栾川县叫河中学七年级生物教案第三节人体概述
教学目标：
1．识别组成人体的器官和系统，举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．举例说出人体各系统的主要功能。
3．举例说明人体的结构与功能是相互统一的。
教学重点：
1．举例说出组成人体的主要器官和系统。
2．分析骨的成分与骨的特性之间的关系。
课前准备：1．教师准备(1)搜集与人体八大系统有关的资料。(2)准备人体全身骨骼模型，挂图。(3)实验用具：酒精灯、烧杯、镊子、质量分数为10％的稀盐酸、食用醋、自来水。
2．学生准备(1)预习本课内容，了解相关知识。
(2)实验材料：大的鱼肋骨和细长的鱼骨、白纸。
教学过程：
『导入新课』精卵结合能孕育新的生命。当“白衣天使”把你接到人间时，你的父母一定是笑容满面、欣喜若狂。人类新个体的产生是由生殖系统来完成的，大家还记得男女生殖系统的组
成吗?它们的功能是什么呢?
生：(略)
师：除了生殖系统以外，人体还有哪些系统?这些系统是怎样组成的?它们的功能是什么?现在，让我们一起来探讨吧。
生：(前后两桌组成4人小组，阅读教科书中的图8—9，并进行观察、讨论)
板书第三节人体概述
一、人体系统的组成
观察：人体的主要系统
师：(展示人体全身骨骼模型)这模型样子有点让人害怕，其实它很可爱，请看它的下颌骨还会活动，使口一张一闭呢! 陶佳佳同学，请你介绍这模型有哪些骨骼?
生：有颅骨、躯干骨、四肢骨。
师：很好，它应该有哪些肌肉?
生：有面部肌、躯干肌、四肢肌等。
师：这些骨和肌肉属于哪个系统的器官?
众生：运动系统。
师：运动系统有何功能?
生：我认为运动系统具有运动、支持和保护功能。
师：怎样理解保护功能?
生：如肋骨有保护心脏和肺的作用。
师：非常好。
师：请杨瑞月同学上来做快速下蹲的表演，我们看她1分钟内能做多少个?
生：(观看并记数)
师：崔荷同学运动后有何变化呢?
生：她气喘吁吁，呼吸加快。
生：她满脸通红，还出了许多汗。
生：我的心毋[也加快了。
师：看到这些变化，使你想到了什么系统?
众生：呼吸系统、循环系统和泌尿系统……
师：请同学们针对呼吸系统和泌尿系统来进行一次接龙游戏。
生：今年可怕的流行病“非典型性肺炎”使人们都戴上了厚厚的口罩，这是为什么呢?
生：是防止被传染。
生：“非典”是哪个系统的疾病?
生：是呼吸系统的疾病。
生：呼吸系统是由哪些器官组成?
生：鼻腔、气管和肺等。
生：呼吸系统的主要功能有哪些?
生：吸进氧气，排出二氧化碳。
生：泌尿系统是由哪些器官组成的?
生：由肾、输尿管、膀胱和尿道等器官组成。
生：泌尿系统有何功能?
生：它可以排出代谢废物和多余的水分。
生：你知道代谢废物是哪些?
生：我认为有尿液、汗液等。
师：这几位同学的合作非常棒。关于呼吸系统、泌尿系统的内容，我们以后将会详细地学习。
师：浓烟、粉尘、臭气、酸雾使地球的外衣变得千疮百孔，因而它就要对人类施以无情的报复，如：英国伦敦烟雾事件夺去了8000位无辜者的生命；重庆市在1984—1986年的3年间，在烟雾多的月份，患肺部疾病的人数比例高达43％，因此，我们必须保护生态环境，让人类与自然和谐地发展。
师：(展示循环系统挂图)我请大家想想，哪些物体或事件使你想起心脏、动脉、静脉和血液?
生：看到大小不同的自来水管和下水道，使我想起了动脉、静脉和血液。
生：看到自己的拳头使我想起心脏，因为我从杂志上知道每个人的拳头与自己的心脏一样大。
师：循环系统的主要功能有哪些?
生：运送氧气和养料，运走二氧化碳等废物。
师：上第四节课时，有的同学已饿得饥肠辘辘，肚子咕咕叫，这是哪个系统发生的反应?
生：消化系统。
师：在吃葡萄的时候，葡萄籽被我们咽了下去，它们是怎样“旅行”的呢?请一位同学以故事的形式讲出来。
生：我们是小小的旅行家，现在正从人的口腔准备到食道里去参观，听说食道是一条又长又窄的通道，先进去看看吧!果真如此。穿过食道，我们来到了胃部，胃像一个大大的热口袋，在里面真舒服，可我们还是要去看看小肠和大肠。呀!小肠和大肠是一个盘绕的通道，这里好臭，真受不了，赶快从肛门跑出去吧。啊，真舒服!我们现在要给农作物作肥料了。非常遗憾的是我们没有看到一个重要的器官——肝脏。
师：谢谢陶佳佳同学声情并茂的介绍。
师：消化系统有何功能呢?
生：有消化食物、吸收营养的功能。
师：我们已知道，当男孩、女孩进入青春期后，出现了第二性征，这与睾丸、卵巢分泌的激素有关。睾丸、卵巢不仅属于生殖系统的器官，还属于哪个系统的器官?
生：内分泌系统的器官。
师：(展示内分泌系统挂图)请两位同学上讲台来，指图并介绍内分泌系统的组成。
生：(略)
师：两位同学清晰的思路，流利的表达，是靠什么系统来指挥的呢?
众生：神经系统。
师：神经系统是由哪些器官组成的?
众生：脑、脊髓和神经。．
师：神经系统和内分泌系统有何功能?
生：能调节人体的各项活动。
师：有一个学生，他发现自己要迟到了，就快速奔跑起来。请大家分析，他的哪些系统参与了这一活动?
众生：神经系统、呼吸系统、运动系统……
师：由此你们悟到了什么?
生：我想到了各系统之间不是独立的，而是相互联系着的。
生：人体在神经系统和内分泌系统的调节下，成为一个复杂、协调、统一的整体，使各种生命活动能够有序地进行。
师：对，不同的器官和系统具有独特的、不可替代的功能，但是只有在完整的人体中，这些器官和系统的活动才具有生命的活力。
师：通过刚才的讨论和学习，请一位同学总结人体有哪八大系统?
生：运动、消化、呼吸、循环、泌尿、神经、内分泌和生殖八大系统。
师：(总结)人体的细胞和细胞间质组成了四种组织：上皮组织、结缔组织、肌肉组织和神经组织；各种组织有机地联系在一起，形成各种器官；具有相关功能的器官又组成人体的各系统。不同的系统都有一定的功能，结构与功能是相互统一的，而结构的特性又和结构的成分有关。
师：曾经有一个人在吃鱼的时候，不小心被一根小鱼骨卡住了，大家都叫他赶快喝醋，你认为此方法能解决问题吗?
生：能解决问题，因为喝醋后，鱼骨就会变软，软化的鱼骨就会随着食物进入胃。
生：我不赞同这种观点，因为醋从口腔往下流时，到达鱼骨处的时间是很短的，在样短的时间里，不可能将鱼骨软化。
师：两位同学都说出了各自的理由，我认为都非常好。现在，让我们一起来做实验吧。
板书二、人体系统的功能
实验：骨的成分与骨的特性之间的关系
生：[进行实验：(一)1号烧杯盛有食用醋，2号烧杯盛有质量分数为10％的稀盐酸，把大小不同的鱼骨放人两烧杯中，仔细观察，10分钟后取出，把鱼骨漂洗后，用手触摸，看是否可以打结。(二)用镊子夹起一根鱼肋骨，放在酒精灯上持续煅烧，观察颜色变化，用镊子轻轻敲打煅烧后的骨。
师：(巡视、指导，提醒学生注意安全)
师：谁来介绍在食用醋和稀盐酸中鱼骨的变化情况?
生：我们组实验情况如下：
生：我们的结果也和他们组一样。
师：看到食用醋中的鱼骨不易变软，你们有何感想?
生：我想食用醋的酸度可能不够，因而鱼骨不易变软。
生：我曾听说过，如果人被鱼刺卡住时，应喝水或喝稀饭，靠吞咽时产生的力量，将鱼刺冲人胃里；如果冲不掉，就叫他张开口，看是否能用镊子夹出；若鱼骨刺得较深或有出血现象时，就赶快到医院去，请医生帮忙。
师：你们的想法和说法真令我高兴。
师：骨在稀盐酸中脱钙后，变得柔软，说明它含有什么成分?
生：说明它含有有机物。
师：有机物有何特性?
生：有机物主要是蛋白质，使骨柔韧。
师：在浸泡的过程中，你观察到有何种现象发生?
生：我看见稀盐酸中有气泡产生。
师：你认为是什么气体?
生：是二氧化碳。我从课本中知道，骨中含钙的无机盐在稀盐酸中能分解产生二氧化碳气体，我们看到的气泡就是二氧化碳。
师：非常好。、
师：骨在煅烧时有什么现象产生?最后变成什么颜色?
生：骨在煅烧时先变成了黑色，最后变成了灰白色。
生：骨在煅烧时有红火星产生，而且我还闻到了臭味。
师：你们赞同他俩的说法吗?
生：赞同。
师：下面，请一位同学来介绍对煅烧骨进行敲打的情况。
生：我们把煅烧骨放在纸上，用镊子轻轻敲击，它很快就粉碎了。
师：煅烧骨容易粉碎，说明它含有什么成分?
生：无机物。
生：我组进行了对照，把煅烧和未煅烧的鱼肋骨都放在纸上，煅烧骨被我们敲成粉末状，而未煅烧的骨，我们用力压或敲，都不碎。
师：请分析煅烧骨为什么容易敲碎?而未煅烧骨不易敲碎?
生：骨在煅烧后容易敲碎，是因为含有无机物，无机物主要是钙盐，使骨脆硬。
生：未煅烧骨中有机物与无机物的结合，使骨非常牢固和紧密，所以它不容易被敲碎。(教师进行点拨)
师：对，骨的有机物与无机物两种成分使骨既有一定的硬度又有一定的弹性，这就是骨的特性。骨成分的含量会随着人的年龄的增长而发生变化，骨的特性也会发生变化，如：青少年的骨容易变形，老年人的骨容易骨折。同学们应该养成良好的坐立行走姿势；在乘车时应主动给老人让座，敬老爱幼是我们中华民族的美德。
师：今天同学们表现不错，让我们为取得的成功而鼓掌吧!
关于酵素的生物学本质 人与酵素 如果世界没有了它，那么种子将不会发芽，水果将不会成熟，树叶也将不会改变颜色，世界将不存在生命。可目前大多数人都不知道——酵素。 今天我们就请酵素英雄从幕后走到前台来。酵素最早是从发酵的酵母菌中发现的，欧美国家称之为酶，而日本等国家称之为酵素。由于“酶”同真菌中的“霉”同音，为了图吉祥，日本把“酶”称之为酵素。酵素与酶通常是这样区分的, 酶的整体称之为酵素, 而把酵素整体中的一员称之为酶。 上世纪初人类发现了维生素、微量元素之后，到了80年代中期，才发现酵素是最重要的营养素。如果说人类保护身划分为维生素、微量元素时代，那么21世纪就是酵素时代。 一、酵素营保护身体新概念 我们都知道，人体必须摄取充足、均衡的营养才能健康，却
不知道所有的营养素必须靠消化酵素的工作才能变成人体 能够吸收的“直接营养素”；更不知道，葡萄糖、氨基酸、脂 肪酸一样要靠代谢酵素的工作，才能够与维生素、矿物质等微量元素相结合，制造出我们的组织、器官等。科学家发现，体内白细胞杀菌，肝脏与其它排毒器官之所以具有排毒作用，也是靠酵素直接或间接的工作来完成分解作用的，所以酵素不足会使我们吸收的营养大打折扣，体内的排毒功能也失去效用，健康出现障碍。 酵素同营养素，打个比方来说：盖房子要有钢筋、水泥、木材、砖、瓦等原料，这样房子就能盖起来吗？关键你得有盖房子的工人。没有工人，原料永远是原料。酵素是利用蛋白质、碳水化合物及脂肪来建造身体的工人，营养素就是原料。你可能备齐了所有盖房子的材料，但没有工人（酵素），你 根本就没有办法开工。 现在国外把维生素、微量元素称之为辅酵素，它辅助谁呢？国外有幅漫画很形象地说明了彼此之间的关系，一个工人左手拿着板子，右手拿着螺丝刀。如果工人是酵素的话，维生素、微量元素就是手中的工具，没有酵素的话补充再多的维生素、微量元素也没有用，它根本不能发挥作用。
I C S13.160 A25 中华人民共和国国家标准 G B/T30575 2014/I S O8727:1997 机械振动与冲击人体暴露 生物动力学坐标系 M e c h a n i c a l v i b r a t i o na n d s h o c k H u m a n e x p o s u r e B i o d y n a m i c c o o r d i n a t e s y s t e m s (I S O8727:1997,I D T) 2014-05-06发布2014-12-01实施中华人民共和国国家质量监督检验检疫总局
目 次 前言Ⅲ 引言Ⅳ 1 范围1 2 规范性引用文件1 3 生物动力学坐标系1 3.1 方向2 3.2 全身生物动力学坐标系2 3.2.1 全身解剖学坐标系2 3.2.2 全身基本中心坐标系2 3.3 局部解剖学坐标系3 3.3.1 解剖学坐标系: 头3 3.3.2 解剖学坐标系: 颈根3 3.3.3 解剖学坐标系: 上躯干3 3.3.4 解剖学坐标系: 骨盆3 3.4 手的生物动力学坐标系3 3.4.1 解剖学坐标系: 手3 3.4.2 手传递力或运动的基本中心坐标系4 附录A (资料性附录) 生物动力学坐标系图示说明6 附录B (资料性附录) 手的参考解剖学结构和生物动力学坐标系的解释性说明10 参考文献11
前言 本标准按照G B/T1.1 2009和G B/T20000.2 2009给出的规则起草三 本标准使用翻译法等同采用国际标准I S O8727:1997‘机械振动与冲击人体暴露生物动力学坐标系“三 与本标准中规范性引用的国际文件有一致性对应关系的我国文件如下: G B/T14777 1993几何定向及运动方向(n e q I S O1503:1977) 本标准由全国机械振动二冲击与状态监测标准化技术委员会(S A C/T C53)提出并归口三 本标准起草单位:吉林省安全科学技术研究院二北京理工大学二北京市劳动保护科学研究所二杭州爱华仪器有限公司三 本标准主要起草人:肖建民二郑凡颖二高利二邵斌二张绍栋二张春彗二王永胜三
范文 2020年最新学校发展共同体活动实施方案 1/ 11
最新学校发展共同体活动实施方案 01 为加快农村薄弱学校建设，充分利用和发挥城市学校的人才优势、管理优势、资源优势、信息优势，逐步缩小城乡教育差距，促进城乡基础教育均衡同步发展，根据临渭区教育局《关于推进城乡学校发展共同体建设实施教育精准扶贫三年行动计划》文件精神，结合实验小学校情及三张镇、孝义镇 13 所学校的现状与特点，特制定本实施方案。 一、指导思想贯彻区局文件精神，发挥核心校实验小学优质教育资源的辐射作用，以师资队伍建设为抓手，以优化课堂教学过程为载体，以相互促进、共同提高，优质办学为目的，整合城乡教育资源，在共同体内实行共享管理经验、助推教师成长、探索考核评价等新机制。 通过理念更新、队伍建设、教学改革、特色创建、轮岗任教等方式，实现“理念共享、资源共享、方法共享、成果共享”，构建均衡优质和谐的临渭教育，促进基础教育均衡发展。
二、组织机构总负责：组长：副组长：领导机构下设城乡学校发展共同体办公室主任：副主任： 3/ 11
三、主要目标 1.互相融合，完善学校管理体系。 帮助孝义镇中心校和三张镇中心校确立明确的办学思路、科学学校制度，改善教师培训方式、更新教师教学理念，形成学校办学特色。 2.任务驱动，落实城乡帮扶责任。 主要通过“四会”即开展联席会、组织专题会、召开现场会、举行汇报会来明确责任。 3.依托活动，开展相关帮扶工作。 以“课标研读”为主线，举行集中教研活动、科研知识讲座、课题指导、师徒结对、业务竞赛等活动，形成“学习、研究、实践”为一体的研修氛围。 4.积极探索，遵循“五共五联”原则。 即示范榜样共引、教育管理共济，教育资源共享，教育问题共研，教育发展共进；城乡学校联谊、教学研究联动、教学质量联抓、教师培训联办、亮色孵化联手，真正打造成均衡联动发展共同体，互补短板，互长优势，共生共长，共同发展。 四、具体活动安排
过敏性皮炎行MORA生物共振治疗仪治疗的可行性研究 发表时间：2015-10-27T13:38:31.620Z 来源：《医药前沿》2015年第25期供稿作者：张阁鹏[导读] 内蒙古兴安盟突泉县人民医院皮肤科内蒙古突泉临床上又称为变态反应性皮炎，是皮肤科常见的一种疾病，与变态反应体质、精神因素和内分泌失调关系密切[1]。张阁鹏 (内蒙古兴安盟突泉县人民医院皮肤科内蒙古突泉 137500) 【摘要】目的：探究采用MORA生物共振治疗仪对过敏性皮炎进行治疗的临床效果。方法：选取2013年3月～2015年1月在我院诊断为过敏性皮炎并进行治疗的患者132例，所有患者应用MORA生物共振治疗仪进行脱敏原的检测后，再使用该仪器进行脱敏治疗，观察患者治疗后的效果及不良反应的情况，并进行统计学分析。结果：MORA生物共振治疗仪治疗过敏性皮炎的有效率为76.52%，且将MORA生物 共振治疗仪对接触性皮炎、湿疹、荨麻疹的疗效进行统计学比较后，差异不显著，无统计学意义。结论：临床上采用MORA生物共振治疗仪治疗过敏性皮炎取得了很好的效果，且无毒副作用、复发率低，提高了患者的生活质量，值得在临床上推广应用。 【关键词】过敏性皮炎；MORA生物共振治疗仪；过敏原检测；脱敏治疗【中图分类号】R446 【文献标识码】A 【文章编号】2095-1752（2015）25-0214-02 过敏性皮炎，是患者与致敏物质接触后所导致的过敏反应，临床上又称为变态反应性皮炎，是皮肤科常见的一种疾病，与变态反应体质、精神因素和内分泌失调关系密切[1]。患者多因剧烈的瘙痒、皮肤变得比较敏感前来就诊，此病不仅会给患者带来很大的痛苦，严重时还会影响美观，但由于该病的病因、病机比较复杂，临床治疗效果多不理想[2]。我院为了探究采用MORA生物共振治疗仪对过敏性皮炎进行治疗的临床效果，进行了本次研究，报道如下： 1. 资料与方法 1.1研究对象：选取2013年3月—2015年1月在我院诊断为过敏性皮炎并进行治疗的患者132例为本次研究的对象，所有患者均符合临床上关于过敏性皮炎的诊断标准，近一周内均未进行抗组胺药和激素治疗。其中男性71例，女性61例；年龄3～68岁，平均年龄（39.37± 2.53）岁；病程1个月～3年，平均病程（1 3.78±3.64）个月；132例患者中接触性皮炎41例，湿疹39例，荨麻疹52例。 1.2研究方法：所有患者应用德国MORA生物共振治疗仪进行脱敏原的检测后，再使用该仪器进行脱敏治疗，观察患者治疗后的效果及不良反应的情况，并进行统计学分析。 1.3方法： 1.3.1过敏原检测[3]：检测仪器为MORA生物共振治疗仪，采用Allergic test程序进行检测，将测定值设置在40-60之间，利用生物共振仪自身所带的1100种过敏原样本，或者患者自身携带的药物、化妆品、染发剂等可疑过敏原进行基础值的检测，将治疗仪的金属电极与患者手部的穴位点进行接触，对患者与病史有关的可疑过敏原进行检测，当测试值＞100时，则定位过敏原。 1.3.2脱敏治疗：嘱患者坐于椅子上，双脚赤足踏在电极板上，并且双手握电极。采用MORA生物共振治疗仪对患者进行脱敏治疗时，医师须先将109（生物节律调整）、107（淋巴排毒治疗）、77（脱敏治疗）、131（皮肤病治疗）、58（支持治疗）等治疗程序输入治疗仪中[4]。在治疗过程中，患者多无明显的感觉，只有少数患者会出现麻木感，每次治疗的时间为30min。患者在治疗后不能服用其他药物，尽量避免接触过敏物质，多喝水，一周1次，连续治疗8次为1个疗程。 1.4临床疗效的诊断标准[5]：一个疗程结束后，根据临床症状的改善情况、治疗结束后6个月内有无复发对治疗效果进行评估。治愈：经过治疗后，患者过敏性皮炎的症状完全消失，治疗结束后6个月内无复发；显效：经过治疗后，患者过敏性皮炎的症状完全消失，但治疗结束后6个月内有复发，症状较轻；有效：经过治疗后，患者过敏性皮炎的症状明显改善，但治疗结束复发的次数较多；无效：经过治疗，过敏性皮炎的症状未得到改善。治疗的有效率为治愈率与显效率之和。 1.5统计学方法 应用SPSS13.0统计分析软件对资料进行统计分析，计数资料以率表示，计量资料以均数±标准差表示。统计学分析后， P<0.05，则差异显著，具有统计学意义；P>0.05，则差异不显著，无统计学意义。 2. 结果 2.1临床疗效观察： 表1 1MORA生物共振治疗仪对过敏性皮炎患者进行脱敏治疗的效果过敏性皮炎的类型 注：通过将MORA生物共振治疗仪对接触性皮炎、湿疹、荨麻疹的疗效进行统计学比较后，差异不显著，无统计学意义。从表1中可以看出，MORA生物共振治疗仪治疗过敏性皮炎的有效率为76.52%，其中对接触性皮炎的有效率最高，达85.37%；荨麻疹的有效率最低，为67.31%。且所有患者在治疗过程中未见不良反应。 3. 讨论 MORA生物共振治疗仪是一种利用低频检测过敏原并对过敏性疾病进行治疗的仪器，以量子物质理论为基础，对多形核白细胞和血清白蛋白进行调节，转变、放大患者体内过敏原的波形，再将转变、放大后的过敏原以振动波的形式返回患者体内，使体内残留的过敏原的振动波变为正常波形，随之，患者的机体也会恢复正常[6]。本次研究中，MORA生物共振治疗仪对过敏性皮炎的治疗有效率为76.52%。综上所述，临床上采用MORA生物共振治疗仪治疗过敏性皮炎取得了很好的效果，且无毒副作用、复发率低，提高了患者的生活质量，值得在临床上推广应用。
生物锅炉设计说明 一、锅炉简介 本锅炉是采用丹麦BWE公司先进的生物燃料燃烧技术的130t/h振动炉排高温高压蒸汽锅炉。锅炉为高温、高压参数自然循环炉，单锅筒、单炉膛、平衡通风、室内布置、固态排渣、全钢构架、底部支撑结构型锅炉。 本锅炉设计燃料为棉花秸秆，可掺烧碎木片、树枝等。这种生物质燃料含有包括氯化物在内的多种盐，燃烧产生的烟气具有很强的腐蚀性。另外它们燃烧产生的灰分熔点较低，容易粘结在受热面管子外表面，形成渣层，会降低受热而的传热系数。因此：在高温受热段的管系采用特殊的材料与结构，以及有效的除灰措施，防止腐蚀和大量渣层产生。 本锅炉采用振动炉排的燃烧方式。锅炉汽水系统采用自然循环，炉膛外集中下降管结构。该锅炉采用"M"型布置，炉膛和过热器通道采用全封闭的膜式壁结构，很好的保证了锅炉的密封性能。过热蒸汽采用四级加热，两级喷水减温方式，使过热蒸汽温度有很大的调节裕量，以保证锅炉蒸汽参数。尾部竖井内布置有两级省煤器、一级高压烟气冷却器和两级低压烟气冷却器。空气预热器布置在烟道以外，采用水冷加热的方式，有效的避免了尾部烟道的低温腐蚀。 锅炉采用轻柴油点火启动，在炉膛右侧墙装有启动燃烧器。 锅炉室内布置，购价全部为金属结构，按7级地震烈度设计。 二、设计规范及技术依据 —1996版《蒸汽锅炉安全技术监察规程》 —JB/T6696—1993《电站锅炉技术条件》 —DL/5047—1989《电力建设施工及验收规范》（锅炉机组篇） —GB12145—1989《火力发电机组及蒸汽动力设备水汽质量标准》 —GB10184—1988《电站锅炉性能试验规程》 —GB13223—1996《火电厂大气污染排放标准》 —GB12348—1999《工业企业厂界噪声标准》 等有关国家标准。 其中设计技术依据： —锅炉热力计算按《锅炉机组热力计算标准方法》 —强度计算按GB9222—2008《水管锅炉受压元件强度计算》 —烟风阻力计算按《锅炉设备空气动力计算标准方法》 等锅炉专业标准 三、供用户资料 根据《蒸汽锅炉安全技术监察规程》要求，并且保证用户进行锅炉安装、运行、维护和检 修有必要的技术依据和资料，锅炉随机提供详尽的技术资料，供用户资料详见： W1305100TM《供客户图纸清单》 W1305100JM《供客户技术文件清单》 四、锅炉主要技术经济指标和有个数据 1、锅炉参数 额定蒸发量：130t/h 额定蒸汽压力：9.2MPa 额定蒸汽温度：540℃ 额定给水温度：210℃
推进学校发展共同体建设 促进东夏教育均衡发展 为推进学校发展共同体建设，促进东夏教育均衡发展，东夏教管办落实市教育局提出的“关于促进城乡教育一体化发展的实施意见”，充分发挥各校优质资源作用，实现教育均衡化为目的的共同体建设，进一步推动城乡学校互助共同体工作的深入开展，缩小城乡教育差距，推动城乡教育一体化发展。 2010年东夏初中与职工子弟初中、东夏小学与职工子弟小学结对，2011年东夏初中与北关初中结对，东夏小学与西苑小学结对，今年东夏初中与开发区初中，苏屯初中与满族初中，东夏小学、苏埠屯小学与西苑小学结对，东夏小学副校长到店子小学兼任副校长，建立了东夏镇小学共同体。 自校际间共同体建立以来，由于校际间优势互补、互相促进，且活动组织灵活方便，便于进行深度交流。我镇从学校和教师的需要出发，以改进教师的课堂教学行为，提高学校的教学管理水平为核心内容，继续深化校校联动、共同参与的合作管理机制，加强固定合作研讨项目的深入开展，促进区域学校资源共享，共同发展，我们的工作取得了一定的效果。 一、主要措施 一是加强组织领导。成立东夏镇学校发展共同体建设工作领导小组，领导小组下设办公室，具体负责学校发展共同体建设工作的组织领导。各发展共同体学校也成立了相应的组织领导机构，明确分工，加强配合，协同做好共同体建设工作。学校有关科室切实加强共同体实施过程中各个环节的管理，重视调查研究，及时发现并解决共同体建设过程中出现的热点难主要点问题。
二是强化考核评价。学校制定学校发展共同体考核评价方案，对共同体学校实行全方位、捆绑式的一体化联动考核，实现共同体各成员学校“利益共享、荣辱共担、校兴共荣、校衰共耻”。每年6月份和12月份对各学校发展共同体建设的进展情况分别进行中期评估和终期评估，评估结果作为考核、奖励共同体的依据。对于工作成效特别突出的典型经验，教管办将适时通过现场会、经验交流会等多种形式进行推广。将学校发展共同体建设情况纳入创先争优等评选范畴。 三是狠抓过程管理。双方学校将加强对各发展共同体的过程性指导和监管，同时将组织有关专家成立学校发展共同体建设指导小组，对学校发展共同体建设情况进行跟踪指导、半年中期评估和年底终期评估等。 四是加强人文关怀。我镇对来我们东夏支教的指导教师提供无微不至的关怀，对到结对学校学习的教师给予每月200元的补助，在重大节日期间对支教教师和外出学习教师进行走访，在考核成绩相同的情况下，评优树先向外出学习教师倾斜。 五是东夏初中和苏屯初中互派副校长进行交流学习；并成立了东夏镇小学教科研一体化，派出副校长李广华到店子小学兼任副校长，定期在全镇小学范围内召开研讨会和选派骨干教师到共同体学校进行教研教改活动。 二、取得的成效 一是促进了学校管理水平的提升。共同体各方切实履行职责，毫无保留地将本校的管理思想、管理理念、管理策略和管理措施提供给对方，相互借鉴，相互学习，切实担负起帮助、指导、促进对方学校提高学校管理水平的责任和义务。利用暑假教育系统人事调整契机，从主体学校选派优秀管理干部，到对方学校担任学校管理工作。双方学校选派优秀教师到对方学校交流教学经验，确立了“全力打造均衡优质和谐的教育品牌，创建青州最亮丽学校”的办学目标，实行统
生物共振脱敏疗法 简介 利用生物共振波采集身体的过敏信号,与该设备内存储的多种过敏物质信息进行对比,采用生物电磁波共振技术,利用体外抗原物质的物质波与人体内致病抗原物质波发生共振,实现过敏性疾病的诊断和治疗. 定义 生物共振(https://www.doczj.com/doc/a07779760.html,)利用外在物质波形和体内物质波形相互共振来探测过敏原的一种技术,源自德国,现逐渐在国内使用.采用电脑检测技术,将致敏的记忆码检出,通过生物共振手段,把记忆码这种波形信号进行镜像、转换、放大处理,变成新的非病理因素波形,再输入人体,以抵消原有的记忆码,使病理性电磁波"摇身一变",由致病"恶魔"变成治病"天使",从而达到根治过敏性疾病的目的.在一般情况下,患者今后再遇到致敏原将不再发病.但患者应避免大剂量长时间接触过敏源,以防产生新的致病记忆码. 原理 上个世纪70年代起,德国医学专家开始将"生物共振疗法"技术应用于过敏疾病治疗,临床应用疗效显着,现逐渐在国内使用.对于过敏症状的疾病,系统治疗有效率为83%,完全治愈的48.89%,目前治疗未发现不良反映和副作用. 治疗过敏性疾病的惯用方法是中西医结合的方法.随着医学的发达,生物制剂越来越多的应用来医学领域之中,目前一些中医院的皮肤病科,在传统中医治疗经验的基础上,运用生物制剂来治疗荨麻疹,这一技术也称为生物共振脱敏疗法.生物共振脱敏疗法,取代了传统的中医,完美的融合了西医治疗理念,采用现代生物工程技术,运用天然生物制剂,引进国际先进生物共振治疗仪,针对各种过敏性疾病,采用个性化临床治疗方案,可以广普性彻底治疗各种过敏性疾病. 治疗范围 各种过敏性疾病.主要有过敏性湿疹,过敏性荨麻疹,过敏性哮喘,过敏性鼻炎,过敏性皮炎,化妆品过敏,过敏性紫癜过敏性结膜炎,过敏性肠炎,紫外线过敏,食物过敏等. 特点 纳米制剂,高效清除体内致敏因 标本兼治,深层治疗有效吸收 整舱熏蒸技术,药物抑制敏源再生 共振脱敏调节生物磁场深层清除病灶
仿生学的例子 1。由令人讨厌的苍蝇，仿制成功一种十分奇特的小型气体分析仪。已经被安装在宇宙飞船的座舱里，用来检测舱内气体的成分。 2。从萤火虫到人工冷光； 3。电鱼与伏特电池； 4。水母的顺风耳，仿照水母耳朵的结构和功能，设计了水母耳风暴预测仪，能提前15小时对风暴作出预报，对航海和渔业的安全都有重要意义。 5。人们根据蛙眼的视觉原理，已研制成功一种电子蛙眼。这种电子蛙眼能像真的蛙眼那样，准确无误地识别出特定形状的物体。把电子蛙眼装入雷达系统后，雷达抗干扰能力大大提高。这种雷达系统能快速而准确地识别出特定形状的飞机、舰船和导弹等。特别是能够区别真假导弹，防止以假乱真。 电子蛙眼还广泛应用在机场及交通要道上。在机场，它能监视飞机的起飞与降落，若发现飞机将要发生碰撞，能及时发出警报。在交通要道，它能指挥车辆的行驶，防止车辆碰撞事故的发生。 6。根据蝙蝠超声定位器的原理，人们还仿制了盲人用的“探路仪”。这种探路仪内装一个超声波发射器，盲人带着它可以发现电杆、台阶、桥上的人等。如今，有类似作用的“超声眼镜”也已制成。 7。模拟蓝藻的不完全光合器，将设计出仿生光解水的装置，从而可获得大量的氢气。 8。根据对人体骨胳肌肉系统和生物电控制的研究，已仿制了人力增强器——步行机。 9。现代起重机的挂钩起源于许多动物的爪子。 10。屋顶瓦楞模仿动物的鳞甲。 11。船桨模仿的是鱼的鳍。 12。锯子学的是螳螂臂，或锯齿草。 13。苍耳属植物获取灵感发明了尼龙搭扣。 14。嗅觉灵敏的龙虾为人们制造气味探测仪提供了思路。 15。壁虎脚趾对制造能反复使用的粘性录音带提供了令人鼓舞的前景。 16。贝用它的蛋白质生成的胶体非常牢固，这样一种胶体可应用在从外科手术的缝合到补船等一切事情上。 好运 生物学家通过对蛛丝的研究制造出高级丝线，抗撕断裂降落伞与临时吊桥用的高强度缆索。船和潜艇来自人们对鱼类和海豚的模仿。 响尾蛇导弹等就是科学家模仿蛇的“热眼”功能和其舌上排列着一种似照相机装置的天然红外线感知能力的原理，研制开发出来的现代化武器。 火箭升空利用的是水母、墨鱼反冲原理。 科研人员通过研究变色龙的变色本领，为部队研制出了不少军事伪装装备。 科学家研究青蛙的眼睛，发明了电子蛙眼。
七沟中心小学 落实《“学校发展共同体”学区方案》工作 计划草案 为有效落实《平泉市城区中心校组建“学校发展共同体”的实施方案》，推进义务教育从基本均衡向优质均衡发展，根据学校发展实际需要，特制定如下工作计划。 一、成立“学校发展共同体”工作小组。 学区联络领导：王建中武洪英 组长：李春国（校长，负责计划制定、沟通联系、协调）副组长：蔡成（副校长，具体负责活动的开展、组织） 成员：韩振武、王晓丹、张文利、杨磊、刘永中（主任、副主任、少先队辅导员、报帐员，协助组长、副组长负责分管工作活动的开展与服务） 二、工作内容与合作方式（预设） 根据学区中心校关于“学校发展共同体”的实施方案要求，“共同体”将进行以下内容合作与建设： 1.召开“共同体”成立大会，明确各校职责、合作方式、工作内容，建立统一的“学校发展共同体”协调领导组织机构。 2.建立学校班子成员联席会议制度，由各成员校轮流承办，每学年召开一次。会议内容可听取各校意见，对“共同体”工作做出年度计划，计划与总结由承办校负责执笔，复印给各校；也可进行某一方面的主题交流或论坛；还可对承办校进行综合诊断，提出合理建议等。 3.组建“共同体”名师团队，充分利用各校的名师骨干资源，让“共同体”互补分享，并有计划的开展名师送课、名师讲堂、
名师帮扶等活动。 4.分学科建立“共同体”教师微信交流群，突破时空局限性，加强教师实时沟通与交流与资源共享。 5.定期开展“共同体”文化交流活动。开展领导、教师、学生等多层面，教学、养成、少先队等多内容多领域的合作与交流。使交流与合作经常化、常态化。 6.建立“大教育”观，各成员校要不断增强促进和发展“共同体”意识，以提高“共同体”办学质量和效益为己任，努力实现“共同体”成员的教学管理、教学资源、教学方法、教学活动等最大程度的共享。 三、“共同体”交流活动安排（预设） （2017—2018年度，承办校：城东小学） （一方建议，不一定切合实际，敬请提出批评指正。） 七沟中心小学 2017年10月26日
一、环保酵素的缘起 环保酵素是混合了糖和水的厨余（鲜垃圾），经发酵后产生的棕色液体，有柑橘般的刺激气味。环保酵素简单易做，而且有数之不尽的用途。在家居、农业或养殖业等方面都是必备的好帮手。 来自泰国的乐素昆博士（Dr. Rosukon）研究酵素30余年，成功研究出环保酵素（也称为垃圾酵素-Garbage Enzyme），不但制作过程简单、制作材料随手可得、节省金钱、用途广泛，还帮助减少垃圾量，对环保起着很大的作用。 乐素昆博士以慈悲的精神将30多年来研究酵素的秘密配方完全公开，更推动大众在家制做环保酵素，她明白只有家家户户都懂得制做环保酵素，把环保酵素利用在我们每天的生活上，我们的环境污染才能减低，大家才能更进一步过着健康有机生活。 乐素昆博士说: 如果你做了100,000桶的垃圾酵素，其效果相等于1百万棵树。这点值得你去思考。 二、为什么要做环保酵素? 每一次我们在使用化学清洁剂的同时，其实也在污染着地下水、河流和自然生态。一般化学清洁剂含磷酸盐、硝酸盐、氨、氯等有害成分，家家户户每天所排出的这些化学污染，总合起来足以对地球造成极大的伤害。环保酵素可以成为您家中的天然家居好帮手：天然清洁剂、空气净化剂、除虫剂、洗衣剂、汽车保养剂、有机肥料等。环保酵素无须购买、简单易做、无化学污染、有效、多用途…。 发掘这神奇环保酵素的无限妙用，爱护地球就从厨房开始。 环保酵素的功用（多年来酵素制作及使用者的真实体验记录） ●立马减低垃圾污染 把生活垃圾（指剩菜、水果皮等食物垃圾）善用、处理并制成酵素，能减轻社会处理垃圾的负担及费用。
○丢弃的厨余释放甲烷废气，比二氧化碳导致地球暖化的程度高21倍。如把丢弃的厨余转化成对环境有益的物质，何乐而不为呢？ ○保住大气层：如果每户人家都将家中的垃圾，转化为环保酵素并善于利用，不但能大大减少毒害环境和令地球增温的废气，还能制造出能降低室温效应及修补大气层的臭氧，而能绿化地球，暖化人心。 酵素所产生的臭氧层，能防止太阳紫外和宇宙辐射，使地球的温度不会继续上升，增加空气中氧的含量，减少空气中的废气和毒气，还有杀菌的功能。 从你制作环保酵素的第一天开始，酵素在发酵时的催化过程会释放臭氧（O3），能减少空气中二氧化碳及浓缩在云层中的重金属，续而将热气排出地球。此外，环保酵素能转化阿摩尼亚成为硝酸盐（NO3），它可是植物需要的肥料与营养。酵素也能转化二氧化碳为碳三氧化物（CO3），它可滋养海洋中的植物、鱼类及其他生物。 ○节省金钱：化厨余为DIY环保清洁剂，减少购买普通化学洗涤剂，节省开销。 实例：诗巫的市议会一直以来都有推行环保工作，但反应和效果都不大。2008年9月有一群主妇们在生活中积极倡导环保酵素，并主动向诗巫市议会署理主席严建安先生建议合作，让民间与政府的力量结合，推广环保酵素。自合作开始，积极的教导、制作和使用环保酵素，全体市民参与环保的工作达到事半功倍的效果，半年内诗巫市的垃圾量减少了30～40%。 ●家居生活环保化 发酵的酵素能取代一般家用的化学清洁用品，适用于家庭养花或供给农户使用，经济、实惠又能照顾环境和自身的健康。 ○家居清洁，减少害菌 酵素稀释后能去除怪气味、尘垢、污秽、油污等，能分解和消灭有害微生物及霉菌。
超声波振动膜生物反应器说明 水污染与水资源短缺是21世纪面临的重大国际环境问题。污水再生回用是保护环境和解决水资源短缺的重要途径之一。广州宇明环保科技有限公司以生物技术和振动膜技术结合开发的超声波振动膜生物反应器是实现污水资源化的一项最新技术成果，并已经在生活污水处理、中水回用和高浓度有机废水处理与回用等方面得以成功应用。尤其是一体式超声波振动膜生物反应器（以下简称反应器，英文缩写为CMBR、GMBR或ZCMR）具有占地面积小、处理效率高、出水水质好、运行稳定等优点，应用较广，技术较为成熟。因国内还没有标准,为了规范一体式膜生物反应器污水处理装置的设计、安装及运行管理，推动这一技术的健康发展，提高污水处理的效率，加强污水资源化利用，特制定本规程和产品标准。 本规程适用于采用一体式超声波振动膜生物反应器处理污水和污水资源化利用方面的设备设计、安装、应用及运行管理。超声波振动膜生物反应器所采用的膜形式不同，生物反应器的组装结构各异，按膜材料形式可分为板式、管式和中空纤维式；按结构可分为分体式（外置式）和一体式（内置式）。本规程适用于由中空纤维膜组件构成的内置式超声波振动膜生物反应器。对由平板式膜组件和管式膜组件构成的内置式反应器也可参照执行。 一体式超声波振动膜生物反应器的突出优点之一是：通过振动膜分离过程实现固液分离，提高生物反应器中活性污泥浓度和处理效率，改善了出水水质,解决了浓差积化和避免滤饼层污染难题,延长了膜2-4倍使用寿命。在污水处理工艺中可以代替常规的二级生物处理或深度处理系统的二次沉淀池、振动过滤等过程。 一体式超声波振动膜生物反应器另一特点是：处理工艺简单，用地省、运行稳定等，可用于各种高浓度有机工业废水的处理回用、生活污水处理资源化工程和中水回用工程。可达到较佳的治污节水、降低能耗的经济效益和环境效益。
大庆路小学 “教师专业发展共同体”建设实施方案 一、指导思想 相传佛教创始人释迦牟尼曾问他的弟子:“一滴水怎样才能不干涸?”弟子们面面相觑,无法回答。释迦牟尼说:“把它放到大海里去。”是的,在当前经济迅猛发展,竞争日趋激烈的时代,我们如果只强调个人的力量,你表现得再完美,也很难创造很高的价值。“没有完美的个人,只有完美的团队。”山可以不靠山,但人一定要靠人。能聚人者以一当十,善管人者以一当百。团队的志向是共同的事业。只要团队成员,都能充分发挥示范、辐射和带动作用，一心一意为 所在的团队而努力,相互之间都.会产生巨大的能量，促进教师专业快速成长。 二、组织领导 组长：王建华 副组长：许国堂 办公室：周海燕 三、组织形式 1、由校长室直接管理，教科室分管。 2、学校内：由学校牵头，在学校范围内，组建教师专业发展共同体，组长由集体推荐、个人自荐，成员自行组合，每组3-5人，在语文、数学、英语等学科全面开展，每位教师可参加1-2组，采取多种形式，“师带徒”“青蓝”工程结合，创造性的开展工作。 四、职责任务 1、学校职责任务 （1）负责学校共同体的组建，建立共教师专业发展档案。 （2）负责共同体的管理：组织小组研制共同体的活动计划和学年目标，根据本学科特 点组织并督促各共同体按照计划要求开展活动，完成相关任务。 （3）组织对校共同体建设的考核与评价。每学期一次。 2、教师共同体职责 （1）制定、交流自我发展计划，确定发展目标，明确发展措施， （2）每学期至少有1节以上市、区级公开课，所有成员要执教1节校级公开课，承办1 次业务讲座。 （3）每学期至少发表2篇主流期刊文章，在三大杯论文竞赛中获奖不少于3 篇。 （4）共同体至少有一个市级以上课题研究任务。 （5）成员之间开展五个一活动：“同研一个课题、同读一本书、同上一节课，同写教学反思、同建教育博客”等共同研讨活动。 五、评价考核 每学期对我校教师专业发展共同体进行考核，设优秀团队奖、达标奖，并在教师专业评比上优先考虑。 2015 年9月7日 分组： 语文3组：任慧芳；周海燕；李惠。 数学2组：李玲；缪书园。 英语组：张凤 品德组：马莉 综合实践组，周海燕 科学组：王生军 艺体组：许国堂 综合组：王建华
产品讲师训之 常见问题解答篇 常见问题解答篇 1、微生物酵素是什么产品？ 答：是益生菌和酵素的复合制剂，是一种微生态免疫营养制剂。它能迅速到达人体内提前老化和菌群失调的区域，活化、再生细胞，平衡肠道菌群，维护黏膜免疫屏障，抑制各种有害菌的产生和孳长，促进人体长期保持年轻健康的状态。 2、保罗微生物酵素的作用？
（2）促进营养物质分解吸收、增强体质 （3）改善机体内环境，清除体内垃圾 （4）活化细胞，延缓衰老 3、人体内有细菌吗？ 答：人体内有细菌，而且很多，大约有 1.5—2kg，人体的细菌分有益菌和有害菌两种。很多人可能会觉得不可理解，过去人们对微生物的认识，往往只看到细菌致病的一面，实际上人体的有益菌占绝大部分，在正常情况下占微生物总数的99%。当菌群比例保持这一正常值时，有害菌的力量是非常微弱的，一般起不到致病的作用，这种现象被称为菌群平衡，是人类健康的重要保障之一。 4、什么是益生菌？ 答：是一类对人体有益的活性微生物，是定植于人体肠道、生殖系统内，能产生确切健康功效从而改善宿主微生态平衡、发挥有益作用的活性有益微生物的总称。 5、什么是有害菌？ 答：有害菌也叫致病菌，顾名思义就是能够引起人类疾病的细胞。他们可以分解蛋白质，产生对人体有害的物质，损害人体健康，诱发肿瘤及促使衰老。在人体抵抗力低下或微生态环境失调，有益菌数量减少时，这些有害菌便开始肆虐，大量繁殖并释放毒素，造成疾病，如腹泻、炎症等。 6、什么是酵素？ 答：是生物催化剂，绝大多数酶的化学本质是蛋白质。具有催化效率高、专一性强、作用条件温和等特点。酶参与人体所有的生命活动：比如思考，运动，睡眠，呼吸，愤怒，喜悦或者分泌荷尔蒙等都是以酶为中心的活动结果。酶的催化作用催动着机体充满活力的生化反应，催动着生命现象不断健康的运行。同时，国内权威医学证明，酶是人体内新陈代谢的催化剂，只有酶存在，人体内才能进行各项生化反应。人体内酶越多，越完整，其生命就越健康。而都市人普遍存在着缺酶的现象。 7、怎样补充酵素？ 答：补充酵素的有两种方法：一是生吃食物，二是直接补充酵素制剂。生吃少量的水果、蔬菜、生鱼片、生牛肉、贝类等还可以接受，但是大量生吃，不符合现代人的饮食习惯和口味要求，因此生吃受到限制。所以直接补充酵素制剂是最科学、最合理也最易接受的方法。 8、温度对酵素有影响吗？ 答：因为酵素是一种特殊的蛋白质，决定了它怕高温的特点。正常的动物、植物食品中都含有人体所需要的酵素。现代人对食品的煎、炸、煮、炖、微波加热等高温加工食品的方法，基本上破坏了食物中所含有的酵素，所以，从食物中摄取酵素的量极少。因此在服用微生物酵素系列产品时请用40度以下温凉水服用。 9、为什么要补充酵素？
仿生物电刺激对人流术后子宫内膜修复作用的观察目的：探讨人工流产术（以下简称人流术）后使用仿生物电刺激对子宫内 膜修复的作用效果。方法：选择本院妇科门诊80例实施人流术患者作为研究对象，随机分为两组，治疗组在人流术后当日给予PHENIX USB4仿生物电刺激+常规处理，对照组给予人流术后常规处理。结果：两组患者术后阴道流血时间、流血量及月经复潮时间对比差异明显（P＜0.05），治疗组术后子宫内膜较对照组厚，但对比无显著性差异。结论：人流术后给予仿生物电刺激可显著减少阴道流血量，缩短流血时间，促进月经复潮。 标签：仿生物电刺激；人工流产术；阴道流血；月经复潮 人工流产是指因意外妊娠、疾病等原因而采用人工方法终止妊娠，是避孕失败的补救措施[1]。由于人流术中机械性的刺激损伤，术后可能导致阴道流血时间长、感染、子宫内膜损伤变薄、月经量减少，甚至导致闭经、不孕等，对患者的生理、心理及生殖健康影响极大[2]。如何及时促进子宫内膜的損伤修复，减少人流术后近期及远期的并发症成为临床妇科医师关注的焦点。本研究在人流术后采用仿生物电刺激治疗，观察其对子宫内膜修复的影响，现将研究过程和结果报告如下。 1资料与方法 1.1研究对象 选取2017年3月至2017年6月本院妇科门诊80例自愿进行无痛人流术患者，以随机方式分为治疗组和观察组各40例。所有患者均符合以下纳入标准：1）胚胎发育正常，B超符合6～8周妊娠；2）血常规、血凝四项无异常；3）排除阴道炎、急性宫颈炎及盆腔炎；4）术前3个月内无宫腔操作史。两组患者在孕产次、年龄、月经周期及孕周等方面无显著性差异（P>0.05），具有可比性。两组患者均为同一组医师施行手术。 1.2研究方法 两组患者均实施无痛人流术，术后均给予罗红霉素及伊血安进行常规支持治疗3天，并由同一医师交代术后注意事项。治疗组同时给予仿生物电刺激治疗，具体操作如下：采用PHENIX USB4仿生物电刺激仪，在无痛人流术后当日选用子宫复旧方案，将治疗仪A1、A2、B1、B2通道分别连接2个电极片，A1、A2通道电极片粘贴于脐旁开两指腹直肌位置，负极在上，正极在下，B1、B2通道电极片粘贴于髂前上棘内侧两指腹外斜肌位置，负极在上，正极在下。使用交流电频率1/4/1（HZ），脉宽270/230/270us，电流强度为病人的最大耐受（不超过50mA）。治疗时间30分钟/次，1天1次，连续3天。 术后观察指标：1）人流术后阴道流血天数及流血量；2）术后14天超声测
湖南省五市十校教研教改共同体2019届高三12月联考 生物试题 一、选择题 1. 人体血液中有血浆蛋白质和血红蛋白，下列关于这两类蛋白质的说法错误的是 A. 缺铁会引起血浆蛋白含量减少进而导致缺铁性贫血 B. 婴儿营养不良会引起血桨蛋白含量不足导致组织水肿 C. 这两种蛋白质的分子结构不同,但氨基酸之间的结合方式相同 D. 参与血浆蛋白加工的细胞器有内质网、高尔基体和线粒体 【答案】A 【解析】铁是人体血红蛋白的主要成分，因此缺铁会引起血红蛋白含量减少进而导致缺铁性贫血，A 错误；婴儿营养不良会引起血桨蛋白含量，血浆渗透压降低，进而引起组织液增多，最终导致组织水肿，B正确；不同蛋白质的氨基酸之间都是通过脱水缩合形成肽键相连的，C正确；血浆蛋白属于分泌蛋白，其加工需要内质网、高尔基体和线粒体的参与，D正确。 2. 研究表明，每个人的DNA都不完全相同，因此DNA也可以像指纹一样用来识别身份，这种方法就是DNA指纹技术。下列关于DNA指纹技术的说法正确的是 A. 应用DNA指纹技术首先需用合适的酶将待检测的样品DNA切成片段，该酶是DNA酶 B. 切出的DNA片段可以用差速离心的方法进行分离 C. 该技术利用了DNA分子的特异性 D. 通过检测线粒体DNA可以鉴定父、子关系 【答案】C 【解析】将待检测的样品DNA切成片段的酶是限制酶，A错误；切出的DNA片段可以用电泳的方法进行分离，B错误；该技术利用了DNA分子的特异性，C正确；儿子的线粒体基因来自于母亲，因此要鉴定父子关系应该检测细胞核DNA，D错误。 3. 细胞衰老的“自由基学说”认为，在细胞生命活动中，细胞不断进行各种氧化反应，在这些反应中很容易产生自由基。自由基产生后，即攻击和破坏细胞内各种执行正常功能的生物分子，如磷脂好。根据这一观点，试分析下列说法不正确的是 A. 自由基的产生可能会引起浆细胞分泌抗体减少
MORA 生物共振治疗仪对过敏性鼻炎脱敏治疗的疗效分析 发表时间：2013-02-20T15:47:11.637Z 来源：《医药前沿》2012年第30期供稿作者：刘敏 [导读] 目的观察生物共振治疗仪对过敏性鼻炎进行脱敏治疗的临床疗效。 刘敏（河南省濮阳市油田总医院耳鼻喉科河南濮阳 457001） 【摘要】目的观察生物共振治疗仪对过敏性鼻炎进行脱敏治疗的临床疗效。方法将入选的患者随机分为两组，治疗组（50例）过敏性鼻炎病人，采用德国MORA生物共振治疗仪对其进行脱敏治疗，对照组（48例）仅口服西替利嗪片，10 mg qd。两组均治疗12周。结果脱敏治疗的总有效率为94.00 %;西替利嗪治疗的总有效率为91.67%；2组比较差异无统计学意义（P＞0.05）。结论生物共振治疗仪在临床上可广泛用于对过敏性鼻炎的治疗。 【关键词】生物共振治疗仪脱敏治疗过敏性鼻炎 【中图分类号】R45【文献标识码】A【文章编号】2095-1752（2012）30-0193-02 我科自2009年8月至2011年4月应用德国MORA生物共振治疗仪对过敏性鼻炎进行过敏原检测及脱敏治疗，其中完成疗程且资料完整随访满6个月者98例。现将检测结果及临床疗效报告如下： 1 资料与方法 1.1治疗组方法 1.1.1一般资料 50例患者均为我院耳鼻喉科门诊病人，其中男性26例，女性24例；年龄3～70岁，平均年龄37.0岁；病程2月至30年，平均病程15个月。所有病例均由临床医师确诊；在过敏原检测前停止应用抗组胺药物至少3天，停止系统应用糖皮质激素类药物至少7天，治疗期间不应用抗过敏类药物。 1.1.2方法 1.1. 2.1检测过敏原：使用德国Med-Tzonik公司生产的MORA-super生物共振治疗仪。 1.1. 2.2脱敏治疗：使用MORA生物共振治疗仪进行脱敏治疗，检测者依次输入脱敏治疗程序：109、107、77、144、58，表示生物节律调整、淋巴排毒治疗、脱敏治疗、鼻部治疗、支持治疗；治疗一周一次，连续治疗12次为一个疗程。 1.2对照组方法 48例患者均为我院耳鼻喉科门诊病人，其中男性25例，女性23例；年龄3～68岁，平均年龄36.0岁；病程2月至30年，平均病程15个月。所有病例均由临床医师确诊；对照组仅口服西替利嗪片，10 mg qd，治疗12周。 1.3疗效判定根据临床症状的改善及停止治疗6月内有无复发进行疗效判定。痊愈：过敏症状完全消失，停止治疗6月内无复发；显效：过敏症状完全消失，停止治疗后复发，但症状较轻；有效：过敏症状明显缓解，但停止治疗后再次复发；无效：过敏症状无明显改善。 2 结果 2.1治疗结果见表1。 表1 2组疗效比较 组别例数痊愈显效有效无效总有效率（%） 治疗组 50 28 10 9 3 94.00 对照组 48 10 20 14 4 91.67 经过统计学处理(X2=0 P>0.05)，表明两组之间疗效差异有无统计学意义。 2.2不良反应 治疗组仅少数患者诉前一次治疗当天有口干及瘙痒加重，但随着脱敏治疗的进行上述症状消失；对照组20例患者诉头晕、嗜睡。所有病例停止治疗后均无其他任何不适和不良反应发生。 3 讨论 过敏性鼻炎又称变态反应性鼻炎，是目前全球普遍存在的疾患，患病率为10%—25%，该病可导致睡眠紊乱、食欲减退、全身乏力、疲劳、情绪失调、注意力减退和学习障碍。 过敏性鼻炎性是吸入特异性过敏源后由IgE介导，通过释放组胺或其他化学活性物质诱发的鼻黏膜Ⅰ型变态反应性疾病，临床以发作性喷嚏、鼻痒、大量水样清涕、鼻塞、嗅觉减退为主要症状。 过敏性鼻炎诊断[1]很容易，但治疗相当棘手，生物共振脱敏治疗是一种新兴的治疗方法。生物共振技术的理论基础是1929年获得诺贝尔奖的量子物质波理论[2]，本次所选取的98例患者，均为临床确诊的患者，脱敏治疗，效果显著。MORA生物共振治疗仪脱敏治疗原理为：生物共振技术对多形核白细胞及血清白蛋白具有调节作用，对过敏原的波形被逆转、放大后以治疗振动波的形式返回患者体内，将体内存留的过敏原电流振动波，整为正常波形，则机体恢复正常。 目前临床上对过敏性疾病脱敏治疗方法少，脱敏治疗时间长、有些方法对患者较大创伤患者不易合作，尤其是妇女和儿童。MORA生物共振治疗仪与传统治疗模式不同，安全无痛苦，无任何不良反应，患者无需服用或皮下注射任何药物，避免了药物的副作用且不易复发。本例中过敏性疾病脱敏治疗的总有效率94.00 %，说明病情仍有复发现象,说明患者避免过敏物质加脱敏治疗并能不完全达到脱敏效果，是否方法需要改进还是与其他药物联合治疗，还有待进一步研究。 总之，采用生物共振治疗仪治疗过敏性鼻炎，主要是通过其调节机体内的阴阳平衡，提高机体免疫功能，巩固疗效，防止复发且不良反应小。与西替利嗪组比较，总有效率差别不大，但在痊愈率上，有较大优势，且无头晕、嗜睡等副作用，对肝肾功能无任何影响，更能为患者接受。对过敏性鼻炎的治疗，中医药有自己独特的方法和优势[3]，能否联合，更有效地治疗过敏性鼻炎，值得探讨。参考文献 [1] 顾之燕，董震.变应性鼻炎的诊治原则和推荐方案(2004年，兰州)[J].中华耳鼻咽喉头颈外科，2005，40(3)：166-167. [2]江向东，黄艳华，等.量子物理学[M].上海：上海科技教育出版社，2001，81. [3]宋芊.李友林.李友林教授运用寒因塞用法治疗过敏性鼻炎[J].中医药信息，20ll年28(5)：69—71.