最新人教版二年级下册语文《22小毛虫》教学设计教材分析课后反思教学指导
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部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思(优选3篇)〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗教学目标:1、能在语言环境中正确认读本课的生字。
通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。
2、能正确流利地朗读课文。
在老师的指导下,尝试有感情地朗读关键语段。
3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。
(尽心尽力地做好自己的事情,对自己有信心,坚持下去,就会成功。
)教学过程:一、启发谈话,揭示课题。
1、出示:师:瞧,小朋友,你看到了什么?(一起出示蝴蝶和小毛虫的)你喜不喜欢他们?为什么?板书:小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起,是啊!小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议!相信大家学了意大利著名艺术家——达*奇写的《小毛虫》这篇短文后,对小毛虫一定会有新的认识。
3、出示课题:22.小毛虫(生齐读)二、整体感知,初步感知1、让我们借助拼音,开火车读读课文:想想:()的毛虫变成了()的蝴蝶。
2、正音:笨拙、时辰、轻盈。
2、交流:小毛虫:可怜、笨拙、不悲观(用文中的词)蝴蝶:灵巧、轻盈、**斑斓三、学习课文1,2两小节1.自由读读第1,2两节,想一想为什么说小毛虫很可怜?用直线划出有关句子。
出示:只有它,可怜的小毛虫被抛弃在一旁,既不会跑,也不会飞。
(指名读,交流,读了这句话你发现(知道)了什么?读了这句话我觉得--)小毛虫被谁抛弃了师:那其他昆虫在干什么呢?读读课文。
(生:各种昆虫轻歌曼舞,飞的飞,跑的跑,又是唱,又是跳。
)师:你听,它们的歌声是那么轻快,你看,它们的舞姿是那么的优美,这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。
出示:轻歌曼舞这些昆虫们是多么的高兴,在尽情享受春天美好的时光。
怎样读好这句话?试一试。
指名读(师:谁来读读这句话?)师引读:所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光,它们轻歌曼舞,飞的……,跑的……,又是……,又是……,到处……。
部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学反思5篇【#教案# 导语】毛毛虫在我们大人眼里是一种说不上喜爱的昆虫,但是对于幼儿来说毛毛虫是一种可爱的小生物。
以下是作者为大家细心整理的内容,欢迎大家阅读。
1.部编版二班级下册语文第22课《小毛虫》教学反思本课的教学目标是让同学了解蝴蝶的生长发育过程,这也是一个难点,关键在于如何让同学一步一步地了解蝴蝶的生长过程,即卵--毛毛虫--蛹--蝴蝶,这是蝴蝶妈妈告知小蝴蝶的,教学这部分时,我试图找一些蝴蝶生长过程的图片,但没有搜集到,想自己制一个形象生动的Flash,可又没有充分的时间,以至于只有部分同学能够理解这部分内容。
最终,在同学分角色朗读蝴蝶与毛毛虫的几次对话时,假如同学自己读上叙述性语言,效果会更佳。
在这节课结束时,假如我在把这篇课文的内容以提问的形式综合一下,让同学有一个整体感知,然后同学在提出自己不懂的地方,这样离教学目标就会更近些。
总之,通过这次每人一课活动,我学到了许多优秀的教学方法,虽然我讲的课不是很胜利,但我信任失败是胜利的开头,我坚信我会一步步走向胜利的。
2.部编版二班级下册语文第22课《小毛虫》教学反思《小毛虫》这篇课文是意大利的艺术家达芬奇为小伴侣写的寓言故事。
一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观绝望,而是尽心竭力地做着自己的工作,最终它变成了一只灵活轻快的蝴蝶。
通过毛虫的羽化,告知每个孩子不要由于自己不如别人而感到自卑、绝望,要不断地努力,学会急躁等待,惟有这样才能感受生活的欢乐和美妙,才能真正有所为。
二班级的同学对童话故事特别感爱好,特殊是对昆虫世界的自然现象布满奇怪,这就大大提高了他们学习本课的乐观性。
通过一年多的学习,他们对认读生字词已经具备初步的力量。
但是本课的生字词还是有肯定的难度,因此在整个设计中我都会创设情境进行随文识字,在难读或难认的生字词上下功夫,做到有针对性和时效性。
教学过程呈现清楚的模块,追求简化环节,突破重难点,让同学再学习活动中学得扎实有效。
部编版语文二年级下册小毛虫教案反思3篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案反思第【1】篇〗本单元阅读的主要目标是读短文理解词句,重在引导学生理解有关词句在文中的意思。
在教学本课时,学习的重点放在引导学生认真读课文上,学习边读、边思,通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句,增强对文章的感悟。
教学中,我采用多种朗读形式,比如:自由读、轻声读、指名读、男女生读……使学生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练,通过“读”进一步了解课文的内容。
通过多媒体动画理解“轻歌曼舞、挪动”的意思,以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。
通过对小毛虫句子的反复朗读,读后想一想“你想对小毛虫说什么?”并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。
进一步体会小毛虫的“可怜”,这时,学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。
同时在读中加深对词句的理解。
课文的3、4节是文本的重点段落,运用默读、引读的方法,初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙,但它并不因此而悲观失望,而是尽心竭力地做自己该做的事情。
对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子,通过多种形式的朗读,加上教师配以优美的乐曲引领学生朗读,达到熟读成诵。
对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶,为小毛虫而高兴。
新《大纲》提出“要让学生充分地读,在读中感知,在读中感悟,在读中培养语感,在读中受到情感熏陶。
”这一段话对读作了很好的定位。
在新课程理念的支撑下,我以引起学生兴趣,激发学生想象,训练学生从朗读中自己感悟课文的真谛,以学生为主体,变“教材”为“用教材”,灵活运用课件及,灵活运用课文,激发了学生的学习兴趣,使学生成为课堂真正的主角。
〖部编版语文二年级下册小毛虫教案反思第【2】篇〗教学反思1.以读促讲,以读促思。
本课教学充分利用了“读”的功能,在读中明理,在读中生情,在读中悟理。
2.抓住重点词句理解内容。
本文用词准确生动,从这些重点词语中能够体会人物的性格特点及文章的思想感情。
22小毛虫[教课目的]1.正确认读“昆、怜”等 16 个生字;正确描绘“整、抽”等 8 个生字。
2.正确朗诵课文,在阅读中理解并累积“活力勃勃、尽心全力”等词语。
3.能运用“边读边思,睁开想象,抓住要点词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不可以消极绝望,要悉心全力做好自己的事的道理。
[教课重难点]1.正确读文,识记、书写生字。
2.能经过有关词句,叙述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不可以消极绝望,要悉心全力做好自己的事的道理。
[教课课时]2课时第一课时教课过程一、看图片,引入课题1.(出示各样蝴蝶图片)师:春季来了,同学们,你们看——看到了什么?2.(出示句子)漂亮的蝴蝶有一对轻快的翅膀,上边布色彩斑的花。
3.句子。
4.揭。
()二、整体感知文1.自由声朗文。
(要求:借助拼音准字音,做到不加字,不漏字,不改字)2.接文,正音。
3.同桌文,音。
:你得是一条怎么的小毛虫?出示:()的小毛虫4.沟通反。
三、研 1、 2 自然段,领会理解1.生自由文,思,你什么得小毛虫既可怜又蠢笨呢?2.沟通反。
(随机出示句子)只有它,个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会。
3.句思虑:从个句子中的什么地方能够看出它很可怜?(不会唱、不会跑、不会)4.画演示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,的⋯⋯到活力勃勃。
( 1)引学生睁开想象,感悟昆虫的快,与小毛虫的可怜形成烈的比。
( 2)片展现,学理解“活力勃勃”的意思。
5.指朗。
生合作第 1 自然段。
6.(出示句子)小毛虫了九牛二虎之力,才挪了一点点。
当它蠢笨地从一片叶子爬到另一片叶子上,它得自己忧如漫游了整个世界。
(1)从哪里能够看出小毛虫“蠢笨”?(2)画演示理解“挪”。
(看多媒体画,学生理解“挪”的意思。
并抓住“九牛二虎之力” “挪了一点点”“漫游了整个世界”理解“蠢笨” ,一步领会小毛虫的“可怜” )7.小:小毛虫么蠢笨,么可怜,但它又是怎么想、怎么做的呢?下学。
部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学反思一、教学目标通过本课的学习,学生能够了解青蛙的生长过程,并且通过小毛虫的生长过程来加深对万物生命变化的认识,发掘学生的好奇心和求知欲,培养其对自然环境的关注与保护意识。
二、教学内容1.通过图片和文本让学生了解青蛙的生长过程。
2.让学生通过读文本和绘制小卡片记录小毛虫的生长过程。
3.教授小毛虫的生命变化,如摆头、爬行、蛹化、变成小蝴蝶,引导学生表达对其的个人感受。
三、教学过程1. 课前准备提前准备好所需的图片、文本和卡片等教材,并将其放置在学生的桌上,确保学生站在自己的座位上能够清晰地看到。
2. 导入活动为了让学生更好地进入教学状态,可以通过以下方式导入教学:教师:大家看看来的前一位同学带来了一颗亮闪闪的石头,你们会好奇这颗石头为什么会发光吗?学生:会。
教师:是什么让它发光呢?学生:不知道。
教师:其实这是因为这颗石头里面有一个小虫子,而这个小虫子会发光。
学生:哇,真的吗?教师:我们现在就来学一下这个小虫子吧。
3. 学习活动1.分享青蛙的生长过程。
老师出示图片,并让学生按照时间顺序将其排序。
学生通过观看图片和老师的讲解,了解青蛙的生长过程。
2.绘制小卡片记录小毛虫的生长过程。
教师分发卡片和彩笔,要求学生在卡片上绘制小毛虫的不同状态,如蛹化、摆头、爬行等。
学生可以自由记录,并画出他们想象中的蝴蝶。
3.教授小毛虫的生命变化。
教师根据课文内容,讲解小毛虫的生命变化,如摆头、爬行、蛹化、变成小蝴蝶等。
让学生听懂教师的讲解,并自由表达他们聆听后的个人感受。
4. 总结反思在教学过程中,可以通过问答的方式,让学生总结与回顾所学到的知识点,并对所学知识内容进行反思。
教师:小伙伴们,我们今天学到了什么?学生:学会了记录小毛虫的生长过程,学习了小毛虫的生命变化。
教师:那么小伙伴们,学习小毛虫的生长过程和生命变化,对你们触动到哪些方面呢?学生:(举手)我觉得生命很神奇,小乌龟和小毛虫的生命变化都好奇妙。
《新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案反思》这是一篇二年级下册语文教案,教学本课时,我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。
新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案22 小毛虫[教学目标]1.正确认读“昆、怜”等16个生字;正确描写“整、抽”等8个生字。
2.正确朗读课文,在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。
3.能运用“边读边思,展开想象,抓住关键词句”等方法理解课文内容。
4.懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。
[教学重难点]1.正确读文,识记、书写生字。
2.能通过有关词句,讲述小毛虫的经历,并懂得在任何时候都不能悲观失望,要尽心竭力做好自己的事的道理。
[教学课时]2课时第一课时教学过程一、看图片,引入课题1.(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,同学们,你们看——看到了什么?2.(出示句子)美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
3.齐读句子。
4.揭题。
(齐读课题)二、整体感知课文1.自由轻声朗读课文。
(要求:借助拼音读准字音,做到不加字,不漏字,不改字)2.接龙读课文,纠正读音。
3.同桌齐读课文,检查读音。
讨论:你觉得这是一条怎么样的小毛虫?出示:()的小毛虫4. 交流反馈。
三、研读1、2自然段,体会理解1.生自由读文,边读边思,你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢?2.交流反馈。
(随机出示句子)只有它,这个可怜的小毛虫,既不会唱,也不会跑,更不会飞。
3. 读句思考:从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜?(不会唱、不会跑、不会飞)4.动画演示:大大小小的昆虫又是唱,又是跳,跑的跑,飞的飞……到处生机勃勃。
(1)引导学生展开想象,感悟昆虫们的快乐,发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。
(2)图片展示,学习理解“生机勃勃”的意思。
5.指导朗读。
师生合作读第1自然段。
6.(出示句子)小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
22《小毛虫》教学反思(一)《小毛虫》一文描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨,想要羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”。
通过小毛虫的蜕变过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心。
每个人都有该做的事情,一切事物都将按自己的规律发展。
一、课前做足功课,让学生感悟文本。
课前,我做足了准备工作,让学生对生字和新词有了准确的理解,对课文内容也有了大概的了解,学生对本课内容很感兴趣,上课时,学生的积极性很高。
二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。
首先,我创设情境,出示蝴蝶图片,吸引学生眼球,让学生能充分感受蝴蝶的美丽,让学生有兴趣去探索文章内容。
在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中,用图片演示整个过程,让学生有更加直观的印象,明白小毛虫想要脱胎换骨,想要羽化成为美丽的蝴蝶,必须经过自己尽心竭力地“工作”,懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。
三、要进一步加强朗读,在语言环境中理解词语。
在本课的教学中,我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上,通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句,增强对文章的感悟。
在教学过程中,我注重在语言环境中理解词语。
比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。
我通过比较朗读,激励性朗读,分角色朗读等激发学生读书的欲望,让学生在读中感悟文本。
四、养成积累词语和短语的习惯。
这是一篇美丽的童话故事,语言生动,用词巧妙。
不仅用了许多生动的四字词,还有许多优美短语的运用,给文章增色不少。
这些词语不仅要反复朗读还要会写会用,让学生养成积累词语的习惯。
五、说话训练要有层次性,预设答案要多元化。
我设计的说话训练是“小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后,同学们想说些什么?”我希望通过这个说话练习,不仅能培养学生的说话能力,而且能够让学生通过说话练习理解文章寓意。
深入研读教材,不断积累教学经验,不断提高自身教育教学水平,是我在今后的教育教学中努力的方向,我希望自己能更上一层楼。
统编版二年级语文下册第22课教案《小毛虫》教学设计和感悟反思一、教学目标1.通过朗读课文,学生能准确地朗读语文课文,感受到语言的美妙;2.听取即兴演讲,并能能理解其主要内容;3.学会用进行时来描述人或物的活动状态;4.能运用所学语言知识,自主创作描述小毛虫生长变化的段落。
二、教学重难点重点1.进行时变化的特殊意义;2.描述小毛虫变化的词语。
难点运用所学语言知识进行自主创作。
三、教学内容和方法教学内容1.课文朗读和理解;2.课文的背景知识和进入;3.对于进行时态的语言学习;4.培养学生独立创作故事的能力。
教学方法1.班级分组集体朗读课文及交流讨论;2.小组或个人表演即兴演讲;3.与课文相关连的语法知识讲授与练习;4.自主创作故事段落并交流评价。
四、教学过程1. 课前准备1.确保整个教室的噪音低;2.准备好所有教具和材料;3.将教室场地整理好,保持整洁。
2. 教学步骤步骤一:课文朗读和理解(10分钟)1.整个班级共同阅读本课文2.分组交流,就课文中感兴趣的内容交流;每组分享讨论的内容,并与其他组分享。
步骤二:课文的背景知识和进入(10分钟)1.用图片或短片展示一些毛虫生活和捕食视频,直接在学生兴趣的基础上,引起学生对于小毛虫的好奇心;2.结合季节变化的影响,进一步讲述小毛虫的生活经历。
步骤三:对于进行时态的语言学习(20分钟)1.讲述及讲解进行时态的用法及主动语态的句子;2.用生动而生动的语言进行示范演练,让学生深入了解进行时态对于描述物品变化的重要意义。
步骤四:培养学生独立创作故事的能力(25分钟)1.首先让学生自我描述一个动物(在正确的场合下使用进行时代),让学生更好地掌握新知识;2.推荐学生自己绘制一组毛虫变化的图片,并自由发挥写下有关毛虫成长变化的描述段落。
五、教学反思和感悟通过分别在教材理解、背景知识、进行时态和创作四个环节进行课堂教学,学生们的语言素质得到很大的提高,学生们通过比较多元的学习形式,从句子生产到较长段落的写作都得到了锻炼,尤其是在创意故事的课堂活动中,学生们发挥了自己的想象力,并且将所学知识与生活融合,确实达到了契合课程目标的教学效果。
部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思3篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思第【1】篇〗小毛虫》一课是一篇新的课文。
课文讲述小毛虫变成茧、变成蝴蝶的过程。
并告诉我们“每个人都有自己该做的事情;万事万物都有自己的规律。
”两个道理这节课上,我刻意地在学习由浅入深地教学方法。
在此理念下,我设计了三个环节:一、初读课文,了解变化;二、细读课文,对比变化;三、联系自己,感受变化。
第一环节的设计,目的是让学生明白小毛虫变成茧,变成蝴蝶的过程。
这一个环节的答案就在文章中,即使只读了一遍课文,孩子们也能找到答案,并不是一个难点。
第二环节的设计,目的是利用两段文字的对比,感受小毛虫蜕变的惊喜:描写小毛虫的部分,描写小蝴蝶的部分。
小毛虫的描写,抓住“笨拙,可怜”两个词。
“笨拙”的`理解,抓住“九牛二虎之力、挪动、一点点、整个世界”这些词语,通过理解词语含义,指导感情朗读的方法,体会小毛虫的笨拙。
对“可怜”的理解,紧扣“既……又……更”这个句式,在造句中体会。
孩子们对“可怜与笨拙”的理解越深入,当读到小毛虫变成蝴蝶时,越惊喜。
描写“蝴蝶”的部分,抓住“轻盈、美丽”两个词,在朗读中感受蝴蝶蜕变后的喜悦。
前两个环节的设计,集中在提取信息、积累语言上,学生的积极性也特别高。
第三环节的设计,目的在于引导学生理解两个重点句子:“每个人都有自己该做的事情;万事万物都有自己的规律”。
我抛出一个问题是:“小毛虫为什么有这样的变化。
”这个问题抛出的有点突然,学生一下子懵了,学习的积极性不见了。
课后反思这个问题,发现难度的确太大了,并没有考虑到学生的理解水平。
如果做一些铺垫性的问题,过度一下,效果会更好一些。
回想这节课,我对自己比较满意的地方,是开始深入地挖掘教材了,虽然还是不太够。
不满意的地方更多,在难点的设计上,并没有考虑到学生的认知水平,想当然的教学设计,只能让学生不知所以。
学生是课堂的主人,而不是老师的。
如果心里一味想着如何显示老师的认知,是不对的。
22小毛虫
妙析教材
《小毛虫》是意大利著名的艺术家达·芬奇为小朋友写的寓言故事。
文章描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。
通过描写小毛虫的成长过程,告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心;唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
学情分析
二年级学生充满好奇心,他们会非常喜欢小虫子。
因此在学习本课时,学生会有较强的学习积极性。
但如何将学生从研究文本延伸至体会课文寓意、明白道理,是值得深思的一点。
教学建议
学生学习积极性较高,可通过图片导入,吸引学生的眼球,让学生能充分感受蝴蝶的美丽。
还要进一步加强朗读,让学生在语言环境中理解词语。
教学目标
【知识与技能】
1.会认15个生字,掌握1个多音字,会写8个生字。
2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
3.借助提示讲讲这个故事。
【过程与方法】
充分利用图片和多媒体资源教学课文,引导学生理解课文内容。
【情感、态度与价值观】
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
重点难点
重点
1.会认15个生字,会写8个生字,掌握1个多音字。
2.朗读课文,了解小毛虫在成长过程中有哪些变化。
难点
1.借助提示讲讲这个故事。
2.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
教学准备
教师:多媒体课件,生字词卡片。
学生:预习新课。
课时安排
2课时
第一课时
一、课时目标
1.会认15个生字,掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
3.了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
二、重点难点
重点
1.会认15个生字,掌握1个多音字。
2.正确、流利地朗读课文,了解课文内容。
难点
了解小毛虫在成长过程的前期是怎样的。
三、看图,导入新课
1.(出示各种蝴蝶图片)师:春天来了,小朋友,你们看——看到了什么?
2.(出示小毛虫的图片)师:再看看这是什么?它就是蝴蝶小时候的样子。
(板书:小毛虫蝴蝶)
3.神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起!小毛虫变成蝴蝶,这是多么不可思议啊!
4.今天,我们就一起来看看小毛虫是怎样变成美丽的蝴蝶的吧!(板书课题,齐读课题)
四、初读课文,学字读词
1.学生自读课文,圈出要求会认的生字,借助拼音,将生字读准确。
教师重点指导“尽”的读音,“尽”是一个多音字,在“尽管”一词中读“jǐn”,在“尽心竭力”一词中读“jìn”。
2.同桌合作,互相交流自己的识字方法。
3.全班交流。
注意结合学生已有的生活和识字经验,采用生动有趣的识字方法。
4.从文中找出下列词语,读一读。
生机勃勃尽心竭力与世隔绝
色彩斑斓笨手笨脚“九牛二虎之力”
五、学习第1、2自然段
1.用自己喜欢的方式自由读课文第1、2自然段。
2.出示句子:一条小毛虫趴在一片叶子上,用新奇的目光打量着周围的一切。
(1)指名读,其他同学思考:“打量”是什么意思?(观察,仔细查看周围事物或现象)
(2)“周围的一切”是怎样的?(指名读后面的内容)
(3)小毛虫和其他昆虫有什么区别?(它既不会唱,也不会跑,更不会飞)你觉得这只小毛虫可怜吗?(可怜)让我们读出小毛虫的可怜吧!
3.师生合作读第1自然段。
4.出示句子:小毛虫费了九牛二虎之力,才挪动了一点点。
(1)动画演示理解“挪动”,引导学生体会小毛虫的“笨拙”。
(2)什么叫九牛二虎之力?(交流:指导理解“九牛二虎之力”)
5.出示句子:当它笨拙地从一片叶子爬到另一片叶子上时,它觉得自己仿佛周游了整个世界。
(1)师:一片叶子到另一片叶子的距离并不远,可是对于笨拙的小毛虫来说,这个距离太远太远了,路程也太长太长了,就好像是周游了整个世界。
(2)谁能把小毛虫笨拙的样子读出来。
(指名读)
6.尽管小毛虫这么笨拙,这么可怜,但它又是怎么想?怎么做的?我们下节课继续学习。
六、梳理板书
小毛虫
多音字:尽
昆怜挪仿佛任何纺
竭规律待挣愉绒
第二课时
一、课时目标
1.会写8个生字。
2.了解小毛虫在成长过程中有哪些变化;借助提示讲讲这个故事。
3.懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
二、重点难点
重点
1.会写8个生字。
2.了解小毛虫在成长过程中有哪些变化;借助提示讲讲这个故事。
难点
懂得不要因为自己不如别人而感到自卑、失望,要乐观、充满信心,唯有努力去做自己应该做的事情,才能感受生活的快乐和美好,才能真正有所作为。
三、复习导入
1.出示会认的字,指名读。
2.指名介绍小毛虫。
出示:小毛虫真可怜,________。
小毛虫
真笨拙,________。
四、学习第3~7自然段
1.学习第3、4自然段。
(1)教师范读,学生思考:“悲观”“失望”“羡慕”是什么意思?(同桌交流)
(2)小毛虫又是怎么想?怎么做的?(指名说)
(小毛虫不悲观失望,不羡慕其他人,尽心竭力做好自己的工作。
)
(3)出示句子:每个人都有自己该做的事。
你怎样理解这句话?(分组交流)
2.学习第5~7自然段。
(1)指名读第5、6自然段。
①小毛虫把自己裹进了茧屋,它由小毛虫变成了什么?(茧)
②出示句子:万事万物都有自己的规律。
你怎样理解这句话?(万事万物都有自己的成长方式)
(2)自由读第7自然段,画出描写小毛虫变成蝴蝶后的样子的句子。
①动画演示:小毛虫破茧而出变成蝴蝶。
②成为了茧的小毛虫最后变成了什么?(蝴蝶)
③变成了蝴蝶的小毛虫有哪些变化?
(由“笨手笨脚”变得“灵巧”;身上生出了一对布满花纹的翅膀。
)
3.配乐朗读第3~7自然段。
4.说话练习:看到小毛虫变成蝴蝶,你想说些什么?(自由交流)
五、指导写字
师:小毛虫尽心竭力地做着自己的事,最后变成了美丽的蝴蝶。
下面小朋友也来尽心竭力写好字吧。
1.出示要写的字,读一读。
整抽纺织编怎布消
2.为生字找词语朋友。
(指名口头组词)
3.教师范写,学生观察书写时要注意什么。
4.全班交流,学生练习书写,展示交流。
六、梳理板书
小毛虫
不悲观不失望
(可怜、笨拙)小毛虫―→蝴蝶(灵巧、轻盈)
尽心竭力
七、教学感悟
在我原先的教学设计中,设计了多种形式的朗读,但在教学过程
中,我觉得时间不太够,便减少了一些朗读量。
在指导朗读上,也是急匆匆带过。
但课后仔细想来,课堂上时间再紧张,也应该给学生充分的时间进行朗读,让学生在朗读中深入理解课文内容。
朗读训练量的不足,让学生对于词语的理解也不够深刻。
如理解“九牛二虎之力”一词时,我让学生用自己的语言来理解,明显感觉学生的理解不够到位。
此时,我觉得应该放手让学生反复朗读,在朗读中真正体会小毛虫费了九牛二虎之力,才能挪动一点点,从而感受它的笨拙。