最新人教版二年级下册语文《22小毛虫》教学设计教材分析课后反思教学指导

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思（优选３篇）〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗教学目标：1、能在语言环境中正确认读本课的生字。

通过多种方法理解轻歌曼舞、抛弃、笨拙、悲观失望等词语。

2、能正确流利地朗读课文。

在老师的指导下，尝试有感情地朗读关键语段。

3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。

（尽心尽力地做好自己的事情，对自己有信心，坚持下去，就会成功。

）教学过程：一、启发谈话，揭示课题。

1、出示：师：瞧，小朋友，你看到了什么？（一起出示蝴蝶和小毛虫的）你喜不喜欢他们？为什么？板书：小毛虫蝴蝶2、神奇的大自然把这两种外貌完全不同的昆虫紧紧地联系在一起，是啊！小毛虫变成蝴蝶，这是多么不可思议！相信大家学了意大利著名艺术家——达*奇写的《小毛虫》这篇短文后，对小毛虫一定会有新的认识。

3、出示课题：22.小毛虫（生齐读）二、整体感知，初步感知1、让我们借助拼音,开火车读读课文：想想：（）的毛虫变成了（）的蝴蝶。

2、正音：笨拙、时辰、轻盈。

2、交流：小毛虫：可怜、笨拙、不悲观(用文中的词)蝴蝶：灵巧、轻盈、**斑斓三、学习课文1，2两小节1.自由读读第1，2两节，想一想为什么说小毛虫很可怜？用直线划出有关句子。

出示：只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞。

(指名读，交流,读了这句话你发现（知道）了什么？读了这句话我觉得--)小毛虫被谁抛弃了师：那其他昆虫在干什么呢？读读课文。

（生：各种昆虫轻歌曼舞，飞的飞，跑的跑，又是唱，又是跳。

）师：你听，它们的歌声是那么轻快，你看，它们的舞姿是那么的优美，这样的的歌声和舞姿我们可以用“轻歌曼舞”来形容。

出示：轻歌曼舞这些昆虫们是多么的高兴，在尽情享受春天美好的时光。

怎样读好这句话？试一试。

指名读（师：谁来读读这句话？）师引读：所有的昆虫正在尽情地享受着这美好的时光，它们轻歌曼舞，飞的……，跑的……，又是……，又是……，到处……。

部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学反思5篇【#教案# 导语】毛毛虫在我们大人眼里是一种说不上喜爱的昆虫，但是对于幼儿来说毛毛虫是一种可爱的小生物。

以下是作者为大家细心整理的内容，欢迎大家阅读。

1.部编版二班级下册语文第22课《小毛虫》教学反思本课的教学目标是让同学了解蝴蝶的生长发育过程，这也是一个难点，关键在于如何让同学一步一步地了解蝴蝶的生长过程，即卵--毛毛虫--蛹--蝴蝶，这是蝴蝶妈妈告知小蝴蝶的，教学这部分时，我试图找一些蝴蝶生长过程的图片，但没有搜集到，想自己制一个形象生动的Flash，可又没有充分的时间，以至于只有部分同学能够理解这部分内容。

最终，在同学分角色朗读蝴蝶与毛毛虫的几次对话时，假如同学自己读上叙述性语言，效果会更佳。

在这节课结束时，假如我在把这篇课文的内容以提问的形式综合一下，让同学有一个整体感知，然后同学在提出自己不懂的地方，这样离教学目标就会更近些。

总之，通过这次每人一课活动，我学到了许多优秀的教学方法，虽然我讲的课不是很胜利，但我信任失败是胜利的开头，我坚信我会一步步走向胜利的。

2.部编版二班级下册语文第22课《小毛虫》教学反思《小毛虫》这篇课文是意大利的艺术家达芬奇为小伴侣写的寓言故事。

一条可怜而又笨拙的小毛虫并不悲观绝望，而是尽心竭力地做着自己的工作，最终它变成了一只灵活轻快的蝴蝶。

通过毛虫的羽化，告知每个孩子不要由于自己不如别人而感到自卑、绝望，要不断地努力，学会急躁等待，惟有这样才能感受生活的欢乐和美妙，才能真正有所为。

二班级的同学对童话故事特别感爱好，特殊是对昆虫世界的自然现象布满奇怪，这就大大提高了他们学习本课的乐观性。

通过一年多的学习，他们对认读生字词已经具备初步的力量。

但是本课的生字词还是有肯定的难度，因此在整个设计中我都会创设情境进行随文识字，在难读或难认的生字词上下功夫，做到有针对性和时效性。

教学过程呈现清楚的模块，追求简化环节，突破重难点，让同学再学习活动中学得扎实有效。

部编版语文二年级下册小毛虫教案反思３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案反思第【1】篇〗本单元阅读的主要目标是读短文理解词句，重在引导学生理解有关词句在文中的意思。

在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。

教学中，我采用多种朗读形式，比如：自由读、轻声读、指名读、男女生读……使学生采用自己喜欢读的形式进行“读”的训练，通过“读”进一步了解课文的内容。

通过多媒体动画理解“轻歌曼舞、挪动”的意思，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”的美好生活。

通过对小毛虫句子的反复朗读，读后想一想“你想对小毛虫说什么？”并抓住“九牛二虎之力”、“挪动了一点点”、“周游了整个世界”理解“笨拙”的意思。

进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。

同时在读中加深对词句的理解。

课文的3、4节是文本的重点段落，运用默读、引读的方法，初步了解虽然小毛虫可怜而又笨拙，但它并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情。

对于第5节中描写蝴蝶美丽和灵巧的句子，通过多种形式的朗读，加上教师配以优美的乐曲引领学生朗读，达到熟读成诵。

对于小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶，为小毛虫而高兴。

新《大纲》提出“要让学生充分地读，在读中感知，在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

”这一段话对读作了很好的定位。

在新课程理念的支撑下，我以引起学生兴趣，激发学生想象，训练学生从朗读中自己感悟课文的真谛，以学生为主体，变“教材”为“用教材”，灵活运用课件及，灵活运用课文，激发了学生的学习兴趣，使学生成为课堂真正的主角。

〖部编版语文二年级下册小毛虫教案反思第【2】篇〗教学反思1.以读促讲，以读促思。

本课教学充分利用了“读”的功能，在读中明理，在读中生情，在读中悟理。

2.抓住重点词句理解内容。

本文用词准确生动，从这些重点词语中能够体会人物的性格特点及文章的思想感情。

22小毛虫［教课目的］1.正确认读“昆、怜”等 16 个生字；正确描绘“整、抽”等 8 个生字。

2.正确朗诵课文，在阅读中理解并累积“活力勃勃、尽心全力”等词语。

3.能运用“边读边思，睁开想象，抓住要点词句”等方法理解课文内容。

4.懂得在任何时候都不可以消极绝望，要悉心全力做好自己的事的道理。

［教课重难点］1.正确读文，识记、书写生字。

2.能经过有关词句，叙述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不可以消极绝望，要悉心全力做好自己的事的道理。

［教课课时］2课时第一课时教课过程一、看图片，引入课题1.（出示各样蝴蝶图片）师：春季来了，同学们，你们看——看到了什么？2.（出示句子）漂亮的蝴蝶有一对轻快的翅膀，上边布色彩斑的花。

3.句子。

4.揭。

（）二、整体感知文1.自由声朗文。

（要求：借助拼音准字音，做到不加字，不漏字，不改字）2.接文，正音。

3.同桌文，音。

：你得是一条怎么的小毛虫？出示：（）的小毛虫4.沟通反。

三、研 1、 2 自然段，领会理解1.生自由文，思，你什么得小毛虫既可怜又蠢笨呢？2.沟通反。

（随机出示句子）只有它，个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会。

3.句思虑：从个句子中的什么地方能够看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会）4.画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，的⋯⋯到活力勃勃。

（ 1）引学生睁开想象，感悟昆虫的快，与小毛虫的可怜形成烈的比。

（ 2）片展现，学理解“活力勃勃”的意思。

5.指朗。

生合作第 1 自然段。

6.（出示句子）小毛虫了九牛二虎之力，才挪了一点点。

当它蠢笨地从一片叶子爬到另一片叶子上，它得自己忧如漫游了整个世界。

（1）从哪里能够看出小毛虫“蠢笨”？（2）画演示理解“挪”。

（看多媒体画，学生理解“挪”的意思。

并抓住“九牛二虎之力” “挪了一点点”“漫游了整个世界”理解“蠢笨” ，一步领会小毛虫的“可怜” ）7.小：小毛虫么蠢笨，么可怜，但它又是怎么想、怎么做的呢？下学。

部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学反思一、教学目标通过本课的学习，学生能够了解青蛙的生长过程，并且通过小毛虫的生长过程来加深对万物生命变化的认识，发掘学生的好奇心和求知欲，培养其对自然环境的关注与保护意识。

二、教学内容1.通过图片和文本让学生了解青蛙的生长过程。

2.让学生通过读文本和绘制小卡片记录小毛虫的生长过程。

3.教授小毛虫的生命变化，如摆头、爬行、蛹化、变成小蝴蝶，引导学生表达对其的个人感受。

三、教学过程1. 课前准备提前准备好所需的图片、文本和卡片等教材，并将其放置在学生的桌上，确保学生站在自己的座位上能够清晰地看到。

2. 导入活动为了让学生更好地进入教学状态，可以通过以下方式导入教学：教师：大家看看来的前一位同学带来了一颗亮闪闪的石头，你们会好奇这颗石头为什么会发光吗？学生：会。

教师：是什么让它发光呢？学生：不知道。

教师：其实这是因为这颗石头里面有一个小虫子，而这个小虫子会发光。

学生：哇，真的吗？教师：我们现在就来学一下这个小虫子吧。

3. 学习活动1.分享青蛙的生长过程。

老师出示图片，并让学生按照时间顺序将其排序。

学生通过观看图片和老师的讲解，了解青蛙的生长过程。

2.绘制小卡片记录小毛虫的生长过程。

教师分发卡片和彩笔，要求学生在卡片上绘制小毛虫的不同状态，如蛹化、摆头、爬行等。

学生可以自由记录，并画出他们想象中的蝴蝶。

3.教授小毛虫的生命变化。

教师根据课文内容，讲解小毛虫的生命变化，如摆头、爬行、蛹化、变成小蝴蝶等。

让学生听懂教师的讲解，并自由表达他们聆听后的个人感受。

4. 总结反思在教学过程中，可以通过问答的方式，让学生总结与回顾所学到的知识点，并对所学知识内容进行反思。

教师：小伙伴们，我们今天学到了什么？学生：学会了记录小毛虫的生长过程，学习了小毛虫的生命变化。

教师：那么小伙伴们，学习小毛虫的生长过程和生命变化，对你们触动到哪些方面呢？学生：（举手）我觉得生命很神奇，小乌龟和小毛虫的生命变化都好奇妙。

《新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案反思》这是一篇二年级下册语文教案，教学本课时，我主要采用了循序渐进的方式来引导学生了解小毛虫变蝴蝶的过程。

新部编版二年级下册语文第22课《小毛虫》教学设计板书设计教案22 小毛虫［教学目标］1.正确认读“昆、怜”等16个生字；正确描写“整、抽”等8个生字。

2.正确朗读课文，在阅读中理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

3.能运用“边读边思，展开想象，抓住关键词句”等方法理解课文内容。

4.懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

［教学重难点］1.正确读文，识记、书写生字。

2.能通过有关词句，讲述小毛虫的经历，并懂得在任何时候都不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事的道理。

［教学课时］2课时第一课时教学过程一、看图片，引入课题1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看——看到了什么？2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹。

3.齐读句子。

4.揭题。

（齐读课题）二、整体感知课文1.自由轻声朗读课文。

（要求：借助拼音读准字音，做到不加字，不漏字，不改字）2.接龙读课文，纠正读音。

3.同桌齐读课文，检查读音。

讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫？出示：（）的小毛虫4. 交流反馈。

三、研读1、2自然段，体会理解1.生自由读文，边读边思，你为什么觉得小毛虫既可怜又笨拙呢？2.交流反馈。

（随机出示句子）只有它，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

3. 读句思考：从这个句子中的什么地方可以看出它很可怜？（不会唱、不会跑、不会飞）4.动画演示：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞……到处生机勃勃。

（1）引导学生展开想象，感悟昆虫们的快乐，发现这与小毛虫的可怜形成强烈的对比。

（2）图片展示，学习理解“生机勃勃”的意思。

5.指导朗读。

师生合作读第1自然段。

6.（出示句子）小毛虫费了九牛二虎之力，才挪动了一点点。

22《小毛虫》教学反思（一）《小毛虫》一文描写了一条小毛虫从结茧到破茧成蝶的变化过程。

一条可怜而又笨拙的小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”。

通过小毛虫的蜕变过程，告诉每个孩子不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心。

每个人都有该做的事情，一切事物都将按自己的规律发展。

一、课前做足功课，让学生感悟文本。

课前，我做足了准备工作，让学生对生字和新词有了准确的理解，对课文内容也有了大概的了解，学生对本课内容很感兴趣，上课时，学生的积极性很高。

二、用多媒体调动学生学习的激情和欲望。

首先，我创设情境，出示蝴蝶图片，吸引学生眼球，让学生能充分感受蝴蝶的美丽，让学生有兴趣去探索文章内容。

在学习小毛虫蜕变成蝴蝶这一情节中，用图片演示整个过程，让学生有更加直观的印象，明白小毛虫想要脱胎换骨，想要羽化成为美丽的蝴蝶，必须经过自己尽心竭力地“工作”，懂得小毛虫是自信的、坚强的、乐观向上的。

三、要进一步加强朗读，在语言环境中理解词语。

在本课的教学中，我把学习的重点放在了引导学生认真朗读课文上，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。

在教学过程中，我注重在语言环境中理解词语。

比如“生机勃勃、笨拙、九牛二虎之力、轻盈”等词的理解。

我通过比较朗读，激励性朗读，分角色朗读等激发学生读书的欲望，让学生在读中感悟文本。

四、养成积累词语和短语的习惯。

这是一篇美丽的童话故事，语言生动，用词巧妙。

不仅用了许多生动的四字词，还有许多优美短语的运用，给文章增色不少。

这些词语不仅要反复朗读还要会写会用，让学生养成积累词语的习惯。

五、说话训练要有层次性，预设答案要多元化。

我设计的说话训练是“小毛虫经过自己的努力变成蝴蝶之后，同学们想说些什么？”我希望通过这个说话练习，不仅能培养学生的说话能力，而且能够让学生通过说话练习理解文章寓意。

深入研读教材，不断积累教学经验，不断提高自身教育教学水平，是我在今后的教育教学中努力的方向，我希望自己能更上一层楼。

统编版二年级语文下册第22课教案《小毛虫》教学设计和感悟反思一、教学目标1.通过朗读课文，学生能准确地朗读语文课文，感受到语言的美妙；2.听取即兴演讲，并能能理解其主要内容；3.学会用进行时来描述人或物的活动状态；4.能运用所学语言知识，自主创作描述小毛虫生长变化的段落。

二、教学重难点重点1.进行时变化的特殊意义；2.描述小毛虫变化的词语。

难点运用所学语言知识进行自主创作。

三、教学内容和方法教学内容1.课文朗读和理解；2.课文的背景知识和进入；3.对于进行时态的语言学习；4.培养学生独立创作故事的能力。

教学方法1.班级分组集体朗读课文及交流讨论；2.小组或个人表演即兴演讲；3.与课文相关连的语法知识讲授与练习；4.自主创作故事段落并交流评价。

四、教学过程1. 课前准备1.确保整个教室的噪音低；2.准备好所有教具和材料；3.将教室场地整理好，保持整洁。

2. 教学步骤步骤一：课文朗读和理解（10分钟）1.整个班级共同阅读本课文2.分组交流，就课文中感兴趣的内容交流；每组分享讨论的内容，并与其他组分享。

步骤二：课文的背景知识和进入（10分钟）1.用图片或短片展示一些毛虫生活和捕食视频，直接在学生兴趣的基础上，引起学生对于小毛虫的好奇心；2.结合季节变化的影响，进一步讲述小毛虫的生活经历。

步骤三：对于进行时态的语言学习（20分钟）1.讲述及讲解进行时态的用法及主动语态的句子；2.用生动而生动的语言进行示范演练，让学生深入了解进行时态对于描述物品变化的重要意义。

步骤四：培养学生独立创作故事的能力（25分钟）1.首先让学生自我描述一个动物（在正确的场合下使用进行时代），让学生更好地掌握新知识；2.推荐学生自己绘制一组毛虫变化的图片，并自由发挥写下有关毛虫成长变化的描述段落。

五、教学反思和感悟通过分别在教材理解、背景知识、进行时态和创作四个环节进行课堂教学，学生们的语言素质得到很大的提高，学生们通过比较多元的学习形式，从句子生产到较长段落的写作都得到了锻炼，尤其是在创意故事的课堂活动中，学生们发挥了自己的想象力，并且将所学知识与生活融合，确实达到了契合课程目标的教学效果。

部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思３篇〖部编版语文二年级下册小毛虫教案教学反思第【1】篇〗小毛虫》一课是一篇新的课文。

课文讲述小毛虫变成茧、变成蝴蝶的过程。

并告诉我们“每个人都有自己该做的事情；万事万物都有自己的规律。

”两个道理这节课上，我刻意地在学习由浅入深地教学方法。

在此理念下，我设计了三个环节：一、初读课文，了解变化；二、细读课文，对比变化；三、联系自己，感受变化。

第一环节的设计，目的是让学生明白小毛虫变成茧，变成蝴蝶的过程。

这一个环节的答案就在文章中，即使只读了一遍课文，孩子们也能找到答案，并不是一个难点。

第二环节的设计，目的是利用两段文字的对比，感受小毛虫蜕变的惊喜：描写小毛虫的部分，描写小蝴蝶的部分。

小毛虫的描写，抓住“笨拙，可怜”两个词。

“笨拙”的`理解，抓住“九牛二虎之力、挪动、一点点、整个世界”这些词语，通过理解词语含义，指导感情朗读的方法，体会小毛虫的笨拙。

对“可怜”的理解，紧扣“既……又……更”这个句式，在造句中体会。

孩子们对“可怜与笨拙”的理解越深入，当读到小毛虫变成蝴蝶时，越惊喜。

描写“蝴蝶”的部分，抓住“轻盈、美丽”两个词，在朗读中感受蝴蝶蜕变后的喜悦。

前两个环节的设计，集中在提取信息、积累语言上，学生的积极性也特别高。

第三环节的设计，目的在于引导学生理解两个重点句子：“每个人都有自己该做的事情；万事万物都有自己的规律”。

我抛出一个问题是：“小毛虫为什么有这样的变化。

”这个问题抛出的有点突然，学生一下子懵了，学习的积极性不见了。

课后反思这个问题，发现难度的确太大了，并没有考虑到学生的理解水平。

如果做一些铺垫性的问题，过度一下，效果会更好一些。

回想这节课，我对自己比较满意的地方，是开始深入地挖掘教材了，虽然还是不太够。

不满意的地方更多，在难点的设计上，并没有考虑到学生的认知水平，想当然的教学设计，只能让学生不知所以。

学生是课堂的主人，而不是老师的。

如果心里一味想着如何显示老师的认知，是不对的。

22.小毛虫教学目标：1、正确认读16个生字，正确书写8个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、初步了解小毛虫经历了哪些变化？教学重难点1.正确认读16个生字，正确书写8个生字.2.初步了解小毛虫经历了哪些变化？教学过程一、看图片，引入课题1.（出示各种蝴蝶图片）师：春天来了，同学们，你们看到了什么？2.（出示句子）美丽的蝴蝶有一对轻盈的翅膀，上面布满色彩斑斓的花纹3.（出示小毛虫图片）师：小毛虫是什么样的？4.揭题，生齐读课题.初读课文1.提出自读要求：（1）借助拼音，读准字音，读通句子。

（2）圈出不熟悉的生字生词多读几遍。

（一）出示我会认昆怜挪仿佛尽任何纺竭规律待挣愉绒1.加拼音认读。

2.去掉拼音认读3.男女比赛认读4.开火车认读（二）出示我认读词语1.加拼音认读。

2.去掉拼音认读。

3.分组认读4.齐读师：同学们读的即正确又熟练，现在我们动动小手写一写这些生字宝宝。

.识记。

书写生字1.投影出示生字2.让学生观察字的笔顺，提醒学生书写时应该注意哪一笔。

3.出示难写字在田字格中的书写课件，指导生字书写。

“整”字，是上下结构，上下要写的扁平些。

“抽”字，是左右结构，由得中间一竖要写的长一些。

“纺”字。

是左右结构，方字第三笔是横折钩，最后一笔是撇。

4.教师范写，生跟随书空。

5.学生描红，在田字格本中临写生字（师巡视纠正写字姿式）6.投影展示学生习字，引导学生观察、比较、纠正、评价。

.再读课文，初步了解感知课文大意1.出示：小毛虫的成长经历了哪些变化？（1）同桌相互讨论。

（2）指名说。

.随堂练习1、看拼音，写词语。

2、辨字组词。

3、根据课文内容填空。

.课堂总结。

同学们，我们这节课认读了16个生字，会写了其中的8个生字，掌握了一个多音字，学习了与生字有关的词语，初步了解了小毛虫由虫到茧，破茧成蝶的成长过程。

小毛虫是如何实现破茧成蝶的呢？其中又蕴含了什么道理哪？下一节课我们将继续深入探究学习。

《小毛虫》学情分析二年级学生充满好奇心，他们会非常喜欢小虫子，非常喜欢蝴蝶。

部编人教版二年级语文下册《22小毛虫》教案含教学反思和作业设计课题小毛虫课型讲读课文授课时间2课时教学目标知识与能力1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

过程与方法在朗读课文的过程中，了解课文内容，感悟小毛虫的自信心。

情感态度与价值观培养“唯有努力去做自己应该做的事情，才能感受生活的快乐和美好，才能真正有所作为。

”的信念。

教学重点1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

教学难点朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

教学素材课件识字卡片第一课时教学目标1认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

教具准备生字卡片、多媒体课件。

教学设计设计意图导入（）分钟一、故事导入，揭示课题。

（出示课件2）在昆虫王国里，住着各种美丽的昆虫。

它们飞的飞，唱的唱，跳的跳，到处生机勃勃。

有一只可怜的小毛虫，既不会跳，也不会飞，被冷落在一旁。

这只孤零零的小毛虫多么羡慕那些能飞能跳的昆虫啊，它的命运会发生变化吗？这节课我们一起来学习《小毛虫》这篇课文。

（板书课题）由故事引入新课，提高学生的兴趣，引发他们的探究欲望。

新课教学（）分钟二、初读课文，整体感知。

1.小毛虫的命运会怎样呢？请读课文。

注意把字音读准，语句读通顺。

2.检查学习情况。

（1）检查生字。

重点指导：（出示课件3）“怜、竭”是三拼音节；“怜”的声母是l不是n；多音字“佛”“挣”，引导学生通过组词或结合具体语境进行辨析。

（2）检查朗读。

①指名开火车读。

②通过读课文，你知道了什么？三、合作探究，学习课文。

二年级下册语文教案第7单元22小毛虫人教部编版一、教学目标1.知识与技能：（1）能正确认读“编、织、茧”等10个生字，会写“编、织、嫩”等13个生字。

（2）能流利地朗读课文，读出小毛虫的语气和情感。

（3）理解课文内容，了解小毛虫的变化过程。

2.过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生的兴趣，引导学生进入课文情境。

（2）运用多种阅读方法，如齐读、分组读、表演读等，让学生感受小毛虫的心情变化。

（3）通过讨论交流，培养学生的合作意识和表达能力。

3.情感态度与价值观：（1）培养关爱小动物的情感，懂得自然界生物的生长变化规律。

（2）激发学生对大自然的好奇心和探究欲望。

二、教学重点与难点1.教学重点：（1）认读生字，会写生字。

（2）朗读课文，理解课文内容。

（3）培养观察、合作、表达的能力。

2.教学难点：（1）理解小毛虫的心情变化。

（2）体会文章表达的思想感情。

三、教学过程1.导入新课（1）观察图片，引导学生说出图片中的小动物。

（2）教师简要介绍小毛虫的生长过程。

2.朗读课文（1）学生自读课文，注意生字的读音。

（2）教师指导学生朗读课文，体会小毛虫的心情变化。

3.学习课文（1）学习第1-3自然段，理解小毛虫的生长环境。

（2）学习第4-6自然段，了解小毛虫的变化过程。

（3）学习第7-8自然段，体会小毛虫的心情变化。

4.交流讨论（1）学生分组讨论，交流对小毛虫心情变化的看法。

5.拓展延伸（1）学生观察身边的小动物，了解它们的生长变化。

（2）学生创作关于小动物的故事，分享给全班同学。

（2）学生发表自己的学习感受。

四、作业布置1.抄写生字，巩固记忆。

2.朗读课文，熟读成诵。

3.观察身边的小动物，记录它们的生长变化。

五、板书设计小毛虫人教部编版1.生字：编、织、茧、抽、丝、躲、嫩、弃、花、卵2.生字词：编织、茧子、抽丝、躲起来、嫩叶、弃掉、花蕾、卵3.课文结构：小毛虫的生长变化4.中心思想：关爱小动物，尊重生命六、教学反思本节课通过学习《小毛虫》一文，使学生了解了小毛虫的生长变化过程，培养了学生的观察、合作、表达能力。

最新⼈教版⼆年级下册语⽂《22⼩⽑⾍》教学设计教材分析课后反思教学指导22⼩⽑⾍妙析教材《⼩⽑⾍》是意⼤利著名的艺术家达·芬奇为⼩朋友写的寓⾔故事。

⽂章描写了⼀条⼩⽑⾍从结茧到破茧成蝶的变化过程。

通过描写⼩⽑⾍的成长过程，告诉每个孩⼦不要因为⾃⼰不如别⼈⽽感到⾃卑、失望，要乐观、充满信⼼；唯有努⼒去做⾃⼰应该做的事情，才能感受⽣活的快乐和美好，才能真正有所作为。

学情分析⼆年级学⽣充满好奇⼼，他们会⾮常喜欢⼩⾍⼦。

因此在学习本课时，学⽣会有较强的学习积极性。

但如何将学⽣从研究⽂本延伸⾄体会课⽂寓意、明⽩道理，是值得深思的⼀点。

教学建议学⽣学习积极性较⾼，可通过图⽚导⼊，吸引学⽣的眼球，让学⽣能充分感受蝴蝶的美丽。

还要进⼀步加强朗读，让学⽣在语⾔环境中理解词语。

教学⽬标【知识与技能】1．会认15个⽣字，掌握1个多⾳字，会写8个⽣字。

2．朗读课⽂，了解⼩⽑⾍在成长过程中有哪些变化。

3．借助提⽰讲讲这个故事。

【过程与⽅法】充分利⽤图⽚和多媒体资源教学课⽂，引导学⽣理解课⽂内容。

【情感、态度与价值观】懂得不要因为⾃⼰不如别⼈⽽感到⾃卑、失望，要乐观、充满信⼼，唯有努⼒去做⾃⼰应该做的事情，才能感受⽣活的快乐和美好，才能真正有所作为。

重点难点重点1．会认15个⽣字，会写8个⽣字，掌握1个多⾳字。

2．朗读课⽂，了解⼩⽑⾍在成长过程中有哪些变化。

难点1．借助提⽰讲讲这个故事。

2．懂得不要因为⾃⼰不如别⼈⽽感到⾃卑、失望，要乐观、充满信⼼，唯有努⼒去做⾃⼰应该做的事情，才能感受⽣活的快乐和美好，才能真正有所作为。

教学准备教师：多媒体课件，⽣字词卡⽚。

学⽣：预习新课。

课时安排2课时第⼀课时⼀、课时⽬标1．会认15个⽣字，掌握1个多⾳字。

2．正确、流利地朗读课⽂，了解课⽂内容。

3．了解⼩⽑⾍在成长过程的前期是怎样的。

⼆、重点难点重点1．会认15个⽣字，掌握1个多⾳字。

2．正确、流利地朗读课⽂，了解课⽂内容。

部编版二年级下册22小毛虫教学设计教学目标：1、认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

2、朗读课文，能用自己的话完整讲故事。

3、学习对比的表达方法，通过对比感知角色形象。

教学重点：1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”2.会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等10个词语。

教学难点：1.能用自己的话完整讲故事。

2.学习对比的表达方法，通过对比感知角色形象。

教学过程：课前谈话：老师知道，咱们班同学学习习惯非常好。

听课认真，读书清楚、响亮，还特别有感情。

是这样吗？看见同学们信息满满的样子，老师特别欣慰。

让我们带上这份自信，带上这些好习惯走进课堂好吗？导入新课：同学们都爱听故事、讲故事，你会讲哪些故事呢？生--这节课，我们来讲讲小毛虫的故事。

板书22小毛虫。

一．初读课文1.自主朗读课文，用查字典、问老师、问同学的办法，读准字音，读通句子。

2.检查认读生字、词语。

3.再读课文梳理小毛虫成长过程中经历了哪些变化。

4.交流小毛虫成长过程中经历了哪些变化。

二．精读课文1.学习第1自然段，画出写“大大小小的昆虫”的句子和写小毛虫的句子。

2交流：大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃（1）感知形象，练习说话。

你是一只快乐的小蜜蜂，你会----快乐地飞来飞去，忙着采花蜜；你是一只自由的蚂蚁，你会----和小伙伴一起跑过来，跑过去，做游戏呢；你是一只可爱的知了，你会----藏在树叶底下，热情地唱着‘知了、知了.....（2）表演读课文，体会“生机勃勃”。

（3）同样方法体会小毛虫“可怜”。

3.小结“对比”。

对比生机勃勃-------------------------可怜（1）老师用不同颜色表达对比。

（2）学生用声音高低表达对比。

4.学习另一组对比。

笨拙的小毛虫--------------------------灵巧、轻盈的蝴蝶（1）理解词语：九牛二虎之力。

22《小毛虫》教学设计一、教材分析《小毛虫》是一篇内容简单、充满正能量的童话。

本文讲述了一只“可怜而笨拙”的小毛虫经过自己的努力从结茧到破茧羽化成蝶的经历，充满了人文气息和童趣。

课文借助前后鲜明的对比以及小毛虫内心的独白，刻画了一只心怀美好、乐观、坚毅的小毛虫。

教学中要利用文本，请学生想象画面，在读、说、演中借助相关词句的提示将故事讲完整。

本文共7个自然段，按照事情的发展顺序展开，结构清晰。

第一自然段和第七自然段形成了鲜明的对比，在第一段的映衬下，更加凸显了小毛虫破茧羽化成蝶后的美丽。

这种美不仅是外表的美，也是一种心态美。

课文第1、2自然段写小毛虫笨拙地在叶片上挪动，不能唱，也不能跳，与其他昆虫相比显得非常可怜；第3～6自然段写小毛虫面对周围的一切并不悲观失望，而是尽心竭力编织茧屋并将自己裹进茧屋；第7自然段写小毛虫最终破茧成蝶的情景。

前后鲜明的对比，让学生为之赞叹，教学时可以采用“读——看——再读——思”这样的过程进行，学生畅谈自己眼中的小毛虫，感受小毛虫的内心变化。

课文中的插图可以帮助孩子们快速的了解小毛虫变成蝴蝶的过程中各个阶段的形态。

二、教学目标1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。

2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。

3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。

三、教学重点1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“尽”，会写“整、抽”等8个字，会写“毛虫、叶子”等11个词语。

2.朗读课文，借助提示用自己的话完整讲故事。

四、课前准备多媒体课件五、教学过程第一课时一、激趣导入，出示课题1.出示蝴蝶、小毛虫图片，引导观察：小毛虫就是蝴蝶小时候的样子，大自然就是这么神奇，五彩斑斓的蝴蝶竟是由笨拙的小毛虫变的。

那小毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？今天，我们就走进课文，一起去揭开这个秘密吧！2.板书课题。

设计意图；以图片的形式引出课题，直观形象，能够激发学生的学习兴趣。

22.小毛虫1.搜集有
2.今天，老师
要带领大家去认识
一条小毛虫。

你们
喜欢小毛虫吗？为
什么？（学生讨论）
这只孤零零的
小毛虫，它多么羡
慕那些能飞能跳的
昆虫啊，它的命运
会发生变化吗？我
们一起来学习《小
毛虫》这篇课文。

3.揭示课题,
板书课文题目。

与世隔绝
1.6.
整（）抽（）纺（）织（）编（）怎（）布（）消（）7.用“仿佛”造句。

拙的小毛虫怎么会
变得这么灵巧呢？
（2）小毛虫
到底是怎么想，怎
么做才能成为这么
生思考回答美丽的蝴蝶的呢?
3.学习第三部
分。

（第7自然段
学生齐读第7
自然段，引导学生
小毛虫最后发
生了什么变化？（
找出相关语句）。

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗教学目标：会写“纺、织、编”三个字。

结合上下文了解词语，积累“生机勃勃、九牛二虎之力”等词语理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”教学重点：会写“纺、织、编”三个字。

结合上下文了解词语教学难点：理解“每个人都有自己该做的事情”和“万事万物都有自己的规律”。

教学过程—.复习导入1、上节课我们认识了一个新的朋友，它的名字是？（板书）2、小毛虫在上节课带我们认识了许多生字宝宝，你们还记得吗？二、默读课文、整体感知1、回忆一下课文，想想小毛虫经历了哪三个阶段？2、这三个阶段分别对应文章的哪些自然段？品读一、二自然段1、当蝴蝶还是小毛虫的时候，他是一只怎样的小毛虫呢？请你快速阅读第1、2自然段，找出答案。

（可怜、笨拙）2、出示课件、对比朗读只有他，这个可怜的小毛虫，既不会唱，也不会跑，更不会飞。

大大小小的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞......到处生机勃勃指导：轻松欢快，语速稍快，生机勃勃读的响亮(昆虫）语速慢，声音低沉，既、也、更读的一个比一个强烈（小毛虫）男女分别读(男生小毛虫、女生昆虫)3、讲解生机勃勃：生机勃勃是什么意思呢？其实其他的昆虫又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞就是生机勃勃。

那生机勃勃是一个ABCC的词语，谁还知道4、出示课件：联系生活讲解九牛二虎之力(出示课件），你能用九牛二虎之力说一句话吗？5、老师发现这条笨拙的小毛虫还周游了整个世界？是这样吗？6、那现在老师想和你们一起读一读，我读前半句，你们补充后半句。

这只笨拙的小毛虫费了九牛二虎之力才（挪动了一点点）。

这只笨拙的小毛虫费了九牛二虎之力才从（一片叶子挪到另一片叶子上）。

现在请你们想象自己是这一只笨拙而又可怜的小毛虫，全班一起齐读这一自然段。

四.品读第三自然段，书写生字同学们，我们都觉得这是一只笨拙而又可怜的小毛虫，那小毛虫觉得自己可怜吗？他是怎么样想的？请你阅读第三自然段，找出答案。

部编版语文二年级下册２２小毛虫教案与反思推荐３篇〖部编版语文二年级下册22小毛虫教案与反思第【1】篇〗学习目标1、复习字词。

2、正确、流利、有感情的读课文。

3、感悟不要因为自己不如别人而感到自卑、失望，要乐观、充满信心，要尽心竭力地做好自己的事的道理。

重点难点重点：有感情的读课文。

难点：明白文章告诉我们的道理。

教学过程一、导入课文1.借助图画，引出课题。

2.复习字词。

二、研读课文理解词句。

1.学习第一自然段，自己读一读，要求尽量做到，字字正音、句句通顺。

出示“新奇的目光”是一种怎样的目光？小毛虫看到周围的一切是怎样的？---------生机勃勃。

在这些昆虫中，小毛虫是怎样的？我们一起有感情的读读小毛虫的可怜。

2.孩子们，小毛虫自卑了吗、失望了吗学习第二自然段。

找同学来读这句话。

你能从那些词语看出小毛虫“笨拙”？出示“九牛二虎之力”、“挪动”、“一点点”。

谁来做挪动的动作？孩子们，小毛虫挪动一点点轻松吗？你是从哪个词语中看出来的？----------九牛二虎之力。

“九牛二虎之力”是什么意思？小毛虫真的周游了整个世界了吗？为什么这么说？（因为小毛虫太小了，叶子相对小毛虫来说很大）同学们就让我们一起来读读小毛虫“笨拙”的感觉吧。

读的真好，小毛虫真是太笨拙了。

3.学习第七自然段。

就是这只笨拙的小毛虫它变成什了呢？蝴蝶，文中还有哪些词语描写这只蝴蝶的？孩子们就让我们读读课文，不但要把课文的最后一小节读正确、读通顺。

还要找找笨拙的小毛虫变成了一只怎样的蝴蝶？这是课文的最后一自然段告诉我们的。

孩子们刚才从课文的最后一小节，找到了那么多的描写蝴蝶的词语，再来读读最后一小节，找一找哪些句子告诉我们这只蝴蝶是轻盈的、灵巧的、把这些句子划出来，开始读。

找同学读划好的句子。

个别读、齐读。

也就是说，它已经长出了一对翅膀了，所以说它是轻盈的、灵巧的，是吗？孩子们，你们现在想不想去看一看小毛虫变成蝴蝶的样子呀？看，小毛虫已经从茧子里准备挣脱出来，它的头已经出来了，它的身体也出来了，瞧，它展开**斑斓的翅膀，飘然而起，孩子们，此时此刻，如果你就是这只蝴蝶，你现在的心情怎样？（、兴奋、快乐、开心）孩子们，雾霭就是雾。

教学目标1、借助拼音正确认读生字11个，并在老师地指导下正确描摹“昆、弃、拙、辰、察”。

积累6个词语。

2、正确朗读课文，不加字、不漏字，能按标点停顿，并在老师的指导下有感情地朗读课文。

背诵课文第1或第5小节。

3、巩固复习用查字典、联系上下文的方法理解词语的意思。

4、通过学习，使学生懂得在别人抛弃你的时候不能悲观失望，要尽心竭力做好自己的事。

教学重点1．引导学生有感情地朗读课文。

2．边读边思：小毛虫对于自己不如别的昆虫这个事实是抱着怎样的态度？又是怎样做的？通过对一些关键词句的理解来体会文章的味道。

教学难点让学生用查找词语中不理解的字的意思这种方法来过解词义，并让学生在阅读的过程中，掌握一些理解词句的方法。

教学时间一教时教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)一、揭示课题：1、同学们，在第10课《迷人的蝴蝶谷》中，我们知道了蝴蝶的美丽。

谁能说说2、蝴蝶美在哪里？学生自由回答。

3、蝴蝶外形美丽，受到人们的喜欢，可又有谁知道蝴蝶小时候又是什么样的呢？（蝴蝶小时候是一只毛毛虫。

）4、毛毛虫是怎么变成蝴蝶的呢？学了第25课以后就知道了。

5、出示课题《25 小毛虫》二、学习课文1、2节1、刚出生的小毛虫是什么样的呢？2、指名朗读，交流：小毛虫给你留下了什么印象？板书：可怜、笨拙理解“笨拙”学习生字：拙（读准翘舌音并书写）3、朗读体会：文中哪些词句说明小毛虫很可怜、很笨拙？用直线划出有关句子读一读。

1）“小毛虫很可怜，既不会飞，也不会跑。

”指导朗读第1节。

2）“小毛虫的动作很笨拙。

”理解“笨拙”，“笨拙”是什么意思？从哪里可以看出小毛虫的动作笨拙？出示第2节，想一想这节应该用怎样的语气读呢？指导朗读。

4、朗读课文第1、2节，感知小毛虫笨拙的模样。

二、学习第五节。

1、这样一只笨拙的小毛虫，最后小变成了怎样的蝴蝶？2、再读课文，边读边思：板书：美丽轻盈学习生字：盈3、自由轻声读，用曲线划出描写蝴蝶灵巧、轻盈的句子。