园林工程专业
园林工程课精品课实施方案
园林工程课作为园林工程专业的骨干课，有着长期积累下来的教学经验，教学资源，这是我们宝贵的财富。但是随着近年园林行业迅速发展，园林教学面临着越来越严峻的挑战，尤其是以往偏重于理论教学的教学模式，在愈来愈强调实践技能的今天，难以满足优化培养学生实践技能的需要。
为了贯彻高职高专关于大力发展实践教学的方针，为了更优的培养学生实际操作能力，园林工程专业组织本专业以及其他相关专业教师进行了大量行业调查研究，收集了本专业近三年毕业生就业反馈意见，结合高职教育教学要求，在原有园林工程教材基础上，组织专门人力，着手编写了符合本校本专业实际情况的院本教材《园林工程》，完善了《园林工程实施性教学大纲》、《园林工程实习实训大纲》，充实了大量的实际施工图片、视频等数字化教学资源。
经过一系列课程改革建设，工程课程组基本完成了园林工程课的立体化教材系统，同时形成了一套较为完整的教学思路和科学的教学模式，在课程改革创新方面作了有益的尝试，为今后的课程建设积累了宝贵的经验。下面就课程改革具体内容作以介绍：
一、教学思路清晰化
工程课题组在本次课改中，确立了“一点两线”为教学主导思路。
一点，既是以工学结合为切入点。
两线，既是以理论教学为导线，以实践教学为主线。理论引导实践、服务实践，两线交叉，以培养学生实际能力为最终目的。
二、教学内容模块化
模块化，既是园林工程七个施工项目以独立模块形式列入到理论和实践教学中。七个模块即：土方工程模块、园路工程模块、栽植工程模块、园林给排水工程模块、水景工程模块、假山工程模块、园林小品工程模块。
三、教学模式科学化
园林工程专业教师立足于工学结合，努力探索工学交替新模式，逐步形成了“一干多枝，工学结合”的具有林职院特色的符合我校学生能力培养要求的教学模式。
“一干”，既是以能力培养为主，分段教学，集中授课，大力推行理论课
堂与实习地点一体化的教学模式。
在园林工程的传统教学中，并不是没有实践课程，但是存在两个主要问题：一是实践课程的量不能很好的满足学生锻炼实际动手能力的要求，二是实践课与理论课不具备连贯性，往往是理论课先上，连续上一个学期，直到接近学期末才结束理论教学，进入实习地点开始实习。这样安排，教室与实习场地严重分离，难以避免的会造成理论与实际的脱节，即使讲过的理论，经过一个学期的时间，到实际操作时，很可能学生已经忘记理论内容或者至少是模糊了，不利于有效的开展实践和能力培养。
为科学合理的解决这一问题，园林工程教研室组织多次教研活动研究对策，参考外校课程改革的宝贵经验，借鉴本专业园林栽培养护课程的改革经验，提出了：以能力培养为主干，分段教学，集中授课，教室与现场一体化的新模式。
在时间上，园林工程这门课程的实践环节对于季节有着严格的限定，冬季是不能够有效的进行植物和建筑小品的相关施工的。为了让学生在最合适的时间段内开展学习，以培养其最优的实践能力。那么我们在制定教学进程过程中，就必须优先考虑园林工程实践教学的授课时期。当确定了工程课在夏季学期进行后，我们还要结合整个教学体系，确定其开课的具体学期，使之能够合理的与其他专业基础课、专业骨干课衔接上。进一步以三年制工程专业为例，我们经过大量研究与推敲，结合园林工程课的能力培养需求，制定了最优的授课进程，把园林工程安排在第6学期，同时将原本分散开的理论与实践课合二为一，集中到一起进行，连续紧密。我们制定的6周集中授课，充分考虑了原有理论部分所需的教学时间，又有针对性地去粗取精，加以优化，将其学时固定在60学习以内，留出120学时的宽裕时间，安排七个内容模块的实践教学。
在空间上，调整教学地点，将教室安排在园林工程英窝实习基地，老师教在工地，学生学在现场，走出教室见工地，更进一步教室就在工地里。这样一来，理论不再是空洞枯燥的概念理论，而是由生动真实的施工现场做支撑的鲜活的实践理论。突破了固定教学环境，黑板立体了，知识活跃了，教学也就轻松有效的多了，学生学习的更加愉快，获取知识更直接，印象更深刻了。
“多枝”既是为配合主干模式而采取的多种辅助教学模式。
想要实现最优的教学效果，达到能力培养的目的，除了依靠一个主干模式之外，还必须辅以多种其他模式。这也是我们在教学中贯彻落实“一点两线”指导思想的需要。
我们在强调实践技能的同时，仍然需注重理论讲授的必要性，而理论的有效传达，除了传统的黑板、纸笔外，多媒体无疑具有最大的优势。即使在英窝实习基地，教学资源条件相对于主校区有所不及，但是我们仍然大力引入电化教学手
段，以弥补模拟实习在知识覆盖面上的不足。除此之外，例如以学生为主体的演示互动教学模式等，都可以成为主干模式的辅助支撑。
“工学结合”既是教师指导学生深入生产一线，参与园林实际工程，在实践中锻炼施工技能积累施工经验。
为了使学生能够真正接触到实际的园林工程项目，上至学院、工程系的领导，下至普通教师，都积极联系社会上的园林相关施工项目，以直接参与工程设计施工、为项目提供顾问咨询等多种手段，为学生争取到了一系列参与、观摩施工项目的机会。这里，尤以：通成电力公司、万森电力公司、辽中第二高级中学、法库县政府、特瑞砂轮公司等绿化项目意义重大。自03届到06届工程学生均得到了接触实际项目的机会，其中部分同学直接参与到了这些项目中，取得了喜人的成绩，赢得了广泛的社会好评。在大力推行工学结合的过程中，不仅仅学生得到了锻炼，我们的专业教师业务能力水平也得到了极大的提高，借此机会，我们也积极收集了大量生产一线的珍贵的影音资料，充实了本专业教学资源库，完善了立体化的教材体系，可谓一举多得。工程专业将会总结以往经验不断的完善工学结合体系，继续大力推行这一有益于教师、学生和专业建设的模式。
四、教学资源多样化
工程专业教师在多年积累的教学资源基础上，保持积极的进取精神，结合现代最新教学技术，消化旧资源，转化新资源，创建立体资源体系。陆续完备了《园林工程实施性教学大纲》、《园林工程实习实训大纲》、《园林工程》教学教案、园林工程参考教材等档案资料，每位教师都在学院档案室作了教学档案存档，积累了丰富、可靠的文字资料。在学院倡导下，每位教师又投入到文字资料的数字化转化工作中，编制了一批质量优秀的电子演示教案。在推行工学结合过程中，我们又积累了大量第一线施工材料，进一步填充了园林精品课资源库。目前，我们正在大力推进工程课网络化教学进程，力求工程课建设紧跟时代步伐，满足教学实习需求的，为社会提供可靠优异的网络资源。
五、教学评价标准化
标准化教学评价是一个课程规范的重要标志。我们一直致力于制定一套科学合理、规范明确的教学评价体系，制定出台了《工程课堂教学评价表》，《工程实践考核评价标准》等一系列标准化教学评价规范。
附1：
2007级园林工程技术专业三年制实施性教学计划
一、专业的培养目标
本专业培养热爱社会主义祖国，拥护党的基本路线，有较强的敬业精神、奉献精神和创新精神，掌握从事园林工程事业必备的基础理论知识和专门知识，具有园林工程施工、预算、监理、管理一线的基本能力和基本技能。培养成为具有一定应用能力、创新能力和创业能力的园林工程技术施工与管理第一线需要的德、智、体、美等方面全面发展的高等技术应用型人才。
二、专业人才业务范围
本专业毕业生主要面向园林工程公司、园林管理部门、园林企事业部门、物业管理部门，从事园林工程技术施工、预算、管理等岗位的工作；达到施工员、预算员和项目经理的标准。具体岗位分析如下：
表1 岗位分析表
三、知识、能力、素质结构
（一）应具有的知识、能力、素质：
知识结构：
1、具备一定的人文社会科学知识；
2、具备外语综合应用的知识；
3、具备园林审美修养、园林植物识别、园林制图等专业的基础知识；
4、具备较扎实的园林工程施工技术及园林工程预算等专业知识。
能力结构：
通用能力：具有外语应用能力；
具有计算机应用能力；
具有语言表达能力。
2、专业能力
（1）专业基础能力：具有园林审美能力；
具有园林植物识别能力；
具有园林制图能力；
（2）核心技术能力：具有园林工程施工技术能力。
具有园林工程预算能力。
3、综合能力：具有园林工程施工与管理能力。
素质结构
1、具有良好的思想政治素质和行为规范；
2、具有良好的基本文化修养素质；
3、具有良好的身体素质和稳定的心理素质；
4、具有爱岗敬业、创新实干、团结协作的职业素质。（二）能力、素质结构分析与分解
表2 园林工程技术专业能力素质表
表3 园林工程技术专业通用能力分解表
**公司2015年关于工作流程微课建设实施方 案 为贯彻落实公司关于提升培训质量的文件《**》指导精神，进一步深化日常岗位培训管理改革，提高全体员工信息技术应用能力，从根本上改变公司日常岗位培训方式和学习方式，全面推进智慧化、数字化工作流程微课平台建设，现就加快推进公司工作流程微课建设提出如下实施方案。 一、指导思想 以促进岗位培训优质、均衡发展和高中教育优质、特色发展为目标，以提升日常岗位培训质量为核心，以打造优秀企业员工为突破口，以信息化应用和微课云平台资源共建共享为辅助手段，遵循岗位培训的规律，强化质量指标要求，注重培养新员工综合能力，构建信息化环境，积极探索信息化培训方法，优化培训过程，积极推进其它微课程共同发展，全面提升员工工作和学习能力。 二、建设类别 1、培训类微课程：基于工作流程的微视频，可以作为翻转课堂的素材；基于员工工作辅导的微课程，针对重点工作岗位。 2、实际类微课程：活动总结微课程、策略微课程等。 三、建设内容 建设内容主要分为业务培训、资源开发、作品评选等环节。 （一）技能培训环节。培训分市公司、县分公司、分部门三级培训。培训对象为全公司员工内部培训讲师。形式上可分为学习观摩、邀请专家面授、各分公司培训、“菜单式”网上培训等。培训内容有微课概念、特点、发展趋势、与教学改革关系、微课应用、讲师专业化发展以及微课程的设计、开发与管理以及Camtasia studio、Prezi等软件的使用等。 （二）资源开发环节。微课资源开发由微课设计、微课录制、微课资源完善三个阶段组成。微课的课程设计是微课制作过程中最重要的环节。“微
教学设计”是微课程建设的起点和基础，要加强对公司员工内部培训讲师（后文将简称内训师）信息化环境下的“微课程”设计的理论、理念、策略、方法和模式培训。要帮助内训师确定、细分微课知识点，指导内训师微教案设计、微练习设计、微课件制作等研究与创新等工作，开展微课教研、研讨、观摩等活动。要在注重对工作流程中单个知识点进行微课开发的同时，更要注重对工作流程的系列化、专业化、结构化、完整性微课程建设。全面提高微课建设水平。 要指导内训师微课件制作、微课开发工具选择，协助微视频拍摄、制作、微学习资源包上传等工作。 要组织开展微课相关课题研究与申报工作。 （三）作品评选环节。全公司微课评选定于12月中旬，各县分公司、部门评选应在12月之前。参与内训师要以《工作流程标准》为依据，以视频为主，并配套提供教学设计、教学课件、进阶练习/测试等。具体规定： 1、微课视频要求 每件微课程视频长度一般为5-8分钟左右。针对某一个岗位的工作流程知识，灵活、合理运用培训技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、认识岗位职能等培训目的。图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映培训情境。视频片头应显示标题、作者和部门。所有参赛的微课程视频文件，一律采用mp4、flv文件格式，最大不超过300M。 2、培训设计要求 培训设计应反映内训师培训思想、课程设计思路和培训特色，包括培训背景、培训目标、培训方法和培训总结等方面内容。文件格式：。 3、进阶练习/测试 主要用于学习者自我评测或引导学习者开展进一步拓展性思考，每一个微课视频要求相应设计5个客观选择题，应给出标准答案。 4、多媒体教学课件要求
附件1： 东北林业大学在线开放课程建设实施方案 为进一步深化教学改革，推动信息技术与教育教学深度融合，促进优质教育资源应用与共享，提高本科教学质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高﹝2015﹞3号）精神，结合学校实际，特制定本方案。 一、建设目标 1．通过建设在线开放课程，创新教学模式，更新教学理念，推动教学方法改革，实现以教为主向以学为主、以课堂教学为主向课内外结合、以结果评价为主向结果过程相结合评价的三大教学转变。 2．以在线开放课程为载体，以学生为中心，充分利用信息技术优势，采用“翻转课堂”混合式教学等新模式，加强学习过程中的深度探究、思辩、互动与实践，不断提升教学质量。 3．通过在线开放课程建设，整合数字化教学内容，实现学习过程的即时管理，达到师生在线互动，调动学习者参与积极性，将网络资源纳入人才培养体系。 4．以先进的“学习中心”教学共享平台为依托，融合先进教学理念，应用前沿信息科技，共享优质资源，打造一批具有学校特色、展现学校水平和实力的精品在线开放课程；计划“十三 —1—
五”期间自主建设20门左右的慕课，1000门左右的在线课程。 二、建设范围 1．在线开放课程为学校本科专业人才培养方案中开设的，在“学习中心”平台上建设的，在教学建设与改革中有特色和成效的课程。 2．在线开放课程负责人须为我校在职教师。主讲教师能充分利用在线课程特点，结合课程内容，采取多种教学方法，激发学生学习兴趣，增强学生学习效果。 三、建设要求 1．教学内容与资源 教学内容既要精炼简洁、思路清晰，又能涵盖课程相应领域的基本知识、基本概念、基本原理、基本方法、基本技能、典型案例、综合应用、前沿专题、热点问题等内容，具有内容的相对稳定性、基础性、科学性、系统性、先进性、适应性和针对性等特征，严格遵守国家安全、保密和法律规定，适合网上公开使用。 课程资源要系统、完整、丰富，应包括按照知识点提供的视频、课程介绍、教学大纲、教学进程、试题库、教案或演示文稿、重点难点指导、作业、参考资料目录、案例库、专题讲座库、素材资源库等。 2．教学设计与方法 课程建设需进行教学内容、教学方法及手段和考试方法改—2—
建筑幕墙工程中的深化设计及施工技术研究李玉 发表时间：2019-01-23T10:27:40.277Z 来源：《基层建设》2018年第36期作者：李玉 [导读] 摘要：在建筑工程建设过程中合理应用幕墙结构能够给人以强烈的视觉冲击力，而且建筑幕墙还具有采光节能以及防风其他功能。 烟台飞龙集团有限公司山东烟台 264000 摘要：在建筑工程建设过程中合理应用幕墙结构能够给人以强烈的视觉冲击力，而且建筑幕墙还具有采光节能以及防风其他功能。对幕墙进行合理的设计可以使得幕墙与建筑整体融为一体，展现出一种现代化的设计风格，又比较有设计个性，因此得到了现代客户的广泛青睐。但是在幕墙设计时很多问题都会暴露出来，极大影响了幕墙设计的质量，对于工程安全和进度也产生不良的影响，有时会产生重大的安全事故，造成严重的经济损失。因此需要根据工程经验进行设计方案的优化，实现对于幕墙设计细节的深化。 关键词：建筑幕墙工程；深化设计；施工技术 引言 建筑幕墙因其独特的优势得到了越来越广泛的应用，幕墙工程的深化设计和施工质量管控日趋完善，大量造型优美、立体感强、庄重大气的幕墙建筑不断涌现。可以说，建筑幕墙工程的设计、施工及运营维护正逐步走向成熟。然而工程实践发现，多数建筑幕墙存在不同情况的缺陷，有设计和施工方面的，也有后期使用和维护方面的等等。而现阶段的二次深化设计也存在诸多现实问题。一些缺陷需继续深化设计，并结合加强施工质量控制才能得到有效解决。 1 建筑幕墙的概念及特点 1.1 建筑幕墙的概念 在我国，随着建筑行业的不断发展，各种建筑相关施工技术得到广泛的应用，其中，建筑幕墙就是一个很好的应用实例。建筑幕墙是一种用于高层建筑施工过程中对建筑墙体进行保护的一种轻质墙体。建筑幕墙宛如一个高层建筑的墙体护栏，不具备任何承重能力，只是像幕布一样悬挂在建筑墙体外侧，建筑幕墙对高层建筑墙体具有一定的装饰作用，建筑幕墙可以完美的将整个高层建筑墙体封住而确保没有任何外露的部分，在高层建筑墙体变动过程中，建筑幕墙也可以随之进行变动，可以说，建筑幕墙对高层建筑墙体有一定的保护作用，而且还可以起到装饰建筑墙体的作用。 1.2 建筑幕墙的特点 （1）建筑幕墙所用材料大多可以使墙体看起来更加具有建筑艺术效果。现在的建筑幕墙大多使用的是金属板和玻璃等材料，这些材料安装到建筑幕墙上之后，可以使建筑墙体显现出现代感，由于建筑幕墙材料的特殊性，使得安装好的建筑幕墙看起来更加具有独特的建筑艺术效果，增加了建筑的美观和可供观赏性。（2）建筑幕墙安装方便。现代的建筑墙体大多采用质量轻便的金属板、玻璃等材料，这些材料加工、运输及安装过程较为便捷，同时，这些材料质量可靠、大小适宜，使得建筑幕墙安装工作更加便捷，极大程度上缩减了相关工作人员的工作量，而且，建筑幕墙相关的部件维修和更换工作较为方便，这也使得建筑幕墙施工技术在建筑工程中的地位大大提高。 2 建筑幕墙工程中的深化设计 2.1 安全性 优化幕墙结构的安全性设计除了要保障结构承载负荷的要求之外，还要考虑到整个建筑结构的安全性能。所以，就安全性优化这方面，除了结构的可靠性之外，还要考虑到采光顶的消防设计。有些时候会采用较大型的玻璃采光顶，那么必须是用耐火极限不低于0.25h的三级耐火级的吊顶。不仅如此，除了防火，根据建筑的实际地理位置和环境条件，采用的幕墙还要能够防雷、防高空坠物、防冰雹等。重点在于将各个构建的连接点进行优化设计，使其满足安全的需要。当然，消防安全通道的影响布置也是不可忽视的。 2.2 载荷优化 载荷优化是很重要的，在进行设计的时候所采用哪一种结构形式和材料都要进行权衡，要满足最为安全的载荷极限。一般可以选择新型轻便材料作为结构的主体材料，然后根据局部单位面板所受风载荷的承载力，按情况适当地加载筋肋，并且加的时候要和折边联接。 2.3 采光保温等功能性优化 建筑幕墙不仅需要有装饰美观的作用，还要具有安全性。其实不仅如此，它还发挥着采光保温的功效，同样也是建筑幕墙的主打功能之一。但是保温和隔热两种功能在使用同一类型的幕墙时可能会发生冲突，比如在使用玻璃幕墙的时候，可以保证其采光性，但是保温隔热的效果就会变差。这时候要选择不同传热系数的玻璃，对密封方式进行优化，必要时可以采用双层幕墙，不仅可以加强幕墙的功能性，还更加节能环保。 2.4 结构经济性优化 结构的经济性优化，顾名思义，就是在满足设计和各项性能的基础上，尽可能减少使用的成本。在对荷载和结构尺寸计算的时候，寻找最优的方案，避免在设计时存在不合理而导致资源的浪费和成本的消耗。在结构形式上可以采用较为实用简单的结构，在保证结构可靠性的同时，实现对成本的控制。 3 建筑幕墙施工技术 研究对于现代建筑幕墙施工的多个环节可能存在的问题的情况，应当科学、合理地规划和实施幕墙施工技术，尽可能地规避问题，为高质高效地完成幕墙施工创造条件。那么，如何做到这一点呢? 3.1 幕墙材料加工工厂化 也就是为了保证幕墙材料符合施工要求，要与信誉好的专业生产厂家合作，使之能够在施工现场进行幕墙材料的加工，并且尽量减少加工工序，高质量高效率地完成幕墙材料的加工，保证其符合施工要求。在此需要特别说明的是对石材、玻璃、铝型材加工，最好利用先进的电脑数控专用机器设备来完成，以保证幕墙材料尺寸精确，另外，注意对玻璃板块予以养护，确保玻璃板块各项性能和施工要求；注意对石材的切槽、倒角及表面予以有效的防护，避免破损现象发生。 3.2 采用新颖的连接技术 为了避免本次建筑幕墙施工存在质量问题，在具体进行幕墙施工的过程中最好运用新颖的连接技术，也就是在立柱与横梁之间采用柔性连接，以此来防范气候变化导致材料热胀冷缩现象发生，降低连接效果；对不同性质的材料都要用1.5mm的绝缘胶皮进行隔离，保证两者材料的连接处的结构性能良好；外幕墙与主体连接注意采用三维立体连接方法，以保证幕墙在使用过程中能够承受荷载。
XXX项目深化设计方案 项目名称： 甲方： 乙方：
目录 XXX项目深化设计方案 (1) 一、背景概述 (4) 二、系统设计 (4) 2.1本项目实现功能 (4) 2.2本项目达到效果 (4) 2.3系统架构 (4) 2.4应用系统设计 (4) 2.5终端系统及接口设计 (4) 2.6网络及安全系统设计 (4) 2.7机房及相关配套设计 (5) 三、项目实施计划 (5) 3.1项目管理计划 (5) 3.2项目质量管理计划 (6) 3.3项目资金管理计划 (6) 3.4人员配置管理计划 (6) 四、测试方案 (7) 4.1测试目的 (7) 4.2测试人员组成 (7) 4.3测试验收规范 (7) 4.4问题处理 (8) 4.5具体测试内容 (8) 五、应急处理 (9) 5.1系统应急方案 (9) 5.2应急处理流程 (9) 5.3预防措施 (10) 六、验收 (10) 6.1验收标准 (10) 6.2系统功能验收 (11) 6.3验收小组成员 (12)
6.4验收方式 (12) 6.5交付物的移交 (13) 6.6验收程序 (13)
一、背景概述 XXXX 传统的安全产品基本都是在南北向业务模型的基础上进行研发设计的，这些产品在向云数据中心移植过程中出现了种种问题，比如部署困难，计算开销太高，策略管理不灵活等等。 由于云数据中心动态灵活的特点，过去的安全技术在设计的时候没有考虑过的，因此很难解决的一些新的问题，例如虚拟机迁移、混合云管理等。 二、系统设计 2.1本项目实现功能 XXXX 2.2本项目达到效果 2.3系统架构 2.4应用系统设计 XXX。 2.5终端系统及接口设计 XXX 2.6网络及安全系统设计 （一）网络系统设计
概述 1.微课与慕课 微课(Microlecture )是以短小精悍的微视频为主要载体，围绕某个单一知识点而设计 开发的在线课程。微课视频的时长一般为3至10分钟。 慕课(M00)即大规模开放的在线课程( Massive Open Online Course)的英文缩写音译。 微课只是对一个知识点的讲解，或者通过各种设计方法和技术手段，使学习者掌握该知 识点。慕课有体系化的知识架构，一般有完备的教学大纲，有具体的开课时间、结课时间，是一门完整的课程，各种测验、考试都会包含。 微课是慕课的重要组成部分，但需要其他教学手段根据实际需求配合才能建立起一门完 整的慕课课程；微课的制作离不开慕课的框架和体系设计，二者相辅相成。 2.微课的分类 按教学类型，划分为6大类型：导入型、问题型、故事型、实验型、技能型、习题型。 按课堂教学环节，划分为5类：课前预习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、知识拓展类。 按照实施技术微课又可分为6类：高清摄像机实景拍摄型、虚拟仿真二维/三维动画型、 触摸一体机PPT演示加真人拍摄型、电脑屏幕录制型、可汗学院(手写板)型、数字故事型。 由于微课时间比较短，应针对教学内容选择合适的方法。 二、微课与教学设计 1.微课是“产品级”的教学设计应用 教学设计起初把教学中需要使用的媒体、材料、教学包等当做产品来进行设计，而微课 是继文本、图片、动画、多媒体课件、网络课程之后形成和发展起来的一种新型学习资源形 式。从教学功能的角度来讲，微课能实现一定的教育教学功能，它也属于一种教学系统。为了优化教学效果，对微课程进行科学规范的教学设计显得非常必要。 2.微课的开发是一个系统工程 微课内容的开发是一个较为复杂的系统工程，微课资源开发一般要经过选题设计、教学 策略设计、课程拍摄、后期加工、在线发布实施、评价反馈等环节，才能确保其质量。必须用系统的思维和方法来开发微课，才能有效提高微课开发的质量和效率。 微课教学设计流程
第五章对于本工程的需要深化设计的方案及阐述 第一节深化设计概况 1、本工程深化设计的内容主要有以下内容： 1.1、装修工程中的幕墙设计、防水细部设计。 1.2、安装施工中的建筑给排水及采暖工程、电气工程、通风与空调工程、智能建筑工程及消防工程设计。 2、施工图设计现状： 2.1、土建施工图：已完成的部分有结构设计总说明、建筑设计总说明、总平定位图、各单体墙柱定位图、各单体结构平面图、各单体框架梁板配筋图、吊柱详图、楼梯详图、厕所详图、各单体建筑平面图、各单体立面简图。 2.2、水电施工图：有室外总平面给排水、及其他施工详图。 2.3、所有施工图均尚未加盖建筑师执业注册章、结构工程师执业注册章及施工图审查专用章。 3、需要深化设计的图纸概况： 3.1、土建：各单体剖面详图、各单体立面详图、幕墙预埋件节点详图。 3.2、水电：空调消防预留洞布置图、地下暖通布置详图。 3.3、各单体给排水空调电梯消防弱电全套施工图。 3.4、门窗、幕墙工程全套施工图。精装修工程全套施工图。 第二节：深化设计的内容 1、深化设计的内容： 1.1、本工程深化设计涉及到建筑给排水及电气工程、通风与空调工程、智能建筑工程、消防工程、装饰等各专业，室外排水、给水的方式及路线等深化设计子项多且工作量较大。 1.2、在施工图深化设计之前，首先要熟悉大量的施工图纸、各种规范书，必须要全面理解吃透，有些重要部位还要对照原设计图纸根据自身的工程实践经验和设计经验进行深化，如结构的新技术和空间构造的复杂性、消防系统的先进性，还有建筑给排水及采暖工程、电气工程、智能建筑工程等错综复杂情况。 1.3、结构承载是否满足设计要求、以及各专业之间的碰撞等问题。这些必须在深化设计中加以改善、补充和纠正。所有设备、材料的规格和品种（一种或几种品牌），在使用前必须按要求报审，经业主和原设计确认后，方能在深化设计中应用。本工程主要深化设计内容见下表
某公司机电工程深化设计方案 第一节概述 根据我司以往相似工程的实施经验，我司深刻理解招标图纸是作为本项目潜在承包商在投标时的指导和资料用的，其主要目的是使本项目潜在承包商能够预备工程造价估算和交回标书，本次招标图中主干管道、线槽桥架、主干电缆等的走向及安装，是以相关的比例表示，并指向相应的竖井管道间、专业机房及末端用户位置，而还有一定数量的管径、管道标高、末端电气支路和机房详图、竖井管道布置详图都未必能表示出来。其所展示的为基本的设计原理和主要设备的布置情况，供本项目潜在承包商在进行其深化设计及施工图制作时，作为参照和依据。 我司深刻理解并非常清楚应负起本合约的系统的深化设计、施工图制作的责任，工程图纸的深化设计将作为我司提供服务的一个主要技术指标。我司承诺将全面配合业主单位、设计单位完成土建综合留洞图和综合机电管廊管线深化、大跨度钢结构机电管线综合深化、虹吸雨水及溢流系统深化、电气次干线、末端动力照明支路深化等设计工作，以及全面配合完成精装修综合天花图等设计工作。
第二节深化设计的流程
第三节深化设计的标准 我方将呈交与本次围有关的资料包括所有材料、装置和设备的完整资料如产品技术资料说明书、装配指引、详图和证明文件等供审核。 1. 所有的深化设计必须符合所有国家和市及建设行业主管部门所颁布的最新法规、法定职责、条例、规、规格、标准、施工准则、业务条例等各项法定要求。 2. 所有深化设计必须符合所有国家和市及建设行业主管部门所制定的规及准则，并应按投标时的最新版本执行。 3. 当国家规、国家标准及地方规未能适用时，则应要符合技术规格说明书中约定的国际认可的规及标准。 在呈审时同时附上有关符合标准的证明文件。而有关证明文件及试验报告，必须由一认可的检定机构签发，其容须详细列明有关测试文件，证明经审定符合所需的标准要求。 有关数据和资料均须采用公制（SI）单位。 第四节深化设计图纸的通用要求 1. 我方将按工程进度或按建筑师/工程师的要求呈交本次招标围有关系统的深化设计和施工图，供监理单位／国和有关部门审批。 2. 深化设计的单位需获得监理单位／国的认可，有关图纸容至少包括平面、立面和剖面图。除显示所有有关设备、管道、电气线路、控制装置和附属配件的布置安排外，还需显示各附件的位置、施工土建配合要求、与其它机电承包合同的分界面和一切施工所需的大样详图。 3. 无论在任何情况和位置，机电系统管道和设备的安装均须保持最大的使用空间和净空高度，一旦发觉有关净空高度或空间不足够时，须在施工前通知建筑师/工程师 4. 深化施工图深度必须达到国的标准要求。 5. 有关图纸经各审批单位初步批阅后，我方将综合有关意见加以修改，然后再安排送审，直至图纸获批准为止。 6. 图纸获批核后，经建筑师及工程师等盖章后，然后再分送业主、设计单
**公司2015年关于工作流程微课建设 实施方案 为贯彻落实公司关于提升培训质量的文件《**》指导精神，进一步深化日常岗位培训管理改革，提高全体员工信息技术应用能力，从根本上改变公司日常岗位培训方式和学习方式，全面推进智慧化、数字化工作流程微课平台建设，现就加快推进公司工作流程微课建设提出如下实施方案。 一、指导思想 以促进岗位培训优质、均衡发展和高中教育优质、特色发展为目标，以提升日常岗位培训质量为核心，以打造优秀企业员工为突破口，以信息化应用和微课云平台资源共建共享为辅助手段，遵循岗位培训的规律，强化质量指标要求，注重培养新员工综合能力，构建信息化环境，积极探索信息化培训方法，优化培训过程，积极推进其它微课程共同发展，全面提升员工工作和学习能力。 二、建设类别 1、培训类微课程：基于工作流程的微视频，可以作为翻转课堂的素材；基于员工工作辅导的微课程，针对重点工作岗位。 2、实际类微课程：活动总结微课程、策略微课程等。 三、建设内容 建设内容主要分为业务培训、资源开发、作品评选等环节。 （一）技能培训环节。培训分市公司、县分公司、分部门三级培训。培训对象为全公司员工内部培训讲师。形式上可分为学习观摩、邀请专家面授、各分公司培训、“菜单式”网上培训等。培训内容有微课概念、特点、发展趋势、与教学改革关系、微课应用、讲师专业化发展以及微课程的设计、开发与管理以及Camtasia studio、Prezi等软件的使用等。
（二）资源开发环节。微课资源开发由微课设计、微课录制、微课资源完善三个阶段组成。微课的课程设计是微课制作过程中最重要的环节。“微教学设计”是微课程建设的起点和基础，要加强对公司员工内部培训讲师（后文将简称内训师）信息化环境下的“微课程”设计的理论、理念、策略、方法和模式培训。要帮助内训师确定、细分微课知识点，指导内训师微教案设计、微练习设计、微课件制作等研究与创新等工作，开展微课教研、研讨、观摩等活动。要在注重对工作流程中单个知识点进行微课开发的同时，更要注重对工作流程的系列化、专业化、结构化、完整性微课程建设。全面提高微课建设水平。 要指导内训师微课件制作、微课开发工具选择，协助微视频拍摄、制作、微学习资源包上传等工作。 要组织开展微课相关课题研究与申报工作。 （三）作品评选环节。全公司微课评选定于12月中旬，各县分公司、部门评选应在12月之前。参与内训师要以《工作流程标准》为依据，以视频为主，并配套提供教学设计、教学课件、进阶练习/测试等。具体规定： 1、微课视频要求 每件微课程视频长度一般为5-8分钟左右。针对某一个岗位的工作流程知识，灵活、合理运用培训技术，在较短的时间内实现突破难点、传授技能、培养兴趣、认识岗位职能等培训目的。图像清晰稳定、构图合理、声音清楚，能较全面真实反映培训情境。视频片头应显示标题、作者和部门。所有参赛的微课程视频文件，一律采用mp4、flv文件格式，最大不超过300M。 2、培训设计要求 培训设计应反映内训师培训思想、课程设计思路和培训特色，包括培训背景、培训目标、培训方法和培训总结等方面内容。文件格式：。 3、进阶练习/测试
河南职业技术学院 《创新发展行动计划（2015-2018年）》任务（项目）建设任务书 编号：XM-6 项目名称：XM-6-精品在线开放课程-大数 据时代数据库技术与应用 项目负责人：张素青 所属部门：信息工程系 教务处制 二〇一七年二月
填表说明 一、“任务”和“项目”均填写此任务书。 二、编号及项目名称依据教育厅相关文件要求填写。 三、填写各项内容时，要准确、详实，表达要严谨、简洁明了。建设目标和建设方案要突出创新要素、发展要素，立足实际，体现增量。 四、分年度建设目标及建设方案与进度安排及资金预算等两部分内容要相互呼应，保持前后一致。 五、有关栏目内容可续表。 六、计划书用A4纸双面印制，左侧装订。
一、项目基本情况 项目名称大数据时代数据库技术与应用 项目负责人张素青所属单位河南职业技术学院职务职称教授 手机 项目概述及2016年建设成果： 根据《河南省<高等职业教育创新发展行动计划（2015-2018年）实施方案>》中落实XM-6建设省级高等职业精品在线开放课程的建设要求，学院将《数据库技术与应用》课程开发为精品在线开放课程。本项目以建设优质的教学资源、开放课程线上应用为基础，建设一流师资队伍、一流教学内容、一流教学水平、一流立体化教材为目标，在两年内将此课程建设成具有高职特色、在全省同类专业中处于领先水平、“工学结合”度高及实用性强的示范性精品在线开放课程。 本项目与企业团队共同建设，借鉴企业实践经验，注重高质量精品课程资源建设，研究MOOC展示平台的运用，并将二者结合应用，充分发挥现代教学技术、方法与手段，增强成果的实用性，力求切实解决教学重难点。 项目建设周期从2016年1月开始，预计2018年12月结束，建设期三年。 2016年成果： 行业企业调研报告 项目建设规划方案 项目建设标准
实用文档 幕墙工程深化设计合同 发包人（以下简称甲方）： 设计人（以下简称乙方）： 经双方友好协商，甲方委托乙方对本合同工程的幕墙进行招标图深化设计，根据《中华人民国合同法》、《建筑工程设计合同》文本（GF-2000-0209）及其它有关规定，为明确双方权利、责任、义务，经双方协商一致，签订本合同，共同信守。 第一条本合同依据下列文件签订： 1.1《中华人民国合同法》、《中华人民国建筑法》、《建设工程勘察设 计市场管理规定》等。 1.2国家及地方有关建设工程勘察设计管理法规和规章。 1.3建设工程批准文件。 第二条设计依据 2.1发包人与设计人签订的合同。 2.2发包人提交的基础资料。 2.3发包人提供的其他相关资料。 2.4设计采用的技术标准：《高层民用建筑设计防火规》、《建筑抗震 设计规》、《建筑结构荷载规》、《钢结构设计规》、《玻璃幕墙工程技术规》、《金属与石材幕墙工程技术规》、《建筑玻璃应用技术规程》、《玻璃幕墙光学性能》、《建筑幕墙物理性能分级》等。
第三条合同文件的优先次序 构成本合同的文件可视为是相互说明的，如果合同文件存在歧义或不一致，则根据如下优先次序来判断： 3.1合同书 3.2发包人要求 3.3有关设计事宜的函件 第四条本合同设计项目的容 4.1乙方对明珠国际商务中心B6#楼项目进行幕墙工程招标图深化设计，深化设计围包括：方案图中的石材幕墙、玻璃幕墙、纯玻璃幕墙、窗、雨棚、旋转门、出入口进出门、B6#楼建筑图中车库出入口侧面石材及顶面、屋顶层铝格栅、项目logo标志幕墙设计（由乙方根据整体建筑效果深化设计布置位置及幕墙形式）及其他甲方提出的深化设计要求；设计费为25万元（大写：贰拾伍万元整）；设计费支付单位为本合同幕墙工程施工单位，支付时间详见本合同第六条。 4.2本合同深化设计采用限价设计，工程总造价设计限价为1700万元，包含规费、税金、措施项目费、总包配合费、管理费、利润等一切费用，限价中的人工费按实际人工单价考虑。 4.3承包人每次提交招标图（包括每次过程稿、初稿及终稿）时，同时向发包人提交招标图预算，须有详细的组价单，标明材料品牌、规格及技术要求。 4.4发包人应向设计人提交的有关资料及文件
各智能化电子系统在应用中运用非常广泛，原因无外乎有这几种：一种是产品性能；二是使用问题；三是设计问题。其中最重要的还是设计，特别是“弱电机房设计”里面包含的内容，弱电机房的安全措施系统设计要点：包括防非法侵入网络、防雷、接地、防火、防停电、防静电等主要设计内容，这些都是保证设备安全运行的必不可少的重要条件，也是弱电系统设计要注意的事项。 1 供电系统设计：一、UPS尤其是机房不建筑智能化系统的有效工作有赖于正常供电， 应停电，因为机房是智能大厦的首脑机关。众所周知，一台电脑 17 / 1 正在工作时突然断电，就可能造成数据丢失。所以机房的电源系
统很重要。对于智能大厦的一般配电系统，允许正常停电或事故停电，但对中央机房而言是不允许的。一般的解决办法是分为两部分，一是在前端交流电源引人两路市电，有条件时可加设发电机，成为多路供电，提高供电可靠性;二是在机房里设不间断电 源UPS，附设一定的直流电池组作为后备电源，即可保证供电。前者是传统的提高供电可靠性方式，后者是近年来随着信息技术飞速发展而越来越广泛应用的方式。 现有两种UPS供电方式可供选择。一为在线式，即UPS始终在供电状态，时刻都在工作着，UPS代替了市电为计算机网络设备供电。二为后备式，就是计算机网络设备平时供电依靠市电，只在市电停电时才立即转而由UPS供电。后备式供电有个过零问题，即当市电停电时，无论何种合闸方式，避免不了瞬间无电问题。市电是50HZ，奔腾ⅡPC是500MHZ以上，显然，在停电的一瞬间，电脑可能丢失数据。具体办法是分而治之：若系正常停电，事先必有通知，可提前将UPS 投入;若系故障(短路、接地)停电，因电感上电流不能跃变，电容上电压不能跃变，可将UPS的自动接入设定为小于跳闸电流值，即在电路断开前，UPS就已接入。UPS电源正向大功率、低噪音、智能化、网络化方向发展，而这正是中央机房所需要的。大功率的UPS电源(如20、30、60KVA 及以上)多具有并机冗余功能，新出现的热插拔、模块化电池阵 17 / 2 列进一步提高了供电可靠性。这因为“阵列结构”先前用于计算
山东省高等学校在线开放课程建设实施方案根据《省委办公厅省政府办公厅关于推进高等教育综合改革的意见》（鲁办发〔2016〕19 号）精神和《教育部关于加强高等学校在线开放课程建设应用与管理的意见》（教高〔2015〕3号）等文件要求，结合我省实际，制定本实施方案。 一、目标任务 力争到2020 年，在我省布点较多的学科专业的主要课程中，基本实现省级在线开放课程全覆盖，基本满足高等教育不同层次人才培养需求，建成基本适应学生、教师和社会学习者学习需要的在线开放课程体系。 （一）更新教学观念。鼓励高校发挥学科专业优势和现代教育技术优势，建设内容质量高、教学效果好、适合网络教学的在线开放课程，促进形成线上自主学习和线下师生合作研讨的教学模式，实现以教为主向以学为主、以课堂为主向课内外结合的转变，最大限度地实现优质课程资源的共享共用，提升教学质量，创新人才培养模式。 （二）发挥联盟作用。积极发挥山东省高等学校课程联盟（以下简称“课程联盟”）作用，遴选资源优势突出、同类高校认可的课程，优先建设，推广应用。鼓励高校之间、高校与企业之间通过协同创新、集成创新方式联合建设在线课程，聚集优质资源，推动在线开放课程群建设与应用。 1文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
（三）强化共建共享。整合优质教育资源和技术资源，实现在线课程多种形式的应用与共享，推动在线自主学习、在线测试考核、在线质量监控、线下深度学习等广泛应用，促进教学改革与相关制度建设。 （四）加强规范管理。规范在线开放课程建设、应用、引进和对外推广程序，加强在线开放课程质量审核把关。加强教学过程和平台运行监管，防范和制止有害信息传播，保障平台运行稳定和用户、资源等信息安全。 二、课程类型 （一）根据受众面需求，省在线开放课程建设以公共基础课程、通识教育课程、创新创业类课程为重点，兼顾专业基础课程和专业核心课程，最大限度地扩大受益面。 （二）根据课程应用和共享范围，省在线开放课程分为A类和B类课程。A类课程面向全省高校共享共建，B类课程面向不同区域、不同学科、不同类型高校共享共建。 （三）根据课程教学资源的开放模式，省在线开放课程分为随堂模式和自主模式。随堂模式指在教学周期内，教师每周固定开放相应周次教学内容的课程；自主模式指在教学周期内，教师自主安排教学内容开放进度的课程，既可在起始教学周开放全部教学内容，亦可自主分批开放教学内容。 （四）根据学习进程要求，省在线开放课程分为闯关模式和自主模式。闯关模式指学生按规定章节顺序开展进阶式学习，以 2文档收集于互联网，如有不妥请联系删除.
幕墙工程深化设计合同 发包人（以下简称甲方）： 设计人（以下简称乙方）： 经双方友好协商，甲方委托乙方对本合同工程的幕墙进行招标图深化设计，根据《中华人民共和国合同法》、《建筑工程设计合同》文本（GF-2000-0209）及其它有关规定，为明确双方权利、责任、义务，经双方协商一致，签订本合同，共同信守。 第一条本合同依据下列文件签订： 1.1《中华人民共和国合同法》、《中华人民共和国建筑法》、《建设工 程勘察设计市场管理规定》等。 1.2国家及地方有关建设工程勘察设计管理法规和规章。 1.3建设工程批准文件。 第二条设计依据 2.1发包人与设计人签订的合同。 2.2发包人提交的基础资料。 2.3发包人提供的其他相关资料。 2.4设计采用的技术标准：《高层民用建筑设计防火规范》、《建筑抗 震设计规范》、《建筑结构荷载规范》、《钢结构设计规范》、《玻璃幕墙工程技术规范》、《金属与石材幕墙工程技术规范》、《建筑玻璃应用技术规程》、《玻璃幕墙光学性能》、《建筑幕墙物理性能分
级》等。 第三条合同文件的优先次序 构成本合同的文件可视为是相互说明的，如果合同文件存在歧义或不一致，则根据如下优先次序来判断： 3.1合同书 3.2发包人要求 3.3有关设计事宜的函件 第四条本合同设计项目的内容 4.1乙方对杭州明珠国际商务中心B6#楼项目进行幕墙工程招标图深化设计，深化设计范围包括：方案图中的石材幕墙、玻璃幕墙、纯玻璃幕墙、窗、雨棚、旋转门、出入口进出门、B6#楼建筑图中车库出入口侧面石材及顶面、屋顶层铝格栅、项目logo标志幕墙设计（由乙方根据整体建筑效果深化设计布置位置及幕墙形式）及其他甲方提出的深化设计要求；设计费为25万元（大写：贰拾伍万元整）；设计费支付单位为本合同幕墙工程施工单位，支付时间详见本合同第六条。 4.2本合同深化设计采用限价设计，工程总造价设计限价为1700万元，包含规费、税金、措施项目费、总包配合费、管理费、利润等一切费用，限价中的人工费按实际人工单价考虑。 4.3承包人每次提交招标图（包括每次过程稿、初稿及终稿）时，同时向发包人提交招标图预算，须有详细的组价单，标明材料品牌、规格及技术要求。
XXX项目深化设计方案
项目名称：甲方：乙方：
目录 XXX项目深化设计方案 (1) 一、背景概述 (5) 二、系统设计 (5) 2.1本项目实现功能 (5) 2.2本项目达到效果 (5) 2.3系统架构 (5) 2.4应用系统设计 (5) 2.5终端系统及接口设计 (5) 2.6网络及安全系统设计 (5) 2.7机房及相关配套设计 (6) 三、项目实施计划 (6) 3.1项目管理计划 (6) 3.2项目质量管理计划 (7) 3.3项目资金管理计划 (7) 3.4人员配置管理计划 (7) 四、测试方案 (8) 4.1测试目的 (8) 4.2测试人员组成 (8) 4.3测试验收规范 (8) 4.4问题处理 (9) 4.5具体测试内容 (9) 五、应急处理 (10) 5.1系统应急方案 (10) 5.2应急处理流程 (10) 5.3预防措施 (11) 六、验收 (12) 6.1验收标准 (12) 6.2系统功能验收 (12) 6.3验收小组成员 (13)
6.4验收方式 (13) 6.5交付物的移交 (14) 6.6验收程序 (14)
一、背景概述 XXXX 传统的安全产品基本都是在南北向业务模型的基础上进行研发设计的，这些产品在向云数据中心移植过程中出现了种种问题，比如部署困难，计算开销太高，策略管理不灵活等等。 由于云数据中心动态灵活的特点，过去的安全技术在设计的时候没有考虑过的，因此很难解决的一些新的问题，例如虚拟机迁移、混合云管理等。 二、系统设计 2.1本项目实现功能 XXXX 2.2本项目达到效果 2.3系统架构 2.4应用系统设计 XXX。 2.5终端系统及接口设计 XXX 2.6网络及安全系统设计 （一）网络系统设计
一、概述 1.微课与慕课 微课（Microlecture）是以短小精悍的微视频为主要载体，围绕某个单一知识点而设计开发的在线课程。微课视频的时长一般为3至10分钟。 慕课（MOOC）即大规模开放的在线课程（Massive Open Online Course）的英文缩写音译。 微课只是对一个知识点的讲解，或者通过各种设计方法和技术手段，使学习者掌握该知识点。慕课有体系化的知识架构，一般有完备的教学大纲，有具体的开课时间、结课时间，是一门完整的课程，各种测验、考试都会包含。 微课是慕课的重要组成部分，但需要其他教学手段根据实际需求配合才能建立起一门完整的慕课课程；微课的制作离不开慕课的框架和体系设计，二者相辅相成。 2.微课的分类 按教学类型，划分为6大类型：导入型、问题型、故事型、实验型、技能型、习题型。 按课堂教学环节，划分为5类：课前预习类、新课导入类、知识理解类、练习巩固类、知识拓展类。 按照实施技术微课又可分为6类：高清摄像机实景拍摄型、虚拟仿真二维/三维动画型、触摸一体机PPT演示加真人拍摄型、电脑屏幕录制型、可汗学院（手写板）型、数字故事型。 由于微课时间比较短，应针对教学内容选择合适的方法。 二、微课与教学设计 1.微课是“产品级”的教学设计应用 教学设计起初把教学中需要使用的媒体、材料、教学包等当做产品来进行设计，而微课
是继文本、图片、动画、多媒体课件、网络课程之后形成和发展起来的一种新型学习资源形式。从教学功能的角度来讲，微课能实现一定的教育教学功能，它也属于一种教学系统。为了优化教学效果，对微课程进行科学规范的教学设计显得非常必要。 2.微课的开发是一个系统工程 微课内容的开发是一个较为复杂的系统工程，微课资源开发一般要经过选题设计、教学策略设计、课程拍摄、后期加工、在线发布实施、评价反馈等环节，才能确保其质量。必须用系统的思维和方法来开发微课，才能有效提高微课开发的质量和效率。 三、微课教学设计流程 微课程的建设首选需要从整体上分析该门课程的教学任务和教学目标，根据任务和目标搭建慕课课程的内容框架，按需求对框架的每一部分进行教学设计的填充。根据教学设计进行脚本设计，完成后根据脚本开发和制作出微课资源，并将资源和其他资源应用于实际教学中，根据教学反馈调整相关资源。具体设计流程如下图。
幕墙工程 遵义软件园建设项目（一期）幕墙工程 安全专项施工方案 工程地点： 建设单位： 编制单位： 编制人： 审核人： 审批人： 编制时间：2018年1月10日
目录 目录 (1) 第一章工程概况 (2) 第一节工程概况 (2) 第二节施工总体目标 (9) 第三节施工平面布置图 (10) 第二章编制依据 (13) 第一节编制说明 (13) 第二节采用标准及规范 (14) 第三章施工计划 (15) 第一节施工工期计划安排 (15) 第二节幕墙主要材料的供应计划及包装、运输计划 (15) 第三节主要施工机械、设备供应计划 (19) 第四章施工工艺技术 (21) 第一节幕墙生产加工方案 (21) 第二节测量放线施工方法 (35) 第三节后埋件施工方法 (40) 第四节玻璃幕墙安装工艺及方法 (42) 第五节石材幕墙安装工艺及方法 (49) 第六节铝板幕墙安装工艺及方法 (55) 第七节确保工程质量的技术组织措施 (58) 第八节成品保护 (69) 第九节检查验收 (73) 第五章施工安全保证措施 (74) 第一节组织保障 (74) 第二节雨季施工技术措施 (75) 第三节安全施工应急预案 (76) 第四节文明施工、环境保护措施 (85) 第五节监测控制 (88) 第六章劳动力计划 (94) 第一节项目管理机构配置 (94) 第二节劳动力管理计划 (95) 第三节人力资源动态管理 (96) 第七章计算书及图纸 (99)
第一章工程概况 第一节工程概况 一. 工程基本情况： 1.工程名称：遵义软件园建设项目(一期)幕墙工程 2.工程地点：。 3.主体结构概况： 本工程结构类型为框架结构，建筑高度87.4米；建筑层数19层；幕墙最大标高为94.2米，裙楼建筑高度24米；建筑层数4层；幕墙最大标高为24.45米,幕墙总面积约24050平方米。 4.质量标准：合格 5.要求工期：2018.01.10-2018.05.30 6.工程范围：玻璃幕墙（框架幕墙）、石材幕墙、金属幕墙（铝单板幕墙）、玻璃雨棚。 二. 本工程主要幕墙系统工程介绍 1.玻璃幕墙 1.1幕墙类型：框架（竖明横隐）玻璃幕墙。 1.2骨架种类、规格:采用6063系列，竖框、横框、竖框插芯、横竖框连接角片、玻璃托板采用6063-T6，其他采用6063-T5。型材室外可视面采用氟碳喷涂处理,（三涂两烤），涂层平均厚度不得低于40μm。室内采用粉末喷涂处理。型材不可视面表面处理为银白氧化AA15级，平均膜厚不得低于15μm。具体颜色应经过相关单位选样确定。 1.3面层材料品种、规格、颜色：采用TP6Low-e+12A +TP6钢化中空Low-e玻璃、TP8Low-e+12A +TP8钢化中空Low-e玻璃等，其余面层材料（玻璃）及规格详见设计施工图和样品。
第一部分项目背景与需求分析 1.1 概述 XX医院是一家二级乙等综合性的医院，是喜德县最大的县级医疗机构。历届院领导在信息化方面的意识都很强，早在2003年就开始应用医院信息系统对医院的各项业务进行管理。现有以财务为中心的事务型医院信息系统已在稳定运行了多年，包括门诊计价收费、门诊药房、入院登记、住院收费、住院发药、药库管理、院长查询系统等，为医院业务发展和医院进行整体综合信息化管理奠定了基础和良好环境。但由于多方面的原因，大多系统只是停留在简单的事务处理层面上，系统功能不全面；对数据资源不能进行更深层次的挖掘与利用，还不能满足医院内部部门之间的互联互通、资源共享的需求，无法起到辅助院领导管理决策和医护工作人员医疗决策的作用。医院近年业务蓬勃发展，对医院信息系统的要求更高，迫切需要对系统进行更新来适应医院新的发展。 1.2 现状分析 “十一五”期间，卫生信息化建设取得较快发展。90%以上的县及县以上医院建立了挂号收费、药品器材、医疗管理等内容的医院管理信息系统，而在全国范围内，只有少数县医院使用以电子病历为核心的临床和运营管理系统（如临床路径、临床检验、医学影像、医疗管理、运营管理等）。总体而言，我国县医院信息化建设水平比较低，医院信息系统不够完善，医院信息化规划和总体设计不足，信息孤岛和信息烟囱问题突出，不能满足医药卫生体制改革提出的“建立实用共享的医药卫生信息系统”总体要求。 作为县内最大的一家综合性医院，近年来信息化建设的飞速发展，现在基础信息模块无法满足医疗业务的需求。 医院对信息化的需求主要反映在以下几个方面：业务层面的经济核算、医院管理及事务处理、临床业务应用；基础层面的系统数据统一管理、数据高度共享、数据交换和对外数据接口统一管理；管理层面的数据查询及分析等；决策层面的决策支持等。 我院信息化建设始于2003年底，至今已近十年，在医院管理和临床服务方面发挥了重要的作用，但随着医疗体制改革的不断深入和完善，新农合、医保、民政救助几乎涵盖全县人民，老百姓不再是看不起病，医院面临的将是病人越来越多，我院职工工作量越来越大，我们的信息数据处理的软件、服务器及网络、机房也承担巨大的压力，现我院在用医院信息管理系统存在的亟待解决的问题主要有以下几点：