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发言稿的朗读技巧与语音语调训练发言稿的朗读技巧与语音语调训练在公众演讲和演讲比赛中起着至关重要的作用。
通过合理的朗读技巧和语音语调的训练，演讲者能够更好地传达信息，增强演讲的说服力和吸引力。
本文将介绍一些发言稿的朗读技巧和语音语调的训练方法，帮助演讲者提升演讲水平。
一、发言稿的朗读技巧1. 语速控制：在朗读发言稿时，要注意控制语速。
语速过快容易让听众难以跟上，语速过慢则容易让听众产生疲劳感。
合理的语速应该是清晰、流畅且节奏感强的，让听众能够轻松地理解和接受演讲内容。
2. 音量调节：音量的大小直接影响到演讲的表达效果。
在朗读发言稿时，要根据演讲场合和听众人数合理调节音量。
对于大型演讲场合，要保持音量的稳定和均衡，确保每个听众都能听到清晰的声音；对于小型演讲场合，可以适当提高音量，增加演讲的感染力。
3. 语调变化：语调的变化可以使演讲更加生动有趣。
在朗读发言稿时，要注意运用不同的语调，突出重点和情感。
可以通过提高音调、加重语气、延长音节等方式来实现语调的变化，使演讲更加生动有力。
4. 情感表达：演讲是一种情感的传递和交流。
在朗读发言稿时，要注重情感的表达，让听众能够感受到演讲者的真诚和热情。
可以通过调整语速、音量和语调等方式来表达不同的情感，使演讲更加感人和有感染力。
二、语音语调训练方法1. 声音放松：在进行语音语调训练之前，首先要进行声音放松。
可以通过深呼吸、舌头放松操、喉咙放松操等方式来放松喉咙和口腔肌肉，使声音更加自然和流畅。
2. 声音练习：进行声音练习可以帮助演讲者提升声音的音质和音量。
可以通过练习发声、发音和咬字等方式来训练声音。
例如，可以练习发出清晰而有力的声音，练习发出高音和低音，练习发出不同音节的声音等。
3. 语调训练：语调的训练可以帮助演讲者掌握不同语气和情感的表达方式。
可以通过模仿和练习不同的语调，如喜悦、愤怒、悲伤等，来提升语调的灵活性和准确性。
4. 录音回听：进行录音回听可以帮助演讲者发现自己的不足之处，并进行改进。
一、教学目标1. 知识与技能：了解语调、语气的概念及其在交流中的重要性。
2. 过程与方法：通过具体练习，掌握不同情境下合适的语调、语气运用。
3. 情感态度价值观：培养学生良好的沟通习惯，提高人际交往能力。
二、教学重点1. 理解语调、语气的概念。
2. 掌握不同情境下语调、语气的运用技巧。
三、教学难点1. 在实际交流中灵活运用语调、语气。
2. 根据不同对象和场合调整语调、语气。
四、教学准备1. 教学课件或相关视频资料。
2. 练习材料（如对话、情景模拟等）。
3. 录音设备。
五、教学过程（一）导入1. 通过一个小故事或实例，引入语调、语气的重要性。
2. 引导学生思考：在日常交流中，你是否注意过自己的语调、语气？它们对你的沟通效果有何影响？（二）新课讲授1. 概念讲解：- 语调：指说话时声音的高低、升降、快慢的变化。
- 语气：指说话时表达的情感和态度。
2. 案例分析：- 通过具体案例，分析不同语调和语气在交流中的表现。
- 引导学生讨论：这些语调和语气分别传达了什么样的信息？3. 练习指导：- 讲解不同情境下语调、语气的运用方法。
- 示范：展示正确的语调、语气运用。
（三）实践练习1. 模拟对话：- 学生分组进行模拟对话，练习不同情境下的语调、语气。
- 教师巡回指导，纠正错误。
2. 情景模拟：- 设置不同场景，让学生运用所学知识进行情景模拟。
- 教师点评，总结经验。
（四）总结与反思1. 学生分享练习心得，总结语调、语气运用技巧。
2. 教师点评，强调语调、语气在交流中的重要性。
六、作业布置1. 观察日常生活中的交流，记录不同情境下的语调、语气。
2. 尝试在日常生活中运用所学知识，调整自己的语调、语气。
七、教学反思1. 教师根据学生的练习情况，反思教学效果。
2. 不断调整教学方法，提高教学效果。
八、板书设计1. 语调：高低、升降、快慢2. 语气：情感、态度3. 情境与语调、语气的关系通过本节课的学习，学生应能掌握语调、语气的概念及其在交流中的重要性，并在实际生活中灵活运用，提高人际交往能力。
通过模仿和跟读提升语音和语调语音和语调在日常交流中扮演着重要的角色。
准确表达自己的意思和情感需要良好的语音技巧和适当的语调。
在学习英语或其他外语时，通过模仿和跟读可以提升语音和语调的能力，使得表达更加自然流畅。
本文将探讨如何通过模仿和跟读来提升语音和语调。
一、模仿的重要性模仿是学习语音和语调的有效方式之一。
模仿是指听到他人的语音和语调后，努力去复制和模拟。
模仿的对象可以是母语人士的真实交流，也可以是音频、视频材料中的演讲或对话。
通过模仿的过程，我们可以学习到正确的音调、语速和语气，同时也能够更好地理解和掌握母语人士的表达方式。
模仿可以是有针对性的，比如选择一位发音准确、表达流利的母语人士作为学习的对象。
课程中可以提供这样的语音材料，学生可以跟读或模仿录音，听取音频，模仿其中的语音和语调。
通过不断地模仿，我们可以逐渐掌握正确的发音方式，并培养自己的语感。
二、跟读的实践除了模仿外，跟读也是提高语音和语调的有效方法。
跟读是指在听到一个音频或者他人的表达后，马上模仿并复述。
跟读可以帮助我们锻炼口腔肌肉，掌握正确的发音方式，并提高音准。
在学习外语时，我们可以使用录音材料进行跟读练习。
首先，我们可以选择一段较短的语音材料，比如一段对话或者一篇短文。
然后，仔细听取原音频并重复跟读。
通过跟读，我们可以模仿并练习足够的次数，逐渐改善自己的发音和语调。
三、练习语音和语调的其他方法除了模仿和跟读，还有其他一些方法可以帮助我们提升语音和语调。
1. 听音乐和广播：音乐和广播节目是培养语音和语调的好素材。
学习者可以选择感兴趣的音乐，反复听取，并尝试模仿其中的语音和语调，逐渐提高自己的表达能力。
2. 观看演讲和戏剧表演：演讲和戏剧表演是语音和语调的重要应用场景。
通过观看优秀的演讲和戏剧表演，我们可以学习到不同的表达方式和语调运用。
可以选择一些经典演讲或戏剧表演进行欣赏，并注意分析其中的语音和语调特点。
3. 制定训练计划：在提升语音和语调方面，制定一个适合自己的训练计划非常重要。
聊天中如何运用适当的语气和语调在日常的聊天交流中，语气和语调的运用对于传达信息的准确性和表达者的个人形象都起着非常重要的作用。
适当的语气和语调不仅能够使我们的话语更有说服力，还能够更好地与他人建立良好的沟通关系。
本文将从不同的情境出发，论述在聊天中如何运用适当的语气和语调。
一、友善和礼貌的语气在日常生活中，我们应该始终保持友善和礼貌的语气。
无论与我们熟悉的人还是陌生人交流，都应该表现出尊重和关怀。
在聊天中，使用礼貌用语如“请”、“谢谢”、“不好意思”等，可以让对方感受到你的尊重，并营造出和谐的交流氛围。
例如，在和朋友约定见面时间时，我们可以说：“请问你能在下午三点到四点之间见面吗？”这种礼貌的询问方式既表达了自己的需求，又给了对方更多的选择余地。
二、积极和直接的语气在一些特定情境下，我们需要使用积极和直接的语气，以便准确地传达自己的意思，避免产生误解。
比如，当我们在商务场合与客户沟通时，直接而积极的语气可以更好地展示自己的专业能力和诚意。
举个例子，我们可以说：“我非常确定我们的产品能够满足您的需求，我建议我们尽快安排一个会议，详细讨论一下。
”这样的表达方式展现了自信和积极主动的态度，有助于建立良好的商业合作关系。
三、耐心和关心的语调在与他人进行长时间的交谈时，我们需要运用耐心和关心的语调，以保持对话的质量和效果。
这种语调能够让对方感受到你的关注和尊重，使得交流更加顺畅和有意义。
比如，在与朋友倾诉时，我们可以使用关心的语调来表达自己的理解和支持：“我了解你目前的困境，我相信你一定能够克服难关。
如果需要帮助，随时告诉我。
”这样的表达方式不仅能够使对方感受到你的关怀，还能够提供帮助的主动性。
四、幽默和轻松的语气在休闲和娱乐的场合，我们可以使用幽默和轻松的语气，以增加交流的趣味性和互动性。
适时的幽默可以缓解紧张的气氛，增进人际关系。
举个例子，在与朋友一起聚会时，我们可以用幽默的语气调侃一下：“你进步太快了，等等我赶上你。
第四课时朗读的技巧训练——语气语调教学目的：1掌握朗读各种语气、语调第四课时朗读的技巧训练——语气语调教学目的:1掌握朗读各种语气、语调2能够准确运用语气、语调进行朗读重点与难点:辨析各种不同的语气、语调语气、语调的运用教学设备:幻灯片教学设计:讲解训练内容与步骤:一、复习导入运用内在语朗读:我认识你(1) 热情肯定地 (2)惊讶疑问地 (3)轻蔑嘲讽地 (4)冷崛接露地内在语不同促使我们运用不同的语气读出来。
二、教师讲授语气语气一词是由“语”和“气”组成。
“语”是指有声语言，指通过声音表现出来的语句;“气”是指朗读时支撑有声语言的气息状态，指具有声音和气息合成形式的语句流露出来的气韵。
这当中，不但有语意，而且有情感;不但动于衷，而且流于外;不但音随意转，气随情动，而且以情运气，以气托声，以声传情。
因此，声音的气息状态和表露有极为重要的意义。
语气既有称之为“神”的内在思想感情的色彩和分量，又有称之为“形”的外在的快慢、高低、强弱、虚实的声音形式。
所以说，语气是朗读中语句的“神”与“形”的结合体有什么样的感情，就会产生什么样的气息;有什么样的气息，就会有什么样的声音状态。
语气运用的一般规律是:爱则气徐声柔。
例如:我爱妈妈。
憎则气足声硬。
例如:我恨你。
悲则气沉声缓。
例如:唉～太惨了。
喜则气满声高。
例如:啊～我们终于胜利了。
惧则气提声抖。
例如:我，我再也不敢了。
急则气短声促。
例如:不好了～不好了～月亮掉到井里了。
冷则气少声淡。
例如:啊，我早就知道了。
怒则气粗声重。
例如:你给我滚～疑则气细声粘。
例如:这是真的吗,语气的运用虽然有一定规律，但并不能完全依规律而行。
朗读实践告诉我们:只有感情上的千变万化，才有气息上的千姿百态，也才有声音上的姹紫嫣红。
各种语气在朗读中都是交错使用的，运用中有主次之分，但又不能截然分开。
例如:“敌人想收买刘胡兰，对她说:‘告诉我，村子里谁是共产党员，说出一个，给你一百块钱’。
刘胡兰大声回答:‘我不知道～’敌人又威胁她说:‘不说就枪毙你～’刘胡兰愤怒地回答:‘不知道，就是不知道～’”提示:敌人说话的目的不同，态度不同，朗读的语气也就不同，前一句狡诈，后一句凶狠。
常用的语调技巧
1. 声调的高低变化：使用不同的高低声调来表达情感或强调重点。
2. 音量的变化：通过改变音量的大小来表达情感或加强语气。
3. 对比表达：通过对比强调语言的某些方面，例如音量、速度、语调等。
4. 重复表达：通过反复使用某个单词或短语来加强语气或强调重点。
5. 拖长音节：通过将某个音节的持续时间延长来表达情感或强调重点。
6. 跳跃式语调：通过快速变化声调的高低来表达情感或强调重点。
7. 断续性语调：通过对语速和停顿的控制来表达情感或强调重点。
8. 渐增渐减语调：通过逐渐增加或减少声音的力度或高低来表达情感或强调重点。
9. 问话式语调：对话中用来问问题或表示怀疑的语调，带有上升趋势的声调变化。
演讲中的语气和语调运用技巧演讲作为一种重要的交流方式，语气和语调的运用不仅能够增强演讲者的表达力，还能够更好地吸引听众的注意力，激发他们的共鸣和兴趣。
本文将从三个方面介绍演讲中的语气和语调运用技巧，帮助演讲者更好地掌握这一艺术。
一、语气运用技巧1. 抑扬顿挫：演讲时的语气应该充满变化，通过调整音量、速度和音调的高低来传达不同的情感和思想。
可以使用抑扬顿挫的技巧，即在表达重要观点和感情时加强语气，通过声音的起伏变化来吸引听众的注意力。
2. 律动感：演讲中适当运用律动感的语气，将自己的演讲内容组织成有节奏感的句子或段落，增强听众的听觉享受。
可以通过变换语速、停顿和重复利用声音的重复效果来产生律动感。
3. 自然真实：演讲时的语气应该自然真实，表现出演讲者真诚的态度和情感。
演讲者可以通过真实地表达自己的观点和情感，与听众建立情感连接，使演讲更具亲和力。
二、语调运用技巧1. 强调词语：通过调整语调的高低，重读或延长某个词语来强调其重要性。
例如，在演讲中，可以通过提高音调、加重声音的力度等方式来强调重要观点或关键词语，使听众更加关注。
2. 问句与陈述句的转换：演讲者可以通过转换语调来引导听众的思考。
在陈述句后加上升调变成问句，或者在问句后调低音调变成陈述句，从而引起听众的思考和共鸣。
3. 情感渲染：演讲时适当运用语调来表达情感，使演讲更富有感染力。
可以通过调整语调的轻重和频率，传达出不同的情感，如喜悦、悲伤、愤怒等，引起听众的共鸣和情感共振。
三、语气和语调的配合运用技巧1. 节奏感的配合：在演讲中，语气和语调的配合运用可以增强演讲的节奏感。
可以通过调整语速、语气的起伏等来营造出有力的节奏感，使演讲更加生动有趣。
2. 画面感的配合：语气和语调的运用可以营造出不同的画面感，将演讲内容具象化，增强听众的理解和记忆。
例如，在叙述一个具体的故事或事例时，可以通过调整语气和语调，让听众感觉仿佛身临其境。
3. 强弱对比的配合：语气和语调的强弱对比，可以帮助演讲者更好地表达观点和情感。
训练说话流畅的方法
想要训练说话流畅，我们可以采取以下一些方法：
1.掌握正确的发音和语调
正确的发音可以让我们的语言更加清晰，语调也很重要，可以帮助我们传达出不同的情感和语气。
我们可以通过多听多练，或者找一些专业的发音教材进行练习，逐渐掌握正确的发音和语调。
2.多练口语
光是知道正确的发音和语调是不够的，我们需要不断地练习口语，让自己的嘴巴逐渐适应和掌握各种语音和语调。
可以通过说话唱歌、读出习惯语言、练习对话等方式来提高口语能力。
3.增加词汇量
正确、丰富的词汇可以让我们说话更加流畅，也能够让我们表达更加准确。
可以通过读书、看电视、听故事等方式来不断增加自己的词汇量，并且不断地练习使用这些词汇。
4.做好准备
在面对一些需要讲话的场合，我们可以先思考好自己要讲述的内容，做好准备。
这样可以避免自己卡壳或者说错话，让自己更加自信。
通过以上的一些方法，我们可以逐渐提高自己的口语能力，让自己的讲话更加流畅、准确和自信。
如何掌握演讲稿的语气和语调要想成为一名优秀的演讲者，不仅需要具备深厚的学识和扎实的口才，还需要掌握一定的语气和语调技巧。
语气和语调是演讲者表达思想情感的重要手段，可以让听众更容易地理解和接受演讲内容。
本文将为大家介绍如何掌握演讲稿的语气和语调，帮助大家成为更加出色的演讲者。
一、了解语气和语调的基本概念语气是指演讲者在演讲中所使用的语言态度。
语气有很多种，可以是肯定的、否定的、疑问的、命令的等等。
不同的语气适用于不同的场合。
在演讲中，演讲者需要根据演讲主和对象的特点选择不同的语气。
语调是指演讲者在演讲中所使用的声音变化方式。
语调可以表现出演讲者的情感和态度，一般包括声调高低、音调升降、语速快慢、音量大小等面。
演讲者需要善于运用语调技巧，把握好节奏和韵律，让演讲更加丰富多彩。
二、掌握不同语气的使用方法1、肯定语气在演讲中，肯定语气需要用于表达赞同、认同、支持等情感。
例如：“我相信，我们可以共同实现更美好的未来。
”这句话采用了肯定语气，显得充满信心和动力。
2、否定语气否定语气需要用于表达反对、拒绝、否认等情感。
例如：“我认为，这种做法是不合理的。
”这句话采用了否定语气，表达了个人的反对立场。
3、疑问语气疑问语气需要用于表达疑惑、不确定等情感。
例如：“这么做是否合适？”这句话采用了疑问语气，表示了个人的疑虑和不确定性。
4命令语气命令语气需要用于表达命令、指示、要求等情感。
例如：“请大家按时完成作业！”这句话采用了命令语气，让听众感受到了强烈的语言支配力。
三、掌握语调的运用技巧1、声调高低声调高低是语调的重要组成部分。
演讲者需要根据演讲内容的紧张程度和情感体现，选择不同的声调高低。
例如，在讲述一个感人故事时，可以采用低沉的声音，让听众感受到情感的真实性。
2、音调升降音调升降可以表现出演讲者的思路起伏和情感变化。
例如，在讲述一个紧张刺激的环节时，可以采用快速起伏的音调，让听众感受到紧张气氛。
3、语速快慢语速快慢也是语调的重要方面之一。
练习语气语调的方法 情动于内、生发于外：情是内涵、声是形式，声是为传情而发的，请是内在的一、播音员必 须学会驾驭自己的声音。掌握正确的发生方法、掌握理论知识、要有练功的毅力。 一、 播音员需要什么样的声音。 广播内容是通过播音员声音送达到听众耳中，要听众感到真实可信，播音员用声，必须朴实 自然。为了满足传情达意的需要，播音员的声音必须副有活力、色彩鲜明、变化自如。播音 大忌：发出无意制胜、无情之声、僵带不变之声。播音发声的美是有助于传情达意的美，但 我们决不能离开传情达意的要求去追求某中固定的美声。 对播音员要求：准确规范、清晰流畅、圆润集中、朴实明朗、刚柔并济、虚实结合、色彩丰 富、变化自如： 1． 准确规范、清晰流畅：播音员是群总的语音教师必须规范，不能垒块、蹦字，多读文学 作品、散文让声音自然。 2． 圆润集中、朴实明朗：对声音色彩
基本要求，播音员声音要润泽不干涩，吐字要玉润珠 圆、声音不散、字音不瘪 3． 刚柔并济、虚实结合：发音吐字要有韧性、弹性能刚能柔、有虚有实。由于性格、性别 不同，男生偏刚健、女生偏柔美 4． 色彩丰富、变化自如：人的感情不断变化，声音色彩是在对比变化中体现出来声音色彩 表现越丰富、细致，就越有表现力 ; 二、 正确处理情与声的关系： 1． 以情代声，以声带情。这对发生学习是个原则性问题，如果离开了它，就会事倍功半。 播音员的发声是为了传情达
意，声音只是表达内容的一种手段，声音应随内容变化，让听众 忘记声音，而被内容所陶醉。 2． 以情带声，以声传情： 领会书面材料中的情，以情来带动声；声付出后要检验是否合情。 三、 播音员的用气发声： （一） 发音器官的构造及发声原理：
1．构造：呼吸器官、喉头和声带、口腔和鼻腔、咬字器官（人体发音器官主要有哪些？） 呼吸器官：从人言语功能角度看，呼吸通道、胸腔、腹肌 呼吸控制： 我们所呼出的气息是人体发生的动力， 人声音的强弱高低长短以及共鸣状况都与 呼出气流的速度、流量压力的大小有直接关系。 气息是情动与内，声发与外的过度阶段，气息也是情与声之间必经的桥梁，只有在气随情动 的情况下，声才能随情感而发生变化，从某种意义上说气息控制就是由情及声，由内及外的 一种贯穿性技术 2、
呼吸原理：主要是靠胸腔的扩大和缩小 吸气肌肉群在收缩时胸腔扩大，内部气压小于提 外气压生活状态下的呼吸： 人在安静时的呼吸多数是腹式呼吸， 这时人的胸廊无明显的活动， 主要靠隔膜肌。 胸式呼吸方法叫浅呼吸（所有艺术语言呼吸 忌），腹式呼吸方法叫深呼吸 （二）播音发声的呼吸方式：有控制的胸腹式联合呼吸方法调动了所有呼吸肌肉一起运动， 不仅扩大了胸腔容量而且便于控制，吸气量大，建立在胸腔腹腔隔膜基础上，易产生坚实响 亮的声音，是多种音色变化的基础。联合呼气要领： 1 ．两肋开（两肩自然下垂，口鼻同时进气将气吸至肺里，此时下肋向周围展开，展开幅度 左右大于前后，胸部稍向前挺） 2．横隔降（横膈膜收缩收缩下降再加之两肋的展开使胸腔得意扩大有效地增加了气息的容 量） 3．小腹收缩（在进气同时，腹部肌肉同中心位置（丹田）收缩，小腹被称为气根，气息的 支撑点，呼气过程中小腹的自然收缩使两肋及隔膜不致迅速恢复原位） 在播音主持中的运用何种呼吸方式，请谈谈要领（不用解释）吸气+呼气 呼气：小腹保持相对收缩状态，两肋有支持的往返收缩，气息均匀的缓慢流出。 吸气最后一刻状态：有发声的信心，横隔降两肋开，腰带部位渐紧，后腰部扩张，身体上部 很自如， 胯以下部位感到下沉有力即兴奋从容两肋开， 小腹微收， 肩不抬， 扩展腰带七分满， 不觉吸气气自来。 呼气的控制状态： 生活中是把吸气的意识一放松气就自然的呼出来了， 播音时呼气是使用状 态，是一种工作状态。播音时必须是有控制的呼气，不能单纯的称呼气，要加上控制概念这 个概念。 要靠吸气的肌肉群来控制（又可叫稳劲的状态） 意识上要使吸气感觉大于呼气感觉，操作时不用考虑呼气，考虑吸气就可，这就是常说的呼 气要有吸气的感觉。 胸腹联合式呼吸总的感觉：小腹微收随着气流被口鼻被吸入肺的下部，两肌向两侧扩张，腰 带渐紧，小腹随之收缩，呼吸时保持腹肌的收缩感以牵制横隔和两肌使其不能迅速回弹，随 着气流的缓慢呼出小腹逐渐放松， 但最后仍不失去收住的感觉而横隔和两肋在此控制下逐渐 恢复自然状态。 呼吸控制的基本要求：使呼吸时要吸得多，用的少。简单的说就是稳劲、持久自如。 1．稳劲：汉语中有相当音节都带有爆发性质，如呼吸控制不好，会出现头重脚轻，播音中 尤其新闻稿件要求吸气无声， 平稳吸气为减少声带的损耗， 并保持
悦耳的且有利于稿件表达。 要求播音员主持人有较强控制能力。 2．持久：在播音时，为了完整表达语意常须一口气说出较多的字。 3．自如：一切艺术活动都要靠自己独特的表现手段来反映时代的脉搏和气息自如的变换调 整气息的力度。控制方式的僵持和单一会造成声音色彩的单一化，从而造成播音的质量，在 表现作品的内容时，为用准确的声音色彩反映丰富的内 用，要求主持人具有。 四、播音发生的练习： 1、口唇练习：口的开合练习--张嘴象打哈欠，闭嘴如啃苹果。咀嚼练习--张口咀嚼与闭口咀 嚼结合惊醒进行，舌自然放平。双唇练习--双唇打响，向前后 左 右闭拢转圈。舌头练习-弹练，打响。
2、吸气练习： 到花园闻花香，寻找沁人心脾的感觉 到食堂闻饭菜香，收入肺底的感觉 向上抬重的物体，腰、小腹用力之处 3、呼气练习：吹蜡烛，让火焰尽可能小而又不离开。 4、放松练习：教你几个小技巧： （1）体会胸腔共鸣：微微张开嘴巴，放松喉头，闭合声门（声带），象金鱼吐泡一样轻轻 地发声。或者低低的哼唱，体会胸
腔的震动； （2）降低喉头的位置：（同上）；喉部放松、放松、再放松； （3）打牙关：所谓打牙关，就是打开上下大牙齿（槽牙），给口腔共鸣留出空间，用手去 摸摸耳根前大牙的位置，看看是否打开了。然后发出一些元音，如“a”，感觉感觉自己声音 的变化； （4）提颧肌：微笑着说话，嘴角微微向上翘，同时感觉鼻翼张开了，试试看，声音是不是 更清亮了。 （5）挺软腭：打一个哈欠，顺便长啸一声（注意周围有没有人哦！） 始终保持松弛状态，在播音发声的整个过程
中，放松将起到很好的作用。意识和身体肌肉越 放松，越能发挥出声音的魅力，突出声音的个性特点，整个的播音创作过程才能收纵自如、 得心应手。 放松是相对于紧张而言的，可以解释为，人的心理和生理的充分松弛（不是松懈），心理与
生理保持本来面目的自然运动状态，也是人所具有的能力的一种正常发挥的状态。 当然，外界事物的刺激，生理的运动，总会引起人的心理和生理一些反映，这种反映必然会 产生一些整体的或者局部的紧张。我们讲的放松，就是把这种紧张减到最低限度。从感觉与 意识上来说，越是面对引起紧张的事越要进行心理调整，达到放松的感觉。越放松，越能发 挥人的能力。尤其在播音发声中，发声器官任何部位的紧张感，都将导致声音的僵持，气息 的阻隔。在播音员当中，由于紧张所造成的问题是很常见的，有的播音员由于紧张而使声音 暗、哑、横，声音干净度、明亮度、圆润度较差。紧张如果伴随着整个发声过程，一是难于 掌握正确的播音发声，二是使发声走向歪路，形成发声毛病。 不能放松的原因是多种多样的，一是不懂发声方法，以为发声就是用力。二是心理紧张，如 怕发不好、发不准等。三是肌肉组织和发声器官不放松。这是习惯，或者是发声意识太强造 成的。 所以，实现心理放松，才能使大脑保持高度的调节能力；实现肌肉组织放松，才能 使用气发 声各部位有机地、自然地、协调配合运动，使肌肉产生弹性，从而使声音具有弹性。 练气、练声、发声、吐字、语言训练、感受稿件、情感发出、内在语、寻找向人说话的感觉， 使语言传播力求达到“字正腔圆、清晰持久、刚柔自如、声情并茂”的境界。 5、节奏练习： （1）停连有致气脉贯通： 停连是语言表达中的停顿和续连。中国书法艺术中关于断连、空白的论述很精彩，其审美趋 向同样适用于此。“目力虽穷而情脉不断”、“笔墨未到而气已吞”(5)、“以气脉为上，气所以 行也，脉绾章法而隐焉者也。章法、形骸者也，脉所以细束形骸者也，章法在外可见，脉不 见也，气脉之精妙，是为神至也”(6)……停顿有生理和心理双重需要，停中有续、断中有连； 连接是语流语势的内在要求，连中有断、续中有停；连断结合、虚实相生、血脉流畅、气势 相通。夏青的播音善用停连，尤其“顿挫”有致、逻辑慎密、含蓄深沉、意境高远。夏青的宣 读式的语言样式，倍显端庄沉稳、气脉
精妙，在新闻播报、重要文件宣读方面分寸恰当、气 宇不凡、一脉相通。一个停顿往往让人感觉到气脉顺畅、游刃有余，体现了中华民族的丰厚 底蕴和泱泱大国
的超凡气度；而我们从夏青的《唐诗三百首》的朗诵中得到的又是生命的感 悟、心灵的启迪和美感的享受。夏青，作为中国语言传播史上的一代宗师，为语言传播树立 了一种典范，他是在发扬民族精神的基础上，在语言传播实践中，气韵之美
的发掘者和创造 者，非常值得后来者学习和研究。 （2）语气重音风骨浑成： 重音是最能够体现语句目的的中心词，重在思想，兼有感情，主其骨：语气是语句的内在感 情的色彩和分量以及外在的声音形式，重在感情，包含思想，主其风。重音和语气的结合依 靠明确的思想和恰切的感情的有机融合， 也就是指思想感情的交汇融通、 风与骨的相辅相成。 风与骨是实现气韵美的重要表现形式，“风”关感情的力，而“骨”关思想的正确与深刻。“气 是风骨之本”。(7)风骨是气的表现形式，在语言传播中，重音和语气就是气韵生成的形式依 据。重音在句子中处
于中心地位，重音前势在向重音推进，重音后势在连带与延续，其中凸 现处如语句之脊，推进处如语句助之腱衔接构造流畅天成。一句话中一般只有一个重音，与 此共存的还有次重音、 次轻音和轻音等不同的层次， 主次分明是语句目的的明晰的重要保证， 即骨力浑成的必要条件。 语气表现的感情色彩即恰切的声音形式——语势， 是语句变化的内 在依据和运行态势，它包含重音，以重音为 估价，附着
感情色彩的丰富变化，以至形成血肉 丰满、健全生动的四肢和器官，是气的运行
