课程名称：《变革管理与创新》
授课时长：1天
培训目标：
当培训结束时，学员能够：
◆明确变革创新的内涵和变革的价值和意义
◆掌握变革管理的流程T186********与管理实施的步骤
◆掌握变革的阻力与管理变革的方法
◆学习与掌握中粮变革创新的行为标准
培训大纲：
该课程的设计主要是针Q605556860对管理层领导变革、实施变革及管理变革的课程。
第一部分：变革的价值与意义
1．什么是变革与变革管理
2．中粮“全产业链”变革讨论
中粮“全产业链”战略的内容
变革创新的目的与意义
变革创新的困难与挑战
变革创新对管理者的要求
-问题
?企业为什么要发动变革？（为什么企业的问题必须用变革解决,能否自然变好?）?为什么有些企业的变革会不顺利，甚至失败？
?你所知道的成功变革在有哪些特点？
?变革中最大的阻力来自什么？
?变革需要什么样的环境？
?变革需要我们持有怎样的心态？
-中粮对变革创新的理解与行为描述
?中粮全产业链变革的实质是什么？
?变革的困难与挑战是什么？
?中层干部在企业变革中的作用是什么？
?中粮战略中为什么重视变革创新
?变革对我们管理者意味着什么？
3．实施变革的8个步骤
-步骤1. 建立紧迫感
-步骤2: 建立强大的领导团队
-步骤3: 确立变革愿景
-步骤4：宣传及沟通愿景
-步骤5：授权他人为愿景而行动
-步骤6：计划和创造短期成效
-步骤7：巩固改进
-步骤八：是变革制度化及流程化
第二部分：变革的阻力与管理
1．变革的阻力
-人为什么不喜欢变化
?变革对组织的影响
?变革对人的影响
?路径依赖定律
-人是变革中最大的阻力
?变革阻力图
-从“拒绝/避免”到“接受”的过程
?情绪管理曲线
?面对变革的四种心态
2．变革中的10大挑战及解决方案
3．变革管理者的领导力
?3时期，8个阶段
?清晰、透明的沟通
第三部分：突破性思维与创新
1．什么是突破性思维与创新
-体验活动：不可能的任务
?突破性思维与创新的定义（从不同的角度、视角寻找多种解决问题的方法，尝试不同的方式，挑战现在思维模式）
2．突破性思维与创新通常会在什么情况下发生
-企业生存的核心问题
-从优秀到卓越
-组织氛围与创新
-创新的意识与心态
-创新的行为
-永不自满
3．突破性思维在中粮
《基础写作》教学大纲 一、课程基本信息 课程名称基础写作课程代码 课程类型 专业必修课 适用对象 汉语言文学本科（师范类） 总学时数 92 周学时数第1学期2，第2学期4 开课学期 1、2 学分 6 先修课程 基本教材《现代写作教程》，董小玉主编，高等教育出版社 参考教材：1. 《基础写作教程》尉天骄北京高等教育出版社 2005 2.《写作教程》，路德庆主编，华东师范大学出版社 二、课程描述 （一）课程性质 本课程是汉语言文学专业（师范类）的一门专业必修课。 （二）课程教学目的 写作是高等师范院校汉语言文学专业必修的一门专业基础课。它兼具理论性、实践性和应用性，并带有师范专业的特色。开设本课程，旨在培养学生具备系统的写作理论知识，提高写作能力和研究能力，为学习其他课程和今后的发展夯实“会写”的基础；同时，使学生了解中学作文教学的基本原理，初步熟悉作文教学的规律和方法，为将来胜任语文教学工作做好“会教”的准备。通过本课程的学习，使学生了解基础写作理论和主体素养知识，结合写作过程训练和文字表述训练，使学生掌握文学文体、理论文体和实用文体的写作能力。 （三）课程的教学原则与教学方法 本课程是一门综合性、创造性和实践性都很强的学科，在教学过程要贯彻理论联系实际，教学相长和因材施教的原则。 写作课程的教学方法，主要包括以下几个环节： 1. 正确处理理论知识传授和写作训练的关系，理论和实践相结合，首先选准知识点精讲细讲，使学生进入写作学理论体系，形成写作和研究的氛围。其次根据每章节的重点进行写作实践训练，实现最终目标——每人一本“精品作文集”。讲授时以传统讲授为主要授课方法，以多媒体技术及教学课件为辅助教学手段。 2．为学生提供优秀范文，讲前用例文引路，让学生对相关写作理论有感性认识，讲后用例文分析印证写作理论，使学生更好地理解写作理论。 3．有计划、有目的地开展教学讨论活动，强调广泛阅读，培养学生读书和写作的积极性。 4．提倡自主创作，提倡为实际工作和学习写作，鼓励学生为各级各类刊物投稿，对发表或录用文章的学生给予奖励。 5．对学生的作文、作业认真批改讲评，每学期作文评改课不得少于6次，其中包括学生互评与自评。 三、课程各章建议学时分配 章次内容建议学时
《会计学原理》课程标准 课程代码课程承担学院建筑工程学院 制定刘娇制定日期 审核审核日期 批准批准日期 一、适用对象 高中毕业或同等学历者 二、适用专业 工程造价专业。 三、课程定位 （1）课程性质 本课程是支撑课程专业的拓展课程。 （2）课程任务 主要针对造价会计审计等岗位开设，主要任务是：培养学生在造价员、会计审计工作岗位的实际应用能力，要求学生掌握常用分析评价方法，具有从事一般建设项目可行性研究及评估的基本技能。 （3）课程衔接 在课程设置上，后续课程有《工程经济》、《建筑财会》、《建筑工程概预算》课程。 四、学习目标 通过本课程学习主要让学生形成正确的经济管理理念，掌握会计
核算的基本知识与基本原理以完成会计的核心工作任务，具有分析问题和处理问题的基本技能，初步养成“严谨细致、诚信守法”的专业气质。 1．能够准确的填制、审核原始凭证和记账凭证； 2．能够准确的根据会计凭证登记会计账簿； 3．学会对财产进行清查； 4．能够根据企业的具体情况选择账务处理程序； 5．能够编制简单的会计报表； 6．根据经济业务准确编制会计分录。 五、课程设计 本门课程按照工作过程课程开发理念设计框架结构，根据学习过程要素与工作过程要素相对应的原则，确定本门课程以会计认知、会计核心任务、会计综合实训三个模块为主体框架。具体分成9个学习单元，其中会计认知模块包括会计工作组织、会计科目与账户、复式记账和主要经济业务的核算4个会计入门知识；会计核心任务模块包括会计凭证、会计帐簿、财产清查、账务处理程序和会计报表5个核心任务。经过对会计工作任务进行进一步分析，解构了本门课程的教学内容。
《会计学原理》课程学习指导手册 课程组：于而立程仲鸣王健姝黄小阳 2013年2月28日
《会计学原理》课程改革教学大纲
《会计学原理》课程改革教学大纲 （Basic Accounting） 一、课程基本情况 课程代码：012108001M 课程名称：《会计学原理》 先修课程：管理学 授课对象：工商类本科专业 课程负责人：于而立 授课教师：于而立程仲鸣王健姝健黄小阳 学时：48 学分：3 理论讲课学时：48 小班讨论学时（另计）：10学时 自学学时：36学时 课外学时：48学时 实验学时（另外安排专项实验）：32学时 教材名称及主编：《基础会计》，国辉、迟旭升主编 辅助教材：《基础会计习题与案例》 二、课程的性质、目的与任务 《基础会计学》是会计学本科专业的一门专业基础课，是学习其他会计学科的起点，是会计学入门的向导。通过本课程的学习，使学生了解会计的基本理论，掌握会计的基本知识和基本技能，同时为后续专业课程的学习以及今后从事会计工作打下良好的基础。 三、课程容的基本要求 第1章概论 [教学目的和要求] 本章主要阐述现代会计、会计目标、要素、会计职能作用，会计准则等概念，初步建立现代会计基本概念体系，从而具备会计入门的基本理论和基本知识。教学的基本要：了解：会计的产生和发展，以及会计的基本职能和作用，会计学科体系及其分支，一般了解会计的基本方法及方法体系，初步了解会计工作特别是会计核算工作的基本程序；理解：现代会计的基本涵义、目标和一般容，以及进行会计工作的基本准则；掌本章主要阐述现代会计、会计目标、要素、会计职能作用，会计准则等概念，初步建立现代会计基本概念体系，从而具备会计入门的基本理论和基本知识。教学的基本要：了解：会计的产生和发展，以及会计的
浙江大学本科课程教学大纲格式 有机化学大纲一、教学目的和教学要求有机化学是综合性大学化学系基础课之一，也是生物化学、药物化学、材料化学，化学工程、高分子化学、农业化学等学科的基础。通过有机化学这门课程的学习，要使学生达到如下要求：掌握各官能团结构、性质、制备及其相互转换和有机化学基本原理组成。涉及的官能团有：烷、烯、炔、卤代烃、醇、酚、醚、醛、酮、醌、羧酸、羧酸衍生物、胺、硝基化合物、杂环、氨基酸、碳水化合物等；涉及的基本原理有：立体化学、结构解析、自基取代、亲电加成、亲电取代、亲核加成和亲核取代等机理初步。通过基础知识部分的学习，要求学生对有机化学学科有一个系统的认识，并了解其在化学、化工、环境、材料、能源、生命、医药、农业等学科中的根基地位
及其相互的关系。二、教学内容(一)、结构与性质 1. 了解有机化学的发展史以及有机化学与生命科学的关系；2. 有机分子的结构：共价键、碳原子的特性； 3. 有机化合物分子的表示法：实验式、结构式、投影式；4. 有机化合物中的共价键：碳原子的杂化轨道、σ键和π键； 5. 共价键的属性；键长、键角、键能、极性和极化度； 6. 有机化合物结构和物理性质的关系，分子间作用力对溶解度、沸点、熔点、比重的影响。(二)、饱和脂肪烃1. 烷烃的结构：SP3杂化；同系列；烷基的概念；同分异构现象；伯、仲、叔、季碳原子的概念；烷烃分子的构象：Newmann投影式，重叠式与交叉式构象及能垒。 2. 烷烃的命名：普通命名法及系统命名法； 3. 烷烃的物理性质； 4. 烷烃的化学性质：自基取代反应游离基取代反应历程(均裂反应、链锁反应的概念及能量曲线、过渡态及活化能) 5. 氧化反应及热化学方程式； 6. 烷烃的来
会计学基础课程标准 、课程基本信息 二、课程的性质与任务及设置目的 （一）课程性质与任务 本课程是市场营销专业的专业基础必修课程，它主要是研究会计学的基本理 论、基本方法，培养学习者的基本技能。通过本课程的学习，要使学生了解会计的基本理论、基础知识和基本技能，了解会计的概念、特点、对象和原则，了解会计核算的基本方法和会计信息的收集、整理分类、汇总和披露的全过程，使学 生对会计学这一学科有一个初步的了解和认识，明确做好会计工作对于加强企业经济管理的重要性，以使他们在未来的经济管理工作中更好地发挥会计的作用。 （二）前后续课程的安排 本课程以《管理学》、《微观经济学》课程的学习为基础，也是进一步学习 《财务会计》、《财务管理》、《管理会计》、《成本会计》等课程的基础。 二、课程目标 （一）总体目标 通过本课程的学习，使学生熟悉会计核算原理和方法，能应用借贷记账法核算企业简单经济业务，提高会计基本职业能力，达到会计从业人员的相关要求。 （二）具体目标 1.知识目标 （1）理解会计的基本概念，明确会计的基本职能，特点和会计核算的内容。 （2）理解会计要素、会计科目和账户的相关理论及具体应用，理解借贷记账法的基本内容。 （3）掌握会计核算的基本方法，掌握会计凭证、账簿的基本内容和实务操 作要求。 （4）明确企业会计核算的基本程序，知道资产负债表和利润表的作用和结构内容。 （5）了解会计基本法规制度及国家有关财经方针政策。
2.能力目标 （1）掌握主要会计科目的名称和分类，会计主要账户的结构和登记方法。 （2）能运用借贷记账法作出企业基本经济业务的会计分录。 （3）能正确填制和审核原始凭证，能够根据原始凭证编制记账凭证。 （4）能根据会计凭证正确登记账簿，并进行对账和结账。 （5）能根据有关账簿记录编制简要的资产负债表和利润表。 3.素质目标 （1）学习者应具备良好的思想品德，热爱本专业、钻研业务、诚实守信、实事求是。 （2）学习者应具备良好的心理素质，健康的心理和良好沟通的能力。 （3）学习者要具备良好的身体素质，能胜任未来职业发展的需要。 三、课程设计思路 （一）课程设置的依据 人才培养方案中的现代市场营销职能体系包括商品销售、市场调查研究、生 产与供应、创造市场要求和协调平衡公共关系五大职能，每一项职能的履行都离不开会计学，会计学从理论和实践两个方面为市场营销服务，要参与营销活动的 每一环节，如市场调研、市场定位、产品设计研发、产品生产、产品销售以及售后服务等。需要业务人员时时追踪市场的最新发现，随时根据市场的变化调整营销费用预算，事后还要及时根据企业实际完成的销售情况分析营销费用所带来的收益，及时了解收入与费用配比的情况，同时根据新的市场形式的发展和企业在新时期的发展目标，制定合理的营销费用预算，并据此对营销费用进行合理的控制。本课程设置的依据正是以市场营销专业的就业为导向，建立在市场营销活动 对会计岗位能力的需求之上。 （二）课程目标、内容制定的依据 结合市场营销专业教学的培养目标，本课程强调不是简单培养学生了解和应用会计专业技术，而是重点培养学生认识问题和解决会计问题的能力，让学生了解会计信息的经济含义。本课程设置以能力为本位，以职业技能为主线，根据非 会计类市场营销专业学生的认知特点来展示教学内容，以会计岗位从业资格为主要考核依据，以夯实基础、适应岗位为目标，尽可能形成完整的课程体系。 （三）课程目标实现的途径 提高会计学基础教学效果，使学生为后续专业课学习打下坚实基础，是会计学基础教学中要妥善解决的首要问题。为此，我们在教学过程中要灵活采用多种途径以达到预期教学效果。 1 ?加强课堂教学管理
课程代码：A2120042 《会计学原理》课程教学大纲 课程名称：会计学原理 开设学期：第四学期 总学时：48 总学分：3 适用专业及层次：信息管理与信息系统（本科） 一、说明 1?课程的性质、目的和任务： 《会计学原理》课程是会计学专业的专业基础课。本课程的任务是介绍会计核算的基本理论和方法，对会计核算知识有一个基本的了解，培养学生从事财务工作的兴趣，掌握必要的理论知识，使学生了解基本的技能和操作方法，应用所学的知识进行简单的账务处理。 通过本课程的学习：（1）使学生对会计基本理论有所了解和认识，包括基本理论的内容、含义、基本观点等；（2）使学生全面掌握会计方法的内容，特别是熟练地掌握和运用各种会计核算方法；（3）在学习和掌握会计基本理论；基本方法的同时，能进行会计的基本操作，即基本技能的动手水平，包括会计凭证的填制、会计账簿的登记、会计报表的编制、基本经济业务的会计处理以及一些主要指标和数据的计算等。 2?课程教学的基本要求： 介绍会计核算的基本理论和方法，对会计核算流程有一定的认识。通过讲解，使学生掌握必要的理论知识，使学生理解经济业务对企业财务的影响，应用所学的知识进行简单的账务处 理。 3.教学方法： 本课程教学上的一般要求是：教材必须仔细通读；思考与作业题一定要做。同时，通过教学引导、鼓励学生参加会计证考试。 4 ?先修课程： 无 5 ?课程学时分配：本课程讲授为48学时。
二、理论教学内容与课时分配 第一部分总论（4学时） 1.会计的概念及特点 2 ?会计的职能与目标 3.会计核算方法 4.会计核算的基本前提 5.会计信息质量要求 6.会计处理基础 重点：会计的概念及特点；会计核算方法；会计信息质量要求；会计处理基础 难点：会计核算方法；会计信息质量要求；会计处理基础 第二部分会计科目与账户（6学时） 1.会计的对象 2 ?会计要素 3.会计科目 4.会计账户 重点：会计要素的定义及分类；会计科目的概念、分类及会计科目表；会计账户的基本结构及内容难点：会计账户期末余额的计算 第三部分复式记账（6学时） 1?会计等式 2?复式记账法原理 3?借贷记账法原理 4.账户分类 5.会计分录 重点：会计等式；借贷记账法的基本内容及其应用；账户的分类；会计分录 难点：借贷记账法的理解；账户的结构；会计分录的编制 第四部分借贷记账法在工业企业中的应用（18学时） 1.工业企业主要经济业务概述 2.筹资业务核算 3.采购业务核算 4.生产业务核算 5.销售业务核算 6.财务成果核算重点：筹资业务核算；采购业务核算；生产业务核算；销售业务核算；利润形成与分配业务的业务核算 难点：生产过程中生产成本的计算；销售过程中主营业务成本的计算；财务成果形成及其分配的核算
理论课教学大纲格式 全文宋体,行间距固定值22磅,除标题等加粗字号为四号或小四外,其余均为五号字. 《地貌学》教学大纲 课程编号：ZJ101404 课程名称：地貌学 总学时数：72 实验或上机学时：0 一、说明 （一）《地貌学》的课程性质： 《地貌学》是地理科学专业的专业基础课之一。它是研究地球表面的形态特征、成因、分布及其发育规律的科学。系统介绍了地貌学的基本理论和基本知识。本课程的任务是直接（二）教材及授课对象： 1、教材选用：选用了严钦尚主编的《地貌学》（第一版），2003年5月出版。本书为一经典的高等学校地理科学专业地貌学教材。同时选用杨景春主编的《地貌学原理》、吴正主 2、授课对象：本课程授课对象为地理科学专业，经过前一阶段地质学基础、气象学与 （三）《地貌学》的课程目标（教学目标）： 要求通过本课程的学习，使学生具备地貌学基本概念和知识，初步掌握基本理论和方法。了解地貌类型，分析地貌形成条件和过程，掌握地貌发育过程和分布规律，为今后学习相关地理专业课程和讲授中学地理课打下必要的基础。 （四）《地貌学》课程授课计划（包括学时分配） 章次内容讲授实验 一绪论 4 二构造地貌8 三风化作用 4 四重力地貌 6 五流水地貌16 六喀斯特地貌 6 总学时72 72
（五）考核要求： 《地貌学》采用考试方式进行考核，平时成绩占30%，期末试卷成绩占70%，其中平时成绩中包括作业、提问、点名、课堂讨论等。 二、教学内容 第一章绪论 主要教学目标：了解地貌学的课程性质；掌握地貌形成与发展的影响因素；掌握地貌在地理环境中的作用。 教学方法及教学手段：多媒体教学法。 教学重点及难点：地貌形成与发展的影响因素。 第一节地貌学的研究对象与性质 一、地貌学的研究对象 （一）地貌及地貌学 （二）地貌学的研究内容 三、参考文献 1、严钦尚主编，《地貌学》，高等教育出版社，2003年05月（第1版） 2、杨景春主编，《地貌学原理》，北京大学出版社，2001年（第一版） 3、高抒主编，《现代地貌学》，高等教育出版社，2006年1月（第一版） 四、教研室：地理科学课程主讲负责人：XXX 院长审核签名：
《EXCEL在会计中的运用》课程标准 课程编号： 04042203 计划学时： 20 计划学分： 1 适用专业：会计 课程类型：专业必修课 建议开设学期： 5 课程组主要成员：黄嫦娇、翔、克辉 执笔者：克辉 编写日期： 2015年3月 长征职业技术学院会计系（部）编制
一、课程定位 （一）课程性质 《EXCEL在会计中的运用》是一门会计专业的实训课程。 （二）课程的地位、作用（功能） 本课程是以项目为导向，学生为主，在课堂上采用上机操作，利用计算机来解决财务工作中出现的问题，并以此提高工作效率。 （三）与其他课程的关系 其前导课程是：《会计学原理》、《初级财务会计》、《中级财务会计》、《财务管理》与《管理会计》等；其后续课程是：《毕业设计》、《财务分析》等。 二、课程目标 总体目标：在具备职业素质的基础上，将学生培养成为会核算、能分析、能操作的复合型高端技术技能型专门人才。 （一）素质目标 通过本课程的学习，使学生既深刻体会到会计工作的严谨性、规性，培养爱岗敬业的优秀职业素质，又能够体会到计算机技术为会计工作带来的便捷性，使学生提前进入职业角色，实现学校到工作岗位的有效对接。 （二）知识目标 1.了解财务数据工作表； 2.掌握财务数据公式； 3.掌握财务数据输入与财务数据输出； 4.掌握图标制作； 5.了解数据分析方法。 （三）能力目标 1.能建立财务数据工作表， 2.能定义财务数据计算公式， 3.能输入财务数据， 4.能输出财务数据， 5.能编制财务会计报告。 三、课程设计 （一）课程设计的理念、思路 本课程改变以课堂为中心的传统教学方式，体现课程改革基本理念，实施工学结合“教、学、做一体化”的现代教学模式。 （二）主要教学模式及教学方法
会计学原理教学大纲 课程号： 02704 制定单位：会计学院 制定人：王建辉 审核人：王建辉 制定时间： 2012 年 2 月 1 日 江西财经大学会计学院
《会计学原理》课程教学大纲 一、课程总述 本课程大纲是以2012 年会计本科专业人才培养方案为依据编制的。 课程名称课程性质总学时数开课院系编写人课程负责人使用教材 教学 参考资料 课程 教学目的 课程 教学要求 本课程的重点和难点 课程 考试方式会计学课程代码02704 学科基础课选修课程 64 周学时数 4 会计学院任课教师 王建辉、蒋珩、马国芬、曾晓燕、郭华平、 李莉 王建辉编写时间2012.02 王建辉大纲主审人王建辉 张蕊等：《会计学原理》，中国财政经济出版社，2007 年 8 月第一版 [1]《中华人民共和国会计法》（修订）， 1999 年 10 月； [2]《企业会计准则》，中国财政部 2006 年 3 月； [3] 《企业会计准则应用指南》，财政部企业会计准则网站，2006 年 8 月； [4] 《初级会计学》，郭道扬，经济科学出版社，2002 年 8 月； [5]《会计理论》，裘宗舜编著，中国财经出版社 1998 年版； [6] 会计学原理（第二版），陈少华，厦门大学出版社，2005 年 8 月第2 版 [7] 《会计学原理》学习指导与练习，陈少华，厦门大学出版社，2006 年 8 月第 2 版 [8] 《会计学原理》，夏冬林，清华大学出版社出版社，2003 年 [9] 《会计学精要》，（美） Antyony,R.N. 等著，电子工业出版社，2003 年 [10]《会计学》，（美） Carl.Warren ，中信出版社、 2003 年 [11]《会计学——教程与案例》，[ 美国 ] 罗伯特· N.安索尼等著，骆珣等译北 京大学出版社 2000 年版； 会计学原理是我校专业人才培养方案中的学科基础课。本课程将以会计的确 认、计量、记录和报告为主线，阐述会计的基本概念、基本理论，着重阐述 会计核算的基本程序和方法，属先修课程，其目的既是将学生引领入会计之门， 掌握会计的基本概念和理论，能运用会计核算的基本方法，熟练地进行基本业 务操作，也是为学生以后学习、掌握中级财务会计、高级财务会计、成本会计、管 理会计、财务管理和审计学专业知识以及这些知识的融会贯通作辅垫的。 通过本课程的学习，要求学生了解会计环境的变化，对会计理论与实务的 影响；掌握会计的基本概念和理论，包括会计的性质、职能、对象，会计假设 和会计原则；能运用会计核算的基本方法，熟练地进行基本业务操作，包括会 计凭证的填制、会计账簿的登记、会计报表（包括资产负债表和利润表等）的 编制。 本课程的重点：会计基本理论、六大会计要素、账户、借贷记账法、工业 企业主要经营过程业务核算、财产清查、三个基本环节（凭证、账簿、报表） 的熟练操作。 本课程的难点：会计基本理论、借贷记账法、主要经营过程业务核算、三 个基本环节（凭证、账簿、报表）的熟练操作。 1、平时分占20%，期末考试80% 2、采用闭卷考试方式 : 其中单选 10%、多选 5%、判断 10%、简答 10%、计算及编表 15%、业务处理 50%（占总评分的 80%） 3、平时成绩确定方式：考勤、平时作业、课堂讨论、案例分析等均为平时 分的考察内容（占总评分的 20%） 4、题源：试题库随机组卷。
如何理解共赢领导力 单选题 1. 从是否事必躬亲的角度来说，领导者大致可分为三类，其中不包括：√ A用自己型 B用他人型 C用人才型 D用组织型 正确答案： B 2. 既能选贤任能，还能站在战略的高度有效整合组织内外的资源的领导者，属于：√ A用外部型 B用社会型 C用人才型 D用组织型 正确答案： D 3. 关于领导与管理的四个区别，下列说法错误的是：√ A领导者重在做人，管理者重在做事 B领导者培植信任，管理者依靠控制 C领导者强调效率，管理者注重效果 D领导者强调价值观，管理者依靠制度 正确答案： C 4. 领导者的三个核心技能不包括: √ A考核技能 B人际技能 C思维技能 D技术技能
正确答案： 5. 三流企业卖的是产品，二流企业卖的是品牌，而一流企业卖的是：√ A产品 B功能 C售后 D概念 正确答案： D 6. 关于企业产品的概念，以下说法正确的是：√ A不同企业概念是相同的 B消费者很少会关注 C需要高层领导者来界定 D由消费者说了算 正确答案： C 7. 企业对中层管理者进行培训时，需加强（）技能培训：√ A技术 B思维 C人际 D考核 正确答案： C 8. 领导者应具备的6P特质不包括：√ A沟通力 B热情 C人才经营 D领导力
正确答案： 9. 按照管理的“二八原则”，企业员工可以分为三种类型，其中不包括：√ A“人才” B“人在” C“人灾” D“人菜” 正确答案： D 10. 中层管理者的核心能力是： A技术技能 B人际技能 C思维技能 D考核技能 正确答案： B 判断题 11. 如果一名员工在企业中掌握了重要的、不可替代的资源，即使面对他的上级，他也同样拥有权力。此种说法：√ 正确 错误 正确答案：正确 12. 在企业经营中，人情经营比流程管理更重要。此种说法：√ 正确 错误 正确答案：错误 13. 高层领导者除了界定企业产品概念，还要大力提倡企业文化及价值观。此种说法：√ 正确 错误
检测技术与控制工程 （Detection technology and control engineering） 课程代码：（07370050） 学分：2 学时：30学时（其中：讲课学时26：实验学时：4） 先修课程：物理化学、热力学、金属学、电工电子学、自动控制原理等 适用专业：成型及控制工程专业2012 年修订版培养计划 教材：热加工测控技术石德全，高桂丽主编北京大学出版社2010.8 开课学院：材料科学与工程学院 课程网站：（选填） 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质与任务（需说明课程对人才培养方面的贡献） 《检测技术与控制工程》课程是材料成型及控制工程专业及相关材料类其它专业 的选修课程。在电工电子学、材料科学基础等课程的基础上，结合工程应用，介绍了非电量测量的基础知识、传感器基本原理及作用、温度测量及控制技术、检测误差分析、工程控制等方面的知识。 课程的基本任务：通过本课程的学习可以使学生了解检测系统的组成、检测系统的基本要求及检测方法的应用；初步了解控制理论在热加工过程中的应用。使学生具备运用现代工具将自然科学、工程基础和专业知识用于解决材料成型及控制工程领域的复杂工程问题能力的专业人才。能够胜任新材料开发与材料检测、检验和管理工作。 （二）课程目标（需包括知识、能力与素质方面的内容，可以分项写，也可以合并写） 课程目标1：了解和掌握检测系统的基本单元构建，检测系统的基本技术要求，具有基本检测系统的构建能力； 课程目标2：了解和掌握传感器的基本原理和作用以及传感器的基本性能指标；具备选择传感器类型以及技术指标的能力； 课程目标3：了解力、速度、位移、温度及物位等物理参数的检测方法，具备力、速度、位移、温度等参数检测的能力； 课程目标4：了解实验数据误差类型、误差原因及误差分析方法，具备数据误差类型鉴别以及数据误差分析的能力； 课程目标5：了解工程控制系统的基本原理以及控制方法以及对工业过程的控制提出基本的思路； （三）课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系 本课程支撑专业培养计划中毕业要求1-4、3-1、4-2和5-2。
本文由stepnanie贡献 ppt文档可能在WAP端浏览体验不佳。建议您优先选择TXT，或下载源文件到本机查看。 讲师：章义伍 1 员工心目中的领导 霍根的企业调查结果表明：霍根的企业调查结果表明：无论在哪里或在什么时候进行调查，或在什么时候进行调查，也无论什么职60% 75% 业，60 % 至75 % 的员工认为工作中最糟糕和最大压力来自于他们的直接上司。和最大压力来自于他们的直接上司。霍根提出，霍根提出，在美国不称职的经营管理者的基本比率占到60 60% 75% 的基本比率占到60 % 至75 % ，德国人估计过去10年里至少50 的高级主管是失败的。10年里至少50% 过去10年里至少50%的高级主管是失败的。 2 员工心目中的领导 我们在对一家航空公司进行调查时发现：我们在对一家航空公司进行调查时发现：不称职的管理者占到50%，报告显示。最普遍的两职的管理者占到，报告显示。类抱怨是：类抱怨是：低层管理者不愿履行权威（低层管理者不愿履行权威（20%），不愿面对）问题和冲突，缺乏自信；问题和冲突，缺乏自信；管理者甚至欺压下属（管理者甚至欺压下属（60%）例如：严密监控，）例如：严密监控，让员工没有喘息机会，视下属为蠢人。让员工没有喘息机会，视下属为蠢人。 3 历任领导的教训 培养下属，果真要留一手吗培养下属，果真要留一手吗? 领导者，你为什么不授权? 领导者，你为什么不授权你不能单独完成任务! 你不能单独完成任务下属是蠢人，还是资源? 下属是蠢人，还是资源领导者，应头顶蓝天，脚踩大地！领导者，应头顶蓝天，脚踩大地！领导者，你何时兑现承诺? 领导者，你何时兑现承诺 4 领导 领导是一个影响的过程。领导是一个影响的过程。它与组织中的人员有效结合，以实现个组织中的人员有效结合，人及组织的目标。人及组织的目标。 5 影响领导行为的环境因素 领导者与被领导者的关系例如：下属对领导者的信任、例如：下属对领导者的信任、忠诚和愿意追随的程度以及领导者对下属的吸引力。的程度以及领导者对下属的吸引力。工作任务的结构例如：工作任务的目标明确性、方法的多样性、例如：工作任务的目标明确性、方法的多样性、结果的确定性。结果的确定性。领导人所处的职位的固有权力例如：一个车间主任可以开除员工，例如：一个车间主任可以开除员工，他在这里的权力比总经理还大。的权力比总经理还大。 6 人才识别的两个尺度 工作能力（知识、技能和经验）工作能力（知识、技能和经验）工作意愿（动机和信心）工作意愿（动机和信心） 7 D1阶段 大多数人面临新工作时都表现得非常热心，大多数人面临新工作时都表现得非常热心，且渴望学习D1较具工作动机D1 较具工作动机，面对新工作时的兴奋初生牛犊不怕虎）（初生牛犊不怕虎）担心自信心过强，担心自信心过强，甚至言过其实D1并不是一个不好的阶段，能力和意愿的并不是一个不好的阶段，
《会计学原理》课程标准 课程代码:05030052 课程名称：会计学原理 课程类型: 职业基础课 适用专业：商务管理 总学时：64 讲课学时：30 实验（训）学时：34 学分：4 先修课程：高等数学（经济类）、概率论与数理统计 第一部分课程概述 一、课程性质 《会计学原理》是商务类专业的一门职业基础课程，是对会计职业基础学习的应用和操作。通过学习，使学生熟练掌握会计基础理论、基础知识与账务处理的基本方法，具备处理会计业务的基本技能，具备基本的分析和利用会计信息的职业能力，使学生的岗位适应能力与操作技能达到本专业上岗标准。 二、课程定位 按照现行人才培养方案的规定，会计学原理是商务管理专业的职业基础课，教学的目的和要求应限于学习会计的基础知识，解决学习会计学的入门问题。会计学原理的基本教学目的要求，就是要使学生扎实地掌握会计的基础知识体系，以便为学习后续专业课程奠定良好的基础。 三、设计思路 本课程以就业综合能力培养为导向开设的，课程设置以会计循环流程为主线，根据高等职业院校商管类学生的认知特点来展示教学内容。在工作任务引领下以情景模拟、角色互换、仿真操作、分组讨论等形式展开教学，使学生真切体会到会计人员在会计循环中所需的职业能力和实际动手能力。要求学生做学结合、边学边做，以培养学生胜任会计业务操作的职业能力，提高学生分析和解决会计问题的实际操作能力，适应该岗位实际运用需要，并为学习掌握其他相关专业主干课程做好铺垫。 第二部分课程目标 一、总体目标 通过本课程学习主要让学生形成正确的会计管理理念，掌握会计核算的基本知识与基本原理以完成会计的核心工作任务，具有分析问题和处理问题的基本技能，初步养成“严谨细致、诚信守法”的职业气质。
会计学原理教学大纲 一、目的与任务 会计学原理是会计专业的主干课程之一，它帮助学生学习会计基本理论、会计基础知识、会计基本方法与程序，认识会计活动的规律性，指导学生进行会计实践，培养和提高从事会计工作的素质和能力。 二、教学内容、基本要求及学时分配 三、与其他课程关系 会计学原理是会计专业的专业基础课，是主干课程之一，本课程是学习其他会计专业课的基础，在此基础上的后续课程有财务会计、管理会计、财务管理、审计学等。 四、推荐教材 《会计学原理》作者：葛军高等教育出版社 五、章节内容： 第一章：总论 重点掌握会计的基本理论和基本方法。 教学要点：1.会计的意义 2.会计的对象、目的与任务 3.会计的方法 4.会计的基本前提与一般原则 5.会计学和会计学科体系 6.会计职业与管理 7.会计法规体系
第二章：账户与复式记账 重点掌握会计要素、会计恒等式和复式记账原理 教学要点：1. 会计要素 2 .会计恒等式 3. 账户的设置 4. 复式记账原理 5.总分类账户与明细分类账户 第三章：复式记账的运用 重点掌握供、产、销过程的核算，财务成果的核算教学要点：1. 复式记账运用概述 2.供应过程业务的核算 3.生产过程业务的核算 4.销售过程业务的核算 5.财务成果的核算 6.其他业务的核算 第四章：账户的分类 重点掌握账户的性质及分类方法，加深对账户的理解教学要点： 1. 账户按经济内容分类 2. 账户按用途和结构分类 第五章：会计凭证 重点掌握会计凭证的种类、填制方法 教学要点：1. 会计凭证的作用和种类 2. 会计凭证的填制 3. 会计凭证的审核、传递与保管 第六章：帐簿 重点掌握帐簿的设置与登记 教学要点：1. 会计帐簿及其种类 2. 会计帐簿的设置与登记 3. 会计帐簿的结帐、对账与记账规则 4. 记账规则 第七章：账务处理程序
附件2 ：宁波大学课程教学大纲格式及示例 《》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程编号：英文名称： 学分：周学时：总学时： 课程类别：（1、大类课程 2、专业必修课 2、专业选修课 3、公共必修课 4、公共选修课 5 学位课程 6、自主学习课程） 适用专业： 先修课程： 所属团队/团队方向：课程负责人： 二、课程性质与教学目标、任务 三、教学方法与基本要求： 四、主要内容及学时分配： 五、考核及成绩评定方式
六、教材及参考书目： 七、实验（实践）环节教学要求（纯理论课程不用） 参照以前格式 撰写人： 审核人： 制定时间：年月
课程教学大纲示例一： 《法理学》课程教学大纲 一、课程基本情况 课程编号：英文名称：Jurisprudence 学分：3 周学时：3 总学时：54 课程类别：专业必修课；学位课程；自主学习课程；（1、大类课程 2、专业必修课 2、专业选修课 3、公共必修课 4、公共选修课 5 学位课程 6、自主学习课程）适用专业：法学 先修课程：法学导论、宪法学、民法学、刑法学、行政法与行政诉讼法、民事诉讼法等 所属团队/团队方向：法学/经济法学课程负责人：李学兰 二、课程性质与教学目标、任务 《法理学》是教育部高等学校法学教育指导委员会确定的本科法学专业十四门核心课程之一，是法学的基础学科，相对于各部门法学、应用法学而言，法理学关注的是法的一般理论、基础理论和基本方法论。《法理学》课程既是法学教育的起点，又是法科学生为养成法律人素质而须终生修习的一门知识。《法理学》知识不仅是国家司法资格统一考试必考内容，更是法学研究生、法律专业学位研究生入学考试的单独一门。 法理学教学目的是通过学习，掌握法学的基本概念、基本理论和基本方法，树立科学的法律观和民主的法制观，确立法律思维方法，培植法学理论素养，既要学会运用辩证唯物主义和历史唯物主义的立场、观点和方法观察并思考法律问题，特别是当代中国社会主义法治国家建设的基本问题，又要通过专门训练养成法律人独特的理念、知识同、思维和经验。 《法理学》将从法理学概论、法律本体论、法律方法论、法律价值论、法律社会论等五个层次帮助学生建立科学的法律观和分析法律现象的理论框架，熟悉并掌握法学思维方式，从而为有效地学习其他法学课程奠定理论和方法论基础。课堂将重点解析贯串整个法学体系的法学基本范畴，如法、法律、权利、义务、法律责任、法律程序、法律方法、法律价；系统介绍法的要素、法的部门、法的体系、法系等法学本体论知识；分析应用法律发现、法律判断、法律解释、法律推理、法律论证等基本法律方法；分析研讨法的基本价值、法与社会、法律现代化、法治建设等法理学传统理论和前沿问题。具体而言，法理学对培养和促进学生知识、能力、素质全方面发展的教学目的包括： 1、法律理念：经由感性、知性的认知，通过系统的思维，达到对法律理性
《会计学原理》 课程学习指导手册 课程组：于而立程仲鸣王健姝黄小阳 2013年2月28日
《会计学原理》课程改革教学大纲
《会计学原理》课程改革教学大纲 （Basic Accounting） 一、课程差不多情况 课程代码：012108001M 课程名称：《会计学原理》 先修课程：治理学 授课对象：工商类本科专业 课程负责人：于而立 授课教师：于而立程仲鸣王健姝李健黄小阳 学时：48 学分：3 理论讲课学时：48 小班讨论学时（另计）：10学时 自学学时：36学时 课外学时：48学时 实验学时（另外安排专项实验）：32学时 教材名称及主编姓名：《基础会计》，陈国辉、迟旭升主编辅助教材：《基础会计习题与案例》 二、课程的性质、目的与任务 《基础会计学》是会计学本科专业的一门专业基础课，是学习其他会计学科的起点，是会计学入门的向导。通过本课程的学习，使学生了解会计的差不多理论，掌握会计的差不多知识和差不多技能，同时为后续专业课程的学习以及今后从事会计工作打
下良好的基础。 三、课程内容的差不多要求 第1章概论 [教学目的和要求] 本章要紧阐述现代会计、会计目标、要素、会计职能作用，会计准则等概念，初步建立现代会计差不多概念体系，从而具备会计入门的差不多理论和差不多知识。教学的差不多要求是：了解：会计的产生和进展，以及会计的差不多职能和作用，会计学科体系及其分支，一般了解会计的差不多方法及方法体系，初步了解会计工作特不是会计核算工作的差不多程序；理解：现代会计的差不多涵义、目标和一般内容，以及进行会计工作的差不多准则；掌本章要紧阐述现代会计、会计目标、要素、会计职能作用，会计准则等概念，初步建立现代会计差不多概念体系，从而具备会计入门的差不多理论和差不多知识。教学的差不多要求是：了解：会计的产生和进展，以及会计的差不多职能和作用，会计学科体系及其分支，一般了解会计的差不多方法及方法体系，初步了解会计工作特不是会计核算工作的差不多程序；理解：现代会计的差不多涵义、目标和一般内容，以及进行会计工作的差不多准则；掌握：各个会计要素的差不多涵义，掌握要紧要素项目，以及各个会计要素之间的互相联系。 握：各个会计要素的差不多涵义，掌握要紧要素项目，以及各个会计要素之间的互相联系。 [教学内容] 1．会计的产生和进展。（1）会计的产生。（2）会计的进展。
时代光华《新共赢领导力》测验答案 课后测试 如果您对课程内容还没有完全掌握，可以点击这里再次观看。 观看课程 测试成绩：分。恭喜您顺利通过考试！ 单选题 1. 基层管理者最需要具有的核心能力是√ A技术技能 B人际技能 C思维技能 D以上都不是 正确答案：A 2. 事必躬亲，愿意亲自替下属解决下属遇到的难题。这类领导属于√ A“用自己型”的领导 B“用人才型”的领导 C“用组织型”的领导 D以上都不是 正确答案：A 3. 在领导者具有的权力中，来源于领导者个人人格和魅力的是× A强制型权力 B法定型权力 C参照型权力 D专家型权力 正确答案：C 4. 关于支持性行为，下列说法不正确的是× A支持性行为较强的领导者从来不会告诉下属一个现成的答案
B C D A B C D A B C D A B C D A
B C D A B C D A B C D A B C D A
B员工发展的不同阶段与时间有着必然的联系 C员工发展的不同阶段与所接受的任务和目标有关 D员工在完成某项任务的过程中，可能处于第一阶段；但是在从事另一项任务时，可能就处于第四个阶段的工作状态 正确答案：B 13. 员工流失的高发期是√ A员工发展的第二阶段 B员工发展的第三阶段 C员工发展的第四阶段 D员工发展的第一阶段 正确答案：A 14. 自然界中野牛群与雁群的迁徙方式能够给领导者何种启示√ A野牛群严格跟随头牛亦步亦趋决定了其被屠杀的命运 B雁群轮流担任头雁的方式保证了长途迁徙的成功 C如果一个企业完全集中于某一个领导者的强制管理之下，就会存在较大的风险 D以上都是 正确答案：D 15. 关于角色定位，以下说法不正确的是× A任何一名职业者都扮演不同的角色 B恰当角色定位的衡量标准是“均衡” C领导者要善于平衡自己的角色 D对于职业者来说，职业的成功才是真正的成功 正确答案：D
《典型直流调速系统的调试与维护》课程教材编写大纲 成都市高级技工学校徐国强 1．课程性质和任务 1.1课程性质 本课程是技工院校电气维修专业预备技师的一门职业能力课程，培养学生具有典型直流调速系统的主电路、电源电路、触发电路、保护电路、隔离电路、反馈电路、调节电路及系统调试与维护的能力，达到技师职业资格中相关职业功能模块的要求。 1.2课程任务 通过本课程的学习，使学生掌握典型直流调速系统原理及应用等方面知识，使学生能根据直流调速设备资料，读懂系统电气原理图，正确调试电路有关工作参数，检修系统电气故障，并具有独立维护系统的能力，达到国家职业标准相关要求。 2．教学项目及要求 2.1教学项目 教学项目一主电路调试与维护 教学项目二电源电路调试与维护 教学项目三触发电路调试与维护 教学项目四保护电路调试与维护 教学项目五隔离电路调试与维护 教学项目六反馈电路调试与维护 教学项目七调节电路调试与维护 教学项目八系统调试与维护 2.2教学要求 2.2.1 能读懂典型直流调速系统电气控制线路； 2.2.2 能独立分析典型直流调速系统各控制环节电路参数对系统性能的影响； 2.2.3 掌握各控制环节参数调试与维护； 2.2.4掌握典型直流调速系统的系统调试与维护； 2.2.5 会绘制电气控制电路图； 2.2.6 会查阅相关技术资料。 3．编写要求与建议 3.1作为职业任务驱动模式下的教材编写思路，我们必须摒弃由概念或原理的
提出、然后推理论证、最后举例说明等传统的编写思路，而应该是首先明确该教材所面对的教学对象今后的就业岗位和该岗位要求员工的职业能力，然后模拟工作情境、提出工作任务、总结和写出解决任务的方法与过程。 3.2在职业任务驱动模式下，教材编写的大量工作是思考模拟工作情境、恰到好处地提出工作任务（含知识点和技能点）。 3.3教材编写要贯彻“合理确定教学内容、精彩展现教学内容”的编写理念，做到实用、够用、能学、会用，重在培养学生的职业岗位能力； 3.4教材的编写要围绕职业活动，突出岗位操作技能。以职业活动为教学的依据，虽然考虑到与教学实践活动的结合，但是更应该重视职业活动的真实性，避免造成“学校学一套”“工作干一套”的巨大差异。 3.5教材的内容组织采用“逆向推导”的思维方法，从“任务实施”中的技能需求向理论方向寻求界定相关知识的外延和内涵，避免出现“遗漏”或者“过多、过深、过难”。 3.6教学内容要适当体现本行业所需的“四新内容”，尽量缩短教学与生产实际的距离。 3.7以项目引领、任务驱动的编写思路做到体例完整，以图代文、以表代文增强教材的形象化。 4.编写内容（以教学项目为载体，按任务分步实施）
《会计学原理与实践》课程教学大纲 ●本课程教学目的 会计学原理与实践是经济管理类各专业，包括会计学专业的专业基础课，是学习其他财务会计课程的入门课。本课程以原理的说明为主，不拘泥于一时的制度，从学生的学习规律出发，并按照教学的基本规律，由易到难，由浅入深地介绍会计学的基本原理，会计的基方法和基本程序，突出会计要素的确认，计量，记录和报告，通过本课程的学习，使学生掌握会计学的基本理论，基本方法和基本技能，熟练运用各会计核算方法。 ●教学方法 1、理论与实践相结合 本课程是理论与实践相结合的课程。在教学过程中，要将教材所涉及的基本理论、基本方法和基本技能有机地与现实的会计实践结合起来；同时，也应使课堂理论教学与学生参与专业实践相结合，要在课外安排一定时间进行专业实践。 2、加强课堂练习和课后练习 为了训练和培养学生的实际操作能力，必须要求学生进行课堂练习和课后作业练习。●本课程的的重点、难点 重点： 1、会计确认； 2、计量、记录，报告的基本原理与方法。 难点： 1、业务的确认； 2、会计报表的编制。 ●本课程教学内容及课时分配
第一章总论 （讲授2学时讲授） 【知识点提示】通过本章学习，应该了解会计最基本的理论问题，掌握会计的涵义，职能，目标，会计对象与要素，会计基本准则、会计方法，及会计确认与会计计量等内容。 【重难点提示】会计方法，会计确认与会计计量等内容。 第一节会计的含义只能与目标 一、会计的含义 二、会计的只能与目标 第二节会计核算的基本假设 一、会计核算的基本前提 1、会计主体 2、持续经营 3、会计分期 4、货币计量与币值不变 第三节会计要素、会计恒等式 一、静态会计要素：资产、负债和所有者权益 二、动态会计要素：收入、费用和利润 三、会计恒等式的静态表现形式 四、会计恒等式的动态表现形式 1、会计恒等式的扩展 2、经济业务发生时对会计恒等式的影响 第四节会计核算的一般原则 一、会计信息质量要求 1、可靠性 2、相关性 3、可理解性 4、可比性 5、实质重于形式 6、重要性 7、谨慎性 8、及时性 第五节会计方法 一、会计方法 1、会计核算方法