21剪窗花
⊙教学目标
1.会认10个字，会写6个字。自主积累词语。
2.指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。
3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。⊙教学重点
1.认识10个字，写好6个字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
⊙教学难点
感悟课文内容。背诵课文。
⊙教学准备
1.生字卡片，课文朗读磁带。
2.各式各样的窗花图案。
3.有关窗花的资料。
⊙教学时数
2课时。
⊙教学过程
第一课时
（一）创设情境，激发兴趣
1.展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。
2.谁见过窗花？谁会剪窗花？结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗？
3.这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。
（二）初读课文，初悟情感
过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。
1.老师范读。
2.学生评读。
3.用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。
4.让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。
（三）随文识字
1.（出示生字卡）采用多种方式让学生认读。
（1）开火车读；
（2）请小老师带读；
（3）去掉拼音读生字。
2.交流识字方法：你记住了哪个字？是怎么记住的？
3.重点指导记住“窗”的字形。
（出示“窗”字）这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。
老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框
美术课《剪窗花》教学反思 本课的教学目标是学习用对称等不同方法来表示简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花；继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表示手法，提高同学感知、观察、考虑和探索能力；欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过发明来获得。引导同学参与祖国优秀文化的传承。通过养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发同学学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。 窗花是剪纸的常见式。窗花不只烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是广博精深的中华民族文化艺术之花。按课文范例剪窗花，我让小朋友先看课文是怎么做的，然后提问：第一个窗花第一步是怎么做的？生答：做成一张正方形的纸。以下几步又是怎么做的呢？对折，再对折，然后用笔画好，再撕或剪。下面请小朋友跟着老师一起做，结果剪出来的东西大约有近半数的小朋友跟书上的窗花不一样，中间是断开的，错了。我请小朋友跟老师再做一次，特别是做错的小朋友更要看得牢，我每做
一步都显示在黑板上，结果又有好多小朋友做错了。这到底错在哪里呢？课后，我找到了问题所在，错在画图案的时候没有掌握好纸张中心的那个角。第2个班撕剪的时候，我让小朋友重点掌握好中心角，让他们都能享受到胜利的喜悦。在此基础上，我让同学动手动脑，让同学自身撕剪，把好的作品展示在黑板上，小朋友的兴趣非常浓厚，充沛展示了小朋友的聪明才智。 本课的教学目标是学习用对称等不同方法来表示简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花；继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表示手法，提高同学感知、观察、考虑和探索能力；欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过发明来获得。引导同学参与祖国优秀文化的传承。通过养成珍惜每一张纸的好习惯。同时进一步激发同学学习美术的兴趣，培养团体协作的精神。 窗花是剪纸的常见式。窗花不只烘托了节日的喜庆气氛，而且也为人们带来美的享受，集装饰性、欣赏性和实用性于一体，是广博精深的中华民族文
微课设计方案小学一年级语文 对号入座 ——的、地、得的用法 陈瑶教学内容：助词“的”、“地”、“得”的用法。 教学目标：通过微课的学习，明白助词“的”、“地”、“得”的相同点和不同点，会在写话的时候正确运用。 教学难点：在写话中正确使用“的”、“地”、“得”。 教学思路：小学一年级的孩子在写句子或写日记的时候，常常用错“的”、“地”、“得”，虽然老师多次告知用法，多次纠正，但还是有不少孩子在用时出错，有的孩子为避免出错，干脆用拼音代替。看似简单的语文知识，一年级的孩子掌握起来确实有难度。如何让他们学会呢？微课可以反复观看的特点，的确可以满足不同程度孩子学习需求。但是怎样的微课才能吸引一年级的孩子，还能达到学习目标呢？仅仅是清晰简单的告知知识，这对自主学习能力还比较弱的一年级孩子来说，仍然达不到在写话中正确使用“的”、“地”、“得”的目的。怎么办呢？只有精心设计。
首先，这节微课的设计一定要符合一年级孩子的认知特点。鲜艳的图画，动听的音乐，有趣的动画，亲切而富于变化的教学语言等等因素都能引起孩子的注意，产生兴趣，从而主动参与学习，收到好的学习效果。 其次，尊重孩子的自主学习，不把孩子当成知识地容器。 这节微课，尊重孩子的年龄特征和自主学习的地位，不是把知识简单地告知学生，而是通过精心设计，运用一些孩子喜欢的方式来引导他们带着问题，自己去观察、去思考、去比较、去发现知识。 第三，注重把知识转化为能力。 孩子知道知识，但是不会用，如何帮助他们达到会用的最终目的呢？微课采用了学练结合的方式。 在开头，根据孩子们平常学习中常出现的困难设计了一道任务题，有利于孩子自我了解学习水平，调动孩子主动认真地学习；在学习过程中，设计一些练习题，让孩子进一步明确所学知识，及时巩固；在结尾，孩子可以完成任务题（自测题）及时检查自己的学习效果，从而决定是否再次学习微课。这些练习虽然占用了较多时间，但是对于学习能力相对较弱的一年级孩子来说很有必要，因为知识化为能力，必要的练习不可少，在有陪伴的练习下，孩子不仅清楚地知道了知识而且会用，最终达到在写话中正确使用的目标。所以把练习设计得与学习知识一样重要，孩子就能做到学以致用，真正把知识化为己有。 教学过程：
剪窗花 教学目的 认识“窗花”是我国具有悠久历史的民间艺术，在国际上享有盛名，增强民族自豪感。学会窗花的剪法，剪出好看的窗花。 教学目标 1、认知目标：了解什么事窗花以及窗花在生活中的应用。 2、能力目标:学习窗花的制作方法，学会剪制一个简单的窗花图案。 3、情感目标：让学生感受学习窗花的乐趣。养成对自己周围环境卫生的保护。 教学重点：感受剪纸的艺术魅力，学习窗花的制作方法，学会用窗花美化环境。教学难点：掌握简单的剪纸方法。 课前准备 范品若干件及色纸、剪刀、浆糊等教学用品。 教学过程 一、引入新课：过年的时候，人们会在窗户和门上贴上漂亮的窗花，使得过年更加喜庆。 出示窗花范品，让学生欣赏，问：这是什么画种、叫什么名(引出“窗花”)? 二、讲授新课： 1．指导学生欣赏课本上方的彩色照片。说明窗花是西北地区群众喜爱的一种艺术形式，照片中的老大娘是陕西省剪纸能手——民间艺人。她正在做什么?她剪的窗花是什么内容?这种窗花是我国群众创造的艺术形式，在国际上素负盛名。2．讲解：什么是“窗花”?“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。
3．窗花的剪法(边讲边演示)： ①将方形色纸对角折两次或三次，要折整齐。 ②画上简单的花纹，花纹的线条要接连。把要剪去的地方画上记号。 ②按照纹样剪出，小心揭开(美妙的图案出来了)。 ④涂上浆糊，贴在窗户或底纸上。 小结：窗花剪法的步骤；特别要注意什么，看图讲述。 4.下面老师先尝试一下，你们看老师是怎样剪的。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。 三、布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。 师：同学们，你们也想尝试一下吗？好的，看谁的剪纸作品最具有想象力。剪的时候要注意方法。（学生制作，教师巡视指导） 四、展评学生作品 1、请部分学生阐述表现意图。 2、学生互评。教师画一大窗户，选优秀作业贴上，其余的作业集中展示在课室中的某个地方。师生共同评价优劣， 五、师生回顾本节课的知识点。并点题：以上学习的是剪纸的一般常识，剪刻纸来自民间、表现民间，我们要从民间剪纸中吸取营养，多看，多想、多动手，一定会创作出好作品。 修改教学设计的说明：在本次教学设计中多准备了大量的剪纸图片制作课件，一个环节一个环节的呈现给学生。在剪刻方式上在黑板上展示几幅不同剪刻方式，提问：“哪些是需要先折后剪？哪些是不需要的呢？” 教学反思：本课的教学目标是学习用对称等不同方法来表示简单的图案，学会用折叠的方法撕窗花；继续练习撕纸，通过活动学习概括、夸张的表示手法，提高同学感知、观察、考虑和探索能力；欣赏窗花，感受窗花这种民间艺术的美感，懂得美可以通过发明来获得。引导同学参与祖国优秀文化的传承。通过养成珍惜
剪窗花 教学目标 1.认识本课14个生字，会写7个字：刀、巴、条、点、花、再、里。 2.自主积累词语。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 4.了解课文内容，感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。 教学重难点 1.掌握本课生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。 教学准备 生字卡，挂图，课件 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.快要过年了，人们都会怎样装饰自己的家呢？ （挂灯笼，贴对联，打扫卫生，贴年画，贴窗花） 2.有一种专门贴在窗子上的美丽剪纸，叫窗花。你们见过窗花吗？我们来看看老师为你们准备的美丽窗花吧！课件展示多幅美丽的窗花。 你都看到了什么样的窗花？（生自由说） 3.教师简介窗花 4.有位小朋友也很喜欢窗花，她正在跟奶奶学剪窗花呢！ 板书课题：22 剪窗花 二、初读课文
1.教师范读课文，请学生听清字音。 2.学生自由读课文，要读准字音，读通句子。画出双线字，多读几遍。 三、扫除障碍 1.课件出示生字 （1）教师带读。 （2）学生自由练读。 （3）指名读，检查指导。 （4）请小老师带读，开火车读。 （5）去拼音读，同桌互读。 四、再读课文 1.学生自由读全文，同桌互相检查。 2. 指名读，检查正音。 五、学习生字 1.自读生字，注音。 2.检查正音。 3.识记字形，笔顺。 4.练习书写，扩词。 第二课时： 一、复习 1.课件展示生字指名认读，检查生字书写。 2.课件展示课文，指名读。 二、学习课文 1.教师范读，学生边听边思：“我”剪了些什么样的窗花？ （“我”剪了梅花、雪花，一对喜鹊，剪了鸡、鸭，还剪了一条鲤鱼和一个胖娃娃。）随学生发言课件展示相应窗花。 2.学生自由读，画儿歌中出你喜欢的窗花，多读几遍。 3.逐句指导
小学语文一年级下册微课 [单元一 ]《四季》 [单元一 ][第 2 课 ]《姓氏歌》 [单元一 ][第 3课]《小青蛙》 [单元一 ][第 4 课 ]《猜字谜》 [单元一 ]《口语交际 +语文园地一 +快乐读书吧》 [单元二 ][第 1 课 ]《吃水不忘挖井人》 [单元二 ][第 2 课 ]《我多想去看看》 [单元二 ][第 3 课 ] 《一个接一个》 [单元二 ][第 4 课 ]《四个太阳》 [单元二 ]《语文园地二》 [单元三 ][第 5 课 ]《小公鸡和小鸭子》 [单元三 ][第 7课]《怎么都快乐》 [单元三 ][第 6 课 ]《树和喜鹊》 [单元三 ] 《口语交际 +语文园地三》 [单元四 ][第 8 课 ]《静夜思》 [单元四][第 9 课]《夜色》 [单元四 ][第 10 课]《端午粽》 [单元四 ][第11课]《彩虹》 [单元五 ][识字 5]《动物儿歌》 [单元五 ][识字 6]《古对今》 [单元五 ][识字 7]《操场上》 [单元五 ][识字 8]《人之初》[单元六 ][课文第 12 课《]古诗二首池上小池》 [单元六 ][课文第 13 课]《荷叶圆圆》 [单元六 ][课文第 14 课 ]《要下雨了》[单元 六 ]《语文园地六》 [单元七 ][课文 15]《文具的家》 [单元 七][课文16]《一分钟》[单元七][课文17]《动物王国开大会》[单元七][课文18] 《小猴子下山》[单元七]《口语交际一起做游戏语文园地七》 [单元八 ][课文 19] 《棉花姑娘》 [单元 八][课文 20] 《咕咚》 [单元八 ][课文 21] 《小壁虎借尾巴》 [单元八 ]《语文园地八》
美术《剪纸》教案范文 一个好的教学设计是一节课成败的关键，要根据不同的课题进行灵活的教学设计。首先对每一个课题的教学内容要有一个整体的把握。下面就是给大家带来的美术上册《剪纸》教案，希望能帮助到大家! 人教版九年级美术上册《剪纸》教案一 教学目的： (1)唤起学生对民间剪纸艺术的热爱 (2)使学生认识民间剪纸艺术，学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品 (3)培养学生的创造性思维能力和动手能力。 教学重点 (1)重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法 (2)培养学生创造性地设计剪纸作品能力 教学难点：
创作和正确把握纹样好连接与完整性 教具准备： 剪纸作品若干，各色彩纸，剪刀、刀子各一把、白纸两张、多媒体 教学课时：1课时 作业要求： 能够在课堂上独立设计完成一幅对称剪纸，做到造型单纯、简洁、富有剪纸情趣。 教学过程： (一)组织教学、检查学具。 (二)学习新课 l、出示剪纸作品并明确剪纸的概念。 剪纸，又叫剪花样、绞花、刻纸、窗花或剪画。区别在创作时，有的用剪子，有的用刻刀，虽然工具有别，但创作出来的艺术作品基本相同，人们统称为剪纸。 2、多媒体展示各色剪纸作品，欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。(教师板书) 3、讲解剪纸的类别，剪法及流派
(1)剪纸从色彩上分，有单色剪纸和套色剪纸。用一种颜色的剪纸刻出来的作品就叫单色剪纸，是最常用的一种形式，这类作品显得十分朴素大方。而套色剪纸则是用不同颜色的剪纸拼贴出来的作品，这种形式并不常用，这类作品看起来生动形象。 (2)大体上分为南北两大流派：北方剪纸粗犷朴拙，天真浑厚;江南剪纸精巧秀丽、玲珑剔透。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、门笺。喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、朴实、富装饰性的特点。(教师板书) (3)阳剪：将图中的装饰花纹留下，花纹以外的部分剪(刻)去，要求线线相连。阴剪：图案上的装饰纹样被(剪)去，形成镂空效果，一般要求线线相断。综合剪：一幅漂亮、完整的剪纸作品往往是阴刻、阳刻相结合的，它们互相连接，互相映衬，构成一幅完美的画面。 4、教师将向学生展示剪纸的一般剪法 月牙纹柳叶纹圆形锯齿纹 5、教师展示单独对称式的剪纸的剪法 (剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味 6、布置课堂作业，用对称式剪法完成一个蝴蝶图案
美术《剪纸》教学设计 一、设计思想：中国民间剪纸是民间文化中群众性最广泛、地域性最广阔、历史文化内涵最丰富的源远流长的具有代表性的文化形态。而据史书可考，南京剪纸明代已流传民间300多年。这节课它能使学生左右手并用、手脑结合，它能提高学生们的思维能力、想象能力和创造能力，还能提高左右半脑的灵活性,提高孩子们的专心致志的能力,对文化课的提高有积极的作用。 二、教材分析：本课是为了让学生了解南京民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。南京剪纸艺术已经有300多年的悠久历史了，南京剪纸除门笺是刀刻的，多数用剪刀剪成。艺人们以剪代笔，不需底稿，手随心运，有如“一笔画”，连绵不断，一气呵成。造型以弧线为主，流畅优美，柔中见刚，作品具有韵律感、节奏感和浓厚的装饰趣味。一般来说北方剪纸粗犷朴拙，而南京剪纸的艺术特点为“花中有花、题中有题、粗中有细、拙中见灵”，如喜花之类，大都在特定的花纹外廓内，围绕主题，根据内容需要，填满散花散叶，和谐地构成完整的图案，显得美满充实，喜气洋洋，含意丰富。剪纸的形式有阳纹、阴纹、点色、套色、分色、衬色等。剪纸使用简化、夸张和添加的造型装饰了法，着意艺术情趣和意境的表现。构成形式呈均衡或对称式。剪纸经起稿、剪刻和贴裱完成。剪刻时按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”注意剪刻刀味。 三、学情分析：三年级学生对剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。并且在小学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。 四、教学策略：（1）学生初步学习剪纸技法的基础上，对学生进行剪纸艺术 的欣赏教学。通过欣赏使学生理解有一种特有的表现规律，能够事半功倍，是一种适合表现的捷径。剪纸的构成大多采用对称和多摺的手法，容易变现对称构图出现较繁杂的图案。 （2）让学生正确读懂剪纸的艺术语言。教师示范，让学生了解“月牙”和“锯齿”的剪法和正确的运用，如在剪公鸡时，就可以用“锯齿”来表达公鸡的羽毛。 三、教学过程：
一年级语文微课《音序查字法》的教学反思 城月镇中心小学蔡翠芬 字典是工具书的一种，帮助学生具有独立识字能力，让学生做到无师自通，为自主地阅读和写作创造有利的条件。一年级下册从第一单元开始就让小朋友们学习大写字母了，第二单元又及时巩固大写字母，第三单元开始接触用序查字法查字典了。所以为了帮助学生尽快掌握查字典的方法，这节微课，我设计了四个环节。 一、由“大写字母歌”导入复习。以播放“字母歌”激趣，引入复习背诵大写字母，并进行大小写字母的练习，为音序查字法做好铺垫。 二、“授之以渔，明法。”先让孩子们明白什么是音序，何为音序查字法，再以课本上的“厨”字为例，分三个步骤，一步一步的图文并茂，仔细演示，如何用音序查字法查字。最后再进行总结步骤。 三、“巧用儿歌，铭记。”方法懂了，再利用课本第40页朗朗上口的儿歌“音序查字法口诀”记住方法。 四、“完成任务，巩固，延伸。”对一年级的孩子们来说，兴趣是最好的老师，因此最后一个环节中我采用自己查一查的方式，层层推进，最终习得方法，牢记心中。同时提醒孩子们，不懂得可以多看几遍。
第二天，验收成果的时刻到了。我忐忑不安，我不确信这种方式是否在我们班上行得通。上课了，孩子们一个个都异常兴奋，望着他们的脸庞，我有信心了。我们先一起回顾了头一天回家看的微课视频，然后请孩子们来讲一讲，什么是音序查字法？在什么情况下用？如何查？我真没想到：一只只小手都争先恐后着举得老高......这也许就是微课的魅力吧！它给了孩子们轻松舒适的学习环境，孩子们就真的学会了。 我想：学生的差异有所不同，每个孩子的接受能力也不同。这就需要我们因材施教了，但传统的课堂一般都是一次性的，无法顾及所有孩子，这使得接受能力相对较差的孩子学起来好就要吃力一些。微课让传统一对多的教学变成了一对一的教学模式。孩子们可以通过多次反复的学习，将不明白的知识弄明白，解决了传统课堂无法复制的难题。这就是微课的优势吧！
一年级语文《剪窗花》教案汇总 《剪窗花》教案1 教学目标 1.认识本课14个生字，会写7个字：刀、巴、条、点、花、再、里。 2.自主积累词语。 3.有感情地朗读课文，背诵课文。 4.了解课文内容，感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。教学重难点 1.掌握本课生字。 2.有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，感悟“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。 教学准备 生字卡，挂图，课件 教学时间 二课时 教学过程 第一课时 一、激趣导入 1.快要过年了，人们都会怎样装饰自己的家呢? (挂灯笼，贴对联，打扫卫生，贴年画，贴窗花) 2.有一种专门贴在窗子上的美丽剪纸，叫窗花。你们见过窗
花吗?我们来看看老师为你们准备的美丽窗花吧!课件展示多幅美丽的窗花。 你都看到了什么样的窗花?(生自由说) 3.教师简介窗花 4.有位小朋友也很喜欢窗花，她正在跟奶奶学剪窗花呢! 板书课题：22 剪窗花 二、初读课文 1.教师范读课文，请学生听清字音。 2.学生自由读课文，要读准字音，读通句子。画出双线字，多读几遍。 三、扫除障碍 1.课件出示生字 (1)教师带读。 (2)学生自由练读。 (3)指名读，检查指导。 (4)请小老师带读，开火车读。 (5)去拼音读，同桌互读。 四、再读课文 1.学生自由读全文，同桌互相检查。 2. 指名读，检查正音。 五、学习生字 1.自读生字，注音。
2.检查正音。 3.识记字形，笔顺。 4.练习书写，扩词。 第二课时 一、复习 1.课件展示生字指名认读，检查生字书写。 2.课件展示课文，指名读。 二、学习课文 1.教师范读，学生边听边思：“我”剪了些什么样的窗花? (“我”剪了梅花、雪花，一对喜鹊，剪了鸡、鸭，还剪了一条鲤鱼和一个胖娃娃。)随学生发言课件展示相应窗花。 2.学生自由读，画儿歌中出你喜欢的窗花，多读几遍。 3.逐句指导 (1)快要过年了，大家心里都想到了些什么?(生自由说) “我”跟奶奶学剪窗花，准备过年，心情会怎样呢?指导学生围绕高兴、开心自由表达。 谁想读一读，表达出这种喜悦之情呢?指名读，比赛读。(2)“我”跟奶奶先剪了些什么窗花? (剪了梅花，雪花，还剪了对喜鹊。) 你们知道喜鹊吗?为什么要剪喜鹊呢? (课件出示喜鹊相关资料：在我国民间，喜鹊是一种吉祥的鸟，能带来欢喜和好运，所以过年过节办喜事时，大家都爱
大班美术《剪窗花》活动反思 大班美术《剪窗花》活动反思 窗花是民间剪纸的一个类别，它主要用于过年过节等喜庆环境中张贴在门窗、窑洞等地方，体现喜庆的气氛，过节的气氛，而且也是平时在幼儿活动中比较常见的。同时窗花的图案细致、精美、寓意美好，也可以培养幼儿的审美观。因此在本学期的第一个主题“红红的年”这一主题中，刚好有剪窗花这一个活动，这个活动除了让孩子动手实践剪窗花外，更重要的是引导孩子欣赏各种精美的窗花，了解对称的特点，知道窗花的形状各异，题材不限。 在本次活动中，我首先选择了让幼儿进行欣赏各种各样的剪纸作品，包括各种各样的窗花，在这个环节中每位幼儿兴趣都十分的浓厚，而且通过观察、讲解孩子们知道了窗花对称的特点。但是光欣赏是不够的，所以在第二环节中，我示范了剪窗花的步骤与方法，示范的时候我剪了好几种形式不一的窗花，让孩子知道，窗花的形式可以有多种多样，形状也可以完全不相同的，在本个环节中，我也发现了孩子们的对于剪窗花都有了十分大的兴趣了，每个人都想试一试。最后终于到孩子亲自动手了，大部分孩子都议论着“我想剪个月亮形的……我想剪个花形的……我想剪个……”每个孩子的想法都不相同。但是等到孩子真正动手的时候我才发现，情况并不像孩子刚才议论的这么好，只有少部分孩子能完完全全制作完窗花，大部分的孩子都失败了，同时我也观察了失败的原因，都是因为他们没有掌握好剪的正确方面，而且操作纸的方法也不正确，因此倒致了窗花四分五裂了。有的能力弱的孩子甚至就坐在那里不知道如何下手制作。 所以在课手我也对本次活动进行了反思，可能在活动中我没有想到孩子动手能力的强弱，本来手工活动就是我们班孩子的一个弱点。因此在下次有类似活动时，我也要提前想一个方法，比如剪窗花活动时，我们可以先让孩子折好纸后，就在纸上画出要剪的形状的模型，这样制作活动可以会比较成功。
微课设计方案 小学一年级语文 对号入座 ——的、地、得的用法 陈瑶教学内容：助词“的”、“地”、“得”的用法。 教学目标：通过微课的学习，明白助词“的”、“地”、“得”的相同点和不同点，会在写话的时候正确运用。 教学难点：在写话中正确使用“的”、“地”、“得”。 教学思路：小学一年级的孩子在写句子或写日记的时候，常常用错“的”、“地”、“得”，虽然老师多次告知用法，多次纠正，但还是有不少孩子在用时出错，有的孩子为避免出错，干脆用拼音代替。看似简单的语文知识，一年级的孩子掌握起来确实有难度。如何让他们学会呢？微课可以反复观看的特点，的确可以满足不同程度孩子学习需求。但是怎样的微课才能吸引一年级的孩子，还能达到学习目标呢？仅仅是清晰简单的告知知识，这对自主学习能力还比较弱的一年级孩子来说，仍然达不到在写话中正确使用“的”、“地”、“得”的目的。怎么办呢？只有精心设计。 首先，这节微课的设计一定要符合一年级孩子的认知特点。鲜艳的图画，动听的音乐，有趣的动画，亲切而富于变化的教学语言等等因素都能引起孩子的注意，产生兴趣，从而主动参与学习，收到好的学习效果。
其次，尊重孩子的自主学习，不把孩子当成知识地容器。 这节微课，尊重孩子的年龄特征和自主学习的地位，不是把知识简单地告知学生，而是通过精心设计，运用一些孩子喜欢的方式来引导他们带着问题，自己去观察、去思考、去比较、去发现知识。 第三，注重把知识转化为能力。 孩子知道知识，但是不会用，如何帮助他们达到会用的最终目的呢？微课采用了学练结合的方式。 在开头，根据孩子们平常学习中常出现的困难设计了一道任务题，有利于孩子自我了解学习水平，调动孩子主动认真地学习；在学习过程中，设计一些练习题，让孩子进一步明确所学知识，及时巩固；在结尾，孩子可以完成任务题（自测题）及时检查自己的学习效果，从而决定是否再次学习微课。这些练习虽然占用了较多时间，但是对于学习能力相对较弱的一年级孩子来说很有必要，因为知识化为能力，必要的练习不可少，在有陪伴的练习下，孩子不仅清楚地知道了知识而且会用，最终达到在写话中正确使用的目标。所以把练习设计得与学习知识一样重要，孩子就能做到学以致用，真正把知识化为己有。 教学过程： 一、开门见山，明确学习内容、目标。 小朋友，你好！在写话时，我们常常用到“的”、“地”、“得”这三个字，它们读音一样，用法可不一样哦。
大班美术剪窗花教案及反思 一、设计思路： 窗花，是我国传统的民间艺术，其文化、历史、艺术都是中华的财富。在喜庆的节日里剪贴，既装点了我们的环境，又给我们的生活营造了浓浓的热闹喜庆的氛围。历经千年，窗花剪纸已经渐渐淡出人们的视线，如何将这样一门独有的艺术传承下去呢？所谓艺术源于生活，又回归于生活。通过这类活动，我们不仅可以引导幼儿发现美、感受美，更重要的是能够引导他们表现美，创造美，并由对美的追求，引发幼儿对生活的热爱，萌发出一种美化生活的积极欲望。其中既包含了对审美情趣的培养，又囊括了对表现、创造美的技能的习得，从而无形间将这门传统民间艺术传承下去。 二、活动目标： 1、让孩子们学习了解中国的传统手工艺文化。 2、提高孩子们的动手能力、激发幼儿想象力，创造。 3、培养交往能力；能与伙伴合作能力，体验合作的乐趣。 三、活动重点：激发幼儿想象力，创造力，培养孩子艺术兴趣。 活动难点：孩子对剪纸镂空及对称的理解。 四、活动准备： 1、各色正方形或者圆形的红纸、彩纸 2、剪刀 3、步骤示意图 4、春节有关的背景音乐 5、窗花样品并标在卡纸上 五、活动过程： (一)欣赏视频，感受贴窗花的喜庆气氛。 讲述：关于窗花剪纸的传说吸引孩子们主意： 播放关于剪纸传说的动画片：“一声惨叫震起，紧接又是几声凄厉怪嚎。只见金乌急旋身形，向上冲飞而起，............天地终于又恢复了正常，为了纪念并让后人珍惜这来之不易的光明，人们把太阳重新升起的这天叫做元旦，期望以后的日子每天都有新的越来越好的变化；人们还剪纸将这场战斗记录下来，贴在窗
户上，表示纪念，于是留下了元旦贴窗花的习俗。” (1)老师：马上新的一年就要到了，你们是怎么过新年的呢?会做些什么事呢? (2)老师：这就是我们关于窗花的传说，看了这个故事大家都有些什么想法呢？你们的新年过得真开心。有些人在过新年的时候，还会做一些很特别的事情，会是什么事情呢?你们想不想知道? (3)（老师播放观看贴窗花、剪窗花的视频）老师：唱《新年快乐》的歌曲，然后问：同学们，他们在干什么?他们把它贴在了哪里?贴在窗户上你感觉怎么样?幼儿讨论后，教老师就说：窗花——装饰环境、渲染喜庆的气氛、辞旧迎新，暗示对美好生活的理想，也是我们国家的民间艺术，以前过年就像贴对联一样家家都会贴窗花。 (二)，感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。 老师：这些窗花真漂亮。今天，老师还带来了许多美丽的窗花，你们想看吗? 老师：请小朋友们仔细看一看，你们发现了什么?（吸引幼儿注意力，引导他们认识色彩）这有很多图案，两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的，这就叫做对称(两边对称，四边对称) 然后我们看这些纸的形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等（老师边解说，边折叠给大家看） (三)教师示范剪窗花 (1)老师：小朋友们你们知道那么多美的窗花，是怎么剪出来的吗? (2)老师：你能看懂这些图吗?(出示示意图)谁愿意来试一试?(基本方法：折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(幼儿尝试折，教师辅助) (3)老师示范折(用故事情境把剪的方法起来)：今天，小剪刀要去玩耍了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮， 终于走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才会饱呢。玩得真累啊，该回家休息了…… (4) (打开)一幅美丽的窗花就剪好了。 六、、幼儿操作(播放春节的喜庆音乐)
剪窗花 一、激趣导入 1.出示窗花范作，学生欣赏。问：猜猜老师是怎样完成它的？ 介绍下民族特色的窗花艺术。 2.出示课题，剪窗花 （设计意图：兴趣是学习美术的基本动力之一。课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。） 二、拓展思维 1.引导学生剪纸，随意剪， 2.拿出一生剪的纸，问：你们看，它像什么？还像什么？ 转一个方向，又像什么？ 反过来瞧瞧，还像什么？ 3.剪出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，重叠折剪后以外出现的效果，看就像你说的物体呢？ 4.指导或请学习发表不同见解，引导学生注意剪纸出现的不同效果，特别是有不成功的，教师顺便把真确的方法展示下。 5.展示剪纸作品，开阔学生思维。 （设计意图：本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。教师和课本作品展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。在学生的学习过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望（如学习复杂的民间剪纸艺术），开启创造的意识。同时还可突破重点，难点。） 三、合作探究 1.互说。和你身边的同学谈谈，你剪的纸像什么？ 看看别人的纸又像什么？还可把两张纸拼在一起看，像什么？ 2.小组合作，把自己剪的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。（设计意图：营造同学间交流的机会，特别是意外的剪纸效果启发的想像，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短。） 四、展示评价
1.完成的作品贴在黑板上 2.谁来夸夸自己的画？或把你的画编一个故事告诉大家 3.你喜欢谁的画？（欣赏） （设计意图：这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。） 五、小结延伸 1.今天学会了什么？ 2.动动脑，我们还可把这些剪纸画用在哪？（衣服、墙壁……） 3.小结：美术无处不在，你看，小小一张纸，通过剪、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。生活中还有哪些东西也可制作成图画？讨论总结出：布、线、壳等，课后请大家去试试。 （设计意图：延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。）
大班美术教案《剪窗花》 一、活动目标； 1、让孩子们学习了解中国的传统手工艺文化。 2、学习剪窗花，能发现窗花的对称美。 3、真确培养幼儿使用剪刀，提高孩子们的动手能力、激发幼儿想象力，创造力。 二、活动准备 1、各色正方形或者圆形的红纸、彩纸 2、剪刀 3、步骤示意图 4、剪纸视频、幻灯片 5、春节有关的背景音乐 6、窗花样品并标在卡纸上 活动过程 （一）、欣赏剪好的窗花。 （1）放《过新年》音乐。小朋友你们刚才听到的这首歌曲心情怎么样？ （2）今天老师还给小朋友带来了好看的剪纸，观看课件“美丽的窗花”， 谈话： 这些美丽的剪纸还有一个好听的名字叫“窗花”，为什么这样叫呢？ 哪个小朋友家里过春节的时候也会贴窗花呢？ 你还知道什么时候会贴窗花吗？ 小结：人们喜欢把剪纸贴在窗户上，所以它又有了一个好听的名字叫“窗花”。窗花的内容很丰富，有可爱的动物、有美丽的花朵、还有栩栩如生的人物。有的窗花就像年画一样，几幅窗花组成一个系列，给我们讲述一个有趣的故事。而且给人们带来了美的享受，所以大家都很喜欢在过春节的时候贴窗花。而且剪纸也是我们中国的传统艺术哦。我们中国人是不是很了不起啊。 (二)，感受剪纸窗花的颜色美、图案美、对称美。 老师：今天，老师还带来了许多美丽的窗花，你们想看吗? 老师：请小朋友们仔细看一看，你们发现他们有什么共同的特点?（红色） （吸引幼儿注意力，引导他们认识色彩）这有很多图案，两边(左边右边)的图案、花纹是一摸一样的，这就叫做对称(两边对称，四边对称) 然后我们看这些纸的形状也不一样：圆形、方形、花瓣形等（老师边解说，边折叠给大家看） 小结；窗花一般都是红颜色的，看上去很喜庆。本领高超的剪纸师傅把红纸对折起来剪，剪好后打开，就会发现剪出的图案是对称的。有时候剪得东西不是对称的，那就需要用到镂空的本领了，把剪刀轻轻地戳到纸上，仔细剪成需要的样子。 (三)教师示范剪窗花 (1)老师：小朋友们你们知道那么多美的窗花，是怎么剪出来的吗? (2)老师：你能看懂这些图吗?(出示示意图)谁愿意来试一试?(基本方法：折叠→剪图案→打开)(虚线表示折)(幼儿尝试折，教师辅助) 老师示范折(用故事情境把剪的方法起来)：今天，小剪刀要去玩耍了，它爬上了高山，沿着弯弯的小路走着(剪弯弯的线)，它又来到了平平的大路上，走呀走呀，“哎呀，小剪刀，小心，前面要没路了。”于是，小剪刀只好回头了，左绕又绕，小剪刀可真调皮，终于走出来了(纸可以转方向)。走了那么远的路，小剪刀的肚子饿了，“咔嚓”它咬了一口，咬了个三角形出来，“咔嚓”又是一口，咬了个圆形，左一口，右一口，它吃好多好多，肚子才会饱呢。玩得真累啊，该回家休息了…… (4) (打开)一幅美丽的窗花就剪好了。
剪窗花 一、课文说明 《剪窗花》是一首儿歌。字里行间流露出我学奶奶剪窗花的喜悦心情，同时也表达了对我国的民间艺术——窗花的热爱。 二、教学目标 1．认识10个生字。会写6个字。 2．自主积累词语。 3．朗读课文。背诵课文。 4．了解课文的内容，感悟我学奶奶剪窗花时的喜悦心情。 三、教学准备 1．本课的生字词卡片。 2．教学挂图或各种窗花的图案。 四、教学时数 2课时 五、教学过程 （一）导入新课。 1．指导看图：小朋友，图上画的是谁？他们在干什么？ 2．你们见过窗花吗？谁会剪窗花？哪个小朋友可以为大家介绍有关窗花的知识？ 3．今天我们一起来学习21课“剪窗花”。（板书课题） （二）初读课文，扫清文字障碍。 1．教师范读，学生初步感知教材内容。 2．教师提出自学要求。 （1）流利地读通课文，了解课文所描述的内容。 （2）圈画需要认识的字，想一想并讨论是怎样记住这些字的字形的。 （3）自读自悟，体会怎样才能把课文读得更美。 3．学生自学，允许学生相互交流，教师巡视。辅导自学有困难的学生，发现自学中的难点，以利教师调节后面的教学活动。 4．检查自学效果。 （1）检查要求会认的字。（用卡片）指名读、集体读。 （2）说说你记住了哪些字？你是用什么方法记住的？例：胖：半个月亮 （3）指名读课文，引导正音。 例：再：zài平舌音 窗：chāng翘舌音、三拼音 谁：shéi翘舌音 胖：pàng后鼻音 剪：jiǎn前鼻音、三拼音 （4）集体读课文。 （三）再读课文，读中感悟，理解内容。 1．齐读儿歌，你知道了什么？ 2．学生分句朗读，教师随机指导，板书。 如：第一句，学生展开想象，体会手拿剪刀学奶奶剪窗花的情景。读出喜悦自豪的心情。 学习2—4句时，引导学生边读边观看窗花图：“梅花、雪花、喜鹊”……
人教版第二单元第一课剪纸 一、教学课时：一课时 二、教学目的： 让学生了解民间剪纸艺术美，唤起学生对民间剪纸艺术的热爱；学会运用剪纸的基本技法制作剪纸作品；培养学生的创造性思维能力和动手能力。 三、教学重点： 重点理解和掌握剪纸的造型装饰手法，培养学生创造性地设计剪纸作品能力。 四、教学难点： 是创作和正确把握纹样好连接与完整性。 五、教学准备： 剪纸作品若干，各色电光纸，剪刀、刀子各一把， 2开白纸两张。 六、教学过程： （一）组织教学、检查学具。 （二）学习新课。 课程引导： l、教师出示剪纸作品 师：这是一幅什么艺术作品？ 生：剪纸。 从而引出课题。
教师讲述：这些作品都是出自我们农民之手，它不仅表现了人们喜闻乐见的事物，也反映对美好生活的向往和丰富的艺术想象力。 2．请学生欣赏课本剪纸作品。欣赏的同时归纳剪纸的题材种类。（板书） 3．结合剪纸作品 师：剪纸是我国传统的民间艺术，历史悠久。剪纸的样式很多，这是窗花、墙花、喜花、枕花、礼花等。具有单纯、简洁、明快、富装饰性的特点。（板书） 4．教师将剪纸展示给学生问：那么，这些作品是运用哪些工具制作出来的呢？（学生回答，教师板书） 5.剪纸包括两种，一种是对称式，一种是均衡式。今天我们要研究的是对称剪纸! 6、教师展示示例剪纸图案，问：下面我们来看一下，那些是对称剪纸作品呢？生：…… 这两幅图的构成形式有什么不同？（根据学生回答教师板书） 7、教师给学生做剪纸示范。示范时配以讲解，注意扩展学生的思路。如：我们通常剪什么图形运用折叠法剪呢？… （三）布置课堂作业，学生设计制作，教师辅导。 作业要求：能够在课堂上独立设计完成一幅图样，做到造型 单纯、简洁、富有剪纸情趣。剪刻时注意按先细后粗、先密后疏、先内后外、先上后下、先在后右的顺序进行。在剪刻时阳纹要“剪剪相连”阴纹“剪剪相断”。
一年级下册第21 课《称象》教学设计 学校：华丰南梁父中心小学教师姓名：许丽丽 教学目标：（主要依据单元目标和课后题设计） 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：称象官腿柱议杆秤倒艘沉止微 2.识字方法： （1）常规识字： 熟字加偏旁：干—杆到—倒主—柱 平──秤（大秤） 形近字比较：称----秤住---柱象----像 上──止（停止）你──称（称象） （2）趣味识字（字理识字）： 抓错游戏：老师故意读错音，让学生判断对错。如：一艘大船的艘，读成翘舌shōu。 挂气球认字游戏。(课件) 3.易读错字：称秤（后鼻音、形近字） 4.多音字：称量得 5.应会写字：再像象做照点 （1）写正确：再像象做照点 ①学生观察，找出易写错的笔画。象 ②并交流明确：象字的关键是把下面的弯钩写正----起笔和收笔
处都在竖中线上。然后再迁移到像字。 （2）写美观：按规律分类指导书写：再 ①出示生字，观察字形结构规律。 ②交流并明确：再字要把下横写长，注意最后三笔的笔顺是竖横横。 6.需要重点积累的词语： 议论下沉船舷大象切割果然一头大象一艘大船一杆大称 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文；重点读懂称象的过程（课文第四自然段） 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：议论一边….一边….. 2.了解词意的方法：表演理解词意。 （二）重点问题： 1.课后题 曹冲是用什么称出了大象的重量？怎么称的？ 2.学生课前预习中质疑提出的问题。 （三）仿写句子（或造句）训练： 一边…..一边….. 官员们一边看一边议论。 我们一边唱歌一边跳舞。 -------一边-------一边--------。
人教版语文一年级下册第五单元第21课《称象》同步练习 C卷 姓名：班级：成绩： 小朋友，带上你一段时间的学习成果，一起来做个自我检测吧，相信你一定是最棒的! 一、基础题（共14题；共99分） 1. （12分）读拼音，写词语。 3. （4分）看拼音写词语。 4. （4分）给生字选择正确的读音。 d a xi a n g z a i ji an h a o xi a n g a n zh ao 川( chu an cu a n 舟( zh ou z o u )o o 2. （3分）看图拼写音节
蜡（I a n a ） ___________ 什（sh en sh e n） 5. （2分）选字填空。 再在 大伯正_________ 给我们讲故事。 大伯，给我们讲个故事吧! 6. （16 辨字组词 分） 掺粟寺吭 惨栗待抗 傍逛榛憾 旁疯秦撼 7.（8 分）形近字组词。 鲸矫噪嫌 掠桥燥谦 8.（5分）用划线的词写句子。 例：官员们一边看一边议论。 9. （2分）仿写句子 官员们一边看一边议论。-1 妈妈一边__________ ，一边__________ 。 10. （4分）写出近义词 商议一__________ 吩咐一_________________ 招待一________________ 迟延一 ________________ 11. （2分）照样子，写一写。
这头象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。 天上的白云像 ___________ ，像 _________ 。 12. （24分）填写同音字。 I 1:呕心 __________ 血 再接再 _______________ 勉 ______________ ________________ 书 胧 __________ 跪 ________________________ 茸 ______________________ 踢 ______________________ 14. （3分）读课文《笋芽儿》，根据课文内容填空。 春雨姐姐 __________ ，用细细的雨丝 __________ 着她， ___________ 着她。 二、阅读题（共1题；共6分） 15. （6分） 快乐阅读。 丢沙包 我最喜欢丢沙包了。下课铃声一响，我们就像箭一样冲到了操场上。 开战了，对手气势汹汹地向我们发起进攻。沙包像手榴弹一样快，我们灵活地躲着。呀，糟糕，我正 得意，乐乐“中弹”了。他只顾冲对手“挑衅”，一枚“冷弹”击中了后背，他只好退出了战场。接着， 我们又“牺牲”了好几个战友，只剩我和菲菲了。 我紧紧盯着沙包，琦琦把手举得老高，身子向后弯。看她的阵势肯定会往右边。哈哈，被我猜中了， 我灵 r o ng ： _____ 液 _________ 岩 _____________ 合 q 1 ng ： 注 盈 zh a ng ： 篷 赊 y u: 寒 兆 y o u : 静 愁 13. （10 分） 给形近字组词 拢 桅 耸 __________ 锡 ________ 澈 ________ 蜓 打 _________ 拐_________________ 沐 _________ 监 ________________ _________ 久 _________ 秀
21剪窗花 教学目标1 ?会认10个字，会写6个字。自主积累词语。 2?指导学生有感情地朗读课文，背诵课文。 3.了解课文内容，体会“我”学奶奶剪窗花时的喜悦心情。 教学重点1 ?认识10个字，写好6个字。 2?正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点1、感悟课文内容。背诵课文。 教学准备1 ?生字卡片。 2 ?各式各样的窗花图案。教学过程 第一课时 （一）创设情境，激发兴趣 1?展示各式各样的窗花图案，学生欣赏：看一看，说一说。 2.谁见过窗花谁会剪窗花结合课前查到的资料，你能向大家介绍有关窗花的知识吗？ 3?这节课，我们一起来学奶奶剪窗花。板书课题。 （二）初读课文，初悟情感 过渡：小剪刀，手中拿，我学奶奶剪窗花，是件多么开心的事！听老师读课文，请同学们当评委，看看从老师的读中，你们是否感受到我学奶奶剪窗花的喜悦心情。 1 ?老师范读。 2.学生评读。 3?用自己喜欢的方式读一读，不认识的生字用圆圈画出，反复练读，读准字音。 4?让我们带着高兴、欢快的心情把课文美美地读一遍。学生齐读。 （三）随文识字 1?（出示生字卡）采用多种方式让学生认读。
（1）开火车读； （2）请小老师带读； （3）去掉拼音读生字。 2?交流识字方法：你记住了哪个字是怎么记住的？ 3?重点指导记住“窗”的字形。 （出示“窗”字）这是个有趣的汉字，请你与同桌交流：有什么好办法可以记住它。 老师讲解：宝盖儿好像一个小屋子，中间的“八”像个小人儿，下面的方框表示窗户的边框，方框里面的好像窗户上的花纹。 （四）指导书写 1.指名读。 2.指导学生仔细观察字的间架结构，说说哪个字最容易写错，哪个字最难写。 3?学生交流，老师适时重点指导。 “再”:第二笔是左边的一竖，字要稍宽，书写美观。“对”:“又”作偏旁，一捺变成一点，右边“寸”的一点, 落在田字格的正中。 “胖”:左窄右宽，“月”稍向上提。 4.学生书空。 5?反馈纠正、评议。 6.学生在写字本上写两个。 第二课时： （-）复习巩固 1.出示生字卡片。 2?谁认识它就站起来大声领读，能组词的就组词。 （二）精读课文，体验感悟 1.学习第一句。 （1）（出示课文插图）小朋友，图上画了谁和谁她们在