陈语梦
国家二级心理咨询师
CCDM中国职业规划师
中科院心理所应用心理学专业研究生
杭州则一心理咨询中心专家心理咨询师
2006年起进入人力资源领域为求职者提供心理辅导和生涯规划咨询，积累了300多例性格测评、人格诊断与职业发展的个案经验。
咨询领域：
1、婚恋情感及性心理咨询；
2、儿童、青少年的心理发展及亲子关系问题；
3、职业规划及生涯发展；
4、焦虑、抑郁的情绪调节；
5、个人成长与自我探索。
中国职业规划师协会CCDM中国职业规划师
论文、作业
论文、作业题目：
中国心理咨询师职业分析报告
培训机构：上海向阳生涯企业管理咨询有限公司
培训期次：第41期
教育层次：本科
学员姓名：陈语梦
完成日期： 2015-9-5
目录
目录3内容摘要I 关键词：I 文献综述II 一、心理咨询行业背景1
(一)心理咨询行业发展历史1
(二)我国心理咨询行业的现状、特点和问题1
(三)心理咨询市场供需分析2二、心理咨询师职业概述2
(一)心理咨询师的职业定义2
(二)心理咨询师的职业特点3
(三)心理咨询师的任职要求4
1.一般性要求4
2.人格要求4
3.发展要求4
(四)心理咨询师的就业领域4三、心理咨询师的职业层级5
(一)心理咨询师三级5
1.任职资格要求5
2.岗位职责5
3.待遇水平5
4.工作环境5
5.可能的发展通道5
(二)心理咨询师二级5
1.任职资格要求5
2.岗位职责6
3.待遇水平6
4.工作环境6
5.可能的发展通道6
(三)心理咨询师一级6
1.任职资格要求6
2.岗位职责7
3.待遇水平7
4.工作环境7
四、心理咨询师的职业发展通道7
(一)典型职业发展通道8
(二)非典型职业发展通道8五、中国心理咨询师职业的发展趋势9参考文献：9致谢10
内容摘要
本文主要围绕中国心理咨询师的职业发展进行论述，在心理咨询行业及从业人员背景的分析基础上，通过对心理咨询师的职业特点、任职要求以及岗位层级的一般介绍，对于心理咨询师未来的职业通道、发展趋势进行了详尽的阐述，对职业生涯规划、决策有参考作用。
关键词：
心理咨询师职业发展
文献综述
国内心理咨询尚处于起步阶段，心理咨询师的职业发展的相关研究非常少，仅有几篇探讨新手咨询师如何成长以及在职心理咨询师的心理现状的实证研究。而国外自20世纪80年代开始陆续出现关于心理咨询师的职业选择、生涯发展的实证研究，从不同角度上给予了新手咨询师关于生涯发展相关知识的指导。然而，我国将心理咨询师作为一个职业类别，进行整体全面的解释和预测的基础普及性文献仍然缺乏，也印证了在我国这个行业的不规范性以及处于新兴时期的缺陷。
总体来说，文献涉及范围窄，广度和深度都有不足，大多停留在定性描述上，对职业规划和生涯管理的贡献较少。
中国心理咨询师职业分析报告
心理咨询是现代社会中的一个重要职业领域。在我国社会变革和经济转轨的过程中,高速变化的社会和经济环境已经成为对大众心理素质最为现实的挑战,心理咨询业随之呈现旺盛的需求。在我国公布的到2010年最紧缺的人才榜中,心理咨询师以排在第八的位置成为本世纪的热门职业之一。正是在这样的形势下，人们对这个职业抱有越来越多的想象、猜测以及怀疑，那些想要进入这个职业以及处在这个职业初期的咨询师，也对这个职业的真实面貌产生各种疑问和忧虑。本文以我国国内市场，尤其是一、二线城市为例，对心理咨询师职业的相关情况进行了分析。
一、心理咨询行业背景
(一)心理咨询行业发展历史
在二十世纪90年代，心理健康、心理治疗与咨询，还只是处于媒体宣传的“概念阶段”，比如，“心理医生”，大家听说了这个名词，并不知道具体是怎么回事儿，几乎没有人主动去寻求心理咨询帮助，即使有这方面的心理需求，也不知道去哪里才能找到心理咨询师和治疗师。当时，只有少数精神科医生和高校心理学教师在开展心理治疗与咨询工作。
2002年7月，心理咨询师国家职业资格考试项目正式启动，2003年卫生部也开始了《心理治疗师专业技术资格中级职称考试》，越来越多的人参加了心理咨询与治疗的专业学习，并且考取了“三级或二级咨询师执业资格”，或者取得了卫生部心理治疗师中级职称专业技术资格。大城市里，心理咨询公司的招牌和广告也逐渐多了起来。在北京，三级甲等医院门诊设立“心理咨询科”门诊，也成了医院达标的必要条件。
随着中国社会的快速发展，越来越多的人开始选择接受心理治疗与咨询训练，希望将来从事心理咨询和心理治疗工作，社会大众也逐渐意识到了维护自身心理健康的重要性。2002年之后，心理咨询与治疗，在中国开始进入到了“市场开创（发育）阶段”，心理咨询成为一个人可以谋生的新职业。然而，心理治疗与咨询，目前在中国，还没有发展到大众消费的“成熟阶段”，从培训到执业都缺乏连续性、系统性和专业性。
(二)我国心理咨询行业的现状、特点和问题
内容相比较西方发达国家，中国的心理咨询行业发展严重滞后：
1）行业缺乏有效统一的监管和规范,从业资格和执业标准缺少规范和监督, 从业者鱼目混珠，影响了心理咨询师的整体形象，成为制约行业发展的重要因素。来访者和咨询师之间存在着不信任，尤其是在互连网等一些平台上，来访者担心自己的私人问题被曝光，担心自己的经济付出不能得到合理的回报等等，原本对什么是心理咨询、什么是心理咨询师都不是很了解，而到处又会遇到，还都说自己是咨询师，而且对问题的解释还不一致，结果就对自己的问题更迷惑了。当然这和心理咨询的特殊性也有关系，因为心理咨询所运用的是软性科学。但如果针对心理咨询师的相关从业法规再健全一些，就可以净化市场，让大众群体更加清晰地认识心理咨询师，更加信任心理咨询。
2）成熟的心理咨询师数量严重不足，素质和水平亟待提高，心理咨询业成为我国急待发展的行业之一。在美国，有心理学系的大学3000多所，在中国有心理学系的大学只有60所左右。
而且，学历教育体系中，心理咨询专业极为稀少，极少数培训资源集中在北京、上海等特大城市的高校和科研院所。据中科院心理所统计，80年代后已开展的相关培训90%集中在北京、上海、广州、昆明、武汉和长沙等6个城市。
3）新兴的行业，它的弱点是没有成形的产品，更没有一种成熟的商业运作模式，也无法进行口口相传的宣传，大家都是在摸索中前进，所以要获利并不是一件容易的事。尽管目前已经开始结合互联网发展出许多创新的模式，但仍然处在少数的尝试中。
4）虽然人们开始认识到心理健康的重要性，但因消费观念等问题，并没有多少人愿意花钱“购买”看不见摸不着的心理服务。心理咨询无法纳入医保，加上价格不菲，即便一般有需要的人也往往望而兴叹，购买者以家庭条件优越的为主。国家和政府逐渐开始支持和重视心理健康服务，从而让心理咨询现在更多以社区服务、学校教育和公益的性质存在。
(三)心理咨询市场供需分析
前中国大概有1.9亿人在一生中需要接受专业的心理咨询或心理治疗。而按照国际卫生组织的说法：每千人拥有一名心理咨询师是“健康社会的平衡点”来算，全国大约需要130多万名心理咨询师，巨大的缺口使得该行业的未来充满希望。
据世界卫生组织估计，全球每年自杀未遂的达1000万人以上；造成功能残缺最大的前10位疾病中有5个属于精神障碍。中国神经精神疾病负担到2020年将上升至疾病总负担的1/4。缺乏从事心理咨询的专业人才是造成我国自杀率相对较高的原因之一。
孤僻、易怒、固执、轻率、自卑、焦虑、妒嫉、性变态、赌博、吸毒、迷信等异常心理，不仅严重地影响人际关系的处理，而且也妨碍工作、家庭和事业。但心理咨询师的严重缺乏，阻碍了人们的求助机会，大量有心理问题的人们由于得不到心理医师的帮助而使问题加重，甚至导致悲剧的发生。有关资料显示，目前我国13亿人口中有各种精神和心理障碍的患者多达1600多万，1.5亿青少年中受情绪和压力困扰的就有3000万人。中国大概有1.9亿人在一生中需要接受专业的心理咨询或心理治疗。按照美国每100万人中有1000人提供心理咨询服务的比例计算的话，在我国每100万人中只有2-4人。因此，中国的心理咨询师尚有47.6万的缺口，而目前全国取得心理咨询资格证书的人员远远达不到这个数量。
二、心理咨询师职业概述
(一)心理咨询师的职业定义
内容。自2001年心理咨询师被正式列入《中国职业大典》以来，中国的心理咨询行业得到了迅速发展，正逐渐走向职业化。
根据《心理咨询师国家职业标准》，心理咨询师是指运用心理学以及相关学科的专业知识，遵循心理学原则，通过心理咨询的技术与方法，帮助求助者解除心理问题的专业人员。从某种意义上来讲，心理咨询师是一个“科学+艺术”的职业。心理咨询师好比一把梳子，需要梳理来访者的思绪和问题脉络，重新找到适合解决来访者问题的方法。心理咨询师不仅需要学习和掌握观察、理解、学习、判断、表达、人际沟通方面科学的知识与临床心理咨询技能，而且还需要在具体的咨询过程中灵活施展自我控制、自我心理平衡、交往控制的素质与魅力。
同为助人专业，心理咨询师与社会工作者等其他助人职业有许多相同之处，但是也需要注意两者的不同之处：
1)从解决的问题来看，心理咨询主攻的是“心病”，追求的是心理健康。社会工作者常处理的是个人的社会性问题，如贫困、失业、家庭、越轨、学校生活适应等问题。
2)从知识背景看，生理学、精神医学和心理学是心理咨询工作的主要知识基础。社会工作者处理的是个人社会功能发挥出现的问题，这些问题有些是心理方面的因素造成的，更多的则是环境方面阻碍个人正常发挥社会功能的因素。
3)从工作手法看，心理咨询强调的是“攻心”术，“心病要用心药医”。社会工作者除挖掘个人潜能，让个人做调适外，还强调调动个人之外的组织和社区资源来解决问题。
4)从工作关系看，在我国心理咨询师更容易被当事人认可为权威、专家的身份，而社会工作者则与当事人保持更为平等的伙伴关系。
现在，心理咨询师往往与社会工作者一起工作、互相学习和补充自己，通过强强结合来助人自助。心理咨询师的职业发展通道中也有一种可能是转向社会组织的工作者和管理者，从所需的知识和技能来看，心理咨询师往社会组织工作者方向迁移是比较容易实现的，在目前的现实中也占有一大比例。
(二)心理咨询师的职业特点
心理咨询师是一个崇高的职业，学习心理咨询师，您可以学习心理咨询的知识与技巧，可以帮助人们认识自己与社会，处理各种关系，逐渐改变与外界不合理的思维、情感和反应方式，并学会与外界相适应的方法。心理咨询师不仅能够帮助来访者解决问题、排除困扰、还能掌握自我调节的方法，最终实现自我成长、自我发展。
同时，心理咨询师也是一个高阶层的职业，不仅体现在收入方面，而且在服务的人群方面也是如此。目前世界上心理咨询师服务的一种重要形式――EAP服务（企业心理服务），服务对象就是世界500强的企业。现在，世界500强的企业有75%都选择为员工提供EAP服务。
心理咨询师是一个可以终生从事的职业，会随着年龄的增长而持续发展。心理咨询师往往比其他职业人群更善于自我调节，平衡生活和工作，成功教育子女，处理好家庭关系，增加就业和创业机会。
但是，也因为中国的心理咨询行业起步较晚，国内心理咨询师职业还存在这较多不成熟的特点：
1、入职门槛低，从业人员受训不正规，整体素质不高；
目前，想从事心理咨询师职业的人，只需获得一张由国家人力资源和社会保障部颁发的“国家心理咨询师证书”即可。但现实是，目前的心理咨询师是以流水线的形式“批量生产”的，把关不严、市场混乱导致心理咨询师在“出厂”之初便存在着严重的“质量”问题。
美国心理咨询师最低进入水平是硕士，而且必须是从临床心理学或咨询心理学专业毕业的。在我国，一名心理医生要经过5—6年的专业培训，还要经过几年的临床实践，才能成长为合格的心理医生。然而在国内要成为一名心理咨询师只需要经过不少于500标准学时的培训，然后通过鉴定考试即可。如此低的心理咨询师的进入门槛，造成了心理咨询从业人员良莠不齐，其心理素质与社会实际要求有较大距离。
并且，在国内目前拥有心理咨询师证书的人中，有相当一部分人学习的目的是解决自身存在的心理问题，或者出于一些补偿的需求而成为心理咨询师，其本身的动机和出发点，都不足以支持他们在专业上继续精深并且克服该职业的挑战，成为一名合格的职业者。
2、职业收入差距大；
心理咨询师这个职业并不像人们最初想象的那样，和别人聊着天，就能挣钱，就有一份高收入。
在美国，心理咨询师每个小时的收入可以达到150美元左右。在国内，心理咨询收费从每小
时100元至1000元不等。在杭州，平均收费300―600元/小时，而在北京的一些CBD商务区内，咨询收费往往会达每小时100美元。
3、持续的时间和经济投入
一个优秀的心理咨询师的成长道路非常艰难，需要“十年磨一剑”的积累，还需要不断“镀金”。案例督导和个人成长以及持续培训，平均每年的投入成本也会在4-7万。许多人经不起时间和金钱的双重耗费，最终选择了放弃。如果不是对这个行业有着强烈的热爱和执著的信念，一般人很难坚持下来。
4、容易抑郁、倦怠的职业心理倾向和持续的个人成长需求
心理咨询师的生存状态并不像人们想象中的那样光鲜亮丽，由于工作原因，心理咨询师职业生涯中所了解到的社会黑暗面及负面信息是大多数人的N多倍，已经有越来越多的人意识到：这个职业是一个危险的职业，心理咨询师也是高危人群。因此，心理咨询师在工作过程中自己也需要接受持续的咨询和督导，从而保证自身的健康。
心理咨询师职业有一个非常特殊的地方，就是“个人发展”和“个人成长”相辅相成。要想在这个岗位有所发展，个人的人格成长被放在了首要的位置，而职业的发展亦会大大促进个人的人格成长。【1】
(三)心理咨询师的任职要求
1.一般性要求
具有心理学本科毕业生所拥有的心理学知识，并具有初步的精神医学知识；
具有心理治疗与咨询的“专业理论和技术”知识；
具备并掌握了心理治疗与咨询的实际操作技能。
2.人格要求
良好的心理咨询师的职业道德；
尊重他人，价值中立；
对探索人的内心世界有充分的兴趣和热爱；
对自我成长有足够的动力和要求。
3.发展要求
健康的心理水平，丰富的人生阅历，此外还要对社会学、医学、哲学、艺术、文化等领域都有广泛的涉猎和兴趣。
(四)心理咨询师的就业领域
根据《精神卫生法》，心理咨询与心理治疗是要分开的。心理咨询人员不得从事心理治疗或者精神障碍的诊断、治疗。心理咨询人员发现接受咨询的人员可能患有精神障碍的，应当建议其到符合本法规定的医疗机构就诊。心理咨询可在用人单位、学校、医院、监狱等场所，以及社区或福利、慈善等机构开展。而心理治疗在医疗机构内开展，包括综合医院开设的精神科门诊或者心理治疗门诊。这些限定，从法律上限制了心理咨询的工作对象、工作地点和工作内容的范围，心理咨询师必须在这些范围内合法工作。
1、在学校和教育机构中的咨询室担任心理咨询老师；
2、在医疗系统中担任心理科咨询师，但需有医学学历背景；
3、在武警、监狱、残联、妇联、社区等国家机构或组织担任心理咨询师、讲师或心理热线
咨询师等；
4、在企业担任员工关系专员，EAP咨询师，心理顾问等；
5、与专业的心理咨询机构签约成为专职心理咨询师；
另外，心理咨询师还可以私人执业——拥有自己的心理咨询工作室。
三、心理咨询师的职业层级
(一)心理咨询师三级
1.任职资格要求
（具备以下条件之一）
①具有心理学、教育学、医学专业本科及以上学历；
②心理学、教育学、医学专业大专毕业的学生，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；
③具有其他专业本科以上学历，经心理咨询师三级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；
2.岗位职责
三级心理咨询师又称助理心理咨询师，一般协助心理咨询师（二级）诊断、治疗等，目前国内比较少会让三级心理咨询师独立地进行个案咨询，但可以协助从事相关电话预约、初访登记、接待、测试等辅助工作。
1）心理诊断：按心理咨询原则完成对求助者的初诊接待；.收集临床诊断的资料；正确使用心理测验；依据初诊资料，做出精神病和非精神病的判断；做出一般心理问题的诊断；进行严重心理问题的诊断；提出心理评估报告；
2）心理咨询：把握咨询态度，与求助者建立良好的咨询关系；制定个体心理咨询方案；确定咨询目标；制定咨询方案；评估咨询效果；个案咨询
3）心理测验：理解并实施智力测验、人格测验、心理与行为问题评估以及应激及相关问题评估。
3.待遇水平
由于只能从事助理工作，所以三级心理咨询师的收入不按照咨询个案计费，一般以助理岗位的固定工资计发，平均年收入在3w-5w之间，与其他行业相比并不具有薪资优势，甚至较为艰苦。
4.工作环境
一般可在监狱、学校和社区等从事心理服务，心理咨询机构从事助理岗位，或者企业中从事需拥有心理咨询基础的相关岗位，如心理测量员等。
5.可能的发展通道
1）三级心理咨询师是我国心理咨询师中级别最低的，同时也是报考条件和考试难度最低的，一般情况下，考生都是从三级心理咨询师开始学起，然后一步一步继续学习心理咨询专业知识，同时连续从事心理咨询相关工作，3年后经培训和鉴定考试，获得二级心理咨询师资格；
2）在营销、管理、社会工作等其他领域积累知识和实践经验，通过与心理咨询的结合，在交叉的职业领域做出进一步的成绩。
(二)心理咨询师二级
1.任职资格要求
（具备以下条件之一）
①具有心理学、教育学、医学专业博士学位者；
②具有心理学、教育学、医学专业硕士学位，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；
③取得心理咨询师三级职业资格证书，连续从事心理咨询满3年，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；
④凡具有心理学、教育学、医学中级及以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师二级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，连续从事心理咨询满3年者。
2.岗位职责
1)从来访者及家属等信息源获得有关来访者的心理问题、心理障碍的资料；
2)对来访者的心理成长、人格发展、智力、社会化及家庭、婚姻生活事件等进行全面评估；
3)根据心理发展史和心理生理测查的结果，对来访者作出心理诊断，制定心理咨询计划，并指导实施；
4)在心理咨询中发现来访者有精神障碍或躯体疾病时应及时请求会诊或转住其他专科。
二级心理咨询师职责内可以处理的来访者问题具体包括：
1)心理危机干预：一个人遇到沉重的心理创伤和打击，如理想、目标和事业的丧失，亲人的意外死亡，人际关系的恶化等导致急剧的精神崩溃时采取的心理咨询。
2)生活问题咨询：包括恋爱、婚姻、家庭及性问题，升学和就业的选择，适应不良，学习困难，儿童行为不良，人际关系问题，以及酒和药物依赖等各种心理卫生问题。
3)身心疾病咨询：许多躯体疾病，如高血压、冠心病、肿瘤等，其疾病的发生，发展与转归也均与心理社会因素有一定关系，可以及时进行心理咨询，从而解除心理压力，以防止躯体疾病加剧。其他心理卫生问题咨询：如家庭、群体的心理卫生问题，亦可进行心理咨询。
3.待遇水平
二级心理咨询师的收入以个案为主，年收入毛利在5w-30w区间不等，一般随着从业资历的增加而增加。刚入行的咨询师往往会经历一段少个案甚至无个案的时间，少则半年，多则一两年，收入也非常少。一旦个案稳定并步入增长之后，收入基本也能够达到社会中上水平。
4.工作环境
各类政府机构和社会组织，高校，企业，心理咨询机构。
5.可能的发展通道
1)通过积累和再深造，满足心理咨询师一级资格条件后，申请一级资格。
2)为政府机构、社区、高校或企业，提供心理方面的授课与培训，成为咨询顾问。
3)成立自己的心理咨询服务机构。
(三)心理咨询师一级
1.任职资格要求
（具备以下条件之一）
①具有心理学、教育学、医学专业博士学位，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，且连续从事心理咨询满3年者；
②具有硕士学位，取得心理咨询师二级职业资格证书，连续从事心理咨询满3年，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书者；
③凡具有心理学、教育学、医学副高或以上专业技术职业任职资格，经心理咨询师一级正规培训达规定标准学时数，并取得结业证书，且连续从事心理咨询满3年者。
2.岗位职责
1）心理诊断
向下级心理咨询师示范初诊接待的全过程，并讲解如何形成初步诊断,如何考虑下一步处理意见；主持和参与会诊，挖掘并向下级心理咨询师解释引发心理问题的社会性原因、认知原因、生物学原因；对疑难案例进行剖析案例并讲解；
2）心理咨询
进行个案咨询；咨询方案的制定与修正下级心理咨询师的方案；对下级心理咨询师的阶段性咨询效果进行评价；对心理咨询师最终咨询效果进行评定；进行团体心理咨询的指导并评估咨询效果；
3）心理测量
翻译国外测验工具；编制心理测验；群体心理测验与特殊问卷的实施
4）业务督导
制定心理咨询师的培训计划；指导心理咨询师的理论学习和审核下级心理咨询师的工作方案；组织心理咨询师进行个案分析,专题讲习班和点评难点；参与心理咨询师业务考评和年检；对心理咨询师的职业道德和相关法律法规遵守情况,工作态度,工作表现和业务能力进行检查,指导；对心理咨询师的业务能力定期评估并指出努力方向；指导下级咨询师咨询过程中咨询关系的正常发展；评估下级心理咨询师个人心理素质,指出薄弱点；指导下级心理咨询师个人心理健康状况并协助排除因职业原因造成的心理问题；指导下级心理咨询师,提高个人心理平衡的能力。
3.待遇水平
国内目前刚开放心理咨询师一级认证，所以目前非常少。观测国内二级心理咨询师群体中能够满足一级资质的心理咨询师的年收入，一般在20-30w以上。
4.工作环境
自由，比较可能要四处出差，指导和培训下级心理咨询师。
四、心理咨询师的职业发展通道
(一)典型职业发展通道
上图的中心箭头显示了心理咨询师职业的典型发展通道。从三级心理咨询师——二级心理咨询师——一级心理咨询师。目前成为三级心理咨询师的门槛较低，然而需继续学习，在较低的咨询机构助理岗位上接受实践和指导。心理咨询是一门练出来的职业，并且随着年龄阅历的增加才能有足够的经验和容纳度。建议在进入这个职业时，需准备好相应的物质基础，或者家人的支持，或者自己的储蓄，需能够支撑至少2-3年时间。这是一段基本没有收入，却需要不断投入时间、精力和金钱去积累的时光。成为二级心理咨询师之后，或者成为机构的全职咨询师，或者通过各个网络平台注册成为心理咨询师，保证持续有稳定的个案数量，是获得收入和磨练职业技能的基本保障。当然，因为心理咨询师在从业的同时仍然需要进行自我分析和督导，这部分需要再投入金钱，所以在咨询个案的数量不足够多时，物质水平仍然会比较低下，要做好心理准备。心理咨询是一门长期的工作，需要十分的热爱才能坚持。这个阶段会根据每个人的情况，积累约5000小时的个案经验，持续10年左右。期间，心理咨询师可以从比较弱小的机构或平台，转换到一些比较知名庞大的机构或平台，或者借助网络等其他渠道拓展自己的知名度，让自己能够更多的积累个案经验。到了一定时间，亦可私人开业，成立自己的心理咨询工作室，提高咨询收入的纯利润，更加自由地安排工作时间。最终，能够成为一级心理咨询师或督导师，是获得这个行业的地位和认可的最高级别，有自己的擅长领域、理论与技术，并能够指导后辈，将经验分享同时名利双收。
在这条通道中，心理咨询师个人的自我成长和坚持参与培训与督导，是晋级的关键。同时，了解心理咨询师生涯发展相关知识，除了可以帮助他们从更全局的角度了解自身的定位，对自身的发展路径有更为清晰的认识和更强的掌控感之外，还可以帮助他们增加自我觉察，合理应对在此过程中的正常情绪反应和各种困难【2】，从而能够坚持在这条通道上一直走下去。在这条路走到顶峰的人不多，需要有悟性、有毅力，以及有足够的自我支撑和社会支持。
如果在这条通道的过程中遇到无法超越的阻碍，也可以灵活地转到相关的非典型职业发展通道上去，因为心理咨询师的专业度较高，所以往其他领域转还是相对容易、且有较多选择的。其中主要可转向的通道见下文。
(二)非典型职业发展通道
上图的左右两个旁支，显示了心理咨询师非典型的职业发展通道中较多的两支：
1）社会组织机构，如监狱、残联、社区、老年中心等。随着国家对心理健康教育的重视，目前在如上这些组织机构中对心理咨询师的需求较大。但同时这些机构内的岗位，除了对拥有三级心理咨询师资质的候选人兼有其他要求，比如参加公务员、事业编制考试等。相对的，社区服务、社会组织等民间组织就容易就业得多，尽管没有更好的薪资福利，但作为热爱本职工作的人来说，无疑是一个冲在一线的良好的实践平台，能够快速积累经验和提升自己。在这样的岗位上，因为缺乏人才、竞争不激烈，如果主动付出、发挥潜能，同时持续充电、学习与时俱进的专业知识，经过2-3年左右，就很有机会走上项目负责人的岗位。担任项目负责人，可以接触更多的社会媒介、上层管理者，培养计划组织、策划协调、知人善任、谈判沟通等技能，为进一步晋升做好准备。在人脉、成功项目和业绩积累到一定程度后，加之以人员调配的时机，则有机会成为组织管理者，负责社会组织的整体管理工作。达到这个阶段预计在10年左右。
2）成为某领域心理顾问专家，譬如婚恋、亲子、职业等。三级心理咨询师在掌握几本的咨询理论和技术后，可以广泛地运用于人们生活工作的各个领域，选择一个领域作为精深的方向，也是一条可行的职业发展道路。当下，亲子教育、婚恋家庭、职业规划等，都是人们在追求精神
满足时非常重视的方面。在这些领域，有许多潜在客户希望能够通过培训、咨询、指导等方式，提高生活工作的满意度。相应的，专注于各个领域的咨询、服务等第三产业蓬勃发展，需要大量的心理咨询师背景的专职顾问。从这里开始，心理咨询师可以积累专门领域的知识、理论和技术，在实践中形成自己的总结和方法，朝着一名专业的分享者的方向打造自己，积累3-5年之后，在自己做出好的业绩的同时也可指导后辈，晋升为企业的高级咨询师和培训师。从此，咨询和培训两手抓，不仅自己会做，还会教人做，这是成为一名顾问专家的要求。
五、中国心理咨询师职业的发展趋势
比较发达国家，我们看到，他们的心理研究、咨询和治疗在上个世纪早期就已出现，发展至今整个体系已经很完善，研究领域非常广泛。ＡＰＡ（美国心理协会）就有53个学科分支。据一项调查显示，美国1000人中就有一个心理咨询师，许多家庭还有自己的私人心理医生。心理治疗还被纳入医保体系，费用可以报销。在美国，有30％的人定期看心理医生，80％的人会不定期去心理诊所。在法国，健康投资在20年中增加了10倍。相关数据显示，每1000人中就有1名心理咨询师，美国有临床心理医生、社会工作者和精神护理人员28万人。
那么在中国，心理咨询职业是否也会像西方发达国家一样，步入这样的成熟期呢？根据许多专家预测及国内调研报告的数据显示，随着社会经济的不断发展，社会结构的转变，企业、群体或个人对心理咨询的需求会越来越大，都使得心理咨询行业有着广阔的发展空间。
作为国内的心理咨询师或心理咨询行业的管理者与领导者，可以看到在这个领域还有很多能做未做的事情，来帮助这个社会和人们更加了解心理咨询，接纳心理咨询。加速该行业服务的市场营销，提升培训机构的正规和考核的含金量，进一步扩大社会组织在心理咨询领域的应用和推广，通过互联网平台搭载新兴的咨询形势，拓展老年、青少年和父母群体对心理咨询的需求，加强协会与行业管理，严格监管准入门槛，培育良好的市场口碑……所有这些正在展开的方向，都会带领整个行业和从业的心理咨询师一起去探索更加多元、更加适合自己的发展道路。
参考文献：
[1] 孟莉．心理咨询师专业发展中的个人成长. 《陕西师范大学学报》2004(2)：117-121
[2] 徐慧．新手咨询师研究现状及展望. 《中国心理卫生杂志》.2010 (8)：638-642
致谢
感谢上海向阳生涯企业管理咨询有限公司提供专业的学习与实践！
感谢CCDM第41期所有的同学，给予我很多的支持和鼓励！
感谢我的家人、同事和朋友，还有我的孩子，在我学习时给了我最需要的支持和帮助！
感谢杭州以及全国的心理咨询师同行，给了我很多的建议和反馈，帮助我完成论文，以及在这个行业中继续前行！
最后，感谢各位评审对本论文的评阅和审议工作，谢谢！
三一文库（https://www.doczj.com/doc/a67387136.html,）/论文 〔浅谈学校教育教学评价论文〕 【摘要】教育是人类有目的、有计划、有组织的活动。因此，教育自然就存在价值问题，有价值的东西必须存在评价。所谓教育评价是指以教育为对象，根据一定的目标，采用一切可行的评价技术和方法，对教育现象及其效果进行测定，分析目标实现程度，从而作出价值判断过程。教育评价是一个复杂和活动，教育评价所涉及的内容非常广泛，它贯穿于全部教育活动的方方面面，也是学校经常性的一项工作。切实可行的评价方法具有对教育过程进展情况进行诊断的 功能、指导功能和激励功能。学校的教育评价是一项极复杂的工作。科学的教学评价能促使一个良好班子队伍的建成，否则会达到不可收场，一盘散沙的地步。那么，正确的教育教学评价应如何益寿着手进行呢？我粗略整理，应从以下几个方面进行。 【关键词】学校教育；教育评价 ▲一、学生学习成绩评定要定好教育教学评价的起点 教师的教育教学是一项长抓不懈的工作。教师的教育教学评价关系互老师的切身利益（评优、选模晋级等）但因为种种原因，学生的基础会在很大的差异甚至有的班级学生基
础与在的班级无可伦比的。面对这种情况，如果将教师的教育教学的成绩评定拿到一个标尺上底子差的班级的教师的 积极性肯定会受到很大的挫伤。有的所谓乱班，在短时间内要见到大成效是很难的。学生基础太差，学校定的要求对差班来说太高，教师无信心，学生无动力，给教育教学带来极大的障碍，稍微不能承受打击的教师的教育教学是很危险的，针对这种情况，学校要从期末和开学是的起点，对学生进行德、智、体等方面进行评定。定好教育教学的起点，把握好评价教师的标尺，以好公平处世。在这方面，可以用以下几种方法进行解决。 1.问卷调查 问卷调查是对学生对原有知识积累的评定，根据教学大纲要求出几套指导性和综合性的试题让学生做，了解学生对知识的掌握情况。知识方面通过问卷调查一目了然。 2.行为测试 现在有种现象：学生嘴里念得头头是道，但在实际生活中却截然两样，找不到一点书上行为的影子。这种情况下只能说是纸上谈兵。只有通过行为测试，故意设置一些生活小岔子，让学生去处理。教师有意识设置，学生在无意识中处理，看看学生是否真的理解，并按正确的方法做，以明确以后工作方向。 3.能力测试
电子电器应用与维修专业课教学方法探究 摘要：目前，电子电器产品的使用越来越广泛，在电子电器上的制造和维修都需要培养大量的人才，中职院校都将电子电器专业作为学校内的重点专业。在开设电子电器课程时，教师要注意教学策略的实施，使用怎样的教学方法才能够将学生带入到教学课堂中，才能够提高学生的学习兴趣。因此，教学策略是影响教学效果最基本的因素之一。 1.中职学校电子电器专业课程体系分析 职业学校电子电器维修与应用专业主要培养电子电器设备生产、服务、经营和管理行业中，从事安装、调试、经营与维修工作的中等技术应用性专门人才。该专业课程要求任课教师应该以学生就业岗位对从业者的能力要求为依据，在系统学习基础理论的基础上更注重学生专业能力与技能的培养，突出实践环节教学，提高学生对职业岗位和职业变化的适应能力。电子电器应用与维修专业，其教学目标是，通过教学的实施，让学生能够有效的掌握电子电器的应用功能，并且通过自己的努力，考取等级技能证。对于电子电器应用与维修专业的学生，其就业方向一般是朝着电子安装以及电子维修等岗位。对于该专业，学生主要学习的课程有专业制图、电子生产实习、电子工艺、计算机基础以及电工工艺等。 然而，在电子电器专业课程教学中还普遍存在如下弊端：教材建设偏理论性，缺乏创新性、时代性，不便于学生自主学习：课程内容设置多重视学科体系的系统性、完整性和理论性，较少强调学生的主体性地
位；实验教学在应用性方面给学生的锻炼和实践比较匮乏。课程教学方法没有完全实现从重教轻学向以教师为主导以学生为主体转变，没有充分利用计算机技术和网络技术为教学服务。 2.提高电子电器应用与维修教学效果的策略 2.1 教育理念及教学改革思路 以社会需求为导向，为我市及周边地区的电子加工企业培养技术应用型人才为根本任务，以电子电器加工技术应用岗位必备的能力和基本素质为主线，构建课程的知识结构，重组课程体系；突出理论知识在实践中的应用，以技能和能力培养为重点，坚持常规技术训练与先进技术训练相结合，创建具有现代水平的训练教学基地，构建具岗位特色的理论教学和实践教学新体系。 2.2 定位培养目标，整合教材内容 电子电器应用与维修专业，以培养生产服务第一线应用型人才为目标，注重对学生创新精神和实践能力的培养，应以“必须、够用”为准则。整合教学内容，划分教学项目，突出核心课程地位，以学生就业岗位对从业者的能力要求为依据，及时吸纳新知识、新技术、新工艺和新方法，以项目化、综合化为主要形式来组织，以专业能力、方法能力、社会能力构成的职业能力为主要形式来组织，加强学生就业能力、创新能力和创业能力的训练。充分利用现代教学媒体，提高教学效果。 2.3 注重学习兴趣的培养，因材施教 学习兴趣是学习的动力，课程实训主要是根据教材和案例进行展开的，而制作活动，是凭着学生自己的想象力和创造力进行制作的，不仅
职业技能培训论文- 我国企业职业技术培训存在的问题及对策摘要:文章论述了目前企业培训中存在着许多问题,制约了企业员工队伍的建设,重视与解决相关问题,对提高我国企业竞争力具有重要的意义,还提出大力发展企业职业技术培训的对策。 关键词:企业职业技术培训;员工职业生涯;校企合作 随着全球市场的快速变化,以及世界经济竞争的加剧,我国初步确立了在全球产业分工中的重要地位,已成为具有一定国际竞争能力的制造业大国,但我国的竞争优势仍然是以劳动密集性产业为主,特别是面对全球经济危机,我国经济发展模式面临着重大的转变,企业发展高新技术产业和新兴产业已是大势所趋。在现代制造业,大量高科技产品不断出现、高技术含量的设备不断应用,工作岗位从劳动密集型逐渐向知识密集型转变,企业对生产一线的技术工人的技术能力及综合素质提出了更高的要求,传统的知识技能结构已难以满足工作的要求。中国要想从制造业大国走向制造业强国,必须持续提高自己的核心竞争力,建立职业发展能力强、相对稳定的技能型人才队伍,转型的发展必将给整个技术和职业教育与培训带来巨大的影响。 企业职业技术培训主要是针对企业员工所需要的各项技能而进行的员工培训。其承担培训的主体,主要有各类高等院校、各行业协会及民间各类培训机构,及企业内部各种形式的短期培训。培训内容从企业管理技能到国家一些相关的经济制度、政策及法律条文的解读;企业一线职工的技能培训;企业文化培训等。 1当前我国职业技术培训存在的问题 1.1 企业“只用人,不育人”的理念使其参与职业技术教育的积极性不高 近些年来,我国经济的高速发展主要是劳动密集性产业,一些民营、私营企业的用人单位为追求廉价的劳动力,招聘未经职业教育和培训的低素质的农民工,稍加培训就能用到生产一线。许多企业只愿选择人才,而不愿参与或很少参与人才的培养,把培养人才的主要责任推给了学校,甚至把培训教育学生视为额外负担,造成学校培养的学生动手能力弱,难以适应企业需求。 国有企业在体制改革中大量的减员增效,也减少了职业技术学校的学生的就业机会,也使原有的内部培训制度和培训体系瓦解。 1.2 培训机构对培训市场的需求缺乏科学、细致的分析,培训手段落后 培训机构针对企业的培训工作具有很大的盲目性和随意性,不讲究培训的具体目标,培训的随意性较大,往往经过多年的培养。操作人员的操作技能得不到明显的提高。培训机构的培训师主要来自于高等院校,缺少在相关领域长期实际工作的经验,对企业的经营情况、发展战略、市场竞争态势不甚了解,对企业中各级各类人员关注的热点问题和发展需求不了解,由于缺少对企业培训需求科学、细致的分析,培训目标缺乏针对性和实效性,难以针对岗位的性质和特点,制订恰当的培训的内容、培训的方法、培训的形式和要求。而员工追求的是高度专业化的,某项具体任务完成的技巧,如销售技巧、人际关系沟通技巧等,这是缺少实际工作经验的培训师难以承担的,由于培训内容与员工所从事工作的关联性较低,使受训人缺少主动参与的积极性。虽然目前在培训方式上针对传统教学模式有所改进,许多培训机构采用大量的软件,模拟仿真设备,使学员通过反复训练来增强一部分操作技能,但由于人机训练,难以模拟复杂的现实操作环境,效果欠佳。 1.3 企业重视技能培训,轻视员工综合素质教育和企业文化教育 培训分为员工训练和员工教育。现行企业更注重传授本领域新知识与新技术,提高员工
技能培训心得体会 篇一：职业技能培训心得体会 职业技能培训心 左彬 在市水利局统一组织下，我参加闸门运行工职业技能培训班，通过对专业操作技能专业知识的系统学习，对专业技术岗位有了更加深刻的认识和了解。在参加培训的这半个月里，经过水校专业老师们对机电和水利专业基础知识的详细讲授，以及多项实践操作，让我受益匪浅，使我在理论与实践上都有了一定的提高。 培训使我更加意识到工作前安全检查的重要性。安全工作对于操作工人来说，责任重大，关系到水利经济效益和社会影响；对我们个人来说，涉及到家庭幸福，个人安危，绝不能掉以轻心。，只有实现了安全生产，才谈得上经济效益和社会效益，才会保证水利事业健康发展。因此，在日常的维修工作中，首先做好检维修前全面的安全检查，比如检修传动设备前必须先断电挂牌并专人监护等。 在平时的维修工作中，我只是根据以往的工作经验对设备故障进行维修，缺 乏专业理论的支持。通过机电和操作专业技能培训，弥补了我在操作知识理论方面的不足，为我今后的操作运行工作打
下了一定了理论基础。我会尽快结合本单位现有设备装置的实际情况及自身岗位特点， 把所学的理论知识科学地运用到实践中去。 目前，单位对员工技能的重视程度越来越高，技术工人凭技术拿工资成为一种趋势，在我们迫切需要提高自己技术技能的时候，水利系统组织了技工职业技能培训班，给一线员工提供了很好的学习机会，让我们很感到振奋。为了更好地提高单位整体技工队伍水平，我们所举行一系列的业务技术学习和专业技能比赛活动，利用业余时间在一起探讨所学到的知识，交流平时遇到的问题，分享实际维修操作过程中的体会和经验。在交流的过程中又潜移默化的使所学习到的知识得以提升，带动身边的同事一起进步。不仅使所学到得知识和技能传授给了周边的同事，提高了大家的理论知识水平，还能通过实践提升大家的维修技术水平，使大家更加熟练地掌握维修操作的技巧，真正在同事中形成了“传、帮、带”。 通过技工职业技能培训班的培训，使我认识到要积极、主动地学习和思考，善于总结，勇于提出合理化建议，不断的提高自己的业务技能和综合素质。同时，还要加强同事间的沟通、交流和相互学习，提高维修队伍的整体水平，为水利事业的快速发展保驾护航，也为我们的个人成长创造了条
大连理工大学 关于制订2008-2011级本科专业大类培养计划的原则意见 培养方案、教学计划是学校保证教学质量和实现人才培养目标的基础文件，也是学校组织教学过程、安排教学任务的主要依据。为了进一步适应科技、经济、社会发展对各类高级人才的需要，进一步贯彻落实学校“十一五”发展规划和大连理工大学第十四次本科教育教学研讨会的精神，构建与高水平研究型大学相适应的本科人才培养新体系，实施精英教育，培养精英人才，学校决定制订2008-2011级本科专业大类培养方案和指导性教学计划，现提出以下制订原则意见。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，肩负研究型大学在建立人力资源强国中的历史和现实的责任；全面贯彻党和国家的教育方针，坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务；要遵循高等教育的发展规律，进一步深化“精英教育、以人为本”的育人理念，统筹规划，整合资源，突出重点，分步推进。 二、人才培养目标 学校本科教育人才培养的目标定位是：实施精英教育，培养精英人才。 精英人才的内涵是：先进思想文化和社会主义核心价值体系的捍卫者和引领者；国家政治、经济、科技、文化等领域的开拓者和领导者。 精英人才的素质特征是：具有强烈的责任意识、高尚的道德品质、宽厚的知识基础、突出的能力潜质、优秀的综合素质和开阔的国际视野。 各大类或专业要根据学校人才培养的目标定位，制订专业大类或专业培养方案及指导性教学计划。 三、基本原则 稳步推进“按院系招生，按大类培养”模式。专业培养方案和指导性教学计划的制订要坚持知识、能力、素质协调发展的原则，突出大类培养，加强基础、拓宽专业、注重实践、因材施教，促进学生和谐发展与全面成长。积极推进“基于通识教育的宽口径专业培养模式”改革，即低年级以通识教育为主，高年级以面向学科门类、学科大类和学科专业的宽口径专业教育为主。原则上一、二学年设置基础平台课程（通识教育课程和学科大类基础课程），按照学科大类打通培养，第三学年开始设置专业基础和专业课程，根据学生所选择的专业和专业方向，进行宽口径专业分流培养。 培养计划的制订要以体系合理、内容先进、结构简洁为引导，以改革课程体系和教学内容为核心，以强化实践教学和创新性实验教学为重点，以与国际化人才培养接轨为目标，以学生为主体、教师为主导，根据学校本科教育发展思路和人才培养要求，借鉴世界一流大学的人才培养经验，构建科学合理的本科教学培养体系框架和课程平台。 通过本科专业培养方案和指导性教学计划的制订，全面推动本科教学建设，力争在本科教育的“一个目标（培养目标）、三个模式（培养模式、教学模式、管理模式）和一个体系（培养体系）”上有所突破，建立与高水平研究型大学本科教学相适应的培养方案。具体的改革方案和措施如下： （1）探索新的人才培养模式，建立学科交叉培养的机制，在部分学科，打通全校各个专业之间的人才
职业教育教学方法之我见 刘大伟 摘要：在职业技术教育与技工培养中，教师要结合课程任务内容,根据实训设施条件,因地制宜,因材施教,运用科学有效的集合优势方法,尽可能激发学生学习的积极性、创造性,给学生提供丰富的实践机会。 关键词：职业教育；教学方法；能力为本位 教育界有句“教学有法、教无定法、教有多法、贵在得法。”的说法。教学方法随着时代对培养人才智力和能力的要求,总在不断地发展和创新。职业教育项目课程要求“基于工作任务”选取并组织课程内容;以典型产品、情景为载体,精心设计实训项目,突出“能力目标、项目载体、能力实训”为核心的原则,融合相关职业资格证书对知识、技能、情感态度和价值观的要求,强调以“职业活动导向、项目载体、课程一体化设计”为中心整合理论与实践教学。教学效果评价要以“能力目标;任务训练;学生主体”为原则,采取过程评价与结果评价相结合的方式,通过理实结合,重点评价学生的职业能力。 教学方法是教师完成课程教学成败的关键。在教学过程中, 教师要结合课程任务内容,根据实训设施条件,因地制宜,因材施教,运用科学有效的集合优势方法,尽可能激发学生学习的积极性、创造性,给学生提供丰富的实践机会，如合理地利用信息技术与作文教学的整合，能激发学生的作文兴趣，从而达到提高学生作文能力的目的,综合训练学生的职业能力,促使职业技术教学取得又快又好又省的绩效,
这才是职业课程的目的和教学的本质。 笔者在多年职业技术教育与技工培养中积累了一些有效的教学经验和方式方法,具有一定参考价值，现记述于此，愿与同道共享。 1、兴趣导入教学法 兴趣导入法是教师在课程导入时,根据不同内容,不同课型和学生的具体实际情况,设计不同的导入形式的方法,重在激发学生兴趣。爱因斯坦曾说过:“兴趣是学生最好的老师。”写作文对中职学生来说是一件相当痛苦的事。学生不会作文，害怕作文。他们在作文中寻找不到快乐，也就没有了写作的能力。在作文教学中不仅仅要抓住学生的心理需求，还要积极为他们创造展示自我的条件，满足学生渴望得到他人的肯定和自我表现的欲望。 在教学和日常生活中，能对学生的练笔进行及时批改指导，挑选出优秀作品在课堂上与大家品评，力求让每个同学都有文章或文章片段被诵读的机会。为提高表扬面，还从中筛选一些放到班级所建的qq群里以及校园网上，让更多的人浏览他们的优秀作品。这些文字的点击率与关注程度，都能很好地激发学生的荣誉感，唤醒学生的主体意识，调动他们的写作兴趣、情绪，让他们乐此不彼，他们作文的自信心得到增强后，写作的能力也就慢慢地提升了。兴趣是构成学习心理动力系统中最活跃的因素,是引发思维的前提,所以教师的教法应做到或悬念疑云顿起,或情境理念交融,或妙语意趣横生,激发学生强烈的求知欲和好奇心,鼓励学生进行创造性思维。职业技术课程教师导入方法更是各不相同,但宗旨就是要引发学生的兴趣和求知欲望,
《职业技能》 课程论文 院系名称：管理学院专业班级： 学生姓名：学号： 任课教师：作业成绩： 2013年10月 学习能力在职业生涯中的应用 “活到老，学到老”、“未来的文盲，不在是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人”，高速发展的现代社会，知识也在不断更新，需要我们每个人不断的学习新生事物。对于新员工来说，更需要通过学习，尽快的适应企业文化，适应
工作岗位的需要。学习能力的高低在很大程度上决定了个人的发展。有些人都不用教他，平常通过自己的观察和琢磨，别人都不知道他什么时候就掌握了这门技巧；有些人脑子很活，一教就会，也能很快领悟工作的技能；还有一些人，不愿意学习或者不具备好的学习方法，总是比别人慢半拍。三类人将来的发展可想而知。掌握很好的学习能力，学会管理知识技能，只有这样我们才会在提高学习效率的同时，充分地利用知识，将知识转化为生产力，提高我们的工作能力，增强自己的核心竞争力，也增强企业的核心竞争力。 当告别大学校园，步入职场，学习就变得尤为重要，这个阶段的学习范围远远超过书本的限制，理论知识已不足以应付工作中出现的问题，学习的方式也不是简单的背书、看书，而学习的目的更不是为了考试。可以说，职场中的学习与学校中的学习有诸多不同。 职场中碰到的问题往往无先例可循，需要自己寻求解决办法，许多问题都要及时解决，这就要求学习要有时效，不断提升自己解决实际问题的能力，进而增加职场的竞争力。对于职场人士来讲，学习已不受时间、人员及场所的各种限制，它已民变成了终身的事情，如今，我们倡导随时随地的学习。职场中，学习能力的提高远比学习知识更重要，知识毕竟是在不断更新，人们所需要的是要有学习知识的能力而不仅仅是学习知识。每个职场人士要想在职场中站稳脚跟，必须认真地对待工作，在工作中不断总结和学习，惟其如此，你才能不断地获得成长。聪明的员工会珍惜每个机会学习、发展技能以及寻求挑战的任务。与其依赖公司或是全凭运气、不如想办法让自己无可替代。 学习能力则是从学习中获得知识、经验从而转化成一种能量，也就是说在环境和教育的影响下而形成的、概括化了的经验。工作能力也是如此，是衡量我们工作水平的重要依据，也是工作完成效率的重要前提之一。作为一名企业员工，我们首先应该明确自己的学习能力和管理知识的技能，这对企业的发展将起到至关重要的推动作用。我们都知道，即使在同等条件下，学习同样的内容，不同的人也会取得不同的效果。这种不同效果的产生，最重要的原因就是学习能力的不同造成的。工作能力同样如此，同样的工作不同的人完成的效率也是不一样的，这是由于工作能力的差异造成的。 工作能力只有在工作活动中才能表现出来。知识和技能是能力的组成部分，如果缺乏了知识和技能，就不能进行相应的工作活动，也就不存在相应的工作能力，更何况，能力又是在掌握知识、技能的过程中形成和发展起来的，一定的能力又是进一步接受知识和技能的必须条件，可以讲，能力的发展比较知识和技能来说要慢得多，也重要的多，但能力的发展离不开知识和技能的发展，而获取技能和知识最直接的途径就是学习，学习能力成为其他能力的基础，因为学习能力就是学习的方法与技巧，有了这样的方法与技巧，学习到知识后，就形成专业知识，学习到如何执行方法与技巧，就形成执行能力，所以说学习能力是所有能力的基础。教育界权威人士曾这样解释：“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”可见学习能力尤为重要，它和工作能力的强弱息息相
职业技能培训心得如何写?浏览，可以帮到你哦 职业技能培训心得 在市水利局统一组织下，我参加闸门运行工职业技能培训班，透过对专业操作技能专业知识的系统学习，对专业技术岗位有了更加深刻的认识和了解。在参加培训的这半个月里，经过水校专业老师们对机电和水利专业基础知识的详细讲授，以及多项实践操作，让我受益匪浅，使我在理论与实践上都有了必须的提高。 培训使我更加意识到工作前安全检查的重要性。安全工作对于操作工人来说，职责重大，关系到水利经济效益和社会影响;对我们个人来说，家庭幸福，个人安危，绝不能掉以轻心。只有实现了安全生产，才谈得上经济效益和社会效益，才会保证水利事业健康发展。因此，在日常的维修工作中，首先做好检维修前全面的安全检查，比如检修传动设备前务必先断电挂牌并专人监护等。 在平时的维修工作中，我只是根据以往的工作经验对设备故障进行维修，缺乏专业理论的支持。透过机电和操作专业技能培训，弥补了我在操作知识理论方面的不足，为我今后的操作运行工作打下了必须了理论基础。我会尽快结合本单位现有设备装置的实际状况及自身岗位特点，把所学的理论知识科学地运用到实践中去。 目前，单位对员工技能的重视程度越来越高，技术工人凭技术拿工资成为一种趋势，在我们迫切需要提高自己技术技能的时候，水利系统组织了技工职业技能培训班，给一线员工带给了很好的学习机会，让我们很感到振奋。 为了更好地提高单位整体技工队伍水平，我们所举行一系列的业务技术学习和专业技能比赛活动，利用业余时间在一齐探讨所学到的知识，交流平时遇到的问题，分享实际维修操作过程中的体会和经验。在交流的过程中又潜移默化的使所学习到的知识得以提升，带动身边的同事一齐进步。不仅仅使所学到得知识和技能传授给了周边的同事，提高了大家的理论知识水平，还能透过实践提升大家的维修技术水平，使大家更加熟练地掌握维修操作的技巧，真正在同事中构成了“传、帮、带”。[由整理] 透过技工职业技能培训班的培训，使我认识到要用心、主动地学习和思考，善于总结，勇于提出合理化推荐，不断的提高自己的业务技能和综合素质。同时，还要加强同事间的沟通、交流和相互学习，提高维修队伍的整体水平，为水利事业的快速发展保驾护航，也为我们的个人成长创造了条件。 职业技能培训心得 专业技能培训心得体会 20xx年12月5日，在高新区人事局的组织下，在园领导的支持下，我们贝贝中心幼儿园的几位保育老师有幸参加了20xx年洛阳市保育员职业技能培训。来自高新区公立及私立幼儿园的一百多名保育老师齐聚在一齐，理解国家高级育婴师张师老师为期两天的幼儿保育知识讲座。张老师通俗易懂的语言，生动细致的讲授风格让在场的学员受益匪浅。现场踊跃用
https://www.doczj.com/doc/a67387136.html, 职业教育教学改革论文题目 一、最新职业教育教学改革论文选题参考 1、深化职业教育教学改革全面推进素质教育为培养21世纪现代化建设需要的高素质劳动者而奋斗 2、运用信息化教学资源推进职业教育教学改革——以辽宁省职业教育信息化教学资源建设为例 3、从技能竞赛看职业教育教学改革 4、关于职业教育教学改革中理论与实践融合的探讨 5、工学结合背景下的职业教育教学改革研究 6、对中等职业教育教学改革的思考 7、职业教育教学改革:问题与对策 8、基于能力本位的职业教育教学改革探析 9、项目教学法在职业教育教学改革中的应用分析 10、关于医药高等职业教育教学改革的几点思考 11、高等职业教育教学改革与建设 12、中等职业教育教学改革探析 13、我国中等职业教育教学改革发展的脉络与变迁——基于教学政策文件的分析 14、职业教育教学改革与三维互动数字化教学 15、高等职业教育教学改革难点思考 16、关于职业教育教学改革的思考 17、高等职业教育教学改革探讨
https://www.doczj.com/doc/a67387136.html, 18、《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之一 21世纪初我国中等职业教育教学改革面临的新形势 19、行业企业参与中等职业教育教学改革的对策研究 20、在全国中等职业教育教学改革创新指导委员会第一次全体会议上的讲话 (2010年3月18日) 二、职业教育教学改革论文题目大全 1、以就业为导向全面推进和深化高等职业教育教学改革 2、谈德国高等职业教育教学改革——考察德国巴符州职业院校的启示 3、姜大源:职业教育教学改革的理性思考 4、深化职业教育教学改革创新提高技术技能人才培养质量 5、WTO与高等职业教育教学改革 6、新阶段新起点新思路——我们眼中的新一轮中等职业教育教学改革政策视点 7、新阶段新起点新思路——我们眼中的新一分界线中等职业教育教学改革政策视点 8、论职业教育教学改革 9、教学有法教无定法——中等职业教育教学改革初探 10、基于职业教育教学改革的课程设计研究 11、积极推行中等职业学校公共基础课程新教学大纲深化中等职业教育教学改革 12、关于高等职业教育教学改革的再思考 13、企业视角下的职业教育教学改革 14、深化职业教育教学改革全面推进素质教育——在全国中等职业教育教学改革工作会议上的报告(摘要)
职业技能培训论文农民工培训论文 农民工职业技能培训供求矛盾的成因分析摘要：农民工培训是实现统筹城乡一体化发展、缩小收入差距的引擎。从企业和农民工两个微观视角，通过问卷调查，发现农民工职业培训意愿主要受年龄、人均收入、教育培训兴趣、教育培训效果、教育培训地点交通便利性、同乡受教育培训者比例、预期收益的获取等七个因素对农民工的教育培训决策有显著影响。通过不断扩大农村中高等职业教育的办学规模，实行指导企业培训、校企联合培训、“订单培养”等多种培训模式可在一定程度上缓解企业与工人的供需矛盾。 关键词：职业培训；人力资本投资；供求矛盾；农民工 一、农民工职业技能培训是经济发展的引擎 长期以来，以人为本、开发农村人力资源、农民工职业培训并未引起中国政府及居民的足够重视。当农村人力资本的积累速度远远低于物质资本的积累速度，必然导致中国的经济增长势能低下[1]，增长速度根本无法达到物质资本为之提供的发展空间。 作为中国发展人口数量最多的中部农村地区是人力资本投资的薄弱地带和人力资本短缺的地区。2009年，河南省农民人均纯收入为4 806.95元，是城镇居民的33.44%，全国平均水平的93.3%。与全国比，农民收入呈现以下特点：工资性收入偏低和农业收入所占比重偏大，是河南农民纯收入与全国平均水平差距的主要原因。在全省农村劳动力中，文盲、半文盲占5.2%，小学文化程度的占22.5%，而初中、高中、大专及以上文化程度的分别占60.4%、10.7%和1.1%，全
省农民的平均受教育年限达到7.8年[2]。农民文化程度低，直接影响着他们接受新知识和各种信息的能力，制约着他们的思维水平和农村经济社会的发展。“人力资本短缺→收入低下→人力资本投资不足→人力资本短缺”的恶性贫困怪圈使一些农村地区的经济发展长期陷足泥潭[3]。 本文是以河南农民工职业培训作为研究对象的，主要从微观方面考察农民工的职业培训的有效需求不足及其解决方法等。 二、农民工职业培训供求矛盾的成因分析 基于上述研究目的，课题组于2009年春节农民工回家过年之机在河南省农村范围内组织了这项调查，本次调查采用填写问卷和访谈的方式，在全省10各县的23个镇展开，持续时间一个月。共发放问卷552份，收回有效问卷342份，问卷有效率为62%。 （一）用工企业对农民工的职业技能需求普遍重视 尽管目前许多企业招用农民工的主要动机是农民工比城市职工能吃苦，并能够填补城里人不愿干的苦、脏、累、险岗位空缺，劳动力价格也比较低廉。但是，大部分企业仍然要求农民工具备相当的文化技术素质。企业在用工培训问题上，主要有以下集中情况：其一，某些岗位要求必须经过严格职业培训后才能上岗；其二，农民工进厂前已经掌握一定的生产技能而只需进行短期培训；其三，因农民工主要从事简单体力劳动而不必培训，但这部分企业较少。大多数农民工在外出前没有受过职业技术培训。调查结果显示，55.3%的农民工是在进入城镇到工作单位之后参加过职业培训，70.2%绝大多数农民工
技能培训工作总结 技能培训工作总结（一） 随着城乡一体化建设的逐步推进和农业产业化的不 断发展，农村技能培训已成为农民增收就业致富的一条 重要渠道。今年以来，我市在开展农村劳动力职业技能 培训工作过程中，积极探索，努力工作，制定工作计划，采取有效措施，积极开展农村实用技术和农民工职业技能培训工作，不断提高农村劳动力技能水平和就业能力，为促进农民工稳定就业和创业致富方面取得了较好成效。 一、鉴定目标责任书，推进培训工作。 年初，结合我市鉴定目标责任书，推进培训工作。 实际，我局与市属职业技能培训学校签订了以农民工培 训为主要工作的目标任务和质量管理责任书，与区、镇 积极协调联系，千方百计的推进农民工培训工作，努力 完成各项工作任务。 二、搞好宣传工作。 充分利用广播电视、报刊杂志、网络等媒体，大力宣传“靠技术吃饭，用手艺致富”“技能；强企，技 能强国”的理念。采用发布告、下通知、散发宣传单、咨询服务、组织人员深入街道、社区、农村、建筑工地、培训机构、劳动力市场等，宣传讲解职业技能培训的相
关法规政策，引导鼓励农民工参加职业培训，努力提高 其参与职业技能培训积极性和主动性，促进我市农民工 技能培训工作顺利进行。 三、整合职业培训资源，合理搞好培训工作。 倡导和鼓整合职业培训资源，合理搞好培训工作。 鼓励各培训机构可以结合自身的特点和优势，在生源、 场地、设备、师资力量等方面加强沟通合作，开展针对性培训，实现优势互补、资源共享，弥补场地设备和师 资力量不足的困难，确保职业技能培训工作的顺利开展。 四、注重培训质量。 培训机构开班培训前，都要向劳动注重培训质量。 保障部门递交培训申请报告，劳动保障部门对培训的课时、人员、工种、教学计划、教学管理都严格审核，同意后方可开班培训，不定期检查培训情况，对其师资力量、职业素质、教学能力以及场地设备进行抽查，并采取观摩教学、查看教案、询问学员等办法，督促培训机 构不断改进培训方法，提高教学质量，使农民能学到一 技之长。 五、深入企业、工地和农村，灵活开展技能培训。 为了深入企业、工地和农村，灵活开展技能培训。 不影响施工和农民务农，要求培训机构作好教学课件， 带上投影器材和实训设备到施工现场、村镇（利用早中
https://www.doczj.com/doc/a67387136.html, 职业教育教学论文题目 一、最新职业教育教学论文选题参考 1、以就业为导向全面推进职业教育教学改革 2、职业教育教学目标制定模式研究 3、中等职业教育教学质量评估体系的研究 4、我国职业教育教学方法研究述评 5、《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之二中等职业教育培养目标的时代调整 6、当代国外职业教育教学观的转型及启示 7、大力发展农村职业教育提高服务县域经济和社会发展能力——在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上的讲话... 8、深化职业教育教学改革全面推进素质教育为培养21世纪现代化建设需要的高素质劳动者而奋斗——在全国中等职业教育教学改革工作会议上的报告 9、职业教育教学质量探析 10、论高等职业教育教学重心的转变 11、双证制度在职业教育教学改革中的思考 12、关于数控人才需求与数控职业教育教学改革的调研报告 13、建构主义与当代职业教育教学观的转变 14、多媒体技术在职业教育教学中的运用 15、高等职业教育教学模式设计研究——知识管理的视角 16、中等职业教育教学评价的新探索 17、中等职业教育教学改革探析——《中等职业教育教学的现状、问题及对策》研究报告之三
https://www.doczj.com/doc/a67387136.html, 18、新时期职业教育教学改革的几个问题 19、当前职业教育教学方法发展趋势研究 20、教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见 二、职业教育教学论文题目大全 1、高等职业教育教学改革的若干思考 2、在全国中等职业教育教学改革创新工作会议上的总结讲话 3、高等职业教育教学改革发展趋势与实践对策 4、学习心理视野下的职业教育教学 5、德国职业教育教学理念对高职教师教学工作的启示 6、引导探究教学法:通往自主学习的最佳途径——职业教育教学论研究之一 7、职业教育教学组织的范式说 8、信息化浪潮下职业教育教学模式的嬗变 9、高等职业教育教学质量的控制 10、Blog技术在职业教育教学实践中的应用 11、澳大利亚职业教育教学方法和教材开发 12、工学结合背景下的职业教育教学改革研究 13、在全国中等职业教育教学资源信息化建设现场会暨农村职业教育改革发展座谈会上的讲话(节选) 14、"目标"与"情境":影响职业教育教学质量的两个重要变量 15、职业教育教学与课程建设的理念与实践——全国城市职业教育教学研究协作会第十七届年会暨第二届职业教育教学与课程建设论坛综述 16、运用信息化教学资源推进职业教育教学改革——以辽宁省职业教育信息化教学资源建设为例
理论研究 文?/?王丽萍 代成岩 王晓岩 技工院校开展职业技能培训的实践及思考 摘 要：服务社会是技工院校的重要社会职能，为社会企业提供技能培训服务是技工院校服务社会重要的形式之一，也是社会最迫切需要的服务。在总结成功做法基础上，本文分析提出，正确面对问题，选择培训路径及提高培训质量是技工院校需要思考的重要内容。 关键词：技工院校 技能培训 培训途径 培训质量 思考 课 题：本文系黑龙江省技工教育教科研基地“十三五”重点课题“中国石油集团公司高技能人才培训项目开发与应用研究”(JZ20180004)研究成果。 在技工院校设置标准中，明确了学制教育与职业培训并举的办学模式。随着我国人口结构的变化，技工教育生源正在萎缩，生源减少将成为常态。随着《关于推行终身职业技能培训制度的意见》《关于深入推进技工院校与国有企业开展校企合作的若干意见》等一系列政策的出台，作为职业培训公共服务主要载体的技工院校，只有加大职业技能培训工作，抓住这一难得的机遇，才能促进其自身良性健康发展。 一、技工院校开展职业技能培训的基本情况 坚持两条腿走路，学制教育和社会培训比翼齐飞、齐头并进，才能实现学校稳定发展。无长不稳、无短不活，长短结合是学校生存与发展的有效途径。学制教育是技工院校的立校之本，它能够起到稳定器的作用，而开展培训工作则是活水之源、活力所在。通过培训企业生产操作人员，既增强了学校的办学实力，又提高了生产企业的承认度。大庆技师学院每年为油田企业和社会开展各类培训达2.5万人次，其中职业技能培训近2万人次。面向油田企业开展的技能培训有中石油高端技能人才培训项目、大庆、吉林等油田企业高技能人才、高级技师（技师、助理技师）技能提高培训、素质提高培训、技术技能大赛培训，包括井下作业井控、特种作业人员的培训项目以及转岗培训。在为市政企业培训中，有企业新型学徒制培训、退役士兵技能培训、职业技能鉴定培训等。 二、技工院校开展职业技能培训的有益做法 目前，职业技能培训已有成熟的做法，但很多学校在技能培训中都有自己的特色。以大庆技师学院为例，该校以职业技能提升为核心，以提高技能型人才的综合素质为目标，将培训做成了品牌，成为了中石油大庆培训中心、大庆油田技能培训中心、新疆吐哈油田技能培训基地。其典型做法如下： 1.需求导向型培训 每年开展一次企业培训需求调研，每期培训都发放培训需求调查表，掌握员工技能培训需求，有针对性地设计培训菜单，通过集中培训、学术讲座、专题研讨等方式开 展基层员工技能培训，突出发挥提升员工素质的作用。 2.订单式培训 学校与企业签订培训协议，就培训对象、培养目标、培训方案、培训期限等以书面形式确立双方的权利和义务。2011—2016年，学校为油田企业开展了9963人次的技能培训。 3.岗位练兵型培训 大庆油田多次举办电视比武争霸赛，赛前油田各厂(矿)通过岗位练兵层层选拔，然后送学校封闭训练，再通过学校筛选入围争霸赛。通过这种封闭式集训，参加石油行业比赛争金夺银也给学校技能培训带来了声誉。 4.专家讲堂式培训 针对一些高端技能培训项目，组成行业专家、技能大师、院校名师教学团队，打造精品培训项目，每年中石油和大庆油田两级技能专家培训都采取这种方式进行。 5.送教到企型培训 针对一些企业(岗位)工学矛盾突出的问题，采取送教师到现场，利用校外培训基地进行培训，解决企业生产任务重和重要生产岗位人员没有大量时间集中培训的问题。 6.共建实训场地 学校依托企业资金、技术、设备优势，校内建立专门培训用训练场所。同时，建立校外实践教学基地，如大庆铁人纪念馆、大庆科技馆、技能大师工作室等。 7.严格执行教师实践，塑造“双师型”教师 教师每年需到企业进行为期一个月以上的顶岗实践，在生产中锤炼技能，实现理论与实践有机结合。 三、技工院校在职业技能培训中的主要问题 以大庆技师学院为例，其主要问题：1.师资力量不足 油田企业新技术、新工艺、新设备、新材料不断涌现，而学校的专业师资能力提升和设施设备投入难以适应油田企业培训的需要。 2.市政企业沟通少 从社会其他企业看，由于该校是油田企业办学，与 34 OCCUPATION
竭诚为您提供优质文档/双击可除 技能训练心得体会 篇一：职业技能培训心得体会 职业技能培训心 左彬 在市水利局统一组织下，我参加闸门运行工职业技能培训班，通过对专业操作技能专业知识的系统学习，对专业技术岗位有了更加深刻的认识和了解。在参加培训的这半个月里，经过水校专业老师们对机电和水利专业基础知识的详细讲授，以及多项实践操作，让我受益匪浅，使我在理论与实践上都有了一定的提高。 培训使我更加意识到工作前安全检查的重要性。安全工作对于操作工人来说，责任重大，关系到水利经济效益和社会影响；对我们个人来说，涉及到家庭幸福，个人安危，绝不能掉以轻心。，只有实现了安全生产，才谈得上经济效益和社会效益，才会保证水利事业健康发展。因此，在日常的维修工作中，首先做好检维修前全面的安全检查，比如检修传动设备前必须先断电挂牌并专人监护等。
在平时的维修工作中，我只是根据以往的工作经验对设备故障进行维修，缺乏专业理论的支持。通过机电和操作专业技能培训，弥补了我在操作知识理论方面的不足，为我今后的操作运行工作打下了一定了理论基础。我会尽快结合本单位现有设备装置的实际情况及自身岗位特点， 把所学的理论知识科学地运用到实践中去。 目前，单位对员工技能的重视程度越来越高，技术工人凭技术拿工资成为一种趋势，在我们迫切需要提高自己技术技能的时候，水利系统组织了技工职业技能培训班，给一线员工提供了很好的学习机会，让我们很感到振奋。为了更好地提高单位整体技工队伍水平，我们所举行一系列的业务技术学习和专业技能比赛活动，利用业余时间在一起探讨所学到的知识，交流平时遇到的问题，分享实际维修操作过程中的体会和经验。在交流的过程中又潜移默化的使所学习到的知识得以提升，带动身边的同事一起进步。不仅使所学到得知识和技能传授给了周边的同事，提高了大家的理论知识水平，还能通过实践提升大家的维修技术水平，使大家更加熟练地掌握维修操作的技巧，真正在同事中形成了“传、帮、带”。 通过技工职业技能培训班的培训，使我认识到要积极、主动地学习和思考，善于总结，勇于提出合理化建议，不断的提高自己的业务技能和综合素质。同时，还要加强同事间
班主任工作经验交流 有人说:”班主任的工作是平凡的,班主任的任务是艰巨的,班主任的身份又是多样的.”然而又是举足轻重的;班主任工作既是艰巨的,也是很有乐趣的。那么如何做好班主任的工作，让班主任充满幸福感？结合笔者多年的从教经验，认为做名优秀的班主任，可从班级日常管理、班干部的培养，班级文化建设等几方面入手。 【关键词】：班主任日常管理班干部班级文化建设沟通协调【正文】： 一、班主任工作的重要性 在大力发展教育的今天,德育越来越凸显它的重要性。班主任作为德育教育的主要实施者,在营造良好的育人环境、培养学生健康的体魄、塑造学生美好的心灵等方面起着举足轻重的作用。作为班主任，就更应该认识到自己的一言一行的影响性。 二、班主任工作现状 目前，学生整体状况良好，但小事不断，造成班主任工作难度、压力特别大。许多人不愿当班主任，觉得当班主任太苦太累。实话实说，同为班主任，这些体验我都有。许多班主任整天沉陷于琐碎事务中，身心疲惫，班主任工作的幸福感在逐步丧失，甚至有些班主任已产生了工作厌倦感。导致学校的德育教育工作正面临着很大困惑。 三、日常管理习惯化 小学生入校门不久，对社会这个概念还没有完全理解，对学校或家庭还没有彻底的区分。因此，他们很多时候在学校缺乏纪律性，任由自己的性子，想什么就做什么。那么，这时作为班主任就应该及时制止学生的这一行为。拿出足够的耐心和详细的日常行为规范，给学生列出在学校不同于家里，在学校应该遵守的纪律。例如：上课期间不准随意走动，不做小动作，不吃零食等，在课间活动期间不玩带有安全隐患的游戏。时时给学生灌输日常行为习惯，刻刻提醒学生的不足。同时，也可以将这些制度以儿童化的语言，融入儿童的儿歌，编成故事，以学生喜欢的方式呈现出来。让学生慢慢将学校及班级的规章制度习惯化。 四、发挥“左膀右臂”的作用
浅析职业教育教学的论文 一、准确把握课程教材 首先教师要分析市场及产业结构的变化给职业教育带来的影响，研究职业岗位、能力标准、课程计划及课程标准，弄懂教材，吃透教材，精炼教材，最大程度地发挥教材在教学中的作用。要从课程地位与作用、教学目标、教学重难点与关键点三方面把课程教材研究透彻。首先教师要准确把握教材、处理教材，重新组织材料，经过加工之后将其转化为专业知识和职业技能综合的教学内容。教师要以课程标准、课程教学改革理论以及教学经验为依据制订教学目标，并将教学目标细化。细致的教学目标可以体现整个教学设计的条理性与充分性，能更好的指导教学。教师必须根据教学内容确定教学重点、难点及关键点。专业技能课程的教学重点应该出自于工作过程知识，应该是复杂、灵活的创造性动作技能以及智力技能。对于难点，教师必须以学生的学情尤其是学生的认知来判断，难点是基于学生而言的。专业技能课的难点是指教师难教、难讲、难以示范、学生较难掌握或容易产生错误的教学内容。而关键点，是学生解决重点所需掌握的知识与技能。 二、选择有效的教学方法 首先，教学目标与任务决定教学方法。无论是选择成熟的教学方法还是选择自身正在探索实践的教学方法，一定要基于实际的课程、学生、教师及教学条件。教学方法的选择，是突出重点、突破难点和抓住关键的主要手段。其次，课程性质与内容制约教学方法。比如，专业技能课程多采用行动导向教学模式下的一些具体教学方法，并结合讲授法与之配合。课程的某一阶段，随着具体内容的不同，
也应采取不同的方法与之相对应。另外，学生的年龄与知识水平、教师个性与风格也能影响教学方法。总之无论怎样选择教学方法，最终一定要落在“教学有法，但无定法，贵在得法”这样的认识上。 三、合理设计教学过程 教学过程是教学的具体步骤。在设计教学过程中，教师应注意教学结构与教学方法的匹配。比如，对于陈述性知识多采用讲授法，与之匹配的是“组织教学、复习旧知识、讲授新知识、巩固新知识、布置作业”五步课堂教学结构。以程序性知识为主、陈述性知识为辅的职业教育专业技能课程，多采用行动导向教学模式下诸如四阶段教学法、任务驱动法及项目教学法等，此时的教学结构就应为“计划、实施、评价”这样的三步课堂教学结构。另外，教师要有过硬的专业知识与技能，具备掌控课堂的应变能力。无论课前教师计划的有多么周密，课堂上总是会发生一些预想不到是问题，甚至是比较复杂教学情况。这时，教师要有足够的能力加以应对，并表现出一种敏感、迅速、准确的判断力和应变的教学机智。 四、深刻进行教学反思 教学反思是教学创新的动力，是教师自我发展的重要机制，也是促进教师专业成长的有效途径。如果教师仅满足于以往的经验而不进行教学反思，那么他的专业成长将受到极大的限制。因此，要重视并深刻进行教学反思。教学反思要从教学设计、教学过程、教学效果三个方面进行总结。教学设计反思主要从反思教学目标是否符合职业资格标准、课程标准、岗位设置要求，是否清晰准确；反思教学方法是否适合学生特点，是否实施了有效的教学；反思教学内容是否突出重点和难点，培养学生的综合职业能力。教学过程反思要从是否体现了教学设计的理念，教师掌控课堂的能力如何，是否巧妙应对突发事件并将其转化为自身的成