苏教版科学四年级上1.1《给动物分类》教学设计
3、教师引导学生思考：动物园里的动物是怎么分区的？
归纳：
按照某种标椎分区，比如生活习性、居住环境、珍贵程度、进化程度等。看图回答
交流
行分类。
讲授新课一、给动物分类
1、你会给这些动物分类吗？
提示：首先确定分类标准。
把分类情况记录下来。小组内确定标
准给动物分类
给动物分类需要
一定标准。按不
同标准会有不同
分类。
③拉直棉线，用胶带将两端的线头固定住
3、试一试
①将脊椎模型立在桌面上，让上面的线轴向一
侧倾斜。
②让上面的线轴向不同的方向倾斜。
（二）研讨
1、脊椎有什么作用？
明确：
脊柱在支撑身体、保护内脏的同时，还能让身体在一定范围内运动。
2、如果脊椎不是一节一节的，而是一整根，那我们的身体会是什么样的情况？
明确：
身体不能自由活动。
四、课堂练习
1、找找这些动物的脊椎，用彩色笔描绘出来。
2、你能像生物学家一样，将这些动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类吗？动手试试
研讨交流
做练习
实验探究脊椎的
作用。
知识检测
五、拓展提高
我国自然环境多样，动物资源丰富，是世界上
拥有野生动物种类最多的国家之一。其中，闻名世
界的珍稀动物有几百种，如大熊猫、东北虎、扬子
鳄等。
提问：它们都是脊椎动物吗？
阅读教材
回答
提高保护意识
课堂小结通过本课学习，我们知道脊椎是高等动物的特征，
它能使身体自由活动。生物科学家根据动物是否有
脊椎，把动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。
动物是人类的朋友，我们需要爱护它。
总结课堂
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