现在的小学课本里一般只出现小括号和中括号。
(2)独立尝试。
师：根据刚才的介绍，谁能说一说“360 +[ (12+6)X 5] ”的运算顺序？
指名口答后，让学生独立尝试，算出得数。
(3 )全班交流
指名板书，进行全班核对
360 - [ (12+6)X 5]
=360 - [18 X 5]
=360 - 90
=4
(4)对比、发现，深化认识。
让学生对比360-( 12+6)X 5和360 - [ (12+6 )X 5]的计算过程和计算结果，想一想，发现了什么？
学生思考后，教师指导回答，通过交流，引导学生认识：这两道题虽然看上去很相似，但计算过程和计算结果都不相同。
算式“ 360-( 12+6)X 5，先算12+6的和(18),再算360十18的商(20),最后算
20 X 5 的积(100)。
算式“ 360- [ (12+6)X 5]，应先算12+6的和(18),再算18X 5的积(90),最后
算360- 90 的商(4)。
通过交流，引导学生认识计算时要看清题目，做到认真审题这一点很重要。
3. 对比练习。
知道学生完成课本第77页“算一算，比一比”练习题。
先让学生独立计算，再组织全班交流。
通过全班交流，引导学生进一步认识含有中括号计算题的运算顺序，进一步认识中括
号的作用。
4. 补充练习。
让学生计算下面两组题目。
540- 3+6 X 2 180 -( 36- 12) +6 540-( 3+6X 2)180 -(36 - 12+6)