《谈中国诗》教学设计
一、说单元教学关键词：
必修五这三篇课文都是在雕琢文字，品读情感，我们经过集体备课，定
义单元教学关键词为：琢磨。取自“如切如磋，如琢如磨。“
二、说教学目标：
1.理解中国诗的特征。
2.掌握字词、文学常识、名言名句等基础知识，中外诗歌对比鉴赏。
3.学习本文语言幽默风趣的特点。
三、说教学重点：
1. 基础知识积累及应用。
2. 理解中国诗“富于暗示”的特点。
四、说教学方法：
教学方法引导学生进行探究式学习和深入研究，由课内向课外延伸，举一反三，触类旁通。教学过程是一个“诗的国度”。不仅戏曲“以诗为词”，小说“有诗为证”，而且书法也要写诗，绘画也要题诗。然而，什么是中国诗的一般印象呢？中国诗有什么特征呢？让我们来听听玩转中西文化的魔术师——钱钟书先生的见解。（板书课题《谈中国诗》）
五、整体感知说文本：
1、导入：
电影《暮光之城》中有一句台词：
I love three things in the world，
sun ,moon ,and you
sun for morning ,moon for night ,
and you forever
请同学们尝试着用优美的语言进行翻译。
2、整体感知，把握文意：
（一）主问题：作者“谈中国诗”，归纳了中国诗的哪些特点？
１、作者在谈到中国诗善用疑问语气作结时，举了一些例子，找同学读一下，说一说这样作结好在哪里？
支问题拓展延伸：
搜集整理初高中所学诗歌中以疑问语气作结的诗句（标明作者和诗歌题目），再次体会其妙处。
例：“何当共剪西窗烛？却话巴山夜雨时。”（李商隐《夜雨寄北》）
“云横秦岭家何在？雪拥蓝关马不前。”（韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
２、作者谈到中外诗歌没有差别时举了一些例子，找同学读一下，说一说作者想表达什么观点？
（二）主问题：作者谈中国诗的这些特点，哪些与西洋诗相同、哪些与西洋诗不同。
（三）主问题：联系课文，比较曹操的《观沧海》和普希金的《致大海》，说说它们在内容和形式上的异同。
六、说小结：
本文运用比较文学的方法，在中外诗歌的比较中，得出中国诗的特征。开篇明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不时广征博引，使文章跌宕有致。
另外，本文还巧妙地引导美国朋友把目光逐步聚焦在中国的古诗——中国古代的抒情诗——中国古代抒情诗的表现形式和艺术风格上，并注意调动听众的知识积累，时不时地进行对比，也收到了良好的艺术效果。
七、说作业：
1.把本文所引用的中国古代诗人的诗句摘出，与篇名、作者、朝代一一对应，并熟记。
2.幽默风趣是钱钟书作品的一贯特点，我们写作时有意为之，可使作品收到特殊的效果。下面是一篇学生作文的一部分，语句不够幽默，请打破拘谨严肃、死板乏味的人物描写套路，重新写作，使它生动幽默，富有情趣。
谈中国诗钱钟书 教学设计 学习目标： （一）知识与能力 文艺随笔的阅读理解及比喻 （二）过程与方法 1.了解本文的行文特点和结构方法，理清课文的结构层次。 2.通过对课文的一些主要内容和观点展开讨论，提高学生探究问题的能力。 （三）情感态度与价值观 1.激发学生对我国古代诗歌的热爱之情； 2.明确古典诗歌的特征，提高对我国古典诗歌的审美能力。 学情分析：学生基础比较差，本文又有许多诗歌在里面，学生理解起来更难 学习重点： 1.了解文章的行文特点和结构方法，理清课文的结构层次。 2.学习用比喻说理的论证方法。 学习难点： 理解课文中关于诗歌特征等问题的独特论述，提高学生的探究能力。 教材分析： 《谈中国诗》是高中语文必修五第三单元的第三篇课文，属于文艺随笔。本单元的课文多为论述式、阐发式的，有一个核心议题，更具有议论化的特点，学习本课时一定要把握作者缜密的构思，理清作者的思路，概括归纳文章的要点，理解文章的重点难点。解读本课的过程，从某种程度上说就是一个还原作者思路的过程，明晰了作者的思路，抓住了文章的要点，找出了重点难点问题，对文章的整体理解就迎刃而解了。 语文新课程标准指出，语文课程的基本特点，是工具性与人文性的统一。高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。 学习本课主要采用阅读法、探究法、讨论法等。本课教学对象是高二学生，他们在初中、高一阶段。已学习过一定量的议论文，掌握了阅读议论文的一般方法。教学时，要充分挖掘、激发学生的积极性和主动性，调动旧知识，实现知识的迁移、应用。 课时安排：1课时 学习流程： 一、导语设计 请你谈谈中国人的形象。（黑头发，黑眼睛，黄皮肤。） 那么欧洲人呢? （黄头发，蓝眼睛，白皮肤。） 在回答这两个问题时运用了什么思维方式? （比较思维） 人们对事物的认识往往是从把握其特点开始的，但如何去把握其特点，这就需要一定的方法，比较法是运用最普遍的一种。今天我们就学习一篇成功运用这
纠错归纳 及反思 谈中国诗 钱钟书 【使用说明】 1、课前，通读教材，搞好勾画，初步掌握重点内容，写上提示语。独立完成预习案 部分，规范书写。 2、将预习中遇到的疑难问题用红笔标识出来以备课上小组探究、突破。 3、课堂上，在自主思考的基础上积极合作，互相探讨交流，共同解决探究案部分的 问题，高效展示点评，达成目标。 【学习目标】 知识目标：1、掌握通过抓关键语句划分段落和归纳段意的方法，理清文章思路。 2、在中国诗与外国诗的比较中,归纳中国诗的特点。 能力目标：训练学生筛选、整合信息的能力 情感目标：感受作者严谨的治学精神和渊博的学识，激发自己的求学欲望。 【预习案】----课前自主学习 助读资料 《谈中国诗》出自钱钟书的作品《钱钟书散文》,属于中国较早的中西比较诗论之一。本文根据 钱钟书自己的一篇演讲稿节译而成。作者通过对中外诗歌的源流、形式、意韵、风格和内容等方面 的比较,突出了中国诗的独特性和普遍性,为外国朋友了解中国诗打开了一扇窗。 1.学贯中西。钱钟书(1910—1998),原名仰先,字哲良,另字默存,号槐聚,曾用笔名中书君,是中国现 代著名的作家、文学研究家。钱先生博学多才,兼通数国语言,学贯中西,在文学创作和学术研究两方 面均取得了卓越成绩。钱先生的治学特点是善用贯通中西、古今互见的方法,融汇多种学科知识,探 幽入微,提要钩玄,在当代学术界自成一家。因其多方面的成就,被誉为“文化昆仑”。 2.著作等身。钱钟书著有散文集《写在人生边上》,短篇小说集《人·兽·鬼》,长篇小说《围城》, 学术著作《宋诗选注》《谈艺录》《管锥编》《七缀集》等。《围城》已有英、法、德、俄、日、 西班牙语译本。《谈艺录》是一部具有开创性的中西比较诗论。《管锥编》对经、史、子等古籍进 行了考释,并从中西文化和文学的比较上进行了阐发和辨析。 上世纪三四十年代,一些中国人由于某些幻觉而对本土文化妄自尊大;而一些西方人由于无知而 以欧美文化为中心,为此,钱钟书于1945年12月6日在上海对美国人作了一次演讲。演讲中,他既深 刻地阐发了中国文化精神的深厚意蕴和独特价值,也恰当地指出了其历史局限性和地域局限性。 钱钟书出生于诗书世家,自幼受到传统经史方面的教育,中学时擅长中文、英文,却在数学等理 科上成绩极差。钱先生报考清华大学时,数学仅得15分,但因国文、英文成绩突出,其中英文更是获 得满分,于1929年被清华大学外文系破格录取。在此之后,他刻苦学习,广泛接触世界各国的文化学术成果, 立志“横扫清华图书馆”。他当学生时,就被人们视为老师的“顾问”,他读书之多,中英文功底之雄厚,远远超出 同龄人,因而最终成为文化大家。 预习指导 结合《助读资料》认识作者，了解背景。带着老师提供的问题阅读课文，借助课下 注解和工具书解决生字生词问题，标注容易误读和误解的字词。明确问题答案，对于把握 不准的问题通过小组讨论来解决。理清思路，全面把握文章结构和主题。 1.仔细阅读课文内容,基本理清文章思路。 2.钱钟书在这篇演讲稿中主要阐述了什么问题? 3.文中采用了那些论证方法? 4.给下列加点的字注音。 梵．文( ) 轻鸢．( ) 颦蹙 ．．( ) 精髓．( ) 桴．鼓( ) 槛．栏( ) 命运多舛．( ) 数．见不鲜( ) 遥思远怅．( ) 一蹴．而就( ) 5.查字典,积累下列词语。 (1)回肠荡气: (2)凌风出尘: (3)吞言咽理: (4)拔木转石: (5)穷边涯际: 我的疑问与收获： 【探究案】---合作探究，共同提高 理清文章思路，探究文章主旨 指导学生带着如下问题快速阅读课文，并查找相关资料，熟知课文内容。提供讨论问 题如下： 1.作者论诗的根本立场是什么？ 2.中国诗的一般发展特点及其规律是什么？ 3.中国诗的具体特点是什么？ 纠错归纳 及反思
最新高二语文谈中国诗教案精选范文合集 《谈中国诗》是钱钟书所写,钱先生博学多能,兼通数国语言,学贯中西,在文学创作和学术研究两方面均有卓著成绩.下面是小编为大家准备以下的内容,希望对你们有所帮助. 高二语文谈中国诗教案精选范文合集一 ●教学目标 1.反复诵读,了解大概.本文写得典范古雅,但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味,反复吟诵. 2.串通文义,学习文法.理解本文首先需要掌握文章的行文结构.此文结构的特点在于开篇立论,明确论述的原则,然后逐层展开,分别论述,而在论述中又不失良机,随时比较,广引博征,使文章跌宕生姿,别具风采. 3.不求全貌,雕琢精义.理解本文的另一要点在于不求全貌,但求精雕细琢;特别是文中生动奇巧的妙言妙语,要用心揣摩体会. ●教具准备 多媒体投影 ●课时安排 1课时 ●教学步骤 一、导语设计 同学们,我们以前学过不少诗歌,大家能背几首吗?(学生试背三两首)那么,这些诗歌有怎样的特点呢?(学生自由发言:语言的形象性、凝练性,结构的跳跃性等)如果要更进一步了解诗的特点,那么我们就听听学贯中西的钱钟书先生是怎样说的.(板书课题《谈中国诗》) 二、作者简介 出示投影: 钱钟书先生1910年出生于江苏无锡,1933年清华大学外文系毕业,1935年赴牛津大学攻读,获 B.Litt.(Oxon)学位.后又至巴黎大学研究法国文学.归国后,曾任昆明西南联大外文系教授,国立师范学院英语系主任,上海暨南大学外语系教授,中央图书馆外文部总编纂等.解放后,任清华大学外文系教授.1953年转任
中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员.新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问,还曾任第六届全国政协委员,第七、八届全国政协常务委员. 钱先生博学多能,兼通数国外语.学贯中西,在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩.解放前出版的著作有散文集《写在人生边上》,用英文撰写的《十六、十七、十八世纪英国文学里的中国》,短篇小说集《人兽鬼》,长篇小说《围城》,文论及诗文评论《谈艺录》.其中《围城》有独特成就,被译成多国文字在国外出版.《谈艺录》融中西学于一体,见解精辟独到.解放后,钱先生出版有《宋诗选》《管锥篇》五卷、《七缀集》《槐聚诗存》等.钱先生还参与《毛泽东选集》的外文翻译工作.主持过《中国文学史》唐宋部分的编写工作.他的《宋诗选注》在诗选与注释上都有高明识见,还对中外诗学中带规律性的一些问题作了精当的阐述.《管锥篇》则是论述《周易正义》《毛诗正义》《左传正义》《史记会注考证》《老子王弼注》《列予张湛传》《焦氏易林》《楚辞洪兴祖外传》《太平广记》《全上古三代秦汉三国六朝文》的学术巨著,体大思精,旁征博引,是数十年学术积累的力作,曾获第一届国家图书奖.钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法,融会多种学科知识,探幽入微,钩玄提要,在当代学术界自成一家.因其多方面的成就,被誉为“文化大家”. 三、整体感知,把握文意 1.学生诵读课文,了解课文大意.划分结构层次. 明确:本文可分四部分. 第一部分(第l段).交代作者论诗的根本立场. 第二部分(第2段),从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律. 第三部分(自“贵国爱伦坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“我在别处也曾详细说明贵国爱伦坡的诗法所产生的纯粹诗,我们诗里几千年前早有了”),重点论述中国诗的各个特点.这部分又分三层: 第一层(自“贵国爱伦坡主张诗的篇幅愈短愈妙”至“中国诗人要使你从‘易尽’里望见了‘无垠’”),从诗的篇幅上进行论述:中国诗的特点就是短,它形成的原因则是由于韵律的要求. 第二层(自“-一位中国诗人说”至“深挚于涕泪和叹息的静默”),论述中国
《谈中国诗》导学案 班级：________________ 姓名：________________________ 【学习目标】 知识目标：1、了解作者及其作品，识记文中重点字词及名言名句。 2、理清文章思路和行文脉络，了解中国诗歌与西方诗歌的异同。 能力目标：1、了解比较研究的方法，学会运用举例、比喻、对比等论证方法。 2、领会作者幽默诙谐的语言风格。 情感目标：培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。 【学习重点】1、了解中国诗歌的特点及中西方诗歌的异同。 2、引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。 【学习难点】 1、品析文章中比喻的妙用。 2、引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。 【学法指导】 反复诵读、合作学习、展示交流、教师点拨。 【知识链接】 1、作者简介 钱钟书(1910.11—1998.12.19)，江苏无锡人。字默存，号槐聚，笔名中书君。中国著名学者、现代文学研究家、作家、文学史家、古典文学研究家。 钱钟书博学多能，兼通数国外语，学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。因其多方面的成就，被誉为文化大家。长期致力于中国和西方文学的研究。主张用比较文学、心理学、单位观念史学、风格学、哲理意义学等多学科的方法，从多种角度理解和评价文学作品。著有散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人·兽·鬼》，长篇小说《围城》，学术著作《宋诗选注》《七缀集》《谈艺录》《管锥篇》（五卷）等。《管锥篇》曾获第一届国家图书奖。 2、写作背景 本文是钱钟书先生1945年12月6日在上海用英文对美国朋友作的一次演讲，主要谈了中国诗与西方诗在形式方面的不同，以及对待中国诗歌研究的正确态度。他既批评中国人由于某些幻觉而对本土文化妄自尊大，又毫不留情地横扫了西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。 3、比较文学 产生于19世纪的比较文学，是专指跨越国界和语言界限的文学比较研究，即用比较的方法来研究民族与民族、国家与国家之间文学与文学，或者文学与其他的艺术形式、意识形态的关系的新型边缘学科。它致力于不同文化之间的相互理解，并希望相互怀有真诚的尊重和宽容。 【预习检测】 1、识字注音 颦蹙（）一蹴而就（）譬如（）梵文（）轻鸢剪掠（）2、注音并解释词语 （1）轻鸢剪掠：________________________________________________________ （2）吞言咽理：________________________________________________________ （3）拔木转石：________________________________________________________ （4）一傅众咻：________________________________________________________
谈中国诗答案 （1）一蹴而至：蹴：踏；至：达到。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。 （2）数见不鲜：数：屡次；鲜：新杀的禽兽，引伸为新鲜。本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待。后指常常见到，并不新奇。 （3）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。 （4）轻鸢剪掠：鸢，指一种鹰科鸟类。鸢飞时飘浮空中，慢慢拍翅，然后翅向后成一角度而滑翔，与风筝飞行姿态类似。愿意是指像轻盈的老鹰掠过天空。比喻简短轻灵！ （5）回肠荡气：回：回转；荡：动摇。使肝肠回旋，使心气激荡。形容文章、乐曲十分婉转动人。 （6）凌风出尘：指品行高洁，超出一般人 （7）拔木转石:拔下大树，转动巨石。形容力气极大。 关键句： 第一段:什么是中国诗的一般印象？因此，说起中国诗的一般印象……这立场是比较文学的。 第二段：中国最好的戏剧诗，产生远在最完美的抒情诗以后……所以，中国诗是早熟的。 第三段：关键词：简短 第四段、第五段：中国诗的特征：富于暗示。 第六段：西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和。 第七段：中国社交诗特别多，宗教诗几乎没有。 第八段：所以，你们讲，中国诗并没有特别“中国”的地方。 （2）思路： ⑴钱钟书在这篇演讲稿中主要阐述了什么问题? 明确：中国诗的特征。具体说，钱先生是从中国诗与外国诗比较的角度，来阐述中国诗的特征的。从文章第一段结尾“这个立场是比较文学的”看出来
的。 ⑵用恰当的语言概括中国诗的特征。 明确：与西方诗歌相比较，中国诗有以下特征。 第一，中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。 第二，中国诗讲求篇幅短小，“诗体”配适“诗心”的需要。 第三，中国诗富于暗示性。 第四，中国诗笔力轻淡，词气安和。 第五，中国诗社交诗多，宗教诗几乎没有。 4、诵读课文，了解课文大意，划分结构层次 第一部分(第l段)．交代作者论诗的根本立场。 第二部分(第2段)，从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律。 第三部分(第3至7段)，重点论述中国诗的各个特点。 第四部分（第8段），总说中国诗没有特别“中国”的地方。 1、课文第1段中，“他不能对整个本国诗尽职”这一句是什么意思？ 明确:联系上下文可以看出，“他不能对整个本国诗尽职”是对只读中国诗的人而言的。只读中国诗的人，不能站在比较文学的立场上，对中外诗歌进行比较，从而在比较中认识中国诗不同于外国诗的地方，即中国诗的特点。他只能就中国讨论中国诗，不能“超以象外，得其环中”，用居高临远的观点看待中国诗，因此难免“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。这就是“不能对整个本国诗尽职”。 2、从文中找出作者幽默和睿智的比喻句，说说它们的含义和表达作用（学生自己找出感兴趣的句子自由发言）。 （1）所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。 （2）中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明。 （3）问而不答，以问为答，给你一个回肠荡气的没有下落，吞言咽理的没有下文。……余下的只是静默一一沉挚于涕泪和叹息的静默。 （4）有种卷毛凹鼻子的哈巴狗儿，你们叫它“北京狗”，我们叫它“西洋狗”。《红楼梦》的“西洋花点子哈巴狗儿”。这只在西洋就充中国而在中国又算西洋的小畜生，该磨快牙齿，咬那些谈中西本位文化的人。
《谈中国诗》教案 教学目标1、了解作者及其作品。 2、剖析文本内容。 3、鉴赏文章语言。 4、引导学生热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。 教学重点1、从抓段落的关键句入手，了解中国诗的特点。 2、引导学生鉴赏分析含义深刻的语言。 3、阅读拓展延伸。 教学难点1、品析文章中比喻的妙用。 2、中外诗歌的比较阅读。 教学方法诵读法、讨论法 教具准备多媒体课件 课时安排1课时 教学步骤 一、导语设计 有外国记者曾说：“来到中国，有两个愿望：一是看看万里长城，二是见见钱钟书。”可见他们把钱钟书看作了中国文化的奇迹和象征。今天我们就一起来学习学贯中西的大学者钱钟书先生的《谈中国诗》。（板书） 二、作者简介 钱钟书,现代文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。代表作是长篇小说《围城》。其夫人杨绛曾说其名由“抓周”而取。 他一辈子“钟情于书”。无论他的小说或散文，都具有机智隽永的特点。很多中外著名人士评价他为“二十世纪人类最智慧的头颅。” 三、剖析文本内容 1、学生大声诵读课文，找出每段的关键句。 2、学生准确筛选相关段落中的信息，用恰当的语言概括中国诗的特征。教师点拨。（分组讨论回答） 学生思考后，明确：与西方诗歌相比较，中国诗有以下特征。 第一，中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。 第二，中国诗讲求篇幅短小，“诗体”配适“诗心”的需要。 第三，中国诗富于暗示性。 第四，中国诗笔力轻淡，词气安和。 第五，中国诗社交诗多，宗教诗几乎没有。 3、教师归纳小结：钱钟书先生是学贯中西的大学者，他的散文以思想和睿智见长，《谈中国诗》可用一个“通”字来概括，一是通古今，一是通中外，三是通学理。(板书)
YW-GSW-005 ——卢先富——T 课题谈中国诗导学案 编者：卢先富审核：向娟涓 班级：组别：姓名： 【学习目标】（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 一、知识目标 1、了解作者及其作品 2、了解中国诗歌与西方诗歌的异同 二、能力目标 1、熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力 2、掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象 【教学重点】 一、从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处 二、引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧 【教学难点】 一、品析文章中比喻的妙用 二、本文主要是学习、理解诗歌语言的暗示性特质 【预习案】 一、感知文本 （一）诵读课文注意四个方面 1、作者怎样在中国诗与外国使得比较中，归纳中国诗的特点？ 2、作者引用了哪些古今中外的资料？旨在说明什么问题？ 3、对文中的比喻进行分析，比喻的含义是什么？有什么表达效果? 4、注意品位含义深刻的句子 二、感知过程 1、作家作品 （见注释） 2、识记成语。 解释下列词语： （1）一蹴而至：蹴：踏；至：达到踏一步就成功比喻事情轻而易举，一下子就成功 （2）数见不鲜：数：屡次；鲜：新杀的禽兽，引伸为新鲜本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待后指常常见到，并不新奇 （3）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致 （4）轻鸢剪掠：鸢，指一种鹰科鸟类鸢飞时飘浮空中，慢慢拍翅，然后翅向后成一角度而滑翔，与风筝飞行姿态类似愿意是指像轻盈的老鹰掠过天空比喻简短轻灵！（5）回肠荡气：回：回转；荡：动摇使肝肠回旋，使心气激荡形容文章、乐曲十分婉转动人 （6）凌风出尘：指品行高洁，超出一般人 （7）拔木转石:拔下大树，转动巨石形容力气极大 3、抓关键句，理清思路，概括观点 （1）关键句： 第一段:什么是中国诗的一般印象？因此，说起中国诗的一般印象……这立场是比较文学的 第二段：中国最好的戏剧诗，产生远在最完美的抒情诗以后……所以，中国诗是早熟的 第三段：关键词：简短 第四段、第五段：中国诗的特征：富于暗示 第六段：西洋读者也觉得中国诗笔力轻淡，词气安和 第七段：中国社交诗特别多，宗教诗几乎没有 第八段：所以，你们讲，中国诗并没有特别“中国”的地方 （2）思路： ⑴钱钟书在这篇演讲稿中主要阐述了什么问题? 明确：中国诗的特征具体说，钱先生是从中国诗与外国诗比较的角度，来阐述中国诗的特征的从文章第一段结尾“这个立场是比较文学的”看出来的 ⑵用恰当的语言概括中国诗的特征 明确：与西方诗歌相比较，中国诗有以下特征 第一，中国诗讲求抒情性并一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化 第二，中国诗讲求篇幅短小，“诗体”配适“诗心”的需要 第三，中国诗富于暗示性 第四，中国诗笔力轻淡，词气安和 第五，中国诗社交诗多，宗教诗几乎没有 [探究案] 一、内容探究 诵读课文，划分结构层次，概括各部分大意。 第一部分(第l段)．交代作者论诗的根本立场 第二部分(第2段)，从整体上论述了中国诗的一般发展特点及其规律 第三部分(第3至7段)，重点论述中国诗的各个特点 第四部分（第8段），总说中国诗没有特别“中国”的地方 二、结构特点探索 1、概述本文结构布局的特点．（要求举例说明）
第十课：《谈中国诗》 一、基础知识 1.选出下列加点字注音不正确的一项是（） A.精髓．（suǐ）轩冕．（miǎn）锱铢 ．．必较（zī zhū）牛羊咻．咻（xiū） B.亵．渎（xiè）谛．听（dì）一蹴．而至（cù）混沌．含融（dùn） C.敷．衍（fū）窸．窣（xī）得鱼忘筌．（quán）眉眼颦蹙 ．．（píng cù） D.付梓．（zǐ）寒砧．（zhēn）喋．喋不休（dié）酩酊 ．．大醉（mǐng dǐng） 2.下列词语书写全都正确的一项是（） A.羡妒斟酌婉蜓曲折卓有成效 B.援例尺牍光采夺目顽固凶残 C.叫嚣蕴藉长途拔涉杀一敬百 D.游离门栓矫揉造作残羹冷炙 3. 下列各句中成语运用不恰当的一项是（） A.“木”与“树”在概念上原是相去无几的，然而到了艺术形象的领域，这里的差别就几乎是一字千里。 B.有时书中的人物命运，引起我的沉思和联想，凝视着窗外神秘的夜空，不免出神入化。 C.这篇文章内容浅显，未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。 D.中学生对一些字词的理解常常自以为确凿无误，一经老师点拨，方知大谬不然。 4.下列各句中，没有语病的一句是（） A．虽然国际互联网给我们带来了商务、交流、购物上的不少便利，但是我们对网上不少信息的真实性越来越感到怀疑。 B．由于高级公务员长期在政府中担任要职，形成了一个特殊的超稳定系统，结成了一个盘根错节的人际关系网。 C．这条河水质越来越差的原因，是人们缺少环境保护意识，使自然生态平衡遭受严重破坏的恶果。 D．此次赛事看点颇多，上届冠军得主丹麦选手佛罗斯特有可能在决赛中与印尼老将苏吉亚相遇，他们将上演一场争夺冠亚军的好戏。 5. 下列判断中，有错误的一项是（）
人教版髙中语文必修五《谈中国诗》课文原文及教案-最新范文 【导语】《谈中国诗》被编排在人教版全日制普通髙级中学教科书（必修）第五册第二单元，当属文艺学论文学习单元.厘淸文艺学论文的特点，把握文艺学论文在髙中阶段的学习要求，明确文艺学论文在第五册教材中所承担的学习任务，是实施教学之前的蓄势.心中有教材，教学目标的确定和教学方法的选择就会沿着教材铺展开来的脉络，水到渠成?同时，要关注《谈中国诗》的文化特性，毕竟它是学者文化随笔中的经典，而且所谈论的对象又是中国传统文化中的经典，因此.抽离《谈中国诗》的文化内涵，教学注泄会是一个干巴巴的过程?借助于作者提供的文化解读之梯，升登中国文化的髙处，在中外文化共同营造的场效应里，欣赏领悟《谈中国诗》的深度和温度，将是一个愉快的精神桑拿的过程?无忧考网准备了以下内容，供大家参考！ 课文 什么是中国诗的一般印象呢?发这个问题的人一泄是位外国读者，或者是位能欣赏外国诗的中国读者?一个只读中国诗的人决不会发生这个问题?他能辨别，他不能这样笼统地概括?他要把每个诗人的特殊、个独的美一一分辨岀来?具有文学良心和鉴别力的人像严正的科学家一样，避免泛论、概论这类髙帽子、空头大话?他会牢记诗人勃莱克的快语:“作概论就是傻瓜“ 假如一位只会欣赏本国诗的人要作概论，他至多就本国诗本身分成宗派或时期而说明彼此的特点?他不能对整个本国诗尽职，因为也没法“超以象外，得其环中“，有居高临远的观点?因此，说起中国诗的一般印象，意中就有外国人和外国诗在.这立场是比较文学的. 据有几个文学史家的意见,诗的发展是先有史诗，次有戏剧诗，最后有抒情诗.中国诗可不然. 中国投有史诗，中国人缺乏伏尔所谓“史诗头脳”，中国的戏剧诗,产生远在最完美的抒情诗以后?纯粹的抒情诗的精髓和峰极,在中国诗里出现得异常之早.所以，中国诗是早熟的?早熟的代价是早衰?中国诗一蹴而至崇髙的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化.这种现象在中国文化里数见不鲜?彎如中国绘画里，客观写真的技术还未发达，而早已有“印象派…后印象派“那种“纯粹画”的作风;中国的逻辑极为简附，而辩证法的周到，足使黑格尔羡妒.中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就髙升上去?梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构.往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷地聪明. 贵国爱伦?坡主张诗的篇幅愈短愈妙，“长诗“这个名称压根儿是自相矛盾，最长的诗不能需要半点钟以上的阅读?他不懂中文，太可惜了?中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟?比了四洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里而的轻莺剪掠.当然，一篇诗里不许一字两次押韵的禁律限制了中国诗的篇幅?可是，假如鞋子形成了脚，脚也形成了鞋子;诗体也许正是诗心的产物，适配诗心的需要?比着西洋的诗人,中国诗人只能算是樱桃核跟二寸象牙方块的雕刻者?不过，简短的诗可以有悠远的意味，收缩并不妨碍延长，仿佛我们要看得远些，每把眉眼颦蹙. 外国的短诗贵乎尖刻斩截?中国诗人要使你从“易尽”里望见了“无垠“?一位中国诗人说：“言有尽而意无穷“另一位诗人说:“状难写之景，如在目前:含不尽之意，见于言外?"用最稱细确定的形式来逗出不可需言、难于凑泊的境界,恰符合魏尔兰论诗的条件： 那灰色的歌曲 空泛联接着确切. 这就是一般四洋读者所认为中国诗的特征:富于暗示?我愿意换个说法，说这是一种怀孕的静默?说出来的话比不上不说岀来的话，只影射着说不出来的话?济慈名句所谓： 听得见的音乐真美,但那听不见的更美. 我们的诗人也说,“此时无声胜有声";又说,“解识无声弦指妙” ?有时候,他引诱你到语言文字的穷边涯际,下而是深秘的静默:“此中有真意，欲辨已忘言淡然离言说,悟悦心自足" 有时他不了了之，引得你遥思远怅:“美人卷珠帘，深坐蟹蛾眉;但见泪痕湿，不知心恨谁““松下问童子，言师采药去?只在此山中，云深不知处?"这“不知"得多撩人!中国诗用疑问语气做结朿的，比我所知道的西洋任何一诗来得多,这是极耐寻味的事实?试举一个很普通的例子?西洋中世纪拉丁诗里有个“何处是”的公式，来慨叹死亡的不饶恕人?英、法、徳、意、俄、捷克各国诗都利用过这个公式，而最妙的，莫如维荣的《古美人歌》：每一句先问何处是四洋的西施、南威或王昭君、杨贵妃，然后结句道:“可是何处是去年的雪呢?“巧得很，中国诗里这个公式的应用最多,例如:“壮士皆死尽?余人安在哉?““阁中帝子今何在, 槛外长江
3.3《谈中国诗》导学案（人教版必修五） 学生用时： 80分钟共4页2014年 3月 21日 编写：李宁审核：高二年级语文备课组 【学习目标】 1、了解作者及其作品。 2、了解中国诗歌与西方诗歌的异同。 3、体会比较法的妙用，学习使用这种方法。 4、欣赏本文生动、形象的论述语言。 【预习案】教师备课区域【知识链接】 1、作家简介 钱钟书 (1910 －1998) 字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。江苏无 锡人。早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡辅仁中学。1933 年于 清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。1935 年与杨绛结 婚，同赴英国留学。 1937 年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。又 赴法国巴黎大学进修法国文学。1938 年秋归国，先后任昆明西南联大 外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。与此同时，他在上 海暨南大学、中央图书馆和清华大学执教或任职。 1953 年后，在北京大 学文学研究所任研究员。曾任中国社会科学院副院长。著作有散文 集《写在人生边上》，短篇小说集《人 ?兽?鬼》，长篇小说《围城》， 学术著作《宋诗选注》《谈艺录》《管锥篇》《七缀集》等。《围城》已 有英、法、德、俄、日、西语译本。《谈艺录》是一部具有开创性 的中西比较诗论。多卷本《管锥编》，对中国著名的经史子古籍进行 考释，并从中西文化和文学的比较上阐发、辨析。 2、文题解读 钱钟书的《谈中国诗》也可以用一个“通”字概括，即一是通古今，二 是通中外，三是通学理。在行文布局上，《谈中国诗》也可谓别具一格。 其主要特点是以综合为纲，以比较为网，中外相容，古今兼顾，且处处 都设技巧，让读者回味无穷。课文是钱先生演讲的后半部分。 【自读认知】 一、给下列加点字注音。 精髓（ suǐ） ． 轻鸢（ yuān） ． 撩人（ li áo） ． 叫嚣（ xi āo） ．一蹴而就（ cù） ． 妨碍（ f ánɡ） ． 槛外（ ji àn） ． 纯粹（ cuì） ． 梵文（ fàn） ． 颦蹙（pín cù） ．． 深挚（zhì） ． 咻（xi ū） ．
2 谈中国诗 一、学习目标 1．了解中国诗的特点，欣赏旁征博引的论述风格。 2．学习本文运用比较方法展开论述的写作特点，体会比较研究方法的积极作用。 3．感受、揣摩课文生动机智的语言。（核心知识） 二、课外助读 1．走近作者 钱钟书(1910年11月21日-1998年12月19日)字默存，号槐聚。江苏无锡人。代表作有长篇小说《围城》，散文集《写在人生边上》，学术著作《谈艺录》、《管锥编》等，其中《围城》已有英、法、德、俄、日、西语译本。 2．写作背景 本文是1945年12月6日作者在上海对美国人做的演讲，文中有“贵国”一词，指的就是美国。原文是英文，后作者翻译成中文。 3．相关知识 史诗：史诗是一种以长篇叙事为体裁讲述英雄人物（来源于历史或神话中）的经历或事迹的诗，它涉及的主题可以包括历史事件、民族、宗教或传说。一般分作两种，一种为“传统史诗”或“原始史诗”，主要是以口头流传的形式世代相传，随着时间而增添情节，最后被整理、加工，以文字记载成为一部统一的作品。这类史诗的代表有荷马的史诗作品《伊利亚特》和《奥德赛》。另一种为文学作家以特定的观念目的有意识地编写而成的“文学史诗”，这类史诗的代表有维吉尔的《埃涅阿斯纪》和约翰·弥尔顿的《失乐园》。 三、预习题 1．给下列字注音并书写。 精髓．（）一蹴．而就（） 数见不鲜．（）梵．文（） 轻鸢．剪掠（）颦蹙 ．．（） 深挚．（）咻．咻然（） 2.根据解释写出词语 (1)踏一步就成功。形容事情轻而易举，一下子就能完成。( ) (2)指海市蜃楼。多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。( )
(3)超越事物的表象，才能把握其本质。( ) (4)经常看见，并不新奇。( ) (5)使气息震荡，肝肠回旋。形容文章、乐曲等十分动人。( ) (6)拔出树木，转动石头，形容力量巨大。( ) (7)不能够说出来，说不清楚( ) (8)过分做作，极不自然。( ) (9)比喻说话、做事自己和自己相抵触。 ( ) (10)该办的事情没有办完，放在一边不去管它，就算完事。( ) 3．请梳理本文的结构层次。 答： 4．请揣摩以下语句的含义。 ①所以，中国诗是早熟的。早熟的代价是早衰。中国诗一蹴而至崇高的境界，以后就缺乏变化，而且逐渐腐化。 答： ②中国人的心地里，没有地心吸力那回事，一跳就高升上去。梵文的《百喻经》说一个印度愚人要住三层楼而不许匠人造底下两层，中国的艺术和思想体构，往往是飘飘凌云的空中楼阁，这因为中国人聪明，流毒无穷的聪明。 答： ③读外国诗每有种他乡忽遇故知的喜悦，会领导你回到本国诗。这事了不足奇。 答：
人教必修五《谈中国诗》教学设计 教学目标 1、了解作者及其作品。 2、了解中国诗歌与西方诗歌的异同。 能力目标 1、熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。 2、掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。 德育目标 培养学生高尚的情操，热爱生活，热爱诗，热爱中国优秀的传统文化。 ●教学重点 1、从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。 2、引导学生理解分析含义深刻的语言，品味作者用语之机巧。 ●教学难点 1、分析文章以综合为纲，以比较为网的行文布局的特点。 2、品析文章中比喻的妙用。 ●教学方法 1、反复诵读，了解大概。本文写得典范古雅，但凡遣词造句、行文布局、佳构机巧、言语妙喻都需要深入口味，反复吟诵。 2、串通文义，学习文法。理解本文首先需要掌握文章的行文结构。此文结构最大的特点在于开篇立论，明确论述的原则，然后逐层展开，分别论述，而在论述中又不失良机，随时比较，广引博征，使文章跌宕生姿，别具风采。 3、不求全貌，雕琢精义。理解本文的另一要点在于不求全貌，但求精雕细琢；特别是文中生动奇巧的妙言妙语，要用心揣摩体会。 ●课时安排：2课时 ●教学步骤 第一课时 一、导语设计 请你谈谈中国人的形象。 （黑头发，黑眼睛，黄皮肤。） 那么欧洲人呢? （黄头发，蓝眼睛，白皮肤。） 在回答这两个问题时运用了什么思维方式?（比较思维） 人们对事物的认识往往是从把握其特点开始的，但如何去把握其特点，这就需要一定的方法，比较法是运用最普遍的一种。今天我们就学习一篇成功运用这一方法的文章。（板书课题《谈中国诗》） 二、作者简介 钱钟书先生，江苏无锡人，1933年清华大学外文系毕业，1935年赴牛津大学攻读，后又至巴黎大学研究法国文学。解放后，任清华大学外文系教授。 钱先生博学多能，兼通数国外语。学贯中西，在文学创作和学术研究两方面均做出了卓越成绩。长篇小说《围城》大家都熟悉。其中《围城》有独特成就，被译成多国文字在国外出版。钱先生的治学特点是贯通中西、古今互见的方法，融会多种学科知识，探幽入微，钩
2010-2011学年 高二语文 学案 编号： 使用时间：2011年11月10日 班级： 小组： 姓名： 组内评价： 教师评价： 第 1 页 共 2 页 编写人： 审核人： 包科领导： 课题：中国现代诗歌欣赏 --------让仿写和作文像诗歌一样美丽 【使用说明与学法指导】 1.A 层 同学利用30分钟预习时间完成，预习案、探究案，训练案全部内容，并尝试完成能力提升，并且做好展示和互动评准备。 2.B 层 完成，预习案、探究案，做好预习案中诗文的朗诵。 3.C 层完成，预习案。 【学习目标】 1、通过鉴赏，了解现代诗的创作要求。 2、通过鉴赏，让学生学会现代诗的创作方法。 3、训练学生的文采，仿写和作文像诗歌一样美丽. 【教学重难点】 重点、难点：领悟现代诗的哲理美和情感美，分析诗歌的内在结构，并在创作中实践。 【预习案】 1、闻一多新诗的三美： 。 2、预习课本10《谈中国诗》和第三单元作文《学习写的有文采》，初步体会所选例文中诗歌的“三美”。 3、第三单元检测语言运用第20题仿写：练习写二到三节。 生活 生活像一首歌 那开在原野上的每一朵小花 那播撒在夜空里的每一缕月光 那绽放在脸上的每一丝笑容 都是这首歌中迷人的音符 4、有感情的朗诵徐志摩的《再别康桥》体会诗歌的“三美”。 再别康桥 轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。 那河畔的金柳， 是夕阳中的新娘； 波光里的艳影， 在我的心头荡漾。 软泥上的青荇， 油油的在水底招摇： 在康河的柔波里， 我甘心做一条水草！ 那榆荫下的一潭， 不是清泉，是天上的虹 揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。 寻梦？撑一支长篙（g āo ）， 向青草更青处漫溯， 满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌。 但我不能放歌， 悄悄是别离的笙箫； 夏虫也为我沉默， 沉默是今晚的康桥！ 悄悄的我走了， 正如我悄悄的来； 我挥一挥衣袖， 不带走一片云彩。 【探究案】 以《死水》归纳“三美”具体表现： 1、 《人生》为例体会诗歌的哲理美： 童年像一个梦， 少年像一幅画， 青年像一首诗， 壮年像一篇散文， 中年像一部小说， 老年像一部哲学。 2、 以《“鱼”和“水”》为例体会诗歌的情感美： 鱼对水说 你看不见我的眼泪， 因为我在水中。
10 * 谈中国诗教案设计（一等奖） 1.了解钱钟书及其主要作品； 2.理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。 4.品析文章中比喻的妙用，感受钱钟书生动、机智的语言。 5.鼓励学生对作者观点提出不同意见，提高自主鉴赏文学作品的能力。 6.通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。 《谈中国诗》选自人教版高中语文必修全套五册书中唯一的文学评论单元，高中学生已经学习了一定数量的文学作品，有了一定的阅读作品的艺术体验，形成了一些文学常识和文学理论知识，因此有条件从感性到理性，在实践和理论的结合上学习这篇文章，但是要由现象抽象到理论，这是比较难的，需要教学上引导恰当，实现目标。 1.引导学生了解中国诗的一些特点； 2.理清作者思路和行文脉络，进而把握全文大意。 3.品析文章中比喻的妙用，感受钱钟书生动、机智的语言。 4.了解钱钟书及其主要作品； 5.鼓励学生对作者观点提出不同意见，提高自主鉴赏文学作品的能力。 6.通过本文的学习，激发学生对我国优秀的诗歌艺术的热爱之情。 一、故事导入 （多媒体展示钱钟书与长城）同学们，你们知道钱钟书这个人吗?（学生回答）今天老师给你们讲个有关钱钟书的故事：据说西方的文化界名人到中国往往要了却两个心愿，一个是要见识一下中国举世闻名的万里长城，再一个就是要见到学贯东西的大学者钱钟书先生。一天，西方一位女学者来到中国想要约见钱老。可是钱钟书先生却婉言谢绝,他说：“如果你觉得鸡蛋好吃，何必非得找到那只下蛋的母鸡呢？”钱钟书说话的幽默与机智由此可见一斑。那么钱钟书的学术论文语言又有怎样的特色呢？今天我们就一起来学习他的《谈中国诗》。 二、作者简介 钱钟书，文学研究家、作家，字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。代表作是长篇小说《围城》。无论他的小说或散文，都具有机智隽永的特点。著作书目：《写在人生边上》
人教版新课标普通高中◎语文⑤必修 10 谈中国诗 钱钟书 教案 A 教学目标 1．了解作者及其作品。 2．理清本文思路，了解中国诗歌与西方诗歌的异同。 3．熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。 4．培养学生高尚的情操，热爱生活、热爱诗、热爱中国优秀的传统文化。 教学重点和难点 1．理清本文思路，了解中国诗歌与西方诗歌的异同。 2．熟知中国诗歌特点（主要是暗示性），提高解读诗歌的能力。 课时安排 1课时。 教学步骤及内容要点 一、作者、作品简介 钱钟书（1910～1998）字默存，号槐聚，曾用笔名中书君。江苏无锡人。早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡辅仁中学。1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋归国，先后任昆明西南联大外文系教授、湖南蓝田国立师范学院英文系主任。与此同时，他在上海暨南大学、中央图书馆和清华大学执教或任职。1953年后，在北京大学文学研究所任研究员。曾任中国社会科学院副院长。 著作有散文集《写在人生边上》，短篇小说集《人?兽?鬼》，长篇小说《围城》，学术著作《宋诗选注》、《谈艺录》、《管锥篇》、《七缀集》等。《围城》已有英、法、德、俄、日、西语译本。《谈艺录》是一部具有开创性的中西比较诗论。多卷本《管锥编》，对中国著名的经史子古籍进行考释，并从中西文化和文学的比较上阐发、辨析。 二、整体把握 抓关键句，理清思路，概括观点： 关键句： 第一段：什么是中国诗的一般印象？因此，说起中国诗的一般印象……这立场是比较文学的。 第二段：中国最好的戏剧诗，产生远在最完美的抒情诗以后……所以，中国诗是早熟的。 1
《谈中国诗》导学案 教学参考 1212 0835 《谈中国诗》导学案 【学习目标】（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观） 一、知识目标 1、了解及其作品。 2、了解中国诗歌与西方诗歌的异同。 二、能力目标 1、熟知中国诗歌特点，提高解读诗歌的能力。 2、掌握比较研究的方法，并学会借此研究其他文学现象。 三、情感态度价值观目标 借助在品味诗句时的审美体验，体会我国古诗词优美的意蕴，唤起学生对古代文化的热爱。 【教学重点】 一、从段落构成的分析入手，了解构思的巧妙之处。 二、引导学生理解分析含义深刻的语言，品味用语之机巧。 【教学难点】 一、品析文章中比喻的妙用。 二、本文主要是学习、理解诗歌语言的暗示性特质。 【预习案】 一、感知文本 （一）诵读课文注意四个方面 1、怎样在中国诗与外国使得比较中，归纳中国诗的特点？
2、引用了哪些古今中外的资料？旨在说明什么问题？ 3、对文中的比喻进行分析，比喻的含义是什么？有什么表达效果? 4、注意品位含义深刻的句子。 （二）感知过程 1、作家作品 2、识记成语 （1）一蹴而至：蹴：踏；至：达到。踏一步就成功。比喻事情轻而易举，一下子就成功。 （2）数见不鲜：数：屡次；鲜：新杀的禽兽，引伸为新鲜。本指对于常来之客，就不宰杀禽兽招待。后指常常见到，并不新奇。 （3）自相矛盾：矛，进攻敌人的刺击武器；盾，保护自己的盾牌。比喻一个人说话、行动前后抵触，不一致。 （4）轻鸢剪掠：鸢，指一种鹰科鸟类。鸢飞时飘浮空中，慢慢拍翅，然后翅向后成一角度而滑翔，与风筝飞行姿态类似。愿意是指像轻盈的老鹰掠过天空。比喻简短轻灵！ （5）回肠荡气：回：回转；荡：动摇。使肝肠回旋，使心气激荡。形容文章、乐曲十分婉转动人。 （6）凌风出尘：指品行高洁，超出一般人 （7）拔木转石拔下大树，转动巨石。形容力气极大。 3、抓关键句，理清思路，概括观点 （1）关键句： 第一段什么是中国诗的一般印象？因此，说起中国诗的一般印象……这立场是比较文学的。 第二段：中国最好的戏剧诗，产生远在最完美的抒情诗以后……所以，中国诗是早熟的。
课时编号： 谈中国诗 【教学目标】 1、理解中国诗的特征。本文主要内容是谈中国诗的特征；全篇结构表现为“总—分—总”式，主体结构则为并列式；主要论证方法是对比论证和例证法。 2、学会对比论证。 3、理解文中重要词句。 【教学重点】 1.从段落构成的分析入手，了解作者构思的巧妙之处。 2.引导学生深入挖掘深刻的语言内涵。 【教学难点】 在教学中引导学生拓展思维。 【教学方法】 自读、研讨法。 【课时安排】 2课时。 【教学步骤】 一、导入新课 1、读诗的感受、对诗的印象、对诗人的评价等均可作为导入的素材。 2、钱钟书先生在观察中西文化事物时，总是表现出一种清醒的头脑和一种深刻的洞察力。他不拒绝任何一种理论学说，也不盲从任何一个权威。他毕生致力于确定中国文学艺术在世界文学艺术宫殿中的适当位置，从而促使中国文学艺术走向世界，加入到世界文学艺术的总的格局中去。为此，他既深刻地阐发了中国文化精神的深厚意蕴和独特价值，也恰切地指出了其历史局限性和地域局限性。他既批评中国人由于某些幻觉而对本土文化的妄自尊大，又毫不留情地横扫了西方人由于无知而以欧美文化为中心的偏见。钱著对于推进中外文化的交流，对于使中国人了解西方的学术，使西方人了解中国的文化，起了很好的作用。本文就是这样的作品。本文发表于1945年12月，收入《钱钟书散文》（浙江文艺出版社1997年版）。原稿为英文，是他1945年12月6日在上海对美国人的演讲，后节译为中文。 二、钱钟书夫妇简介 （一）钱钟书 钱钟书(1910．11．21-1998.12.19)，现代著名学者、作家。字默存，号槐聚。江苏无锡人。早年就读于教会办的苏州桃坞中学和无锡仁中学。1933年于清华大学外国语文系毕业后，在上海光华大学任教。1935年与杨绛结婚，同赴英国留学。1937年毕业于英国牛津大学，获副博士学位。又赴法国巴黎大学进修法国文学。1938年秋归国，曾任昆明西南联大外文系教授，国立师范学院英语系主任，上海暨南大学外语系教授，中央图书馆外文部总编纂等。解放后，任清华大学外文系教授。1953年转任中国科学院文学研究所研究员、哲学社会科学部学部委员。新时期又担任中国社会科学院文学研究所研究员和中国社会科学院副院长、院特邀顾问，还曾任第六届全国政协委员，第七、第八届全国政协常务委员。 钱先生博学多能，兼通数国外语，学贯中西，在文学创作和学术研究两方面