《中外短诗五首》教学设计
第一课时
《断章》、《风雨》、《错误》
一、教学设想
1、教材解读
《断章》写于1935年10月，据作者自云，这四行诗原在一首长诗中，但全诗仅有这四行使他满意，于是就抽出来独立成章，标题即由此而来。通过两组意象，诗人表达了一种相对平衡的观念，抒发了诗人的一种哲理性的思考：宇宙万物息息相关，互为依存。
《风雨》一诗以丰富的意象，表达了作者对人生和社会这片大海的既有信心又有迷惘的复杂心情。
《错误》一诗中，诗人主要用了“东风”“柳絮”“青石”“街道”“春帷”“窗扉”等意象，描写了一个江南女子倦守春闺，苦苦等候出远门的亲人，一颗心像江南小城一样寂寞，又像春帏和窗扉那样紧锁。这时候，一个游子从江南小城走过……但“我”只是一个匆匆的过客，在“达达”前行的马蹄声中，一个哀婉而有几分伤感的故事还没开始就结束了。一般说来，诗中的“你”往往被理解为闺中怨妇的形象。
2、教学目标
（1）抓住诗歌中的意象，尽可能展开联想和想象，从而理解诗歌的主旨，体会诗人表达的感情。
（2）通过反复的诵读，品味诗歌的凝练、含蓄，富有跳跃性和音乐性的语言。
3、重点难点
（1）了解作者，体会小诗的意味和情趣。
（2）抓住诗歌所营造的瞬间画面和气氛，体会诗人的感情。
（3）理解“风雨”“美丽的错误”等意象的含义。
二、教学步骤
1、创设情景（幻灯片显示两首当代短诗）
一代人顾城
黑夜给了我黑色的眼睛
而我却用它去寻找光明
一棵开花的树席慕容
如何让你遇见我
在我最美丽的时刻为这
我已在佛前求了五百年
求它让我们结一段尘缘
佛于是把我化作一棵树
长在你必经的路旁
阳光下慎重地开满了花
朵朵都是我前世的盼望
当你走近请你细听
那颤抖的叶是我等待的热情
而当你终于无视地走过
在你身后落了一地的
朋友啊那不是花瓣
是我凋零的心
2、齐读交流感悟导入话题
教师点拨：这是我中学时代很喜欢的两首诗，当我读着《断章》和《错误》时，这两首诗就在眼前晃着，同学们能不能说一说其中的原由？
明确：阅读时所产生的情感体验很相似。（可就诗意与同学简单进行交流）
教师点拨：读诗若能抓住诗中意象进行联想和想象，就能较准确地把握作者诗中所要表达的情感了。
《一代人》中的“黑夜”在这里指十年浩劫给中国大地笼罩一片乌云，是社会现实的折射，“黑色的眼睛”就有了双重寓意，一是指这双眼睛曾被“黑夜”所欺骗和熏染，一是指这双眼睛在被欺骗后发生了深刻的怀疑，它在黑暗中渐渐培养起了一种觉悟，一种适应力和穿透力，它具有全新的品质，最终成为“黑夜”的叛逆，成为“寻找光明”的生命意志的象征。“我”寻找光明，加大了“光明”与“黑夜”的差异，体现了那个时代在恶势力的挤压下不放弃对真理的追求的精神。“黑夜”、“黑色的眼睛”等意象成为了解读该诗的关键。
《一棵开花的树》则通过“求”“盼望”“颤”“等待”等表现抒情主人公心理的关键词语，让我们浮想联翩，“树”这个意象所代表的女子的形象跃然纸上：纤弱、柔美的她羞怯地守侯在路旁，祈祷着，激动着，渴望着，她所钟情的人会注意到她。诗人表达了女性对爱情祈求的心情、被动的等待。
3、师生互动
（1）交流字词积累卡片（幻灯片打出）
卞氏（biàn）跫音（qióng）
芦狄（dí）春帷（wéi）
舵手（duò）窗扉（fēi）
（2）学生出示在课前熟读的基础上提出的问题。四人小组进行讨论后发言解答，教师作适当的补充。
4、品读《断章》，讨论小结：从字面上看，《断章》极其短小，好像看一遍就懂，又似乎觉得简单的字眼里蕴藏着很深的道理。仔细品味，你认为作者的写作意图是什么？
教师可提供几组有关《断章》诗意的资料：
学者、翻译家李健吾先生认为，这首诗再“装饰”两字上做文章，诗面呈浮的是不在意，暗地里却埋着说不尽的悲哀——人生不过是互相装饰。
评论家章亚昕认为，《断章》写了一位绝代佳人。诗人不去说“你”如何美，而是去叙述她如何成为如痴如醉的审美对象、“风景”的一部分，而是去描写她如何成为日思夜想的恋爱对象、“梦”中的花朵。不写她的外貌，而写她引起的痴情，就能造成抒情的内在，意味的微妙。（诗人臧克家也有同感）
《断章》这首小诗，诗人回忆它的创作过程说：“此四行无意中得之，原拟足成一首完整的诗，接着感到说完了，也无需多说，可独立成篇，故名《断章》。”“写于一九三五年十月，触景生情，储藏在记忆中，当还远远早于这个日期”。“这是抒情诗，当然说是情诗也可以，
但决不是自己对什么人表达思慕之情，而是以超然而珍惜的感情，写一刹那的意境。我当时爱想世间人物、事物的息息相关，相互依存、相互作用。人（“你”）可以看风景，也可能自觉、不自觉点缀了风景；人（“你”）可以见明月装饰了自己的窗子，也可能自觉不自觉成了别人梦境的装饰。意味进一步体会，也就会超出一对男女相互关系的意义。”
小结：优秀诗作的深层意蕴是不可穷尽的，就像一道包含有无穷解的方程一样，具有多个层面，不同层面之间又互相交织与折射，从而使诗歌衍生出不同的含义来。不同的读者读同一首诗，由于生活环境、文化传统、艺术观念、鉴赏心境等的不同，会形成不同的审美期待，产生全然不同的发现。（教师要抓住“你”“风景”“明月”“梦”几个意象作适当的补充。）
５、品读《风雨》，讨论：诗中描写了哪些意象，你能读出作者在诗中传达出了什么感觉吗？这种感觉是通过什么手法表现出来的？
明确：风、雨、郊原、房舍等意象，表达了诗人面对人生难以预料的世事，产生的既有信心又有迷惘的复杂心情。
想像和比喻用得好。
“风中大地卷来／雨中大地卷来”，雄浑奇谲。将大地卷来，如波涛汹涌，给人一种势不可挡的冲击力，极力渲染了环境的恶劣。
“风雨”喻指现实人生的经历、磨难、甚至挫折。风雨中的“大地”仿佛在翻动颠簸，茫茫的“郊原”犹如起伏动荡的人海，“房舍”就像大海上漂浮的一叶孤舟，形象的表现了年轻人面对难以预料的世事，产生的一种波动、困惑、无助甚至有些害怕的心理。
小结：深刻的诗意往往是通过生动的画面隐喻、暗示出来的，需要加上读者自己的人生感悟才能理解。而自己的理解就是一种创造。
６、品读《错误》，讨论：诗人用了哪些意象营造了怎样的情境？你认为诗中的“你”是一个怎样的形象？
明确：东风、柳絮、青石、街道、窗扉等意象，思妇形象。
这首诗意境优美，教师可请同学用散文化的语言对诗中情境进行描绘。
（示例：一个江南女子倦守春闺，苦苦等候出远门的亲人，一颗心像江南小城一样寂寞，又像春帏和窗扉那样紧锁。这时候，一个游子从江南小城走过……但“我”只是一个匆匆的过客，在“达达”前行的马蹄声中，一个哀婉而有几分伤感的故事还没开始就结束了。）
讨论：品味“美丽的错误”。
（学生自由讨论，教师可提供几首思妇诗加深理解，幻灯片显示）
恨君不似江楼月，南北东西；南北东西，只有相随无别离。
恨君恰似江楼月，暂满还亏；暂满还亏，待得团圆是几时？
——吕本中
梳洗罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白颦洲。
——温庭筠《梦江南》
想佳人，妆楼望，误几会，天际识归舟。
——柳永《八声甘州》
小结：诗歌中依次用了“莲花的开落”，“东风不来”，“柳絮不飞”，“寂寞的城”，“青石的街道向晚”，“春帷不揭”，“小小的窗扉”等意象来写思妇的痴情的等待。
那么，这位思妇可曾等到她的丈夫回来？没有。
诗歌中的“错误”错在哪里误在何处？在于那骑马的男子，第一人称的“我”，只是个陌生的过客，不是她的丈夫归来。
既然是错误，又何谈美丽呢？说它美丽，是因为它曾经先引起了诗歌中女主人公情绪的激动。
时光流转，春秋代序，那美丽、纯洁如莲花的思妇的容貌，也在痴情地等待中衰老啦！这美丽中蕴涵着多么深沉的悲哀呀！
我们在温词的“过尽千帆皆不是”、柳词的“误几会，天际识归舟”中一样读到了那“美丽的错误”。不同的是，温词、柳词中的过客都是乘船；而郑诗中的过客是骑马。
请同学们再次齐读诗歌，注意体味思妇等待丈夫归来的痴情和落寞。
７、总结：诗是诗人从心灵绿洲流淌出的甘泉，世事纷繁，尘世喧嚣，踏进泉水，心灵一片晶莹。无论古诗还是新诗，情感和意象都是鉴赏的重点，只要我们细心品读，总会获益。
三、布置作业
选取几个意象入诗，试写一首简短而富含意味的小诗。
（松柏中学）
中外短诗五首（第二课时）
一、教学设想
1、教材解读：《回旋舞》、《在一个地铁车站》这两首短诗采用了欧美近代以来诗歌创作的一些代表性的表现手法，法国象征主义和美国的意象派。
2、教学目标：了解两首不同风格的自由体诗的特点；理解诗歌的象征意义和深层含义，懂得把握诗歌的意象；把握写作背景，正确理解诗中表达的思想感情。
3、教学重点、难点：初步掌握借助意象来把握诗歌丰富、深刻的思想情感的方法
4、教学方式：比较阅读、拓展阅读
5、教学时数：一课时
二、教学步骤
（一）导入新课：上一课，我们领略了中国传统诗歌的魅力，今天我们再将艺术的轻舟驰向大洋那一边的欧美近代诗歌，让我们在中外不同风格的诗歌海洋中“荡起双桨”吧……
（二）解读诗歌——《回旋舞》
1、作者简介：保尔·福尔（1872—1960），法国诗人，被称为“象征派诗王”。他的诗集共有32卷之多，有名的《法兰西短歌集》，便是包含了他全部作品的总集。福尔数十年如一日始终不懈地写作“巴拉德（民歌形式的短歌）”，这是他毕生创作诗歌的固定形式。
保尔·福尔被戴望舒称为“法国后期象征派中的最淳朴、最光耀、最富于诗情的诗人”。在这首诗中，保尔·福尔用童话般的想像展示了“世界大同”的思想。
2、诗的前两节提出了两个假设“假如全世界的少女都肯携起手来”“假如全世界的男孩都肯做水手”，这两个“假如”排除了全世界所有男孩女孩之间的误解、隔阂、歧视，甚至冲突。如果这两个充满童话色彩的假设能够实现，“她们可以在大海周围跳一个回旋舞”“他们可以用他们的船在水上造成一座美丽的桥”，那么全世界的男孩女孩将有可能组织起盛况空前的全球人类大联欢。正如诗的最后一节强调的：“人们便可以绕着全世界跳一个回旋舞，／假如全世界的男女孩都肯携起手来。”
3、《回旋舞》中少男少女拉起手来围着大海跳舞是否有某种象征意义？
这首诗以“回旋舞”为主要意象，这是从法国民间舞蹈“回旋舞”的表演形式中摄取诗意，生发开来的。作为抒情诗人，保尔·福尔特别歌唱爱情和人类的友爱。全世界的少男少女都携起手来，团结起来，没有肤色、种族、国别的差别，大家共跳一个回旋舞，世界不就充满了爱吗？诗人唱出的全世界人民和睦团结的颂歌，表达了诗人美好的理想和乐观的情调。这首诗是诗人在20世纪前期那个风雨飘摇的年代，用饱含深情的笔写下的向往和平安宁的愿望。
（三）解读诗歌——《在一个地铁车站》
1、作者简介：美国诗人、评论家，意象派诗歌运动创始人之一，被文学史家称为“美英现代主义文学的助产士”。他主要的著作是他花了50年心血写成的长诗〈〈诗章〉〉。长诗中有许多章节以中国为题材，他特别喜欢中国诗。
这首短仅两行的小诗作于20世纪初，是最早的意象派诗歌之一。
2、《在一个地铁车站》这首小诗被公认为意象派诗歌的压卷之作。读后，脑海中产生了怎样的印象？请与大家交流。
诗的上下两行，分别呈现了两组互相对应的意象。一是地铁车站的人群中，幽灵般显现的面孔；二是湿漉漉的枝条上的许多花瓣。诗中只有两个意象，人群中的脸和黑色枝条上的花瓣并置在一起，这完全是在匆忙的行走的人群中获得的瞬间意象，写出了诗人一瞬间的视觉印象，一瞬间的内心感受。在地铁车站的密密麻麻的人群中，诗人站立其间，过往的行人迎面而来，匆匆忙忙从身边走过，整个气氛阴森潮湿，令人窒息。几张女人和孩子苍白美丽的面孔时隐时现，打破了这种冷清沉闷，给人一种愉快的感觉，从而感受到一些活力。两个并置的意象映入大脑，构成俗陋与优美，潮闷与清新对比强烈的画幅。既表现了都市人繁忙庸碌的生活，给人以一种挤压感，描绘出现代人内心的焦虑不安、紧张动荡、繁忙而又单调的生活现实，同时又展示了心灵对自然美的依恋与向往。体现了意象派诗歌一贯的感伤、苦闷和充满希望的情调
这两行诗句之间，不是一般意义上的比喻关系，而是两组意象之间的相互叠加的关系。把这两组意象吸引在一起的力量，是诗人的直觉，它使两组意象在相互作用的状态下迸溅出诗的火花，产生深刻的意味。庞德自己说它是“一刹那思想和感情的复合体”。
这首诗在西方现代文学史上占有重要地位，它把诗歌从19世纪陈旧的写作手法和抒情习惯中摆脱出来，给现代文学带来了启示。埃兹拉·庞德后来也成为意象派诗人的领袖。
3、深入探究：巧妙的构思可以给读者启发和暗示，让人悟出一些字面上没说出的更深沉、更微妙的东西。诗中几个单一的镜头、几段简单的描写按一定的结构方式组织起来，不是一种简单的相加，而是一种创造。你能在中国古典诗歌中找出意象组合的诗句吗？
柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”王维《使至塞上》：“大漠孤烟直，长河落日圆。”
马致远《秋思》：“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”
北朝民歌《敕勒歌》：“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫风吹草低见牛羊。”
中国诗歌完全由意象主导，贯穿全诗，犹如一幅挂于眼前的图画，情景交融，物与神游。（中国魏晋唐代诗人的这种表现意象而不加评价的诗风，正与意象派主张相吻合。庞德从汉语文学的描写性特征中，看到了一种语言与意象的魔力，从而产生对汉诗和汉字的魔力崇拜，长诗《诗章》中多处夹着汉字，以示某种神秘意蕴，主张寻找出汉语中的意象，提出英文诗创
作中也应该力图将全诗浸润在意象之中。）
4、《断章》与《在一个地铁车站》比较。
《断章》一诗，据作者自己说，这四句诗原在一首长诗中,但全诗仅有这四句使他满意,于是就抽出来独立成章,标题就由此而来。《在一个地铁车站》一诗，据诗人自己说是这样创作的：一天，他从巴黎协和大街附近的一个地铁站走出时，看到一张张美丽动人的女人面庞给他留下难以磨灭的印象。他苦苦思索，想用诗的语言把这一美好的印象表达出来，当晚写成一首30行的诗，但不满意；半年之后把它压缩成15行的诗，仍不满意；又过了半年之后，他再次把它凝炼成现在的日本俳句似的两行诗。有趣的是，卞之琳20世纪30年代就学习西方现代派诗歌创作；庞德则对中国以儒家文化为代表的古典文化崇仰备至，并从中国古典诗歌中得到了许多灵感。两位诗人国别不同，创作风格也不同。但是，他们的一些经历却有相同之处，他们都热衷学习异域文化，为我所用，取人之长，形成自己的风格。
（四）课后作业
1、《在一个地铁车站》一诗有多种译本，它的原文是“The apparition of faces in the crowd；Petals on a wet，black bough”，你们认为哪一个译本最好，也可以自己译一译，并试着写一段赏析文字。
2、运用意象分析以下几首古诗：
温庭筠的《商山早行》：晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。
崔护《题都城南庄》：去年今日此门中，人面桃花相映红。人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
21.古诗词三首 山居秋暝 【教学目标】 1．知识目标：了解王维山水田园诗的诗风及其以动衬静的写法；理解其诗“诗中有画”的艺术风格。 2．能力目标：通过意象品味诗歌意境；能够熟练诵默此诗。 3．情感目标：体会诗人寄情山水的感情和追求高洁的人格志向。 【教学重点】 1．理解王维山水田园诗歌的创作风格，包括“诗中有画”，动静结合，声色俱佳等。 2．鉴赏尾联，体会本诗思想感情。 【教学难点】 品味诗中所描写的山间景色，体会诗人向往隐逸生活的情趣，追求高洁的人格志向。【教学过程】 一、导入。 不知道大家还记不记得《红楼梦》里面关于香菱学诗的那个片段？黛玉指导香菱学诗，听到香菱说只爱陆放翁的诗，就批评她，说：“断不可学这样的诗。你们因不知诗，所以见了这浅近的就爱，一入了这个格局，再学不出来的。”然后向她推荐了一个人的诗集，说：“你且把他的五言律读一百首，细心揣摩透熟了，然后再读一二百首老杜的七言律，次再李青莲的七言绝句读一二百首。肚子里先有了这三个人作了底子，然后再把陶渊明，应玚，谢，阮，庾，鲍等人的一看。你又是一个极聪敏伶俐的人，不用一年的工夫，不愁不是诗翁了！”大家还记得她推荐的这个人是谁吗？提示下大家，那本诗集是《王摩诘全集》，哪位诗人字摩诘？没错，他就是被世人誉为“诗佛”的盛唐诗人王维。一个可以让黛玉将之与诗仙李白、诗圣杜甫并列在一起的诗人，可见他的影响力有多大。那么他的魅力到底何在呢？为什么他的诗可以被黛玉当作初学者学诗的典范呢？他的诗到底有些什么特点呢？今天，我们将通过学习他的《山居秋暝》，来和香菱一起感受下他的诗歌的魅力。 二、基础知识学习：（整体感知）。
（一）知人论世： 作者简介：王维，生于公元701年，字摩诘，汉族，祖籍山西祁县，唐朝诗人，有“诗佛”之称。开元九年（721年）中进士，任太乐丞。今存诗400余首。王维精通佛学，受禅宗影响很大。佛教有一部《维摩诘经》，是王维名和字的由来。王维诗书画都很有名，非常多才多艺，音乐也很精通。 王维的名与字合之为维摩诘，维摩诘乃是佛教中一个在家的大乘佛教的居士,是著名的在家菩萨，意译以洁净、没有染污而著称的人。可见王维的名字中已与佛教结下了不解之缘。王维生前，人们就认为他是“当代诗匠，又精禅理。”（苑咸《酬王维序》），死后更是得到了“诗佛”的称号。王维出生在一个虔诚的佛教徒的家庭里，因此他的诗风深受佛学的影响，带有一股淡淡的禅意，总是着墨无多，但意境高远，不染尘埃，清丽空灵，通过描绘幽静的景色，借以反映其宁静的心境或隐逸的思想，超凡脱俗。这些特点尤其表现在他的山水田园诗上面。 （二）山水田园诗介绍：我们都知道盛唐出现了两大诗歌流派：一派是以高适、岑参为代表的边塞诗派，还有一派就是以王维和孟浩然为代表的山水田园诗派。 山水田园派以山水等自然景观为主要描写对象，歌咏田园生活。其中以王维成就为高，他是诗人，又是画家，能以画理通之于诗，于李杜之外，别立一宗，对后世影响很大。诗人把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园牧歌式的生活，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。诗歌风格清新自然，意境淡远闲适，是唐诗艺苑中的一枝奇葩。 （三）音义疏通： 1．山居：王维所居辋川别墅在终南山下，故称山居。 暝：日落，夜晚。 2．空山：空旷，空寂的山野。 3．新：刚刚。 4．清泉石上流：写的正是雨后的景色。 5．竹喧：竹林中笑语喧哗。喧：喧哗，这里指洗衣服姑娘的欢笑声。 6．浣女：洗衣服的姑娘。浣（huàn）：洗。 7．莲动：意谓溪中莲花动荡。 8．下：归也，如“日之夕矣，牛羊下来”，作“回来”义。 9．随意春芳歇，王孙自可留：反用《楚辞·招隐士》“王孙兮归来，山中兮不可以久留”句意。意为任凭它春芳消散，王孙也可以久留，因为秋色同样迷人，使人留恋。
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英语诗歌朗诵简单 [英文诗歌短篇_英语诗歌短篇_英文诗歌_ 诗歌] Anthem for Doomed Youth What passing-bells for these who die as cattle? Only the monstrous anger of the guns. Only the stuttering rifles rapid rattle Can patter out their hasty orisons. 什麼样的丧钟，为那番惨死的人们响起? 只有毛骨悚然的短枪怒吼之声 只有喋喋不休的长枪结巴之声 可以仓促叨念出他们的死前祈祷 No mockeries for them;no prayers nor bells, Nor any voice of mourning save the choirs, —— The shrill, demented choirs of wailing shells; And bugles calling for them from sad shires. 没有虚伪的颂经，也没有祈祷和教堂钟声 没有哀悼的歌声，也省却丧礼的合唱诗班 嚎啕痛哭的炮弹，尖锐疯狂地齐声共鸣 悲哀的碉堡中，传出号令他们冲锋与撤退的军号 What candles may be held to speed them all? Not in the hands of boys, but in their eyes Shall shine the holy glimmers of goodbyes. 什麼样的烛光，可能拿来催促他们启程出征呢? 并不在男孩的手里，而在他们的眼睛里 闪耀著神圣光辉的道别 The pallor of girls brows shall be their pall; Their flowers the tenderness of patient minds, And each slow dusk a drawing-down of blinds. 女孩面容的苍白，将是他们洁白的棺布 家人温柔的忍耐，将是他们优美的丧花 (前线上日日送死，前仆后继)大后方日日垂暮，下帘吊丧 When I have fears 每当我害怕 When I have fears that I may cease to be 每当我害怕，生命也许等不及 Before my pen has gleand my teeming brain, 我的笔搜集完我蓬勃的思潮， Before high-piled books, in charactery, 等不及高高一堆书，在文字里， Hold like rich garners the full ripend grain; 象丰富的谷仓，把熟谷子收好; When I behold, upon the nights starrd face, 每当我在繁星的夜幕上看见
高中语文第4课中外短诗五首试题 2019.09 1,下面是关于“新诗”的一些说法，不正确的一项是（） A 现代诗歌的主流是“新诗”。 B “新诗”打破了近体诗严格的格律束缚，创造了很多新样式，语言上是运用现代白话。 C “新诗”是五四新文化运动时期创始和发展起来的一种新诗体。 D “新诗”不必讲究格律，不必讲究押韵。 2,对《我爱这土地（艾青）》这首诗的赏析，不恰当的一项是（）假如我是一只鸟，/我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：/这被暴风雨所打击着的土地，/这永远汹涌着我们的悲愤的河流，/这无止息地吹刮着的激怒的风，/和那来自林间的无比温柔的黎明……/--然后我死了，/连羽毛也腐烂在土地里面。/为什么我的眼里常含泪水?/因为我对这土地爱得深沉…… A．诗人未用“珠圆玉润”之类词语而用“嘶哑”来形容鸟儿鸣唱的歌喉，使人体味到歌者经历的坎坷、悲酸和执著的爱。 B．关于“土地”“河流”“风”“黎明”的一组诗句，抒写了大地遭受的苦难、人民的悲愤和激怒、对光明的向往和希冀。 C．“然后我死了，／连羽毛也腐烂在土地里面。”这两句诗形象而充分地表达了诗人对土地的眷恋，而且隐含献身之意。 D．“为什么我的眼里常含泪水?／因为我对这土地爱得深沉……”这两句诗中的“我”，指喻体“鸟”而不是指诗人自己。 3,下面对陈敬容的诗《无泪篇》（写于40年代）主旨概括最准确的一项是（） 无数楼窗开了又关上/蒙蒙细雨/把暮春拉进秋天/这代人悲秋的心事早凉去了/大旗飘飘/风过处一阵血腥 A 本诗刻画了人们面对细雨蒙蒙的暮春的疲惫心灵。 B 表现了抗战胜利后，善良的人们以为中国的春天来临，结果失望了。C表面上写气候变化，实际上写人们对社会的心理变化，即描写人民在黑暗统治下绝望、愤怒的心情。 D“无泪篇”顾名思义，是写人民不再悲伤，而是已经变得麻木，不问世事。4,三代臧克家 孩子/在土里洗澡；/爸爸/在土里流汗；/爷爷/在土里埋葬。
高考英语作文经典范文十例 假定你是李华，正在一所英国学校学习暑期课程，遇到一些困难，希望得到学,辅导中心(Learning Center)的帮助。根据学校规定，你需书面预约，请按下列要点！一封信： 1.本人简介； 2.求助内容； 3.约定时间； 4.你的联系方式（Email： com; Phone：12345678）。注意：1.词数100左右； 2.可以适当增加细节，以使行文连贯： 3.结束语已为你写好。 Dear Sir / Madam， Look forward to your reply. 范文二 某校英文报开辟了一个专栏：Experience。本期话题是如何解决学习中遇到的困难。请你以“My Approach to Difficulties in Learning”为题，用英语写一篇短文，谈谈自己的一些做法。要求：1.词数100左右； 2.文中不能出现本人相关信息。范文三 假定你是中学生李华。在一位名叫TigerMom的学生家长的博客上，你看到如下内容。请你根据博客内容、写作要点和要求，给这位家长回复。 I’m the mother of a fou rteen-year-old. I have a rule for my daughter: be among the top5 students or get punished in one way or another. She has been doing very well in school, but some friends of mine keep
telling me that I put too much pressure on her. Am I wrong? 写作要点： 1．表明自己的看法； 2．陈述自己的理由（可举例说明）； 3．提出至少两条建议。要求： 1．短文词数不少于100（不含已写好的部分）。 2．内容充实，结构完整，语意连贯。 3．书写须清晰、工整。 Hi，TigerMom， What puzzles you is actually a puzzle for many parents in China. My idea is 范文四 请根据以下提示，结合你校园生活中的一个事例，就与人合作这一话题，用英语写一篇短文。 Working in groups at school is an opportunity to learn more about teamwork. Teamwork shows us how otherpeople’s roles fit the purpose of the group, and it teaches us to be patient and how to respond to different people. 注意：①无须写标题，不得照抄英语提示语；②除诗歌外，文体不限； ③内容必须结合校园生活中的一个事例；④文中不得透露个人姓名和学校名称； ⑤词数为100左右。
简单的诗歌 1. Good better best Never let it rest Till good is better And better best. 2. I try to do my best each day , In my work and in my play ; And if I always do my best , I needn't worry about the test . 3. Evening red and morning gray, Send the traveler on his way; Evening gray and morning red, Bring the rain upon his head. 4. The meadow dreams of shadows, And a young bird dreams of air; Where I am warmed by dreams of you, Spring snow holds my stare. 5. Love is like a lump of gold, Hard to get, and hard to hold.
Of all the boys I've ever met, You're the one I can't forget. one two three four five six seven eight nine ten 适合初中生朗诵的英文诗歌 When I was a child,my homesickness was a small stamp Linking Mum at the other end and me this. When grown up,I remained homesick,but it became a ticket By which I sailed to and from my bride at the other end. Then homesickness took the shape of a grave, Mum inside of it and me outside. Now I’m still homesick,but it is a narrow strait Separating me on this side and the mainland on the other. 小时候乡愁是一枚小小的邮票 我在这头母亲在那头 长大后乡愁是一张窄窄的船票 我在这头新娘在那头 后来啊乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头母亲在里头 而现在乡愁是一湾浅浅的海峡
3* 短诗五首 学习目标： 1.知识与技能目标： 学习自读诗歌,形成自读方式,体会短诗短小精悍的特点。 2.过程与方法目标： 通过朗读体会诗歌意境,借助写作背景理解并分析诗歌主旨。 3.情感态度与价值观目标： 体会诗中所表达的情感。 学习重点 体会诗歌意境。 教法学法 朗读法、想象法。 学习准备 朗读录音及相关课件。 第一课时 学习过程： 一、情景导入生成问题 前面两课我们已经学习了一首现代诗歌和三首格律诗,这一课,我们来学习几首现代短诗,体会一下几种诗体不同的写作特点。 二、自学互研生成新知 步骤一知识梳理夯实基础 1.文学常识 作者简介 沈尹默(1883—1971),原名君默,浙江吴兴人,诗人、书法家。主要作品有《秋明室
杂诗》《秋明长短句》等。 戴望舒(1905—1950),原名戴梦欧,浙江杭县(今杭州)人,现代诗人、翻译家。主要作品有诗集《望舒草》《望舒诗稿》《灾难的岁月》等。 卞之琳(1910—2000),祖籍江苏溧水,生于江苏海门。诗人、翻译家。主要作品有诗集《鱼目集》《慰劳信集》《雕虫经历》,合集《汉园集》等。 芦荻(1912—1994),原名陈培迪,生于广东南海,现代诗人。主要作品有诗集《桑野》《驰驱集》等。 聂鲁达(1904—1973),智利当代著名诗人。13岁开始发表诗作,1923年发表第一部诗集《黄昏》,1924年发表成名作《二十首情诗和一支绝望的歌》,自此登上智利诗坛。获1971年诺贝尔文学奖。 2.生难字词 (1)字音 漫漫 ．．(zhuāng shì) ．．(màn màn)装饰 舵．手(duò) 谎．言(huǎng) (2)词义 【霜风】既指凛冽的寒风又指严明的风纪,在诗中指刺骨寒风。 【漫漫】(时间、地方)长而无边的样子。 【装饰】在身体或物体的表面加些附属的东西,使美观的样子。 【舵手】掌舵的人；比喻把握方向的领导者。 【谎言】骗人的话；假话。 步骤二整体感知走进文本 朗读指导。 有感情地反复朗读,读出节奏,读出感情,在朗读中体会诗歌的韵味。 第二课时 一、合作探究生成能力 步骤一精读课文深入理解
英文诗歌大全 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 国家是一个阶级压迫另一阶级的机器，是使人一切被支配的阶级受一个阶级控制的机器。小编精心收集了关于国家的英文诗歌，供大家欣赏学习!关于国家的英文诗歌篇1 我和祖国一起走过 Climb over five thousand years， 爬过五千年的沟沟坎坎， Side banner will give you the bright， 将一面鲜艳的旗帜交给你， My dear motherland. 我亲爱的祖国。 Hence， 从此， I am not going to crawl， 我不再爬行 Hence， 从此，
I will not be subjected to slavery， 我不再遭受奴役， Hence， 从此， my monument in the new China， 我的腰杆在新中国的丰碑下， Straight into a stand of trees. 挺立成一棵笔直的树木。 Trees， 树木， I am just an ordinary tree. 我只是一棵平常的树木。 Spray can not be turned into the new China will be singing the songs around the clock; 不能变成浪花将新中国的赞歌日夜高唱; Clouds can not become a new China dress China and the United States movement. 也不能变成云朵装扮新中国的华美乐章。
精选十三首简易英文诗歌，全部来自英语诗歌大家之手，并配有中文翻译，希望能从这些诗歌的意境美和禅悦美中获取学习英语的乐趣，提高欣赏水平！ 目录 【1】Rain雨 【2】What Does The Bee Do?蜜蜂做些什么呢？ 【3】O Sailor, Come Ashore 【4】THE WIND风 【5】THE CUCKOO布谷鸟 【6】COLORS颜色 【7】A House Of Cards纸牌堆成的房子 【8】What Does Little Birdie Say? 【9】The Star星星 【10】At The Seaside海边 【11】Boats Sail On The Rivers 【12】The Swing秋千 【13】The Blossom花儿 【1】Rain雨 Rain is falling all around, 雨儿在到处降落， It falls on field and tree, 它落在田野和树梢， It rains on the umbrella here, 它落在这边的雨伞上， And on the ships at sea. 又落在航行海上的船只。 by R. L. Stevenson, 1850-1894 【2】What Does The Bee Do? What does the bee do? 蜜蜂做些什么？ Bring home honey. 把蜂蜜带回家。 And what does Father do? 父亲做些什么？ Bring home money. 把钱带回家。 And what does Mother do? 母亲做些什么？ Lay out the money. 把钱用光。 And what does baby do?婴儿做些什么？ Eat up the honey. 把蜜吃光。
3 短诗五首 教学目标 1.识记诗人的相关文学常识，反复朗读诗歌，感受诗歌的韵律，品味诗歌的语言。 2.联系诗人的生平和诗歌的创作背景，分析诗歌中的意象，理解诗歌内容。 3.领会诗歌中蕴含的情感和哲思，通过诗歌触摸时代的脉搏。 教学重点 理解诗歌凝炼、含蓄的语言以及多种修辞手法。 教学难点 领会诗歌中蕴含的情感和哲思。 教学方法 1.诵读感悟法：通过反复诵读感悟诗歌的情感。 2.讨论点拨法：用于对诗歌主题的分析。 教学过程 一、导入新课 我们都知道，诗歌既包括古代诗歌，也包括现代诗。古今中外的许多诗人给我们留下了众多经典的诗篇，本节课我们就一起来学习五首现代诗。 二、自主学习，合作探究 《月夜》 1．认识作者。 沈尹默（1883—1971），浙江吴兴（今湖州吴兴区）人，诗人、书法家。五四运动时积极投身新文化运动，发表过白话诗。工正行草书，以行书著名。主要作品有《秋明室杂诗》《秋明长短句》等。 2．朗读诗歌，想象诗歌画面。 这首小诗描绘了一幅月夜图景，请用自己的语言将这幅月夜图描绘出来。 明确：霜风呼呼地吹着，月光明明地照着。霜风寒月的冬夜中，顶天立地的高树与独立不倚的“我”并排站立着，充满了美的意蕴。 3.再读诗歌，说说对这首诗的象征意象和主旨的理解。 明确：象征 意象：这首诗反映了五四运动之前的一个社会侧面——半封建半殖民地中国的某种社会相。“树”象征着古老的观念，传统、稳健、根基深厚、固执而迂腐。“并排立着”是思想的并立。“没有靠着”是挣脱，是倔强，也是追求独立。“我和一株顶高的树并排立着，却没有靠着”象征着诗人独立不倚的坚强性格和奋斗精神。 主旨：在严寒下不妥协，在孤独中不退缩，这首诗表现了“五四”时期觉醒的一代知识分子追求独立自由、崇尚光明的意识和探索真理的精神与人格。 3.问题探究。
【篇一】经典的英语优美的诗歌范文 回忆美好 当你身陷困境的时候，回想你生命中快乐和幸福的时刻。 回想它是如何使你快乐，你便有了走出困境的勇气。 从你的生活中多抽出点时间去梦想，重振你的精力， 你会完全准备好又去迎接新的一天。 When times become difficult (and you know they sometimes will), remember a moment in your life that was filled with joy and happiness. Remember how it made you feel, and you will have the strength you need to get through any trial. When life throws you one more obstacle than you think you can handle, remember something you achieved through perseverance1 and by struggling to the end. In doing so, you'll find you have the ability to overcome each obstacle brought your way. When you find yourself drained and depleted2 of energy, remember to find a place of sanctuary3 and rest. Take the necessary time in your own life to dream your dreams and renew your energy, so you'll be ready to face each new day. When you feel tension building, find something fun to do. You'll find that the stress you feel will dissipate and your thoughts will become clearer. You're listening to Faith Radio Online-Simply to Relax, I'm Faith. When you're faced with so many negative and draining situations, realize how minuscule4 problems will seem when you view your life as a whole--and remember the positive things. 当你身陷困境的时候(你有时会)，回想你生命中快乐和幸福的时刻。回想它是如何使你快乐，你便有了走出困境的勇气。 当面对重重困难，你感觉举步维艰的时候，回想你以前是如何坚持到底战胜困难的最后时刻的。这样，你就会发现你有能力克服每个障碍。 当你觉得精疲力尽的时候，暂时离开，让自己稍作休息。
诗歌 1、Gｏod ｂｅtteｒbｅsｔ Nｅｖｅr leｔit reｓt Till gｏod is ｂｅｔter Anｄbｅttｅｒbest、 2、Iｔry tｏdo my best each ｄay , Iｎmy worｋanｄin ｍｙplay ; And ｉf Ｉalｗays dｏｍｙｂｅst ， I nｅedn't wｏrry aboｕｔtｈe ｔeｓｔ、 3、Evenｉnｇrｅd ａnｄmorning grａｙ, Sｅnd the traveler on his wａy； Eveninｇｇｒay ａｎd mornｉng red， Ｂriｎｇtｈe rain upon his heaｄ、 4、Ｔhe meadｏw ｄreams of shadows, And ａyounｇbirｄdreａｍs of ａiｒ; Where Ｉａm warｍｅd ｂｙdreams oｆyou, Ｓprinｇｓnｏw holds my stａre、 5、Love is liｋe a luｍp ｏf goｌd， Harｄto gｅt, ａnd ｈard to holｄ、 Oｆalｌｔｈｅｂoys I'ｖe ｅｖer meｔ， Yｏu'ｒe tｈe oneＩcan'ｔfoｒget、 oｎe two ｔhｒee foｕr fｉve siｘｓevｅn eight ｎiｎe ten 适合初中生朗诵得英文诗歌 WheｎI ｗas a child, ｍy ｈomesickneｓs wａs ａsmaｌl staｍp Lｉnking Ｍuｍａｔthｅｏther end and mｅthis、 Wheｎgrｏwn up, Ｉremaｉned hｏmesick，but it became a ｔｉcke ｔ Ｂy ｗｈich I sailed to and from ｍy bride ａt ｔhe othｅr ｅｎd、 Then homesicｋｎｅｓs toｏk ｔhe shａpe ofａgraｖe， Mum insiｄｅof itａnd me oｕtsｉde、 ＮｏｗＩ’m stｉll hoｍesick,but it is a ｎarｒow ｓtrａit Separating mｅon this ｓide and thｅmainｌand on thｅｏthｅr、小时候乡愁就是一枚小小得邮票 我在这头母亲在那头 长大后乡愁就是一张窄窄得船票 我在这头新娘在那头 后来啊乡愁就是一方矮矮得坟墓 我在外头母亲在里头 而现在乡愁就是一湾浅浅得海峡 我在这头大陆在那头 配乐英文诗歌朗诵 Think I Can 我想我能行
《外国诗两首》教案(人教版七年级下册) 教学目标： 1.有感情的诵读诗歌，感受诗歌内容，感受诗歌的美。 2.体会诗歌中蕴含的哲理。 3.对比两首诗写法的异同。 4.学习作者坚强乐观的思想，正确理解人生的选择。 教学难点：学习比较阅读的方法。体会诗歌中蕴含的哲理。 教学方法：任务驱动法、点拨法。 学法：自主学习、合作交流相结合。 课前准备：布置学生查找作者普希金、弗罗斯特的资料， 搜集与挫折、路有关的诗句，结合“阅读提示”自学课文。 课时：1课时 教学过程： 第一课时 一、激发兴趣，导入新课 同学们，在生活中你是否遇到挫折和迷茫呢？这个时候你 是如何想和如何做的呢？给大家说一说吧。 对于这件事可以说是“仁者见仁，智者见智。”今天我们 来学习《外国诗二首》，看一下两位外国著名诗人对于这种情形有什么真知灼见，能带给我们什么有益的启示？板书课题《外国诗二首》。 二、出示学习目标
三、方法引导:我们应该怎样阅读诗歌? 1.一读,指读题目,读作者,读创作背景。这一环节旨在弄清 每句诗的大体意思。 2.二品,品味、揣摩诗中作者表达的情感、蕴含的道理和表 现的手法。 3.三诵、四背,这两个环节常常紧密相连,因此要注意诗的 节奏,分出轻重缓急、抑扬顿挫。 四、研学《假如生活欺骗了你》 (一)读。 1.听录音,划分节奏,把握语气。 点拨： 假如/生活/欺骗了你，不要/悲伤，不要/心急！ 忧郁的日子里/须要/镇静：相信吧，快乐的日子/将会来临。 心儿/永远向往着/未来；现在却/常是忧郁：一切都是/瞬（shùn）息， 一切/都将会/过去；而/那过去了的，就会/成为/亲切的怀恋。 2.听录音,生听读,把握读音。 3.自由诵读,组内齐读。 4.了解作者 普希金,俄国伟大的诗人,近代俄罗斯民族文学的奠基人， 史称“俄罗斯文学之父”。出身于贵族地主家庭，却一生倾向
--------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 【关于感恩节的经典英文诗歌】英文诗歌经典 各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢 因为感恩才会有真挚的友情。因为感恩才让我们懂得了生命的真谛。小编精 心收集了关于感恩节的经典英文诗歌，供大家欣赏学习 ! 关于感恩节的经典英文诗歌篇 1 be thankful that you don’talready have everything you desire, if you did, what would there be to look forward to? 感谢你没有渴求到的一切东西，如果得到了你就不会再有期待。 be thankful when you don’tknow something, for it gives you the opportunity to learn. 1 ---------------- 精选公文范文 ----------------
--------------------------------- 精选公文范文 -------------------------- 感谢你对一些事情的迷惑不解，因为你可以有学习的机会。 be thankful for the difficult times, during those times you grow. 感谢那些困难的日子， 因为你学会了成长。 be thankful for your limitations, because they give you opportunities for improvement. 感谢自己的能力所限， 因为这样才有机会提高。 be thankful for each new challenge, because it will build your strength and character. 感谢每一次新的挑战， 因为它会塑造你的个性和力量。 be thankful for your mistakes, they will teach you valuable lessons. 感谢你所犯的每一次错误，因为你可以得到宝贵的教训。 be thankful when you’retired and weary, 2 ---------------- 精选公文范文 ----------------
4中外短诗五首《断章》《风雨》《错误》《回旋舞》《在一个 地铁站》 二. 教学目标： 1. 了解一些中国新诗不同的风格。 2. 感知优秀的外国诗歌作品，开阔眼界，提高诗歌鉴赏水平，感受中、外诗歌不同的艺术风格及其联系。 3. 深深思索每一位诗人通过诗句所表达的思想感情。 三. 教学重难点： 1. 鉴赏诗中新颖丰富的意象和深刻细腻的思想感情。 2. 体味诗中蕴含的哲理。 3. 感受中外诗歌不同的艺术风格。 四. 知识分析：
1.《断章》分析 1.1了解作者 卞之琳，笔名：季陵，出生年月：1910年12月8日。祖籍江苏溧水，1910年生于江苏海门。1933年毕业于北平北京大学英文系，就学期间曾师从徐志摩，深受徐的赏识，徐不仅将卞的诗歌在其编辑的《诗刊》上发表，还请沈从文先生写题记，给卞之琳编了一本取名为《乌雅集》的诗集，准备交新月书店出版（1931年徐空难去世后未能出版）。因为这段经历，卞之琳被公认为新文化运动中重要的诗歌流派新月派的代表诗人。此外，在这一时期，卞之琳与何其芳、李广田还合出过一本名为《汉园集》的诗集，因此又被合称为汉园三诗人。以后，卞之琳还担任了北京大学西语系教授（1949—1952），中社科院文学所研究员、中国莎士比亚研究会副会长、中国作家协会理事等职务，是中国莎士比亚和英诗翻译名家。 主要作品：《汉园集》、《雕虫纪历》、《十年诗草》、《人与诗：忆旧说新山山水水》，《小说片断》、《莎士比亚悲剧论痕》、《莎士比亚悲剧四种》、《英国诗选》 1.2认识作品 卞之琳是30年代现代诗派的重要诗人，《断章》写于1935年，是卞之琳的代表作。这首诗虽只短短4行，却试图用简明的意象阐释深刻的道理。 诗人通过对“风景”的刹那间感悟，涉及了“相对性”的哲理命题。 “你站在桥上看风景”，而相对于楼上的人来说，桥上的“你”就是他们眼中的风景，他们“在楼上看你”。
《写一首诗》教学设计 ⊙总体构思 诗，首先献给母亲，因为对母亲的爱体会最深。本单元所选的几首现代诗歌内容丰富、手法多样、语言精练、意境深邃，其中最能让学生体会深刻并产生共鸣的是艾青的《大堰河——我的保姆》。因此本教学设计从献给母亲这个角度出发，通过感性的认识和教育达到培养学生写诗的兴趣。 ⊙过程设计 【教法学法】 主要通过“写作引导”“初步品读”“拓展阅读”“试一试”等几个环节指导学生进行诗歌阅读和创作。 【教学流程】 一、导入课题 “母亲呵！你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”——冰心 二、写作引导 1、老师深情地朗读： “母亲”，人间最美好的词语，最甜蜜的呼唤！她蕴藏在我们每一个人的心灵深处，就像种子隐藏在地心里。当我们极度孤苦无助的时候，在我们无比幸福欢乐的时刻，不经意地，她会从我们嘴里蹦出，就像芳香在晴空里或细雨蒙蒙时从玫瑰花蕊中散发那般自然。 “母亲”，人间最庄严、最圣洁的称呼！她意味着哺育的责任和爱的义务。譬如太阳是大地的母亲，她用自己的热量哺育大地，用自己的光芒照彻大地，用海浪和溪水的音乐温柔大地的梦乡。 “母亲”，人间爱的使者，美的化身！她饱含着希望、爱戴以及人类心灵中所能包容的一切温柔、甘美和甜蜜。她是怜悯、慈悲、同情、宽容的源泉。她爱并被爱，她奉献爱的同时也传播爱的美德。世界因此而美丽。 2、我们每一个人都沐浴在母爱的阳光里，享受温馨的同时，感激的情愫便自然地漫上心头。母爱是如此美丽和高贵，我们怎样才能回报其万一呢？（学生谈回报母爱的种种方式）
明确：——爱，只有用爱来回报。把心里爱的情怀抒写出来，让母亲看到一个懂事的、智慧的你，这该是多么令人兴奋！ 3、那写什么呢？要说抒发情感最热烈、最直接的方式，非诗歌莫属了。就让我们一起来写诗吧！愿激情洋溢的诗歌载去我们对母亲的爱和祝福，载去我们对母爱的景仰和赞美。在母亲生日或者母亲节的时候，把自己的诗献给母亲。 4、写作提示：不要认为只有诗人才会写诗。只要你有诗的情愫，用最简朴的语言，也能写出最精彩的诗歌来。 5、明确目的：当然，诗歌也有一定的写作技巧，如押韵、重章叠词、锤炼词语……但今天我们主要是体会诗歌的情感、想像。 三、初步品读 幻灯演示：五月的第二个星期天 五月的第二个星期天， 美丽的红色康乃馨， 孩子一声轻轻的祝福， 母亲一行灼灼的热泪。 母亲一行灼灼的热泪， 流进孩子未垦的心田， 孩子未垦的心田， 萌动了爱的新芽。 （选自《新语文写作》） 简评：母亲节、康乃馨、祝福语、懂事的孩子、感动的母亲，而母爱则隐藏在幕后。诗歌开头用时间短语婉转地表示母亲节，不仅避免了语言直白的粗陋，而且阳光五月本身也给人佳节的温馨感觉；献给母亲的花，渲染了一片温馨的抒情氛围；诗末两行，仿佛能听到爱在滋长，比生命的乐曲更美妙。 四、拓展阅读（幻灯演示下面几首诗） 阅读要求： 1、有感情地朗诵下面两首诗，仔细品味其中蕴藏的深厚感情。 2、思考：这两首咏母亲的诗，写作的角度有什么不一样?你更喜欢哪一首?
诗歌 1. Good better best Never let it rest Till good is better And better best. 2. I try to do my best each day , In my work and in my play ; And if I always do my best , I needn't worry about the test . 3. Evening red and morning gray, Send the traveler on his way; Evening gray and morning red, Bring the rain upon his head. 4. The meadow dreams of shadows, And a young bird dreams of air; Where I am warmed by dreams of you, Spring snow holds my stare. 5. Love is like a lump of gold, Hard to get, and hard to hold. Of all the boys I've ever met, You're the one I can't forget. one two three four five six seven eight nine ten 适合初中生朗诵的英文诗歌 When I was a child，my homesickness was a small stamp Linking Mum at the other end and me this. When grown up，I remained homesick，but it became a ticket By which I sailed to and from my bride at the other end. Then homesickness took the shape of a grave， Mum inside of it and me outside. Now I’m still homesick，but it is a narrow strait Separating me on this side and the mainland on the other.
英文诗歌短篇励志经典|英语诗歌经典100篇 咖啡苦，回味无穷;伤痛苦，心里铭记;磨难苦，励志人心;感情苦，更显真心;生活苦，倍加珍惜。苦，让我们感谢生活;苦，让我们看到真心：虽苦犹甜。小编精心收集了短篇励志经典英文诗歌，供大家欣赏学习! 短篇励志经典英文诗歌篇1 ON CHANGES Irene Dunlap Change is the only absolute in the world, the only thing that you can depend on. Nothing stays the same. Tomorrow will come, bringing with it new beginnings and sometimes unexpected endings. You can hold on to the past and get left in the dust; or, you can choose to jump on the ride of life and live a new adventure with perseverance and an open mind. 论变化 艾琳·邓莱普陈采霞译 变化是世界上 惟一绝对的东西， 是惟一 你能相信的事情。 没有什么能一成不变， 明天将来临， 它会带来 新的开始，并且有时 还会带来意想不到的结局。 你可以抓住过去， 蒙受遗弃; 或者，你可以选择 跃上生命之车 进行一次新的冒险， 凭借坚持不懈 和广阔的胸怀。短篇励志经典英文诗歌篇2 THE VALUE OF TIME Katharine Sun