《画汽车》教学设计
教材分析:
根据学生的年龄特点，结合新课程标准的理念重新运用教材，贯彻教学实践。汽车是学生非常熟悉的一种交通工具，运用多媒体手段，激发孩子学习兴趣的同时，调动视听感官，让孩子动手、动脑，在观察与比较中逐步掌握汽车的基本结构与特征，并展开思维，大胆创造，从中体验美术活动的乐趣。
学生分析:
在老师的启发引导下，让学生通过对汽车的回忆、观察和想象，在自主探究的学习过程中，大胆地画出展现自我个性的汽车造型。
教学目标：
1、通过观察、分析汽车的外形特点，了解汽车的异同之处，掌握汽车造型的表现方法。
2、学生能通过对比、拟人化手法，激发情感体验，深化人文素养，创造出新颖独特的汽车。
3、在观察分析汽车的外形的过程中，开拓学生思维，培养学生的表现能力和创新精神，发展学生个性
教学重点及难点:
重点：通过观察、比较的方法，了解汽车的结构特点，掌握汽车的表现方法，表现独具个性的汽车造型。
难点：抓住汽车的主要特征，大胆想象，创造出与众不同的汽车造型。
教学准备:
教师方面准备好多媒体课件、汽车范作、学生用纸等。
学生方面准备好油画棒、彩笔等。
教法及学法：
教法：启发式、对比式、分层式
学法：观察法、探究法、实践法
教学过程：
一、导入新课：
1.今天老师给大家带来了一位好朋友，你想认识他吗？
我们的新朋友很调皮呢，他和大家玩起了捉迷藏。猜出这个谜语，你就会找到这位新朋友了。（点击课件) 充气橡皮腿，喝油也喝水，送人又载货，奔跑快如飞
2.学生回答
3.（点击课件）他就是著名的闪电麦昆，现在我们就进入麦昆的世界，认识一下他和他的伙伴们吧！
二、分析研究探究学习
1、汽车的历史：
（1）汽车是由谁发明的呢？第一辆汽车是什么样子的呢？
（点击课件）
最早的汽车“奔驰一号”，由德国工程师卡尔?奔驰（Karl Benz），在1885年制造成功，该车也是世界上第一辆以汽油为燃料、以内燃机为动力、主要用于人员乘坐的汽车。
2.汽车的种类：
（1）现在汽车的用途越来越广，许多行业需要自己的专用车。你都知道哪些不同种类的车？
学生回答（点击课件）
3.汽车的结构：
（1）从汽车的外表看，这些汽车有哪些相同的地方？
学生：有车轮、车灯、车厢、驾驶室等。
（2）车轮什么形状？车身呢？
车轮，（圆形）车身等（方形，椭圆等）
三、引导学生拓展创新
（1）观察比较找不同
师：想一想，为什么我们看到的汽车的样子会是各不相同的呢？这些车有什么不同？
学生从外形上找不同。
师：原来，我们这些汽车在外形上是各不相同的，正因为外形的不同，使我们看到了各种各样的汽车造型。
（2）今天，我们观察了生活中各种外形不同的汽车，还认识了闪电麦昆和他的朋友们，那如果现在要小朋友画汽车，你准备画什么样的呢？
（点击课件）我们先来欣赏书本中的绘画作品，说出汽车的不同之处。
作品类型1：生活中的写实的绘画作品
2：想象中的绘画作品
（点击课件，拟人化画法的作品）提出质疑：这些汽车跟我们生活中的汽车有什么不同呢？
生：象人一样有表情。
归纳：这就是拟人的方法。让作品更生动活泼。
四、学生作业教师辅导
1．看了这么多汽车，小朋友是不是等不急要自己画一幅了！
2.学生动手，教师辅导
及时纠正学生画幅过小的问题；及时展示表现夸张的学生作品，引导学生用夸张的手法表现汽车的主要特征；及时展示功能创新的学生作品，引导学生大胆创新设计。
五、展示作品欣赏评价
1．把学生设计的作品贴在展示区。
2．老师宣布：评出最酷的汽车明星。
请为你最喜欢的车，贴一颗星并说说喜欢的理由
（1）外形新颖独特（是否表现出汽车的特征）
（2）色彩搭配美观
（3）整体设计生动展示学生优秀作品
六、课堂小结课堂延伸
（点击课件）通过这节课的学习，同学们都学到了什么。
今天，我们用自己手中的画笔，都画出了心目中理想的汽车。课后请同学们搜索一些不同历史年代的汽车造型。
（注：本资料素材和资料部分来自网络，供参考。请预览后才下载，期待你的好评与关注！）