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实验校区学生对学校工作问卷调查在你的观点括号前划（V）
1你对学校领导的印象
（）好（）一般（）差
2你认为学校老师的师德师风
（）好（）一般（）差
3你对学校班主任的责任心
（）满意（）一般（）不满意
5你认为学校学生的行为习惯和学习风气
（）好（）一般（）不好
6你认为学校的教室、就餐的条件
（）好（）一般（）差
7你认为学校的校容校貌
（）满意（）一般（）不满意
9学校老师有无体罚、变相体罚、打骂学生的现象
（）有（）没有
12你对学校管理
（）满意（）一般（）不满意
14你对学校课程安排情况
（）满意（）一般（）不满意
15你对学校课外活动开展情况
（）满意（）一般（）不满意
16你对学校的卫生状况
（）满意（）一般（）不满意
17你对本班的管理
（）满意（）一般（）不满意
20你认为学校进出校门制度及门卫工作态度
（）好（）一般（）差
你对学校工作的意见和建议：________________________
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高等学校辅导员职业能力标准（暂行） 为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。 高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。 制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。
1. 职业概况 1.1 职业名称 高等学校辅导员 1.2 职业定义 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 1.3 职业等级 本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。 1.4职业能力特征 政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。 1.5基本文化程度 大学本科以上学历 1.6 政治面貌要求 中国共产党党员 1.7 培训要求 1.7.1 培训期限 根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。基本培训期限：入职培训不少于40标准学时(10
高校基层学生组织工作机制的创新 [摘要]高校基层学生组织工作机制的创新是有效实现学生组织工作育人功能的需要。从系统要素的视角，要做到“思想引领、活动承载、组织保障、制度规范、干部牵头”；从科学管理的视角，要实现工作的科学化、规范化、制度化，品牌化：从组织定位的视角，要发挥各个学生组织的优势；从学科依托的视角，要凝练体现学科特点的工作思路。 [关键词]高校学生组织工作机制创新 高校学生组织工作承担着对大学生进行思想政治教育的重要职能，需要在正确的理论指导下从具体的实践锻炼中不断总结工作规律，创新工作方法。高校基层学生组织工作机制是学生组织工作要素的具体组织形式或活动形式，是基于学生组织工作规律认识而进行的积极构建。实现高校基层学生组织工作机制的创新，从不同的方面来看，可以有不同的思路和方法。 一、五位一体：系统要素视角下的机制创新 学生组织工作是一个系统工程，至少包括组织、干部、制度、思想、活动五个方面的要素，这些要素以不同的作用和地位耦合为一个促进学生发展的合力。 1思想引领。思想是行动的先导，学生组织工作要创先争优，必须有先进理念的指导。具体而言，首先要以人为本，坚持群众观点、相信学生，坚持德育为先、引导学生，坚持发展为要、服务学生；其次要实事求是，把握方向、做正确的事，讲究方法、正确地做事；再次要理论武装，掌握社会主义核心价值体系，了解共青团组织的职能定位，研究大学生群体的心理特点。 2活动承载。学生组织工作应该成为大学生第二课堂的主导力量，通过开展丰富多彩的活动引导大学生的成长成才。从基础素质角度可以将活动分为修德类活动、益智类活动、健体类活动，尚美类活动；从关键素质的角度可以将活动分为创新类活动和实践类活动；从活动目的的角度可以将活动分为安身类活动、求进类活动、谋业类活动，从开展主体的角度可以将活动分为自主类活动、常规性活动、项目类活动。 3组织保障。组织既有名词意义上机构的含义，也有动词意义上职能的含义。从名词意义上说，学生组织工作必须有组织依托才能名正言顺，这种组织可以是相对正式的官方组织，也可以是自愿组合的社团组织。从动词意义上说，学生组织工作作为一种管理活动，必然涉及机构设置、权力划分、经费预算、文化建设等事项，需要统筹兼顾。对这些学生组织的机构设置的指导体现以职能为导向的原则，在准确定位的基础上建立组织结构，并根据时代发展和现实需要适时调整。
中小学学生体检工作总结 我院由办公室和公卫科牵头组织医务人员陈维斌、廉宝军、陈文勇、贾旭升、张毅、薛俊喜、贾吉田、李霞、严泽玉、李晓玲、闫青珍、樊小红、李勋、杨菲、王建刚等15人参加了体检。分别对我镇荣河小学、南坑东小学、南里庄小学、荣河初中、西师五联校、沙石范小学、刘村初中、庙前小学、宝井小学、金井小学、北杨小学、共2523 人进行了健康体检，在体检中共发现异常人数1169 人。 在此期间我院医务人员早出晚归、克服种种困难、在各学校老师及校领导的积极配合下，胜利完成了此次体检工作。通过这次体检发现多数学生在视力及龋齿方面存在问题较大，共检出近视835 人，占总检人数的33%，龋齿410人，占总检人数的16%。其它异常43人占总结人数的2%。 因医务人员下乡到各学校进行体检，各种设施、设备及环境条件等因素达不到规范要求，难免会出现一些小误差，如心脏听诊异常、外科检查不明显等，这种情况医务人员全都建议学校通知家长到医院进行复查。通过这次全面体检发现大多数学生都存在着不良的生活、学习习惯，导致学生健康方面存在很多问题，深感健康教育工作责任重大。建议学校今后要时刻关注学生身体健康问题，加强健康教育知识培训和行为干预。使广大学生从小
就养成良好的文明生活习惯，定期检查及时防治，保证学生有一个健康的体魄。 二、xx年常州市区初中毕业生升学体检工作于4月15日下午在我院结束,完成了规定项目的学生体格检查和体检信息微机录入工作。本次体检是在市教育局直接组织领导下，按照省初中毕业生体检有关文件的要求，从3月24日开始到4月15日结束，历时23天，共开展16个体检工作日，共有27所中学的9358名学生体检。 我院对这次学生体检也是高度重视的，在人员、时间上充分给予保障。体检前多次召开会议，进行动员、制定工作方案，落实体检场地和人员分工，做好体检人员的培训，体检开始后停止员工的请休假，全力保障体检。从体检情况看，有这样几个好的方面。 1、领导重视。体检前教育局专门在我院召开了初中毕业生体检工作会议，进行动员部署，明确要求，让各学校了解医院的情况和行走路线。体检过程中，教育局局长还亲临现场检查指导，对工作人员进行鼓励。各学校在学生体检过程中，校长或主要领导亲自带队，班主任跟班作业，并租用了大客车接送学生，保障有力，确保了安全。 2、组织有序。 一是班主任认真负责，加强现场管理，学生纪律好，大家讲文明礼貌，是这次体检工作顺利开展的基本保障。教育局根据医
学生管理工作介绍 首先谈的是学生管理工作中的重要角色------辅导员 “用爱心做学生的知心朋友，用知识做学生的人生导师” 一、辅导员工作的重要性 一般人眼中的高校辅导员，不外乎就是一名“班主任”，工作也就是一些传达学校文件、管理学生生活、抓抓学生学习，以“不出事”为第一目标，是典型的“不求有功，但求无过”的岗位。这其实是对辅导员工作的认识异化。正是由于这种认识的普遍存在，我们才有必要对高校辅导员作一番重新认识。高校辅导员队伍是高校教师队伍和管理队伍的重要组成部分,是开展大学生思想政治教育的骨干力量,是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。对这支队伍加强建设和进行科学的管理具有重要意义。 1.辅导员工作是学校教育体制的重要环节 我们辅导员工作是学校学生工作的末端环节，也是学生工作的第一线。从实际工作角度来看，学校的全部工作大致可分为：教学、行政和后勤三大部分，无论哪一部分的工作，只要涉及到学生，都需要我们辅导员来具体实施。因此，在辅导员的日常工作中，既包括对学校政策的领会和解释，又包括对学生意见的搜集；既包括协助实施正常的教学计划，又包括组织开展丰富多彩的学生课余活动；既要对学生进行思想和心理辅导，又要负责各种补助、评优、贷款等等琐碎事务。总之，如果把高等教育体系作为一个有机运行的整体来看，辅导员工作无疑是这个有机体重要的环节和枢纽，换言之，辅导员工作的整体效率直接影响着高等教育的成效。 2.辅导员工作在学生成长过程中的重要影响 大学生是青年人中的特殊群体，他们是同龄人中的佼佼者，有幸步入高等教育的殿堂，在这里他们不但要学会学习，完成繁重的学业，而且要学会做人，不断地完善自己的人格，提高自己的修养。更重要的是学会怎样处事，为适应未来的社会打好坚实的基础。然而，他们毕竟年轻，正处于心理发育的关键时期，他们有朝气蓬勃的一面，同时，也不可避免地存在一些思想、性格、心理上的弱点，如心理承受能力较差、缺乏集体观念，组织纪律性比较淡薄等等，他们思想活跃，容易接受新鲜事物，同时，也容易受到不良思想和行为的诱惑，可以说是处于思想和人格形成的关键阶段。是否能准确把握他们的思想变化，正确加以引导，以理，以情，以自身人格的魅力帮助引
物理与电子工程系 学生工作管理模式 调查报告 物理与电子工程系 陈曦 2013年5月20日
物理与电子工程系大学生管理模式调查报告 陈曦 高等院校是培养高素质人才的重要基地，高等教育要在全球化背景下全面展开，保证培养目标的实现，一方面必须进一步深化教育改革，努力根据市场的需求办出自己的特色，另一方面必须根据现有大学生的特点，积极探索当代大学生的管理模式，培养出符合新时代要求的高素质人才。 本次调查以我系本科学生为主要对象，通过走访、学生座谈会、辅导员座谈会、文献查阅等多种形式调查学生工作现状，研究我系学生工作管理模式，对现行模式存在的问题进行总结，并针对问题给出建议和措施。 一、我系学生管理现状 我系现有专职辅导员二人，兼职辅导员四人，全部具备研究生以上学历，其中具有博士生学历一人，研究生五人，五人年龄在30岁以下。我系现有四个本科专业，在校人数约1200人。我系在学生管理工作方面积累了许多宝贵经验，制定了许多规范化的管理制度，成效显著。尤其是在校园文明建设、学风建设方面取得过比较好的成绩。但随着我系规模的逐渐扩大和办学层次的提高以及社会的发展，原有的管理模式、管理理念、方法、手段都需要不断创新和完善，某些管理模式已不适应时代的要求和当代大学生的特点，其突出表现在： 1. 在学生日常行为管理中，“以管代导”的现象仍较普遍，强调单一的管理模式；学生因而缺乏个性和适应社会多种变化的能力，缺少创新精神。 2. 教学改革与学生管理相互分离，各自为政，未能形成有机的统一体，随着弹性学分制、分级教学的实施，班级的概念日趋淡薄，但建立在班级基础上的管理落脚点并未改变，加之任课教师和辅导员缺乏有效沟通，使学生管理工作出
学校晨午检工作制度XX小学晨午检制度 小学晨午检制度为了进一步加强学校卫生防病工作，有效遏制学校传染病的流行，维护正常的教育教学秩序，切实保障广大师生的生命健康安全。根据上级文精神要求，结合我校实际，制定本制度，目的在于加强校园内传染病的监测和预防，做到对传染病的早发现、早诊断、早隔离、早治疗。 一、晨检人员 班主任（任课老师）、值日行政、安全、卫生管理人员 二、晨检等级 我校每日晨检（常规）和(疫情流行期)两级，平时、疫情流行期或特殊时期由学校通知家长及时带学生到医院就诊。 1.常规每日晨检，实行有特殊症状、因病缺课学生的班级由其班主任报告学校分管领导。 2.疫情流行期每日晨检，实行零报告制度（无病例也要报告办公室以利统计、上报）。先由生活老师进行体温监测并记录，有异常让家长及时带回就医。 三、晨检报告、操作细则 1.实行责任追究制度，并严格按照有关法规处理学校卫生工作。 2.常规晨检“特殊症状、因病缺课学生日统计报表”报告由班主任（任课教师）统计并报告学校办公室，班主任每天早晨8：
20前（重大情况第一时间）送医院，实际情况汇报校领导、并按照 《大同东埔小学应对传染病疫情应急预案》应急处理。 3.班主任不在校时晨检相应工作由上午或下午第一节课的当班老师负责。 4.师生发现学生身体不适，通知其到医院检查，并立即通知其家长送医院就诊。 5.学生患水痘、麻疹、风疹、腮腺炎、新冠肺炎等传染病必须回家隔离治疗，不得带病上课，直至病情痊愈凭病愈证明经校医复查后回班级上课。 6.学生患有心脏病、气管炎、胃肠炎等常见并慢性病在发病时期，以学生身体健康为主，应劝其回家休息治疗，坚决不带病上课，以免贻误病情。 7.晨检时应认真、细心，通过一看：仔细观察学生的面色（红润，尚可，一般，差）、精神状态（好，较好，一般，差），发现学生面色和精神状态不佳时，要及时通知其到卫生室采取相应的措施，必要时班主任通知家长带学生到县医院就诊，随时和学校保持联系；二听：听患病学生、其家长和同学的阐述；三问：每天了解特殊症状、因病缺课学生的家庭情况，家中有无成员发热，是否有疫情接触（不可隐瞒），有疫情接触学生（有医疗和家长证明）要在家观察两周才可到学校上课，并上
中小学校学生健康体检工作总结 为了全面了解本乡在校学生健康状况，建立完善的健康档案，树立从小培养学生防病意识.提高学生卫生方面知识。我院根据《金安区中小学生健康体检工作方案》要求，在上级各部门的关心支持下，在各参检学校的大力配合下，于2013年10月11日起，在全乡中、小学校开展了学生健康体检工作，具体体检工作总结如下。 一、基本情况： 2013年10月11日—2013年10月23日期间由我院公卫科牵头组织内科、外科、五官科等专业医技人员参加了体检。分别对我乡城北中学、普育中学、桃园民中、八里滩小学、王湾小学、丰塘小学共6所在校中小学生进行了健康体检，体检内容主要包括： 1、体检项目： （1）、内科常规检查（心、肺、肝、脾） （2）、眼科检查：视力、沙眼、结膜炎 （3）、口腔检查：牙齿、牙周 （4）、外科检查：头部、颈部、胸部、脊柱、四肢、皮肤、淋巴（5）、形态指标：体重、身高 （6）、生理功能检查：血压 （7）、实验室检查：结核菌素试验 经过我院体检工作人员努力，共体检学生818人，其中PPD实验185人。体检结束后，我院对体检结果进行了统计、分析、评价，
并及时将体检结果反馈给各体检学校。 二、结果分析： 本次体检初中生149人，做PPD结核菌素试验52人。体检结果统计分析，近视44人，营养过剩超重14人，龋齿10人，结核菌素试验阳性反应0人，完全健康人81人。 体检小学生669人，做PPD结核菌素试验133人。经体检结果统计分析，近视6人，营养过剩超重15人，龋齿40人，心脏杂音4人，2人有先天性心脏手术史，结核菌素试验阳性反应0人，完全健康人602人。 通过这次全面体检发现大多数学生都存在着不良的生活、学习习惯，导致学生健康方面存在很多问题，深感健康教育工作责任重大。建议学校今后要时刻关注学生身体健康问题，加强健康教育知识培训和行为干预。使广大学生从小就养成良好的文明生活习惯，定期检查及时防治，保证学生有一个健康的体魄。我院将一如既往地关心学生健康，支持教育事业，愿意为教育事业做出更多的贡献。 城北乡卫生院 2013年11月2日
加强和改进高校学生管理工作的七个“有所为” 宋凯峰 （吉林公安高等专科学校吉林长春 130117） 高校大学生是青年中掌握知识较多、思想观念较新、富有青春朝气的群体，是未来建设中国特色社会主义事业的主力军，是振兴中华的希望所在。但随着高等教育体制改革进程的推进，高校招生人数急剧扩大，高等教育已由原来的精英型高等教育向大众化高等教育转型。而且，在社会主义市场经济条件下，高等教育向市场转向，社会对大学生的要求越来越高，它不仅要求大学生具有扎实的专业知识，而且要求大学生具有良好的身体和心理素质，较强的实践、动手和创新能力等。如何培养和造就具备这样的高素质、创造性思维的人才，如何从传统精英教育的学生工作中解放出来，都给高校学生管理教育工作提出了新的课题，促使我们必须对新形势下的高校学生工作进行思考和探索。 几年的工作实际，本人体会到抓好“四个点”即抓好本部门学生工作与学校党委中心工作的结合点、开展本部门学生工作的切入点、学校工作与社会工作的交叉点、同学中的闪光点，这对于做好学生工作是行之有效的办法。具体应该做到以下几点： 一、把“以人为本，学生第一”的教育理念作为学生工作的灵魂
“以人为本，学生第一”是现代教育和管理思想在高等学校的最新体现。将“以人为本，学生第一”教育理念应用到学生工作中，前提就是要用这一理念武装全体学管干部的头脑，让他们从“三个代表”重要思想的高度认识“学生第一”的重要性和必要性，始终把学生的利益放在第一位，全心全意关心学生的成长，真心诚意关爱学生的生活。核心就是要把这一思想贯注到学生工作的组织设计、制度安排、内容方法和流程再造中，使之真正贴近学生的实际，深入学生的内心，建立一个有效机制，最大限度地为学生谋利益，使学生的发展与国家的利益、学校的前途达成有机的统一。比如，在组织设计中，由于学分制改革和后勤社会化的影响，不是取消专业自然班了事，而是依据学生对集体归属感的强烈需要，采用新的组织方法，建立基于专业、社团、宿舍等因素的多重组织覆盖，使学生有更大的活动空间、更丰富的活动形式，更灵活的活动选择。 二、把加强对学生工作干部队伍的建设作为学生工作的重点 学生工作干部是开展学生教育管理工作的重要保证，要按照“提高素质，优化结构，相对稳定，民主科学”的要求，建设一支政治强、业务精、作风正的学生工作干部队伍。首先，要认真落实高校学生辅导员各项待遇，保证他们能安心工作。其次，加强学生工作干部的管理和考核。最后，加大对学生工作干部的培养力度。对新从事学生工作的干部实行岗前培训。对“老”学生工作干部进行继续培训，组织他们外出考察、学习，以开阔眼界、增长知识、提高能力。学校还应积极鼓励并
高校学生工作总结 20xx年7月，我顺利完成了大学所规定的全部课程，走出了山东体育学院的校门。参加了由团中央、团省委组织的“大学生志愿服务西部计划”。高唱着“到西部去，到基层去，到祖国和人民最需要的地方去”的口号，带着“团结、友爱、互助、进步”的志愿服务精神来到了喀什市麦盖提县，开始了为期一年的志愿服务。 弹指一挥间，四个月已经过去了，回首在麦盖提县工作、学习、生活的点点滴滴，有风雨也有晴空，有收获又有感触。四个月来，我一直本着热情服务、勤奋工作、认真负责的工作态度，踏踏实实做人，勤勤肯肯工作。紧紧围绕“磨练意志、增长才干”的工作宗旨，认真开展农村党员干部现代远程教育工作。我严格遵守当地的各项规章制度，认真学习当地的方针、政策、远教工作以及当地的民风民俗。在麦盖提县委组织部的领导下，我克服各种困难，较好的完成了县委电教中心以及领导布置的各项任务。 一、不断提高自身思想政治修养，加强业务学习 为提高自身思想政治修养，我始终以一名志愿者的责任感和荣誉感，来严格要求、鞭策自己，认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，以及“十七大”精神，在生活工作上严要求，在思想政治上高标准，坚持认真负责、敬业专业、脚踏实地的工作作风。认真参加农村党员干部现代远程教育学习培训，在学习工作过程中，我正确处理好“工”与“学”的关系，两者相互促进，同时也能处理好“学”与“干”的关系，把学习融入到实践，在实践中不断学习，坚持理论联系实际，学习中长才干，工作中求发展。 二、在工作中提高认识，增强自己的责任感和使命感 通过业务学习、工作调研，我逐步对服务县远程教育工作开展的方式、方法，以及在开展过程中存在的问题、难度等整体情况，有了进一步的了解。因此，在工作中我尽量做到有的放矢，在业务中不断提高认识，增强自己的责任感和使命感。四个月来，我认真协
学生晨午检制度 一、每天统计患病学生人数及情况，确保有疫情立即报告，同时要及时做好清洁消毒、切断传播途径。 二、校卫生室（保健室）是晨、午检工作的督促管理部门，应具体做好晨、午检工作的监督和指导。 三、班主任为本班学生健康状况报告第一责任人，负责本班学生的晨、午检和登记并及时向校卫生室（保健室）报告；校医（保健教师）作为学校统计汇总和报告第一责任人，负责校（园）内学生的晨、午检统计汇总和报告工作，托幼机构可根据实际情况，安排人员协助校医（保健教师）。 四、班主任在校医（保健教师）指导下对到校的每个学生进行观察、询问，了解并记录学生出勤、健康状况。做到“一摸、二看、三问、四记”，一摸：有无发热、发冷；二看：学生脸色和肤色、有无皮疹；三问：有无精神、食欲及有无咳嗽、皮肤瘙痒等不适症状；四记：根据晨检情况做好当天记录，对缺课学生要追查到每个人并注明缺课原因。发现学生有发热（体温超过37.5℃）、皮疹、腹泻、呕吐、黄疸、眼结膜充血、腮腺肿大、咳嗽或身体异常等传染病早期症状以及疑似传染病时，及时登记并联系家长，同时报告校卫生室（保健室）进行保护性隔离观察。校医（保健教师）要及时排查，以确保做到对传染病病人的早发现、早报告、早隔离。 五、严格执行疫情日报告及管理制度。 （一）每天上午第一节课前，班主任要将晨检结果向校医（保健教师）报告；若班级的学生无人出现上述症状，亦要实行“零报告”制度。 （二）发生疑似传染病的学生必须回家或在学校专设隔离室隔离，早治早控，避免传播；
（三）校医（保健教师）每天及时汇总晨检情况，如发现聚集性疫情、突发公共卫生事件或不明原因疾病的，应按照相应流程和标准及时报告。 （四）学校发生疑似传染病聚集性疫情或暴发疫情时，学校应在每日下午第一节课前增加午检，内容同晨检；寄宿制学校，安排宿舍管理员进行晚检，内容同晨检。发生传染病的班级学生在该传染病的最长潜伏期内，与其他班级学生在乘坐校车、用餐、游戏和体育等活动时要相对隔离。 （五）在传染病流行的高发季节，学校应避免举行大型集体活动。如不可避免的活动，校方应提前做好应急预案，并在活动前应加强晨、午、晚检，充分隔离传染源，及时规范处理公共场所呕吐物，避免疾病传播流行。 （六）在晨检时间以外，师生、教职员工中发现有疑似传染病患者，都必须在第一时间向校医（保健教师）报告并实行保护性隔离。（七）因晨检不落实，或落实不到位导致疫情发生扩散或蔓延，对事发学校进行倒查，对缓报、瞒报、漏报者追究法律责任。
儿童体检工作总结 篇一：幼儿园体检工作总结 幼儿园体检工作总结根据幼儿园的管理要求,为全面了解儿童的生长发育和健康状况,我园于2012年11月 20日—21日,妇幼保健院的医护人员用了一天半的时间对313名学龄前儿童进行了一年一度 的儿童健康的体格检查。内容包括体格发育评价、口腔保健、眼保健,血常规、微量元素、 乙肝三系。体检时,每个班级的老师都井然有序地让孩子排好队,有秩序地进行体检。孩子 们都能遵守规则,排队不推不挤,抽血不哭不闹,配合得非常棒。检出结果总结如下 一、体检内容及项目 基础内科、耳鼻喉科、身高、体重、口腔科、肝功能检测等项目。 二、体检结果 本园今年9月共招新生25人。25名幼儿全部持有市妇幼保健院“儿童入园体检表”,新 入园体检率达100%。 本次体检共应检幼儿339人,实检339人,受检率 100% 。在体检过程中未发现严重疾 病及肝功能异常的幼儿。 体检结果如下：
全部参检幼儿的身高、体重都在发育中等以上,无营养不良、配胖、贫血等疾病。其中： 体重评价在上的有10人,占2.88%。体重评价在中上的有88人,占25.4%。身高评价在上的有4人,占1.15%。身高评价在中上的有81人,占23.3%。乙肝无抗体的97人,占28%。查视力全部正常。 体检没有发现传染病患儿。幼儿还检查了体内微量元素的含量,我园参检的339名幼儿的微量元素的含量全部在正 常值范围内,但是其中锌、钙的含量都在,版权归原作者所有。）正常值的偏下。体检完毕,保健教师根据每位孩子的检测结果对其进行分析、评价。幼儿园将每位孩子 的体质状况及时告知家长。 三、今后措施 1 、应加强对幼儿卫生保健工作的落实,认真抓好每年一次幼儿健康体检工作,体检中 发现患病学生及时通知家长,防止疾病加重。教幼儿积极参加体育锻炼,上好健康教育课, 培养良好的个人卫生习惯和饮食习惯,坚持“五要”、“六不”和防治近视“三要三不要”原 则。 2、对体检出来有问题的幼儿,幼儿园还将采取措施,与老师、家长沟通、交流,制定合 理的有针对性的解决方案并加以实施,详细记录,保存档案,以便下
小学学校期末检查工作总结 本学期，学校安全工作更加严谨。一学期来，在“xxxx”和“科学发展观”的指导下，学校以“深入学习实践科学发展观，努力创建和谐优质的龙泉一小”为前提，在学校行政的统一领导下，通过安全教育，增强学生的安全意识和自我防护能力;通过齐抓共管，营造全校教职员工关心和支持学校安全工作的局面，从增强师生安全意识。通过明确责任，落实措施，按照教育局的“安全工作检查指标”认真进行检查和整改，为能够营造一个安全、文明、健康的育人环境而狠抓学校安全工作，切实保障了师生安全和财产不受损失，维护了学校正常的教育教学秩序。具体工作现总结如下： 一、加强领导，明确责任 学校领导对安全工作高度重视，在学校周一的行政例会上，“安全工作”基本上已成为了一项永恒的主题。校领导经常告诫全校党员干部和教职工重视安全工作，就是“生命高于一切，责任重于泰山”。为此，要求全校各部门和全体教职工做到“警钟长鸣，常抓不懈。” 在校领导重视下，学校成立了一把手挂帅的“学校安全工作领导小组”，由校长王德明任组长，包如琴副校长任副组长，吴
华、王丽书、杨云禄、毛廷兰、任达顺为成员统一领导学校安全工作。学校校长直接抓，分管副校长具体抓，学校安全巡逻组、语文组、数学组、综合组、班主任、大队部具体分工负责组织实施。 我们根据学校的实际特点，把全校安全管理主要划分为五大块：一是交通安全，二是电器和各项安全防护设施建设，三是教学过程安全(包括体育运动、学科实验室操作等);四是教室安全和学生安全教育，五是疾病防控安全。对每一大块安全管理工作，又进行了纵向的层层分解，层层签订责任状，建立了由行政值日安全巡逻楼层值日门卫24小时值勤和客班班主任班长的安全管理网落。实行了目标管理。实现了校园安全的全方位设防。 二、完善制度，强化管理 1、建立安全保卫工作领导责任制和责任追究制。由学校将安全保卫工作列入目标考核内容，并进行严格考核，严格执行责任追究制度，对造成重大安全事故的，要严肃追究有关领导及直接责任人的责任。 2、签订责任书。校长与分管校长、分管校长与安全员、安全员与各室、安全员与班主任、班主任与任课教师、班主任与学生家长层层签订责任书，明确各自的职责。实行一票否决制度。贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人。领导
浅谈高校学生管理工作 冯鑫 摘要：随着信息技术的迅速发展，给高校学生管理工作带来了严峻的挑战，本文结合新形势下的特点，分析了高校学生工作的现状并对完善学生管理工作提出了建议。 当前，教育体制改革日益深化，办学主体多元化，高校对象普及化，这对于高校来说是机遇，更是挑战。作为高等教育的重要有机组成部分，高校学生工作也将接受新的挑战。高校教育规模的扩大，在校生数量剧增，加之当代青年思想活跃，中西方文化激烈碰撞，市场经济的重利性严重影响了大学生正确的人生观、价值观、世界观的形成。许多思想政治教育工作者深切感受到，现在大学生的思想教育、管理工作难做了。这就要求现行的学生管理工作不能再沿袭过去传统的管理思想、管理模式、管理手段。 一、高校学生工作的现状 1、忽视理论学习与研究。长期以来学生工作在客观上存在着人手少，任务重的问题，学生工作者大多陷于日常繁杂的事务性工作中，在主观上仍存在着认识上的误区。忽视理论的学习与研究，对学生管理教育的基础规律很少加以研究，故而在高等教育改革和发展的新形势下，面临新的人才观、质量观的要求，人们对学生管理工作普遍感到困惑，不知从何入手。于是采取观望等态度者有之；凭老经验应付日常工作者有之；认为只要采取习惯性做法就可以不出差错者有之，由于教育传统观念的长期影响，再加上缺乏教育理论的熏陶，高校学
生工作往往忙于事务，流于形式，缺乏深层次的理论学习与研究。 2、重管理轻服务。受传统习惯和经验主义的影响，学生工作常常重管理，轻服务。“管好学生”经常成为学生工作者的口头禅。在这种管理的约束下学生就好像是生活在襁褓中的孩子不能独立，个性得不到发展，新思维、创造能力的培养就成为一句口号。从学生工作本质上看，它应该是教育、管理与服务的有机结合，应重视并相应确立学生学校的主体地位，相应满足学生自我教育、自我管理、自我服务的愿望，在严格规章制度管理、强调自律与他律的同时，将管理变为更深层次的服务，真正把“管理育人”、“服务育人”落实到日常学生工作中去，扎扎实实地提高服务质量。 3、缺少有效的激励机制。高校学生工作具体可概括为：思想教育、日常管理，校园文化活动等等，除了“两课”教育是在课堂上完成，其他工作都是在课堂以外时间进行的。例如，为了摸清学生思想生活、学习情况，就需要学生管理干部经常深入学生宿舍和学生交流，关心学生的生活，成为学生的良师益友，并从中把握学生的思想动态；再比如，高雅的艺术活动、高品位的学术讲座也大多利用课余时间或节假日举办，以活跃学生的生活，丰富学生的知识，这就需要有学生的参与认同方可收效。可见，学生工作的弹性很大，工作的情况也很难用一个统一的质量标准衡量，关键在于建立学生工作激励机制，一方面，对学生在校期间的各项表现量化考核，建立档案，搞好综合测评，推进学风建设，另一方面，鼓励调动学生工作者的积极性，切实提高学生工作的质量。
师生晨午检制度为有效防控新型冠状病毒感染肺炎疫情蔓延，切实维护全校教职工和学生身体健康和生命安全。根据上级相关文件要求，现制定晨午检制度： 一、各部门负责人为本部门防控疫情工作的第一责任人; 班主任为学生晨午检工作的第一责任人。 二、每天由班主任负责对学生进行晨午检，负责检查本班学生出勤及健康情况; 各职能部门负责人每天对本部门工作人员进行晨午检。 三、晨检时间为每天上午8：00前，上报时间为每天上午8：30前; 午检时间为每天下午14:30前，上报时间为每天下午15：00前。 四、晨午检中一旦发现师生中有超过37.3度症状者要密切观察，立即报告本部门负责人员，填写《因病缺勤登记表》并将患者及时送往定点医院就诊并自行在家隔离观察。 五、晨午检时间以外师生中发现有发热者(额温超过37.3度)，全校师生人人有责任及时报告。 六、坚持追踪及电话随访制度。各相关责任人对发热症状者，要每天追踪了解病情变化及诊治情况，并对与其有密切接触的人员进行医学观察。各部门负责人要将患病师生情况及时上报学校有关领导。 七、实行疫情报告制度。各部门务必按照要求做好晨午检工作，相关责任人要将可疑情况1小时内上报学校。对疫情缓报、瞒报、漏报者，相关责任人要承担相应的责任。 八、考核 1、各部门要根据制度要求展开部门工作。办公室将对各部门不定时抽查，对未按时上报《体温测试记录表》的班主任每次处以50元的负激励，对未按时上报《体温测试记录表》的部门负责人处以100元的负激励。 2、对疫情缓报、瞒报、漏报者，相关责任人要承担300元以上的损失。 根据《中华人民共和共传染病防治法》《学校卫生工作条例》《突发公共卫生事件应急条例》的要求，为增强学校疾病预防与控制力度，提高师生防病能力，保障师生身体健康，及时发现情况并及时处理，防止传染病的流行和发生，结合我校情况，制定学校晨午检制度。
为了全面了解本乡镇学生健康状况，建立完善的健康档案，树立从小培养学生防病意识.提高学生卫生方面知识。我院在上级各部门的关心支持下，在各参检学校的大力配合下，遵照文件要求，体检于2010年10月8号开始，经过近一个星期的努力，于10月15 号圆满结束。现将体检工作情况总结如下。 我院由办公室和公卫科牵头组织医务人员陈维斌、廉宝军、陈文勇、贾旭升、张毅、薛俊喜、贾吉田、李霞、严泽玉、李晓玲、闫青珍、樊小红、李勋、杨菲、王建刚等15人参加了体检。分别对我镇荣河小学、南坑东小学、南里庄小学、荣河初中、西师五联校、沙石范小学、刘村初中、庙前小学、宝井小学、金井小学、北杨小学、共2523 人进行了健康体检，在体检中共发现异常人数1169 人。 在此期间我院医务人员早出晚归、克服种种困难、在各学校老师及校领导的积极配合下，胜利完成了此次体检工作。通过这次体检发现多数学生在视力及龋齿方面存在问题较大，共检出近视835 人，占总检人数的33%，龋齿410人，占总检人数的16%。其它异常43人占总结人数的2%。 因医务人员下乡到各学校进行体检，各种设施、设备及环境条件等因素达不到规范要求，难免会出现一些小误差，如心脏听诊异常、外科检查不明显等，这种情况医务人员全都建议学校通知家长到医院进行复查。
通过这次全面体检发现大多数学生都存在着不良的生活、学习习惯，导致学生健康方面存在很多问题，深感健康教育工作责任重大。建议学校今后要时刻关注学生身体健康问题，加强健康教育知识培训和行为干预。使广大学生从小就养成良好的文明生活习惯，定期检查及时防治，保证学生有一个健康的体魄。 二、2009年常州市区初中毕业生升学体检工作于4月15日下午在我院结束,完成了规定项目的学生体格检查和体检信息微机录入工作。本次体检是在市教育局直接组织领导下，按照省初中毕业生体检有关文件的要求，从3月24日开始到4月15日结束，历时23天，共开展16个体检工作日，共有27所中学的9358名学生体检。 我院对这次学生体检也是高度重视的，在人员、时间上充分给予保障。体检前多次召开会议，进行动员、制定工作方案，落实体检场地和人员分工，做好体检人员的培训，体检开始后停止员工的请休假，全力保障体检。从体检情况看，有这样几个好的方面。 1、领导重视。体检前教育局专门在我院召开了初中毕业生体检工作会议，进行动员部署，明确要求，让各学校了解医院的情况和行走路线。体检过程中，教育局局长还亲临现场检查指导，对工作人员进行鼓励。各学校在学生体检过程中，校长或主要领导亲自带队，班主任跟班作业，并租用了大客车接送学生，保障有力，确保了安全。 2、组织有序。一是班主任认真负责，加强现场管理，学生纪律好，大家讲文明礼貌，是这次体检工作顺利开展的基本保障。教育局
高等学校辅导员职业能力标准（暂行）为进一步加强高校辅导员队伍建设，推动高校辅导员队伍专业化、职业化发展，提升大学生思想政治教育工作质量，特制定本标准。 高校辅导员是履行高等学校学生工作职责的专业人员，要经过系统的培养与培训，具有良好的职业道德，掌握系统的专业知识和专业技能。本标准是国家对合格高校辅导员专业素质的基本要求，是高校辅导员开展学生工作的基本规范，是引领高校辅导员专业化职业化发展的基本准则，是高校辅导员培养、准入、培训、考核等工作的基本依据。 制定和实施本标准，一是为了进一步增强辅导员职业的社会认同，建立辅导员职业相对独立的知识和理论体系，确立辅导员职业概念，提升辅导员职业地位和职业公信力，逐步增强广大师生和全社会对辅导员工作的职业认同；二是为了进一步强化辅导员队伍建设的政策导向，为各级部门推进辅导员队伍建设提供基本依据，推动各级部门进一步制定完善辅导员队伍准入、考核、培养、发展、退出机制；三是为了进一步充实丰富辅导员工作的专业内涵，引导辅导员系统学习职业相关理论知识、法律法规、政策制度等，为辅导员主动提升专业素养和职业能力指出路径和方向；四是为了进一步规范辅导员的工作范畴，逐步明晰辅导员的岗位职责和工作边界，增强辅导员的职业自信心和职业归属感。
1. 职业概况 1.1 职业名称 高等学校辅导员 1.2 职业定义 辅导员是高等学校教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师和干部的双重身份。辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。辅导员应当努力成为学生的人生导师和健康成长的知心朋友。 1.3 职业等级 本职业共分为三个等级，分别为：初级、中级、高级。 1.4职业能力特征 政治强、业务精、纪律严、作风正。具备思想政治教育工作相关学科的宽口径知识储备。具备较强的组织管理能力和语言、文字表达能力，及教育引导能力、调查研究能力等。 1.5基本文化程度 大学本科以上学历 1.6 政治面貌要求 中国共产党党员 1.7 培训要求 1.7.1 培训期限 根据学校的专业培养目标和教学培训计划，定期参加思想政治教育培训。基本培训期限：入职培训不少于40标准学时(10天)；中级不少于48标准学时(16学时/年，3年12天)；高级不少于128标准学时(16学时/年，8年32天)。 1.7.2 培训师资
文化教育产业 Culture and education industry 面对当前纷繁复杂的国内外环境，日益激烈的社会竞争，高等院校的学生工作面临着全新的挑战。目前，国内高等院校的学生工作管理模式在机构设置及运作上大致相同，多为校院（系）两级管理模式，学院（系）学生工作团队直接面向学生，并受到学校党政的统一领导，在具体事务中发挥着重要的作用。学校的具体学生工作主要是由各基层团队完成,由于各个学院（系）的具体情况和专业设置不同，使得基层学生工作的管理模式和方法也呈现不同的特点，难以生搬硬套全校统一模式，如果基层团队未能建立科学合理的工作模式,势必会导致学生工作效率和质量的下降。因此，研究和探索基层学生工作团队模式, 是推动和创新学生工作的重要内容和手段。 “立体化”的学生工作团队模式是以全方位和立体化的视觉概括学生工作的具体工作内容和实施细节，以辅导员为主体构建全方位的学生工作团队，按照工作内容的需要，对学生工作者进行合理分工，责任明确，建立优质、高效的学生工作队伍的模式。 一、高校基层学生工作团队管理模式的现状和存在问题 1、高校基层学生工作团队管理模式的现状 各大专院校的基层学生工作团队一般由学院（系）分管领导、团总支负责老师、专职辅导员和班导师组成，职责范围涵盖学生思想政治教育、组织党建、日常管理、学业辅导、勤贷助免等贫困生工作、招生就业、宿舍管理、学生科技活动、心理健康教育、安全教育、社团组织、校园文化活动等各个方面。工作内容涉及面广，和学校工作的多个环节息息相关。由于高校的不断扩招，学生人数历年增加，辅导员和学生的比例也是逐年上升，给学生工作带来了严峻的挑战。 2、缺乏系统科学的工作理念 工作理念是指导学生工作有序开展的重要保证，目前研究和探索的学生工作理念多着眼于学校层面，基层学生工作缺乏明确、系统、科学、为广大学生和教师所认可的工作理念。社会的发展带来了多元化的思想，扩招使得大学生的生源质量良莠不齐，个性多元化更是当代大学生的特点，单一的学生工作理念已经不能适应基层工作。尤其是在实际工作中，过去的理念常常是将学生的全面发展概念化，过分强调学生统一思想、统一行动，忽视了个性化发展的要求。而学校在各方面对学生工作的评价方式单一，“不出事”常常是评价学生工作好坏的标准，使得学生工作理念概念化简单化，辅导员往往是去“管理”学生而不是培养教育学生，使思想教育的发展与学生工作的要求不一致，导致基层学生工作理念上的落后。 3、参与面少，力量薄弱 国内的大专院校都十分重视学生工作，“全程动员”、“全员育人”等观念也曾被提出，但在实际操作中，学生工作依然以辅导员为主，面对学生最多的依然是辅导员，学生工作队伍在各项工作中势单力薄，尤其是学校的其他职能部门，与学生工作的接触甚至都来自于或通过辅导员，辅导员和学校的其他部门、班导师、学生干部等合作和交流仍然需要加强。由于分工不明确, 工作内容繁重，学生工作者的职责几乎包含了一切与学生有关的内容，辅导员从思想教育到助学贷款，从招生宣传到毕业生就业，事无巨细，事必躬亲。而面对五花八门的学生日常管理，一方面辅导员专业能力有限，面临的挑战和压力较大，工作重点不突出，导致工作不尽如人意，同时,过多的事务性工作，使辅导员自身缺乏对工作的研究，对理论的学习，难以提高自身的理论水平和工作能力；另一方面，随着网络时代的到来，面对着最具有创新思维的当代大学生，学生工作面临着现代化和科学化的诸多挑战，积极探索和创新工作模式，改进工作方法和思路，是学生工作适应新时期高校工作的内在要求。因此，建设专业化的辅导员队伍，同时构建不同层次的、参与者相对较多、分工明确、通力合作的学生工作团队，能够有效的提高工作效率和质量，同时也能有利于促进辅导员的自身建设。 二、立体化团队模式的构建思路和意义 1、以辅导员为主体建设学生工作队伍 学生工作队伍的主体为辅导员，一方面，思想政治教育是辅导员的基本工作，贯穿学生工作的各个方面，每个辅导员都应该加强理论学习，在实践中完善该项工作能力；另一方面，在学生工作团队内部应根据辅导员自身特点及所负责学生发展的需求将工作内容进行分工，在学生分层分级指导的基础上，建立学生工作团队的全方位立体化模式，使专项工作专人负责，并强调不同负责人之间的相互配合协调，按照各自的职能处理学生的种种事务。在学生事务上进行集中管理、统一协调、多头并进。 2、构建全方位学生工作团队 在加强辅导员为主体建设学生工作队伍的同时，应扩大学生工作队伍的建设，调动班导师、专业任课教师、学生骨干等更多更深入的参与学生工作，重点在于建设党政领导——辅导员——班导师——专业教师——导生等全方位立体化的学生工作团队模式，探索创新工作思路，完善班导师工作，加强学长制计划的实施和完善，从而提高学生工作的效率和质量，也使得辅导员能够弱化事务性工作职能，加强自身对理论的学习研究，发展职业生涯规划、心理健康教育等各类专业知识，提升整个学生工作团队的水平，达到专业化目的。 3、提高学生工作团队的层次和质量 在立体化的模式下，学生工作者具有各自主攻的负责和研究方向，使得他们自身能够更加集中的思考问题、研究理论和实际工作方式，也符合新时期高校对学生工作的专业化要求。在学生事务管理、职业生涯规划、心理健康教育等各个方面，辅导员需要建立专家型的工作模式，必须改变过去的大包大揽的 构建高校基层学生工作立体化团队模式的探索 张正黎 （重庆邮电大学生物信息学院 重庆市 400065） 【摘要】高校的基层学生工作团队直接面向学生，涉及学生工作的各个方面，直接关系着学生工作的成败，是高校教学管理 的重要内容，本文提出构建高效基层学生工作立体化团队模式的探索，以全方位和立体化的视觉概括学生工作的具体工作内容和 实施细节，以辅导员为主体构建全方位的学生工作团队，实现学生工作的合理分工，建立高效优质的学生工作模式。 【关键词】高校 基层 学生工作团队 立体化 【中图分类号】F27【文献标识码】A【文章编号】1672-7355（2012）10-0234-02 （下转236页） 234东方企业文化
学校学生晨午检制度 根据《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》及《安徽省普通中小学新冠肺炎疫情防控开学工作指南（四）》等上级文件精神，为增强学校疾病预防与控制力度，提高师生防疫能力，保障师生身体健康，及时发现情况并及时处理，防止传染病的发生，结合我校实际情况，制定颍上五中学生晨午检制度。 一、晨午检人员：学校卫生员、班主任、总务处人员、值班教师、值班领导 二、操作方法、细则： 1.开学之前对即将进入学校的成员(包括教职员工、学生、服务人员等)进行全面排查摸底，需要隔离观察的对象按照有关规定进行14天隔离观察，坚决防御病毒与校门之外。 2.晨午检时间：上午7:00-8:00,下午2:00-3:00，晚上6:00-6:20（住校生）。 3.检测通道分配：检测点一：教职工、七年级学生；检测点二：八年级、九年级学生。 4.学校门口设置体温检测通道，地面设置1.5米安全距离标志，铺设消毒地毯，由保安、值班教师组成引导组，对进校师生进行人员疏导，保持安全距离，严禁出现聚集现象。第一时间对进入校园的人员体温检测、脚底消毒，体温异常者由学校卫生员、总务处值班人员采用手持测温仪（额温枪）复测，如确定发热及时采取临时隔离措施，上报值班领导。
5.进入教室后，由班主任或科任教师指导学生分散就坐，减少不必要的走动，观察学生面色、精神状态等，发现面色、精神状态不佳时，及时了解学生情况（如近14天旅居史、是否与疫情高发地人员接触史等），必要时采取水银温度计对体温再次测量，对体温异常者及时报告值班领导，稳定班级内学生，按应急处置办法进行操作。 6.晨午检记录认真填写，上午8:00前、下午3:00前由班主任或副班主任检查学生人数、身体状况等，对异常情况做好详细的记录，内容包括学生姓名、性别、年龄、家庭住址、联系电话，异常情况纪要等。因特殊原因或生病缺课的学生由班主任或副班主任逐人电话联系并登记，如因发热未能到校的学生及时向卫生员报告。 7.健全学校、班级、家庭协同防控工作联系网络，由专人负责教职员工和学生健康档案，坚持一人一表、动态管理，严格执行疫情防控“日报告”，“零报告”制度。实行追踪随访制，由班主任或副班主任对患病的学生进行每日电话随访，及时了解其诊治情况。居家隔离人病人做到“三不”，即不上班、不上课、不外出。 8.值班领导、年级主任督查各年级晨午检落实情况，指导各年级开展晨午检工作。 9.卫生员每天统计学校患病学生人数及情况，认真贯彻《学校卫生工作条例》、《传染病防治法》，加强疫情报告，建立健全疫情报告程序，确保有疫情立即报告。同时要及时通知后勤做好清洁消毒、切断传染途径，及时对疫源地进行消毒处理。 10.学生患水痘、麻疹、风疹、腮腺炎，尤其是有发烧症状等病