一上数学期末复习教案
第一课时
复习内容：回顾与反思本学期的学习情况
复习过程：
一、本册我们学习过主要内容有哪些？
数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，数的顺序和比大小，10以内各数的分与合，读、写0――20各数。10以内的加减法，理解图形，理解钟表，20以内的加法, 用加减法解决一些简单的问题。
二、哪些内容你比较熟悉
数数、读数、写数和比较大小比较熟悉。
三、哪些内容你还不熟悉
0～20各数排列顺序，以及各数之间的相互关系。“数的序数含义”学生进11～20各数序数含义。“20以内数的组成”， 11～20各数是由1个10和几个1组成的。
四、当堂训练
1. (1)15里面有( )个十和( )个一。
(2)3个一和1个十合起来是( )。
2.★○★○◆★○★◆○○○
★比◆多( )个，★比○少( )个，○比◆多( )个。
去掉( )个★，去掉( )个○，三种符号的个数就同样多。
3. 在○里填上“＋”或“－”。
11＞8○5 8○7＜9 16○4＝20
14○4=10 14○10＜8 12＞6○5
4. 从6、7、8、15四个数中选出三个数,列出两道加法算式。
5. 在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。
9－3○9 11＋4○15 14＋4○14－4
7○6＋3 6○12 3＋9○5＋7
7＋8○10 5＋2○1＋7 7＋4○6＋6
6. 我是12和14中间的一个数，我是几？
7．我是19后面的一个数，我是几？
第二课时
复习内容：20以内数的理解。
复习目标：
1.能在田字格里准确书写0—20各数。
2.会比较数的大小。
3.通过复习20以内的读写、数序大小、组成和序数的含义，使学生加深对数的理解。
复习重点：20以内数的组成。
教具准备：数字卡片
复习过程：
一、复习读数、写数、数数、数序
1.教师出示数字卡片，指名学生读20以内的数。
2.教师报数，学生写数，如十九(学生写19)等。
3.看图写数。
4.两个两个地数，从2数到20。
5.填数，练习二十五第1题。
学生在书上填，并指名学生口答，后集体口答，检查学生熟练掌握20以内数的顺序的情况。
二、复习20以内数的组成
1.问：从右边起第一位是什么位？第二位是什么位？
2.出示计数器，教师在计数器上表示11让学生读出这个数，并问这两个1表示的意思相同吗？为什么？
指2名学生回答。
3.问：谁会在计数器上表示“13”这个数？
指一名学生演示，然后问学生13这个数是由几个十和几个一组成的。
4.学生做教材第107页练习二十五的第2题。
5.师生对口令 (11一20各数的组成)。
如1个十和5个一组成几？十二里有几个十和几个一等。
三、复习序数的含义 ’
数学游戏，猜猜我是几。
1.我是10前面的一个数，我是几？
2.我比9少1，我是几？
3.我比18多1，我是几？
4.我是由1个十和2个一组成的，我是几？
5.我是由2个十组成的，我是几？
四、复习加减法的含义
1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○ ○○○
(1)指名学生说算式，教师板书：3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思？它们之间有什么联系？
2.学生看这幅图，列出算式，并计算得数。
□○□=□
五、当堂练习 1.
2.找规律填数： 10 12
20 18
3.
9 4 5 12 5 17 7 6
第三课时
复习内容：20以内的加法和10以内的减法。
复习目标：通过计算使学生加深加减法的含义，提升20以内进位加法的熟练水准。
复习重点：20以内的进位加法
复习过程：
一、数学游戏
1.教师将1—10的两组卡片，打乱顺序，分放在两个纸盒里。
2.一个学生抽出两张卡片，较快说出得数，如果算对了，就把卡片留在自己手中，如果算错了，就把卡片放回去，然后由另一个学生抽卡片，算出得数，这样轮流抽，直到所有卡片抽完为止，最后手中得到卡片多的为优胜者。
二、当堂练习
复习20以内的进位加法
1.把学生分成三人一组，一个学生出示口算题卡片，并做裁判，另外两个学生抢答，看谁又对又快，给得胜的学生发红花，然后，三个学生交换角色，再玩。
2.口算
7+5＝ 2+9 ＝ 5+8＝ 7+4＝ 6+6＝
3.计算
9＋2＋7＝ 7＋6－6＝
16-10＋5＝ 3＋9－5＝
9＋4＋5＝ 4＋4－8＝
4＋0＋6＝ 16-6-9＝
13＋6＝ 15－8－2＝
5＋8＝ 10＋7＝
6＋7＝ 17－10＝
9＋9＝ 18－5＝
9＋7＝ 6＋13＝
集体订正。
第四课时
复习内容：20以内加减法练习课
复习目标：
1.重视逆向思维题型的训练。如：（）＋6＝15，尤其是（）-7=7，学生容易填成0。
2.对于解决简单实际问题的复习。
复习过程：
一、复习加减法的含义
1.让学生根据这幅图列出两个加法算式。
○○○○○○○
(1)指名学生说算式，教师板书：3+4=7 4+3=7
(2)这两道加法算式各表示什么意思？它们之间有什么联系？
2.学生看这幅图，列出两个减法算式，并计算得数。
指名学生说两个算式表示的意义。
二、解决简单的实际问题
三、逆向思维题型的训练
在（）里填数。
（）+8=8 9-（）=9 5+（）=8 5+（）=6
（）-0=0 （）-0=0 （）+2=8 2-（）=2
（）+1=7 （）+1=6 （）+8=8 3-（）=3
四、在○里填上“+”或“-”
9○6=15 16○5=11
第五课时
复习内容：认识图形
复习目标：使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。
复习重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。
复习过程：
一、认识图形
1.出示第106页第3题。
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球
（2）问：长方体、正方体、圆柱、球各有什么特点？
（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。
（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？
（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？
2.出示第109页第12题。
（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方体、正方体、圆柱、球。
（2）问：各有几个？学生在书上完成，集体订正。
三、当堂练习
1.（1）教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。
（2）问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？
引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？
（3）用同样的方法观察长方体、圆柱的面各是什么形状？
2.完成书上第109页第13、14题，集体订正。
3.图中共有（）个
4.判断对错
（1）鸡蛋是球。（）
（2）粉笔是圆柱。（）
（3）桌子的面长方体。（）
（4）羽毛球和乒乓球都是球正方体。（）
（5）用小正方体可以搭成一个大正方体。（）
第六课时
复习内容：认识钟表
复习目标：
1.使学生复习钟面，时针、分针及钟面上的数字相关知识。
2.让学生结合生活经验复习看整时。
3.培养学生的观察力和动手操作能力，能用所学的知识，合理安排自己的时间，做时间的主人。通过拨表、观察等实践活动。让学生体验数学与日常生活的密切联系。体会到学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信念。通过操作、观察、分析、推理等活动，培养学生主动参与、探究的精神。
复习过程：
一、复习引入
师：同学们，在这本书第八单元的时候我们学习了认识钟表，那谁能说说咱们都学了哪些知识？
二、复习
1.说一说
师：整时时分针和时针分别在什么位置？
生：分针指向12，时针指向几就是几时。
师：好，我们来看看这个同学说的对不对，请同学们看这些时刻，分别是几时？（师出示一些时刻图）并说一说时针指向几，分针指向几。
生：1时，8时。那么1时和8时用中文表示法怎么表示？
1:00 8:00
师：那老师想考考大家，你们敢吗？如果从1时到8时，我们只需要动一个针，动动谁就能变成8时了？（生：动一下时针，把它从1拨到8就变成8
时了）为什么呢？因为1时和8时都是整时，整时的时候分针都是指向12的，分针指向几就是几时。
2.拨一拨
师：请同学们拿出你们准备的闹钟，拨一拨整时。准备好了吗？老师说时刻，你们拨。
师：有一个特别的整时，它的时针和分针都是指向同一个方向的，这时是几时？（12时）有一个整时它的时针和分针是指向向反的方向的，这个时刻是几时？（学生在自己的表盘上拨）拨好的同学请把你的表盘举起来给老师看看。
三、当堂练习
教材第107页第3题。先独立完成，再指名回答。全班订正。
四、全课小结
这节课，你们有什么新的收获吗？时间对于我们来说很宝贵，老师希望同学们能珍惜时间，做自己时间的小主人。
第七课时
复习内容：用数学（一）
复习目标：
1.培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2.进一步发挥学生的想象力。
复习重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
复习过程：
一、基本练习
1.指名口算
10-7 5-4 6-2 7-3 8-0 18-10 17-7 18-5 2+13 4+10 6+9 27-20
2.填未知数。
讨论：括号里该填几？怎么想？指名回答。
6+（）=14 15-（）=12 14-（）=7
15-（）=4 9-（）=1 （）+4=14
学生做完后，问你是怎样想的。
二、创设情景
1.出示书上第108页的第10题。
（1）学生观察，同桌讨论，说说你发现了什么？
（2）引导学生思考：根据这幅图，你能提出什么问题？师板书。（3）你们会解答吗？同桌说一说，然后全班说。
2.书上第108页第7、8题。
列出算式，两人板演，其余在书上完成，并说一说为什么。
三、当堂训练
1.书上第109页第11题。
（1）同桌讨论，说一说图中讲的是一件什么事情？
（2）引导学生看图，结合文字理解内容。
（3）根据问题列式计算，并说说你是怎样算的？
（4）举例说一说日常生活中的有关数学知识方面的问题？
2.思考题
学生先思考，同桌讨论,互说想法,然后再指名说一说你是怎样想的？（1）原来有7只猴子，又跑来了6只，现在有多少只？
□○□=□(只)
口答：现在有_____只。
（2）小军吃了5个苹果,还剩下3个,小军原有多少个苹果？
□○□=□（个）
口答：小军原有_____个苹果。
（3）同学们要种14棵树,已经种了10棵,还要种多少棵？
□○□=□（棵）
口答：还要种_____棵。
（4）同学们在马路两边各插了8面小旗,一共插了多少面？
□○□＝□（面）
口答：一共插了______面。
（5）小明做小船用去7张纸，做飞机有去6张纸，一共用去多少张纸？
□○□＝□（张）
口答：一共用去______张。
（6）同学们排成一列做操，小明前面有10个人，后面有7个人，这一列共有多少人？
□○□＝□（人）
口答：这一列共有______人。
第八课时
复习内容：用数学（二）
复习目标：
1.培养学生用所学的数学知识解决简单的实际问题。
2.进一步发挥学生的想象力。
复习重点：培养学生合理利用各种信息解决问题的意识。
复习过程：
一、基本练习
7-3 8-0 18-10 17-2 8+5
17-7 18-5 2 +13 6+9 5+7
二、填未知数
讨论：括号里该填几？怎么想？指名回答。
6+（）=11 14-（）=10 15-（）=4
9+（）=13 8+（）=15 12-（）=2
5-（）=4 7-（）=1 （）+7=14
三、解决问题
学生独立做完后，问你是怎样想的？
1.学校有10个球，又买来8个球，一共有多少个球？
2.小明家有12个苹果，妈妈再买几个苹果家里就有20个苹果了？
3.小丽想做18朵花，现在已经做了8朵，还要做几朵花？
4.小洪家到学校步行要10分钟，来回要多少分钟？
5.张红有10个本，张红比李明多2个，李明有几个本？
6.小明前面有5人，后面有8人，这个队伍共有几人？