两位数乘以两位数的口算和 估算
一、两位数乘整十数的口算
两位数乘整十数的口算方法
1、先用整十数0前面的数与两位数相乘，计算出结果后，再在结果的末尾添上1个0；
2、整十数乘整十数，可以先把两个整十数十位上的数相乘，计算出结果后，再在结果的末尾添上2个0。
1.错对我知道，在( )里打上“√”或“×”．
两位数乘两位数的积一定是四位数． （ ）．
2.两位数乘两位数，积可能是 位数，也可能是 位数．
A. B. C.
3.最大的两位数乘最小的两位数，积是（ ）．
4.判断对错．
1.两位数乘两位数，积一定是四位数．（ ）
2.
除以任何数都得．（ ）3.的积的末尾只有两个．（ ）
4.一位数除三位数，商一定是三位数．（ ）
5.两个数相乘的积一定大于两个数相加的和．（ ）
5.判断．
一位数乘整十或整百的数，乘数的末尾有几个积的末尾就有几个．
6.的末尾有 个，最小的两位数乘以最大的两位数的积是 ．
A.；
B.；
C.；
D.；
（1）
7.口算下列算式：
； ．
A.；
B.；
C.；
D.；
（2）
； ．（1）
（2）（3）8.口算．
． ． ．
9.口算
可以看作个 乘，得到的是个 ；口算可以看作 个十除
以．
10.口算
时，先算 ，再在得数的末尾添上 个．口算时，先算 ，再在得数的末尾添上 个．
11.口算：二、两位数乘整十数的估算
两位数乘整十数的估算方法
先把两位数看作与它最接近的整十数，然后用口算的方法算出结果
12.在估算时，把看着 ，把看着 ，所以 ．
A. B. C.
13.的积最接近于（ ）．14.的积是 位数，积大约是 ．
A. B. C.15.水果店月份平均每天卖掉
箱水果．这个月大约卖了多少箱水果？估算，（ ）方法较为准确．
16.口算“”和“”都是用乘法口诀“ ”．
A. B. C.
17.下面（ ）得数大约在左右．A. B. C.
18.下面算式最接近的是（ ）．19.估算．
A.一样大
B.估算结果大
C.估算结果小
D.不确定
20.估算的结果与实际计算结果相比（）．
21.估算所得的积是 ，准确的积是 ．
A. B. C. D.
22.下面几个数中，最接近
的是（ ）．三、运用两位数乘两位数的估算解决实际问题
运用两位数乘两位数的估算方法解决实际问题估算时，先用“四舍五入”法把两个乘数看作整十数，再根据整十数乘整十数的口算方法计算出结果。
23.一个电影院每排座位数相同，小明买了一张电影票是排号，这是最后一排最后一个座位．请你估计一下：这个电影院共有多少个座位？你是怎样估计的？请写出你估计的过程．
24.下面是明明家
月份丢弃的塑料袋的记录．月份
数量个
明明家月份大约共丢弃多少个塑料袋．
25.有袋水泥要运往工地，每车装水泥袋，如果有
辆汽车同时运，请你估一估一次能否全部运完？
（1）（2）26.青蛙吃害虫．
青青天大约吃多少只害虫？
白白天大约吃多少只害虫？
（1）（2）27.学校大礼堂每排有
个座位，一共排．学校有名师生，在大礼堂开会，这个礼堂的座位够吗?（写出你估算的过程）学校大礼堂一共有多少个座位?28.光明小学评出位三好学生，每人奖励一个文具盒和一支钢笔，每个文具盒是元，每支钢笔是元，王老师大约需要带多少钱去购买这些奖品呢？
29.红红的座位票是第区的排号，这是体育场中心最后一个看区，也是最后一排最后一个座位．如果
每个看区的座位数相同，你能估算出这个体育场的座位数吗？
30.妈妈带元钱去商店买下列生活用品．
妈妈带的钱够吗？
31.估算．
32.估算，把估作 ，估作 来算，积大约是 ．
33.一篇文章个字，小明平均每分钟打字个，估算一下，他分钟能打完这篇文章吗？
34.估算的结果，下面（ ）是错误的．
A.比大
B.比小
C.大于，小于
35.在三年级上册，我们学习了“估算”．以下关于估算的说法，不对的是（ ）．
A.估算的得数虽然不准确，但也很有用
B.有些时候要用精确计算，有些时候要用估算
C.妈妈计算买东西准备多少钱才够，可以估一估
D.收银员计算要收多少钱，可以估一估
36.解决问题（ ）选用估算的方法更合理、简捷．
A.一个足球元钱，买个应付多少元钱？
B.飞机从北京飞往西安大约需要小时，飞往乌鲁木齐的时间是飞往西安的倍．从北京飞往乌鲁木齐大约需要几小时？
C.一篇文章字，李叔叔以每分钟个字的速度录入电脑，分钟能录完吗？
37.在估算时，可以将看做 进行估算．
38.进行估算，是把看成 ，把看成 来计算，积大约是 ，这个估算的积比准确的积 （填“大”填“小”）．
39.的积与下面算式中（ ）的积最接近．
A. B. C.
90×95= 35×95= 34×80= 63×64= 61×43= 94×19= 13×89= 24×83= 56×50= 48×86= 50×78= 75×68= 97×76= 21×91= 22×66= 11×43= 95×82= 12×29= 53×11= 10×43= 48×64= 89×96= 59×24= 35×50= 56×89= 30×98= 45×53= 29×94= 66×57= 71×15= 47×19= 32×69= 83×85= 36×68= 70×29= 20×72= 53×14= 72×62= 10×89= 88×73= 63×53= 59×12= 79×73= 35×43= 25×74= 21×19= 11×81= 36×33= 28×52= 53×22= 13×80= 18×54= 72×42= 79×22= 51×64= 57×58= 91×63= 11×35= 82×85= 34×28= 85×25= 69×84= 59×86= 86×89= 12×36= 11×85= 50×17= 48×57= 56×13= 64×11= 22×11= 37×17= 15×33= 21×98= 40×75= 74×50= 97×64= 97×16= 11×81= 28×15= 96×66= 80×38= 74×76= 67×95= 77×48= 68×23= 29×58= 74×51= 50×75= 44×74= 89×11= 56×86= 72×91= 62×40= 33×77= 55×88= 61×59= 26×71= 40×89= 96×54=
两位数乘两位数计算练习 27×41= 43×46= 25×23= 66×57= 47×33= 87×10= 84×13= 15×46= 95×37= 45×86= 98×27= 43×90= 96×54= 84×81= 91×80= 84×41= 76×46= 60×62= 43×10= 82×46= 91×32= 41×31= 34×40= 42×64= 31×41= 23×99= 56×72= 20×26=
14×78= 58×37= 42×11= 88×17= 11×81= 39×54= 43×23= 22×72= 86×39= 61×39= 45×62= 79×78= 54×40= 83×77= 81×96= 10×62= 60×47= 37×97= 38×26= 59×93= 26×83= 36×30= 42×40= 39×93= 54×37= 35×57= 43×98= 81×22=
35×96= 17×69= 72×98= 42×56= 26×12= 96×29= 58×26= 58×42= 14×21= 94×33= 89×66= 55×91= 99×75= 54×35= 56×41= 20×90= 12×66= 60×56= 70×60= 41×20= 39×84= 78×88= 72×65= 47×23= 52×61= 88×94= 40×91= 49×66=
97×73= 82×10= 18×14= 21×44= 11×20= 24×34= 10×59= 31×83= 10×55= 53×21= 25×50= 40×19= 24×55= 11×87= 86×74= 93×91=
口算练习 18X 5 = 29X 4= 37X 3= 15X 9= 28X 2= 25 X 8 = 34X 3= 48X 7= 58X 3= 37X 2= 17X 8 = 38X 3= 29X 4= 19X 9= 2X 29= 35 X 5 = 43X 7= 55X 9= 13X 10= 19X 9= 14 X 4=11 X 7=28X 4= 4X 25= 70X 7= 80 X 5 = 74X 7= 84X 5= 89X 9= 5X 11= 35X 20=24X 5=17X 4=50X 5=25X 5= 23X 3=25X 3=24X 3= 35X 2= 19X5= 27 X 4 = 21 X 8= 35X 3= 55X 1 = 27X 9= 37 X 5 = 45X 9= 57X 3= 3X 24= 55X 8= 12X 7 = 88X 2= 57X 9= 40X 25= 23X 9= 27 X 8 = 35X 5= 44X 7= 15X 2= 25X 9= 38 X 5 = 45X 2= 5X 17= 14X 9= 35X 3= 18X 7 = 28X 4= 4X 25= 74X 7= 14X 5= 39 X 3 = 27X 3= 33X 3= 29X 2= 24X 3= 37 X 9 = 15X 3= 24X 2= 12X 9= 53X 8= 14X 7 = 19X 8= 23X 8= 55X 2= 24X 5= 24 X 5 = 125X 8= 40X 32= 30X 32=18X 5= 50 X 30= 15X 5= 29X 4= 37X 3= 15X 9= 25 X 40= 18X 5= 28X 2= 25X 8= 44X 7= 19X 5= 28X 4= 35X 3= 15X 9= 28X 2=
两位数乘以一位数计算题 25x7= 95x3= 32x2= 62x6= 25x2= 6x45= 23x2= 2x24= 9x85= 53x8= 76x2= 32x4= 3x30= 9x25= 45x2= 22x7= 67x2= 7x62= 2x84= 3x92= 37x9= 4x54= 2x79= 9x89= 62x6= 2x40= 76x3= 7x48= 8x50= 25x3= 79x8= 3x33= 28x5= 37x6= 2x63= 69x8= 9x56= 43x8= 22x9= 26x2= 49x2= 92x2= 5x32= 25x4= 7x58= 5x28= 74x2= 2x46= 4x82= 2x55= 25x9= 2x26= 4x76= 35x7= 3x75= 83x2= 3x98= 97x2= 2x35= 28x2= 4x79= 8x97= 4x72= 5x27= 8x66= 3x42= 4x26= 54x2= 23x6= 59x2= 2x22= 85x7= 2x63= 8x73= 52x4= 25x8=
8x84= 5x23= 22x3= 2x93= 3x27= 86x7= 7x82= 5x50= 62x4= 3x27= 2x95= 4x49= 26x9= 35x9= 42x9= 78x5= 83x3= 8x29= 8x74= 6x30= 45x5= 32x8= 33x3= 4x58= 98x3= 72x3= 2x72= 77x3= 46x3= 45x4= 2x59= 22x3= 4x28= 85x3= 24x3= 9x94= 52x7= 82x3= 36x5= 79x6= 4x58= 67x6= 5x82= 6x32= 9x52= 96x2= 2x52= 6x49= 2x79= 92x6= 22x9= 48x7= 5x45= 9x27= 2x69= 7x98= 7x93= 59x4= 5x52= 7x53= 4x64= 4x94= 67x9= 7x38= 53x6= 87x4= 6x22= 7x79= 27x4= 82x8= 9x53= 63x4= 6x97= 56x8= 8x86= 22x2=
《两位数减两位数的口算》公开课教案《两位数减两位数的口算》公开课教案 教学过程设计： 一、回顾旧知 同学们，上节课我们已经学习了两位数加两位数的口算，屏幕上有些口算题，请你们试一试，先估一估，再把得数直接写在练习本上。 片1 先估计得数大约是几十，再口算 35+3245+1437+5526+29 35+3849+1421+7844+17 我们来核对下得数，你们都做对了吗（ 出示答案） 我们来观察第一组题，都是三十几加三十几，为什么有的得数是六十几，有的却是七十几呢？我们在口算两位数加两位数的时候，要注意两个加数的个位数的和，看是否需要进位。 在口算之前先估一估，再算一算，在把口算的结果和估的结果核对一下，这样可以提高口算的正确率。 二、创设情境，激发兴趣。 片二出示多媒体教学， 谈话： 欢迎小朋友们再次光临玩具柜。上一次我们在这里解决了很多数
学问题，今天让我们来作进一步的研究，谁能根据图中提供的信息提出一些用减法计算的数学问题？ 根据学生的回答出示以下三个问题：（出示问题） 片三白菜老师给我们提出了这样2个问题（出示2个问题） 两位数减两位数的口算 1、小客车比小轿车贵多少元？38—25= 2、小火车比小轿车贵多少元？44—25= 你会列式吗？请同学们把这二题的算式写在练习本上 这二道算式都是两位数减两位数，笔算两位数减两位数的方法我们已经学过了，今天我们就用口算的方法来算得数，这也就是我们今天要学习的内容——（出示课题）两位数减两位数的口算（板书） 三、主动探索，体会领悟。 1、同学们，我们先来看第一题，你能口算出得数吗同桌之间互相说说，你是怎样算的也听一听别的同学有没有好的口算方法。为了让同学听的明白，说的时候，可以按照先算什么，再算什么，最后算什么的思路去说。 2、反馈：指名交流口算方法，看看哪组的口算方法多？ （教师肯定学生的任何一种口算方法，只要合理即可） 片四 38-25=_____（出示方法） 方法一：个位上8-5=3，十位上3-2=1，合起来是13； 方法二：先算30-20=10，再算8-5=3，最后算10+3=13；
三年级下册两位数乘两位数的口算乘法练习题100道 一口算： 80×10 = 60×20= 50×40= 24×10 = 700×20 = 50×60= 22×30= 80×70= 90×90 = 40×80 = 12×200= 40×40= 90×50 = 80×20 = 200×40= 12×30= 11×70 = 60×60= 50×30= 60×300 = 40×90= 23×20= 70×70= 30×80 = 60×90= 31×20= 20×50= 50×50= 20×70= 80×50 = 40×60= 11×40= 40×30 = 60×80= 90×70 = 43×20 = 22×30= 20×90= 12×40 = 80×60 = 90×80 = 33×30= 70×60= 500×30= 40×70 = 70×20 = 12×50= 32×200= 18×30= 11×60 = 800×20 = 30×15= 16×30= 70×70 = 33×30 = 80×80=
11×44= 70×5 = 80×4 = 30×50= 18 × 88 =23 × 55 =93 × 14 =88 × 67 = 44 × 55 =22 × 14 =91 × 69 =61 × 55 = 31 × 60 =73 × 54 =67 × 37 =25 × 31 = 79 × 26 =97 × 75 =35 × 35 =17 x 15 = 15x16= 18x21 = 33 x 32 = 21 x 35 = 32×30= 11×50= 20×40= 57—19= 40×5= 37+8= 40×21= 90÷3= 120×3= 630÷3= 25×40= 8×50= 30×13= 60×50= 62×0= 12＋20= 30×23= 40×50= 24÷2= 400÷2=
11×1＝15×1＝19×1＝23×1＝27×1＝79×1＝83×1＝11×2＝15×2＝19×2＝23×2＝27×2＝79×2＝83×2＝11×3＝15×3＝19×3＝23×3＝27×3＝79×3＝83×3＝11×4＝15×4＝19×4＝23×4＝27×4＝79×4＝83×4＝11×5＝15×5＝19×5＝23×5＝27×5＝79×5＝83×5＝11×6＝15×6＝19×6＝23×6＝27×6＝79×6＝83×6＝11×7＝15×7＝19×7＝23×7＝27×7＝79×7＝83×7＝11×8＝
15×8＝19×8＝23×8＝27×8＝79×8＝83×8＝11×9＝15×9＝19×9＝23×9＝27×9＝79×9＝83×9＝12×1＝16×1＝12×2＝16×2＝12×3＝16×3＝12×4＝16×4＝12×5＝16×5＝12×6＝16×6＝12×7＝16×7＝12×8＝16×8＝12×9＝16×9＝13×1＝17×1＝13×2＝17×2＝13×3＝17×3＝13×4＝17×4＝13×5＝17×5＝13×6＝17×6＝13×7＝17×7＝13×8＝17×8＝13×9＝17×9＝14×1＝
18×1＝14×2＝18×2＝14×3＝18×3＝14×4＝18×4＝14×5＝18×5＝14×6＝18×6＝14×7＝18×7＝14×8＝18×8＝14×9＝18×9＝31×1＝35×1＝31×2＝35×2＝31×3＝35×3＝31×4＝35×4＝31×5＝35×5＝31×6＝35×6＝20×1＝24×1＝20×2＝24×2＝20×3＝24×3＝20×4＝24×4＝20×5＝24×5＝20×6＝24×6＝20×7＝24×7＝20×8＝24×8＝20×9＝24×9＝21×1＝25×1＝21×2＝
两位数乘两位数笔算练习题 11×81= 39×54= 43×23= 22×72= 95×37= 45×86= 98×27= 43×90= 35×96= 17×69= 72×98= 42×56= 26×12= 96×29= 58×26= 58×42= 14×21= 94×33= 89×66= 55×91=
12×66= 60×56= 70×60= 41×27= 39×84= 78×88= 72×65= 47×23= 52×61= 88×94= 40×91= 49×66= 97×73= 82×10= 18×14= 21×44=
80×55= 53×21= 25×50= 40×19= 24×55= 11×87= 86×74= 93×91= 96×54= 84×81= 91×82= 84×41= 76×46= 60×62= 43×50= 82×46=
31×41= 23×99= 56×72= 20×26= 14×78= 58×37= 42×11= 88×17= 28×29= 77×67= 37×50= 17×31= 59×49= 96×95= 26×83= 17×68=
78×89= 71×39= 69×54= 64×78= 86×39= 61×39= 45×62= 79×78= 54×40= 83×77= 81×96= 18×62= 60×47= 37×97= 38×26= 59×93=
54×37= 35×57= 43×98= 81×22= 27×41= 43×46= 25×23= 66×57= 47×33= 87×16= 84×13= 15×46= 87×20= 95×28= 54×97= 33×34=
两位数乘一位数的口算教案 嵇彩虹 教学目标： 1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法，并能正确地进行计算。 2.结合具体的情境，逐步培养提出问题、解决问题的意识和能力。 教学重、难点： 1.探索并掌握两位数乘一位数的口算方法。 2.两位数乘一位数进位的口算方法。 教学过程： (一)创设情境，提出问题 师：同学们喜欢去海边游泳吗？淘气笑笑他们在暑假里就到美丽的北海去旅游了，我们一起来看看他们的情况。（师出示淘气、笑笑在海边买东西的情境图。） 师：从图中你能获得哪些信息？ 根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 师：这节课我们先解决“买3个泳圈需要多少钱？买3个球需要多少钱？”的问题，其他问题先存入“问题银行”。 (二)探索口算方法 1．解决问题：买3个泳圈需要多少钱？ 师：你会列式解答吗？ 学生先独立列式计算12×3或3×12，再在小组里交流自己的口算
方法，然后汇报。 生1：12×3就是3个12相加，12+12+12＝36(元)。 生2：如果每个泳圈是10元，3个泳圈是10×3＝30(元)。每个泳圈少算了2元，3个泳圈共少算2×3＝6(元)，一共要30+6＝36(元)。 生3：12×3就是把12分成10和2，10×3＝30，2×3＝6，30+6＝36(元)。 2．解决问题：买3个球需要多少钱？ 师：你能算出来吗？ 学生列式计算15×3或3×15，先同桌交流自己的口算方法，再汇报。 生1：15×3就是3个15相加，15+15+15＝45(元)。 生2：15×3就是把15分成10和5，10×3＝30，5×3＝15，3个10再加上3个5，30+15＝45(元)。 (三)课堂小结： 今天我们通过买东西“需要多少钱”学习了一位数乘两位数的口算方法。学到这里，你有什么收获？ 先用两位数个位上的数乘一位数，再用两位数十位上的数乘一位数，最后把它们合起来。 (四)巩固与练习 1．看屏幕(出示练一练第2题情境图) 让学生独立解决⑴⑵两个问题，在全班交流。 全班交流时，对于第⑵个问题，鼓励学生说出不同的思考问题的
1. 36×7＝ 2. 67×8＝ 3. 79×5＝ 4. 59×8＝ 5. 22×8＝ 6. 28×9＝ 7. 89×5＝ 8. 56×3＝ 9. 64×3＝ 10. 42×9＝ 11. 24×0＝ 12. 59×8＝ 13. 23×7＝ 14. 72×7＝ 15. 27×2＝ 16. 66×6＝ 17. 88×5＝ 18. 28×0＝ 19. 58×5＝ 20. 86×7＝ 21. 72×2＝ 22. 31×1＝ 23. 79×3＝ 24. 12×5＝ 25. 48×4＝ 26. 81×8＝ 27. 27×3＝ 28. 96×9＝ 29. 57×5＝ 30. 34×0＝ 31. 82×6＝32. 10×0＝ 33. 68×6＝ 34. 17×9＝ 35. 82×1＝ 36. 96×5＝ 37. 37×7＝ 38. 46×3＝ 39. 10×6＝ 40. 26×8＝ 41. 12×2＝ 42. 54×1＝ 43. 90×4＝ 44. 15×8＝ 45. 70×8＝ 46. 48×3＝ 47. 12×5＝ 48. 19×6＝ 49. 51×3＝ 50. 91×0＝ 51. 48×8＝ 52. 82×4＝ 53. 29×8＝ 54. 46×7＝ 55. 27×3＝ 56. 40×6＝ 57. 93×1＝ 58. 43×2＝ 59. 89×8＝ 60. 81×1＝ 61. 63×4＝ 62. 35×7＝ 63. 97×0＝ 64. 52×9＝ 65. 74×5＝ 66. 62×3＝ 67. 58×6＝ 68. 42×9＝ 69. 32×2＝ 70. 43×9＝ 71. 37×4＝ 72. 39×4＝ 73. 30×9＝ 74. 60×1＝ 75. 88×6＝ 76. 60×1＝ 77. 77×9＝ 78. 95×8＝ 79. 40×1＝ 80. 37×3＝ 81. 19×2＝ 82. 67×0＝ 83. 50×7＝ 84. 33×8＝ 85. 41×1＝ 86. 74×6＝ 87. 74×5＝ 88. 32×8＝ 89. 36×7＝ 90. 63×8＝ 91. 20×0＝ 92. 28×4＝ 93. 67×6＝ 94. 26×4＝ 95. 25×9＝ 96. 71×0＝ 97. 71×8＝ 98. 82×8＝ 99. 33×5＝ 100. 62×7＝ 101. 92×9＝ 102. 42×3＝ 103. 20×9＝ 104. 65×4＝ 105. 82×4＝ 106. 63×6＝ 107. 18×8＝ 108. 69×8＝ 109. 68×2＝ 110. 12×4＝ 111. 96×2＝ 112. 54×4＝ 113. 98×6＝ 114. 30×8＝ 115. 29×8＝ 116. 51×9＝ 117. 90×3＝ 118. 55×6＝ 119. 70×1＝ 120. 39×7＝ 121. 15×6＝ 122. 80×6＝ 123. 84×5＝ 124. 69×6＝ 125. 21×0＝ 126. 88×6＝ 127. 44×3＝ 128. 82×8＝ 129. 85×9＝ 130. 39×3＝ 131. 81×4＝ 132. 64×8＝ 133. 42×4＝ 134. 80×5＝ 135. 76×5＝ 136. 83×5＝ 137. 54×2＝ 138. 84×2＝ 139. 56×8＝ 140. 86×7＝ 141. 88×0＝ 142. 62×8＝ 143. 64×3＝ 144. 13×3＝ 145. 42×5＝ 146. 15×2＝ 147. 26×9＝ 148. 29×0＝ 149. 86×1＝ 150. 21×6＝ 151. 37×6＝ 152. 54×1＝ 153. 17×1＝ 154. 85×6＝ 155. 15×8＝ 156. 62×8＝ 157. 38×4＝ 158. 32×9＝ 159. 40×8＝ 160. 15×2＝ 161. 28×3＝ 162. 76×4＝ 163. 65×5＝ 164. 58×6＝ 165. 40×0＝ 166. 15×0＝ 167. 62×1＝ 168. 61×9＝ 169. 91×7＝ 170. 43×2＝ 171. 47×2＝ 172. 61×3＝ 173. 94×6＝ 174. 51×9＝ 175. 36×1＝ 176. 19×0＝ 177. 40×6＝ 178. 94×4＝ 179. 87×4＝ 180. 62×2＝ 181. 15×9＝ 182. 12×6＝ 183. 14×8＝ 184. 52×9＝ 185. 88×7＝ 186. 17×1＝ 187. 95×0＝ 188. 65×4＝ 189. 77×8＝ 190. 25×0＝ 191. 81×8＝
第二课时口算两位数减两位数 一、学习目标 （一）学习内容 《义务教育教科书数学》（人教版）三年级上册第11页例2和做一做。 本节课是在学生已经掌握了两位数减一位数、两位数减整十数和两位数加两位数知识的基础上进行的，由于两位数加减法的算理基本相同，因此这里可以提供更加开放的问题放手让学生探索，对于不同的方法，教师要给予鼓励，退位减法的口算是难点，需要进行针对性练习。 （二）核心能力 两位数减两位数的口算能力。 （三）学习目标 1.结合情境图，通过自主探究理解两位数减两位数口算的算理、掌握口算的方法，并能够正确计算。 2.在解决问题过程中，感受数学与日常生活的紧密联系，并能运用所学知识解决相应的实际问题。 （四）学习重点 经历探索两位数减两位数口算方法的过程，掌握两位数减两位数的口算方法。 （五）学习难点 两位数减两位数的退位减法。 （六）配套资源 实施资源：《口算两位数减两位数》名师教学课件、《口算两位数减两位数》课时作业 二、学习设计 （一）课前设计 1.预习任务 （1）口算下列各题，并说出算法。 32－7＝ 12－5＝ 21－7＝ 40－5＝ 60－20＝ 49－7＝ （2）预习课本第11页例2，想一想你还可以用什么方法计算65－54？ （二）课堂设计 1. 复习铺垫
口算，并说出口算的方法。 32－30＝ 21－5＝ 28－3＝ 90－40＝ 13－7＝ 45－9＝ 【设计意图：学生已经学习和掌握了100以内数的减法的部分口算，通过复习，旨在帮助学生回忆、梳理已有的知识经验，为知识的迁移做好铺垫。】 2. 问题探究 （1）创设情境，提出问题 同学们，今天三年级的一个班要去参观世博会，他们会坐什么车去呢？我们一起去看一看。课件出示例2的主题图。 问题1：仔细观察，你能找到哪些数学信息？根据这些数学信息提出一个用减法解决的数学问题。 预设1：普通客车的票价比动车贵多少钱？ 预设2：普通客车的票价比动车便宜多少钱？ 预设3：世博专线大巴的票价比普通快车便宜多少钱？ 预设4：动车的票价比世博专线贵多少钱？ 学生回答的同时老师把这些问题记录到黑板上。 【设计意图：结合生活实际，学生感受数学与生活的紧密联系，并能从生活经验和已有的知识水平出发，提出合适的减法问题。】 （2）自主探究，掌握算法 ①选择学生提出的“普通客车的票价比动车贵多少钱？”问题，并让学生列出算式65－54＝。 问题2：这个算式如何用口算的方法进行计算？学生独立思考。 汇报交流，学生汇报的同时老师进行板书。 预设1：把54分成50和4，先用65－50＝15，再用15－4＝11。 预设2：把54分成4和50，先用65－4＝61，再用61－50＝11。 问题3：这两种方法都能很快的口算出结果，对比这两种方法，它们有什么共同之处？ 预设：都是把减数拆成了50和4。 追问：这样做有什么好处？为什么不把它拆成40和14？ 活动1：同桌之间互相说一说口算65－54的方法，说完之后选择喜欢的写在练习本上。 【设计意图：放手让学生自主探究两位数减两位数的口算方法，不仅有助于学生系统的掌
两位数×一位数（口算题卡） 整十数必须背得 其他数字抽背 20-90 20×2= 20×3= 20×4= 20×5= 20×6= 20×7= 20×8= 20×9= 30×2= 30×3= 30×4= 30×5= 30×6= 30×7= 30×8= 30×9= 40×2= 40×3= 40×4= 40×5= 40×6= 40×7= 40×8= 40×9= 50×2= 50×3= 50×4= 50×5= 50×6= 50×7= 50×8= 50×9= 60×2= 60×3= 60×4= 60×5= 60×6= 60×7= 60×8= 60×9= 70×2= 70×3= 70×4= 70×5= 70×6= 70×7= 70×8= 70×9= 80×2= 80×3= 80×4= 80×5= 80×6= 80×7= 80×8= 80×9= 90×2= 90×3= 90×4= 90×5= 90×6= 90×7= 90×8= 90×9=
11×2=22 11×3=33 11×4=44 11×5=55 11×6=66 11×7=77 11×8=88 11×9=99 12×2=24 12×3=36 12×4=48 12×5=60 12×6=72 12×7=84 12×8=96 12×9=108 13×2=26 13×3=39 13×4=52 13×5=65 13×6=78 13×7=91 13×8=104 13×9=117 14×2=28 14×3=42 14×4=56 14×5=70 14×6=84 14×7=98 14×8=112 14×9=126 15×2=30 15×3=45 15×4=60 15×5=75 15×6=90 15×7=105 15×8=120 15×9=135 16×2=32 16×3=48 16×4=64 16×5=80 16×6=96 16×7=112 16×8=128 16×9=144 17×2=34 17×3=51 17×4=68 17×5=85 17×6=102 17×7=119 17×8=136 17×9=153 18×2=36 18×3=54 18×4=72 18×5=90 18×6=108 18×7=126 18×8=144 18×9=162 19×2=38 19×3=57 19×4=76 19×5=95 19×6=114 19×7=133 19×8=152 19×9=171
两位数乘以一位数练习题
7?12= 2?41= 5?15= 6?12= 45?2= 14?2= 5?17= 12?2= 9?11= 3?33= 17?2= 2?40= 2?16= 22?3= 35?2= 19?5= 33?3= 4?21= 24?3= 12?7= 2?40= 2?35= 29?2= 2?12= 11?5= 19?3= 39?2= 5?16= 3?19= 4?17= 2?24= 3?26= 47?2= 2?17= 5?17= 23?2= 31?3= 26?3= 5?14= 21?4= 2?41= 4?15= 3?25= 22?2= 16?5= 2?46= 7?12= 8?12= 5?12= 14?2= 2?42= 3?31= 43?2= 20?3= 2?30= 29?3=
7?11= 6?12= 4?13= 11?4=
79×3＝83×3＝11×4＝15×4＝19×4＝23×4＝27×4＝79×4＝83×4＝11×5＝15×5＝19×5＝23×5＝27×5＝79×5＝83×5＝11×6＝15×6＝19×6＝23×6＝27×6＝79×6＝83×6＝11×7＝15×7＝19×7＝23×7＝27×7＝79×7＝83×7＝11×8＝15×8＝19×8＝23×8＝27×8＝79×8＝83×8＝11×9＝15×9＝19×9＝23×9＝27×9＝79×9＝83×9＝12×1＝16×1＝12×2＝16×2＝12×3＝16×3＝12×4＝16×4＝12×5＝16×5＝12×6＝16×6＝
12×7＝16×7＝12×8＝16×8＝12×9＝16×9＝13×1＝17×1＝13×2＝17×2＝13×3＝17×3＝13×4＝17×4＝13×5＝17×5＝13×6＝17×6＝13×7＝17×7＝13×8＝17×8＝13×9＝17×9＝14×1＝18×1＝14×2＝18×2＝14×3＝18×3＝14×4＝18×4＝14×5＝35×4＝31×5＝23×5＝18×5＝14×6＝18×6＝14×7＝18×7＝14×8＝18×8＝14×9＝18×9＝31×1＝35×1＝31×2＝35×2＝31×3＝35×3＝31×4＝35×5＝31×6＝35×6＝20×1＝
两位数乘一位数口算 班级：姓名： 18×6＝ 29×4＝ 37×3＝ 16×9＝ 28×2＝ 26×8＝ 34×3＝ 48×7＝ 68×3＝ 37×2＝ 17×8＝ 38×3＝ 29×4＝ 19×9＝ 2×29＝ 36×6＝ 43×7＝ 56×9＝ 13×1＝ 19×9= 14×4= 11×7= 28×4＝ 4×25＝ 70×7＝ 80×6＝ 74×7＝ 84×6＝ 89×9＝ 61×1= 35×1= 24×6= 17×4= 60×6= 26×5= 23×3= 26×1= 24×3＝ 36×2＝ 19×6＝ 27×4＝ 21×8＝ 36×3＝ 65×1＝ 27×9＝
37×6＝ 45×9＝ 67×3＝ 3×24＝ 66×8＝ 12×7＝ 88×1＝ 57×9＝ 4×26＝ 23×9＝ 27×8＝ 35×6＝ 44×7＝ 16×2＝ 26×9＝ 38×6＝ 45×2＝ 67×1＝ 14×9＝ 36×3＝ 18×7＝ 28×4＝ 4×25＝ 74×7＝ 14×6＝ 39×3＝ 27×3＝ 33×3＝ 29×2＝ 24×3＝ 37×9＝ 15×3＝ 24×2＝ 12×9＝ 63×8＝ 一、我知道，我会填。 1、30是（）个十，3个十乘4得（）个十。就是（）。 2、600是（）个百，6个百乘5得（）个百。就是（）。 3、表示6个80的算式是（），结果是（）。 4、计算200×8时，想法是：2乘8得16，在末尾添写（）个0，就得到200×8的积了，积就是（）。
二、口算，我最棒。 40×6=300×4= 50×9=300×1= 50×0=700×7=700×6=900×4= 9×70=4×600=2×400=3×30= 三、我是公正小法官（正确的打“√”，错误的打“×”） 1、4个70相加与70个4相加得数不同（） 2、600×3就是：6个百×3=18个百=1800（） 3、900×4，可先用9乘4得36，再在36末尾补上两个0得3600（） 四、解决问题。 1、蔬菜公司卖出花菜600千克，卖出的白菜是花菜的5倍。卖出白菜多少千克 2、妈妈要买20千克大米，每千克大米4元，妈妈带90元钱够用吗
《两位数减两位数的口算》公开课教案 教学过程设计： 一、回顾旧知同学们，上节课我们已经学习了两位数加两位数的口算，屏幕上有些口算题，请你们试一试，先估一估，再把得数直接写在练习本上。 片1 先估计得数大约是几，再口算 35+3245+1437+5526+2935+3849+1421+7844+17 我们来核对下得数，你们都做对了吗？（出示答案）我们来观察第一组题，都是三几加三几，为什么有的得数是六几，有的却是七几呢？我们在口算两位数加两位数的时候，要注意两个加数的个位数的和，看是否需要进位。 在口算之前先估一估，再算一算，在把口算的结果和估的结果核对一下，这样可以提高口算的正确率。 二、创设情境，激发兴趣。 片二 出示多媒体教学，谈话： 欢迎小朋友们再次光临玩具柜。上一次我们在这里解决了很多数学问题，今天让我们来作进一步的研究，谁能根据图中提供的信息提出一些用减法计算的数学问题？
根据学生的回答出示以下三个问题：（出示问题）片三白菜老师给我们提出了这样2个问题（出示2个问题）两位数减两位数的口算 1、小客车比小轿车贵多少元？3825= 你会列式吗？请同学们把这二题的算式写在练习本上这二道算式都是两位数减两位数，笔算两位数减两位数的方法我们已经学过了，今天我们就用口算的方法来算得数，这也就是我们今天要学习的内容（出示课题）两位数减两位数的口算（板书） 三、主动探索，体会领悟。 1、同学们，我们先来看第一题，你能口算出得数吗？同桌之间互相说说，你是怎样算的？也听一听别的同学有没有好的口算方法。为了让同学听的明白，说的时候，可以按照先算什么，再算什么，最后算什么的思路去说。 2、反馈：指名交流口算方法，看看哪组的口算方法多？ （教师肯定学生的任何一种口算方法，只要合理即可）片四38-25=_____（出示方法）方法一：个位上8-5=3，位上3-2=1，合起来是13；方法二：先算30-20=10，再算8-5=3 ，最后算10+3=13；方法三：先算38-20=18 ，再算18-5=13；方法四：先算38-5=33，再算33-20=13；同学们，你们的口算方法和上面这几种有相同的吗，这些口算方法都有个相同的特点，就是拆数，前两种算法就是把减数和被减数拆成四部分，用个位上的数减个位上的数，位上的数减位上的数，再把两次结果合起来；后
口算练习 18×5＝29×4＝37×3＝15×9＝28×2＝25×8＝34×3＝48×7＝58×3＝37×2＝17×8＝38×3＝29×4＝19×9＝2×29＝35×5＝43×7＝55×9＝13×10＝19×9= 14×4= 11×7= 28×4＝4×25＝70×7＝80×5＝74×7＝84×5＝89×9＝5×11= 35×20= 24×5= 17×4= 50×5= 25×5= 23×3= 25×3= 24×3＝35×2＝19×5＝27×4＝21×8＝35×3＝55×1＝27×9＝37×5＝45×9＝57×3＝3×24＝55×8＝12×7＝88×2＝57×9＝40×25＝23×9＝27×8＝35×5＝44×7＝15×2＝25×9＝38×5＝45×2＝5×17＝14×9＝35×3＝18×7＝28×4＝4×25＝74×7＝14×5＝39×3＝27×3＝33×3＝29×2＝24×3＝37×9＝15×3＝24×2＝12×9＝53×8＝14×7＝19×8＝23×8＝55×2＝24×5＝24×5＝125×8＝40×32＝30×32= 18×5＝50×30＝15×5＝29×4＝37×3＝15×9＝25×40＝18×5＝28×2＝25×8＝44×7＝19×5＝28×4＝35×3＝15×9＝28×2＝23×8＝34×3＝44×7＝23×3＝37×4＝
12×8＝34×3＝25×4＝15×9＝2×25＝31×5＝43×7＝55×9＝13×10＝19×9= 14×4= 11×7= 28×4＝4×25＝70×7＝80×5＝74×7＝84×5＝89×9＝5×11= 35×20= 24×5= 17×4= 50×5= 25×5= 23×3= 25×3= 24×3＝35×2＝19×5＝27×4＝21×8＝35×3＝55×1＝27×9＝37×5＝45×9＝57×3＝3×24＝55×8＝12×7＝88×2＝57×9＝40×25＝23×9＝27×8＝35×5＝44×7＝15×2＝25×9＝38×5＝45×2＝5×17＝14×9＝35×3＝18×7＝28×4＝4×25＝74×7＝14×5＝39×3＝27×3＝33×3＝29×2＝24×3＝37×9＝15×3＝24×2＝12×9＝53×8＝14×7＝19×8＝23×8＝55×2＝24×5＝24×5＝125×8＝40×32＝30×32= 18×5＝50×30＝15×5＝29×4＝37×3＝15×9＝25×40＝18×5＝28×2＝25×8＝44×7＝18×5＝29×4＝34×3＝15×9＝28×2＝25×8＝34×3＝48×4＝58×3＝34×2＝14×8＝38×3＝29×4＝19×9＝2×29＝35×5＝43×4＝55×9＝13×10＝19×9= 14×4= 11×4= 28×4＝4×25＝40×4＝
两位数乘两位数计算练习 列竖式并验算 98×28= 95×25= 94×34= 47×57= 46×76= 93×35= 92×62= 88×49= 87×38= 84×44= 27×57= 26×76= 83×23= 82×52= 79×19= 36×76= 78×28= 77×57= 76×46= 75×35= 74×64= 73×23= 72×27= 69×29= 68×48= 67×57= 66×26= 62×42=
58×48= 57×27= 56×36= 55×25= 54×34= 53×23= 52×25= 49×29= 48×38= 45×25= 44×24= 43×23= 42×52= 39×29= 97×63= 99×74= 38×58= 37×67= 99×46= 99×35= 35×45= 34×24= 33×74= 32×62= 29×19= 99×19= 92×59= 92×28=
28×28= 25×35= 24×34= 24×43= 23×95= 4×95= 24×52= 93×29= 99×18= 99×27= 89×48= 89×26= 83×38= 99×13= 99×32= 98×29= 98×27= 98×26= 86×34= 98×32= 97×29= 97×28= 82×46= 82×28= 97×46= 97×35= 97×44= 78×34=
96×45= 96×34= 96×33= 96×22= 49×95= 28×95= 37×95= 36×95= 44×95= 94×29= 94×28= 57×94= 94×37= 56×94= 76×27= 76×25= 35×94= 23×94= 94×32= 78×46= 93×48= 93×27= 93×36= 93×25= 59×12= 89×24= 89×35= 89×23=
一位数乘两位数的口算 一位数乘两位数的口算一位数乘两位数的口算设计理 论在《新课标》“总目标”中这样一段阐述：“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增强应用数学的意识。”我们的数学就是要让学生感受到数学其实是源于生活切无处不 在的。“一位数乘两位数的口算方法”传统的教学模式：教师出示例题——学生探究算法——师生共同归纳口算方法——应用练习。在《新课标》指引下的教学模式：创设情境、提出问题——独立尝试、灵活迁移——合作交流、一题多解——评价体验、归类选择——基本训练、形成技能——举一反三、触类旁通。设计特色学生学习的数学是“生活化的数学”。学生学习的过程是从事“活生生的数学的研究工作”。教学内容《义务教育小学数学》六年制第五册第64 页《一位数乘两位数的口算》。教学目标：A）认知：学会一位数乘两位数的口算方法。B）技能：培养学生自主学习、合作交流的能力；初步培养学生数学学习与生活建立联系的意识。C）情感：在民主、和谐、活跃的课堂气氛中，激发学生的求知欲，形成良好的审美情绪；让学生经历一位数乘两位数口算方法的全过程，体验一位数乘两位数的口算方法的“多样性”。三、对本班学生的目标定位：A）下限：学
会一位数乘两位数的口算方法。B）上限：在教师提供的学习背景下，学生能发散性的、创造性的、想方设法的解决问题；通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳方法，训练学生的优化策略的思想方法。四、教学分组：合作组以异质分组，学习组以同质分组。五、教学方法：自主探索、小组讨论、个别指导、全班交流。六、教学过程教师活动学生活动（一）情意引入1.小朋友，老师小带你们去一个地方。这里是哪里？（课件出示学生熟悉的肯德基场景）前几天，老师在因特网上发现了肯德基爷爷发布的一条最新消息：为了感谢小朋友对肯德基的厚爱，肯德基将推出四款新产品：汉堡套餐每份23元夹心薯条每包1元鸡香汉堡每只18元鸡块套餐每份24元2.小朋友你们想吃吗？学习组统计一下，每个品种有几个想吃，并把人数填在表格里。品种汉堡套餐鸡香汉堡夹心薯条鸡块套餐价格23元18元12元24元人数师：看来每个小组统计出来的结果都是不一样的！1.学生观察后齐声回答：肯德基。2.学生个个垂涎欲滴，舔着舌头说：想吃！3.学习组进行活动，统计人数。汇报2个学习组。设计思路：选择以肯德基作为学习背景，学生熟悉而感兴趣，学习的是“生活化”的数学，提高兴奋点，引起关注度。教师活动学生活动（二）学习新知1.探索算法：师：如果要吃这些东西，需要花多少钱？品种汉堡套餐鸡香汉堡夹心薯条鸡块套餐价格23元18元12元24元人数4人
15×6＝25×4＝45×2＝61×3＝3×24＝31×2＝4×25＝22×4＝11×7= 70×7＝32×3＝11×9＝80×6＝72×7＝14×2= 12×8＝43×2＝12×9＝13×1＝19×2= 25×8＝34×2＝48×2＝25×4＝2×23＝15×4＝33×3＝25×2＝62×3＝35×2＝35×2= 23×3= 24×3＝15×2＝25×8＝45×2= 31×3= 24×2= 25×4= 80×9＝24×5= 55×2= 12×2＝13×2= 14×2= 15×2= 18×5= 23×3= 63×1=24×5= 4×25＝15×4= 18×5= 32×3= 23×3= 29×2＝34×2＝24×3＝65×2＝26×2= 25×8＝25×4＝14×2＝42×2＝36×2＝12×3＝45×2= 25×2＝35×2＝15×6＝60×6= 42×3= 26×2＝92×3＝42×2＝24×2＝82×4= 22×4＝24×2＝40×9＝82×4= 51×5= 32×3＝18×2＝35×2＝11×7= 15×8= 67×1＝91×8＝35×2＝25×4= 14×4＝35×2＝37×2＝4×25＝33×3＝89×1＝23×2＝27×2＝15×3＝
40×2＝12×4＝70×7＝74×2＝84×2＝12×5＝33×3＝16×2＝42×2＝36×2＝25×8＝34×2＝45×2＝34×2＝73×2＝81×6＝92×4＝73×3＝16×2＝82×2＝25×4＝14×4= 33×2＝80×6＝91×9＝2×92＝15×2= 11×7= 91×1= 34×2= 15×3= 60×4= 25×2= 55×1= 32×3= 50×7= 21×6＝42×3= 28×2= 25×8= 40×8= 32×3＝75×2= 12×7= 43×2= 75×2= 45×2＝31×2= 23×2= 120×6= 24×2= 21×4= 11×8= 23×3= 34×2= 43×2= 35×2= 13×3= 24×2= 40×5= 11×8= 45×2= 36×2= 22×3= 25×2= 25×3= 45×2= 44×2= 63×2= 50×7= 24×2= 27×1= 23×3= 20×6= 26×1= 41×3= 23×3= 16×2= 11×3= 15×5= 21×6= 62×2= 8×51= 22×4= 112×3= 21×7= 15×5= 24×5= 75×2= 14×3= 51×7= 111×8= 42×2= 63×3= 66×2= 15×4= 45×2= 65×2= 34×2= 43×1=