营造良好的育人环境
南阳市九中
徐胜强
2007、5、10
营造良好的育人环境
随着时代的发展，社会的进步，人民生活水平的不断提高，家长对孩子的期望值也越来越高，学生管理难度也在逐步增强，这对当今的教育提出了新的挑战，何况新课程改革也已进入第三年，学校管理应该着重从哪方面入手？
我们认为学校管理还应该从基础工作抓起，从提高校风、学风入手，一所学校育人氛围好，就能够培养出更多合格的人才。学校只有真正坚持以人为本，全员参与，努力营造一个良好的育人环境，从而全面提高教育教学质量。
一、坚持以人为本和依法治校相结合，调动教师积极性，是营造良好育人环境的基础。
（1）、坚持德才兼备，加强学校领导班子建设。学校领导班子是学校的领头雁，是建设一所优良学校的关键。学校特别重视领导班子建设，建立健全了行政人员考核办法，通过民主生活会，行政会议，校务会议统一思想，相互沟通，提高班子整体素质。领导班子成员能以身作则，主动关心教师的生活，领导班子用制度约束人，用品格影响人，用情感激励人，如利用重大节日分别组织全校教职工联欢等活动，从而增强教职工的凝聚力，激励广大教师努力工作。
（2）、坚持大处着眼,小处入手，加强学校规范化管理制度的建设。学校充分发挥教代会民主参与的作用，修订完善学校有关规章制度，编印了《学校管理手册》、《学生管理手册》。根据学校师资的现状，先后出台了青年教师成才工程，校级学科、德育骨干教师及带头人评选办法，调动了广大教师的工作积极性，在广大教师中形成了你追我赶的良好局面。
（3）、坚持以人为本，用目标、计划、制度管理约束并激励人。学校每学期工作计划中明确每学期的工作目标，通过召开全体教师会，每周一升旗制度、分年级教师会、学生会、学科组长会、班主任会等把目标分解到各级职能部门，成为可操作的目标，成为教师学生的共同意志，成为全体师生努力的方向。平时加强目标达成的检查和调查，期末有总结，有目标达成的分析。加强计划管理，每学期制订工作计划和行事历，每月有主题，每周有工作重点，召开周前会议并向全体师生公布，使学校每项工作做到有章可循，有法可依。
（4）、坚持狠抓常规，工作重在平时，工作重在过程管理。坚持
行政值日检查制度，行政人员轮流值日检查，从学生方面的校门
口礼仪值日，楼层值日，文明使者，护校巡逻等，到教师方面的纪律考勤，值日值周工作、教育教学常规等作全方位的检查，全过程的监督，并有记录，有关记载与教师考核和班级评比挂钩。通过努力，学校内部管理更加规范，制度更加健全，管理体现了公开、公平、公正的原则，教职工工作积极性得到发挥，为良好育人环境的形成奠定了扎实的基础。
二、抓小事、找载体，以抓好学生日常行为规范为重点，是营造良好育人环境的关键。
伟大的人民教育家陶行知先生说过：“本来事业并无大小，大事小做，大事变成小事；小事大做，则小事变成大事。巴士德当初研究那人眼不见的微生物，便好象是一件很小的事情，但是等到痨病虫发现以后，因他得救的人足足可以装满一个南京城。这是小事大做的效果。”同样，在我们的学校中，每天会发生许许多多的小事，关键是我们的老师如何去认识它，如何去把握它。我们学校始终认为校园无小事，必须从每一件小事抓起。
1、继续狠抓行为规范养成教育，以扎实地规范训练锻炼人。
中小学生正处于人生的起步阶段，思想道德教育对他们一生的成长具有决定性的影响。学校坚持把德育工作放在首位，把教会学生如何做人放在第一位。以《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》为主要内容，以评比行为规范文明班和文明学生这项活动为载体，对学生进行行为规范养成教育，培养学生良好的行为习惯和道德品质，加大力度，进一步强化落实以“校园卫生、出勤、纪律、停车、文明礼仪、爱护公物”等为重点的行为规范十项竞赛评比活动，要求全校师生人人参与到这项活动当中，各个方面均建立学生评比检查小组，值日值周教师、领导负责此项工作。每天一评比，一周一公布，优胜班级颁发流动红旗，并在周一国旗下讲话时给以公布，通过以上细致扎实地工作，学生养成了比较好的习惯，校风学风焕然一新。
2、加强校园文化建设，努力形成学校特色，以浓厚的校园文化氛围熏陶人。
学校加强校园文化建设，在校园橱窗里对教师、学生的先进事迹给
以定期表彰的等采取多种形式布置校园，使校园的每一个角落都能说话，使校园的每个地方都能教育人。学校组织了形式多样的的活动，每位学生至少会唱一首歌；每班开展“三个一”活动，即每班出一期黑板报专刊，每班每周出一期学习园地，每班每周开展一次主题班会；开展向不文明言行告别签字活动，培养学生养成良好学习、生活等习惯，争做文明学生系列教育活动；通过各种活动的开展，把我校的校园文化建设提高到一个新的高度。学校每年组织举办好三个比赛，即乒乓球比赛、篮球比赛、田径比赛，通过活动，培养了学生健康的体魄、创新的能力。
3、加强公民道德教育，以高尚的道德鼓舞人。
面向二十一世纪的青少年，担负着建设伟大祖国的重任。学校认真贯彻执行《公民道德建设实施纲要》，真正做到“哪里有学生，哪能里就有新风尚。”大力推进体验教育，积极培养中学生的自主能力。学校把平时对学生教育的内容和目标细化成若干鲜活的，学生能听得懂、记得住、做得到的内容和要求，并把握体验教育活动开始、进行过程、活动结束等各个关键的体验环节，引导他们主动地去体验感悟和内化。学校已连续多年开展“争创合格‘五好公民’”为主题的体验教育活动。即在家做孝敬父母、关心亲人、勤俭节约、热爱劳动的“小帮手”；在社会做热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、遵纪守法的“小标兵”；在校做团结友爱、互相帮助、尊重他人、善于合作的“小伙伴”；在社区和公共场所做爱护公物、讲究卫生、保护环境、遵守秩序的“小卫士”；在独处时做胸怀开阔、心理健康、勤奋自主、勇于创新的“小主人”。这项活动每学期初布置，学期结束进行评比，由于这项活动贴近学生的生活，学生乐于参加，家长、社会也非常欢迎，因此受到了一致好评。
4、加强班集体建设，以强烈的集体主义精神感召人。
学校是有一个个班级组成的，因此学校的管理要从班级管理抓起，学校非常重视班集体建设。要求各班加强在校学生日常的管理。对学生每天到校情况及表现进行管理，在每个班级放一本学生行为规范记载本，把每堂课的情况由任课教师签名记载，教导处统计每天的缺课、逃课情况并记载相关任课教师和班主任的处理情况，如果出现
如何营造良好的家庭学习环境 授课教师：王少梅 濮阳市油田第十三小学 2012年6月12日
如何营造良好的家庭学习环境 教学目标：1、通过学习让家长明白良好的家庭学习环境对孩子成长的重要性。。 2、通过学习让家长知道怎样才能帮助孩子营造良好的家庭学习环境。 教学重点、难点： 通过学习让家长知道怎样才能帮助孩子营造良好的家庭学习环境。 教学对象：三年级家长学员 教学方法：谈话讲授法 教学课时：一课时 授课地点：三、三班 授课人：王少梅 教学过程： 一、为孩子创造一个和谐的家庭环境 家是孩子成长阶段的重要场所，给孩子的影响最为深刻。一个和睦、温暖的家庭环境会直接影响孩子的性格、思想和品德的形成与发展。因此，父母有责任，更有义务给孩子营造一个和谐、温暖的成长环境，这是父母给予孩子最起码的爱。 要给孩子创造一个和谐的家庭环境，首先应该给孩子一个温暖的家。这些年来，我接触到过好多离异家庭的孩子，他们在学习和生活遇到困难的时候，无人给他们安慰和鼓励；他们取得成绩的时候，无人与他们分享快乐。虽然老师给予了他们特殊的爱护，但是来自家的那份温暖和关爱他们得不到。合理的家庭结构有利于家庭中青少年子女的健康成长，不良的家庭结构则会阻碍家庭中青少年子女的健康成长。而离异家庭对孩子的伤害更重，据调查,离异家庭子女的心理健康问题非常严重，必须引起各方面的重视，学校、家庭及社会应当采取有效措施，离异后的父母为弥补离婚给孩子带来的伤害，更应想方设法为孩子营造一个和谐成长的家庭环境，确保其心理的健康发展。 二、家长的态度决定孩子的学习态度，要和孩子一起学习 态度决定一切！你觉得学习对你无所谓时，你上课不会认真地去
怎样为孩子创设良好的家庭教育环境 大泉小学杨术斌 首先，家庭是孩子成长的摇篮，是孩子生活中第一个接触到的环境，也是孩子接触最频繁的环境，良好的家庭环境对幼儿起着潜移默化的影响作用，是引导孩子走好人生第一步的关键，它给孩子带来终身的影响。我们中国古代一些有见地的父母，特别重视环境对孩子的影响。“孟母三迁”的故事就值得我们今天很好地思考：在孟子很小的时候，他家住在一片坟地旁边，孟子就学些玩哭丧、埋人之类的游戏。孟子的母亲认为这种环境不利于孩子的成长，便迁到一个集镇上住下，结果孟子又学些做买卖的游戏。孟母还不满意，又迁居至一个学校旁边，孟子受到良好影响，渐渐懂得有礼貌，勤奋学习，于是孟母决定就在此地定居下来。又如“近朱者赤、近墨者黑”等等的说法，充分说明环境对人的影响和作用是巨大的、决定性的。 其次，父母对孩子的影响非同小可。父母是孩子的第一任老师，父母的信念、情绪、行为对幼儿产生耳濡目染、潜移默化的影响。加上幼儿年龄小，辨别是非的能力差，好模仿的特点，父母的一句话、一个动作、甚至一个表情都会对孩子的发展起导向的作用。在孩子的游戏中，我们有时也看到一些孩子几个人围坐在一起，拿着一堆积木在模仿大人们叉麻将，这跟他接触到的环境有一定的影响。曾有这样的一个广告，三个孩子在一起比谁的爸爸勇敢。我的爸爸开车看到红灯闯了过去，你们的爸爸敢吗？家长即使不教孩子学这些，但孩子在潜移默化中已经受到了感染。因此，家长自身的修养、良好的亲子关系、正确的教养态度和生活方式、和睦的家庭氛围等，都将对孩子的一生发展起到极其深刻而久远的影响。 再次，良好的家庭环境是孩子健康成长的关键。孩子一旦养成不良的行为和习惯，纠正起来比较困难。我国著名的爱国将领朱庆谰先生曾经说过，孩子生下来就是雪白的丝，在家里生活了几年好似第一道染缸，进了学校好似第二道染缸，毕了业来到社会好似第三道染缸。他认为关键是第一道染缸，第一道染缸染上红色底子，以后再接受好的教育就会变成大红、朱红，即使后来受到不良的影响，红底子也不会变黑；但如果第一道染成了黑底子，以后就是受到好的教育，黑色也难完全褪去，如果再受到不良影响那就是黑上加黑，永远褪不去。因此，幼儿早期的家庭环境对幼儿今后的发展是至关重要的。 三、怎样创设有利于孩子成长的家庭环境？ 1、因地制宜，为孩子创设一个良好的“小天地” 家庭是孩子学习和生活的场所，良好的现代家庭物质环境应从有益于孩子的健康成长着眼，进行必要的安排。首先要保证健康、安全、整洁，同时要有利于激发幼儿主动地、自发地参与活动。在空间的利用上，要考虑幼儿充分活动的方便，取放材料的方便，家长便于观察、管理的方便，在材料的提供上要考虑家庭经济水平、安全性，对幼儿的发展价值，一物多用以及多元文化等因素。 2、建立合理的生活制度
如何营造和谐的工作环境 著名心理学家马斯络认为：人的需求有五个层次，最低层次是温饱，其次是安全感，归属感，尊严感，最高层次是实现自我价值。越深层次，工作的快乐也愈浓厚，愈容易营造一个快乐的和谐的工作环境。 一、快乐工作对企业经济效益产生的辐射作用 （1）在和谐快乐的工作环境下，员工们会更愿意为企业谏言献策，帮助企业谋求更大的发展。不仅如此，员工在一个和谐的环境中心理产生的奉献欲望还可以在其他方面情不自禁的表露出来。他们往往手不能闲，脑不能停，不满足于干好本职范围内的定额工作来获取固定的报酬，他们可能还会自愿为企业的明天出谋划策，使自己的企业更具竞争力。创新，是一个企业发展的阶梯，一个真正在和谐快乐环境中工作的职工就会有不断创新的精神，使这个企业保持一种健康的发展。他们因体会着工作的快乐而不断挖掘自身的潜能，会主动给企业提一些合理的建议，给企业搜集一些有用的信息，还可能去改进一些工艺，革新一些设施等等…… （2）在和谐快乐的工作环境下势必提高工作效率。积极而快乐的心态能发挥人的潜能，而消极和郁闷的心态却会排斥这些东西。所以，当人的潜能被激发出来之后，首先表现在人的工作状态上。因为每个人的工作都不是简单的谋生必需，也不仅仅是学习和创造的过程，每个人都希望工作是快乐的，愿意追求这种工作中创造性的欣喜。有了快乐所带来的潜能释放，人在工作中就会精力充沛，大大能提高工作效率。通常，创造性的思维是快乐的源泉，在工作中所产生的思维，一旦哪怕一个小小的创意获得了成功，都可能使员工收到意想不到的快感。 （3）在和谐快乐的工作环境下可以为企业树立良好的自身形象．员工的精神状态直接关系着企业的生命力、经济效益和发展方向，所以，企业在为员工提供工作场所时，应考虑到这个场所形成的文化氛围、和谐氛围、团队氛围。快乐的工作环境有利于企业的形象塑造，有利于增强企业的内在动力，从而树立企业的整体风貌。海尔的张瑞敏这样说：海尔的成功不在于有形的东西，而恰恰在于无形的东西，这个无形的东西就是观念、思维方式的全新变革。我以为：这个无形的东西也就是和谐快乐的工作环境下员工的精神状态和企业的自身形象。 二员工何以感觉工作不快乐 （1）缺乏对员工情感等方面的尊重。相互尊重是社会的美德，也是一个企业凝聚人心所必须付出的精神代价。从本质上讲，员工无贵贱之分，不管其背景如何、岗位如何、技能如何及职位高低，都是企业物质财富和精神财富的创造者，都应得到应有的尊重，不能歧视和排斥。然而，有些企业，面对步履蹒跚的经济发展态势和日益萎缩的市场，迁怒最多的就是员工，缺乏对员工精神和人格上的尊重。他们对待犯错误或者失误的员工，用得最多手段是经济处罚，严重的会剥夺他们工作的权利，在精神上造成员工的孤立，让员工感到亲近组织的无望。 （2）缺乏精神上的激励。最佳的工作效率来自于高涨的工作热情，一个对工作毫无兴趣的人，绝不会全心全意投入到工作中去。所以，精神激励会让人更好地发挥想象力和创造力，最终为企业创造更多的财富。许多企业特别是困难企业，由于自身效益差，精神激励方面不尽人意，缺乏人文关怀，偶尔也强调精神激励的作用，但运用起来十分逊色，只浮在表层。例如，节日走访慰问，没有进一步拓宽精神激励的纵深渠道，使员工对企业的忠诚度大打折扣。 （3）缺乏物质回馈。在一些困难企业，为了走出困境，企业采取了紧缩预算和开支的途径，甚至取消了员工的加班费、午餐费等等，在岗员工被迫承受更大的劳动负荷和工作压
如何为孩子创造良好的家庭环境 家庭是孩子接触的第一环境，它会给孩子人格的形成打下难以磨灭的烙印。良好的家庭环境能让孩子健康茁壮成长，使孩子活泼、自信，伴之终生的则是乐观、开朗。苏霍姆林斯基说得好：“童年时代得不到温暖和欢乐的人，长大以后就会成为冷酷无情的人，还会走上犯罪的道路。”这正是说明了家庭对孩子健康成长的重要性。那么，作为孩子的第一任老师——父母，应如何为孩子创造一个有利于孩子健康成长的家庭环境呢？ 一、让孩子感受到家庭的温暖氛围。 一个温暖和睦的家是由家庭所有成员共同创造的。和谐的家庭关系表现在家庭成员之间要和睦相处，相互体谅，互相尊重，时刻让孩子感到家庭的温暖。如果夫妻恩爱，相敬如宾，又能尊老爱幼，教育子女的观点又能保持一致，孩子在家庭里就能受到良好的教育和照顾，他们就能心情舒畅地去生活、学习。反之如果父母之间矛盾重重，家庭“战争”频繁出现，孩子的心灵会受到创伤，这必然会影响孩子的身心健康，影响孩子的智力发展。性格开朗的贝贝是个读中班的孩子，老师最近发现他做什么都没精神没兴趣，而且也不愿意与同伴玩，当老师与他谈心时他说出了原因：爸爸妈妈总是吵架有时还要打架，所以自己不开心。象贝贝的这种反
应还是属于较好的，如果是内向的孩子表现会更恶劣。可见父母在孩子面前即使有矛盾也不能如此表现，要懂得克制自己的情绪。同时父母应找机会带孩子到他们工作的地方去，让他们知道父母的工作情况，体会父母工作的辛苦，从而让他们懂得要爱自己的父母，并且了解刻苦是生活中应有的历程。什么样的家庭关系造就什么样的孩子，愉快、轻松、和谐的家庭氛围有利于孩子的健康成长。 二、让孩子享受到民主平等的地位 父母只有平等地对待孩子、尊重孩子，家庭中才有可能有一个宽松愉快的氛围。孩子在民主、平等的氛围中生活，精神上没有压力，才能从内心感到快乐。家长跟孩子的关系应既是长辈，又是朋友、伙伴的关系。父母与子女之间要经常进行思想沟通，如经常与孩子谈论在幼儿园的学习生活情况：今天吃了什么、有谁被老师表扬或批评了，了解孩子在幼儿园过的怎么样？父母应经常认真耐心地听取孩子的意见及要求，要知道孩子的内心也是非常丰富的，他（她）也有自己的想法，千万不要认为孩子什么也不懂。孩子有自己的主张，自己的见解，只要这些主张和见解是合理的、正确的，父母都要接受。如果孩子的某些要求不合理，父母要向孩子说明道理，千万不要简单粗暴地否定。孩子做了错事要循循善诱，以理服人，不要当着众人的面大声训斥，让孩子丧失了信心。孩子遇到挫折时，不要挖苦嘲弄，而要正面引
创设良好心理环境，满足幼儿多方面发展需要 利用接待幼儿来园环节，用教师的亲切爱抚缓解幼儿的焦虑，驱走幼儿的恐惧，对于分离焦虑重的幼儿教师要发挥抚摸与聊天的功效，积极主动地与幼儿交往，用游戏形式使每位幼儿都有机会和老师亲密接触，感受老师对自己的爱，教师要确立以幼儿为主的思想，给幼儿留出一定的空间，多给幼儿提供“选择”机会，学会用心体会幼儿，缩小师幼的心理空间，建立宽松的、民主的、关爱的、支持的人际心理环境，允许、鼓励幼儿大胆表达自己的想法，尊重幼儿的建议，做幼儿可亲近的老师，实现师幼关系的平等和谐。 《幼儿园教育指导纲要》明确提出：“幼儿园应为幼儿健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。”幼儿园教师有责任和义务为幼儿建立宽松的、民主的、关爱的、支持的人际心理环境，促使幼儿积极、愉快、健康向上。 情绪稳定、心情愉快是情绪健康的重要标志。与成人相比，幼儿的情绪不太稳定，易受外界刺激的影响，尤其是刚入园的小班幼儿，需要教师付出极大爱心和耐心。 一、利用接待幼儿来园环节，用教师的亲切爱抚缓解幼儿的焦虑，驱走幼儿的恐惧 我的工作经验告诉我：充满热情，真诚微笑，温柔爱抚，细心观察就能收到良好效果。每次接待幼儿来园我都洋溢着笑容迎接幼儿及家长，幼儿来了，我会呼唤他的名字对他（她）说早上好！拉着他（她）的小手蹲下身，搂着他（她），亲切的和他（她）说上几句话：“想我了吗？我都想你了！嗯，小手洗的真白呀，说：‘啊——’，让老师看看你刷牙了吗？……” 二、对于分离焦虑重的幼儿教师要发挥抚摸与聊天的功效 东东是个分离焦虑比较重的幼儿，几乎每次来园都大哭一阵，之后想起来就会哭一阵。那天妈妈把他送来马上头也没回的走了，没有给他缠人的机会。吃饭时他坐着不动餐具，只是“咧咧”的哭，我把手放在他头上，有时轻轻的抚摸，没摸多会儿，他就不哭了，还把饭吃完了，摸头这么神奇呀！玩活动区时，他又哭开了，我引导他，但他哪个活动区都不去，没想到他就在我身边，还主动和我说话：老师，我在家去香山了，我自己爬的。我说：“是吗？”“别的小朋友让妈妈抱的，我上的时候一直自己爬的，”他说。我说：“你挺棒的，不让妈妈抱。”“我照照片了，在大石头上照的。”他接着说。我说：“哪天拿来我看看行吗?”“行！”他很肯定地说。我问：“还有什么高兴的事情吗？”他说：“妈妈和我爬香山去了，”“还有吗？”“妈妈和我一块睡觉了……”，之后东东一直没有再哭。他的改变给我触动很大，使我更有信心去面对那些“整天哭”的孩子了；使我更相信我有能力去抚慰那些“受伤的心”；使我明白孩子的心情与需要：轻轻的抚摸，静下心来的倾听，适时的应答…… 三、积极主动地与幼儿交往，用游戏形式使每位幼儿都有机会和老师亲密接触，感受老师对自己的爱。 一个亲切的微笑，一个理解的眼神，一个充满爱心的拥抱远胜过教师的千言万语。我经常和我的孩子们玩充满拥抱温情的游戏。比如“猜猜我是谁”的游戏，教师搂着一至三名幼儿，请一名幼儿来到他们身后拍拍他们说“猜猜我是谁”，被拍的幼儿来猜。孩子们都热衷于趴在老师的怀中洋溢着幸福的微笑。还有“说说悄悄话”、“猜猜看”的游戏。孩子感觉的到老师是爱他的，喜欢他的，自然能较快的把依恋情感转移到老师身上，建立起新的依恋关系。 四、教师要确立以幼儿为主的思想，给幼儿留出一定的空间，多给幼儿提供“选择”机会。一天活动区时间，月月选择了在美工区画画。他画完请我看：整张画看上去干净又漂亮。想到她折纸扇特别好，我对她说：“我有个好主意，能把你的画变成一把漂亮的扇子，你愿意
幼儿心理环境 一、心理环境对幼儿发展的影响 心理环境一般指由人际关系、文化观念等因素交织在一起所形成的氛围。这种氛围决定着人的“自我”能否被发掘，发展和完善。决定着人的先天潜能能否最大限度的实现，决定着人的创造能力、应变能力以及其他能力能否有效的形成。教师对幼儿的态度、幼儿的同伴关系是构成心理环境的重要内容，它在一定程度上决定着幼儿的身心能否得到健康发展。 良好的心理环境能使幼儿产生积极愉悦的情绪，有助于形成幼儿活泼、开朗、信任和自信的性格特征。有助于幼儿思维的活跃和智力的开发。有助于幼儿整个机体的化学物质和免疫系统处于平衡状态，进行正常的吸收、消化和代谢，增强对疾病的抵抗力。反之，不良的心理环境会使婴儿情绪不佳，整天生活在紧张和恐惧的气氛中，从而导致生理功能的障碍和紊乱，影响幼儿的身体健康，更重要的是会使幼儿形成孤僻、抑郁、胆怯、不信任等性格特征，极大的扼杀了儿童的童真和天性，扼杀孩子的想象力和创造力甚至对其今后的一生的健康和幸福产生深远影响。 二、教师言行在幼儿心理环境形成中的重要作用 幼儿进人幼儿园后，往往根据教师对自己的言行来判断在幼儿园是否安全、是否可以信赖。只有当他们感到被关心、有
保障时才有信心进行学习和探索。所以良好的心理环境能使幼儿积极活动的基础。教师是幼儿心理环境的重要创设者。1．教师的言行对幼儿安全感的影响 在日常教育教学中，教师要注意观察幼儿的个体差异。针对幼儿不同的特点，以不同方式的爱去抚慰每个幼儿。如给较弱的孩子以拥抱和抚摸，给有缺陷的孩子以关心和照顾．使他们感到母亲般的温暖；给活泼开朗的孩子以鼓励和帮助，让他们体验父爱式的亲切；而对胆小的孩子，则装作不注意，给他们留下无拘无束的时间与空间，使他们感到快乐和自由。另一方面，教师要善于发现每个孩子的优点，并开展多种形式的活动，为每个幼儿提供平等的表现机会和获得表扬的机会。每当有孩子的眼睛与老师相对视时，应对每个幼儿报以同样的热情和亲切，让每个幼儿都能从教师微笑的面容、和善的目光中感受到教师真诚的爱，从而增强幼儿对教师的信任。有助于幼儿产生对生活的安全感。 2．教师的言行对幼儿自我价值形成的影响 教师要消除偏爱心理，如果经常对那些聪明、乖巧、漂亮的孩子进行赞扬，就易使这类孩子产生骄傲情绪，形成自私、任性、自我为中心等不良心理品质，那些有创意、顽皮的孩子就会感到压抑，对其他幼儿产生妒忌心理，甚至为了引起教师的注意产生攻击性行为：那些相貌、智力平平的幼儿常常会被忽视、被训斥，逐渐觉得老师不喜欢他，在心理上
[营造和谐家庭环境让孩子健康成长] 如何营造 和谐环境 营造和谐的家庭环境，让孩子健康成长关键词：创设、营造、运用、家庭环境、家教方法良好的家庭教育，对人的进步和影响是终生难忘的。人的成人成才离不开家庭教育环境。学生无法适应校园生活，或者在学校提不起精神来，这和我们的家庭教育密切有关。而家庭教育经常被家长忽略，很多家长认为校园教育对孩子来说更加重要，事实上，家庭更是教育孩子最重要的地方。孩子每天在学校的时间实际上要远少于在家中，家长如果懂得好的家庭教育方法，有耐心、恒心就能培养出优秀的孩子。一、创设良好的生活环境，让孩子茁壮成长为孩子创造一个良好的生活环境。首先，每个家庭经济水平、住房条件各有不同，家具的款式和摆设，室内颜色的搭配、光线明暗的处理等，这样的环境美化有利于孩子审美修养的提高；提供有利孩子智力开发的物品：如玩具，文具等，玩具的价值在于促使孩子动手动脑探索，利用废旧材料自己的手制作的玩具，发展孩子的智力；家庭环境的美化要注意让孩子参与，让他们用自己的双手美化自己的生活环境，以培养其表现美的情趣和能力。特别是要尽可能让孩子有自己的学习天地，
有适合孩子学习用的桌椅、灯光等，家长应使孩子生活在一个环境舒适、宁静、温暖的家庭中。其次要具有亲切和睦的家庭气氛。家庭气氛取决于家庭关系，处理好家庭关系，要处理好夫妻关系，这是整个家庭和睦与否的基础。要有文明、健康的生活情趣。俗话说：“近朱者赤，近墨者黑”就是说家庭环境对孩子有非常明显和直接的教育作用。家人如果具有文明、健康的生活情趣，就能让孩子受到熏陶，促进孩子的身心健康发展。总之，家庭环境必须既安静又安定。作为父母，要为了孩子，为了他们的将来，为了祖国的将来，用各种方法去创造美满幸福的家庭，提供良好的家庭生活环境，让孩子茁壮成长。 二、营造和谐的心理环境，让孩子健康成长家庭心理环境主要是指家庭成员之间的关系，家庭活动氛围和生活方式所构成的心理系统。家庭教育中，我们应该为儿童创造一个和睦的心理气氛。在民主、和睦、文明的家庭氛围中成长起来的孩子，表现出情绪稳定，情感丰富、细腻、性格开朗、团结友爱、有自信心等特征；这样文明的家庭能给孩子以安全感，使其置身其中感到温暖幸福愉快，其次是满足了孩子的归属感，在家庭中孩子能感到被爱与被尊重，也学习到如何爱他人，如何尊敬他人，从而增强了自尊和自信。当孩子遇到困难、挫折而灰心沮丧时，可以从家庭中吸取力量，得到指引。家长要把孩子视为家庭中的重要成员，在人格上要平等相待，不要把成人意见强
浅谈如何营造良好的班级心理环境 “心理环境”指的是一切影响一个人现实心理活动的各种因素，包括现实作用于一个人的刺激或信息及其系统和一个人自己的心理状态、意识倾向。一个人的行为活动，是在他的外部刺激和他自己已有的知识经验、思想以及行为方式的背景下实现的。而班级是学生成长的摇篮，班级就像一个大家庭，是学生学习和生活的场所，班级能给他们温暖、帮助和鼓舞，激励他们不断进步，班级又像一个大熔炉，让学生在各种丰富多彩的活动中得到锻炼，发挥各自的聪明才智。因此。班级心理环境的建设对学生培养良好的心理品质有着十分重要的作用。营造良好的班级心理环境，通常采取下列策略。 一、重视师生、生生间的交往，建立良好的班级人际关系是营造良好 班级心理环境的基础和前提。 师生关系融洽，教师热爱、信任学生、学生尊重、敬仰教师，可以导致积极。健康；愉快，活跃的班级心理环境。不和谐、僵化、紧张的师生关系则容易酿成消极、沉闷紧张班级心理环境，从生生关系来看；同学之间团结友爱容易形成互相尊重、体谅、友好的风气；如果同学之间不和睦，矛盾重重，容易出现嘲讽、紧张、压抑等不健康的班级心理环境。 1．建立新型师生关系，成为他们最信任．最亲近的知已良朋。 要建立一种民主平等或充满信任的友好关系，使师生的距离达到和谐的程度，要把教师的奉献融入学生生命的成长过程当中。
（1）抓住情感关系。教师必须以情感教育为前提，以对学生的热爱为出发点。如果在心理教育工作中，一味地阐述道理，而忽视感情的沟通，学生听起来枯燥无味，就不可能达到预期的效果。相反，如果师生是建立在情感关系的教育，这样效果就会截然相反。比如，当学生获得成功时，情绪往往比较高涨，容易满足，班主任应该及时跟学生分析具体情况，并提出下一个目标以做到“胜不骄”，而当学生遇到挫折，遭到挫败时，犯错误时，情绪往往比较低落，老师更应该及时与学生交谈,找出失败或犯错误的原因，提出相应的对策措施，并给予他们极大的鼓舞，从而激发学生的斗志，达到“败不馁”的效果，这样尊重学生、信任学生和理解学生，将更好地培养孩子健康心理品质。 （2）转变地位关系。传统教育中师生关系，是学生依附、适应教师。也就是学生处在从属于教师的地位上，但是新型师生关系是民主平等的朋友式的关系，要求老师为了学生更主动、更活泼地学习，生活、处事，应努力地适应学生，要充分发挥学生的主体性。这样才能使师生的距离接近，成为他们最信任，最亲近的知已良朋。 2、在学生间营造一种和谐，民主，积极的氛围。 充分发挥学生的主人翁精神，充分体现学生间民主和谐。具体做法：（1）在班队干部的选拔上采用选举制和聘任制。即通过全班同学选举产生主要班队委会，并规定任用期限，最后由班队委推荐其它班队干部。一般选出的班队干部应该是班集体的中坚和支柱，是集体的代表，是学生中的先进分子，或是心理状态佳，学习态度端，办事能
如何营造良好的家庭环境 教师：胡朝凤 家庭教育是整个教育体系中不可分割的重要组成部分，它关系少年儿童的健康成长。家庭是儿童生长的第一场所，也是儿童最早认识和接触的社会环境，父母也就自然而然地成为了儿童学习、模仿的第一任教师。因此说，良好的家庭教育环境对少儿的健康成长是至关重要的。营造良好的家庭教育环境必须注意以下几点： 一是要保持家庭的和睦气氛，为少儿的健康成长创造一个亲情浓厚的家庭环境，使儿童从小就能体验到和谐的人际关系及积极乐观的情绪。家庭的破裂往往使儿童从小就感到人际关系的复杂、人与人之间的争斗，也使儿童享受不到完整的父爱和母爱，不利于其情感的健康发展，并对其心理和行为的发展造成很大的消极影响，比如在青少年犯罪者中，大多都是来自破裂的单亲家庭。 二是父母的抚育态度要正确。父母对子女的过分溺爱、担心、保护或者过分严格、歧视，以及对子女不切实际的过分期望等，都不利于儿童人格的健康发展。要重视儿童的挫折教育，从小培养克服困难，应对挫折的能力。“自古英雄多磨难，从来纨绔少伟男”、“失败乃成功之母”都是有一定借鉴意义的。作为父母，切不可错误地认为一味地满足孩子的要求，尤其是物质上的要求，一味地迁就子女是对孩子的关爱与优良抚育，而应让子女在艰难困苦中加以磨练，才能真正达到锻炼和增强其独立自主、自强的信念的育人目的。 三是父母的榜样作用。父母是儿童的第一个崇拜者。在儿童幼小的心灵中，父母的权威性、榜样性是十分强大的。俗话说得好：“有其父，必有其子”，父母的一言一行都会对儿童产生潜移默化的影响，所以，父母无论在哪个方面都必须注意给孩子树立良好的榜样，以身作则，身教重于言教。有许多家长总是抱怨，我的孩子为什么就是喜欢看电视、玩电游，而不爱看书学习？个中原因很有可能就是父母自己沉溺于电视、玩乐之中。儿童最初认准的一个理就是，你们大人可以这样，那我们小孩子也可以这样。如果大人可以做什么却偏不准孩子做这些，孩子
怎样为员工营造一个良好的工作氛围 良好的工作环境是知识型员工的核心职业诉求之一。工作环境的硬件条件固然重要，但不是重点，所谓“环境留人”，重点是工作软环境人文环境和工作氛围。影响企业人文环境的主要因素包括企业机制、规章制度、文化和管理者的价值观、领导风格等。 在公司运营之前，需要把沟通的方式和冲突处理的方式规定下来，而且如果定下来后就是公司的章程，大家都要按照这个去执行。 因为如果一个部门工作周期比较长，并且人员都是临时抽调组成的，在这个过程中，可能由于工作的不顺利或者个性的冲突或者其他的原因，造成部门间冲突，所以要根据不同的问题事先规定一些处理方式，分别对待。 对于私人问题可以通过邮件等相对比较含蓄的方式处理，我在工作过程中要求大家如果发现对谁非常不满，想吵架的时候就写邮件，把所有的不满都发泄出来，然后发给自己，第二天再看，如果觉得不需要修改的话就继续发给对方，结果真正第二天发给对方的并不多，所以说愤怒之的决定一般都是错误的，要避免在生气的时候做出不正确的决定。 扩展阅读： 一、管理好企业要具备“人和”
1.首先要管理好自己，要成为一个优秀企业的管理者，自己在各方面一定要做得最好，是企业的榜样，把自己优良的工作作风带到企业管理中，感染到企业中的每一位成员。 2.在企业里树立了良好的榜样，其次就要了解企业中的每一个部门，每个部门的工作内容、方式和工作衔接，希望所有成员能够同心协力，精诚合作，要保持一个团结的心态，要让每一个人明白，公司成败和每一个人都有关系，责任是大家的，荣誉也是大家的，所以适当的鼓励还是需要的。 3.同时善于营造一个良好的工作环境，消除部门之间的消极情绪和冲突问题，使其在一个严肃、竞争而又活泼的氛围中工作。 4.最后要积极培训引导新成员，并给予提升老成员的机会，使业绩得到提高。 1.作为一个管理者要明白自己的工作有：企业的生存、商业模式的确立、核心产品的研发、竞争优势的确立、公司运行体系的优化、团队建设、工作状态、个人生活这八大类。 1.1.企业的生存。顾名思义就是企业可以继续运行。就是说要明白企业以那种产品和方式来提高竞争力。 1.2.商业模式的确立。解决了生存问题后，就要解决持续的、可以规模化的盈利能力，只有达到了这个指标，才能算是确立了商业模式。这个问题仅次于生存问题。 1.3.核心产品的研发。核心产品是商业模式的立足之本，
给孩子营造良好的家庭学习环境 孩子的成长进步，要靠其个人的努力，也需要父母、学校的关怀和教育，同样也需要一个良好的家庭学习环境。营造一个良好的家庭学习环境，能够使孩子不受干扰，充分利用在家的时间进行学习，同时也使孩子感受到父母对他〔她〕的关爱和期望，把这种爱变成学习的动力，激励其自觉、勤奋学习。 父母是孩子的第一任老师，家长的良好品行是孩子的学习榜样。因此，给孩子营造良好的家庭学习环境，要求家长：一是不要痴迷电视。我们有的家长对电视十分痴迷，吃完晚饭后就坐在电视机前，不管什么电视节目，都看得津津有味，一直看到电视节目结束。甚至有的夫妻基本上电视迷，当电视播放自己喜爱的节目时，夫妻互相抢夺电视遥控器，不相让时就大声争吵。这无疑都会妨碍孩子集中精力用心学习，假如孩子心情不好，就无法进行正常的学习。有的孩子自控能力不强，就会趁机跑来看电视。因此，孩子在家中学习时，家长就要操纵自己，最好就不看电视，做些不妨碍孩子学习的工作如看看书等，保证孩子充分利用晚自修后的时间做作业、温习功课。二是不要沉溺玩麻将、打扑克牌。我们有的朋友十分喜爱这类娱乐活动，不管是周末双休依旧平时，只要有空闲就邀上亲朋好友、同事，甚至父母、夫妻、兄弟、姐妹，聚集在一起鏖战，顺心时高声大笑，倒霉时对口大骂。如此的家庭环境和不和谐的气氛会严峻妨碍孩子的学习。三是不要“贪杯”。我们有的学生家长喜爱喝两盅，经常拉上一帮子酒友晚上到家里聚一聚，喝到兴起挽起衣袖“哥俩好”地划拳猜码，全然不顾家有小孩读书。四是不要参与赌博。有的家长着迷地下“六合彩”赌博，一天到晚看的是“弦机图”，议的是“马牛羊”、想的是“特码”，没有想到自己的不良行为会妨碍孩子的学习。五是不要当着孩子的面拌嘴斗架。生活中，夫妻俩磕磕碰碰的小事难免会经常发生，就要求夫妻俩宽容相待、及时化解，切忌算老账、陈芝麻烂谷子地数家底，整天唠唠叨叨没完没了，甚至得理不让人，拍桌摔椅。孩子对父母的不良行为耳濡目染，将会使其幼小的心灵受到损害，甚至还会产生厌倦读书的情绪。 给孩子营造良好的家庭学习环境，最起码要给孩子一个专门的房间，有适合孩子使用的桌椅、台灯，不要随意安排孩子在昏暗的饭桌或椅子上做作业。家长要关怀孩子的学习情况，经常过问孩子学习上的问题，有困难时及时给予关心解决；要多鼓舞、鞭策，不要过多指责孩子学习不用心，更不能经常唠叨孩子没有进步，数落孩子不争气。教育孩子时，要以朋友式平等相待，消除代沟，切忌以简单、粗暴的方法来教育孩子，那样会使孩子形成对立情绪，产生逆反心理，也就可不能有理想的教育效果。
良好的家庭环境是家庭教育之本 家庭是社会的细胞，父母是孩子的启蒙老师。自孩子呱呱坠地起，家庭就成了孩子的第一所学校，家长成为了孩子的第一人老师，其对孩子的成长具有持续不断、潜移默化的巨大影响。因此，学生能否健康成长、成才，家庭教育起着至关重要的作用，然而良好的家庭教育又是家庭教育之本。 早在中国古代就有“孟母三迁”的故事，故事说的是说孟母特别重视环境对孟子的直接影响。起初，孟子家住一片墓地旁，常常看到埋死人，于是就学做埋死人的游戏。搬到集市旁边后，孟子每天看到的是小商小贩的经商活动，于是又学做买卖的游戏。最后搬到一个学宫旁边，孟子每天看到的是文质彬彬的学生，于是也学着做一些文明的游戏。从这个故事中可以看出环境对塑造一个人的重要性。有人专门做过这样的一个实验研究，他把一对双胞胎的女孩子，从小分开，一个留在大城市的家庭里，一个被送往边远的森林里随亲戚生活。两个孩子的遗传素质大体相同，由于生活的家庭环境不同，这两个孩子个性发展完全不同。留在城市的孩子喜欢读书，智力发展较好较快，也比较文静；而在森林附近的亲戚家长大的孩子，则不想读书，身体很好，会爬树，也很灵巧，性格很开朗。这都是家庭环境影响的结果。因此创设一个良好的家庭教育环境尤为重要，良好的家庭教育环境会潜移默化地促进家庭教育，往往使得家庭教育事半功倍。我们要如何为孩子创造一个良好的教育环境呢？ （1）以平常心看孩子。 由于现在的孩子多为独生子女，家长“望子成龙”、“望女成凤”的意愿强烈，造成了多数家长对孩子期望值过高的现象。相信有些父母会有意无意地这样要求或指责孩子，“你怎么会落在别人后面？一定要赶上。”、“你这个没出息的，弹钢琴是最增长人的智力的。为了开发你的智力，我们花那么多钱为你买了钢琴，你却不喜欢，真是让人生气。”、“我一心一意要把你培养成个画家，你就这么不给我争气。”然而，这样做不但不能刺激孩子强烈的求知欲，反而很有可能增大孩子的压力，使他更加抵触学习，结果当然不会令人满意。事实上，我们应当反思一下：我们对孩子的期望是否太高了？自己是否对孩子的才能做了客观的估计？孩子的能力、水平、兴趣、天分各有不同，都有自己的倾向性。我们不可能要求孩子在每一方面都是佼佼者。对于孩子的不足，我们要客观地予以承认，以平静的态度对待他不喜欢的东西，这样会使孩子的烦躁情绪得到疏解。在家中，我们从来不逼迫孩子做他不想做的事情。在他做事情的时候，也从未对他提出过过高的要求，只是在努力培养他做事一丝不苟、
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/a61013727.html, 营造良好的课堂教学心理环境 作者：钟楚标 来源：《语文教学与研究(综合天地)》2010年第10期 现代心理学认为,课堂心理环境影响着学生的课堂学习效率,良好的课堂心理环境对提高课堂的效果有重要影响,那么该如何营造良好的课堂心理环境呢?本文从以下两个方面加以说明。 一.激发学生积极学习情绪,努力创设一个学生积极参与的心理环境 美国学者布鲁巴克所说:“最精湛的教学艺术遵循的最高准则就是让学生提问题。”提高学 生学习的兴趣,使学生无疑而有疑,有疑而思解,解疑而心悦。创设让学生积极参与的心理环境,要学生养成“思考—疑问”的学习好习惯,首要任务是让学生“独立思考”,不能迷信教师、知识,在不明处大胆提出。对于学生发表的不同见解,可让全班比较、鉴别、判断,教师要保护好学生的求知欲,保护学生大胆激疑的勇气和心理环境,保护学生钻研课文的兴趣,保护学生良好的学习品质。学生在教师引导下参与教学活动,让他们喜欢学语文,乐于在学习语文方面积极投入。 二.利用语文学科的魅力,营造学生乐学的心理环境 充分发挥语文学科的特点,提高学生学习的品质。在教学设计和课堂教学中,很多语文教师往往会忽视这一点。彰显语文的学科魅力,犹如推动学习活动的一种高效催化剂,让语文课堂美酒更香更醇,令人回味无穷。 1、语言的趣味性 教学的趣味是调动学生积极学习和提高课堂教学效率的重要因素之一。语文学科是最富有情趣的,这主要是因为语文教材有它的特殊性。与其他学科不同,教学范文多数都是文艺性作品,其中多半又是名家名篇,优秀诗文。这是我们所说的“篇趣”,除此还有音趣、字趣、歧义之趣等等。学生随着教师的语言沉浸在一种激动、喜爱的心理情景中,从而使课堂教学产生感染力。 在语文课堂中,教师还可以科学合理地利用教材,创造性地利用教材,将知识融入谜语、故事、笑话等形式中去。一个语文老师应该把课上得趣味盎然,给学生以栩栩如生之感,充分发挥语文学科的特点,营造良好的课堂心理环境。 2、学科的情感性 语文学科不但具有人文性,更是具有情感(真情)的学科。心理学认为,学生认知心理过程中 的情感因素包括两个方面:一是学生对于作品内容的情感体验能力,一是学生对作品内容有所评价的情感反应。文章不是无情物,教学范文为学生提供了丰富的形象和学生的情感体验的对象,只有饱含“感情”的知识,学生才乐于接受、理解、记忆和运用,知识传递伴随着浓烈的感情,才能达于学生的心灵深处。因此,教师在教学过程中,应该归还人类最美好的东西──感情,用情感来
幼儿园心理环境的创设 一、幼儿园心理环境创设原则 美国心理学家马斯洛把人的需要分为五个层次：即生理需要、安全需要、社会需要、自尊需要、自我实现需要。当低层次的需要得到满足以后就会进入高层次的需要。从某种意义上说，幼儿健康人格的教育，就是使他们的各级需要最大程度地得到满足，引导他们从低一层次的需要达到高一层次的需要，最终达到自我实现的需要。依据马斯洛的需要层次理论，幼儿园的心理环境创设可以从以下几方面来做： (一)尊重和满足幼儿的生理需要 幼儿有进食、排泄、睡眠等基本的生理需要，幼儿生理需要是否被满足，直接影响其心理健康，影响班级的心理气氛，反应出师生关系的质量。据“六省市幼教机构教育评价研究”结果显示，43％的城市幼儿家长报告他们的孩子在园内有喝水少的问题，46％的家长报告孩子有憋便的现象。有的幼儿大、小便解在裤子里了，也不敢告诉老师。之所以会出现这种现象，一方面是恐惧老师那种怕脏、怕麻烦的厌恶表情，另一方面是害怕老师的训斥及同伴的嘲笑。而惧怕教师的心理就会形成幼儿胆小、怯弱的不良个性，影响其心理健康。为了尊重和满足幼儿的生理需要，幼儿园可把进餐活动的气氛，以及幼儿是否缺水、入厕的自由，有无憋尿、憋便的情况及老师是否训斥孩子，作为创设良好心理环境的基本指标；而教师可从改变厕所环境、营造就餐和谐氛围及温馨睡眠环境人手，教会幼儿入厕技能(如：穿脱裤子，擦屁股等)、进餐技能，提醒幼儿喝水、上厕所，友善对待尿裤子的孩子，并为其保守秘密，使幼儿感到轻松和愉快。 (二)尊重和满足幼儿的安全需要
当幼儿从温馨的家庭来到陌生的幼儿园时，其安全需要尤为突出，此时，幼儿园的工作应围绕让幼儿尽快消除陌生感和紧张感，适应新环境而进行。首先，教师要与幼儿建立一种平等的伙伴关系。老师要用亲切的态度、温和的语言、温暖的爱抚来打动孩子的心；班级里难免有自理能力特别差的孩子，老师应主动热情地帮助这些孩子，不要嫌弃他们，时常提醒他们；而对于那些入园情绪障碍严重的幼儿，教师应给予更多的关爱。比如：有的孩子哭闹得很厉害，老师应过去抱一抱他，拿手绢给他们擦鼻涕、擦眼泪、哄劝一下，哭闹便会减轻。其次，教师要组织有趣的活动来吸引幼儿，分散幼儿“想妈妈、想家”的注意力。教师要善于用有趣的游戏活动、图书、新颖的玩具来吸引幼儿，如：组织他们玩大型玩具，滑滑梯、转转椅，做吹泡泡的游戏等。另外，大带小的活动也是减轻人园幼儿“分离焦虑”的一个有效的方法，如：大哥哥、大姐姐给小弟弟、小妹妹表演节目，送给他们自制玩具，带他们游戏等等。这样就可使幼儿逐渐地将对父母的依恋转移到老师和同伴身上，满足幼儿依恋的需要，减少心理焦虑，从而更好地适应幼儿园的生活；总之，帮助新人园幼儿克服“分离焦虑”，帮助插班幼儿适应新环境，应是当班教师主要的教育内容。 (三)尊重和满足幼儿的社会需要 当幼儿适应新环境后，其社会需要中归属和爱的需要开始成为其行为的主导动机。他们希望老师和小朋友喜欢他、接纳他，并在班里有一个位置。一些不愿上幼儿园的孩子，其中相当一部分是由于在班里找不到自己的位置，没有归属感，其爱和归属的需要得不到满足。例：有一个女孩，长得不好看，小朋友也不喜欢亲近她，和她一起玩。有一天，教师在组织幼儿玩游戏时，偶然站在这女孩旁边。拉着女孩的手和小朋友一起做游戏。第二天，女孩的妈妈送孩子入园时，向老师
怎样为员工营造一个良好的工作氛围良好的工作环境是知识型员工的核心职业诉求之一。工作环境的硬件条件固然重要，但不是重点，所谓“环境留人”，重点是工作软环境人文环境和工作氛围。影响企业人文环境的主要因素包括企业机制、规章制度、文化和管理者的价值观、领导风格等。 在公司运营之前，需要把沟通的方式和冲突处理的方式规定下来，而且如果定下来后就是公司的章程，大家都要按照这个去执行。 因为如果一个部门工作周期比较长，并且人员都是临时抽调组成的，在这个过程中，可能由于工作的不顺利或者个性的冲突或者其他的原因，造成部门间冲突，所以要根据不同的问题事先规定一些处理方式，分别对待。 对于私人问题可以通过邮件等相对比较含蓄的方式处理，我在工作过程中要求大家如果发现对谁非常不满，想吵架的时候就写邮件，把所有的不满都发泄出来，然后发给自己，第二天再看，如果觉得不需要修改的话就继续发给对方，结果真正第二天发给对方的并不多，所以说愤怒之的决定一般都是错误的，要避免在生气的时候做出不正确的决定。 扩展阅读： 一、管理好企业要具备“人和”
1.首先要管理好自己，要成为一个优秀企业的管理者，自己在各方面一定要做得最好，是企业的榜样，把自己优良的工作作风带到企业管理中，感染到企业中的每一位成员。 2.在企业里树立了良好的榜样，其次就要了解企业中的每一个部门，每个部门的工作内容、方式和工作衔接，希望所有成员能够同心协力，精诚合作，要保持一个团结的心态，要让每一个人明白，公司成败和每一个人都有关系，责任是大家的，荣誉也是大家的，所以适当的鼓励还是需要的。 3.同时善于营造一个良好的工作环境，消除部门之间的消极情绪和冲突问题，使其在一个严肃、竞争而又活泼的氛围中工作。 4.最后要积极培训引导新成员，并给予提升老成员的机会，使业绩得到提高。 1.作为一个管理者要明白自己的工作有：企业的生存、商业模式的确立、核心产品的研发、竞争优势的确立、公司运行体系的优化、团队建设、工作状态、个人生活这八大类。1.1.企业的生存。顾名思义就是企业可以继续运行。就是说要明白企业以那种产品和方式来提高竞争力。 1.2.商业模式的确立。解决了生存问题后，就要解决持续的、可以规模化的盈利能力，只有达到了这个指标，才能算是确立了商业模式。这个问题仅次于生存问题。
严明工作纪律营造良好的创先争优环境 创先争优，是党中央提出的一项促进社会发展的和谐举措，是认真贯彻党的十七届五中、六中全会精神，落实中央、省、市有关纪律作风建设的规定和要求，切实解决纪律作风方面存在的突出问题，是推进全局和谐稳定发展坚强的作风保障和纪律保证。 1严明工作纪律，强化作风建设，努力打造一支作风过硬的干部职工队伍纪律作风是干事创业的基本前提，是推进和谐稳定发展的重要保证。近年来，通过不断开展深入学习实践科学发展观主题教育实践活动，全局广大党员干部的宗旨意识、纪律观念显著增强，工作状态、工作作风、精神面貌明显改观，各项工作进展明显。但是，我们必须清醒地看到，个别科室和少数干部思想观念滞后、发展意识不强、创新意识不高；对上级决策部署执行不认真，缺乏全局观念，纪律观念淡薄；工作作风不扎实，工作落实不到位；宗旨意识淡薄，脱离群众、脱离实际，不讲原则、不负责任，形式主义、官僚主义等问题依然比较突出，必须引起高度重视，抓紧加以解决。 今年以来，随着第三届亚洲沙滩运动会召开在即，海阳公路局的各项发展进入了一个新的关键时期，能否顺利完成亚沙会的各项基础设施建设和保住创建文明行业、构建和谐公路的综合金杯，是一项艰巨而繁重的任务。我们要充分认识到，现在比任何时候都更需要严明的纪律，比任何时候都更需要求真务实的作风。在全局领导班子的正确领导下，全体干部职工要坚决服从党的领导，执行党的决定；坚决维护党和集体的良好形象；坚决反对和抵制不良作风和倾向；坚决执行局党支部的决策部署。 当前和今后一个时期,要抓住当前我局党员领导干部在作风和纪律方面存在的突出问题，坚持正面教育与刹风整纪相结合，强化制度建设，强化监督检查，强化问责追究，努力建设勤政廉洁、务实高效的机关和纪律严明、作风优良的干部队伍，为推进和谐稳定发展提供坚强的政治保障。 ２严明工作纪律，加强作风建设，以优良党风促政风带民风构建和谐 一要加大传承弘扬许振超精神力度。要把传承弘扬许振超精神作为作风建设的主旋律，把许振超精神进一步具体化，拓展运用到各项工作中。要紧密联系工作实际，通过召开民主生活会、党员座谈会等形式，认真查找思想上、工作上、作风上存在的问题和不足，引导干部群众进一步增强践行许振超精神、提升工作水平、加快科学发展的自觉性和主动性。在转变作风上见行动，在科学发展上有建树，在改善民生上有作为。 二要大兴求真务实之风。各级领导干部要用科学发展观武装头脑，坚持解放思想、实事求是、与时俱进的思想路线。要把心思用在干事创业上，把精力投入到狠抓落实中，把工作成效体现在改善民生、为民造福上。要深入开展“创先争优”活动。坚持深入基层调查研究，写出有情况、有分析、有见解的调研报告。坚持中心组学习、干部培训、部门单位日常学习等制度。单位要最少每周集中学习一次。改进会风文风，少开会、开短会，少发文、发短文。加大治庸、治懒、治散、工作力度，切实解决机关干部在职不在岗、在岗不尽责以及办事吃拿卡要等不良风气。以治庸提能力、治懒增效率、治散正风气来促进和谐稳定。 三要大兴密切联系群众之风。要切实增强以人为本、执政为民的宗旨意识，把职工和群众呼声看作第一信号、把职工和群众需要当作第一任务、把职工和群
每个孩子都如何建立良好的家庭环境..有一个家，家庭是孩子成长的第一所学校，父母是孩子的第一任老师。家庭环境的好坏，直接影响孩子能否健康成长。好并不是指富裕的家庭环境，而是指家风好。心理学家讲：1）如果孩子生活在批评中，便学会谴责；2）如果孩子生活在敌视中，便学会好斗；3）如果孩子生活在鼓励中，便学会自信；4）如果孩子生活在受欢迎的环境中，便学会喜欢别人；5）如果孩子生活在友谊中，便学会觉得生活在一个多么美好的世界。 家庭环境从一出生就影响着他们的心理发展和品德的形成。好的环境使孩子能保证健康成长。有缺陷的家庭环境易出有缺陷的孩子。这些孩子的表现有：任性、易发脾气、激动、挑吃挑穿、不爱惜东西，生活自理能力差、不合群、不关心他人、妒忌心重，自我为中心，自卑、等等。以上使家庭教育造成的，最有效的解决办法是建立良好的家庭环境。如何建立呢？ 方法： 1、提高家长的自身素质。 提高家长的文化、思想、心理素质，“言传身教”。 2、有良好的家庭文化。 1）创造优美的文化环境。如：房间放地球仪，或艺术品，挂名言。 2）营造家庭读书学习气氛。父母以身作则，喜读书看报，追求新知识，努力工作。用这种勤学精神影响孩子。而不是沉迷于玩麻将。如：平时可通过一起看书报，看电视节目与孩子讲心得体会，或看法，解答孩子的问题，引导解决问题。 3、有良好的家庭心理环境。
1）注意家庭的语言。俗话说“近朱者赤，近墨者黑”父母的语言文明的，当然子女也文明，但有些父母说话满口粗口，或是搬弄是非，攻击他人，子女也这样。举例：粗口行为，讲文明语。 2）父母的处事态度。父母对事的态度，认为什么事应该做，什么事不应该做，为子女做榜样。 四．我们主要抓了以下几个方面的工作。 1．严格管理，严格治班。为了抓住学生。我们重点强化了纪律观念，强化时间观念，严格抓学生早读，晚自习的效率。 2．既要全面抓，又要重点抓。全班50多人，就每一个学生而言，在班级中占50分之一，是微不足道的。但对每个家庭都是百分之百的希望，所以我们的原则是不放弃每一个学生，关心鼓励每一个人的健康成长，但又要有所侧重，尤其是基础较一般，认真分析，课下常做他们的思想工作，找他们谈心，利用课间十分钟了解他们学习生活状况。生活学习上对这些同学既提出更严格要求，生活上还经常鼓励帮助他们。经过与课任老师共同做工作，这些同学在学习上明确了目标，学习上有动力，学习成绩突飞猛进。 3．抓会考 措施：早读，第8、9节课 三．上学期期末考试情况 期末考试是对学生一学期以来学习情况的检测，结果还是令人比较满意的。大部分同学成绩较开学时都有进步，其中一部分同学的进步还是很大的，同时期末考试也反映了一些问题：