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[2010高考]王家岭矿难_不抛弃,不放弃,为了生命的尊严
新高考新素材
2010-04-05 1843
王家岭矿难不抛弃，不放弃，为了生命的尊严
4月5日凌晨，一名获救工人被送到山西铝厂职工医院。当日凌晨，王家岭矿透水事故首批获救的9名工人被陆续送至山西铝厂职工医院接受检查和治疗。在9名获救工人中，有4人的生命体征平稳，意识清醒。医务人员正有条不紊地对获救工人进行治疗。新华社记者吕晓宇摄
4月5日凌晨，完成一轮搜救工作的救援人员疲惫地走出井口。当日，华晋焦煤王家岭矿“3·28”透水事故首批获救矿工升井，被急救车送往医院救治。目前现场救援工作仍在进行。新华社记者燕雁摄
新华网山西乡宁４月５日电题不抛弃，不放弃，为了生命的尊严
新华社记者
５日，零时３０分左右，王家岭煤矿透水事故第一名受困人员被４名救援人员平稳地抬出矿井口，现场上千名群众欢声雷动。
零时４０分开始，第一批上井的４名受困人员分别被４辆救护车迅速载离现场。１时１２分，又上来５名矿工，现场又是一片热烈掌声。
经过５０分钟的路程，这９名生还者顺利进入山西铝厂职工医院救治。
入院不久，一名３８岁的河南工人开口说话了。
新的消息不断传来井下不断得到生存工人发出的各种信息。“活着的人不在少数。”
很快，国务院副总理张德江受党中央、国务院的委托，发来慰问电。
１7０多个小时的顽强坚持，３０００多人的艰苦援救，亿万同胞的苦盼，在这一刻，在吕梁山深处的春夜里，世界再一次见证了“中国救援”的速度。
３月２８日１３时４０分，华晋焦煤有限公司王家岭煤矿（基建矿井）发生特大透水事故，中煤一建公司６３处的１５３名施工人员被困在数百米的地层深处，生死不明。
在三天时间内，到达现场救援的人员达到３０００多人，从山西各大煤炭集团和中煤集团调来的人员，从山西、河南等地调来的排水设施向井下约１３万立方米水展开鏖战！
事发后短短３个小时内，王家岭矿井下１００多米长的巷道里涌出约１３万立方米的水。王家岭矿是在建矿井，正在进行巷道施工，井下排水设施不全。救援人员现在抽水的位置与被困人员所在的位置中间有一个低洼积水巷道，长达５００多米，挡住了救援人员下井。运送水泵、管道等排水设施的巷道长达６００多米，且倾角２５度，工作最大断面只有约３０平方米，电缆、变压器、水泵都要进入，其中最重的泵重近１４吨，全靠肩扛人抬，而且要把这台泵分拆后运到井下再进行安装，仅安装这一台泵就花去了七八个小时。４个人抬一节重２００公斤左右的泵管，从人站在上面都有下坠感觉的２５度斜坡抬下去，困难可想而知。
突发的大水瞬间涌出，使施工机械和垃圾快速堆积，造成地下情况复杂，潜水和机器人都派不上用场。交叉作业，又使狭小的空间显得更为逼仄。
王家岭矿是个高瓦斯地质构造，一旦操作失误，极易引发瓦斯爆炸。此外，王家岭矿新建巷道土层不稳，极易引发次生灾害。
尽管困难重重，努力从未停止。没有比挽救生命更让人动人心魄的。一切为了排水，一切为了救人！指挥部给中煤集团、山西焦煤集团下达了限时完成排水任务创造救援条件的军令状。山西各大国有煤炭集团、中煤集团“一把手”挑选精兵强将亲率队伍，在现场指挥排水救援。山西省煤炭、安监、水利、卫生部门和临汾、运城两市的主要负责人都在现场参与作战。
生命之光隐隐现现，让希望之火一次次燃起。２日，２号垂直排水口传出敲击金属管道声，极大地振奋了３０００多救援人员。通过“希望通道”输送了３００多袋营养液。伴随着营养液传送下去的，还有塞在空矿泉水瓶子里的两封信，写道亲爱的工友们中共中央、国务院和全国人民时刻都在关注你们的安危；省委、省政府领导正在现场指挥抢险工作。人们都为你们传递的生命的
信息万分高兴，都在争分夺秒、全力以赴救援。你们一定要坚定信心，坚持到底！坚持就是胜利！
４日１２时，王家岭煤矿透水事故抢险救援现场已排水１３．２万立方米，水位下降１０．２米。２２时，井下巷道最低点逐步露出水面，水位越来越低，生命的通道越来越亮堂。
来自河北邯郸的张师傅在救援人员下井展开救援之前含泪说“此刻我心里又紧张又期盼，紧张的是怕救援人员下去后找不到活人，期盼的是救援人员早一点下去，被困兄弟就多一份得救的机会。”
“井下搜救现在开始。”22时３０分许，随着总指挥部一声令下，首批１０个救援分队共计１００余人下井展开搜救。从辅助运输巷、胶带大巷、回风大巷３条线路展开大救援。
２３时３０分，井下传来喜讯，搜救人员在回风巷道发现了多处闪闪烁烁的矿灯光，不断晃动，向救援人员示意。这是在井下发现的第一批生存者！搜救人员立即涉水向灯光靠拢过去，这是１7０多个小时后生命之花突破层层阴霾顽强的绽放，世间少有，感天动地！
【四年级作文】我维护了我的尊严 在天空的高处，心灵的远处，有一种声音：“尊严从何而来？”通过那次演讲赛，我 对这个问题，别有一番认识。 英语演讲比赛马上就要开始了，老师让我在班里试讲一次，我心头一惊：天呀，我还 没背熟怎么办？我也不管三七二十一，晕着头就上去了。 “Dear……Dear……”我站在讲台上紧张得满脸通红，眼睛像一只无头苍蝇到处乱转，手心也早被汗水霸占了，心中就如同雀儿在乱撞。紧接着，台下传来了同学们讥讽的笑声，一浪高过一浪，紧张与恐惧布满我的心间：怎么办？怎么办？这下面子可丢大了……大家 的每一声嘲笑都如同一个流星锤，毫不留情地砸向我的自尊心，随着同学们一声声嘲笑， 我的自尊心也慢慢地变得“千疮百孔”…… 在遭受自尊心的打击之后，我的心中油然而生了一种信念：我一定要把稿子背的滚瓜 烂熟，让同学们对我另眼相看！ 一进家门，我便以迅雷不及掩耳的速度找到台词，认认真真地看了起来。我的眼睛就 如同一台扫描仪，反反复复地扫描着台词上面的每一句话……正在我背地起劲的时候，一 只突如其来的“拦路虎”使我有些手足无措——有一句英语台词读起来就像绕口令似的， 我一遍遍读，又一次次的失败，信心和耐心就如同喷了隐形水一般，消失得无影无踪。放 弃的念头几乎占满了我整个心间…… 感谢您的阅读，希望文章能帮助到您。 可转念一想起同学们的冷嘲热讽，一股无形的怒火又坚定了我的信念：不论遇到什么 困难，我都要克服！我静下心来，耐心地把这句话分解成一个一个的单词，最后再反反复 复地读……终于，整篇稿子被我搞定。 时间就如同白驹过隙，转眼间，演讲比赛拉开了序幕。轮到我上场了，我深吸一口气，信心满满地走向讲台中间，流利而又声情并茂地将演讲稿一字不错地背了下来。顿时，雷 鸣般的掌声在我耳边响起。那种难以言表的自豪感也在我心头弥漫，我上一次“千疮百孔”的自尊心在那一刻“完璧归赵”了！ 在天空的高处，心灵的深处，总有一种声音：“尊严是靠自己的努力维护的！” 感谢您的阅读，祝您生活愉快。
四年级品德与社会《维护自己的尊严》教案 教学目标： 1、敬佩敢于维护自己尊严的人。 2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 3、引导学生学生思考什么样的行为是维护自己的尊严，使学生愿意做一个有尊严的人。 教学重点：维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 教学难点：敬佩敢于维护自己尊严的人。敢于维护自己的尊严。 教学准备： 1、准备生活中的实际事例，如“如何维护自己的尊严帮助学生进行辨析。 2、搜集有关自尊自爱、不卑不亢的名言警句。 3、课件。 教学过程： 一、导入新课。 1、导入语：讲述《拾起自己的尊严》的故事，同学们，你们认为做人应该维护自己的尊严吗？那么，什么是尊严呢？我们应该怎样维护自己的尊严呢？ 2、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。 二、组内合作学习，释疑。 指导学生看课本47页两幅图。议一议：你赞同谁的做法?理由是什么? 学生活动：请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。 通过小组讨论交流，让学生明白怎样做才是维护了自己的尊严 1）自己要做到什么？（不能向别人卑躬屈膝，点头哈腰，低三下四，惟命是从）。课件出示 2）不容许别人怎样？（歧视、嘲笑和侮辱自己）。 3、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。 三、联系生活实际。 1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。
关于尊严的名言警句大全 君子宁为维护尊严而死，不为苟且偷生而寡廉鲜耻。以下是为大家精心推荐的关于尊严的名言警句大全，希望能够对您有所帮助。 关于尊严的名言警句大全精选 1. 没有诚实哪来尊严。古罗马政治家西塞罗 2. 工作，独立获得食物是尊严。中国知名主持人，北京外国语大学阿拉伯语系教师何炅 3. 人类的全部尊严,就在于思想!法国数学家,物理学家,哲学家帕斯卡尔 4. 傲慢是一种得不到支持的尊严。法国作家巴尔扎克 5. 为人粗鲁意味着忘却了自己的尊严。俄国作家车尔尼雪夫斯基 6. 尊严是人类灵魂中不可糟蹋的东西。智利作家尼高美德斯;古斯曼《靴子下的面包》 7. 对人来说，最最重要的东西是尊严。印度作家普列姆昌德《辞职》 8. 我自己决不为自己去侵犯人类的尊严。英国生物学家达尔文《人类由来及性选择》 9. 我觉得落选得有尊严，没什么遗憾了。中国好声音选手那英导师队张赫宣
10. 只有气度小的人，才会处处维护自己的尊严。美国管理学家巴纳特 关于尊严的名言警句大全 1. 尊严不但指人受到尊重，它还是人价值之说在。中国当代作家王小波 2. 国家的尊严比安全更为重要，比命运更有价值。美国第28任总统托;伍;威尔逊 3. 我已经没有多少尊严了，给我一点小小的骄傲吧……台湾女作家，原名陈懋平三毛 4. 君子宁为维护尊严而死，不为苟且偷生而寡廉鲜耻。印度古代泰米尔族诗人、思想家和伦理哲学家瓦鲁瓦尔《古拉尔箴言;政事篇》 5. 人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。前苏联教育家苏霍姆林斯基 6. 幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。罗曼尼;葛瑞 7. 不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。德国诗人席勒 8. 我们放下尊严,放下个性,放下固执,都只是因为放不下一个人。香港女作家张小娴《三月里的幸福饼》 9. 一个人的尊严并非在获得荣誉时，而在于本身真正值得这荣誉。古希腊哲学家科学家亚里士多德
. '. 第11课维护自己的尊严 教学目标：1、敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 教学重点、难点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。 教学过程： 一、导入新课。 1、导入语：广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。根据这件事，许多网友发表了评论。 请你以“乞丐有尊严吗？”参与讨论。2、议一议：乞丐有尊严吗？3、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。 二、判断。 1、什么是人格尊严？ 2、书47页两幅图。议一议：你的看法如何？你有什么感受？ 3、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。 三、联系生活实际。 1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。 四、讲故事，谈看法。 1、讲故事《不食嗟来之食》。春秋时齐国连年灾荒，有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个人用袖子蒙着脸，拖着鞋子，没精打采地走过来，就高声喊道：“喂，来吃粥。”来人抬眼看着黔敖说：“我因为不吃嗟来之食才落到这样的地步。”说完他辞谢了黔敖又向前走了，终于饿死在路边。 2、教师：听了这个故事，结合本课知识谈谈你如何看待“廉者不受嗟来之食”的这种行为？（学生：人应自立，自己养活自己，人格尊严不可辱；人格尊严比生命还重要，启示我们做一个有骨气，有尊严的人。） 3、教师小结：这个故事说明人格尊严不可辱。 3、谁还知道哪些自尊的故事？这些故事给了你怎样的启示？ 4、诚恳地表明自己的立场：兜里有钱，但不能给他，因为这是自己辛苦攒下的钱。如果他有困难自己可以帮助他。 5、不知所措地号啕大哭，希望能够引来路人帮助自己。 6、拒绝给他钱，并义正辞严地指责他。 维护自己的尊严 不食嗟来之食 维护祖国尊严
11.维护自己的尊严 教学目标： 1、敬佩敢于维护自己尊严的人。 2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 3、引导学生学生思考什么样的行为是维护自己的尊严，使学生愿意做一个有尊严的人。 教学重点：维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 教学难点：敬佩敢于维护自己尊严的人。敢于维护自己的尊严。 教学准备： 1、准备生活中的实际事例，如“如何维护自己的尊严帮助学生进行辨析。 2、搜集有关自尊自爱、不卑不亢的名言警句。 3、课件。 教学过程： 一、导入新课。 1、导入语：讲述《拾起自己的尊严》的故事，同学们，你们认为做人应该维护自己的尊严吗？那么，什么是尊严呢？我们应该怎样维护自己的尊严呢？ 2、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。 二、组内合作学习，释疑。 指导学生看课本47页两幅图。议一议：你赞同谁的做法?理由是什么? 学生活动：请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。 通过小组讨论交流，让学生明白怎样做才是维护了自己的尊严 1）自己要做到什么？（不能向别人卑躬屈膝，点头哈腰，低三下四，惟命是从）。课件出示 2）不容许别人怎样？（歧视、嘲笑和侮辱自己）。 3、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。 三、联系生活实际。 1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。
关于尊严的句子 导读：本文是关于关于尊严的句子，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、每一个正直的人都应该维护自己的尊严。 2、知道他自己尊严的人，他就完全不能尊重别人的尊严。 3、尊严是文明，但又像一层贴在脸上的东西一样容易脱落。 4、幽默乃是尊严的肯定，又是对人类超然物外的胸襟之明证。 5、尊严具有永恒的魅力，我们不可苟且偷生也不必不卑不亢。 6、自尊自爱，作为一种力求完善的动力，却是一切伟大事业的渊源。 7、人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之。 8、尊严是可贵的，是金钱无法衡量的，人人都应该具备至高无上的尊严。 9、尊严，就是一种高尚的人格，是一种价值观，一种自强、自立、奋斗的精神。 10、尊重是一缕春风，一泓清泉，一颗给人温暖的舒心丸，一剂催人奋进的强心剂。 11、学会忍耐，往往比强势更可贵。等你羽翼丰满时，再十倍地去偿还伤害你尊严的人。 12、每个人都有尊严，我们都应该学会尊重他人，只有在互相
尊重之下，才能和睦相处。 13、尊严是无上的；尊严不可以被人践踏；尊严是我们活着的理由；尊严是我们高尚的灵魂！ 14、人不可有傲气，但必须有傲骨。这是着名画家徐悲鸿的座右铭。是的，人活着就要有尊严。 15、生命的尊严使普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。 16、如果生命是水，尊严就是流动；如果生命是火，尊严就是燃烧；如果生命是鹰，尊严就是搏击。 17、每一个梦想都值得尊重，无论它有多遥远，无论它能否实现。因为只要有梦，希望就不会熄灭。 18、在文学上，年轻人常常从担任法官开始他们的生涯，只有当智慧与经验到来时，他们才终于获得了受审的尊严。 19、“尊严来自实力”，这句话对于一个民族一个国家是真理，对于一个学科，以至于我们每一个人来说也都是真理。 20、尊严在人们的身边；尊严在毫不起眼的事情中存在；尊严在人们的行为中体现……尊严无处不在，尊严如影随行。 21、尊严是自我意识的一次反馈，尊严是对存在的一次证明，尊严是对平等的一次回应，尊严是让明人明白世界的中心还有很多。 22、人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上；有的是在神经上；有的是在道德感受上；而最强烈的、最持久的则是在个人尊严上。
第11课维护自己的尊严 教学目标：1、敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 教学重点、难点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。 教学方法：引导、感受、了解 教学用具：课件、录像带、多媒体。 课时安排：2课时。 第一课时 教学目标：1、敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。3、在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。4、知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 教学重点、难点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。 教学方法：引导、感受、了解 教学用具：课件、录像带、多媒体。 教学过程： 一、导入新课。
1、导入语：广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。根据这件事，许多网友发表了评论。 请你以“乞丐有尊严吗？”参与讨论。 2、议一议：乞丐有尊严吗？ 3、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。 二、判断。 1、什么是人格尊严？ 2、书47页两幅图。议一议：你的看法如何？你有什么感受？ 3、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。 三、联系生活实际。 1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。 2、小组讨论，汇报。
《维护尊严》 ●教学目标： 知识与技能：知道尊严对于人的重要性，了解需要层次理论。 过程与方法：通过“顶球游戏”的活动，体验残疾人的感觉，感受别人对自己的方式。 情感、态度、价值观：通过情景创设，感受到尊严对人们的重要性，能够以恰当的方式尊重别人，激发起内心对别人的尊重。 ●教学重点：能够尊重自己和别人，能够以恰当的方式给于别人尊重。 ●教学难点：能够换位思考，体会需要帮助的人或者残疾人的感受，理解过分帮助为什么会伤害到别人。 ●课程的准备：PPT课件，1到6号的抽签条子，一个充有气的气球，一双眼罩。
右执饮，曰：“嗟！来食！” 扬其目而视之，曰：“予惟不 食嗟来之食，以至于斯也！” 从而谢焉，终不食而死。曾子 闻之，曰：”微与！其嗟与， 可去，其谢也，可食。 嗟：喂，叹词，带有轻蔑 意味的呼唤声。 人本主义流派代表人物马斯 洛介绍，美国著名的社会心理 学家，智商高达194分。 马斯洛的需要层次理论： 需求层次理论有两个基本出 发点，一是人人都有需要，某 层需要获得满足后，另一层需 要才出现；二是在多种需要未 获满足前，首先满足迫切需 要；该需要满足后，后面的需 要。 五种需要像阶梯一样从低到 高，按层次逐级递升，但这样 次序不是完全固定的，可以变 化，也有种种例外情况。 告诉同学们有些时候有的人 会把尊重需求看得更加重要 比生理需求还要重要。 听讲。 四、情景 创设 1、班级里有个家境并不宽裕 的同学，学校春游的时候，老 师让每个同学自己带一些吃 的。 2、爱心义卖的时候有一位来 自阳光之家的姐姐在买她 们制作的手工用品。 3、志愿者活动我和一位盲人 同学们给出自己的应对 这些情况的方法，给出 自己的意见。 情景设计贴合同学们 的现实生活。在同学 们的生活中是会遇到 的。
最新的关于尊严的名言警句大全 导读：1、对于大多数人来说，他们认定自己有多幸福，就有多幸福。——林肯 2、没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心——这是以块磨练细腻的感情的砺石。——苏霍姆林斯基 3、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。——卢梭 4、君子宁为维护尊严而死，不为苟且偷生而寡廉鲜耻。——瓦鲁瓦尔《古拉尔箴言·政事篇》 5、人必自悔然后人悔之，家必自毁然后毁之，国必自伐然后人伐之。——《孟子》 6、只有气度小的人，才会处处维护自己的尊严。——巴纳特 7、当你没有空休息的时候，就是你该休息的时候。——西德尼 8、在文学上，年轻人常常从担任法官开始他们的生涯，只有当智慧与经验到来时，他们才终于获得了受审的尊严。——托马斯·哈代 9、工作，独立获得食物是尊严。——何炅 10、生命的尊严使普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。——池田大作 11、古往今来的中国人总在权势面前屈膝，毁掉了自己的尊严，也毁掉了自己的聪明才智。——王小波
12、我想一个人的尊严，并不在于他能赚多少钱，或获得了什么社会地位，而在于能不能发挥他的专长，过有意义的生活。一百个人不能都做同样的事，各有不同的生活方式。生活虽不同，可是发挥自己的天分与专长，并使自己陶醉在这种喜悦之中，与社会大众共享，在奉献中，领悟出自己的人生价值，这是现代人普遍期望的。——松下幸之助 13、人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念……它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。——海卡尔 14、人生自古谁无死，留取丹心照汗青。 15、生命的尊严正是超等价物的一切事物的基点。——池田大作 16、人们将永远赖以自立的是他的智慧、良心、人的尊严。——苏霍姆林斯基 17、宁为玉碎不为瓦全。 18、我们的尊严不在于我们做什么，而在于我们懂得什么。——桑塔亚那 19、我已经没有多少尊严了，给我一点小小的骄傲吧……——三毛 20、只有当你想得到别人的尊重而又没有其他办法时，漂亮的衣服才能派上用场。——塞缪尔·约翰逊 21、我自己决不为自己去侵犯人类的尊严。——达尔文《人类由来及性选择》
《维护自己的尊严》案例分析 教材分析： 本课教学内容来自第三单元“做自尊自爱的人”中的第二课《维护自己的尊严》。本单元教材有《爱惜自己的名誉》和《维护自己的尊严》两课，其内容都是从帮助学生了解什么是“名誉”入手，让学生懂得“知荣辱、知羞耻、爱惜自己的名誉”是自尊的表现。 “维护自己的尊严”是结合现在学生中存在的不知道如何维护自己的尊严，不知道该如何友好文明、不卑不亢地与外国人交往的问题，引导他们从小事入手，维护自己的、民族的和国家的名誉。 教学理念： 实践用教材教而不是教教材的做法，引导学生自主、合作学习，注重过程体验。 教学目标： 1．敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。 2．维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 3．在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。 4．知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹。 教学环节 活动一：谈话，知道尊严。 教师活动：结合教材第47页图画中创设的情境引导学生思考：你赞同谁的做法?理由是什么? 学生活动：请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。 设计意图：通过小组讨论交流，让学生明白怎样做才是维护了自己的尊严。 教师活动：让学生想一想生活中还有哪些有失尊严的人和事? 学生活动：让学生在小组或同座先说，然后请几名在全班说一说。 设计意图：使学生知道生活中有损别人尊严的网人和事会时常发生。 教师活动：结合具体的事例让学生谈一谈怎样的人才是“堂堂正正的人”，为什么要时时维护自己的尊严? 学生活动：学生小组讨论，后推选一人在全班交流发言。 设计意图：让学生明白，在生活中我们应时刻维护自己的尊严，做一个堂堂正正的人。 活动二：阅读，懂得自尊。 教师活动：推荐我国古人自尊的故事，让学生谈一谈对故事中人物的做法有什么看法? 并让学生说一说古人自尊的故事给了自己怎样的启示? 学生活动：阅读《古人自尊的故事》，读完后小组讨论老师提出的问题。 设计意图：通过阅读和讨论，使学生知道我国古代就有维护自己尊严的人和事，作为当代的小学生也应该维护自己的尊严，不受别人的辱骂和歧视。 活动三：辨析，维护尊严。 教师活动：教师出示案例，让学生辩一辩、选一选、说一说。 案例：遇到这样的情况你该怎么办? 一天下午放学，一名六年级的大同学在路上拦住了一名四年级的小同学要钱。当时那名小同学兜里正好有平时积攒下来的10元钱(根据本地的实际情况调整金额)零花钱，这名六年级的同学威胁说：“不给我钱，我就揍你!”说着抬起手臂挥了挥拳头。假设你是那名四年级的小同学，你会怎样做呢? 如果你遇到了这种情况，你会： 1．立刻掏出所有的钱给他，免得找麻烦。
尊严一个永恒的话题，人们对它作了不同的诠释: 一个佩戴着红领巾的小学生说：人的尊严靠臂膀上的三道枉。 一个衣着光鲜的少妇说:人的尊严靠奢华的外表。 一个经历过世态炎凉的企业家说：人的尊严靠财富。 而最后，一位睿智的白胡子老者缓缓地说道：人的尊严都是靠自己啊。 读完这段文字，我深的感触到：一个人的尊严，靠的都是自己心灵的方向。 尊严源于不向权贵弯腰。一位快要饿死的乞丐坚定地拒绝了用散失尊严来换取那高高在上的嗟来之食，或者说。他认为尊严甚至比生命还要重要。这样的例子在我们中华民族的历史上还有很多：东晋诗人陶渊明家里很穷，却志趣高远，为人乐观，经常以写诗文表达自己的志向。出于生计，他去州里当小官，但因为看不惯官场中的恶劣作风，没做几天就回家不干了。后来他又被人推荐去做彭泽县令，到任不久，郡里派督邮来检查公务，要求他恭恭敬敬地去迎接和热情招待。陶渊明一气之下交出官印辞职回乡，在家乡开荒种地，写出了不少富有田园生活的好诗。天文祥不被敌人的利诱而迸发出的那句：人生自古谁无死，留取丹心照汗青震撼人心；朱自清临危也不吃美国人的救济粮忠心维护国家尊严。士可杀，不可辱。一个人的肉体可以受到威胁甚至面临死亡，但他的灵魂，它的尊严是无论如何也不能被侮辱的。尊严，源于自我不懈的奋斗。相信大家都记得奥运冠军刘翔在赛后接受采访时的那句谁说黄种人跑不快?谁说中国人田径永远拿不到第一？我今天就跑给他们看。他的话字字掷地有声，它的尊严乃至中华名族的尊严全世界为其竖起大拇指。 尊严，源于自我对祖国的热爱。中国有一个女学生参加瑞典举行的奥林匹克数学竞赛，有一项仪式是组织者给各参赛国升国旗，可唯独没有中国国旗。这个女学生提出抗议：若没有中国国旗，我将推出竞赛。组织者说：没有准备中国国旗。她说，要自己做一面国旗。在座的各国代表团成员肃然起敬，组织者立即想方法升起了中国国旗。看到国旗飘扬，她才露出舒心的笑容。并向国旗敬了一个礼。由于对祖国的热爱，他为祖国赢得了尊严。 我想，尊严是源于自我的，是靠自己的人格力量来见证的，品行是靠自己的能力、学识来强化的。
做好自己，维护尊严作文 做好自己，维护尊严作文 在我们平凡的日常里，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么你有了解过作文吗？以下是小编精心整理的做好自己，维护尊严作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 随着中国经济的飞速发展，人民的生活水平也不断提高，人们终于可以踏出国门，游览世界，而世界也因此得以认识中国，但是近几年来，中国人在外的表现却不尽人意，大声喧哗，随地吐痰，乱扔垃圾等行为时有发生，严重的影响了世界对中国是泱泱大国，像一条腾飞的巨龙的看法。 近日，香港的“大黄鸭”事件倍受关注，关于大黄鸭破损原因，传言是被内地游客烧坏了，但后来展出方证实“这完全是谣言”，每天去香港旅游的人很多，大部分也不是中国人，为什么内地游客却被认为是罪魁祸首呢？为什么大陆游客会受到如此的看待？可能是有人对我们不满？但为什么世
界会对此事如此的关注？其实，世界看的不只是这个事件和这个事件牵扯的人，而是在看现在的中国。现在的中国实力正逐步提升，在世界起着越来越重要的作用，中国的形象也很受世界的关注，而他们也正是通过出外游客来看中国的，所以，有良好的行为不仅关系到个人的尊严，也关系到国家的尊严。 中国虽比以前发达了，人民生活水平提高了，但相比于西方发达国家物质水平和人口素质都还存在差距，所以我们不能只停留在现在，贪图享乐，以自己的财富到处炫耀，而应该正确对待，“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。”我们应该更加努力创造并加强自己的道德修养，提高自己的素质，给世界展示自己，展示中国最优秀的一面。 然而，造成这种国人躺着也中枪的现象不仅仅只归咎于国人自己，媒体网络也有一定的责任。以往的“小鹏事件”、“跌倒老人不扶”等现象，被媒体网络大肆宣传，随人这种做法的’初衷是正确的，他们都想要揭露我们人心中的冷漠，说明公民的道德修养还不够，但是如果过分宣扬，就会产生一些不好的效果，。社会上对此类问题很敏感，媒体网络甚至世界对此类问题都很敏感。一旦碰上这种问题，媒体网络就大肆炒作，这样就给一些别有企图的人可乘之机，他们利用现代通讯的迅速性而破坏中国在世界的形象。如前几天报道的巴黎卢浮宫的水塘边，说有中国人泡脚，并有图片在网上疯传，
有关于尊严的名言名句 每一个正直的人都应该维护自己的尊严。有关于尊严的名言名句大家知道有哪些?接下来就由小编为大家带来关于尊严的名言名句，希望大家会喜欢，一起来看看吧! 有关于尊严的名言名句 1、尊重他人就是尊重自己。——佚名 2、根本不该为取悦别人而使自己失敬于人。——卢梭 3、没有诚实哪来尊严。——西塞罗 4、我觉得落选得有尊严，没什么遗憾了。——张赫宣 5、为人粗鲁，意味着忘却了自己的尊严。——车尔尼雪夫斯基 6、不可能”这三个字只存在与愚人的字典里。——拿破仑 7、尊重别人的人不应该谈自己。——高尔基 8、要尊重自己，首先要尊重别人。——佚名 9、哪里有理性智慧，哪里就有尊严。——马丹·杜·加尔 10、只有气度小的人，才会处处维护自己的尊严。——巴纳特 11、本能有它自己的途径，而且是最短的途径。——罗曼罗兰 12、要学会尊重他人，他人才会尊重你，一切从我做起。——佚名 13、傲慢是一种得不到支持的尊严。——巴尔扎克 14、人类的全部尊严，就在于思想!——帕思卡尔 15、每正直的人都应该的尊严。——卢梭 16、尊重别人，才能让人尊敬。——笛卡尔 17、珍视思想的人，必然珍视自己的尊严。——苏霍姆林斯基 18、尊重自己最好的方法是尊重他人。——佚名 19、谁自重，谁就会得到尊重。——巴尔扎克 20、尊重生命，完全尊重生命。——佚名 21、不尊重别人的人，别人也不会尊重他。——席勒 22、对别人的意见要表示尊重。千万别说：“你错了。”——卡耐基 23、没有诚实何来尊严?——西塞罗 24、既不要忘自菲薄，又不盲目自夸。——茅盾 25、自尊自爱力求的动力却一切事业的渊源。——屠格涅夫
怎样维护自己的自尊？ （1）维护人格最重要。自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事 （2）自尊要适度，不要过分在意别人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。（3）对恶意的侮辱与诋毁，要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。 怎样维护自己的自尊？ （1）维护人格最重要。自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事 （2）自尊要适度，不要过分在意别人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。（3）对恶意的侮辱与诋毁，要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。 怎样维护自己的自尊？ （1）维护人格最重要。自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事 （2）自尊要适度，不要过分在意别人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。（3）对恶意的侮辱与诋毁，要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。 怎样维护自己的自尊？ （1）维护人格最重要。自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事 （2）自尊要适度，不要过分在意别人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。（3）对恶意的侮辱与诋毁，要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。 怎样维护自己的自尊？ （1）维护人格最重要。自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事 （2）自尊要适度，不要过分在意别人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。（3）对恶意的侮辱与诋毁，要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。 怎样维护自己的自尊？ （1）维护人格最重要。自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事 （2）自尊要适度，不要过分在意别人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。（3）对恶意的侮辱与诋毁，要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。 怎样维护自己的自尊？ （1）维护人格最重要。自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事 （2）自尊要适度，不要过分在意别人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。（3）对恶意的侮辱与诋毁，要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。 怎样维护自己的自尊？ （1）维护人格最重要。自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事 （2）自尊要适度，不要过分在意别人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。（3）对恶意的侮辱与诋毁，要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。 怎样维护自己的自尊？ （1）维护人格最重要。自尊的人最看重自己的人格，决不做有损人格的事 （2）自尊要适度，不要过分在意别人的态度和议论，而要养成豁达、开朗的性格。（3）对恶意的侮辱与诋毁，要及时予以回击，必要时运用法律武器捍卫自尊。
维护自己祖国尊严的感人故事 中国留美女学生曲小雪维护人格和祖国尊严的故事： 四年前，曲小雪留学美国，到露意丝太太家勤工俭学，在多次受到了令人难以忍受的侮辱之后，她决定辞工。而老太太的儿子银行家爱德华却蛮横地拦住了她，并声称，中国人比他最看不起的黑人都不如。事关中国人的尊严，曲小雪不卑不亢，针锋相对：“请不要污辱我们中国人，我可以告诉你我身边的一个例子。在我所在的大学里，我们班有50个读硕士学位的，可47个都是我们黄皮肤、黑头发的中国人。而遗憾的是，你的同胞只有3个，而且还是倒数三名，但我们没有看不起他们。”爱德华母子恼羞成怒，竟对弱小的曲小雪进行人格侮辱和毒打，致使曲小雪膑软骨永久性挫伤、脊椎骨错位弯曲以及严重脑震荡。更让人难以忍受的是，爱德华母子竟恶人先告状，告她无理取闹。无奈之下，曲小雪被迫四处求告。在以后漫长的四年里，她忍受着病痛的折磨，法庭内外的巨大压力以及种种意想不到的困难，最后，使这场官司由地方法庭一直打到最高巡回法庭。法庭上，曲小雪以超群的智慧击败华盛顿三位大律师“庭外和解”的企图。法官被迫宣判被告5250美元，并当场向原告赔礼道歉。曲小雪半接过支票，向全场抖了抖，义正词严地说：“刚才被告不得不向我公开道歉之后，你们又非常及时地在法庭上公开给我递上这张支票，你们这样做，是想造成一种印象：这个中国姑娘之所以旷日持久地坚持要打这场官司，无非就是为了这张支票，让人觉得钱是这场官司的目的，也只有钱能为这场官司画上句号。可你们错了！至少我这个中国人，当然，还有许许多多的中国人都决不会在你们的美元面前低下自己高贵的头！我打这场官司，是为了讨回我做人的尊严！尊严！美元，在我的尊严面前一分不值。见鬼去吧！美元。”曲小雪把五千多美元的支票一点一点地撕碎，抛向法庭的上空。 在这里，曲小雪讨回的不仅是个人的公道，还有一个拥有12亿人口，拥有五千年文明的伟大民族的尊严！ 1927年，我国著名画家徐悲鸿在欧洲留学。那时，中国留学生在外国，不仅经济上困难，而且政治上受歧视。有个洋学生向徐悲鸿挑衅说：“中国人愚昧无知，生就当亡国奴的材料，即使是把你们送到天堂里去深造，也成不了才。”这话激怒了具有满腔爱国热血的徐悲鸿，他严肃地说：“那好，我代表我的祖国，你代表你的国家，等学习结业时，看到底谁是人才，谁是蠢才"从此，徐悲鸿怀着为我中华民族争光的决心，刻苦努力，经常到罗浮官、凡尔赛等巴黎各大博物馆临摹世界名作，一去就是一整天，不到闭馆的时间不出来。有志者事竟成。徐悲鸿进入巴黎国立高等美术学校的第一年，他的油画就受到法国艺术家弗拉蒙先生的好评。接着，在一次竞争考试中，他又获得了第一名.1924年，他的油画《远闻》、《怅望》、《箫声》《琴课》等在巴黎展出时，轰动了巴黎美术界。这时，那个曾向他挑衅的洋学生，不得不承认自己不是对手。 1931年“九·一八”事变后的一天，正在比利时留学的我国实验胚胎学家童第周乘坐在电车上，一个比利时人突然命令他站起来，要他将座位让给另一个比利时人。童第周问他：“为什么必须让出座位?"那人说：“你们中国人没出息，连整个东北都送给日本人了，还强占着一个座位童第周感受到奇耻大辱，他对那人大喝一声：“不准造谣”他提高嗓门在电车上向全体乘客宣告：“总有一天，我们要把侵略者赶出去”这时，那家伙拿出照相机对着他，童第周豪迈地冷笑说：“照吧，先生，请写上，我是中国人我要说，你们对中国的污蔑是没有根据的这位先生以为中国人可以随便污辱，因此便想把我的位子夺过去，结果如何呢结果是碰了钉子童第周理直气壮，义正词严，给了那家伙一个严厉的回击 1931年秋，吉鸿昌担任第二十二路军总指挥的时候，曾被迫出国作了一次考察。出国之前，已是震撼中外的“九·一八”事变之后，日本帝国主义侵占了我国的东北三省。蒋介石为了阻挠父亲的抗日活动，立逼他“携眷出国”，作“军事考察”，而实际上是夺去了父亲的军权，将他流放国外。 到了美国纽约，一次，他穿着整齐的军装，率领一行从属人员走在街上，突然有人拦住他故意问道：“你是日本人吧？！”吉鸿昌叫翻译回答说：“不，我是中国人！”对方听了摇摇头表示不相信地说：“中国人？东亚病夫，不可能有这样魁梧、高大的军人……”又一次，他到纽约的一家邮局寄送东西，那里的工作人员又明知故问地说：“你是哪国人？”我父亲大声说道：“我是中国人！”对方奚落地说：“地图上已经找不到中国了。” 接连受到这样的嘲笑和侮辱，使他异常气愤，甚至连饭也吃不下去了。他严肃地说：“侮辱我吉鸿昌本人，我并不在乎，但是我们是代表中国到美国才考察的，受侮辱的是我们整个国家，整个民族啊！”坚决地表示：“下次外出时，就带上…我是中国人?的牌子，让外国的朋友们都知道中国人是有血性的，有五千年文明史的中华民族一定会重新振兴起来了！” 果然，他用草板纸自制了一个约半尺长的长方形牌子，用毛笔写着“我是中国人”几个大字，并在下边注上英文。他挺着胸膛，昂首阔步地穿过围观的人群，显示出中华民族的骄傲
维护自己的尊严教案 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
四年级品德与社会《维护自己的尊严》教案 教学目标： 1、敬佩敢于维护自己尊严的人。 2、维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 3、引导学生学生思考什么样的行为是维护自己的尊严，使学生愿意做一个有尊严的人。 教学重点：维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。教学难点：敬佩敢于维护自己尊严的人。敢于维护自己的尊严。 教学准备： 1、准备生活中的实际事例，如“如何维护自己的尊严帮助学生进行辨析。 2、搜集有关自尊自爱、不卑不亢的名言警句。 3、课件。 教学过程： 一、导入新课。 1、导入语：讲述《拾起自己的尊严》的故事，同学们，你们认为做人应该维护自己的尊严吗那么，什么是尊严呢我们应该怎样维护自己的尊严呢 2、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。二、组内合作学习，释疑。 指导学生看课本47页两幅图。议一议：你赞同谁的做法理由是什么 学生活动：请学生先在小组中讨论，然后将小组的意见和其他小组的同学交流。 通过小组讨论交流，让学生明白怎样做才是维护了自己的尊严1）自己要做到什么（不能向别人卑躬屈膝，点头哈腰，低三下四，惟命是从）。课件出示 2）不容许别人怎样（歧视、嘲笑和侮辱自己）。 3、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。 三、联系生活实际。 1、谈谈生活中有哪些有失尊严的人和事。 2、小组讨论，汇报。课件出示
第26课时《维护自己的尊严--做一个有尊严的人》 四年级上册品德 教学目标： 知识与能力：知道一些懂得维护自己名誉的人物的事迹，敬佩敢于维护自己尊严的人。为自己是一名中国人而自豪。 过程与方法：维护自己的尊严。不允许别人歧视、嘲笑和侮辱自己。 情感态度与价值观：在与外国人交往的过程中彬彬有礼、热情帮助、不卑不亢。 教学重、难点：敢于维护自己的尊严，为自己是一名中国人而自豪。 教法：引导探究 学法：活动、自主学习 教学准备：搜集维护自己名誉的人物的事迹 教学过程： 【教师引导】 1、导入语：广州白云机场有一个乞丐在行乞时，有一个乘客鄙夷地将施舍的钱物用力地扔在乞丐的脸上，该乞丐不满这种施舍态度，认为有伤他的自尊，他说：宁可饿死、冻死也不需要这种施舍。根据这件事，许多网友发表了评论。 2、请你以“乞丐有尊严吗？”参与讨论。 议一议：乞丐有尊严吗？ 3、小结：你可以不去施舍，但你绝不能因为施舍了别人钱物就有权利去侮辱别人的尊严。哪怕他只是一个乞丐，哪怕他在伸出乞讨的双手时已经轻贱了自己的人格与尊严，但是你，作为一个旁人，均无权因此而雪上加霜，去侵犯他仅剩下的一点人格尊严。（点题、板题）【自主学习】自主阅读第47页教材内容，思考下列问题： 1、什么是人格尊严？ 2、书47页两幅图。议一议：你的看法如何？你有什么感受？ 学生思考，回答。 3、小结：任何人，无论其年长还是年幼，聪慧还是愚钝，富裕还是贫穷，也无论其是高官还是平民，是自由人还是在押犯，都享有作为“人”的最起码的社会地位和受到他人与社会最起码尊重的权利，这种权利就是人格尊严权。 【合作探究】 活动一：讲故事，谈看法。 1、讲故事《不食嗟来之食》。春秋时齐国连年灾荒，有个叫黔敖的富户在路边设了一个粥摊来周济逃荒的穷人。一天，黔敖看见一个人用袖
关于尊严的句子 导读：本文是关于句子大全的文章，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！ 1、尊严是什么？从不食嵯来者身上，我们曾仰慕“贫贱不能移”的高风；从“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句中，我们赞颂过“威武不能屈”的亮节；从伟大的人民总理身上，我们景仰着“富贵不能淫”的贞操。 2、我们要有尊严。让心中的尊严醒过来，也许命运要到老才知道，但尊严，是从小就要养成的，让人看得起，尊严的重要，从小就要知道，尊严是人生的一个重点，他的重要，大家都得知道！ 3、在文学上，年轻人常常从担任法官开始他们的生涯，只有当智慧与经验到来时，他们才终于获得了受审的尊严。 4、人不可有傲气，但必须有傲骨。这是着名画家徐悲鸿的座右铭。是的，人活着就要有尊严。 5、尊严就是独立，尊严就是无畏。万事求人，以乞讨阿谀求得嗟来之食，算不得有尊严；患得患失，欲东食西宿，想名利双收，也算不得有尊严。所以介之推远离晋文公，不求封赏，每年寒食，让后人为之感叹；所以严子陵高揖汉光武，一竿钓钩，清风明月，独乐于富春江上。古人说：“宁为玉碎，不为瓦全。”因为玉碎仍然是片片美玉，瓦全终归是一块黑瓦。 6、尊严必须自己去维护，也必须自己才可能丧失，任何外在之
物不能使它改变。封侯拜相钟鸣鼎食不能使人拥有尊严，五代时冯道一生历事多国多君，始终位高权重，自称“长乐老”，却被人称作无耻之尤；强权威压利诱色迷不能剥夺人的尊严，孟子“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”的名言文天祥“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的诗句柳下惠坐怀不乱的事迹越过千百年的历史迷雾可以为之作证。 7、中国这个泱泱大国，崇尚尊严是人心所向，我们还要大力提倡，在大是大非的问题上，一定要保持高贵的尊严，这样，就会使我们社会的道德风尚向好的方向转化，如果坚持下去，我们的民族幸矣，我们的国家幸矣。 8、尊严，它是一簇无畏的雄雄大火，焚烧尽一切虚伪的面纱；尊严，它是一湍激荡的惊涛骇浪，冲刷尽一切懦弱的污垢；尊严，它是一阵猛烈的疾风骤雨，狂卷尽一切无耻的尘埃。尊严，它又是一位永往直前的战士，时刻保卫自己心灵的城堡，哪怕付出鲜血的代价，也要活出生命的骨气！ 9、尊严，就是一种高尚的人格，是一种价值观，一种自强、自立、奋斗的精神。 10、尊严就是舍弃，尊严就是牺牲。要想保持尊严，就要舍弃名利权位，甚至牺牲生命。所以陶渊明不为五斗米折腰，低吟“归去来兮”；所以夏明翰不以头颅为重，高唱“还有后来人”。反之，放弃尊严可能会有所收益，但必然会有所失。所以洪承畴降清之后，有了高官后禄，也有了“君恩深似海矣，臣节重于山乎”的讥讽；所以
有关尊严的句子 1:忌妒，是心灵的肿瘤。——艾青2:每一个正直的人都应该维护自己的尊严。——卢梭 3:你想成为幸福的人吗?但愿你首先学会吃得起苦。——屠格涅夫 4:哪里有理性、智慧，哪里就有尊严。——马丹杜加尔 5:要人敬者，必先自敬。——陶行知 6:不知道他自己的人的尊严，他就完全不能尊重别人的尊严。——席勒 7:人与人之间需要一种平衡，就像大自然需要平衡一样。不尊重别人感情的人，最终只会引起别人的讨厌和憎恨。——戴尔卡耐基 8:人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念它比金钱地位权势，甚至比生命都更有价值。——海卡尔 9:我们可以把我们的财物生命转借给我们的朋友，以满足他们的需求，但是，转让尊严之名，把自己的荣誉安在他人头上，这却是罕见的。——蒙田 10:高度的自尊心不是骄傲、自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信心，相信自己能够克服自己的缺点。——伊谢科恩 11:高度的自尊心不是骄傲自大或缺乏自我批评精神的同义词。自尊心强的人不是认为自己比别人优越，而只是对自己有信
心，相信自己能够克服自己的缺点。——伊谢科恩 12:一个真正伟大骄傲而又勇敢的民族宁可面对战争的任何灾难，也不愿在牺牲其民族尊严的情况下换得卑贱——西罗斯福13:科学所以叫作科学，正是因为它不承认偶像，不怕推翻过时的旧事物，很仔细地倾听实践和经验的呼声。斯大林没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重、荣誉感、自豪感、自尊心——苏霍姆林斯基 14:本能有它自己的途径，而且是最短的途径。——罗曼罗兰15:人的一切尊严，就在于思想。——巴斯葛 16:对别人的意见要表示尊重。千万别说：你错了。——卡耐基 17:哪里有理性智慧，哪里就有尊严。——马丹杜加尔 18:人的尊严可以用一句话来概括：即他的信念。它比金钱、地位、权势，甚至比生命都更有价值。——海卡尔 19:只有当你想得到别人的尊重而又没有其他办法时，漂亮的衣服才能派上用场。——塞缪尔约翰逊 20:生命的尊严使普遍的绝对的准则。生命的尊严是没有等价物的，是任何东西都不能代替的。——池田大作 21:自暴自弃，这是一条永远腐蚀啃嗤着心灵的毒蛇，它吸走心灵的新鲜血液，并在其中注入厌世和绝望的毒汁。——马克思22:没有自我尊重，就没有道德的纯洁性和丰富的个性精神。对自身的尊重荣誉感自豪感自尊心，这是以块磨练细腻的感情的砺石。——苏霍姆林斯基 23:人受到震动有种种不同：有的是在脊椎骨上;有的是在神