幼儿园安全问题研究
1 绪论
选题依据
保育和教育结合是幼儿教育的基本原则和特点。幼儿是完全无民事行为能力人，确保幼儿安全既是《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》赋予幼儿园的基本义务，也是家长和社会赋予幼儿园的基本责任，更是幼儿教师职业道德的基本要求。
《中华人民共和国教育法》第44条规定“教育、体育、卫生行政部门和学校及其他教育机构应当完善体育、卫生保健设施，保护学生的身心健康。”第52条规定“国家鼓励社会团体、社会文化机构及其他社会组织和个人开展有益于受教育者身心健康的社会文化教育活动。”《中华人民共和国未成年人保护法》第16条规定“学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动”。第17条规定“学校和幼儿园安排未成年学生和儿童参加集会、文化娱乐、社会实践等集体活动，应当有利于未成年人的健康成长，防止发生人身安全事故。"第19条规定“幼儿园应当做好保育、教育工作，促进幼儿在体质、智力、品德等方面和谐发展。”
近年来，由于幼儿安全事故的频繁发生，特别是汶川地震给我们到来的强烈震撼，使幼儿的安全问题更加凸显出来，教育机构的安全教育也显得越来越重要。但是目前关于幼儿园安全问题的研究不多，特别是实践研究更少。本研究便深入幼儿园，探讨幼儿园安全教育中的现状及存在的问题，在对幼儿园安全教育问题的原因分析基础上，提出改善幼儿同安全教育的对策与思考。
国内外研究综述
国外研究综述
据1990年世界卫生组织报告，在世界上大多数国家意外伤害是儿童致伤、致残、致死最主要的原因。国际疾病分类标准中，将意外伤害分为跌伤、碰伤、交通伤、刀割伤、烧烫伤、溺水、电击伤、爆炸、中毒、自杀等14类。世界各国的调查结果显示：儿童意外伤害最常见的是交通事故、跌伤、烧伤、溺水、中毒和自杀等，在不同国家存在一定的差别。如美国儿童的意外伤害以交通事故居首位，其次为溺水、自杀、火灾等。对于意外伤害发生的原因，约翰·戈登的研究认为造成意外伤害的因素有三个，即宿主因素、病原因素和环境因素。宿主因素主要指人的性别、年龄、性格、生理状况、反应快慢、处事态度等：病原因素主要指导致意外发生的物体，如利刃、水火、毒物、玻璃等；环境因素主要指意外发生时的情况，如气候、位置、时问、季节、地理等状况。幼儿个体因素指幼儿作为意外伤害的主体，其生理和心理发育水平及状态是影响幼儿伤害发生的重要因素。
德国和日本都非常重视幼儿的自我保护教育，主张在真实的环境中对幼儿进行教育。因为真实的生活是充满了各种危险因素的，让孩子学会在生活中保护自我不受伤害在他们看来是非常必要的，因此自我保护教育被作为安全教育的重要部分。由于发现幼儿独自在家中应对陌生人时很容易引“狼”入室，给自己带来危险，因此教育部门特别制作过主题为“不要开门”的专题节目，瞥方也专门为孩子制作了独自在家的安全手册，让孩子在涂涂画画中记住应对陌生人的一些安全守则，如接听电话时，不告诉陌生人自己的名字和地址等相关信息，有任何不对劲，要打报警电话等。对于这样的自我保护教育，幼儿园更多的是要求家长参与，将这些安全守则转换成亲子游戏的一部分，让孩子在与家长的游戏过程中学会自我保护的技能。除了让孩子们学会避免生活中人为造成的危险，幼儿园每月进行一次火灾、暴风雨等灾难的逃生演习，让孩子们掌握逃避自然危险的能力。
国内研究综述
幼儿教育是基础教育的起始阶段，按照我国《幼儿园教育指导纲要(试行)》的要求，幼儿园依据幼儿身心发展的特点和教育规律，坚持保教结合和以游戏为基本活动的原则，对幼儿实施体、智、德、美全面发展的教育，与家庭和社区密
切配合，培养幼儿良好的行为习惯，保护和启发幼儿的好奇心和求知欲，促进幼儿健康发育，在幸福的童年生活中，实现身心全面和谐的发展并作好入学前的准备。
但是，当前很多人对幼儿教育的认识还有待提高。有些人认为幼儿教育可有可无，与小学、中学、高等教育相比不那么重要。实际上，幼儿教育对于一个人的成长，对于一个人品性和习惯的形成，起到了决定性的关键作用，应该说，幼儿教育是人的一生中最为重要的教育。虽然在人接受教育的全过程中，越靠后的教育越能接近成品。其实，人才培养的最关键阶段不在最后，而在最初阶段，是在一个人开始社会化进程的开端。
郭春发在《幼儿园常见事故类型及教师的义务》一文中，总结了幼儿园伤害事故的表现形式主要有：(1)幼儿游戏时受伤。这种情况一般都是意外事故引起的，即使教师在现场，幼儿的伤害也往往是不可避免的。幼儿在活动中很难对自己的行为进行有效的控制，活动时不小心绊倒、相互之间碰撞以及其他的伤害都是不可避免的。(2)因教学设施引起。滑梯、攀登架、小城堡、海洋球、蹦蹦床、秋千等大型玩具年久失修，存在着安全隐患，此外，幼儿园园舍中楼房占大多数，教室、楼道、走廊、上下楼梯也是容易出事故的地方。(3)儿童走失。(4)由于体罚和变相体罚幼儿所致。(5)幼儿被他人接走。由于幼儿园管理制度有漏洞，造成幼儿被他人接走。(6)外来人员侵入。外来人员容易趁人不备，溜进幼儿园，造成损失。(7)幼儿园组织校外活动引发事故。(8)幼儿自身原因所致，如幼儿患某种疾病、体质弱、身体残疾等。
研究意义
通过分析引起幼儿园意外伤害事故发生的各种因素，探讨避免幼儿园意外伤害事故发生的对策，从而促使幼儿园加强安全管理，降低幼儿意外伤害事故的发生，提高幼儿的健康水平；促使教育部门和相关的政府部门能审视幼儿园安全工作中存在的不足，从而出台相关政策减少幼儿园意外伤害事故的发生，并且为进一步开展幼儿园安全教育的科研工作提供了依据。
研究方法
（1）通过查阅大量的幼儿园意外伤害事故资料、国家有关法律法规、幼儿园意外伤害事故干预的文献，了解事故干预的有关的理论和方法。
（2）通过问卷调查、访谈、案例分析等方式了解我国幼儿园意外伤害事故的现实和干预现状，寻求改善幼儿园伤害事故干预的有效策略。
2 当前幼儿园面临的安全问题
由于幼儿自身引起的安全问题
幼儿自我保护和安全防范能力差。由于幼儿年龄小，缺乏安全知识经验，识别危险和自我保护能力差，加上活泼好动、又好奇、好探索，在活动中对危险事物不能做出正确判断，不能预见行为后果，如：幼儿在跑来跑去时，对迎面跑来的其他幼儿却不知到躲闪。有的幼儿在骑木马时，不顾坐在后面的小朋友，自己突然走开等，部是幼儿不知自己的行为可能出现什么后果的表现。幼儿面临危险时不会保护自己，安全意识薄弱，缺乏应有的防范知识，不知道躲避风险。
在家庭教育方式上存在偏差和过度保护，家长安全防范意识薄弱
现在孩子都是独生子女，家长对孩子过分保护，什么事也不敢让孩子去尝试做一做，视自己的孩子为小皇帝、小公主，限制孩子的活动，过多地对幼儿采取各种保护性管理措施，忽略了对幼儿独立能力的培养，这样就失去对孩子进行安全教育的机会。有的家长因为工作忙，只管孩子生活吃饱穿嗳，忽视对幼儿进行安全教育，家长安全防范意识薄弱，孩子出事故，家长就束手无策。
有些幼儿同存在安全制度不严，管理不善
安全工作在少数幼儿园管理中，存在“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象，这说明少数幼儿园安全责任意识不够，没有摆上重要的议事日程，对安全工作不够重视，幼儿园安全制度不健全，内部安全管理工作不到位。
有些幼儿园食堂、食品的卫生条件差，存在安全问题
少数幼儿园食堂硬件设施落后，食品进货渠道不规范，食堂炊事员不断更换，个别炊事员无证上岗，商品存在“三无”食品，卫生设施较差，食堂卫生安全有待加强。
有些幼儿园设施没备存在不安全隐患
由于有些幼儿园设施设备陈旧老化，如：大型活动组合器械、滑滑梯、攀登架、转盘、蹦跳床、荡秋千、木马、海洋球等大型玩具年久失修，同时，在消防安全方面存在消防设施落后、陈旧，消防器材不足，消防通道不符合要求的现象。
3 幼儿发生安全问题的主要原因
造成幼儿安全问题的原因很复杂，就从幼儿入园期间发生意外，总结有以下几个原因：
社会因素
社会经济发展有利也有弊。随着科学技术的发展，卫生保健领域有了很大的进步，新的检查手段、新的治疗方法、新药、新疫苗的使用以及完善的预防措施的实施，使得一些危害幼儿生命的疾病得到有效控制。但同时我们也发现，随着社会经济的发展，人们生活方式的改变，家用电器的普及，城市建筑的高层化，又成为威胁幼儿生命的新因素。在幼儿园里，有各种各样的运动器械，有各种电器，如电视机，录音机等，还有高高的阳台，楼梯……随着危险因素的增多，幼儿发生危险的机率就越大。
监护人的防范意识不强，缺乏安全意识
在幼儿园，老师和保育员就是孩子们的监护人。老师不能只注重幼儿在园的“知识”教育，保育员也不能过高地估计幼儿的自我保护能力，特别是托班和小班的孩子，更应该时时刻刻提醒他们。在我所在的实习幼儿园里，就因为下雨天出现天气潮湿，泛潮的现象，特别是卫生间的地板上汪水比较严重，有不少幼儿进卫生间时出现滑倒，甚至摔破头的严重后果。这一事故的出现，给我们敲响了警钟，应该时刻关注季节，天气的变化，做好准备工作，避免发生危险，时时不忘提醒幼儿注意安全。
还有些监护人意识到外界存在着的一些对幼儿发展不利的因素，但只是一味地对幼儿采取全方位的保护，认为“少活动、少出事”，许多本该孩子做的事情他们全部代劳，严格限制孩子的各种活动，剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会，结果孩子缺乏基本的对危险事物的防范能力，发生了许多不该发生的事故。
来自幼儿本身的原因
幼儿处在生长发育的过程中，身体的各种机能水平较低。在幼儿发生的事故中，摔伤头、磕掉牙、骨折、坠落、溺水、车祸等在一定程度上是由于幼儿体质较弱，体能发育不完善，运动机能差引起的。另外，学龄前儿童的个性特点及认知的发展程度也是导致儿童不安全因素的重要原因之一。如活动度高、敏感性低的孩子更易发生意外伤害。儿童的大脑尚未发育成熟对意外伤害的认识不足或有不正确的认知。有研究表明，有％的幼儿“喜欢从阳台窗户上往下看”，％的幼儿认为“红绿灯只管汽车和自行车，不管行人”，％的幼儿认为“过马路的时候汽车不敢撞我”。可见及早对儿童进行安全教育是至关重要的，而幼儿园的安全教育课程尚不完善，因此对孩子进行适宜的安全教育，是我们义不容辞的责任。
有关资料表明：儿童意外伤害最常见的主要有车祸、跌落、烧伤、溺水、中毒和自杀等。据报载，某幼儿园小朋友趁门卫不注意，偷偷溜出幼儿园，去玩水，
结果滑入水中。后虽被救出，没有酿成严重后果，却引发了一场家长与幼儿园之间的纠纷。
《幼儿园教育指导纲要》健康领域目标也有“知道必要的安全保健常识，学习保护自己”，并要求幼儿园要“密切结合幼儿生活进行安全、营养和保健的教育，提高幼儿的自我保护意识。”幼儿园是幼儿生活的主要场所，这些事件都有一个共同特点，都是发生在幼儿园，幼儿入园后，生活学习都是在幼儿园里，所以，保证幼儿在幼儿园及园内外活动中的安全，是幼儿园应尽的职责。
4 加强幼儿园的安全体系建设
加强幼儿园安全制度建设
幼儿园安全管理制度的建立和健全，是幼儿园实行依法治园、规范办园的主要内容，也是幼儿园安全管理的基本依据。
完善的安全制度是幼儿园安全管理的基础
幼儿园的各类安全制度应规范、齐全，包含幼儿在园一日生活的各种活动。如：幼儿园安全保卫制度、消防安全制度、食品安全制度、消毒制度、保健安全制度、园舍建筑安全制度、设施设备安全制度、财产安全制度等。
健全的安全小组机构，为幼儿园安全管理运行提供指引
幼儿园安全小组组长由法人亲自担任，成员由安全主任、保教主任、后勤主任、保健医生、各级组组长、各班班主任、保育教师、社区代表、家长代表组成，涵盖社区、全园各部门与各岗位人员，保证机构设置范围的全面广泛性。
签订安全责任状，各岗位职责明确，使幼儿园安全管理工作到位
幼儿园法人与幼儿园各岗位人员、社区代表、全园幼儿家长签订责任状，明确各岗职责，实行层级管理，家园合作，提高幼儿安全防范意识。
各类安全应急预案的健全，是安全制度运行的保障
幼儿园要制定完备的应急方案，例如：幼儿外出活动应急预案、大型活动安全工作应急预案、消防安全应急疏散预案、各种传染病应急预案、食物中毒预案等，防患于未然。
加强幼儿园安全环境建设
《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要。”我们在实践中应重视安全环境的创设，保证幼儿在园健康愉快的生活。
园舍建筑环境建设
幼儿园应该严格按照《幼儿园工作规程》及卫生保健部门颁发的文件等进行园内规划布局，保证设施设备的合法性、规范性和安全性。如：幼儿园内不能安装吊扇，阳台栏杆不能低于米等，杜绝设施设备带给幼儿的不安全隐患。禁止种植带刺和有毒的植物，幼儿手摸到的墙角和边缘做成平滑圆角，活动室铺防滑地砖，体育运动区域或攀爬区域铺设软胶地毯等。
人文环境和自然环境创设
从幼儿生活需求出发．优化幼儿生活的人文环境和t3然环境。用充满人性化、反映幼儿园特色的安全理念，张贴在园所各处角落；幼儿园的宣传栏坚持每周一期图文并茂的幼儿安全知识宣传，课室门前贴上进出标志，消防栓玻璃片上张贴灭火图片。优美的园所环境，起到了美化和教化的双重作用，幼儿可从中得到熏陶。这些，是培养和提高幼儿、教师、家长安全意识和能力的有效途径，也是展示幼儿体能锻炼和安全自护主题活动的形象窗口。
安全管理网络、监控系统的投入使用
幼儿园还应设置监控系统，全面监测幼儿园各场地安全状况．并建立与公安报警系统网络联系，如有紧急危机情况，能及时有效报告。首先，发现危及师幼安全的现象，监控室立即启动防暴力应急预案，按响警报铃声链接110公安报警系统。警方就能迅速支援：其次，发现消防异常或地质性灾害情况，监控室启动突发事件应急预案，按响园内门铃声，各班教师就会迅速组织幼儿做好防护措施，有秩序地转移到安全的地方。
加强幼儿园教职员工安全行为习惯的培养
幼儿园教育目标必须以幼儿为本，从幼儿生命健康成长的需求出发实施教育，为幼儿奠定终身发展的基础
注重教职工安全知识学习和培训
通过安全培训与学习、园所例会、安全消防讲座等多种形式，定期与不定期相结合，学习上级有关安全的文件精神、相关法律法规及典型案例分析，向员工展示了幼儿园各项工作的安全操作要求和标准，提高员工对安全事故的预防和应对能力。如：每学期组织全体教职员工检查灭火器的有效期限、学习灭火器的灭火程序、防毒面罩的正确佩戴：对教职工进行幼儿常见意外伤害事故的急救与处理，有效提高教职员工的安全意识与技能。
开展危险源辨识和风险评价
园内增设安全标识，设置安全设施。增强幼儿积极生存与自护的生理、心理意识与能力，提供有力支持和帮助。如：幼儿园必须取得消防合格证，园内的消防设施设备在有效期限内，条件允许的情况下聘请有资质的消防公司对园内消防安全进行维护保养，设置明显的疏散图：利用消防栓张贴灭火图片及119灭火急救电话：及时摆放“地滑、小心行走”等安全标识物。
养成定期检查隐患，及时整改的好习惯
“安全第一、预防为主”，做好预防的前提是对风险的正确认识和把握。因此，我们提出“每一名员工都要长着一双发现问题的眼睛”，要求教职工每天排查本班安全隐患．及时发现自己身边的安全隐患，记录安全隐患情况。如：维修人员记录园舍、水电、大型玩具、活动场地、活动器械安全情况；厨房人员记录食品安全、厨房设备、防火安全情况；教师记录幼儿安全教育内容；保育员记录幼儿每天的保健安全情况等。活动前，做好活动场地的安全隐患排查和防护：活动后，设备的安全修补等。将“安全第一”的宗旨渗透到日常工作中去，从而养成在工作中的每一个环节都思考这样做是否安全、是否会伤害到幼儿的习惯。最后，幼儿园每周对汇总的问题进行梳理，及时消除安全隐患。能整改的立即整改，一时无法整改的隐患，制定落实有效的安全防控措施，并上报园内领导小组，作出相应决策。
加强安全保卫工作，聘请专职保卫人员，加强门卫的安全防护
如：为保卫人员配置人手一套防刺衣服、警棍、长矛等，以防止或更快解决在幼儿接送时出现的突发暴力事件：严格执行外来人员登记制度，家长凭IC接送卡进出幼儿园接送幼儿制度。
注重幼儿安全行为培养，安全教育内在化
幼儿园应有目的、有计划地组织教师和幼儿进行防暴力、火灾和地震的自救演习。每一名员工都熟知自己在演习预案中的任务。遇到危机情况，以班级疏散路线图为指引．组织幼儿有秩序地疏散到安全的地方。教师应重视在幼儿一日活动中对幼儿进行安全指导和教育，提高预见危险、排查危险。保护自己的能力。如：在组织幼儿上下楼梯时，指导幼儿仔细观察每层楼梯上都贴有不同方向的小脚印，知道“上下楼梯靠右走、和脚印方向一起走、不推也不挤”。
5 规范幼儿园的日常安全管理
幼儿园安全事故的预防
把好幼儿晨检关
幼儿来园的第一个环节便是晨检。除检查身体状况外，更重要的是检查幼儿是否携带危险物品，如，“小枪子”、“小铁丝”、“小别针”、“小纽扣”等，因这些物品有时会酿成大祸，所以要消除危险隐患。
把好幼儿接送关
家长送孩子，一定将孩子送到教室门口，交给老师，家长接孩子一定持接送卡，如遇父母以外的人持卡接孩子，老师要电话核实后才准放走孩子，杜绝乱接、错接，严防不法分子乘虚而入，平时教育孩子不跟陌生人走，以保证幼儿的接送安全。
把好门卫值班关
一天24小时都有门卫值班，门卫按时开关大门，幼儿园实行封闭式管理，实行外来人员登记制，如有来访者，保卫人员核实无误后才准其人内。接送幼儿期间，门卫站在大门口值班，严防幼儿私自离园，严防不法分子人内，如遇危急情况，立即执行应急预案。
把好幼儿服药关
药品的管理、服用也是一项细致工作，如果吃错药，那就会酿成大祸。因此，幼儿园要从幼儿带药、放药、服药这三个方面制定一系列规定。幼儿所带药品，家长须用纸包好，写上幼儿姓名，来园后，家长要在班级服药记录上签字，并且填写幼儿姓名、药名、剂量。老师把药品放在幼儿拿不到的固定地方，负责服药的老师要签字。
把好食品卫生关
食堂工作人员持健康证上岗，并且一年体检一次，食堂工作人员严格执行采购、验货、加工、运送、留验、洗消、保存等各项食品卫生管理制度。严禁购买腐烂变质食品及原料，严禁非食堂人员入内，严禁食堂工作人员一人单独在食堂，做好留验及餐具消毒记录。同时，幼儿园应与各家供货商签订协议书，确保幼儿食品安全卫生。
把好幼儿午睡关
组织好幼儿午休是不容忽视的一个环节。因为这时保育员也乏了，容易入睡。如果此时大意，很容易酿成不可挽回的后果。因此，坚决杜绝保育员打瞌睡、干私活、看书、看报、私自离岗等现象。要求保育员每天中午最少观察每个幼儿三次，发现异常立即与值班人员联系送往医院，并通知家长。另外，组织好幼儿有次序地上下床也是非常重要的。
把好户外活动关
户外活动是幼儿最喜欢的，但却是教师最担心的环节，许多安全事故通常是在这一环节发生的。因为孩子们玩得兴奋时，常常忘乎所以。大型玩具、沙池边缘、园舍地面经常会有轻者擦伤、重者磕伤的事情。因此，既要让孩子们玩得快乐，也要让孩子们玩得安全，这就要求教师们在户外活动时指导幼儿玩得有度、玩得得法，并要做到观察全面，照顾细微，教育幼儿要有安全意识和自我保护意识，尽量避免安全事故的发生。
幼儿园安全事故的处理
幼儿方面
（1）及时处理受伤者。当幼儿受伤时，老师要马上判断幼儿的受伤程度。程度轻的，如表皮擦伤，可自行处理；程度重的，如伤口流血、骨折等情况。在
叫园医的同时应为幼儿止血，使幼儿受伤的肢体保持不动。幼儿园不能解决的，要马上送幼儿去医院做处理，不得延误治疗时机。
（2）保护幼儿的心理。幼儿受到伤害，往往容易产生恐惧心理，教师应及时帮助他们消除恐惧，给予更多的抚爱，鼓励他们勇敢面对。有的事故是一个幼儿对另一个幼儿的伤害，教师千万不要指责伤害者，教育要适可而止，以免让这个伤害同伴的幼儿背上沉重的心理负担。
（3）抓住教育契机。幼儿身边出现了安全事故，作为教师应不失时机地抓住这一教育契机，引导幼儿讨论事故发生的原因及避免事故的做法，使全体幼儿得到活生生的安全教育。同时，还应教育全班幼儿关心受伤的幼儿，渗透情感教育。
（4）对受伤者的身体护理。教师应懂得相应的护理知识，对受伤者的护理应根据其身体状况和受伤程度、受伤部位的不同而采取不同的护理方法。
教师方面
（1）精神安慰。任何一个教师都不希望在自己手上发生幼儿安全事故，一上班就紧绷着的安全弦在发生事故后几乎接近极限，此时教师心理负担过于沉重，紧张、不安、焦虑、惶恐等情绪一齐涌上心头，如果园长此时能给教师一种宽容和理解，会使教师释放很多的精神压力，切忌指责、批评教师。
（2）分析与反思事故。每一次安全事故发生后，我们应想到从中获取什么经验和教训，作为园长，更应该考虑怎样让其他教师不重蹈覆辙，避免类似的事情发生。园长可以组织包括当事人在内的全园职工对事故的经过进行分析，让大家从中找出导致事故发生的主要问题，讨论如果怎么样做就可以避免事故的发生。这样做的目的是使教师们学会反思自己的工作，最大限度地减少工作失误，从而减少可避免的安全事故。
家长方面
（1）及时通知受伤幼儿的家长。幼儿在园发生安全事故后，当事者应及时告知家长真实情况，还可征求家长的处理意见，不要等到家长来园接人时才说，应尊重家长应有的知情权。
（2）做好受伤幼儿家长的安抚工作。幼儿发生安全事故，任何一个家长都会难受，有的家长言语上表现出通情达理，有的家长则会一改往日的温和，对幼儿园或教师大加指责。不论家长态度如何，我们都应该换位思考，理解家长，主动上门诚恳地向家长致歉，并详细地介绍事故发生的经过，与家长交流对幼儿日后的护理，协调好与家长的关系非常重要。
6 结束语
安全是人类最基本最重要的需求，可以说安全即生命。导致安全问题的产生是多方面的因素，放眼我们周围的环境就会发现，教师群体的心理状态、工作态度等与几年前相比发生了很大变化；家长的学历层次、育儿理论、意识也一年不同于一年；幼儿特点随着环境的改变也发生了很大变化。这些变化对幼儿园安全管理工作带来很大挑战，值得我们细细研究，只要我们努力，细心观察，用心教育，相信我们的幼儿能够健康快乐的成长!
车间常见安全生产问题和 改善基本方案 This manuscript was revised on November 28, 2020
1、班前会过于形式，未注重实效，无法达到班前会的目的。未能做到手指口述 2、行车起吊时响铃次数过多，形成人员听到铃声麻痹。无法起到警示作用。 3、定置管理不严谨，货架码放过高、过多、码放不合理现象。 4、车间三员未做到认真检查、巡查。应加大巡查、检查力度。 5、员工之间的自保、互保、联保意识不强，有待提高。 6、对人员精神状态不符合上岗要求的，可以灵活安排生产任务。 7、员工基本存在危险源辨识不清、辨识不到位。 8、有个别员工存在不按照规章制度执行的习惯，加大执行力度。 9、在工作中存在设备运转时或停止时，窜岗聊天的习惯或干活时不认真，精力不集中。 10、存在习惯性违章不按照操作规程操作 11、集体作业时，员工之间存在思想意识上的麻痹、大意。 12、行车工存在作业时玩手机、左顾右盼的现象。
13、行车勾头停留在员工作业区上方或停留在员工头顶。 14、新员工存在对设备性能的不了解，未掌握，存在安全隐患。 15、新员工进入工作岗位后，未能及时加大对新员工的培训、学习及监控力度。 16、在装配区，集体作业时。未能设专人指挥，无法协同作业。 17、普遍存在我行我素的心理，光是嘴上说，执行力度不够，无法做到实处。 18、普遍存在事不关己高高挂起的思想态度 19、人员安排存在问题，无法做到专人专干某一件事或某一件工作 20、在起吊作业时，忘记起吊手势。 21、危险源辨识理解能力不同，理解层次不一 22、无证人员操作电焊机（属于A类三违） 23、对行车的检查力度不够，过于形式化检查设备 24、装配时没有专用的工器具 25、行车工操作时存在盲区 26、班组长应该熟知每个生产任务的危险源，并予以告知员工
幼儿园安全管理工作研究 摘要:让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的成长环境是所有家长和幼教工作者的美好愿望。保证幼儿的健康和安全是幼儿园工作的首要任务和重要职责。 关键词:幼儿园;安全管理 幼儿园安全问题是摆在每一位幼教工作者心里的头等大事。党中央、国务院十分重视学校幼儿园安全工作,胡锦涛总书记强调:各级党委和政府部门要牢固树立以人为本的观念,关注安全、关爱生命。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的生命安全和健康成长,关系到千家万户的幸福和社会的安宁,关系到国家长远发展和民族的未来。认真做好幼儿园安全工作,是实践“三个代表”重要思想、落实“科学发展观”的必然要求,是人本思想的具体体现,是实施科教兴国战略、建设社会主义和谐社会的重要基础。 1 加强安全教育,提高安全管理意识是做好幼儿园安全工作的前提 1.1 加强教职员工安全意识的培养 保护幼儿的安全是幼儿园教职员工的重要职责,教师是幼儿园安全教育的主要实施者和幼儿安全的守护者。教师的观念与行为是幼儿安全的重要基础,因此,园长要通过多种教育方式转变教师观念,教育教职员工牢固树立幼儿安全工作重于泰山的意识,加大安全工作教育力度,时时、处处、事事讲安全,把安全工作放在工作的首位,树立教师正确的安全意识,为幼儿创设安全、和谐、温馨的物质环境和心理精神环境,使幼儿得到身体及心理上的安全。
1.2 加强幼儿安全教育 《幼儿园教育指导纲要》中规定:“知道必要的安全保健常识,学习保护自已。”我们将幼儿安全教育纳入幼儿园的教育教学计划中,将安全教育活动融入幼儿游戏及一日生活的各个环节中,通过形式多样的教育教学活动让幼儿学会自我保护的简单知识和方法。 (1)将安全教育纳入幼儿园的教育教学中。每学期我们都将安全教育有计划地列入教育教学计划中,在教育教学中完成安全教育任务,教师通过安全图片、看图说话、诗歌、故事等,使每个幼儿在有趣的教育教学活动中、在说说、涂涂、画画中了解掌握安全知识。实践证明,它是幼儿安全教育非常有效的途径,是幼儿提高自我保护意识的基本手段。 (2)将安全教育融入幼儿游戏中。安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本。教师通过组织丰富多彩的游戏活动,让幼儿在游戏中学习安全知识、自救及逃离躲避危险的技能,还可组织幼儿通过游戏学习了解正确拨打特殊电话号码:110、119、120等。 (3)将安全教育渗透在幼儿一日生活中。让幼儿在一日生活的各个环节中,感知、操作、领悟、建构生存安全能力,并让幼儿在生活中参与安全管理,让幼儿在自我服务、自我管理、监督中受益匪浅,为他们提供交流、交往的机会和环境,满足他们的成就感,充分体验生命的意义,这样既锻炼了幼儿的能力,培养了品质,又维护了秩序,保证了安全。实践告诉我们:幼儿一日生活是增强幼儿安全防范意识的必要环节。 2 健全的安全管理制度,是做好幼儿园安全工作的保证 2.1 落实园长责任制 园长是幼儿园安全工作的第一责任人,负责幼儿园安全工作的教
当前幼儿园安全教育中存在的主要问题与对策 清远市实验幼儿园：罗秀英 【摘要】幼儿时期是人一生中发展最迅速的时期，给幼儿一个幸福、健康、快乐的童年是每位家长和幼教工作者的愿望。幼儿的健康成长是日后发展的根本基础，由于其年龄尚小，生活经验不足，自我保护能力有限，缺少安全防范意识，因此幼儿时期是人一生中极易出现危险和安全事故的时期。幼儿园工作首要任务是保护幼儿生命安全、促进幼儿健康发展。《幼儿教育指导纲要》中明确提出:“必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”因此，幼儿安全教育工作尤为重要。 文中幼儿安全教育是指幼儿园教师为了增强幼儿安全意识、培养幼儿面对灾难及突发事件的应急能力、提高幼儿自我保护能力,充分利用各种资源而进行的各种教育活动。整篇论文分为三部分: 第一部分为幼儿园安全教育中存在的主要问题。第二部分为影响幼儿园安全教育的主要因素分析。第三部分为促进幼儿园安全教育的建议。 【关键词】幼儿园安全教育对策 一、幼儿园安全教育中存在的主要问题 (一)幼儿园安全教育内容不全面 本研究通过一些幼儿园安全教育内容这一问题来调查教师们认为幼儿最需要进行安全教育内容，如图１所示。该问题调查幼儿园教师在园内开展安全教育的内容次序。 图1幼儿安全教育内容 问卷调查结果显示,幼儿园教师开展较多的安全教育内容依次是同伴玩耍安全占98%、交通安全占89%、活动安全占87%、饮食安全占76%、消防安全占７4%，应对自然灾害只占１1%,对幼儿防止性侵害教育占5%。以上数据证明了幼儿安全教育内容不够全面,平时应该多开展更具特色的幼儿安全教育内容，因而如何在有限时间丰富幼儿安全教育内容,应引起幼儿园教师的关注。 （二)幼儿园安全教育时间不充足
幼儿园常见安全问题及处理方法（二） (四)烧、烫伤 1．常见烧、烫伤 烧、烫伤是由火焰、蒸汽、热液体、电流、化学物质等作用于人体引起的损伤。幼儿皮肤的角质层薄．保护能力差，因开水、热汤、化学药品、火焰、电器等导致的烧、烫伤事故较多。按烧伤的程度不同可分为三度烧伤。 一度烧伤：仅表皮受损。表现为皮肤轻度红、肿、热、痛，没有水疱。 二度烧伤：伤及真皮。表现为伤处皮肤疼痛剧烈，有水疱。 三度烧伤：伤及皮下组织、肌肉。表现为受伤处皮肤感觉消失，无弹性、干燥，无水疱，皮肤颜色蜡白或焦黄。 2．急救方法 烧、烫伤的急救原则是消除烧、烫伤的原因，保护创面，设法使伤员安静止痛。 (1)消除烧、烫伤的原因。根据不同的情况采用不同的方法，如果是火焰，应设法将余火扑灭；如果是热的液体，应立即将烫伤部位的衣服脱掉；如果是触电烧伤，应立即切断电源。 (2)保护创面。一度烧伤可在局部涂搽獾油、烫伤膏等，一般在3～5天内可好转。二度、三度烧伤应用清洁的被单、纱布、毛巾等物覆盖创面，不要弄破水疱，也不要在创面上涂抹任何治疗烧伤的药品，避免加重感染和损伤，速送医院处理。 (3)设法使伤员安静止痛。若烧、烫伤面积大，病人烦躁口渴，可少量多次给予淡盐糖开水饮用。 注意事项：如被腐蚀性药品烧伤，应立即用大量清水冲洗创面；如被生石灰烧伤，应将石灰颗粒揩去，再用水清洗，否则，生石灰遇水产热，会加重伤势。 3．预防 (1)成人端着热水或开水壶时要注意避开幼儿。 (2)开水、烫饭菜、化学药品、电器等应放在幼儿手够不着的地方。 (3)刚烧好的饭菜应放置一段时间，待不烫时才让幼儿进食。 (4)给幼儿洗头、洗澡时应先开冷水后开热水。 (5)教育幼儿不玩火、不触摸电器等物品。
关于幼儿园安全问题的调查分析报告 一、概述 幼儿园安全是指孩子在幼儿园期间，由于某种偶然突发的因素而导致的人为伤害事件。 就其特点而言，责任人一般因为疏忽大意过失失职而不是因为故意而导致事故的发生。幼儿园安全与每个师生、家长和社会有着切身的关系。90年世界卫生组织发布报告，在世界大多数国家中，意外伤害是儿童青少年致伤、致残的最主因。在我国，学龄儿童的意外伤害多数发生学校和上学的途中。幼儿园安全问题已为社会各界关注的热点问题。保护好孩子，使发生在他们身上的意外事故减少到最低限度，已成为幼儿园教育和管理的重要内容。XX年7月16号至7月20号，我来到聊城市新区教育办实验幼儿园进行关于“幼儿园安全问题”的社会实践，在为期五天的实践与亲身感受中使我对幼儿园安全问题有了更深的了解。实践报告关键词：幼儿园、安全、制度保证。 二、调查目的：虽然妈妈们选择幼儿园的标准不一样，但有一点是相同的，那就是：安全第一!如果今天磕了，明天脸上又出现一道抓痕，甚至跟你玩一出失踪的惊险剧，你还不得跟幼儿园急了。其实，要保证孩子在幼儿园的安全，不光是幼儿园老师的事。家长的教育、孩子的配合都很重要，就像一个三角架，牢牢地支撑起一把安全的大伞，才能保证孩子在幼儿园的健康成长。而社会实践的目的恰恰在于让家长重视起安全问题。 三、调查方法：
1、调查方法：通过阅读文献，上网查询，进一步的了解留守儿童幼儿园问题。 2、调查主题：“关注幼儿安全，促进健康成长” 3、调查对象：聊城市新区教育办实验幼儿园老师及学生家长、幼儿园儿童。 四、调查分析： （一）新区教育办实验幼儿园的9个安全措施 1、“晨检”可以防止孩子将传染病及危险物品带入幼儿园。包括：询问在家饮食、睡眠情况，有无不适;检查孩子是否发烧、感冒;查看精神是否良好，五官、皮肤、眼结膜有无异常;检查孩子是不是携带了可能造成外伤及引发意外的物品、器械入园。 2、严格的接送制度家长接孩子时必须持有接送卡，经门卫核实后方可出入幼儿园。委托他人接送时，需要事先通知园方。 3、安全预案针对火情、停电、设施设备损坏等情况设有完善的预案，制定安全疏散演习计划，让孩子熟悉安全疏散线路。 4、膳食安全到持有卫生许可证的经营单位采购食品。食品有专人分类、分架、隔墙、离地存放。生、熟板，洗涤池(盆)与洗菜池(盆)严格分开。 5、设施安全园舍建筑的边沿及拐角处处理成圆滑角，楼房加有防护网，电源插座与地面距离不少于1米，有必要的消防器材。 6、定期的安全检查消除园舍、活动场地、活动器具、玩具、用具的安全隐患。
幼儿园安全管理规定 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
幼儿园安全管理制度 1、幼儿来园和离园值班教师负责照顾，交接班不能有空档，必须清点幼儿人数，作好记录，签字确认。 2、幼儿户外活动要有明确的目的；要注意动静交替；要适合幼儿的年龄特点，时间不宜过长，活动前后一定要清点幼儿人数，确保幼儿的安全。 3、向幼儿进行安全教育，不要打闹乱跑，进园后不得擅自离开幼儿园。增强幼儿自我保护意识，使幼儿知道幼儿园的名称、具体地址、父母姓名等，防止意外事故，提高幼儿自我保护能力。 4、加强每天晨、午检工作，教育幼儿不要带危险品来园（如：别针、纽扣、尖针、玻璃球、小刀、小豆豆等），防止异物落入鼻腔、口腔、耳内。 5、园内各活动室要定期用紫外线消毒，消毒时防止人员入内。 6、每天下班前要对全园各活动室进行检查。如：教室、厕所等，防止幼儿遗留在室内。 7、值班教师负责保管幼儿药物。给幼儿服药必须核对（姓名、剂量），防止发生错误。 8、园长每天早晚要巡视一遍园所，发现有不安全因素要及时处理，教师在活动中发现不安全因素及时报告。
9、意外事故及时采取相应措施，包括家长工作。然后必须写出事故报告，并根据产生影响程度、情节轻重给予处理。户外活动和放学由两位老师负责，其他时间由当班老师负责。 10、厨房严禁幼儿入内，热汤、热菜、热开水要放在幼儿碰不到的地方，开饭时一定要注意稍凉后再给幼儿吃，防止烫伤事故。 11、凡是幼儿经过的地方及活动场地要经常检查，不准乱放杂物。 12、幼儿玩大型玩具要加强监护，随时纠正幼儿的不安全动作，组织活动要有秩序。活动完后，要清点幼儿人数。 14、幼儿室内外活动时，教育幼儿不大声喧哗，要有秩序、不乱跑乱撞，划定活动范围，所有教师到位。 15、幼儿五个环节的安全防护措施一定严格执行，针对具体情况对幼儿加强常规教育，不得有半点疏忽。（就餐、就寝、入厕、户内外活动、出入园）。 16、坚持正面教育，严禁态度粗暴、动作生硬、体罚、变相体罚幼儿，杜绝因上述情况造成事故。 17、值班时不会客，不打、接电话，如有急事，须经领导同意后予以安排。 18、值班教师下班前，检查并关闭门窗、水管、电源等。
内容摘要：幼儿园作为幼儿生活和学习的主要场所，肩负着培养幼儿身心全面发展的重任，应该更加重视对自身安全教育问题的分析，安全教育做为健康教育的有机组成部分，在《纲要》中也有明确的要求“提高幼儿的自我保护意识和能力”。幼儿的安全是开展健康教育的基础，健康教育最首要的任务是保护幼儿的生命安全。只有深入剖析自身园内的问题才能真正改善安全教育的整体状况。因此，本文简单对幼儿园的安全教育问题进行了研究。 关键词：幼儿园安全教育研究 Abstract：Kindergarten children's life and study as the main place, shouldering the responsibility to cultivate children's physical and mental development, more attention should be paid to its safety analysis of educational problems, safety education for the health education of the organic composition part, in the" Outline" is also a clear requirement" to improve children's self-protection awareness and ability". The safety of children 's health education, health education the most important task is to protect the lives of children safety. Only in-depth analysis of the problems of their own can really improve the overall condition of safety education. Therefore, this article briefly on kindergarten security education is studied. Key words：Kindergarten Safety education Research
幼儿园常见安全问题 幼儿是一个特殊群体，幼儿天性好奇，喜欢探索。但是，幼儿年龄小，动作不够协调，反应不够灵敏，缺乏生活经验，容易发生意外事故。近几年以来，幼儿园里幼儿 意外伤害事故也日益成为人们关注的焦点，《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”。这指明了安全保护 在幼儿园工作中的位置。这就要求我们教师和保育员应该有高度的责任心，严格遵守安全制度，对幼儿进行安全教育，使幼儿能够健康、快乐地成长。 一、幼儿园常见安全问题及处理方法 幼儿意外伤害是指突发事件、意外事故对儿童健康和生命造成的损害，包括物理、 化学、生物等因素。由于幼儿的生理和心理特点，容易发生意外事故，这就需要家长和幼儿园老师必须具备一些急救知识和技巧，在日常生活中，遇到幼儿烫伤、骨折等意 外伤害就能及时进行救护，以挽救生命、防止残疾、减少痛苦。 (一) 小外伤 1 ?切割伤 常见切割伤：幼儿玩耍小刀、剪刀等锋利物品造成的皮肤断裂、出血。 案例：某幼儿拿着水果刀玩耍，不小心在手指上划了一道口子，伤口处开始渗出血珠。急救方法： (1) 对于较小、较浅的切割伤可采用直接压迫止血法；也可以先清洁伤口周围，用冷开水冲洗伤口处?特别是将异物冲洗干净，再用双氧水由里向外消毒，然后涂搽红药水或紫药水。(2) 伤口较大，出血较多，必须先止血，将伤处抬高，立即送医院，请医生处理。 2 ?刺伤 常见刺伤：常见于玻璃、竹刺、铁钉、木屑等锐利物刺入皮肤，伤口深而狭窄，容易感染。 案例：某幼儿在自由活动后告诉老师手指疼痛，老师检查发现，该幼儿食指尖有竹刺刺入，伤处周围皮肤又红又肿，按压疼痛。 急救方法： (1) 用生理盐水或冷开水清洗伤口。 (2) 检查伤口是否留有异物，如果有，用消毒针顺着刺的方向将其拔除。 (3) 确认伤口无异物后，用碘酒或酒精涂搽伤口周围，伤口涂红药水。 3?扭伤 常见扭伤：多发生在幼儿运动、游戏等活动中，多为关节处软组织受伤，伤处肿痛，运动不灵活，颜色发青。 案例：某幼儿穿上了妈妈给她买的新皮靴，鞋跟和鞋帮都较高，该幼儿在奔跑中不小心把脚扭了，孩子感到剧烈疼痛，脚的活动不方便，老师发现幼儿的脚踝又肿又青。 急救方法： (1) 检查是否骨折。 (2) 如果没有骨折，立即对伤处冷敷，使血管收缩止血，并达到止痛的目的
老人常见安全问题及防范措施 老年人常见的安全问题有：跌倒、坠床、走失、噎食、烫伤和火灾，老年人跌倒的发生率随年龄增加而增高，资料统计，65岁以上老年人，每年跌倒1次的占30％，跌倒2次占15％。世界卫生组织认为，跌倒是老年人慢性致残的三大原因。 （1）常见原因 1）大脑反应迟缓。老年人视力下降、识别高低的能力差、大脑中枢对信息感受的过程减慢，对险情不能及时发现，发现后在回转动作的复杂过程中失去平衡，容易跌倒。2）姿势控制力降低。衰老使脑细胞减少，神经系统功能降低，造成生理性的姿势控制能力降低，同时患有中枢神经系统疾病也可引起病理性姿势控制能力减弱，使姿势倾斜度增加，容易跌倒。 3）肢体协调减弱。老年人关节活动不灵，肌肉力量减弱,行走时骨盆必须侧向支持体重的那条腿，才能腾出另一条腿向前行走，当腿移动太慢，腿不能抬高，则易发生跌倒。4）心脑血管病变。老年人因脑血栓、脑出血后遗症，小脑萎缩或帕金斯氏病导致肢体活动不灵活，共济失调，稍有不慎易发生跌倒。老年人血管运动中枢的调节功能没有年轻人灵敏，突然站立时，发生直立性低血压引起头晕，也是容易跌倒的因素。 5）药物因素。老年人因为睡眠不良或心理障碍，长期服用安眠药或镇静药，这些药有损害精神运动性功能的副作用，使老年人站立或行走不稳，容易跌倒。 6）环境因素。居室、浴室、卫生间的布局和配置不合理，或老年人对环境不适应，也是造成老年人跌倒的危险因素。 （2）跌倒的预防 1）衣服合适。老年人穿的衣服、裤子、鞋子不宜过于长大。老年人的腿裤不能太长，太长会影响行走；老年人尽量不穿拖鞋，应穿合脚的布鞋或鞋底带有花纹的防滑鞋；老年人穿脱裤子、袜子和鞋子应坐着进行。 2）环境适宜。老年人的住所应尽量减少台阶、门槛；家具陈设实用简单，尽量靠墙放，不轻易改变位置；老年人经常活动的地方，保持明亮，不堆放杂物；老年人的日常用品
对幼儿有效开展安全教育的研究》课题研究方案泉州市教育科学“十二五”规划课题 《对幼儿有效开展安全教育的研究》课题研究方案 泉港区实验幼儿园课题组 一、课题提出的背景及研究意义: 1、现实意义:幼儿的安全事关千家万户的切身利益，不仅牵涉到幼儿园的稳定，还关系到社会的稳定，受到社会的广泛关注。近年来，幼儿意外事故时有发生，在这些事故中，有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保护能力和安全常识所造成的。幼儿年龄小，常常不能清楚地预见自己行为的后果，也缺乏保护自己的能力。一些意外事故，往往就是在幼儿的无意识中发生的。因此，加强幼儿园安全教育管理和开展幼儿园安全教育，关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。通过文献调查研究，发现当前幼儿园没有完整的安全教育体系和完善的安全教育保障机制，安全教育也处于片面强调成人对幼儿被动保护状态，并且缺乏有效的教育内容、途径、方法，这就使本课题具有较强的现实意义。为此，我们把《对幼儿开展有效安全教育的研究》作为此次的课题研究内容。 2、实践意义:随着幼儿园课程改革的逐步深入和不断拓展，《幼儿园教育指导纲要》中明确指出:“幼儿园的安全教育应放在一切工作的首位”，从人性关怀的角度出发:幼儿做为弱势群体，理应在安全的环境中得以茁壮成长。幼儿在园所学习、游戏、生活应得到有效的保护。因此，对幼儿实施有效地安全教育，提升幼儿安全防护能力成为幼儿学习的首要任务，希望通过本课题研究，能够将幼儿园安全教育与幼儿园安全管理工作有机结合起来，不断探索幼儿园安全教育的新路子，构筑幼儿园安全教育的有效屏障，为幼儿的健康成长保驾护航。 二、国内外同类问题研究现状:
浅谈幼儿园存在的安全问题 幼儿园教育指导纲要（试行）》指出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。这就证明幼儿的安全是一切发展的保障，只有在儿童生命健全的基础上才能保证其身心健康发展。但是近年来，幼儿园事故频频发生，意外伤害己成为影响幼儿健康成长的第一杀手，这不能不引起社会和广大幼教工作者的焦虑和关注。 所谓幼儿园事故，一般是指入园幼儿在幼儿园期间和幼儿在园集体活动而处于幼儿园管理范围内，所发生的人身伤害事故。它主要是幼儿在幼儿园中发生的人身伤害，也包括虽不在园内，但属于幼儿园组织的活动（如春游、秋游、节假日的庆祝活动等）中发生的人身伤害。幼儿园事故发生的范围、种类是及其复杂的，有的与幼儿设备、设施有关有的与教职工的保育、教育有关。 大致可以分为以下几类： 1、幼儿游戏时受伤。 这种情况一般都是意外事故引起的，即便教师在现场，幼儿的伤害也是不可避免的。幼儿在活动中很难对自己的行为进行有效的控制，幼儿活动时不小心绊倒，相互之间的碰撞以及其他的伤害都是不可避免的。但教师如没有尽自己职业“谨慎”的义务，就很难证明自己是没有过错的。 2、因教学设施原因引起。 如滑梯、攀登架、海洋球、蹦蹦床等大型的玩具年久失修，存在着安全的隐患，一旦发生事故，幼儿园必须承担相应的责任。幼儿园如未及时更换已经陈旧老化的器械，形成事故隐患，而教师又未尽注意义务，就很容易发生事故。此外，幼儿园校舍中楼房占大多数，幼儿在教室、楼道、走廊内的安全，幼儿上下楼梯的安全，也是幼儿园容易出事故的地方。 3、接送和门卫制度不完善。 首先从值班老师的角度看有很多因素可以影响值班老师在接送时的准确性和责任标准,如：疾病,身体状况,心情等等，值班老师可能因为某些情况(病假、事假)而不能上课,则可能会由另一个不熟悉这个班的老师替课,那么幼儿的安全性降到很低。其次接送人也存在很多客观的误差和漏洞：譬如当幼儿的接送人比较多的情况下,会增加值班老师的确认难度。另外，接送制度不完善还有可能造成幼儿走失。幼儿走失说明幼儿园管理的失误，教师未尽看管之职，所以幼儿离校必须经过教师的同意，或者幼儿家长的允许方可。而门卫制度的不完善可
幼儿园安全演讲稿 本文是关于励志演讲的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 幼儿园安全演讲稿（一） 尊敬的各位领导、老师们： 大家好！今天我演讲的题头等大事，作为老师，对班级安全工作要有强烈的责任心，必须对班里的孩子的安全负起责任。因为我们所接触的孩子是缺乏自我保护意识。安全目是《安全·责任·幸福》。 安全是生命之本，是工作之本。离开安全，工作、生活都显得毫无意义，对于幼儿园来说，安全工作更为重要，它是幼儿园开展各项活动的基本保障。是幼儿园工作的知识了解稀少的幼童，所以必须把安全记在心上，把安全担在手上，把安全锁在眼里。每当安全会上听到一些幼儿园发生的一切触目惊心的安全事故时，让人久久不能释怀，孩子们的生命是那样柔弱和纤细。需要我们的精心呵护，作为我们更需要时刻把握“安全”这根绳，让一切安全隐患远离我们的生活，到底怎样才能保护好我们的孩子，使他们不受伤害呢？我有一些深刻的体会：首先，老师应该有保护孩子安全意识。幼儿在活动中不能离开老师的实现。活动时注意检查幼儿衣物是否合适，适于活动，活动前后都要清点人数，每天还要特别关注孩子的饮食，班级的开水，饭菜的冷热情况，避免烫伤幼儿。 二、户外活动时，活动场地都要尽量发现安全隐患，及时采取预
防措施。例如：不安全的地方贴上安全标志，提醒幼儿注意，在每一次活动前要认真仔细讲解活动要求，尽管有时嗓音会有些沙哑，但是孩子们能安全轻松的活动是最大的心愿。 三、加强对幼儿安全的管理和对幼儿的安全监护，对于每天幼儿的接送要认真对待，对于不认识的人员要加强询问，并与家长联系沟通。 四、培养幼儿的安全意识，发展幼儿的自我保护能力。我觉得这方面的教育很重要。因为诱饵气的孩子活泼好动，对任何事情充满了好奇心，什么都想看一看，摸一摸，身体协调性较差，缺乏一些必要的生活经验，自我保护意识较差。常常不能预见自己的行为会产生什么样的后果。教师不仅要有保护幼儿生命安全的责任，更重要的是要对幼儿进行初步的安全指导，教育。提高幼儿自己的能力，帮助幼儿树立安全意识。还可与周围环境相结合，经常对幼儿进行安全常识的教育，进行安全故事讲解，安全只是问题，安全随机教育。才采取一些行之有效的教育方法，使各种意外伤害发生的可能性降低到最低限度。 总之，在幼儿园老师是孩子的保护神，只有心中有每一个孩子，眼中有每一个孩子，学会照顾全面，关注个别，这样孩子一举一动都将印在我们的脑海中，因为孩子是祖国的未来，家长的希望，孩子的安全对我们来讲，是至关重要的。形式上的安全每月每年只有一两次，而在我们心中每个月都应是安全月，每一天都应是安全日，每时每刻都要应把安全放在第一位。
常见的校园安全问题 校园常见安全问题归纳起来有下列一些情况。 一是不当活动事故。学生在课余时间相互追逐、戏耍、打闹时不掌握分寸和方式方法，使用石块、小刀、玩具等物品造成的伤害。 二是挤压踩踏事故。放学和下课时由于楼道、门口黑暗和狭窄等而使学生拥挤而发生挤压和踩踏事故，此类事故近年来多有发生。去年10月25日晚，四川省巴中市通江县一寄宿制小学晚自习结束后，在下楼梯时发生拥挤踩踏事故，造成8名学生死亡，45名学生受伤。 三是校舍安全事故。由于校园设施老化，有些危房在带病使用，造成房屋坍塌而引起师生死伤事故。 四是交通事故。不走人行道，随意横空马路、强行超道，高速骑车等造成的交通事故。很多家长接送学生的车本身就是：“无车辆、农用车，报废车等，不少学生乘坐两轮“摩”的，“三轮车”等，存在极大的安全隐患。 五是体育活动事故。体育活动或体育课上不遵守纪律或注意力不集中，活动随意，体育器械使用不得要领而造成的伤害。 六是校园暴力事故。由于学校安保制度不健全，防范措施不得力，学生受到校外不法之徒的侵害。哥们义气拉帮结伙，为小摩擦而使用武力；盲目消费导致偷盗，甚至抢劫行为，少数教师体罚学生行为等。 七是消防事故。学生取暖用电不当而造成火灾，触电等事故。由于学校经费不足，加之侥幸心理严重，导致老化的供电线路和设施仍在凑合着使用，再者消防器材不足，大多数师生缺乏消防知识，发生火情不知如何处理。还有一些学生随便使用电器、煤气，蜡烛等易燃易爆物品。 八是学生身体特殊事故。因学生患有特殊疾病、特殊身体素质及异常心理状态等受到意外冲击而造成的伤害。 九是自然灾害事故。学生自救自护能力差，遇到暴风雨、地震、洪水等自然灾害无法有效防卫造成的伤害。 十是食品卫生事故。由于有些学校食堂基础设施落后，卫生条件差而造成食物中毒等伤害。 综上述可见，危害学校安全的事件归纳起来有两大类：一类是校内安全事件，例火灾，食物中毒、运动伤害、拥挤踩踏、各类摔伤，财物被盗、酗酒滋事，打架斗殴、自杀他杀以
让幼儿安全健康成长 摘要:让幼儿拥有一个幸福、快乐、健康、安全的成长环境是所有家长和幼教工作者的美好愿望。保证幼儿的健康和安全是幼儿园工作的首要任务和重要职责。但是近年来，幼儿园事故频频发生，意外伤害己成为影响幼儿健康成长的第一杀手，这不能不引起社会和广大幼教工作者的焦虑和关注。 关键词:幼儿园;健康；安全管理 幼儿园安全问题是摆在每一位幼教工作者的头等大事。《幼儿园教育指导纲要》中也明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿的生命安全和健康成长,关系到千家万户的幸福和社会的安宁,关系到国家长远发展和民族的未来。 幼儿事故类型：1，幼儿游戏时受伤。2接送和门卫制度不完善.3儿园组织校外活动引发的事故.4监护人防范意识薄弱，缺乏必要的安全知识。许多家长安全意识薄弱，根本想不到孩子会发生意外。 1 ，加强安全教育,提高安全管理意识是做好幼儿园安全工作的前提 1.1 加强教职员工安全意识的培养 保护幼儿的安全是幼儿园教职员工的重要职责,教师是幼儿园安全教育的主要实施者和幼儿安全的守护者。教师的观念与行为是幼儿安全的重要基础,因此,园长要通过多种教育方式转变教师观念,教育教职员工牢固树立幼儿安全工作重于泰山的意识,加大安全工作教育力度,时时、处处、事事讲安全,把安全工作放在工作的首位,树立教师正确的安全意识,为幼儿创设安全、和谐、温馨的物质环境和心理精神环境,使幼儿得到身体及心理上的安全。 1.2 加强幼儿安全教育 (1)将安全教育纳入幼儿园的教育教学中。每学期我们都将安全教育有计划地列入教育教学计划中,在教育教学中完成安全教育任务,教师通过安全图片、看图说话、诗歌、故事等,使每个幼儿在有趣的教育教学活动中、在说说、涂涂、画画中了解掌握安全知识。实践证明,它是幼儿安全教育非常有效的途径,是幼儿提高自我保护意识的基本手段。 (2)将安全教育融入幼儿游戏中。安全知识最终要转化为安全行为才是教育的根本。教师通过组织丰富多彩的游戏活动,让幼儿在游戏中学习安全知识、自救及逃离躲避危险的技能,还可组织幼儿通过游戏学习了解正确拨打特殊电话号码:110、119、120等 2 健全的安全管理制度,是做好幼儿园安全工作的保证 2.1 落实园长责任制 园长是幼儿园安全工作的第一责任人,负责幼儿园安全工作的教育、检查、指导工作。园长要高度重视安全工作,作为幼儿园工作的重中之重,要时时讲,月月讲,天天讲,逢会必讲,警钟常鸣,防微杜渐。加强日常安全管理,加大管理力度,建立健全幼儿园各项安全工作管理制度和健全的安全管理制度,是做好幼儿园安全工作的保证。 2.2 落实分工负责制 建立切实可行的幼儿园安全体系,落实分工负责制。签定各种安全责任制,层层签定,层层落实,责任到人。 (1)落实幼儿晨检制度。幼儿来园的第一个环节就是晨检,除检查身体状况外,还要检查幼儿是否携带危险物品,如:小刀子、小钉子、小纽扣等,因为这些物品有时会对幼儿造成伤害,所以要消除这些不安全隐患,就要求保健医、保健员、教师要严格做好每日晨检工作,要细致、认真地检查每一位幼儿的口袋、书包及手里是否携带有危险物品,发现问题及时处理。 (2)落实幼儿园安全保卫制度。建立安全工作领导机构,并设立保卫机构,配备专职保卫人员,建立幼儿园安全保卫工作的各项规章制度,建立门卫制度及职责,建立外来人员登记和验证制度。门卫由专职保安担任,明确幼儿园安全保卫职责。
幼儿园的安全管理与安全教育 所谓幼儿同意外伤害事故是指在幼儿同实施的教育教学活动或者幼儿同组织的同外活动中，以及在幼儿园负有管理责任的园舍、场地、共他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在阔幼儿人身损害后果的事故，幼儿园的安全管理与安全教育。 尽量避免幼儿意外伤害事故的发生是幼儿同保教工作的重要内容。笔者在此就幼儿园的安全管理和幼儿安全防范教育方面的问题谈一些看法。 一、幼儿园应做好以下安全管理工作。 1．园内设施安全。 不安全的环境，是引发幼儿意外伤害事故最直接的原因之一。幼儿设施方面的不安全因素有很多，主要表现为：幼儿园的危房、危墙，人型玩具年久失修，螺丝脱落，栏杆过低、松动；栏杆下堆有杂物；过道上的窗户过低；玩具、教具的材料衬毒；活动场地太滑、太坚硬；大型玩具下没有铺设保护块或地胶板，建筑物有锋利的棱角；花盆放在了容易坠落的地方，等等。这一切，都是潜在的安全隐患，必须及时排除，以确保园内的设施安全。 2．安全教育和培训。 它包括两个方面：—是对教职员工的教育和培训，二是对幼儿的安全教育。对教职工的教育和培训，主要包括三方面的内容：一是加强教职工的安全意识教育，培养他们的工作责任心。二是要让教职工了解幼儿园安全管理的各项规章制度，严格按照规章制度力、事，不随心所欲。三是要让教职工掌握基本的安全操作规范，掌握发生意外事故时的现场处理办法，做到遇事不乱，应对有方。 3．建立安全制度和检查制度。
幼儿园的安全检查制度包括多方面的内容。比如：门卫制度、幼儿接送制度、食品卫生安全制度、药品保管制度、日常教育教学活动及生活各环节的安全常规以及安全管理制度。 4．安全事故现场处理和报告制度。 幼儿园内发生意外事故在所难免，大到幼儿摔伤，小到幼儿被撞、擦破皮、鼻孔流血等等。一旦发生意外事故，在场的教职员工首先必须进行必要的现场处理：伤势轻微的，可由教职工直接处理，需要园医处理的必须及时将幼儿送园医室；伤势重的必须及时送医院诊治。同时，要及时向园安全管理小组汇报。若是发生伤害事故，情形严重的，幼儿园应及时向主管教育行政部门及有关部门报告。属于重大伤亡事故的，教育行政部，应按照有关规定及时向同级人民政府和上一级教育行政部门报告，园长之友《幼儿园的安全管理与安全教育》。 ◆分享好文◆ 二、对幼儿进行的安全教育，大致包括以下几个方面： 1．交通安全教育。 交通安全教育：主要包括以下几个方面：①了解基本的交通规则，如“红灯停，绿灯行”，行人走人行道，上街走路靠右行，不在马路上踢球、玩滑板车、奔跑、做游戏，不横穿马路等。②认识交通标记，如红绿灯、人行横道线等，并且知道这些交通标记的意义和作用。③教育幼儿从小要有交通安全意识，养成遵守交通规则的良好习惯。 2．消防安全教育。 对幼儿进行消防安全教育，主要包括：①要让幼儿懂得玩火的危险性。②让幼儿掌握简单的自救技能。③带幼儿参观消防队，看消防队员的演习，请消防队员介绍火灾的形成原因、消防车的作用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。 3．食品卫生安全教育。 幼儿大多爱吃零食，也喜欢将各种东西放入口中，因而容
幼儿安全教育问题的研究 摘要 学前教育是国民教育体系的重要组成部分,是重要的社会公益事业。很长幼儿短时间，幼儿教育在我们的所有教育活动中占有的比例很小，重视程度不够，防护措施，安全制度建设的不够明晰，不够完善。以至近年来，由于幼儿安全事故的频繁发生，特别是现在幼儿教育的盲区，缺失让幼儿的安全问题忧心。根据国家政策的不断深入，深化，加大了对幼儿的重视，不断投入资金，完善幼儿教育的基础设施，完善幼儿园的制度建设。参照国内外的教育安全取向，从幼儿园安全问题的研究及集合我国的实际，本研究根据幼儿园实际情况，探讨幼儿园安全教育中的现状及存在的问题，在对幼儿园安全教育问题的原因分析基础上，从安全保护的角度和措施，安全制度建设等方面的问题，试图对制定切实可行的幼儿园安全管理和教育制度提供启示，相应的对策，预防幼儿园安全事故的发生，给广大幼儿创造安全和谐健康的成长环境。 关键词：幼儿园；安全教育；问题；对策
The study of children's safety education issue Abstract Pre-school education is an important part of national education system, is the important social public welfare undertakings. A short children's long time, early childhood education in our all the education activities of the proportion is very small, not enough emphasis, protective measures for safety system construction is not clear, not perfect enough. That in recent years, because of the children's safety accidents occur frequently, especially now that preschool education of the blind area, missing let young children's safety. According to the deepening of the national policy, deepening, increased attention to the child, continuously invest capital, improve the infrastructure of early childhood education, perfect the system construction of the kindergarten. With reference to the domestic and foreign education safety orientation, from kindergarten safety research and collection of our country's reality, according to the actual circumstance of the kindergarten, this study discusses the kindergarten safety education of the present situation and existing problems, and in the kindergarten safety based on the analysis of the causes of education problems, and measures from the Angle of safety protection, safety system construction and other issues, trying to formulate feasible kindergarten safety management provide enlightenment and education system, the corresponding countermeasures, prevent the happening of the kindergarten safety accidents, and give the children to create a secure and harmonious healthy growth environment. Key words: kindergarten; Safety education; Problem; countermeasures
当前我们在安全生产管理工作中常见的一些问题 一、安全意识不强 没有正确处理好安全与稳定、发展、业绩的关系，安全生产责任意识淡薄，职工自我保护能力差，习惯性违章屡禁不止，人员责任事故时有发生。在检修、施工中不认真落实现场安全组织措施和技术措施，违反操作规程作业和不正确使用安全工器具，造成人员伤亡事故和电网设备损坏事故。 二、基层管理工作不到位 一些电力企业重视大型作业的管理，轻视日常管理。近几年发生的事故，多数是在进行小型、分散作业时发生的。抓安全时紧时松，不能居安思危，管理松懈，出了事故才认真抓。不敢大胆管、大胆抓，有的是对工作情况不清楚而没法抓，有的是对司空见惯的“小”事碍于情面、怕得罪人而不去抓。检查督促不到位，只满足于传达与要求，缺乏跟踪检查、指导帮助和监督。对事故处理不严，往往存在姑息迁就的现象，使事故的发生得不到有效遏制。同时，设备的检修记录、试验报告、设备档案记录也不及时、不准确、不规，保管不认真。 三、习惯性违章 习惯性违章是指安全生产工作中经常发生的习以为常的违章行为。它包括违章操作、违章指挥和违反劳动纪律。有些临时性工作，特别是配电修理工作容易发生无票作业。如某配电修理人员，在没有填写修理票的情况下开始进行修理工作，导致了一起人身触电死亡事故。有些需要停电的作
业，在没有停电、验电、挂地线的情况下，就开始工作。如一些人身死亡事故，就是在处理变压器二次刀闸接触不良故障时，没有对变台停电、验电，未挂地线，严重违章作业而酿成的。 四、运行管理不严 现场运行规程没有及时修订，“两票”执行情况差，“五防”装置管理不规，应急预案管理不完善。设备的正常周期检修、试验工作没有按照规定的原则进行，对存在的缺陷不分析对细节问题视而不见、避而不谈，对那些看上去不起眼的小缺陷、重复缺陷、习惯性违章抱着不足挂齿、微不足道的态度或者是对设备缺陷的处理不及时，长期带“病”运行。电网的稳定措施不力，留有安全隐患。对安全工作缺乏严格认真的态度，缺乏“严、细、实”的工作作风，安全生产说起来重要、做起来次要，安全管理措施没有完全落到实处。 五、安全规章制度没有真正执行到位 安全生产责任考核奖惩制度并不严格或执行得不严格，所有的规章制度没有真正执行到位，而是走形式、走过场、应付上级领导，它又可分为三种表现形式：其一是对规章明知故犯，明知这样做不符合要求，但图一时方便或抱着侥幸心理的习惯性违章。其二是对规章似懂非懂，知其一，不知其二。其三是对规章不懂装懂，稀里糊涂，发生了事故才恍然大悟。有的职工对《安规》不熟，以似懂非懂的心态投入工作，或者为了省事方便，不按《安规》的要求执行;有的职工思想麻痹，工作中凭经验而想当然地办事，不履行规的操
幼儿园安全管理及教育实践研究案例分析 案例一 一天中午，某幼儿园中班的大部分幼儿都睡着了，还有个别幼儿没睡，这时，值班教师便到别的班去倒开水，并聊了一会儿，待她回班后，发现一名幼儿头部红肿，问其原因，是刚才教师外出后，他在床上玩耍，不小心摔伤的，教师赶忙帮幼儿揉了揉，便安慰他睡了觉，下午当家长接孩子时看到幼儿伤情，非常生气，要求领导解决处理 。 案例二 某幼儿园大班中午午睡前，教师在活动室督促幼儿收拾整理游戏材料，先进去的几名幼儿在过道玩，一幼儿一不小心摔倒在地上，其他幼儿赶紧告诉当班老师，教师立即检查，发现其没有外伤，两只胳膊也能动，幼儿自己也没有异常反应，便安抚其入睡；交接班时，由于教师疏忽，未曾将情况交接给下午班的教师，幼儿起床时，下午班的教师发现该幼儿穿衣服时抬不起胳膊，教师翻开衣服发现右肩处红肿，随机将幼儿送医务室，保健医生检查后，建议马上到附近医院拍片检查，经检查，该幼儿锁骨骨折，之后，通知其父母，父母将幼儿领会，于第二日向幼儿园提出幼儿住院的要求。 :案例三 小班正在上美术课，老师对幼儿正逐个进行指导，一部分幼儿已经完成自己的作品，他们中有说话的，有离开座位玩的，有满地跑的。老师并没有注意到这些，还在专注地进行着自己的指导。突然一阵哭泣声传来，老师终于发现已经有很多幼儿都不在自己的座位上了，赶紧喊着让其他幼儿回到座位上，查看哭泣幼儿的原因。原来刚才这名幼儿在教室里跑的时候摔倒了，她摔倒的地方地板块松动了，碰巧夹到她的下巴，出现了一个不算小的伤口。 老师马上找来班级的另一名老师，两个人一起将这名幼儿抱到医务室检查伤口、上药，通知家长。家长的态度不错，并没有责怪老师。 案例四； 中班幼儿起床的时间到了，幼儿们都在有序地下床。突然有名幼儿喊了一声“疼”，老师赶紧过去查看。幼儿说是胳膊疼，老师让她自己动了动胳膊，好像并没有什么大的问题，询问其他幼儿，都反映没有人碰到她，所以，老师就没有