《条形》第一教学
一、教学目
1.收集分析数据的程，体会条形的意。
2.初步的条形，会制条形。
3.体会在生活中的作用，感受数学知与生活密系，激学
趣。
二、教学重点
重点：的条形，理解一格表示一个位。
点：了解条形的特点，会制条形。
三、教学程
（一）入新知
同学，是 2012 年 8 月北京市的天气情况 :
提：同学，看到个片，大家能从中能了解哪些数学知
：① 是一个天气日，上面有各天的天气状况
②有各种片表示各种不同的天气情况
??
提：那么，个月的天气情况各有多少天你能把它清楚地表示出来
（二）探索
1.初步条形⑴整理
数据
提：你怎才能知道个月每种天气各有多少天呢用什么方法可以分出些数据呢先思考，再来交流。
：数数
追：好的，是最直接的法。有其他的
??
小：一方法即方便，又不易出。同学找出的些方法来数据都是可行的。
⑵表示数据
提：我已通画“正”字、直接数数等方法出了每种天气各有多少天，那么如何才能清楚地将他表示出来呢你有什么好的法
：画表、画“ O”（象形）??
小：好的，下面就同学用自己的方法将各种天气状况表示出来，表表示，也可以画“ O”（象形）表示。开始
⑶分析数据
提：同学都画完了才呀，老看到有同学是画的( 出示
可以画PPT)：
追：从表中，你知道了一些什么
小：十分、也十分清晰地把每种天气各有多少天都表示出来了。
提：有同学是表示的（象形）——个把数据都表示清楚了
：不清楚，每种天气有几天要再数，非常麻。
渡：今天呀，老要大家介一种新的表示方法，那就是，一起来看看（出示 PPT）——
提：从幅上，你了解到哪些信息
：直条越，数量越多
追：明直条的度是根据什么画出来的
追：那么，在里同学注意到其中一格一格的小正方形了一格就代表——
（一天）。你明白了
：明白了。
追：通常我在画的候呀，也要注意。（指Y）条垂直射也可以叫做或 Y ，在里表示什么
追：（指 X ）水平射也可以叫做横或 X ，在里表示什么追：也就是我
要行的目，
小：像用用条形的短来表示数量多少的，我把它叫做条形。（板）
提：那的条形有什么点呢与象形比。
：更清楚、更形象、更容易比数据大小
小：条形更形象、直、具体，更容易看出数量的多少。
2.巩固，拓展提高
下面打开本，我来做一做本 95 的目。
（三）堂，收
提：新就学到里，来你学到了什么你有什么收
：学会了画条形、了解条形的好（点）??