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初中人教版教案英语教案一、教学目标1. 知识目标：（1）能够掌握并运用常用单词和短语，如：computer game, basketball, swim, music, math, science等。
（2）能够理解并运用一般现在时，表达自己的喜好和兴趣。
（3）能够进行简单的自我介绍，介绍自己的学校和班级。
2. 能力目标：（1）能够听懂并准确回答问题，如：“What subject do you like best?”、“Do you like playing computer games?”等。
（2）能够用英语进行简单的对话，如：询问和介绍自己的兴趣爱好、学校和班级。
（3）能够阅读并理解简单的英文文章，如：介绍某个学科的文章。
3. 情感目标：（1）培养学生对英语学习的兴趣和热情。
（2）培养学生积极向上的学习态度，树立自信心。
二、教学重难点1. 单词和短语的学习，如：computer game, basketball, swim, music, math, science等。
2. 一般现在时的运用，如：I like playing computer games. She likes swimming.3. 自我介绍的表达，如：My name is Li Ming. I am in Class 7, Grade 8.三、教学方法1. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习和运用英语。
2. 情境教学法：创设各种情境，让学生在真实的环境中学习和运用英语。
3. 交际法：鼓励学生积极参与课堂交际活动，提高口语表达能力。
四、教学步骤Step 1：热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如：姓名、年龄、年级、学校等。
2. 学生用中文互相介绍，熟悉彼此。
Step 2：引入（10分钟）1. 教师出示一张自己的照片，让学生猜猜自己的兴趣爱好。
2. 学生用中文回答，如：“你喜欢打篮球吗？”、“你喜欢听音乐吗？”等。
完整版初中英语教案模板一、教学目标1. 知识目标：使学生掌握一定数量的词汇和语法知识，能够听、说、读、写简单的英语句子。
2. 能力目标：培养学生具备基本的英语交际能力，能够运用英语进行日常交流。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们的自信心，使他们能够主动、积极地参与英语学习。
二、教学内容1. 教材：人教版《初中英语》2. 单元主题：根据教材内容，选择合适的单元主题，如：家庭、学校、朋友、节日等。
3. 教学课时：本节课为1课时，共45分钟。
三、教学过程1. 热身（5分钟）：通过简单的英语歌曲、游戏等活动，引导学生进入英语学习状态。
2. 呈现（10分钟）：教师通过图片、实物、多媒体等辅助手段，展示本节课的主题，引导学生用英语进行描述和交流。
3. 实践（20分钟）：学生分组进行角色扮演、对话练习等活动，运用所学知识进行实际交流。
4. 巩固（5分钟）：通过小组竞赛、游戏等活动，巩固所学知识。
5. 总结（5分钟）：教师对本节课的内容进行简要总结，强调重点和难点。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的表现，如发言、互动等，评价学生的参与度。
2. 口语表达：通过学生在角色扮演、对话练习等环节的表现，评价他们的口语表达能力。
3. 作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量，评价他们的学习效果。
五、教学资源1. 教材：人教版《初中英语》2. 多媒体设备：电脑、投影仪、音响等。
3. 教具：图片、实物、卡片等。
六、教学建议1. 注重激发学生的学习兴趣，创设生动、活泼的课堂氛围。
2. 鼓励学生主动参与课堂活动，提高他们的口语表达能力。
3. 注重培养学生的团队协作能力，开展小组活动。
4. 教师应注重自身的英语水平，为学生做好榜样。
5. 定期检查学生的作业，及时了解他们的学习情况，给予针对性的指导。
6. 加强与家长的沟通，共同关注学生的英语学习。
综上所述，本节课的教学计划旨在帮助学生掌握一定的英语知识，提高他们的英语交际能力，培养他们学习英语的兴趣。
2024-2024年学年秋季学期人教版pep初中七年级英语上册教案全册一、教学目标1.让学生掌握基本的英语语音、词汇和语法知识。
2.培养学生的英语听说读写能力。
3.激发学生对英语学习的兴趣，提高学生的综合素质。
二、教学内容1.语音：字母、音标、语音规则2.词汇：基本词汇、常用短语3.语法：一般现在时、一般过去时、一般将来时4.课文：Unit1-Unit85.听力：与课文相关的听力材料6.口语：日常交流、情景对话7.阅读：课文阅读、课外阅读8.写作：句子、段落、小作文三、教学重点与难点1.教学重点：基本语音、词汇、语法知识的掌握听说读写能力的培养课文的熟练阅读和背诵2.教学难点：音标发音的准确性语法规则的灵活运用课外阅读的理解与分析四、教学进度安排1.第一周：Unit11.1Greetingsandintroductions 1.2Numbersandages1.3Colors2.第二周：Unit22.1Schoolsubjects2.2Classroomobjects2.3Dlyroutines3.第三周：Unit33.1Foodanddrink3.2Describingfood3.3Makingrequests4.第四周：Unit44.1Familymembers4.2Describingpeople4.3Talkingaboutfamily5.第五周：Unit55.1Time5.2Daysoftheweek5.3Activities6.第六周：Unit66.1Weather6.2Clothing6.3Describingtheweather7.第七周：Unit77.1Inthelibrary7.2Intheclassroom7.3Inthesupermarket8.第八周：Unit88.1Sports8.2Describingsports8.3Talkingaboutsports五、教学方法1.采用任务型教学法，让学生在实际语境中学习英语。
初中外语人教版教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）能够听懂、会说、会读本课的生词和短语：sister, brother, mother, father, doctor, nurse, this is..., that is...（2）能够听懂、会说、会读句子：This is my sister/brother/mother/father/doctor/nurse. That is my sister/brother/mother/father/doctor/nurse.（3）能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家人。
2. 能力目标：（1）能够正确运用指示代词this和that指代近处和远处的人或物。
（2）能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3. 情感目标：培养学生的学习兴趣，提高学生开口说英语的勇气，培养学生热爱家人、关爱他人的情感。
二、教学重难点：1. 教学重点：（1）掌握本课的生词和短语。
（2）能够正确运用指示代词this和that进行交流。
（3）能够运用所学知识进行简单的自我介绍和介绍家人。
2. 教学难点：（1）指示代词this和that的运用。
（2）名词复数的运用。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实际语境中学习、运用英语。
2. 交际法：鼓励学生进行真实的交流，提高学生的口语表达能力。
3. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习和运用英语。
四、教学步骤：1. 热身（5分钟）（1）教师与学生用中文进行简单的自我介绍，如：“我叫张三，我有一个姐姐和一个弟弟。
”（2）学生模仿教师，用中文进行自我介绍。
2. 引入（10分钟）（1）教师出示图片，引导学生用中文描述图片中的人物，如：“这是我的妈妈，她是一位医生。
”（2）学生模仿教师，用中文描述图片中的人物。
3. 教学新课（20分钟）（1）教师出示生词和短语的图片，引导学生用中文说出对应的词语，如：“这是我的姐姐，她是一名护士。
第1篇教学目标：1. 知识目标：学生能够掌握本单元的核心词汇，如movie, ticket, popcorn, snack等，并能运用这些词汇进行简单的对话和写作。
2. 能力目标：学生能够运用所学句型进行询问和回答，如“Do you want to...?”、“Sure, I’d like to...”等，并能进行简单的情景对话。
3. 情感目标：通过学习电影相关的词汇和句型，激发学生对电影文化的兴趣，培养学生对英语学习的热情。
教学重点：1. 词汇：掌握核心词汇，如movie, ticket, popcorn, snack等。
2. 句型：运用句型进行询问和回答，如“Do you want to...?”、“Sure, I’d like to...”等。
教学难点：1. 词汇的运用：学生能够正确运用所学词汇进行对话和写作。
2. 情景对话：学生在真实情境中运用所学句型进行交流。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师播放一段关于电影的片段，引起学生的兴趣。
2. 提问：Do you like watching movies? Why or why not?二、新课导入（10分钟）1. 老师展示电影相关的图片，如movie tickets, popcorn, snacks等，引导学生说出相应的英文单词。
2. 教师板书核心词汇：movie, ticket, popcorn, snack。
三、句型学习（15分钟）1. 老师引导学生用“Do you want to...?”句型进行询问，学生回答“Sure,I’d like to...”。
2. 学生两人一组，互相询问对方想不想看电影，并回答。
四、情景对话（20分钟）1. 老师创设一个场景，如：“Let’s go to the cinema.”，引导学生运用所学句型进行对话。
2. 学生分角色扮演，进行情景对话。
五、词汇练习（10分钟）1. 老师给出几个与电影相关的词汇，让学生用这些词汇进行造句。
人教版2024七年级英语教案一、教学目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够掌握七年级英语课本中的重点单词、短语和句型结构。
- 理解并正确运用一般现在时、现在进行时等基础语法知识。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂与课本话题相关的简单对话、短文，获取关键信息。
- 说：能够用英语就日常话题（如家庭、学校生活、兴趣爱好等）进行简单的交流，语音、语调基本正确。
- 读：能读懂简单的英语文章，理解文章大意，并掌握一定的阅读技巧（如略读、扫读等）。
- 写：能够写出简单的句子和短文，描述人物、事物或事件，语法正确，书写规范。
3. 情感态度目标。
- 激发学生学习英语的兴趣，培养积极的学习态度。
- 通过英语学习，了解不同文化背景下的生活方式和风俗习惯，拓宽国际视野，增强跨文化交际意识。
4. 文化意识目标。
- 了解英语国家中与课本内容相关的文化知识，如西方的家庭文化、学校文化等。
二、教学重难点。
1. 教学重点。
- 重点单词、短语和句型的学习与运用。
- 基础语法知识的理解与掌握，如一般现在时的第三人称单数形式、现在进行时的构成和用法等。
2. 教学难点。
- 一般现在时和现在进行时在实际语境中的准确运用，尤其是两者的区别。
- 一些英语文化背景知识的理解与运用，如何将文化知识融入到语言学习中。
三、教学方法。
1. 情景教学法。
- 通过创设各种真实的语言情景，如家庭场景、学校场景等，让学生在情景中学习和运用英语，提高语言实际运用能力。
2. 任务驱动法。
- 布置各种学习任务，如小组对话、角色扮演、短文写作等，让学生在完成任务的过程中学习语言知识，培养合作学习能力和自主学习能力。
3. 交际教学法。
- 鼓励学生用英语进行交流互动，在交际中提高口语表达能力和跨文化交际能力。
四、教学过程。
（一）导入（5分钟）1. 播放一段与七年级英语课本主题相关的英语视频，如关于学校生活的动画片段。
2. 提问引导：- What can you see in the video?- Do you have a similar experience in your school?（二）知识讲解（20分钟）1. 单词学习。
Subject: EnglishGrade Level: Grade 7/8Unit: [Unit Name]Lesson Title: [Lesson Title]Objective:- Knowledge Objective: Students will be able to understand and use the new vocabulary and sentence patterns introduced in this lesson.- Skill Objective: Students will improve their listening, speaking, reading, and writing skills through various activities.- Emotional Objective: Students will develop an interest in English learning and enhance their cultural awareness.Teaching Aids:- Projector or whiteboard- Multimedia resources (videos, audios, etc.)- Handouts or worksheets- English dictionaries- FlashcardsTeaching Procedures:I. Warming-up (5 minutes)1. Greeting: Greet the students and ask them how they are doing.2. Review: Review the vocabulary and grammar points from the previous lesson to activate prior knowledge.3. Icebreaker: Conduct a brief activity to engage the students, such asa quick quiz or a fun game related to the theme of the lesson.II. Presentation (10 minutes)1. Vocabulary Introduction: Introduce new vocabulary items using flashcards, pictures, or realia.2. Grammar Explanation: Explain the grammar point through examples and explanations.3. Interactive Activities: Use group discussions, pair work, or individual activities to reinforce the new vocabulary and grammar.III. Practice (15 minutes)1. Listening Comprehension: Play a short audio clip or video related to the lesson theme and ask the students to answer comprehension questions.2. Speaking Practice: Have students engage in dialogues or role-plays using the new vocabulary and grammar.3. Writing Practice: Assign a short writing task that requires students to use the new vocabulary and grammar.IV. Consolidation (10 minutes)1. Group Work: Divide the class into small groups and have them work ona project related to the lesson theme.2. Show and Tell: Allow each group to present their project to the class.3. Feedback: Provide feedback on the students' performance and encourage them to continue practicing.V. Homework Assignment (5 minutes)1. Homework: Assign a homework task that reinforces the lesson's vocabulary and grammar.2. Explanation: Explain the homework task and any necessary instructions.VI. Summary and Evaluation (5 minutes)1. Summary: Summarize the main points of the lesson and review the new vocabulary and grammar.2. Evaluation: Assess the students' understanding of the lesson througha quick quiz or a self-evaluation activity.Assessment:- Formative Assessment: Observe the students' participation, speaking, and writing during the lesson.- Summative Assessment: Evaluate the students' understanding of the lesson through quizzes, tests, or written assignments.Notes:- Adjust the time allocation for each section based on the students' needs and the complexity of the lesson.- Be flexible and responsive to the students' learning styles and preferences.- Encourage student interaction and participation throughout the lesson.Additional Resources:- [List any additional resources that may be useful for the lesson, such as online activities, reading materials, or educational apps.]This template can be customized to fit the specific needs and goals of the lesson. Good luck with your teaching!。
第1篇一、教材分析本教案基于人教版初中英语教材，针对初中生英语学习特点，结合当前教育改革方向，旨在提高学生的英语综合运用能力。
二、学情分析初中生正处于青春期，好奇心强，对新事物接受能力强。
本教案针对这一特点，注重激发学生学习兴趣，培养学生的英语思维习惯。
三、教学目标1. 知识目标：掌握课文中的重点词汇、短语和句型，提高学生的词汇量和语法水平。
2. 能力目标：提高学生的听、说、读、写四项基本技能，培养学生的英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生的合作精神和团队意识。
四、教学重点与难点1. 教学重点：课文中的重点词汇、短语和句型，以及听、说、读、写四项基本技能的培养。
2. 教学难点：课文中的语法知识，以及学生口语表达能力的提高。
五、教学方法1. 任务型教学法：通过设计各种任务，引导学生积极参与课堂活动，提高学生的英语实际运用能力。
2. 小组合作学习：让学生在小组内进行讨论、交流，培养学生的合作精神和团队意识。
3. 情景教学法：通过创设真实、生动的情景，激发学生的学习兴趣，提高学生的英语实际运用能力。
六、教学过程1. 导入（1）通过图片、歌曲等形式导入新课，激发学生的学习兴趣。
（2）引导学生回顾已学知识，为新课学习做好铺垫。
2. 新课导入（1）通过阅读课文，了解课文大意。
（2）分析课文中的重点词汇、短语和句型，讲解语法知识。
3. 任务型教学（1）听力任务：让学生听录音，回答问题，提高学生的听力水平。
（2）口语任务：让学生进行角色扮演，提高学生的口语表达能力。
（3）阅读任务：让学生阅读课文，回答问题，提高学生的阅读理解能力。
（4）写作任务：让学生根据课文内容，进行写作练习，提高学生的写作能力。
4. 小组合作学习（1）让学生在小组内进行讨论、交流，共同完成任务。
（2）鼓励学生提出问题，互相解答，提高学生的合作精神和团队意识。
5. 总结与反思（1）教师对本节课的内容进行总结，巩固学生的所学知识。
英语人教版教案初中课程主题：介绍我的家人和朋友教学目标：1. 能够用英语介绍自己的家人和朋友。
2. 能够听懂并使用英语进行简单的自我介绍。
3. 能够运用英语进行基本的日常交流。
教学内容：1. 单词：父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、朋友（friend）等。
2. 句型：介绍自己的家人和朋友时使用“This is...”和“These are...”句型。
教学步骤：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。
2. 学生互相练习用中文介绍自己的家人和朋友。
Step 2: 引入（10分钟）1. 教师用英语进行自我介绍，展示如何用英语介绍家人和朋友。
2. 教师引导学生用英语进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄等。
Step 3: 新课内容（15分钟）1. 教师介绍单词：父亲（father）、母亲（mother）、哥哥（brother）、姐姐（sister）、朋友（friend）。
2. 教师示范如何用英语介绍家人和朋友，使用“This is...”和“These are...”句型。
3. 学生跟读并模仿教师，练习使用这些单词和句型。
Step 4: 小组活动（15分钟）1. 学生分成小组，每组选择一位成员进行角色扮演，扮演的角色包括家庭成员和朋友。
2. 学生使用英语进行角色扮演，练习介绍自己的家人和朋友。
Step 5: 总结和作业（5分钟）1. 教师引导学生用英语总结今天的学习内容，包括单词和句型。
2. 教师布置作业：要求学生写一篇短文，介绍自己的家人和朋友。
教学评估：1. 教师在小组活动中观察学生的参与度和语言运用能力。
2. 教师通过学生的作业评估他们的理解和应用能力。
教学反思：本节课通过介绍家人和朋友的主题，帮助学生掌握基本的英语自我介绍句型和单词。
在教学过程中，教师应该注重学生的参与和互动，鼓励他们大胆开口说英语。
第1篇教学目标：1. 知识目标：掌握基本的英语问候语、介绍自己和他人、询问和回答问题等日常用语。
2. 能力目标：能够运用所学知识进行简单的英语对话。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，提高学生的自信心。
教学重点：1. 掌握基本的英语问候语和介绍自己的方法。
2. 能够运用所学知识进行简单的英语对话。
教学难点：1. 英语口语表达的流畅性。
2. 学生对英语语音、语调的掌握。
教学过程：一、导入1. 老师用英语自我介绍，引导学生用英语问候老师。
2. 提问：你们知道如何用英语问候别人吗？二、新课导入1. 教师播放一段英语问候语的录音，让学生跟读。
2. 教师讲解英语问候语的语法和用法。
3. 学生跟读并模仿。
三、课堂活动1. 教师分组进行英语问候语对话练习。
2. 学生两人一组，进行自我介绍和询问对方姓名、年龄、爱好等。
3. 教师巡视指导，纠正学生的发音和语法错误。
四、巩固练习1. 学生进行角色扮演，模拟在公共场所问候别人、介绍自己和他人等场景。
2. 教师提问，学生回答问题，巩固所学知识。
五、小结1. 教师总结本节课所学内容，强调重点和难点。
2. 学生回顾所学知识，分享学习心得。
六、布置作业1. 复习本节课所学英语问候语和介绍自己的方法。
2. 家长协助学生练习英语口语，提高学生的表达能力。
教学反思：本节课通过多种教学手段，如听、说、练等，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
在教学过程中，教师注重培养学生的口语表达能力，鼓励学生积极参与课堂活动。
同时，教师也要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况给予个性化的指导。
在今后的教学中，我将进一步改进教学方法，提高学生的学习兴趣和英语水平。
第2篇课程名称：英语年级：初一教材：人教版英语课时：2课时教学目标：1. 知识目标：掌握本课的核心词汇和句型，如name, age, country, from等。
2. 能力目标：能够用英语进行简单的自我介绍，并能询问他人的名字和年龄。
Unit 2 Where＇s the post office? 第1课时教学目标1.掌握表示地点的词汇；2.掌握where引导的特殊疑问句；3.能够简单地描述地点方位；4.能够画出简单的示意图。
教学过程一、导入1．教师课前准备一个包，然后指着这个包说：Look! What’s this?S: It’sa bag.2. 教师把包放到桌子上，然后接着说：Where’s the cap?S1: It’s on XXX’ desk. 把同学们的目光引到此同学处。
教师指着此同学的方向强调It’s over there.学习短语：over there3. 教师接着说: My friend CiCi, she is in Australia ,her birthday is coming, I want to send these to her, Where shall I go?激发同学们回答去邮局。
学习单词：post office4. 教师继续提问: We don’t know where’s the post office, Let’s ask policeman, OK?出示警察图片，请求他的帮助。
学习单词：policeman按此方式，学习其他的词汇：Video arcade, bank, supermarket, pay phone, park5. 教师要强调，懂礼貌的孩子要在请求别人帮助时要说：Excuse me.练习：S1: Excuse me, Where’s the post office?P1: It’s over there. （教师移动邮局图片）6. 利用课件，学习更多的单词。
说明：为下面的教学活动，扫清词汇障碍。
二、教学SectionA-1a,1b1.教师带领学生一起看图片，然后引导学生将图片和词汇匹配，完成1a。
教师利用课件展示答案。
2.教师播放录音，然后圈出1a中的地点单词，完成1b。
3.教师再次播放录音，学生听课文模仿跟读。
三、教学Section A-1c1. 叫两名学生读出书中给出的对话模式，教师将涉及到的句型用课件展示出来。
2. 教师展示一张图片，上面有超级市场，餐馆，学校，宾馆等，然后教师说：: Now work in pairs and fill in the chart according to the pictures. Then report it to us.3. 然后叫学生根据表格中的信息，进行对话，将这些地点间的位置关系表达出来。
四、教学Section A-2a1．教师2a部分涉及到的短语，可结合书中的例子进行解释说明说明。
across from，next to，between…and，on2．引导学生用这些短语造句，对于学生出现的语法错误，教师要及时指正。
The hotel is across from the bank．The cinema is between the hotel and the library．Video arcade is next to the supermarket．3.先让学生朗读方框中的句子，然后将每个句子与每幅图片相匹配。
五、教学SectionA-2b,2c1.学生齐读方框中的词汇和短语。
2.播放录音两次，学生完成2b。
3.再次播放录音，让学生熟悉对话的所运用的句型。
－Where is …?－It is …－Is there a …?－Yes, …4．运用上面的对话模式，谈论1a中的地点，编对话，教师提问几组学生进行展示。
六、教学拓展Ask the way(问路)以问路为情景自编一个小表演，培养学生的表演能力和交际能力。
七、作业翻译下列句子。
1．图书馆在超市的对面。
2．公园在银行的旁边。
3．超市在第五大街上。
4．投币电话在电子游戏中心和超市之间。
5. 附近有一个公园吗？是的，在旅馆和邮局之间有一个。
6. 公用电话在哪里？在学校的对边。
Unit 2 Where＇s the post office? 第二课时教案（一）知识掌握：1．学习词汇 neighborhood, just, straight, turn, left, down, right, on the right 等。
2．语言目标：Ask for and give directions on the street.重点句型：Just go straight and turn right/left.It’s down …on the right/left.（二）能力培养：1. 左（left）和右（right）的分辨。
2. 通过这堂课，能让学生用简单的几个词 go straight, turn left/right, on the left/right, down 给他人指路。
3. 使用礼貌用语：Excuse me. Thank you very much. You’re welcome/ That’s all right/….（三）情感体验：1. 能通过问路和指路让学生感受助人为乐的乐趣。
2. 了解一点中外一些国家行路方面的差异。
教学过程一、复习教师展示一张简单的地图，上面有一些地点，比如超市，学校，银行，医院等，然后指着地图引导学生进行下面的问答：T: Where is the …?S: It’s across from/next to/in front of/on/behind/…Or T: Is there a …?S: Yes, there is. It’s across from/next to/in front of/on/behind/…No, there isn’t.二、导入1. 教师提问学生：Do you like music? 然后接着说：Let’s enjoy a song rabbit dance, and try to beat with your hands after me.教师带领学生边听歌曲，边随着歌曲拍打节拍。
让学生明白left 和right的意思。
三、词汇和短语1.教师指着一个学生说: This is A. B is on his/her left. C is on his/her right.教师随机提问一个学生说: Who is on your left/ right? 然后多提问几个学生，加深对on the left和on the right的理解和运用。
2. 教师由句子It’s down Center Street on the left/right.引出down这个单词，然后区别“Sit down”和“down Center Street”中down不同的意思。
3. 教师接着说: In China when we are on street we must go on the right. But in some countries like England they go on the left.然后提问: Do you know more traffic rules or signs?教师展示一些交通标志的图片提问学生: What are the meaning of these traffic signs?4. 利用上面的图片，教学短语 go straight.四、教学SectionA-3a1. 学生自己阅读对话，试着找出Paul and Nancy所在图中的位置。
2. 教师先叫几名学生说说自己的答案，根据学生回答的情况，教师可调整自己的教学，若学生回答情况较好，教师给出答案即可，若回答情况不理想，教师可引导学生逐句翻译对话，指着图片进行解释。
3. 教师播放这部分的录音，学生可小声跟读，注意模仿语音和语调。
五、教学SectionA-3b看3b部分的三幅图片，根据3a部分图片上的位置关系，完成对话。
教师叫几组学生将对话表演出来。
六、教学4利用1a的图片，由一名学生从中选择一个地点，其他学生轮流问问题，每人只能问一个问题，并且问题只能用Yes或No来回答，最后猜出这个地点。
教师提示学生在回答过程中，下列句型的运用。
－Is it + position （地点）+ place?－Yes, it is． / No, it isn't．七、教学拓展做游戏 (Where are you now?)教师将学生分成四人一组，每人手中有一张地图，其中一人说：: You are at A.Just go straight and turn left. It’s down Fifth Avenue on the left. Where are you now?其他三人猜A所在的位置。
然后其他三人轮流进行。
说明：要使学生能在看地图给他人指路时，把自己设身处地地放到地图当中去，不然很难搞清楚何为左何为右。
同时要熟练掌握指路时的几个重点句子，能举一反三。
八、作业（homework）选出正确的答案（1）My best friend sits next _____ me．A．to B．on C．in D．beside（2）Is _____ a bank near the library?A．have B．There C．has D．there（3）－Is there a bike in the supermarket? －_______．A．Yes, it is B．No, it isn't C．Yes, there isn't D．Yes, there is Unit 2 Where's the post office?(3)一、复习1．复习上课时中3a的目标语言。
2．提问下列短语，确保学生能准确运用，对于学生出现的错误教师及时指正。
go / walk straight, turn left / right, on the right / left二、教学SectionB-1a1．让学生观察书中的图片，两两对比，教学下列形容词，教师要指出每组均为互为反义词。
big / small, clean / dirty, busy / quiet / noisy, new / old2．带领学生大声朗读这些形容词，然后让学生将列表中的短语和图片匹配。
3. 教师利用课件，订正答案，引导学生说出更多的互为反义词的形容词。
三、教学SectionB-1b1. 学生朗读给出的对话。
2. 教师将学生分成两人一组，模仿给出的对话模式，编对话。
3. 教师提问几组学生，将编好的对话表演出来。
四、教学SectionB-2a，2b1．播放录音，让学生圈出听到的1a部分的地点名词，完成2a，教师将答案展示出来。
