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我国高校体育教师队伍建设的探析
作者：虞正迪张宏新
来源：《教育界·下旬》2014年第03期
【摘要】随着我国教育体制改革的不断深入，进入高校学习的人数不断增加；如何塑造
一代体魄强健、知识渊博的创新型人才，是摆在高校体育工作面前的重要任务。同时也对高校体育教师提出了新的要求。本文采用文献资料法、逻辑分析法，从教师的年龄结构、来源情况、素质结构三个方面，对我国高校体育教师队伍建设问题进行探讨，提出建设高素质的体育教师队伍应采取的措施，为发展我国高等体育教育事业提供借鉴和参考。
【关键词】高校体育教师队伍建设
知识在更新，时代在进步，社会在发展。新世纪是一个知识密集的信息时代。江泽民同志指出新世纪是中华民族发展的关键时期。而中国在新世纪中国腾飞的关键在于拥有一大批高素质的人才。完备的人才机制推动着社会的发展；兴旺的事业，又必然促进人才的成长，这是人类社会一切事业发展的必然规律。就高等教育而言，它是中国教育制度中的最高层次；高校体育则是高等教育的重要组成部分。高校体育教师是高校体育工作的施动主体，他们在担负着培养各个领域的高级专门人才的重任的同时，也必然要面对新世纪的严峻挑战。何为正确的教育方式？什么是与时俱进的教育理念？又该怎样去建设一支属于新世纪的体育教师队伍？
一、高校体育教师年龄结构情况
体育教师年龄结构是反映高校老、中、青年体育教师不同层面梯次结构的指标，据王智慧研究的结果表明我国高校体育教师年龄结构的三个特点：其一，目前我国高校体育教师师资队伍由三部分组成，第一部分是50年代到60年代初体育院校大学毕业生；第二部分是“文革”期间毕业的“工农兵”大学生；第三部分是80年代以来体育院校的大学毕业生。其二，在她的五组数据中50岁以上的体育教师数量明显减少，表明我国体育教师老年化问题已从根本上得到解决，中年教师“断层”现象得以缓解，青年体育教师后来居上，并有成为新世纪学校体育教育主力军的趋势。其三，其中的五组数据中有四组数据为青年体育教师大于中年教师大于老年教师，形成“金字塔型”结构，预计这种结构会长期持续下去。
我国正处于高校师资队伍新老交替的重要时期，只有拥有一支优秀青年教师队伍，才能掌握创造一流教育的主动权。正如《中国教育改革和发展纲要》所指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。建立一支具有良好政治业务素质、结构合理、相对稳定的教师队伍，是教育改革和发展的根本大计。”教师的素质和水平决定办学的方向和水平。最近几十年来，我国高校体育教师队伍有了很大的发展，教学科研水平有了很大的提高，涌现出一大批青年学术骨干教师，层次结构也有所改善。
二、高校体育教师来源情况