道德与法治《大自然，谢谢您》说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《大自然，谢谢您》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。
一、说教材
《大自然，谢谢您》是人教版《道德与法治》一年级第二学期第二单元《我和大自然》中的第四课，课文主要内容包括“大自然的礼物”和“大自然中的快乐”两大版块。其中“大自然的礼物”版块以图片的形式呈现了大自然送给我们的礼物：青山绿水、丰富的物产,向学生展示了人类和大自然的依存关系——我们的衣食住行都离不开大自然。由于人类的积极活动，使得大自然更加充满生机与活力。“大自然中的快乐”版块同样以图片的形式，描绘学生们在大自然里玩耍嬉戏的画面，展示了学生在大自然中的快乐。同时又配以小诗和两个提示语“夏天，我……”“秋天，我……”，作为学生自我表达的支架，以发展学生的想象力，能表达出自己和大自然相处时的美好。同时教材还配了绘本故事“大自然的语言”，从儿童视角出发，描绘儿童对自然的理解和感悟。让学生感受大自然给予人们的智慧启迪。
学情分析
通过前三课的学习，学生分别感知了大自然的丰富与神奇，并初步建立了与动物、植物共生共存的观念。本课是对前三课的总结提升与延伸，在整体上引导学生理解人与整个自然界都是相依存的，并帮助他们意识到人类要用自身的勤劳与努力回报大自然的馈赠，要懂得感恩。
根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标：
1.知识与技能
(1)了解大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
(2)增强对自然现象的观察力、感受力和欣赏力，主动去保护环境。
2.过程与方法
(1)通过小组合作、观看图片、小组表演等方式，了解大自然，做到感激并爱护大自然。
3.情感态度与价值观
（1）愿意亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受大自然的美。(2)通过了解大自然带给我们的礼物和在大自然中的快乐，培养热爱自然、亲近自然的情感。
为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
重点：
1.知道大自然与我们的生活息息相关，给予辛勤劳动的人民丰厚的回报。
2.体会大自然的美，进而增强环保意识。
难点：
1通过了解大自然的信息，培养热爱自然的情感，体会大自然的美，增强环保意识。
二、说教法
新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。
三、说教学过程
环节一：大自然的礼物
一、导语：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（春天）这让老师想到了一首歌，那就是《春天在哪里》，让我们一起快乐的歌唱吧！（播放歌曲视频）
二、学生活动：
1.交流汇报心目中的春天，感受大自然的美丽，知道这些都是大自然的馈赠。
三、反馈指导：
1.学生交流，汇报总结：
（1）说说米饭、丝绸、房屋、水果分别是谁送来的“礼物”。
土地、春蚕、泥沙、钢材、木材、阳光、水都是大自然的组成部分，所以说是大自然给我们送来了这些“礼物”。（板书：大自然的礼物）
（2）追问：在我们身边还有哪些大自然送来的礼物？
食物、课桌、铅笔、衣服、美景等等。
（3）思考：人类怎样才能得到大自然的礼物？
人类生产生活所需要的各种资源既来自于人们辛勤的劳动创造，也离不开大自然的无私馈赠。
（3）齐读课题，表达对大自然的感谢之情。
环节二：大自然中的快乐
一、导语：大自然不仅送给我们各种各样的礼物，还会给我们带来无穷无尽的快乐。让我们一起来看看图片中的小朋友们在春天美丽的大自然里都在做什么有趣的事情吧！（出示课本插图）
二、学生活动
1.观察图片，踊跃发言，全班交流汇报。
2.朗读插图上的诗歌。（边做动作边朗读）
三、反馈指导
1.师：相信，无论是在春、夏、秋、冬哪个季节，你们也都曾经有过和大自然
亲密接触的经历。接下来，就把你们带来的在大自然中活动的照片或亲手画作在小组中分享一下吧！（板书：大自然中的快乐）
2.学生将课前准备的在大自然中活动的照片或亲手画作在小组中分享，后请学生代表展示。
环节三：爱护大自然
一、导语：听了同学们的分享，老师也感受到了你们在大自然中活动时的快乐！老师也准备了一些大自然的图片，让我们一起来欣赏一下吧！（播放幻灯片）
二、学生活动
1.观看幻灯片
三、反馈指导
1.请学生观看大自然被破坏的照片，与上一组美丽的大自然图片形成鲜明的对比，给学生的情感生成刺激。
2.追问：当你们看到这一张张图片后是怎样的心情？有什么想说的话？
3.学生闭上双眼，把自己想象成被伤害的小动物或者植物，感受它们的痛苦。
4.小组表演：小组成员分别扮演受到伤害的小动物或植物以及人类，进行一段小表演，情景自拟，要求说出心声。（先小组练习，后全班汇报表演。）
5.评价。
6.追问：通过同学们的表演，你们有什么感悟?以身边的小事为例说说应该怎样对待大自然？
7.学生交流，教师总结。（板书：爱护大自然）
环节四：布置作业
一、导语：我要告诉你们一个秘密，大自然会说话！
二、课后走进大自然，通过亲自观察、阅读资料、询问他人等方法去倾听大自然的语言。
四、说板书设计
此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
道德与法治说课稿文件编码（008-TTIG-UTITD-GKBTT-PUUTI-WYTUI-8256）
道德与法治说课稿模板 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 《》的主题是_____________，旨在使学生了解_________(知识)，培养_______（能力和情感）。首先介绍了________,然后介绍了_______（内容）；具有- _________（特点）。 学情分析 1、有利因素：年级的学生，逐步熟悉和理解社会生活，具备一定的独立学习能力,应组织灵活多变的教学活动，激发已有的生活和学习经验，在体验和探究中形成良好的道德品质。 2、局限因素：学生尚未成熟，其对生活的感悟比较模糊，自觉和自控能力差，教学要注意引导学生进行初步的理性思考，再指导行为实践。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1、了解____________________________________________。 2、引导学生掌握__________________________________________。 3、培养学生______________________________________________。 为了落实本课时的教学目标，我将教学重难点设定如下：
教学重点： 教学难点： 二、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、探究法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 三、说教学过程 下面我将重点说教学过程，为实现教学目标，我设计四个教学环节： 第一环节：紧扣主题，激趣导入。 兴趣是最好的老师，小学生的情感极易受环境气氛感染而产生共鸣。基于这两点，开课之初，我将播放____________视频（照片），引导学生思考_________ _,这样迅速激发学生的兴趣和情感，在学生的思考中自然引出_______主题。（板书） 第二环节：启发引导，了解原理。（板书） 根据最近发展区的学习理论，在使学生获得新知，提升能力，必须在已有基础上提供支架，我将在设问中联系相关知识，帮助学生理清本课的学习思路和要点，为学生突出重点，突破难点打下基础。 第三环节：活动/合作探究，建构意义。（板书） 建构主义学习理论认为，学生是学习的主体，学生的知识不是老师传授的，而是在一定的情境、会话、合作之下通过有意义的建构而获得。因此，要真正获得教学效果，必须把课堂还给学生。我设计了______________
小学三年级道德与法治各单元测试题集附答案 第一单元测试题 一、填空（每空2分，共28分）。 1、学校是我们的地方。 2、我家住在镇，邻里乡亲都很。 3、是我们最熟悉的地方，我们每天在这里生活、学习和游戏。 4、在家中，之所以大家总是互相关心，互相惦记，是因为大家是。 5、为了营造一个好的学习环境，每一所学校都设计了自己的。 6、聋哑学校是属于学校。 7、图书馆、学校、邮电局、商店、车站、都属于。 8、老师是的传播者，我们应该老师。 9、是我们生活中最亲近、最熟悉的地方。 10、光荣榜中那些受表彰的同学是我们学校的。 二、选择题（每空2分，共20分）。 1、下列人员不属于家庭成员的是（）。 A、爸爸 B、姑姑 C、同学 D、妈妈 2、你认为学校是（）。 A、玩耍的地方，这里能认识很多的朋友。 B、学习知识的沃土，我们在这里得到全面的发展。 C、攀比的场所。 D、浪费爸爸妈妈血汗钱的地方。 3、下列说法不正确的是（）。 A、我喜欢和爸爸妈妈一起做游戏，这样可以加深我们之间的感情。 B、家中不管谁生病了，我们都会着急。 C、我们都爱吃妈妈做的饭。 D、我和妈妈闹矛盾了，我决定一个星期不和她说话。 4、你要给远方的朋友寄信，应该到（）。 A、商场 B、证券交易所 C、邮电局 D、超市 5、下面不是课外活动的是（）。 A、语文课 B、课外劳动 C、运动会 D、植树活动 6、春节，大家都要回家的理由是（）。 A、因为家里有好吃的。 B、因为家里热闹。 C、因为家里有爸爸妈妈，希望回家能够孝敬他们。 D、因为爸爸妈妈会给压岁钱。 7、下列说法不正确的是（）。 A、家庭是社会的基本单位。
部编版人教版道德与法治九年级下册课本内容 （最新教材） 目录 第一单元我们共同的世界 第一课同住地球村 第一框开放互动的世界 第二框复杂多变的关系 第二课走向和平与发展 第一框人类的共同愿望 第二框打造命运共同体 第二单元世界舞台上的中国 第三课与世界紧相连 第一框中国担当 第二框与世界深度互动 第四课与世界共发展 第一框中国的机遇与挑战 第二框携手促发展 第三单元走向未来的少年 第五课少年的担当 第一框走向世界大舞台 第二框少年当自强 第六课我的毕业季
第一框学无止境 第二框多彩的职业 第七课从这里出发 第一框回望成长 第二框走向未来 第一单元我们共同的世界 导语： 我们生活在同一个世界， 这是我们共同的家园。 世界很大，世界又很小； 这里有安宁和美好，也有战乱与纷争。 有人说：这是一个多姿多彩的世界，充满活力，充满机会。 有人说，这是一个瞬息万变的世界，难以捉摸，难以把握。 第一课同住地球村 地球上离我们最远的地方有多远？ 有人认为，这只是一个航班的距离，飞机可以在24小时内把我们送到地球上任何一个角落；也有人认为，这只是一根光缆的距离，互联网可以让相隔万里的人面对面交流。 第一框开放互动的世界
一、共同家园 1.随着年龄的增长，我们走进校园，开始集体生活；我们走进社区，参与社会公共生活；我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。今天，我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。 2.这是一个开放的世界。个人、社会、国家各层次的开放程度越来越高，政治、经济、文化各领域的开放也在不断扩展。封锁、孤立、以邻为壑的现象尽管仍然存在，但已不是主流。 3.这是一个发展的世界。在现代科技的推动下，世界发展的速度前所未有，并仍在持续加速过程中。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 4.这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 5.世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。大洋彼岸一家美术馆的落成，领国一段铁路的兴建，异国一场洪水的肆虐……世界上发生的事情会以各种方式影响我们的生活。身处这样的世界，你做好“放眼看一看”的准备了吗？ 二、放眼全球经济 1.经济全球化改变了我们的生活。无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经
三年级下册道德与法治《我很诚实》说课稿 尊敬的各位评委、老师，大家好,今天我说课的题目是《我很诚实》（板书课题）下面我将从说教材、说教法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课作具体阐述。 一、说教材 今天我说课的内容是部编道德与法治小学三年级下册第一单元第3课《我很诚实》。本单元的教学要使学生了解自我，有自信；让学生了解同伴，尊重和接纳他人；让学生明白同伴交往快乐美好，要互帮互助，团结友爱；培养学生人际交往中基本的诚实品质。这是本单元的价值取向。这是本单元价值取向。 学情分析 1、有利因素：三年级的学生，逐步熟悉和理解社会生活，具备一定的独立学习能力,应组织灵活多变的教学活动，激发已有的生活和学习经验，在体验和探究中形成良好的道德品质。 2、局限因素：学生尚未成熟，其对生活的感悟比较模糊，自觉和自控能力差，教学要注意引导学生进行初步的理性思考，再指导行为实践。 根据新课标和本课的教学内容与特点，结合学情，我设定了本课时的教学目标： 1.知道诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假。 2.懂得诚实在人与人交往中是立身之本和处事之道。 3.懂得在生活中需要克服胆怯、虚荣、恐惧等心理做到不撒谎。 二、说教法 新课标要求：学生是学习和发展的主体；课程要通过创设多样性的情境不断丰富和提升学生的生活经验，引导学生自主学习和独立思考。教学中我主要通过学生参与式的教学模式，采取启发法、讨论法、情景法等教学方法，配合现代教学手段，使学生积极参与到教学活动中来。 三、说教学过程 下面我将重点说教学过程： 引入《狼来了》的故事，说说大家从这个耳熟能详的故事中体会到什么？
一：诚实与说谎 师：阅读教材Pl6三幅图内容。图中这些同学的做法，你赞成吗，为什么？ 生1：我赞成李东的做法。他做错事了勇于承认，还主动道歉。 生2：张敏的做法是错的，她说谎了。 生3：邓彬的做法是对的，他很诚实。 师：你认为哪些行为体现了一个人诚实的品质?把你想到的行为写在下面的空格里。生完成教材Pl6空格内容，师可进行指导、补充。 【设计意图：此环节旨在让学生学会分辨是非，懂得诚实是一种美德，说谎是不好的行为。】 生阅读教材P17页“故事屋”《明山宾卖牛》。思考问题：有人认为，明山宾太傻了。你同意这种观点吗?为什么？ 学生小组讨论，每组选择一个代表进行发言。 师：诚信是做人之本，立业之本。明山宾的故事对于今天那些以次充好、以劣充优、以假混真的投机者和造假的经营者们是很有教育意义的。 【设计意图：引导学生联系生活实际，有助于理解故事主人公的行为，有助于学生树立正确的是非观、价值观。】 学生小组讨论，全班相互交流看法。 第四环节：回顾总结，拓展延伸 课堂进入尾声，进行小结：现实生活中的谎话是复杂多样的。在特定条件下，我们可以理解某些善意的谎言。善意的谎言动机是善良的，是以维护他人利益为目的的，我们对此行为应持理解的态度。 四、说板书设计 《我很诚实》 诚实就是实话实说，不撒谎、不虚假 此板书力求让学生抓住课文主线，突出教学重难点，简单明了，便于掌握。 以上是我的说课内容，谢谢各位聆听！
部编人教版道德与法治九年级下册复习提纲 第一单元我们共同的世界 第一课同住地球村 1.当今世界的特点及发展趋势是什么？ ①当今世界是一个开放、发展、紧密联系的世界； ②当今世界经济全球化、世界格局多极化、社会信息化、文化多样化深入发展。 2.经济全球化的表现有哪些？ ①商品生产在全球范围内完成。 ②商品贸易在全球范围内完成。 3.经济全球化的影响是什么？ ①经济全球化改变了我们的生活。我们的生产消费，既受全球经济影响，也影响着全球经济。 ②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。 ③经济全球化，使各国经济相互联系、相互依赖的程度的不断加深。 ④经济全球化，为经济发展提供了新机会，也使风险与危机跨国界传递。 4.经济全球化趋势下，我们应如何做？ ①要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争； ②要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 5.为什么要共享多样文化？ ①各民族文化都有其产生和发展的渊源； ②各民族文化共同构成了姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园； ③多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿； ④每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。 6.文化多样性的影响有哪些？ ①文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。 ②文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。 ③当不同背景的人相遇时，有时会导致彼此误解与冲突。 7.怎样共享多样文化？ ①正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容 ②面对多样文化，各国应当用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进 8.当今世界的格局是什么？冷战结束后，世界进入多极化时代。 9.为什么说世界已进入多极化时代？ ①世界正处于大发展大变革大调整时期； ②全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更加平衡，和平发展大势不可逆转； ③一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强。 10.新兴经济体的发展给世界带来哪些影响？ 有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。 11.世界多极化的影响（意义）是什么？ ①世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界
《品德与生活/社会》一年级上册第（一）单元（我是小学生啦）
学习主题备课 1、学习主题名称《开开心心上学去》
活动主题（课时）备课
二、点播课文彩图，传授新内容。 1、揭示课题，体验当一名小学生的自豪。 师：小朋友们，从现在起，你们就有两个名字了，一个是你们自己的姓名，另一个是我们大家共同的名字——小学生。现在大声自豪地把这个好消息告诉大家——我是小学生啦。当了小学生，说明你们已长大了，来到学校能学到更多的知识，懂得更多的道理，老师在这要向你们表示祝贺！ 2、创设情景说话，进行礼貌教育。 师：新学期来到了，同学们请看，图中都画了谁？他在干什么？ （小学生背着新书包来上学，向老师问好） 早晨上学、课间、下午放学回家时，你看到老师会怎样问候呢？ （老师，早上好——老师好——老师，再见。） 总结：做一名有懂礼貌的小学生。 三、进入课堂，初步适应学校生活。 1、初步了解语文课、数学课、音乐课、美术课、体育课、高年级的英语课、信息课、科学课等。（PPT展示） 2、以儿歌形式，让学生学会课堂遵守必要的纪律和行为规范。 儿歌： 上课铃声响，赶快进课堂。 书本文具放桌上，端端正正把课上， 发言先举手，回答声音响， 同学发言坐正听，认真上课我最棒 四、课间十分钟带来的乐趣. 1、假设你上学了，你怎样向妈妈告别？你怎样向老师问好？见到不认识的同学，你该怎么办？（组织同学讨论，讨论完毕指名发言，老师再创设情景说话，进行礼貌教育。）2、来到学校，想不想看看我们的教室是什么样的吗？请跟我来，谁来说说我们的教室里有什么呢？（联系实际指名发言）3、参观完教室，小朋友快坐好，老师要发新书了，快看看老师发给你什么新书？我们要怎样爱护新书呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）4、上学了，我们的生活发生了什么变化呢？（生讨论—指名回答—补充意见—师小结）
部编版一年级道德与法治上册期末测试题及答案班级：姓名：分数： 一、选择。将正确答案的番号填在（）里。（60分） 1．同学不小心摔伤了膝盖，正伤心地掉眼泪，你应该（）。 ①嘲笑他娇气，不坚强②假装没看见，转身离开 ③上前安慰，并扶他到医务室 2．你很想看同桌的童话书，于是你就（）。 ①趁同学不在，偷偷拿来看②告诉同学，经同意后才看③从同学手中抢过来看 3．课间正高兴玩皮球的你看见有同学也想玩，你应该（）。 ①自己玩尽兴后再给同学玩②不愿意让他玩 ③很乐意地和他一起玩 4．上学路上碰到老师，你应该（）。 ①绕道而行②低头跑到老师前面去③上前问好 5．你有事到办公室去找老师，看见老师正和同事在讨论教学问题，于是你（）。 ①打断他们的谈话，告诉老师有事找他 ②等他们讨论后，再告诉老师事情 ③转身离开，不告诉老师 6．周一早上学校升旗仪式上，所升旗帜是（）。 ①彩旗②队旗③五星红旗 7．（）是收获的季节。 ①春天②夏天③秋天④冬天 8．妈妈上班回家很累，你应该（）。 ①立即给妈妈端茶并问候妈妈②立即让妈妈检查作业 ③立即让妈妈给自己做好吃的 9．看见有位盲人叔叔正在你前面艰难地上楼道，你应该（）。 ①叫他给你让路②在后面看他怎样上楼道③扶他一起上楼道
10．体育课训练跑步时，你觉得很累，应（）。 ①放弃，不训练了②坚持跑下来③休息一会再跑 11．课堂上当同学回答问题时，我们应（）。 ①和其他同学小声议论②安静认真倾听③心不在焉的四处张望 12．我们上下楼梯要靠（）行走。 ①左②中③右 13．明明早上贪睡上学迟到了，他应（）。 ①向老师撒谎说自己生病了②如实告诉老师原因，并请求谅解③什么也不说 14．做游戏时，当有同学不遵守规则时，应（）。 ①大声和他争吵②耐心说服，让他遵守规则 ③叫其他同学不理他，并不和他做游戏 15．教室是我们（）的地方。 ①游戏②生活③学习 16．看见教室的图书角乱了，你应该（）。 ①叫其他同学去整理②自己主动整理③不去管它 17．做清洁扫除时，当你分配到不太想做的任务时，你应该（）。 ①不乐意接受，要求调换任务②很乐意接受，并认真完成 ③勉强接受，但马虎完成 18．当妈妈教你如何才能洗干净袜子时，你应该（）。 ①不想学②嫌麻烦，让妈妈帮自己洗 ③认真学习方法，并按照妈妈教的方法洗 19．冬天来了，我们这里的大部分树木开始（）。 ①长叶②开花③落叶 20．元旦联欢会上，同学们邀请歌唱得很棒的你为大家表演节目，你应该（）。 ①很不高兴，不愿意表演②很害羞，让同学陪你才表演 ③很高兴，大方上台表演 二、判断。正确的在（）里打“√”，错误打“×”。（26分）
部编版三年级下册道德与法治教材分析一、教学目标
一、探寻教·学要义 1. 让教材成为“学材” 2. 让教材牵引“教学” 教材可以传递教学观念，提供教学内容，指引教学方法。 新型的教材要引领教学从知识学习到生活建构，这一转变的实质是从知识道德向生活道德的转变。 3. 让教学引领“学习” 在新一轮的基础教育改革中，“学生”“学习”已经成为变革的核心视角。 教学的指向是什么，事实上，既不是教材，也不是教师，而是以学习为中心，服务于学生的学习和发展。 教学的根本目的主要不是道德知识的学习，而是引导儿童去选择和建构有道德的生活及生活方式。 引导学生在多种可能的生活中选择“好”的生活，即一种有价值、有意义的生活，并通过这样的生活涵养其德性。 二、开启学科之眼
1.道德与法治 法律是最基本的道德，而道德则是最高法律；我们坚持用法律支撑道德，用道德滋养法律。 青少年法治教育大纲：“侧重法治意识、尊法守法行为习惯的养成教育。” 2. 生活与德育 以生活事件作为建构教材的原料，对这个年龄段儿童可能遇到的问题困惑加以整理与概括，同伴交往、家乡认同、交通通信等，通过教学来给予学生的生活经验与发展需求的指引。 3. 价值引领与价值判断 课程核心任务是对学生进行价值引领，也就是对社会主义核心价值观的引领，但教学并不是将观点灌输，而是让学生通过自己的分析和判断获得正确的价值观。 三、把握教学之法 1. “单元”架构下的教学设计
2. “课文”结构中的学习思路 教学中不应是简单把这些板块内容过一下，走一下程序，而是通过把板块转化为学生的学习思路，探究、讨论、交流、辨别、模拟、践行等，这些正是需要学生把握道德与法治的学习方法。 4.“留白”呈现后的发展空间 留白设计体现了新的教材观，过去人们认为教科书就是权威，教师和学生要记住并践行这些权威的知识和规范。而今留白设计，体现了把学生和教师的生活经验放在与教材经验平等的地位，形成一种互动的对话关系。 5.“实践”路径中的能力培养 收集哪些材料，怎样收集，如何填写调查表，如何访谈，如何在课堂中汇报交流等，需要教师引导学生，掌握实践方法，及时调整，帮助学生获得解决问题的能力，实现素养提升。
部编版九年级下册道德与法治知识点 第一单元我们共同的世界 第一课同住地球村 开放互动的世界 1、随着年龄的增长，我们的生活发生了怎样的变化？p3 ①我们走进校园,开始集体生活。②我们走进社区，参与社会公共生活。③我们放眼全国，看到了祖国日新月异的变化。④今天我们把目光投向广阔的世界，看看人类共同的家园。 2、☆当今世界是一个怎样的世界？（当今世界的特征。）p3-4 ①这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。 ②这是一个发展的世界。世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 ③这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 ④世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。 3、当今世界还存在哪些非主流现象? p3 ①封锁、孤立、以邻为壑的现象仍然存在。 ②贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 4、世界的变化带来了怎样的影响? p4 影响：①给国家的发展带来深远的影响。②与我们的生活息息相关。 5、经济全球化主要表现在哪些方面? p5-6 表现：①商品生产在全球范围内完成。②商品贸易在全球范围内完成。 6、商品生产全球化的表现及意义? p5 表现：在全球化时代，商品设计、零部件生产、组装、销售、售后服务，可以在
不同的国家进行。各国利用自己的优势参与生产过程，共同完成商品生产。 意义：能够充分发挥生产者各自的优势，提高产品质量，降低成本。 7、商品贸易在全球化表现在那些方面? p6 ①生产者可以借助各种手段和渠道把商品销售到世界各地，在更广阔的空间进行经营活动。 ②消费者可以买到来自世界各地的物美价廉、品种丰富的商品。 8、经济全球化带来了那些影响? p５-7 积极影响：①经济全球化改变了我们的生活。②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于世界范围内配置资源,促进资源利用更加合理有效。③经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。④经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。（消极影响） 9、面对经济全球化,我们应如何做?（怎样正确面对经济全球化p５) ①面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争； ②也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 10、文化多样性的原因及其特点？p7 ①原因：同住地球村，我们有机会和途径接触各具特色的文化。各民族文化都有其产生和发展的渊源，表达了人们对世界特有的理解和情感。 ②特点：各民族文化共同构成了姹紫嫣红、生机盎然的世界文化大花园。 11、为什么要尊重文化的多样性？（尊重文化多样性的原因）p7-8 ①文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 ②文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 ③当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。
部编版《道德与法治》九年级下册 第一单元知识点总结 第一课：同住地球村 【一、开放互动的世界】 (1)这是一个开放的世界：相互开放程度不断加深； (2)这是一个发展的世界：新技术、新经济、新业态不断发展； (3)这是一个紧密联系的世界：交通、通信、贸易把各国人们联系在一起。 (4)世界的变化既给国家发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。 （1）表现：A.生产全球化：商品生产在全球范围内完成。这能够充分发挥生产者各自的优势，提供产品质量，降低成本。B.贸易全球化：商 品贸易在全球范围内进行。可以在世界各地销 售与购买。 （2）影响：经济全球化促进商品、资本和劳动 力在全球流动，有利于世界范围内配置资源， 促进资源利用更加合理有效；也使各国经济相 互联系、相互依赖的程度不断加深。 （3）如何应对：经济全球化，一方面为经济发 展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机 跨国界传递。面对经济全球化，我们既要顺应 历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与 竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国 家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分 准备。 （1）如何正确理解：A.文化多样性是人类社会 的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也 是人类文明进步的重要动力。B.文化多样性是 实现文化创新与发展的前提和基础。 （2）如何正确面对（文化差异）：A.每个民族 的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有 值得尊重的经验和智慧；B.要正确认识文化差 异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼 此的理解和包容；C.用开放和包容的心态，学 习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收 并蓄的文明交流。 【二、复杂多变的关系】 （1）表现：A.冷战结束后，世界进入多极化时 代；B.世界正处于大发展大变革大调整时期， 世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化 多样化深入发展；C.一些新兴经济体和发展中 国家快速发展，不断推动世界多极化。（金砖国 家：中国、俄罗斯、印度、巴西、南非五个国
第一单元我和我的同伴 1 我是独特的 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。 教学重难点 重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。难点:认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 教学过程 一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？对，就是我们的指纹。 现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。 (学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。 师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。 【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。 卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。 卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。 师：通过这个小游戏，我相信同学们都对自己有了初步的了解。我们每个人都有
一年级上册道德与法治知识点归纳 一、学生情况分析 一年级的小朋友刚刚入学，在情感态度、行为习惯方面都很幼稚，希望通过本册教学，努力把他们培养成品德良好，乐于探究、热爱生活的儿童。 二、教材分析 《道德与法治》课程的性质是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的生活型综合课程。具有以下基本特征（1）生活性；（2）开放性；（3）活动性。教材力求体现思想性原则、科学性原则、现实性原则、综合性原则和活动性原则。教材将以主题单元形式展开，并重点突出以下特征： 1、从儿童真实生活出发实现学科内容的整合 教材着眼于儿童现实生活的整体性，从学生生活原型出发，重新融入儿童生活之中，有机整合为学习主题。 2、强化教材的生活指导职能 教材试图“以适应儿童现实生活为起点，帮助儿童实现高质量的幸福生活”作为一以贯之的编写线索和基调，围绕“如何发展儿童判断、选择、适应、超越的能力，以争取个人幸福、社会有用性和更广泛的人类福祉”的生活教育主题，突出教材的生活指导意识，发展儿童对幸福生活的感受能力和创造能力。一方面通过现实情景的捕捉和再创造，让儿童感受生活的美好和快乐，激发热爱生活的情感；另一方面通过引入儿童生活中的典型问题，鼓励儿童自己在探寻问题解决方案过程中，参与生活、创造生活，展示儿童多样化的个性和丰富的智慧，培养乐观积极的生活态度。 3、以活动型教学为主要特征的过程导向设计 为切实地引导活动型教学的开展，教材设计将改变传统教材编写中以教师的“教”组织教学过程的设计思路，消解以“预成的学习结果”为核心的教材组织模式下课文加练习的刻板结构，将活动型教学中学生的活动过程作为设计的主要依据。因此，教材试图从学生的学习行为出发组织主题单元，促进自主活动，在学习活动的渐次展开中，引导教师重点关注学生学习过程里呈未分化状态的整体学习状态和学习需要，使学生能在活动的不断演进过程中实现原来被课程目标割裂的“情感态度、行为习惯、知识技能、过程方法”目标的自然统整。
部编人教版三年级道德与法治下册全册教案 第一单元我和我的同伴 1 我是独特的教学设计 教学目标 1.知识与能力 学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 2,过程与方法 学生通过各种游戏和活动,学会清楚地表达自己的见解和感受,学会比较客观地评价自己。 3.情感与态度 培养学生认同自我，接纳自我的态度，培养学生的自信心。 教学重难点 重点:通过学习使学生能了解到每个人都有自己的特点,正确认识自己的优缺点。 难点: 认识自己的优缺点，正确分析自我，相信自我，完善自我。 教学过程 一、新课导入 师:同学们,在我们的手上隐藏着一个每个人独特的小秘密，你知道是什么吗？ 对，就是我们的指纹。 现在,我们一起来做一个小游戏。请大家准备好印泥和白纸,看看我们的指纹藏着什么秘密。
(学生在白纸上印上自己的指纹,观察指纹并交流讨论。) 师:现在我们请一些同学来说一说,你发现了指纹有哪些秘密? 生:我们的指纹有大有小,形状各不相同。 师总结：同学们，你们观察得很仔细。我们在办理很多证件，如身份证、签证时，都要按手印或录入指纹，指纹是我们确认身份的重要依据，就是因为在这个世界上没有哪两个人的指纹是完全相同的。同样，我们每个人在这个世界上也是独特的。 【设计意图：通过小游戏吸引学生注意力，激发兴趣，从指纹的秘密入手，使学生意识到自己是独特的，引起学生的学习兴趣。】 二、猜猜我是谁 现在我们每个人准备一张小卡片，在卡片上对自己进行描述（可以是性格、爱好、特长等方面的内容)，最后署名。 师：现在请同学们把准备好的小卡片投入讲台的小纸箱里面，然后我随机抽取几位同学的小卡片，念给全班同学听，大家一起来猜猜这个小卡片里面描述的主人公是谁。 卡片一：我在我们班最高，喜欢打篮球。 卡片二：我长头发，大眼睛，喜欢做手工。 卡片三…… 师：刚才只是让同学们猜，现在我继续抽取几位同学的小卡片，大家除了猜之外，还要说说你们猜到的这个同学和他卡片上所描述的自己一样吗?也可以对“他/她”的描述进行补充哦。
目录 1.第一课同住地球村 2.第二课构建人类命运共同体 3.第三课与世界紧相连 4.第四课与世界共发展 5.第五课少年得担当 6.第六课我得毕业季 7.第七课从这里出发 温馨提示：目录已做超链接 第一课同住地球村 1．当今世界得特征 (1)这是一个开放得世界。国家间相互开放得程度不断加深，在政治、经济、文化各领域得开放范围也在不断扩展。 (2)这是一个发展得世界。世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 (3)这是一个紧密联系得世界。现代交通、通信、贸易把全球各地得国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 2.世界得变化既给国家得发展带来深远影响，也与我们得生活息息相关。 3．经济全球化得表现和影响 (1)表现：①商品生产在全球范围内完成。②商品贸易在全球范围内进行。 (2)影响：①能够充分发挥生产者各自得优势，提高产品质量，降低成本。（优势互补） ②经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更
加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖得程度不断加深。 4.经济全球化下得机遇和挑战：一方面为经济发展提供了新得机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。 5.面对经济全球化，我们应有得积极态度 既要顺应历史潮流，保持积极、开放得心态，主动参与竞争；也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。 6．文化多样性得意义 (1)文化多样性是人类社会得基本特征，是世界文化充满活力得表现，也是人类文明进步得重要动力。多样得文化提供了更为广泛得选择，让人们得生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 (2)文化多样性是实现文化创新与发展得前提和基础。不同特质得文化相互交融，能够为彼此增添新得元素，激发新得活力。 7．不同文化背景得人们产生误解与冲突得原因 人们往往从自身得文化视角、用自己得价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。 8.化解冲突得手段 （1）从个人层面：正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此得理解和包容。 （2）从国家层面：应当用开放和包容得心态，学习借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄得文明交流。 9.世界格局形成原因 （1）美国和苏联两个超级大国主导得旧得世界格局消失，世界进入多极化时代。 （2）世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡。 （3）新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，推动世界多极
人教版九年级下册道德与法治知识点 第一单元我们共同的世界 第一课同住地球村 1．当今世界的特征。 (1)这是一个开放的世界。国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围也在不断扩展。 (2)这是一个发展的世界。世界正经历着新一轮大发展大变革大调整。与此同时，贫富差距、发展不平衡等问题依然困扰着人类社会。 (3)这是一个紧密联系的世界。现代交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。 (4)世界的变化既给国家的发展带来深远影响，也与我们的生活息息相关。 2．经济全球化的表现和影响。 (1)表现：①商品生产在全球范围内完成。②商品贸易在全球范围内进行。 (2)影响：①经济全球化促进商品、资本和劳动力在全球流动，有利于在世界范围内配置资源，促进资源利用更加合理有效。同时，经济全球化也使各国经济相互联系、相互依赖的程度不断加深。②经济全球化，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也使风险与危机跨国界传递。 3．正确面对经济全球化。 面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争；也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好充分准备。4．尊重文化多样性的原因。 (1)文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。多样的文化提供了更为广泛的选择，让人们的生活更加丰富多彩，让世界变得更加绚丽多姿。 (2)文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。不同特质的文化相互交融，能够为彼此增添新的元素，激发新的活力。 (3)当不同文化背景的人相遇时，人们往往从自身的文化视角、用自己的价值观来理解和判断事物，有时会导致彼此误解与冲突。 (4)每个民族的文化都是独特的，都有其存在的价值，都有值得尊重的经验和智慧。不同文化间的碰撞呼唤人们正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达成彼此的理解和包容。 5．正确面对多样的文化。 面对多样的文化，各国应当要用开放和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 6．世界格局发生变化的表现和影响。 (1)表现：①冷战结束后，美国和苏联两个超级大国主导的旧的世界格局消失，世界进入多极化时代。②世界正处于大发展大变革大调整时期。世界多极化、经济全球化、社会信息化、文化多样化深入发展。全球治理体系和国际秩序变革加速推进，各国相互联系和依存程度日益加深，国际力量对比更趋平衡，和平发展大势不可逆转。③一些新兴经济体和发展中国家快速发展，经济实力、国际地位和国际影响力不断增强，有利于推动世界多极化，为世界经济持续发展提供动力，促进世界经济增长，实现各国共同发展。 (2)影响：世界多极化使多种国际力量既相互依存又相互制约。在这种情况下，任何国家都难以单独主宰世界事务。这有利于各国通过协商解决各种问题，促进国际关系民主化，推动
尊敬的各位评委，老师：大家好，今天我说课的内容是部编教材二年级上册《道德与法治》第二单元第7课《我是班级值日生》。下面，我将从教材、学情、目标、模式、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。 一、教材分析 《品德与生活课程标准》将课程内容分为4个方面，《我是班级值日生》这一课，是依据“负责任、有爱心地生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”编写的。教材从一年级就开始渗透学会做事，遵守社会道德规范的内容。比如课间十分钟，让我自己来整理等，都是让学生初步学会认真完成自己承担的任务，懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。 本册第二单元的内容结构主要分为以下几个层次：第5课我爱我们班；第6课班级生活有规则；第7课我是班级值日生；第8课装扮我们的教室。《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础的，本单元的内容是从学生的班级生活入手，帮助孩子建立集体观念，学做小主人，培养孩子初步的集体意识和责任意识。热爱集体的教育是道德与法治课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。《我是班级值日生》是本单元的第3课。在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则，守规则”的基础上，这一节课从观念到责任，引导孩子通过值日生这个班级角色，了解值日内容，落实对集体的责任感，培养学生热爱集体热爱劳动的情感。通过我是值日生
这一个话题，实际上是在充分挖掘学生生活体验的基础上，引导学生理解公共生活中的义务与责任。为第三单元我们在公共场所的学习打下基础。 《我是班级值日生》这一课有4个活动，今天我值日，这种情况怎么办，羊羊值日，夸夸我班的值日生。这4个活动可以分为2大板块。活动3活动4是第一板块，活动1和2为第二板块。第一板块呈现羊羊做值日时的不妥言行，引导学生树立正确的值日观，再联系班级活动引出活动4夸夸我班的值日生，在生活中引导学生明确什么是优秀值日生的形象。这是本节课的的难点。第二板块的主题为我该怎样当好值日生，活动1呈现了同学做值日时的情景，穿戴整齐，早早到达教室，清洁教室，检查作业等，意在引导学生明确值日生的应有职责。活动2呈现了值日生在值日时遇到的一些问题，意在妥善解决值日时遇到的困惑。这是这一节课的重点。 二、学情分析 学生都有为班级做事，为同学服务的热情。一年级的教材上已经接触过自己参加劳动的内容，升入二年级后，他们的劳动能力明显增强，但是低年级孩子在集体的生活中会有一些错误的观念，比如会对同学颐指气使，觉得自己是值日生就要管别人，自己干活时拈轻怕重，甚至会告歪状，这种现象虽然少却真实存在，所以树立正确的值日观是本课的难点。学生在值日时会遇到各种问题，他们就有点不知所措了，所以明确值日职责，学习解决值日问题，掌握其中的方法技能，并在实际生活中学以致用是本节课的重点。在引导教育的同时要
六盘水市钟山区第二实验小学 2018年度第一学期 教 案 学科：品德与法治 年级
执教人：田俊丽
第一单元快乐学习 主备人：田俊丽 第一课《学习伴我成长》 教学目标： 1、知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长。 2、了解学习的重要性，学会积极主动地学习，善于利用各种机会学习。 3、认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己。 教学重、难点： 教学重点：学习的重要性。 教学难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。 课前准备： 教师：课件、视频等。 学生：课前小调查“大人是否还需要学习”的结果。 教学过程： 一、新课导入 播放视频《小儿郎》导入新课，学生看完谈感受。 二、新知讲授 活动一：成长离不开学习 教师：从出生到现在，我们成长的每一步都离不开学习。让我们追寻成长的脚步，回想一下我们是怎样在学习中成长起来的。 学生交流：（学说话、学走路、学写字、学整理等等）。 教师：活动小调查：请同学们问问爸爸妈妈一下问题： 教师：从出生到现在我们已经有了很多本领，这些本领都是天生就有的吗？你 在学习中或得了哪些本领？ 学生交流：小组讨论，回答问题。 教师：我们小孩子需要学习，那么大人是否还需要学习呢？请同学们拿出课前 做的小调查，我们一起看一看吧！ 学生交流：介绍自己的调查结果。 教师：大人们已经学会了很多本领，为什么还要不断地学习？ 学生交流：学生思考回答问题。 活动二：处处可学习 教师：你知道学习的途径有哪些吗？看看下面这些同学是通过哪些途径学习的？ 学生交流：学生观察教材，回答问题。 ①从报纸和儿童杂志上学到很多知识； ②在与同学的交往中，我懂得了人与人之间应友好相待； ③跟叔叔学吹笛子，使我更喜欢音乐了； ④在野外玩耍时，我认识了许多植物和昆虫。 教师：玩耍对我们来说是很重要的学习途径。说说自己在玩耍中学到了什么？ 还可以通过哪些途径来学习呢？ 学生交流：小组讨论，小组代表汇总回答。 教师：做事也能长本领，我们有许多本领都是在“做”中学来的。说说你的哪 些本领是从“做”中学来的。 教师小结：我们的成长过程中无时无刻不在学习，随处随地不在学习，我们小 学生是国家的希望，我们更应该争取时间好好学习，勤学好问，快乐的学习，过好 我们美妙的小学学习生活。
尊敬的各位评委，老师： 大家好，今天我说课的内容是部编教材二年级上册《道德与法治》第二单元第7课《我是班级值日生》。下面，我将从教材、学情、目标、模式、方法、设计和板书七个方面来进行详细说明。 一、教材分析 《品德与生活课程标准》将课程内容分为4个方面，《我是班级值日生》这一课，是依据“负责任、有爱心地生活”中的第9条“喜欢集体生活，爱护班级荣誉”编写的。教材从一年级就开始渗透学会做事，遵守社会道德规范的内容。比如课间十分钟，让我自己来整理等，都是让学生初步学会认真完成自己承担的任务，懂礼貌，守秩序，爱护公物，行为文明。 本册第二单元的内容结构主要分为以下几个层次：第5课我爱我们班；第6课班级生活有规则；第7课我是班级值日生；第8课装扮我们的教室。《道德与法治》课程是以儿童的生活为基础的，本单元的内容是从学生的班级生活入手，帮助孩子建立集体观念，学做小主人，培养孩子初步的集体意识和责任意识。热爱集体的教育是道德与法治课程的重要内容之一，班集体是儿童生活中最重要的微观社会环境。《我是班级值日生》是本单元的第3课。在第1课形成的“爱班级”，第2课进行的“定规则，守规则”的基础上，这一节课从观念到责任，引导孩子通过值日生这个班级角色，了解值日内容，落实对集体的责任感，培养学生热爱集体热爱劳动的情感。通过我是值日生这一个话题，实际上是在充分挖掘学生生活体验的基础上，引导
学生理解公共生活中的义务与责任。为第三单元我们在公共场所的学习打下基础。 《我是班级值日生》这一课有4个活动，今天我值日，这种情况怎么办，羊羊值日，夸夸我班的值日生。这4个活动可以分为2大板块。活动3活动4是第一板块，活动1和2为第二板块。第一板块呈现羊羊做值日时的不妥言行，引导学生树立正确的值日观，再联系班级活动引出活动4夸夸我班的值日生，在生活中引导学生明确什么是优秀值日生的形象。这是本节课的的难点。第二板块的主题为我该怎样当好值日生，活动1呈现了同学做值日时的情景，穿戴整齐，早早到达教室，清洁教室，检查作业等，意在引导学生明确值日生的应有职责。活动2呈现了值日生在值日时遇到的一些问题，意在妥善解决值日时遇到的困惑。这是这一节课的重点。 二、学情分析 学生都有为班级做事，为同学服务的热情。一年级的教材上已经接触过自己参加劳动的内容，升入二年级后，他们的劳动能力明显增强，但是低年级孩子在集体的生活中会有一些错误的观念，比如会对同学颐指气使，觉得自己是值日生就要管别人，自己干活时拈轻怕重，甚至会告歪状，这种现象虽然少却真实存在，所以树立正确的值日观是本课的难点。学生在值日时会遇到各种问题，他们就有点不知所措了，所以明确值日职责，学习解决值日问题，掌握其中的方法技能，并在实际生活中学以致用是本节课的重点。在引导教育的同时要用包容理解的心态去保护学生发展的需求，毕竟对低年级的学生来