沙头中心小学特色学校建设规划
随着素质教育和课程改革的不断深入，学校传统的发展状况已经难以适应当前教育形势的要求，学校教育正面临着一场新的变革，为培养“合格+特长”的一代新人，我们必须加强学校教育的个性化和办学的特色化工作。
一、学校情况分析
1．学校基本情况。
学校办学理念“全面贯彻教育方针，以劳动教育为突破口，以劳培德，以劳促智，以劳健体，以人为本，和谐发展”。多年来，我们立足我校地处农村的实际情况，通过劳动教育加强德育工作，促进学生智力发展，塑造学生强健的体魄、坚
强的意志品质，最终实现学生的和谐发展、可持续发展。
近几年来，学校三次被评为市级文明单位，先后荣获市“绿色学校”“合格学校”“红旗大队”等称号，是区体育传统学校和劳动教育传统学校。
2．办学优势。
（1）学校办学目标明确，思路清晰。学校围绕“全面贯彻教育方针，以劳动教
育为突破口，以劳培德，以劳促智，以劳健体，以人为本，和谐发展”，致力于“学生有特长，班级有特点，学校有特色”目标的实现，引导学生如何做好事、做好人，
最终实现学校整体与学生个体的可持续发展。
（2）学校管理机制健全。学校多年来，管理网络清晰，工作职责到人，形成了校长室领导下，教导、教科、总务、队部分工协作，各班级齐抓共管的可喜局面，在工作中分工不分家，人人参与管理，个个参与服务。
（3）学校硬件设施不断更新，投入加大。随着校综合楼的建设、运动场地的新建、“四配套”工程的落实，学校硬件设施日趋完善。
（4）拥有一支高素质的教师队伍。我校教师学历合格率100%，大专及以上学历占90%，其中本科学历占30%，在全区小学中处于领先地位。沙头小学教师一直有爱岗敬业、默默无闻、无私奉献的优良师德。近几年来，学校优秀教师不断
增多，学校计有区学科带头人1 人，市教坛新秀1 人，区中青年骨干教师7 人，区教坛新秀1 人。近几年来，有十多人次在教学比赛中获奖，数百篇论文获奖或
发表。
1．学校特定优势。我校是区劳动特色传统校，劳动教育成果突出，在加强学生劳动意识培养，劳动习惯的养成，劳动意志品质的锻炼方面获得成功的同时，也给学校带来了巨大的社会效益及经济效益。上世纪末，我校银杏苗的培育、嫁接，计创造价值6 万余元；本世纪初的意杨苗的扦插、培育及养殖累计创收3 万元，现在的女贞育苗圃一年后预计将会收入一万多元，可见我校是一个有着良好积淀和传统的学校。而且沙头历来就是鱼米之乡，养殖、种植之乡，近几年，随着沿江开发和沙头万亩无公害蔬菜基地的兴建，现代农业更是在沙头这片热土上
扎根、开花，并结出丰硕成果，不少学生家长就是搞农业开发和大棚种植的。我
校红领巾科学院队员参观考察蔬菜大棚及农业开发后撰写的反映家乡巨变的文章更是刊登在《扬州日报》上。因此，我校“以劳动教育为特色”既有悠久的传统，又有着新时代的际遇。
2．存在的问题不足。
（1）特色学校的建设理念还未深入到每个教师的思想意识中去，极个别教师或认为搞劳动教育不合时宜，或认为搞好语数外教育就行了。
（2）劳动教育学科带头人匮乏，教师知识能力亟待提高。
（3）经费投入与评价机制方面还需要进一步加大和改进。
、、特色建设情况分析
1．社会背景。当前劳动教育被忽视，家长和教师只盯着学生的学习成绩，分数成了评判孩子的唯一标准。许多学生对劳动也抱有消极态度，学生在家基本不做家务，学生在校参加劳动也大多是被动和应付式的，有的学生甚至逃避劳动。长此以往会导致学生劳动意识淡薄，能力低下，甚至价格方面也有欠缺。主要体现在：（1）学生动手能力差，即所谓的“高分低能”；（2）行为习惯差，主要体现在懒惰自私、怕苦怕累、贪图享乐；（3）意志品质差，主要表现在缺乏责任感，缺少合作精神。因此，加强劳动教育刻不容缓。
2．理论分析。面对未来的挑战，培养具有创新精神和实践能力的学生是我们教育工作者义不容辞的责任，而开展劳动教育，改变过去那种“重知识、轻能力；重课本、轻实践；重记忆；轻操作；重接受，轻创新”的方式，促进学生能力和素质的全面和谐发展。
、、特色学校建设的内容、措施
1．劳动教育活动的预期目标。
（1）让学生掌握基本的种养知识的技能，了解生活常识，知道作物生长和农副产品生产销售的一般过程，理解劳动的意义，形成正确的劳动观念和热爱劳动的思想感情，让他们通过过去教育活动，丰富自己的劳动体验，形成对劳动的初步认识，培养认真负责、遵章守纪、团结互助及爱惜劳动成果的品质，形成良好的劳动习惯，在使用和改良技术实践中，能作出初步的有一定依据的评价。
（2）激发学生兴趣，初步形成从事简单技术活动和进行简单技术学习的基本能力，保护好奇心，关注身边的科学，形成亲近科学知识的情感，能够安全而有责任心的参加技术活动，具有与他人进行合作交流的态度与能力，注重知识的运用，拓展视野，形成一定的经济意识、质量意识、环保意识、安全意识、审美意识。
（3）以劳动教育来培养学生良好的道德品质，促进科学文化知识的学习，强健学生体魄，锻炼学生意志品质，促进学生可持续发展，最终成为国家优秀的建设者！
2．劳动教育的活动内容。
总体来说，抓好三个“基地”，三个“结合”，三个“阶段性主题”。
三个“基地”即：校内劳动场所基地、校外社会实践基地、家庭生活劳动基地。在校内做好校内劳动场所基地的划分工作，认真做好劳动实践场所的建设工作。校外实践场所主要是和农业蔬菜基地联系，让学生感受到现代科技和农业就在他们身边，享受到劳动带来的成果和快乐。家庭生活劳动场所基地，主要是让学生在家从事一些力所能及的家务劳动。
三个“结合”即：课内与课外结合、理论与实践结合、劳动教育与德、智、体、美结合。课内与课外结合即：在学生掌握常见劳动知识的同时还要走出校园，走向
社会，通过各种课外活动感悟劳动的意义和价值，产生强烈的创造欲望；理论与
实践结合即：学生对劳动知识技能有了系统的了解和认识后培养学生动手能力和创新精神，让课本中所学的内容直接在农村现实生产生活中发挥作用；劳动教育与德、智、体、美结合，主要是通过劳动教育培养学生克服困难、坚忍不拔的意志品质、热爱集体的好思想和不怕脏不怕累的精神。在动手实践中，锻炼大脑，发
展智慧，培养求民思维、创造精神，达到知、情、意、行的和谐发展。
三个“阶段性主题”即：将小学劳动教育分为低、中、高三个阶段，每个阶段有各自的主题。低年级主题：“自己的事情自己做”，主要是参观学习劳动园地、工厂、
蔬菜基地，对劳动有初步的认识，能自己洗衣服、整理书包、做好值日生工作等；中年级主题：“当好父母（家长）的小助手”，重视对学生理论知识的传授和动手能力的培养，与少先队的雏鹰争章活动相结合，让学生参与洗餐具、学做菜、整理
房间、出黑板报、小养殖、小种植等活动；高年级活动主题“我是生活的小主人”，学
生以参加家庭、社会公益性劳动，努力培养实践能力、创造能力为主。如学习编织、扦插嫁接树苗、当好一天家、走进社会参加公益服务等活动。
3．学校特色建设的措施。
（1）健全组织、深入宣传、加强领导。学校成立了沙头中心小学劳动特色校园创建领导小组。
组长：王昌培
副组长：沈文信张友斌周卫斌
组员：戎恒清夏德芳杨龙高君梁文清彭伟陈志国
徐呈进陆文庆周永杰王侃葛永才徐梦任爱华
邬瑞霞杨思林卢东升
通过各种开会和学习的时机，我们加强宣传，做好全体教师的思想工作，让
大家的认识一致、思想统一。
（2）切实做好“以劳动教育为突破口，建设特色校园”的课题研究。既要做到
纲领性的总体规划，又要做好阶段的个案研究，努力使劳动教育从“持色项目”发展成“学校特色”，最终形成“特色学校”。注重做好劳动教育在校园文化建设，教育
科学研究，教师校本培训，校本课程开发，学生活动设计等方面的统筹规划，努
力使鲜明的办学特色成为学校领导及全体教师的自学追求。
（3）深入开展各种兴趣小组和社团活动。学校将因地制宜、实事求是开展好
下列小组活动：养殖组、花木组、插花组、蔬菜组、手工组、剪纸组、摄影组等活动。在活动中做到“三定、六有”，即：定时间、定地点、定人员，有活动方案、有活动记录、有技术指导、有辅导教师或兼职科技人员、有成果推广活动、有活动总结评比。各个组还要走向社会，进入市场，聆听社会的反馈。
（4）加强校本课程建设。在《意杨扦插》《银杏的栽培与管理》等校本教材的基
础上，进一步加强开发，充实现有的教材，研究并补充新的养殖、种植知识。
（5）加强劳动实践场所建设。学校在校园内科学规划，划分种植区、养殖区等，
学校在现有两亩女贞育苗圃的基础上，欲重建意杨苗扦插园、花木园、蔬菜园、
养殖区，并积极与村镇相关单位协调，走进蔬菜生产基地，真正让学生学有所用、
学有所思、学有所得，解决“黑板上讲种植，书本上谈操作”的局面。
（6）做好相关教师的培训和骨干教师的培养。我们要采用走出去、请进来的
方法，采取培训、参观学习、讲座等形式做好教师的培养工作。力争培养区劳动学科骨干教师2-3 人，市级劳动骨干教师1 人。
（7）落实相关的检查评比和考核制度。学校要落实好“一导、一会、一赛、一评制”，即：每学期对劳动教育目标实施落实情况进行一次视导；每学年召开一次劳
动教育技术校本研讨会；每两年搞一次“勤巧双手我能行”的竞赛活动；每三年评选一次劳动教育先进教师和优秀学生。通过图片、报廊、新闻网络做好劳动教育的宣传发动、科学研究、成果展示。进一步建立健全各项反馈制度、评价制度，确保劳动教育动真格、有实效。在每学期、每学年都要由学校特色校园建设小组对各责任人、分管领导进行考核，奖优罚劣。
沙头中心小学劳动特色校园建设责任分解表
4．劳动教育预期成果。在达到对学生劳动意识加强、劳动能力提高、劳动品质坚定，有较强的动手实践能力和创新精神的同时，我们预计学校劳动教育将会取得一定的社会效益和经济效益。通过劳动把我们的校园变成花园、果园、试验园、科技园，通过劳动教育使我们的学生成为未来国家的建设者和栋梁！
三阳小学足球特色工作中长期发展规划 为活跃校园生活，体现校园足球特色，让学生健康快乐地成长，提高师生身体素质，努力创建和谐校园，全面实施素质教育，结合小学生身体特点，制定本规划： 一、指导思想： 坚持科学发展观，以实施推行素质教育和新的课改为工作方针，以创建和谐校园为工作落脚点，以活跃学习生活为目标，以特色项目为引领，以师生身体健康快乐成长为目的，全面贯彻党的教育方针，把体育作为素质教育的突破口，深化体育教学改革，开展"阳光体育运动"，增强学生身心健康，促进学生德智体美全面和谐发展，全面提高教育教学质量。 二、实施原则 1．因地制宜原则。立足于开发和利用现有资源，发挥传统项目优势开展创建活动。 2．适应性原则。开展的体育活动必须适应学生身体和心理发育特点，有利于增强体质。 3．普及与提高相结合原则。要面向全体学生，使每名学生都能够掌握一项运动技术和技能。同时要组建专业运动队，注意培养体育后备人才。 4．全面性原则。摆正《体育课程标准》与特色体育项目教学的关系，坚持体育教学内容的丰富性，促进学生身体协调发展，防
止为创建体育特色学校而造成体育课堂教学的单一化。 5．教育性原则。坚持以育人为主，以学生的发展为本，加强体育文化建设，营造良好的体育氛围。 三、现状分析 1、从我校发展历史来讲在多年办学的风雨历程中，我校足球传统项目已呈特色，优势明显，在多年的实践与探索中积累了宝贵的经验与丰厚的资源，形成了一套有效的体育工作策略与方法，多次得到了申请省市示范校的资格。学校成立足球队每天早上、下午第二节课后集中训练,由专门体育老师指导，结合学校实际情况制定训练目标、计划，并推荐优秀学员参加各种大型比赛如：市运动会、市足球邀请赛对抗赛等，均取得优异成绩。 2、从我校学生实际情况来讲，我校足球特色校分为两个校区本校与赵埠小学。12个教学班集体，6个年级，学生数700人，教师数30人，体育教师数9人，专项足球教师数1人。有两个体育场总面积约4000平方米。本校区有专门的足球专项场地，环境优美，体育设施齐全，赵埠小学塑胶足球场地正在规划建设中。 总之，工作中体现特色，特色又指导工作。我校以“兴趣带动少数、少数带动多数、普及同时提高”为特色方针，以“踢出自信、踢出快乐、踢出健康”为宗旨理念，并以申报全国及省级青少年校园足球特色学校为新的起点。进一步强化体育课和课外锻炼，切实提高学生体质健康水平，满足学生足球学习需要。为
京华中学创足球特色学校实施方案 京华中学是冷水滩区公办学校的领头羊，在校学生3500余名，校内有30000平方米的运动场，场内设有标准的400米塑胶跑道和标准的11人足球场，学校各类足球设施较全，为我校开办足球班，开展群众性足球活动提供了良好的条件。经学校讨论研究决定开展足球特色学校创建工作，特制定以下实施方案。 一、指导思想以国务院《关于进一步加强和改进新时期体育工作的意见》和区教育局有关“体教结合”的精神为指导，牢固树立科学的发展观和人才观，以全面推进素质教育，推进基础教育课程改革为主线，以“体验足球、快乐成长”为主题，努力遵循“项目特色---学校特色”的发展思路，把开展足球文化作为我校的一项传统特色来打造，办好足球班，开展好班级、校级足球活动，从而推动我校的群众性体育活动，增强学生体质，弘扬足球精神，促进学生全面发展，健康快乐成长。 二、发展理念 1、以球育德，促进学生良好的品质的形成。足球作为一项竞技运动项目，既需要整个团队的通力合作，又需要队员们遵守一定的球场规则，还需要队员们既能共同分享成功的喜悦, 使队员们养成遵守行为规范、积极向上、团结合作、相互帮助的良好品质。队员们在快乐的足球活动中，快乐参与、快乐体验、快乐成长。 2、以球健体，促进学生身体素质的提高。足球运动对学生的身体素质的提高是十分有益的。球场上的奔跑，运球盘带，各种动作技巧等是平时刻苦训练的积累，足球游戏、足球团体操、足球啦啦队队操等都能活跃身心。足球运动使学生的动作协调能力、反应能力以及身体素质都有明显提高，学生的身体形态、生理机能等得到了很好的发展。 3、以球促智，促进学生学科成绩的提高。强健的体魄是学习的基础，凭借学生在足球运动中养成的良好的意志品质更能促进其智育的良好发展，实现学生全面素质的提升。 三、发展目标 1、总目标以“足球”为载体，以“足球文化”为主题，从“体教结合”中挖掘“乐学、苦练”足球特色文化，将之升华为足球精神、校园文化、努力探索足球活动规律，提高我校足球运动水平和足球竞技水平，提高学生的身体素质，形成一种“乐学苦练拼搏向上”校园精神。加强对学校足球特色发展的领导，健全各项工作机制，完善各项工作制度，完善足球校本课程建设，形成课程体系，并得到有效实施，加强校级、年级、班级三级足球队的建设，开展丰富多彩的足球活动，提升足球文化品质，参加各类足球竞赛取得一定的成绩，形成以“足球文化”为核心的独特的校园文化，使之成为学校特色，争创冷水滩区足球传统项目学校，促进学校综合素质提高，提升学校知名度。 2、年度目标
开发排球校本课程，提升特色文化内涵——排球特色项目及排球特色学校建设规划 三台县芦桥中心小学校 2012年9月
排球特色项目及排球特色学校建设规划 一、特色形成的背景： 新课程改革以来，教育系统、社会各界对于特色教育的要求表现出强劲的势头。学校特色教育得到了空前的发展，特长教育的发展，已经成为学校建设的一个基本评价因素，同时也是学校办学特色的有机的组成部分。 面对21世纪的社会发展和人才需求，学校教育要以学生发展为本，树立健康第一指导思想。学校体育是学校教育的重要组成部分，是培养人才不可缺少的一个方面，而学校体育特色是实施素质教育的重要途径之一，为此，构建学校有体育特色，教学有体育特点，学生有体育特长是当今学校体育改革的主要任务，也是学校体育改革的成功之路。 在“健康第一”的指导思想下，经过深思熟虑，我们准备以排球为主体，积极开展群体性的排球比赛活动，创设良好社会和学校氛围，培养学生自我发展的主体意识，激发学生主动参的欲望，发展学生的实践能力和创新精神，逐步构建一个以排球为特色的校园“排球文化”,为终身体育打下坚实的基础。坚持“以特色求发展，以质量求生存”的宗旨，本着“以球促德、以球增智、以球健体、以球审美”的十六字方针，从自身特点出发，大胆探索和实践，将排球特色作为学校一张靓丽的名片，提升学校的办学水平。 我校经过深思熟虑，确立了以排球为载体的特色课程，出发点主要有以下四个方面。 1、教育发展的需要。 未来社会人才不仅要有优良的品质，掌握现代化知识和技术，而且还要有强健的身体。俗话说：“体乃载知识之舟”，没有健康的身体，势必影响人一生的学习和工作。以排球为载体可以调动学生锻炼身体的兴趣，养成锻炼身体的习惯，为学生终身发展奠定坚实的基础。同时素质教育要求培养学生健康的心理素质。在排球活动中，能够培养学生的拼搏精神和顽强毅力，增强合作和竞争的意识。我们全体师生把体育看作是智育和德育的基础。在“健康第一”的指导思想下，我们确立了排球的主导地位。 2、学校发展的需要。 当前，我们正处于一个大变革的时代，这一变革必然要求学校教育重新审视自己生存和发展的策略和方向。传统的“千校一貌”、“万生一面”的办学模式显然不能适应当今世界对人才的需要。在《中国教育发展纲要》中，已把创办学校特色提高到了战略高度。因此，办出学校特色，在激烈的竞争中求得生存和发展已成为我校广大教师的共
湖州市东林镇第二小学创建手工制作特色学校活动规划 一、指导思想 随着我国现代化基础教育改革的不断深入，对学校教育提出了更高的要求。我校为了创 办“规范＋特色”学校，培养“合格＋特长”学生，巩固学校办学成果，进一步提高学校办 学品位、扩大学校知名度、增强学校的社会影响力，满足家长、社会的迫切需求，本着勤奋 学习、务实工作、激发学生兴趣、提高办学效益的原则，严明纪律、规范管理，着力创建学 校教育特色。 我们东林镇第二小学作为农村小学，一直以来就非常重视学校的动手能力教育，在具体 实施手工制作教育过程中，做到全面贯彻党的教育方针，关注学生人格的健全发展，充分利 用学生的生活经验和社会文化资源，鼓励学生进行体验、探究性和反思性学习，为学生提供 生动有趣、丰富多彩的内容和信息，拓展艺术视野、提高整体素质，并使艺术学习更有趣、 更容易，使每个学生获得成功感，为培养现代社会需要的综合型人才打下基础。在此思想引 导下，我校确立手工制作为学校特色教育，并力争在3——5年时间里打造研究有方向、学生有作品、素质有提高、社会有影响的学校特色品牌。 二、创建目标 （一）总体目标 1.经过3——5年时间的努力，探索出一条符合我校实际的特色学校创建之路，建立动手特色新体系,通过“全方位渗透”，努力形成具有“以人为本、实施多元教学，提高综合能力、 培养未来人才”的特色小学，促进学校整体办学水平再上新台阶。 2.通过动手教育特色学校的创建，从立足本土化研究，强调教育的延续性和整体性，逐 步形成了以素质教育为主线，以培养学生学习习惯和创新能力为重点，以五年为一个整体， 以发展学生个性特长为中心的办学思路，逐步形成了以剪纸、陶艺、柳编为抓手，以培养学 生学会欣赏、学会创造，全面提升农村学校学生综合素质能力。同时努力建设一支有较高素 质的师资队伍。 （二）年段目标 第一阶段（2006年8月——2008年6月）：创建吴兴区特色优势学校。 1．通过特色优势学校创建，培养学生的动手兴趣，增强学生“爱劳动、爱艺术、爱生活”的意识，养成学生良好的人生态度；重点通过实践（勤动手、善动手）活动，使学生在科学 探索实践活动中获得一定的基础知识和基本技能，提高学生的观察能力、操作能力、创造能
“尚美教育”特色学校建设方案为了进一步打造学校特色、创出学校品牌,学校以阳光课程建设为起点,以阳光课堂打造为突破口,以阳光教师专业成长为重点,以阳 光文化的孕育为着力点,制定我校“阳光教育”特色学校建设方案。 一、办学理念 “尚美教育”——使用校园文化建设在学校发展过程中,真正做到求真务实、以乐醒人、以美育人的积极效果。 二、发展目标 (一)总目标 以“尚美教育”的实施为总抓手,涵养师生人文底蕴,引导师生形成乐观积极的生活态度,把学校办成底蕴丰厚、内涵丰富、充满活力、师生共进的特色学校。 (二)培养目标 造就智慧型尚美教师;培养自信型尚美少年。 (三)近期目标 1、分类梳理学校现有的规章制度,并根据学校发展需要适时补充修改。 2、全面实施尚美教育, 3、进行“自主互助学习型课堂”的深化研究。 4、注重“学生与教师”的基本素质培养,使师生初步达到标准要求。 5、搞好网络基础建设,提升师生信息素养。
(四)中远期目标 1、深入落实“尚美课程”,为培养有创新意识、实践能力的学生与注重专业自主发展的教师搭建有效平台。 2、探索依法自主管理模式,促进学校依法自主发展。 3、形成科学合理的阳光教育实践体系与评价体系。 4、提炼“尚美师生”的培养策略为后续工作的实施提供可借鉴的依据。 5、总结教师团队管理策略,打造高质高效优秀团队。 6、各学科“自主互助学习型课堂”趋向成熟,凸显风格。 7、充分利用网络资源优势,发挥网络平台作用,为教育教学工作服务。 8、形成较为完善的学校制度保障体系。 三、发展内容 (一)尚美课程 开发并实施尚美课程,提升校本课程品质,培育阳光少年。 1、开发并实施“尚美经典”课程——开发名人、名著、名曲、古诗四个系列课程。 2、开发并实施“尚美诵读”课程——1—6年级分别诵读国学经典系列《三字经》、《论语》《传统文化》等。 3、开发并实施“尚美实践”课程。——培养孩子的各种兴趣、爱好与特长,让孩子在实践中获得更多的阳光。 (二)尚美课堂
小学创建特色学校实施计划 特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。能够全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平。下面是OK的小学创建特色学校实施计划，希望对大家有所帮助! 特色学校的建设，是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，是学校是否可以持续发展的关键。因此，为了深化课程改革，全面推进素质教育，丰富办学内涵，提高办学品位与办学水平，加快特色学校建设步伐，切实做好创特色学校创建工作。根据中心校相关要求，结合我校实际，确定“优化育人环境、提高育人质量，提升学习氛围”为我校特色学校创建的重点，为此，特制订本实施方案。 一、实施背景 以人为本，道德为先，发展为本，促进学校办学内涵的发展。实际上就是“以学生为本，以教师为本。”在学校建设过程中，关注教师的培养和为学生的终身发展打下坚实的基础，但更要关注教师与学生的发展，是教师和学生都能在和谐愉悦的气氛中健康地成长。而多年来，我校也一直本着“以人为本，全面发展”的办学理念，以“优化育人环境，提高育人环境，提升学习氛围，办人民满
意的教育”为办学宗旨和办学目标。虽然取得了点滴成绩，但由于我校地处偏僻，学生单纯，孤陋寡闻，对我们的教育教学产生了一定的影响。尽管我校具有一支思想上进、文化水平业务能力较强的教师队伍，可要适应未来的教育改革及发展需要，还必须因地制宜,转变思想，提高自身的综合素质，树立正确的人生观，价值观。而有人曾提出：未来教育的竞争，必将是办学特色、办学质量、办学品位的竞争，办学特色和先进的办学理念也将成为学校生命生存延续的命脉。 二、指导思想 以 ___教育理论、“ ___”的重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“育人为本、德育为先”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路。将以办学特色为载体，以关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升学习氛围，提高教育教学质量，真正使学校成为师生身心愉悦、健康成长的乐园，尽快地形成充分展示学校个性魅力特色的校园文化氛围。 三、具体的工作目标
学小学特色建设规划 ——创建“快乐读写”学习型校园规划及实施方案根据教育局“关于开展‘创建特色学校’活动方案”部署：推进学校特色建设，创建各类特色学校，深入实施素质教育，深化教育教学改革的一项重要工作，也是优化学校管理，丰富学校涵，提升学校品位的重要举措。因此，在这个大好形势下，我校经研究决定：从今年开始，制订以“快乐读写”学习型校园为主题的特色学校创建规划，狠抓学校特色建设，努力成为芮城县特色学校，并以此为抓手，开创学小学教育教学工作的新局面。 一、指导思想 以“三个代表”重要思想为指导，以创建“学习型学校”为导向，以培养和造就政治素质好、业务水平高、工作能力强的教师干部队伍。以“让学生学会学习”，让每学生成为自觉的学习者，找到一种最适合自己的学习方法和途径为重点，认真贯彻教育局关于创建特色学校的建议，努力打造书香校园，塑造涵丰富、特色鲜明的校园文化。 二、创建目标 1、总体目标 营造浓郁的校园文化氛围，构建学习型校园，突出“书香校园”建设，在“以人为本质量为先科学管理开创特色”的办学理念下，确立“终生学习、学习为本、工作学习化、学习工作化”的学习理念，构建和弘扬“热爱书法，享受阅读，亲近经典, 奠基人生”的特色办学之路。发挥团队意识，打造全员学习的氛围，促使全体教职员工立
足本职工作，加强政治、思想、业务学习，提高思想道德素质、科学文化水平、教育教学水平和教学管理能力，构建多层次、全方位的终身教育体系，提高全校师生的综合素质，养成良好的学习习惯，全面提升学校创新力和竞争力，促进学校的可持续发展。加强特色学校建设，走涵发展之路，把我校建成一所特色鲜明、教师队伍充满活力、学生素质和谐发展的现代化学校。 （1）、在校园营造一种“人人讲学习、时时讲学习、处处讲学习”的良好氛围，努力做到“书声朗朗，书香满校园”，使学习真正成为全校师生的自觉行动和生活需要。 （2）、全面提升全体教师的终身学习能力、教学实践能力和教育创新能力，从而促进师资队伍全面素质和整体水平的提高。 （3）、依托教育科研，增强广大教师的教育科研意识，促进广大教师进一步学习现代教育理论和教育思想及对新课程改革的认识和新课程标准的理解，人人争做科研教师。 （4）、积极倡导“我与好书同行”的思想，帮助学生养成良好的读书习惯，多读书，读好书，提高读写能力，夯实文化底蕴，冶情操。 2、教师目标 （1）、形成教师人人爱学习，人人会学习，善反思，主动创新的教研精神。 （2）、使教师都为每一位学生着想，关爱学生的精神成长，具有完全人文关怀的精神。 （3）、使教师崇尚教育理想，充满教育激情，不断追求，努力成为
特色学校建设实施方案（修订稿）特色学校建设是全面实施素质教育的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、可持续发展的动力。为全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育，提高办学品位与办学水平，切实做好创建特色学校工作，特制订本实施方案。 一、指导思想 以邓小平教育理论、“三个代表”及十七大精神等重要思想为指导，树立科学发展观，坚持“以质量促发展，以特色铸品牌”的办学宗旨和“以人为本、全面发展”的办学理念，加强学校内涵建设，走内涵发展之路，关注学生的整体素质，促进学生、教师、学校的健康和谐发展，全面推进素质教育，力争从特色学校建设中求突破，提升办学水平，提高教育教学质量。 二、工作目标 学校在长期的办学过程中逐步形成“人无我有、人有我优、人优我特”的较为鲜明的办学特色，办学具有长期性、独特性、稳定性、先进性的特点，开展符合学校实际的教育科研，总结一套特色办学的经验，建设一支有教育特色的教师队伍，培养一批有较高综合素质的学生，提高办学质量，提升社会声誉。做到学校有特色，学生有特长，活动有成效，素质有提高，为社会主义现代化建设培养更多的高素质有特长的“四有”人才。 三、工作要求 1、明确目标，统一思想。要提高对建设特色学校的重要性和必
要性的认识，积极营造建设特色学校的良好氛围。 2、加强领导，精心组织。要成立由校长杨天波担任组长的特色学校建设领导小组，领导小组成员要充分发挥广大师生的集体智慧和作用，扎实开展建设特色学校活动。 3、突出特色，细化方案。要结合本校实际，确定特色项目，制订特色学校建设规划和较为详细的实施方案，按照实施方案分阶段实施，做到定时间，定地点，定人员，定内容。 4、加强师资队伍建设。教师是创建特色学校的关键，要发掘本校内在教师资源，加大培养有独特风格的特长教师的力度，建立激励机制，鼓励广大教师苦练内功，培养有一定专业特长且满足特色学校建设需要的一大批教师。同时，从社会上聘请兼职教师，确保特色学校建设的顺利实施。 5、加大硬件建设力度。完善必要的硬件设施，以满足开展特色项目活动的需要。学校必须拨出特色项目建设的专项经费，确保特色项目的正常开展。 四、工作措施 1、落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划将工作任务层层分解，层层抓落实，确保特色项目建设工作长期有序高效地开展。 2、建立检查指导机制。要建立特色项目检查制度，定期和不定期对特色项目开展情况进行检查指导，不断完善和丰富活动内容，使特色项目活动有条不紊地开展。
创建省级示范特色中等职业学校 项目建设规划方案 ——安徽铜陵智通职业技术学校 铜陵智通职业技术学校创办于2007年5月，是由原铜陵智通职业培训学校升格而成的一所省级示范民办中等职业学校，集全日制学历教育和职业技能培训于一体。学校目前开设有轴承加工制造、机电技术应用、数控技术、电子电工、旅游与酒店管理、高铁、高级护理、财经、学前教育、对口高考等十多种不同类型的专业。 2011年，我校以全省第一名的优异成绩被评为“安徽省级示范中等职业学校”，学校先后荣获“安徽省民办学校先进单位”、“国家教育部电教办计算机教育培训基地”、“中国软件行业协会行业合作办学示范院校”、“信息产业部电子行业“TI职业技术培训考核单位”、“教育部电教办“计算机教育培训基地”、“CSIA中国软件行业协会“行业合作办学示范院校”、“Adobe中国授权考试点”、“第七届全国信息技术应用水平大赛优秀组织奖”、“安徽省职业技能定点考试培训机构”、“安徽省中等职业学校德育工作先进集体”、“安徽省中等职业学校德育工作和校园文化建设先进集体”、“安徽省劳动和社会保障局职业技能培训定点机构”、“共青团安徽省委青年文明号”、“铜陵市大学生就业见习基地”、“铜陵市青年创业（就业）实践基地”、“共青团铜陵市委青年文明号标兵”、“铜陵县先进集体”等荣誉称号。 2015年，在省市中等职业学校技能竞赛中，我校共有xx个项目获奖，其中有xx名学生分别获得省市一、二、三等奖，有xx名教师获奖。 一、学校办学方向 1、办学定位 我校自创办以来，始终坚持“以立德树人为根本、以服务发展为宗旨、以促进就业为导向、以教育质量为核心、以改革创新为动力，面向社会、面向市场，走内涵发展道路”的办学方向，尊重市场规律，对接行业发展和企业需求，有效整合各类教育教学资源，实行多元办
夏良小学创建特色学校实施方案 特色学校建设是全面贯彻党的教育方针，推动素质教育，促动学生全面发展的需要，是学校发挥优势、开拓创新的有效载体，也是学校得以健康、可持续发展的动力。按照市、区小学特色学校创建工作指导意见，为进一步推动我校特色学校创建工作，现就我校特色学校创建工作提出如下实施方案。 以科学发展观为统领，深入贯彻党的教育方针，树立准确的人才观和质量观，以促动学生的全面发展为宗旨，坚持以质量为核心、特色谋发展的办学思路，遵循教育规律，鼓励学生有更多的个性发展，以创建特色学校为契机，提升我校的知名度和影响力，推动我校教育事业又快又好发展。 1、特色学校建设，应立足于加快学校内涵发展，充分利用学校自身资源优势，形成独特的办学风格，持续促动学校、教师、学生共同发展。 2、特色学校建设，要着眼于坚持以学生为主体，激发学生的参与热情，促使学生实践水平、健康人格和个性特长得到培养和彰显，持续促动学生的和谐发展、个性发展。
3、特色学校建设，要实事求是，立足本校，符合学校和本地实际，遵循教育和特色发展规律，挖掘自身发展潜力，持续积淀、丰富、张扬学校特色。 4、特色学校建设，要面向全体，发动师生广泛参与，上下联动，部门协作，使全校形成浓厚的创建氛围。 三实施步骤 第一步为准备阶段（2014年1月—2014年3月）学校制定活动实施方案，召开动员大会，明确创建特色学校的意义及目的。 第二步为特色学校建设的初级阶段（2014年4月—2014年11月：以创建特色项目为目标，充分发挥自己一或二个优势项目，并把特色项目化为对全校师生的素质要求。 第三步为创建深层次特色学校阶段（2014年12月—2015年6月）：以特色项目推动学校各项工作，形成鲜明特色、风格独特的学校办学，全体师生各有特长，并且办学质量高，社会声誉好。 四工作措施 1、充分理解增强学校特色建设的丰富内涵和重要意义，牢固树立特色就是质量，特色就是品牌，特色就是发展的思想，增强做好此项工作的责任感和紧迫感。 2、成立特色学校创建领导小组，并做好分工，落实工作责任制。校长是第一责任人，要把特色项目建设按计划
劳动教育特色学校建设方案 扶余县大林子镇中学 一、特色名称： 劳动教育 二、提出背景 我校共有劳动实践基地26垧，分为校外大片劳动实践基地21.5垧，校园墙外小片劳动实践基地1.5垧，校园内大片劳动实践基地2垧，校园内果树种植基地0.8垧，校园内特色种植园0.2垧。近三年来，基地建设已投入资金近10多万元，接纳学生1000多人次，创造了良好的经济效益和社会效益。通过三年的艰苦创业，基地已初步建成以劳技教育为主，科普教育、环境教育、法纪教育等并重的学生社会综合实践教育基地和思想道德教育基地，是青少年亲近自然、体验劳动、接受教育、探索科学的好去处。三年来，在教育局和镇委、镇政府的领导和支持下，我校以劳动教育为突破口，取得了办学的明显效益。连续三年被省教育厅、省财政厅评为勤工俭学劳动实践场所建设先进单位。我校的办学行为也得到了社会各界和广大家长的高度评价。 三、实施目标
1、以劳动实践操作为内容，使学生掌握基本的劳动实践常识，培养学生的协调能力、操作能力，从而培养学生的创新思维能力。 2、以劳动教育为手段，整合各学科对学生的基本要求。培养学生实际的劳动能力；在科学探究方面，力求培养学生的劳动兴趣和有效地劳动方法。 3、通过劳动和劳动教育，全面提升学生的科学素养；提升学生的思想道德、人文素养；帮助学生逐步树立劳动最光荣的思想和理念，促进学生学习方式的改变。 4、培养学生的成就感，引导学生珍惜劳动成果，让学生懂得劳动者最光荣。 具体目标： 七年级组：在校内种植园和果园完成小范围、单一品种的种植任务，掌握最基本的劳动常识，初步体验劳动的艰辛和不易，懂得如何去珍惜劳动成果。 八年级组：除在校内完成学校分配的小范围的种植园任务外，还要承担校外大片劳动实践基地的管护和管理任务，掌握一定的劳动技能，初步具有热爱劳动和劳动人民的思想感情。 九年级组：主要承担果园管护和校外大片劳动实践基地的田间管理任务，具备一定的劳动能力，创造
尖山小学特色学校创建实施方案 为推进新课程改革，积极引导我校走个性化、特色化的内涵发展之路，大力推进学校特色建设，努力打造学生有特长、班级有特点、学校有特色，一校一品的基础教育新格局。根据县教委《关于进一步加强特色学校建设的实施方案》（巫溪教基〔2011〕35号）的通知精神，并结合我校实际，特制订本方案。 一、指导思想 以科学发展观为指导，全面贯彻党的教育方针，紧紧围绕“推进教育均衡发展，全面提升教育质量”的工作主题，牢固树立“特色就是质量、特色就是品牌、特色就是发展”的思想，大力实施“特色学校发展战略”，努力提高学校办学品位，推动素质教育深入开展。 二、特色项目 1、习惯教育。创德育教育品牌，使学生养成自律的好习惯。 2、推行花样跳绳，让学生全员参与。 三、组织领导 为加强对我校特色学校建设的管理和指导，特成立尖山小学特色学校创建工作领导小组。 组长（全面工作）：刘寿安 副组长（主持工作）：王雄许正慈
成员：贺全（习惯教育）林茂（花样跳绳） 赵立全姚顺炎刘晓平杜小平 领导小组办公室设在教导处，由姚顺炎同志具体办公。 四、实施步骤 （一）第一阶段——特色项目准备阶段 1、加大宣传，统一思想认识，让全校师生知晓我校特色项目是习惯教育和花样跳绳。让习惯教育形成德育教育品牌，使自育、自律成为良好习惯。使花样跳绳运动，深受我校广大师生的喜爱。丰富课余生活，缓解学习压力，使校园活动有声有色。 2、认真做好特色学校创建的上报立项工作。 （二）第二阶段——特色学校创建阶段 1、加强能体现特色学校目标的校园文化环境建设。做到学校的校训、标牌、墙饰、雕塑等体现特色，宣传窗、板报、校园网等宣传特色，多样化的活动烘托特色，教育教学的各个环节渗透特色，着力营造一种浓郁、厚实的特色学校文化。 2、认真抓好学校德育教育工作，将习惯教育作为整个德育工作的重点，彰显其特色。重点从学生的文明礼仪、学习习惯、卫生习惯、课间活动、安全习惯、用餐习惯等方面进行，让学生的习惯教育贯穿学校整个工作的始终，形成我校的德育特色。具体实施细则由德育处负责制定。 3、大力开展体育运动，将花样跳绳提升为学校体育工作的特色，促进学生个性发展，并使其成为我校的一种广泛的群众性运动。让每位学生能够领会花样跳绳的动作技巧，全体师生积极
金茂小学足球特色学校创建工作计划以足球社团为抓手，创建足球特色学校 ——金茂小学足球特色学校创建工作计划 一、概况介绍 金茂小学是一所于1997年7月创办的办学条件基本达标的公建配套小学。地处浦东金桥开发区。它占地12500平方米，建筑面积5917平方米，绿化覆盖率3410平方米。07学年开设24个教学班，学生741人，在编教师44人，教职工58人。 经过近3年的快速发展，学校的基础设施配制齐全，尤其在学生的活动设施上，学校舍得投资，拥有有200米的塑胶跑道，1800平米塑胶篮球场地。就足球运动而言，则有2600平米人工草坪足球场，大、中、小齐全的足球架。 近些年来，我们金茂小学在“新童谣教育”方面作了诸多探索，其中一个重要的方面是“童心社团”的开展。在以“为学生提供各种发展机会”的宗旨指引下，我校的社团建设更是呈现“风景这边独好的景象”。今年4月，第一教育署以“童心激扬，多彩的社团我参与，童趣盎然，丰富的活动我快乐”为主题的社团大型展示活动在我校举行，我校项目多、规格高、参与广的各类社团吸引了来自全区各个层面的嘉宾与领导。同时，而我校社团在各类比赛中取得的骄人成绩则更让同行刮目相看:特以足球为例，我校足球队在全国、全市层面摘金夺银近20次，今年5月获得上海市U8少年组分区赛冠军;7月上海市小学生足球夏令营足球比赛U8第四名。 我校的足球活动明显表现出起步早(近10年)、层次高(曾与“上海拼搏俱乐部”合作，目前与上海市亚龙青少年足球俱乐部合作)、梯队多、球技好、成绩显的特点。在以发现童真，表现童真，展示童真为宗旨的“童乐社团”里，足球社团
更受学生青睐，得到长足进步。活动搞得蒸蒸日上，目前社团成员45人，参加足球训练的队员有三年级12人，二年级14人，一年级12人，另有，学龄前儿童足球队员35人。 二、指导思想 以市、区有关体教结合的精神为指导，把开展足球运动作为一个深入实施素质教育的有力抓手。以“新童谣教育”的基本内涵快乐、创造为宗旨，做强、做实、做响金茂“绿茵足球社”品牌，进而创建足球特色学校。 二、发展目标 1、总目标 深入挖掘和提炼“快乐、好玩、乐学、苦练”足球特色文化，将之升华为足球精神，努力探索足球活动、足球社团良好运行机制，以足球为载体，把学校创建成在市内外有相当知名度的现代化特色学校。 2、分目标 (1)构建足球特色学校运行网络，创建足球特色学校。 (2)研究足球训练规律，不断提高足球训练成效力争在市的比赛中保三争二。 (3)探索“绿茵足球”社团的选拔、训练、活动与比赛的运行机制，构建运作模式。 三、措施与方法: (一)、组织与管理 1、成立学校创建足球特色学校领导小组 组长:王金龙 (校长) 副组长丁斌 顾问:康信得(上海市资深足球行家、浦东新区青少年足球负责人) 组员:周明霞董刘虹 专业教练:陈伟德韩凤平
学校教育事业发展规划 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
朱王堡明德小学教育事业发展规划 （2015-2020年） 为进一步深入学习和实践科学发展观，理清学校办学思路，明确学校办学方向，加快学校发展步伐，创建文化特色校园。结合国家教育发展目标及省、州、县教育发展要求，根据学校办学现状，特拟定学校五年发展规划。 一、指导思想 以“落实科学发展观”、“构建和谐社会、和谐教育”的重要思想为指针，全面贯彻国家教育政策及方针，以全面实施素质教育、深化课程改革为契机，以树特色、创品牌为核心，“用文化的方式发展生命化教育”为切入点，坚持以法治校、以德管校，科研兴校，文化强校为宗旨，以高度的责任心与使命感提高办学水平，促进师生的全面发展、和谐发展，把学校办成学生成长的学园、家园和乐园。 二、发展目标 1.总体目标： 通过校园新建，改善办学条件，规范内部管理，优化师资队伍，深化课程改革，加强文化建设，全面推进素质教育的实施，加强学校设施建设，用文化和环境育人，力争把我校办成“校园环境优美，文化氛围浓厚，教师素质优秀，教学质量优良，学生习惯良好，学生品质高尚”的先进学校。 2.具体目标：
（1）校园建设：积极争取资金，增加设施、设备，进行学校文化建设。创建“园林化校园”，创建人文环境，用文化熏陶人，用环境影响人。促进和谐校园发展，促进学生良好习惯的养成。不断优化育人环境，把学校办成理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园。 （2）德育教育：“用文化的方式发展生命化教育”作为德育内容、德育活动的方向。充分整合社区、家庭、学校三者的德育资源，加强养成教育、品质教育、感恩教育等，让学生在实践体验中内化道德素养，形成良好的行为规范。 （3）质量提升：实施“质量兴校工程”，强化教学质量管理，深化课堂教学改革，探索课堂教学模式，研究有效教学途径和方法，争取通过五年的努力，实现“教学特色鲜明、教学质量优良”的目标。以学生发展为本，充分尊重学生，信任学生，关爱学生，为不同层次的学生提供不同的发展空间和环境，让不同层次的学生都能建立起自信，个性、爱好和特长都得到较为充分的发展。 （4）科研强校：以新课程改革为动力，以教育科研研究为抓手，走主课题统摄下的小课题研究的道路，重点做好科研课题的申报、研究工作，整体推进各级科研、教研课题的研究进程。加快校园文化建设的创建，加大科研活动力度，提炼具有特色的科研成果。形成明显的学校教育特色，促进学校、教师、学生三位一体的协调发展。
开发实施校本课程，深化学校办学特色 ——宜春市上高田心中心小学课程改革特色学校创建方案 为了深入贯彻《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要》和《中共宜春市委上高县人民政府关于推进教育改革发展率先实现教育现 代化的决定》精神，落实宜春市教育局关于中小学素质教育特色学校创建文件精神，促进学生全面发展和个性发展，深化基础教育课程改革，全面实施素质教育，培养创新人才，进一步深化我校办学特色，特制定《宜春市上高田心中心小学课程改革特色学校创建方案》。 一、基本策略 《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》明确指出：基础教育阶段的学校要试行国家课程、地方课程与学校课程，《基础课程改革纲要（试行）》也提出了实行国家课程、地方课程与学校课程的三级管理。随着学校课程多样化和个性化趋势的日益彰显，校本课程开发逐渐成为理论和实践领域关注的焦点。校本课程对于学生发展、教师发展、学校发展有着十分重要的意义。但在近十年的新一轮课程改革中，从主管部门到学校校长、教师，对校本课程开发的内涵、价值、程序、方法等还存在认识不清，实施起来举步维艰的困难，其主要表现在：集中化课程管理模式阻碍校本课程的发展
进程，统一化考试制度影响校本课程的实施实效，封闭化校本课程开发妨碍校本课程质量提升，形式化校本课程实践限制了校本课程的发展水平。因此，在今后的五年中，我们要在主管部门的领导和支持下，突破现有课程体系的藩篱，举全校之力，实现国家课程校本化、学校课程特色化、选修课程超市化。具体实施以下四项基本策略：自觉以教育哲学作为校本课程实践的理论基础，以完善校本制度作为校本课程实践的重要保证；将校本课程实践与学校文化建设相结合，将校本课程实践与学校中华优秀传统文化教育办学特色相结合，把深化办学特色作为目标追求。 二、简要回顾 校本课程是在保证国家课程有效实施的基础上，在国家赋予的权限内，以学校为基地，自主开发的课程。过去的五年中，我校秉承“关爱全体”、“全人教育”，“个性特长”，“特色品牌”办学思想，在已有写字教育特色的基础上，拨出专项经费，从学校传统、教师特长、学生需求三个方面考虑，确定了校本课程开发、实施的基本思路和做法，为实施特色教育打下了牢固的基础。 （一）写字教育校本课程日臻成熟 2003年9月，在探索校本课程开发方面，我校率先在写字教育校本教材上取得了突破，开发了《硬笔书法》教材12册，供全校各年级每周一节写字课使用。2005年9月，我校在原有《硬笔书法》的基础上，修订完善了《硬笔书法》教材，将12册压缩为6册，大
初头朗中学篮球特色学校创建规划 一、现状分析（背景分析）： （一）、基本情况： 我校校园占地面积133亩，在校生800人，现在有18个教学班，教职工107人，其中体育教师3人。 （二）、优势分析： 1、学校传统 每所学校在发展的过程中，都会形成一定的传统，这种传统的特色必须予以考虑。我校虽然成立独立初中较短，但在近几年，我校参加区、市两级篮球比赛中，我校男、女篮球比赛中取得优异成绩。特别是2012年6月份我校男子篮球队在松山区中小学篮球赛中取得第一名的成绩。2013年7月我校女子篮球队在全市中小学篮球赛中，取得初中女子组冠军的好成绩。在学校领导对体育工作关注程度的提高和体育教师的努力工作，我校体育工作取得了令人惊喜的成绩。因此，我们觉得这是我校今后发展篮球的优势所在。 2、师资优势 育人目标主要是通过教师来实现的。要形成学校的特色，必须有一支与之相适当的、素质优良的师资队伍。我们认为我校的师资有利于创体育特色。一是体育教师无论是奉献精神，还是业务能力都十分理想；二是师生对篮球运动的普遍认同和喜爱，记得在2009年、2 010年全区教工篮球比赛中，我校教师在球场上生龙活虎的情景也曾感染过全区篮球爱好者的。这一切的一切是我们创建篮球特色学校的一个重要基础。 3、社会要求 社会经济的飞速发展对人才的质量提出了更高的要求，具有强健体魄是最基本的要求之一，而体育活动能促进学生身心健康，体质增强，而且能够辅德、益智、陶美、促劳，因此，进一步加强学校的体育工作也是社会对学校教育的新要求。加之上级领导及部分运动员家长都的理解和支持，我们认为这是我们学校创建篮球特色学校的又一至关重要的外部条件。 （三）、学校篮球特色发展的问题 1、队伍薄弱，缺乏专业素养。（1）全面实施篮球特色学校创建规划，确立面向全体学生的思想，必须依靠班主任组织实施。然而，大多数班主任缺乏篮球专业知识，将严重影响着规划的实施。（2）目前学校虽有三位专职体育教师和部分喜欢篮球男女教师，但是这些
校园文化建设规划和实施方案 遵义县南白镇长征希望小学 二○一五年九月
播州区南白镇长征希望小学 校园文化建设规划和实施方案 一、总体规划 校园文化是精神文明的重要内容，它反映着学校的教育观念、办学理念、历史传统、精神风貌、办学特色，是学校以物质条件为基础的载体文化和以人为中心的精神文化的统一。优秀的校园文化是学校的灵魂，对师生起着导向、凝聚、激励和约束的作用，有利于师生树立大局意识、责任意识和创新意识。我校秉承丰富深厚的校园文化，在新的历史时期，与时俱进，不断丰富校园文化内涵，积极构建和谐向上的文化校园，构建既有现代特色又有人文渊源的校园文化特色，追求“务实“的校训，努力创设优良的人文环境与和谐的发展氛围，全面提升学校品质，全面提高学校的知名度与美誉度，使校园真正成为学生成长的摇篮，教师成就事业的舞台。 二、构建思路 我校的校园文化是指以学校校园为地理环境圈，以社会和历史文化为背景，以师生为主体创建并共享的，以制度、环境、活动为载体，以文化的多学科、多领域广泛交流及特有的生活交往为基本形态，具有时代特点和学校特色的一种群体文化和精神氛围。为此我们构建的校园文化将着力形成以下特色： 1. 校园文化的内涵：结合学校管理思路的整合、管理模式的调
整，完善学校规章制度，依法治校、以德立校，构建健康和谐的校园制度文化；结合课程开发，以校园文化的视角设计活动项目，激活校园文化活动，开发健康和谐的校园精神文化；挖掘学校百年积淀的文化底蕴，不断净化、绿化、美化、优化校园环境，让学生在健康和谐的环境文化中，感受美的氛围、接受美的熏陶、引导美的行为、得到美的升华，强化校园文化在素质教育中的隐性教育功能。 2.校园文化的运行：在工作环节上力求“四个结合”：与德育工作结合，与素质教育结合，与创建各级文明学校、德育先进学校结合，与乡村学校少年宫建设结合。在学校工作中保证“三个体现”：行政工作要有措施体现，学科教学要有内容体现，社团活动要有载体体现。 3.校园文化的成果：通过校园文化建设，形成民主型的制度文化、智能型的知识文化、素质型的心理文化、情感型的审美文化、开拓型的观念文化和体现百年底蕴的环境文化协调发展的态势。以各种专项比赛、大型活动等为平台，显现丰富多彩、充满生机的校园文化及其成果。着力形成体现学校办学思路的三大系统：一是教育思想，培养目标，办学思路的思想系统；二是校训、三风、制度、行为指导等行为系统；三是校园整体面貌、特色项目和文化设施等形象系统。从而使校园文化对学生成长产生重要而深刻的影响。 三、实施思路 1.环境文化建设：校园的环境文化是指校园所处的自然环境、校园规划格局以及校园建筑、绿化和文化传播工具等方面形成的文化环境。校园的环境文化必须处处洋溢浓厚的育人氛围。优美的环境给人
小学特色学校总结 篇一：小学特色学校建设工作总结 小学特色学校建设工作总结 仁里集镇中心小学 回顾2011-2012学年度，我校在教育局的正确领导和大力支 持下，扎扎实实开展特色创建工作，在具体实践中，遇到了很多 问题，克服了很多困难，取得了明显成绩，积累了不少经验，在 享受到成功快乐的同时，也备感创建的艰辛。 我们深深体会到，创建特色学校，是优化学校管理，丰富学 校内涵，提升学校品位的重要举措。现将大概情况初步总结如下。 一、以校为本开发特色 我们给学校的特色发展定位在“校本”二字上，也就是在立 足于农村、立足于学校的基础上，充分利用校本资源，深入挖掘 校本潜力，灵活运用教育手段，科学合理地把学校特长转化为特色。既不崇洋媚外，也不好高骛远，坚持贴船下篙定方案，量体 裁衣拿措施，体现小中见大，平中见奇，以广大小学生喜闻乐见，好做易为的各种创建活动为载体，实实在在地搞好特色创建工作。 根据《齐河县教育局关于印发齐河县中小学创建特色学校工作实施方案的通知》的精神，思想汇报专题我校于2010年3月，正 式申请创建“与经典同行、和圣贤为友”特色学校。两年来，我 校以经典诵读为突破口，积极探索经典诵读与实施素质教育相结
合的有效途径，努力构建书香校园，逐渐形成自己的特色。我们 的具体做法是： 1、精心编辑校本课程，科学安排诵读内容 为了便于学生全面系统地了解中华经典文化，学校成立了校 本课程开发领导小组，由镇教研室王校长负责编写的校本课程《国学经典诗文选编》作为诵读教材。此书一册分四部分，第一部分古诗70首，第二部分千字文，第三部分幼学琼林，第四部分论语。 每部分考虑不同年级学生的年龄特点和认识规律，分原文和译文 两部分，集诗词歌赋晨读对韵、中华成语千字文于一体，开展 “书香班级”“书香教师”“书香少年”的评比活动，致力于提 高学生 的语文素养，丰厚学生的文化底蕴，全力构建书香校园。 2、精心打造校园文化，营造良好诵读氛围 为进一步营造良好的诵读氛围，我校精心布置校园环境，注 重墙体文化、班级文化的建设和打造，让学生置身于良好的诵读 氛围环境中，熏陶感染、潜移默化。 3、积极开展各项活动，全力保证诵读效果 为确保诵读效果，我们紧抓早读课、课前“一吟”、午间管 理时间、班队课、睡前十分钟五个时间段作为学生诵读时间，保 证学生每天诵读半小时。此外，各班还开辟了经典诗文板块，布 置经典诵读进度表，及时记录班级经典诵读情况。通过学生自背、班级检查、学校考评的方式，确保诵读质量。一年来，我们开展
特色学校创建工作计划 本年度是我校深化教育改革的品位提升年，也是落实教体局“惜时增效，轻负高效”、“创办特色学校”的成果显示年。为了全面地贯彻教育方针，全力推进素质教育，创办特色学校，促进 我校工作持续健康的发展，结合教体局灵教[2017]86号文件精神，依照教体局2018年工作要点，为确保本学期工作顺利实施，特制定特色学校创建工作计划如下： 一、指导思想与工作思路 以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指针，全面贯彻党 的教育方针，全力推进素质教育，用“惜时增效，轻负高效”和“创办特色学校”统揽学校工作全局，提升创建特色学校品位， 狠抓校本研修，优化育人环境，优化教育教学过程，强化作风建设，全面提高教育质量。坚持“为学生终身发展负责”的办学理念，坚持“一切为了育人”的办学宗旨，继续创建“精神文明的 校园，培养人才的学园，发展个性的乐园，优美整洁的花园”，坚持“以人为本”树立科学的发展观，树立“育人为本”的教育观，树立“每个学生都是好的”学生观，树立“德、智、体、美、劳”全面发展的质量观，以创办“规范+特色”的学校，建设“达标+ 特艺”的教师队伍，培养“合格+特长”的学生为目标。 认真落实教体局《关于发展特色教育的实施意见》，继续落实
我校“创办特色学校”的实施方案，加大实施素质教育和创办特 色学校力度，继续“构建欢乐和谐教育”，以教科研为龙头，以英语、第二课堂活动为亮点，打造实小特色品牌。各部门、年级组 及教研组要认真落实特色教育方案，迎接局特色学校验收，提高 我校对外的影响力和辐射力。 二、规范管理，科研兴校。 1、深化新课程实验工作，提高省级、市级、校级实验课题的 实验力度，力求按照实验方案中的要求实施。顺利开展课题的申报、结题、验收、推广工作。 2、加强校本研修工作，把开展校本研修，提高教师素质作为 学校发展的治本之策，继续落实《实小教师校本研修方案》，加强 业务培训，强化基本功训练，培养一专多能的教师队伍。充分发 挥课题组的功能，采取学历进修、业务学习和自学相结合。开展“传、帮、带”活动，使教师的“说、写、画、作”能力再上新 台阶。取多种形式(如：外出学习、强化训练等)，提高教师的科 研能力。实施“名师带动”战略,开展“拜师活动”,本期开展一 次大型课堂教学改革竞赛活动,进行课堂教学改革的整体改革实验,充分发挥骨干教师的示范带动作用,形成科研型教师梯队，建立学习 性和研究性组织，办好《希望在此》教研刊物。 3、加强学习，实践底蕴。要求教师采取集中学习(听讲座、 参加教学研讨课)与分散学习(进阅览室、外出学习等)相结合的方