第四课
第一课时
动物说话
教材分析：
《动物说话》是一首歌谣风的创作歌曲，2/4拍,五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态，是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。
学情分析：
一年级的孩子刚刚入校，还未脱离幼儿园阶段的行为习惯，课堂常规不够规范；注意力集中时间大概在10到20分钟左右，基本没有音乐基础知识和技能，但就是这一张张的“白纸”却有着极强的模仿能力和好奇、好动的认知特点，这是他们的优点，也是音乐老师设计和上好一堂音乐课的契机。
教学目标：
1、在生动活泼的音乐中，对音响世界有探索的兴趣。
2、感受活泼、欢快的情绪，由好奇而产生对音乐课更浓的兴趣。能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。
3、会用模仿的方法尝试创作歌词，在活动中显现出探索的精神与合作意识。
教学重点：音乐教学活动的情境中，以歌引听，以听辨声，引导学生学会倾听，获取感受。
教学难点：用模仿的方法尝试创作歌词
教学准备：琴、课件、头饰、打击乐器、红花
教学过程：
一、组织教学：师生问好
二、1、谜语导入：“左一片，又一片，中间隔座山，谁也看不见”（请小朋友猜一猜）师提示：这个谜底是我们五官中的一部分。生：耳朵（请学生说说耳朵的作用）
2、听辨“今天冯老师要比一比，看哪位小朋友的小耳朵最灵敏，最能干”（1）听！池塘边谁在唱歌？（蛐蛐、青蛙、牛、狗、鸭子??）
请学生回答：“我听到池塘边蛐蛐在唱歌”并鼓励学生模仿小动物的叫声和动作。教师给予表扬和鼓励。
（2）听！公路边谁在唱歌？（摩托车、小汽车、救护车、消防车、警车）
请学生回答：“我听到公路边摩托车在唱歌”鼓励学生模仿各种汽车发出的声音。（3）教师总结：大家的小耳朵很灵敏，很能干！请你们再来听一首歌曲，你能听出歌曲里有那些小动物在说话吗？
3、听赏、学唱歌曲
听赏歌曲，边听边找出老师在哪里拍的节奏
（1）听赏歌曲《动物说话》
6 3 3 2 ︱3 5 3 ︱（5656 3 3︱1212 3）︱
小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）
小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）
6 2 2 1 ︱2 3 2 ︱（3535 2 2︱6161 2）︱
小鸡说话叽叽叽，（××︱×××）
小鸭说话嘎嘎嘎，（××︱×××）
3 5 3 ︱6123 1 ︱6 3 3 6︱1 6 6 ‖
叽叽叽，（××）叽叽叽叽叽叽叽
嘎嘎嘎，（××）嘎嘎嘎嘎嘎嘎嘎
（2）学生们发现老师在不唱的乐句拍节奏，模仿老师进行拍节奏
（3）出示歌词，老师范唱歌曲《动物说话》，邀请同学们为老师拍节奏伴奏。（4）再次听赏歌曲，鼓励学生模仿小动物的动作进行表演。
（5）随琴学唱歌曲第一段歌词。（两遍）
（6）鼓励学生自学歌曲第二段歌词。
（7）完整的演唱歌曲。
4、听辨速度、歌曲处理
（1）倾听对比：“请小朋友听一听、比一比小鸡、小鸭唱的和我们有什么不同？”生：“速度比我们快”
（2）请同学们加快速度，用欢快活泼的声音演唱，边唱边加上模仿小动物的律动。
5、听辨声音、创编初探
（1）“小朋友们甜美的歌声和优美的动作，吸引来了几位动物朋友，想知道是谁吗？”教师模仿小动物的声音，学生们猜一猜，猜对的小朋友，老师给他戴上头饰（小猫、小狗、小牛、小羊、小鸟、蜜蜂、）
（2）请学生们模仿自己所喜欢的小动物的声音和动作。
（3）“这些小动物想请同学们把它们的声音也唱到歌曲里去，你们愿意帮助它们吗？”
师弹琴分小组创编歌词
6 3 3 2 ︱3 5 3 ︱（5656 3 3︱1212 3）︱
小猫说话喵喵喵，（××︱×××）
小牛说话哞哞哞，（××︱×××）
小羊?
6 2 2 1 ︱2 3 2 ︱（3535 2 2︱6161 2）︱
小猫说话喵喵喵，（××︱×××）
小牛说话哞哞哞，（××︱×××）
小羊?
3 5 3 ︱6123 1 ︱6 3 3 6︱1 6 6 ‖
喵喵喵，（××）喵喵喵喵喵喵喵。
哞哞哞，（××）哞哞哞哞哞哞哞。
（4）集体按顺序演唱创编的歌词。为每一小组贴上小红花，进行表扬鼓励。6、打击乐器演奏
（1）“小朋友的歌声非常的美，小猫、小狗、小羊它们都可高兴了，听得可开心了，为了感谢同学们，特地带来了大家最喜欢的打击乐器，请小朋友们演奏”出示打击乐器碰铃、响板、串铃、铃鼓、双向筒
（2）“请小朋友听一听，老师在哪一句演奏的打击乐器”师随音乐演奏打击乐器，学生演唱。
（3）“聪明的小朋友已经发现，打击乐器的节奏和我们拍手的节奏是一样的，那我们来练习一下吧”师带领学生边唱边随音乐练习打击乐器节奏。
7、音乐活动“动物联欢会”
（1）“今天有这么多的小动物来到我们班级里，我们来举行一个动物联欢会吧？”学生自愿选择演唱、演奏打击乐器、歌表演（戴上头饰）这三种形式进
行表演。
（2）教师要及时给予表扬鼓励
8、总结
（1）师；“我们今天学习了三位小动物的语言，还自编了六位小动物的歌词，和它们成为了好动物，那我们应该怎样对待我们的好朋友呢？”生：“爱护，关心”师：“我们应该保护它们，爱护它们。今后我们还要了解更多的小动物，和更多的小动物做好朋友，好不好？”
（2）随音乐边唱边表演，走出教室。
案例评析
活动分析：
在整个教学活动中，学生们的学习兴趣非常的高，能积极参与说、唱、律动、创编歌词、打击乐器演奏、表演等音乐活动。在教师抑扬顿挫、充满感情的语言提示下，在优美的音乐声中，似乎每一位小朋友的小耳朵都如同他们的眼睛一样“机灵而有神”。学生在律动、创编歌词、打击乐器演奏中充分感受音乐带来的快乐，较好地发挥了他们的主体性及创造性。
第二课时
快乐的小熊猫
教学内容：义务教育课程标准音乐实验教材（人音社），一年级第一册第四单元，欣赏管弦乐《快乐的小熊猫》
教学目标：
1、认知目标：聆听乐曲《快乐的小熊猫》，能展开丰富的想象，初步感受音乐的形象、不同的情绪和速度。
2、能力目标：创设不同的音乐情境，让学生主动给乐曲创编结尾，培养学生的音乐想象力、表现力和创造力。
3、情感目标：在潜移默化中对学生进行热爱劳动、文明礼貌、团结合作等思想品德教育。
教学重点：引导学生展开丰富的想象、联想，感受音乐的形象。
教学难点：组织学生在音乐实践活动中为乐曲创编结尾。
课前准备：实物投影仪、森林图、熊猫百货商店模型、打击乐器及动物头饰人手一件、教学磁带、幻灯片两张。
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、学生佩戴各种动物头饰听音乐即兴律动进入教室。教师套上小熊猫的手饰迎接学生，并与学生亲切地问候、握手、拥抱。
2、室座位呈马蹄型。实物投影仪出示大幅的森林图。
3、导言：朋友们，你们好！我是快乐的小熊猫。欢迎你们来到这片美丽的大森林！我的家就住在这片美丽的大森林里。今天呀，我家有一件大喜事，你们猜？哦，原来是开了一家熊猫百货商店！（出示熊猫百货商店模型）请大家随着音乐走进这片美丽的大森林，去听听大森林美妙的声音，去看看大森林的美丽景色，去瞧瞧我，快乐的小熊猫又在干些什么吧！
（良好的开端是成功的一半。运用情景式教学原理，师生融入角色，走进大森林特定的场景和氛围中，教师致力于创设一种亲、美、乐的学习情景，激发学生的学习兴趣，巧妙地为后面的欣赏教学做好铺垫。）
二、引发想象，欣赏乐曲
（一）初听乐曲：
1、放录音。
2、自由讨论。把你刚才听到的和想到的，讲给你的好朋友听！
3、指名交流。谁能把你听到想到的和刚才好朋友告诉你的，讲给我们大家听！
4、再来一段一段仔细地听一听，想一想，看看音乐描写的是不是我们刚才所讲的那么一回事！
（给学生足够的时间，鼓励学生走出座位找好朋友大胆地发表自己的观点和看法，在宽松自由的气氛下，学生畅所欲言。教师要尊重学生的独立感受与见解。）（二）分段欣赏：
1、欣赏描写森林的早晨的音乐。
（1）、我们先来听第一段音乐，想一想早晨的森林是怎么样的？
（2）、讨论：你好像听到了什么声音？看到了什么景象？
（3）、指名回答。启发学生用身体的动作来表达感受。
（4）、教师在学生回答的基础上，作简单的小结：
这段音乐描写的是大森林的早晨，非常宁静，空气很新鲜，太阳慢慢地升起来了。大树、小草、鲜花都从睡梦中苏醒过来了。小动物们都醒来了，树上鸟窝里的小鸟眨巴着惺忪的小眼睛，转动着小脑袋，唧唧喳喳地唱起了快乐的歌。哟！时间不早啦，该出门了，小鸟拍了拍翅膀飞出了窝。
（5）、我们再来听一遍这段音乐，把我们的感受用动作表现出来。
（6）、你觉得这段音乐听上去感觉怎样？音乐的速度怎样？
生：音乐很优美，速度比较自由，比较慢。
（低年级学生活泼好动，注意力难以持久。围绕欣赏音乐，采用即兴表演的方式，使学生主动参与到音乐中去。）
2、欣赏小熊猫愉快劳动的音乐。
（1）、导言：爱唱歌的小鸟飞呀飞，飞到了熊猫百货商店门前的大树上，它想说：“小熊猫呀小熊猫，今天，我可比你起得早。”没等小鸟开口，两只勤劳的小熊猫抬着水桶出来了——”
（2）、放音乐，出示投影。
师：在小熊猫打水的时候，你好象听到了什么声音？
生：水桶在池塘中激起的浪花声，水塘里泛起一圈圈的水波。
（3）、师：一路上，我遇见了许多好朋友，我们还相互打招呼了呢！我们来演
一演吧！师生在音乐声中进行情景对话。
（欣赏教学要注意引发学生的想象和联想。采用配乐情景表演的方式，既避免了单纯依靠听觉和过多讲述的死板乏味现象，使教学生动活泼，发散了学生的创造性思维。）
（4）这段音乐听起来感觉怎样？速度又变得怎样？
生：音乐变得欢快活泼，速度加快了。
（5）、教师小结：这段音乐用较快的速度告诉大家，我们小熊猫非常勤劳，每天都愉快地劳动，我们把为大家服务当做自己最大的快乐。音乐的情绪很欢快。（6）、师：我们小熊猫把水抬进了百货商店，还会干些什么？
生：擦柜台、扫地、整理货物……
3、我们完整地再听一遍音乐，并把它表演出来，好吗？
（采用比较的方法，让学生勇于发表的自己的评价及见解，使学生初步感受音乐的形象、不同的情绪和速度。）
三、创造体验，培养能力
1、开音乐会：
师：小熊猫开了一家百货商店，朋友们你们最想做些什么事呀？
生：到小熊猫的店里去买东西……
师：小熊猫的百货商店开张了，我们先一起来庆祝一下吧！
学生用各种打击乐器即兴随表现熊猫劳动的音乐演奏。
1、购物：
师：热闹的音乐会引来了第一批顾客，谁来买东西呀？
请几位学生和老师一起在音乐声中表演购物的情景。教师适当地调控气氛。
2、运货物：
师：我们小熊猫服务周到文明礼貌，小动物们都要来买东西。每天要运来许多车的货物，朋友们，你们帮助我们把货物卸下来吧！搬运货物时，你会用什么动作，谁能做一做？
学生表现抱、挑、扛、背、拉、推、抬等动作随音乐表演。
师：小熊猫的商店生意越来越大，各地的定货单子多得数也数不清，这不，是谁打来的电话？喂，黄狗经理，您的饭店要一箱肉骨头呀，好好，我们马上派人送来！哦，狐狸小姐，您好！您预定的那套晚礼服，我们马上给您送来，这
可是今年最新最流行的款式，保您称心如意，您会成为最迷人的森林舞会皇后……”
师：这可真把我们忙得团团转，朋友们，你们来帮助我送货，好吗？你们会开什么车子？
学生表演开各种车子的样子。如：小货车、摩托车、踩三轮车……
师：有的地方很远，那我们可以怎样运货呀？
学生表演开火车、飞机等。
师：好，我们开始搬运货物啦！
集体随音乐表演各种搬运货物的动作。
（通过创设多种戏剧化的情景表演，别具匠心地为乐曲创编结尾，使全体学生主动参与到各项音乐实践活动中去。在音乐的反复聆听中，在师生合作互动下，学生充分体验了音乐本身的美，体验到了创造的乐趣，张扬了学生的个性，也在潜移默化中对学生进行热爱劳动、文明礼貌、团结合作等思想品德教育。）四、课堂小结：
我们小熊猫的生意越来越兴隆。一家百货商店太少啦，我们又在森林的其他地方开了几家连锁店和超市。想去看看吗？好，我们出发吧！教师带领学生在音乐声中蹦蹦跳跳出教室。
（本方案的设计充分体现了以人为本以音乐为本的思想，着眼于学生的主动发展，教师精心组织开放而有活力的课堂教学。以音乐为本，从音响出发，以听为主。采用多种形式，引导学生积极“参与”音乐，体验音乐。注意引发学生想象和联想，激发学生的创造能力，培养了学生的音乐感受、鉴赏能力和音乐表现力，提高了学生的音乐素养。）
第三课时
咏鹅
教材分析
《咏鹅》选自一年级人民音乐出版社教材第四课内容“可爱的动物”，是一节集诵诗、唱歌的综合课。《咏鹅》是编者在领悟我国传统文化的基础上设计的，他巧妙的将提倡学科综合的新理念融于教材之中。课中的《咏鹅》是小学低年级常用的古诗教材，其天真活泼、通俗易懂，并且充满童趣，深受学生喜爱。歌曲《咏鹅》是一首2/4拍，五声宫调式，二段体结构的作品。第一段曲调一开始就重复使用三个“do”音，紧接着一个四分休止符，将儿童发现鹅的惊喜和仔细观察鹅的神态生动的表现了出来。两个乐段之间以模仿鹅的叫声来衔接，表现了儿童的顽皮、可爱。第二段一开始就提高了五度，曲调流畅多在高音区回旋，充分表现了儿童看到美丽的大白鹅时兴奋、快乐的心情。
学情分析
1、一年级学生都活泼好动，对音乐课比较感兴趣，学生也乐于接受新歌曲。由于《咏鹅》是语文课中的一篇古诗，所以学生对学习这首歌曲的情绪也特别高涨。
2、一年级学生的认知水平很有限，知识基础和知识技能也不高，因此教学时可从学生熟知的事物展开。
3、学生认知障碍点：体会歌曲悠闲自在的音乐形象。
教学目标
1、知识与能力目标：通过学习根据古诗词创作的歌曲《咏鹅》，体味中国古诗词的韵味，感受乐曲中描绘的鹅的音乐形象──悠闲自在。
2、过程与方法目标：学习四分休止符，并能准确表现。充分利用多媒体课件教学，视听结合，帮助学生理解诗歌的意境；激发和培养学生的音乐创造能力和想象力。
3、情感态度与价值观目标：在美的感受中加深对生活与自然的热爱，在轻松、愉快的氛围中真正体会生活是音乐的源泉。
教学重点：
引导学生用自然、优美、富于力度变化的声音有感情地演唱歌曲《咏鹅》，表现歌曲中鹅可爱、悠闲自在的音乐形象和小朋友看到鹅时惊喜的情绪。
教学难点：
1.念白后接第二乐段演唱时的音准（因第二乐段比第一乐段的开头提高了5度，学生演唱时音准难把握）。
2. 能用优美的舞姿大胆参与歌曲《咏鹅》的创编与表现。
教学准备：
课件、钢琴、小红花、鹅头饰、情景图画等。
教学过程：
一、猜谜小游戏
（课件出示谜语）：
头戴红帽子，
身穿白袍子，
说话伸脖子，
走路摆架子。
师生交流谜底。
二、导入新课
师：今天，老师带来了一幅美丽的图（黑板出示图片：游水的大白鹅、随风飘扬的柳枝、荷叶、荷花），同学们看到这幅图后，会想起哪一首古诗来呢？
师：（出示课件）同学们都不约而同的想到了古诗《咏鹅》。这首诗是我国唐代著名诗人骆宾王在他七岁时写下的，诗中描绘了鹅在水中游水嬉戏、悠闲自在的情景。
现在，就让我们有感情的朗颂诗歌《咏鹅》。
三、视唱小游戏——鹅在唱什么？
（出示小鹅唱歌的画面）
师：瞧！走来了一只可爱的小鹅，它在唱什么？请听琴（教师弹奏旋律1）。
1 1 ︱1 0 ︱1
2
3 5 ︱5 - ‖
请大家用“lu”音来模仿它的歌声，跟琴来试试吧。
同学们要注意，小鹅的歌声中有一个休止符，要停顿一拍，我们再来试试。（出示鹅姐姐唱歌的画面）
师：哇，鹅姐姐也来凑热闹了，听（教师弹奏旋律2），我们来唱唱鹅姐姐的歌吧。
1 1 6 ︱1 5 3 ︱6 1
2
3 ︱2 - ‖
鹅姐姐的歌声很轻柔，你能用轻柔的声音再来模仿一次它的歌声吗？
（出示鹅妹妹唱歌的画面）
师：咦，还有一只鹅妹妹，它又在唱什么（教师弹奏旋律3）？
2 2
3 ︱5 6 3 ︱2 1 6 2 ︱1 - ‖
师：这三只会唱歌的鹅真可爱，我们把三条旋律一起唱唱。
四、学习歌曲
1. 听一听，想一想
①有一位叫黄国群的叔叔，把《咏鹅》这首古诗改编成了一首好听的歌曲，同学们听一听，想想歌曲的情绪是怎样的？（老师范唱）
对，《咏鹅》这首歌的情绪是优美抒情的，抒发了歌唱者对鹅的喜爱之情。
②接下来，同学们再听一遍歌曲，听的时候数一数，《咏鹅》这首古诗在歌曲中出现了几次？
对，古诗在歌曲中出现了四次。
2.歌曲学唱
①请同学们随着老师的琴声用“U”母音轻柔地模唱歌曲的旋律。
②请同学们轻声跟老师学唱歌词。
③接下来，老师用接龙唱的方式来考考大家，看看你们能不能接上老师的歌声。要注意音高和节奏。另外每一段结尾的音都不一样，同学们注意把音唱准。
④请同学们随着老师的琴声，完整的唱一遍。边唱边想，怎样才能把歌曲唱的更好听。
3、歌曲处理
《咏鹅》这首歌的情绪是优美抒情的，前面两遍请同学们唱得优美一点，仿佛看见小鹅远远的游过来，在水中游来游去，声音轻轻的、柔柔的，看到鹅由远而近游过来，唱歌的声音也要由小渐渐加大；中间的念白声音要兴奋、跳跃一点；后面两遍声音要扬起来，表现出我们对鹅的喜爱和赞美之情。
（老师指挥）放伴奏音乐，完整演唱歌曲。
五、创编与表现
1.动作创编
师：我们除了能用优美的歌声表现歌曲外，还能以舞蹈的方式来表现。同学们想想，鹅的体态有什么特征呢？
嘴巴扁扁的，脖子长长的、弯弯的；屁股翘翘的---学生模仿鹅的样子。
师：你能模仿一下它游水的动作吗？
它们游水时，红色的脚掌是怎样动的呢？
………
简单的几个动作，就把咏鹅这首歌曲形象的表现了出来。
2. 个别展示
老师请几位同学上来，和老师一起随着音乐扮演可爱的大白鹅。其他小朋友，请用你们最优美动听的声音来为我们演唱。
3. 情境创设
请四位同学来扮演柳枝、荷花，随音乐一起摆动，创设小池塘的情境。
请同学们把小红花戴在右手中指上，用手做出鹅头的形状，看上去就像真正的鹅头了。
4. 集体表现
美丽的小池塘在我们面前，让我们变成可爱的大白鹅，到水里游一游，用最漂亮的动作把大白鹅的优美姿态尽情都展示出来吧。
全班同学起立，跟着老师一起表演。（放音乐）
六、课堂小结
同学们美妙的歌声，优美的舞姿，给老师留下了深刻的印象。下课！
《可爱的动物》说课稿范文 我今天说的课是人音版小学音乐第三册第六单元的内容，课题叫《可爱的动物》。 一、教学内容及教材分析： 1 、管弦乐《鸟店》：《鸟店》是一首充满儿童情趣的通俗管弦乐曲，由德国作曲家莱克作曲，大约在 20 世纪 40 年代传入我国，为降 E 大调， 2/4 拍，复三部曲式结构。 2 、歌曲《我的小绵羊》：是一首印度尼西亚民歌。 G 大调， 4/4 拍，由两部分构成。歌曲的旋律多采用同音反复，使旋律具有动力感，是歌曲的一大特点。歌曲中的吆喝声明朗响亮，给人以新鲜的感受。这首歌曲具有风趣、活泼的风格，描述了主人公和他的小绵羊嬉戏玩耍的情景。 二、教学理念与教师定位： 新课程引领下的音乐教师应该是一名艺术教师，应具有良好的综合素质和艺术休养；在整个课堂中，教师应该是教学活动的组织者、引导者、参与者，而不是领导者；师生间应建立平等、和谐、民主的关系。新的音乐课程标准倡导“以人为本”的教育思想，通过各种音乐实践活动，使学生的音乐经验得到丰富和升华，获得感受美、创造美、鉴赏美的能力和健康的审美情趣。在音乐实践活动中，教师要引导学生不断发现自己，不断发展自己。强调每个人都应该成为他自己，寻求一种“个体的真实性”，以达到音乐学习与个性培养并行和谐的发展。通过营造宽松、民主、有利于学生情感和精神追求，培养学生的创造意识和想象力，促进个性的完善与身心和谐发展。 三、教学目标： 1 、“情感态度与价值观”目标：通过听《鸟店》，唱《我的小绵羊》，感受音乐表现的生动鲜明的鸟和小绵羊的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生爱护动物的意识。 2 、“过程与方法”目标：通过编创动作、歌词，尝试用各种方法模拟小动物的叫声等音乐实践活动，发展学生的想象力，培养学生的创造意识。 3 、“知识与技能”目标：在教学活动过程中，学习有表情地唱歌，初步感受认识重音记号，进行简单的知识整合，培养学生发散思维的能力，从而感受音乐丰富的表现作用。 四、教学重、难点： 1 、教学重点：学生能用轻快而亲切有感情的声音演唱歌曲《我的小绵羊》。
课题：可爱的动物 主备教师：张越
3.体验不同情绪的音乐，能够自然做出体态反应。 新授（一）学习歌曲《动物说话》 1.节奏导入。 2.欣赏歌曲《动物说话》第一段。 3.由学生做小老师带领全班同学按例题节奏朗读歌词。 4.采用不同的形式让学生感受，拍手听、默唱，小声跟 唱。 5.演唱歌曲。老师提示：怎样演唱能够表现出你很爱小 动物的心情。用你的声音告诉我（启发学生演唱时投入情感， 做到有感情地演唱）。 6.分配角色演唱，叫声要唱得轻快而有弹性。 （二）创编活动，发展个性 1.创编节奏 （1）教师变拍节奏“×××××”，让学生模仿 （2）学生自己创编新的拍踏节奏。 （3）播放歌曲《动物说话》，学生随音乐自由创编拍、踏节奏、声音律动。 2.创编歌词 （1）学生分组运用各种动物的叫声，为歌曲创编新的歌词。
课题：可爱的动物 主备教师：张越
（1）观察示意图，掌握怎么敲。 （2）想一想还可以怎么敲，有几种敲法（讨论） （3）学生自己讨论，探索，发现。 2.按节奏和节拍的强弱读歌谣。 （二）聆听《三只小猪》 1.完整聆听《三只小猪》 老师：“谁能说说乐曲描绘了怎样的小猪”。“三只小猪好象在做什么？” 2.复听《三只小猪》 （1）让学生边听边自编动作表演出三只可爱的小猪。老师：“看谁能记住小猪在什么地方叫了？” （2）边听边学小猪的叫声。 3.根据三幅动作提示图做动作。 （1）扭着身子学小猪走路。 （2）用手指抵住鼻尖，模仿小猪翘鼻子。 （3）两只手在耳朵上方伸开五指做"扇风"的动作，模仿小猪的大耳朵。 （三）聆听《快乐的小熊猫》 1.初听乐曲，感受乐曲描述清晨的意境和小熊猫愉快劳动的情景。
人教版一年级道德与法治下册教学设计 7、可爱的动物（第二课时） 解读理念： 《可爱的动物》是人教版《道德与法治》一年级下册第二单元《我和大自然》主题的第三课。本单元体现了《全日制义务教育品德与生活课程标准（实验稿）》中“为保护周围的环境做力所能及的事，有初步的生态意识”的内容要求及“负责任、有爱心地生活是儿童应当遵循的基本道德要求，旨在使儿童形成对集体和社会生活的正确态度，学会关心、学会爱、学会负责任，养成良好的品德和行为习惯，让学生从小爱护动植物，形成初步的生态意识，并能用自己的行动保护身边的动植物”。 教材通过教学活动以及绘本材料的补充、拓展，旨在引导学生欣赏大自然的美，对身边的动物有亲近感，对自然界有共在感、好奇心，乐于探索，在爱护动物的同时，懂得与动物相处时保护自己的方法。从而凸现学生发展核心素养的健康生活之“珍爱生命”的培养。 解读学生： 低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，此时对学生进行与自然共在共生的引导，是非常好的时机。同时，他们自我中心的思维方式，让他们倾向于以自己内心喜欢的方式去对待身边的动物，这通常会导致两种倾向：错误的爱心和不设防的亲近。错误的爱心如给鱼喂食过多过勤，甚至亲近、搂抱流浪的猫狗等，这些做法不仅不利于动物的生长，有时还会给自己带来伤害。所以，我们一方面要引导学生热爱自然，亲近自然，珍爱生命；另一方面，也要引导他们懂得与动物相处的基本知识与策略，使他们学会自我保护。让学生体会到人与自然共在的美好情感非常重要。道德转化为人的德性不同于人们认识、学习知识的过程，它必须要有情感上的认同与接纳。情感以它特有的内在性支持道德教育。道德教育一定要以人的情感体验为中介，与学生个体的生活经验及其感受联系起来，从而帮助学生把珍爱动物的生命价值的感受，最终落实到学生爱护动物的具体行动中。 教学目标： 情感与态度目标：懂得爱护小动物，培养对自然的好奇心，乐于探索，提升珍爱动物生命的意识。 行为与习惯目标：养成爱护小动物的良好行为习惯。 知识与技能目标：懂得明辨哪些行为是爱护动物的表现，远离爱护动物的误区；知道爱护小
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《可爱的动物》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《可爱的动物》是人教版小学一年级下册《道德与法治》第二单元的第三课，这个单元叫做“我和大自然”，依次为让孩子们体验与风合作的乐趣、欣赏美丽的花草树木、认识可爱的动物，目的是利用不同活动带领孩子们去感受自然界的新奇与奥秘，符合一年级孩子的年龄特点。动物属于自然界中的一大类，所以《可爱的动物》这篇课文在本单元有着举足轻重的作用。 （二）教学目标 根据课程标准的要求，体会本课教材的编排特点并结合课文内容和学生的实际情况，我制定如下教学目标： 1、能力培养 （1）让学生理解人与动物之间的关系。 （2）让学生能够理解怎样才是真正的喜欢动物。 （3）让学生懂得怎样保护自己，避免动物带来的伤害。 2、方法过程 通过激趣导入、引导发现、合作学习的方法来培养孩子爱护动物、保护大自然的情感，增强欣赏、感受大自然的能力。 3、情感熏陶 通过本课的学习，使学生懂得爱护动物、保护大自然。 (三）教学重难点教学重点： 1、让学生理解人与动物之间的关系。
2、懂得怎样保护自己，避免动物带来的伤害。 教学难点： 让学生领悟人与自然的关系，懂得怎样才是真正的喜欢动物。 （四）教学准备 课堂练习卡、动物卡片、动物视频 二、说学情 课堂教学中找准学生认知的起点特别重要，低段学生是以形象思维为主的，这个年龄段的孩子对学习有着一定的兴趣，学生的基本知识已经达到学习目标，对于动物这种孩子们本身就喜欢的自然种类，会大大激发孩子们说话的能力，会乐于参加本堂课的学习活动。 三、说教法学法 学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，本课教学我主要采用体验式和引导式的方式，让学生在讨论、观察、探究中学习。结合学生生活实际，设计了三个活动，整堂教学以教师为主导，学生为主体，利用直观形象的图片、视频来创设情境，激发学生兴趣，采取“讲—扶—放”的形式进行教学，让孩子们把课堂知识延伸到生活中，学会保护自然、爱护小动物。 四、说教学过程 （一）激趣导入 1、播放动物的声音，让学生猜猜是什么动物，对此进行抢答，由此来激发孩子们对这堂课的学习兴趣，及时给回答问题的孩子一个小小奖励（奖励是相应动物的卡片）。
《可爱的动物》教案 教材分析： 本课通过以学生熟知的动物题材教学内容，引导学生进行有目的的欣赏、探索、创作、表演、评价活动，从而从多角度的认识各种动物的可爱，以及了解动物与人类、环境的密切关系，从而培养学生保护动物的环保意识。引导学生在参与美术学习交流的活动中，发展感知、形象思维、合作能力，培养探索、创新精神和技术意识、环境保护意识；使学生在在参与美术、文化的交流活动中提高审美能力并促进个性发展。 教学内容与目标： 认知目标：多角度地了解认识动物的可爱之处；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 情感目标：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 能力目标：通过探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。教学重点与难点： 重点： 1、多角度地了解认识动物的可爱之处； 2、引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识 和综合学习能力。 难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 学习材料： 课件、动物图片、动物录像、各种制作动物的媒材等。 教学过程： 一、观察了解自然界中可爱的动物： 1、游戏导入：你演我猜。可以模仿动物的声音或是动作，让其他同学猜一猜。 2、课件展示：自然界中动物的录像和图片。 3、调查：你还了解那些动物的可爱之处？ 教学意图：做游戏是每一个孩子的天性，他们非常愿意模仿动物的声音、动作。通过你演我猜，还可以调动学生的积极性。通过丰富生动的视频和图片资料，引导学生赏析比较自然界
中各种不同动物的可爱之处，如动物的动作、外形、颜色或是玩耍的时候、吃奶的时候等等，让学生从多角度去发现动物的可爱。 二、欣赏感受艺术作品中可爱的动物： 1、民间工艺品《布老虎》 2、徐悲鸿的《奔马》 3、《动物剪纸》 4、米罗《鸟的爱抚》 教学意图：通过赏析中外艺术家表现动物的美术作品，了解不同的美术表现方式和美的多样性，并且可以提高学生的欣赏能力。 三、探讨研究小朋友制作的可爱动物： 1、赏析小朋友制作的可爱的动物作品。 如：纸做的、橡皮泥、折纸…… 2、探讨制作动物材料的运用以及制作方法。如：想好动物选择材料或根据材料决定制作动物。 教学意图：教师引导学生从形、色、花纹、动态方面进行欣赏，探索如何巧妙地运用各种材料制作动物以及制作动物的各种方法。 四、合作设计“动物园”中可爱的动物： 1、教师提出作业要求：小组合作制作“小小动物园”。 2、讨论分工合作的方法。 3、学生制作，教师辅导。 教学意图：学会合作，学会分工是现代人必备的生存竞争能力，在合作中培养学生的交流能力，与人合作的能力。 五、欣赏评述—我们制作的可爱的动物： 1、“小小动物园”作品展示。 2、评述作品。 教学意图：抓住动物的形、色、媒材、技法表现、创新构思等对自己或他人的“小小动物园”进行合理的评价，培养学生的欣赏能力以及语言的表达能力。 六、拓展升华了解保护自然界中可爱的动物： 1、拓展： （1）了解动物的种类。
《可爱的动物》教学设计 一、教学目标： 知识与技能目标： (1)走进生活，了解熟悉的动物的特点。 (2)懂得爱护动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。 过程与方法目标： (1)通过观看视频，熟悉动物的特点。 (2)借助于讲故事活动培养爱护动物的情感，主动去保护动物且避免自己受到伤害。 情感态度与价值观目标： (1)懂得爱护动物。 (2)唤起保护动物的意识和责任感。 二、教学重难点： 重点：(1)走进生活，了解熟悉的动物的特点。 (2)懂得爱护动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。 难点：主动去保护动物，树立安全意识，避免自己受到伤害。 三、教学准备： 教师准备：1、搜集动物的叫声。2、课件。 学生准备：1、课前准备动物的图画或动物或动物的玩具，了解动物的叫声。 2、跟家长交流我跟动物的故事。 四、课时安排：1课时 五、教学过程： 活动一：听叫声，猜动物。 做听声音猜动物的游戏。让学生仔细听，猜猜是什么动物。（小狗、羊、小鸟、老虎、狮子、青蛙） 活动二：观看动物图片。 1、播放一些动物的图片，让学生观看并喊出动物的名字。 2、看了这么多动物，你有什么想说的？ 指名说。
3、引出课题：可爱的动物。 活动三：我喜欢的动物。 1、导语：据动物学家统计，目前地球上人类已知的动物大约有150万种，他们各有各的特点。这些可爱的动物，都可以成为我们的好朋友。 2、（1）出示一位小男孩模仿动物的动作的图片，让学生猜是什么动物。 （2）出示小男孩编的一条谜语：尾巴像剪刀，在南方过冬。让学生继续猜是什么动物。 （3）学生确定是燕子。 3、教师总结：这是一种非常好的方法，我们也可以学这个小男孩自己去模仿，也可以像他这样来编一条谜语。 4、出示两个小朋友喜欢动物的图片。 引导学生观看：小男孩喜欢马，因为他属马。这位小姑娘她喜欢自家养的小狗点点。 5、同桌交流：（任选一种方式交流） ※说一说，我喜欢的动物是，喜欢它的理由是。 ※仿一仿：可以模仿动物的动作，或者模仿动物的叫声。 ※编一编：也可以像小男孩编一条谜语。 6.全班交流： 指名学生分别用三种方式交流。 活动四：我和动物的故事。 1、分享一位小姑娘和小猫之间的故事。 教师读故事。 2、播放班里几位同学和动物和谐相处的视频。 3、小组交流。 前后桌四人一组。说说自己与动物相处的一个故事。 （可以一边说，一边展示实物、玩具、图画等） 4、开“我和动物的故事交流会”。 （1）指名学生上前面展示图画、动物或者玩具，并讲故事。 （2）把学生带的动物的图画贴到黑板上进行展示。 5、让学生观看电影片段《忠犬八公》。 指名学生谈观看后的感受。
《可爱的动物》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《可爱的动物》是人教版小学一年级下册《道德与法治》第二单元的第三课，这个单元叫做“我和大自然”，依次为让孩子们体验与风合作的乐趣、欣赏美丽的花草树木、认识可爱的动物，目的是利用不同活动带领孩子们去感受自然界的新奇与奥秘，符合一年级孩子的年龄特点。动物属于自然界中的一大类，所以《可爱的动物》这篇课文在本单元有着举足轻重的作用。 （二）教学目标 根据课程标准的要求，体会本课教材的编排特点并结合课文内容和学生的实际情况，我制定如下教学目标： 1、能力培养 （1）让学生理解人与动物之间的关系。 （2）让学生能够理解怎样才是真正的喜欢动物。 （3）让学生懂得怎样保护自己，避免动物带来的伤害。 2、方法过程 通过激趣导入、引导发现、合作学习的方法来培养孩子爱护动物、保护大自然的情感，增强欣赏、感受大自然的能力。 3、情感熏陶 通过本课的学习，使学生懂得爱护动物、保护大自然。 (三）教学重难点教学重点： 1、让学生理解人与动物之间的关系。 2、懂得怎样保护自己，避免动物带来的伤害。 教学难点： 让学生领悟人与自然的关系，懂得怎样才是真正的喜欢动物。 （四）教学准备 课堂练习卡、动物卡片、动物视频 二、说学情 课堂教学中找准学生认知的起点特别重要，低段学生是以形象思维为主的，这个年龄段的孩子对学习有着一定的兴趣，学生的基本知识已经达到学习目标，对于动物这种孩子们本身就喜欢的自然种类，会大大激发孩子们说话的能力，会乐于参加本堂课的学习活动。 三、说教法学法 学生的品德形成源于他们对生活的体验、认知和感悟。根据教材特点，本课教学我主要采用体验式和引导式的方式，让学生在讨论、观察、探究中学习。结合学生生活实际，设计了三个活动，整堂教学以教师为主导，学生为主体，利用直观形象的图片、视频来创设情境，激发学生兴趣，采取“讲—扶—放”的形式进行教学，让孩子们把课堂知识延伸到生活中，学会保护自然、爱护小动物。 四、说教学过程 （一）激趣导入
人教版美术一年级下册《可爱的动物》教学设计 秋怡小学李娟 一、教学目标 知识与能力：了解动物的生活习性和相貌特征，感受动物的美和可爱；感受各种材料特性，探讨巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”的方法。 过程与方法：引导学生进行大胆想象，培养学生的自主创新能力。通过探索各种媒材的自由创作“动物”的方法，培养学生的综合学习能力和创造精神。 情感态度与价值观：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发掘的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。 二、教学重难点 教学重点：欣赏、感知、探索、理解自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，探索各种媒材自由创作动物的方法。 教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 三、教学策略 本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会、贴近学生、学以致用为原则”，选择符合一年级小学生身心特点的教学内容设计课题。本册教学内容中的美术知识和技能使由浅入深、循序渐进的原则排列的。 在设计本课教学中针对本学段的学生要对他们的美术创作能力和表现力作进一步加强，训练他们对于美的事物有兴趣，初步感受美的能力，由于学生的年龄小耐性较差，因此对待作业的态度不够仔细所以要培养他们作画的良好习惯。本课指导学生抓住动物的特点，按一定的顺序对小动物进行观察，并把观察所得有顺序、有条理地叙述并写下来。通过欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识，探索用各种媒材自由创作动物的方法，培养合作意识和综合学习能力。多培养学生的观察思维能力，激发学生喜爱动物的情感。 四、教学过程 （一）感悟体验感悟小动物 1．猜一猜：长长的鼻子，白胖的身体，大大的身体，黑眼睛，耳朵像扑扇，最爱吃的是竹子。四肢像柱子。我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。 2．看一看：播放动物的录像，它长得什么样你能学学它的叫声吗你能学学它走路的样子吗3．说说发生在它身上的有趣的事情。 设计意图：激发学生学习激情，引导学生回忆小动物的可爱之处。 （二）观察发现 1．教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。
一年级《道德与法治》可爱的动物说课稿
《可爱的动物》说课稿 一、说教材 （一）教材分析 《可爱的动物》是人教版小学一年级下册《道德与法治》第二单元的第三课，这个单元叫做“我和大自然”，依次让孩子们体验与风合作的乐趣、欣赏美丽的花草树木、认识可爱的动物，目的是利用不同活动带领孩子们去感受自然界的新奇与奥秘，符合一年级孩子的年龄特点。动物属于自然界中的一大类，所以《可爱的动物》这篇课文在本单元有着举足轻重的作用。 （二）教学目标 根据课程标准的要求，体会本课教材的编排特点并结合课文内容和学生的实际情况，我制定如下教学目标： 1、能力培养 （1）让学生理解人与动物之间的关系。 （2）让学生能够理解怎样才是真正的喜欢动物。 （3）让学生懂得怎样保护自己，避免动物带来的伤害。 2、方法过程 通过激趣导入、引导发现、合作学习的方法来培养孩子爱护动物、保护大自然的情感，增强欣赏、感受大自然的能力。 3、情感熏陶 通过本课的学习，使学生懂得真正的爱护动物、保护大自然。
1、播放动物的声音，让学生猜猜是什么动物，对此进行抢答，由此来激发孩子们对这堂课的学习兴趣，及时给回答问题的孩子一个小小奖励（奖励是相应动物的卡片）。 2、揭示课题：《可爱的动物》。 （二）课堂学习 活动一：我知道你们生活在哪里 1、出示动物图片，吸引孩子们的注意力。 2、向孩子们说明活动规则：对这些动物进行分类，把相应动物的序号填写在所属范围内，在这里我会准备纸张分发给学生填写（纸张上有三大类：天上飞的、水里游的、陆地上生活的），学生在填完纸张后可以与同桌讨论，最后再与老师一起完成，肯定学生的答案，即时给予鼓励。 这一活动确定动物主题，主要是为了肯定孩子们的能力，增强孩子们学习欲望与兴趣。 活动二：我们都是大自然的孩子 1、播放动物受到伤害的视频，这些形象生动的画面，符合一年级儿童的认知，能让孩子触景生情，很多例子是生活情境的再现，更加会引起学生共鸣。 提问：孩子们，你们知道这些动物为什么会被伤害，又是被谁伤害的吗？分小组讨论。 2、肯定学生们的回答，从看、听、说的体验中来加深孩子们对人与动物之间的联系的初步认识。既突出了教学重点又训练了学生的
幼儿园小班《可爱的动物》说课稿 幼儿园小班《可爱的动物》说课稿 一、设计意图： 各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班谈话活动，题目叫《可爱的动物》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出：“要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。”将小动物这个幼儿熟悉并且喜爱的素材作为教学的内容，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以让幼儿可以更加轻松愉快地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，我设计了此次《可爱的动物》活动，锻炼幼儿的语言发展能力。 二、活动目标 再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的'目标： 1、了解教师讲解的游戏要求和规则。（认知） 2、能正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、嘎、叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。（技能） 3、参与集体游戏的积极性提高。（情感）本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，准确地发出“咕、汪、喵、嘎、
叽、蹦”等音，并能协调的模仿小动物动作。 三、活动准备 为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备： 1.经验准备：在父母帮助下预习过游戏儿歌《可爱的小动物》 2.物质准备：背景图（画有草地、蓝天、白天）；小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张；与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。 四、教法和学法 现代儿童观认为：“幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。”因此，只有让幼儿充分去看、去想、去说、去体验、去发现、去创造，幼儿才会更快、更好地发展语言能力，为其终身可持续发展奠定良好的基础。由此，我采用了以下教法和学法：①游戏法②谈话法③模仿法等 五、活动过程 本次活动四个环节： （1）情境导入，引起兴趣 （2）展示动物图片，了解动物叫法 （3）学习儿歌《可爱的小动物》，知道小动物的名字、叫声和动作 （4）进行游戏 （一）情境导入，引起兴趣出示背景图，通过“今天，有很多小
幼儿园中班语言领域说课稿《可爱的动物》 一、说设计意图 今天我给大家展示的是幼儿园中班语言领域谈话活动《可爱的动物》。此活动和幼儿的日常生活是密切相关的。幼儿认为万事万物都是有生命的，即所谓的泛灵论。动物是孩子们的朋友，日常生活中幼儿会见到许多种常见的动物。在他们的心目中，动物世界有趣又神秘。孩子们对动物有一种天生的亲密感。中班幼儿有着强烈的好奇心和求知欲，对他们来说，仅仅了解动物的名字，已经不能满足他们的需求。《纲要》中指出：要创造一个自由宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流的乐趣，学习使用适当的、礼貌的语言交往。结合中班幼儿因此，我设计了此次《可爱的动物》的主题活动。 二、说目标定位 再说说我的目标定位：根据大班幼儿年龄特点和实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三个方面的目标，其中既有独立的成分，又有相互融合的一面： 1、认知目标：认识更多的动物，了解它们的特点习性，认识到它们的可爱之处 2、能力目标：能用“我觉得……可爱，因为……”句式，大方的在集体面前较连贯 表达自己对“动物可爱之处”的想法。 3、情感目标：乐意参与可爱的动物话题的交流，体验用语言表达自己想法的快乐。 活动重点：幼儿能够积极、大胆表述自己对动物的可爱之处的见解。 活动难点：幼儿在表达过程中能用较连贯的语言表达。 三、说活动准备 接下来说说活动准备 1、物质准备：教学PPT《可爱的小动物》（包括动物的声音与外形的两方面链接，还包括动物的局部特征与整体外形的图片等）；活动前幼儿的位置摆成圆形，有利于幼儿进行展示；自制麦克风“我的好声音”。 2、经验准备：幼儿对常见的动物的外形、声音等已经有一定的了解。 四、说教法 1、谈话法（包括提问法、讨论法） 2、情景表演法 3、游戏法等几种方法相结合，动静交替，使幼儿在看看、想想、做做、讲讲等活动中，引发幼儿积极思考，获得新知识。 五、说学法 本次活动预计采用游戏法和讨论评议法来达到目的。
可爱的动物 教学目标： 1.走进生活，了解熟悉的小动物的特点。 2.使学生喜爱小动物。 教学重点： 1.走进生活，了解熟悉的小动物的特点。 2.懂得爱护小动物的同时要爱自己，避免受到动物的无辜伤害，树立安全意识。教学难点： 了解自己喜欢的小动物。 情感与态度： 1.懂得爱护小动物。 2.唤起保护动物的意识和责任感。 行为与习惯: 养成爱护小动物的良好行为习惯。 一.教学过程： 师：同学们，你们喜欢小动物吗？ 师：今天老师要带小朋友们去动物世界看一看，你们想去吗？ 师：在去动物世界之前啊，老师有个小小的要求请小朋友们认真看，你都看到 了哪些动物？它们在干什么？ 二．活动一：说说身边常见的动物有哪些 师：小朋友们刚才我们去动物世界看到了许多的动物。有的动物是我们从来都 有接触过的，有些动物我们很少见大多是在电视和动物园里见过的，那我们就 说说我们生活中经常见到的动物吧！
三．活动二：说喜欢的动物 师：看来同学们在平时生活中见到过的动物很多，你最喜欢谁呢？同桌之间说一说（说说你为什么喜欢它，可以带着叫声和动作来模仿下） 师：刚才老师发现有很多同学还做了头饰，谁来带着头饰模仿下你喜欢的小动物。 四．活动三：说和动物的故事 师：同学们都很喜欢动物都非常有爱心，那下面我们来看一个视频，一只小狗和它的主人之间发生的感人的事，那，同学们你们在和动物相处时一定也有一些开心，快乐的事吧！ 师：同桌说一说 师：谁来给大家说一说，站起来的同学在说的时候其他同学来当个小评委，认真听，评一评谁说的最好！ 五．活动四：动物老师 刚才大家说了这么多有趣的事。让我们感受到了动物也能和我们像朋友一样相处。为我们的生活带来了乐趣，看来啊！看来啊！动物真厉害，帮我们做了这么多事，其实动物还有更厉害的呢！（课件出示第一张图，接下来让学生说，生说完继续下面的几张动物启事的图片） 六.活动五：夸一夸 哇！原来动物这么厉害，给人类这么多的启发，想不想夸一夸它们。你想怎么夸呢？那好，老师这里有几种方法，你可以选择一个你喜欢的方法。 1.可以唱一首和动物有关的歌 2.可以画一幅和动物有关的画 3.可以背一首和动物有关的诗 4.可以跳一段和动物有关的舞 师总结：
幼儿园小班说课稿：《可爱的动物》 下面是幼儿园小班谈话活动《可爱的动物》说课稿，希望可以帮助到大家哦！ 一、设计意图： 各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带 来的说课内容是大班谈话活动，题目叫《可爱的动物》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出：要创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣。将小动物这个幼儿熟悉并且喜爱的素材作为教学的内容，容易吸引幼儿的学习兴趣，又可以让幼儿可以更加轻松愉快地表达自己的想法。同时还可以让幼儿增加对动物的理解，形成初步的生态意识。因此，我设计了此次《可爱的动物》活动，锻炼幼儿的语言发展能力。 二、活动目标再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》
为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标： 1、了解教师讲解的游戏要求和规则。（认知） 2、能正确地说出小动物的名称，准确地发出咕、汪、喵、嘎、叽、蹦等音，并能协调的模仿小动物动作。（技能） 3、参与集体游戏的积极性提高。（情感）本次活动的重难点都是让幼儿能正确地说出小动物的名称，准确地发出咕、汪、喵、嘎、叽、蹦等音，并能协调的模仿小动物动作。 三、活动准备为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备： 1.经验准备：在父母帮助下预习过游戏儿歌《可爱的小动物》 2.物质准备：背景图（画有草地、蓝天、白天）；小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔、小鸽子图片各一张；与幼儿人数相等小鸡、小鸭、小花猫、小黄狗、小白兔的头饰。 四、教法和学法现代儿童观认为：幼儿是认识的主体，幼儿的发展是主动活动的结果。因此，只有让幼儿充
小学美术教案《可爱的动物》教学设计 及课后反思 教学目标： 1、引导学生关注自己身边的动物，能比较准确地、传神的绘制出自己喜欢的动物的典型特征及神态，鼓励学生发挥想象，大胆表现，体验成功的乐趣。 2、引发学生对动物的兴趣和关爱，使学生感受人与动物、动物与大自然之间的密切关系，提高对艺术要素的感知和想象力。 教学准备： 1、动物录象、图片、图书、玩具、模型等 2、有关动物谜语 教学活动过程： 第一课时
白胖的身体， 黑眼睛，最爱吃的是竹子。 教学内容：画画喜欢的小动物。 一、组织教学，做好课前准备。 猜一猜： 长长的鼻子, 大大的身体, 耳朵像扑扇, 四肢像柱子。 我的脖子最最长，我还穿着花衣裳。 看一看：
播放动物的录象，请学生描述自己喜欢的动物。 它长的什么样? 你能学学它的叫声吗？ 你能学学它走路的样子吗？ 说说发生在它身上的有趣的事情。 二、画一画： 教师出示一些典型的动物外形，帮助学生抓住动物的典型特征并能夸张的表现出来。 启发学生尝试多种绘画手法，如：毛笔、手指点画、拓印等。 适当的添加一些背景，运用一点遮挡关系。 三、鼓励学生画出有情节的画面。 小组之间可以先进行讨论，分工合作完成连环画，表
现一个连续的情节。 展示交流： 鼓励学生大胆介绍自己的画。画连环画的小组可以分角色讲讲其中的故事。 课堂拓展： 将自己的作品与你的家人共同分享。 小组合作的作品可以留在学校留念。 执教时间：4月17日——4月19日 札记： 电脑课件在本课中起到了关键的作用，通过课件，学生很快的分析了各个动物的特征并进行了概括，作业效果也很精美。 第二课时
尊敬的各位老师大家好！ 我是XX学校的XX，今天我说课的题目是《可爱的动物》,这是一节美术课，下面我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程、说反思五个方面进行说课。 一、说教材： 这部分内容我主要从教材分析、教学目标、教学重难点等几个方面进行陈述。 1、教材分析：我今天说的内容是人美版美术教材一年级下册第十二课《可爱的动物》。本节课属于“造型表现”学习领域的内容，是综合性很强的课业。因此，本课内容无论从形式到内容在设计上都贯穿了很新的教学理念。本人对教材得理解是：由于是造型表现课，因此很容易引起孩子们的兴趣，可以为孩子们提供很大的想象与创作空间。能够从学生的生理心理特点出发，达到教学内容与教学过程的完美统一。 2、教学目标：本节课要面对的教学对象是小学一年级的学生，这一学龄儿童是想象力与创造力非常丰富和活跃的时期，结合小学儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力，我确定本课的教学目标： （1）、知识与技能：使学生能养成观察生活的习惯，了解动物的生活习性和相貌特征，巧妙运用各种材料来表现动物的美。 （2）、情感态度价值观：培养保护动物的环保意识，体验合作、探究、发现的愉悦，激发自信心和美术学习的兴趣。
（3）、过程与方法：通过对小动物的了解，学习各种制作方法，学会利用不同的材料，培养学生的综合创作能力和创新精神。 3、教学重点难点 基于美术新课程标准，在吃透教材的基础上，我确定了以下教学重点和难点： 教学重点：欣赏、感知、探索、自然界及艺术作品中的动物的形、色、动态之美，引发喜爱动物之情和环保意识。 教学难点：巧妙运用各种材料、手法表现有创意的“可爱的动物”。 二、说教法 本课的教学过程主要强调师生的互动，在整个教学过程中，教师只是作为学生引导者、帮助者、促进者，而不是知识的灌输者。基于以上我对教材的理解和分析，因此本节课的基本设计思路就是教学过程中学生的自主探究学习，让学生保持高度的探索欲、尝试欲和求知欲，我采用的方法：情景创设法、演示法、观察欣赏、分析比较法。 三、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。我采用人性化的方法指导，通过启发教给学生听、说、做、玩、画、演的学习方法，学生在思维真正获得解放的状态下自然会展开想象进入美术创作的境界。 四、说教学过程 为了使学生顺利达成教学目标，我设计的教学流程如下： （1）创设情境激发兴趣
第四课《可爱得动物》 一、教学内容： 1、聆听《三只小猪》 2、聆听《快乐得小熊猫》 3、表演《动物说话》 4、乐器伴奏《我有一只小羊羔》 二、教学总目标： 1．能够注意聆听描写小动物得歌（乐）曲，知道动物是人类得朋友，人与动物应和谐相处。 2．能够用亲切、柔和得声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物得爱护之情。 3．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中得动物神态。 4．认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 5．能准确地朗读歌谣，并读出二拍子得强弱。 三、教材分析： 1、轻音乐《三只小猪》 外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏得乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快得生活场景。乐曲在小猪得叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻得主和弦得伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃得旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在
弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同得旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐得舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪得叫声中结束。 2、管弦乐《快乐得小熊猫》 《快乐得小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中得一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出得长音和小提琴奏出得碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静得景色，在弦乐柔美得音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由得旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃得旋律，经过两小节得过门，引出了一段活泼明快得曲调。单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚得节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎得身体在抬水。接着乐队奏出快速得下行跳进得旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店得步态，加上最后竖琴得刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西得顾客。 3、歌曲《动物说话》 《动物说话》是一首歌谣风格得创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一段体结构。歌曲得节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复得手法，紧密结合了语言得特点，表现了小动物稚嫩得拙态和叫声。乐句间加花伴奏得应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警得神态。最后８小节尾奏多采用16分音符得节奏和断音奏法，使小动物得形象得到补充，歌曲显得丰满完整。是一首便于表演得儿童歌曲，很有趣味。
7、《可爱的动物》微课教学设计 墙南中心学校郭娜娜 教学目标： 1. 通过游戏和展示活动，初步了解小动物的基本特征， 引导学生亲近身边的动物。 2. 通过交流和分享活动，唤起对动物的亲近和喜爱，对 自然界有共在感。 3. 通过资料补充和探究活动，初步感知动物对人类智慧 的启示，激发学生探索大自然的兴趣。 教学重难点 1．重点：(1)走进生活，了解熟悉的小动物的特点。 (2)讲故事分享资料的同时，激发学生喜欢、 保护小动物的道德意识。 2．难点：通过培养学生与自然共在的美好情感，提升学生的环保意识和生命意识，并用于指导实践。 教学准备： 教师准备1．板书字卡2．课件 学生准备1．提前画小动物的图片，了解小动物的叫声。 2．跟家长交流我跟小动物的故事。 学情分析： 一年级学生大部分喜爱动物，有过饲养动物的经历。为上课做好了准备，但是对动物的知识和人类的关系知之甚少。
本节课受学生生活环境的影响比较大，所以课前让他们画一画动物，了解一些动物的叫声。 教学过程： 活动一：我来猜竞猜动物名称 1.小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们来玩个小游戏——你演我猜，好吗？（课件出示游戏要求，师范读） 提示：你可以模仿动的声音或者动作，也可以学学它走路等等。 让同学们猜一猜这是哪种小动物。猜对的请大家把掌声送 给他。 2.课件出示一些小动物的谜语和局部照片，教师引导孩子们猜一 猜。 3.师：今天老师就带领大家一起走进-----可爱的动物世界（板书课题：可爱的动物） 【设计意图：从孩子们熟悉的动物叫声、动物谜语入手，帮助孩子们进一步认识并熟悉身边的动物，激发学生认识动物的兴趣。】 活动二：我爱画画出动物的基本特征 1.师：小朋友们，今天认识了这么多可爱的动物，东东和丽丽都迫不及待地想和你们分享他们喜欢的动物，现在请把书翻到26页。 a．让学生看图说出东东和丽丽喜欢的小动物。 生：东东喜欢马，因为他属于马
第二单元我和大自然 第7课可爱的动物 静安区第一中心小学屠娟一、教学任务分析 （一）教材分析 《可爱的动物》是道德与法治一年级第二学期第二单元“我和大自然”第7课。本课是根据《品德与生活》课程标准“负责任、有爱心地生活”中第8条“爱护动植物，节约资源，为保护环境做力所能及的事”而编写的。与前两课《风儿轻轻吹》、《花儿草儿真美丽》是并列关系，与该单元的最后一课《大自然，谢谢您》是分总关系。 本课内容由“我喜欢的动物”、“我和我的动物朋友”、“怎样才是真喜欢”、“别让自己受伤害”4个栏目构成。第一个栏目旨在唤起学生与动物的感情；第二个栏目定位于引导学生认识生活中人与动物的亲密关系；第三个栏目旨在引导学生明辨哪些行为是爱护动物的表现，远离爱护动物的误区；第四个栏目定位于让学生了解人与动物相处时要有自我保护的意识，掌握与动物相处的适宜方法，可避免自己受到伤害。本课还通过绘本故事“动物老师”说明动物对人类的智慧启迪；另一个绘本故事“我和小蜻蜓”旨在导行，引导学生发现和动物相处过程中较为恰当的方法。 （二）学情分析 1.低年级学生处于“万物有灵”和人与自然分化的认识过程中，有很高的同情心，喜欢亲近动物，是引导对自然界有共在共生感的好时机。 2.一年级的学生自我中心的思维方式会使得他们愿意给动物喂食，喜欢用手去摸，由于好奇心和探究欲较强，为了探究，他们还可能会剪猫的胡须、水淹蚂蚁等，但可能没有意识到这样做会不利于动物生长，甚至还会给自己带来潜在的危险，因而在引导学生爱护动物，愿意与动物亲近的同时，需要加强关于如何与动物相处的引导，以及对他们进行自我保护的教育。 3.学生容易受到课堂氛围的感染，由此产生用恰当的方法爱护动物的意愿，但是更需要通过家校合作等途径加以巩固与强化，真正养成爱护动物，与动物相处时学会自我保护的习惯。
小学音乐第一册教案（第四课） 第四课可爱的动物 一、教学内容： 1、聆听《三只小猪》 2、聆听《快乐的小熊猫》 3、表演《动物说话》 4、乐器伴奏《我有一只小羊羔》 二、教学总目标： 1、能够注意聆听描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。 2．能够用亲切、柔和的声音演唱《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。 3．在聆听音乐中尝试用动作表达自己想像中的动物神态。 4．认识木鱼、碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 5．能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。 三、教材分析： １.轻音乐《三只小猪》 外国器乐曲《三只小猪》是由一支轻音乐队演奏的乐曲，轻松、幽默，不乏谐谑，勾画了三只小猪愉快的生活场景。乐曲在小猪的叫声中拉开序幕，在电子琴轻轻的主和弦的伴奏下，小猪柔和地欢叫着，短笛奏出了一条欢快、跳跃的旋律。音乐声中，小猪似乎很内行地在弱拍上应和着。接下来弦乐以小提琴齐奏出第二条风格不同的旋律。电子琴接着奏出了第三条旋律，好像小猪们欢乐的舞蹈。小提琴又齐奏出第二主题，在小猪的叫声中结束。 ２.管弦乐《快乐的小熊猫》 《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片断。音乐开始，首先由中提琴奏出的长音和小提琴奏出的碎弓音，渲染了大森林早晨美丽幽静的景色，在弦乐柔美的音响衬托下，竹笛吹出一段节奏自由的旋律，其音调清新，色彩明亮。接着音乐出现了轻快跳跃的旋律，经过两小节的过门，引出了一段活泼明快的曲调。单簧管吹出了４小节呆板、滑稽、憨厚的节奏音型，好像两只小熊猫摇晃着胖乎乎的身体在抬水。接着乐队奏出快速的下行跳进的旋律，仿佛是小熊猫急促走进商店的步态，加上最后竖琴的刮奏，形象地表现了小熊猫一溜烟似地走进了商店柜台，开始接待来买东西的顾客。 ３.歌曲《动物说话》 《动物说话》是一首歌谣风格的创作歌曲，2/4拍，五声降Ｅ羽调式，一
《可爱的动物》第二课时教学设计 一、教学目标 1.感受并探索大自然的生命，培养学生对动物的爱护之心。 2.知道动物是人类的朋友。 3.喜欢和动物交朋友，能够善待小动物。 二、教学重点 喜爱动物，能善待、保护动物。 三、教学难点 懂得如何正确与动物相处 四、教学准备 教师准备相关视频和图片，学生在家搜集有动物老师的资料，和家长讲一讲和动物朋友的故事。 五、教学过程 （一）回顾所学，引入新知 1.同学们，通过上节课的学习，老师感受到了同学们对动物的喜爱，并且每位同学都有了自己喜欢的动物，现在，让我们一起回顾一下你们喜欢的动物吧。（播放视频）看到你喜欢的动物可以热情的叫出它的名字。 2．同学这么喜欢动物，那么我们今天就继续来聊一聊可爱的动物。 （二）《我和我的动物朋友》故事会 过渡：在我们的世界里，正是因为有了这么多生机勃勃的动物们，世界才变得更加丰富和美好。在我们的日常生活中，人和动物是可以像朋友一样的和谐友好的相处的。老师知道，我们班的孩子们和动物
之间关系就比较好，有的同学把自己和动物的照片发在了班级QQ群里，我们一起来看看吧。（打开QQ群看图片） 就在刚才，老虎大王也看到了同学们的照片，看到同学们和动物关系这么密切，它想邀请同学们到动物王国去做客，你们想去吗？ 可是老虎大王为同学们设置了一些难关，只有闯过这些难关，我们才能到动物王国去做客，你们有信心闯关吗？ 准备好喽，第一关来啦！ 第一关：讲一讲你和动物之间的小故事。 1.请同学们先来看一看要求。 要求： （1）四人为一小组，说一说你和动物之间发生的小事情。 （2）将故事讲清楚，讲具体。 （3）每一组评选出一位小小故事王，代表小组进行交流。 2.教师示范讲故事。 那老师先来做个示范，讲一讲我和小动物的故事。 现在请小组之间先开始说一说。师巡视指导。 3.同学们的故事交流完了吗？每小组的小小故事王选出来了吗？ 好，现在老师宣布，一（2）班《我和我的动物朋友》故事会现在开始！哪一组小朋友愿意第一个来讲？ 指名小组，你们小组选出的故事王是谁？有请XX同学分享他和动物之间的故事。 感谢ＸＸ同学为我们分享了他和他的动物朋友之间的故事。 4．采访：现在老师想采访一下这一小组的其他成员，你们这是第二遍听ＸＸ同学讲他和他的动物朋友之间的故事，听完他的故事后，你们有什么想说的呢？