考研《大众传播理论范式与流派》名师刘海龙讲义与
考研真题
第一章传播的六种话语
1.1复习笔记
【知识框架】
【考点难点归纳】
考点一、话语研究（见表1-1）★
表1-1话语研究
【考点拓展】传播的本质主义的定义方式
（1）传播的本质主义定义
大多数学者采用了“传播是……”这样的判断句来为传播定义，试图透过传播现象来揭示传播的本质。
（2）采用本质主义定义的原因
①一些学者认为，他采取的定义要比其他定义更“正确”。这种思维方式来自于自然科学。
②在社会研究中，在各个环节都存在人言人殊的局面，为了使用的方便，形成一种个人化的研究策略。
考点二、传播是传递★★★
1拉斯韦尔的5W模式
（1）哈罗德·拉斯韦尔将传播定义为：“谁通过什么渠道向谁传递了什么内容，取得了什么效果”，即传播的5W模式（见图1-1）。
图1-1拉斯韦尔的传播5W模式
（2）该定义将讯息看作是一个包含着某种意向的“胶囊”，受者除了获得讯息，还有某种行动意向，并最终引发某种效果。在此定义下，传播是信息从传者到受者的位移，而信息是对不确定性的消除。
（3）意义与不足：
①“传播是信息的传递”，这是一个隐喻，把信息看作一种物质，从而使人们对事物做出形象的理解，但同时也使人们对被比喻物的想象受到了限制。
②强调了信息的客观性，但忽略了信息在编码和解码上的复杂性，以及传播的社会意义。
2传播的数学模式
（1）概述
1948年，美国工程师申农、韦弗提出传播的数学模式（见图1-2）。此模式认为，意义的传递必须要经过编码和解码的过程。首先，意义被编码成语言符号或非语言符号，接着传递给受者，然后受者将这些符号按照自己的理解进行解释，从而获取意义。
图1-2传播的数学模式
（2）语言困境
①难以确定一些自然语句（如涉及价值判断的语句）的意义。
②除语言传播外，其他非语言传播方式（如表情、手势、音乐、绘画等）传递意义的确定性难以得到保障。
3传播的理想与唯我论
（1）传播的理想
苏格拉底认为传播的理想境界是心灵之间的交流。“传播是传递”的话语，表现出传播的目的在于传受双方的完全统一，这一理想事实上含有唯我论的意味。
（2）唯我论
①含义：传者希望受者能和自己取得相同的认识。
②内容：在传播过程中，中心是“我”，而“我”能否被真正理解，是传播是否成功的判断标准。但如果人人都以“我”为中心，势必会造成交流的障碍与隔阂，最终使交流陷入困境。
考点三、传播是控制★★★
1传播的控制模式（见图1-3）
（1）数学家维纳提出控制论。他认为，传播与控制是一个过程，为了使社会更有序，就必须即时针对获得的信息做出调整，从而适应新变化、执行控制者命令。这本质上是一种传者中心的观点。
图1-3传播的控制模式
（2）社会范围内的信息传播具有重要的控制作用。而在传播领域会出现这样几个问题：谁来控制、通过什么方式控制以及会对被控制者产生什么影响。
2控制大众心灵
（1）大众的含义
大众是一盘“散沙”，一群无法控制的乌合之众。
（2）大众社会理论支持者的观点
伴随“无根的个体”纷纷涌入现代城市，传统乡土社会的控制手段逐渐衰微，因此人类的组织形态由共同体向社会过渡，无法再轻易地控制大众。
（3）控制大众的原因
①政治原因：大众手里掌握着绝大多数选票。
②经济原因：大众是消费市场中的大多数。控制大众就意味着控制了权力与财富。
3传播研究的产生与社会控制
（1）传播研究的产生
①拉斯韦尔在5W模式里加入了“取得了什么效果”这一要素。传播活动的目标是实现传播者的有意图的控制。
②自然科学研究方法渐渐盛行，20世纪40年代以来有许多研究者试图通过实验、调查等方法，找到开启人类心灵的万能钥匙。代表人物：卡尔·霍夫兰。
（2）社会控制
①作为一种复杂的现象，传播的过程会受到社会文化、社会环境等多类要素的影响，受众也并非是一击即中的、被动的靶子。
②多种因素的作用下，传播活动会引发潜在的、长期的、且控制者难以预料的效果。
③生活中有大量传播行为，其目的并不都是控制他人。
④“传播是控制”一定程度上体现了人们对科学的盲目信仰，将自然界与社会简单地等同起来，用征服自然的方法去“征服”社会和他人。这种工具理性的观念势必会给社会成员和社会文化造成负面作用。
【考点拓展】李普曼对于传播的控制功能的担忧
李普曼对大众能否经过准确的信息沟通来实现民主表示了质疑，而对宣传与公关的乘虚而入表示忧虑，具体如下：
（1）大众很难有充裕的时间和资源越过媒介直接认识世界，因此他们对现实的认识越来越间接，他们眼中真实的信息，不过是利益群体利用大众媒体编造出的虚假环境。
（2）大众常用自己的刻板印象去定义外界事物，难以获得正确的印象。
（3）语言也会作为中介因素对其造成影响。因为缺少有效沟通的保证，语言也会导致传受双方的理解产生差异。
考点四、传播的游戏观★★★
1游戏定义及其特点
（1）游戏的定义
赫伊津哈认为，游戏是一种自愿的活动或消遣，这种活动或消遣是在某一固定的时空范围下进行的；它的规则是被游戏者所自由接受的，却有绝对的约束力；它以游戏自身为目的，并且产生一种紧张、愉快的情感以及对它不同于“日常生活”的意识。
（2）特点
①有一定的形式和规则。
②游戏者自愿、主观参与，产生非现实性的愉悦和主观体验。
2传播是传者进行的主观游戏
（1）传播与游戏的关系
大部分传播活动具有工具性，传递信息是其主要功能。但有一类传播活动本身没有信息传播的特征，传播活动本身就是目的，因为它能够给人带来快乐。
（2）“传播是游戏”三组概念的区分
史蒂芬森通过区分三组概念，进一步说明了传播是一种主观游戏，具体见表1-2。
表1-2“传播是游戏”三组概念的区分
（3）传播游戏理论的启示
①传播游戏理论是对传播信息理论的补充与发展，它强调个人在传播过程中的主观感受、自我的存在与发展。
②游戏的社会条件在生产力提高下变得成熟，社会为人们创造出更多的游戏机会。因而要从本体论的意义上重新对其加以审视。
③在各种权力的入侵下，传播游戏容易被异化。从参与者视角来看，大部分的传播游戏因不需要承担现实责任，因而导致非理性的暴民心理。
④人们通过游戏发展了自我意识，从这种意义上来说，传播游戏对中国民主政治的发展具有积极作用，应持宽容态度。
【考点拓展】传播游戏观的其他观点
（1）戈夫曼：将人们的日常交往（传播）看作是游戏互动，认为有“互动膜”把不同情境分隔开，人们在不同的情境中使用完全不同的游戏规则。
（2）伽达默尔：利用游戏概念说明了人的诠释过程，人们沉浸在艺术作品中，既是对作品的体验，也是个人的表现，以游戏为中介，传统的主客体划分消失了。
（3）德国社会学家西美尔：把游戏作为他的形式社会学中一个核心概念。在讨论“社交性”时，他提出了“作为游戏之社会形式的社交性”。这是一种排除个性中的所有客观性质，超越功利的交往。
考点五、传播是权力★★
1隐形的权力
（1）大众传播中所讲的“说服”，是思想控制的同义语。除此之外，统治阶级对经济资源和政治资源的控制，会导致在大众传播过程中隐藏着某种看不见的权力控制。
（2）权力控制与文化帝国主义。
二战后，第三世界国家获得政治独立，但在国际信息传播方面却出现新的矛盾。发达资本主义国家以信息自由传播为由，凭借强大的信息资源与媒体实力，向发
展中国家大量输出新闻和文化产品，导致其在国际传播方面处于失语状态。这不仅造成了发展中国家经济上的损失，也造成了发展中国家本土传统文化的式微、身份认同的危机和资本主义国家的文化殖民等一系列文化危机的爆发。
2符号与权力
权力的不平等由经济基础决定，但往往表现在语言和象征符号上。批判学派学者对符号与权力作出了观点论述，具体见表1-3。
表1-3关于符号与权力的观点
【考点拓展】常识中的权力
（1）传播过程中常常隐含着男性对女性的权力。
（2）少数民族及其他弱势群体要求改变传播中的无形权力对他们的压迫。
（3）“传播是权力”话语强调的是针对那些隐藏在文化和语言中的不平等关系，而不是简单粗暴的直接控制。
考点六、传播是撒播★★
1撒播的定义
撒播，指在摆脱概念的操控和决定作用之时，形成一种内涵较为丰富的文本或语言，这是由从未受到完全控制的秩序或类似情形中产生的，接而成为一种语言上的散布状态。
2理解
（1）这是一种反理性主义的话语，西方的知识分子自此从他者的角度去审视一些过去被人们熟知的“常识性”观念。
（2）提出“传播是撒播”的代表理论家，都有着文学批评传统，在文学欣赏中，主体的自觉很容易带来解放，意义层面的无政府主义带来的是“百花齐放，百家争鸣”，但当把这些观念贯彻到实际的社会生活中产生的实际后果还值得思考。
（3）人们能够自由地对文本做出诠释，但这种诠释的可能不是绝对自由的，也需受到一定规则的限制，不然会成为“过度的诠释”，即把不合理的诠释与文本牵强附会地结合在一起。
3罗兰·巴尔特的观点
（1）罗兰·巴尔特把文本分可读和可写的文本。可读文本是一个以作者为中心的僵化型文本，后者则是能够让读者最大限度参与的一个文本“盛宴”，文本的意义是由作者与读者二者共同创造的。
（2）作家仅仅是他文本的代言人，作品本质上先于作家存在。提出了“作者已死”的惊人之论。
（3）巴尔特推崇可写的文本。他认为在可读的文本当中，我们仅可以获得一种可以用语言表达的轻度快乐；而在可写的文本中，我们获得的是一种无法言状的极乐感觉。
【考点拓展】后现代主义的撒播观念
（1）德里达认为：所谓撒播，就是在摆脱概念的控制和决定作用的同时，形成一种蕴含比较丰富的语言或文本。
（2）萨伊德的《东方学》让人们意识到了长期以来西方对东方（他所说的东方指中东地区）单向的想象与误读。这种想象其实也是前面所说的传播中话语权力的一种表现。
（3）诠释哲学家伽达默尔一方面肯定诠释者“偏见”的合理性，但另一方面也主张在复活文本的过程中，在诠释循环之中，读者和作者的视阈会逐渐融合。
考点七、传播是共享和互动★★★
1内涵
传播是彼此的平等交流和对话，这个过程中传受双方获得相互理解和共识。
2理论源头
“传播是共享和互动”的三个源头：
（1）犹太宗教哲学家马丁·布伯的“我-你”理论
“我”和“你”不是隔离的，而是融为一体的，“我”不是为了功利目的来建立“关系”，而是以“我”的全部存在和生命来与“你”相遇。“我-你”关系脱离了彼此利用的关系，而实现了人的存在价值。
（2）文学批评家米哈依·巴赫金的对话理论
人是社会性的动物，需要依赖他人或其他客体才可以实现自我定位。所以，自我中包含他人，自我封闭的个体是不可能存在的。每个人的个性话语同时也是他人话语的混合体。
（3）实用主义哲学
代表理论是哈贝马斯的交往理性与语用学理论。
3作为仪式的传播
（1）杜威提出“传播是共享”
①传播是人们参与同一个世界的过程，并不是一个共享内在意识的秘密过程。
②杜威的民主理论中，传播是目的，而不是手段。民主是共享和传播。
（2）詹姆斯·卡里提出“传播是仪式”
①传播仪式是一种通过召唤主体，邀请读者参与传播活动，从而获取其在日常生活中扮演的角色。这种传播仪式是对现实的构造与重现。
②传播是描述权力和行动的舞台。
③传播仪式重要的不是人们从传播过程获取了何种信息，而是通过传播我们取得了和其他人的内在联系，得到了对于现实的共同理解。
4对“传播是传递”和“传播是控制”的反驳
（1）文化人类学的观点
①文化是用于体现象征符号中意义的模式，是由象征符号体系表达的传承概念体系，这是从人类历史体系表达过程中传递下来的。人们通过此来完成沟通与学习的目的，从而形成对生活的知识和态度。
②文化的分析是一种阐释性科学，具有探索性意义。必须深入理解与感悟文化中的微妙因素，从而把握群体特征，继而理解其生活方式。
（2）社群主义的观点
①这两种话语将社会看作是由一个个原子化的个体组成的简单集合，却忽视了家庭、社区、阶级、国家、民族、团体等社群因素，而这些集体才是历史事件和政治经济制度的原始动因。
②人们总是生活在一定的环境之中，其所在群体的文化传统会影响人们对于正义、自由等基本价值问题的观点，并不存在超越文化的绝对正义、自由。
（3）对于两种观点的评价
从不同角度批评了政治哲学中的个人主义以及社会科学中的科学主义，使人们重新将目光投向传统和文化，也再次重视传播在传统和文化的形成中所具有的关键作用。
江苏城乡建设职业学院 名师工作室工作方案 一、工作目标 （一）总体目标 通过本工作室的建设搭建，充分发挥名师在教育教学中的示范、指导、辐射作用，促进中青年骨干教师专业成长和名师领衔人自我提升，成为人才培养模式改革及专业建设的示范地和社会服务、成果转化的孵化地，促进学院教育事业更好更快地发展。 （二）年度发展目标 第一年： 1、组建工作室，选拔工作室成员，制定和论证工作室工作方案。 2、完善配备设施（包括工作制度等），指导工作室成员制定发展规划，建立工作室网页等。 3、适时组织成员到省、市名师工作室进行参观学习。 4、申报一个市级以上课题，以课题促进成员研究能力的提升。 第二年： 1、检查指导课题研究情况，确保顺利进行课题研究内容，部分成员能独立承担或参与课题研究工作。 2、撰写高质量的论文，并在公开刊物发表 3、提升个人教学理念、特色，完成学习记录及总结等。 4、建立名师工作室网站。利用网站定期开展在线交流、研讨，在线解答教师的有关教学问题。
第三年： 1、完成工作室教育教学科研成果展示，务求在科研、实践上对全院教师起到示范、引领作用。 2、提交研究的成果材料和工作室总结材料，接受学院的评估。培 3、养出一定数量的名师、优秀骨干教师。部分成员成为院级以上的骨干教师。在优秀教师成长的每一阶段中相应提升一级或成为在某一方面学有专长、术有专攻的公认的知名教师。 二、工作室组建 （一）领衔人简介 女、大学本科学历、硕士研究生、副教授，全国一级注册建造师，从1987年工作以来，一直坚持在教学第一线，在学校培养和本人的努力下，取得了较大的成绩。2006年7月被江苏省教育厅确定为江苏省职业教育领军人才，2005年被常州市教育局评为“常州市师德模范”、“常州市教育系统优秀党员” （二）成员名单
刘晓艳英语阅读课堂笔记：1、原句重复出现，200%错。正确的都是有改动的，即同意替换。 2、文章是按顺序出题的。你要觉得不是，就是你做错了。 3、选项中意思完全相反的2个选项，其中之一是对的（要有这个意识）。 4、就一般而言，some people ，表作者不认同的观点。few people ，表作者的观点。 5、用文章里举例的句子来作为选项，直接排除。200%错。（要有能辨别这个选项是不是文章中例子的能力）。 6、某某人说的话，或者是带引号的，一定要高度重视。尤其是在段落的后半部分。很有可能就是某个问题的同意替换。即题眼。 7、有的时候，一句话可以设2 个问题。不过这种情况很少出现了，非常少。 8、文章基本以5 段为主（也有6 段、7 段的），要把握每段之间的关系。一般来说，一段一个题，只是一般来说喔。 9、一篇文章总会有5、6+个长难句，且总会在这里设问题。所以，长难句必须要拿下! 10、每段的第一句很重要。尤其总分结构的段。有的时候第一句话就是题眼。考研英语，总分结构或者总分总的段落很多。 11、若文章首段以why 为开头的，这里若设题的话，选项里有because 的，往往就是正确选项。不过这种类型的题，很少见了。 12、有时候每段的第一句话，仅仅是一个表述。而在第2 或3 句以后，会出现对比或者转折。一般来说，转折后面的是作者的态度。你要注意的是，作者对什么进行了转折。那个关键词你要找出来。 13、在应该出现答案的地方，没有答案，接着往下读。答案可能会在下一段的开头部分。因为文章都是接着说的。要有连贯性。这和7选5的技巧有些相似。不过这种情况并不多见。 14、一个长句看不懂，接着往下看，下一句可能是这个长句的解释说明。是
46)This movement, driven by powerful and diverse motivation, built a nation out of a wilderness and, by its nature, shaped the character and destiny of an uncharted continent. 受到各种强大的动机所驱使，这场运动在荒野中开创了一个国家；本质使然，它也塑造了这片未知大陆的性格和命运。 47)The United States is the product of two principal forces-the immigration of European peoples with their varied ideas, customs, and national characteristics and the impact of a new country which modified these traits. 有两股主要力量形成了美国：一是欧洲移民带来的各式思想、风俗和民族特征，二是这个新国家本身在融合上述特征之后带来的影响。 48)But, the force of geographic conditions peculiar to America, the interplay of the varied national groups upon one another, and the sheer difficulty of maintaining old-world ways in a raw, new continent caused significant changes. 但是，美国特有的地理条件、不同种族间的相互影响、以及在这片原始的新大陆上维持旧秩序的艰难，带来了巨大的变化。 49)The first shiploads of immigrants bound for the territory which is now the United States crossed the Atlantic more than a hundred years after the15th-and-16th-century explorations of North America. .十五世纪和十六世纪的探索发现了北美洲，又过了一百多年，第一艘满载移民的航船跨过大西洋驶向这片土地，即现在的美国。 50) The virgin forest with its richness and variety of trees was a veritable real treasure-house which extended from Maine all the way down to Georgia. 原始的森林，有着种类繁多的林木，从缅因州往南一直绵延到乔治亚州，的确是一座宝库。2014: (46)It is also the reason why when we try to describe music with words, all we can do is articulate our reactions to it, and not grasp music itself. 这也是为什么当我们力图用语言来描绘音乐时，最多也就能清楚地说出我们对音乐的感受，而不能抓住音乐的精髓。 (47)By all accounts he was a freethinking person, and a courageous one, and I find courage an essential quality for the understanding, let alone the performance, of his works. 大家一致认为，贝多芬是一个思想自由且勇气可嘉的人，我发现勇气是理解他作品的关键因
附件三 名师工作室导简介 （注：内容不分先后） 二〇〇六年一月
黄浦区英语教学研究工作室导师高炎，黄浦区教师进修学院高中英语教研员、教研室主任，上海市特级教师，上海市第二期课程改革试验教材审查组和上海市中小学双语教学实验研究指导工作小组成员，上海市中学教师高级职务外语学科评议组组长，国家基础教育实验中心外语教育研究中心学术委员，国际英语外语教师协会（IATEFL）国际会员。曾获上海市园丁奖，全国中小学外语教师园丁奖。 高炎同志担任教研工作13年，第一线课堂教学经历21年。他先后在初中、高中、教师进修班任教英语。曾担任中学外语教研组长，教导主任。曾公派到英国兰开斯特大学进修。 在长期的教育生涯中，高炎同志不断研究，有所发现，勤于总结，他参加编写或主编的教材、辅助教材，工具书以及教学参考书近二十本。 高炎同志曾参加《面向21世纪上海市中小学外语学科教育改革行动纲领》的研究和起草以及《上海市中小学英语课程标准》的编制工作；参加高中和初中《牛津英语》和《新世纪英语》教材，高中、初中和小学英语听力辅助教材的审查工作；参加上海市高考英语口试、高中和初中英语毕业文化考试和上海市中小学英语学业水平等级考试的命题和审题工作。 高炎同志重视对青年教师的培养，他热情为中青年教师提供咨询指导，努力为他们创造有利条件。他参与带教的中青年教师有的破格晋升职称，有的提拔为教研组长，有的在市级评比中获高奖，有的已经著书立说。近三年来，第一批英语名师工作室学员在他的带领下，在教学和研究方面取得了骄人的成绩。他们全部成为区、市骨干教师，在英语教学领域里发挥着日益增大的作用和影响。 目前，高炎同志主要研究英语课程与教材、教学策略与方法，课堂教学设计、实施与评价。
Text 2 Do you remember all those years when scientists argued that smoking would kill us but thedoubters insisted that we didn‘t know for sure? That the evidence was inconclusive, the scienceuncertain? That the antismoking lobby was out to destroy our way of life and the government shouldstay out of the way? Lots of Americans bought that nonsense, and over three decades, some 10million smokers went to early graves. There are upsetting parallels today, as scientists in one wave after another try to awaken us tothe growing threat of global warming. The latest was a panel from the National Academy ofSciences, enlisted by the White House, to tell us that the Earth‘s atmosphere is definitely warmingand that the problem is largely man-made. The clear message is that we should get moving to protectourselves. The president of the National Academy, Bruce Alberts, added this key point in the prefaceto the panel‘s report: ―Science never has all the answers. But science does provide us with the bestavailable guide to the future, and it is critical that our nation and the world base important policieson the best judgments that science can provide concerning the future consequences of presentactions.‖Just as on smoking, voices now come from many quarters insisting that the science about globalwarming is incomplete, that it‘s OK to keep pouring fumes into the air until we know for sure. Thisis a dangerous game: by the time 100 percent of the evidence is in, it may be too late. With the risksobvious and growing, a prudent people would take out an insurance policy now. Fortunately, the White House is starting to pay attention. But it‘s obvious that a majority of thepresident‘s advisers still don‘t take global warming seriously. Instead of a plan of action, theycontinue to press for more research —a classic case of ―paralysis by analysis.‖ To serve as responsible stewards of the planet, we must press forward on deeper atmosphericand oceanic research. But research alone is inadequate. If the Administration won‘t take thelegis lative initiative, Congress should help to begin fashioning conservation
精品值得阅读 相信相信的力量 阅读使人快乐，成长需要时间 How does the brain know when carbohydrates have been or should be consumed? The answer to this question is not known, but one element in the explanation seems to be the neurotransmitter sero-tonin (血清素), one of a class of chemical mediators that may be released from a pre-synaptic neuron and that cause the transmission of a nerve impulse across a synapse (突触) to an adjacent postsynaptic neuron. In general, it’s been found that drugs that selectively facilitate serotonin-mediated neuro-transmission tend to cause weight loss, whereas drugs that block serotonin-mediated transmission often have the opposite effect: they often induce carbohydrate craving and consequent weight gain. Serotonin is a derivative of tryptophan (色氨酸), an amino acid that is normally present at low levels in the bloodstream. The rate of conversion is af-fected by the proportion of carbohydrates in an in-dividual’s die: carbohydrates stimulate the secretion of insulin, which facilitates the uptake of most amino acids into peripheral tissues, such as muscles. Blood tryptophan levels, however, are unaffected by insulin, so the proportion of tryptophan in the blood relative to the other amino acids increases when carbohydrates are consumed. Since tryptophan competes with other amino acids for transport across the blood-brain barrier into the brain, insulin secretion indirectly speeds tryptophan’s entry into the central nervous system where, in a special clus-ter of neurons, it is converted into serotonin. The level of serotonin in the brain in turn af-fects the amount of carbohydrate an individual chooses to eat. Rats that are allowed to choose among synthetic foods containing different propor-tions of carbohydrate and protein will normally al-ternate between foods containing mostly protein and those containing mostly carbohydrate. However, if rats are given drugs that enhance the effect of serotonin, the rats’ carbohydrate intake is reduced. On the other hand, when rats are given drugs that interrupt serotonin-mediated neurotransmission, their brains fail to respond when carbohydrates are eaten, so the desire for them persists. In human beings a serotonin-like drug, fenfluramine 氟苯丙胺(which releases serotonin into brain synapses and then prolongs its action by blocking its re-absorption into the pre-synaptic neuron), selectively suppresses carbohydrate snacking (and its associated weight gain) in people who crave carbohydrates. In contrast, drugs that block serotonin mediated transmission or that in-teract with neurotransmitters other than serotonin have the opposite effect: they often induce carbo-hydrate craving and subsequent weight gain. People who crave carbohydrates report feeling refreshed and invigorated after eating a carbohydrate-rich meal (which would be expected to increase brain serotonin levels). In contrast, those who do not crave carbohydrates become sleepy following a high-carbohydrate meal. These findings suggest that serotonin has other effects that may be useful indi-cators of serotonin levels in human beings. 1 Which one of the following best states the main idea of the passage? (A) The body’s need for carbohydrates varies with the level of serotonin in the blood (B) The body’s use of carbohydrates can be reg u-lated by the administration of serotonin-like drugs (C) The role of serotonin in regulating the con-sumption of carbohydrates is similar in rats and in humans (D) The body’s desire for carbohydrates can be i n-fluenced by serotonin or serotonin-like drugs (E) Tryptophan initiates a chain of events that regu-lates the body’s use of carbohydrates 2 The term “rate” (para.2) refers to the rate at which (A) serotonin is produced from tryptophan (B) carbohydrates are taken into the body (C) carbohydrates stimulate the secretion of insulin (D) insulin facilitates the uptake of amino acids into peripheral tissues (E) tryptophan enters the bloodstream 3 It can be inferred that a person is likely to crave carbohydrates when (A) the amount of insulin produced is too high (B) the amount of serotonin in the brain is too low (C) more tryptophan than usual crosses the blood- brain barrier (D) neurotransmission by neurotransmitters other than serotonin is interrupted (E) amino acids other than tryptophan are taken up by peripheral tissues 4 The information in the passage indicates that if human beings were given a drug that inhibits the action of serotonin, which one of the following might be expected to occur? (A) Subjects would probably show a preference for carbohydrate-rich snacks rather than protein-rich snacks (B) Subjects would probably become sleepy after eating a carbohydrate-rich meal (C) Subjects would be more likely to lose weight than before they took the drug (D) Subjects’ blood tryptophan levels would prob a-bly increase (E) Subjects’ desire for both carb o-hydrates and proteins would increase 5 The primary purpose of the second paragraph in the passage is to (A) provide an overview of current research concerning the effect of seroto-nin on carbohydrate consumption (B) contrast the role of tryptophan in the body with that of serotonin (C) discuss the role of serotonin in the transmission of neural impulses (D) explain how the brain knows that carbohydrates
考研英语买什么资料好 吕升运的《考研圣经》被称为“考研英语二最好的真题”当之无愧。许多英语基础薄弱的考生用了这本真题，成绩都得到了大幅的提升。 如今，越来越多的考生选择这本真题，品牌效应的影响力只是一小部分，影响更大的还是其交口称赞的好口碑。 一、绝无仅有，真题最为全面深入的解读 该书对真题中的所有文章都进行了细致的解读，词汇和语法的解读无疑不精。为了让考生在短期内大幅度提升词汇量，该书对词汇做了全面的解读和拓展。 词汇的近反义词，派生词，词根词缀，还有相关搭配都做了全面的注解。这样考生可以通过联想记忆法，发散思维，从一个单词出发，大幅提升词汇量。
长难句难在其复杂的句子结构，该书就用框架和箭头将句子结构直观的罗列出来。这样更好理解。掌握了长难句，考研英语就算是成功了一小半，也就是说，如果能这样快速的掌握长难句，一定能达到更好的复习效果。 二、有的放矢，基础薄弱考生的定制真题 该书的解析模式无一不是为基础薄弱考生所考虑，除了上面提到的文章逐句精解，在其它模块也做了细致独到的安排，如答案解析部分的“选项表析”，文章之后的“佳句仿写”、 选项表析是为更直观的帮助考生了解各选项的考点，然后根据不同的考点，有的放矢，给出一套解题思路和解题技巧。不仅有回文定位正确答案的方法，还有快速排除干扰项的技巧。方法简明易懂却实用，力求帮助考生最快攻克解题技巧的难题。 佳句仿写是为考生提供一种新的转换思维，如何将真题文章中的句子改写和模仿，灵活的运用到写作中去。 此外，在写作和翻译的解析部分，考研圣经也给出了细致独到的解析，比起译文和范文，更注重方法的提供和技巧的点拨。 翻译部分：考虑到英语基础薄弱考生的知识水平和接受能力，该书从词汇入手，为考生重现了翻译的解题过程。最后还给出常规译文和升级译文，供考生参考对照。 写作部分：同样提供了凝练高分作文的过程，给出了三篇范文，供考生背诵和学习，每篇还有写作要点分析和思路点拨，开发考生思维，令考生更快掌握考研英语高分写作技巧。
历年英语考研真题单词 A Abandon 放弃 Abide 忍受 Abnormalities 异常 Abolish 废除 Abound 富于、充满 Abrupt 突然的、唐突的 Absence 缺席 Absolute 完全、绝对 Abundant 丰富的、大量的 Acceleration 加速 Accept 认为、相信 Acceptance 认可 Acclaim 称赞、欢呼 Accommodate 顾及 Accommodation 膳宿、住处 Accompany 伴随 Account 描述 Accounting 会计、账单、叙述、解释、财务Accumulation 积聚 Accuracey 精确度
Accurate 精确的Acquaintance 熟人、了解、知道Acquisition 获得、收购 Activate 激发 Address 对付、处理 Adhered 坚持 Admission 承认 Adolescence 青春期 Adoption 领养 Adoptive 领养 Advisory 劝告的、咨询的、忠告Advocate 倡导者 Affirm 肯定、强化 Agenda 任务、议程Aggravate 加重、使恶化Aggressive 好斗的 Agony 苦恼 Alert 警告、留心、警惕Alien 不相容的、外国的Allegation 辩解、主张、断言Alleviated 减轻、使缓和Allocation 配置
Alternative 供选择的 Amateur 外行的、业余的Ambiguous 模棱两可的Ambivalent 矛盾的 Analogy 类比 Anecdote 轶事 Anti-xxx 反…… Applicable 可适用的、合适的Appointment 任命Apprehensive 忧虑的 Approach 途径、方法、接近、达到Appropriate 适当的 Approve 同意、赞成、批准Approximately 大约 Array 衣服、排列 Arrogant 傲慢的 Aspiration 抱负、渴望 Aspire 渴望 Assembly 装配、集会 Assess 评估 Assessment 评估
首批宜昌名师工作室简介 陈琼工作室 学段学科：小学语文 工作室地点：宜昌市西陵区铁路坝小学 主持人简介：陈琼，女，46岁，本科学历，中学高级，铁路坝小学语文教师、班主任。 1989专科毕业于宜昌师专中文系，2002年本科毕业于武汉大学基础教育系。 在教育教学中，倡导“学为第一，教助学成”教育理念，坚持教学改革，注重小组合作学习的指导，主张学生主动获取知识，注重学生创新能力的培养，课堂教学采用小组合作的形式，发展学生能力，激发学生合作意识、探究精神，促进学生的可持续发展。 作为学科带头人，承担着培养青年老师的任务，多次担任新老师的指导老师，每遇到一种新的课文类型，便主动为新老师上示范课，经常与老师们在一块儿开展教研活动，互相听课、评课。新老师很快成为学校的骨干，多人获得区“教学能手”、“优秀党员”、“西陵名师”光荣称号等。 参与湖北教育出版社《作文梦工厂》、《金牌教案》编写，主持《个性化作文研究》等省市级课题研究，发表《让课堂充满生机与活力》等论文10余篇。曾参加省教育厅举办的“农村教师素质提高工程”培训活动，承担教学论课程教学工作，介绍语文教学及班主任工作经验。 2001年9月，被授予“全国优秀教师”光荣称号；同年10月，被选送到南京参加“国家级小学语文骨干教师”培训。2003年，湖北省教育系统教书育人先进个人。2004年5月，
被授予“湖北省劳动模范称号”；同年9月，被评为“省级骨干教师”。2005年9月，被评为“湖北名师”。2008年9月，被评为西陵名师。两次被评为宜昌市优秀共产党员、西陵区拔尖人才。 工作室设想：工作室将以课堂教学改革研究、课题研究、网络研讨为主要形式开展活动，努力打造引领全市小学语文学科发展的高素质名师工作团队，整体提升语文学科教师队伍的教育教学水平和教科研能力，推动宜昌教育又好又快发展。 杨忠芬工作室 学段学科：小学数学 工作室地点：当阳市太子桥小学 主持人简介：杨忠芬，女，45岁，大专，小学高级，当阳市太子桥小学数学教师。 1992年毕业于宜昌教育学院汉语言文学专业，现在湖北省第二师范学院汉语言文学专业本科在职学习。 在教育教学中，倡导“面向全体，因材施教，赏识教育”的理念。坚持愉悦学习，培养学生学习数学的兴趣，达到“愿学”之目的；注重学法引导和思维训练，教给学生学习数学的方法，“授之于渔”达到“会学”的目的，实现最好的教学效果。 参加中央电教馆“十五”教育技术研究课题《利用多种媒体培养学生创新精神和创新能力之研究》，获省优秀成果一等奖。参加省“信息技术与小学语文、数学教学的有效整合研究”课题《数的运算教学的有效研究》，顺利通过结题鉴定。多篇论文在省核心期刊《中小学实验与装备》和《湖
考研英语复试精华
精品文档 口语复试——自我介绍(分段介绍) Good morning, teachers, I am honored to be informed to have this interview. 1 Introduce yourself. First let me introduce myself, my name is Zhao Juan, 22years old, and Anna is my English name. I am open-minded, easy to adapt, compatible with my friends, and willing to help others. 2 Introduce your college. I studied in Huaiyin Normal University which has a history of over 50 years. It shares many same characteristics with Nanjing Normal University. Both of them have a refreshing and academic atmosphere. And it offers me a chance to develop my abilities. During my college years, I have made rapid and great progress in many areas. And as a student, I study very hard, and obtain scholarship many times. Four year’s studying there made me an independent and optimistic girl. Looking back on the years I have spent there , I’m really thankful to her for enriching my knowledge and broaden my view. (When it comes to my university, I’ll say “I love her” from the bottom of my heart. Through four years’school life, I have learned a lot from her, not only knowledge, but also how to be a real person. I appreciate her very much, no matter where I go, no matter how I get along, she’ll be my old school(母校) forever.) 3 Introduce your family. There are four members in my family, my parents, my brother and I. My parents are both teachers and my brother is an engineer. My father works very hard, and he is always fully occupied. Although my father is an ordinary teacher, his responsible attitude towards work has a great influence on me . I love my parents and they love me, too. When I make a success, they are more excited than me, and support me to do better. Even though I fail sometimes, they always share sorrow with me, and encourage me not to give up. During my preparation for coming here, my parents’ love and support have always been my power. And I am deeply affected, I hope in the future I will be able to repay them. 4 Introduce your hometown. My hometown is Huai’ an, an old city in Jiangsu Province. It is not very large, but it is very beautiful. And there is less air pollution in Huaian. Beautiful in landscape, abundant in cultural relics, and this land is also no stranger to celebrities, ancient or modern, such as litterateur Wu Cheng en, national hero Guan Tianpei, and our late premier Zhou Enlai, who have added to the rich land and culture. Each year, many people come here for tour and investment. I feel proud of my hometown and I wish I can make great contributions to her in the near future. 5 Introduce your reason(s) for preparing the postgraduate exam.（准备研究生考试的原因） There are many reasons accounting for it . To begin with, during the past four years, I have learned a lot of professional knowledge and practical skills in Huaiyin Normal University, but gradually, I realize it is not enough, and I am not easily satisfied with my superficial knowledge. I hope I could have a better understanding in the field of education of ideological politics(思想政治教育)by studing further. This is a very important reason for me to take the postgraduate exams. What’s more, this is my dream of becoming a teacher in the university. I want to realize my dream and make myself to be well-qualified person. I think the postgraduate studies can enrich my knowledge and make me competent in my future job. 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除
考研英语一复习资料：漫画作文必背模板 考研英语(一)冲刺作文背诵资料 高分作文必背范文模板 编著：王桂星 (二)成功积极要素类 一.描述段(套话+描述+套话) Emerging form the drawing is an eye-catching scene/situation, in which _____________________________________________________________________________. Obviously, the character(s) in it is/are doing something thought-stimulating and this will enlighten us persistently. 二、阐释段(正反论证：过渡句+主旨句+总论点+正面论证+反面论证+回到漫画) This picture really sets me thinking. I cannot help associating it with a traditional English saying, “______________ holds the key to success.”With its seemingly magic power, ________________ can not only better accelerate individuals' development, but also serve as an efficient instrument for individuals to improve the world. Those equipped with ________________ are always admired and respected, because _________________ may endow them with more competence, chances, and self-confidence to overcome difficulties and approach challenges. Without _______________, he will be deprived of a chance to taste the bitterness of failure/setbacks/pains, hence, the sweetness of success/achievement. Thus, we should learn from the character in the picture, who _____________________________________________. /(反面论证某种成功品质)Thus, We should take precautions against this undesirable phenomenon depicted in the picture. 阐释段第二种方案(举例论证) Simple and common as the drawing may seem, it contains abundant life philosophy and informs us of the significance of __________. No one can deny the fact that _________ will exert a far-reaching influence on our life and work. ____________ will enable us to achieve our objectives more smoothly and realize our dreams more rapidly. The more _________ we are, the more likely we are to build harmonious relationships and master more resources which are conductive to our success. Quite a few examples can be given to prove the importance of _________. However, I can think of no better illustration than the following one. Without___________, how could Thomas Edison possibly succeed in producing the first electric lamp after thousands of times of failure. Another case in point is Helen Keller: how could she, a disabled woman who was born blind and deaf, finally be a world-renowned writer who wrote If I Had Three Days to See without ________________ to overcome the physical limitations. 三、结论段 第一种方案(措施法) From my perspective, on no account should we overlook the significance of ___________. For one thing, a large-scale educational campaign should be launched to inform the public that