人教版高一政治必修一教案（15
篇）
篇1：高一政治人教版必修一教案
一、课前准备
(一)教材的地位与作用
《国家财政》这一框承接了上一课个人收入分配这部分内容，是对国民收入的延展和深入。同时又引出了下框税收，所以，本框在整个教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要的地位，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。
(二)学情分析
关于金融领域的知识，对于高一学生来说比较陌生，平常生活中关注较少。另外，金融知识是一门宏观知识，学生很难理解。这就要求教师创设情境，让学生在情境中进行知识建构和情感升华，从而达到知情融合。
(三)教学目标
情感态度与价值观：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。
能力目标:联系国家财政政策的材料讲解财政的巨大作用，培养学生分析问题的能力，提高学生认识事物内在联系、把握事物本质的能力。
知识目标:通过教学，让学生熟记财政、预算、决算、财政收支的含义，了解财政收入的影响因素和财政的巨大作用。
(四)教学重难点及依据
教学重点：影响财政收入的因素
重点的依据：只有掌握了这点，才能理解和掌握财政及为以后《税收》打下基础。
教学难点：财政的作用
难点的依据：对于财政为什么能够发挥这样的作用，理论性比较强，牵涉的知识点比较多，学生理解比较困难。
(五)教法学法
教学方法:充分发挥教师的指导作用。我主要采用直观演示、学生辩论、小组讨论、案例分析、活动探究等教学方法。
学法：充分体现学生的主体地位，让他们在活动中亲自体验、由理论到实践，变被动接受为主动探究。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。
二、教学过程：
(一)新课导入：郑州地铁
上课之前呢，同学们先思考一个问题：我国的第一条地铁是在哪里建成的，何时竣工?
(同学们回答，教师放映PPT1)
1969年，中国第一条地铁线在北京建成;40年后，郑州市轨道交通1号线正式开工，郑州从而成为中国“地铁俱乐部”的第19个成员城市。那么这条东西走向的路线就是地铁一号线，
同2号线一起贯穿郑州的东西南北，预估在底一号线开通后可以极大地环节我市的交通压力，到时候我们同学来上学的时候就更加的舒适快捷了。
(教师放映PPT2)
这是我市规划的六条地铁线路，预计总投资在1000亿元左右，那么我们来思考一下，如此巨大的投资又是从何而来呢?
(同学：国家税收)
很好，大家已经非常接近问题的本质了啊，咱郑州市地铁的修建大部分资金确实数却是来自于国家税收，但除此之外，还有一小部分资金会来自于国家收入的其他方面。总的来讲，其实是靠国家财政的巨大支撑，国家才有如此雄厚的实力来修建地铁等大型的基础设施和水利工程。那么，我们这节课所要学习的内容就是：国家财政(PPT3放映)。
我们这节课的学习目标主要有两个：第一，什么是财政收入，财政收入的影响因素有哪些?第二，什么是财政支出，财政支出的作用是什么?(PPT4)
(二)国家财政
1.国家财政的含义、目的与本质
现在给大家1分钟的时间迅速阅读课本64页，并思考以上三个问题。第一，国家财政的含义是什么;第二，国家财政的目的是什么;第三，国家财政的本质是什么。
(这个环节比较简单。关于第三个问题，老师可以适当引导学生关注课本的标题。思考一分钟后，请起身回答)
2.国家预算与决算
很好，这样一来我们就更加明确了国家财政的内涵了，那么看书看得仔细的同学会发现我们阅读的课本中除了国家财政之外，还提到了两个专业名词，那就是
(同学：国家预算和国家决算PPT5)
接下来，我们就来探讨一下到底什么是国家预算，什么是国家决算?请看报告。
王春山，我们郑州市的财政局局长，他在我市13届-常委会议上做出报告，称
，郑州市财政收入502亿元，完成预算的113.3%。财政支出566亿元，完成预算的96.9%。预计市政府财政收入578亿元，财政支出预算总额将达到589亿元。
1.在材料中出现的数字502亿与数字566亿说明的是郑州市的什么情况?而数字578亿和数字589亿又说明郑州市的什么情况?
2.材料中数字502亿和数字578亿共同代表的是什么?而数字566亿和数字589亿共同代表的是什么?
(请同学对国家预算、国家决算、财政收入以及财政支出做出区分)
在上一段的材料中，我们会发现，我市这两年的财政收入似乎是小于财政支出的，那么这种情况在经济学中应该如何定义，如果说财政收入大于支出呢?我们接着看(PPT6)
(三)财政收支
1.财政收支关系
财政收入等于财政支出财政收支平衡
财政收入大于财政支出财政结余
财政收入小于财政支出财政赤字
由于财政收入和财政支出的具体数字是很难预估的，所以要达到财政收入等于财政支出的情况有相当的难度，因此，当财政出现略微的结余或赤子情况，我们也将其归为财政收支平衡的情况中，我们郑州市这两年的财政收支情况基本上属于财政收支平衡。如果财政赤字过大，国家就要发行大量债券，将导致国家债务负担过重。同样，结余过多的话，也可能是的财政资金不能得到物尽其用，对我们国家的发展，人民的生活水平的提高，也是不利的。
2.财政收入与支出(小组活动一)
讲到财政收支关系，接下来我们来考虑一个非常有意思的问题。男生要会挣钱，-要会花钱。那么今天我们都来扮演一下王春山，假如我们来负责郑州市的财政收入与支出。
男生队：你们将要从哪里取得财政收入?
-队：你们又如何分配这些收入呢?
给大家一分钟讨论时间，然后请小队代表汇总小组讨论结果，每答一条得一分，得分多的为优胜者，讨论现在开始。
(教师在黑板上写出，“财政收入”与“财政支出”并负责记录学生所答，最后进行小队评比)
好，不管是男生还是-，我们大家的表现都非常出色，那么我们就具体来了解下国家的收入，到底从何而来?(PPT8)
财政收入：税利债费
(四)财政收入
1.财政收入的影响因素
我们看到，税收组成了国家财政收入90%以上的来源，那么我国的财政收入每年都是不变的么?究竟是什么影响我国财政收入的多少呢?
请同学们回想一下，影响我国居民收入的根本因素是什么?
(同学：经济发展水平)
很好，那我们来一个知识迁移，影响我国国家财政收入的根本因素呢?
(同学：还是经济发展水平)
确实是我国的经济发展水平，这其实就是一个把蛋糕做大的过程，只有我们不断地加快经济发展，增加社会财富的总量，我们的蛋糕才能做的又大又好。那么把蛋糕做大以后，势必就要分蛋糕。这就是影响财政收入的第二个因素：我国的分配政策。
如何划分好国家、企业和个人之间的财富，制定出一个合理的分配政策是重中之重，那么我们的要坚持和完善的分配政策大家还记得么?
(同学：按劳分配为主体，多种分配方式并存的分配政策)
2.财政收入越多越好还是越少越好?(活动二)
有了经济迅速发展和科学的分配政策的保障，我国的财政收入年年创新高，财政收入首次突破10万亿元，跃居世界第二。那么这种财政收入越来越多的情况是好是坏呢?我们进入今天的第二个也是最后一个活动环节。(PPT10)
探究活动----辩论赛：
背景资料：今年1月到6月，我国的财政收入是6.4万亿，预计到今年年底，全年的财政收入又将突破10万亿。从数字上看，我们的国家是越来越富，作为国民我们是否可以感同身受呢?由此形成了两种不同的观点：
观点一：财政收入越多越好(男生队)
观点二：财政收入越少越好(-队)
要求：小组讨论2分钟，双方轮流发言，以上述观点为核心。
在上一局中，我们-对略占优势，这一次男生要迎头赶上，-也要乘胜追击啊，好，大家开始讨论。
在学生激烈的辩论之后。教师引出观点：
其实我们的财政收入既不能越多越好，也不能越少越好。原因是，国家的收入多了，势必会削减企业和民众的收入，影响企业发展和人民生活。相反，国家的财政收入少了，那么在大兴水利设施的兴建上可能就缺乏支持力，对于小企业的扶持力度也会有所削减，最终仍然会影响到我国居民的生活水平。因此，我国的财政收入要适中才好。
(五)财政支出
以上，我们探讨的就是财政收入及其影响因素，接下来，我们来继续了解下本节课的第二个内容：我国的财政支出极其重要作用。首先我们来看作用一。
1.财政的作用一
这是杨老师今年去扬州玩的时候拍的一幅照片，在去富春茶社的路上，我发现了这样一个标语牌：流浪乞讨求助电话。那么看到这一幕我们还是很窝心的，现在的社会上其实还是有很多拾荒者，流浪人员的，他们家屋定所，无处可居，是我们这个
社会中的弱势群体。那么同国家收入的再分配，为社会中的弱势群体提供完善的社会保障制度，对于促进社会的和谐来说也是很有帮助的。
我们再来看看。党的十八大解读报告中提到，在社会保障领域，要做到学有所教、劳有所得、老有所养、住有所居。促进教育公平，建立基本医疗卫生制度，保障和提高人民生活水平，都离不开国家财政的巨大支撑作用。
2.财政的作用二
其次，金融还具有促进资源合理配置的功能。比如中国的地铁、能源、交通等。，资金投入比较大，建设周期很长，投资风险还是很大的。没有国家的支持，个人一般不会投资建设这么大的基础设施。
3.财政的作用三
最后一个是国家财政对与宏观经济的作用。实现经济平稳发展离不开社会总供给与总需求的基本平衡。但是天平总有不平的时候。
当社会总需求大于总供给的时候。政府就需要出台紧缩性的财政政策。减少经济建设之初，增加税收，从而达到抑制总需求，降低通货膨胀率，给经济将降温。
相反，当社会总供给大于总需求的时候，国家相应的又要出台扩张性的财政政策。增加经济建设支出，减少税收，刺激消费。
那么这就是国家财政促进国民经济平稳运行的作用。
(六)总结
以上就是我们这节课所讲的主要内容，(PPT放映出知识框架总结本课)那么通过这一节课的学习大家都掌握了哪些知识呢?给大家印象最深的是什么?大家思考一分钟，然后请同学们谈谈自己的想法。
篇2：人教版高一政治必修一教案
一、教学目标
1.知识目标
(1)识记货币的本质和基本职能，价格、纸币、常用的信用工具、外汇和汇率的含义。
(2)了解物物交换的难度和货币产生的必然性。
(3)初步运用所学知识，联系现实生活中人们对货币的看法，说明应当如何正确对待金钱。
(4)运用初步掌握的信用工具的知识，联系实际谈谈信用工具在现代经济生活中的作用。
2.能力目标
(1)通过梳理货币产生的历史，剖析货币产生的必然性，培养学生的比较、归纳能力。
(2)从具体的生活现象中分析货币的本质和功能，培养学生抽象概括的能力。
(3)通过对通货膨胀和通货紧缩现象的分析，培养学生透过现象看本质，运用基本原理分析实际问题的能力。
3.情感、态度与价值观目标
通过理解货币的本质和作用，使学生逐步形成与市场经济相适应的的商品货币观念，理性看待金钱的力量，树立正确的金钱观。
二、教学内容和课时安排
教学内容：第一课神奇的货币
课时安排：3～4课时
知识结构：
三、教学重点难点
教学重点：货币的本质及其基本职能;纸币。
教学难点：货币的本质;纸币和货币的区别;外汇和汇率。
四、教学设计
情景导入
学生活动
教学内容
设计意图
篇3：高一政治人教版必修一教案
一、设计理念
以党的十九大精神为指引，营造学习贯彻“新时代”、“新思想”、“新矛盾”、“新目标”的良好氛围，采用探究学习的教学策略，培养学生的社会公共参与的意识和能力，发展学生的核心素养。
二、教材分析
《国家财政》是人教版必修一《经济生活》第三单元第八课第一框内容。本框教学内容是体现《新课程标准》规定的“评议一个由政府财政承担的工程项目，说明政府的财政支出对大众生活、经济发展的影响和作用”，它上接《个人收入的分配》下承《征税和纳税》，因此，本节课在本单元中具有重要地位，起到承上启下的作用。
三、学情分析
根据学生原有的知识结构分析，高一学生已经学习了《经济生活》有关消费、生产知识之后，初步了解我国个人如何参与分配，为了实现收入分配公平国家必须参与社会分配即财政。财政对于高一学生来说是相对陌生，平常生活中是较少关注的。尤其是涉及到国家财政政策等宏观调控问题与学生生活实际有一定距离，而且理论性较强在理解上有一定的难度。在教学中通过创设情景，设计探究活动，让学生在情境参与中构建知识，从而培养其公共参与能力素养。
四、教学目标
1、知识目标：
识记财政、预算、决算、财政收支平衡、财政赤字的含义，理解财政收入的影响因素及财政的巨大作用。
2、能力目标：
掌握如何运用财政政策实现经济稳定运行的实践能力。
为政府增加财政收入提出合理化建议的能力。
辩证理解财政赤字现象的思维能力。
3、情感、态度与价值观目标：
感受中国国家财政的性质、功能和使用原则，增强爱国主义。
关注国家财政支出内容，关心国家和社会发展，增强主人翁意识。
五、课型：新授课
六、课时：一课时
七、教学重点：财政的作用，影响财政收入的因素
依据：财政作用涉及政府宏观调控政策、政府履行职能等知识，学生尚未学习，应做为重点。
八、教学难点：财政具有促进国民经济平稳运行的作用
依据：财政具有促进国民经济平稳运行的作用，涉及政府宏观调控政策以及市场经济理论相关知识，难度较大。
九、教具：多媒体
十、教学方法
(一)教法
《基础教育课程改革纲要》指出，“要改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得基础知识与基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。”针对学生特点、教材特点，主要采用如下几种教学手段：
1、情景教学法。利用多媒体展现图文资料，创设有利于教学活动开展的生活情景。
2.互动教学法。通过启发性提问，引导学生思考，发展学生思维，培养学生的科学思维能力。
3、合作探究法。针对教学内容的重点、难点，开展活动探究、合作探究，发挥学生主体作用。
(二)学法
1、事例探讨式学习方法。
2.探究学习法。在小组分工合作中，有自主学习、合作学习和探究学习。
3、理论联系实际法。关注生活，理论联系实际，学以致用。
十一、教学过程
教学步骤
教师活动
学生活动
设计意图
创设情景
体验导入
教师展示课件，师生共同学习党的十九大报告中关于“新时代、新思想、新矛盾、新目标”论述。
党的十九大报告提出，坚持在发展中保障和改善民生，在幼教、学教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、扶弱济困上不断进步，确保全体人民在共建共享发展中有更多获得感。
引出如何解决矛盾，保障和改善，实现目标，需要国家资金投入，离不开财政的支持。
那国家资金从哪来?用到哪去?会起到什么作用?
学生学习感悟十九报告精神，思考回答如何保障和改善民生?
学生从生活经验角度尝试分析问题，解决问题。
从学生的生活实际出发，从学生的自身需要出发，尊重学生的生活经验，培养学生参与现实生活的能力。
自主学习
名词解读
板块一：财政及财政收支
指导学生阅读课本第65页，掌握财政及财政预算、决算相关概念。
名词解读：
1、财政
2、财政预算
3、财政决算
教师展示课件：
解读：财政含义、目的、本质。
解读：财政预算、财政决算。
学生阅读课本第65页内容，找到财政含义、财政预算、财政决算概念。
坚持学生主体地位，培养学生自主学习能力，发展学生核心素养。
展示材料
获取信息
教师展示：
——我国税收收入、非税收收入、财政收入、税收占比、财政支出、财政赤字数据表。
设问：从图表中数据有什么关联性?可以获取哪些有效信息?
帮助学生理解：
4.财政收入渠道:税收、利润、债务及其他。其中，税收是最重要的来源。
教师展示全国财政支出结构图，引导学生概括：
5、财政支出用途：经济建设支出、科教文卫事业支出、行政管理和国防支出、债务支出、社会保障支出
教师引导学生分析图表中支出大于收入现象，得出结论：
6、财政收支三种关系：财政平衡、财政盈余、财政赤字
同桌之间交流讨论，寻找数据之间的相关性，探究财政收入的构成。
观看财政支出饼状结构图知道财政支出的用途。
对比财政收入与财政支出得出2015——我国财政支出大于收入，理解财政收支三种关系。
培养学生获取和解读信息、分析问题以及运用知识进行描述和论证的能力。
活动探究
突出重点
板块二：影响财政收入因素
教师展示：
—20GDP增长率趋势图。
2006—2016年财政收入增长速度图。
引导学生讨论分析：
1、财政收入增长速度与GDP增长速度之间有什么关系?能得到什么结论?
教师引导学生得出结论：经济发展水平影响财政收入。
2、财政收入是不是越多越好?
教师展示一分为三的蛋糕图片。三人分蛋糕：甲同学代表国家财政部;乙同学代表企业;丙同学代表个人。
活动要求：请三位代表选择大小不同的A、B、C三块蛋糕中的一块，并说明理由。
学生选择中可能出现选小块的B或最小块的C时，教师应用生产与消费相关知识进行及时点评分析。
教师引导学生得出结论：分配政策影响财政收入，应该制定合理分配政策。
学生分析、对比数据，寻找、发现GDP增长率与财政增长率相关性，说出经济增长影响财政收入，二者呈正相关。
学生推荐代表，代表上台选一块蛋糕，代表陈述自己选择的理由。
选择中出现分歧，请其他同学作评估，寻求平衡。
培养学生的公共精神和家国情怀，从而提升学生的核心素养。
让学生在学习中主动发现和探究问题，从而获得亲身参与探究的体验，培养学生的探究精神和合作学习能力，构建开放包容的学习氛围。
合作交流
突破难点
板块三：财政作用
教师展示探究材料一：
解读西安市2016年财政收入与支出图表，其中82.2%的财政收入用于民生领域。
探究问题：
你认为把财政支出更多的用于哪些方面?哪些属于民生领域?用于民生领域达到怎样的作用呢?
教师引导学生分析财政通过国民收入再分配促进社会公平、改善人民生活的物质保证。
教师展示探究材料二：
201月，西安市总投资1153亿元的126个重大项目正式开工建设。基础设施建设项目20个，总投资341.4亿元。
探究问题：
基础设施工程项目有什么特点?社会资本会不会投资?这些建设由谁来投资建设?
教师展示探究材料三：
经济现象一：钢铁、水泥、煤炭、化工产品、猪肉、鸡蛋价格持续上涨
经济现象二：钢铁、水泥、煤炭、化工产品、猪肉、鸡蛋价格持续下跌
判断：哪种情况是经济过热(通货膨胀)?哪种情况是经济滞缓(通货紧缩)?
分析：通货膨胀或通货紧缩的实质是什么?
措施：如何应用财政政策进行调控?
老师提醒学生从财政收入和支出两方面考虑措施。
教师指导学生要描述具体措施与结果传导过程。
在学生探究结论的基础上，教师总结出扩张性财政政策和措施，紧缩性财政政策和措施。
学生说出与民生相关的领域，进一步思考财政投入民生的主要目的是什么。
理解财政是强大的物质保障，有助于社会公平，有助于提高生活水平。
根据老师的分析，学生说社会资本不愿意投资是因为企业是为了盈利。
分组探究：学生分为四大组，两组探究现象一，两级探究现象二。
高一政治必修一教案 【篇一：(政治精品教案)高一政治必修1经济生活全套 教案】 第 1 页共 150 页 第 2 页共 150 页 第 3 页共 150 页 第 4 页共 150 页 第 5 页共 150 页 【篇二：高中政治必修一教学设计】 篇一：人教版高中政治必修1高上全册全套教案教学设计 篇二：人教版高中政治必修1教案 人教版高中政治必修1精品教案全集 第一章神奇的货币全章概述 本章从学生最熟悉的商品、货币入手，让学生初步认识货币的产生、本质、基本职能、纸币、信用工具、外汇等经济现象及相关经济知识。让学生通过感受生活提高认识、分析经济现象的能力。在教学 过程中，要引导学生注意学习和领会政治学研究问题的思想和方法，这对今后的学习是十分重要和有益的。 本章可分为2个框题 一、揭开货币的神秘面纱二、信用工具和外汇 新课标要求分析货币在商品交换中的作用及其基本职能；解释几种 常见的信用工具的用途；理解金钱在现代经济生活中的意义。新课 程学习 1.1 揭开货币的神秘面纱 ★新课标要求（一）知识目标1、识记货币的本质、基本职能、价格、纸币等概念。 2、理解货币产生的必然性、两种基本职能的原因与区别、商品流通的含义、纸币与货币的关系、纸币发行规律。 3、运用货币知识说明 如何正确对待金钱。 （二）能力目标1、从具体材料入手，逐步学会从感性到理性，从 现象到本质的能力。 2、用纸币知识认识假币的违法性，提高辨别假币的能力。 （三）情感、态度与价值观目标
确立与市场经济相适应的商品货币观念，树立正确地金钱观，正确 地认识金钱、使用金钱。★教学重点理解货币的本质及其基本职能、纸币。 ★教学难点纸币。 ★教学方法教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流学 习成果。 ★教学建议本框题是经济生活的入口课，涉及的新概念、新原理较多，知识容量较大，学生理解起来有比较大的难度，建议用2课时 时间学习。 ★教学过程（一）引入新课 教师活动：指导学生回顾、讨论，日常生活中衣食住行等活动都离 不开金钱，提出问题：金钱就是经济学中的货币，本节课将从货币 的产生与本质、货币的职能、纸币等方面去了解货币，从而揭开货 币的神秘面纱。学生活动：通过教师引导，回忆生活活动，感知生 活离不开金钱，从而引发探究欲望和兴趣。 （二）进行新课揭开货币的神秘面纱 1、货币的本质 教师活动：指导学生仔细阅读第一段，同时提出问题：要了解货币，首先要了解商品。 （1）、商品及其价值商品是用来交换的劳动产品。 教师活动：引导学生讨论，是不是一切物品都是商品？什么样的东 西才能成为商品？学生活动：思考p2两个问题，讨论后作出进行 点评。 商品必须是劳动产品，不是劳动产品不叫商品；劳动产品只有用来 交换才是商品。 教师活动：商品既然是劳动产品，它里面就消耗了人类劳动，凝结 在商品中的人类劳动叫商品的价值。 （2）、货币的产生与本质 教师活动：指导学生思考，购买商品是需要货币的，商品和货币是 不是一起产生的？学生活动：学生就所提问题展开讨论，并发表见解， 教师活动：针对学生的见解作点评，对学生可能提出的问题进行解答。 货币的产生比商品晚的多，是商品交换发展到一定阶段的产物。 教师活动：指导学生阅读课本，了解货币的产生过程，并思考p3三个思考题。学生活动：阅读课本，讨论问题。
高一政治教案(共10篇) 高一政治教案（一）: 高一政治必修一(一至四课)归纳 第一单元、生活与消费 第一课、神奇的货币 1、商品 ①含义②必须具备的条件： ③商品的两个基本属性： 2、①货币产生②货币的本质--一般等价物（本质）是商品. 原因：产生：它本身是一种商品,作用：它同一般等价物一样,表现其他一切商品的价值,充当商品交换的媒介.③货币的职能： 4、社会总需求与总供给不平衡引起的①通货膨胀②通货紧缩 ①实质：供小于求,表现：物价上涨,纸币贬值.影响：纸币贬值,物价上涨,购买力下降,生活水平下降,商品销售困难,经济秩序混乱. ②实质：供大于求,表现：物价下降,纸币升值.影响；物价下降,在一定程度上对人民有好处,但长时间大范围下降会影响企业生产与投资积极性,使经济萧条,影响人民生活水平提高,导致市场消费不振,对经济长远发展,人民长远利益不利. 第二课、多变的价格 （一）影响价格的因素： 1、影响价格的因素： ①影响价格的因素： 2、供求影响价格. ①供不应求,价格升高. A、卖方市场：含义,由卖方起主导作用的一种市场类型. B、表现：由于供不应求,卖方在市场交易中处于有利地位,即使提高价格,也
能把商品卖出. ②供过于求,价格降低. A、买方市场,是由买方起主导作用的一种市场类型. B、表现；由于供过于求,买方在市场交易中处于有利地位,价格通常趋于下降. 3、价值决定价格： （1）价格与价值的关系. ①A、在市场经济中,价格最终是由价值决定的.价值是价格的基础,价格是价值的货币表现. B、商品价格的高低,因为它们所含价值量不同.在其他条件不变情况下,商品价值量越大,价格越高；价值量越小,价格越低. （2）社会必要劳动时间决定商品价值量. ①价值量的决定因素：不能由个别劳动时间决定,而是由生产商品的社会必要劳动时间决定. A、社会必要劳动时间指现有的社会正常的生产条件下,在社会平均劳动熟练程度和劳动强度下制造某种商品的需时间. B、个别劳动时间即商品生产者个人生产某种商品所用的时间. ②商品价值量与社会必要劳动时间成正比.商品耗费社会必要劳动时间越多,其价值量越大,反之越小. （3）①商品的价值量与社会劳动生产率成反比. 劳动生产率：劳动者的生产效率.劳率’↑生产品量↑劳时’↑ ②社会必要劳动时间是一定社会生产率的表现,社会必要劳动时间是由社会劳动生产率变化引起. ③个别劳动生产率的变化不影响商品的价值量,但可改变个别劳动时间,改变同一时间内创造的价值总量. 劳动时间、劳动生产率、商品价值量关系图 4、价值规律的内容和表现形式. ①价值规律的内容：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间决定,商
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人教版高一政治必修一教案（15 篇） 篇1：高一政治人教版必修一教案 一、课前准备 (一)教材的地位与作用 《国家财政》这一框承接了上一课个人收入分配这部分内容，是对国民收入的延展和深入。同时又引出了下框税收，所以，本框在整个教材中起到了承上启下的作用，具有不容忽视的重要的地位，可以为学生积极参与经济生活注入新的动力。 (二)学情分析 关于金融领域的知识，对于高一学生来说比较陌生，平常生活中关注较少。另外，金融知识是一门宏观知识，学生很难理解。这就要求教师创设情境，让学生在情境中进行知识建构和情感升华，从而达到知情融合。 (三)教学目标 情感态度与价值观：通过本框学习，增强学生国家观念，教育学生关心支持财政工作，以国家利益、经济建设为重。 能力目标:联系国家财政政策的材料讲解财政的巨大作用，培养学生分析问题的能力，提高学生认识事物内在联系、把握事物本质的能力。 知识目标:通过教学，让学生熟记财政、预算、决算、财政收支的含义，了解财政收入的影响因素和财政的巨大作用。
(四)教学重难点及依据 教学重点：影响财政收入的因素 重点的依据：只有掌握了这点，才能理解和掌握财政及为以后《税收》打下基础。 教学难点：财政的作用 难点的依据：对于财政为什么能够发挥这样的作用，理论性比较强，牵涉的知识点比较多，学生理解比较困难。 (五)教法学法 教学方法:充分发挥教师的指导作用。我主要采用直观演示、学生辩论、小组讨论、案例分析、活动探究等教学方法。 学法：充分体现学生的主体地位，让他们在活动中亲自体验、由理论到实践，变被动接受为主动探究。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。 二、教学过程： (一)新课导入：郑州地铁 上课之前呢，同学们先思考一个问题：我国的第一条地铁是在哪里建成的，何时竣工? (同学们回答，教师放映PPT1) 1969年，中国第一条地铁线在北京建成;40年后，郑州市轨道交通1号线正式开工，郑州从而成为中国“地铁俱乐部”的第19个成员城市。那么这条东西走向的路线就是地铁一号线，
人教版高一政治必修一教案 教案标题：民主与法治 教案目标： 1. 了解民主与法治的概念和基本原则； 2. 掌握民主与法治的关系及其在政治生活中的作用； 3. 分析民主与法治在中国的实践和发展。 教学重点： 1. 民主与法治的概念和基本原则； 2. 民主与法治的关系及其在政治生活中的作用。 教学难点： 1. 分析民主与法治在中国的实践和发展。 教学准备： 1. 课本《人教版高一政治必修一》； 2. 多媒体设备。 教学过程： Step 1：导入（5分钟） 通过展示一幅关于民主与法治的图片，引发学生对主题的思考，激发学生的学习兴趣。 Step 2：概念解析（15分钟） 通过课本第一章的内容，向学生介绍民主与法治的概念和基本原则。通过讲解和示例，帮助学生理解民主与法治的内涵和重要性。 Step 3：关系分析（20分钟）
让学生分组讨论并总结民主与法治的关系。每组派代表进行汇报，全班共同讨 论并形成共识。教师引导学生深入思考，分析民主与法治在政治生活中的相互 关系和互相促进的作用。 Step 4：实践与发展（20分钟） 通过课本第一章的案例和材料，让学生了解中国民主与法治的实践和发展情况。引导学生分析中国在民主与法治建设方面的成就和挑战，以及中国特色社会主 义法治道路的特点和优势。 Step 5：拓展与应用（15分钟） 让学生进行小组讨论，就当前社会热点问题与民主与法治的关系展开思考和讨论。每个小组派代表进行汇报，全班共同探讨。 Step 6：总结与评价（10分钟） 教师对本节课的内容进行总结，并对学生的表现进行评价。鼓励学生主动思考 和积极参与，提出自己的观点和见解。 Step 7：作业布置（5分钟） 布置相关阅读任务，让学生进一步了解民主与法治的相关内容，并准备下节课 的讨论和展示。 教学延伸： 1. 鼓励学生参与学校或社区的民主实践活动，提高对民主与法治的实际认识； 2. 引导学生关注时事热点，通过分析和讨论来加深对民主与法治的理解。 教学反思： 本节课通过多种教学方法和活动，使学生对民主与法治有了初步的了解，并能 够分析其在政治生活中的作用。但在教学过程中，需要更多的引导学生思考和
人教版高中政治必修一教案(全册,极品)人教版高中政治必修一教案（全册） 第一单元政治思想的产生和发展 课时一思想的产生和发展 教学目标 - 了解政治思想的概念和分类 - 掌握中国古代思想家的主要政治思想 - 分析政治思想对社会历史的影响 教学重点 - 掌握政治思想的分类和特点 - 理解中国古代思想家的政治思想 教学难点 - 分析政治思想对社会历史的影响 教学准备
- 教学课件 - 钟表 教学过程 1. 导入（5分钟） - 引入政治思想的概念和重要性 - 激发学生对政治思想的兴趣 2. 讲解（25分钟） - 分类政治思想：正统思想、异端思想、实用主义思想等 - 介绍中国古代思想家的主要政治思想：孔子的仁政思想、老子的无为而治思想等 3. 活动（25分钟） - 小组活动：学生分组讨论并列举不同政治思想对社会历史的影响 - 汇报讨论结果 4. 归纳总结（10分钟） - 整理学生的讨论结果，总结各个政治思想对社会历史的影响
课堂作业 - 撰写一篇200字的短文，论述中国古代思想家的主要政治思想对社会历史的影响 课时二社会主义的诞生和发展 （教案内容继续编写...） 课时三马克思主义的诞生和发展 （教案内容继续编写...） 课时四民主主义的诞生和发展 （教案内容继续编写...） 课时五公民道德与伦理道德的培养 （教案内容继续编写...） 第二单元中华优秀传统文化 （教案内容继续编写...）
第三单元与革命 （教案内容继续编写...） （以下内容省略...） 第五单元计算机网络 （教案内容继续编写...） 第六单元媒体与传播 （教案内容继续编写...） 第七单元生活中的法律问题（教案内容继续编写...） （以下单元内容省略...）
高中高一政治必修一教案模板(5 篇) 高中高一政治必修一教案模板（精选篇1） 一、教材分析 《消费及其类型》是人教版高中政治必修一《经济生活》第一单元第三课《多彩的消费》第1课时的教学内容，主要学习影响消费的因素、消费的类型、消费结构及恩格尔系数。本节内容是从学生身边的消费生活入手深入浅出同时又是对前两课商品货币价格的基本结构知识的提升，又是为后面消费心理面面观、做一名理性的消费者消费与生产的辩证关系原理的展开铺垫好了基础。 二、教学目标 （一）知识目标 1、识记影响消费的因素；消费类型的三种分类及其含义；消费结构与恩格尔系数的含义 2、理解收入与消费水平的关系；收入分配状况与消费水平的关系；物价变动对人们消费的影响；几种消费类型的区别；恩格尔系数变化的含义 3、组织学生收集资料，看看改革开放以来我国居民消费结构发生了什么样的变动，并说明我国居民消费结构变动的原因。 （二）能力目标
1、通过对“影响消费的因素”、“消费的类型”的学习，培养学生的理论思维能力、深入分析经济问题的能力及参与经济生活的能力。 2、在学习“消费结构”时，可让学生收集资料，了解我国消费结构的变化趋势，从而增强学生们关注现实生活的能力与动手能力。 （三）情感、态度与价值观目标 通过本框学习，对学生进行艰苦奋斗、勤俭节约的思想教育，从而树立正确的消费观。 三、教学重点难点 重点： 1、影响消费的因素 2、贷款消费 难点： 1、收入与消费的关系 2、贷款消费 四、学情分析 我们的学生属于平行分班，没有实验班，学生已有的知识和临清第一中学的学生水平有一些差距。有些学生上课的学习习惯不太好，注意力不集中，所以讲解时需要从学生身边案例入手，举例要生动具体贴切要多开展一些活动。对于一些学习基础较好学生指导好他们如何分析事例，培养他们勤思考、深分析的好习惯。
【新教材】人教版(2023)高中政治必修一 全套教案 1. 课程概述 本教案旨在全面介绍高中政治必修一课程的内容和教学安排，帮助学生全面掌握政治知识，提高政治素养。 2. 教学目标 - 理解和掌握政治学的基本概念和基本知识点 - 掌握国家政权组织与运作的基本原理和制度 - 理解和分析国家和政治的历史演进过程 3. 教学内容 3.1 政治学的基本概念和基本知识点 - 政治的含义和作用 - 政治学的对象和内容 - 政治学的基本研究方法 3.2 国家政权组织与运作的基本原理和制度 - 国家政权的组织结构
- 政权运作的基本原则 - 政权运作的主要制度 3.3 国家和政治的历史演进过程 - 古代政治制度 - 现代政治制度的形成和发展 - 当代国家政治制度的多样性和变革 4. 教学安排 4.1 教学方法 采用多种教学方法，如讲授、讨论、案例分析、小组合作等，提高学生的主动参与和批判思考能力。 4.2 教学资源 利用人教版(2023)高中政治必修一教材作为主要教学资源，结合多媒体教学辅助工具，提供丰富的教学材料和案例。 4.3 教学评估 通过课堂讨论、小组项目、作业等多种方式对学生的研究情况进行评估，及时发现和解决问题，提高教学效果。
5. 教学反思 教师应及时对教学情况进行反思和总结，对学生的研究进展及时进行评价和指导，不断改进教学方法和内容。 6. 教学建议 - 鼓励学生积极参与课堂讨论和互动 - 引导学生关注时事政治新闻，拓宽政治视野 - 鼓励学生进行独立思考和批判性思维 以上是【新教材】人教版(2023)高中政治必修一全套教案的概述。希望本教案能够帮助学生全面理解和掌握政治学知识，提高他们的政治素养。
高一政治人教版必修一教案 高一政治人教版必修一教案（篇1） 一、教学目标： 1、知识目标 通过教学使学生识记的知识： ○货币的本质是一般等价物。 ○货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。 通过教学使学生理解的知识： ○物物交换的困难与货币产生的必然性。 ○价格是价值的货币表现。 ○商品流通及其公式。 ○商品流通与物物交换的区别 通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析的问题： ○联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何 正确看待金钱。 2、能力目标 ○培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具 体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币 的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的 理性认识。 3、情感、态度、价值观目标 ○通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认 识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。 二、教学重点： 1、商品的含义 2、货币的两种基本职能 三、教学难点： 货币的本质
四、课时安排： 一课时 五、教学过程： 买东西要用钱这是三岁小孩都知道的常识，日常生活中所讲的钱，在经济学中我们称之为货币。商品和货币有着密切的关系，同学们在日常生活中可能体会得到，要想得到商品就必须付出货币，二者似乎是一对孪生兄弟。那么，历货币和商品是同时出现的吗？货币及其本质又是什么呢？要弄清这些问题，我们就必来“揭开货币的神秘面纱”。 （一）、货币的本质 1、什么是商品 商品是用于交换的劳动产品。（P2楷体练习加以巩固） 2、货币是商品交换长期发展的产物（P3楷体插图与练习） 3、货币的含义与本质 货币是指从商品中分离出来的固定地充当一般等价物的商品。 货币的本质是一般等价物。 （二）、货币的基本职能 1、价值尺度 (1)含义：货币作为表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 (2)价格的含义：通过一定的数量表现出来的.商品价值。 (3)货币执行价值尺度的特点：不需要现实的货币，只需要观念上的货币。 教材P4“这里含有单位的数量表现的是什么？” 表现的是各种商品的价格。 同学们看P4的插图，思考一下，这里的货币发挥了什么作用？仍是价值尺度职能吗？ 2、流通手段 (1)含义：货币充当商品交换媒介的职能。 (2)商品流通及其公式含义:以货币为媒介的商品交换。公式:W--G--W 同学们看P5的材料，回答：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的就一定是商品所有者？作为流通手段的货币能不能是观念上的货币？ (3)货币执行流通手段的特点：只能用现实的货币，不能用观念上的货币。
高一政治人教版必修一教案4篇 ，希望大家喜欢。 高一政治人教版必修一教案1 中华民族精神 1.中华文化与中华民族精神的关系 中华民族精神是中华文化的精髓。中华文化的力量，集中表现为中华民族精神的力量，中华民族精神，深深植根于数千年的中华优秀传统文化之中。 2.中华民族精神的作用是什么(重要性) 中华民族精神是中华民族之魂，它深深植根于绵延数千年的优秀文化传统之中，始终是维系中华各民族人民共同生活的精神纽带，是支撑中华民族生存、发展的精神支柱，是推动中华民族走向繁荣、强大的精神动力。 3.中华民族精神是如何形成的 中华民族精神熔炼于辉煌的古代中华文化之中，玉成于近代中国人民救亡图存、前仆后继的奋勇抗争之中，彰显于发展中国特色社会主义的事业之中。 4.中华民族精神的基本内涵是什么 以爱国主义为核心，团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 ◇爱国主义的地位：爱国主义是中华民族精神的核心，它贯穿于民族精神的各个方面。团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的精神，相辅相成，无不体现着爱国主义这个主题。 ◇爱国主义的作用：无论什么时期，爱国主义都是动员和鼓舞中国人团结奋斗的一面旗帜，是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 ◇爱国主义的特点：爱国主义不是抽象的，而是具体的。在不同的历史时期，爱国主义有共同的要求，也有不同的具体内涵。 ◇新时期爱国主义的主题：在当代中国，爱国与爱社会主义本质上是一致的。建设中国特色社会主义，拥护祖国统一，是新时期爱国主义的主题。 ◇勤劳勇敢可以体现为吃苦耐劳、勤俭节约、艰苦朴素、英勇顽强等，如：
“克勤于邦，克俭于家”，“业广唯勤”，“天道酬勤”，“不为强御”、“勇者不惧”，“勇于义而过于德，不以贫富贵贱死生动其心”等。 ◇能够反映自强不息精神德典故与名言。如“夸父逐日”、“大禹治水”、“愚公移山”、“精卫填海”、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”。高一政治人教版必修一教案2 弘扬中华民族精神 一、学习目标 知识目标：识记中华民族精神的形成和发展;理解弘扬中华民族精神的必要性及意义;结合当今世界思想文化发展的实际及社会主义现代化建设的要求，分析说明弘扬和培育中华民族精神的必要性及重大意义 能力目标：联系历史和现实，提高明辨是非的能力及透过现象把握本质的能力。 情感、态度价值观目标：通过学习，提高对弘扬中华民族精神的必要性和重大意义的认识，增强爱国主义情感，树立民族自豪感和自信心，为中华民族精神继承和发扬贡献自己的力量。 二、重点难点 弘扬中华民族精神的必要性及意义 三、基础知识梳理 (一)薪火相传越燃越旺 1.民族精神随着时代变化而不断丰富和发展 (1)民族精神的时代特征 民族精神作为，其形成和发展是的过程，也是的过程。 2.中国共产党对中华民族精神的丰富和发展 中华民族精神的丰富和发展，主要体现在之中，体现。 (1)在新民主主义革命时期，中国共产党人的革命精神，成为的主体，具有。例如： 阅读教材77页探究，思考下列问题：①根据你所了解的历史知识，对两位诗人的诗句作出自己的解读，并由此谈谈你对延安精神的感受和理解。
人教版高中政治必修一教案最新模板 以“政治课程标准”为宗旨，适应新课程改革的需要，面向全体学生，提高学生的人文素养，增强实践能力和创新精神。正确把握政治学科特点，积极倡导合作探究的学习方式。培养学生积极地情感态度和正确的人生价值观，提高学生综合素质为学生全面发展和终身发展奠定基础。感谢您的阅读，以下是小编带来的人教版高中政治必修一教案内容，希望能帮助到您！ 人教版高中政治必修一教案1 一、重点难点 1.重点 各类银行的职能 2.难点 银行的体系和职能 二、教学方法 本框介绍的是各类银行的性质特点，学生较易发生职能上的混淆，因此，采用对比的方法，较能鲜明地区分它们之间的异同，便于掌握。同时可采集部分资料，给学生加以介绍，加深对有关知识的了解。 三、教学过程 导入新课 1.比较导入法 问学生见过“中国银行”没有;见过“中国人民银行”没有?二者是不是一家银行?如果不是，那它们有什么区别?有关内容就是本框所讲的。引出本框内容。 2.复习提问式 为了使导入新课做到承上启下，可采取先复习再导入的方法。设问：银行的含义是什么?银行是怎样产生的?通过对其内容的回答，进一步指出现实生活中，同学们会经常见到各种不同类型的银行，那么我国银行是怎样分类的?各自的职能怎么样?这便是第二框的主要内容。 3.直述导入式
本框题的基本内容是讲银行的主要职能，根据第一框题的内容，已经大体介绍了银行的基本业务。所以本框题就从银行在国民经济中做的具体工作入手，引出这些具体工作不是某一家银行所能承担的，而且同是贷款，像三峡工程、工商企业或农村居民个人，情形也是不一样的，这就直接引出了了解银行分类及其职能的必要性。 主体内容教学 1.我国现阶段的银行分为中央银行、商业银行、政策性银行三类 讲清一点，我国现阶段银行分类和依据是按银行的性质和职能。 2.各类银行的性质和职能 首先，让学生阅读教材，了解各类银行的性质和职能，然后完成以下表格： 投影表1：中央银行和商业银行的区别： 学生在阅读教材的基础上完成上表，教师加以总结。 投影资料1： 中央银行是我国金融体系的领导力量，无论是银行金融机构，还是非银行金融机构，都要接受中国人民银行的监督和管理。中央银行的设立，使得政府拥有了一个管理全国金融机构和货币金融活动，从而能有力地贯彻政府的宏观经济管理政策的权力机构，所以，人们常把中央银行称为“银行的银行”。 投影资料2： 商业银行是我国在1994年金融体制改革中由过去的专业银行改变而成。根据《中华人民共和国商业银行法》的规定，商业银行是以经营工商业存、放款为主要业务，并以利润为主要经营目标的企业法人。因这类银行依靠吸收活期存款作为发放贷款的基本资本来源，这种短期资金来源只适应经营短期的商业性放款业务，故称“商业银行”。 在西方商业银行有独资经营、合资经营、集资经营、官商经营、国家经营等不同的组织形式，中国工商银行、中国农业银行、中国建设银行、中国银行等作为国家独资商业银行，它们不受政府干预，独立决定投贷方向，坚持银行资产的盈利性、流动性和安全性相统一的原则，争取在最小的风险下获得利润。
高一政治人教版必修一教案优秀6篇 高一政治教学设计篇一 【设计理念】 本框题是本课乃至于本单元教学的落脚点。让学生了解和认识消费，最终是为了使其以科学的态度对待消费，崇尚健康的消费方式，选择正确的消费行为，用正确消费观指导自己的消费，所以对学生的生活选择具有重要的意义。据此在教学中充分发挥学生的主体作用，采用活动教学法，教师通过情境创设，让学生在做中学，引导学生自主建构正确消费心理和消费行为的认知图式。鼓励学生在合作探究、角色扮演、思考、辩论中澄清认识，在社会实践中自主探索、领会有关经济生活中包含的经济学道理，学会独立分析，增强参与经济生活的能力。 【教材分析】 1、知识分析 从地位看：《树立正确的消费观》是人教版教材高一政治必修1第一单元的三课的第2个框题。在此之前，学生们已经学习了消费的影响因素、类型和结构，而让学生学习这些内容的目的之一就是帮助其正确消费，因此，本框题在经济生活中具有不容忽视的重要的地位。本框题主要从学生个人认知的角度，了解各种消费心理的基础上，自觉树立正确的消费观。因此，它在整课书中起到画龙点睛的作用，是教学的关键部分。
从具体内容看：本框题包括两目内容，“消费心理面面观”、“做理智的消费者”两个问题，其内在联系是先分析由于受各种因素的影响而形成的各种消费心理和消费行为，对其进行具体分析，进而引导学生践行正确的消费原则，做合理的消费者。 2、知识发生发展过程分析 （1）关于消费心理认识是行动的先导，但是只有正确认识才能帮助人们进行正确的行为选择。认识源于实际但又具有相对独立性，正确认识的形成受到主客观因素的影响。在经济生活中，人们的消费心理往往指导着人们的消费行为。各种消费心理的形成是主客观因素共同作用的结果，而且一旦形成必然会影响自己的行为选择。所以在教学中要从生活实际出发，创设情境或提供典型案例，去分析各种消费心理的特点，呈现不良消费心理导致的不良后果，让学生体会、感悟、认同正确消费心理有利于自己的健康成长。 （2）关于理智消费者应践行的原则认识对行为有指导作用但不会直接导致该行为的发生，所以即使人们有同样的认识也不一定必然选择同样的行为。在经济生活中，人们的消费行为往往具有多样性，消费多姿多彩，导致的后果也多种多样。有的消费行为只考虑了眼前利益忽视长远利益，如过度消费、盲目消费等，不仅可能使自己背上沉重的债务，而且造成资源浪费；有些行为只考虑了自己的局部利益而忽视了他人、国家乃至与人类的共同利益，破坏了人类赖以生存的环境等等不一而足。所以就因该厂到多样化的消费遵循一些共同的原则，这些原则应该是利国、利民、利己的，应该是能够把个人利益、
高中政治必修一教案 政治老师要加强对教材本身的学习与讨论，吃透教材，把握教学重点，高质量完成教学任务。经过一段时间的政治教学，不妨来写一篇高中政治教案。下面是为大家收集有关于高中政治必修一教案，希望你喜欢。 高中政治必修一教案1 【教学设计的基本理念】 以学生的进展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作沟通相结合。开发多种课程资源，将知识的传授过程转变为知识的生成过程，使学生在知识的生成和构建过程中，乐观思考，增强辩证思维能力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将知识探究、能力培育和思想教育有机统一，力求实现三维目标。 【教学目标】 1、知识目标 通过剖析自然界与社会生活中的实例，领悟世界是永恒进展的。列举具体事物，在判断分析中理解进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握判断新旧事物的根本标准，走出判断新旧事物的认识误区。 2、能力目标 引导学生从自然界、人类社会和人的认识三大领域来认识事物是变化进展的，培育学生归纳概括和逻辑思维能力;通过对变化与进展
的分析判断以及知识网络的构建，培育学生的合作学习、自主探究能力;通过对传统文化与时尚文化的讨论，培育学生的辩证思维能力，并能用进展的观点作出正确的价值判断和行为选择的能力;从对苏南模式的分析讨论中，培育学生关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的能力。 3、情感态度与价值观目标： 树立学生的主人翁意识，关注社会进展，树立科学进展观。 【教学重点】 进展的实质。 本框中心内容是讲马克思主义的进展观，而理解进展观的关键是对进展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清进展与运动、变化之间的关系，确立科学的进展观。 【教学难点】 判断新旧事物的根本标准。 这个问题在理论上容易理解，但在实际生活中却难以区分和把握。因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺骗性，如果不运用辩证思维方法，就难以分辨和认识其错误的实质。 【教学设计】 一、激发思维，引入课题 (1)展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸?》(学生对此发表个人看法)
最新人教版高中政治的必修一教案 人教版高中政治的必修一教案1 [设计理念] 1、教学理念：注重学生的参与、体验及感悟的过程，努力贴近学生的现实生活，引导学生初步地、宏观地认识以及理解和运用有关“市场经济运行的常识”。 2、教学原则：理论联系实际的原则。注意结合和联系当前我国现实经济生活中的一些具体的市场经济活动的现象，进行教学设计及完成教学过程，不断培养学生运用所学理论认识分析 3、教学方法：设计任务型教学过程。将本课的逻辑明确为理论逻辑与生活逻辑两条线，通过设计合理的任务(即问题)，促进学生“带着问题进课堂、带着问题出教室”。 4、基于信息技术情境进行教学设计，将学习资源的获取、选择、整合的主动权交给学生。 [教材分析] 本课是《经济生活》第四单元第九课第一框题——市场配置资源。 1.知识结构分析 本框题的逻辑结构是：由资源的相对稀缺性引出合理配置资源的必要性——引出配置资源的两种可行的基本方式——引出市场经济的含义——从价格、供求和竞争方面介绍市场机制是如何配置资源的——引出市场配置资源的优点——由市场合理配置资源需要一定的条件，引出如何规范市场秩序，尤其是建立、健全社会信用制度——为了全面地认识市场机制，引出市场机制的局限性，指出市场调节不是万能的。 2.知识发生发展过程分析 本框下设三目，分别讲述“市场调节、市场秩序和市场调节的局限性”。 第一目“市场调节”讲了三层意思：其一：合理配置资源的必要性;其二，市场配置资源的具体运行机制;其三，市场配置资源的优点。这一目的知识，呼应了第一单元第二课中的“影响价格的因素”、“价格变动的影响”的有关知
识。 第二目“市场秩序”包含以下三层意思：其一，规范市场秩序的重要意义;其二，如何规范市场秩序;其三，对经济活动参加者进行学法、懂法、守法、用法教育，树立诚信为本、操守为重的良好风尚。 第三目“市场调节的局限性”主要讲了两层意思：其一，有些领域是市场不能调节的;其二，市场调节存在自发性、盲目性和滞后性等固有的弊端。 3.知识学习意义分析 第四单元“面向市场经济”的主要内容是向同学讲明“从经济体制看，我国的经济活动是在社会主义市场经济这个大舞台上表演的;从所处的社会发展阶段看，我国当前的经济活动是为了全面建设小康社会;从所处的国际经济环境看，我国当前面对的是经济全球化的深入发展、面向全球开放的时期”这三个层次的内容。第九课则承担“引领学生了解社会主义市场经济”的任务。本框题重点介绍了市场经济的一般性理论，让学生对市场经济的运行规律有一个宏观的、初步的认识，同时更为深刻地认识到作为社会主义建设事业生力军，高中生应树立起“优化资源配置的必要性”、“诚实守信是现代市场经济正常运行必不可少的条件”等意识。 4.教学建议与学法指导说明 针对教材的知识发展线索，建议教学中采用讲授法及引导学生自主探究的方法相结合完成本课教学。像一些基本的理论问题，如市场是如何配置资源的、市场配置资源的优点等，发挥教师的主导作用，以讲授法为主;一些现实的社会热点问题，如规范市场秩序、建立社会信用制度等，采取“自主——合作——探究”教学模式，激发学生的主体性。特别是建议教师在进行整个第四单元的教学时，多设计一个“合作复习”的环节，强化学生前后知识间的贯通，逐步养成“复习”的好习惯，以有效地解决学生“前学后忘”的问题，提高教学的实效性。 [学情分析] 1.原有认知发展分析 高中学生通过对市场经济的认识、体验，对于生产、分配、交换、消费等问题有一些感性的、具体的认识，从而会产生对“什么是市场经济，市场经济的特点、国家的宏观调控、科学发展观、经济全球化”等问题有进一步学习的兴趣和
最新人教版高中政治必修一教案（全册共158页） 第一课神奇的货币 第一框揭开货币的神秘面纱 1．知道商品的含义和基本属性。2.了解商品交换的发展过程。3.理解货币的本质。4.理解货币的基本职能，知道货币的其他职能。5.理解纸币的优点，知道纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。重点：货币在商品交换中的职能和作用。难点：纸币的特点及其发行规律。
[基础·初探] 一、货币的本质 1．商品 (1)含义：用于交换的劳动产品。 (2)基本属性：商品是使用价值与价值的统一体。 2．货币 (1)产生：货币是商品交换发展到一定阶段的产物。 (2)产生的原因：生产力和社会分工的发展。 (3)含义：从商品世界中分离出来固定地充当一般等价物的商品。 (4)本质：一般等价物。
二、货币的基本职能 1．货币职能的含义：货币在经济生活中所起的作用，是货币本质的体现。2．价值尺度 (1)含义：货币所具有的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。 (2)价格：通过一定数量的货币表现出来的商品价值。 3．流通手段 (1)含义：货币充当商品交换媒介的职能。 (2)商品流通：以货币为媒介的商品交换。其公式是：商品－货币－商品。4．货币的其他职能：贮藏手段、支付手段和世界货币等。 三、纸币 1．产生：金银条块→铸币→不足值的铸币→纸币。 2．地位：纸币成了世界各国普遍使用的货币。 3．含义)发行并强制使用的。 4．发行规律：纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度。 ] 1．判断 (1)商品和货币是一对孪生兄弟，是同时产生的。(×) (2)有使用价值的东西，不一定有价值。(√) (3)当金银充当一般等价物时，就成了货币。(×) (4)货币的基本职能是价值尺度和支付手段。(×) (5)商品交换就是商品流通。(×) (6)国家有权发行纸币，也有权规定纸币的实际购买力。(×) 2．选择 对于纸币的发行，下列理解正确的是：①②③ ①国家不可以任意发行纸币 ②纸币的发行量必须以流通中所需要的货币量为限度 ③纸币是由国家(或某些地区)发行并强制使用的 ④纸币发行量越多越有利于提高人民的生活水平
高一政治必修一教案 高一政治必修一教案1 情感看法价值观：学生渐渐相识到自己是世界上独一无二的生命，从而珍爱自己的生命，不轻率地否定自己。 实力：学生能够依据指定题目进行口头表述，学生能够从材料中提取有效信息(至少一点)并通过分析得出重要结论 学问：明确独特性是普遍存在的，相识人的生命的独特性突出表现在人的才智，相识个人生命的独特性及其表现 教学重点 相识到自己是世界上独一无二的生命 教学难点 相识到自己是世界上独一无二的生命 一、小活动：《我说你猜》 请一名学生背对屏幕，依据同学的提示，猜出屏幕上所展示的图片内容。 其他学生看到屏幕上的图片，用语言提示，帮助同学猜出屏幕上所展示的图片内容。看看谁能够快速地、精确地帮助同学猜出来。 提问：要想帮助同学快速而且精确地猜出图片，你在提示的时候须要特殊留意什么? 要想把握一个事物，就必需把握事物的特点。的确每个事物都有自己独有的、区分于其它事物的特点，正如两句哲学味道很浓的名言所表达的
意思那样，“世界上没有两片完全一样的叶子”、“人不行能两次踏入同一条河流”。等你们将来学习哲学的时候会有更深化的探讨。 正因为这很多不同的事物、各种各样的生命，世界才能多姿多彩，带给我们无限的欢愉。这一点，我们在前两节课已经有深刻的体会，今日我们要进一步去体会的是，在这全部的生命中，有一种最为独特的生命，就是人。 二、人的生命的独特性(投影) 相识人的生命的独特性，首先须要把视角放到世界之外，谛视一下人类这个群体，看看人类区分于其他群体的独特性。 提问：你觉得人类区分于其它生命的特点有哪些? 人类区分于其他生命最突出的表现就是人类的才智。 人类在很多方面都不如其它生命，人不能像鸟那样自由翱翔在蓝天，也不能像鱼儿那样悠然地在水中漫游，人不如猎豹跑得快，不如狗鼻子灵，不如蚂蚁能举重……，但人类有才智，可以弥补自身的不足，不但拥有了其他生命的一些功能，甚至于在很多方面超过了其他生命。 下面我们就通过一个小活动共享人类的才智。 小活动：说说人类的才智(投影) 提问：说说人类利用才智弥补自身不足，为人类以及世界服务的事例。 通过刚才这个活动，的确让我们体会到人的生命的独特性突出表现在人类的才智，这也让我们深深感到能够做人是多么的幸运和骄傲。 让我们再把视角放回到我们自身，因为在全部人的生命群体中，我们每个人的生命是最独特的，让我们一起谛视我们各自生命的独特性。 小活动：画出自己的生命线(投影)
中学政治必修一教案 政治老师要加强对教材本身的学习与探讨，吃透教材，把握教学重点，高质量完成教学任务。经过一段时间的政治教学，不妨来写一篇中学政治教案。下面是为大家收集有关于中学政治必修一教案，希望你喜爱。 中学政治必修一教案1 以学生的进展为本，切实落实学生的主体地位，让学生自主学习和合作沟通相结合。开发多种课程资源，将学问的传授过程转变为学问的生成过程，使学生在学问的生成和构建过程中，乐观思索，增加辩证思维实力。紧扣时代特征和学生的生活实际，将学问探究、实力培育和思想教化有机统一，力求实现三维目标。 1、学问目标 通过剖析自然界与社会生活中的实例，领悟世界是永恒进展的。列举详细事物，在推断分析中理解进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握推断新旧事物的根本标准，走出推断新旧事物的相识误区。 2、实力目标 引导学生从自然界、人类社会和人的相识三大领域来相识事物是变更进展的，培育学生归纳概括和逻辑思维实力;通过对变更与进展的分析推断以及学问网络的构建，培育学生的合作学习、自主探究实力;通过对传统文化与时尚文化的探讨，培育学生的辩证思维实力，并能用进展的观点作出正确的价值推断和行为选择的实力;从对苏南模式的分析探讨中，培育学生
关注社会生活、理解和谐社会和解决实际问题的实力。 3、情感看法与价值观目标： 树立学生的主子翁意识，关注社会进展，树立科学进展观。 进展的实质。 本框中心内容是讲马克思主义的进展观，而理解进展观的关键是对进展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清进展与运动、变更之间的关系，确立科学的进展观。 推断新旧事物的根本标准。 这个问题在理论上简单理解，但在实际生活中却难以区分和把握。因为在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和欺瞒性，假如不运用辩证思维方法，就难以辨别和相识其错误的实质。 一、激发思维，引入课题 (1)展示资料：《南京长江大桥：炸还是不炸?》(学生对此发表个人看法) (2)针对学生发言，老师引导归纳，让学生初步体会“事物是变更进展的”这一哲学道理。 (1)以生活中带有思辨性的问题引发学生思索探讨，开启学生思维，较快地进入课堂情境。 (2)学生探讨后体会到“事物是变更进展的”道理，老师引出本课课题。 二、合作探究，构建学问
高中政治必修一教案 高中政治必修一教案1 【教学设计的基本理念】 以同学的进展为本，切实落实同学的主体地位，让同学自主学习和合作沟通相结合。开发多种课程资源，将学问的传授过程转变为学问的生成过程，使同学在学问的生成和构建过程中，乐观思考，增加辩证思维力气。紧扣时代特征和同学的生活实际，将学问探究、力气培育和思想教育有机统一，力求实现三维目标。 【教学目标】 1、学问目标 通过剖析自然界与社会生活中的实例，领悟世界是永恒进展的。列举具体事物，在推断分析中理解进展的实质是新事物的产生和旧事物的灭亡，并进一步把握推断新旧事物的根本标准，走出推断新旧事物的生疏误区。 2、力气目标 引导同学从自然界、人类社会和人的生疏三大领域来生疏事物是变化进展的，培育同学归纳概括和规律思维力气;通过对变化与进展的分析推断以及学问网络的构建，培育同学的合作学习、自主探究力气;通过对传统文化与时尚文化的争辩，培育同学的辩证思维力气，并能用进展的观点作出正确的价值推断和行为选择的力气;从对苏南模式的分析争辩中，培育同学关注社会生活、理解和谐社会和解决实
际问题的力气。 3、情感态度与价值观目标： 树立同学的仆人翁意识，关注社会进展，树立科学进展观。 【教学重点】 进展的实质。 本框中心内容是讲马克思主义的进展观，而理解进展观的关键是对进展实质的理解，只有理解了这个问题，才有助于认清进展与运动、变化之间的关系，确立科学的进展观。 【教学难点】 推断新旧事物的根本标准。 这个问题在理论上简洁理解，但在实际生活中却难以区分和把握。由于在实际生活中存在各种各样的错误标准，而且具有很大的迷惑性和哄骗性，假如不运用辩证思维方法，就难以辨别和生疏其错误的实质。 【教学设计】 一、激发思维，引入课题 (1)呈现资料：《南京长江大桥：炸还是不炸?》(同学对此发表个人看法) (2)针对同学发言，老师引导归纳，让同学初步体会“事物是变化进展的”这一哲学道理。 (1)以生活中带有思辨性的问题引发同学思考争辩，开启同学思维，较快地进入课堂情境。