全国中小学青年教师教学竞赛教学设计4. Bus Driver and Passengers Save an Old Man

课时：2课时年级：四年级教学目标：1. 知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，学会生字词。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论、合作学习等方式，培养学生自主学习的能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：感受作者对荷花的喜爱之情，培养学生的审美情趣和热爱大自然的情感。

教学重点：1. 理解课文内容，体会作者对荷花的喜爱之情。

2. 学习生字词，掌握生字词的读音和书写。

教学难点：1. 理解课文中比喻、拟人等修辞手法的运用。

2. 培养学生欣赏美景、热爱大自然的情感。

教学准备：1. 课件：课文内容、图片、视频等。

2. 生字卡片、练习册。

教学过程：第一课时一、导入1. 播放荷花图片或视频，引导学生观察荷花的美丽，激发学生学习兴趣。

2. 提问：同学们，你们喜欢荷花吗？为什么？3. 引出课题：《荷花》。

二、新课导入1. 自主阅读课文，勾画出自己不理解的词语，同桌之间互相交流。

2. 教师检查学生的预习情况，解释生字词的含义。

三、朗读课文1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 教师范读，学生跟读，注意朗读的节奏和语调。

3. 学生分组朗读，每组选一名代表进行展示，其他组进行评价。

四、分析课文1. 教师引导学生分析课文内容，找出作者对荷花的描写手法。

2. 讨论课文中比喻、拟人等修辞手法的运用，理解其表达效果。

五、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

2. 学生分享学习心得，谈谈对荷花的感受。

第二课时一、复习导入1. 复习上节课学过的生字词，巩固学习成果。

2. 提问：同学们，上节课我们学习了《荷花》，谁能谈谈自己对荷花的印象？二、拓展延伸1. 教师展示荷花的绘画作品或摄影作品，引导学生欣赏。

2. 学生分享自己收集到的关于荷花的资料，如诗句、成语等。

三、写作指导1. 教师讲解写作方法，指导学生如何写一篇关于荷花的作文。

2. 学生根据所学内容，进行写作练习。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调重点和难点。

全国青年教师教学竞赛教学设计方案下载温馨提示：该文档是我店铺精心编制而成，希望大家下载以后，能够帮助大家解决实际的问题。

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《现代化交通运输》教学设计平阴实验学校孙久霞活动目标：情感、态度、价值观培养学生热爱祖国的品质，感受现代交通运输在人们生活中的重要价值，培养热爱科学、崇尚科学的情感态度。

能力：1、能根据交通运输工具的特点和实际情况，依据出行的方式选择恰当的交通运输工具。

2、培养学生搜集、整理、分析和运用信息的能力。

知识：了解交通与运输工具的特点，知道交通运输与人们的密切联系。

教学重难点：感受现代化交通在人们生活中的重要价值，根据实际情况选择恰当的交通运输工具。

教学准备：学生准备：1、交通运输方式的发展状况。

教师准备：1、课件、2、表一：我来读一读，并比一比。

（让学生排出顺序）3、表二：选合适的交通运输方式。

教学过程：一、创设情境，导入新课，揭示课题。

1、师：同学们，你们喜欢看《西游记》吗？今天，我们来看新版的《西游记》。

你们看，他们来了、、、、、、（出示课件及配乐《西游记主题曲》，唐僧师徒三人陆续上场，旁白？）2、师：八戒怎么也不相信孙悟空的话，我们怎么来劝劝他呢？生1：生2：生33、师：火车、飞机等属现代化交通工具，汽车在地上跑，属于公路运输；火车在地上奔，为铁路运输。

（课件）今天，我们就来学习：现代化交通运输（板书）过渡：课前，同学们都搜集了现代化交通运输的资料，你想向师徒四人介绍哪一种交通运输方式的发展状况，就请你加入到哪个小组中。

（个别学生动一动）二、谈谈交通运输的发展状况：学生交流公路运输汇报：A 本组学生发言，其他组补充B 学生评价C教师评价（表扬学生善于观察生活，会搜集资料等）D教师补充：新中国成立后，我国有第一辆解放牌汽车发展为现在的多用途、高性能的汽车：你看，这是大巴车、这是公交车、这是货车、这是电动汽车；说明我国的交通工具不断改进；交通设施也在不断完善，你看！这是四通八达、畅通无阻、纵横交错的高速公路；这是高速铁路；同学们山东已有四通八达的公路运输网，几乎村村已通公路，你的家乡通公路了吗？（6幅幻灯片）铁路小组：A 学生汇报（少候的铁路图）学生补充（本组张圣玮青藏铁路；邱旭青藏铁路2）B 教师补充：1、詹天佑2、截止2010年底，全国铁路营业里程达9.1万公里，居世界第二位。

全国青年教师教学大赛教学设计尊敬的评委、教育专家、亲爱的同事们：大家好！我是全国青年教师教学大赛中的一名参赛选手。

很荣幸能够站在这个舞台上，与各位分享我所设计的一堂课。

我选择的主题是《启迪智慧，培养创造力——解决实际问题的数学建模》。

在当今社会，创造力已经成为人才培养的重要指标之一。

然而，数学教育常常被认为是一门枯燥无味的学科，与创造力看似格格不入。

因此，我设想通过本次课程设计，引导学生运用数学知识解决实际问题，提高他们的创造思维和问题解决能力。

下面，我将详细介绍我的教学设计。

1. 教学目标本节课的教学目标主要包括：（1）让学生认识到数学与现实生活的紧密联系，激发他们学习数学的兴趣和动力；（2）培养学生的创造力和解决问题的能力，通过数学建模解决实际问题；（3）提高学生的团队合作与沟通能力，倡导学生积极与他人合作，共同探究问题。

2. 教学内容与步骤（1）引入活动利用课堂展示和视频切入话题，让学生认识到数学在生活中的重要性，并了解数学建模的基本概念和过程。

（2）探究活动学生分组进行探究活动，选定一个问题，如“如何合理安排旅行路线”，并联系数学知识，用数学建模的方式解决问题。

通过探究活动，锻炼学生的创造力、团队合作和问题解决能力。

（3）展示与分享每个小组展示他们的解决方案和分析过程，并与其他小组分享，从中获取不同的思路和启发。

（4）巩固与拓展教师引导学生总结探究过程中的经验和教训，以及所获得的数学知识和技巧。

在此基础上，拓展相关的数学问题，鼓励学生进一步思考与探究。

3. 教学方法与手段（1）合作学习通过小组合作学习的方式，让学生在团队合作中发挥个人的优势，共同解决问题。

（2）探究式学习鼓励学生主动参与问题的探究与解决，培养他们的独立思考和解决问题的能力。

（3）信息技术手段的运用利用计算机和互联网资源，帮助学生获取相关信息、进行数据分析和建模，提高他们对数学的实际运用能力。

4. 教学评价与反思在教学过程中，我将采取多种形式进行教学评价。

青年教师赛课教案模板一、教案设计理念1. 遵循新课程标准，体现学生主体地位，注重培养学生的核心素养。

2. 结合学科特点，运用现代教育技术，提高课堂教学效果。

3. 创设情境，激发学生兴趣，引导学生主动探究，培养创新能力。

4. 注重课堂互动，加强师生交流，提高学生参与度。

5. 体现教育教学改革最新成果，推广优秀教学方法。

二、教学目标1. 知识与技能：掌握（学科知识内容）的基本概念和运用方法。

2. 过程与方法：通过（教学活动），培养学生的（能力）。

3. 情感态度与价值观：树立正确的（价值观），培养学生的（情感态度）。

三、教学内容1. 教材版本：使用（教材版本）进行教学。

2. 教学内容：讲解（章节内容），分析（重点知识点），探讨（难点问题）。

四、教学方法1. 情境教学法：通过创设情境，引导学生身临其境，提高学习兴趣。

2. 问题驱动法：提出具有挑战性的问题，激发学生思考和探究。

3. 小组合作学习法：组织学生分组讨论，培养团队协作能力。

4. 案例分析法：分析典型病例，提高学生解决实际问题的能力。

5. 互动式教学法：加强师生交流，提高课堂参与度。

五、教学过程1. 导入：通过（导入方式），引出本节课的主题。

2. 授课：讲解（知识点），结合（教学案例）进行分析。

3. 互动：进行（课堂提问）或（小组讨论），引导学生主动参与。

4. 练习：布置（课堂练习题），巩固所学知识。

6. 作业布置：布置适量作业，巩固所学知识。

六、教学评价1. 课堂表现评价：关注学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组合作等方面的表现。

2. 作业评价：检查学生作业完成情况，评估学生对知识点的掌握程度。

3. 考试成绩：通过单元测试或期中考试，了解学生对学科知识的综合运用能力。

4. 学生自评与互评：鼓励学生进行自我评价和同伴评价，提高自我认知和反思能力。

七、教学资源1. 教材：使用（教材名称），提供权威、系统的学科知识。

2. 辅助材料：收集相关（文章、视频、图片等），丰富教学内容，提高学生兴趣。

青年教师教学竞赛教学设计（范例）
《通信原理》
课时1：通信系统概述
其中：
-Source：voice, picture, text, etc
-输入转换器：将原始消息转换为适当的电气形式——例如，摄像机等。

-Transmitter:the electric message to the channel
-Channel:carring the message between the two points- twisted pair,coax,wireless or
- the original electric signal among many signals in the channel
-Output Transducer: Recovers the message from the electric signal – e.g loudspeaker
模拟通信系统的结构框图为
：
数字通信的结构框图如下图。

其中：
-源编码是将源输出产生的数字信号转化为另一种以数字形式表示的信号。

其目的在于消除或减少冗余，从而提供对源输出的有效表示。

-信道编码（ChannelCoding）通过在预定方式插入冗余数据来保护数据传输过程中的错误。

信道编码器则以非常精确的方式选择性地插入这些冗余信息，从而确保信息的完整性。

通过上述讲解，比较模拟通信系统和数字通信系统的区别和利弊，着重讲解数。

一、课题名称（根据实际竞赛要求填写，如：“小学语文课堂教学竞赛教案设计”）二、教学目标1. 知识与技能目标：（1）学生能正确、流利、有感情地朗读课文。

（2）学生能理解课文内容，了解课文表达的思想感情。

（3）学生能运用所学知识，提高阅读和写作能力。

2. 过程与方法目标：（1）通过小组合作、讨论等方式，培养学生的合作意识和团队精神。

（2）通过自主学习、探究式学习，提高学生的学习兴趣和自主学习能力。

3. 情感态度与价值观目标：（1）培养学生热爱祖国、热爱生活、关心他人的情感。

（2）培养学生良好的道德品质和正确的价值观。

三、教学重难点1. 教学重点：（1）掌握课文中的生字、生词。

（2）理解课文内容，体会作者的思想感情。

（3）运用所学知识，进行阅读和写作。

2. 教学难点：（1）理解课文中的重点句、段。

（2）培养学生的创新思维和审美能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）利用图片、音乐、视频等手段，激发学生的学习兴趣。

（2）简要介绍课文背景，让学生对课文有初步的了解。

2. 课堂讲解（1）生字、生词教学。

（2）课文内容讲解，引导学生理解课文思想感情。

（3）重点句、段分析，提高学生的阅读理解能力。

3. 小组合作（1）分组讨论，让学生在合作中学习。

（2）分享学习成果，培养学生的团队协作能力。

4. 实践应用（1）阅读练习，巩固所学知识。

（2）写作练习，提高学生的写作能力。

5. 总结反思（1）回顾本节课所学内容，总结重点。

（2）反思自己的学习过程，找出不足之处。

6. 课后作业（1）预习下一节课内容。

（2）完成课后阅读、写作等作业。

五、教学评价1. 课堂表现评价：（1）学生的出勤情况。

（2）学生的课堂纪律。

（3）学生的课堂参与度。

2. 教学效果评价：（1）学生对知识的掌握程度。

（2）学生的阅读、写作能力。

（3）学生的创新思维和审美能力。

3. 教学反思：（1）教师对教学过程、教学方法的反思。

（2）教师对教学效果的反思。

六、教学资源1. 教学课件。

一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握……的基本知识，学会运用……方法解决问题。

2. 过程与方法：通过……活动，培养学生……能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对……的兴趣，培养学生……品质。

二、教学重难点1. 教学重点：……2. 教学难点：……三、教学过程（一）导入1. 创设情境，激发兴趣2. 提出问题，导入新课（二）新课讲授1. 讲解……（讲解内容）2. 展示……（展示图片、视频等）3. 案例分析：……（分析案例，引导学生思考）4. 小组讨论：……（分组讨论，分享交流）5. 总结归纳：……（总结本节课所学内容）（三）巩固练习1. 完成课后练习题2. 课堂小结（四）课堂小结1. 回顾本节课所学内容2. 强调重点、难点3. 布置课后作业四、教学反思1. 教学目标的达成情况2. 教学重难点的突破情况3. 学生学习效果的评估4. 教学方法的改进与调整五、教学评价1. 学生参与度2. 学生学习效果3. 教师教学水平六、教学资料1. 教学课件2. 教学视频3. 教学案例4. 教学资源七、教学进度安排1. 第一节课：导入、新课讲授2. 第二节课：巩固练习、课堂小结3. 第三节课：教学反思、教学评价以下为具体教学内容的示例：一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握平面几何的基本知识，学会运用三角形全等和相似的方法解决问题。

2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等活动，培养学生的几何思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生的逻辑思维品质。

二、教学重难点1. 教学重点：三角形全等和相似的基本性质、判定方法及应用。

2. 教学难点：运用三角形全等和相似解决实际问题。

三、教学过程（一）导入1. 创设情境：展示生活中常见的三角形图形，激发学生学习兴趣。

2. 提出问题：三角形有哪些性质？如何判断三角形全等和相似？（二）新课讲授1. 讲解三角形的基本性质，如三角形的内角和定理、三角形的外角定理等。

Teaching PlanBy bxyLook at the picture in the book and predict the contents of the passage:What happened in the story ?While-reading.(30’)Step 3: Reading for the general ideas1.Go through the passage and answer:What’s the matter with the old man?Who helped the old man during the event?2. Read the passage and match main ideas with paragraphs Step 4: Reading for detailed information1. Read para.1 and fill in the blanks.Further thinking:What would you think if you were on the bus?2. Read para.2 and finish off the exercises (T/F). If the sentence is false, please correct the sentence.Further thinking: Arouse the reading expectation.Help students to use different reading skills to grasp the general information about the story. Help students develop reading abilities with the given tasks.Help students to open their mind and better deeper understanding.Why did Wang Ping expect most of the passengers to get off?3. Read para.3 and fill in the survey.Ask students to read about the last paragraph and finish the survey.What do you think of the driver Wang Ping in the event?Further thinking:What will happen if we all don’t want any trouble when someone need help?Post-reading (10’)Step5: Pair work (Interview)Work in pair to raise some questions to the diver, then act out in front of the class.The following questions may be useful:What did you usually see while driving No.26 bus that day? Did you think for a while before you stopped the bus? Why? Then what did you do?What did the passengers said at that time?What do you want to say to people nowadays?Step 6: Group workIf on a snowy day, you see an old man lying on the road on your way to school, what will you do?Step 7: WritingAsk students to try to write down a story about what they did to help others or the story they heard of.The following expressions may be helpful:Suddenly I found…when I was walking/riding to schoolI …and asked what happened at once Help students to come up with more about the driver’s thoughts and qualities.Promote students to create the idea of helping others through and discussion. Practising writing about their own experience and feelings of helping。

教学对象：初中一年级教学目标：1. 让学生了解青年教师的特点和优势，激发学生对青年教师的尊敬和喜爱。

2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的参与意识和表达能力。

3. 通过竞赛形式，展示青年教师的教学风采，促进青年教师之间的交流与学习。

教学重点：1. 青年教师的魅力所在。

2. 教学竞赛的组织与实施。

教学难点：1. 如何激发学生的参与热情，提高竞赛效果。

2. 如何在有限的时间内，展示青年教师的教学特色。

教学准备：1. 教学课件、多媒体设备。

2. 教学竞赛规则、评分标准。

3. 青年教师教学案例视频。

教学过程：一、导入1. 教师简要介绍青年教师的特点和优势，激发学生的兴趣。

2. 提问：你们认为青年教师有哪些魅力？3. 学生自由发言，教师总结。

二、竞赛规则讲解1. 教师详细讲解竞赛规则，包括参赛对象、比赛流程、评分标准等。

2. 强调团队合作的重要性，鼓励学生积极参与。

三、竞赛准备1. 学生分组，每组推选一名组长。

2. 每组根据规则，准备一个教学案例，包括教学设计、教学实施、教学反思等。

3. 教师巡视指导，确保每组准备充分。

四、竞赛实施1. 每组依次进行教学展示，时间为10分钟。

2. 学生认真观看，教师和评委进行评分。

3. 评委根据评分标准，对每组的表现进行点评。

五、总结与反思1. 教师对竞赛过程进行总结，肯定学生的表现。

2. 学生分享自己在竞赛中的收获和感悟。

3. 教师提出改进建议，帮助学生提高。

教学延伸：1. 邀请优秀青年教师进行讲座，分享教学经验。

2. 组织学生参观优秀青年教师课堂，感受他们的教学魅力。

3. 鼓励学生积极参与学校组织的各类教学竞赛，提升自己的教学能力。

教学反思：本节课通过青年教师竞赛的形式，让学生深入了解青年教师的特点和优势，激发学生对青年教师的尊敬和喜爱。

同时，培养了学生的团队合作精神，提高了学生的参与意识和表达能力。

在今后的教学中，我将继续关注学生的需求，努力提高教学质量，为学生的成长助力。

全国青年教师教学大赛教学设计引言：教育是培养人才的重要途径，而教师则是教育事业中的中坚力量。

为了提升青年教师的教学能力和水平，全国青年教师教学大赛应运而生。

本文将针对全国青年教师教学大赛的教学设计进行探讨，从教学目标、教学内容、教学方法和教学评价四个方面进行分析，以期提供一些有益的参考和借鉴。

一、教学目标教学目标是教育教学活动的核心和灵魂，决定了教师教学的方向和重点。

在全国青年教师教学大赛中，教学目标的设定至关重要。

根据学科特点和学生需求，教学目标可以分为知识目标、能力目标和情感目标。

知识目标：教师应准确把握教材内容，将知识点与课程目标紧密结合，以确保学生能够全面掌握所学知识，提高学生的学习成绩。

能力目标：教师应培养学生的思维能力、分析能力和创新能力，促使学生在课堂中能够灵活运用所学知识解决实际问题。

情感目标：教师应注重培养学生的道德情感和公民意识，引导学生树立正确的价值观和世界观，塑造积极向上的人格品质。

二、教学内容教学内容是教师设计教学的基础，关系到教学效果的好坏。

在全国青年教师教学大赛中，教学内容的选择应考虑以下几个方面。

学科知识：教师要根据教材内容和课程标准，确定教学的重点和难点，合理划分教学内容的层次和进度。

现实需求：教师应关注社会发展的新动向和学生的实际需求，将与学生生活相关的知识纳入教学内容，增加学生的兴趣和参与度。

跨学科融合：教师可以将不同学科的知识进行融合，增加教学内容的广度和深度，培养学生的综合素养和跨学科思维能力。

三、教学方法教学方法是实现教学目标的有效手段，能够调动学生的积极性和主动性。

在全国青年教师教学大赛中，教学方法的选择应灵活多样，符合学科特点和学生的认知规律。

讲授法：适用于知识点的讲解和概念的阐述，可以通过讲解、举例、演示等方式帮助学生理解、掌握知识。

讨论法：适用于培养学生的思维能力和团队合作精神，可以通过小组讨论、问题解答等形式激发学生的思考和创新能力。

实验法：适用于培养学生的实验能力和动手能力，可以通过实验操作、观察、分析等方式帮助学生巩固和应用所学知识。

《路程、时间与速度》教学设计《路程、时间与速度》教学设计（精选12篇）作为一名老师，总不可避免地需要编写教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编整理的《路程、时间与速度》教学设计，仅供参考，欢迎大家阅读。

《路程、时间与速度》教学设计篇1【教学内容】路程、时间与速度，人教版四年级上册教材第53页例5【教学目标】1、理解速度的含义，并会写、会读。

2、理解和掌握路程、时间与速度三者之间的数量关系。

3、提高学生分析处理信息的能力，培养学生解决实际问题的能力。

4、在学习中感知数学来源于生活，对数学产生亲切感，并培养合作与交流意识。

【学情分析】《路程、时间与速度》是人教版小学四年级上册第四单元的内容。

在学习这部分内容之前，学生已经掌握了乘除法各部分间的关系，具备了除数是两位数除法的计算能力，能独立解答求每分钟行多少米的应用题，在已有的生活实践中，经历了初步感知路程、时间、速度的生活经验，能模糊地感觉到它们之间可能存在的一定关系，这些知识、能力及经验为学生掌握本节课的教学内容，建构行程问题中的数量关系模型，解决相应的应用题提供了前提条件，并为以后学习较复杂的行程问题奠定了基础。

【教学重点】让学生理解和掌握行程问题中速度、时间、路程三个数量之间的关系。

【教学难点】正确理解“速度”的含义【教学过程】一、创设情境，引入新课1、谈话2、议一议：笑笑和淘气走路上学用的时间：6分钟、8分钟，他们两人谁走得快呢?3、算一算，比一比继续出示420米、640米，(板书：路程)现在，你能准确地比较出谁快谁慢了吗?4、汇报反馈：笑笑快。

5、初步理解“速度”含义，引出“速度”一词。

6、揭示课题：路程、时间与速度二、激活内需，目标导学1、看到这个课题，你想学习“路程、时间与速度”什么方面的知识?2、出示学习目标三、理解速度含义，构建路程、时间与速度的关系1、写法、读法教学：70米/分，读作70米每分;80米/分，读作80米每分2、构建三者之间的关系：路程÷时间=速度3、练一练：(1)一辆自行车2小时行驶16千米，自行车的速度是。

青年教师赛课教案模板一、教案基本信息1.1 课程名称：青年教师赛课1.2 课程性质：教学实践与技能竞赛1.3 课时安排：每节比赛课程45 分钟1.4 适用年级：教师教育专业学生及青年教师1.5 教学目标：提高青年教师教学技能，促进教育教学方法创新二、教学内容2.1 教学方法：课堂讲授、案例分析、教学设计、课堂展示2.2 教学内容：教学设计理念与方法课堂讲授技巧与策略教学媒体与教育技术应用课堂展示与评价方法三、教学过程3.1 教学准备：青年教师准备赛课教案及相关教学资源评委准备评分标准及评价体系3.2 教学过程：青年教师进行课堂讲授、教学设计与课堂展示评委对青年教师的教学过程进行评价与打分四、教学评价4.1 评价标准：教学设计创新性与实用性课堂讲授清晰性与逻辑性教学媒体与教育技术应用有效性课堂展示与互动性4.2 评价方式：评委现场评分学生反馈与评价五、教学资源5.1 教学资源：教学PPT、教学视频、教学案例等5.2 教学工具：投影仪、计算机、音响设备等六、教学实践环节6.1 实践目的：通过实际操作，让青年教师更好地理解教学设计的过程，提升教学技能。

6.2 实践内容：青年教师根据自身课程内容设计一堂课的教学方案。

在模拟课堂环境中，青年教师进行教学演示。

七、教学互动与反馈7.1 互动目的：通过师生互动，提高课堂教学的生动性和有效性。

7.2 互动内容：青年教师在课堂中引导学生参与讨论和提问。

评委对青年教师的教学互动进行评价。

八、教学反思与改进8.1 反思目的：让青年教师通过赛课经历，总结经验，提升教学水平。

8.2 反思内容：青年教师在赛课后，对自己的教学过程进行反思。

评委和观摩教师给予反馈和建议。

九、教案设计规范9.1 规范目的：确保教案设计的科学性和实用性，提高教学效果。

9.2 规范内容：青年教师需按照规定的教案设计模板进行教案编写。

教案应包括课程目标、教学内容、教学方法、教学评价等要素。

十、赛课评分标准10.1 评分标准目的：公平、公正地评价青年教师的教学能力。

青年教师大赛教案模板一、课程名称：(适用大部分课程教案)二、授课对象高中二年级学生三、授课时间45分钟四、授课教师张华（青年教师）五、教学目标1、知识与技能目标- 学生能掌握课程的核心概念和基础知识。

- 学生能运用所学知识解决实际问题，具备初步的分析和综合能力。

- 学生能在特定领域内，如数学、语文、英语等，完成相关技能的操作和应用。

2、过程与方法目标- 学生通过小组合作、讨论、实践等方式，培养探究精神和解决问题的能力。

- 学生学会使用恰当的学习策略，包括信息收集、数据分析、批判性思维等，提高学习效率。

- 学生通过案例学习、模拟实验等活动，理解知识产生的过程，培养科学研究的方法。

3、情感态度价值观目标- 学生培养积极的学习态度，对学习内容产生兴趣和好奇心。

- 学生在集体活动中发展团队合作精神，尊重他人意见，培养良好的公民意识。

- 学生通过课程学习，树立正确的价值观，增强对社会主义核心价值观的认同。

六、教学重占和难点1、教学重点- 课程基础知识的讲解和示范。

- 学生在教师引导下的实践操作和技能训练。

- 课程情感态度价值观的正确引导和培养。

2、教学难点- 学生对课程核心概念的理解和内化。

- 学生在实践活动中遇到的技能操作难题。

- 如何有效调动学生的学习积极性，引导他们形成正确的情感态度价值观。

（注：以上内容仅为模板框架，具体内容需根据实际课程内容进行填充和调整。

）七、教学过程1、导入新课（5分钟）- 教师通过提问、情景创设或回顾上一课内容等方式，引起学生对新课程的好奇心和兴趣。

- 使用多媒体工具展示与新课程相关的图片、视频或音频，激发学生的思考。

- 设定一个有趣的引入问题或挑战，让学生预测或设想可能的答案，为新知的学习做好铺垫。

2、新知讲授（20分钟）- 教师清晰、准确地阐述课程的核心概念和知识点，确保学生理解。

- 结合实际案例或实验，进行现场演示或模拟，帮助学生形象地理解抽象的理论。

- 使用图表、流程图等视觉辅助工具，帮助学生记忆和理解复杂的信息。

教学目标：1. 让学生了解青年教师的基本素质和成长规律。

2. 培养学生的团队合作精神，提高学生的教学技能。

3. 通过比赛形式，激发学生对教育教学工作的热情，促进青年教师的专业发展。

教学对象：初中一年级学生教学时长：40分钟教学准备：1. 多媒体课件2. 教学比赛评分标准3. 学生分组名单教学过程：一、导入新课1. 教师简要介绍青年教师的概念和重要性。

2. 通过提问，引导学生思考：为什么青年教师是教育事业发展的重要力量？二、分组讨论1. 将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：a. 青年教师应具备哪些基本素质？b. 青年教师如何才能快速成长？c. 如何在团队合作中发挥青年教师的优势？2. 每组选派一名代表进行发言，分享小组讨论成果。

三、案例分析1. 教师展示一位优秀青年教师的成长案例，引导学生分析其成功的原因。

2. 学生分组讨论，分析案例中青年教师的优点和不足。

四、教学技能展示1. 学生分组进行教学技能展示，内容自选，形式不限。

2. 教师和同学们对展示内容进行点评，指出优点和不足。

五、比赛评分1. 根据教学比赛评分标准，对学生的展示进行评分。

2. 评分过程中，教师和学生共同参与，确保评分的公正性。

六、总结与反思1. 教师引导学生总结本次教学比赛的心得体会。

2. 学生分享自己在比赛中的收获和不足，并提出改进措施。

教学评价：1. 学生对青年教师成长规律和教学技能的理解程度。

2. 学生在团队合作中的表现和沟通能力。

3. 学生对教育教学工作的热情和积极性。

教学反思：1. 教师在教学中如何更好地引导学生进行讨论和展示？2. 如何提高学生的团队合作精神和沟通能力？3. 如何激发学生对教育教学工作的热情，促进青年教师的专业发展？教学延伸：1. 组织学生参加教育实践活动，了解青年教师的工作环境。

2. 邀请优秀青年教师来校进行讲座，分享他们的成长经验。

3. 鼓励学生参加教育教学竞赛，提升自己的教学技能。

备注：本教案可根据实际情况进行调整，以适应不同的教学环境和学生需求。

全国中小学青年教师教学竞赛教学设计6 授课材料（教材）的电子文档Unit 5 Do you remember what you were doing?Go for it !八年级下- Section B 2b一、整体设计思路、指导依据说明阅读教学在八年级下这个阶段扮演非常重要的角色，学生掌握好高效和正确的阅读技巧和方法无疑对学习英语有着重要的作用。

良好的阅读习惯，科学的阅读技巧和方法可以培养学生对阅读的兴趣，增加英语词汇量，培养学生阅读理解的思维模式，构建科学的阅读认知理解框架，帮助学生体会英语文字背后的人文情怀。

其中，本堂课引入“阅读树”的阅读策略概念。

“阅读树”指的是先从“树根”（预测文章大意）起，到“树干”（获取文章大意），再到“枝叶”（获取文章细节）。

此外，本课整合“英语学科核心素养”的四个维度，努力将阅读技巧教学与当今新课程教育理念相靠拢，围绕学生语言能力，兼顾思维品质、文化品格、学习能力的共同发展。

本课为阅读课，重视以培养学生“阅读素养”为总体目标，加强对文本的解读，重视对文本的分析和注重对文本内容深层次的挖掘，努力实现阅读教学三步骤，即：一、“回归文本（Within the text）”（信息加工与处理，理解大意，处理语言、分析结构等）。

二、“超越文本（Beyond the text）”（与已有知识、自己的生活经验建立联系，思主人公所思，想主人公所想，推测隐含的意义等）。

三、“再生文本（Reborn the text）”（评价所读内容，思考作者意图、提出直接、生成自己的见解等）。

二、教学背景1. 教学内容分析：本堂课取自于人教版Go for it八年级下Unit5 Section B 2b 的阅读材料。

本篇文章紧密结合本单元的重要语法“过去进行时态”，以马丁路德金故事作为切入点，谈论当时人们在听到这个消息时候的感受以及正在进行和发生的事情。

同时，本文还谈论了美国2001年911事件发生的时候人们正在进行的事情以及一、读前活动：1. 上课前播放一首歌“yesterday once more”，与此同时播放马丁路德金事件相关图片，目的是引发学生的疑问和兴趣，引导学生预测这节课到底讲什么，本课主题是否和图片的人有关，图片上的人是谁。

一、教学目标1. 知识与技能：认识“青、果、青苹果”等生字，会写“青、果、果敢”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第二自然段。

2. 过程与方法：通过朗读、小组讨论、合作学习等方式，培养学生的阅读理解能力和合作精神。

3. 情感态度与价值观：感受青苹果的象征意义，体会生命的坚韧和勇敢。

二、教学重难点1. 教学重点：认识“青、果、青苹果”等生字，会写“青、果、果敢”等生字；能正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文第二自然段。

2. 教学难点：理解青苹果的象征意义，体会生命的坚韧和勇敢。

三、教学过程（一）导入新课1. 播放歌曲《青苹果》，让学生感受歌曲中青苹果的意象。

2. 提问：同学们，你们知道青苹果有什么特殊的意义吗？今天，我们就一起来学习一篇关于青苹果的文章。

（二）初读课文，整体感知1. 学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。

2. 检查学生自读情况，纠正字音，讲解难懂词语。

3. 学生再次朗读课文，注意语速、语调，感受文章的意境。

（三）细读课文，深入理解1. 学生分小组讨论课文第二自然段，找出青苹果的象征意义。

2. 各小组汇报讨论成果，教师点评并总结。

3. 提问：为什么说青苹果是勇敢的？4. 学生结合生活实际，谈谈自己对青苹果勇敢品质的理解。

（四）巩固练习，拓展延伸1. 学生默读课文，找出自己最喜欢的句子，并简要说明原因。

2. 学生分享自己喜欢的句子，全班交流。

3. 提问：如果你是一颗青苹果，你会怎样去面对生活中的困难？（五）总结全文，布置作业1. 总结：今天我们学习了《青苹果》，感受到了青苹果的勇敢品质，希望同学们在生活中也能像青苹果一样，勇敢面对困难。

2. 布置作业：（1）背诵课文第二自然段；（2）观察生活中的青苹果，记录下它的特点；（3）结合自己的实际，写一篇关于勇敢品质的短文。

四、板书设计青苹果——勇敢的象征青苹果的特点：1. 颜色青绿2. 香甜可口3. 坚韧勇敢五、教学反思本节课通过朗读、讨论、分享等方式，让学生深入理解青苹果的象征意义，培养学生的阅读理解能力和合作精神。