第1节生物体的基本结构
、教学目标
1、知识目标
（1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞；
（2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同；
（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。
2、能力目标
（1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力；
（2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。
3、情感态度与价值观目标
（1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；
（2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。
二、教学重点
1?细胞结构及各部分主要功能。
2?临时装片的制作。
三、教学难点
制作和观察临时装片。
四、教学准备
1?对学生提出要求，在不知道其用途和用法之前不能动实验用具或用品，要养成遵守纪律的好习惯。生物实验的用具多是一些易损物品，材料也多为活体材料，所以要仔细认真，不要损坏和浪费实验用具及材料。2?仔细检查实验器材。在实验台上有固定的放置位置。（把实验器材的品名写在黑板上，便于学生
检查。）
3?准备示范镜。
五、教学安排
2课时
六、教学过程
第1课时：
导入新课
教师展示：一台显微镜；请一位同学介绍一下它的作用（放大）。
引入课题：显微镜发明以前，人们无法看到微观世界的物体；你知道第一台显微镜是谁发明的
吗？
生：各抒己见！
师：荷兰眼镜商汉斯？詹森在1590年发明的。谁第一次发现了细胞呢？
讲授新课
细胞的发现
生：英国科学家"罗伯特？虎克”！
师：他发现的其实只是一些已经死亡只留下细胞壁的细胞。人类历史上第一次观察到完整活细
胞的是列文虎克。他是荷兰的一位布商，为了检查布的质量，他亲自磨制透镜，制成了能放大300倍左右的光学显微镜。用他自制的显微镜，他观察到了大量的活细胞。随后，德国植物学家施莱登
和动物学家施旺在充分研究的基础上提出”动物和植物都是由细胞构成的，细胞是一切动植物结构和
功能的基础。”要看到细胞，我们必须借助显微镜。显微镜的使用还记得吗？
生：记得！
师：给一分钟回顾一下，然后请一位同学到讲台前演示一遍。
（一位同学在讲台前演示，其余学生认真观看并指出不足。）
师：那细胞到底是什么样的呢？你能把你头脑中的细胞形象用笔画出来吗？
（几位学生到黑板前板书，其余学生在纸上画。根据实际情况做评价，原则是：决不打击学生
的想象力，鼓励学生大胆猜测；同时希望学生抛弃错误的认识，接受新知识。）
洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作与观察
师：下面，我们以洋葱鳞片叶表皮为材料制作临时装片，观察植物细胞的结构。如何制作呢？
给大家3分钟时间，请大家看课本P4-5.
（学生看书自主学习3分钟。）
师：能用几个字总结一下这几个步骤吗？
生：各抒己见！
师生共同总结：
"擦”、”滴”、”取"、"展”、”盖”、”染”、”观"（染色不是必须的基本步骤）。
介绍实验用具及其用途：载玻片、盖玻片、滴管、碘液…… 等等。
强调：
①擦拭的重要性，擦盖玻片要轻，以免损坏。
②滴水太少容易产生气泡或干涸，影响观察，滴水太多容易溢出载玻片而污染显微镜。
③撕取或洋葱鳞叶表皮，以0.5cm x 0.5cm为宜。放在载玻片中央的水滴中，用镊子将其仔细展平。
④盖盖玻片的技巧(教师先演示)，目的：减少气泡出现及气泡的识别。
⑤染色时胶头滴管不能胶头朝下，让碘液流到橡胶管内。把由于错误操作造成的已被损坏的胶头滴管给学生看，加强理解。
⑥体会要观察的材料是如何被碘液染上颜色的。
师：请大家按此操作一步一步的完成。然后将看到的细胞画出来。
(学生看书P8画图要求，画图。)
画生物图的要求：(结合板图讲解)
要求：
(1)真实。
(2)注意图的大小、比例。在图纸上的位置要恰当、美观。
(3)画好图后，要注明各部分结构的名称。指示线应水平画在图的右侧，指示线末端注明名称，字迹要工整。图的下方，要注明这个生物图的名称及放大倍数。
(4)较暗部分用密集的铅笔点来表示。明亮部分则用稀疏的铅笔点来表示。(点点时，要求铅
笔与纸面垂直，点出来的点应是细圆点。)
师：出示挂图：让学生仔细观察与挂图所示相对应的各个结构，并认清它们的位置和基本功能。
注意：①讲述顺序应由表及里。
②明确细胞壁只起支持和保护作用，是不具有生命活动的，而细胞膜、细胞质和细胞核则是生活着的。七、板书设计
一、软木塞的秘密
1、细胞的发现
2、显微镜的使用
二、观察细胞的结构
1、洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作
"擦”、”滴”、”取"、”展”、”盖”"染”、”观”
第2课时导入新课
师：先回忆洋葱鳞片叶表皮临时装片的制作，请一位同学指出植物细胞结构挂图中的各部分结构，其他同学可以
补充。
生：踊跃参与！
教师总结，并在黑板上画出植物细胞示意图。引出课题：”组成动物的细胞又是怎样的呢？”
讲授新课
人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察
（1）阅读课本P6人体口腔上皮细胞临时装片的制作方法。指出与植物细胞临时装片制作不同的步骤。思考：为什么在载玻片上滴生理盐水？
（2）教师指导学生独立完成临时装片的制作，及时纠正学生的错误。
（3）要求学生对照显微镜下的人体口腔上皮细胞画生物图。
细胞的基本结构
1、动物细胞的基本结构
教师点评学生在黑板上画出的口腔上皮细胞简图，并总结动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和
细胞核。
2、提问：动物细胞在结构上与植物细胞有哪些相同之处和不同之处？组织学生对照挂图，并进行讨论。填下面表格。
结构名称植物细胞动物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体（注：有的结构打+）
3、游戏扮演细胞各部分的结构和功能。
方法：分小组进行，其中有的小组代表植物细胞；有的小组代表动物细胞。
例如：代表植物细胞的小组的五到六位组员分别说：
我是一个植物细胞的细胞壁，如果把我们这个细胞比作我们的学校，那么比较坚硬的我就是学
校的院墙，既把学生和外界隔开，也可以保护内部；
我是一个植物细胞的细胞核，？????？
4、师：植物细胞一般包括细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核和液泡；植物绿色部分的细胞中除
了这五个结构外还有叶绿体。
动物细胞一般都含有细胞膜、细胞质和细胞核，有些特殊的动物细胞，如红细胞无细胞核。
微生物中的真菌一般含有细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核等部分；细菌一般含有细胞壁、细胞膜和细胞质等部分，
无成形的细胞核；病毒无细胞结构。
分析细胞核在生命活动中的作用
师：请问听说过”克隆"一词的同学举手；
生：很多人举手；
师：知道”多利”羊的请举手；知道
生：举手人少了一些；
师：知道”多利”羊的诞生过程的请举手；
生：举手人又少了一些；
师：请一位举手的同学给我们介绍一下”多利"羊的诞生过程。
根据学生回答的情况适当的给予评价和补充。并请所有的同学看书P10, —定仔细观察，多利
羊像谁？为什么？
生：遗传物质在细胞核中。
师：输理几个范围越来越小的概念：
细胞T细胞核T染色体T脱氧核糖核酸（DNA T基因
"克隆"一词是英文"clone"的翻译，它是无性繁殖的意思；”多利"羊的诞生过程只涉及到三只母羊，无公羊参与也说明了这层含义。
七、板书设计
一、人体口腔上皮细胞临时装片的制作及观察
二、细胞的基本结构
1、动物细胞的基本结构
动物细胞的结构有细胞膜、细胞质和细胞核。
2、把动物细胞与植物细胞的结构填入下面表格。
结构名称植物细胞动物细胞细胞壁细胞膜细胞质细胞核液泡叶绿体（注：有的结构打+）
三、细胞核在生命活动中的作用：和遗传有密切关系。
. 苏科版七年级生物上全册教案
. 目录 第1章生物学—研究生命的科学 第1节生物与生物学 第2节生物学研究的基本方法教案 第2章生物与环境 第1节生物生存的环境 第2节环境影响生物的生存 第3节生物对环境的影响 第4节生物对环境的适应 第3章生态系统和生物圈 第1节多种多样的生态系统 第2节生物生存的家园——生物圈 第4章绿色植物是有机物的生产者 第1节植物的光合作用 第2节绿色植物的生长需要水和无机盐 第5章人体的物质和能量来源于食物 第1 节饮食与营养 第2节营养物质的作用 第3节合理的膳食 第4节人体对食物的消化吸收 第6章生物之间的食物关系 第1节食物链 第2节食物网 第7章能量的释放与呼吸 第1节能量的释放和利用 第2节人体的呼吸
第1章生物学—研究生命的科学 第1节生物与生物学 一、教学目标： 1、理解生物的概念 2、正确区分生物与非生物 3、认识生物的基本特征 4、明确生物学以及生物学研究的内容 二、教学重点： 1、生物与生物学的概念的理解 2、生物的基本特征 三、教学难点：总结理解生物的基本特征 四、学习过程： 环节一：通过回忆上节课的内容导入新课，让学生试着总结什么是生物。 动物，植物以及肉眼看不见的微生物都是有生命的，它们都属于生物，即有生命的物体为生物。设计意图：通过让学生总结生物的概念，锻炼学生的分析能力； 环节二：生物与非生物的本质区别。如动物园里的大熊猫和玩具熊，前者是有生命的而后者是没有生命的，本质区别在于有无生命，再让学生举例自己周围那些是生物哪些是非生物，如校园里的花草树木，河里的鱼，虫蚁鸟兽等等是生物，而学生周围的桌椅板凳黑板是非生物。 设计意图：通过身边的实例，让学生从本质上区分生物与非生物，从而更加明确生物的意义。 环节三：引导学生观察几种生命现象，从而完成书本上的讨论， 设计意图：通过生物现象直接的总结生物的特征。
第7章 生物体有相同的基本结构 一、本章的知识结构 二、本章内容简介 在初步了解生物圈和生物从环境中获取物质和能量的基础上，本单元将从生物的基本结构和结构层次探究环境中生物体的统一性。科学研究表明，地球上的绝大多数生物 (除病毒等少数生物以外)都是由细胞构成的，细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。生物体实际上就是由许多细胞组成的组织、器官和系统按照一定的方式组合而成的，是一个统一的整体。因此，本章在内容的选取上以探究细胞的结构和功能为主线，编排了观察细胞的结构，分析细胞核在生命活动中的作用，观察细胞分裂、细胞的生长和细胞的分化的过程等一系列活动。这些活动能够让学生在自主、合作、探究的学习过程中，理解细胞的结构的特点，认识组成生物体的细胞结构与功能之间的辩证关系，初步建立生物体结构与功能相适应的生物学基本观点。 本章根据全日制义务教育《生物课程标准》的第二个一级主题——生物体的结构层次，安排了《生物体的基本结构》和《细胞的分裂和分化》二节内容。这部分内容在初中生物学科中占有十分重要地位。首先，细胞作为生命活动的结构和功能单位，这些知识是学生理解生物体进行新陈代谢、生长发育、生命活动调节、遗传变异等生命活动的基础。其次，本章内容也是学生学习生物体结构层次等章节不可或缺的基础知识。因此，学好本章内容是学生掌握本单元、乃至本套教材中生物学知识的基础。 ] 本章教材在编写上遵循初中学生的认知规律，从调动学生的学习积极性，激发学习的学习兴趣入手，安排的6个活动和1个DIY ，都从学生已有的生活经验出发，让学生通过学习活动体验知识的形成过程，真正实现学生学习的自主性、合作性和探究性。同时教材在编写上，注意引导学生关心和解决实际问题，形成尊重事实的科学态度，使学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观等方面都能有所发展。 三、复习提纲 软木塞的秘密 细胞的结构 细胞核在生命活动中的作用 细胞的分化 细胞的生长 细胞的分裂 细胞的分裂和分化 生物体的基本结构 生物体有相同的基本结构
生物体的基本结构教案第一节生物体 的基本结构 第一节 生物体的基本结构 教学目标： ． 知识目标：阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；区别动、植物细胞在结构上的异同点；了解细胞核在生命活动中的重要作用。 2． 能力目标：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识，认识并阐述动植物的基本结构，初步学会绘制植物细胞的结构简图。 3． 情感态度和价值观目标：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。 教学重点： 制作临时装片，归纳动植物细胞的结构 教学难点： 以胆大心细的心理素质，成功的制作临时装片（“胆大
心细”是成就一切实验的素质）；以实事求是的科学态度，练习绘制动植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提）教学安排：2时 教学设计： （第一时） 一、 软木塞的秘密： 学生阅读或教师创设本P1《软木塞的秘密》的相关内容：提问：1显微镜的发明者？ 2他当时观察到的是什么？是死的细胞还是活的细胞？如果是死的细胞，对细胞真正结构的了解有什么影响？ 3在显微镜发明之前，人们对生物组成的研究跟显微镜发明之后有什么区别？（宏观和微观的差别，使对生物结构的研究进入了微观世界） 4了解细胞的发现过程，为你学习生命科学带来了怎么样的启示？ 总结：根据Shleiden和TShann的研究，动物和植物都是由细胞组成的。 提问：是不是所有的生物体结构和功能单位都是细胞呢？ 解释：病毒的结构不是由细胞构成的。 总结：一般的说，细胞是生物体结构和功能的基本单位。 二、
观察细胞的结构： 复习显微镜的使用方法： 动手使用显微镜，复习、巩固显微镜的使用方法。 2 学习制作临时装片： ① 玻片标本的种类： 装片、切片、涂片 ② 制作临时装片： （一） 制作洋葱表皮细胞的临时装片： Step1:准备 擦→滴 擦拭载玻片和盖玻片的目的？若擦拭不净，后果如何？滴清水的量如何掌握？水量过多过少对实验有何影响？Step2：制作临时装片：取→展→盖 取材的部位、方法、大小？ 盖盖玻片的方法、原因（即目的或避免出现的不利影响）？Step3：染色： 滴染色剂的位置、数量？
按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放 七年级生物[下]期末复习提纲 第7章生物体有相同的基本结构 1、1665年，英国虎克最早研制出光学显微镜，发现了软木薄片由许多小室组成，称为“细胞”。大多数生物体是由细胞构成，病毒既没有细胞结构又比细胞体积小得多的生物，病毒必须生活在其他生物细胞内，人类流行性感冒、SARS、艾滋病等疾病都是由病毒感染引起的。细胞是生物体结构和功能的基本单位。 2、细胞基本结构包括细胞膜、细胞质和细胞核。 ①细胞膜具有保护细胞内部结构的作用，同时还能控制细胞内外物质的进出。 ②细胞质是一种透明的液体，它具有流动性性，这有利于细胞之间和细胞与外界环境之间进行物质交换，是生命活动的重要场所。 ③细胞核的染色体上存在生物的遗传物质，主要是一种叫做脱氧核糖核酸的化学物质，即DNA。克隆羊最像提供细胞核的那只羊。 ④植物细胞结构比动物细胞多细胞壁、液泡、叶绿体。 A、植物细胞结构中的细胞壁，位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维 持细胞形态的作用。 B、植物细胞细胞质内有与细胞呼吸作用有关的线粒体，有与植物光合作用的叶绿体，还 有充满细胞液的液泡（切瓜果流出的汁液通常是细胞液）。 C、细胞生命活动所需的能量，大约95％来自线粒体，它被人叫做细胞内供应能量的动力 工厂。 3、细胞的生长：生物体的生长现象与细胞的分裂与分化密切相关，一方面，细胞通过分裂增加细胞数量；另一方面，细胞通过生长增大了细胞体积。若你手上有10个细菌，细菌每隔20分钟繁殖一代，一昼夜细菌将繁殖72代，细菌总数将达到10×272个。 4、细胞的分化：多细胞生物体中所有细胞都是有受精卵通过细胞分裂产生，在分裂过程中，小部分细胞继续保持原来的形状，具有分裂能力，绝大多数失去分裂能力，通过生长形态结构也发生差异，分别执行不同的生理功能，我们把细胞这样的变化叫细胞分化。（人体全能干细胞能分化成人体各种细胞，而有的干细胞只能分化成某一类型的细胞。） 5、正常的细胞分裂，细胞核和细胞质分裂成两份，分裂后的染色体一样，这就保证遗传物质在前后代的连续性、稳定性。如果正常分裂的细胞失去控制，细胞就会过度分裂而发生癌变。 6、玻片标本有三种：装片、切片、涂片。用碘液处理后的装片，在显微镜下观察时，便于观察。 第8章生物体有相似的结构层次 1、组织：形态相似、结构和功能相同的细胞群叫做组织。 器官：几种不同的组织构成在生物体内执行一定功能的结构叫做器官 系统：在大多数动物体和人体中，一些器官进一步有序地连接起来，共同完成一项或几项生物活动，就构成了系统。 2、植物体组成的结构层次是：细胞→组织→器官→植物体。
第1节生物体的基本结构 第一课时 【学习目标】 1.通过动手操作、阅读文本、观察图片，能够正确操作显微镜制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞的临时装片。 2.通过观察实验临时装片、阅读文本，可以画出动植物细胞的生物绘图。【教学重点】 制作临时装片，观察细胞结构 【教学难点】 制作临时装片 【教材分析】 本节教材从对显微镜认识和使用复习入手，让同学们认识细胞的结构，并且学会制作洋葱表皮细胞和人口腔上皮细胞的临时装片。 【教学准备】 1.教师准备： PPT课件、视频、载玻片、盖玻片、清水、生理盐水、纱布、滴管、镊子、吸水纸、解剖针、碘酒、消毒牙签、洋葱等。 2.学生准备： 课前预习 【教学内容】
对于我们观察生物起到了什么作用。引入通过显微镜观察动植物细胞的内容。 2.制作洋葱鳞片叶表皮细胞临时装 片1.引导学生阅读P4-P5内容，学习 制作洋葱临时装片，注意实验中强 调的注意事项，并思考为何要有这 些注意事项。 学生自主阅读，对实验步骤 初步了解 2.播放“制作洋葱鳞片叶表皮临时 装片”课件，要求学生心细观察。 学生仔细观察，构建实验过 程 3.教师展示演示实验材料，引导学 生尝试上讲台做该实验。 学生上台做实验，台下学生 细心观察，并提出实验过程 中产生的疑问 3.制作人口腔上皮细胞临时装片1.引导学生阅读P6内容，学习制 作人口腔上皮细胞临时装片，注意 实验中强调的注意事项。 学生自主阅读，对实验步骤 初步了解 2.播放“制作人口腔上皮细胞的临 时装片”课件，要求学生心细观察。 学生仔细观察，构建实验过 程 3.教师展示演示实验材料，引导学 生尝试上讲台做该实验。 学生上台做实验，台下学生 细心观察，并提出实验过程 中产生的疑问 4.小结及作 业1.提问学生对于本节课学习的实 验有什么不懂的地方，有没有人能 想到更易于观察到细胞的方法，引 导学生总结本节课学习的内容，教 师做总结性评价。 学生自主表达，并鼓励学生 有自己的独创性想法。 2.复习显微镜的使用方法，复习制 作动植物临时装片的方法，并提问 回顾实验中的注意事项。 和老师的思路一起复习，查 漏补缺。
七年级生物（上）知识点归纳 第一章生物与环境 第1节、生物生存的环境 1、在自然界中，环境是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。 2、自然环境是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。 3、自然界的生物形形色色。种类繁多，分布广泛。不管是幽深的海洋、浩瀚的沙漠、辽阔的天空，还是冰冻的极地、烈日炎炎的赤道，甚至在土壤中，都存在着千姿百态的生命。 第2节、环境影响生物的生存 1、生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。 影响生物生存的生物因素有： ①、种间关系--捕食关系，竞争关系，寄生关系，互利共生。 ②、种内关系---种内互助（蚂蚁）、种内斗争（蜜蜂）。 2、非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。主要有：阳光、空气、水、土壤、温度等。它们都影响生物的生长、生存和分布。 如：极地狐和大耳狐 第3节、生物对环境的影响 1、生物与环境之间是相互影响，相互作用的。 2、空气湿度是表示空气的潮湿程度。空气湿度过大或过小都会有利于细菌和病毒的繁殖。空气湿度在45％--55％范围内，病毒死亡较快。 第4节、生物对环境的适应 1、生物对环境的适应是普遍存在的，每一种生物都具有适应生存环境的多种能力。生物只有适应环境才能生存下来，如果不适应环境，就会被环境淘汰。 2、生物对环境的适应不仅表现在形态和结构方面，还表现在生理和行为等各个方面。 如：保护色：动物具有的与环境色彩相似的外表形状或色泽斑纹。例如，变色龙，沙漠蜥蜴等。 拟态：某些动物在进化过程中形成的外表形状或色泽斑纹，与其他生物或非生物异常相似的状态。例如，竹节虫， 警戒色：如毒蛇，瓢虫的鲜艳斑纹。 第5节、科学探究的基本方法 1、实验是一切科学探究的基础。 2、实验常用的器材，（见课本第16页） 3、显微镜的结构，（见课本第17页）， 4、显微镜的使用：（见课本18页）， ①实验室内光线不强时，对光时，应选择较大的______和____面反光镜。 ②显微镜目镜上刻有“15x”字样，表示__ ___。若使用这一目镜，同时使用10倍物镜。则被观察物体被放大______倍。
当我们在日常办公时，经常会遇到一些不太好编辑和制作的资料。这些资料因为用的比较少，所以在 全网范围内，都不易被找到。您看到的资料，制作于2021年，是根据最新版课本编辑而成。我们集合了 衡中、洋思、毛毯厂等知名学校的多位名师，进行集体创作，将日常教学中的一些珍贵资料，融合以后进 行再制作，形成了本套作品。 本套作品是集合了多位教学大咖的创作经验，经过创作、审核、优化、发布等环节，最终形成了本作 品。本作品为珍贵资源，如果您现在不用，请您收藏一下吧。因为下次再搜索到我的机会不多哦！ 第1节生物体的基本结构（第一课时） 【聚焦课标】 1、知识目标：阐明细胞是生命活动的基本结构和功能单位；区别动、植物细胞在结构上的异同点；了 解细胞核在生命活动中的重要作用。 2、能力目标：学会制作临时装片的基本方法，使用显微镜观察自己制作的临时装片，认识，认识并阐 述动植物的基本结构，初步学会绘制植物细胞的结构简图。 3、情感态度与价值观目标：学生体会“胆大心细”是顺利实验的必备素质；养成实事求是的科学态度。 【教学重点】 制作临时装片，归纳动植物细胞的结构 【教学难点】 以胆大心细的心理素质，成功的制作临时装片（“胆大心细”是成就一切实验的素质）；以实事求是的科学 态度，练习绘制动植物细胞结构简图（尊重事实是生物绘图的前提） 【教学过程】 一、软木塞的秘密： 学生阅读或教师创设课本P.1《软木塞的秘密》的相关内容： 讨论：1.显微镜的发明者？_____________ P4讨论1、2 总结：根据M.J.Schleiden和T.Schwann的研究，动物和植物都是____________构成的。 提问：是不是所有的生物体结构和功能单位都是细胞呢？ 解释：病毒的结构不是由细胞构成的。 总结：一般的说，细胞是_______________________________________________。 二、观察细胞的结构： 1.复习显微镜的使用方法： 动手使用显微镜，复习、巩固显微镜的使用方法。 2.学习制作临时装片： ①玻片标本的种类： _______、______、______ ②制作临时装片： （一）制作洋葱表皮细胞的临时装片： 1.擦、2__ __、3__ __、4 展、5盖___ _、6_ ___ （二）制作人口腔上皮细胞的临时装片： 1 、 2 __ __、 3 ____、 4 ___ _、5 ____。
20XX年新版苏科版七年级生物上册全册教案 1.1生物与生物学 教学目标： 1.概述生物学的概念，举例说出生物的生命现象和基本特征 2.激发学生学习生物学的兴趣 教学重点、难点： 认识生物的基本特征 教学方法与手段： 教学过程：教师活动学生活动设计意图 多媒体展示图片： ①蚂蚁：好多好吃的哦！ ②大雁：南方也是我的家！ ③春芽：我也想长高哦！ ④蜜蜂：花蜜是我的最爱！ ⑤向日葵：我的笑脸总是迎向太阳！ ⑥织布鸟：家的感觉真好！ 世界是如此的神奇和美妙！在自然界里，我们可以观察到蚂蚁觅食、大雁南飞、春芽吐绿、蜜蜂采蜜、葵花向阳、小鸟的筑巢和觅食等等，这些都属于生命现象。 你能举例说出自然界中生物的生命现象吗？ 一、生物的概念 什么是生物？你能尝试用自己的语言描述生物的概念吗？
小结：生物是有生命的物体。 思考：熊猫玩具是生物吗？机器人是生物吗？ 活动：火眼金睛辨识生物和非生物 多媒体展示图片：白头叶猴、手上的细菌、水蚤、蘑菇、落叶、蝉蜕后的壳 二、生物的基本特征 1.生物大多都有细胞结构 多媒体展示图片：一只美丽的蝴蝶落在树叶上 一只美丽的蝴蝶落在树叶上，虽然它们看起来那么的不同，但它们有共同的特征。观察图片，说一说动物和植物相似的特征是什么？ 小结：生物体大多都是由细胞组成。 2.生物能生长和发育 多媒体展示图片和文字：一颗小小的檞果经过一段时间能长成一棵大橡树，想一想幼苗是如何长成橡树的？这个过程发生了哪些变化？ 多媒体展示图片：葵花籽在适宜的条件下萌发、生长 生物的另一特征是生长和发育。生长是变大的过程，如一粒向日葵种子萌发、生长，长出幼嫩的小叶，这就是生长。
苏教版生物七年级下册复习提纲 第 8 章人的生殖和发育 精卵结合孕育新的生命 1人的生殖系统的组成和功能 男性生殖系统：睾丸、输精管、前列腺、阴茎等。 （睾丸是主要生殖器官，因其可以产生精子、分泌雄性激素） 女性生殖系统：卵巢、输卵管、子宫、阴道等。 （卵巢是主要生殖器官，因其可以产生卵子、分泌雌性激素） 2性激素的作用 雄性激素：刺激男性相关器官发育；维持男性特征。 雌性激素：刺激女性相关器官发育；维持女性特征和性周期。（卵巢活动具有周期性） 3受精作用在输卵管中，精子和卵子结合形成受精卵的过程叫做受精作用； 4胚胎发育（“十月怀胎” 280d40 周）（胎儿通过胎盘与母体进行物质交换） 人的生长发育和青春期 1人的生长发育从受精卵开始，直到个体发育成熟。 人生长发育的几个时期：婴儿期，幼儿期，童年期，青春期，成年期。
2青春期发育身高和体重迅速增加身体其他器官功能的发育性发育生殖器官的生长发育（生殖器官由幼稚型变成成人型； 男性出现遗精，女性出现月经）第二性征的发育： 男性在雄性激素的刺激下表现出的第二性征包括： 女性在雌性激素的刺激下表现出的第二性征包括：胡须生长，喉结突出，声音变粗，音调较低等乳房增大，声音变细，声调较高等
人体概述 1八大系统： 消化系统、呼吸系统、神经系统、内分泌系统、 循环系统、泌尿系统、运动系统、生殖系统。 2骨的成分与骨的特性之间的关系（能够解释骨的煅烧以及）验实钙脱 骨的成分无机物（钙盐）：使骨脆硬 有机物（蛋白质）：使骨柔韧 第 9 章人的食物来自环境 人体需要的主要营养物质 ⒈食物中的营养成分：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。 ⒉蛋白质、糖类、脂肪既是人体的组成物质，又是供能物质。 （主要的供能物质糖类；备用的供能物质脂肪） ⒊人体维生素和无机盐的缺乏症 种类缺乏症种类缺乏症 维生素A夜盲症钙儿童佝偻病、老年人骨质疏松症维生素B脚气病铁贫血症 维生素C坏血病碘地方性甲状腺肿
苏科版七年级上学期生 物知识点整理 -CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
第一章生物学——研究生命的科学 第1节生物与生物学 1．生物是有生命的。 植物 生物动物 微生物：细菌、真菌、病毒 2．生物都能够表现出一些生命现象。这些现象就是生物的基本特征。（书P4） 3．生物学：研究生物体的生命现象及其规律的科学。 4．生物学发展前景：取得的重大成就（克隆技术、转基因食品、杂交水稻、试管婴儿） 杂交水稻之父——袁隆平 第2节生物学的基本研究方法1．观察和实验室科学探究最基本的方法。 2．科学探究的步骤 提出问题、作出假设、制定计划、实施实验、得出结论（这5个步骤并非是固定不变的） 3．单一变量原则：在实验中除了要研究的变量以外，其余的变量都应相同，并控制住适宜状态） 4．显微镜的使用（书P10） ①取镜和安放：右手……左手……，放在实验台上略偏左……。 ②对光：左眼观察，右眼要睁开。目镜内看到一个圆形的光屏叫做视野 ③观察：先用低倍镜，后用高倍镜 ④收镜：一竖、一降、两旁、两后。 显微镜的种类很多，有光学显微镜，也有电子显微镜。在中学生物实验室里，使用较多的是一种学生用的光学显微镜。 5．玻片标本有三种：装片、切片、涂片（书P12） 2
第二章生物与环境 第1节生物生存的环境 1.环境：是指生物周围的空间以及其中可以直接或间接影响生物生存和发展的各种因素。 2.自然环境：是指水、光、空气、温度、湿度、土壤、岩石等。 珊瑚虫主要生活在热带海洋的浅海区，珊瑚虫的骨骼能在海洋中堆积成珊瑚礁。 第2节环境影响生物的生存 非生物因素：生物生存环境中的非生物部分。主要有 阳光、空气、水、土壤、温度等。（即“自 然环境”） 生物因素：是指影响一个生物生活的同种或其他种类的生物。 2．非生物因素对生物生存的影响 阳光：没有阳光植物就不能进行光合作用制造有机物，以它为事物的动物和人类就无法生存 空气：动、植物、人类缺少空气就无法呼吸 水：组成生物体的重要成分，缺少水，动、植物就会死亡 温度：每一种生物只能在一定温度范围内生活，温度过高过低都会死亡。 影响可以是有害的，也可以是有利的。（书P25） 3.生物因素对生物生存的影响 竞争：同一草原上的兔子与牛羊。 种间关系捕食：狼捕食羊；羊吃草。 寄生：动物体内的吸血虫；菟丝子将细根伸入大豆的茎内吸收营养。 种间互助：蚂蚁与蚜虫共生。 种内互助：蚂蚁一起搬食物 种内关系 3
《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．描述细胞分裂的基本过程。 2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 （二）能力目标 通过模型等的使用，能将细胞分裂这个肉眼无法直接观察的过程具体化。 （三）情感态度价值观目标 关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。 二、教学重点 细胞分裂的基本过程。 三、教学难点 细胞分裂过程中染色体变化的结果。 四、教学准备 多媒体课件、染色体模型。 五、教学过程 （一）导入 图片展示：大象、小鼠。 我们都知道，几乎所有的生物体都是由细胞所组成的，那么，你能从细胞的角度来推测一下大象和小鼠体积差异如此大的原因吗？展示数据：大象和小鼠的细胞直径。 学生思考讨论后得到结论：生物体个体的大小，主要取决于细胞的数量，而不是细胞的大小。个体的大小与细胞的数量成正比。 那生物体是通过什么方式增加自己的细胞数量的呢？ 引出课题：细胞通过分裂产生新细胞。 【设计意图】巧设疑问，创设情境，激发学生的学习兴趣。层层递进发问，使学生对问题的认知逐渐从现象到本质。 （二）细胞分裂过程 1．出示图片：植物细胞分裂过程。描述植物细胞的分裂过程，最终得到结论：分裂时，细胞核先由一个分成两个，随后，细胞质分成两份，每份各含有一个细胞核，最后，在原来的细胞中央，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁，于是一个细胞分裂成两个细胞。
【设计意图】对细胞的分裂过程进行整体感知。 2．出示图片并提问：细胞分裂过程中，遗传物质是如何变化的？观察图片差异并找到正确答案。明确细胞在分裂的时候遗传物质是需要再复制一份的。 3．讲解物质准备期细胞内发生的变化。明确物质准备期的变化，染色体复制实质上是DNA进行了复制。 4．出示细胞分裂前期、中期、后期和末期细胞图片并引导学生观察细胞内发生的变化。认真观察，并能用自己的语言描述染色体形态以及数量的变化。 5．出示植物细胞分裂完整视频。强化认识细胞核内染色体的形态以及数量的变化。 6．引导学生利用教具模拟完成染色体的形态以及数量的变化。进一步加深对细胞分裂过程的认识。 【设计意图】利用图片、视频、教具等教学资源，深入浅出，突破难点。 （三）细胞分裂的意义 1．由克隆羊“多莉”引出细胞分裂的意义。在教师引导下试着总结：细胞分裂使亲子代细胞之间保持了遗传物质的稳定性，对于生物的遗传有重要意义。 2．由学生自身的变化引出细胞除了可以进行分裂之外还会生长。明确细胞生长就是细胞体积变大。 3．细胞能无限长大吗？出示表格。计算并总结规律，最终得到结论：随着细胞的生长，相对表面积（表面积与体积比）变小，满足不了细胞吸收营养物质的需要，因此细胞不能无限度长大。 【设计意图】通过分析明确细胞分裂的意义。 （四）知识拓展 阅读教材“脱缰之马”──癌细胞。 【设计意图】关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症等方面的价值。 六、板书设计 细胞通过分裂产生新细胞 细胞分裂过程：细胞核先分裂，随后，细胞质分成两份，形成新的细胞膜，植物细胞还形成新的细胞壁 染色体的变化：分裂时染色体数目加倍；分裂时平均分配进入两个新细胞；新细胞与原细胞染色体形态和数目相同
第1节生物体的基本结构（第2课时） 主备人：杨金花审核人：杨金花 一、教学目标 1、知识目标 （1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞； （2）区别动物细胞和植物细胞在结构上的异同； （3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。 2、能力目标 （1）通过观察细胞实验巩固显微镜的使用，培养观察能力； （2）通过制作临时装片和尝试绘制细胞结构简图，培养动手能力。 3、情感态度与价值观目标 （1）通过实验，进行爱护实验设备、遵守实验纪律的教育，培养学生进行科学实验的习惯；（2）通过探究活动，培养学生实事求是的科学态度和合作精神。 二、教学重点 1．细胞结构及各部分主要功能。 2．临时装片的制作。 三、教学难点 制作和观察临时装片。 【自主学习】 1.在显微镜下观察到的植物细胞的基本结构：。 2.和植物细胞相比，人和动物细胞的基本结构都具有，而没有。 3.染色体的主要成份是。染色体中主要的遗传物质是，是生命活动的控制中心。 4.细胞的生命活动依靠细胞中各种结构的_________与___________，而生物体的生命活动又是以________的各种生命活动为基础。因此，是生物体生命活动的基本单位。 5、动物细胞的模式图如下。请将各序号所指结构名称写在横线上： 其中1是___________。2是__________。3是__________。 【合作探究】 1.看书完成下列问题： （1）保持植物细胞具有规则形态主要是什么结构的作用？ （2）能控制物质进出的结构是什么？ （3）我们吃西瓜时流出来的汁液是什么？来自细胞的哪个结构？ （4）进行生命活动的主要场所在哪儿？该结构中与植物进行光合作用有关的结构和与呼吸作用有关的结构是什么？ （5）描述细胞核在生物遗传中的重要作用。
第八章第一节生物体的基本结构 1.显微镜发明于_________左右. 2.1665年英国人罗伯特·虎克研制出放大140倍的_________，观察_________，他把这些小室称为_________；德国科学家_________和_________提出植物和动物都是由_________构成的理论。 3.生物体都是由_________构成的。_________是生物体结构和功能的基本单位。 4.制作洋葱鳞片叶表皮细胞的临时装片（7个步骤） 七个字（_________________________________________） 1__________________________________________________________ 2__________________________________________________________ 3___________________________________________________________ 4__________________________________________________________ 5___________________________________________________________ 6____________________________________________________________ 7___________________________________________________________ 5.制作人口腔上皮细胞的临时装片（5个步骤） 1_________________________________________________________ 2__________________________________________________________ 3___________________________________________________________ 4__________________________________________________________ 5_________________________________________________________ 6.制作临时装片怎样才能避免盖玻片下出现气泡？ 7.要在显微镜下更清晰观察到物象，可以滴加_________。 8.比较植物细胞和动物细胞的异同点（课本16页表格） 植物细胞动物细胞 不同点 相同点 9.细胞的基本结构都包括________、_______和_________三部分。细胞膜具有________________________的作用，同时还能_________________________________。细胞质是一种_____________，活的细胞质具有______________，这有利于________________________________。细胞核内含有与_____________有密切关系的物质。在植物细胞膜外面具有坚韧的___________，起_____________。在细胞中，与遗传有关的物质叫做___________。生物的遗传物质主要是一种叫做____________________的化学物质，即__________。在细胞中，DNA主要位于细胞核内的___________。染色体主要由_________和___________共同组成。_____________在生物的遗传中具有重要作用，是细胞生命活动的控制中心。 10.画植物细胞和动物细胞的结构模式图，并标出结构名称（课本8页）
七年级生物复习提纲 第一单元走进生命世界 1、生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学 2、生物的基本特征：a、生物大多由细胞有序构成；b、生物都需要摄入营养物质，进行呼吸与排泄；c、生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象；d、生物能适应一定的环境，也能影响环境 3、科学探究常用的方法有：观察、实验、调查、测量等，其中观察和实验是进行科学探究的最基本方法。 4、观察时，首先要根据观察目的，仔细看对象的特征和特性。再做出分析和判断。有时需要借助于一定的仪器，如放大镜和显微镜等 实验过程：实验目的→实验材料和用具→实验步骤→实验现象→实验结论 一、显微镜的结构和使用 1、认识显微镜 （1）机械部分：镜座、镜柱、镜臂、镜筒、粗准焦螺旋、细准焦螺旋、转换器、载物台、通光孔、压片夹。 （2）照明部分：反光镜（含平面镜和凹面镜）、遮光器、光圈。 注：光强时用小光圈和平面镜。光线暗时用大光圈和凹面镜 （3）光学部分：目镜、物镜（低倍镜、高倍镜）。 2、显微镜的成像原理（放大原理） 光线→反光镜→遮光器→通光孔→标本（一定要透明）→物镜→镜筒→目镜（放大成倒立的虚像）→眼。 3、显微镜的使用方法 （1）取镜和安放：用右手握住镜臂，左手托镜座，正确取出显微镜，放在实验桌上，略偏左，使镜臂对着身体，镜筒向前。 （2）对光：（三转） A. 转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 B. 转遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。 C.左眼注视目镜，转动反光镜，使光线通过通光孔反射到镜筒内，通过目镜可以看到白亮的视野。 （3）观察： A. 放玻片标本，在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。
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2. 给出“多利”羊诞生过程的挂图，或以课件的形式展示： （学生对照挂图或课件分析、讨论，教师给出问题来引导学生自主学习） 问题：①三只母羊在“多利”羊诞生的过程中分别起到什么作用？ ②通过观察和分析，你能说出细胞核在生物体中的作用吗？谈谈你的理由。 ①学习本节的有关知识内容后，你能对细胞的结构和功能做一个比较完整的叙述吗？ 3. 遗传物质与DNA： 生物体中与遗传有关的物质称为遗传物质，也可以说成DNA。它是一类叫做脱氧核糖核酸的化学物质，主要存在于细胞核的染色体上。 （了解“细胞核→染色体→DNA关系示意图”） 四、阅读资料： “干细胞”P.12 DIY:制作细胞模型 教学小结： ①动植物细胞的结构名称与异同点 ②动植物细胞的结构的作用 ③动植物细胞的结构的协同作用 ④细胞核与“多利”羊 作业布置完成补充习题 板书设计三细胞核在生命活动中的作用 1、克隆多利羊的诞生 2、细胞核是细胞生命活动的控制中心 教学后记在本节课，学生利用对图示的观察和对资料的分析推理，理解了细胞核在细胞生命活动中的重要作用，这节课充分体现了学生学习的主体地位。
生物体的基本结构教案 【篇一：苏科版七年级生物-生物体的基本结构-教学设 计】 第8章生物体有相同的基本结构 第1节生物体的基本结构（第2课时）淮安市清江中学郑桂芬 一、教学目标： 1．知识目标 （1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞。（2）区别动物细 胞和植物细胞在结构上的异同。（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。 2．能力目标 （1）通过制作动植物细胞模型，培养动手能力及小组合作能力。（2）通过观察、讲解细胞模型，培养观察能力及语言表达能力。3．情感态度与价值观目标 通过制作模型进行探究活动，培养学生良好的学习习惯和合作精神。 二、教学重点： 制作模型，归纳动植物细胞的结构。三、教学难点： 细胞核在生命活动中的重要作用。四、教学准备： 准备制作动植物模型的相关材料。 1 2 3 4 5 【篇二：生物体的基本结构-教学设计】 第8章生物体有相同的基本结构 第1节生物体的基本结构（第2课时） 一、教学目标： 1．知识目标 （1）阐明生物体结构和功能的基本单位是细胞。（2）区别动物细 胞和植物细胞在结构上的异同。（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。 2．能力目标
（1）通过制作动植物细胞模型，培养动手能力及小组合作能力。（2）通过观察、讲解细胞模型，培养观察能力及语言表达能力。3．情感态度与价值观目标 通过制作模型进行探究活动，培养学生良好的学习习惯和合作精神。 二、教学重点： 制作模型，归纳动植物细胞的结构。三、教学难点： 细胞核在生命活动中的重要作用。四、教学准备： 准备制作动植物模型的相关材料。五、教学过程： 1 2 3 4 5 【篇三：生物体的结构层次教案】 《细胞通过分裂产生新细胞》教学设计 一、教学目标 （一）知识目标 1．描述细胞分裂的基本过程。 2．说出细胞分裂过程中染色体变化的结果。 （二）能力目标 通过模型等的使用，能将细胞分裂这个肉眼无法直接观察的过程具 体化。 （三）情感态度价值观目标 关注细胞分裂与生命现象的关系，以及细胞分裂的研究在防治癌症 等方面的价值。 二、教学重点 细胞分裂的基本过程。 三、教学难点 细胞分裂过程中染色体变化的结果。 四、教学准备 多媒体课件、染色体模型。 五、教学过程 （一）导入 图片展示：大象、小鼠。
生物体的基本结构 1.根据施莱登和施旺的研究，动物和植物都是由构成的。 2.细胞是生物体的和的基本单位。 3.制作人口腔上皮细胞临时装片时，应将标本放在再盖盖玻片。 4.制作临时装片的步骤一般是①染色②撕取实验材料③擦拭载盖玻片④在载破片中央滴清水⑤盖盖玻片⑥将实验材料置于水滴中展开（） A.①②③④⑤⑥ B.③②⑥⑤④① C.③④②⑥⑤① D.④②①③⑤⑥ 5.植物体和动物细胞都具有的结构是（） ①细胞壁②细胞膜③细胞质④线粒体⑤液泡⑥细胞核⑦叶绿体 A.①②③④ B.②③④⑥ C.④⑤⑥⑦ D.①③⑤⑦ 6.烟草中含有的尼古丁对人体有害，它主要存在于烟草细胞中的（） A．细胞核 B.细胞质 C.细胞核 D.液泡 7.细胞核具有的功能是（） A.控制物质出入 B.含有遗传物质，传递遗传信息 C.具有支持作用防止变形 D.为生命活动提供能量 8.把马兰放入沸水中，水变成绿色且有马兰味，如果浸泡在冷水中不会有马兰味，这是因为活细胞中阻止了物质的外流。（） A.细胞膜 B.细胞质 C.细胞核 D.细胞壁 细胞分裂和分化 1.生物体的生长现象与密切相关，一方面，细胞通过分裂增加 ；另一方面，细胞通过生长增大。通过细胞分化形成 。生物体就是由许多细胞构成的组织、器官和系统按照一定得方式组合而成的，是一个统一的整体。细胞分裂过程中染色体的变化是 ，保证了遗传物质保持了一定的和。 2.组织是相似，和相同的细胞群。 3.细胞分化过程中不会出现（） A.细胞形态的变化 B.细胞结构的变化 C.细胞生理功能的变化 D.细胞中染色体的加倍 4.一个已经高度分化的细胞仍然能发育成完整个体，这证明（） A.细胞有分化能力 B.细胞有分裂能力 C.细胞的全能性 D.细胞有再生作用 植物体的组成 1 植物的组织主要分为、、、、 。 2.绿色开花植物的六大器官是、、、、、。 3.植物组织的功能：基本组织，保护组织 ，输导组织 机械组织。 4.植物体组成的结构层次：。 人和动物体的组成 1 从外形上看，人体可分为哪四大部分、、、。 2.人体内主要的腔有、、。人的脑位于腔内。
苏科版七年级生物上册教案 七年级生物教学方案，就是课堂教学活动的蓝图，我整理了关于，希望对大家有帮助! 科学探究的基本方法 教学目标 知识目标：1、识别几种常用的探究器具，并说出其用途 2、说出显微镜的基本结构与作用; 3、学会使用显微镜观察玻片标本 能力目标：学会使用显微镜等器具探索生命。 教学重点：识别显微镜的结构与作用，尝试使用显微镜。 教学难点：1、规范使用显微镜; 2、安全使用常用的探究器具。 实验器材:显微镜,常用工具 课时: 3课时 第一课时 教学过程: 一、导入揭示课题： 前面几节课我们学习了生物的有关知识，知道了生物学是人类在长期的科学探究中积累和发展起来的，因此，科学探究是人类揭开自然界的奥秘、获取知识的重要途径，那么，如何进行科学探究?科学探究的基本方法是
什么?(揭题)，在我们周围的生物中有许多是肉眼无法看到的，那么如何探索它们呢?这就要借助一些器具。 二、新授： 生物学是实验性很强的一门学科，实验是一切科学探究的基础，让我们一起走进我们的生物实验室 (一)学习使用实验常用的器材 1、引导生阅读教材，观察图1-7。 2、师演示几种常用的探究器具。(如下图) 3、师提示：安全事项。 (二)、认识显微镜的结构(如下图) 1、师简介显微镜后，引导生对照教材图1-8(或者挂图)，观察显微镜的结构和各个部件的名称。 2、观察活动：认识显微镜。 分别介绍以下各个部件的作用 镜座、镜柱、镜臂、 载物台、镜筒、转换器、 粗准焦螺旋、细准焦螺旋、反光镜 目镜和物镜、遮光器、 3、师指示显微镜，让生回答其结构及作用。 4、讨论：显微镜常用于观察什么? 5、总结：观察肉眼无法看见的微小生物体或者生物体中的微细结构常用显微镜。
苏教版七年级下册生物期末复习提纲 1．男性生殖系统主要器官____（功能是________，分泌________）、________、________、________（功能将____________）。女性生殖系统主要器官是_______（功能是____________，分泌________。）________（功能输送________；________）____（功能________________的场所） 2．精子和卵子通过受精作用形成________，这是新生命诞生的起点。胎儿通过________从母体中获得所需要的________和____；胎儿每时每刻产生的二氧化碳等____，也是通过____经母体排出的。大约经过____周（____天）分娩。母体内人发育的过程：受精卵→____→胎儿→____。 3．婴儿期____，幼儿期____，童年期____，青春期____，青年期____，中年期____，老年期____。 4．青春期身体变化：①________。②____________________功能也明显增强。③____________________________都迅速发育。④出现____________，____________、________现象。 5．人体的八大系统是______系统、____系统、____系统、____系统、____系统、____系统、____系统和____系统。 6．骨的成分包括________和________。无机物主要是________，使骨____；有机物主要是________，使骨____。骨的特性包括____和____两方面。运动系统由____和____组成。7．人体必需的营养物质有______、_____、____、_____、____、____等。供能物质是____、____、____。其中，主要供能物质是____；构成____的重要组成成分的是蛋白质；能够________的脂肪；需要量很少，但能促进生长发育和调节生命活动的是______。缺乏维生素C会患______，缺乏维生素D会患______。 8．消化系统是由________和________组成的。消化道包括____、____、____、____、____、____和____等部分，其中，最膨大的部分是____，最长的部分是____，最主要的消化和吸收场所是____，人体最坚硬的器官是口腔中的____。消化腺主要包括________、____、____、____和____等，消化腺分泌的液体叫________，消化液中一般含有能________的________，最大的消化腺是____，不含消化酶的消化液是由肝分泌的____。 9．食物的消化包括__________和__________。前者是指食物在消化道内被咀嚼和搅拌的过程；后者是指食物在消化液中的________________的过程。淀粉、蛋白质和脂肪的起始消化部位分别是____、胃、小肠，最终消化部位都是_____，它们的最终消化产物分别是__________、__________、_______________。 10．小肠之所以是主要的消化场所，原因有二：（1）小肠最_____，食物__________最长，有利于充分__________；（2）小肠中含有多种_____，能消化多种__________。 11．小肠之所以是主要的吸收场所，原因有二：（1）小肠最长，而且小肠内表面有_____和_____，因此小肠的__________非常大；（2）小肠绒毛内有毛细血管和毛细淋巴管，并且小