合肥市十里庙小学电子教学设计（模板）
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《下雨了》教案 一、教学目标： 1、了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察记忆和表现能力 2、引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引领，学习学习如何表现人物动作、表情、组织一幅有简单情节的画面。 3、初步让学生感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。 二、教学重点、难点： 1、教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。 2、教学难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。 三、教学过程 1、激趣导入 同学们上课前我们做个小游戏，比比看谁说出有关雨的词和雨的用句最多，谁准备好了？从你开始（生答：小雨、大雨、暴风雨、雨滴、倾盆大雨、雷雨交加、雨水......) 没能展示的同学也没关系，一会你还有机会展示你自己。 教师出示教学目标，明确本节课任务。 2、感悟新知 展示课件：你们听这是什么声音?（下雨的声音）
（1）看谁来了？雷公公把雨婆婆带来了，那雨都是什么样的呢？是大雨、小雨还是......（出示有关“雨”的图片） 提问：你从哪里看出他是小雨的？（生答：雨滴很小） 快看雨变大了，现在是大雨还是小雨，它和刚才的雨有什么区别？（生答：又多又密） （2）那下雨了你都用什么雨具呢？（生答：穿绿雨衣、打花雨伞）真漂亮。待会再你的画面上希望能看到你漂亮的雨衣。 （3）下雨了，人们都会做些什么呢？（出示图片） 看他们在雨中嬉戏，玩的多开心呀，小朋友最喜欢下雨天了，下雨天即能打雨伞又能穿小雨衣，是不是淋着雨，你们也特别开心呀！对。 再往下看谁在为他们打着伞，这位爸爸的伞为什么是倾斜的（生答因为他不想让孩子淋雨）你真懂事，你的家长也是这样照顾你的。 老师再带你去个雨中欢笑更多的地方，看雨中的孩子和妈妈笑的多开心啊！ （4）下雨了我们的城市里又会有什么样的景象呢？（出示城市雨天图片） 看，雨中的公站依然忙绿..... 还有焦急地在雨中等待公交车的人们..... 打着各种雨伞的人们....... 穿着各种雨衣的人把大马路装扮的五彩缤纷。 如果出现下面的情景可要小心了......这是什么呀？大水花；
二年级美术下雨了教案 Revised by BETTY on December 25,2020
二年级美术《下雨了》教案 教学目标：感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。 教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。 教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法? 教学用具：不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲 学习用具：彩笔或油画棒 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音生：下雨的声音。 三、讲授新课 1、下雨的原因师：有谁知道天上为什么会下雨能给大家讲一讲吗生：传说中是因为东海龙王在天
上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；…… 2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；…… 3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样人们的衣着会有什么变化街道上有什么不一样小动物、昆虫们在干什么雨天的色彩是怎样的……生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；…… 4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨…… 师：用你的声音模仿一下不同的雨声生：沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦——
[教学设计] 人美版小学美术二年级上册 《下雨了》 一、教材分析 《下雨了》是人美版二年级第九课的内容。属于“造型?表现”领域。通过细心观察生活，自由地把所见所闻、所感所想表现出来，体验造型活动的乐趣。通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系。 二、设计思路： “感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在本课教学过程中，我有意通过听视、视觉、触觉等，营造雨中情境，让学生观察、表演，体验下雨天特有的感受。帮助学生回忆下雨天有趣的经历，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我尽可能地利用各种方法来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。 三、教学目标： 1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的热爱，培养学生助人为乐的高尚品德。 2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。 3、过程与方法：大胆的用线、色及动作等各种方法表现雨中的人和物 四、教学重点： 引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。 五、教学难点： 生动地表现下雨时的各种情景。 六、教学过程： （一、）导入新课 1、谈话 师：我听天气预报说今天会下雨，今天果然下雨了。但天气预报还说了，我们教室里也会下雨，大家相信吗？（生答） 师：其实我也不相信，教室里怎么可能下雨呢，是不是。 2、（放打雷的声音）哎呀，这是什么声音啊
师：哇，你们看，这雨还真的下起来了。（板书：下雨了） （二）情景体验： 1、师：不过有的小朋友肯定在想，老师您这不是逗我们玩吗？我没有感觉到雨啊。那是因为你离讲台太远了，你如果到上面来就能感觉到了。谁想到上面来体验一下？ 请你们闭上眼睛，抬起头，捧起小手。跟着音乐体验下雨的感觉吧。（播放下雨音乐，适时喷水） 2、师：你刚才有什么感觉？（生答） 好玩吗？你会在下小雨的时候到外面玩吗？ 有些小朋友就喜欢在下小雨或雨停的时候到外面玩，我们来看一下他们是怎么玩的。（展示玩水图片） 师：谁来说一说你们是怎么在雨中玩的？（生答，适时找同来上来表演） 3、师：看来小朋友们在雨中玩得很高兴啊。刚才下的是小雨，现在我要切换到大雨模式了，你要不要体验一下，如果雨下大了你该怎么办？（生答打伞、穿雨衣） 让学生打伞，师播放音效，喷水表演雨中情境。 4、师：哇，你们看这雨下得多大啊，他却一点没淋着。可是下面雨发生变化了，刮起风来了（播放风雨音效），风把雨都吹斜了（师斜喷水），你现在该怎么打伞呢？（生演示） 师：不好，风从这边吹过来了（变换喷水方向，学生跟着变换打伞方向）（学生演示）师：你真聪明，还真淋不到你啊。 5、师：假如现在放学了，突然下起了雨，你没带伞，你该怎么办啊？ 生答：躲雨、用书包、书本、衣服等挡雨，和同学共用一把伞。 适时让学生到前面来表演。 （三）观察、感受 1、师：刚才这几位小朋友表演得真不错，接下来我们一起来看看在下雨的时候人们还会有什么样的表现。（播放相关图片） 2、下雨天，小动物小昆虫又是怎样躲雨的呢，我们来看一下。 （播放相关图片） 3、雨水是冰冷，但有些雨中的情景却让我们感到很温暖，这是为什么呢？下面我们就来看一下。 （课件展示图片，作简单讲解） 4、师提问：哪一幅图片最能让你感到温暖？为什么？（生答）
二年级美术《下雨了》教案 教学目标：感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地 球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。 教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。 教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法?? 教学用具：不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲学习用具：彩笔或油画棒 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？生：下雨的声音。 三、讲授新课 1、下雨的原因师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳
蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；…… 2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用？生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；…… 3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？……？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；…… 4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨…… 师：用你的声音模仿一下不同的雨声？生：沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦—— 5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。 6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。（此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净；听，雨滴的声音多么动听；闻，雨中的空气多么清新；触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。
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就形成了雨；…… 2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用？生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；…… 3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？……？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；…… 4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨…… 师：用你的声音模仿一下不同的雨声？生：沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦—— 5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。 6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。（此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净；听，雨滴的声音多么动听；闻，雨中的空气多么清新；触，小雨打在
《下雨了》 一、教材分析 生活是美术创作的源泉。只有关注生活，感受和体验生活，善于用美术的眼光来观察世界，发现美，并借助一定的美术语言，才能真正表现出作者的思想和情感，创作出好的作品。《下雨了》一课属于“造型·表现”学习领域里的课业。本课教材选取了生活中下雨这一学生感兴趣的自然现象，充满着浓郁的生活情趣。教材中不仅展示了一些有关下雨时的场景，还穿插了韩羽简练而潇洒的《听雨图》，以及形象生动的学生绘画和撕纸作品。这些图片很好地表现出了雨中人物的动态，能充分地引发学生对生活的回忆，同时也为孩子们提供了创作的素材。 二、学情分析 海南岛是一个雨水充沛的地方，孩子们对下雨并不陌生，也有着特殊的情感。雨对他们来说不仅仅是一种自然现象，还意味着难以言喻的快乐，不论是穿着小雨靴在雨中踩水，还是拿着小雨伞在雨中疯疯闹闹，都是很有意思的事情。因此，本课题很容易引起孩子们的兴趣和激发其对大自然的热爱之情，这正是学习本课的有利因素。 一年级的学生思维活跃、想象丰富、联想奇特，以自我为中心，喜欢按照自己的想法自由的表现画面，这是有利于创作的因素。但由于年龄以及其他方面的因素，他们大部分动手能力都不强，因此在教学中引导他们用简单的线条和形状来表现雨景较为合适。材料的选择以油画棒、彩色笔为主。 三、教学目标 认知目标：通过回忆和再现下雨时的情景，了解下雨时大自然的情景和人物动态，培养学生认真观察事物，留心生活的好习惯。 能力目标：能利用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状，创造性地表现不同的雨及雨中情景。培养再现情景的能力，体验绘画的乐趣。 情感目标：体验下雨给人与动物带来的不同感受以及自然界的美妙变化，培养学生热爱大自然的情感。 四、教学重点、难点 教学重点：引导学生观察回忆下雨时的情景，能用粗细、疏密、节奏不同的线条和形状来表现雨景。
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二年级美术《下雨了》教案 教学目标：感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。 教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。 教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法? 教学用具：不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲学习用具：彩笔或油画棒 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音生：下雨的声音。 三、讲授新课 1、下雨的原因师：有谁知道天上为什么会下雨能给大家讲一讲吗生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸
发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；…… 2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；…… 3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样人们的衣着会有什么变化街道上有什么不一样小动物、昆虫们在干什么雨天的色彩是怎样的……生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；…… 4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨…… 师：用你的声音模仿一下不同的雨声生：沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦—— 5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。 6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。（此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）教师引导学生：看，树叶被雨
二年级美术《下雨了》教案教学目标：感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。 教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。 教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法?? 教学用具：不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲 学习用具：彩笔或油画棒 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音？生：下雨的声音。 三、讲授新课 1、下雨的原因师：有谁知道天上为什么会下雨？能给大家讲一讲吗？生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；……
2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用？生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；…… 3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样？人们的衣着会有什么变化？街道上有什么不一样？小动物、昆虫们在干什么？雨天的色彩是怎样的？……？生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；…… 4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字? 生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨…… 师：用你的声音模仿一下不同的雨声？生：沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦—— 5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。 6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。（此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净；听，雨滴的声音多么动听；闻，雨中的空气多么清新；触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。
二年级美术下雨了教案内部编号：（YUUT-TBBY-MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128）
二年级美术《下雨了》教案教学目标：感受大自然带来的神奇的天气现象。了解有关“雨的形成”的科普知识，以及“雨与人类”“雨与地球”“雨与生态环境”之间息息相关的联系。让孩子们在快乐的气氛中掌握用不同长短、粗细、疏密的线条来表现不同的雨的方法，并表达出自己对下雨的心理感受。 教学重点：带领孩子们在愉快的气氛中去感受雨，并用画面表现出对下雨的心理感受。 教学难点：用不同长短、粗细、疏密的线条以及形状和色彩来表现不同种类的雨的技能方法? 教学用具：不同雨声的音效录音、《小雨沙沙》歌曲 学习用具：彩笔或油画棒 教学过程： 一、组织教学 二、导入新课师：（播放雨声的音效录音）猜一猜，你听到的是什么声音生：下雨的声音。 三、讲授新课 1、下雨的原因师：有谁知道天上为什么会下雨能给大家讲一讲吗生：传说中是因为东海龙王在天上打了一个喷嚏，所以地上就下起了雨；是因为地上的水被太阳蒸发到天上，变成了云，云越积越厚，小水珠也越变越重，在天上站不住了落下来，就形成了雨；……
2、雨的用途师：谁能来说说下雨的作用生：可以灌溉庄稼；可以净化空气；可以给地球洗澡；雨后有彩虹；有时候也会带来可怕的洪水；…… 3、雨带来的变化师：下雨的时候，周围会有什么不一样人们的衣着会有什么变化街道上有什么不一样小动物、昆虫们在干什么雨天的色彩是怎样的……生：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞；街道上到处都是水；小动物们都躲在自己的窝里不出来；下雨天光线比较暗，室内要开灯；下雨天天空是灰色的；…… 4、雨的不同种类师：雨也有不同的性格脾气，时而温柔、时而暴躁、时而顽皮、时而阴郁，你知道不同性格脾气的雨它们都叫什么名字生：大雨、中雨、小雨、雷阵雨、太阳雨、毛毛雨、雨加雪、梅雨、酸雨…… 师：用你的声音模仿一下不同的雨声生：沙沙、沙沙——哗哗、哗哗——滴答、滴答——哗啦、哗啦—— 5、欣赏《小雨沙沙》的歌曲，跟唱，做动作。 6、拿着自己的雨伞到室外去，直接观察一下下雨的情景。（此环节可根据具体情况进行删减，或有意识的选择下小雨的天气上此课）教师引导学生：看，树叶被雨水洗得多么干净；听，雨滴的声音多么动听；闻，雨中的空气多么清新；触，小雨打在手背上的感觉多么冰凉。 7、回教室交流感受。小组讨论，说说在室外你都感受到了一些什么对下雨天你有那些不同的感受师：喜欢下雨，为什么说出你的理由。不喜欢下雨，又为什么说出你的理由。（教师参与到学生小组讨论中去）
《下雨了》教学设计 一、教材分析 《下雨了》是人民美术出版社义务教育课程标准实验教科书二年级上册第六课的内容。这是一节造型﹒表现课,要求学生尝试使用不同的工具，通过看看、画画、做做等方式大胆地将雨中的所见所闻、所感所想表现出来，学习表现雨中人的动态和形象。通过欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己的感受。 二、教学目标 1. 利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。 2. 尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。 3. 锻炼学生以动作、线条再现情景的能力,了解表现事物和情景可用多种不同的方法。 三、教学重点、难点 （一）教学重点： 引导学生回忆用自己的眼睛观察到的雨中的世界、下雨时的情景，并进行表现。 （二）教学难点： 雨中的人物动态及情境的表现。 四、教学过程
（一）导入新课 过渡语：你听到了什么？这是哪种现象发出的声音？没错，是下雨的声音。今天我们就来学习第六课《下雨了》。板书课题：《下雨了》 （二）讲授新课 1．了解雨 过渡语：雨是怎样形成的？下雨时自然界有什么变化？地面的水蒸汽上升遇冷空气形成了雨。下雨时天空会乌云密布，雷阵雨时还会有雷声和闪电，有时还会刮风……你们看这几幅画面中的雨，分别表现的是什么形态的雨？（课件出示不同雨的绘画图片）有小雨，有大雨，它们的表现方法各不相同。 2．感受雨 过渡语：让我们来说一说自己或你看到的下雨时的一些有趣情景吧！ 3．表现雨 过渡语：下雨有时会给我们带来无限欢乐，有时也会给人们添些麻烦。那么怎样才能把下雨时的情景表现出来呢？让我们看看画家是怎样表现的。（课件出示中国画《听雨图》）你在下雨时会使用哪些雨具呢？ 4.欣赏雨
美术下雨啦教案 【篇一：下雨啦教案】 课题：下雨啦 授课时间：2015年9月21日课时:1 课时 一、教学目标: （一）看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨 时的场景。 （二）画一画：用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。（三）说一说：通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样 的感受。 二、教学重点、难点： （一）用长短、粗细、疏密不同的线条以及线状和色彩来描 绘下雨时的场景。 （二）引导学生回忆下雨时的场景，感受人间亲情，友情以 及人与自然的关系。 三、教具：多媒体、雨衣、雨伞、范画、油画棒、水彩笔 四、教学内容：（20） （一）1．激情导入：动画片故事（下雨啦），引导学生直观的进入课题，并且问学生你从动画中看到了什么？有哪些动物？——出示课题《下雨啦》 2．自设情景：矿泉水瓶制造下雨时的场景，让学生能身临其境的感受和体会到生活中的雨。 （二）我学会： 1看一看：体验雨给人和动物带来的不同感受，回忆下雨 时的场景。 2画一画: 用点、线、色表达出自己对下雨时的感受。 3说一说：通过描绘下雨时的场景，自己对生活有什么样 的感受。 （三）师生互动： 1．学生通过听音乐和看老师的表演，能听出这是什么声 音吗？——雨（多媒体课件） 2．说一说：不同脾气雨他们的性格是不一样的，就像我 们一样有高兴和伤心，那你们知道他们的名字吗，现在就 让我们一起看一下吧。（多媒体课件）有大雨、小雨、雷
阵雨、暴雨、太阳雨，引导学生认识雨的名字并且知道雨 的特点，重点是掌握雨的形状，并且知道雷阵雨的时天气 阴暗，讲解闪电的形状。（细细长长的线条） 3．欣赏各种雨的图片，加深对雨形状的描绘。（大雨密密 麻麻，小雨滴滴答答，雷阵雨轰隆隆） 4．出出示下雨时的图片，请同学们观察下雨时都有些什 么人和物，他们的表情是什么样的？（有树、房屋，并且 都穿着雨衣或者打着雨伞） 5．教师出示下雨时所需的雨伞和雨衣，并且讲解他们的 形状和颜色。 五、教师示范： （一）拿出事先画好的一幅下雨时的图画，让同学们观察你从 中看到了什么？ （二）在另一张图画纸上再次强调下雨时所出现的事物 六、欣赏优秀学生作品：（多媒体课件） 七、学生创作：（播放轻音乐）（20） （一）画一幅完整的下雨天的画，注意下雨天的特点，要有打 伞或者穿雨衣的人，还要有雨线。 （二）注意保持环境卫生，保持安静，画面饱满 八、展评（教师点评和互评，给予小星星作为奖励，由于全班同学 表现优秀，奖励一颗大的五角星） 九、魅力精讲：（5）本课是“造型表现”领域里的一课，教学重点是引导学生观察、感受、回忆下雨时的情景，并引导学生感受人间的 亲情、友情。我们要学会热爱大自然，关爱大自然。 十、板书设计 下雨啦 范画课上范画 十一、课后练习题处理：课上未完成的作品下课完成后收好。并自 行整齐的摆放在柜台上。 十二、教后记：《下雨啦》是一节“造型表现”领域的课程，下雨是 一件非常常见的事情，所以这节课对于一年级的小朋友来说并不陌生，这堂课主要是教孩子们学会用点、线、色来描绘生活中的雨， 通过播放动画片孩子们很快的融入到了课堂气氛，进入到了老师预 设的情景当中，线条的长短、粗细、疏密不一可以来表达雨的大小，通过图片的比较和老师的讲解，学生的观察，孩子们灵活多变的把
《下雨了》教学反思 《下雨了》是一节充满了生活情趣的课，本课属于“造型与表现”学习领域。课标中谈到：“造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。”在本课中，通过让学生回忆、观察、讨论生活中下雨的情景，利用不同疏密的点、线、和生动的人物动态引导学生感受人间的美景与真情，以及人与自然的关系，鼓励学生大胆表达自己的生活感受，提高学生造型与表现的能力。 在本课的起始阶段，我以“雨娃娃”来到了学生的身边为切入点引入本课教学。利用教具——藏有“雨娃娃”的乌云，来向学生讲解和演示各种不同“雨”应该如何表现。具体地说：如，教师利用“雨娃娃”这个生动、有趣的角色引入本课。一开始就激起了二年级学生对本课学习内容的好奇心和学习兴趣，为本课教学创造了“轻松快乐”的教学环境，对下一步教学也奠定了良好的基础。也非常好的把创设情景引入这种教学方法应用到教学中。 我在教授学生如何表现雨中的情景、人物的动态这一环节中，体现“轻松愉快，活泼民主的美术新课堂教育念”。当他们看到小朋友踩水、扔掉雨伞去淋雨、仰起头看雨滴往下落……的图片，他们的兴奋度达到了顶点。此时，组织他
们进行相互讨论，每个人有话可说，积蓄的情感、想法也得到了宣泄。这些学习的过程、经验的积累、新鲜的感受，在一节课中发挥着不可低估的作用，它为孩子们最后的创作打下伏笔。对于低年级的儿童来说，强调体验，丰富感受，鼓励他们大胆、自由的表现所见所闻、所感所想，比之教会他们画某某物体的画法获益更多，影响也更深远。 在学生创作前，我们不能忽略低年级学生源生态的西，要考虑到学生的心理。低年级学生对创作人物形象存在一定的困难，而教师的示范正好就能给学生一个台阶，使学生获得形象上的目标。本节课，我示范了多个雨中人物的动态，有一个人打伞的、也有2个人打伞的、还有穿雨衣的……再结合投影展示多幅学生作品，解决学生对雨中人物的表现以及如何构图这一难点。从最后的作业展评上也可以看到，学生已掌握了这课的知识点，都能完整的把雨景表现出来。既然“下雨了”，那雨点也是必不可少的，正好顺便简单的示范大雨、小雨、风雨，这样，学生对雨的各种表现形式也有了更直观的理解。 在本课教学中，我还有很多的不足之处，比如：教师范画的形式单一，没有利用实物投影给学生一个更清晰直观的感受。在学生绘画时，选取的音乐过于活泼等等。在日后的
《下雨了》教案 一、教学目标： 1、了解雨中人物的特点，运用绘画语言，以“下雨了”为主题创作一幅有层次、有动态的绘画作品。锻炼学生的观察记忆和表现能力 2、引导学生在体验中观察、回忆雨中情景。通过教师的示范引领，学习学习如何表现人物动作、表情、组织一幅有简单情节的画面。 3、初步让学生感受人与自然的关系，体验创作带来的乐趣。培养学生观察、记忆事物的习惯。 二、教学重点、难点： 1、教学重点：启发学生回忆下雨时的情景，创作一幅画面有大小、前后、遮挡关系的作品。 2、教学难点：雨中的人物动态和表情及前后关系。 三、教学过程 1、激趣导入 同学们上课前我们做个小游戏，比比看谁说出有关雨的词和雨的用句最多，谁准备好了？从你开始（生答：小雨、大雨、暴风雨、雨滴、倾盆大雨、雷雨交加、雨水......) 没能展示的同学也没关系，一会你还有机会展示你自己。 教师出示教学目标，明确本节课任务。 2、感悟新知 展示课件：你们听这是什么声音?（下雨的声音） （1）看谁来了？雷公公把雨婆婆带来了，那雨都是什么样的呢？是大雨、小雨还是......（出示有关“雨”的图片） 提问：你从哪里看出他是小雨的？（生答：雨滴很小） 快看雨变大了，现在是大雨还是小雨，它和刚才的雨有什么区别？（生答：又多又密） （2）那下雨了你都用什么雨具呢？（生答：穿绿雨衣、打花雨伞）真漂亮。待会再你的画面上希望能看到你漂亮的雨衣。 （3）下雨了，人们都会做些什么呢？（出示图片） 看他们在雨中嬉戏，玩的多开心呀，小朋友最喜欢下雨天了，下雨天即能打雨伞又能穿小雨衣，是不是淋着雨，你们也特别开心呀！对。 再往下看谁在为他们打着伞，这位爸爸的伞为什么是倾斜的（生答因为他不想让孩子淋雨）你真懂事，你的家长也是这样照顾你的。
二年级美术下雨了教案 【篇一：下雨了教案】 《下雨了》教案 教学内容： 二年级上册第六课《下雨了》 教学时间和班级： 2016年10月20日二（1）班 教学目标： 1、利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线及细小的形状，创造地表现不同的雨及雨中的情景。 2、锻炼学生以动作、线、形再现情景的能力，培养观察能力，提高表现力。 3、通过回忆下雨的情景，体验下雨给人与动物带来的感受，以及自然界的美妙变化。 教学重、难点： 1、用不同色彩，粗细、疏密、有节奏的点、线及细小的形状创造性的表现不同的雨及雨中情景。 2、生动的表现下雨时的情景。 教具准备： ppt课件、乌云贴片和半成品示范图画。 学具准备： 绘画工具。 教学过程： 一、谈话，导入新课，板书课题《下雨了》。 二、探究不同的雨的绘画表现形式； 1、用课件展示三种不同的雨的声音，让学生感受并分辨出雨的大小。 2、根据学生回答，课件出示依据雨量的大小而命名的六种雨的名称。 3、在黑板上贴上三朵乌云的贴片，并命名“小雨”“大雨”“雷阵雨”，指名三名学生尝试画一画。 4教师相机进行指导和点评，表扬画的好的同学。三、探究雨伞和雨衣绘画表现形式。 通过课件展示，让学生了解雨伞的基本型是“半圆”，
小雨衣的基本型是“扇形”或“类似三角形”。 四、作品赏析并探究《下雨了》的绘画表现内容。 1、赏析画家韩羽的国画作品《听雨图》； 2、用课件展示几幅学生作品，让学生感悟可以在画面 上呈现哪些有趣的场面和内容。 四、教师通过范画，提醒学生明确以下三点： 1、本次创作的基本步骤是： 乌云（也可以不画）——近景任务——远景人物—— 雨 2、了解人物或景物的前后遮挡和远近大小的关系； 3、画面要做到构图饱满和形式多样、色彩丰富。 五、学生作业 1、创作要求：通过观察与回忆，画一幅生动有趣的的 雨景。 2、学生作业，教师巡视指导。 七、点评部分学生作品。 八、全课小结，宣布下课。 合肥市临泉路第二小学姚大俊 【篇二：下雨了教案设计】 人美版第三册美术教案 《下雨了》教学设计 姓名：董威学校：驻马店市第24小学 《下雨了》教学设计 教材分析: 《下雨了》是人美版小学美术教材一年级上学期中“有趣的生活”单元中的一课。按照新课程标准属于“造型~表现”领域一课的内容，具体的讲：就是要求学生尝试不同的工具，通过看看、画画、做做、玩玩等方式大胆地将所见所闻、所感所想的事物表现出来。欣赏美术作品，能用简短的语言表达自己。学情分析：二年级孩子已经初步认识了美术和绘画材料，掌握了绘画的基本技巧，对事物的形和色也有了一定的了解，从培养他们的兴趣入手，在教师的指导下，能用简单的话语或动作表现自己的感受。 教学目标: 根据一年级儿童的学情，我制定了以下目标：
[教学设计]人美版小学美术二年级上册《下雨了》 一、教材分析 《下雨了》是人美版二年级第九课的内容。属于“造型?表现”领域。通过细心观察生活，解放地把所见所闻、所感所想表现出来，体验造型活动的欢乐。 通过引导学生观察感受、回忆、下雨的情景，引导学生感受人间的亲情、友情、以及人与自然的生态关系。 二、设计思路： “感知能力是人类生存和发展的基本能力，每个人情感的生成，智慧的发展，都是建立在基本的感知能力的基础上的。”在本课教学过程中，我有意通过听视、视觉、触觉等，营造雨中情境，让学生观察、表演，体验下雨天特有的感受。帮助学生回忆下雨天风趣的经历，为接下来的创作打下基础。在整个教学设计中，我尽可能地利用各种方法来激活学生已有的生活经验，通过精心设计的提问开拓学生的思路，当学生头脑中的形象达到最大化的时候，再进行创作，从而完成教学目标。 三、教学目标： 1、情感与态度：通过对下雨情景的回忆，引导学生观察大自然，激发学生对生活的心爱，培养学生助人为乐的高尚品德。 2、知识与技能：学生尝试各种雨滴的表现方法，了解雨中人物、动物等形象、动态的表现。 3、过程与方法：大胆的用线、色及动作等各种方法表现雨中的人和物 四、教学重点： 引导学生回忆下雨时的情景，感受人间、友情以及人与自然的关系。 五、教学难点：
生动地表现下雨时的各种情景。 六、教学过程： （一、）导入新课 1、谈话 师：我听天气预报说今天会下雨，今天果然下雨了。但天气预报还说了，我们教室里也会下雨，大家相信吗？（生答） 师：其实我也不相信，教室里怎么可能下雨呢，是不是。 2、（放打雷的声音）哎呀，这是什么声音啊 师：哇，你们看，这雨还真的下起来了。（板书：下雨了） （二）情景体验： 1、师：不过有的小朋友肯定在想，老师您这不是逗我们玩吗？我没有感觉到雨啊。那是因为你离讲台太远了，你如果到上面来就能感觉到了。谁想到上面来体验一下？ 请你们闭上眼睛，抬起头，捧起小手。跟着音乐体验下雨的感觉吧。（播放下雨音乐，适时喷水） 2、师：你刚才有什么感觉？（生答） 好玩吗？你会在下xx的时候到外面玩吗？ 有些小朋友就喜欢在下小雨或雨停的时候到外面玩，我们来看一下他们是怎么玩的。（展示玩水图片） 师：谁来说一说你们是怎么在雨中玩的？（生答，适时找同来上来表演）3、师：看来小朋友们在雨中玩得很高兴啊。刚才下的是小雨，现在我要切换到大雨模式了，你要不要体验一下，如果雨下大了你该怎么办？（生答打伞、穿雨衣）