主题名称：快快慢慢
环境创设：
●在墙上布置“快快国慢慢国”的专栏，展示有关车辆的快慢、动物的快慢、生活中的快慢等内容，并不断加以丰富。
●在活动室里放置汽车、摩托车、飞机、轮船等交通工具的模型，供幼儿观察、了解这些交通工具的特点。
●有条件的幼儿园可提供儿童自行车，供幼儿练习快骑、慢骑，体验运动速度的变化。
●提供各种能体验运动速度的材料，如有轮子的玩具——玩具车、小三轮车、小推车等；可以转的玩具——陀螺、玩具风车；可以滚的材料——球、罐头盒；等等。
家园共育
●能有意识地带孩子到马路上观察车辆、行人等的速度，感受快慢的相对性。
●在日常生活中根据情况提醒孩子做事要注意快慢节奏，养成良好的生活习惯。
●如有条件，家长可带孩子到社区周围骑小三轮车，练习快骑、慢骑、沿直线骑等多种骑法。
●亲子游戏：慢吞吞的压路机。家长和孩子一起做“压路机”，在地板上来回滚动，将各种废旧小纸盒当作碎石一一压扁。
●收集一些简单有趣的绕口令，和孩子一起学念。
美术区
快朋友和慢朋友
材料准备
●足够的油泥、泥工板、牙签、小棒。
●有蜗牛、乌龟、小鸡、小兔等动物的塑封图片。
指导要点：
——哪些动物跑得快，哪些动物跑得慢？
——鼓励幼儿大胆按自己的意愿塑造各种快朋友和慢朋友。
——启发幼儿用各自的方式表现动物的动态，使人能更直观地看出它们的快慢区别。——可在个别指导中进行局部示范。
——请幼儿将制作的快朋友和慢朋友送到“动物乐园”展台中展出，互相欣赏交流。
数学区
●提供有差异的两组图片，请幼儿快速找出不同之处；或提供两两相同的多组图片。供幼儿进行配对。
科学区
●提供不同高度、不同质地的斜坡和汽车玩具，探索发现影响“汽车”速度的多种因素。
快快和慢慢
目标：
1.倾听快快（救护车)和慢慢(轮椅）的故事，知道救护车要快、轮椅要慢。
2.理解救护车的快和轮椅的慢对人的不同意义。
准备：
1.绘制一张拟人化的救护车图片和一张拟人化的轮椅图片，背后分别黏贴一根筷子。
2.把两只纸箱的上盖和底部去掉，分别制作成可以套在身上的救护车和轮椅，如图。
3.已经裁切好的白纸条，水彩笔。
过程：
1.快快和慢慢来了
——（出示纸制救护车）快快是救护车。（出示纸制轮椅）慢慢是轮椅。它们都刚从各自的“工厂”里出来。
——（演示轮椅的图片）慢慢在后，它“吱纽吱纽”慢慢往前走。我们一起来学学它是怎么走路的？发出怎样的声音？（通过模拟“吱纽吱纽”的声音，引导幼儿体验轮椅的慢）
——（演示救护车的图片）快快在前，它“呜哇呜哇”飞快地往前跑。我们一起来学学它是怎么往前跑的？发出怎样的声音？（通过模拟“呜哇呜哇”的声音，引导幼儿体验救护车的快）
——教师套上纸制救护车扮演司机，边行进边对着“救护车”大声喊：“有病人，快开，快开。”同时绕场地快速跑动。
——配班教师套上纸制轮椅扮演老奶奶，对着“轮椅”说：“慢一点，慢一点，别让我摔着。”同时绕场地慢慢走动。
——你们听到驾驶员跟救护车是怎么说的？看到救护车是怎么跑的？
——你们听到老奶奶是怎么对轮椅说的？看到轮椅是怎么走的？
2.快快和慢慢的困惑
——（出示轮椅的图片）“要是能像救护车一样快，多好呀。”经过坡道的时候，轮椅慢慢一边想，一边让轮子转得快一点，推轮椅的人拉住轮椅慢慢，大声地喊：“慢一点，慢一点。”
——轮椅慢慢不明白为什么推车的人让它慢一点？你们知道为什么吗？
——（出示救护车的图片）晚上，快快和慢慢停在了一起，慢慢对快快说：“你为什么跑得那么快？我为啥总是那么慢？”你们知道为什么吗？
——救护车快快说：开车的人总是让我快一点。快一点，路上的车也停下来，让我快一点，快一点。”你们知道为什么吗？
——轮椅慢慢说：“我想快一点，可是推轮椅的人总是拉住我，要我‘慢一点，慢一点’。”你们知道为什么吗？
——救护车和轮椅想啊想，想了一个晚上也没有想明白这是为什么。
——天亮了，开救护车的驾驶员跑过来，对着救护车大声喊：“有病人，快开，快开。”这下你们知道救护车的工作了吗？
——一个老奶奶坐上轮椅，推轮椅的人说：“老奶奶病刚好，慢一点，慢一点，别摔着了。”这下你们知道轮椅的工作了吗？
4.快快和慢慢明白了
——救护车把病人送到了医院，轮椅把老奶奶送回了家。它们又停到了一起。
——轮椅说：“我知道了，做轮椅的是病刚好的人，所以要慢一点。”救护车说：“我也知道了，我是去救人，所以要快一点。”
——明白了轮椅为什么总是慢的，救护车总是快的，它们都很高兴。从那以后，轮椅慢慢地走，稳稳地走，救护车跑得飞快，飞快。
5.快快和慢慢在工作
——请你们跟旁边的小朋友组成一组，商定谁做轮椅，谁做救护车。
——两个小朋友各拿一张白纸条，分别画上表示轮椅和救护车的简笔画，然后围在手指上粘成指偶。
——每组幼儿用指偶一边表演动作，一边跟随教师讲故事。
建议：
——救护车和轮椅本身是没有快慢之分的，但由于它们职责不同，所以需要表现出不同的快慢特征。这个活动可让幼儿知道救护车和轮椅的快和慢对人的不同意义
——整个活动其实是教师操作教具表演故事的过程，同时结合讨论，让幼儿认真倾听，积极参与。
——活动结束后，可带幼儿去户外做游戏，一半幼儿做快快，一半幼儿做慢慢，根据教师指令做动作，体验快和慢的不同。
附：
慢慢是轮椅，他“吱纽吱纽”慢慢往前走。快快是救护车，他“呜哇呜哇”飞快地往前跑。
“要是能像救护车一样快，多好呀。”轮椅慢慢一边想，一边让轮子转得快一点。推轮椅的人拉住轮椅慢慢，大声地喊：“慢一点，慢一点。”
晚上，慢慢和快快停在了一起。慢慢对快快说：“你为什么跑得那么快？我为啥总是那么慢？”
救护车快快说：“开车的人总是让我快一点，快一点。路上的车也停下来，让我快一点，快一点。”
轮椅慢慢说：“我想快一点，可是推轮椅的人总是拉住我，要我‘慢一点，慢一点’。”
救护车和轮椅不知道为什么大家都要让救护车快一点，让轮椅慢一点。他们想啊想，想了一个晚上也没有想明白。
天亮了，开救护车的驾驶员跑过来，对着救护车大声喊：“有病人，快开，快开。”
一个老奶奶坐上轮椅，推轮椅的人说：“老奶奶病刚好，慢一点，慢一点。别摔着了。”
救护车把病人送到了医院，轮椅把老奶奶送回了家。他们又停到了一起。轮椅说：“我知道了，坐轮椅的是病刚好的人，所以要慢一点。”救护车说：“我也知道了，我是去救人，所以要快一点。”明白了轮椅为什么总是慢的，救护车总是快的，他们都很高兴。从那以后，轮椅慢慢地走，稳稳地走，救护车跑得飞快，飞快。
快快和慢慢的音乐
目标
●通过身体动作感受、理解“快快”（救护车）和“慢慢”（轮椅）两个不同特征的音乐形象。
●倾听音乐，感知音乐节奏的快和慢。
准备
●快快和慢慢的形象。
●音乐磁带。
过程
●快快和慢慢走路
——分别出示快快和慢慢形象。快快是救护车，慢慢是轮椅。慢慢是怎么走路的？快快又是怎么走路的呢？
——启发幼儿模仿快快和慢慢的走路特点，体验两者的不同。
●快快和慢慢的故事
——音乐就好像我们在说话，在讲故事。下面这段音乐里有一个快快和慢慢的故事呢，让我们仔细听一听。
——引导幼儿完整欣赏音乐，说说音乐中有没有快快和慢慢，他们在干什么。
——教师结合音带，简述故事：一天，快快和慢慢都刚从各自的“工厂”里出来。慢慢“吱纽吱纽”慢慢往前走，快快“呜哇呜哇”飞快地往前跑。驾驶员对着救护车大声喊：“有病人，快开，快开。”老奶奶对轮椅说：“慢一点，慢一点，别让我摔着。”轮椅明白了一个道理：“坐轮椅的是病刚好的人，所以要慢一点。”救护车也明白了一个道理：“我是去救人，所以要快一点。”从那以后，轮椅慢慢地走，稳稳地走，救护车跑得飞快，飞快。他们每天都工作得很高兴。
——引导幼儿倾听第一段和第二段音乐，请幼儿分辨哪段音乐像是在讲快快的事，哪段音乐像是在讲慢慢的事，为什么。
——引导幼儿倾听第一段音乐，并在座位上用双手在胸前做绕圈动作（车轱辘转动的样子），模仿自己听到的慢慢形象。
——引导幼儿倾听第二段音乐，并在座位上用双手在胸前绕圈动作，模仿自己听到的快快形象。
——播放音乐第一段和第二段，请幼儿加上脚部动作，用双手在胸前做绕圈的动作（车轱辘转动的样子）来模仿自己听到的慢慢和快快的形象。
——引导幼儿继续倾听第三和第四段音乐，请幼儿分辨哪段音乐也像是在讲快快的事，哪段音乐像是在讲慢慢的事，为什么。
——引导幼儿倾听第三段音乐，并在座位上用双手在身旁做绕圈动作表示自己听到的慢慢形象，注意有节奏地做动作。
——引导幼儿倾听第四段音乐，并在座位上用双手在身旁做绕圈动作表示自己听到的快快形象，注意有节奏地做动作。
——播放第三段和第四段音乐，请幼儿加上脚部动作，用双手在胸前做绕圈动作，来模仿自己听到的慢慢和快快的形象。
3.高高兴兴的快快和慢慢
——轮椅慢慢地走，稳稳地走，救护车跑得飞快，飞快。他们每天都工作得很高兴。我们可以怎么表现呢？（在模仿轮椅和救护车动作时加上愉快的表情）
——教师将幼儿分成两组，分别扮演快快和慢慢，坐在两边。完整播放音乐，在慢节奏的音乐响起时，扮演慢慢的幼儿立即起身做动作。在快节奏的音乐响起时，扮演快快的幼儿立即起身做动作，此时“慢慢”立即回到座位。如此，教师以快快或慢慢的角色身份带领幼儿交替表演，要求幼儿倾听音乐，按节奏表演。
——如果幼儿掌握得比较好，可以尝试让幼儿两两组合，合作表演，如，在其中一个组合里，一人扮快快，一人扮司机；在另一个组合里，一人扮慢慢，一人扮老奶奶。
——两个组合再次合作表演，重点表现快快和慢慢的角色特点，要求他们注意配合。
——忙碌了一天，快快和慢慢都要休息了，但他们心里很高兴。（教师双手合掌，斜靠在耳边，作睡眠状。）
建议
●这个活动是在前一个活动的基础上进行的，教师可先通过语言、动作引导幼儿具体比较快快
和慢慢这两个截然不同的形象，然后借助抽象的音乐进行辨别。
●在音乐活动中，既要让幼儿在充分“动”的过程中愉快学习，更要引导幼儿学会安静地倾听音乐。
马路上
目标
●积极参与观察活动，体验马路上物体运动的快慢。
●能对周围事物快慢现象产生探究的兴趣。
准备
●事先安排既安全又便于观察车辆及行人的路段。
●水彩笔每人一支。
过程
●马路上的快和慢。
——带领幼儿来到马路边，仔细观察车辆的行驶情况，提醒幼儿注意安全，不要随意到车行道上去。
——你能叫出这些车辆的名字吗？它们的速度怎样？
——除了车辆有快有慢外，马路上还有哪些物体运动的速度有快有慢呢？（人们骑车走路的速度有快有慢）
——启发幼儿自己寻找三个观察对象：骑自行车的人、走路的人、开汽车的人，比一比谁快谁慢。
——
●表现快和慢。
——回园后，引导幼儿互相交流自己的发现。
——请幼儿在户外运动场地上自由扮演行人、自行车、摩托车、三轮车、汽车等，表现它们的快慢。
建议
●实地观察的目的在于扩大幼儿的直接经验，教师在引导幼儿关注多种对象的同时，应重点引导幼儿对其速度进行比较。
●鼓励幼儿在来园或回家的路上继续观察马路上的快慢现象。
公共汽车的轮子
目标
●学唱歌曲，用合适的方法记忆弱起的节奏。
●体会歌曲的情趣，尝试用身体动作来表现车轮的转动及其速度的快慢。
准备
●活动前观察过马路上的车。
——将座位排成四排，类似于公共汽车的座位。
●音乐磁带。
过程
●公共汽车要开喽
——教师以愉快的情绪导入活动情况：马路上，公共汽车轮子转呀转，转呀转，满街地跑；
公共汽车喇叭嘟嘟嘟，嘟嘟嘟，漫天地响。
——现在我们就来扮演公共汽车里的乘客。公共汽车要开喽！
——幼儿倾听伴奏带音乐，模仿乘客愉快地按节奏晃动身体。
——现在我们来模仿一下公共汽车的轮子吧！轮子是怎么转的？
——幼儿倾听伴奏带音乐，模仿做车轮转动的样子。
●公共汽车的轮子转呀转
——下面我们来听一首歌曲，这首曲子唱的就是公共汽车的事。
——完整欣赏歌曲，说说这首歌唱了什么。
——教师带领幼儿按节奏念歌词。
——重点练习“×××× | ×× | ×× | ×— | ”和“| ×— | ×× | ×— |”的节奏。
——教师以慢速示范演唱歌曲，说说公共汽车的轮子转了几次，喇叭叫了几次。
●快快转和慢慢转
——幼儿学唱，边唱边用拍手的方式感受它的节奏。
——重点学习弱起节拍“看”“听”处的演唱方法，如唱“看”时做一个睁大眼睛看的动作，唱“听”时做一个侧耳听的动作。
——完整演唱，并用身体动作来表现车轮的转动。
——有一次车子的油不多了，你们想一想这辆公共汽车的轮子会怎么转。（转得很慢，唱得很慢）
——有一次车上坐着一群春游的小朋友，你们想一想这辆公共汽车的轮子会怎么转。（转得比较快，特别开心）
——有一次车上的乘客太多了，你们想一想这辆公共汽车的轮子会怎么开。（转得比较慢，因为车子重）
——马路上除了公共汽车，还有什么车？
——根据幼儿的回答让幼儿替换歌曲中的车名，尝试演唱。
●尝试仿编
——公共汽车除了轮子转还有什么可以唱进歌里呢？
——幼儿自由仿编。
建议
●这首歌曲略有难度，所以在本次活动中可以只选择学一段。
●通过让幼儿念歌词，用语言节奏帮助幼儿掌握音乐节奏，可以降低学习难度。附
吊车和赛车
目标
●初步了解绕口令快速、押韵的特点。
●学习用不同的速度念绕口令。
准备
●男孩头（小南）图片四张，女孩头（小兰）图片四张，赛车图片三张，吊车图片三张。
●幼儿了解赛车和吊车的特征。
过程
●欣赏有趣的绕口令
——教师以正常速度念绕口令，请幼儿说说听到了什么，讲了一件什么事，有没有听不清楚的地方。
——教师用较慢的速度念绕口令，请幼儿仔细倾听。
●绕口令中的故事
——出示“小南”和“小兰”图片，请幼儿认认绕口令中的人。
——小南有什么车？这是一辆怎样的车？（引导幼儿说出赛车的速度很快）为什么赛车速度要快不能慢？
——小兰有什么车？这是一辆怎样的车？（引导幼儿说出吊车的行动缓慢）为什么吊车速度要慢不能快？
——请幼儿模仿一下赛车的样子，可加上“呜——”的象声词，表现它的轻盈快速。——请幼儿模仿一下吊车的样子，可加上“库乞——（表示吊物声）的象声词，表现它的沉稳慢速。
——教师边念绕口令，边按其内容、顺序摆放小南、小兰、赛车、吊车的图片。
——“小南用开得快的赛车，换小兰开得慢的吊车”“小兰用开得慢的吊车，换小南开得快的赛车”这两句话的意思、结果一样吗？为什么？
——结合图片重点讨论这两句话的记忆方法。
●用不同的速度学念绕口令
——教师结合图示，分别以不同的速度念绕口令，请幼儿分辨两次朗诵有什么不同。——为了练习发音人们，把一些读音相近的字词排在一起，这样的儿歌叫绕口令，要说得又快又准确才有趣。
——教师示范提速念绕口令，引起幼儿的兴趣。
——鼓励幼儿挑战自我，尝试快速来念这首绕口令，尽量做到吐字清楚。
——待幼儿比较熟练时撤掉图片，让幼儿凭记忆朗诵绕口令。
附
赛车和吊车
小南有一辆赛车，
小兰有一辆吊车，
小南用开得快的赛车，
换小兰开得慢的吊车。
小兰用开得慢的吊车，
换小南开得快的赛车。
小南和小兰玩得乐呵呵。
（陈国强/文）
各种各样的车
目标
●欣赏各种车辆，感受造型美与色彩美。
●学习用简单的线条表现汽车的主要特征和基本结构。
准备
●将KT板平放作为马路，放置幼儿自带的各种玩具汽车。
●支撑作品用的积木，剪刀，胶水。
过程
●各种各样的汽车
——汽车厂今天制造了一批新车。这些车第一天开到马路上开始自己的工作，感到特别开心。——带领幼儿围坐在布置好的“马路四周”观察、谈论这些车辆。
——引导幼儿观察车的外形，说说自己认识的车名，并一一以拟人化的口吻与不同的车子对话，感知车的不同用途。如，“救护车，你要上哪儿去啊？”“大吊车，你去哪儿上班啊？”
●我喜欢的汽车
——请幼儿讲述自己最喜欢的车叫什么名字，是什么样子的，最喜欢车的什么地方。鼓励幼儿大胆说出自己的看法，引导幼儿抓住车辆的外形特点及细节。
——小结：马路上的汽车可真多，红的、黄的、蓝的、紫的、黑的，颜色漂亮让人爱；小轿车、面包车、旅行车、大卡车、大吊车、越野车，品种多得数不清。
●制造汽车
——许多汽车还在厂里制造，让我们一起去看看吧！
——先来看看我喜欢的公共汽车是怎么制造的吧！先画长长的车身，车身下是圆圆的轮子，又大又亮的车窗整整齐齐地安装在车身的上半部分，透过玻璃可以看到里面的座位和乘客，车头有司机叔叔在开车，车头和车尾还有照明的灯。
——再来看看我喜欢的吊车是怎样制造的吧！先画方方的车头，上半部分有窗户，下半部分装轮子，在车头的后面是长长的车厢，车厢上有一个长长的吊臂，可以吊起许多货物，所以我们要把它画得直直的，还要在吊臂中画“之”字形的线条，让它能自由伸缩，吊到不同地方的货物。
——鼓励幼儿选择自己喜欢的汽车玩具进行写生。
——让幼儿将所画汽车剪下来贴在积木上，布置在“马路”上，引导幼儿在日常生活中继续观察与交流。
建议
●大多数幼儿都会拥有一件或一些汽车玩具，让孩子自带汽车的目的是为了激发幼儿绘画的
意愿。如果汽车玩具没有办法实现一人一件，也可以是2—3人，共同观察绘画。
●写生环节意在让幼儿及时用画笔抒发自己对汽车的喜爱之情，教师只需给予幼儿尽可能的
鼓励，任由幼儿大胆表现，不需要进行绘画技巧的指导。
●“马路”的布置可随主题活动的开展不断丰富，让幼儿在和老师、同伴互动中深化对汽车
的认识。
快纸片和慢纸片
目标
1.探究纸片下落时的不同状态和速度，乐意交流观察到的现象。
2.体验改变纸的形状使其下落速度发生变化的过程。
准备
一样长度、颜色不同的纸片若干，记录纸和笔。
过程：
1. 纸片落下来
——今天我们用纸来做游戏，看看纸落下来的不同样子。
——纸片是怎么落下来的？（弯弯扭扭地落下来；斜着落下来，等等）
——幼儿每人拿一张纸片，猜测它的下落样子，并尝试操作、玩耍。
——引导幼儿发现有的纸片落得慢，有的纸片落得快。
2．快纸片和慢纸片
——请幼儿每人取两张一样长度、颜色不同的纸片，让它们从一样高的地方同时下落，看看结果怎样。
——看看哪张纸片落得快，哪张纸片落得慢。（不一定，有时这张快，有时那张快）
3. 快速降落的纸蜻蜓
——现在我要把这张纸片折一下变一变，等会看看它会怎样落下来。
——边念儿歌边示范纸蜻蜓（“丫”形纸片）的制作方法，如“折一个小角对对齐……中间撕开弯弯腰变飞机”。
——让幼儿猜一猜纸蜻蜓会怎么落下来。
——教师实验，请幼儿说说纸蜻蜓是怎么落下来的。（转着落下来，像一个螺旋桨）
——让幼儿跟学“丫”形纸片的制作方法，教师巡回观察，给有困难的幼儿近距离地示范。——幼儿操作折好的纸蜻蜓，观察它下落的速度。
——幼儿让未折的纸片与纸蜻蜓一起下落，看谁快谁慢。
——和幼儿一起把观察到的内容进行整理，如“纸片飘呀飘呀落下来，纸飞机转着圈儿落下来”，并用简单的图示记录它们的快慢状态。
——带幼儿一起念完儿歌“往上抛，落下来，慢纸片翻筋斗，快纸片旋得快，好像蜻蜓飞下来”后，让纸片和纸蜻蜓一起落下来，反复感受两者下落的不同速度。
建议
这一活动内容比较有趣，但其中却有着较为复杂的科学原理。因此，活动重点在于和幼儿一起探索，让幼儿不断尝试、验证，而不必说出科学原理。
活动后，幼儿可到活动区或户外继续探究纸片下落的情况，引导幼儿进一步感知它们不同的下落状态和速度。
在美工区提供彩色纸若干，让幼儿继续自制纸蜻蜓，或用纸工材料第页制作另一种纸蜻蜓的做法。
附纸蜻蜓制作图（麻烦郦理补）
小马的变奏曲
目标
●理解歌曲内容，感受歌曲中诙谐、愉快的气氛。
●初步学唱歌曲，能用自然的声音演唱。
●尝试分别用不同速度表现歌曲诙谐的内容。
准备
●小马的手偶。
●画简易图谱（如图）。
过程
●理解歌词
——出示小马手偶。有一匹小马和爸爸妈妈一起出去玩，非常有趣，老师把这件事唱给你们听吧。
——教师借助小马手偶范唱歌曲。
——播放音带。这首歌曲真有趣，我们再听一遍吧。
——你在歌里听到了什么？教师根据幼儿的回答范唱每一句。
——小马小马摇着尾巴，跟着爸爸去干嘛？它为什么会摔跤？
——小马小马肚子饿了，跟着妈妈去干吗？它经过了哪些地方？
——在幼儿理解歌词的基础上再次范唱。
●学唱歌曲
——教师带领幼儿按节奏念歌词。先请幼儿想一想“包古里”是什么意思，然后让幼儿听音带，想象一下“包古里”像不像小马跑来跑去的脚步声。
——教师带领幼儿唱第一段歌词，前半部分教师唱，“包古里，摔一跤”处由幼儿接唱。——教师带领幼儿唱第二段歌词，前半部分教师唱，“包古里，吃个饱”处由幼儿接唱。——教师播放音带，带领幼儿边做手指游戏边唱。
——出示图谱，带领幼儿演唱。
——教师弹伴奏，幼儿演唱。
●尝试表现歌曲
——教师再次范唱歌曲，引导幼儿思考为什么歌曲有时慢有时快。和爸爸一起玩耍时要走得快，摔咬了要唱得快；和妈妈一起肚子饿了走不动，要走得慢，吃饱了要唱得快。——教师现场在图谱上记录变化速度的符号，如表示唱快。
表示唱慢。
——幼儿按歌曲内容尝试用不同速度演唱歌曲，即第一段稍快，第二段稍慢，每段唱到第二个“包古里”时，恢复到原速。
——幼儿再次完整地演唱歌曲，教师用生动的面部表情引导幼儿表现歌曲诙谐愉快的情感特征。
建议
●变化演唱需要建立在幼儿会唱歌曲的基础上。
●待幼儿能熟练演唱这首歌曲后，带领幼儿进行歌表演，可请幼儿两两合作。
附
动作说明
第一段：
①～④左手手掌平举在胸前,右手食指和中指作马蹄状在左手掌上作小马前行动作。
⑤左手手掌平举在胸前，右手食指和中指作马蹄状在手掌的左前方作小马跑动状。
⑥左手手掌平举在胸前，右手食指和中指作马蹄状在手掌的右前方作小马跳跃状
⑦～⑧左手手掌合拢，迅速抓住右手食指和中指。
第二段：
①～④同第一段。
⑤左手握拳当小山，右手食指和中指作爬山状。
⑥左手伸出食指和中指当桥，右手食指和中指作过小桥状。
⑦～⑧两手在肚子前转动，作吃饱状。
有趣的快动作和慢动作
目标
1.欣赏电视和电影等媒体中经过处理的快动作和慢动作，感受它们的意义。
2.能够区分快动作和慢动作。
准备：
1.一段有关运动员百米冲刺的视频，其中有慢动作（相对于正常速度而言）。
2.一段有关苹果腐烂的视频，一个新鲜苹果。
3.一段有关大都市人潮涌动的视频。
过程：
1.欣赏冲刺视频，感知慢动作的意义
——教师播放一段运动员百米冲刺的视频，请幼儿看看谁快谁慢，谁得了第一。
——当幼儿觉得难以判断时，请幼儿想想怎样才能证明谁是第一。
——教师播放慢动作视频，让幼儿再次判断谁是冠军，感受慢镜头的神奇。
——是啊，有了慢动作，我们终于可以清楚地判断谁是冠军了，谢谢慢镜头。
——你还在什么电视节目里看到过这样的慢动作？（游泳比赛、跳水比赛等）
——慢动作给你怎样的感觉？
——你觉得慢动作有什么好处？
2.欣赏人群视频，感知快动作的意义
——教师播放人群视频，引导幼儿说说它与平时我们看到的人群有什么不同。
——教师播放正常速度的人群视频，感知它与快动作的区别。
——看了这段内容，你有什么感觉？（城市的人真多啊，这条街上每天要经过这么多人）
——你还在电视里看到过这样的快动作吗？（电视节目里表现叠积木、折纸、找东西等时采用这种方法）
——用快动作的好处是什么？
3.感谢摄影师
——（出示一个新鲜的苹果）如果我一直放着这个苹果不吃，它最终会怎么样？
——一个苹果从新鲜到腐烂，大概要经过多少天呢？
——摄影师用很长时间拍摄、记录了苹果的变化过程，我们来看一下吧。
——你们看到了什么？（苹果腐烂的过程）现实生活中的苹果腐烂有这么快吗？
——感谢摄影师用快动作让我们在短短的时间里看到了苹果腐烂的过程，好神奇啊！原本这个过程的记录要一个月呢。
建议
在活动中要以欣赏的口吻引导幼儿感受快镜头和慢镜头的神奇，以激发幼儿的学习兴趣。
可引导幼儿感受快动作和慢动作特殊的美。
我会做慢动作
目标
●能想像、设计一系列慢动作。
●培养身体控制能力。
准备
●一处较宽阔的场地。
●一段卓别林电影的快镜头录像，一段百米冲刺时的慢镜头录像。
过程
●观看录像
——观看卓别林的快镜头动作，说说他的动作与我们平时做的动作有什么不同。
——观看跑步冲刺的慢镜头动作，说说它与快速跑动时的动作有什么不同。
●模仿跑步动作
——引导幼儿想象跑步时的样子。
——请幼儿用慢动作表现跑步的样子。
——请幼儿尽自己所能，用最慢的动作表现自己到终点处冲刺时的样子，还可加上用身体碰触终点线或双手举起欢呼的动作。
——引导幼儿互相欣赏，说说谁控制慢动作最有办法。
●猜猜这是什么动作
——引导幼儿按自己的意愿用慢动作来表演各种运动项目，如跳高、游泳、骑车、滑冰等，互相猜猜这是什么运动项目。
——请幼儿听到信号后做“凝固”状，使身体保持刹那间的姿势。
——引导幼儿说说自己做慢动作的感受。
建议
●该活动有益于培养幼儿的运动记忆能力和身体控制能力。
●在用慢动作表现的时候，可引导幼儿不断向自己挑战，逐步用最慢的动作来表现，从而体验快慢的相对性。
●让幼儿充分表达自己对慢动作的感受，有利于他们加深对快慢的感知。
●准备录像有困难时，可由教师事先练习一下快动作与慢动作，活动时表演给幼儿看。
小乌龟看爷爷
目标
●理解故事中的小乌龟因行动缓慢而发生的趣事，体验角色之间的亲情。
●能用比较完整的语句讲述图意。
准备
●挂图第号。
●幼儿活动材料第册第页。
过程
●小乌龟去看爷爷
——有一只小乌龟想去看爷爷，你们知道一路上发生了什么有趣的事吗？
——幼儿自由翻看幼儿活动材料的内容。
——请幼儿讲讲是否有看不懂的地方。
●途中的变化
——结合幼儿用书，请幼儿完整倾听故事一遍。
——你看到了什么？有什么看不懂的地方吗？
——小乌龟带了什么去看爷爷？这是一棵什么树？你是怎么知道的？
——小乌龟走啊走啊，这棵树发生了哪些变化？为什么有这样的变化？
——你从什么地方看出小乌龟行动缓慢？
——引导幼儿理解小乌龟因爬行速度慢，经历了很长时间才到达爷爷家，所以苹果树都慢慢开花结果了。
●美好的结果
——请幼儿完整欣赏故事一遍。
——小乌龟不仅给爷爷带来了苹果树，还带来了什么？爷爷心里会怎么想？
——你喜欢小乌龟吗？为什么？引导幼儿懂得小乌龟关心爷爷，给爷爷带来快乐，是一只可爱、懂事的小乌龟。
建议
●把乌龟行动缓慢的特征融进一个饱含亲情的故事情节之中是作品的巧妙之处，短小的篇幅
也适合幼儿讲述。小乌龟虽然行动缓慢，但它有一颗爱心，为了看望爷爷，坚持到底。
●教师应引导幼儿经历熟悉→理解→讲述这一渐进的学习过程，以达到有效的学习结果。
●教师的语速一定要突出慢的特点，让幼儿有鲜明的印象。
附
小乌龟看爷爷
小乌龟想爷爷了，他说：“我要去看爷爷，顺便给他送一棵苹果树去。”
小乌龟把苹果树绑在背上，出发了。
走啊，走啊，苹果树开花了。蜜蜂来了，蝴蝶也来了。
走啊，走啊，苹果树结出了小苹果。小鸟来了，大鸟也来了。
走啊，走啊，苹果成熟了，爷爷的家到啦！
小乌龟和爷爷吃着红红的苹果真开心。
（赵冰波/文）
displacement n. 移置 , 转移 , 取代 , 置换 , 位移 , 排水量dramatic adj. 戏剧性的 , 生动的 eventually adv. 最后 , 终 于 exhibit vt. 展出 , 陈列 n.展览品 , 陈列品 , 展品 v.展示exploitation n.开发 , 开采 , 剥削 , 自私的利用 , 宣传 , 广告 fluctuations n. 波动 , 起伏 highlighted adj. 突出的 implicit adj.暗示的 , 盲从的 , 含蓄的 , 固有的 , 不怀疑的, 绝对的 induced vt. 劝诱 , 促使 , 导致 , 引起 , 感应 inevitably adv. 不可避免 infrastructure n. 下部构造 , 基础下部组织 inspection n. 检查 , 视察 intensity n. 强烈 , 剧烈 , 强度 ,亮度 manipulation n. 处理 , 操作 , 操纵 offset n.抵销 , 弥补 , 分支 , vt.弥补 , 抵销 , 用平版印刷 vi.偏移 , 形成分支 paragraph n.(文章 )段 , 节 , 段落 plus prep.加上 adj.正的 , 加的 practitioners n. 从业者 , 开业者 predominantly adv.卓越的 , 支配的 , 主要的 , 突出的 , 有影响的 prospect n.景色 , 前景 , 前途 , 期望 vi. 寻找 , 勘探 radical adj. 根本的 , 基本的 , 激进的 n.激进分子 random n.随意 , 任意 adj.任意的 , 随便的 , 胡乱的adv.胡乱地 reinforce vt. 加强 , 增援 , 补充 , 增加 ...的数量 , 修补 , 加固n.加固物 restore vt.恢复 , 使回复 , 归还 , 交还 , 修复 , 重建 revision n. 修订 , 修改 , 修正 , 修订本 schedule n.时 间表 , 进度表 v.确定时间 tension n. 紧张 (状态 ), 不安 , 拉紧 , 压力 , 张力 , vt. 拉紧 , 使紧张 termination n. 终止 thereby adv.因此 , 从而 , 在那方面 , 在那附近 uniform adj. 统一的 , 相同的 , 一致的 ,；n.制服 vt.使成一 样 , 使穿制服 vehicle n. 交通工具 , 车辆 , 媒介物 , 传达手段 via prep.经 , 通过 , 经由 virtually adv. 事实上 , 实质上 widespread adj. 分布广泛的 , 普遍的 visual adj. 看的 , 视觉的 , 形象的 , 栩栩如生的accommodation n.住处 , 膳宿 , (车 , 船 , 飞机等的 )预定铺位 , (眼睛等的 )适应性调节 analogous adj.类似的 , 相似的 , 可比拟的 anticipate vt. 预期 , 期望 , 过早使用 , 先人一着 , 占先 v. 预订 , 预见 , 可以预料 assurance n.确信 , 断言 , 保证 , 担保attain vt. 达到 , 获得 v.达到 behalf n.为 , 利益 bulk n.大小 , 体积 , 大批 , 大多数 , 散装 vt.显得大 , 显得重 要 ceases v停.止 , 终了 ,n.停止 coherence n.一致 coincide vi. 一致 , 符合 commence v.开始，着手 concurrent n 同时发生的事件 adj.并发的，协作的，一致 的 confined adj. 被限制的，狭窄的，分娩 的 controversy n. 论战 ,争论 ,辩论 conversely adv.倒的 ,逆的 device n. 装置 ,设计 ,图案 ,策略 ,发明物 ,设备；【计】安 装设备驱动程序 devote v.投身于 ,献身于 diminish v.( 使 )减少 ,( 使)变小 distorted adj. 扭曲的 ,受到曲解 的 duration n. 持续时间 ,为期 erosion n. 腐蚀 ,浸蚀 ethical adj. 与伦理有关的 ,民族的 ,民族特有的 founded v.建立 ,创立 inherent adj.固有的 ,内在的 ,与生俱来的 insight n. 洞察力 ,见识 integral adj. 完整的 ,整体的 ,【数学】积分的 mature adj. 成熟的 ,到期的 ,充分考虑的 ,(票据等 )到期的 vt.使成熟vi. 成熟 ,到期 mediation n.仲裁 ,调解 ,调停 advocate n.提倡者 , 鼓吹者 vt.提倡 , 鼓吹 channel n.海峡 , 水道 , 沟 , 路线 vt.引导 , 开导 , 形成河道；信道 ,频道 classical adj.古典的 , 正统派的 , 古典文学的 comprehensive adj. 全面的 , 广泛的 , 能充分理解的 , 包容 的 comprise v.包含 , 由 ...组成 confirmed adj. 证实的 , 惯常的 , 慢性的 contrary adj.相反的 , 逆的 , decades n十.年 , 十 definite adj. 明确的 , 一定的 deny v.否认 , 拒绝 differentiation n. 区别 disposal n.处理 , 处置 , 布置 , 安排 , 配置 , 支配 empirical adj. 完全根据经验的 , 经验主义的 , 【化】实验式 equipment n.装备 , 设备 , 器材 , 装置 , 铁道车辆 , 才能extract n.精 , 汁 , 榨出物 , 摘录 , 选粹 vt.拔出 , 榨取 , 开方, 求根, 摘录, 析取, 吸取 foundation n.基础 , 根本 , 建立 , 创立 , 地基 , 基金 , 基金会
2021考研英语新题型：熟词生义解析(2) 考研英语有许多题目组成，方便大家及时了解，下面为你精心准备了“2021考研英语新题型：熟词生义解析(2)”，持续关注本站将可以持续获取的考试资讯! 2021考研英语新题型：熟词生义解析(2) He visited the casino, lost the $20 and left. On his second visit he lost $800. The casino issued to him, as a good customer, a "Fun Card", which when used in the casino earns points for meals and drinks, and enables the casino to track the user’s gambling activities. For Williams, those activities become what he calls "electronic heroin".(2006，英语一) Issue 的词意较多，常见意思为“发布，发行”，issue 在本句中，译为发布，和一张娱乐卡和赌场这个场所搭配使用，不符合语境和措辞。本句中，issue熟词生义为“发给，供给”，本句句意为“威廉姆作为一名经常光顾的消费者，赌场发给威廉姆一张娱乐卡，此卡可以让威廉姆在赌场积攒积分，换取食物和饮料，同时，赌场也可以用娱乐卡追踪用户的赌博活动。 [F] For example, wholesale food and drink sales come to $268 billion in France, Germany, Italy, Spain, and the United Kingdom in 2000-more than 40 percent of retail sales. Moreover, average overall margins are higher in wholesale than in retail wholesale demand from the food service sector
五十六个民族五十六朵花 设计意图 我上课的内容是《品德与社会》五年级上第四单元的第一课《五十六个民族五十六朵花》，本课共由六个话题组成。在进行本课的教学设计我先让学生对中华大家庭有所认识，并以认识和情感基础为基点创设教学活动。教学此课之前我引导学生以小组合作的形式，通过不同的方式、不同的渠道，选择自己感兴趣的民族去搜集、整理有关的资料。在教学过程中为了充分调动学生学习的积极性，我将教材中原本知识性较强的内容，通过几个趣味性的活动呈现出来。使学生能够在愉快的氛围中，感受各民族生活的丰富多彩，从而培养学生对民族文化的兴趣和积极健康的情感态度。最后以民族团结的录音资料作为感情升华，让生知道各民族不管人口多少，身在何处都是心心相连的兄弟姐妹。 教学目标: 1、知道我国是一个统一的多民族的国家，共有五十六个民族。 2、初步了解各民族的民族特色，增进民族团结。 3、知道在祖国温暖的大家庭里，各民族不论人口多少，身在何处都是心心相连的兄弟姐妹。 活动准备： 课前：学生收集大量的民族资料。 课中：《爱我中华》歌舞视频、录像小片段、课件。 活动过程： （一）歌曲引入 师：同学们，中国是一个多民族的国家，他就像一个美丽的大花园。花园里盛开的鲜花五彩缤纷。我们的歌唱家宋祖英就曾用她甜美的歌声赞扬了这块广袤而神秘土地，下面我们一起来欣赏歌舞《爱我中华》（播放爱我中华歌舞视频） 师：从这首歌中你们获得了什么信息呢？（叫3、4个）赞扬：真棒！ 师：是呀，中国是一个由56个民族组成的大家庭。在刚才这首歌中，把我们祖国的56个民族比作——引说（贴板书）。在大家的印象中，花是什么样的呢？（五彩缤纷、绚丽多彩等）师：可见我们的民族真是多姿多彩啊！
2018考研英语一、二新题型及完型深度 解析 各位参加2015年考研考试的亲爱学子大家好，这次考试英语顺利的落下了帷幕，大家特别关心今年新题型和完形填空，我用一点时间讲讲新题型和完形填空的情况。 {C}一、{C}新题型考察简单 {C}1、{C}英语一：段落句子填空题 首先完形填空新题型纯粹是波澜不惊，他基本上保持了考研英语命题稳健的基本优点。今年在考试过程中，我们说不管是英语一还是英语二的题型，基本上让广大的考生考出自己的水平。 另外，今年的题型比较简单。比如说在2014年初考试的时候，英语一的新题型考到了培训，而这次新题型考的是常见的段落句子填空题。 这篇文章出题风格和往年不一样，往年往往是五个独立段落，或者是在某一段的最后一段出一道题，比如说42题、43题，都是在我们的段尾出题，但是41、44、45都是段落中间出的题，这一点在降低难度，而不是在提高难度。 这篇文章注意一下来自于马丁所著的一本书《阅读的方法》讲的是高级阅读技巧，这本书的第一单元就是这个。 以下是英语一新题型参考答案： 41题正确答案选的是C。非常简单，只要找到这篇文章只要对一下就全出来了。这里我们说最主要的是这句话，对于这句话我们41题选择的是C，在这里这个词它也可以对应后面的句子。 42题是E。你可以做进一步的推理，关于这个课文的重要。我们之所以选择E，因为E 空前的两句都重复了“推理”这样的字眼。还有E段的最后也提出了读者的推测。所以选择E。 43题是G。这个考点和去年的考点差不多。 44题是B。B选项的意思是因素。 45题是A。A具体描述了许多不同的阅读路径和方式，这是对45空前后的细化。 2、英语二：小标题题 对于英语二的新题型这次考的小标题题，这一点老师们和同学民都预测到了，而今天考的小标题题又是简单的。 这里说一下英语二的新题型。今年考的是要小标题题，这篇文章选自外国网站上的文章。他讲的是能够帮助你渡过困难时刻的一些古老的秘诀，能够帮助你渡过人生比较困难的时刻。 对于这篇文章相对来说比较简单，我们找到了这篇文章在网站上的出处，你会发现我们的命题人越来越中规中矩。我们知道命题人在很大的程度上要和全国160万的考生斗智斗勇，他不能有太多的把柄和错误被广大的考生抓住，所以你会发现今年的这篇文章在报刊上
民族团结一家亲 ——《五十六个民族五十六朵花》说课稿 团风小学叶玉姣 尊敬的各位评委专家、老师们：大家好！ 2011年11月15日，举世瞩目的中国共产党第十七次全国代表大会在人民大会堂开幕。认真听会的代表中有不少身着民族服装的少数民族同胞，今天我说课的题目是《五十六个民族五十六朵花》。我将从以下四个方面（课件：说课内容）来对本课进行说明。 一、说教材 1、教材的体系、地位、内容（课件示） 《五十六个民族五十六朵花》是鄂教版《品德与社会》五年级下册第二单元的第一个主题活动《好大一个家》的第一个话题。它是对应品德与社会课程标准中的“知道我国是一个多民族国家，各民族共同创造了中华民族的历史和文化”而设计的话题。本单元是《品德与社会》课程中重要的教育内容之一。加强民族团结和维护祖国统一，增强民族自尊心和中华民族凝聚力，是进行爱国主义教育的永恒的话题。（课件附上本单元包含的主题和活动。）本课无论是本单元还是对学生思想品德教育，都有着重大的、深远的意义。本课涉及到历史学、社会学、地理学，具有很强的综合性。和学生的生活有一定的距离，学生也略有了解。 2、说学情 一般的学生都清楚我国是一个有着五十六个民族的大家庭，其中汉族人口最多，其他民族人口较少，所以被称为“少数民族”。但对于各少数民族的分布、民族自治区，民族知识以及各民族杰出人物却了解甚少。 结合本单元的教学活动和教材和学生的特点，依据课程标准，我将本课的教学三维目标继定为：（课件：教学目标） 3、教学目标 情感与态度：尊重和理解不同地区人们的生活方式、礼仪习俗，增进民族团结。能力与方法：培养搜集、整理材料的能力和合作、探究学习的意识。 知识与技能：知道我国是一个统一的多民族国家，共有五十六个民族；其中55个是少数民族，全国设立5个自治区。了解少数民族聚居的特点，认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人。 针对本单元的探究重点和学生情况，我将本课的教学重难点确定为（课件： 教学重难点） 4、教学重难点 重点：了解少数民族在地理位置上的分布，进一步了解各民族知识，激发学生对民族文化的热爱之情。了解各族人民对国家经济，文化的发展，维护国家统一所作出的重要贡献， 难点：尊重理解不同地区人们的生活方式，礼仪。激发民族自尊心和自豪感。
考研英语高频词汇 不正常的荒谬的 丰富的敏锐的，锋利的，急性的 精确的，准确的足够的，恰当的，合适的 （）毗连的，接近的不利的，相反的 空中的，航空的审美的，有审美能力的 宜人的，同意的侵略的好斗的，进取的 外国的，不同性质的模棱两可的模糊的 有雄心的有抱负的充足的，足够的，广大的 分析的匿名的 适用的，合适的不安的，担心的 合适的，恰当的敏捷的；适当的；倾向，易于 傲慢的，自大的可靠的可信的 有权威的，可信的自治的，自主的 一般的普通的令人畏惧的 意识到的，知道的尴尬的 秃头的，不毛的，单调的贫瘠的不毛的 古怪的，奇异的阴冷的，寒冷的；荒凉的；暗淡的不尖的，钝的；直率的，直言的植物学的 一定的活跃的，活泼的 野蛮的，残忍的主要的，最基本的
无忧无虑的随意的，随便的 广泛的，普遍的谨慎的，小心的 慢性的认知的 一致的，连贯的；清晰，易懂的紧凑的小巧的 商业的，表示同情的 有能力的竞争性的，具有竞争力的 紧凑的，小巧的，简洁的互补的 强迫的，强制的，义务的简洁的，简明的 确定的，决定性的机紧的，秘密的 负责的，尽责的意识到的，知道的 连续不断的，接连而来的随后发生的，由引起的 保守的，传统的和…一致 显而易见的，引人注目的组成的，构成的 传统的有礼貌的 热情的，诚恳的法人的，公司的，全体的，舒适的脆的，有霜气的；干脆的 关键的累积的 当前的 体面的，像样的，还不错的欺骗的,骗人的 最后的，明确的精细的，微妙的，精心处理的民主的理想的，想要的
恶化的，变坏的命中注定的 毁灭的超然的， 有害的数字的 分裂的，不和的灾难性的 不连续的，分立的神圣的，神的 占优势的，有支配力的戏剧性的，夸张性的 激烈的，猛烈的可怕的 怀疑的，可疑的 怪癖的，古怪的，离心的经济的 可食的，无毒的有效果的 有效率的优雅的，优美的，精致的 合格的有口才的，善辩的 令人尴尬的精力充沛的 相等的错误的 必要的，基本的审美的 永恒的，无休止的可以避免的 过分的，过度的独有的，排他的 外来的，奇特的清楚的 优美的，精致的；灵敏的，敏锐的灭绝的，绝种的 广泛的浪费的，奢侈的，过分，过度的神话中有名的，难以相信的奇怪的，不真实的
2010 Copying Birds May Save Aircraft Fuel Both Boeing and Airbus have trumpeted the efficiency of their newest aircraft. The 787 and 350 respectively . Their clever designs and lightweight composites certainly make a difference . But a group of researchers at Stanford University , led by Ilan Kroo , has suggested that airlines could take a more naturalistic approach to cutting jet-fuel use and it would not require them to buy new aircraft. The answer, says Dr Kroo , lies with birds . Since 1914, scientists have known that birds flying in formation-a V-shape-expend less energy. The air flowing over a bird ’w sings curls upwards behind the wingtips . a phenomenon known as upwash. Other birds flying in the upwash experience reduced drag, and spend less energy propelling themselves . Peter Lissaman, an aeronautics expert who was formerly at Caltech and the University of Southern California ,has suggested that a formation of 25 birds might enjoy a range increase of 71%. When applied to aircraft, the principles are not substantially different . Dr Kroo and his team modeled what would happen if three passenger jets departing from Los Angeles, San Francisco and I as Vegas were to assemble over Utah, assume an inverted V-formation occasionally change places so all could have a turn in the most favourable positions , and proceed to London. They found that the aircraft consumed as much as 15% less fuel (coupled with a reduction in carbon-dioxide output). Nitrogen-oxide emissions during the cruising portions of the flight fell by around a quarter. There are , of course , knots to be worked out . One consideration is safety , or at least the perception of it . Would passengers feel comfortable travelling in companion? Dr Kroo points out that the aircraft could be separated by several nautical miles , and would not be in the intimate groupings favoured by display teams like the Red Arrows , A passenger peering out of the window might not even see the other planes. Whether the separation distances involved would satisfy air-traffic-control regulations is another matter, although a working group at the International Civil Aviation Organisation has included the possibility of formation flying in a blueprint for new operational guidelines. It remains to be seen how weather conditions affect the air flows that make formation flight more efficient. In zones of increased turbulence, the planes ’wakes will decay more quickly and the effect will diminish. Dr Kroo says this is one of the areas his team will investigate further. It might also be hard for airlines to co-ordinate the departure times and destinations of passenger aircraft in a way that would allow them to gain from formation flight. Cargo aircraft, in contrast, might be easier to reschedule, as might routine military flight. As it happens, America ’asrmed forces are on the on case already. Earlier this year the country ’D sefence Advanced Research Projects Agency announced plans to pay Boeing to investigate formation flight, though the programme has yet to begin . There are reports that some
活动案例设计 56个民族是一家 常德市鼎城区花船庙小学聂金兰 活动目标： 1、知道我国是一个统一的多民族国家； 2、知道各民族是平等的，各民族间应平等对待； 3、了解各民族所居住的地方； 4、培养学生强烈的民族自豪感。 活动准备； 多媒体课件、10个少数民族小朋友图片；歌曲《爱我中华》、《金孔雀》、《北京的金山上》、《娃哈哈》，各民族分布图。 活动过程： 一、歌曲导入 1、课件播放歌曲《爱我中华》； 2、谈话：谁想说说歌里唱了些什么？ 3、揭题：56个民族是一家。 二、开展活动 （一）、比一比，谁知道的民族多! 1、谈话：我们的祖国幅员辽阔，在广阔的土地上生活着56个民族，像我和大部分同学就是汉族人，刚才演唱歌曲《爱我中华》的宋祖英就是土家族人。 2、说一说：你知道的还有那些少数民族？
3、小结：常见的少数民族有满族、蒙古族、回族、藏族、土家族、维吾尔族、苗族、壮族、白族、布依族、侗族、傣族、瑶族、朝鲜族、水族……，其中壮族人口最多。 （二）、认识少数民族的小朋友 1、分组看图片讨论 你能从他们的服饰、姓名看出是哪个民族的吗？再说说你对这个民族还知道些什么？ 2、发言贴图（上台） 分组上台介绍，并把图贴在黑板上。 3、边贴边补充 依丽娜：维吾尔族，小姑娘都有长长的辫子，喜欢唱歌跳舞； 卓玛：藏族，穿藏袍，哈达； 阿丫：苗族，她头上戴的头饰好漂亮； 金秀：壮族，他们个个都心灵手巧，特产是织锦； 马康：回族，用白头巾裹头，穿着小马甲； 阿兰：彝族，手拿乐器（月琴），爱好音乐，小姑娘戴鸡冠帽； 蓝齐儿：满族，清朝的皇帝是满族，身穿旗袍好漂亮； 虎森：赫哲族，住在黑龙江，很冷，戴着很厚的帽子； 马图：蒙古族，马背上的民族，住蒙古包； 叶波月摆：傣族，跳孔雀舞，他们住竹楼。 （三）、找家乡 1、课件出示版图，找自治区
考研英语二高频词汇表选自英语二词汇《句句有词》 process过程；工序；程序vt. growth增加，增长(量)；生长，发展technology工艺，技术 theory理论，原理；学说；看法，见解economy经济(制度)，经济情况；节约，省俭behavio(u)r行为，举止；运转情况 account账(目)，账户；叙述，说明 economic经济(学)的，经济上的 individual单独的，个人的 product产品，产物；乘积 rate(比)率；速度，进度；价格，费用 create创造，创建，创作；引起，产生 decline下降，减少，衰退；婉拒 hard硬的，坚固的；烈性的；困难的 ability能力，本领；才能，才智
professional spot斑点，污点；地点；一点儿vt．认出，发现；玷污tend照管，护理 view眼界；风景；(常用pl．)看法vt．看待；观察advocate鼓吹(者)，拥护(者) amount数量vi．合计；等同 community团体，社会；界，族；社区;群落 concern关联；关心n. environment factor因素，要素 intelligence智力，智慧；情报 rape [reip] n.强奸；破坏，蹂躏 vt.强奸；破坏，蹂躏rash [r??] a.轻率的，鲁莽的 [反] deliberate n.皮疹 guideline [?ga?dla?n] n.指导方针，指导原则，准则，标准gut [ɡ?t] n.[pl.]胆量；内脏a.本能的vt.取出内脏 refund [?ri:f?nd] n.v. 退款；赔偿
accomplish vt.完成(任务等) goal n.目的，目标；得分进球，球门tendency n.趋势，倾向managerial a.经理的，管理人的；管理上的，经营上的implement vt.实现；完成；履行suboptimization n.局部最优化，次优化achievement n.完成，达到；成就，成绩multiple a.多样的，复合的n.倍数constraint n.强制；强制因素，制约条件scheme n.计划；方案vt./vi.计划，策划attain vt.达到；完成define vt.解释，给…下定义；限定，规定accompany vt.伴随，陪同；为…伴奏correctness n.正确，正确性budget n.预算vt.把…编入预算；安排，预定organizational a.组织(上)的 maker n.制造者；制造商 optimal a.最适宜的；最理想的precedent n.先例，前例argue vt./vi.争辨，争论，辩论；说服predict vt./vi.预言；预示slimplify vt.简化objective n.目标，目的a.客观的；无偏见的profitability n.赚钱，获得 trade-off n.(对不能同时兼顾的因素)权衡；物物交speechless a.不会说话的；不说话的candidate n.候选人，候补者；应试者interviewer n .接见者；面谈者 entity n.存在，实体；统一性community n.社区；共同体unintended a.非计划中的，非故意的ongoing a.进行中的，前进的 to make a guess at 猜测 in part 部分地，在某种程度上indifference n.冷漠；不感兴趣(to) vague a.含糊的；不明确的skilled a.熟练的；有技能的and the like 等等，诸如此类prospect n.展望，景象；［常pl.］前景，前程clarification n.澄清，阐明criticism n.批评；评论
2015年考研英语二新题型分析 根据2015年全国硕士研究生入学统一考试英语大纲(非英语专业)规定，阅读理解部分B 节5小题，本部分设有5小题每题2分，共10分。有2种备选题型，每次考试从这2种备选题型中即小标题对应和多项对应中选择其中的一种形式，或者两种形式的组合进行考查。今年所考的就是小标题对应。 跨考教育英语教研室的肖方方老师指出，这类题都需要考生从整体上把握文章的逻辑结构、理解句子与句子、段落与段落之间的关系。要求考生有一定的连贯性和一致性的语篇意识。 今年的小标题具体解题步骤如下： 第一步：通读选项，划出选项关键词： 如[A] You are not alone 划出not alone [B] Don’t fear responsibility for your life 划出responsibility [C] Pave your own unique 划出path own unique path [D] Most of your fears are unreal 划出unreal [E] Think about the present moment 划出the present moment [F] Experience helps you grow划出experience [G] There are many things to be grateful for划出grateful 第二步，读句子找重复的词和概念，若无重复则看哪个选项最具有概括性。 那接下来我们开始解题： 41【D】解析：本段开头第一句话说fear is both useful and harmful.也就是有利有害，接下来就讲其曾经的作用和人们的行为，接下来又开始引用别人的观点。但是作者在最后一句用强调句I do agree表示作者对前面引用的肯定，也就是fear is a choice 即对danger is very real 的否定，综合即答案D。 42.【E】解析: 本段最后一句有个but.答案在此处。同时前面讲幸福并不是一个点，活在当下，也不是存在过去的时刻，而是指现在，就幸福全部指现在，考虑当下。也就是[E] Think about the present moment 43.【G】解析:本段就三句话。第二句中有appreciate the things you have 与第三句中smile and value their life的意思一致。综合选项只有G 选项There are many things to be grateful for 合适. 44.【A】解析:本段第一句从句中no matter how isolated you might feel，其中的关键词isolated 与A中alone逻辑对应。同时第一句话的主句，强调了remember you are not alone .故选择A。 45.【C】解析: 第一句说今天很多人发现很难相信自己的观点，很难找到平衡，从外界资源得到平衡，而且本段出现了五个“own”，直指走出自己的路。C 直说铺设独一无二自己的道路，故选择C。 2015年考研英语一大作文真题分析 2015年的大作文从总体上来看不难，因为它考查到了现在的一个社会热点。这个热点
abnormal不正常的 absurd荒谬的 abundant丰富的acute敏锐的，锋利的，急性的 accurate 精确的，准确的 adequate 足够的，恰当的，合适的 adjacent（to）毗连的，接近的 adverse不利的，相反的 aerial空中的，航空的 aesthetic审美的，有审美能力的 agreeable宜人的，同意的 aggressive侵略的好斗的，进取的 alien外国的，不同性质的 ambiguous模棱两可的模糊的 ambitious有雄心的有抱负的 ample充足的，足够的，广大的 analytical 分析的 anonymous 匿名的applicable 适用的，合适的 apprehensive 不安的，担心的 appropriate合适的，恰当的 apt敏捷的；适当的；倾向，易于 arrogant 傲慢的，自大的 authentic可靠的可信的authoritative 有权威的，可信的 autonomous 自治的，
自主的 average 一般的普通的 awesome 令人畏惧的aware 意识到的，知道的 awkward 尴尬的 bald秃头的，不毛的，单调的barren贫瘠的不毛的bizarre 古怪的，奇异的bleak阴冷的，寒冷的；荒凉的；暗淡的 blunt 不尖的，钝的；直率的，直言的 botanical植物学的bound 一定的 brisk 活跃的，活泼的 brutal 野蛮的，残忍的 cardinal主要的，最基本的carefree 无忧无虑的casual 随意的，随便的catholic 广泛的，普遍的 cautious 谨慎的，小心的chronic慢性的cognitive认知的 coherent 一致的，连贯的；清晰，易懂的compact紧凑的小巧的 commercial 商业的，compassionate 表示同情的competent 有能力的competitive竞争性的，具有竞争力的 compact紧凑的，小巧的，简洁的 complementary 互补的 compulsory强迫的，强制的，义务的 concise 简洁的，简明的
五十六个民族五十六朵花 教材分析 《五十六个民族五十六朵花》是义务教育课程标准实验教科书五年级下册《品德与社会》第四课《好大一个家》主题下的第一个活动。本主题包括“五十六个民族五十六朵花”和“勤劳智慧的好女儿”两个活动内容。教科书24—25页是中国主要民族分布图。通过阅读图例，引导学生了解少数民族主要分布在我国的北部、西部、西北、西南、东北等边疆地区。通过阅读教科书提供的文字信息，了解少数民族聚居区的特点。教科书第26页上图是各族人民代表在人民大会堂合影，结合资料和统计表等内容，引导学生认识到各族不分大小，地位平等，都是国家的主人。 教学目标 1、知道我国是一个统一的多民族国家，有56个民族，其中55个少数民族，全国设立5个自治区。 2、能够在地图上找出我国的5个自治区，并能说出它的名称，了解我国少数民族的主要分布地区。 3、逐步树立热爱少数民族的情感，尊重少数民族的风俗习惯，增强维护民族团结意识。 教学重难点 使学生知道我国是一个统一的多民族国家，认识到各民族不分大小，地位平等，都是国家的主人，感受到祖国大家庭的温暖。 课前准备 教师：五十六个民族五十六朵花的课件。实物投影仪。教唱十册音乐第四单元《中华民族歌》。 学生：收集我国有关民族的资料，图片，服饰等（可以是剪、贴画等）。 教学过程 （一）听一听激情导入
师：同学们喜欢音乐吗？老师给大家带来一首非常好听的歌曲，希望你能随音乐一起唱。（师出示：56个不同民族的少年儿童，穿着不同的服饰，在《中华民族歌》的旋律中载歌载舞。） 师：同学们听了这首民族歌曲，你知道了什么呢？ 生1：我知道了我国有56个民族。 生2：…… 师：是呀！正如歌中所唱：“中华古老民族多，五十六族共一国”。这五十六个民族共同为中华民族的繁荣昌盛而努力奋斗着。这节课我们就一起来学习五十六个民族五十六朵花。（板书课题） （二）找一找感受家之广 师：同学们，在祖国960万平方千米的辽阔土地上，生活着哪些民族呢？请同学们在“中国主要民族分布示意图”上找一找，（出示课件二：中国主要民族分布图）看看这些民族分布在我国的哪些地区。它们的分布有什么特点。 生：找民族 师：同学们通过找民族的活动后，你知道了什么呢？ 生：（畅所欲言） 师：（对学生的发言表示肯定和赞赏）我们伟大的祖国是一个统一的多民族大家庭，共有56个民族。其中汉族人口最多，占全国总人口的93%（板书：汉族）其它民族人口数较少，被称为少数民族。（板书：少数民族）我国的5个少数民族自治区就是少数民族聚居的地区。这一分布特点也反映了汉族与其它民族之间的紧密关系。下面请同学们将5个自治区在地图上找出来，（出示课件三：中国政区图）并且说说这些自治区的地理位置，再用你喜欢的颜色勾边。 生：（分组活动派代表发言，并在投影仪上展示。） （三）赛一赛感悟家之大 师：同学们对这五个少数民族自治区的名称和范围都这么熟悉。你还知道我国的哪些少数民族的名称呢？下面小组之间进行竞赛活动，比一比谁知道的少数民族多。 生：小组竞赛
考研英语高频词汇 频率为10+ 次的单词 process 过程；工序；程序vt. growth 增加，增长( 量) ；生长，发展technology 工艺，技术theory 理论，原理；学说；看法，见解economy 经济( 制度) ，经济情况；节约，省俭behavio(u)r 行为，举止；运转情况account 账( 目) ，账户；叙述，说明economic 经济( 学) 的，经济上的individual 单独的，个人的product 产品，产物；乘积 rate ( 比) 率；速度，进度；价格，费用create 创造，创建，创作；引起，产生decline 下降，减少，衰退；婉拒 hard 硬的，坚固的；烈性的；困难的 ability 能力，本领；才能，才智professional spot 斑点，污点；地点；一点儿vt ．认出，发现；玷污tend 照管，护理view 眼界；风景；( 常用pl ．) 看法vt ．看待；观察advocate 鼓吹( 者) ，拥护( 者) amount 数量vi ．合计；等同community 团体，社会；界，族；社区; 群落concern 关联；关心n. environment factor 因素，要素intelligence 智力，智慧；情报likely 可能的，有希望的ad．可能return 回来；归还，送还；回答social 社会的；交际的consequence 结果，后果；重要( 性) ，重大drug 药物；（pl. ）麻醉品，毒品expert 专家，能手 a.
extend 延续；达到vt. industrial 工业的，产业的moral 道德( 上) 的action 行为；活动；作用adult 成( 年) 人a. ambition 雄心；野心competition 竞争，比赛capacity 容量，容积；能力，才能detail 细节，详情vt. evidence 根据，证据；迹象，形迹evolution 进化，演化，渐进fund 基金，专款；现款vt ．为提供资金inflation 通货膨胀；( 充气使) 膨胀local 当地的．地方的；局部的maintain 维持；维修，保养；主张management 经营；管理( 部门) ；管理人员productivity 生产力，生产率survive 幸免于；比活得长vi. universe 宇宙，世界；范围，领域learn 学会；得知advertising 广告宣传；广告业，广告事务affect 影响；感动benefit 益处v. debate 辩论，争论directly ad．直接地；立即element 要素；元素；基础；自然环境essential 必不可少的；本质的n.( 常pl.) 要素，要点；必需品identify 把等同于；认出，鉴定vi ．认同intend 想要．打算，企图investment 投资( 额) reasonable 合理的；通情达理的；公道的；尚好的responsibility 责任( 心) ；职责，义务opportunity 时机，机会personality 人格，个性；人物
第一单元教学计划 本单元共有四课，第一课《五十六个民族五十六朵花》、第二课《谈学习方法》、第三课《我的心愿》、第四课《我们的作品》 目标导向： 1、掌握每课的生词，并会运用这些词语 2、掌握每课的句型 3、学习新偏旁部首“门”“双立人”“日”足字旁 4、通过课文的学习，充分调动学生对汉语学习的兴趣，增强学好汉语的信心，积极参与汉语交际，积累韩语学习的方法。 过程与方法： 1、把观察插图与学习相结合 2、把多媒体教学与学习相结合 情感态度与价值观： 1、对学生进行爱国主义教育和学习习惯的教育 2、培养学生学习汉语的兴趣 3、鼓励学生学习汉语 课时安排： 共28课时 第一课五十六个民族五十六朵花 一、总教学目标： 1、通过本课的学习活动，充分调动学生学习汉语的兴趣，积极参与汉语交际 2、通过课文的学习，培养学生的民族意识，增强维护民族团结的自觉性 3、围绕民族团结大院的情况，民族团结的重要性，各抒已见。扩展口语交际能力和阅读能力 4、能识读课文中出现的词语 5、学习句型 ……着…….. ……就像……一样 因为…… 6、学习偏旁部首“门”的意义，用它组合汉字 7、会写本课中要求会写的7个生字。会组词 教学重点：知道各民族要友好互助，团结一致。热爱自己伟大的祖国 教学难点：使学生明白各民族在衣、食、居等方面都存在着文化差异，但我国是一个统一的多民族国家，各民族都是心心相印的兄弟姐妹。 教法：引导点拨法 学法：合作交流法 教学课时：7课时 教学准备： 多媒体课件
第一课时 一、课时目标： 1、使学生了解我国是一个统一的多民族国家，了解我国有哪些少数民族。 2、理解和尊重不同民族的文化和生活习惯，知道各民族要友好互助，团结 一致，激发民族自尊心和民族自豪感，热爱自己伟大的祖国。 二、教学重点：使学生明白各民族在衣、食、居等方面都存在着文化差异，但我国 是一个统一的多民族国家，各民族都是心心相印的兄弟姐妹。 三、教学难点：能正确、流利地朗读课文。 四、教学过程： 一、情景导入： 我们伟大的祖国，风景秀丽，就像一个大花园，每一个民族就是其中一朵璀璨的花朵，而且每朵花都各具特色。（揭示课题：五十六个民族五十六朵花）生齐读课题。 二、学习课文： 1、揭题并板书：五十六个民族五十六朵花 2、老师范读课文，学生认真听 3、用自己喜欢的方式自由读课文。 4、学生带着问题再次阅读课文（老师出示在多媒体屏幕上） （1）、阿丽亚为什么喜欢音乐课？ (2）、“五十六个民族五十六朵花”的意思是什么？ (3)、古丽家的大院是什么样的大院？ (4)、民族团结大院应该是什么样的大院？ 教师小结过渡：是呀，五十六个民族五十六朵花，五十六个兄弟姐妹是一家。 我们大部分同学都是哈族，你了解其他民族的一些情况吗？ 三、说说自己的民族，了解不同民族都有自己的历史与文化 四、再次朗读课文，体会课文内容 五、总结全文,播放歌曲《爱我中华》，升华感情。 让我们铭记我们是一个统一的多民族的国家，只有各族人民齐心协力，才能共同促进祖国的繁荣发展，一起反对民族分裂，维护祖国统一。 六、教师总结： 通过学习，大家知道我国是由56个民族组成的大家庭，知道自己属于哪个民族，并且理解和尊重不同民族的生活习惯和风土人情，知道一些少数民族主要的节日，能够讲出一些民族团结、友好互助的故事，感受到我国56个民族的人民情同手足、和睦相处的情感。 七、作业 查找反映不同民族生活习俗、文化特点的文字资料和图片与同学交流，更深刻的了解民族习俗和民族文化。 八、板书设计： 五十六个民族五十六朵花 （1）、阿丽亚为什么喜欢音乐课？ (2）、“五十六个民族五十六朵花”的意思是什么？ (3)、古丽家的大院是什么样的大院？ (4)、民族团结大院应该是什么样的大院？