幼儿好习惯养成的最佳时机
一年之计在于春，一日之计在于晨。心理学家认为，从幼儿期起就要对孩子进行早期的养成教育。众所周知，一个良好的习惯会使人受益终身，作为幼儿老师对孩子进行成功的养成教育，是对幼儿全面实施素质教育的一个重要组成部分，而选择培养幼儿优良习惯的最佳时机，是这个过程中的一个重要环节，如果选择得当将会事半功倍。
幼儿良好习惯的养成，需要从多种途径、运用多种方法进行培养，并且要将循序渐进与持之以恒相结合，使幼儿从小养成良好的生活习惯、劳动习惯，遵守社会公德，为其将来走向社会奠定基础。一、利用课堂主渠道，以游戏形式养成良好习惯
游戏是幼儿最喜爱的一种活动，在幼儿一日活动中，我们抓住幼儿爱玩的心理特征，把穿衣、穿鞋、收拾玩具等内容编成不同形式的游戏，使幼儿在轻松有趣的游戏活动中，主动地去想、去动、去做。孩子们在游戏活动中较好地掌握了一些基本技能。例如：利用“娃娃家”的游戏教幼儿学习有序地穿脱衣服，请小朋友从家里带来了自己喜爱的娃娃，并为小朋友准备了娃娃的衣服：裙子、上衣、裤子等，老师和小朋友一起玩布娃娃穿衣服的游戏。在玩的过程中，让小朋友知道衣服各部位的名称，如衣领、衣袖、裤腿、纽扣等，并告诉小朋友穿每个部位衣服的方法。经过反复练习，幼儿很快掌握了诀窍，这时候我们再教他们自己穿衣服。
二、在幼儿一日活动的各个环节渗透良好习惯的培养
论文：浅谈幼儿创造性思维的培养 [关键词]幼儿创造性思维家庭环境 一、启发家长，重视家庭环境对幼儿创造性思维的影响 家庭教育对幼儿的影响是十分关键的，其实幼儿的许多创造性思维在家庭中有广泛的表现，只不过这种发展的萌芽有时没有受到家长的重视而被忽视了。所以启发家长重视幼儿在家庭中的的创造性思维的培养，是幼儿的创造性思维获得充分发展的重要教育环境。幼儿园一般都开设了家长学校，因此，我们应该经常向家长宣传幼儿教育的理论，介绍幼儿教育发展方面的知识和方法，让他们能够重视幼儿在家庭中的各种求异思维的表现，使幼儿所萌发出来的创造性思维能有充分的发展空间。 二、在学习活动中发展幼儿的创造性 幼儿园的教育活动非常多，各种教育活动的内容不同，可以使幼儿不断产生新的学习兴趣和创造的欲望，所以通过教育活动可以使幼儿广泛了解客观世界的知识，丰富幼儿社会和自然的感性知识和经验，还能使其思维能力得到充分的发展。 我们在教育活动中要培养幼儿的创造力，先要重视对幼儿的观察力、注意力、记忆力思维力、想象力和语言表达能力的培养，幼儿的观察力、注意力、记忆力和语言表达能力是各种教育活动中所要培养的一般智力因素，而对幼儿未来
成长起关键作用的是其想象力和思维力的发展，这是在教育活动中要重视和加强的方面。 三、利用游戏的实践功能发展幼儿的创造思维 游戏是幼儿有目的、有意识地模仿社会生活的活动，也是幼儿以自己的条件反映现实社会生活的特殊形式。在游戏中，幼儿没有任何精神上的压力，他们以自己的知识和想象去反映和表现社会生活，所以游戏又是幼儿的主要实践活动。如在结构游戏活动中，幼儿要摆弄玩具，使用各种游戏材料进行构造性活动。 在表演游戏中，幼儿要利用已有的知识和经验，根据游戏主题的需要，进行一定的构思和表演活动，而幼儿在构思和表演过程中必须对表演内容和表演方式进行一定的想象和再创造，其结果不仅使游戏的内容和形式得到了发展同时还使幼儿的思维得到了发展。而体育游戏、语言游戏等等，都具有使幼儿进行再创造的条件。所以游戏尽管在很大程度上属于模仿性的实践活动，但它毕竟为幼儿提供了充分发展自己思维和动手能力的场所和氛围。 四、鼓励幼儿提问，让幼儿在思考中发展创造性思维 幼儿在学习活动和日常生活中经常会向教师发问，这是幼儿探索客观世界过程中必然出现的心理现象。幼儿向教师提问，本身就是一次求知活动，在幼儿主动求知的时候，教师一定要给予重视，并给予耐心细致地回答。在幼儿向教师
分析师 王红兵 (0755) 8249 2185 wanghb@https://www.doczj.com/doc/a47056407.html, 设计低风险Alpha策略理财产品有两大要素，一是寻找有超额收益的现货资产；二是有效对冲系统风险。股指期货的推出为对冲系统风险提供了良好的金融工具，但为弥补期货潜在亏损而预留的现金对Alpha策略的最终收益有着不可忽视的稀释影响，所以提高期货头寸的风险对冲效率对提高Alpha策略组合收益很有必要。 最常见的风险对冲策略为完全套期保值，即在整个产品生命周期始终完全覆盖现货头寸的系统风险，但期初预留的现金比例往往非常大，从而导致现货资产的Alpha收益被严重稀释。 为解决完全套期保值存在的对冲低效问题，本报告设计了两种风险对冲策略，分别是不完全套期保值和择机套期保值。其中，不完全套期保值是在承受一定潜在亏损的前提下根据市场波动率预估系统风险分布以保证在大概率下只对冲不利系统风险，简单来说，在设定的风险承受能力下允许部分现货头寸风险暴露；择时套期保值则认为市场具有趋向性特征，趋势能在一段时间内得以保持，通过对历史行情信息的计算构建择时指标进行主动的期货头寸买卖以对冲系统风险。 本报告选择华夏大盘股票基金作为Alpha策略组合的现货资产，对比了以上三种风险对冲策略下该Alpha策略组合的收益率，实证期间为2007年7月2－2008年3月19日，共176个交易日，期货行情采用沪深300现货指数来代替，并自行设计了趋势性择时指标LHEM，实证表明不完全套期保值和择机套期保值的风险对冲效率要高于完全套期保值。 在此实证期间，现货资产华夏大盘的超额收益为37.26%，完全套期保值下该Alpha策略组合的收益率为23.02%，不完全套期保值下该Alpha策略组合的收益率为29.145％，而依据择时指标LHEM进行主动风险对冲的策略收益率则高达77.60%，远高于完全套期保值和不完全套期保值下的策略收益率，同时该策略也优于单纯的现货头寸择时买卖。 择时套保策略的高收益主要得益于择时指标LHEM在实证期间比较明显地标注了沪深300指数上扬和下跌的分界岭，使得该Alpha策略组合既提取了现货资产部分的超额收益，还享受了大盘上扬带来的收益。不过利用历史数据构建趋势类择时指标存在择时的滞后性，只有市场趋势能维持且长期运用该指标，该指标才能发挥作用。如果大盘波幅很小，或者把该指标用于短期投机，这类择时指标都会失灵。 相关研究 《股指期货研究系列1-17》 《股指期货机构投资者手册》《程序化交易策略研究系列1-3》套期保值最佳时机选择股指期货研究系列之十八
如何培养幼儿良好的行为习惯 【内容摘要】要培养一个人良好的行为习惯，必须从小抓起。幼儿正处于人生的初始阶段，可塑性强，自控能力差，既是养成良好行为习惯的关键时期，又是沾染不良行为习惯的危险阶段，如果不适时培养良好的习惯，便会错失良机，积习难改，习惯成自然。本文着重分析了幼儿不良的行为习惯的具体表现，并提出了培养幼儿良好行为习惯的措施。 【关键词】培养幼儿习惯 “幼儿”是指“3-6岁的儿童”，“习惯”是指一个人不假思索，不知不觉就表现出来的一种稳定行为。良好行为习惯的形成过程就是一个人的健康人格不断发展和完善的过程。培养幼儿良好行为习惯是通过对幼儿实施养成教育，全面贯彻新《纲要》、《规程》，从儿童外部行为习惯的养成上促进幼儿内部素质的发展，以保证幼儿健康的身心，培养兴趣、获取经验、启迪智慧、形成良好品格，促进每个幼儿富有个性地发展。如何培养幼儿良好的行为习惯？本人认为可从以下几方面入手： 一、幼儿不良的行为习惯的具体表现 幼儿是良好的行为习惯形成的关键时期，但幼是非判断能力和自控能力差，会出现各种不良习惯，主要有以下几种表现： 1．早晨睡懒觉 幼儿爱睡懒觉，早晨不能按时起床，这是家长面临的一大难题。这样的孩子一般也同时存在晚上不能按时上床睡觉的问题。要想纠正过来，首先家长应确定
孩子每天需要多长时间的睡眠，制定出合理的作息时间，晚上到时间就应督促孩子上床睡觉。根据儿童的生理特点：半岁前婴儿睡眠约需15-20小时；1岁约需15-16小时；2-3岁约需12-14小时；4-6岁约需11-12小时；7岁以上约需9-1 0小时。培养训练孩子良好的睡眠习惯，就是不要抱着睡或拍打、摇床睡，不要口含乳头或吸吮手指睡。所谓定时而有规律，则是指幼儿睡眠时间不超过晚上1 0点，因为10-12点是人的生长激素分泌最旺盛的时间，保证这段时间的睡眠对孩子的发育成长极为有利。 2．不爱洗脸刷牙 学龄前的小孩子不明白为什么要洗脸、刷牙的道理，在他心目中只觉得模仿大人的行为好玩。孩子4岁半后才能把脸洗干净；6岁左右才会洗澡。因此，家长应在孩子对洗脸、刷牙充满好奇心的初期，就开始引导、帮助他洗脸、刷牙并且一定要有耐心。注意不要逼迫孩子这样做，不然就会使孩子产生受惩罚的体验，会对洗脸、刷牙不感兴趣，慢慢就会养成不爱洗脸、刷牙的习惯。 3．不愿上幼儿园 孩子上幼儿园是离开家庭走向社会的关键一步。当孩子进入幼儿园后，需要以身以身改变以往的生活习惯。不能像在家里一样想干什么就干什么，必须服从老师，也不能独占玩具、睡觉、吃饭、排便等生活方式都变化了。家长如果能够巧妙地运用这种变化，来开导、激发孩子对环境的适应能力，就能使其在心理上、行动上提高一步。相反，如果家长忽视这种变化，特别是在家里骄纵任性、依赖性强的孩子到幼儿园后会遇到许多困难。
幼儿园教育论文之谈幼儿行为习惯养成教育 有人云：“播下一种思想，收获一种行为；播下一种行为，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运”。这句话深刻地揭示了良好习惯对于人一生的重大影响。孩子的命运从思想、行为开端，但要落实于行为习惯之中。养成良好的习惯是一个人独立于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，并进而影响他一生的成功和幸福。良好的行为习惯是婴幼儿时期最该重视的，这才是习惯教育。注重这一时期各种习惯的培养，是为他将来成功的走向社会垒下的第一块坚实的基石。要了解良好习惯得先知道习惯是什么？“习惯是一种行为，是一种自然的不知不觉不假思索的行为。习惯是一个人在长期的生活过程中逐渐形成的，一时不易改变的行为和倾向”。习惯一旦形成，就会在一定的情景下自然而然的“自动化”地表现出来。从小培养其良好的行为习惯，则可以让人受益终身。那么如何培养幼儿的行为习惯，使他们在各方面的能力都得到提高，为今后升入小学打下良好的基础，我结合自己的幼教工作谈一点个人意见。 一、习惯的养成要调动幼儿的积极性，变“被动”为“主动” 要养成幼儿良好的行为习惯，必须将每种习惯的内容自始至终贯穿于各项教育之中，其目的是，使各项教育在轻松愉快的气氛中进行。在日常工作中应通过系统教学、游戏活动、生活活动、家长工作、环境创设五种途径，遵循“将每种好的行为先让幼儿认识，再产生情感、端正态度，然后通过培养其能力和技能，最后变成幼儿自觉自愿的行动——即形成好的习惯”的原则，在习惯养成过程中，真正使幼儿变“被动”为“主动”。幼儿良好行为习惯的养成关键在于幼儿本身，要调动起幼儿的积极主动性，让幼儿自我约束自己，能自觉按照各种行为的要求，规范自己的行为。如针对洗手卫生习惯的养成，一是可以通过让幼儿观察隔夜变质的洗手水，知道洗了手的脏水放上一两天会变混浊、有味，而一盆清水放一两天它仍然是清澈的。二是让幼儿结合看录像、听故事，有关不讲卫生、不洗手就拿东西吃，然后吃了肚子疼的图书、图片和有关资料，引起幼
幼儿园幼儿生活习惯的养成 摘要 英国伟大的哲学家培根说过，“习惯是人生的主宰,人们应当努力追求的好习惯。”而3－４岁的孩子正是人生习惯养成的最佳时期。幼儿园在孩子小班、中班时期良好的习惯养成教育会使孩子终生受益。 关键词：幼儿园；习惯养成;家长
一、幼儿园阶段是培养幼儿生活习惯的关键期 １９87年10月，25位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会。有人问一位诺贝尔奖金获得者：“你在哪所大学、哪个实验室学到了你认为是最主要的东西?”这位白发苍苍的学者出人意料地回答说，是在“幼儿园”。“在幼儿园学到了什么呢?”学者回答：“把自己的东西分一半给小伙伴们；不是自己的东西不要拿；东西要放整齐；吃饭前要洗手;做错了事情要表示歉意;午饭后要休息;要注意观察周围的大自然。从根本上说,我学到的全部东西就是这些。”这位学者的答话，代表了到会科学家的普遍看法。 二、幼儿良好生活习惯存在的问题及原因分析 1、家长与老师的合作缺乏一致性 家园共育是幼儿习惯养成中的关键组成部分,加强幼儿园与家庭之间的联系是保证教育质量的关键所在。在培养幼儿生活习惯的过程中,家长与老师之间的合作需要一致。但现在很多幼儿的教育存在着家长与老师合作不一致的现象。有的家长将习惯养成教育的责任全部推给老师,有的家长认为只要配合老师就行，这样就导致老师和家长在孩子的习惯养成中比较被动；更有一些家长放松对孩子的要求，使得老师在学校培养的习惯到家里不能执行。 这种现象存在的原因在于以下三点:一，家长对孩子习惯养成的不重视；二，家长不懂得教育孩子习惯养成的方式方法;三,家长对孩子过于溺爱。 ２、家长与老师之间缺乏同步性
在一些认识幼儿习惯养成重要性的家长身上,有可能出现许多与教师配合不同步的现象。有的家长希望孩子养成负责、勇敢的习性,但此时老师正在培养的是让幼儿养成干净、勤劳的习惯,这样就造成孩子无所适从,学习范围超出了其接受能力。 这种现象出现的原因在于以下三点:一、家长不懂得循序渐进的道理和科学的习惯养成教育方式;二、家长缺乏与学校的沟通;三，家长对孩子的观察不够细心和全面,也缺乏与孩子的沟通。 3、教师没有系统的培养观念 很多教师在培养孩子的习惯养成方面没有形成系统，培养计划杂乱无章。如有的老师在教育孩子习惯养成时随意安排计划,让小班的学生锻炼勤劳朴实的习惯,让中班的孩子锻炼爱惜饭菜的习惯,明显偏离了孩子年龄段的特点。 这种现象出现的原因在于以下三点:一、教师对习惯养成教育没有掌握好;二、幼儿园在习惯养成方面没有形成完善的教学规划;三，教师没有经历过专业的培训。 三、幼儿习惯养成方法的探索 1、做好家长工作 对于家长与教师之间在孩子习惯养成方面不一致、不同步的现象，需要先从家长入手，做好家长的工作。 2、家长会培训 在开展家长会时,幼儿园可以专门组织幼儿习惯养成培训。在培训上，需要做到以下四点：
2020年养成好习惯的心得体会3篇 养成受教育者良好行为习惯的教育是中小学德育工作者的重要任务，历来为教育家们所重视。下面是xxx为大家准备的养成好习惯的心得体会，希望大家喜欢! 养成好习惯的心得体会范文1 在这一学期中，我们中班对孩子良好行为习惯的培养，我觉得效果真的很不错，其中效果最好最明显的是普通话的运用和区角活动时玩完玩具后分类收玩具的良好习惯等。 我们是怎样来给幼儿养成和巩固这些好习惯的呢，要求幼儿一进幼儿园必须讲普通话，我利用了。 1、表扬鼓励法，如：在某一幼儿用普通话与老师和小朋友交谈时，我会及时表扬鼓励，某一小朋友普通话讲得真好，老师要奖给他一颗小红五角星，然后把红五角星贴在他的额头上。引起其他幼儿的关注，同时也激发了孩子们讲普通话的激情。 2、家庭教育要和幼儿园教育要保持一致。孩子在幼儿园得到的教育，良好的行为习惯的建立，家长应予以了解，并积极配合幼儿园对孩子进行一致性的教育，以免家、园教育出现脱节，不利于良好的行为习惯的形成和巩固，为此我们利用家园共育栏和家长会，与家长讲解原由、举案例等，让家长配合幼儿园对孩子讲普通话的巩固方法。由于我们在农村，是村办幼儿园，对农民来说，他们讲惯了方言，讲普通话还是有点儿别扭，比如：一次有一位家长来送孩子时，孩子还
在哭泣，我忙问孩子是怎么回事，家长很生气的对我说：老师，这孩子不好好说话，我揍他了。我忙问怎么啦，这位家长说：我送他上学，他嚷着要解大便，我问他什么，他还在说解大便，我又听不清什么意思，最后他说，我要拉屎，把我这个气，拉屎就拉屎，还解什么大面，你还解馍馍呢，所以我就狠狠的揍了他一顿。听了这些话让我哭笑不得，后来我弄清因为这个孩子说话咬词不清楚，把大便讲成大面，家长对大便的意思又不是很明白，所以会发生这样的事情，事情虽小，但对孩子来说很不利，本来孩子在幼儿园刚刚形成讲普通话的习惯，可在家却因讲普通话挨了打，孩子还有学讲普通话的兴趣吗?所以让家长配合幼儿园给孩子创造一个讲普通话的生活环境，孩子很自然而然的形成讲普通话的良好习惯。 经过很长一段时间，我们班幼儿的普通话已经讲的很好，孩子与孩子之间交流用普通话与老师交流更是用普通话，久而久之，孩子已形成了与任何人交流都会用普通话的良好习惯。 对于玩完玩具后，分类收玩具的良好习惯更是巩固得特别好，以前孩子们玩完玩具后把玩具弄得乱糟糟，还得老师帮助他们收好玩具，自从提出培养让孩子分类收放玩具的习惯后，在老师的指导下，渐渐的养成了分类收放玩具的良好习惯。孩子们再玩玩具时再也没有出现乱扔乱放的，收玩具时会摆放的整整齐齐，老师也变得好像有点很清闲的样子，不再忙于帮孩子们收放玩具了。 经过这一学期的培养，孩子们已经养成了很多良好的生活行为习惯，这些好的习惯都离不开家庭与幼儿园的共同联手教育。
第七章幼儿的创造性学习培养 教学目的 1 理解和掌握创造性的概念和特性。 2熟悉影响幼儿创造性学习的因素。 教学重难点 掌握幼儿创造性的方法。 课时分配：3课时 教学方法：分析、讨论法 教学过程 第一节创造性学习概述 一、创造性 定义：根据一定的目的和意图，在已经掌握和学习的知识经验的基础上，采用新颖和独特的方法产生具有个人价值的产品的一种心理品质。 二、幼儿创造性的表现 （一）了解和接触事物的心向是幼儿进行创造性活动的前提 （二）幼儿的创造性就是善于组织自己的“材料” （三）想象力是幼儿创造性的突出表现 （四）游戏活动是幼儿创造性体现的重要形式
第二节幼儿的创造性学习 一、幼儿创造性学习的概念 是指幼儿在学习活动中具有的创造性人格特征和创造性思维过程。 （二）幼儿创造性学习的特征 1．创造性学习强调学习的主动性 2．创造性学习离不开学习动机 3．创造性学习追求有创意的学习目标 4．幼儿的自我表现创造性创造性是幼儿创造性学习的主要体现 第三节幼儿创造性学习的培养 一、影响幼儿创造性的因素 1、过分重视幼儿的模仿，忽视幼儿创造性的自由学习 2、限定幼儿的思路，使其不能创造性地自由思维 3、过分苛求秩序，使其不能创造性地自由探索 二、幼儿创造性的培养 1、营造良好的环境，激发幼儿的好奇心和求知欲。 2、创设一种宽松的活动氛围 3、有意识地支持并促进幼儿的创造性思维 4、充分培养和发挥幼儿的想象力 5、善于利用相关的感知训练来培养幼儿的创造力 本章作业 1、幼儿创造性学习具有什么特征？
2、如何理解幼儿的创造性学习？ 3、幼儿创造性的学习的培养可以通过哪些途径和方式来进行？ 教学后记： 通过本章的学习，学生能够积极思考，配合教师授课，并且能跟随教师引导掌握学习方法，理解重难点知识，课堂气氛较好。
教育孩子的九大最佳时机 我们都知道，打仗要讲究战机，播种要讲究时机，同样，教育孩子也要讲究时机。所谓教育的时机，就是家长要针对孩子的心理特点，选择和运用最合适的教育方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间里进行教育。 可是，教育孩子的最佳时机有哪些呢？做家长的又应当如何把握呢？ 时机一：当孩子困惑时 每个孩子在日常的学习和生活中都会遇到困惑，在这些时候，他们往往特别渴望别人的理解和得到问题的答案，而此刻也正是家长教育他们的最佳时机。 当孩子对某件事情感到困惑时，家长抓住孩子渴望学习经验的心理，及时帮孩子进行必要的疏理，不失为教育的最佳策略。因为此刻，无论家长是摆事实，还是讲道理，孩子都会很容易地接受，从而收到很好的教育效果。 时机二：当孩子取得成绩时 生活中，孩子总会取得一定成绩，如在学校中考得了好名次，被评为“三好学生”、“优秀团员”，或在某项活动中表现突出受到奖励等。这个时候，孩子的情绪都会比较高昂，自信心也会比平常强，家长要善于抓住这个时机，在肯定和鼓励的基础上，给孩子提出新的目标和要求，引导孩子乘势而上，把一时的热情转化成持久的动力。 当然，家长也不要忽视孩子因取得成绩而引发的骄傲自满情绪。骄傲是成功的大敌，做家长的千万马虎不得。许多孩子的学习成绩经常大起大落，其原因就是骄傲自满。因此，家长在表扬孩子取得成绩的同时，还应该及时让孩子懂得“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。 另外，当孩子做了好事的时候，如给老人让座、帮助同学解决困难、关心班集体等，家长一定要给予孩子及时的肯定和表扬。孩子做好事常常是无意识的，家长要善于把这种无意识引导到有意识，逐步培养孩子良好的品德。 时机三：当孩子犯错时 综观古今中外，我们可以发现这样一个事实：许许多多的名人或成功之士，在他们成功成名的背后都有着一个经典的故事——那就是他们在犯错时，他们的父母在当时的情景下处理这些事情的方式方法，对他们有着深刻的影响，激励着他们一生的成长。 无数事实证明：孩子的成长过程就是一个犯错改错的过程，而犯错的过程就是教育孩子的最佳时机。因为只有在犯下错误的同时，孩子才更有可能深刻地去理解更多的人生道理。 因此，在教育孩子的过程中，孩子犯错并不可怕，可怕的是孩子不敢面对自己的错误。这时候，家长就要帮助孩子去分析错误，引导孩子面对错误，最终达到改正错误的目的。 时机四：做客时 有很多孩子在家很听话，但是到了客人家，就容易“人来疯”，放任骄蛮，让大人很没面子。这时，如果家长当着客人的面大声训斥孩子，孩子不但不听，甚至会故意大哭大闹，弄得大家都很尴尬。因此，要使孩子在别人面前变得听话、懂礼貌，家长就必须在做客前和做客中对孩子做一些相应的指导，并且在做客后及时对孩子的表现作出评价。此时，无论是表扬还是惩罚，都将给孩子留下深刻的印象。 时机五：待客时 待客时，是孩子学习待人接物礼仪的最佳时机。 时机六：孩子对某些事物有浓厚兴趣的时候 家长平时对孩子的行为要细心观察，一旦发现孩子对某一事物特别有兴趣，就要及时给予鼓励和支持，抓住孩子兴趣的“闪光点”因材施教。这样做，说不定就会激发出孩子某一方面的智慧火花，引导孩子沿着自己的兴趣走向成功。 时机七：就餐时
幼儿教育培养论文6篇 第一篇：国内外幼儿教育的差异 一、社会环境的差异 中国是典型的发展中国家，虽然近年来我们的国际竞争力和综合实力 持续增强，但是，人口众多、资源分配不平衡等因素，导致社会竞争 日趋激烈。同样，教育资源分配的不平衡，也促使幼儿园之间展开了 激烈的竞争。这些竞争最终落实在教育行为上，其直接后果就是家长 和部分幼儿园（尤其是民办幼儿园）拔苗助长，过早地开发孩子所谓 的“智力”，幼儿教育体现出急功近利的特点，强调知识教育，却忽 视了孩子的身体健康和心理健康。在市场经济大潮下，为了迎合家长 们的需要，针对婴幼儿的各类社会培训机构如雨后春笋般涌现，家长 们趋之若鹜，孩子们的快乐童年被取而代之的是永无休止的培训、训 练和强化学习，于是厌学情绪来得更早了！德国是高度发达的国家， 人口相对较少，资源丰富，社会竞争压力相对小，人力资源的竞争还 没有体现在幼儿教育阶段。德国非常重视早期家庭教育，认为家庭在 儿童成长过程中具有无法替代的作用，为此，德国父母享有带薪育儿假，而且育儿假时间长达两三年，为父母全身心照顾孩子提供了强有 力的法律保障。德国的早期教育投入相对于适龄学前儿童人口数量而 言是比较充足的，有完善的经费投入机制和监督机制，且各个幼儿园 的软硬件环境和教育理念都差别不大，绝大多数家庭都能实现就近入学，家庭承担的学前教育经费只占当地家庭经济收入很小的一部分， 家庭负担相对较小。德国科技发达，生产方式已经完全实现了现代化，相比较而言，他们的“劳动力”是很稀缺的，对于各类职业不存有任 何偏见和歧视，认为每一种职业都可以体现自我价值。因此，孩子们 完全可以根据自己的兴趣爱好选择职业，父母不会因为孩子想选择某 种职业可能会“没前途”而对孩子的选择横加干预，孩子们的想法和 意见得到了最大限度的重视和尊重。德国相关法律明确规定，幼儿园 不得进行教育活动，即不得对幼儿阶段孩子开展知识教育。幼儿园更 加注重孩子的身体健康和心理健康发展，孩子在幼儿园期间都是没有
寒假是孩子养成好习惯的最佳时机，这些建议太实用了！ 寒假来了，孩子们心里惦记每天看什么电视、打什么游戏、睡到几点起……而家长却在心里盘算着，给孩子报什么补习班呢？该报几个补习班，假期可不能荒废...... 其实，假期就应该是孩子适当放松，提高综合能力的时候，通过补习班再强行向孩子输入一些知识，孩子的学习效率并不会太高。与其花大价钱给孩子补课，不如用心给孩子补好这7个习惯，内外兼修，好的习惯是成就孩子的关键，会潜移默化的伴随孩子，受益终身，让孩子变成一个真真正正优秀的人。 阅读 行万里路，读万卷书； 书中自有颜如玉，书中自有黄金屋； 书是人类进步的阶梯。
这一句句耳熟能详的名人名言告诉我们，读书时多么重要。自古以来，书都是宝藏，多读书，养成阅读的好习惯，可以开阔眼界，积累素材，不仅可以培养“腹有诗书气自华”的气质，还能让语文成绩突飞猛进。 在假期，打开一本书，在书的海洋里遨游，或惊险刺激、或优美动人，趁机再积累好词好句，度过一个充实的周末。 建议： 1.名人传记、散文、名家小说、漫画绘本都可阅读，自己感兴趣的东西会读的更加投入。 2.掌握基本的阅读方法，学会浏览、略读、精读的阅读方法。 3、学会有选择的摘抄和写读书笔记。 计划
孩子没有计划习惯，没有计划的约束，那做事就会像无头苍蝇，会浪费时间，有计划的执行每一件事，既能保证做事效率还能节省时间。并且无计划的做事，还会让一整段时间没有规律，进而没有执行力，很多事最后堆积起来，最后一事无成。 给孩子养成计划的习惯，是培养孩子的时间观念和执行能力。比如，放学回家，学作业拖拖拉拉，总是想看完电视再写作业，被训斥后，不情不愿去写作业，作业写的一塌糊涂。不如回家先做作业，集中注意力高效率写完作业，剩下的时间就可以没有顾忌的看电视了。这样做事效率变高，既能愉快学习，又能愉快玩耍。 建议： 1、引导孩子按照他的意愿制定一个假期计划，包括写作业时间、阅读时间、吃饭时间、娱乐时间、背单词时间，把假期有规律的分块，让孩子执行。
浅谈幼儿创造性思维能力的培养 昆山市绣衣幼儿园陆华英邮编：215300 具有创造性思维能力，是二十一世纪人才最宝贵的素质。正如前苏联教育家卡卢夫德斯基所说：“幼儿是我们这个星球上最勤奋的脑力劳动者，每个幼儿天生就是一个无与伦比的创造性的实验室，他们具有不受任何限制的想象力，具有无穷的不可遏制的发展趋势。”的确，从儿童心理发展的角度来看，学前期是创造能力的萌芽阶段，但还只是一种潜能，只有在正确的教育方法指导下，这种潜能才会得到进一步的挖掘。 长期以来，我们受传统教学思想的束缚，在教学中存在着不少压抑幼儿创造性思维的做法。其一，从教学活动的价值取向上来说，引导幼儿采取“照葫芦画瓢”的思维方式，孩子完全依照老师的示范进行各种活动；其二，从教学内容的选择上来说，只重视知识的传授，忽视能力的培养，把幼儿的头脑当成是储存知识的“仓库”，而不是生产知识的“工厂”；其三、从教学活动的评价模式上来说，老师只喜欢“记忆型”、“反映型”的幼儿，喜欢上课循规蹈矩的孩子。这样的教学只是一种“跟我学”、“复制式”的教学模式，限制了幼儿的思维空间，遏制了幼儿的创造性的萌芽。 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“要避免过度保护和包办代替，鼓励并指导幼儿自理、自立的尝试”；“要尽量创造条件让幼儿实际参与探究活动，使他们感受科学研究的过程和方法，体验发展的乐趣”。那么如何来培养幼儿的创造性思维能力呢？我们不妨从以下几个方面进行考虑： 一、树立正确的儿童观，关爱尊重具有创造性的幼儿。 《纲要》明确指出：“幼儿园的教育应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点……，促进每个幼儿富有个性的发展”；“要创设一个能使幼儿感受到接纳、关爱和支持的良好环境”；“鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法与创造”。这些要求旗帜鲜明地阐明了现代幼儿教育所倡导的先进儿童观，表现出对传统儿童观的突破。对于每一个幼儿，教师都要热爱、尊重、信任他们，对于每一个探索创新活动，
如何选择最佳汇报时机？ 情境： 《三国演义》中有这样一段文字。 曹操正笑谈间，忽闻鸦声望南飞鸣而去。操问曰；“此鸦缘何夜鸣？”左右答曰：“鸦见月明，疑是天晓，故离树而鸣也。”操又大笑。 时操已醉，乃取槊立于船头上，以酒奠于江中，满饮三爵，横槊谓诸将曰：“我持此槊，破黄巾、擒吕布、灭袁术、收袁绍，深入塞北，直抵辽东，纵横天下：颇不负大丈夫之志也。今对此景，甚有慷慨。吾当作歌，汝等和之。” 歌曰：“对酒当歌，人生几何：譬如朝露，去日苦多。慨当以慷，忧思难忘；何以解忧，唯有杜康。青青子衿，悠悠我心；但为君故，沉吟至今。呦呦鹿鸣，食野之苹；我有嘉宾，鼓瑟吹笙。皎皎如月，何时可辍？忧从中来，不可断绝！越陌度阡，枉用相存；契阔谈宴，心念旧恩。月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，无枝可依。山不厌高，水不厌深：周公吐哺，天下归心。” 歌罢，众和之，共皆欢笑。 忽座间一人进曰：“大军相当之际，将士用命之时，丞相何故出此不吉之言？” 操视之，乃扬州刺史，沛国相人，姓刘，名馥，字元颖。馥起自合淝，创立州治，聚逃散之民，立学校，广屯田，兴治教，久事曹操，多立功绩。当下操横槊问曰：“吾言有何不吉？”馥曰：“月明星稀，乌鹊南飞；绕树三匝，无枝可依。此不吉之言也。” 操大怒曰：“汝安敢败吾兴！”手起一槊，刺死刘馥。众皆惊骇。遂罢宴。次日，操酒醒，懊恨不已。 情境分析： 这是《三国演义》中非常有趣的一段。刺史刘馥在曹操大宴长江、犒赏三军之时谏言，激怒曹操，因此被曹操刺死。 为什么刺史刘馥仅仅因为谏言就被曹操刺死了呢？ 事实上，刺史说的内容并没有错。他对曹操说，这是“大军相当之际，将士用命之时”，千钧一发之际，稳定军心很重要，丞相不应该发出不吉利的语言——这个内容是对的。 那么既然他说的是对的，为什么还会被曹操刺死？道理很简单，汇报的时机不对。
幼儿生活习惯及养成教育模式 一、幼儿心理健康教育的模式 对幼儿实施心理健康教育，必须符合幼儿心理发展的一般特征。一是尽管幼儿对外界各种事物充满了好奇，渴望独立参加社会实践活动，但他们从事独立活动的经验及能力水平远跟不上他们的需要，这使得我们在制订、实施心理健康教育时，应考虑以游戏为主，寓教育于游戏之中，对幼儿产生潜移默化的影响。二是幼儿各种心理过程常有明显的具体形象性和不随意性，而抽象概括性和随意性只是刚刚开始发展，因此，在建立幼儿心理健康教育模式时，应尽可能具体化、形象化，具有新颖性。如通过他们所熟悉的动画人物、故事、游戏等来完成教育活动及功能。三是幼儿在这一时期已开始形成最初的个性倾向，这使得我们在幼儿阶段通过心理健康教育来培养幼儿良好的个性品质、道德行为等成为可能。 因此，我们认为，对幼儿进行心理健康教育的模式主要有两种： １、养成性教育模式 现代发展心理学的研究表明，幼儿期是人生历程中生理、心理发展速度最快的时期，一个人心理发展的许多关键期都处于这一阶段。人的心理疾病主要是由潜意识中的矛盾冲突引起的，这种矛盾从婴幼儿期就已开始，并对成人时期产生影响。因此，对幼儿 实施心理健康教育，不 仅有益于形成健康的心理，而且对他们未来的方方面面都将产生很大的影响。在幼儿时期实施的心理健康教育，由于受幼儿理解、认识等方面能力的限制，在操作上，主要是要培养他们形成良好的行为、生活习惯，形成一种有益于心理健康的心理定势或反射，包括个性心理品质、情绪情感、社会适应等方面，即采用养成性教育模式。 ２、补偿性教育模式 由于家庭、托幼机构等的教育缺陷以及幼儿心理发展滞后等方面的原因，我国幼儿心理问题的发生率呈上升的趋势。不少幼儿表现出行为偏异、情绪障碍及人格方面的缺陷等。对于这些已经出现了心理障碍的幼儿，除了应加大养成性教育的力度之外，还应积极采取心理保健措施以及心理咨询、治疗技术，对他们的心理障碍实施有效干预。这种补偿性教育模式在幼儿时期的使用不仅重要，而且比等幼儿长大成人之后再进行干预，效果要好得多。 二、模式实施的原则 模式的实施应充分考虑到幼儿的心理特征，依据一定的原则进行。 １、发展性原则 在对幼儿实施心理健康教育时，以发展的观点来看待幼儿的心理及其问题。首先，心理健康教育模式的实施应以发展幼儿良好的品质为主要任务；其次，有些心理问题只是某一时期、阶段的一些特殊情况，随着幼儿年龄的增大，这些问题可能自然减轻甚至消失，在实施心理健康
浅析幼儿的生活习惯养成 专业： 学生 XXX 指导教师 XXX 摘要:养成良好生活习惯的一个重要时期就在幼儿期，一个良好的生活习惯对幼儿未来的成长和发展都有着十分重要的影响。使幼儿养成良好的生活习惯不能仅仅依靠幼儿园老师，作为家长，也应把培养幼儿良好的生活习惯当做家庭的重要任务。这篇文章运用了观察法，通过实践讨论了卫生习惯问题目前的情况，分析了造成幼儿养成不良卫生习惯的原因，并且以此为基础提供了一些解决的方法。 关键词:幼儿习惯；卫生习惯；培养 引言 由于幼儿十分容易被外界所影响，因此，要养成一个良好的生活卫生习惯就必须从幼儿期开始做起。幼儿愿意听从家长的意见和教导，对周围所处的环境十分敏感，具有较强的模仿力，善于模仿成人的一些行为，容易被外界事物刺激从而受到影响，而后可以在大脑中形成深刻的印象，从而产生定型的概念，并且慢慢养成生活习惯。幼儿期是生长发育的一个十分重要的时期，也是身体十分娇嫩的一个时期，如果没有一个爱清洁、讲卫生并且有规律的生活习惯，对身体的发育就会有不利的影响，并且影响身体健康。然而，因为环境以及不恰当的教育方式的影响，在家庭生活中，许多幼儿形成了独来独往，以自己为中心，不被任何纪律所限制，养成了不良的意识和生活习惯，使幼儿的身心健康发展受到影响。 一、良好卫生习惯对幼儿的影响 一个良好的卫生习惯，能够直接减少细菌侵入幼儿体内，从而预防疾病的产生。常言道：“病从口入”，即就是说很多疾病的产生都是因为不健康的饮食，尤其是在夏季和秋季，许多瓜果蔬菜到了成熟期，气温较高，导致食物容易腐烂变质，因此是肠道传染病的高发季节。幼儿如果不重视饮食方面的卫生问题，就很容易造成腹泻、肝炎、痢疾、伤寒等疾病的出现。世界卫生组织的调查结果表
幼儿创造性思维的培养 幼儿创造性思维的培养 二十一世纪是一个创新时代，为培养大批创新人才，我们必须从幼儿开始培养，由于长期受传统教学思想的束缚，在教学中存在着不少压抑幼儿创造性思维的做法。其一，在教学方法的选择上。往往用“填鸭式”的教学方法，让幼儿机械地模仿，机械地记忆，只重视知识的传授，而忽视了能力的培养。其二，在教学活动中，经常要求幼儿完全照着老师的样子进行各种活动。其三，在教学活动的评价上，教师只喜欢记忆型的幼儿，喜欢上课规规矩矩，下课老老实实的幼儿，这样的教学压抑幼儿创造性思维的发展，如何培养幼儿的创造性思维能力呢？对此，我作了一些探索。 一、教师要有创新精神 创新教育是素质教育的一个重要组成部分，创造性人才是对世纪迫切需要的人才，那么教育如何培养创造性人才呢？我想，首先教师必须有创新精神，如果教师的思想僵化，观念传统，教法陈旧，那么不但不能培养出富有创新精神的学生来，反而会扼杀学生的创新能力。记得成都某小学教师出了一道习题问学生，“雪化了变成什么？”绝大多数学生回答，“变成水。”教师都—一给了满分，只有一名学生写
的是“变成春天”。教师却给打了零分。无独有偶，有一年考试题目是要求学生用“时间”造句，大部分学生写了“时间是金钱，时间如流水”。评卷教师都给了满分，一位学生写了“时间就像一列火车，载着我们经过人生的无数小站，最后抵达死亡。”结果评卷教师以人生观灰暗为由判为0分。试想，上面这些教师培养出来的学生还会有创新精神吗？因此，创造性的人才要有创造型的老师。 二、鼓励 幼儿积极探索 科学家爱因斯坦在物理学上有许多重大贡献，当别人问他何以有那么多的创造时，他回答说：“我没有什么特别的才能，只不过喜欢寻根究底地探索问题罢了”。可见，积极探索是创造性思维的先导。 幼儿的好奇心和探索欲都非常强，他们在不停地看、听、摸、问中，好奇心得到满足，产生求知的兴趣，教师要善于激发幼儿探索的欲望，让他们对有兴趣的现象；奇怪的事情和今后的发展等产生的好奇心，主动地进行探索实验。记得有一次，开饭的时间到了，可有几个小朋友蹲在操场旁就是不去洗手，我走过去一看，只见他们正在聚精会神地看蚂蚁，于是我蹲下身子和他们一起观察。一会儿，一个男孩问：“老
把握说话的最佳时机 适当的说话时机有一个不可缺少的要素——即在适当的时间里，利用有限的几个语句，充分地表达自己完整意愿的能力。 许多人有一个共同的毛病，即在不必要的场合中，把自己所拥有的一切话题，在一次机会中全部谈完，等到需要他再开口的时候，他已无话可说了。这种现象，不论是在普通会话或正式的演说场合中，都是应该引起我们重视的。 一个具有高明演说技巧的人，应该能够很快地发现听众所感兴趣的话题，同时能够说得适时适地，恰到好处。也就是说他能把听众想要听的事情，在他们想要听的时间之内，以适当的方式说出来，这真是一种无与伦比的才能，这种具备优越时机感的人，甚至在遭到夹变，受到阻碍时，也能转危为安，转祸为福。 任何话题都应把握时机 能把握时机说话的好例子，在我们日常生活环境中比比皆是，随处可见。你不妨注意听听广抽刚，看看电视剧或舞台剧中的演员们，他们那种充满激昂顿挫的产调和表情丰富的说话语感，甚至那些口才奇佳的政治家们，一个个无不是能把声调、音量等各方面控制自如的人。由于他们高度的说话技巧，使我们很容易就分辨出事情的是非曲直。反之，如果始终用相同的声调、速度，那么这种演说是多么平凡而乏味啊！ 不知你是否听过经验丰富的公司主管或政治家的演说？若听过，你是否分析过他们何以能讲碍那么生动有趣？他们究竟使用了什么特殊的技巧？ 其实良好的时机在某种程度上完全耍视演说人的发音、强调方法、语气顿挫、语调的变化而定。能事先仔细了解话题中的思想和涵义，然后才能以演说的声调将其表达出来，两相配合、相辅相成。有些时候我们的说话要谩，例如慎重的提案、令人痛心的事件、难读的诗和宗教问题等等。相反，容易使人感动的朗诵、有速度感的说明、中途顺便插入的例子以及警句等，为了使其节拍能配合内容，必须有较快的速度。人的声音夭生就富于各种变化，语气、速度、音量的不同，立即就能反应出内心的情感和态度。 所以，当我们听到一段动人情感的演说时，我们就可以认定那位演说者掌握了良好的说话时机和技巧。也就是说，他知道该在什么地方缓缓说话，什么地方做有效的中断；也知道该在什么地方加决速度，把听众带入高潮。具有这些条付的人，就是一位高明的演说家。那些口才优异的推销员，也一样要具备这些条件才能大大地提高成功率，并得到上司的赏识和器重。 文尔顿和汤姆逊两人合著的《演说根本》一书中有这么一段话，这是告诉人们怎样把握说话时机的很好例子：“演说最漂亮的进行速度，完全在于发音是否情晰明了。有时为了采取歌唱似的语调，则会降低速度，但能够加快速度，同时又能使听众听明白的人，只限于发音特别清楚的少数人而已。 不过，凡是能保持高速度的人，其主要原则还是在于多求变化。变化多，自然能够吸引听众。该强调的时候就强调，决不装模作佯。四为演说的主要目的，就是自始至终把你的意思传达给听众。
在游戏中培养幼儿良好的个性 摘要：游戏是学前儿童的主导活动，是幼儿生活中除满足基本生活需要的活动 之外发生次数最多和所占时间最多的活动，是对幼儿的生活或成长具有重要影响 的活动。幼儿时期，如果孩子的基本需求得到了满足，能获得大量的爱、关怀和 激励，那么很可能他长大后会成为一个快乐的人。 关键词：游戏活动幼儿教育个性养成 个性是指一个人全部心理活动的总和，或者说是具有一定倾向性的各种心理 特点或品质的独特结合，它包括人的需要、兴趣、性格、能力，还有自我意识等。幼儿期是儿童个性开始形成的时期，因为这一时期个性的各种心理结构成分开始 发展，特别是性格、能力等个性心理特征和自我意识已经初步发展起来，每个幼 儿在不同场合、不同情景，对不同事件都倾向于以一种自身特有的方式去反映。 在这一阶段，教师应该在各类活动中帮助他们形成良好的个性，而不是压制孩子 个性的形成。孩子个性中的许多特征会影响他未来的发展，其中包括与人打交道、和他人共处的能力，从错误中吸取教训的能力，愿意埋头苦干的精神，观察、集 中注意力和询问的能力，使自己有创造性、全面、果断和雄心勃勃的能力。孩子 的个性就是在最初的几年里定型的。幼儿时期，如果孩子的基本需求得到了满足，能获得大量的爱、关怀和激励，那么很可能他长大后会成为一个快乐的人。 怎样才能培养幼儿具有良好的个性品质呢？我觉得可采用游戏的形式进行幼 儿良好个性的培养，充分发挥游戏的价值。游戏是幼儿最喜欢的活动，也是最适 合幼儿年龄特点的活动形式，它接近幼儿生活，使幼儿的生理需要得到体验，所 以以游戏的形式培养幼儿个性易被幼儿接受。 3～6岁的幼儿正处于感知世界的阶段，这些孩子具有活泼好动、好模仿、喜 称赞、喜成功、自制力差等特点，认识活动以具体形象为主，而游戏能满足他们 这些特点，有趣的体育游戏可以给予幼儿无穷的快乐。这个年龄阶段幼儿的注意 力容易分散，往往在玩一件玩具或者玩一项游戏玩了不久就会失去兴趣，把它们 扔在一边就跑去玩别的东西。 在幼儿阶段，游戏在幼儿的生长发育和良好个性品质的形成过程中有不可忽 略的作用，是幼儿全面发展的途径。儿童在游戏中自主地活动，也是在游戏中学 习成长，所以游戏是幼儿的一种基本活动，以游戏的形式对幼儿加以影响易被幼 儿接受。 游戏能培养孩子良好的个性品质，主要表现在以下几个方面： 一、开展游戏活动中积极培养幼儿的自主性、独立性 自主性即个体对自身行为的意识与调控能力，幼儿通过游戏能促进自主性的 发展，表现为自理能力提高、目的行为增强。另外，强烈的好胜心理在孩子们的 玩耍与游戏中也是十分常见的，这说明孩子们都有强烈的自尊心，同时他们也很 希望自己在游戏中能够取得成功、能够有所成就并得到赞扬。在游戏中，应该多 以鼓励为主，让孩子做一些不太难的事情，让其有所成就，增强自信心促进其交 往能力的发展。孩子缺乏独立性，直接会导致对他人的依赖，这样的幼儿比较缺 乏自信心，自信心的缺乏不利于发散性思维的培养，不利于创造力的培养；而开 展有趣味的游戏则有利于逐步地让幼儿产生独立活动的意识，从而培养幼儿的独 立性及克服依赖的情绪，特别是一些平时不愿动手的幼儿。这样，幼儿的自信心、独立性在游戏活动中便悄然建立起来了 二、开展游戏活动有利于培养幼儿克服困难的品质
幼儿园养成教育教案 让幼儿知道在集体中要守秩序，了解守秩序的重要性。通过游戏和已有的生活经验，知道在幼儿园及其他公共场合要如何守秩序。下面是小编分享的幼儿园养成教育教案的相关教案，老师们快来看看吧! 幼儿园养成教育教案范文一1、知道在集体中要守秩序，了解守秩序的重要性。 2、通过游戏和已有的生活经验，知道在幼儿园及其他公共场合要如何守秩序。 3、愿意在集体面前大胆发表自己的看法。 杯子小玩具图片。 1、教师出示装有玩具的杯子，引起幼儿的兴趣。 师：今天老师带来一个有趣的杯子要和小朋友一起来玩一个游戏。 2、介绍游戏的规则和游戏方法。(在规定的时间里取出杯子里的玩具) 在日常生活中提醒并教育幼儿养成遵守行为规范的习惯。 幼儿园养成教育教案范文二1、引导幼儿养成良好的午睡习惯：不蒙头、不趴睡; 2、使幼儿能区分不同的音乐情绪，在音乐中入睡和起床;
3、以游戏的方式激发幼儿主动、愉快入睡。 1、用及时贴自制七色花若干; 2、录音机，优美舒缓及活泼的磁带各一盘。 1、激发兴趣： (出示七色花)师：小朋友，这是什么花?(引导幼儿认识七种颜色，说出名称"七色花")知道是从哪来的吗?(孩子们讨论) 小结：告诉小朋友一个秘密，这是小仙女送给咱班甜甜小朋友的七色花，因为呀，甜甜午睡可好了。小仙女就悄悄地送给了她一朵七色花。 2、提出午睡要求： (1)小朋友要把小鞋分清左右整齐地放在活动室里; (2)躺好后，自己盖好小被子，把胳膊放在被子外面，千万别蒙着头睡。也不能趴着睡; (3)只要小朋友不讲话，不玩别的东西，闭上眼睛听着音乐一会儿就睡着了。 3、播放《摇篮曲》声音由大到小直至消失，教师指导幼儿入睡。 师：老师发现有的小朋友睁着眼睛。那样，小仙女就不会来了。只有等小朋友都睡着了以后，小仙女才会悄悄地把美丽的七色花放在小朋友的枕头底下。 4、教师扮做"小仙女"将七色花放在午睡好的幼儿枕头