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论农村学校校长依法治校问题

作者：杨守信贾萍

来源：《文教资料》2013年第07期

摘要：为了办人民满意的学校和教育，研究农村学校校长依法治校问题具有重大的理论和实践意义。作者对农村学校校长依法治校现状、原因和有效对策进行了详细的论述。

关键词：农村学校校长依法治校问题有效策略

当前社会的进步日新月异，社会的现代化和城镇化的步伐不断加快，农村外出务工人员日渐增多。他们的见识日益丰富、视野逐步开阔，他们对教育的要求越来越高，特别是对教育的优质资源更加渴望，致使农村教育面临着前所未有的挑战和机遇。因此，作为教育一线的校长和教师，身上的压力可想而知。农村学校是农村教育的重要载体，农村教育的校长是农村教育的领路人，作为农村学校负责人的校长是农村教育的重要标志。农村校长是否依法治校是农村规范办学的重要前提。校长作为农村办学行为的主体和领头人，一定要正视学校当前的难题和压力，校长们要以此为契机，变难题为学校发展的问题、变压力为学校发展的动力。农村学校的依法办学行为是农村教育优先发展的重要保障。因此，农村学校校长依法治校问题的研究意义非常重大。

一、农村学校校长依法治校的现状

百年大计，教育为本。[1]79教育大计，教师为本。[2]129校长和教师是一所学校的办学

主体，有人说，校长是教师的教师。可见，在办学行为主体中，校长的作用是举足轻重的，校长依法治校对当前学校做到依法办学、办人民满意的学校和教育至关重要。那么，我们首先来回顾一下农村学校校长治校的现状。

1.经验治校。

当前农村的学校的办学水平取得了前所未有的提高，但是有些学校的校长还是没有跟上时代进步的步伐，仍然采取一些过时的办学经验来治校。笔者身边就有这样一个治校例子。有一所学校的年轻校长采用了“末位淘汰制的办法”来聘用本校的教职工，最后这位校长以失败而告终。后来，听说这位校长是用老校长的办法来治校的，结果对这位校长的做法进一步打听得知：这位年轻校长的此次聘用方法是自己认为运用老校长的所谓成功经验来管理学校。当时的老校长使用的此种方法是人性化的方法，老校长把当时落选的教师请到自己所带的班级给学生上课，老校长就是在这种情况下，以此为契机来培训、指导、关心、帮带年轻教师，进而促进他们在教学生涯中健康成长，后来这几位年轻教师都成了当地的骨干教师。而这位年轻校长的做法与老校长的做法表面上一样，但是目的截然相反。这位年轻的校长此次的聘用目的是想甩掉一些自己认为所谓的“包袱式”的年轻老师。这位年轻校长的经验治校的做法实在是不可取的。

当前农村的学校的办学水平取得了前所未有的提高，但是有些学校的校长还是没有跟上时代进步的步伐，仍然采取一些过时的办学经验来治校。笔者身边就有这样一个治校例子。有一所学校的年轻校长采用了“末位淘汰制的办法”来聘用本校的教职工，最后这位校长以失败而告终。后来，听说这位校长是用老校长的办法来治校的，结果对这位校长的做法进一步打听得知：这位年轻校长的此次聘用方法是自己认为运用老校长的所谓成功经验来管理学校。当时的老校长使用的此种方法是人性化的方法，老校长把当时落选的教师请到自己所带的班级给学生上课，老校长就是在这种情况下，以此为契机来培训、指导、关心、帮带年轻教师，进而促进他们在教学生涯中健康成长，后来这几位年轻教师都成了当地的骨干教师。而这位年轻校长的做法与老校长的做法表面上一样，但是目的截然相反。这位年轻的校长此次的聘用目的是想甩掉一些自己认为所谓的“包袱式”的年轻老师。这位年轻校长的经验治校的做法实在是不可取的。