小学英语课题组总结
2018年下学期
自2018年6月我们五里小学承接国家级课题【互联网技术提高英语教学的实验研究】中的子课题【互联网技术提高小学英语课堂教学效益】以来，学校领导高度重视，出钱出力，并统筹帷幄，出谋划策。学校课题组成员献计献策，积极参与，勇挑重担。我们根据课题特点及实际情况，确定了研究的目标、内容、方法和方案。互联网不仅是工具，手段而且是方法是思维。我们以教育理论作指导，将互联网技术与英语教学高效整合，用互联网思维去改造我们的课堂，通过微课、慕课、翻转课堂等形式，以及丰富多彩的教学活动，训练学生听、说、读、写的综合能力，使我们的学生拥有“愿学”“乐学”“想学”“会学”的朝阳心态，从而大幅度提升小学英语课堂效益。
一、加强学习，深入了解互联网+教育。
2015年李克强总理在政府工作报告中，首次将“互联网+”行动计划提升为国家战略。通过学习，我们知晓，互联网相对于教育是工具，是手段更是思维、方法。它使学生可以随时随地学习，使学习社交化。它鼓励学习合作，它随时提供数据和评价，实现了自适应学习和个性化学习。因为互联网诸多独特优点，互联网成为教育的一大“引擎”。一学期来，我们组员人手一本笔记本，坚持看书学习并认真做好笔记；我们加强培训，促进教师信息技术运用水平和能力的提高；我们以课题为载体，通过课题研究开展教科研活动。课题研究初期，课题组加强对教师的信息技术培训工作。集中学习，强化训练，使技能板块、
各个击破。现在我们都会注册、登录、发帖、回帖、上传教案视屏、查找声效、使用格式工厂和光影魔术手的，视屏的链接，播放PPT音
乐跨页等。
二、以互联网技术为抓手，搞好公开课的引领作用。
在课题研究的实施过程中，课题组以【基础教育课程改革纲要】为指导，组织教师系统学习，领悟精神，并结合课题对各领域进行分析和解读，为课题研究提供依据，课题研究最主要的形式是上公开课。我们把互联网技术与小学英语课堂教学整合，让课堂春意盎然，魅力四射。经过“选题---活动设计---教学准备---集体备课---上公开课---课后研讨”环节，“一课多研”帮促和引领着老师科研能力和专业水平的提
高，老师们无不从中受益。
三、课题研究进度。
课题开题时间是2018年6月，拟结题时间是2020年6月。现在时间已过四分之一，我们已完成课题实施步骤的前两项。
准备阶段：我们首先通过了课题的申报立项、审批，组织了课题研究人员，召开了课题组专题会议，制定了课题组工作纪律，进行了组员内部的分工与布置，确立了课题组的学期目标及终端目标。
实施阶段（第一学期）：期初，根据课题方案，启动课题研究，我们购买了学习资料，下发了课题学期计划，按计划安排了教研课和论文写作。期中，我们组织了5堂教研课，并严密地进行了说课与评课。期末，我们收到了10篇相关论文。
四、成果展示。
1、学校课题组内部活动成果：
（1）2018年9月27日组织教师上【互联网技术提高小学英语课堂效益】教学示范课。授课教师有三年级：刘莉，李萍。四年级：李正武，陈娟。五年级：文曙，张娟。六年级：姚瑶。我们进行上课、说课、评课环节，但不评奖。
（2）2018年10月7日---11月30日英语活动视频拍摄比赛。有50多个学生获奖。
（3）2018年12月31日，英语课文背诵比赛，80多位学生获奖。
2、学校课题组参加外部活动成果：
（1）李萍老师被评为2018年长沙市小学英语优秀教研工作者和e+英语宝主办的【快乐寒假主题征文】指导奖，有文曙老师参加望城区雷锋杯教学比赛获二等奖。
（2）e+英语宝主办的配音比赛，李萍、文曙、张娟、陈娟、李正武获指导奖和组织奖。
（3）e+英语宝主办的配音秀成绩骄人，我们有10多位学生在初赛中获得二等奖或三等奖。
（4）e+英语宝主办的配音秀五里小学、白箬中心小学、光明小学共计10多位学生积极参加，初赛获得二等奖或三等奖。
五、不足与改进。
1、活动开展力度不大
教研课的开展，虽有说课与评课，但一学期只开展一次导致研究不够
深入，对同一个问题的研究缺少实践打磨或者说打磨不够，造成对问题的解决捏拿不准，就难形成教学模式。设想：2019年上学期教研课针对一个问题一人两次课。
2、研究目标太散
影响小学英语课堂效益的因素很多，互联网技术提高小学英语课堂教学效益也牵扯到方方面面，本学期我们研究了互联网技术在课前预习、导入、复习，课中新授、课后巩固等的运用，探索出了一点儿互联网用于小学英语课堂的策略，总结出了一些信息技术与小学英语课堂教学的课例模式。但总体感觉，是研究目标不太集中。设想：下学期专攻微课和翻转课堂。