Unit 2 English around the world
学习知识清单：
对于要学的知识做到心中有底，这样才能更好的安排自己的学习步骤和学习时间，愿知识清单能够更好的帮助你进行自主学习！
我们将要熟悉的话题：
American English British English standard English
我们将要掌握的词汇及词组：
elevator petrol gas official voyage native apartment actually
AD base gradual vocabulary spelling latter identity fluent fluently Singapore Malaysia frequent frequently usage command request expression midwestern African Spanish eastern southeastern northwestern recognize lorry Houston Texas accent catfish lightning Straight block cab Because of come up at present make use of such as play a part in
我们将要运用的语言功能：
1. 命令和请求( command and request)
Correct your spelling mistakes.
Would you please speak more slowly?
2.语言交际困难（Difficulties in language communication）
Pardon? I beg your pardon ? I don’t understand
Could you say that again, please? Sorry I can’t follow you.
Could you repeat that, please?
How do you spell it, please?
3. 感谢（thanks）
Thanks so much
我们将要学习的语法知识：
直接引语和间接引语(2): 祈使句和感叹句
1. 祈使句
“Please sit do wn and have a rest ."——She asked us to sit down and have a rest.
2.感叹句
He said ,“What a lovely day it is !”——He said what a lovely day it was.(或He said that it was a lovely day.)
Warming up and Reading
课前自主预习方案
I. 重点单词(能花十分钟把I和II两部分的单词和词组在课本中查出来并写上吗？
相信自己能够做到！查完了别忘了读一读记一记哦~~)
1. (n)电梯；升降机（同义词）
2. （n）（英）汽油（同义词）
3.________(adj.)官方的；正式的；公务的；(n)办公室（n.）政府官员
4. ________ (n) 航行；航海
5. ________( adj.)本国的;本地的（n.)本地人；本国人_______
6. _________ (n)（美）公寓; （同义词）_______
7. _________ (adj.)逐渐的; ________ (adv.)
8. __________（adj.）实际上；事实上__________（adv）
9. __________（adj.）流利的；流畅的（adv）__________
10.________( adj.)频繁的；常见的（adv）__________
II. 重点短语
1. more __________one kind 不止一种
2. _____the world 全世界
3. _______ some important ways 在一些重要方面
4. a large number_______ 大量的，许多的
5. _______ fact 事实上，实际上
6. because _______ 因为；由于
7. come_______ 走近；上来；提出
8. ________ present 现在；目前
9. Make use________ 利用；
10.such ________ 例如；像这种的
III. 语篇导读
1）阅读The Road to Modern English, 然后完成下面的表格。(这是细节题，人人可以做到，不信试试看啊，试着在5分钟之内完成，你就很棒了！)
Time Facts
between AD 450 and 1150 English was _ 1__ English spoken today.
between about AD 800 and 1150. English became less like _ 2 _.
In the 1600's Shakespeare made use of _3_ than before.
In the 18th century __4 _ people brought English to __5 _.
From 1765 to 1947 English became the language for __6 _ in
India.
Today More people speak English than ever
before. The number of people __7 _ in
China __8 _rapidly.
2) 挑战自我根据课文内容将下面短文补充完整。(这题是拔高题，考你的记忆能力、理解能力，试着在10分钟之内读完课文然后关书填空，挑战一下自我啊！) English is a ___1____spoken all around the world. For more than 375 million people in countries __2___ ____3__the United Kingdom and the United States.
English is their ___4____language .Another 375 million people learn English as a second language.___5_____,most people learn English at school as a foreign language.
The English language is also ____6___by most international organizations as their working language,as well as in international trade and tourism. Most foreigners visiting __7___are either businessmen or tourists.If their __8__ speak Chinese ,they use English to communicate with Chinese people.In global（全世界的) culture, for____9____,the Internet or popular music,English is widely used. In the homes,we will be speaking Chinese with our family,but we will be _10____ English with people around the world for our work.
课堂自主学习方案
要点探究
错误！未找到引用源。. 词汇知识
1、voyage n [C]航行，航海
①Later in the next century, people from England made voyages to conquer other parts
of the world and because of that , English began to be spoken in many other
countries. 在17世纪英国人开始往世界其他地区迁移。于是，许多的别国家开始说英语。
潜心辨析：voyage/journey/travel/tour/trip
voyage指乘船作水上旅行，也可指空中旅行。
journey范围较广，指有预定地点的水陆空单程长、短途旅行，其中着重指长距离陆上旅行。
travel 常用复数形式。泛指旅行各地，表示旅行路途远，时间长。可作动词。
trip 一般用语，指任何方式，业务或游览旅行，着重于短途，口语中可与journey
互换。
小试牛刀：
②He decided to make _______________________. 他决定乘飞机去纽约旅行。
③He got seasick _________________________. 在航行中他晕船了。
④He is going to make a round-the-world tour.他要周游世界。
⑤The travels of Marco polo is one of the most interesting books that I have ever read.
《马可波罗游记》是我读过的最有趣的书。
错误！未找到引用源。This trip was cancelled because of the snowstorm.由于暴风雪，行程取消了。
2、because of 因为；由于
①I was wet because of the rain. 因为下雨，我的衣服都湿了。
②We won the game because of his participation. 由于他的参与，我们赢了比赛。
潜心辨析：because of/because
Because of 是复合介词，表原因，意为“因为”，后接名词、代
词、动名词、名词性从句，在句中作状语。
Because 是从属连词，引导原因状语从句，表主句根本原因。
表原因的短语还有due to，owing to，thanks to，on account of，
③All of this is___ you. 这所有的一切都是因为你。
④They hurried on ___ it was getting dark.因为天色已晚，他们匆匆赶路。
小试牛刀：
⑤My success is due to your help.我的成功是由于你的帮助。
○6___his effort ,it is more successful than we have expected.
多亏他的努力，事情取得了比我们预期更大的成功。
3、come up 靠近，接近，上来，发生，升起，长出地面，发芽
①I'd like to come up to your apartment. 我想到你得公寓坐坐。
②The snowdrops are just beginning to come up. 雪莲花刚长出地面。
③I'm afraid something urgent ___;I won't be able to see you tonight.
我很抱歉今晚有急事，不能见你了。
潜心辨析：come up/come up with
come up 被提出，其主语是被提出的内容，无被动语态。
come up with 提出，主语是提出者，宾语是被提出的内容。
come to 总计，达到come on加油，(催促）快点来吧
come along 过来，快点
come out 暴露，出版come about 发生，造成come across 碰
见，（偶然）发现
小试牛刀：
错误！未找到引用源。Come on. Let's get some sleep.走，咱们睡觉去
错误！未找到引用源。She ___some old photographs in a drawer.她在抽屉里偶然发现一些旧照片。
4、actually adv. 实际上，事实上（=in fact）
错误！未找到引用源。Actually all languages change and develop when cultures meet and communicate with each other . 事实上不同的文化交流渗透时，所有语言都会变化发展。
错误！未找到引用源。Believe it or not，he actually won. 信不信由你，他真赢了。
③The tree looks high and strong but ___ its trunk is hollow .
这棵树看上去又高又壮，实际上树干是空的。
5、be based on/upon 以…为根据。
其主动形式为based on/upon 以某事物作为另一事物的根据。
错误！未找到引用源。It was based more on German than the English we speak at present.
当时的英语更多的是以德语为基础，而我们今天所说的不是。
②This news report ___.这篇报道完全是以事实为根据的。
③The film ___a novel by Lu Xun. 这部电影以鲁迅的小说为蓝本。
错误！未找到引用源。There is a hole in the base of container.容器底部有个洞。
错误！未找到引用源。That company has offices all over the world，but their base is in Paris.
那家公司的办事处遍布全球，但其总部在巴黎。
6、at present 目前，现在
①At present，he is on holiday. 目前，他正在度假。
②He is free at present，and you can go to him for advice.他现在有空，你可以向他咨询。
思维拓展：
Present sth. to sb. = present sb.with sth. 把某物赠给某人
Present作前置定语意为“现在，当前的”；作后置定语意
为“出席，到场的”。
③Thirty guests ___ at the ceremony. 30位客人出席了这次典礼。
④There are twenty children present.在坐的有20个孩子。
○5The children ___ flowers ___ their teacher.孩子们献花给老师。
7、make use of 利用；使用
①So by the 1600's Shakespeare was able to make use of a wider vocabulary than ever
before. 到十七世纪，莎士比亚所用的词汇量比任何时候都大。
②We must ___________ to study. 我们必须利用每一分钟去学习。
○3You can make any use of it as you like. 这个你随便用。
思维拓展：看看还有哪些跟make use of相关的词组
make good use of好好利用
make the best use of善用，充分利用
make full use of充分利用
make the most use of尽量利用
小试牛刀：
④We should encourage him to ___________ his talent.
我们应该鼓励他充分发挥他的才能。
8、latter adj.后半的，（两者中）后者的
①The latter gave a separate identity to American English spelling.
后者体现了美式英语的不同特色。
②Jane and Mary are good friends；the former is a teacher，and the latter is a nurse.
简和玛丽是好友，前者是老师，后者是护士。
③Of the two ，______is better than __________ .两者中，后者比前者更佳。
9、such as 例如；像这样的
①English is also spoken in Singapore and Malaysia and countries in Africa such as
South Africa.在新加坡、马来西亚及一些非洲国家，如南非，人们也说英语。
②Children like sweet foods such as chocolate.孩子们喜欢巧克力之类的甜食。
③No one trusts ___a man ___ him.没人相信他那样的人。
潜心辨析：such as/for example/that is
1.such as 用于列举事物时放在所列举事物与前面的名词
之间，且直接跟列举事物，无需逗号，它所列举事物不能
等同于前面所提事物总和。
2.for example 主要用于举例说明，其位置灵活，可位于句
小试牛刀：
④He has been to many countries _____________Singapore，Canada and Australia.
他去了很多国家，比如新加坡，加拿大和美国。
错误！未找到引用源。There are similar words in many language，______，in French and Italian.
在很多语言中有类似的词，例如法语和意大利语。
○6My daughter chose two subjects on Sunday，that is，Chinese dancing and piano.
我女儿周日选修了两门课程，即中国舞蹈和钢琴。
难句剖析
1.Do you know that there is more than one kind of English? 你知道世界上不只有一
种英语吗？
More than 在本句中意为“超过，多于”后常接表示数目的名词，相当于over。
①I’ve known David for more than 20 years 我认识戴维二十多年了。
思维拓展：
more than one 后跟可数名词单数，尽管在概念上表示复数意
义，但它作主语时，谓语动词用单数。“more than＋名词”表
示“多于，不仅仅”；“more than＋形容词”相当于“很，非常”；
“not more than意为“最多”“至多”，相当于at the most；
not more than意为“不如，更”，表示的是一种比较。No more
than 意为“仅仅”“只有”，相当于only；no more than意为
“和……一样都不”，表示对两者同时否定。
②China Daily is__________a paper，It helps us to improve our English 中国日报不
仅仅是一份报纸，它还帮助我们提高英语。
③All his income adds up to _________________（仅仅）500 yuan a month。
2.In some important ways they are very different from one another。在一些重要方
面，他们彼此差别很大。
way n路线；方法；途径
way 是可数名词，单数形式可加a 或其它跟定词，亦可以用复数形式，表示
“在…方面；以…方式”，常用介词in。
① only in this way can you work out the problem 。 只有使用这种方法你才能解
决问题。
归纳总结
way 后接定语时有3种方式：
1、 way to do sth
2、 way of doing sth
way ＋that ／in which ／省略＋clause （关系词都分在定语从句
小试牛刀：
②__________________（顺便问一下），where has he gone ？
③I will buy some bread___________________（在回家的路上）。
3．Why not go by underground ？ 为什么不坐地铁去呢？
Why not do ？是个常用句型，用来提建议，意为 “为什么不?”
思考：what about ？和how about ？也用于提建议，它之后的动词是什么形式？ 小试牛刀：How about ____________？我们去游泳怎样？
4．Native English speakers can understand each other even if they don ’t speak the same kind of English 以英语作为母语的人，即使他们所讲的语言不尽相同，也可以相互理解。
句中even if 是个连词短语，引导让步状语从句，含义是“即使，尽管”。让步
状语从句的动词用一般现在时表示将来假设。Even if 相当于even though ，两者意思一样，用法相同。
潜心辨析：even if ／though 与as if ／though
○1I can still remember ，_______________it was so long ago
○2It seems______________our team is going to win
5. ○1For example ，India has a very large number of fluent English speakers
○2China may have the largest number of English learners
潜心辨析：a number of/the number of
小试牛刀：
1、a number of 意为“一些，若干”，后接复数名词或代词，作主语时谓语动
词须用复数形式。Number 前可用large ，great 等词修饰。
2、the number of 意为“～的数量”中心词是number ，作主语时谓语动词须用
单数形式。
前者引导让步状语从句，意为“即使”，“尽管”；后者引导方式状语
从句，意为“仿佛”“好像”。
in the way 挡道 in a way 某种程度上
in on way 绝不 by way of 途径 by the way 顺带一提
○1____________students in our school _____________from the countryside
我们学校很多学生来自乡下。
○2__________cars ____________increasing in our country
我国汽车数在增加。
6. Only time will tell 只好由时间作答了。
该句是一个省略句，完整句是：Only time will tell whether Chinese English develops its own identity，为避免与上句重复而省略tell后的宾语从句。
Will Jack be able to return home ？Only time will tell 杰克能否回到家乡，只能由时间回答了。
课后自主测评
C级测评：（高楼大厦平地起，你能很踏实的学习基础知识，很好！请在5分钟内完成）
I. 单词拼写
1. The ship sank on its long _______(航行).
2. He had lost his ____(身份) card and was being questioned by the police.
3. The President was leaving for a four-day _____ (正式的) visit to Mexico
4. _______(事实上), on second thoughts, I don’t think I will go out with him.
5. Do you want to take the _____(电梯) or use the stairs?
6. In America a flat is called an ________(公寓)
7. You can use your _______(橡皮) to remove pencil marks.
8. She speaks _______ （流利的) though not very correct French.
9.There has been a _______(逐渐的) change in climate.
10. Celebrations are planned for the _____(较后面的) part of November.
II.用所给短语的正确形式填空
be based on; at present; because of; because; in some ways;
such as; make use of; more than; come up; fluently
1. She can speak Italian_____.
2. This film ___ a novel by https://www.doczj.com/doc/a24888195.html,wrence
3. I decided to go with them, mainly ____ I had nothing better to do.
4. It is partly ___ her sick mother that she hasn’t taken the job abroad.
5. I’m sorry he’s out______.
6. You can ____ your talents to become rich as well.
7. I know many of them, _____John, Peter, and Tom.
8. He rang to say he would be late home--something ____ at the office .
9._____a quarter of the students never finished their courses’
10. As you see, we look the same_________.
B级测评：
（学贵在用，你能运用所学知识，又向前跨了一步！如果能在15分钟内完成就更好了）
I.单项填空
1. I will never speak to anyone like that _______ they say something unpleasant to me.
A.because
B.as if
C.even if
D. since
2.A lot of countries have gained excellent achievements in space technology,
China______.
A.such as
B.for example
https://www.doczj.com/doc/a24888195.html,ly
D.and so on
3.He looks honest, but _______ he often tells lies.
A．in a fact B. in an actual fact C.as matter of fact D.actually 4.You type mostly anything into the space provided on Google and in a second it
______ with thousands of references.
A.catches up
https://www.doczj.com/doc/a24888195.html,es up
C.ends up
D.puts up
5.Time made a ______ to the Great Wall during the summer holiday.
A.voyage
B.trip
C.journey
D.tour
6.The world market price of coal is _______ relatively low ,but it is certain to change in
the future.
A..at present
B..at the present
C.in present
D.in the present
7.We should consider what use can be made _________ such a material ..
A.of
B.from
C.up
D.in
8.Many questions ______ at the meeting, but he answered none.
A.raised
B.were risen
C.came up
D.asked
9.More than one _______ the people heart and soul.
A.official has served
B.officials have served
C.official has served for
D.officials have served for
10.China Daily is _______ a paper. It helps to improve our English.
A.more than
B.no more than
C.not more than
D.no more
11.Almost everybody present felt unhappy______What he had said.
A.as
B.because
C.because of
D.since
12.Ever minute_______ spoken English.
A.was made use of to practise
B.was made use of practising
C..was made use of to practise
D. was made use to practise
13.They keep horses and cattle, the former for riding, _______ for food.
https://www.doczj.com/doc/a24888195.html,tter
B.the latter
https://www.doczj.com/doc/a24888195.html,ter
D.the later
14.I used to earn ____ than a pound a week when I first started work
A.a little
B.a few
C.fewer
D.less
15.When the thief found the police had already ______him. He ran away quickly.
A.realized
B.known
C.recognized
D.stared
II.阅读理解
How to say hello in Japanese depends on when you say it. This is very much like different greetings used in English at different times of the day or night. In Japanese culture, it also depends on whether you are on the phone or meeting somebody or whether you are close to the person you are greeting. We don’t get formal with our close friends. We seldom greet them with “Good morning “ or “Good evening”. A “Hi” is enough.
Although the most popular and most well-known translation for “Hello”is still “Konnichiwa”, it is not exactly how to say hello in Japanese. Perhaps it is not the most suitable word for it. Actually, the correct greeting in English for “Konnichiwa”is “Good day” or “Good noon,” and I am sure you wouldn’t like greeting people with a “Good day”at any time, and neither do Japanese like saying “Konnichiwa”when they want to say “Hello”.
So what to do? Let’s do it the way the Japanese do. Use “Ohaiyo Gozaimasu”for “Good morning”, “Konnichiwa” when it’s noon and “Konbanwa” to greet somebody in the afternoon. Things differ when you are on the phone. Just say “Moshi, Moshi”, which is actually similar to saying “Hello”over the phone, because one hardly ever uses “Good morning” or “Good evening” right after picking up the phone. It is invariably the sweet old “Hello”.
Next time, I’ll tell something about my life in a Japan.
1. What is the best title for this passage?
A.How to say hello in Japanese.
B. How to greet close friends in Japanese.
C.How to greet people in Japanese.
D.Some difference between English and Japanese.
2. Japanese people greet each other by saying“______”in the afternoon.
A.Moshi,Moshi
B.Konnichiwa
C.Ohaiyo Gozaimasu
D.Konbanwa
3. In the writer’s opinion,______.
A.Japanese culture is similar to American culture
B.Japanese people don’t like using “Konnichiwa” as a greeting for the whole day.
C. people don’t need to be police to their close friends
D.Japanese people are very friendly to each other
4. What does the Underlined word “invariably” in the last paragraph mean?
A.Probably
B.Always
C.Sometimes
D.Likely
5. We can learn from the passage that the writer_______.
A.is from Britain
B.lived in Japan for some time
C.is working in a radio station now
D.knows both Japanese and Chinese
A级测评：
(你很了不起！能够选择做A级测评题，因为这是一部分拔高题。如果能够在5分钟完成就更好了！)
完成句子，根据汉语意思用上括号中所给的单词完成句子。
1.--Have you __________________(想出了一些好的主意)?(come)
2.The English spoken in the the United States is slightly _________________.( 以英国讲的英语不一样) ( different ).
3.—Sorry ,I made a mistake again.
—_________（没关系）Practice more and _____________________( 就会成功)(mind; succeed)
4.The open-air celebration has been put off_____________( 由于坏天气)(because of)
5.The____________________（他脸上的表情）told me that he was angry.(expression) 成果展示
Learning about language
课前自主预习方案
认真阅读教材，花十分钟完成下列练习
I.重点单词
1.___________(v.)使用；用法)___________(n.)
2.___________(v&.n)命令，掌握___________指挥员，司令员(n.)
3.___________(n.)词汇；词表；量词汇
4.___________(v.)辨认出____________(过去式)_____________(过去分词)
5.___________(n& vt.)请求；要求
II.重点短语
1. instead__________ 代替……；而不是
2. _________ the playground 在操场上
3. _________ the phone 在电话里；通过电话
4. find__________ 找出；查明
5. _________the team 在队里
III.语法练习
（将下列句子由直接引语变为间接引语，由间接引语变为直接引语）
1. The teacher said to Li Ping,“Turn off your recorder.”
___________________________________________
2. He said to me, “Don’t call me Mr. Smith again.”
___________________________________________
3. The commander ordered his solider, “Put up your hands”.
___________________________________________
4. John asked Rose, “Will you hand me the dictionary, Rose?”
________________________________ ___
课堂自主学习方案
错误！未找到引用源。. 要点探究
1.Can you find the following command and request from Reading?你能从“阅读”中
找到下列命令和要求吗？
（1）command n&vt 命令；指令；手掌
Fire when I give the command.我一下命令就开火。
The troop was under his command.那只部队由他指挥。
He has a good command of English.他精通英语。
The teacher commanded him to go out the the classroom.=（The teacher commanded
that he should go out of the classroom.）老师命令他离开教室。
思维拓展：
under one’s command 由某人指挥
give a command 下命令
carry out a command 执行命令
have a good command …精通
command sb. to do命令某人做
注意：command 后面的表语从句或同位语从句中谓语动词用“(should )、动词原形”
(2)request n&vt请求；要求
Finally they had to make a request for help.最后他们只好请求帮助。
He went there by request /at their request.他应邀前卫往。
Visitors are requested not to smoke here.参观者请勿在此吸烟。
They requested that help(should ) be sent at once.他们请求立即施以援助。
思维拓展：
make a request for sth请求得到某物
at one’s request 应某人的请求
be request应请求；应邀
request sth.(of /from sb.)（向某人）请求得到某物
request sb to do sth.请求某人做某事
注意：request 后面跟从句时，从句中的谓语用“should+动词原形”结构，should 可以省略。
错误！未找到引用源。. 语法突破
直接引语和间接引语(II)
1. 当祈使句作直接引语表示要求和命令时，变间接引语时常采用tell/order/command
sb.to sth.的形式。
“Hurry up,”he said. He told me to hurry up.
He said to them,“Don’t go out.”He ordered them not to go out.
注意：若直接引语中祈使句是否定形式, 变间接引语时,不定式符号to 前要加not 或never。
2.当祈使句作直接变间接引语表示请求时，变间接引语时常采用request/beg/ ask sb.
to do sth.的形式。祈使句中的please 在间接引语中必须省去。
“Please don’t be late,”he said.
He asked me not to be late.
He said,“Sit down,please.”
He asked me to sit down.
3.有些疑问句并非提出询问，而是表示请求或祈求，这种问句变间接引语时常采用
ask/beg/request sb.to do sth.结构。
He asked.“Can you give me a lift?”
He asked me to give him a lift.
“Would you (please) help me with my English ?”he asked.
He asked me to help him with his English.
4. 有些表建议、要求或劝告的祈使句变间接引语时，可以用suggest, insist, offer等
动词加以转述，此时要注意这些词的固定搭配。例如：
He said, “Let’s go to the museum.”
He suggested that we (should) go to the museum.
He advised me to take a rest first.
“What about having a drink ?” he said.
He suggested having a drink.
5.直接变间接引语是感叹句时，间接引语可以用what 或how引导，也可以用that
引导。例如：She said,”What a lovely day it is!”
She said what a lovely day it was.( 或She said that it was a lovely day.) 总结：
将一个祈使句由直接引语变成间接引语时，要将祈使句的动词原形变为
带to 的不定式，并在不定式的前面根据句子的意思加上tell, ask,order等动
词，如果祈使句为否定式，在不定的前面加not或never。
成果展示
课后自主反思与测评
课后自主反思
同学们，这一课时主要内容是语法知识，经过了课前自主预习和课堂自主学习之
后，相信你一定有了一些收获吧，或者还有什么有待改进的地方？在下面动笔写写吧，善于总结的学生才是会学习的学生！
错误！未找到引用源。这一阶段我学会了这样一些语言知识：
单词和词组：____________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _
_
语法点：____________________________________________________________ _ ________________________
___
______________________________________________________________________ _
_
错误！未找到引用源。这一阶段我突破了这样一些重难点：
_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ _ _
_
错误！未找到引用源。这一阶段我觉得还需要提高的是：
________________________
___
______________________________________________________________________ _
_
课后自主测评
C级测评：
（高楼大厦平地起，很高兴你能很踏实的学习基础知识，请在5分钟内完成）
I. 单词拼写
1.The fifteen persons on the Great Wall were struck by ________________(闪电) .
2.The instrument was damaged by rough _____________(使用).
3.She speaks English with an American _____________(口音).
4.She is always ____________(有礼貌) to everyone..
5.The old man’s___________ language (母语) is Chinese .
II 句型转换
1.The police demanded him to stand there.
he police demanded________________________there.
2.We required all the visitor not to throw waste about in the park.
All the visitors______________________waste about in the park.
3.He suggested we have supper in the restaurant.
He suggested us ___________________________________in the restaurant.
4.Animals like cats and dogs don’t go to the south in winter.
Animals _____________________cats and dogs don’t go to the south in the winter.
5.He is less like his father, but more like his mother .
As he is ________ like his mother _________his father.
B级测评：
（学贵在用，你能运用所学知识，又向前跨了一步！如果能在15分钟内完成就更好了）
I. 单项选择
1. –What did he say just now? –He _______you not to forget to bring your ticket.
A.said
B.told
C.suggest
D.ordered
2. Mary, ________ here, ---everybody else, stay where you are.
https://www.doczj.com/doc/a24888195.html,e
https://www.doczj.com/doc/a24888195.html,es
C.to come
https://www.doczj.com/doc/a24888195.html,ing
3. He regretted ________ silly mistakes he had made.
A.what
B.how
C.that
D.which
4.—What did the teacher say ? —He told me _______ again.
A.not to late
B.not to be late
C.to be not late
D.not being late
5.The teacher ______ me to have another try.
A.warned
B.suggested
C.hoped
D.asked
6.The teacher asked us ______ so much noise.
A.don’t make
B.not make
C.not making
D.not to make
7.Yesterday he told me that he had met his uncle _________.
A.two years ago
B.two years before
C.before two years
D. for two years
8.John suggested ______ swimming tomorrow.
A.going
B.to go
C.we will go
D. we going
9.“________ police to the guests,”said my father.
A.Please
B.Do be
C.Are
D.Should
10.I’ve worked with children before, so I know what _______in my new job.
A.expected
B.to expect
C.to be expecting
D. expects
A级测评：
I.将下列直接引语变为间接引语
1.“Do some shopping for me ,please,” he said to her
______________________________________________________
2.Mar said to me “Don’t forget to answer that letter”
______________________________________________________ 3.“Don’t touch anything in the lab.”The teacher said to us.
______________________________________________________
4.He said, “If the boy refuses to help, tell his father.”
______________________________________________________
5.“Make sure the door is shut, ”said he.
_______________________________________________________
II.翻译句子
1.他告诉孩子们不要发出噪音。
_____________________________________________________
2.他问我是否可以借给10 元钱。
_____________________________________________________
3.他让贝蒂去关窗户。
_____________________________________________________
4.她建议今晚召开一次会议。
_____________________________________________________
5.她嘱咐山姆站在原地别动。
_____________________________________________________
Using language
课前自主预习方案
认真阅读教材，花十分钟完成下列练习
I.重点单词
1.__________(n)词语，表达，表示，___________表达(vt))
2.__________(adj.)非洲的_____________ (n)非洲
3._______________(n)东方_____________(adj.)
4._______________(adj.)直的，正直的______________(adv.)直接
5._______________(vt)辨认出；承认；公认
II.重点短语
1.believe it _______________信不信由你
2.____________ TV在电视上
3._______________radio在广播里
4.play a part ____________在……中起作用，扮演一个角色
5._______________your right-hand side在你的右手边
课堂自主学习方案
I. 要点探究
1.Believe it or not, there is no such thing as standard English. 信不信由你，（世界上）没有什么标准英语。
(1) believe it or not信不信由你（我说的是真话，）用作插入语。
Believe it or not, he walked 12 miles to to get help for you. 信不信由你，为给你们求援，他步行了12 英里。
Believe it or not, we were left waiting in the rain for two hours. 信不信由你，我们在雨中一直等了两个小时。
思维拓展：英语中常见的插入语有：
to tell (you ) the truth （跟你）说实话to be honest老实说
to begin/start with 首先judging by/from 从…来判断
generally speaking一般说来to make things worse 更糟的是
in other words换句话说in a word总之，一句话
what’s more 而且what’s worse 更糟的是
（2）such adj如此的，这样的
no such thing 没有这样的事情
There are many such people in the world nowadays.当今世界上有很多这样的人。such与all, no, some ,any few, little, many , much, several, one等词连用时，应位于它
精心整理 第一章走进化学世界 第二章我们周围的空气 第三章物质构成的奥秘 第四章自然界的水 第五章化学方程式 第六章碳和碳的氧化物 第七章燃料及其利用 第八章金属和金属材料 第九章溶液 第十 第十章酸碱盐 一、化学用语 1、电离方程式： H2SO4=2H++SO42-;NaOH=NA++OH-;Al2(SO4)=2Al3++3SO42-
2、物质的俗称和主要成分： 生石灰CaO； 熟石灰、消石灰、石灰水的主要成分Ca(OH)2； 石灰石、大理石CaCO3； 食盐的主要成分NaCl； 纯碱、口碱Na2CO3； 氨水 1 2 3 (1)排在氢前的金属能置换出酸里的氢(元素)。 (2)排在前面的金属才能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来(K、Ca、Na除外)。 三、酸、碱、盐的溶解性 1、常见盐与碱的溶解性： 钾(盐)、钠(盐)、铵盐全都溶，硝酸盐遇水影无踪。
3 / 6 硫酸盐不溶硫酸钡，氯化物不溶氯化银。 碳酸盐只溶钾(盐)、钠(盐)、铵(盐)。 碱类物质溶解性：只有(氢氧化)钾、(氢氧化)钠、(氢氧化)钙、(氢氧化)钡溶。 2、八个常见的沉淀物： 氯化银、硫酸钡碳酸银、碳酸钡、碳酸钙、氢氧化镁、氢氧化铜、氢氧化铁 3、四微溶物 Ca(OH)CaSO 4(Ag 2SO 4(MgCO 3(4123、KNO 五、溶液的酸碱性与酸碱度的测定 1、指示剂：溶液的酸碱性 紫色的石蕊试液遇酸性溶液变红；遇碱性溶液变蓝；无色的酚酞试液只遇碱溶液变红。 注：不溶性碱与指示剂无作用；碱性溶液不一定是碱的溶液(特例：碳酸钠的水溶液
显碱性) 2、pH值：溶液的酸碱度 pH<7溶液为酸性(越小酸性越强)； pH=7溶液为中性； pH>7溶液为碱性(越大碱性越强) 六、离子的检验 Cl-( SO42-( CO32- 1.( 2.( 子。 注： 1、在鉴别Cl-和SO42-时，用氯化钡溶液，不要用硝酸银溶液，这是因为硫酸银为微溶性物质，使鉴别现象不明显。 2、在一未知溶液中加入氯化钡溶液，若产生不溶于硝酸的白色沉淀，则原被测液中可能含银离子也可能含硫酸根离子。
初中化学各单元知识思维导图 物质的俗称和主要成分： 生石灰CaO；熟石灰、消石灰、石灰水的主要成分Ca(O H)2；石灰石、大理石CaCO3；食盐的主要成分NaCl ；纯碱、口碱Na2CO3；烧碱、火碱、苛性钠NaOH；胆矾、蓝矾CuSO4.5H2O；碳酸钠晶体Na2CO3.10H2O；氨水NH3.H2O； 3、物质的俗称和主要成分： 生石灰CaO；熟石灰、消石灰、石灰水的主要成分Ca(O H)2；石灰石、大理石CaCO3；食盐的主要成分NaCl ；纯碱、口碱Na2CO3；烧碱、火碱、苛性钠NaOH；胆矾、蓝矾CuSO4.5H2O；碳酸钠晶体Na2CO3.10H2O；氨水NH3.H2O。 金属活动性 1、金属活动性顺序： K>Ca>Na>Mg>Al>Zn>Fe>Sn>Pb(H)Cu>Hg>Ag>Pt>Au 2、金属活动性顺序的意义： 在金属活动性顺序中，金属位置越靠前，金属在水溶液(酸溶液或盐溶液)中就越容易失电子而变成离子，它的活动性就越强。 3、金属活动性顺序的应用： (1)排在氢前的金属能置换出酸里的氢(元素)。 (2)排在前面的金属才能把排在后面的金属从它们的盐溶液中置换出来(K、Ca、Na除外)。 酸、碱、盐的溶解性 1、常见盐与碱的溶解性： 钾(盐)、钠(盐)、铵盐全都溶，硝酸盐遇水影无踪。 硫酸盐不溶硫酸钡，氯化物不溶氯化银。 碳酸盐只溶钾(盐)、钠(盐)、铵(盐)。 碱类物质溶解性：只有(氢氧化)钾、(氢氧化)钠、(氢氧化)钙、(氢氧化)钡溶。 2、八个常见的沉淀物： 氯化银、硫酸钡碳酸银、碳酸钡、碳酸钙、氢氧化镁、氢氧化铜、氢氧化铁 3、四微溶物： Ca(O H)2(石灰水注明“澄清”的原因)、 CaSO4(实验室制二氧化碳时不用稀硫酸的原因) Ag2SO4(鉴别SO42-和Cl-时，不用硝酸银的原因)、 MgCO3(碳酸根离子不能用于在溶液中除去镁离子的原因) 4、三个不存在的物质：氢氧化银、碳酸铝、碳酸铁
浅谈思维导图在初中化学教学中的应用 南京竹山中学陶爱玲 【摘要】 针对当前初中化学教学中存在的弊端，结合教学实际，将思维导图引入初中化学教学中，使之成为一种教与学的策略，不仅能提供有效的思考框架，而且能记录和引导思维过程，还可以通过图形和色彩激发学生更多的想象，培养学生的创新思维能力，有利于优化学生的学习方法，有利于调动学生的积极性，有利于突出学生的主体地位。 【关键词】：思维导图化学教学 一．问题的提出 素质教育，实质是强调学生应是学习的主体，而不是知识的容器，在知识大爆炸的如今，素质教育的目标应该是希望学生能掌握良好的学习习惯和方法，从而能更为有效地进行学习。“授人以鱼，不如授人以渔”，作为一线教师，笔者一直以此为训，努力探求学生学习的最佳方法和途径，以期最佳的学习效果和能力培养。 在初中化学教学实践中，经常会碰到这样的情况：老师上课时学生都能听懂，对着例题练习都会做。但到考试或实际应用化学知识解决问题时却觉得无从着手。学生经常感叹化学“一听能懂,一看可会,一做出错”；而许多教师则感叹，为什么我讲得越来越多，而学生掌
握的越来越少呢？为什么现在的学生越来越难教呢？……所有这些都暴露出以知识为中心的传统课堂教学的严重弊端。我们传统的注重知识传授的课堂教学方式，从根本上讲，它忽视了学生是学习活动的主体，其表现就是“满堂灌”、“填鸭式”，使大批学生成为被动接受的“知识容器”，严重扼杀了学生的学习主动性和创造精神。学生不能较好地辨别和建构概念与命题框架，只是死记硬背大量的事实与公式。这样，知识的存储就处于零星状态，没有形成知识的网络。并且学习过程中只重视模仿性地做题，而对化学中的概念、规律缺乏深入的理解，对化学问题的分析缺乏正确的方法，所以在知识提取时表现出较大的难度。 众所周知，当今时代是信息爆炸的时代，仅靠课堂所传授的那点知识是远远不能满足学生需要的。因此，课堂教学要与时俱进，就不仅要“授之与鱼”，而且更要“授之与渔”。也就是要将以知识为中心的课堂教学转变为以能力中心的课堂教学，从而使学生自己学会学习，而思维导图就可以实现这一目标。 本文正是在此前提下，针对传统初中化学教学中存在的问题，就指导学生如何应用思维导图进行课前预习、课堂笔记、课后复习教学开展一些有益的探索和尝试。 二、思维导图的制作与教学优势 1．思维导图简介
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/a24888195.html, 思维导图式板书在初中化学中的应用 作者：孙爽 来源：《中学课程辅导·教师通讯》2018年第23期 【内容摘要】一直以来，良好的板书设计都是衡量教师教学技能水平的标志。然而受现代教育理念和技术的沖击，目前板书设计在初中化学教学中正面临着巨大的挑战，为此对课堂板书设计加大重视并创新势在必行。本文以此为视角，对思维导图式板书设计应用进行了深入研究，以供参考。 【关键词】课堂板书; 优化; 设计; 教学; 初中化学 随着初中新课程改革的深入推进，化学教育工作者不断在各个领域进行突破和创新，进而取得了可喜的成就。作为一种重要教学手段，黑板板书对于课堂教学行为具有不可替代的作用。然而在当下科技进步的促动下，新型教学方法和手段日趋多元化，现代教学手段对于粉笔、黑板等传统板书的影响极大，一些教师逐渐减少了板书的使用数量和频率，而且对于板书设计较为忽视，甚至部分教师认为传统教学手段迟早会被取代。在这样的背景趋势下，研究课堂板书设计不仅具有现实意义，更具有深远的教育影响。思维导图式板书可以引导学生积极主动思考、明确教材的重难点、触发想象、启发创造性思维、促使自主个性的形成，而且可为学生树立整洁、美观书写的榜样，可见教师板书能力及设计水平对于教学质量和学生的长远发展会产生极大的影响。 一、思维导图在初中化学课堂教学中的优势 思维导图又叫心智图，具有图文并重的优势，能够借助图形思维工具将发散性思维进行具体的转化。众所周知，初中化学课程相对复杂，将思维导图整合板书引入课堂教学，不仅可以实现隶属与相关化学层级图的表现，而且可以营造系统清晰的知识网络，教师仅需写出知识关键词，便可实现记忆链接，并将初中化学中零散的知识系统化，提升学生的思维能力，缩短课堂教学时间，便于学生与教师间交流，且能够达成教学重点内容的落实。思维导图与初中化学板书的整合，还可以进一步加深学生对知识点的理解和掌握，易于教学的顺利开展，确保教学质量和效果。 二、新课教学设计中应用思维导图 以人教版初中九年级化学中《二氧化碳和一氧化碳》第一次授课为例，课堂教学应该分为两部分，第一部分可以实施常规设计模式，而在第二部分设计过程中，针对二氧化碳和一氧化碳的物理及化学性质采用思维导图的形式，合理展现知识框架，这样会让学生加深印象的优势，对比也会更加强烈。与此同时，教师要以大概框架为基础，鼓励学生自主填空、补充、添加，潜移默化地巩固学生形成思维型习惯，确保达到预期的教学目标。
初三化学思维导图 进入初三，同学们又要学习一门新的功课----化学。同学们以前没有接触过，要想在不一年的时间里认识并学好化学，除了要重视它以外，还必须掌握科学的学习方法。绘制初三化学思维导图可以帮助学习，初三化学思维导图可以在初三化学学习中起到重要作用。 化学是一门自然科学，是中学阶段的一门必修课，但是它却是九年义务教育的最后一年才开设的一门科学，所以我们首先应该知道什么事化学，它是古往今来无数中外化学家的化学科学研究和实践的成就，它编入了一些化学基本概念、基础理论、元素化合物知识、化学反应的基本类型、无机物的分类及相互间的关系等知识；它充满了唯物辩证法原理和内容，它介绍了许多科学家的优秀品质和他们对事业实事求是的科学态度、严谨的学风。化学对工农业生产、国防和科学技术现代化具有重要的作用，人们的衣、食、注行样样离不开化学。化学是一门实验科学，通过化学课的学习，要掌握一些化学实验的基本技能，学会动手做实验的能力，为今后搞科学实验打下基础。通过初中化学课的学习，初三学生还应受到辩证唯物主义思想、中外化学家的爱国主义思想、行为和对科学的不断进娶不断探索、不断创新的科学态度及严谨学风的教育，并且还能提高自己的观察能力、思维能力、实验能力和自学能力，为今后学习高中化学及其他科学技术打下良好的基础。 学好化学，要重视阅读课外读物，并且利用网络来学习，例如：《中学化学教学参考》、《中学生数理化》、《课堂内外》等杂志和科普读物，它们的内容紧扣化学教学大纲和教材，其针对性和适用性很强，配合教学进度，指导解析疑难，注意智力开发，重视能力培养；它们的题材广泛新颖，内容丰富多彩，文章短小
精悍，通俗易懂，形式生动活泼，图文并茂。它能帮助学生开阔视野，扩大知识面，激发学习兴趣，掌握学习方法，透彻理解教材，灵活运用知识，培养探索精神，它们是学生的好朋友。
第一单元走进化学世界 思维导图 考纲要求： 1、化学变化的基本特征（认识） 2、化学反应的本质（认识） 3、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的实验操作（独立操作） 4、能在教师的指导下根据实验需要选择实验药品和仪器，并能安全操作（独立操作） 5、初步形成正确、合理地使用化学品的意识（内化） 第二单元我们周围的空气 思维导图 考纲要求： 1、空气的主要成分（知道） 2、空气对人类生活的重要作用（认识） 3、氧气能跟许多物质发生氧化反应（知道） 4、结合实例说明氧气的主要性质和用途（理解） 5、氧气的实验室制取方法（模仿操作） 6、自然界中的氧循环（认识） 7、催化剂对化学反应的重要作用（知道） 8、常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应（认识） 9、利用常见的化合反应、分解反应、置换反应和复分解反应解释日常生活中的一些化学现象（理解） 10、典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害（认识） 11、化学在环境监测与环境保护中的重要作用（认识） 12、初步形成“在一定条件下物质可以转化”的观点（内化） 第三单元物质构成的奥秘
思维导图 考纲要求： 1、物质的微粒性（认识） 2、分子、原子、离子等都是构成物质的微粒（知道） 3、能用微粒的观点解释某些常见的现象（理解） 4、原子是由原子核和核外电子构成的（知道） 5、原子可以结合成分子、同一元素的原子和离子可以互相转化（知道） 6、核外电子在化学反应中的作用（认识） 7、氢、碳、氧、氮等与人类关系密切的常见元素（认识） 8、一些常见元素的名称和符号（理解） 9、元素的简单分类（知道） 10、能根据原子序数在元素周期表中找到指定的元素（知道） 11、形成“化学变化过程中元素不变”的观念（内化） 第四单元自然界的水 思维导图 考纲要求： 1、水的组成（认识） 2、硬水与软水的区别（知道） 3、吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的常用方法（认识） 4、水对生命活动的重大意义（认识） 5、水是宝贵的自然资源（认识） 6、树立保护水资源和节约用水的意识（内化） 7、处理“三废”（废水、废气和废渣）的必要性以及处理的一般性原则（认识） 8、典型的大气、水、土壤污染物的来源及危害（认识） 9、化学在环境监测与环境保护中的重要作用（认识）
思维导图在初三化学中的应用 发表时间：2018-10-15T10:11:49.803Z 来源：《知识-力量》2018年10月下作者：张裔[导读] 针对初中生开展化学教学是化学学科的基础阶段，既有助于培养初中生的逻辑思维，同时还能够促进其专业发展。另外，复习知识和梳理思路在化学学习中也发挥着至关重要的作用。 （四川省崇州市三江中学校，四川崇州 611246） 摘要：针对初中生开展化学教学是化学学科的基础阶段，既有助于培养初中生的逻辑思维，同时还能够促进其专业发展。另外，复习知识和梳理思路在化学学习中也发挥着至关重要的作用。然而，应用思维导图却能够有效地整理知识、梳理思路、分析重点。因此，就化学教学活动而言，广大教师应该尽量帮助学生构建完善的知识结构。基于此，文中重点分析了思维导图在初三化学中的应用策略。关键词：思维导图；初三化学；应用 随着新课改的不断深入，越来越重视培养学生的探究与实践能力，并且还立足于多个方面对学生提出了不同的要求，与此同时，教师的教学方法也进行了创新。因此，初中化学教师应该积极探究出一种有助于发散学生思维以及适合他们建构知识网络的教学方法，以此来促进学生的知识与能力获得同步增长。另外，教师还应该打破特定思维模式的束缚，不断创新教学方法，加强改进教学模式，以此来保证化学教学与新课改的基本要求相符合。为此，文中针对如何在初三化学中有效地应用思维导图展开了分析。 1.以思维导图的形式导入教学目标，凸显出目标的整体性和层次性 以往教师常常采取口头讲授或者是文字罗列的方式来导入课堂教学目标，每当师生完成一个教学目标，就会顺理成章地延续到下一目标。然而，此种导入目标的方法却存在着较大的缺点，即形式过于单一、字多图少，无法帮助学生有效地提取关键词，而且各个教学目标之间还缺乏足够的联结点与层次性，从而难以形成一种发散性思维。应用思维导图来导入教学目标，不仅可以体现出传统目标的优势，而且还有助于学生构建学习任务的整体概念，目标明确、具有较强的刺激性、易于重现[1]。以人教版九年级化学教材第二单元第三课时《氧气的制取》这节课为例，此节课的教学目标为让学生在学习实验室中制取氧气的方法来掌握制取气体的基本方法，主要涉及到药品的选择、仪器和设备、实验流程、收集气体的方法、检验和验满方法以及操作过程中需要加以注意的事项等。除此之外，还应该分析归纳实验室制取氧气的实验器材，让学生掌握实验室制取气体的方法。从而能够为其后续系统性地学习实验室制取二氧化碳的方法打下良好的理论与实践基础。虽然这些知识从表面上看起来比较零散，但是，却能够进行相互融合、交叉应用。因此，教师可以引导学生构建“七连珠”式的思维导图教学目标，让学生有针对性地阅读教材中的有关知识。具体方法体现如下：首先，准备一张A4纸，接着，使用颜色鲜艳的彩笔在纸的中间画出中央图形和主题――“氧气的制取”；其次，以中央图形为核心画出七个分支，分别将制取气体的过程中应该加以考虑的六要素写在七个分支上面；最后，如果各个环节之间呈现出了因果、并列或者是对比的关系，就应该采用虚线对其进行连接。还有一点需要加以强调的是，应用思维导图的放射性导入目标能够逐一展开学习目标，进而让学生一上课就形成一种放射思维意识，以此来构建整体与局部概念，以防学生在学习时出现顾此失彼的现象。因此，既有助于创新学生的思维方式，同时还使他们的思维品质得到了健全。 2.应用思维导图对认知结构进行建构，优化学生认知过程 建构主义学者提出：知识的构建就是同化与适应新知识的过程。对新知识进行同化，应该梳理好知识的上位、下位以及并列关系，以此来融入旧知识框架中。在开展新课教学的过程中，基于分解与层层剖析难以理解的概念以及原理，深入理解知识点，有针对性地对比较易混淆的知识，充分掌握概念；会从个别特征与具体事实中归纳总结出事物存在的共性，或者是将个别属性相结合转化成综合能力，掌握按照一个或者是几个已知的判断，推理出一个新的判断的能力。从某种程度上来看，将思维导图应用在初三化学教学过程中有助于学生及时构建直观的知识网络，从而方便提取。特别是同旧知识息息相关的新知识，仅仅需要在既存的导图分支上建立一个新的发散点，就能够构建出“最近发展区”。比方说，以人教版初中化学教材九年级下册8.3《金属资源的利用和保护》这节课为例，主要知识内容包括铁生锈条件的实验研究、防锈原理和方法等[2]。此种知识的构建方法同《燃烧与灭火》之间存在着异曲同工之处：均采用了控制变量法来设计实验探究反应条件，并且利用三角图将三者之间的关系体现了出来，另外，均应用了破坏条件将灭火与防锈原理展示了出来。基于此，教师在开展教学的过程中，就可以利用导图来指导学生微调与变换这两个图形，构建系统的学习方法，从而能够确保他们做到融会贯通。 3.应用思维导图帮助学生复习，深入理解知识 将思维导图应用在新课的教学过程中有助于巩固学生的基础知识，然而，将其应用在功课复习的过程中却可以有效地扩展学生的思维。在此过程当中学生已经充分了解了思维导图的知识框架，因此，教师无需利用较多的时间对其进行讲解，在复习功课时，教师仅仅需要提供思维导图体系中的关键词，由学生来详细陈述知识内容，加之其进行的深入概括和总结，接着，以小组讨论的形式来合理补充遗漏的知识点，进而能够帮助学生构建出完善的知识体系。比方说，以人教版初中化学教材九年级下册第九单元《酸和碱》的复习课为例，就可以采用此种方法来进行复习，从而能够获取到理想的复习效果[3]。 除此之外，在中考前进入总复习的过程中，教师千万不可以越俎代庖，一定要将学生在课堂教学中的主体地位最大限度地体现出来，应用思维导图来帮助学生讨论一些难以理解的化学知识，在课堂教学中互相学习，并且将其划分成几个小组来展开讨论。进而不仅能够使学生的知识面切实得到扩大，而且还能够为他们的日后学习打下良好的基础。 结束语： 综上所述，将思维导图应用在初三化学教学中，既提高了学生的学习效果和课堂教学效率，同时还极大地推动了学生全面总结和整理已经掌握的化学知识内容，发现仍然存在的不懂之处，以此来提高初三化学的教学效率，从而有助于学生更好地掌握化学知识。由此可见，教师应该对思维导图加以充分应用，让学生通过制作思维导图来培养自身的创新思维，进而有助于他们在学习化学的过程中灵活地运用化学知识。 参考文献 [1]单松广.思维导图在初三化学概念教学中的应用[J].中学教学参考, 2016(32):88-89. [2]杨军.初中化学教学中思维导图的运用实践[J].教育界:基础教育研究, 2015(1):157-157.
初中化学思维导图细节 一．概念： 初中化学知识总结（化学口诀） 1、基本反应类型： 化合反应：多变一 分解反应：一变多 置换反应：一单换一单 复分解反应：互换离子 2、常见元素的化合价（正价）： 一价钾钠氢与银， 二价钙镁钡与锌， 三价金属元素铝； 一五七变价氯， 二四五氮，硫四六， 三五有磷，二四碳； 一二铜，二三铁， 二四六七锰特别。 3、实验室制取氧气的步骤： “茶（查）、庄（装）、定、点、收、利（离）、息（熄）” “查”检查装置的气密性 “装”盛装药品，连好装置 “定”试管固定在铁架台 “点”点燃酒精灯进行加热 “收”收集气体 “离”导管移离水面 “熄”熄灭酒精灯，停止加热。 4、用CO还原氧化铜的实验步骤： “一通、二点、三灭、四停、五处理” “一通”先通氢气， “二点”后点燃酒精灯进行加热； “三灭”实验完毕后，先熄灭酒精灯， “四停”等到室温时再停止通氢气； “五处理”处理尾气，防止CO污染环境。5、电解水的实验现象： “氧正氢负，氧一氢二”： 正极放出氧气，负极放出氢气； 氧气与氢气的体积比为1：2。 6、组成地壳的元素：养闺女（氧、硅、铝） 7、原子最外层与离子及化合价形成的关系：“失阳正，得阴负，值不变”： 原子最外层失电子后形成阳离子，元素的化合价为正价；原子最外层得电子后形成阴离子，元素的化合价为负价；得或失电子数＝电荷数＝化合价数值。 8、化学实验基本操作口诀： 固体需匙或纸槽，一送二竖三弹弹； 块固还是镊子好，一横二放三慢竖。 液体应盛细口瓶，手贴标签再倾倒。 读数要与切面平，仰视偏低俯视高。 滴管滴加捏胶头，垂直悬空不玷污， 不平不倒不乱放，用完清洗莫忘记。 托盘天平须放平，游码旋螺针对中； 左放物来右放码，镊子夹大后夹小； 试纸测液先剪小，玻棒沾液测最好。 试纸测气先湿润，粘在棒上向气靠。 酒灯加热用外焰，三分之二为界限。 硫酸入水搅不停，慢慢注入防沸溅。 实验先查气密性，隔网加热杯和瓶。 排水集气完毕后，先撤导管后移灯。 9、金属活动性顺序： 金属活动性顺序由强至弱：K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au （按顺序背诵）钾钙钠镁铝锌铁锡铅（氢）铜汞银铂金10、“十字交叉法”写化学式的口诀： “正价左负价右，十字交叉约简定个数，写右下验对错” 11、过滤操作口诀： 斗架烧杯玻璃棒，滤纸漏斗角一样； 过滤之前要静置，三靠二低莫忘记。 12、实验中的规律： ①凡用固体加热制取气体的都选用高锰酸钾 制O2装置（固固加热型）； 凡用固体与液体反应且不需加热制气体的都 选用双氧水制O2装置（固液不加热型）。 ②凡是给试管固体加热，都要先预热，试管口都应略向下倾斜。 ③凡是生成的气体难溶于水（不与水反应）的，都可用排水法收集。 凡是生成的气体密度比空气大的，都可用向上排空气法收集。 凡是生成的气体密度比空气小的，都可用向下排空气法收集。 ④凡是制气体实验时，先要检查装置的气密性，导管应露出橡皮塞1－2ml，铁夹应夹在距管口1/3处。 ⑤凡是用长颈漏斗制气体实验时，长颈漏斗的
初中化学思维导图细节 一．物质与氧气的反应： （1）单质与氧气的反应： 1.镁在空气中燃烧：2Mg + O2点燃2MgO 2.铁在氧气中燃烧：3Fe + 2O2点燃Fe3O4 3.铜在空气中受热：2Cu + O2加热2CuO 4.铝在空气中燃烧：4Al + 3O2点燃2Al2O3 5.氢气中空气中燃烧：2H2 + O2点燃2H2O 6.红磷在空气中燃烧：4P + 5O2点燃2P2O5 7.硫粉在空气中燃烧：S + O2点燃SO2 8.碳在氧气中充分燃烧：C + O2点燃CO2 9.碳在氧气中不充分燃烧：2C + O2点燃2CO （2）化合物与氧气的反应： 10.一氧化碳在氧气中燃烧：2CO + O2点燃2CO2 11.甲烷在空气中燃烧：CH4 + 2O2点燃CO2 + 2H2O 12.酒精在空气中燃烧：C2H5OH + 3O2点燃2CO2 + 3H2O 二．几个分解反应： 13.水在直流电的作用下分解：2H2O通电2H2↑+ O2 ↑ 14.加热碱式碳酸铜：Cu2(OH)2CO3加热2CuO + H2O + CO2↑ 15.加热氯酸钾（有少量的二氧化锰）：2KClO3 ==== 2KCl + 3O2 ↑ 16.加热高锰酸钾：2KMnO4加热K2MnO4 + MnO2 + O2↑
17.碳酸不稳定而分解：H2CO3 === H2O + CO2↑ 18.高温煅烧石灰石：CaCO3高温CaO + CO2↑ 三．几个氧化还原反应： 19.氢气还原氧化铜：H2 + CuO 加热Cu + H2O 20.木炭还原氧化铜：C+ 2CuO 高温2Cu + CO2↑ 21.焦炭还原氧化铁：3C+ 2Fe2O3高温4Fe + 3CO2↑ 22.焦炭还原四氧化三铁：2C+ Fe3O4高温3Fe + 2CO2↑ 23.一氧化碳还原氧化铜：CO+ CuO 加热Cu + CO2 24.一氧化碳还原氧化铁：3CO+ Fe2O3高温2Fe + 3CO2 25.一氧化碳还原四氧化三铁：4CO+ Fe3O4高温3Fe + 4CO2 四．单质、氧化物、酸、碱、盐的相互关系 （1）金属单质+酸--------盐+氢气（置换反应） 26.锌和稀硫酸Zn + H2SO4 = ZnSO4 + H2↑ 27.铁和稀硫酸Fe + H2SO4 = FeSO4 + H2↑ 28.镁和稀硫酸Mg + H2SO4 = MgSO4 + H2↑ 29.铝和稀硫酸2Al +3H2SO4 = Al2(SO4)3 +3H2↑ 30.锌和稀盐酸Zn + 2HCl === ZnCl2 + H2↑ 31.铁和稀盐酸Fe + 2HCl === FeCl2 + H2↑ 32.镁和稀盐酸Mg+ 2HCl === MgCl2 + H2↑ 33.铝和稀盐酸2Al + 6HCl == 2AlCl3 + 3H2↑ （2）金属单质+盐（溶液）-------另一种金属+另一种盐