第一章：心理学与生活（非重点但有些容要注意）
1.心理学的目标：心理学是研究什么的
研究关于个体行为及心智的过程，目标在于描述发生的事情、解释发生的事情、预测将要发生的事情和控制发生的事情。
2.什么让心理学与众不同：心理学中的科学方法
科学方法包括一组用来分析和解决问题的有序步骤。这种方法用客观收集到的信息作为得出结论的事实基础。
3.心理学的历史根基：重要事件、流派发展（重点在结构主义—机能主义—心理动力学—行为主义—人本主义）16版P8
●结构主义产生于特和铁钦纳的工作，它强调由基本感觉构成的心理和行为的结构。
德国心理学家惠特尔曼的格式塔心理学是结构主义的一个重要分支。
方法：省法。
●机能主义是由詹姆斯和杜威发展出来的，强调行为的目的。与结构主义相反，没
有将意识简化为元素、容和结构，而认为意识是流动的，心理的特征是与环境持续
进行相互的作用。因此，重要的是心理过程的行为和机能，而不是容。
尽管存在差异，结构主义和机能主义的见解依然为当代心理学的繁荣发展共同创造
了环境。心理学家们现在同时探索行为的结构与机能。因此可以说结构主义和机能
主义是现代心理学的根基。
●心里动力学观点认为行为是由本能力量、在冲突以及意识和无意识的动机驱使的。
这种观念认为，人的行为是从先天的本能和生物驱动力中产生的，且试图解决个人
需要和社会需求之间的冲突。剥夺状态、生理唤起以及冲突行为都为行为提供了力
量。当机体的需要得到了满足而驱力降低时，机体就停止反应。行为的主要目的是
降低紧感。
●行为主义观点认为行为是由外部的刺激条件决定的。约翰华生认为心理学的研究
应该在于寻找“控制不同物种可观察行为的规律”。行为主义对后世的心理学研究
有着重要的影响，它对严格的实验和仔细定义的变量的强调，影响了大多数领域。
尽管行为主义者开展的许多基础实验主要是在动物身上进行的，但行为主义的原则
已经被广泛应用于人类问题，如教育儿童、矫正行为障碍和创建理想化社会。
●人本主义观点强调个体做出理性抉择的在能力。认为人是具有能动性的生物，本
性善良且具有选择能力。根据人本主义的观点，人类的主要任务是使自身潜能得
到不断发展。此外，人本主义者相信只有整合关于个体心理、身体、行为的相关知
识，同时主义社会和文化的影响，才能达到真正的理解。
第二章：心理学研究方法（随便看看就好）
1. P 19 验证的背景、客观性的保障（涉及到科学的方法、观察者偏见、标准化、操作性定
义、自变量和因变量、观察法和实验法，等等）
心理学研究过程可以划分为几个步骤（通常是依次发生的）：
1.观察、信念、信息及一般知识使一个人萌生出一个新想法，或者对某种现象有
了不同的思路。
2.产生新的假设。
3.基于科学方法去验证他们的假设。
4.分析数据并得出结论。
5.报告（公开）研究发现。
6.考虑开放的问题。
7.对开放的问题进行再研究。
观察者偏见：指由于观察者个人的动机和预期导致的错误。通常人们看见和听见的只是他们所预期的，而不是事实的本来面目。
标准化和操作性定义：为了使观察者偏见降到最小，研究者依赖于标准化和操作性定义。
标准化意味着在数据的收集阶段使用统一的、一致的程序。测验或实验条件的所有特征应充分标准化，以便所有研究的参与者经历完全一样的实验情景。标准化意味着以同样的方式来提出问题，以事先建立的规则来量化反应。
观察本身也必须标准化：科学家必须解决这样的问题，即如何将他们的理论转化为含义前后一致的概念。对概念含义进行标准化的策略我们称为操作化。操作性定义是以测量概念或决定它是否存在的特定操作或程序来界定一个概念，从而在实验使含义标准化（例如，“挫折感”的抽象定义为“当达到目标的过程中遇到障碍时所产生的情
绪感觉或反应。”根据这一定义很难从科研中找到相应的测试容，因为它不具体。如果研究人员把它规定为在某一具体情景中，如幼儿正在玩一个他十分喜爱的玩具的过程中，突然告诉他不能玩，或禁止继续玩，此时，幼儿的反应就是挫折感的反应。这样，一个抽象性定义就转变成了操作性定义）。一个实验中的所有变量都必须给予操作性定义。
变量：是实验中任何在数量和性质中变化的因素。自变量是实验者所操纵的因素，它是因果关系中的原因。这一关系的结果就是因变量，它是实验者所测量的东西。如果实验者对于原因和结果的看法是正确的，那么因变量的值就取决于自变量的值。
实验法：当试图对因果关系进行正确的阐述时，为了克服因果关系中的模糊性，研究者运用实验法：他们操纵一个自变量来观察它在因变量上产生的效果。这种方法的目的在于确定一种强烈的因果关系，即一个变量对另一个变量有影响。
备选解释：当心理学家检验一个假设时，他们经常在头脑中对为什么自变量的变化会以一种特定的方式影响因变量有一个解释。为了使这一假设得到最强而有力的支持，心理学家必须对可能存在的备选解释非常敏感。其他可以导致同样结果的解释越多，初始假设的可信度就越低。
混淆变量：当并非实验者有意引入到实验情景中的一些因素确实影响了参与者的行为，并混淆了数据解释时，我们称这些因素为混淆变量。
期望效应：研究者或观察者以“微妙”的方式向参与者传达他所期望发现的行为，并因此引发期望的反应时，无意的期望效应便发生了。
安慰剂效应：指没有施加任何一种实验操作，但参加试验的参与者却改变了他们的行为。在心理学的研究情景中，当行为反应受到个人对如何应对和如何感受的预期的影响，而不是受到以产生该反应的特定介入或程序的影响时，安慰剂效应便发生了。
控制程序：实验设计中，为了能够消除预期到的可能出现的混淆，而采取的策略。它是一系列试图使所有的变量与条件（除了那些与被验证的假设相关的）保持恒定的方法。双盲控制和安慰剂控制就是其中一种。
双盲控制：在最理想的情况下，通过保证实验助手和被试都不知道哪些参与者受到了何种处理来消除偏见。
安慰剂控制：为了解释安慰剂效应，研究者通常引入一个不进行任何处理的实验条件。安慰剂控制属于控制的一般畴，以使实验者确保他们正在进行的
比较是恰当的。
被试间设计：一组参与者被随机分配到实验条件和控制条件。
被试设计：利用每一个参与者作为他自己的控制组。
相关法：当研究的问题中涉及一些变量是心理学家不易操作或不合乎道德原则的时候采取的一种研究方法。实际上就是将要研究的两个变量定义为操作变量之
后，计算数值上的相关系数。
2. P 22 安慰剂效应：由于课本版本的不同已经整理在上条重点中。
3. P 27 心理测验，信度和效度
心理测量是指依据一定的心理学理论，使用一定的操作程序，给人的能力、人格及心理健康等心理特性和行为确定出一种数量化的价值。广义的心理测量不仅包
括以心理测验为工具的测量，也包括用观察法、访谈法、问卷法、实验法、心理物
理法等方法进行的测量。
信度是指心理测验或实验研究得到的行为数据具有一致性或可靠性。结果具有可靠性是指在相似的测验条件下该结果具有可重复性。
效度是指研究或测验得到的信息准确地测量了研究者想要的心理质量或品质。
说白了，信度是测的“准不准”（包括数值和单位），效度是测的“是不是”。第三章：不考
第四章：感觉：感受器受到刺激后产生神经冲动以反应身体外经验的过程。
1. P 74 心理物理学（反应偏差和信号检测论不考，其他都要看）
心理物理学：研究物理刺激与其产生的心理行为和体验之间的关系。开创者是古斯塔夫费希纳，他提出了心理物理学这一概念，以及测量物理刺激强度（以物
理单位测量）和感觉体验大小（以心理单位测量）之间的关系的方法。费希纳的测
量方法对所有刺激都是一样的：研究者确定阈限并建立感觉强度和刺激强度之间的
关系的心理物理量表。
绝对阈限：产生感觉体验所需要的最小物理刺激量。研究者测量绝对阈限的方法是：要求清醒的观察者完成一些察觉任务，比如在黑暗的房间里观察昏暗的灯光，或者在一间安静的房间里听轻柔的声音。每一次测试时刺激的强度都不同，而且每
一个测试中观察者都要回答他们是否意识到刺激。因为刺激不能突然在某一强度下
变得在所有次数中都能被清楚地察觉到，所以绝对阈限的操作性定义是：有一半次
数能够觉察到感觉信号的刺激水平。
心理测量函数：表示为在每一种刺激强度（横坐标）下刺激被察觉到的百分数（纵坐标）的曲线。（如下图）
感觉适应：指感觉系统对持续的刺激输入反应逐渐减小的现象。
2. P 76 差别阈限
差别阈限：也叫最小可觉差（JND）即能被识别的两个刺激之间的最小物理差异。恩斯特韦伯开辟了对JND的研究，并发现了韦伯定律：刺激之间的JND与标
准刺激强度的比值是恒定的，即ΔI/I=K。韦伯发现，对于每一种刺激，这个比率K
都是特定的，K被称为韦伯常数。差别阈限的操作性定义是：有一半次数能感受到
差异的刺激值。
3. P 81 颜色视觉
对颜色的生动经验依赖于客体反射到感受器上的光线。当你的大脑对光源中的编码信息进行加工时，便产生了颜色知觉。
波长：我们所看见的光只是电磁波谱中一个很小的围。
颜色三维度：色调表示对光颜色的定性体验；饱和度描述的是颜色感觉的纯度和鲜艳度；明度是对光的强度的描述。
互补色：色环上直接相互对应的两种波长。一对互补色混合后会产生白光的感觉。
普通心理学考试题（25分钟） 1、单项选择题（30题） 1.对影响能力发展的因素描述错误的一项是：（）。 1.遗传力对能力发展的影响具有决定性 2.遗传决定了能力发展的可能的范围或限度 3.环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度 4.教育是能力发展的关键 2.心理现象可分为（）和人格两大类。 1.性格 2.心理过程 3.情绪情感 4.需要 3.属于外部感觉的是：（）。 1.味觉 2.运动觉 3.平衡觉 4.机体觉 4.巴甫洛夫所做的实验是这样的：每次给狗吃食物之前都给它一个灯光，经过灯光和食物的几次结合之后，灯光一亮，狗就要流口水。这时，灯光成了食物的信号。下列各项中，引起第一信号系统条件反射的刺激物是：（）。 1.口水 2.铃声 3.食物 4.灯光 5.以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的：（）。 1.第一信号系统和第二信号系统
2.反射、反射弧和反馈 3.操作性条件性反射 4.动力定型 6.皮亚杰的认知研究所采用的临床技术实际上是一种（）。 1.观察法 2.谈话法 3.问卷法 4.实验法 7.不能够反映注意分配的是（）。 1.边听讲边做笔记 2.自言自语 3.边吃完饭边看书 4.自拉自唱 8.以下对需要论述错误的一项是（）。 1.需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 2.需要不一定具有对象。 3.人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上。 4.需要是推动有机体活动的动力和源泉。 9.个体早期的想象大部分是（）。 1.幻想 2.无意想象 3.有意想象 4.空想 10.很多感觉都能发生适应的现象，而（）则难于适应，因为它具有保护性的作用。
普通心理学-王淑合老师 一、名词解释（共5个名词20分，每个4分） 1、绝对感觉阈限 答：绝对感觉阈限是指最小可觉察的刺激量，即光、声、压力或其他物理理为了引起刚能觉察的感觉所需要的最小数量。 2、知觉的恒常性 答：知觉恒常性是指，当客观条件在一定范围内改变时，我们的知觉映象在相当程度上却保持着它的稳定性，即知觉恒常性。它是人们知觉客观事物的一个重要特性。 3、记忆 答：记忆是指在头脑中积累、保存和提取个体经验的心理过程。 4、智力 答：智力是指人的一种综合认知能力，包括学习能力、适应能力、抽象推理能力等等。 5、动力定型 答：动力定型是指人长期生活、劳动、反复重演某种活动、逐渐在大脑皮质高级神经系统中建立的巩固的条件反射活动模式。 二、填空（共10个空，每空2分） 1、1879年在德国莱比锡大学德国心理学家冯特在莱比锡建立了世界上第一个心理学实验室，标志着科学心理学的诞生。 2、指向性和集中性是注意的两个基本特征。 3、从亮处到暗处，人眼开始看不见周围东西，经过一段时间后才逐渐区分出物体，这种感受性逐渐增高的过程叫暗适应。 4、注意的基本品质包括注意的广度、注意的稳定、注意的紧张性、注意的分配和注意的转移。 5、先前的学习与记忆对后续学习与记忆有干扰作用，这种现象叫前摄抑制。 6、心理是脑的机能；是脑对客观现实的反映；是社会历史的产物。 7、在一种动物身上能建立起条件反射，这种动物就有了心理。从生物进化角度，从出现了神经系统的动物开始有了心理。 8、神经活动的基本过程是兴奋和抑制。 三、简答题：（共5道题40分，每题8分） 1、影响问题解决的因素有哪些？
答：（1）问题的特征。个体解决有关问题时，常常受到问题的类型、呈现的方式等因素的影响。 （2）已有的知识经验。已有经验的质与量都影响着问题解决，与问题解决有关的经验越多，解决该问题的可能性也就越大。 （3）定势与功能固着。定势影响问题解决。功能固着也可以看做是一种定势，即从物体正常功能的角度来考虑问题的定势。当在某种情形下需要利用物体的某一潜在功能来解决问题时，功能固着可能起到阻碍的作用。 （4）与联想。原型启发是指从其他事物中看出了解决问题的途径和方法。原型是指对解决问题其启发作用的事物。 （5）情感与动机状态。一般来讲，积极的情绪有利于问题的解决，而消极的情绪会干扰问题的解决。动机是促使人解决问题的动力。没有解决问题的动机，不可能解决问题的行为，问题当然不可能解决。 （6）个性因素。个性因素对解决问题也有重要影响。实验表明：一个人是否善于解决问题，与他的灵活性、首创性和自信心等品质相联系。此外，个体的智力水平、和世界观等也影响着问题解决的方向和结果。 2、知觉的基本特征是什么？ 答：知觉的整体性、理解性、恒常性、选择性 3、遗忘的规律是什么？ 答：（1）骨架支柱的内容不容易遗忘,细微直接容易遗忘。 （2）遗忘速度先快后慢。 （3）有意义能理解的内容不容易遗忘,无意义不理解的内容容易遗忘。 （4）对有兴趣、爱好和需要的内容不易遗忘。 （5）一次记忆同类的内容过多、过久时容易发生遗忘。 （6）中间材料容易遗忘,开头与结尾的内容容易记忆。 （7）用脑过度,脑机能下降时,记忆效率低。 4、人在应激状态下有哪些常见心理反应？ 答：情绪反应、行为反应和自我防御反应 5、意志行动有哪两个主要阶段，各有哪些特点？ 答：（1）、准备阶段 这一阶段包括在思想上权衡行动的动机、确定行动的目的、选择行动的方法并做出行动的决定。 （2）、执行阶段 意志行动的准备阶段导致对行动目的和手段做出决定，而执行阶段则是执行所采取的决定。在执行阶段，意志的强弱主要表现在两个方面，一方面坚持预定的目的和计划好的行为程序，另一方面制止那些不利于达到目的的行为。在这一阶段还要不断审视自己的计划，以便及时修正计划，保证目标的实现。 四、论述题（共2道题30分，每题15分） 1、心理现象包括哪些内容？各内容之间的关系如何？
普心考试题
第一套 一、填空题（每空一分，共15分） 1.思维的特性包括：概括性、间接性、思维是对经验的改组。 2.根据解题者具有相关知识多少来划分，物理学家解决物理问题对他们来说是语义丰富的问题。 3.从生物进化的角度看，人的情绪可分为：基本情绪和复 合情绪 4.动机具有激活功能、指向功能、维持和调整功能。 5.语言的特征包括创造性、结构性、意义性、指代 性、社会性与个体性。 6.与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平均、灵活型相对应的气质类型是多血质。 7.人格的结构包括气质、性格、自我调控，它们之间相互影响，相互制约，使人格成为一个整体。 二、选择题 1.（）是构成一个人的思想情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 A.人格 B.意志 C.情绪 D.注意 2.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一，当面对挫折与失败时，坚强者能奋发拼搏，懦弱者会一蹶不振，这里所说的就是人格的（）性。 A.独特 B.统合 C.功能 D.稳定 3.以下哪个不属于人格类型理论（） A.单一类型理论 B.多元类型理论 C.矛盾类型理论 D.对立类型理论 4.在言语理解中，（）是能够区别意义的最小语音单位。 A.音位 B.语素 C.音色 D.词汇
5.动机与工作效率之间的关系遵循耶克斯——道德森定律。也就是说（） A.动机与工作效率之间呈现出一个“u”字形关系 B 中等强度的动机具有最高效率 C,动机越强，效率越高 D不同的任务具有相同的动机水平 6.根据斯皮尔曼提出的能力二因素论，当活动中包括的一般因素较多时，（） A各种作业成绩的正相关越高 B各种作业成绩的正相关越低 C各种作业成绩之间相对独立 D各种成绩之间取决于特殊因素，而与一般因素无关 7.“高分低能”说明（） A.知识与能力无关 B.能力低的人同样可以获得高的成绩 C.掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展 D.知识并不等同于能力 8.情绪的四维理论是（）提出的。 A.施洛伯格 B.冯特（三） C.伊扎德 D.普拉切克 9.下列哪一个不是表象的特征（） A.直观性 B.虚拟性 C.可操作性 D.概括性 10.问题解决的策略中，解决汉诺塔问题利用的是（） A.算法 B.手段目的分析法 C.逆向搜索法 D.爬山法 多选 1.创造性包括哪些心理成分（） A.想象 B.辐合思维与发散思维 C.远距离联想能力 D.与创造性相关的非智力因素 2.下面关于晶体智力的描述正确的是（） A.它不依赖于文化知识，而取决于个人的禀赋
心内科护理专科理论考试试题 一、单选题（每题 1 分，共 80 分） 1.心跳呼吸骤停紧急处理原则中哪项是错误的（ A ） A. 首先必须心电图确诊 B.迅速有效的人工呼吸 C.立即进行有效的胸外按压 D.立即建立静脉通道 E.根据情况选用合适药物，使心脏复苏 2.某高血压病患者，病程10 年，血压水平为 165/105 mmHg ，伴有左室肥大，心功能Ⅲ级，曾有过短暂性脑缺血发作， 属于 ( E ) A. 高血压2 级，中度危险 B.高血压 2 级，高度危险 C. 高血压 3 级，高度危险 D.高血压 3 级，中度危险 E.高血压 2 级，极高危险 3.我国采用国际统一标准，血压达下列哪项可诊断为高血压( B ) A. 收缩压＞ 130 mmHg 和舒张压＞ 85 mmHg B. 收缩压≥ 140 mmHg 和 (或 )舒张压≥ 90 mmHg C.收缩压＞ 140 mmHg 和 ( 或 )舒张压＞ 90 mmHg D. 收缩压≥ 160 mmHg 和 (或 ) 舒张压≥ 90 mmHg E. 收缩压≥ 130 mmHg 和舒张压≥ 85 mmHg 4. 对“冠心病” 诊断最有价值的检查 是( E ) A. 胸透 B.心脏平片 C.心电图 D.超声心动图 E.选择性冠状动脉造影 5.典型心绞痛发作错误的是 ( B ) A. 体力活动是常见诱因 B.部位在胸骨中上段，界线清楚 C.疼痛可放射至左肩 D. 为压榨性疼痛 E.通常持续3～ 5 min 6.诊断冠心病最常用的非创伤性检查方法是( C ) A. 休息时心电图 B.24 h 动态心电图 C.心电图运动负荷试验 D.超声心动图 E.心脏 CT 检查 7.急性心梗患者心电监护示室颤应行（ D ） A. 口对口人工呼吸 B. 气管插管 C. 心外按压 D.非同步直流电除颤 E.同步直流电除颤 8.能够确诊感染性心内膜炎的检查是( E ) A. 超声心动图 B.X 线检查 C.免疫学检查 D.心电图 E.血培养 9.确诊主动脉夹层最可靠、安全的首选方法是（ E ） A. 心电图 B.DSA C. 选择性动脉造影 D.经胸超声心动图 E.MRI 或 CT 10.主动脉夹层最常见的临床表现是（ A ） A. 突发剧烈胸痛 B.休克 C.头痛 D.昏迷 E.无脉症 11.最安全有效恢复心肌再灌注的方法是（ A ） A. 在发病12 小时内进行紧急经皮腔内冠状动脉成形术(PTCA) 及支架术 B.在发病 24 小时内进行紧急经皮腔内冠状动脉成形术(PTCA) 及支架术 C.在发病 12 小时内进行紧急溶栓术 D. 在发病 24 小时内进行紧急溶栓术
《普通心理学》复习题及答案 一、判断题 1、动机是引起个体活动，维持已引起的活动，并导致该活动朝向一定目标进行的一种内在过程。（） 2、小脑有维持身体平衡，调节肌肉紧张和协调人的随意运动的机能。（） 3、错觉是在一定条件下个体对客观事物的歪曲的知觉。（） 4、气质不影响人的成就高低、贡献大小，但却影响人的活动效率。（） 5、在同时进行两种或几种活动时，把注意指向不同的对象，这叫注意的分散。（） 6、信息从感觉进入短时记忆的关键是复述。（） 7、听南极考察团的报告时，头脑中浮现出企鹅、雪窝等形象，这是一种创造性想象活动。（） 8、语言是交际的工具，言语是交际的过程。（） 9、人的表情都是个体通过后天模仿、学习而获得的。（） 10、遗传是智力发展的基础，是内在根据，环境是智力发展的外部条件。（） 二、单项选择题 1、科学心理学诞生于（） A．1864年B．1879年 C．1903年 D．1920年 2、人的习惯和自动化行为的生理机制是（） A．定势 B．动力定型 C．无条件反射 D．反馈 3、马斯洛把完善自己，充分发挥自己的潜能，完成自身使命的需要称作（） A．尊重的需要 B．归属和爱的需要C．自我实现的需要 D．成长的需要 4、对于以往感知过而当前又不在眼前的事物的心理浮现称为（） A、后象 B、假象 C、表象 D、想象
5、衡量感受性高低可用（） A、智商 B、韦伯分数 C、情商 D、感觉阈限 6、脑干中被称为“生命中枢”的是（） A、桥脑 B、丘脑 C、下丘脑 D、延髓 7、后学习的材料对保持和回忆先学习材料的干扰作用叫（） A．前摄抑制 B．倒摄抑制C．正迁移D．负迁移 8、心理学实验证明动机强度与解决问题的效率有密切关系，解决问题效率最佳时的动机强度应是（） A．最强B．较弱C．适中 D．极强 9、王方5岁，IQ是110，李平10岁，IQ也是110，二人的智力相比（）A．王方比李平高 B．李平比王方高 C．相等 D．无法相比 10、奥尔波特认为，人格结构中，代表个体最独特的性格特质，在性格中处于支配地位的特质是（） A．共同特质 B．首要特质 C．中心特质 D．次要特质 三、多项选择题 1、需要是个体积极性的源泉，是个体活动的基本动力。需要可分为（）A．生物性需要 B．社会性需要C．物质需要D．精神需要 2、感觉反映的是（） A．客观事物的个别属性 B．客观事物的整体 C．直接作用于感觉器官的事物 D．过去作用于感官的事物 3、下列情况属于第二信号系统活动的有（） A、触景生情 B、谈虎色变 C、打草惊蛇 D、闻过则喜 4、求异思维的特点是（） A．流畅性 B．可操作性 C．变通性 D．独特性 5、按情绪发生的强度和持续时间，可把情绪状态分为（） A．心境 B．情操 C．激情 D．应激 四、填空题 1、能影响某一种神经元反应的感觉细胞群分布的空间区域叫做，对特异刺激特征进行反应的神经细胞被称为
《普通心理学》总复习之选择题 第一章绪论 1、人的认识过程、情绪和情感过程、意志过程统称为（ B）。 A、个性心理 B、心理过程 C、心理现象 D、个性倾向性 2、个性心理特征是个体身上表现出来的本质的、稳定的心理特征，它主要包括（D ）。 A、感觉、知觉和记忆 B、知、情、意过程 C、需要、动机和世界观 D、能力、气质和性格 3、“有意识的和无意识的生活的一切活动，就其产生的方式而言都是脑的（C ）。” A、反应活动 B、干涉活动 C、反映活动 D、返回联系 4、心理是物质发展到高级阶段的属性，是物质的一种反映形式，心理的器官是（ C）。 A、神经元 B、神经系统 C、脑 D、大脑皮层 5、心理学研究必须遵循的基本原则是系统性原则、发展性原则和（A ）。 A、客观性原则 B、自然性原则 C、社会原则 D、主观性原则 6、用标准化量表对个体的心理特征进行研究的方法是（D ）。 A、实验法 B、观察法 C、调查法 D、测验法 7、在德国莱比锡大学建立世界上第一个心理实验室，使心理学成为一门独立科学的学者是（ A）。 A、冯特 B、华生 C、费希纳 D、弗洛伊德 8、心理是人脑的机能，是对客观现实的主观反映，因此心理学是一门介于自然科学和社会 科学的（A ）。 A、边缘科学 B、人文科学 C、环境科学 D、分支科学 9、心理活动的源泉和内容是（B ）。 A、感觉与知觉 B、客观现实 C、认识过程 D、反映活动 10、伴随在心理活动过程中以保证人的各项活动顺利进行的心理特征是（ A）。 A、注意 B、认识过程 C、意志过程 D、思维 11、心理发生发展的基础是（ A ） A、脑 B、客观现实 C、实践活动 D、主观意识 13、生物有机体以其自身的活动或状态对直接影响有机体生命的刺激的应答性反应是（B） A、反映形式 B、感应性 C、反应活动 D、心理现象 14、蜜蜂根据花的形状和颜色采蜜；猛兽根据气味和足迹追踪猎物等，这种对信号刺激进行 反映活动的机能是（C） A、生物反映形式 B、物理反映形式 C、心理反映形式 D、化学反映形式 15、心理发展的最高级阶段，也是人的心理最集中、最本质体现的是（D） A、感知活动 B、思维活动 C、想象活动 D、意识活动 16、当动物能够把某个刺激作为信号时，就意味着有了（D） A、思维 B、意志 C、意识 D、心理 17、感应性是生命的标志，物体具有感应性只表明其有生命，还不能确定其有心理。心理发 生的标志是有（C） A、物质的反映形式 B、刺激感应性 C、信号性反应 D、生物反映形式 18、人以感知、记忆、思维等心理活动过程为基础的系统整体对自己身心状况与外界环境变 化的觉知和认识是（D） A、思维活动 B、语言活动 C、认识活动 D、意识活动 第二章心理的生理基础 1、神经系统最基本的结构和功能单位是（A ）。 A、神经元 B、突触 C、反射 D、反射弧 2、神经元中对信息进行整合，然后通过轴突将信息传给另一个神经元或效应器官是（B）。
期末考试 普通心理学试题参考答案 一、 二、1.认知活动，情绪活动，意志活动 2.人脑，主观反映 3.识记，保持，再认 4.各个部分和属性的整体 5.注意 三、1.在中枢神经系统参与下，机体对内外环境刺激所作出的规律性反应。 2.刚刚引起某种感觉或差别感觉的最小刺激量。 3.重新组织已有的知识经验，提出新的方案或程序，并创造出新的思维成果的思维方式。 4.道德感是根据一定道德标准评价别人或自己言行时所产生的情感。 四、1.× 2.×短时记忆的容量大约是7±2个组块。 3.×如果压抑被解除，记忆也就能恢复。 4.×激情是指强烈.短暂.爆发式的情绪体验。 5. 五、1.注意的功能有:1选择功能;2维持功能;3调节功能。 2.影响学生识记的因素：1识记的目的和任务；2识记材料的性质和数量；3识记的方法。 3.工作的好坏，学习成绩的优劣，生活习惯的改变，人际关系的融洽程度，甚至季节的变化等，都可能成为引起某种心境的原因。 4.意志的品质：①自觉性②坚定性③果断性④自制性 5. 情绪和情感的区别表现在：第一，情绪通常指与生理需要相联系的体验，而情感是指与人的社会性需要相联系的体验。第二，情绪具有情境性.冲动性和短暂性。情感具有稳定性.深刻性和持久性。第三，在个体发展和人类进化中，情绪发生早，而感发生晚。晴绪和情感间虽有区别，但两者又是密不可分的。一方面，情感依赖于情绪，人的情感总是通过各种不断变化的情绪得以表现的，离开具体情绪，人的情感就不能存在和表现。另一方面，情绪依赖于情感。情绪的不同变化一般都受到个人已经形成的社会情感的影响。总之，情绪和情感是相互依存.不可分割的，在时甚至可以互相通用。 6. 六、 1.（1）性格对气质具有一定的影响，人在生活实践中形成的对客观现实的态度和行为方式，在某种程度上掩蔽或改造着气质，使其服从于实践活动的要求。 （2）气质影响性格的表现特点，使性格的表现涂上气质的特色。比如，同是勤劳的品质，多血质的人常常是充满热情地去工作，粘液质的人则不动声色.从容不迫地工作。 （3）气质能影响性格的发展速度。比如，胆汁质和多血质的人，由于神经兴奋过程强于抑制过程，因此，他们比粘液质更容易形成果断和勇敢的性格。 2. 首先，必须正确认识自己。正确认识自己是树立自信心的一个重要前提，只有正确认识自己的优点.缺点，知道自己的长处，才能很好地树立起自信心。假如你没有正确认识到自己的优缺点，把你的优点也认为是缺点或忽视它，那么你就会有一种心理，我什么都不会，我什么都比别人差，这就会产生自卑了。 其次，必须从各方面培养自己的能力。好的能力.素质是一个人树立自信心的条件。假如你没有能力.素质，你哪来的自信呢？只有培养好自己的能力.素质，你才能在生活中.活动中班级： 学号： 姓名： 装 订 线
. 期末考试 普通心理学试题 说明：本试卷共有六个大题，满分100分。考试时间100分钟。 考生注意： 1．答题前，考生务必将自己的学号.姓名等项内容填写在答题卡上。 2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。 3．考试结束，监考员将试题卷.答题卡一并收回。 一.单选题（每小题1分，共10分） 1.人的心理现象可分为（ ） A. 心理过程和个性倾向性 B. 心理过程和个性心理特征 C. 认识过程和个性心理特征 D. 心理过程、心理状态和个性心理 2.心理是（ ） A.脑的机能 B.心脏的机能 C. 脑与心脏协同活动的结果 D. 脊髓的机能 3.看到一面五星红旗，这时的心理活动是（ ） A.视觉 B.知觉 C.感觉 D.记忆 4.一般说来，文艺工作者擅长（ ） A.动作记忆 B.逻辑词语记忆 C.听觉和运动记忆 D.形象记忆 5.未经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理猜测，设想或突然领悟的思维是（ ） A.逻辑思维 B.直觉思维 C.形象思维 D.动作思维 6.具有渲染作用的,比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫（ ） A.激情 B.应急 C.心境 D. 情感 7. 期望理论是心理学家__________做的一个课堂中的皮格马利翁实验提出的。 A.巴甫洛夫 B.罗森塔尔 C . 冯特 D. 马斯洛 8.下列哪一种是一般能力（ ） A.记忆力 B.节奏感 C.曲调感 D.色彩鉴别能力 9. 小李是数学系的高材生，但李也喜欢外语、历史、体育、音乐、象棋，这是他兴趣的（ ） A.持久性 B.效果性 C.倾向性 D. 广阔性 10.下列学生属于胆汁质的是（ ） A.孤僻、敏感、情绪发生慢而强 B.轻率、敏捷、情绪发生快而多变 班级： 学号： 姓名： 装 订 线
第一套 一、填空题（每空一分，共15分） 1.思维的特性包括：概括性、间接性、思维是对经验的改组。 2.根据解题者具有相关知识多少来划分，物理学家解决物理问题对他们来说是语义丰富的问题。 3.从生物进化的角度看，人的情绪可分为：基本情绪和复合 情绪 4.动机具有激活功能、指向功能、维持和调整功能。 5.语言的特征包括创造性、结构性、意义性、指代性、社会性与个体性。 6.与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平均、灵活型相对应的气质类型是多血质。 7.人格的结构包括气质、性格、自我调控，它们之间相互影响，相互制约，使人格成为一个整体。 二、选择题 1.（）是构成一个人的思想情感及行为的特有统合模式，这个独特模式包含了一个人区别于他人的稳定而统一的心理品质。 A.人格 B.意志 C.情绪 D.注意 2.人格决定一个人的生活方式，甚至决定一个人的命运，因而是人生成败的根源之一，当面对挫折与失败时，坚强者能奋发拼搏，懦弱者会一蹶不振，这里所说的就是人格的（）性。 A.独特 B.统合 C.功能 D.稳定 3.以下哪个不属于人格类型理论（） A.单一类型理论 B.多元类型理论 C.矛盾类型理论 D.对立类型理论 4.在言语理解中，（）是能够区别意义的最小语音单位。 A.音位 B.语素 C.音色 D.词汇 5.动机与工作效率之间的关系遵循耶克斯——道德森定律。也就是说（）
A.动机与工作效率之间呈现出一个“u”字形关系 B 中等强度的动机具有最高效率 C,动机越强，效率越高 D不同的任务具有相同的动机水平 6.根据斯皮尔曼提出的能力二因素论，当活动中包括的一般因素较多时，（） A各种作业成绩的正相关越高 B各种作业成绩的正相关越低 C各种作业成绩之间相对独立 D各种成绩之间取决于特殊因素，而与一般因素无关 7.“高分低能”说明（） A.知识与能力无关 B.能力低的人同样可以获得高的成绩 C.掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展 D.知识并不等同于能力 8.情绪的四维理论是（）提出的。 A.施洛伯格 B.冯特（三） C.伊扎德 D.普拉切克 9.下列哪一个不是表象的特征（） A.直观性 B.虚拟性 C.可操作性 D.概括性 10.问题解决的策略中，解决汉诺塔问题利用的是（） A.算法 B.手段目的分析法 C.逆向搜索法 D.爬山法 多选 1.创造性包括哪些心理成分（） A.想象 B.辐合思维与发散思维 C.远距离联想能力 D.与创造性相关的非智力因素 2.下面关于晶体智力的描述正确的是（） A.它不依赖于文化知识，而取决于个人的禀赋 B.它在发展到人的中年之后有下降的趋势 C.它在人的一生中是稳步上升的 D.它取决于后天的学习 E.它依赖于流体智力 3.能力的发展受（）条件的影响
第一套 一、填空题(每空一分,共15分) 1.思维的特性包括: 概括性、间接性、思维就是对经验的改组。 2.根据解题者具有相关知识多少来划分,物理学家解决物理问题对她们来说就是语义丰富的问题。 3.从生物进化的角度瞧,人的情绪可分为: 基本情绪与复合 情绪 4.动机具有激活功能、指向功能、维持与调整功能。 5.语言的特征包括创造性、结构性、意义性、指代性、社会性与个体性。 6.与巴甫洛夫高级神经活动类型中的强、平均、灵活型相对应的气质类型就是多血质。 7.人格的结构包括气质、性格、自我调控 ,它们之间相互影响,相互制约,使人格成为一个整体。 二、选择题 1、( )就是构成一个人的思想情感及行为的特有统合模式,这个独特模式包含了一个人区别于她人的稳定而统一的心理品质。 A、人格 B、意志 C、情绪 D、注意 2、人格决定一个人的生活方式,甚至决定一个人的命运,因而就是人生成败的根源之一,当面对挫折与失败时,坚强者能奋发拼搏,懦弱者会一蹶不振,这里所说的就就是人格的( )性。 A、独特 B、统合 C、功能 D、稳定 3.以下哪个不属于人格类型理论( ) A、单一类型理论 B、多元类型理论 C、矛盾类型理论 D、对立类型理论 4.在言语理解中,( )就是能够区别意义的最小语音单位。 A、音位 B、语素 C、音色 D、词汇
5.动机与工作效率之间的关系遵循耶克斯——道德森定律。也就就是说( ) A、动机与工作效率之间呈现出一个“u”字形关系 B 中等强度的动机具有最高效率 C,动机越强,效率越高 D不同的任务具有相同的动机水平 6.根据斯皮尔曼提出的能力二因素论,当活动中包括的一般因素较多时,( ) A各种作业成绩的正相关越高 B各种作业成绩的正相关越低 C各种作业成绩之间相对独立 D各种成绩之间取决于特殊因素,而与一般因素无关 7.“高分低能”说明( ) A、知识与能力无关 B、能力低的人同样可以获得高的成绩 C、掌握过多的知识反而会阻碍能力的发展 D、知识并不等同于能力 8.情绪的四维理论就是( )提出的。 A、施洛伯格 B、冯特(三) C、伊扎德 D、普拉切克 9.下列哪一个不就是表象的特征( ) A、直观性 B、虚拟性 C、可操作性 D、概括性 10.问题解决的策略中,解决汉诺塔问题利用的就是( ) A、算法 B、手段目的分析法 C、逆向搜索法 D、爬山法多选 1.创造性包括哪些心理成分( ) A.想象 B、辐合思维与发散思维 C、远距离联想能力 D、与创造性相关的非智力因素 2.下面关于晶体智力的描述正确的就是( ) A.它不依赖于文化知识,而取决于个人的禀赋 B.它在发展到人的中年之后有下降的趋势 C.它在人的一生中就是稳步上升的
一、单选题 1、下列属于个性心理特征的成分有（）。 （A）能力 （B）需要 （C）动机 （D）信念 2、人的听觉主要受（）的控制。 （A）额叶 （B）顶叶 （C）枕叶 （D）颞叶 3、巴甫洛夫认为神经活动的基本过程是（）。 （A）兴奋 （B）抑制 （C）兴奋与抑制 （D）反射 4、“谈虎色变”是一种条件反射的表现，它属于（）。（A）第一信号系统的活动 （B）第二信号系统的活动 （C）两种信号系统相结合 （D）以上答案都不对 5、感受性是（）。 （A）能引起感觉的最小刺激量 （B）感觉器官对适宜刺激的感觉能力 （C）感觉阈限的大小 （D）最小可觉差的大小 6、听觉的适宜刺激是（）。 （A）空气振动 （B）物体振动 （C）空气 （D）声源 7、下列关于听觉特性的描述不正确的是（）。 （A）声音有音调、响度和音色三种性质 （B）声波的频率越低，音调就越高 （C）声波的振幅越大，声音就越响 （D）日常生活的声音大多是声波混合的结果 8、下列关于平衡觉的说法不正确的是（）。
（A）平衡觉也叫做静觉 （B）平衡觉的感受器是前庭器官 （C）人平躺的时候，平衡觉较弱 （D）平衡觉是人对自己身体位置与地心引力关系的反映 9、两可图形反映出人对事物知觉的（）。 （A）整体性 （B）选择性 （C）恒常性 （D）理解性 10、一位亲眼目睹美国9.11事件的妇女到现在头脑中还经常浮现出那悲惨的一幕。这属于（）。 （A）形象记忆 （B）情景记忆 （C）情绪记忆 （D）动作记忆 11、下面可以体现思维的概括性的有（）。 （A）把事物的各部分和属性结合起来，形成一个整体 （B）把事物加以对比，确定它们的相同点和不同点 （C）从一类事物中抽取出共同属性，形成抽象地认识 （D）在头脑中把两个事物联系起来，求同存异 12、根据（）可以把思维分成动作思维、形象思维、抽象思维三类。 （A）思维的形态 （B）思维的结构 （C）思维的方向 （D）思维的创造水平 13、下面哪一种对梦的态度是正确的（）。 （A）梦是一种正常的生理和心理现象。 （B）梦是焦虑和紧张状态的产物 （C）我们不能对梦做科学的研究 （D）做梦时人感觉不到外界刺激 14、需要是指（）。 （A）对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 （B）对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内环境条件的欲求。 （C）对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对外环境条件的欲求。 （D）对有机体外部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 15、获得性需要就是（）。 （A）自然需要
普通心理学 ——第五章意识和注意一。意识与无意识 单选： 1.上课时学生被突然飞进来的小鸟吸引这种心理西现象是（） A随意注意B不随意注意 C随意前注意D随意后注意 2.下列哪种行为是不受意识控制的？ A早上起床后选择穿衣B看到一条蛇而受到惊吓 C看到你的朋友换了新发型D写作业的笔误 3.下列关于意识与无意识说法正确的是（） A意识不能感觉到人体自身的状态B人的意识只能被动的觉察和感知 C无意识指那些在正常情况下根本不能变为意识的东西 D外部世界没有限制意识的内容范围 多选： 1.下列关于无意识的解释正确的有（） A无意识具有无矛盾性 B无意识就是潜意识 C在无意识中不存在任何否定，怀疑和不相信的成分 D无意识具有非现实性 E无意识中的欲望不会随时间的流逝而改变 2.容易受到催眠的人具有以下哪些特征？ A经常做情节生动的百日梦。 B想象力丰富。 C容易沉浸于眼前或想象中的场景。 D善于交谈 E没有主见，依赖性较强。 简答： 1.如何理解和解释意识的局限和能动作用？ 2请简要回答意识，无意识，潜意识，前意识这几个概念的含义，并简要分析其异同。
二。注意概述 单选： 1.哪种情况下，注意力最集中? A意识强度大，紧张度低B意识强度小，紧张度低 C意识强度大，紧张度高D意识强度小，紧张度高 2.下列不属于注意的品质的是（） A注意的范围B注意的稳定性 C注意的分配和及集中D注意的监控 3.下列哪个理论不是用来解释注意的选择功能的？ A过滤器理论B衰减理论 C认知资源理论D多阶段选择理论 多选： 1.注意对信息的选择受以下哪些因素影响。 A刺激物的物理特性B人的需要和兴趣 C人的情感D过去的知识经验 E启动效应 2.引起随意注意的主要原因有（） A对注意目的与任务的依从性 B对兴趣的依从性 C对活动组织的依从性 D对过去经验的依从性 E对人格的依从性 3.下列关于注意的描述正确的有（） A注意就是意识。 B注意是一种内部心理状态，可以通过人的外部行为表现出来。C不随意注意是指事先没有目的，也不需要意志努力的注意。D注意的动摇无时不在。 E注意分配受熟练程度和自动化程度的影响。 简答： 1.简述几种注意的认知理论。
一 . 单选题（共 100题，每题 1分） 1 . 不能用于判断急性心肌梗死后溶栓成功的临床指标为 E A . 胸痛缓解 B . 心电图示ST段下降 C . 频发的室性期前收缩 D . CK、MB峰值前移 E . 窦性心动过速 2 . 二度Ⅰ型房室传导阻滞的心电图特征是 B A . P-R间期进行性缩短，直至一个P波受阻不能下传到心室 B . 相邻P-R间距进行性延长，直至一个P波受阻不能下传到心室 C . P-R何期进行性延长，直至一个P波受阻不能下传到心室 D . P—R问期>0.20秒；P波无受阻 E . P-R间期固定，P波间断受阻不能下传到心室 3 . 一患者于平卧时频发胸痛，且心率达110次／分，血压升高至21.3／12.8kPa（160／96mmHg），并有左室舒张功能减退。宜首选何药治疗 C A . 维拉帕米 B . 美托洛尔 C . 异山梨酯 D . 卡托普利 E . 地高辛 4 . 发生急性心肌梗死后，预防左室重构的药物为 A A . 卡托普利 B . 美托洛尔 C . 维拉帕米 D . 肼苯达嗪 E . 硝酸甘油 5 . 男，42岁。2年前出现左下肢行走10余分钟后胀痛。休息片刻缓解，再行走后疼痛又出现。无吸烟史，发病前半年左足部外伤已治愈。体格检查：左下肢皮色较苍白，左足背动脉未触及。最可能的诊断是 B A . 动脉粥样硬化性闭塞症 B . 血栓闭塞性脉管炎 C . 雷诺病 D . 多发性大动脉炎 E . 结节性动脉周围炎 6 . 风心病患者因心衰而用地高辛0.25mg，每日2次，共10天，同时并用氢氯噻嗪，出现心动过速，频发室性早搏，血钾31mmol／L，正确处理是 E A . 继续服用地高辛 B . 停用地高辛，加用毛花苷丙 C . 停用地高辛，加用利多卡因 D . 停用地高辛，点钾盐，静注利多卡因 E . 停用地高辛，静点钾盐 7 . 下列哪一项是劳力型心绞痛典型的心电图改变 A A . 发作时某些导联ST段呈水平型或下垂型降低，可伴有T波低平或倒置
普通心理学期末考试 试题
__________________________________________________ 期末考试 普通心理学试题 说明：本试卷共有六个大题，满分100分。考试时间100分钟。 考生注意： 1．答题前，考生务必将自己的学号.姓名等项内容填写在答题卡上。 2．第Ⅰ卷每小题选出答案后，用2B 铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。第Ⅱ卷用黑色墨水签字笔在答题卡上书写作答，在试题卷上作答，答案无效。 3．考试结束，监考员将试题卷.答题卡一并收回。 一.单选题（每小题1分，共10分） 1.人的心理现象可分为（ ） A. 心理过程和个性倾向性 B. 心理过程和个性心理特征 C. 认识过程和个性心理特征 D. 心理过程、心理状态和个性心理 2.心理是（ ） A.脑的机能 B.心脏的机能 C. 脑与心脏协同活动的结果 D. 脊髓的机能 3.看到一面五星红旗，这时的心理活动是（ ） A.视觉 B.知觉 C.感觉 D.记忆 4.一般说来，文艺工作者擅长（ ） 级： 学号： 姓名：
A.动作记忆 B.逻辑词语记忆 C.听觉和运动记忆 D.形象记忆 5.未经逐步分析，迅速对问题的答案作出合理猜测，设想或突然领悟的思维是（） A.逻辑思维 B.直觉思维 C.形象思维 D.动作思维 6.具有渲染作用的,比较微弱而持久影响人的整个生活的情绪状态叫（） A.激情 B.应急 C.心境 D. 情感 7. 期望理论是心理学家__________做的一个课堂中的皮格马利翁实验提出的。 A.巴甫洛夫 B.罗森塔尔 C . 冯特 D. 马斯洛 8.下列哪一种是一般能力（） A.记忆力 B.节奏感 C.曲调感 D.色彩鉴别能力 9. 小李是数学系的高材生，但李也喜欢外语、历史、体 育、音乐、象棋，这是他兴趣的（） A.持久性 B.效果性 C.倾向性 D. 广阔性 10.下列学生属于胆汁质的是（） A.孤僻、敏感、情绪发生慢而强 B.轻率、敏捷、情绪发生快而多变 C.沉着、淡漠、情绪发生慢而弱 D.热情、粗暴、情绪发 生快而强 二.填空题（每空1分，共10分） 1.心理过程包括 ____________、和 ____________。 2.人的心理的实质是对客观现实 的。 3.记忆的基本过程 有、、 和回忆。
《普通心理学》网络课程题库 一、单项选择题：（从下列各题四个备选答案中选出一个正确答案，并将其代号写在括号内，每题1分。） 第一章 1．心理学的研究对象是（）。 A.认知 B.情绪和动机 C.能力和人格 D.心理现象 2．在整个科学大家庭中，心理学是一门（）。 A.自然科学 B.社会科学 C.中间科学 D.人文科学 3．能够确定变量之间因果关系的研究方法是（）。 A. 观察法 B. 调查法 C. 实验法 D. 个案研究法 4．1879年，在德国莱比锡大学创建了第一个心理学实验室，开始对心理现象进行系统的实验研究的心理学家是（）。 A. 冯特 B.华生 C. 詹姆士 D.巴甫洛夫 5．强调心理学应该研究无意识现象的学派是（）。 A.构造主义 B.机能主义 C.行为主义 D.精神分析 6．在心理学研究中反对把意识分解为元素，强调把心理作为一个整体、一种组织的意义进行研究的学派是（）。 A.机能主义 B.行为主义 C.格式塔心理学 D.精神分析 7．要研究“人的社会经济地位和心理发展的关系”，最适宜采用的研究类型是（）。 A.因果研究 B.相关研究 C.个案研究 D.实验研究 第二章 8．中枢神经系统包括脑和（）。 A．脊髓B．躯体神经系统C．交感神经系统D．自主神经系统 9．实现神经元之间信息传递的结构是（）。 A.细胞体 B．细胞核 C．树突 D．突触 10．病人不能理解口语单词，导致听觉性失语症，可能受损的是大脑左半球的（）。 A. 布洛卡区B．威尔尼克区C．运动皮层区D．感觉皮层区 11．有关大脑两半球功能单侧化的研究表明，大多数人的言语活动中枢在（）。
A．中脑B．小脑C．大脑左半球D．大脑右半球 12．人的听觉中枢位于大脑皮层的（）。 A．枕叶B．颞叶C．顶叶D．额叶 第三章 13．人脑对直接作用于某种感官的事物的个别属性的认识称为（）。 A．感觉B．知觉C．记忆D．思维 14．在注视电灯光几秒钟之后，闭上眼睛，眼前会出现灯的光亮形象，这种现象是（）。 A.视觉适应 B.联觉 C.幻觉 D.后像 15．电风扇高速转动时，人们看到的不再是一扇一扇的叶片，而是一个整体的圆盘在旋转，这种现象反映的是（）。 A.视觉掩蔽 B.视觉适应 C.运动后效 D.闪光融合 16．“入芝兰之室久而不闻其香，入鲍鱼之肆久而不闻其臭。”这种感觉现象是（）。 A．疲劳 B.适应 C.融合 D.对比 17．如果手上原有的重量是100克，至少必须增加2克，人们才能感受到两个重量的差别。 根据韦伯定律，如果原有重量是200克，要产生差别感觉需要增加的重量必须达到（）。 A．2克 B. 4克 C.6克 D.8克 18．绝对感受性与绝对感觉阈限在数值上成（）。 A．正比 B.反比 C.倒数 D.对数 19．味觉是人的一种重要感觉，基本的味觉有（）。 A．酸、甜、苦、咸 B.酸、甜、苦、辣 C.酸、甜、苦、涩 D.酸、甜、苦、麻 第四章 20．下列“少女和老妇”的双关图，最能说明知觉的（）。
普通心理学考试题(DOC 11页)
普通心理学考试题（25分钟） 1、单项选择题（30题） 1.对影响能力发展的因素描述错误的一项是：（）。 1.遗传力对能力发展的影响具有决定性 2.遗传决定了能力发展的可能的范围或限度 3.环境决定了在遗传所决定的范围内能力发展的具体程度 4.教育是能力发展的关键 2.心理现象可分为（）和人格两大类。 1.性格 2.心理过程 3.情绪情感 4.需要 3.属于外部感觉的是：（）。 1.味觉 2.运动觉 3.平衡觉 4.机体觉 4.巴甫洛夫所做的实验是这样的：每次给狗吃食物之前都给它一个灯光，经过灯光和食物的几次结合之后，灯光一亮，狗就要流口水。这时，灯光成了食物的信号。下列各项中，引起第一信号系统条件反射的刺激物是：（）。 1.口水 2.铃声 3.食物 4.灯光 5.以下哪一概念不是由巴甫洛夫提出的：（）。 1.第一信号系统和第二信号系统
2.反射、反射弧和反馈 3.操作性条件性反射 4.动力定型 6.皮亚杰的认知研究所采用的临床技术实际上是一种（）。 1.观察法 2.谈话法 3.问卷法 4.实验法 7.不能够反映注意分配的是（）。 1.边听讲边做笔记 2.自言自语 3.边吃完饭边看书 4.自拉自唱 8.以下对需要论述错误的一项是（）。 1.需要是对有机体内部不平衡状态的反映，表现为有机体对内外环境条件的欲求。 2.需要不一定具有对象。 3.人的需要是不断发展的，人的需要永远不会停留在一个水平上。 4.需要是推动有机体活动的动力和源泉。 9.个体早期的想象大部分是（）。 1.幻想 2.无意想象 3.有意想象 4.空想 10.很多感觉都能发生适应的现象，而（）则难于适应，因为它具有保护性的作用。
2020 年普外二科急救相关知识考试（第一季度） 姓名：得分： 一、选择题：（ 40 分） 1、现场心肺复苏包括 C 、 A、 B 三个步骤，其中 A 是（） A、人工循环 B、人工呼吸 C、开放气道 2、2015心肺复苏指南中胸外按压的频率为：（） A 至少80-100次 / 分 ;B至少100 次 / 分 ; C 至少120 次 / 分 ; D 100-120次 / 分 3、2015心肺复苏指南中单或双人复苏时胸外按压与通气的比率为：（） A 30： 2； B 15： 2； C 30： 1； D 15： 1 4、对成人进行口对口吹气时，吹气的频率为（） A、 10 次 / 分钟 B、20-24 次 / 分钟 5、2015 心肺复苏指南中胸外按压的部位为： A 双乳头之间胸骨正中部； B 心尖部； 6、成人心肺复苏时胸外按压的深度为： C、 8-10 次 / 分钟 （） C 胸骨中段； （） D 12-20 分钟 D 胸骨左缘第五肋间 A 5-6cm；B至少3cm；C至少5cm；D至少6cm 7、在成人心肺复苏中，潮气量大小为：（） A 500-600ml ； B 600-700ml； C 400-500ml； D 800-1000ml 8、使用单向波除颤仪，电击能量选择为：（） A 200J； B 300J； C 360J； D 150J 9、使用双向波除颤仪，电击能量选择为：（） A 100J； B 100-150J； C 150-200J； D 300J 10、成人心肺复苏时打开气道的最常用方式为：（） A 仰头举颏法； B 双手推举下颌法； C 托颏法； D 环状软骨压迫法 11、院外现场救护的“生命链”中第二个环节是（） A、早期心肺复苏 B、早期高级心肺复苏 C、早期心脏电除颤 D 、早期高级生命支持 12、现场进行徒手心肺复苏时，伤病员的正确体位是（） A、侧卧位 B、仰卧在比较舒适的软床上 C、仰卧在坚硬的平面上 D 俯卧位