当前位置：文档之家› 高三语文一轮复习专题小说阅读(教师)

高三语文一轮复习专题小说阅读(教师)

2013高三语文一轮复习专题3 小说阅读（教师版）

考纲解读

了解小说等文学体裁的基本特征及主要表现手法阅读文学作品注重审美体验感受形象品味语言领悟内涵分析艺术表现力理解作品反映的社会生活和情感世界探索作品蕴含的民族心理和人文精神1．分析综合

⑴分析作品结构概括作品主题

⑵分析作品体裁的基本特征和主要表现手法

2．鉴赏评价

⑴体会重要语句的丰富含意品味精彩语句的表现力

⑵欣赏作品的形象赏析作品的内涵领悟作品的艺术魅力

⑶对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价

3．探究

⑴从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴

⑵探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神

⑶对作品进行个性化阅读和有创意的解读

来表达作者的观点反映社会生活鉴赏小说主要是鉴赏人物形象的典型性格分析小说中的人物形象注意从直接描写间接描写细节描写三方面入手分析细节描写首先要注意细节的真实性其次看是否具有典型意义看其是否经过精心选择巧妙安排

1小说反映社会生活的主要手段是塑造人物形象

小说中的人物我们称为典型人物这个人物是作者根据现实生活创作出来的杂取种种合成一个通过这样典型的人物形象反映生活具有更集中更普遍的代表性

2小说塑造人物的方法方式

从内容上来看有如下几种肖像描写心理描写行动描写语言描写细节描写从表达形式上来看有以下两种正面描写直接描写侧面描写间接描写

3小说的核心任务

小说的核心任务就是通过刻画人物塑造典型人物形象来揭示社会生活的某些本质从而表现作品的主题的所以要评价小说中的人物形象就要认真分析作者对人物的描写从而评价人物的性格特征进而发掘出各色人物善恶美丑的精神世界

4分析人物形象设题

在阅读小说时命题者自然会从分析人物形象这一角度设置试题具体说来大致可能涉及指出小说对人物进行描写的具体方法概括指出人物的性格特征对文中人物进行客观公正的评析包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价等

5常见考查题型

1 结合全文简要分析人物形象

2 ×××是一个怎样的人物

3 ×××有哪些优秀的品质

4 分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用

二故事情节

小说情节即在小说作品所提供的特定艺术描写的环境中由于人物之间的相互关系和人与环境间的矛盾冲突而产生的一系列生活事件发生发展直至解决的整个过程它通常由一组或若干组具体的生活事件组成在一条基本情节线索的统领下包括许许多多的细节小说故事中的矛盾冲突是形成情节的基础也是推动情节发展的动力冲突双方的人物性格则直接决定了情节进展的趋向

1．分析情节的技法

分析小说的故事情节可以从以下几方面入手①抓住场面②寻找线索③理清小说的结构

分析小说故事情节时要注意两点

①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突

②分析情节不是鉴赏小说的目的而是手段是为理解人物性格把握小说主题服务的所以在分析情节的过程中要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用

1 情节的作用

①交代人物活动的环境

②设置悬念引起读者阅读的兴趣

③为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔

④照应前文

⑤线索或推动情节发展

⑥刻画人物性格

⑦表现主旨或深化主题

2 情节的特点

情节安排评价

①就全文来说有一波三折式作用是引人入胜扣人心弦增强故事的戏剧性可读性

②就开头结尾来说有首尾呼应式作用是使结构紧密完整

③就开头来说有倒叙式如《祝福》先写祥林嫂的死然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的作用是制造悬念

④就结尾来说有戛然而止留下空白式此外还有出人意料式悲剧式喜剧式等

⑤贯穿情节的线索可作线索的有事物人情时间空间如《药》中的人血馒头

3 情节安排基本技巧[

①顺叙按时间空间顺序来写情节发展脉络分明层次清晰

②倒叙不按时间先后顺序而是把某些发生在后的情节或结局先行提出然后再按顺序叙述下去的一种方法造成悬念引人入胜

③插叙在叙述主要事件的过程中插入另一与之有关的事件然后再接上原来的事件写对主要情节或中心事件做必要补充说明使情节更加完整结构更加严密内容更加充实丰满

④补叙在叙述主要事件的过程中补充叙述另一与之有关的事件

然后再接上原来的事件写对上文内容加以补充解释对下文做某些交代照应上下文

⑤平叙叙述两件或多件同时发生的事使头绪清楚照应得体

2．解题方法

1 常见设问模式[

①用一句话或简明的语句概括故事情节或文中共写了哪几件事请依次加以概括或用填空的形式概括小说的部分内容包括指出开端发展高潮和结局四部分中的某一方面

②分析某一情节的特点和作用

③理解情节的高潮或结尾的作用

④分析叙述故事情节过程中顺叙倒叙插叙等方法的作用

⑤哪一个情节最吸引你

⑥情节的合理性探究等

2 解题思路

①找出情节线索理清情节的来龙去脉

②由事及人看情节发展如何为塑造人物服务

③见微知著从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义

④赏析技巧注意发现作者组织情节的艺术匠心

三环境描写

小说是时间的艺术又是空间的艺术所谓空间主要是指环境环境是形成人物性格驱使其活动的特定场所一篇小说除了要展示五光十色的社会环境还要描写千姿百态的自然环境弄清小说中自然环境描

写的作用对准确理解作品的思想内容提高学生的读写能力陶冶学生的情操有着极其重要的意义

1环境描写概述

环境描写是小说艺术的一个重要内容小说的环境包括社会环境和自然环境社会环境描写对揭示小说的中心有着举足轻重的作用但自然环境描写的作用也不可忽视恰当的环境描写有助于人物的刻画和主题的表达人物的性格通过环境得以凸显环境是为人物而设置的小说中的人物是生活在特定的历史背景和特定的生活环境之中的人物的思想感情总要打上时代的烙印留下环境的痕迹小说追求相对完整的人物形象这就要着力于人物所处的环境的描绘人与人之间所酿成的气氛和整体意境的形成这些无不包含着某种真挚的思想情感对小说环境描写的考查主要是对环境描写作用的分析

2常见考查题型

1 文章××处的环境描写有何特点

2 文章××处的环境描写有何作用

3．解题方法

1 常见设问模式

①在文中准确地找出描写环境的句子

②就指定的环境描写说出其作用简要分析自然社会环境描写在文中的作用

③找出文中描写环境的句子分析环境描写对塑造人物或表现主题所起到的作用

④简要分析人物命运的社会根源

2 解题思路

①分析环境时必须注意以下四个方面

第一社会环境往往有复合的因素有几个因素就应分析出几个因素

第二分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵第三注意人物与环境的辩证关系

第四不断提高认识能力与分析能力

②明确环境描写必须为主题服务的宗旨结合环境描写的作用可以按如下思路展开思考环境本身交代时间交代背景营造氛围渲染气氛→情节推动暗示铺垫→人物烘托映衬→主题表达寄托暗示揭示

根据要求还可以这样来组织语言表达具体描写了景色营造创设了一种气氛渲染定下了的抒情基调烘托了人物的思想感情为下文情节展开作了铺垫推动的情节发展

答题模式环境＋人物＋情节＋主题

四主题

小说的主题就是小说通过对现实生活的描绘和艺术形象的塑造所表现出来的中心思想小说的主题是小说的灵魂而小说的主题寓于小说中的题材和人物形象之中因此欣赏小说必须欣赏小说的主题一般来讲可以通过环境背景甚至小说的标题来了解小说的主题也可以通过人物情节了解小说的主题另外要注意分析要恰如其分符合实际

情况不能随意拔高或主观臆断

1．概括小说主题的技法

1 主题的表现形式大致有以下几种

①以小说主要人物的性格特点道德风貌品格等揭示人性中的真善美和假丑恶

②用故事的形式针砭时弊

③通过寓言寄寓人生哲理

④虚构生活经历反映人物生存状态和心理状态

2 对主题的挖掘一般可从以下几方面从作品背景看从人物特征看从情节发展看从语言情感色彩看从整体倾向看

对主题的概括常用这样一些基本术语

①歌颂赞扬张扬什么

②讽刺批判揭露谴责什么

③揭示什么人生道理

④对什么现象的反思

⑤表达了什么情感

2常见题型

1 找出体现小说主题的句子或用自己的话概括作品的主题

2 读了全文后文章让你明白了什么道理本文对你有何启迪谈谈你的一点体会

3 结合全文主题谈谈你对某一句话某一个问题的理解或看法

3．解题方法

1 常见设问模式

①找出体现小说主题的句子或用自己的话概括作品的主题

②读了全文后文章让你明白了什么道理本文对你有何启迪谈谈你的一点体会

③结合全文主题谈谈你对某一句话某一个问题的理解或看法

2 解题思路

①从小说的情节和人物形象入手

②联系作品的时代背景及典型的环境描写认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印把握住人物形象所折射出的时代特征达到揭示小说主题的目的

③从小说的精巧构思中把握作品的主题

根据要求组织语言表达小说通过描绘故事情节暗示了刻画了抒发了呼吁

五表达技巧

优秀的小说不仅要有深刻的思想内容还要有独具特色的艺术构思小说的艺术技巧同样是作者艺术风格的体现精巧的构思层层的渲染出人意料的结尾都对小说塑造人物形象表现主题有重要作用1常见题型

1 文中运用了什么表现方法细节描写象征对比衬托铺垫照应悬念巧合等以及用它塑造形象时所起的作用

2 文中特有的表达方式记叙描写说明议论抒情是如何为作者表情达意服务的

3 在语言运用上有何特点例如语言精练句式整齐而有节奏感用词准确而形象词语丰富而多样给读者提供哪些艺术审美情趣对表达技巧的评价鉴赏就是分析文章运用了哪些表达技巧表达了什么内容达到了什么艺术效果等

六探究题

小说探究题往往是要求对文本进行个性化的阅读和有创意的解读要求能对文本进行多层次多角度的审美阅读和探究而高考卷的探究是立足于文本对文本的艺术处理作出探究以探究赏析型为主小说主题具有多义性人物性格具有复杂性情节具有生活的逻辑性这些都是高考以后的探究命题方向

小说探究题探究内容及答题模式

1探究人物

①探究小说的主人公是谁

a提出观点

b选准探究的角度情节主题等

c从探究的角度出发结合文本分析某某为主人公的依据

②探究人物的身份性格和心理

a根据文中相关的内容指出人物的身份

b结合文中相关描写环境描写人物描写概括人物的性格和心理2探究情节及结构

①探究情节

a表明观点可以肯定也可以否定

b从人物身份性格情节安排及文章的主旨出发找出证明自己观点的依据

②探究结构

a表明观点

b从人物情节主旨等角度结合文本进行分析为自己的观点找出依据

3探究主旨

a表明观点

b通过分析人物身份性格情节安排及社会背景来分析文章的主旨4探究作者的写作意图

a审清题意明确探究的方向

b认真分析寻找探究的角度

c从探究的角度出发结合文本及相关的背景分析归纳

考点1中国小说

解题指南小说是重要的叙事文体它综合运用语言艺术的各种表现手法摹写人生故事通过比较完整的故事情节和具体的环境描写塑造各种各样的人物形象以广泛的多方面的反映社会生活这个定义概括了小说的四个规定性一是叙事性二是虚构性三是散文性四是语言文字的自足性也概括了小说的三要素人物情节环境小说的基本特征可概括为三个方面一是能多方面细致地刻画人物二是自由灵活地展开情节三是具体真切地描写环境小说按篇幅分为长篇小说中篇小说短篇小说微型小说四类

小小说又称微型小说篇幅微小是其基本特征而微小又体现为篇幅短人物少情节简单等方面如《装在套子里的人》《项链》等文就是典型的微型小说中国的小小说阅读在高考文学类文本阅读选材方面占有一席之地多取自《微型小说选刊》《美文》《小小说》及各种杂志的副刊或地方版中

例题阅读下面的文字完成14题

日月行色

杨闻宇

我们村西有一条河流水清澈平平的河滩廓大宽展自远处眺望浅亮亮的河水仿佛是铺晾在沙滩上的一派银箔轻轻闪烁

农村兴订婚订者定也仪式既简单又庄重记得订了婚的第二天她随我涉水过河以后有意地稍稍拉开些距离不即不离不紧不慢地行走在匀净细软的沙滩上夕阳衔山晚烟萦树河那边农家矮矮的房屋半掩在烟霭里上下远近静极了她不上二十岁刚刚撞破乡下小女儿的壳儿正要步入农家姑娘的行列我斗胆拧过头去想仔细瞧瞧她她那儿仿佛早就防我呢倏地摆过脸去避开了我故意注视那落日顺着她的眼光瞄过去西方天际遥远的地平线上起伏着矮矮的黛青色的山峦那就地绵延着的黛青色与她那披下的洁亮浓密的乌发是同一个色调半边脸颊红红的与衔山半隐的落日遥相映衬如火的晚霞从侧面铺张开来勾画出秀婉窈窕的一尊倩影

她没有回头却轻轻放过一句话来村里那么多赢人出众的女子你咋就

村里人说你聪敏灵性我回答

谁说的

老人都这样说老人经的事阔我信老人的话

她顺下睫毛不吭声了我反问了一声你你对我的印象呢

滩上晚风习习清畅爽凉她翘起指尖掠掠被晚风扰散了的鬓角不打算回答这怎么成你能问我我就问不得你么我暗暗用目光逼住她她见躲不过去微微咬咬唇儿有点不怀好意地瞟了我一眼你一定要我说不说不行吗

我郑重地点点头

你是个鳖熊声不高字咬得很重

鳖者水底烂泥里的硬壳软体爬行运动熊者天下蠢笨无二的黑瞎子在我们那个地方这是恶狠狠的咬牙切齿的比喻

谁说的这是谁说的我止住脚步脚底猛地腾起一股无名火屏住呼吸胸脯一起一伏

她那细密的牙儿咬住唇儿眯缝起细长的眸子平静地神秘地斜睨住我也是村里老人说的说这话时眼波活似乌油油一眨闪电那一瞬间致使她的全身在收束将尽的晚霞里显得益发俏丽撩人我咕咚咽下一口唾沫像是咽下一个砣秤锤

这么说你你信那些老不死的嚼舌头了

她垂低头没有了任何声息伸出一只脚在软沙上划过来划过去划过去又划过来金黄色的细沙净净亮亮的宛若凝结在地的晚霞纯洁无比

有话早说回头还来得及往后再后悔就迟啦我正告她催她重新表态订婚仅仅是个形式这订婚与结婚之间才横亘着爱河里真正的关口她抬起美丽的细长的眼睛瞅了瞅东方那刚刚托起新月而呈现暗紫色的山垣脚趾依然下意识地划着弧圈划着划着长长地舒一口气唉老人还说来灵性人是鳖熊的奴

1．本文开头两段的场景描写有哪些特点和作用

答

答案①选择的是一个日落黄昏清清河畔的特定场景突出了场景的宁静与和谐具有诗情画意的意境美②场景描写与人物描写融合在一起人与景互为映衬相得益彰③景中融情场景描写融入了我于她约会时的喜悦之情

2．本文在构思上具有先抑后扬的特点请作具体说明并分析其作用

答

答案1女主人公的两次回答最能体现现抑后扬的特点前面你是个鳖熊激起我的无名火结尾灵性人是鳖熊的奴表明真心让我突生欣喜之情2①突出了人物的可爱性格灵性加强了女主人公表达情感的效果②前后对照造成悬念形成曲折增加情趣

解析本题重点考查分析文章结构解答此题要划分出文章层次概括段意理清文章脉络探究部分之间的联系

3．本文的人物语言有哪些特色请分别举例分析

答

答案①地方色彩鲜明比如老人经的事稠一句中的稠在当地方言中是多丰富的意思用这一方言词使得语言生动富有地方生活气息②符合山村情侣的身份于心理比如村里那么多赢人出众的女子你咋就这一句话体现了山村初恋女子欣喜羞涩的微妙心理③富有生活情趣比如灵性人是鳖熊的奴含蓄俏皮富有情趣

不能泛泛而谈需要从整体把握文章的内容然后从文中找出相关语句的信息进行归纳概括

4．简要概括本文女主人公的形象特点与文章主旨

答

答案①女主人公的形象特点美丽纯朴纯朴灵性②本文通过描绘一对青年情侣约会的情景表现了山村青年男女纯朴的爱情之美解析要注意从不同的侧面立体地总结主人公的形象特点文章的主旨概括要简明扼要采用本文通过表现了的通用程式

名师点睛从分析环境入手探究人物命运与思想性格之所以如此的社会原因小说的环境描写通常包括历史背景时代气氛人物关系人情风俗以及自然景物等方面概而言之即自然环境与社会环境两个方面自然环境对人物的命运有时也有影响但真正决定人物命运的往往主要是社会环境如《祝福》中的祥林嫂与《荷花淀》中的水生嫂其命运与性格截然不同就是因为其生活在两个截然不同的社会环境之中

分析环境时必须注意以下四个方面社会环境往往有复合的因素有几个因素就应分析出几个因素如契诃夫的《装在套子里的人》描写社会环境时展开矛盾的两个方面那个时代一方面有专制主义的潮流一方面有民主自由的潮流反动潮流和进步潮流矛盾冲突着而鲁迅的《祝福》在描写社会环境时展开的更是诸多方面既有男女不平等问题又有封建贞操观念等问题既有封建礼教问题又有迷信观念问题既有人心冷漠问题又有社会事业落后问题在祥林嫂一生的苦难史上不同的因素起着不同的作用分析社会环境应透过当事人的言行深入挖掘社会历史内涵社会环境主要由主要人物周围的次要人物组成那些次要人物是某种社会力量是代表某种观念的载体分析时应透过这些人物的言行认识其代表的社会势力及其观念作家总是通过具体的人物体现某种社会势力或观念分析时必须通过具体人物的言行来认识其社会历史内涵《祝福》中表现封建贞洁观念主要是让鲁四老爷作为这种观念的载体表现迷信观念主要是让柳妈作为这种观念的载体因此在欣赏时我们就得从鲁四老爷的话语中看到封建礼教从柳话语中看到迷信观念只有这样进行透彻的分析才能从中领悟到作品所提出的社会问题注意人物与环境的辩证关系环境决定人物命运及其性格人物又能动地作用于环境从人物在社会环境中的走向我们可以看出人物的思想性格不断提高认识能力与分析能力对社会历史我们的认识越深刻那么对作品中所描写的社会环境的认识也就越深刻随着时代的发展人们对自然的认识也在不断提高阅读分析作品时应该自觉地将作品描写的社会环境与我们今天的社会环境加以比较进而认识社会环

境

答

答案①与前文照应强调禁令对士兵的钳制使其失去自由②为后文引线预示着在战争这场噩梦中士兵将失去生命

2．请找出文中对自然景物的描写简要分析它们的作用

答

答案①天气由春寒料峭突然放晴眼前是一派明媚和煦的春色②那条界河水流滔滔水声潺潺表露出不可抗拒的诱惑力③界河两岸的鸟群在自由飞翔与人类友好相处与自然和谐共存这些自然景物的描写无不表现了对生的渴望对美的讴歌对爱的珍视既衬托出一个23岁充满生命力的士兵形象又侧面烘托了战争摧残人性毁灭生命的主题3．结尾反复强调赤裸一词蕴含着作品怎样的深意

答

答案赤裸一词表现了人们摆脱了种种外在束缚之后回归自然终将平等的关系在作者看来自然的人平等的人是不应该相互厮杀的从而表现了作品反战的主题

4．是如何看待他这一人物形象的通观全文简要分析

答

答案是一位热爱生命向往自由的充满生命力的士兵形象他作为士兵的代表徘徊在军规与人愿之间既有普通人的情感又须履行军人的职责要结合具体内容加以分析

名师点睛鉴赏小说的情节美从分析情节入手把握人物的性格特征情节是人物性格的历史情节一般是通过描写人物思想性格和情感欲望的冲突以及由此引起的人物关系人物命运的变化来展开的在情节的展开中通过人物的外貌行为和心理状态再现活生生的鲜明个性因此欣赏人物形象应从情节入手据情论人根据故事情节分析人物性格特征必须注意以下四点第一全面恰当实事求是人物的性格特征是从情节中引出的结论反过来可以解释情节只有全面而恰当的结论才能正确解释全部情节第二注意人物性格的复杂性多重性多角度进行分析第三分清主次把握其主要性格特征第四把握人物性格的发展变化南腔北调的夏夜乘凉会一直聊到月上中天还没有散去的意思大家被彭先生的故事迷住了有一天这段回忆大概很有趣彭先生自己也未语先笑了秀鸾匆匆忙忙回来了慌慌张张地说爸爸病了什么病呀肠子肠子要剪断快走唉我那铁石心肠的老丈人呀也有一天柔肠寸断了

大家听到这里哄然大笑林太太说彭先生你解恨了是不是不敢彭先生虽然这么说可是仍然可以看出他的轻松秀鸾说爸爸需要输血但秀鸾是A型小舅子是B型丈母娘是AB型

他们都不能给病人输血买血要五百块钱100CC共需300CC一千五秀鸾母女在着急我对秀鸾说这样说来你爸爸是O血型的喽秀鸾点点头我说你何必着急呢现成的大血人在这儿哪我也是O型的呀第二天我那干巴巴的老丈人一把拉住我的手你金家伙你金家伙你金家伙是日本话还是骂人的话

你金家伙台湾话你真正好也我们爷儿俩的手紧紧地握着两股热血交流一切嫌隙都被血般的事实给溶化了彭先生说到这里向张医师挤了一下眼微笑着所以我要奉劝诸位血型不可不验它实在有意想不到的妙用

故事讲完了大家觉得非常有趣林先生首先说血型不可不验明天就去验张医师先给我挂个号

对对血型不可不验大家同声地说有删改

注迭格吴方言意为这个

阅读下面的文字完成14-17题

针挑土芳菲

黑妮就是在针挑土黑妮黑妮

一说起黑妮脑子里一边浮现她朴素清瘦的样子不知为什么有隐隐的心疼凤凰是她的故乡但和我们这些外人在一起倒是她有几分害羞腼腆黑妮如今工作居住在意大利做湘西扶贫工作的时间不短了最初是一帮一地助学先后帮了几十个孩子前些年申请到一笔经费设计了湘援游这个项目如今每年都会回来几趟带来游人带来捐款关键是耐心地口苦婆心地教苗族妇女如何保存她们优美的刺绣艺术负责任的旅游听黑妮说这一旅游概念正在欧洲兴起它强调旅行者对目的地生存和文化的责任在旅游资费中捐出一部分作为扶持当地可持续发展的基金

黑妮就在其中做穿针引线的工作

她在大山里找出苗族传统文化仍保持良好的村寨从房屋构造村

寨形态人伦礼仪最后落实到妇女们的苗绣这是可以直接带来经济效益的活计传统苗绣缤纷五彩灵动是情但如今在慢慢地退化消失机器绣品在泛滥黑妮就要跟她们一遍遍地讲什么事好什么是不好不要跟着外面转要相信你们的祖母和母亲看着眼前的山水怀着美好的心愿做自己创造性的苗绣

那天我们上午去的是老家寨一路颠簸开了一个多小时我已经在揪着心开始晕车了最后步行20分钟进寨在山间步行其实是美好的暖暖的冬阳弯弯曲曲镶嵌在田野中的蛮石路清新的空气收割干净的田野老家寨的妇女已得黑妮要来身着节日服装的她们已经聚集等候先用快乐的迎客歌在院子里欢迎然后进屋拿出各自的绣品等黑妮来评判

看样子情况不乐观黑妮没有面露喜色也没有愠色她还是那么一字一句认真地批评她们这个不好一看就是跟机器学的这个线不好要用棉线我们这次带了些来

黑妮你这是在做什么我站在院子里看着这一幕情景有点发懵她从那么远跑来又跑了这么久的山路就是想通过几句温和的话塑造她们对美和丑的观念吗堂屋壁板上贴满各种画片是这个家的装饰墙也好似所有外来影响的象征正中一张有些陈旧的毛主席像把一个更陈旧的大红双喜字贴去了一大半左边是海南风光照右边是明星李小龙的赤身拳照两个胖娃娃图片一幅小小的西洋画《泉》

下午去另一个苗寨又是近两小时车程这一个绣得比较好就是村寨的形态不如老家寨建了些新房黑妮对一个个目的地都很了解等到

高考语文小说阅读练习附答案

高考语文小说阅读练习附答案导读：我根据大家的需要整理了一份关于《高考语文小说阅读练习附答案》的内容，具体内容：小说是高考语文试卷中最受命题者青睐的文学体裁，但是也不少学生却反映面对小说阅读不知道如何答题。下面我为大家带来，供各位考生阅读练习。高考语文小说阅读练习原文1：1982... 小说是高考语文试卷中最受命题者青睐的文学体裁，但是也不少学生却反映面对小说阅读不知道如何答题。下面我为大家带来，供各位考生阅读练习。高考语文小说阅读练习原文1： 1982年我读大四。那年的春节，我领着徐美红一起回乡下过年。徐美红的爸爸当时是我们省财政厅厅长。一个厅长的千金，能看上我这乡下娃，那是因为我有三篇论文上过学报的缘故。徐美红的到来，简直像在我们那个村子里刮了一场十二级的台风。女人们、孩子们都挤到我家的院子里来看稀奇，一时间，院子里热闹成了一锅粥。男人们到底矜持一些，远远地站在那里看，议论。父亲拿着香烟，满面春风地上前挨个儿给大家敬。大家也不客气，会吸的，当场点着吸了起来;不会吸的，就夹在耳朵上。这是刚刚到家那天的事。此后的几天里，家里也是人来人往像赶集一样，没个冷清的时候。母亲高兴地说："咱老王家几十年都没有这样热闹过了。"父亲点点头，说："那是哩，那是哩。" 直到年三十下午了，家里才算清静下来。母亲麻利地剁好饺子馅，妹妹和好面，和父亲三个人包起饺子来。我和徐美红表示要帮忙，被母亲坚决

地拒绝了。于是，我躺在厨房一角父亲平时睡觉的地铺上看书。徐美红也找了一本闲书，懒懒地靠在我的身上看。这中间，徐美红上了一趟厕所。黄昏时候，饺子包完了。妹妹说："呀，憋死我了。"就往厕所里跑。一会儿妹妹就回来大惊小怪地喊："猪跑哪里去啦?咱家的猪跑哪里去啦?"父亲母亲都慌了，忙着往厕所里看，厕所里空空如也，哪里还有猪的影子。我们这里，厕所和猪圈是在一起的。突然，妹妹像是想起什么似的，大声说："俺嫂中间上厕所了，肯定是出来的时候忘记拴栅栏门了。"这是极有可能的事。一到乡下，徐美红就暗中朝我抱怨："啥都好，就是解手太恐怖了，身边那么个大东西朝你虎视眈眈的，吓死人了。"因此她匆忙离开时忘记拴栅栏门，以至于让猪逃了出去，这是极有可能的事。母亲忙给徐美红打圆场，批评妹妹说："你胡说个啥，你嫂出来咋会忘记拴栅栏门!"徐美红也是个实心人，也不知道推卸责任，说："我也忘记拴没拴栅栏门了。"父亲宽厚地笑笑，说："我出去找找看，二百多斤个大肥猪，还能丢了?"说罢，父亲就出去找猪去了。跟着妹妹也说："反正没事，我也出去找找。" 天黑透了，四周传来劈劈啪啪的鞭炮声。别人家都在过大年了，我们家却连灯都没有点，五口人有两口还不知在什么地方奔波呢。终于，父亲回来了。停了一会儿，妹妹也回来了。父亲把手一挥，朝母亲说："烧火吧，不能因为丢了一头猪，就连年也不过了，该咋过还咋过。"父亲还特意朝我和徐美红笑笑，说："丢不了，一头二百多斤的大肥猪，往远处跑，它又跑不动，肯定就在这附近。我明天再找，保准找得到。"话是这样说，但一家人谁也无法轻松下来。特别是徐美红，因为整个事

新中考语文专题复习小说阅读专题训练训练及答案

新中考语文专题复习小说阅读专题训练训练及答案一、中考语文小说阅读专题训练 1．阅读下面的文字，回答后面的问题。旦角（注）江岸年轻的时候，他是闻名遐迩的人士。每到农闲时节，四乡八里的人约在一起，组个草台班子，挨村唱梆子戏，都免不了跑到黄泥湾，邀他加盟。他那媚媚的扮相，妖妖的身段，在台上一走，就是一串碰头彩；一个水汪汪的飞眼，能淹死一堆小媳妇；一挑葱白似的兰花指，能醉倒一群小姑娘；再唱上那么几嗓子，连半老徐娘们都从里往外酥透了。不管演哪一出戏，都数他的戏份足。《大祭桩》中的黄桂英，《铡美案》中的秦香莲，《打金枝》中的公主，《西厢记》中的红娘，都非他莫属。他还真从戏迷中拐了个姑娘，做了他的媳妇儿。一切有关他的杂务都被那姑娘包下来了。他和媳妇儿相亲相爱地过了大半辈子，媳妇儿没舍得吵他一句骂他一声，横草不让他拈，竖草不让他拿，就是时不时让他在家简单地扮上，摆弄一下身段，哼那么几句。嫁给他多少年了，媳妇儿看了听了他的戏，仍然眼睛放光。后来，大队演样板戏，他演李铁梅、阿庆嫂，演了几次，不让他演了。他演的李铁梅、阿庆嫂怎么看怎么不像英雄人物。他不演戏，急得吃不好睡不香。媳妇儿便让他在家里偷偷演，演给她一个人看。当然，他演的是红娘，是秦香莲。有时候，媳妇儿还能接几句张生、黑老包呢。这么好的媳妇儿，打着灯笼也难找，谁知说走就走了，事前半点儿征兆都没有。他哭天抢地，眼睛哭肿了，嗓子哭哑了，好长时间，整天都像是没了魂儿的人。媳妇儿都埋了半年多了，他还时不时到坟头去哭，细听了，不是哭，却是唱—— 婆母娘且息怒站在路口，听儿把内情事细说根由。想当初李黄两家结亲后，也算是门当户对第一流…… 媳妇儿走了，儿子在外面念书，家里只剩下他一个人，没抓没挠的。他一辈子习惯了饭来张口衣来伸手，没料理日子的本领，一烦，连出去进来都离不了的戏也免了。过了两年，儿子高中毕业回了家，不久又娶了亲，家里总算又有了一个女人，他才可以伸开肠子过一过日月，好好唱一唱他的戏了。亲家母年轻时也是他的戏迷。亲家母来家了，和他有说不完的话。说得兴起，偶尔他也比划比划，但是一举手一投足一开口，和过去有天壤之别，让亲家母直感叹，到底是老了，老了。听了亲家母的话，他不知是忧伤还是高兴。但他每回都拼命挽留亲家母多住几天。只要过一段时间亲家母没来，他还会催儿媳回娘家去接呢。儿媳不愿意了，和儿子吵，你爹咋回事儿，我爹还没死呢。儿子笑了笑。儿媳又说，你爹都这么大岁数了，别整天没事了哼哼唧唧的好不好，一个大老头子，男不男女不女的，算什么呀！儿子不笑了，叹了一口气。儿子还是和他谈了。从此以后，他进进出出都黑着脸，既不哼唱了，也不言语了，终于

高三语文小说复习知识

高三语文小说复习知识一．考纲解读（一）考纲要求文学类文本阅读。阅读鉴赏中外文学作品。了解小说、散文、诗歌、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。文学作品阅读鉴赏，注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。命题材料以散文、小说为主，也可以选择合适的诗歌和戏剧作品。（二）小说的考点高考中小说的命题指向四个关键词：环境、情节、人物、主题。具体来说可以分为以下几方面： 1.把握故事情节； 2.揣摩人物形象； 3.注意环境描写； 4.概括主题内容； 5.品味语言特色； 6.分析写作技巧。（三）小说考题主要命题方向（1）“理情节”题型：①用简明的语句概括故事情节。②这一情节在文中起什么什么作用。（2）“析人物”题型：①指出小说对人物进行描写的具体方法，并说明好处或者作用；②简要概括人物的性格特征；③对文中人物进行客观公平的评价。

（3）“看环境”题型：①在文中景物描写有什么特点，起什么作用；②就指定的环境描写分析其对人物或表达主题的作用。（4）“谈构思”题型：①说说作品在材料安排有何特点，分析其好处； ②这句（段）话在文中结构上起什么作用；③联系全文，指出某某物在文中结构上起什么作用。（5）“讲方法”题型：①文中运用了什么表现方法以及用它塑造形象时所起的作用；②文中特有的表达方式是如何为作者表情达意服务的； ③在语言运用上有何特点；④从语言运用角度，鉴赏文中画线句子。 ⑤本文人物语言有哪些特点？请分别举例说明。（6）“明主题”题型：①用自己的话概括作者的写作意图，作品的主题； ②这篇文章的主旨是什么，为什么？③前后说法，是否有矛盾，为什么？④阐释小说社会意义。二．探究思考（一）环境描写环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。小说中的环境描写，有时是为了表现故事发生的时间、地点和社会条件，用于烘托人物活动的时代意义；有时是为了渲染气氛，从侧面表现人物的性格，它是整个作品中不可分割的构成部分，对于增强故事的真实性是至关重要的。因此在分析人物形象的时候也要分析环境，要连带写景的部分一起分析。

小说阅读表现手法：伏笔与铺垫(教师版)

小说阅读之品析表现手法 ------伏笔、照应与铺垫、悬念品析表现手法 ------伏笔与铺垫回顾复习表现手法：伏笔铺垫对比照应衬托渲染抑扬象征想象联想托物言志借景抒情叙事抒情直抒胸臆卒章显志寓情于景虚实结合点面结合动静结合托物言志设置悬念渲染环境侧面描写正面描写直接抒情间接抒情等表现手法的运用在高考试卷中的分值是6分！一．（一）伏笔——是指文章或文艺作品中,在前文为后文所作的提示或暗示（为后文埋伏线索）伏笔的感觉像是提前隐藏一些与后文相关的信息，但这个信息在后文的哪里出现，就不得而知了。但总之不会马上出现。使用伏笔应注意：（1）有伏必应，如果你在开头提到了枪，那么在后文就要提到开枪，不伏不应是败笔，只伏不应同样也是败笔。（2）伏笔要伏得巧妙，切忌刻意、显露。伏笔一般做到别人无法轻易觉察到，要做到如风行水上，自然成文。（3）伏笔要有照应，前后不宜紧贴。如果伏笔前后贴得过近，反而会使文章显得呆板，读起来反而显得枯燥。（二）、找伏笔的方法暗示什么? 例子1:《爸爸的花儿落了》 “没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？” 当当当，钟声响了，毕业典礼就要开始。……妈妈今早的眼睛为什么红肿着? 快回家去!快回家去!拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的…… ——语言描写 ——神态描写 ——心理描写归纳：上面三句的人物描写为下文家里出事作了多次的暗示，为下文爸爸的去世埋下了伏笔。例如2:《走一步，再走一步》 “杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”. 归纳：文中，我在悬崖上上不去下不来，其他伙伴都走了，“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了”，此句就为下文“我听到了杰利和父亲的声音！”埋下伏笔，使我们恍然大悟：原来杰利是回去叫我的父亲去了。总结一：留意人物异乎寻常的语言、动作、神态、外貌和心理等细节描写。例子3:《最后一课》 “画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上,普鲁士兵正在操练。” 归纳：这里的环境描写过程中交代了普鲁士兵的活动,暗示此地已经被德军占领,为后文韩麦尔先生为我们

高考语文小说阅读训练(附答案)

高考语文小说阅读训练（附答案）一、阅读下面的文字，完成4～6题。疯狂的苇荡张西祥刘木犁怎么就疯了呢？我问邻居，问村长。这个走路斜着一只膀子，在人流中一插一插像犁地的人，居然掂起猎枪去追他亲孙子，疯得分不清前头跑的是兔子还是孙子。村长说：“这事恐怕还要从苇荡说起。”苇荡我知道，就是村北那片大水洼子，方圆上千亩。村长嘱咐说：“苇荡那地方你可别去了，木犁一直都掂着土铳躲在苇棵里，说不定从哪里冒出来给你一枪，集镇上几个打渔打鸟的，都被他撵得像孙子，胆小的跑到家还大病一场。”我似信非信说：“这家伙年轻时以打猎为生我知道，怎么如今疯得连人和野物一起打了？”村长说：“怪就怪在如今他不打野物，只打人，不管是谁走近苇荡，他冷不丁就给你一枪。”“那他藏在苇棵里吃什么，喝什么？成仙了？”村长说：“他儿子每隔三五天背去半蛇皮袋冷馒头，像喂狗，朝滩涂上一撂，调头就跑。”从村长的嘴里我知道,木犁疯的原因很简单，木犁是想做一回真正的爷爷。这辈子拖着一躯残身子，木犁自觉得丈夫没做好，父亲也没做好，女人丢下他和儿子回黄土垄了，孙子要上学了却没钱。乡长那回在镇头上的大鸿宴应酬，说要给苇荡找个专门守护员保护野生动物。没想到这话爬进木犁的耳朵。木犁志在必得，揣上干粮赶到乡政府准备背水一战加上软磨硬磨。乡长说：“此人可以考虑。一，形象不好的人知耻而后勇，优点在于敬业，好使；二，便宜，要是雇个像样的，好赖也得七八百，这样的人给他个二百文就打发了，先试着用两个月再说。” 木犁守苇荡头一个月，果然拿到二百元，孙子也果然有了新书包、文具盒和走进校门的新衣服。那是木犁浑身脱了一层皮换来的——就在做看守的第四个晚上，木犁拼死命抓住几个张网偷水鸟的贼，几个贼也轻而易举抓住了木犁。直到木犁被乱拳轰击得鼻青脸肿，木犁的两只手依然像铁钩，紧紧钩住人家要去见乡长，人家随即提起腿把他的头杵进湖里喂水。村长说木犁就是这样受刺激的，也不知搭错了哪根神经，一头扎进深不可测的苇荡再也不露面。可是你见不到木犁，木犁却能看见你，只要有人走近苇荡，木犁不分良莠“咚”地就是一土铳，霰弹在苇叶上留下“唰”的暴风疾雨声，来人即便侥幸逃得了性命，也自觉被打穿了几根神经。好生生有鱼有野味的苇荡，却藏着火药桶，时不时要人的命，四方那些靠着苇荡找钱，靠野味打牙祭的贼胚子最先嚷嚷起来，众多电话接连打到乡长的办公桌上。乡长拖着不管，集镇派出所的压力就大了，于是端着真家伙的三个警员威武雄壮地呵斥，举着家伙凌厉尽致比划，就是听不见枪响；疯子不仅先声夺人开了第一枪，还抱起土铳没头没脑冲上来，结果可想而知。没想到这一番折腾还带来了负面效应，疯子的骁勇被四方乡邻渲染出传奇色彩，苇荡也就此安宁下来。在苇荡安宁的大半年里，有人看见消失多年的琵鹭和天鹅又来筑巢生养。我再次回乡时，贸然听说木犁死了。村长在说到木犁死时，是吞吞吐吐的，总不肯说原因。我连灌了他几杯，村长就硬着舌头说：“木犁死的事只有俺和木犁的儿子知道，木犁的儿子那天又去撂冷馒头，猛发现前几天撂在滩涂上的馒头原封没动。儿子似有预感，找到用芦苇搭的窝棚子，爹是直挺挺躺在一把干草上，早凉了。儿子觉得事情重大，哭两声猛地转身就跑。”儿子是在村外的田头上遇见村长的，村长说：“如今你爹好赖也算半个吃官饭的人了，走，这事俺得给乡长汇报。” 乡长一听，说：“这下可咋办？以后苇荡谁看守？”木犁儿子说：“这也是俺要向

近五年全国各地高考小说阅读题型分析报告(教师卷)

近五年全国各地高考小说阅读题型分析类型一：分析景物（环境）一、常见题型 1．景物（环境）描写特点及作用。 2．景物描写的手法。 3．景物的寓意。二、知识点汇总 1．分析景物特点：景+特点+意境 2．分析景物作用：（1）社会环境：①交待故事发生的时代背景；②交待人物活动及其成长的时代背景；③揭示社会关系；④交待人物身份，表现（影响、决定）人物性格；⑤提示社会本质，提示主题。（2）自然环境：①自身的、独立的审美价值；表现地域风光；②交往故事发生的时间，突出季节特征；③渲染营造烘托氛围，奠定感情基调，为下文刻画人物作铺垫；④换转或展开情节，为情节发展作铺垫，推动情节发展；⑤设置悬念，激趣，产生波澜；⑥烘托表现人物心理、性格，暗示人物心理转变，暗示人物命运；⑦景与人的映衬。 3．景物描写的常见手法（同散文中的景物描写手法），主要有： ①各种修辞；②衬托；③视听动静声色各种感觉等；④白描；⑤分层写景，远近高低结合等。 4．景物的寓意：双关含义，表面（本义）义、象征义、比喻义等。三、强化训练阅读下面的文字，完成11～14题（07宁夏）。林冲见差拨只说公人将林冲送到沧州牢城营内来，营内收管林冲，发在单身房里听候点视。却有一般的罪人，都

来看觑他，对林冲说道：“此间管营，差拨，都十分害人，只是要诈人钱物。若有人情钱物送与他时，便觑的你好；若是无钱，将你撇在土牢里，求生不生，求死不死。若得了人情，入门便不打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得个七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教，且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。” 正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来的配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲便骂道！“你这个贼配军！见我如何不下拜，却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来！见我还是大刺刺的！我看这贼配军满脸都是饿纹，一世也不发迹！打不死，拷不杀顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身！少间叫你便见功效！”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。林冲等他发作过了，去取五两银子，陪着笑脸告道：“差拨哥哥，些小薄礼，休言轻微。”差拨看了道：“你教我送与管营和俺的，都在里面？” 林冲道：“只是送与差拨哥哥的；另有十两银子，就烦差拨哥哥送与管营。”差拨见了，看着林冲笑道：“林教头，我也闻你的好名字。端的是个好男子！想是高太尉陷害你了。虽然目下暂时受苦，久后必然发迹。据你的大名，这表人物，必不是等闲之人，久后必做大官！”林冲笑道：“总赖顾。”差拨道：“你只管放心。”又取出柴大官人的书礼，说道：“相烦老哥将这两封书下一下。”差拨道：“即有柴大官人的书，烦恼做甚？这一封书直一锭金子。我一面与你下书。少间管营来点你，要打一百杀威棒时，你便只说你‘一路有病，未曾痊可’。我自来与你支吾，要瞒生人的眼目。”林冲道：“多谢指教。”差拨拿了银子并书，离了单身房，自去了。林冲叹口气道：““有钱可以通神，”此语不差！端的有这般的苦处！” 原来差拨落了五两银子，只将五两银子并书来见管营，备说林冲是个好汉，柴大官人有书相荐在此呈上，本是高太尉陷害配他到此，又无十分大事。管营道，“况是柴大官人有书，必须要看顾他。”便教唤林冲来见。且说林冲正在单身房里闷坐，只见牌头叫道：“管营在厅上叫唤新到罪人林冲来点名。”林冲听得唤，来到厅前。管营道：“你是新到犯人，太祖武德皇帝留下旧制：

高考语文《小说阅读》练习及答案

高考语文《小说阅读》练习及答案一、(2019陕西榆林模拟)阅读下面的文字,完成问题。(15分) 父子德民老汉病了,病得不轻。村里人来看望他,说,叫你明娃回来看看吧!德民老汉轻轻地摇着头,不用了,娃要招呼好多事,忙呐。村里人从德民老汉屋里出来也连连摇头,这个老倔头,硬说自己的娃在省城做大官呢。都这劲儿了,还嘴硬哩。 “俺明娃在省城做大官呢”这句话不知被德民老汉唠叨过多少回了。街坊邻居遇到个啥作难的事,这句话就会从德民老汉皱巴巴、缺了牙的嘴里轻溜溜地滑出来。谁都知道,德民的娃是在外地,可从没有听说他的娃当啥大官。这个村里,当官的只有一个,就是东街的狗毛在县城啥子公司当科长。村里人都知道狗毛的官大,因为狗毛每次回村都开个铁壳子车,给村里人发长长的带把儿的烟。德民老汉的话不是没人信过。那年县里化肥脱销,村里人眼瞅着田里的苗施不上肥,急得牙根子上火。德民老汉一句“俺明娃在省城做大官呢”的话,惹恼了村主任,说,老爹,你就别添乱子了,你娃真当的是大官就让他给批点儿化肥来,看看人家狗毛家的地,早上了肥了。德民老汉就背了个包,搭车去了省里,三五天过去还真拉回一车尿素。价钱高了,可田不等人。肥用了,闲话也有了。还说娃在省里当啥官呢,连平价化肥都搞不到。德民老汉解释说,俺娃说,尿素上着比化肥好呢。庄稼人不愿意听,庄稼人图的是实惠。德民老汉每年地里活闲的时候,就背着杂粮去省城娃家里住些天。回村里也给大家带些各种各样的吃食。村里人就问,你明娃就不给你带点儿高级烟?德民老汉说,俺娃不吸烟,说吸烟不健康。村里人又问,你娃也不捎点儿好酒?德民老汉说,俺娃也不喝酒。娃媳妇说了,喝酒也不健康。村里人就撇嘴了,那烟酒都不健康,国家卖它们做啥?德民老汉也答不上来。纳着鞋底子的媳妇们就问,城里住得好好的,急着回来做啥?德民老汉说,城里,咱乡下人住不来。上楼下楼都关在个铁壳子里,忽悠得人头晕。地上铺着实木块,油光光的直想打跟头。进屋还要换鞋。七老八十的人喽,娃媳妇还逼着喝酸奶。

小说阅读训练及答案

小说阅读训练一、阅读下面的小说，完成⑴----⑷题。（18分）血的故事南腔北调的夏夜乘凉会，一直聊到月上中天，还没有散去的意思。大家被彭先生的故事迷住了。彭先生是张医师的朋友。张医师最近常常鼓励大家去验血型，大家都没有动过大手术，对于血的一切不够亲切。今晚又谈到了血型。这位彭先生说，作为一个现代文明国家的国民，血型不可不验，而且它或许还有意想不到的妙用也说不定呢！这时钱太太开腔了： “干脆说罢，我就怕验出是AB型的！” 钱太太所以这么说，实在也该怪张医师，他曾说AB型是不祥之兆！ “我丈母娘就是AB型的。” 这时彭先生忽然冒出来这么一句话。钱太太听了竟“咯”的一声笑了，：“还管他丈母娘的血型呢！” 张医师紧接着说：“提到彭先生的丈母娘，你们别笑，还有段恋爱悲喜剧呢！倒是可以请彭先生讲给你们听。” “谈起来，是五年前的事了，”彭先生躺在藤椅上，仰着头，喷着烟，从烟雾朦胧中看看天幕微笑着，他倒真是在做甜蜜的回忆呢！“那时秀鸾在秘书室做打字员，天天夹着一包公事从我办公桌的窗前经过。” “你就拿眼盯着看！”有人插嘴。 “不错，这位太太说得一点儿也不错，我盯着她那会说话的眼睛，淘气的鼻子，甜蜜的小嘴儿……” “结果认识了没有？”有人发愚问。 “当然我们有机会认识啦！日子一久我们就坠入情网了，互订终身，热带的小姐，实在另有她们可爱之处。” “台湾小姐？”到这时大家才知道是位台湾小姐。 “我知道，一定是聘金的问题。” 彭先生悠然地吸着烟摇摇头，“是我那位老丈人的问题！” “我那老丈人真是铁打的心肠，任凭秀鸾怎么哀求，他就是不许他的女儿嫁给我。” “他认准了‘外省郎’没好的，秀鸾跟她爸爸说，如果不答应，她宁可去死。老头子也说，你要嫁给那小子，我只当你死了。结果秀鸾还是投进了我的怀抱。“ “但是关于你丈母娘的AB型呢？”这时钱太太又想起了这件事。大家笑起来了，彭先生接着讲： “我是很乐观的，我总以为我们结婚以后，一定会把我们翁婿之间的关系慢慢调整过来。可是一年下来，我的希望就始终没实现，有时看秀鸾挺着大肚子进去，就让我风里雨里地站在门口！我真想冲进去，可是我心疼秀鸾，到底还是忍住了。” “真惨！”林太太不胜唏嘘。 “倒是我那丈母娘会偷偷出来塞给我两块点心什么的。” “有一天我独个儿上了老丈人家的门儿喽！” “好大胆子！”有位先生插嘴。 “你以为我上门找打架哪，我是报告秀鸾入院待产的消息去了。大胖儿子生下了，算是又见了一代，可是我们的情形并未见好转，老丈人在他女儿面前连半个字都没问过我。” “迭格老泰山凶得来！” “硬是要不得！” “有一天，”这段回忆大概很有趣，彭先生自己也未语先笑了，“秀鸾匆匆忙忙回来了，慌慌张张地说：‘爸爸病了！’ ‘什么病呀？’ ‘肠子！肠子要剪断！快走。’唉！我那铁石心肠的老丈人呀！也有一天柔肠寸断了！” 大家听到这里哄然大笑。林太太说：“彭先生，你解恨了，是不是？” “不敢！”彭先生虽然这么说，可是仍然可以看出他的轻松。“秀鸾爸爸需要输血，但秀鸾是A 型，小舅子是B型，丈母娘是AB型……” 他们都不能给病人输血，买血要500块钱100ML，共需300ML一千五，秀鸾母女在着急。我对秀鸾说：‘这样说来，你爸爸是O血型的喽？’秀鸾点点头。我说：‘你何必着急呢！现成的大血人在这儿哪！我也是O型的呀！’“第二天，我那干巴巴的老丈人，一把拉住我的手，‘你金家伙！你金家伙，’……” “你金家伙？是日本话，还是骂人的话？” “‘你金家伙’，台湾话‘你真正好’也！我们爷儿俩的手紧紧地握着，两股热流交会，一切嫌隙都被血般的事实给溶化了！”彭先生说到这里，向张医师挤了一下眼，微笑着，“所以，我要奉劝诸位，血型不可不验，它实在有意想不到的妙用！” 故事讲完了，大家觉得非常有趣，林先生首先说：“血型不可不验，明天就去验。张医师，先给我挂个号。” “对！对！血型不可不验。”大家同声地说。（1）下列对小说有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（4分） A、张医师紧接过彭先生的话，让彭先生讲述自己的恋爱悲喜剧，因为他事先知道彭先生的爱情故事很是生动曲折。 B、台湾姑娘秀鸾与彭先生相爱，却遭到了她父亲的反对，为了捍卫爱情，她不惜牺牲亲情，以至于以死抗争。 C、“铁石心肠”的老丈人有一天“柔肠寸断”，这是他改变对女婿的起因，而这一情节设计是作者的匠心所在。 D、这篇小说借助人物之间的对话，讲述了一个与血型有些关系的婚恋故事，巧妙地传达了作品的内在意蕴。 E、这篇小说的内容是关于南腔北调的外省人在台湾的爱情故事，小说带有浓郁的台湾风情，文笔诙谐而又细腻。（2）小说一开始就写乘凉会上“南腔北调”，这样写有什么作用？请简要分析（4分）（3）“外省郞”彭先生有哪些性格特点？请简要分析。（4分）（4）小说的题目是“血的故事”，但主要内容是围绕血型而展开的，如果以“血型的故事”为题你认为是否合适？请谈谈你的观点和具体理由。（6分）二、阅读下面的小说，完成(1)～(4)题。(18分)

2020高考语文小说阅读题型范例(含教师版)

小说阅读范例一、阅读下面的文字，完成11—15题。（20分）查问 [俄国]契诃夫那天中午。地主沃尔迪烈夫，一个高大壮实、头发剪短、眼睛突出的男子，脱掉大衣，拿绸手绢擦一阵额头．胆怯地走进衙门里。那儿满是用钢笔写字的沙沙声。…… “我想在这儿查问一点事情，不知该找谁接洽？”他对看门人说。那人正从办公室深处走出来，手里托着盆子，上面放着玻璃杯。“我要在这儿打听一点事情，并且要一份会议记录簿上决议的副本。” “那您就往那边走，老爷！诺，找窗子旁边坐着的那一位！”看门人用托盘指着尽头的窗子。沃尔迪烈夫嗽了嗽喉咙，往窗子那边走去。那边是一张绿色桌子，桌面土满是斑点，倒好像那桌子害了斑疹伤寒似的。桌子的边上放着两叠厚厚的蒙着一层灰尘的案卷，一本还算整洁的翻开的簿子放在醒目的桌子中央。一个青年靠桌子坐着，头上竖起四撮头发，鼻子很长而且生着粉刺，身上穿着褪色的制服。他把大鼻子戳到纸上，正在写字。他右边鼻孔旁边有一只苍蝇在散步，他就不时努出下嘴唇，往鼻子底下吹气，这就给他的脸添上极其操心的神情。 “我可不可以在这儿，……在您这儿，”沃尔迪烈夫小心地对他说，“查问一下我的案子？我姓沃尔迪烈夫。……顺便我要一份三月二日会议记录簿上决议的副本。” 文官把钢笔探进墨水瓶里蘸墨水，然后看一看：笔尖上蘸的墨水是不是太多了？他相信墨水不致滴下来，于是沙沙响地写起来。他的嘴唇努出去，然而用不着再吹气：苍蝇飞到他耳朵上去了。 “我可不可以在这儿查问一下？”沃尔迪烈夫过一分钟又问道。“我姓沃尔迪烈夫，是地主……” “伊凡?阿历克塞伊奇！”文官对空中喊了一声，仿佛没看见沃尔迪烈夫似的。“等商人亚里科夫来了，你就对他说，要他在给警察局的呈文副本上签个字！我已经

高考语文小说阅读训练6篇(含答案)

高考语文小说阅读训练6篇（含答案）一、阅读下面的文字，完成1～3题。(本题共3小题，14分) 冷脸冯骥才 ①南门外有位铁匠，四十多岁，怪人，他从来不笑，脸总阴着，外号冷脸。他不是脾气怪才没笑脸；他打小就没笑过，无论嘛事，人都笑了，甚至捧腹大笑，笑破肚子，他也不笑。他那张脸就像用铁皮敲出来的盘子，又黑又硬，赛个铁面人。 ②没人知道他的事。后来，不知打哪儿传出一段他不会笑的根由，说他爹是钉马掌的，他四五岁时候，站在一边看他爹钉马掌，那马忽然犯起性子，一尥蹶子，后蹄子踢在他脑袋上，他挺在床板上不动劲不睁眼，滴水不进。大夫来一号脉，说没命了，顶多三天阎王爷就把他领走；可三天后他没走，还有气，七天过后，居然睁开眼醒过来，翻身下地，走路说话吃喝拉撒一切照旧，就少一样——不会笑了；人说他的笑脸给阎王爷留下了。这说法听起来像那么回事，对不对，没人敢去和他核对。 ③冷脸是怪人，怪人还有更怪的事，就是好听相声，怪不怪事？听相声就为了笑，他不笑听相声为了嘛？练笑吗？谁也弄不明白。 ④冷脸不赌不嫖不贪杯，干完活，有点清闲，就钻进说相声的园子，找个凳子一坐，听几段。园子里的人都认识他那张半死不活的冷脸，这张脸好像专和说相声的找别扭；说相声就怕人不乐，你不乐等于人家的包袱不哏，活儿使得不绝，栽人家面子。在天津卫，谁要和说相声的作了对，就找几个人坐在园子里死活不乐；成心呛火。这一来，冷脸可就跟说相声的较上劲了。天津说相声的高手如林。开头，一个个跑到南门外来，看谁能把冷脸逗乐了，结果个个丢盔卸甲，掉头回去。于是南门外有句歇后语：说相声逗冷脸——自找别扭。 ⑤只有冷脸自己不知道这句话。 ⑥北京挨着天津，这怪人怪事传到北京的相声圈子。北京有不少高手；不信世上还有一个逗不乐的人，就来了一逗哏一捧哏的两位。这两位早先在厂甸、天桥一带扬名立腕。先甭说“说学逗唱”的功夫都是超一流，单凭长相就不一般。逗哏的又高又瘦，像个瘦猴，人偏姓侯；捧哏的又矮又肥，像个胖猫，人偏姓毛，江湖给他俩一个绰号叫“毛猴”。北京不是还有种拿蝉蜕做的那种人见人爱的小玩意儿“毛猴”吗？这外号就在北京叫得山响。毛猴来到天津，在南门外的喜福来开说。头一天，台下就坐满了人。冷脸听到信儿也来了。 ⑦不少人都知道毛猴是冲冷脸来的，只有冷脸自己完全不知道。 ⑧毛猴上来，在台上一站，一高一矮一瘦一肥一精一傻，就惹得哄堂大笑。毛猴他俩往下一看，心里咯噔一下，满屋子七八十张热烘烘笑脸里，有张脸赛铁板；又黑又硬又阴冷，甭打听，这就是那个冷脸。他俩想：今儿是不是真遇到克星了？可是毛猴是二十年老江湖，嘛都见过，先不管这脸，轻轻快快有说有笑之间，啪地甩一个包袱，甩得意外、漂亮、逗哏，

小说阅读——分析环境描写的作用(教师版)

小说阅读（四）——分析环境描写的作用【预习案】考点透视：社会环境：狭义社会环境是指能反映社会、时代特征的建筑、场所、陈设等景物以及民俗民风等；广义社会环境是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。社会环境描写的主要作用：交代人物的生存环境、社会关系、交代作品的时代背景等。自然环境是指自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖海、森林原野等，自然环境描写又称为景物描写。自然景物描写的主要作用：渲染故事气氛,烘托人物形象,推动情节发展, 暗示社会环境,深化作品主题典型题例：阅读《核按钮》116页《晚秋》，思考小说开头划线部分的景物描写的主要作用，消化参考答案。【探究案】活着余华我遇到那位名叫福贵的老人时，是夏天刚刚来到的季节。那天午后，我走到了一棵有着茂盛树叶的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己。这辈子想起来也是很快就过来了，过得平平常常，我爹指望我光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我认识的人一个挨着一个死去，我还活着。孙子死后第二年，我买牛的钱凑够了，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里是个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上转着一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪，旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一滩眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。” 赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。” 他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来，我知道他们都在笑我，我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买。” 我什么话也不去说，蹲下(禁止)子把牛脚上的绳子解了，站起来后拍拍牛的脑袋，这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。” 那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。” 我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。” 牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很，我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。” 我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。” 会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，

(完整)高考语文专题小说阅读试题(带答案)

高考语文专题小说阅读试题（带答案）专题十四小说阅读[学法――把握人事，洞察百态] [考题位置――第11题] (2015?全国卷Ⅰ)阅读下面的文字，完成1～4题。(25分) 马兰花李德霞大清早，马兰花从蔬菜批发市场接了满满一车菜回来。车子还没扎稳，邻摊卖水果的三孬就凑过来说：“兰花姐，卖咸菜的麻婶出事了。” 马兰花一惊：“出啥事啦？” 三孬说：“前天晚上，麻婶收摊回家后，突发脑溢血，幸亏被邻居发现，送到医院里，听说现在还在抢救呢。” 马兰花想起来了，难怪昨天就没看见麻婶摆摊卖咸菜。三孬又说：“前天上午麻婶接咸菜钱不够，不是借了你六百块钱吗？听说麻婶的女儿从上海赶过来了，你最好还是抽空跟她说说去。” 整整一个上午，马兰花都提不起精神来，不时地瞅着菜摊旁边的那块空地发呆。以前，麻婶就在那里摆摊卖咸菜，不忙的时候，就和马兰花说说话，聊聊天。有时买菜的人多，马兰花忙不过来，不用招呼，麻婶就会主动过来帮个忙…… 中午，跑出租车的男人进了菜摊。马兰花就把麻婶的事跟她男人说了。男人说：“我开车陪你去趟医院吧。一来看看麻婶，二来把麻婶借钱的事跟她女儿说说，免得日后有麻烦。” 马兰花就从三孬的水果摊上买了一大兜水果，坐着男人的车去了医院。麻婶已转入重症监护室，还没有脱离生命危险。门口的长椅上，麻婶的女儿哭得眼泪一把，鼻涕一把。马兰花安慰了一番，放下水果就出了医院。男人撵上来，不满地对马兰花说：“我碰你好几次，你咋不提麻婶借钱的事？” 马兰花说：“你也不看看，那是提钱的时候吗？” 男人急了：“你现在不提，万一麻婶救不过来，你找谁要去？” 马兰花火了：“你咋尽往坏处想啊？你就肯定麻婶救不过来？你就肯定人家会赖咱那六百块钱？啥人啊！” 男人铁青了脸，怒气冲冲地上了车。一路上，男人把车开得飞快。第三天，有消息传来，麻婶没能救过来，昨天她女儿火化了麻婶，带着骨灰连夜飞回了上海。男人知道后，特意赶过来，冲着马兰花吼：“钱呢？麻婶的女儿还你了吗？老子就没见过你这么傻的女人！” 男人离开时，一脚踢翻一只菜篓子，红艳艳的西红柿滚了一地。马兰花的眼泪在眼眶里打转转。从此，男人耿耿于怀，有事没事就把六百

(完整版)高考小说阅读训练(附答案)

高考小说阅读训练一、阅读下面的文字。完成1～3题。灯殇陈永林这天晚上，六根对女人说：“再过几天就中秋了。你明天去买十斤月饼，三斤糖块，三十挂小鞭炮……烟我已买了。” 每年的中秋晚上，许多村里人都在六根家挂一盏灯笼。鄱阳湖一带有这种风俗，一到中秋这晚，村里人便在德高望重的人门前挂盏灯笼，表达自己的敬意。这几年，六根门前挂的灯笼最多。村里人在哪家门前挂灯笼，哪家就得放鞭炮迎接。大人敬烟，小孩散糖，女人吃月饼。六根的女人有点不愿意：“每年花一百多块钱换几十只灯笼，一点也不值。那些灯笼既当不得衣服穿，又顶不得饭吃。” 六根沉了脸说道：“这灯笼拿多少钱也买不到的。别人想自己门前多挂几个灯笼还想不到呢。这是村里人对我的信任，对我工作的肯定。” 女人说：“钱呢?” 六根问：“家里一百多块钱也没有?” 女人说：“儿子前几天上学，把家里的三千块钱全带走了。” 六根就翻口袋，口袋翻尽了，才翻出五十多块钱。六根说：“要不，你明天提一只母鸡去卖。” 女人小声嘟囔：“哪有你这个当村长的!别人当村长，家里要啥有啥，可你每年只得几十只灯笼。’’ 六根再懒得搭理女人了。每年村里人挂的灯笼，他都没扔，都堆放在一间房里。中秋节这天，六根早早吃过了晚饭。女人买来的糖块、月饼也摆放在桌上。鞭炮拆了封。只等提灯笼的人一来，就放鞭炮。月饼样的圆月好不容易从鄱阳湖里爬起来了，一些小孩已在月光下疯闹了。六根坐在门前悠然地吸着烟，眼光却不时往路边上掠。终于来了一个红红的灯笼，六根兴奋地站起来，喊女人：“快拿鞭炮放，灯笼来了。” 鞭炮劈里啪啦地响了。可是灯笼并没进他家，而是进了春生的家。六根气得骂女人：“谁叫你这么早放鞭炮?”女人不敢辩，反而安慰六根：“急啥?等会儿，灯笼不就都来了?” 又来了一只灯笼。拎灯笼的是谷子。六根喊：“谷子，这么早来了?”可是谷子没听见样径直往前走。片刻春生家响起欢欢悦悦的鞭炮声。六根惊得傻傻地立在那。往年，谷子每回给他送灯笼。今年却把灯笼送给了那个发了横财的春生。六根气得大骂：“这世道变了。人都被金钱蒙住了眼。” 六根的女儿劝：“爹犯得着生气吗?春生早在村里传出话，谁送他一盏灯笼，他就给谁一百块钱。” 春生先是在城里办了个皮包公司，骗了一些单位的货款却不给货，只给单位的头送些钱。

2017年全国卷高考语文小说阅读

2013—-2017年全国高考小说类文章阅读 2017年（一）【全国I 卷】阅读下面的文字，完成4—6题。（本题共3小题，14分）天嚣风，像浪一样，梗着头向钢架房冲撞。钢架房,便发疟疾般地一阵阵战栗、摇晃，像是随时都要散架。渴！难忍难挨的渴，使人的思想退化得十分简单、十分原始。欲望,分解成最简单的元素：水!只要有一杯水,哪怕半杯,不,一口也好哇! 空气失去了气体的性质，像液体，厚重而凝滞。粉尘，被风化成的极细小的砂粒，从昏天黑地的旷野钻入小屋，在人的五脏六腑间自由巡游。它无情地和人体争夺着仅有的一点水分。他躺着,喉头有梗阻感,他怀疑粉尘已经在食道结成硬块，会不会引起别的疾病，比如矽肺？但他、懒得想下去。疾病的威胁,似乎已退得十分遥远。他闭上眼，调整头部姿势，让左耳朵不受任何阻碍，他左耳听力比右耳强。风声，丝毫没有减弱的趋势。他仍然充满希望地倾听。基地首长一定牵挂着这支小试验队，但无能为力，这隔一百公里，运水车不能出动，直升机无法起飞，在狂虐的大自然面前，人暂时还只能居于屈辱的地位。他不想再费劲去听了。目前最明智的,也许就是进入半昏迷状态,减少消耗,最大限度地保存体力。于是,这间屋子，便沉入无生命状态…… 忽然,处于混沌状态的他,像被雷电击中,浑身一震。一种声音!他转过头，他相信左耳的听觉，没错，滤去风声、沙声、钢架呻吟声、铁皮震颤声,还有一种虽然微弱,却执着,并带节奏的敲击声。有人敲门! 他喊起来。遭雷击了,都遭雷击了,一个个全从床上跳起,跌跌撞撞,竟全扑到门口。真真切切,有人敲门。谁?当然不可能是运水车,运水车会揿喇叭。微弱的敲门声已经明白无误地告诉大家:不是来救他们的天神,而是需要他们援救的弱者。人的生命力,也许是最尖端的科研项目,远比上天的导弹玄秘。如果破门而入的是一队救援大军,屋里这几个人准兴奋得瘫倒在地。而此刻,个个都象喝足了人参汤。 “桌子上有资料没有？,当心被风卷出去！” “门别开得太大!” “找根棍子撑住!” 每个人都找到了合适的位置,摆好了下死力的姿势。他朝后看看。“开啦! ”撤掉顶门柱,他慢慢移动门闩。门吱吱叫着，痛苦地撤离自己的岗位。当门终于脱离了眼，那门，便呼地弹开来，紧接着，从门外滚进灰扑扑一团什么东西和打得脸生疼的砂砾石块，屋里刹时一片混乱，像回到神话中的史前状态。 “快，关门！”他喊，却喊不出声，但不用喊，谁都调动了每个细胞的力量。门终于关上了，一伙人，都顺门板滑到地上，瘫成一堆稀泥。谁也不作声，谁也不想动，直到桌上亮起一盏暗淡的马灯，大家才记起滚进来的那团灰扑扑的东西。是个人，马灯就是这人点亮的，穿着战袍，说着谁也听不懂的蒙语，他知道

小说情节专题训练(教师版)

小说专题复习——分析情节结构【考点概述】小说，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和环境描写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素。故事情节是指作品所描写的事件发展，演变的全过程。故事情节来源于生活，它是现实生活的提炼，它比现实生活更集中，更有代表性。情节是理解小说人物，把握小说主旨最基本也是重要的依托，做题切不可脱离文本情节而空谈。情节一般包括开端、发展、高潮、结局四部分，有的包括序幕、尾声。叙述的方法：顺叙、倒叙、插叙、补叙等叙述的人称角度：第一、二、三人称，或者交替使用不同的人称情节开展的几种方式： 1、基本模式：开端——发展——高潮——结局。 2、特殊模式：1）摇摆式（一波三折）；2）欧·亨利式（意料之外，情理之中）；3）延迟式（在捉迷藏中体现小说张力）；4）意识流式（人物的意识在超时间的空间里任意往来）【核按钮P116】【考点类型】类型1：概括故事情节【核按钮P116】概括情节的思路角度： 1）根据故事发生、发展的过程进行概括； 2）根据主人公的思想情感变化过程进行概括； 3）根据小说线索进行概括。概括情节的注意事项： ①叙述完整。按照“何时何地何人做何事”的格式加以概括，应有的要素不能缺失，至少要包括何人何事。 “何事”环节中要关注事件的“开端（原因）、经过（发展，高潮）、结果”。 ②叙述角度:一般以主人公为叙述角度。故事较复杂、关涉到的人物较多时，要避免前后情节的相互交。注意把握住事件涉及的对象，从同一角度概述，做到前后贯通。类型2：分析情节的作用【核按钮P118】小说情节主要有两方面的作用：一是内容上为塑造人物、表现主题服务；

文档之家

高三语文一轮复习 专题 小说阅读(教师)

高考语文小说阅读练习附答案

新中考语文专题复习小说阅读专题训练训练及答案

高三语文小说复习知识

小说阅读表现手法：伏笔与铺垫(教师版)

高考语文小说阅读训练(附答案)

近五年全国各地高考小说阅读题型分析报告(教师卷)

高考语文《小说阅读》练习及答案

小说阅读训练及答案

2020高考语文小说阅读题型范例(含教师版)

高考语文小说阅读训练6篇(含答案)

最新初中语文小说阅读专题训练专项训练及答案

小说阅读——分析环境描写的作用(教师版)

(完整)高考语文专题小说阅读试题(带答案)

(完整版)高考小说阅读训练(附答案)

2017年全国卷高考语文小说阅读

小说情节专题训练(教师版)

高三语文一轮复习专题小说阅读(教师)