一、单项选择题：第1~65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。
1. 近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新学科是
A.认知科学
B.神经心理学
C.认知神经科学
D.心理生理学
2. 构造主义认为心理学的研究对象是
A.外显行为
B.意识流
C.直接经验
D.潜意思
3. 被称为"生命中枢"的脑组织是
A.小脑
B.中脑
C.底脑
D.延脑
4. 人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于
A.顶叶、颞叶、枕叶
B.顶叶、枕叶、颞叶
C.颞叶、枕叶、顶叶
D.颞叶、顶叶、枕叶
5. 大脑处于安静和休息状态时的脑电波通常为
A.α波
B.β波
C.δ波
D.θ波
6. 根据精神分析理论，下列现象不属于潜意识的是
A.梦
B.注意
C.口误
D.笔误
7. 情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是
A.习性学实验
B.恒河猴实验
C.武器效应实验
D.社会学习实验
8. 视觉中枢单个细胞的感受野与外侧膝状体单个细胞的感受野相比，两者的关系是
A.前者大
B.前者小
C.两者相等
D.不确定
9. 听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是
A.底部
B.顶部
C.中部
D.下部
10.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是
A.流畅性差，变通性差
B.流畅性好，变通性差
C.流畅性好，变通性好
D.流畅性差，变通性好
11. 在概念形成的策略中，记忆负担最轻的是
A.保守性聚焦
B.冒险性聚焦
C.同时性扫描
D.继时性扫描
12. 独白言语属于
A.对话言语 B书面言语 C.外部言语 D.内部言语
13. 当亲密关系面临破裂的时候，人们采用的主动破坏性策略是
A.忽视(neglect)
B.表达(voice)
C.忠诚(loyalty)
D.退出(exit)
14. 下列情绪理论中，强调对生理唤醒进行认知解释的是
A.沙赫特-辛格的情绪理论
B.詹姆斯-兰格的情绪理论
C.阿诺德的情绪理论
D.伊扎德的情绪理论
15. 根据维纳的归因理论，属于稳定、内在、不可控的因素是
A.努力
B.运气
C.能力
D.任务难度
16. 下列选项中，不属于意志行动特征的是
A.预定目的
B.克服困难
C.随意运动
D.习惯活动
17. 在阿希的从众实验中，要求被试完成的任务是
A.深度知觉判断
B.运动知觉判断
C.颜色知觉判断
D.线段知觉判断
18. 小张性情急躁，成就动机水平高，具有很强的时间紧迫感和竞争意识，他的人格类型属于
A.T+型
B.T—型
C.A型
D.B型
19. 在弗洛伊德的人格结构理论中，遵循现实原则的是
A.本我
B.自我
C.超我
D.力比多
20. 儿童发展的性别差异研究表明，学前期男童和女童之间最大的差异在于
A.语文测验成绩
B.数学测验成绩
C.工作记忆容量
D.游戏模式
21. 在家庭生活中，盈盈的父母在某种程度上接纳了她目前对音乐的喜爱，而盈盈也认同了父母关于学业成绩重要性的看法，这个例证所体现的发展现象是
A.同步现象
B.再社会化
C.相互社会化
D.远端—近端发展
22. 认为游戏是远古时代人类祖先生活特征在儿童身上重演的心理学家是
A.蒙台梭利
B.霍尔
C.斯宾塞
D.桑代克
23.与皮亚杰的认知发展理论相比，维果茨基的认知发展理论更强调
A.社会起因
B.个体起因
C.婴儿期的发展
D.青少年期的发展
24. 自我同一性的确立是青少年期的主要发展任务，未经历危机和探索就做出选择的个体，其自我同一性的发展类型属于
A.同一性达成
B.同一性延缓
C.同一性停滞
D.同一性混乱
25. 对同一批被试分别在其55岁，65岁和75岁时测量了他们各方面的能力，随年龄增长，其中表现出明显下降趋势的是
A.对事实性知识的回忆
B.感觉记忆能力
C.限时条件下的动作反应速度
D.控制了视敏度的个别差异后对线段长度的比较判断
26. 教育心理学研究的核心内容是
A.学生心理
B.学习心理
C.教师心理
D.课堂管理心理
27.下列选项中，属于内部动机的是
A.认知内驱力
B.自我提高内驱力
C.附属内驱力
D.亲和内驱力
28. 奥苏泊尔针对讲解式教学提出了"先行组织者"教学策略，使用该策略的目的是为学生的学习提供
A.比较组织者
B.观念固着点
C.关系类属者
D.符号中介物
29.威特金把认知风格类型划分为
A.沉思-冲动
B.同时性-继时性
C.场独立-场依存
D.聚合思维-发散思维
30. "水中打靶实验"证明的迁移理论是
A.共同要素说
B.原理概括说
C.关系转换说
D.学习定势说
31. 根据阿特金森的观点，不属于高成就动机者特点的是
A.中等难度的任务有挑战性，并全力获取成功
B.活动目的明确，并抱有成功的期望
C.精力充沛，探新求异，具有开拓精神
D.以交往的亲疏关系为前提来选择工作伙伴
32. 最先将物理学的方法引进心理学的研究，并对心理学与物理量之间关系进行系统探索的学者是
A.韦伯
B.费希纳
C.缪勒
D.赫尔姆霍茨
33. 波斯纳(M.I.Posner)采用大、小写字母组合的材料进行实验，结果证实了个体对刺激信息进行加工时既有视觉编码也有听觉编码。他采用的方法是
A.减法反应时法
B.加法反应时法
C.开窗实验法
D.心理旋转实验法
34. 在研究交通信号灯亮度对驾驶员反应速度的影响时，交通灯的亮度是
A.因变量
B.自变量
C.控制变量
D.无关变量
35.在心理学研究报告中，阐明研究所使用的被试、仪器设备和实验程序等情况的部分属于
A.引言
B.方法
C.结果
D.讨论
36. 在探讨性别与被试年龄(青年、中年、老年)对某品牌手机偏好影响的研究中，其实验设计为
A.2×3设计
B.1×3设计
C.2×2设计
D.3×3设计
37. 在听觉实验中，研究者为了控制噪音的影响，把实验安排在隔音室中进行。这种控制额外变量的方法是
A.消除法
B.恒定法
C.随机法
D.匹配法
38. 下表所示为一个有四种实验处理的设计方案。该研究设计属于
A.匹配设计
B.ABBA设计
C.拉丁方设计
D.混合设计
39. 在某研究设计中，用方便分组的方式，将被试分为一个实验组和一个控制组，对两组均进行了一次前测和后测。该设计是
A.交叉滞后设计
B.时间序列设计
C.相等时间样本设计
D.不相等对照组设计
40. 有研究发现，正常被试和遗忘症患者自由回忆的正确率之间存在显著差异，但XX 辨认之间不存在显著差异。据此可知实验存在
A.期望效应
B.练习效应
C.习惯效应
D.交互效应
41. 下列选项中，属于准实验设计的是
A.匹配组设计
B.被试间设计
C.被试内设计
D.交叉滞后组相关设计
42. 用直线内插法来计算差别阈限
A.恒定刺激法
B.平均差误法
C. 最小变化法
D.信号检测法
43. 平均差误法实验
A.时间
B.习惯
C.动作
D.期望
45. 在研究瞬间记忆消退规律时，常用的实验方法是
A.自由回忆法
B.对偶联想法
C.系列回忆法
D.延迟部分报告法
46. 在一个实验中，被试的简单反应时是300ms，辨别反应时是450ms，选择反应时是850ms，该被试的选择时间是
A.550ms
B.400ms
C.150ms
D.100ms
47.在经典的心理旋转实验中，因变量是
A.反应时间
B.旋转角度
C. 再认数量
D.回忆数量
48. 下列实验中，支持情绪先天获得论的经典实验为
A.华生小艾尔伯特恐惧实验
B.哈罗德恒河猴依恋实验
C.沙赫特的认知激活实验
D.阿诺德的认知激活实验
49. 为了规范和维护心理测验工作的发展，中国心理学会于1992年颁布
A.《计算机化测验学解释指南》
B.《心理学家的道德准则与行为规范》
C.《心理测验管理》
D.教育和心理测验标准
50. 多质多法(MTMM)所考虑的测验效度类型是
A.内容效度
B.构想效度
C.同时效度
D.预测效度
51. 瑞文推理测验的常模分数采用的是
A.百分数
B.四分位差
C.百分位差
D.百分等级
52. 美国心理学家莫里诺(J.I.Moreno)提出的社会测量法主要用于测量
A.人际关系
B.组织关系
C.组织
D.组织地位
53.如果要评估一个人员选拔测验的预测效度，最恰当的效度是
A.薪水
B.工龄
C.绩效
D.职务
54.下列选项中，不属于XX测验的是
A.句子完成测验
B.XX人格调查表
C.语词联想测验
D.主题统觉测验
55.第一次世界大战期间，为了快速选拔官兵和分派兵种而编制的测验属于
A.个别测验
B.特殊能力测验
C.语词联想测验
D.同体测验
56.下列选项中，具有等距单位的常模参照分数是
A.发展顺序量表
B.教育商数
C.T分数
D.百分等级
57.由五选一的选择题组成的测验，其通过率为0.60，消除猜测因素的影响后校正难度为
A.0.40
B.0.50
C.0.75
D.0.80
58.下列有关正态曲线模型，不正确的是
A.曲线以平均数为对称轴
B. y值越大，P值越大
C.曲线与X轴之间区域面积为1
D.曲线呈现"中间高，两边低"的形状
59.通常主要成分分析要求所选择的主成分对应的特征根λ应该是
A. B. C. D. 60.比较同一团体不同属性特质观测值的离散程度，恰当的统计指标是
A.全距
B.方差
C.四分位差
D.变异系数
61.心理学研究中，协方差分析能够
A.控制无关变异
B.使实验变异最大化
C.减少个体误差
D.减少随机误差
62.当两个总体。。时，当对两个。。求平均数进行差异显著性检验通常用
A.2检验
B. 检验
C.t检验
D.F检验
63单尾Z检验中，α确定为0.01时，其统计决策的临界值为
A.1.64
B.1.96
C.2.33
D.2.58
64.总体平均数为M，方差为的正态分布，则变量为n的。。求平均权分布服从
A. B. C. D. 65. 65.两个骰子掷一次，出现两个相同点数的概率是
A.1/3
B.1/6
C.1/12
D.1/36
二、多选题目：
66.影响注意广度的因素有
A. 知觉对象的特点
B. 活动任务
C.神经过程的灵活性
D.知识经验
67.想象对表象进行加工改造的形式有
A.黏合
B.内化
C.典型化
D.夸张
68.用测谎仪测谎通常使用的生理指标有
A.血压
B.心率
C. 皮肤电
D.呼吸频率
69.艾森克提出人格的基本维度有
A.外倾性
B.开放性
C.神经质
D.精神质
70.下列选项中，体现了毕生发展思想的是
A. 心理发展贯穿于人的一生
B.心理发展包括生成和衰退两个方面
C.心理发展过程存在选择、优化、补偿三者之间的协调
D.从中年到老年的心理变化时一个逐步老化和衰退的过程。
71.下列观念中，与"认知结构"含义相同的是
A. 赫尔巴特的"统觉团"
B. 托尔曼的"认知地图"
C.布鲁纳的学科结构
D.皮亚杰的"图式"
72.一个声音的听觉阈值因另一个声音的出现而提高的现象称为听觉遮蔽，其特点有
A.白噪音的遮蔽效果与纯音相同
B.单耳遮蔽的作用比双耳遮蔽的作用显著
C.遮蔽声音强度增加不导致遮蔽两的相应增加
D.被遮蔽声音在时间上越接近遮蔽声，阈值提高越大
73.研究注意的实验范式包括
A.点探测范式
B.启动范式
C.空间线索范式
D.快速系列呈现范式
74.霍兰德根据其职业人格类型理论编制的兴趣量表有
A. 自我定向调查表
B.职业偏好调查表（VPI）
C. 职业指向调查表（OOI）
D.职业评定调查表（CAI）
75.在心理学科学的调查研究中，通常不可避免的误差有
A.系统误差
B.随机误差
C.组间误差
D.抽样误差
三、简答题（共5题，每题10分）
76.简述知觉的组织原则。
77.简述加德纳的多元智力理论。
78.简述认知结构学习理论和建构主义学习理论的主要区别。
79.简述心理实验过程的主要流程。
80.在一项典型的儿童前瞻性记忆实验中，先向儿童介绍一个叫嘟嘟的鼹鼠玩偶，并告诉儿童，鼹鼠嘟嘟有很多图片，但它在白天看不到东西，请帮它把这些图片的名字读出来，但是嘟嘟很害怕动物（如牛，羊、猪等），如果发现了动物的图片，就把它们藏起来，请根据实验任务的描述，回答下面的问题。
（1）该实验中前瞻记忆的任务是什么？衡量的指标是什么？
（2）该实验属于那种类型的前瞻记忆实验。
四、综合体（共3题，每题30分）
81.什么是工作记忆，请分析工作记忆各成分的功能。
82.下图是伍德·沃德在一项研究中用的所有刺激，只在考察6个月大的婴儿能否认识到实验者的伸手动作是指向某一特定客体的（即带有某种意图的动作，而不只是具体时间空间特征的动作）。让婴儿可以看到平台上放置的A和B两物体。
步骤一：一人多次反复从右下侧去拿A，使婴儿观察并习惯。步骤二：AB调换位置，仍从相同位置去拿A。步骤三：AB位置不变，但转而选择B。
A(球）B(小熊) B(小熊) A(球）B(小熊) A(球）图一：习惯化刺激图二：测验刺激图三：测验刺激实验结论证明，婴儿对新客体事件的去习惯化程度高于对老客体事件的去习惯化的程度。
分析依照习惯化—去习惯化范式，分析该实验的逻辑及其结果的意义。
说明：用文字取代图画的球和小熊。每个图从右下侧有只手伸过去，去拿A或B。选择的物品在图中用红色字体标注。
83.现有一项关于学生学习的动机水平与学习成绩的关系的研究，在分析两者的关系时，有人建议用相关分析，有人建议用回归分析。
（1）简述相关分析和回归分析的区别和联系。
（2）若学生动机水平与学习成绩的相关系数为0.95，能否判断学习成绩的变异可用动机水平来解析？如果可以，解析量是多少？如果不可以，为什么？
（3）已知动机水平的平均数为38.6，标准差为21.6，学习成绩平均数为33.8，标准差为18.76，求回归方程。
2017年心理学考研真题(统考312)答案与解析2017年心理学考研已经结束，应众多学员的要求，勤思教研室的老师解析了心理学考研真题以及自主命题院校的真题，仅供学员参考和2018年考研的学生做一个参考！ 一、心理学考研真题(统考312)选择题 （一）单顶选择题（1-65） 22、向幼儿讲述东郭先生和狼”的故事，告沂幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋.后来猎人赶来了。这时候向儿童提问“猎人知不知道书袋里藏有狼”，这一问题考察的是（） A.空间认识 B.道德判断 C.自我观念 D.心理理论 【勤思解析】D,心理理论指个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认知能力（即对自己或他人的信念、愿望和意图的理解能力）。一般认为，对心理状态的成熟认识是建立在“信念-愿望系统”之上，4岁左右开始形成，其成功标志是成功完成“错误信念任务”的任务，6岁以后儿童才能正确理解“二级错误信念任务”。本题中“猎人知不知道书袋里藏有狼”，即为“二级错误信念任务”。 23、根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于（） A .自我中心的观点采择 B.社会信息的观点采择 C .自我反省的观点采择 D.相互观点采择
【勤思解析】D,自我中心观点采择阶段，3-6岁，不能认识到自己观点与他人的不同；社会信息的观点采择阶段，6-8岁，开始意识到他人有不同的观点，但不能理解原因；自我反省的观点采择阶段，8-10岁，能考虑他人观点，但不能同时考虑自己和他人的观点；相互观点采择阶段，10-12岁，能同时考虑自己和他人的观点。从中立的第三者角度来看待自己和别人的想法和行为，需要儿童能够同时考虑自己和他人的观点，因此属于相互观点采择阶段。 24、认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是（） A．生态系统理论 B.社会学习理论 C．知觉学习理论 D.条件反射学说 【勤思解析】Ｂ，班杜拉提出社会学习理论，重点研究了社会学习对儿童的攻击性行为、性别角色的获得及亲社会行为发展的作用。班杜拉认为强化可以分为直接强化、替代强化和自我强化，其中替代强化是通过榜样进行强化来增强或提高学着者某种特定行为出现的概率。 25、在人生的不同发展时期，智力活动的任务(性质)不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是（） A .沙伊 B.莱文森 C.哈维格斯特 D.艾里克森 【勤思解析】A，沙伊根据智力适应理论，把人的一生智力发展划分为不同阶段，见图。沙伊认为，儿童、青少年期智力发展的根本特征是获取信息和解决问题的
2020年312心理学考研全国统考真题完整版 一、单项选择题:1-65 小题，每小题 2 分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。 1. 为了探讨小学生的学习动机，研究者设计一些问题组成问卷，要求不同年级的学生回答，然 后对其结果进行分析，这种研究方法是（） A. 实验法 B. 观察法 C. 个案法 D. 调查法 2. 下列选项中，心理学家与其所属的学派搭配正确的是（） A. 苛勒——行为主义 B. 姆斯——构造主义 C. 华生——完形主义 D. 罗杰斯——人本主义 3. 神经冲动在一个神经元内部的传导方式是（） A. 声传导 B. 光传导 C. 电传导 D. 化学传导 4. 人类的视觉中枢位于（） A. 额叶 B. 顶叶 C. 颞叶 D. 枕叶 5. 个体对同类刺激最小差异量的感觉能力称为（） A. 差别感觉阈限 B. 绝对感受性 C. 绝对感觉阈限 D. 差别感受性 6. 下列有关暗适应与明适应时间的描述，正确的是（） A. 暗适应时间更长 B. 明适应时间更长 C. 两者时间相同 D. 两者无可比性 7. 当驾驶飞机在机场降落时，飞行员会发现前方的景物似乎朝自己运动，近处快，远处慢。这 种现象被称为（） A. 线条透视 B. 空气透视 C. 运动透视 D. 对象重叠 8. 用社会交换理论来判定某种人际关系是否公平时，需遵循的原则不包括（） A. 均等原则 B. 匹配原则 C. 平等原则 D. 各取所需 9. 下列选项中，属于程序性记忆的是（） A. 记住了韦伯定律 B. 对情绪体验的记忆 C. 掌握了骑自行车的技能 D. 回想第一次上台演讲的情景 10. 为了解决问题，个体在间题空间中根据一定规则或程序搜索所有可能的解决方法。这种策略 是（） A. 逆向搜索策略 B. 爬山法 C. 手段一目的分析策略 D. 算法策略 11. 当运用代表性启发法进行判断时，人们往往忽略了（） A. 概率信息 B. 性别角色 C. 权威 D. 自我 12. 在词汇判断任务中，先呈现“牛奶”再呈现“面包”，与先呈现“电脑”再呈现“面包” 相 比，前者将“面包”判断为词的反应时比后者短。这种现象称为（） A天花板 B. 启动效应 C. 罗森塔尔效应 D. 系列位置效应 13. 按照托马斯（K.W.Thomas）的观点，在冲突解决中对双方利益都中度关注的人，采取的冲 突解决模式是（） A. 对峙 B. 合作 C. 妥协 D. 顺应 14. 下列有关“需要”的表述，不正确的是（）
2016心理学考研312真题及答案勤思解析完整版【勤思考研】 2016年考研刚刚结束，勤思教育在第一时间对考卷进行了勤思解析！走出考场的同学,也不要放松备考的节奏，勤思接下来我们需要投入复试的备考中。勤思老师和你们一起加油！ 单选 1．张明在实验室考察不同颜色对人视觉的影响，李亮在日常的教学环境条件下考察不同教学方法对学生学习成绩的影响，两人研究方法的不同在于（） A．有无自变量B．有无因变量C．控制额外变量D．有无研究假设【勤思解析】选C。张明用的是实验室实验法，李亮用的是自然实验法，两种研究方法主要的区别在于实验室实验对额外变量进行了严格控制，而自然实验控制额外变量不够严格。 2．1967年《认知心理学》出版标志现代认知心理学的诞生，作者是（）A．斯滕伯格B．布鲁纳C．奈塞尔D．西蒙 【勤思解析】选C。认知心理学起始于本世纪50年代末，1967年美国心理学家Neisser《认知心理学》一书的出版，标志着认知心理学已成为一个独立的流派立足于心理学界了。 3．病人因颞叶受伤而导致受损的功能主要是（） A．听觉B．视觉C．嗅觉D．味觉 【勤思解析】选A。颞叶位于外侧裂下方，负责处理听觉信息，也与记忆和情感有关。 4．在裂脑人实验中，假设给被试左视野呈现“苹果”图片，右视野呈现单词“杯子”，能顺利完成的任务是（） A．用左手选出屏幕后摆放的苹果B．右手选出苹果 C．左手选出屏幕后摆放的杯子D．口头报告看到了苹果 【勤思解析】选A。每个半球只对来自身体对侧的刺激作出反应，并调节对侧身体的运动。题目中左视野呈现“苹果”图片，投射在脑的右侧，被试用左手很容易从屏幕后选出苹果。但是语言是左半球控制的，所以被试不能口头报告看到苹果。
心理学考研312和347的区别———————————————————————————————————————————很多现在打算考心理学研究生的同学，可能对这两个数字有些迷惑，那今天我就来给大家普及一下312和347的区别到底在哪里。 首先，如果打算考研，你要先清楚，自己要考学硕还是专硕。 学硕，也就是“学术硕士”，培养方向以科研为主，有基础心理学、发展与教育心理学、应用心理学三个大方向（院校不同，所分方向会有区别，有的也会给小方向），考试上偏向于对实验、统计、测量方面的考察，录取人数比专硕少。学费基本都是8000/学年左右。 专硕，全称是“应用心理硕士”，培养的是社会实践型人才，考试更多偏向那些理解记忆的内容，招生人数相对学硕多，所以如果你不打算读博，只想有个更高的学历，研究生毕业就打算工作了，那就不用去挤破脑袋考学硕啦。江湖人传专硕学费贵，的确，有那么几所，比如北师大的专硕，今年开始，2年的学费已经接近20万啦！！！华东师大专硕的学费也达到了每年4.5万。氮素！不是哪个学校都这么贵哒！比如首师大，每年12500，再比南师大、苏大、西南大学、华南师大等等，学费都在2万以内或左右的。 好了，那说完学硕还是专硕的问题，就可以说说312和347了。 考试的时候，每个考试科目会有一个代码，比如公共课，政治是101，英语一是201，那么专业课，就是312和347了，312是学硕（心理学基础）的代码，347是专硕（心理专业综合）的代码。 这里还没有完！ 公共课都是全国统考，也就是全国都考一张卷子，这个是众所周知的。那么专业课呢？ 专业课是分统考和自命题的。312是学硕，统考的代码。其他的，比如615、640等等，都是学校自己出卷子的意思。347却需要注意了！全国招收心理学专硕的院校，考试代码都是347，但却全部都是自命题，全部都是自命题，全部都是自命题！！！所以，不要以为有统一的347大纲，就一定是统考了。并不是这样的，专硕都是院校自己出卷子，各有侧重，范围不一，准备上需要特别注意。
A 阿特金森、谢夫林——三级记忆模型 阿普特尔——逆转理论 阿多诺——1950，对权威人格进行了研究 阿瑟·S·雷伯——最早提出内隐学习的概念 奥苏贝尔——社会实践说 奥苏贝尔——教学四原则：逐渐分化原则+整合协调原则+序列组织原则+巩固原则 奥苏贝尔——根据学习性质将学习划分为两类四种 奥苏贝尔——学习的成就动机划分 安德森——真诚是最重要的品质。影响人际吸引的个人特质：个人的温暖+能力+外表吸引力艾克曼——眼睛表达忧伤最为重要，口部对于表达快乐最为重要 艾克曼——他的发现支持了表情是天生的 艾森克——人格结构的四层模型（特殊、习惯、特质、类型） 奥尔特曼、泰勒——人际关系的建立与发展阶段：定向+情感探索+情感交流+稳定交往 奥尔特曼、泰勒——社会渗透理论 奥尔波特、班杜拉——模仿说（言语发展) 艾利康宁、达维多夫——依据活动特点对心理发展阶段划分 埃里克森——青少年的发展任务是同一性的确立和防指同一性混乱 埃里克森——人格发展理论 阿特金森——追求成功时两种倾向：力求成功的意向+避免失败的意向 阿特金森——T=T s-T f=M s*P s*I s-M f*P f*I f 安德森——从信息加工角度对知识进行分类（陈述性知识+程序性知识） 安德森——心智技能形成的三阶段理论（认知+联结+自动化） 安德森——产生式理论，研究认知机能迁移时提出（打字熟练的秘书员的实验） 奥斯古德——逆向曲面模型（三维迁移模型） Allport——6个基本的价值观：理论的+经济的+审美的+权利的+社会的+宗教的 B 进化心理学——巴斯（代表人物） 巴斯——活动特征说（情绪性+活动性+社交性+冲动性） 巴昂——情绪商数 巴克尔——沟通过程七要素（信息源+信息+通道+信息接收者+反馈+障碍+背景） 巴特森——利他行为有两种倾向（自我利他主义+纯利他主义） 巴特森——元交际理论 巴尔特斯，斯普兰格——毕生发展观 巴尔特斯——毕生发展的总体框架—生物和文化共同进化的结果 巴尔特斯——智力双重过程理论（基础+应用）
2014年全国硕士研究生入学统一考试心理学专业基础综合考试大纲 全国硕士研究生入学心理学专业基础综合考试是为高等院校和研究院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研所择优录取，确保硕士研究生的质量。 Ｉ考查目标 心理学专业基础综合考试涵盖普通心理学、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 II考试形式和试卷结构 试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 试卷内容结构 普通心理学约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分 多项选择题10小题，每小题3分，共30分 简答题5小题，每小题10分，共50分 综合题3小题，每小题30分，共90分 III考查范围 普通心理学 [考查目标] 理解和掌握心理学的基本概念、基本事实和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。 能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 心理学概述 心理学的研究对象 心理学的研究方法 观察法 实验法 测验法
调查法 个案法 主要的心理学流派 构造主义心理学 机能主义心理学 行为主义心理学 格式塔心理学 精神分析 人本主义心理学 认知心理学 心理和行为的生物学基础 神经系统的基本结构 神经元 突触 周围神经系统和中枢神经系统大脑皮层及其机能 大脑皮层感觉区及其机能 大脑皮层运动区及其机能 大脑皮层言语区及其机能 大脑两半球单侧化优势 脑机能学说 定位说 整体说 机能系统说 机能模块说 意识和注意 意识与无意识 意识的含义 意识的各类 意识的功能 睡眠与梦 注意概述 注意的含义 注意的功能 注意的种类 注意的生理机制和外部表现注意的生理机制 注意的外部表现 注意的品质 注意广度 注意稳定性 注意分配 注意转移 注意的认知理论
2017考研心理学专业基础综合考试大纲(实验心理学部分) Ⅰ.考试性质 心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ．考查目标 心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ．考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间
本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷考查内容结构 心理学导论约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构 单项选择题65小题，每小题2分，共130分多项选择题10小题，每小题3分，共30分简答题5小题，每小题10分，共50分 综合题 3小题，每小题30分，共90分Ⅳ．考查内容
实验心理学 【考查目标】 1．掌握心理学实验研究的基本原则与基本过程。 2．掌握心理学实验研究的技术与方法。 3．具备实验设计和撰写研究报告的能力。 一、实验心理学概述 (一)实验心理学的产生和发展 (二)心理学实验研究的伦理 (三) 心理学实验研究的一般程序 1．课题选择与文献查阅 2．提出问题与研究假设 3．实验设计与实施 4．数据处理与统计分析 5．研究报告的撰写
2015年考研心理学真题（完整版） 一、单项选择题：第 1?65小题，每小题2分，共130分。下列每题给岀的四个选项中，只有 一个 选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。 1.按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是 A. 认知需要 B.审美需要 C.自我实现需要 D.爱与归属需要 2.远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不 认为汽车变小了，这体现的知觉特征是 A. 恒常性 B.整体性 C.理解性 D.选择性 一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受损伤的脑区域是 下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是 “马赫带”反映的感觉现象是 （） A.感觉适应 B.感觉补偿 C.感觉融合 D.感觉对比 6.在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮 ；而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮，造成 这种现象的原因是（） 3. A. 布洛卡区B.威尔尼克区 C.艾克斯乐区D.运动区 4. A. 桥脑B.中脑C.延脑D.间脑 A.棒体细胞是夜视细胞, 对波长较短的光具有较高感受性 B.棒体细胞是明视细胞, 对波长较长的光具有较高感受性 C.椎体细胞是夜视细胞, 对波长较长的光具有较高感受性 D. 椎体细胞是夜视细胞, 对波长较长的光具有较高感受性 7. 下列选项中，能够引起随意注意的主要原因是 （） A. 刺激物的新颖性 B.刺激物的强度 C. 刺激物的运动变化 D.对注意任务的依从性
8.下列选项中，将明暗和阴影作为重要线索的知觉是 () 论，该个体所持有的成就目标属于 （） A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.颜色知觉 会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是 （） A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效 10.格列高里（R.L.Gregory ） 认为，人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息之外, 还依靠（） A.特征觉察系统 B.头一眼运动系统 C.外周神经系统 D.自主神经系统 11. ”小赵比小王聪明，小王比小李聪明”，据此得岀“小赵最聪明”的结论。该推理属于 阿诺德的“评定一兴奋”学说 D.情绪的动机一分化理论 个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理 9.在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香, 开始你会看到一个静止的光点， 过了一会儿，你 A. 演绎推理B.归纳推理C.类比推理D.概率推理 14. 右图所示的是两条长度相等的线段，但 b 线段显得比a 线段长，这种现象是（） A. 缪勒一一莱耶错觉 B.贾斯特罗错觉 C.波根多夫错觉 D.多尔波尔夫错觉 15. 校长开车行驶在马路上，突然从路边窜岀一条狗，此时他顾不上多想，迅速转动方向盘并 急刹车，杀U 车之后，他才感觉自己的新砰砰乱跳，呼吸急促，觉得害怕，能够较好地解释该现 象 的情绪理论是（） A. 詹姆斯一兰格理论 B.坎农一巴德学说 C. 16 、托尔曼有关动机的观点是 （） A. 对达到目标的期待是个体行为的决定因素 B. 本能是人类一切思想和行为的动机 C. 自我效能感决定个体的动机水平 D. 诱因和驱力共同决定个体行为 17.
一、单项选择题：第1~65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。 1. 近年来，认知心理学与神经科学结合产生的新学科是 A.认知科学 B.神经心理学 C.认知神经科学 D.心理生理学 2. 构造主义认为心理学的研究对象是 A.外显行为 B.意识流 C.直接经验 D.潜意思 3. 被称为"生命中枢"的脑组织是 A.小脑 B.中脑 C.底脑 D.延脑 4. 人的躯体感觉区、视觉区、听觉区分别位于 A.顶叶、颞叶、枕叶 B.顶叶、枕叶、颞叶 C.颞叶、枕叶、顶叶 D.颞叶、顶叶、枕叶 5. 大脑处于安静和休息状态时的脑电波通常为 A.α波 B.β波 C.δ波 D.θ波 6. 根据精神分析理论，下列现象不属于潜意识的是 A.梦 B.注意 C.口误 D.笔误 7. 情境线索容易引发侵犯行为，支持这一观点的研究是 A.习性学实验 B.恒河猴实验 C.武器效应实验 D.社会学习实验 8. 视觉中枢单个细胞的感受野与外侧膝状体单个细胞的感受野相比，两者的关系是 A.前者大 B.前者小 C.两者相等 D.不确定 9. 听觉的行波理论认为，不同频率的声音，最大振幅在基底膜上的部位不同，低频声波最大振幅接近的耳蜗部位是 A.底部 B.顶部 C.中部 D.下部 10.教师要求学生列举砖的用途，某学生在单位时间内列举出很多例证，但都在建筑材料范围之内，这表明该学生的发散思维在流畅性和变通性方面的特点是 A.流畅性差，变通性差 B.流畅性好，变通性差 C.流畅性好，变通性好 D.流畅性差，变通性好 11. 在概念形成的策略中，记忆负担最轻的是 A.保守性聚焦 B.冒险性聚焦 C.同时性扫描 D.继时性扫描 12. 独白言语属于 A.对话言语 B书面言语 C.外部言语 D.内部言语 13. 当亲密关系面临破裂的时候，人们采用的主动破坏性策略是 A.忽视(neglect) B.表达(voice) C.忠诚(loyalty) D.退出(exit) 14. 下列情绪理论中，强调对生理唤醒进行认知解释的是 A.沙赫特-辛格的情绪理论 B.詹姆斯-兰格的情绪理论 C.阿诺德的情绪理论 D.伊扎德的情绪理论
精品文档)(完整版2015年考研心理学真题 分。下列每题给出的四个选项中，只有分，共1301~65小题，每小题2 一、单项选择题：第一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。( ) 按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失 性需要的是 1. 爱与归属需要 C.自我实现需要 D. A.认知需要 B.审美需要( ) 远处行驶的汽车看起来 很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是 2. 选择性理解性 D. A.恒常性 B.整体性 C.( ) 一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受损伤的脑区域是 3. D.运动区 B.布洛卡区威尔尼克区 C.艾克斯乐区 A.( ) 4.下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是间脑 D.中脑 C.延脑 A.桥脑 B.( ) 、“马赫带”反映的感觉现象是 5 感觉对比感觉融合 D. B. A.感觉适应感觉补偿 C.而当夜幕降临时， 蓝花似乎比红花更亮，造成在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮 6.;( ) 这种现象的原因是; A.棒体细胞是夜视细胞，对波长较短的光具有较高感受性; 棒体细胞是明视细胞， 对波长较长的光具有较高感受性 B.; 椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性 C.; 椎体 细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性 D.( ) 7.下列选项中，能够引起随意注意的主要原因是刺激物的强度 A.刺激物的新颖性 B. 对注意任务的依从性刺激物的运动变化 C. D.精品文档．精品文档( ) 8.下列选项中，将明暗和阴影作为重要线索的知觉是 D.颜色知觉大小知觉 C.深度知觉A.形状知觉 B.你过了一会儿， 9.在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香，开始你会看到一个静止的光点，( ) 会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是运动后效 C.自主运动 D. A.动景运动 B.诱发运动认为，人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息之外，(R.L.Gregory) 10.格列高里( ) 还依靠自主神经系统外周神经系统 D. A.特征觉察系统 B.头—眼运动系统 C.( ) 11.”小赵比小王聪明，小王比小李聪明”，据此得出“小赵最聪明”的结论。该推理属于 D.概率推理 B.归纳推理 C.类比推理 A.演绎推理( ) 线段长，这种现象是a右图所示的是两条长度相等的线段，但b线段显得比 14. 多尔波尔夫错觉 C.波根多夫错觉 D. A.缪勒——莱耶错觉 B.贾斯特罗错觉校长开车行驶在马路上，突然从路边窜出一条狗，此时他顾不上多想，迅速转动方向盘并 15.急刹车，刹车之后，他才感觉自己的新砰砰乱跳，呼吸急促，觉得害怕，能够较好地解释该现象( ) 的情绪理论是 B.坎农—巴德学说 A.詹姆斯—兰格理论情绪的动机—分化理论 D. C.阿诺德的“评定—兴奋”学说( ) 、托尔曼有关动机的观点是 16 对达到目标的期待是个体行为的决定因素 A. B.本能是人类一切思想 和行为的动机自我效能感决定个体的动机水平 C. 诱因和驱力共同决定个体行为 D.个体的目标定位在 获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理 17.( ) 论，该个体所持有的成就目标属于精品文档． 精品文档 D.表现目标成绩目标 C.效能目标 A.掌握目标 B.另一但专业不理想;小张在填报高考志愿时，有两所学校可选择。其中，一所是名牌大学， 18.( ) 所是一般大学，但专业理想。小张犹豫不决，这种动机冲突是多重趋势式冲突 C.趋避式冲突 D. A.双趋式冲突 B.双避式冲突( ) 下列有关幼儿概念发展的表述，错误的是 19. 能掌握左右概念的相对性一般只能掌握比较具体的事物概 念 B. A. 所掌握的概念内涵往往不够精确事物概念的掌握先于数概念的掌握 D. C.() 根据埃里克森的 理论，老年期的发展任务是获得 20. 繁殖感 A B亲密感 C完善感 D认同感( ) 22、根据埃里克森的理论，老年期的发展任务是获得、认同感 C、亲密感、完善感 D A、繁殖感 B( ) 、下列有关幼儿言语发展的表述，错误的是 23 、词汇数量增长最快的时期、口语发展的最佳时期 B A 、自我中心言语
2019年考研心理学专业基础综合312考试大纲原文 ——跨考教育整理文字版Ⅰ.考试性质 心理学专业基础综合考试是为高等院校和科研院所招收心理学学科的硕士研究生而设置的具有选拔性质的全国统一入学考试科目。其目的是科学、公平、有效地测试考生掌握心理学学科大学本科阶段专业基础知识、基本理论、基本方法的水平和分析问题、解决问题的能力，评价的标准是高等学校心理学学科优秀本科毕业生所能达到的及格或及格以上水平，以利于各高等院校和科研院所择优选拔，确保硕士研究生的招生质量。 Ⅱ.考查目标 心理学专业基础综合考试内容涵盖心理学导论、发展与教育心理学、实验心理学、心理统计与测量等学科基础课程。要求考生系统掌握上述心理学学科的基本理论、基本知识和基本方法，能够运用所学的基本理论、基本知识和基本方法分析和解决有关理论问题和实际问题。 Ⅲ.考试形式和试卷结构 一、试卷满分及考试时间 本试卷满分为300分，考试时间为180分钟。 二、答题方式 答题方式为闭卷、笔试。 三、试卷考查内容结构 心理学导论约100分 发展与教育心理学约70分 实验心理学约60分 心理统计与测量约70分 四、试卷题型结构
单项选择题65小题，每小题2分，共130分 多项选择题10小题，每小题3分，共30分 简答题5小题，每小题10分，共50分 综合题3小题，每小题30分，共90分 Ⅳ.考查内容 心理学导论 【考查目标】 1.理解和掌握心理学的基本事实、基本概念和基本理论，了解当代心理学的发展趋势。 2.能够运用心理学的基本理论和方法，分析和解决有关实际问题。 一、心理学概述 (一)心理学的研究对象 (二)心理学的研究方法 1.观察法 2.实验法 3.测验法 4.调查法 5.个案法 (三)主要的心理学流派 1.构造主义心理学 2.机能主义心理学 3.行为主义心理学 4.格式塔心理学 5.精神分析 6.人本主义心理学
2015年考研心理学真题(完整版) 一、单项选择题：第1~65小题，每小题2分，共130分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项符合试题要求。请在答题卡上将所选项的字母涂黑。 1.按照人本主义心理学的观点，下列选项中属于缺失性需要的是( ) A.认知需要 B.审美需要 C.自我实现需要 D.爱与归属需要 2.远处行驶的汽车看起来很小，但人们并不认为汽车变小了，这体现的知觉特征是( ) A.恒常性 B.整体性 C.理解性 D.选择性 3.一个病人听觉器官正常，但不能理解口语，该患者受损伤的脑区域是( ) A.布洛卡区 B.威尔尼克区 C.艾克斯乐区 D.运动区 4.下列选项中，与有机体的呼吸、吞咽、排泄等基本生命活动有密切联系的是( ) A.桥脑 B.中脑 C.延脑 D.间脑 5、“马赫带”反映的感觉现象是( ) A.感觉适应 B.感觉补偿 C.感觉融合 D.感觉对比 6.在阳光照射下，红花与蓝花可能显得同样亮;而当夜幕降临时，蓝花似乎比红花更亮，造成这种现象的原因是( ) A.棒体细胞是夜视细胞，对波长较短的光具有较高感受性; B.棒体细胞是明视细胞，对波长较长的光具有较高感受性; C.椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性; D.椎体细胞是夜视细胞，对波长较长的光具有较高感受性; 7.下列选项中，能够引起随意注意的主要原因是( ) A.刺激物的新颖性 B.刺激物的强度 C.刺激物的运动变化 D.对注意任务的依从性
8.下列选项中，将明暗和阴影作为重要线索的知觉是( ) A.形状知觉 B.大小知觉 C.深度知觉 D.颜色知觉 9.在一个黑暗的房间里注视一根点燃的熏香，开始你会看到一个静止的光点，过了一会儿，你会觉得这个光点似乎在运动，这种现象是( ) A.动景运动 B.诱发运动 C.自主运动 D.运动后效 10.格列高里认为，人们除了依靠网像运动系统获得关于物体运动的信息之外，还依靠( ) A.特征觉察系统 B.头—眼运动系统 C.外周神经系统 D.自主神经系统 11.”小赵比小王聪明，小王比小李聪明”，据此得出“小赵最聪明”的结论。该推理属于( ) A.演绎推理 B.归纳推理 C.类比推理 D.概率推理 14.右图所示的是两条长度相等的线段，但b线段显得比a线段长，这种现象是( ) A.缪勒——莱耶错觉 B.贾斯特罗错觉 C.波根多夫错觉 D.多尔波尔夫错觉 15.校长开车行驶在马路上，突然从路边窜出一条狗，此时他顾不上多想，迅速转动方向盘并急刹车，刹车之后，他才感觉自己的新砰砰乱跳，呼吸急促，觉得害怕，能够较好地解释该现象的情绪理论是( ) A.詹姆斯—兰格理论 B.坎农—巴德学说 C.阿诺德的“评定—兴奋”学说 D.情绪的动机—分化理论 16、托尔曼有关动机的观点是( ) A.对达到目标的期待是个体行为的决定因素 B.本能是人类一切思想和行为的动机 C.自我效能感决定个体的动机水平 D.诱因和驱力共同决定个体行为 17.个体的目标定位在获得知识和提高能力上，认为达到既定目标就是成功。根据成就目标理论，该个体所持有的成就目标属于( )
心理学考研312学硕与应用心理硕士347专硕区别和联系 一、学术型硕士和专业性硕士的由来 我国目前实行的学位教育主要分为注重学术理论研究的学术型学位教育和注重实际操作能力的专业型学位教育，并希望两种教育并轨。但是一直以来，国内的实情是偏重学术型学位教育而少注重专业型学位教育，这使得很多学术型学位研究生毕业后能理论能研究，但操作能力不强。为了与世界上先进的学位教育接轨，我国在近年来着力发展专业型研究生教育。 专业型学位（professional degree），是相对于学术型学位（academic degree）而言的学位类型，其目的是培养具有扎实理论基础，并适应特定行业或职业实际工作需要的应用型高层次专门人才。专业学位与学术型学位处于同一层次，培养规格各有侧重，在培养目标上有明显差异。学术型学位按学科设立，其以学术研究为导向，偏重理论和研究，培养大学教师和科研机构的研究人员；而专业学位以专业实践为导向，重视实践和应用，培养在专业和专门技术上受到正规的、高水平训练的高层次人才。专业学位教育的突出特点是学术型与职业性紧密结合，获得专业学位的人，主要不是从事学术研究，而是从事具有明显职业背景的工作，如工程师、医师、教师、律师、会计师等。专业学位与学术型学位在培养目标上各自有明确的定位，
因此，在教学方法、教学内容、授予学位的标准和要求等方面均有所不同。 在每年的10月的专业硕士联考中，录取的都是专业型学位研究生，但如果仅通过联考毕业后，只有专业学位证，而没有毕业证书。只有继续参加1月份全国研究生统考并顺利通过后，才有毕业证和学位证双证书。其实每年1月统考中，早就有全日制专业学位研究生如法律硕士等，但专业较少。随着近年来的政策改革，全日制专业硕士研究生得以扩招，专业增加很多，有法律硕士、社会工作硕士、教育硕士、汉语国际教育硕士、翻译硕士、风景园林硕士、军事硕士、建筑学硕士、兽医硕士、临床医学硕士、会计硕士、口腔医学硕士、农业推广硕士、体育硕士（除竞赛组织方向）和工程硕士（除项目管理方向）等。 2010年1月教育部对研究生结构进行了调制，在2009年总硕士研究生人数不变的基础上，2010国家减少学术型硕士3.8万名，增加专业型硕士3.8万名，并且计划往后几年继续减少学术型硕士名额用以增加全日制专业型硕士。教育部计划往后几年逐渐达到全日制专业型和全日制学术型硕士比例为7：3，其中专业型硕士供给读完硕士阶段就准备参加工作的学生选择，而学术型硕士供给打算继续读博士深造的学术型人才选择。
2018年考研心理学312基础综合真题解析 一、单项选择题：1-65小题，每小题2分，共130分，下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的 1、神经冲动的传导形式有 A化学传导和声传导B电传导和光传导 C化学传导和电传导D光传导和热传导 【文都比邻解析】答案C 神经冲动的电传导是指神经冲动在同一细胞内的传导，它与动作电位具有密切关系。神经冲动的传导服从于“全或无”的法则。神经元反应的强弱不随外界刺激的强弱而改变，这种特性使信息在传递途中不会变得越来越弱。 神经递质是神经冲动在突触间传递的化学物质的媒介。当神经冲动传导到轴突末梢，突触前成分的突触小泡内储存的神经递质释放出来，经过突触间隙作用到突触后成分，改变突触后成分膜的通透性，引起突触后神经元的电位变化，实现了神经冲动的传递。神经冲动在突触间的传导又称为化学传导。（参见《心理学考研高而基：知识精讲》P12） 2、根据鲁利亚的观点，由边缘系统与脑干网状结构等组成的机能系统是 A平衡系统B调节系统 C动力系统D信息接受、加工和存储系统 【文都比邻解析】答案C 第一机能系统：动力系统（激活系统)，由网状结构和边缘系统组成，基本功能是保持大脑皮层的一般觉醒状态，提高其兴奋性和感受性，并实现对行为的自我调节。 3、人们在加工和处理与自己有关的信息时效率会更高，该现象被称为 A自我图式B自我意识C自我确认D自我参照效应 【文都比邻解析】答案D 自我参照效应是指在接触新东西的时候，如果它与我们自身有密切关系的话，学习的时候就有动力，而且不容易忘记。 注：出版的高而基没有本考点；但是北师大、华中等院校的高而基、阿范题题库中有该知识点。 4、当个体在弱光条件下直接观察物体时，往往看不清楚，但稍微移动一下物体，使其成像在视 网膜边缘，则会看得清楚些。产生这种现象的原因是（）
主要人物 心理学概述 行为主义——冯特、铁钦纳 机能主义——詹姆斯、杜威、安吉尔 行为主义——华生、斯金纳、班杜拉 格式塔——韦特海默、苛勒、考夫卡 人本主义——马斯洛、罗杰斯 认知心理学——奈瑟尔、西蒙 积极心理学——塞利格曼（创始人） 进化心理学——巴斯（代表人物） 心理与行为的生物学基础 斯佩里——割裂脑研究 加尔、斯柏兹姆——颅相说 潘菲尔德——电刺激颞叶研究 弗洛伦兹——局部损毁法（鸡+鸽子） 拉什利——脑毁损技术（白鼠）→均势原理+总体活动原理 鲁利亚——机能系统说 格奇温勒——较早使用神经网络观点描述言语产生的一位神经科学家 意识和注意 霍布森——奇异梦境的特征：不连续性（主要），不协调性，认知不确定性霍布森——梦的本质是我们对脑神经活动的主观体验 弗洛伊德——梦是...，即梦是愿望的达成
福克斯——梦的功能是将个体的知觉和行为经验重新编码和整合，使之成为符号化的、可意识到的知识。 巴浦洛夫——朝向反射 彻里——双耳分听实验 布罗德本特——过滤器理论 格雷——双耳分听实验（ob-jec-tive） 特瑞斯曼——衰减理论 约翰斯顿——多阶段选择模型 卡尼曼——认知资源理论 谢夫林——双加工理论 感觉 考夫卡——近刺激+远刺激 韦伯——韦伯定律 费希纳——对数定律 斯蒂文斯——幂定律 胡博、威赛尔——特征觉察器 托马斯·杨——三色说（红绿蓝） 赫尔姆霍兹——三色说（敏感性不同） 黑林——拮抗说 拉瑟福德——频率理论 赫尔姆霍兹——共鸣理论 冯·贝克西——行波理论
韦弗尔——神经齐射理论 知觉 利玻——少女老太婆图片→知觉定势 内温——整体效应+局部效应 陈霖——视觉加工早期人的视觉系统对刺激的整体性质（拓扑性质）更敏感 谢夫里奇——泛魔理论 记忆 阿特金森、谢夫林——三级记忆模型 图尔文——情景记忆+语义记忆 图尔文——SPI理论 图尔文——再认任务和词干补笔任务比较内隐记忆与外显记忆保持量 拉什利——整合理论 斯伯林——整体报告法→局部报告法 莫瑞——四耳人实验 康拉德——（发音形状相似字母实验）听觉编码是短时记忆的一种主要编码形式波斯纳——（AA+Aa实验）记忆的编码方式由视觉加工向听觉加工过渡 斯滕伯格——猜想三种提取方式→完全系列扫描 沃和诺尔曼——短时记忆的遗忘主要是由干扰引起的 米勒——《神奇的数字7±2》 巴德利、希奇——工作记忆四成分 卡米克尔——12个刺激图形，被试所画图形发生变形 艾宾浩斯——遗忘曲线
312统考心理学试卷满分300分，涉及心理学导论、发展心理学、教育心理学、心理统计、心理测量和实验心理学6门科目的内容，其中心理学导论约100分、发展与教育心理学约70分、实验心理学约60分、心理统计与测量约70分。针对各门科目性质特点以及在考试试卷中所占的比例，博仁教育心理学老师为广大备考312的考生提出以复习建议供参考。 （1）心理学导论。包括普通心理学和社会心理学两门，普通心理学是进行心理学复习和以后进行进一步心理学知识深造的基础，从考试分值上，也可以看出这门科目的重要程度。社会心理学是从2011年开始大纲新加入的内容，涉及的也是社会心理学中最基本的心理现象和基本原理。 在复习程度上，首先，要对基本的基本概念、事实和理论都很熟悉，要达到能再认的程度，对于心理学基本的流派以及各个流派的基本观点也要很清楚；其次，按照大纲列出的心理学导论的13章内容，前五章是比较简答和基础的，在考试当中是次重点，但一些基本的理论或心理现象也是需要理解记忆的，从第六章记忆到十二章人格，这部分内容比较多，特别是涉及一些理论要在理解的基础上记忆，这部分出简答题的可能性是比较大的；第十三章是社会心理学的内容，涉及比较简单的社会心理学现象，要达到能够对知识点再认的程度。 在复习方法上，普通心理学在刚开始看的时候要认真看教材，不要只背简化版的大纲或是背诵版资料，因为普心涉及的小知识点或有助于理解的内容，在教材上会更加形象和明晰。在对教材熟悉一两遍后，可以形成这部分知识的框架，接着就可以进行下一步的记忆。社会心理学部分是相对简单的，对于基本的社会心理学现象能够达到再认的程度。 （2）发展心理学。这门课涉及的是个体从胎儿到死亡的一生中心理的发展与变化。 在复习程度上，首先要对一些基本的年龄段划分以及具有代表性的心理现象出现的时间等能够熟悉和再认；其次，对于基本的发展心理学理论的观点要能够非常熟悉，一些重要的发展心理学家的观点要能够回忆。 在复习方法上，在对教材基本的框架熟悉后，可以按照横向和纵向两条主线进行知识的系统梳理。纵向上，就是按照年龄段从胎儿、婴儿一直到成年、老年的心理发展特点进行总结，总结出各个心理发展期的主要特点。横向上，按照认知、个性社会性等方面总结个体从出生一直到老年的变化特点。 （3）教育心理学。这门课涉及心理学在教育中的应用，主要是教与学的心理，包括学习理论、学习动机和学习迁移等。这部分内容相对来说难度不大，但记忆的东西也比较多，特别是学习理论这部分。 在复习程度上，学习理论部分是最基本和最重要的，这部分知识点最好能够记忆。学习动机、学习迁移等部分的小的知识点要在理解的基础上记忆。复习时，可以将各个部分的知识点列出一个大的框架，按照分类、理论等的思路进行复习。 （4）心理统计。这门课是心理学复习中更偏重理解性的知识，也是一门方法基础课，主要涉及心理学数据的分析，包括描述统计和推断统计。 在复习程度上，关键是要理解基本的概念，明确各种统计的基本方法，同时能正确解释统计结果。 在复习方法上，可以按照描述统计和推断统计两个主要部分进行复习，明确各种统计方法应用于什么样的资料。值得注意的是，心理统计并不像纯数学那样，需要进行繁杂抽象的公式推演，对于一些公式，能够理解推导更好，但绝对不要把注意力放在公式的记忆上，因为心理统计关注的是应用，要求知道什么情况下用什么样的统计方法以及如何根据统计结果进行解释。 （5）心理测量。心理测量考察的主要是心理测验的原理以及测量编制的相关问题，如果说心理统计处理的数据是实验室实验得到的数据的话，那么测量主要涉及的是与心理量表有关的知识，如量表编制的原理、编制方法以及量表质量的评价（四度）等。
2017年心理学考研真题(统考312)答案与解析 2017年心理学考研已经结束，应众多学员的要求，勤思教研室的老师解析了心理学考研真题以及自主命题院校的真题，仅供学员参考和2018年考研的学生做一个参考！ 一、心理学考研真题(统考312)选择题 （一）单顶选择题（1-65） 22、向幼儿讲述东郭先生和狼”的故事，告沂幼儿东郭先生让狼藏进了自己的书袋.后来猎人赶来了。这时候向儿童提问“猎人知不知道书袋里藏有狼”，这一问题考察的是（） A.空间认识 B.道德判断 C.自我观念 D.心理理论 【勤思解析】D,心理理论指个体对自己或他人的内在心理状态与外在行为的认知能力（即对自己或他人的信念、愿望和意图的理解能力）。一般认为，对心理状态的成熟认识是建立在“信念-愿望系统”之上，4岁左右开始形成，其成功标志是成功完成“错误信念任务”的任务，6岁以后儿童才能正确理解“二级错误信念任务”。本题中“猎人知不知道书袋里藏有狼”，即为“二级错误信念任务”。 23、根据塞尔曼对观点采择的研究，儿童能从中立的第三者的角度来看待自己和别人的想法与行为，这属于（） A .自我中心的观点采择 B.社会信息的观点采择 C .自我反省的观点采择 D.相互观点采择
【勤思解析】D,自我中心观点采择阶段，3-6岁，不能认识到自己观点与他人的不同；社会信息的观点采择阶段，6-8岁，开始意识到他人有不同的观点，但不能理解原因；自我反省的观点采择阶段，8-10岁，能考虑他人观点，但不能同时考虑自己和他人的观点；相互观点采择阶段，10-12岁，能同时考虑自己和他人的观点。从中立的第三者角度来看待自己和别人的想法和行为，需要儿童能够同时考虑自己和他人的观点，因此属于相互观点采择阶段。 24、认为儿童的侵犯行为是通过替代强化而获得的理论是（） A．生态系统理论 B.社会学习理论 C．知觉学习理论 D.条件反射学说 【勤思解析】Ｂ，班杜拉提出社会学习理论，重点研究了社会学习对儿童的攻击性行为、性别角色的获得及亲社会行为发展的作用。班杜拉认为强化可以分为直接强化、替代强化和自我强化，其中替代强化是通过榜样进行强化来增强或提高学着者某种特定行为出现的概率。 25、在人生的不同发展时期，智力活动的任务(性质)不同，儿童青少年时期智力发展的根本特征是获取，而成年时期智力活动的性质是运用。该理论的提出者是（） A .沙伊 B.莱文森 C.哈维格斯特 D.艾里克森 【勤思解析】A，沙伊根据智力适应理论，把人的一生智力发展划分为不同阶段，见图。沙伊认为，儿童、青少年期智力发展的根本特征是获取信息和解决问题的