南京新东方优能中学均衡分班考试特训
鼓楼区模拟考试解析版（语文）
（时间：40 分钟满分：50 分）
姓名校区得分
一、积累与运用（21 分）
1．（4分）下列加点字注音全对的一项是（）
A.栖．息（qī）剽．悍（biāo）沉淀．（diàn）卷帙．浩繁（zhì）
B.狭隘．（ài）蒌蒿．（hāo）分泌．（mì）侃．侃而谈（kǎn）
C.栅．栏（zhà）狡黠．（jié）翌．日（yì）受益匪．浅（fēi）
D.负荷．（hé）跌宕．（dàng）山岚．（lán）毛骨悚．然（shù）
【答案】B
A．剽悍（piāo）
C．狡黠（xiá）受益匪浅（fěi）
D．负荷（hè）毛骨悚然（sǒng）
【分析】本题要结合平时的课文学习来辨析字音字形。要结合汉字的拼写规则掌握字的读音，要根据形声字的规律辨析字形。对一些同音字、多音字、形声字、形近字能准确辨析。
2. （4 分）下列词语中没．有．错别字的一项是（）
A．恣雎左右逢原孤陋寡闻
B．阴庇鳞次栉比根深地固
C．繁延红妆素裹强聒不舍
D．狡黠断章取义重蹈覆辙
【答案】D
A.恣睢 zì s u（ī形容凶残横暴）左右逢源（到处遇到充足的水源。后也比喻做事得心应手，非常顺利。极少数时贬义，用来讽刺为人圆滑,善于投机取巧）
B.荫庇yìn根深蒂固
C.繁衍红装素裹（指衣着淡雅的妇女。也形容雪后天晴，红日和白雪相映衬的景色）【分析】本题考查汉字字形，对于课文中出现的一些重点词要准确辨别读音，并能结合语境使用恰当。此题关键是平时的积累，积累生字词的读音书写。
3．（9分）用课文原句填空。
（1），正是河豚欲上时。(苏轼《惠崇春江晚景》)
（2）王师北定中原日，。(陆游《示儿》)
（3），天涯若比邻。（王勃《送杜少府之任蜀州》）
（4），要留清白在人间。（于谦《石灰吟》）
（5），大雪满弓刀。（卢纶《塞下曲》）
（6）海日生残夜，。（王湾《次北固山下》）
（7），客舍青青柳色新。(王维《送元二使安西》)
（8）《天净沙·秋思》的主导句是，。
【答案】（1）蒌蒿满地芦芽短（2）家祭无忘告乃翁
（3）海内存知己（4）粉身碎骨全不怕
（5）欲将轻骑逐（6）江春入旧年
（7）渭城朝雨浥轻尘（8）夕阳西下，断肠人在天涯
【分析】本题考查学生古诗文的背诵、默写，能熟练的背诵并准确的默写，不出现错别字。对于一些理解性的背诵默写的诗句要理解原句，还要知道句子的象征意义，延伸意义，知道用于哪种意境之中。
4.下列加点词语使用正确的是（）
A.看着四岁半的小侄女模仿《甄嬛传》中的人物的表演，全家人都忍．俊．不．禁．地笑了。
B.在利益的驱使下，一些不法商贩大肆仿冒名牌，各种“山寨名牌”如雨．后．春．笋．般不断涌现，严重扰乱了市场的正常秩序。
C.在全球经济一体化成为大趋势的今天，与国际接轨是一个自．强．不．息．的民族的不然选择。
D.现在的电信诈骗案层出不穷，行骗者手段之隐蔽，伎俩之巧妙，蒙骗形式之多样，简直令人叹．为．观．止．。
【答案】C
A.忍俊不禁：忍不住发笑
B.雨后春笋：春雨之后，竹笋很快就茂盛地长出来。比
喻新生事物的涌现和蓬勃发展。褒义。
C.自强不息：自己努力向上，不松懈。
D.叹为观止：赞美所见到的事物好到了极点。
【分析】本题考查学生对成语的积累，明确成语的含义、判断所用成语是否符合语境等。
二、阅读下面的诗，完成下列各题。（9 分）
闲居初夏午睡起
[宋] 杨万里
梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。
日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。
1.这首诗选用了哪些景物来表现初夏特点的？（3 分）
2.诗中哪一个字最能表达诗人的情感？请作简要赏析。（6 分）
【答案】
1.梅子、芭蕉、柳花（答对 1 个给 1 分）
2.闲（2 分）闲居的诗人，在初夏长长的午睡之后，内心无所牵绊，在绿荫环抱的庭院，悠闲地看着儿童扑捉戏玩空中飘飞的柳絮，心情格外舒畅。（2 分）诗中用一个“闲”字，不
仅把诗人心中的那份恬静闲适和对乡村生活的喜爱之情淋漓尽致地表现了出来，而且非常巧
妙地呼应了诗题。（2 分）
【分析】本题考查学生根据内容和意境的需要，挑选出作者最贴切、最富有表现力、用来表情
达意的字词。其目的是让学生体会以最恰当的字词，贴切地表现人或事物，抒发感情。
三、阅读语段，完成下列各题。（20 分）
孩子是春天的另一种姿势
①看日历，知道已是春天，可老在户外，觉得风还是冬天的风，冰凉刺骨。太阳依旧病恹恹的样子，起伏的山，一片片的林子，全是灰蒙蒙的颜色，铅笔画似的。哪里有一丝春天的踪迹？有一天，我却意外地从学生的课桌上，发现了第一抹春痕。
②我在静悄悄的教室里巡视，蓦然看见，一张课桌的缝隙里，有一撮小草芽，用细细的白线娇娇的扎着。草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。我站在那里端详了许久，心中一时有些感动。我相信，这是天地间第一抹春色。在寒风料峭的二月里，灰黄苍茫的天地间，发现这一抹淡到极致的春色，需要怎样的耐心和细心呀，我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里，坐在位子上的男孩，这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了。
③这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。桌缝里，有一二截刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。花朵那么小，白
的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上削下的碎屑。想这些鲜艳的粉末，该是二月的风荡来的春
天的水彩，细心的孩子发现了，使用小手指将它们拾起来，染在了他们的课桌上，教室里，被映上了暖暖的春意。
④打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。学生的课桌上花事纷繁起来，演示着春天的进程。一到春天，孩子们翻山越岭来学校，路上只要一弯腰，便能采一把在手里。这些山里孩子，有的还穿着露趾的鞋，穿着哥哥姐姐肥大的旧衣裤，他们吹着柳笛，摇着野花到了学校，便把花插在课桌上。有的孩子，还用细线把花枝绑在铅笔上。花枝轻抚小脸，让人想不清，是花枝染红了小脸，还是小脸染红了花枝。
⑤有一天，我迎着学生的歌声走进教室，看见我放着教科书的课桌上，循着纵横的缝隙，长满了青草、绿叶、小花。那课桌，仿佛是从春天剪下的方方正正的一块芳草地。我打开教科书，书
页里也夹了几朵指甲般大小的紫色小花。我笑了，学生们也喜形于色。那一笑，已使师生的心沟通了。这一节课，学生始终情绪高昂。下课后，我拿起一枝开着淡紫色花朵的葛条，嗅了嗅，对
学生说：“真是春天了，连咱们的课桌也都开花了！”学生大笑，欢呼起来。这时候，一个调皮的男孩，指着一个女孩子说：“老师，她也开花了！”我看，可不，她的小辫子上，簪了一枝粉红的野花。学生们又是一阵击掌大笑。
⑥在这开花的课桌间踱步，听着学生们那晴朗的笑声，我觉得，这教室该是春天的源头了。春天从孩子们的身上产生，先染了他们的课桌，然后漫出窗子，染了山川。和孩子们在一起，就是和春天在一起。我想起了一位诗人的句子：孩子是春天的另一种姿势。
1.从②③④小节中各找出一句具体描写花草的句子，放在一起反映出春意由淡入浓的变化。（6 分）
第②小节：
第③小节：
第④小节：
1.【答案】第②小节：草芽针一样细，顶端嫩绿，往下是鹅黄，根部则嫩白。
第③小节：刚刚泛青或萌发芽苞的小树枝，还有三五朵小野花。
第④小节：打碗花、紫地丁、映山红百娇千艳，绚丽多姿。（每点 2 分，共 6 分）
【分析】本题考查的是学生对文本内容的分析与提取能力。解答此题需抓住题目中的“描写花草”以及“反映春意变化”，并到相应段落中去提取答案即可。
2.根据语境，选出恰当的词填在下列句中括号内。（6 分）
备选词：萌动涌动蔓延洋溢
这以后，稍一留意，便天天可以从学生的课桌上，感受到春意的（）和（）了。
2.【答案】萌动蔓延（每空 3 分，共 6 分）
【分析】本题考查学生对文本意境的理解与把握。解答此题首先需联系上文正确把握作者此时的情感，从第二段中“我站在那里端详了许久，心中一时有些感动”、“淡到极致的春色”、
“这第一抹春色的主人，仰脸望着我，笑了”可以体会到。再从给出的词语中选择最贴切的即可。
3.请从修辞的角度，品析下面的句子。（5 分）
花朵那么小，白的似米粒，黄的、红的，像蜡笔上的碎屑。
3.【答案】这句话运用了比喻的修辞手法（1 分），将花朵比喻成米粒，将花的颜色比喻成蜡笔的颜色（2 分），生动形象得写出了花的弱小却美丽的颜色（1 分），表达作者和孩子对花朵的喜爱和照顾（1 分）。
【分析】本题考查学生对比喻修辞手法的赏析。此类题目解题技巧为：辨别本、喻体并组织答案，这句话运用了比喻的修辞手法，将……比作……，生动形象地写出了……（本、喻体共同点），表达作者对……的…….感情。
4.第②小节中，男孩“仰脸望着我，笑了”，男孩的笑的原因是什么？（3 分）
4.【答案】为老师跟自己一起领略春光而会意的笑。（3 分）
【分析】本题考查学生对内容的理解与分析的能力。解答此题首先要明确男孩为什么会笑，前文可见，“我站在那里端详了许久”、“我捏起那一小撮纤细的草芽看了看，又插进桌面的裂缝里”，正是作为老师的我对桌上这抹春色的注意让男孩笑了，这是会心一笑。