我国语文考试的现状及其发展趋势
我国语文考试的现状及其发展趋势唐建新我国
语文考试的现状，这里指的是我国中小学语文教育结果的检测，也就是平日里所说的语文考试，因为对语文教育的批评很多时候是从考试说起的，也就是通过考试来反观我国的语文教育的，因此，对语文考试进行反省，是有积极的思考意义的。我们的国家是一个有悠久考试历史的国度，然而对考试的研究还是远远不够的，尤其是到了近代以来，考试远远没有随着时代的进步而有所改进，尤其是在语文考试上。当社会走进了21世纪的时候，的确很有必要对此进行一番
检讨。我国的语文考试现状，主要存在以下的弊病：
一学科性质不明晰，导致考试内容的随意性。我国的语文教育的课程性质至今仍然是一笔糊涂账，过去三十年说的是“工具性”学科，现在的课程标准则说是“工具性”与“人文性”的结合。工具性是打比方的说法，使人仍然不明就里；人文性则是无所不包，使人无从下手。这样一来，教学现场缺乏操作的具体目标，语文考试没有具体的项目指标，考试内容检测项目自然可以随不同时间不同理解不同情绪的想当然的
进行，偏题怪题难题的时有出现就在所难免。今年可以考语文基础知识，明年又可以只考一篇作文，后年则可以从考课内外又改为只考课内的内容。二不同学段之间的语文
考试没有衔接性。我们国家不允许在小学阶段进行统一考试以减轻学生过重的课业负担，初中也是毕业的时候才允许进行统一的毕业兼高中招生考试。这样一来，学习的效果在同样需要关注的情况下，小学各科包括语文的考试就处于无人监控无社会批评的状态，以至于试题内容的成人化神秘化程度是小学初中高中三个学段中最高的。一些小学语文试题诸如“靠”的反义词等内容是中文专业毕业的人也难以回答的，
或者是叫人难以琢磨的。三各个学段都将语文教育的考试混同于比赛。考试应该是有明确的单一的考试性质的，然而我们国家的考试无论哪一级哪一学段，都常常把学业水平考试混同于学科竞赛，造成的恶果是甄别选优，而不是过关查漏为主。本来学习阶段中应该将本阶段的主要内容进行检测就可以完事的考试，在竞赛式的考试中大大增加了难度，拓宽了范围，让极少数的尖子学生与比较优秀的学生以及与一般的学生差异在考试中有意识的显现出来。这样拔高要求的考试在反复的坚持进行，自然会加重广大的普通学生过重的课业负担，大家都往那不可知不可达到的且并不明晰的考试高限去拼命跋涉。四语文教育的考试缺乏后续学段的用户说明与社会监督。语文教育考试的过程以及结果，长期封闭在狭小的范围内，没有去接受过用户的检验与社会的监督批评。小学的检测是否有利于初中的继续学习与发展，初中的检测是否适应高中语文教育的需要，这么多年，从来
没有去进行调查访问，没有去征求用户意见，没有去进行考试后的跟踪调查与研究。每一学段的语文考试也缺少社会监督与批评，没有有意识的组织大家站在客观中立的角度对考试的过程检测的方式以及考试的结果进行讨论与批评，久而久之，语文教育考试就在缺少监督缺乏批评的状态下，越来越远离实际需求与教育发展。五语文教育考试的一些内容与方式已经严重滞后于时代发展。大家最熟悉的各个学段中的作文考试的题目及比例就是一个最落后的检测项目。题目及内容常常是带有严重脱离学生需要的农业文明时代
的落魄文人的怀旧情绪的表露，是与社会发展时代需要在距离上显得格格不入的内容，是与各个学段中学生的学习生活思想情感相去甚远的内容，而最为可笑的是分值，全世界都很难找到的仍然保持了农业文明时代科举考试烙印的重要
地位，一道小题就是60分，占全卷的40%，与其他的一道试题1分2分3分，形成了鲜明绝妙的对比与讽刺。六对语文考试缺乏客观科学的研究。虽然我国是考试的大国，然而我国关于检测与考试的研究却非常贫乏单薄，既没有从历史的角度去总结研究经验得失，也没有对现实的考试进行横向的纵向的比较分析，测量考试一直处于自发和随意的状态，国家考试中心虽然有一百多人从事考试的试题命制与研究工作，但是，与实际需要相比，与发达国家的考试研究机构如美国20年前就多达近四千人的规模相比，就显得过分
微弱与单薄了，何况其简单的数据统计与分析以及每年一次的高考试题定性分析会的结果，还不让社会知晓不让更多的研究者了解。近些年国家教育部基础教育司对中考课改地区的试题组织少量的部分人员进行研究，北京师范大学也在本世纪初开始进行中考试题后来发展到对高考的语文试题进
行研究，每年撰写研究报告，和过去相比已经具有了一定的积极的意义，但是，仍然显得严重不足，远远不适应考试发展的需要，且缺乏对试题评价的评价，往往是只有一种微观的观察，一种只站在学科内的分析，缺乏足够的时间长度与社会需求的广阔视野。语文考试如何走出困境，我们应该放眼世界，学习借鉴教育发达国家与地区的有效经验，尤其是中华文化圈的母语考试的成功做法。先看看美国英国德国日本语文考试的命题。根据李明洁2000年发表在《语文学习》第七期上的文章可以知道，美国在母语考试的考纲里说道，“语言存在于各种变体之中，而自如地使用语言的能力，通常也是获得权力、尊荣、财富等成功的一种资源。”“学生必须
能评估信息，能针对特定的受众选用恰当的媒体。必须知道从一种媒介到另一种媒介，信息传达是如何发生的。”英国在母语大考中则强调语文的双重功能：陶冶性灵的文学功能和生活实用的工具功能。文学试卷重视阅读对人生体验的感受、呈示和激活；媒体试卷则极为突出读写的现实针对性，如1999年要求阅读材料后完成“争议、建议和指导”，论题是“生
活中有比学校和作业更重要的东西吗？”并要求给教育大臣写信争取青年人校外生活质量的提高。德国各联邦都将分析性地理解不同意见的能力作为语文素养的重要内容列入了
考试大纲：“他们应该知道所有的世界观和生活观都有其历史局限性，培养宽容的性情，对意识形态上的简单化持批判态度。”因此德国常常用分歧明显的命题作为讨论的出发点，如1996年对“班级出游活动是否有意义”，1997年对“谁能达成谅解，谁就能够很容易达到目的”的讨论就是明证。日本对各种体裁文章的解读成为语文高考的核心。全使用标准试卷供选择正确答案。如1999年第一题是千余字的评论《森林之心》共6道选择题，第一小题考汉字写法第六小题总结观点，其余四题则是对文中划线处进行的说明和解释，此外还有三千余字的小说《睡着的量角器》日本古文《姘关隆子日记》和中国古文刘向的《列女传》节选，80分钟内完成如此大的阅读量，以适应现代社会的要求。再看看台湾近年来的考试。台湾2002年开始废除了延续了42年的联考联招制度，实行甄选入学、分发入学等多元入学新方案。将过去的大考分解为学测（基本学力检测）、指考（高校依据自己的需求指定的9科考试）和术考（专业特长的面试，不限于我们的艺术体育的面试）等三种，实行考招分离，各高校可以根据自己的需要对学科实行分值加权，从1到1.25、1.5、2不等，所需要的科目数也不一样。各种考试试卷以机选题为主，伴以
计算机可读型填空题。成绩实行级分制，每科最高15级分，每一级分则有6.25%的人。在“指考”中于2006年首次试测写作，成绩不计入总分，但是3级分以下者入学后必须进强制辅导课程班补习。而在“学测”中作文也仅只12分即六等，只占语文全卷的412分的2.9%。香港的高中毕业后带选拔性质的语文会考分为《中国文学》和《中国语文及文化》，相当于我们大陆数学在高考中分为文科数学和理科数学进
行的考试。2007年参加中国文学科考试的人数不足10%，而参加中国语文科考试的人数则超过了90%。这里想略为详细介绍同样有中华文化背景的吸收了西方教育近200年的参加人数比例最多的中国语文及文化科的考试，其考试内容包括四份试卷:卷一有甲部“实用文卷写作”和乙部“阅读理解考材”两部分；卷二是“文化问题”，有卡片对话漫画等，通常是从三个文化主题中选做一个主题的评论；卷三是聆听,5段录音播放一次,听后作答；卷四是说话,包括个人短讲和小组讨论两部分。作文考查非常明确,就是考查实用文类写作.每年的考试均出示不少资料,如报刊摘编,资料卡片等,按照要求从三题里选做一题进行600字的写作,含阅读材料在内的作文限定时间为90分钟。以下面四年的试题为例来加以说明。2001年白树滩修建化工城,要求以记者名义就兴建的争议写一专题介绍,或者以警司名义就有关投诉作出回应,或以环保会长名义或考古学会长或经济学会长名义到白树滩中学给
师生作兴建化工城的演讲稿。2002年是关于传媒问题的四
则报摘。2003年是就香城青少年消费行业，向伯父提出拟
开设青少年消费品商店的原因及创业计划，并请求给予意见和资金资助，或写一报告书分析香城青少年消费行业是否值得投资，或以筹备组长名义写一建议书给青少年协会会长谈及统筹的有关事宜，如开店地区经营行业商店规模开业费用及利润预算。2004年杏林心脏病研究中心材料，写一新闻
稿（含开幕成立目的及发展），或以中心主任名义写以开幕
词（含致谢最新特色及发展），或以秘书名义写以开幕大会
的会议记录。2007年的写作部分试题如次：细阅下
列资料，然后在三题中选做一题。全文不得少于600字，标点符号计算在内。（一）香城公共图书馆馆藏资料统计（近20类的百分比）（二）香城公共图书馆网上留言
区节录（9段，含回应）一、假设你是《香城日报》记者，出席香城公共图书馆的新闻发布会，撰写一篇新闻稿，简介该馆未来的购书计划及服务发展方向。二、假设
你是杏坛中学学生陈一心，不满在香城公共图书馆无辜被罚，自修室职员态度恶劣，并认为馆内缺乏会考参考书籍，因而致函该馆馆长投诉，要求跟进与改善。试写这封投诉信。三、试以香城阅读学会会长名义，撰写一篇建议书，就香城公共图书馆的管理、藏书种类及多媒体资料等问题，向该馆馆长提出建议。打开窗户远观西方教育发达国家的考试
包括母语考试，近看中华文化圈的台湾香港的语文考试，值得我们认真思考的是为什么我们的语文考试还继续处在一
个远离社会远离实践远离世界的相对封闭的思想观念之中？在现代社会里，我们的语文考试如何为社会需要为学生谋生及发展服务？农业文明时代极少数人享用的精英教育所培
养出来的文人情结，在普及高中阶段教育以及高等教育已经大众化的今天，还适应于几乎人人都能够上高等学校的考试吗，还一点不需要调整吗？语文学科考试的发展已经受到越来越多人的关注，其间暴露出来的问题，是需要花大力气站在世界各国尤其是中华文化圈的角度，认真吸纳其他国家与地区的多年来母语检测的成功做法加以改进与调整的。充分利用现代教育检测的理论与技术，对现有的语文考试进行改造与提升。这也是我国语文这一母语教育测量不可逆转的发展趋势，迟早将要发生和兑现的现实。一义务教育阶段的语文教育考试实行低限制度。在小学初中阶段，不再参杂进比赛选优的成分，而是从基础从常见常用常错的角度命制试题进行考试。当国家语言文字委员会2006年公布
外国人学汉语只需要968字就可以顺利阅读中国的一般的报纸杂志后，我们的小学识字写字的考查也不应该再按照过去3500个汉字的扫盲标准来进行考试了吧。并且小学的考试
应该以语文基础为主，以语言符号的识别掌握以及一些语言基本积累为主，初中则应该以语文基础知识的运用为主，让
所学到的一些简单的语文知识能够运用到语文实践之中。让所有的人接受国家或者至少省一级教育行政部门组织的水平测试，让几乎所有的学生都能够只要有了正常学习就能够获得通过。而暂时不能够通过的那一部分极少数学生，通过短暂时间的补习之后就能够在再次考试中获得通过。彻底改变过去高限选优的检测思路，只要通过就行，暂时没有通过的也可以在升一级以后进入课程强制辅导，带着缺陷继续学习。二高中阶段的语文考试实行多元检测。将“教考招”分离开来，教学检测是诊断性的考试，仅仅是平时教学的阶段性的为了寻找问题而进行的考试；毕业考试应该是国家委托的专门从事教育检测与研究的中介机构举行的考试，使得教考分离，这样的检测也应该是过关性的水平考试而非选拔性的择优考试，应该强调基础与实用，强调与社会与生活的接轨，强调现代语文实用能力的达标；招生则是高校自己的事情，对于有语文特殊要求的才组织语文的专门考试，其考试内容可以依据自己的需要有所侧重与选择。接受了基础教育，获得了高中毕业资格的学生，原则上就可以通过多种管道进入高校，如专科学校的登记入学，本科学校的甄别筛选入学（依据毕业考试的相关学科等级），报考重点院校的到委托的考试机构参加指定科目考试的优胜入学。三语文教育考试内容的大幅度调整。将现代社会语文生活中没有实际意义的作为普通公民基本上不使用的语文知识及语文
能力从试卷中删除掉，努力学习其他国家其他地区母语教育检测的成功做法，将检测导向紧紧扭向指向现代公民社会，指向世界主流文化。考试的内容应该尽量简洁明了，去掉科举时代仅此一科就承担了的全面考查人的素质的沉重包袱，各个学段都努力明晰自己的考查标准，在简单实用的基础上扩大检测的数量，严格禁止考试难度的随意加大。高中阶段以及高考试题，都不能够再承担着进行语文教育效果以及语文水平的算总账和选尖子沉重任务，要以普通公民而非专门的文员秘书甚至诗人作家的需要的几种主要阅读能力的检
测为主，不再进行一些语文知识和不常用语文能力的检查。四写作能力的考试将发生重大变化。写作在现代社会中的地位远远不如农业文明时代了，随着资讯时代的到来，普通公民的阅读要求在提高而写作实践在大幅度减少，时代的发展对人的信息吸纳处理的能力要求在迅速提升，因此，写作在语文考试中的比重必然随着时代的发展而自然下降。虽然实行了网上判阅，作文评分误差的问题仍然没有办法得到解决。没有必要和没有办法，则需要改换思路，学习日本等国的做法，考场上写出的作文只在录取时做参考而不判分不作为录取的依据。当前的情况下，则可将其分值进行分解，如北师大郑国民先生所构想的那样，每20分一道题，分别考查信息整理的概述能力、观点阐释说明的逻辑表达能力和续写小说结尾等的形象表达能力。五网上考试将取代纸
笔考试。当社会提倡环保提倡无纸化办公的时候，当我们习惯不习惯地使用着银行卡信用卡智能卡的时候，我们的考试方式也必将随着社会的发展而发展。网络上的考试，在外语考试中，无论是雅思还是托福以及其他，都已经证明能够很好的检测一个人的语言文化水平，就是我国古代的文学文化内容，台湾的同行们在大学入学考试或其他的考试中也非常成功的进行了选择题的命制探索。21世纪的今天，纸笔考试浪费太大，时间也太集中，氛围太过紧张，何况今天对于一般公民的字是否写得漂亮，已经没有那么重要了，少数学校要求的专门的写作能力的检测，也完全可以通过网上写作来进行判定。六语文教育检测结果的表达方式将进行改变。当考试多元化以后，不同的检测类别为不同的目的服务，在不太单一的语文教育检测中的分数就没有必要看重那一
分两分了，而是改为等级分制度，这也是世界上绝大多数国家和地区所采用的录取方式，学校依据自己的办学要求和招生实际提出不同学科的等级分要求。或者是无限分数制，即语文考试的试题在网络中是任何人都做不完的，在规定的时间内作对多少得多少分，没有上限。对语文考试发展趋势的预测，是建立在社会继续稳定时代继续前进的基础上的思考。当国家下决心认真研究高考制度高考方式高考内容的改革，并投入相当的人力财力狠抓几年十年之后，我国的高考包括语文高考是一定会发生较大的变化。语文高考的变化，
必将带来基础教育阶段语文教育与语文考试的一些根本性
的改变。补记：此文为参加第九届全国中语年会大会发言稿。有关作文评分的发展，现在欧美等发达国家大规模的考试中，在探索小步子实验作文的自动评分。台湾的台中师范大学、韩国、日本等也早在十年前开始了研究。我国也不例外，原来的机器自动评判作文的障碍是分词连写，近些年也有了很大的突破。国务院对外汉语办公室，在外国人参加的汉语水平等级考试，也在尝试着使用机器自动评分，当然，要运用到高考中考，还有很多艰难的路要走，但是，作文评分与人机围棋大战相比，就可以预知机器人的有关作文评分方面学习能力是不容置疑的，只是时间早迟的问题。长按或扫描此码方便继续关注
《中学语文学科知识与教学能力》 必考知识点汇总 语文这一科目考试内容涉及方面诸多，考试内容既包含语文学科知识，又包含语文课程理论的相关知识。面对如此纷繁复杂的内容，很多考生在备考时就乱了阵脚。为了广大考生更好地备考，华图教师罗列出初中语文国考资格证考试必看20考点，希望能给广大考生提供一些帮助。 1、错别字辨识 在近几年的考试真题中，这一知识点几乎每年都在案例分析题的第二小题中考查，题目给出一篇作文，需要考生阅读后从中找出错别字，并加以改正。这一知识点属于识记应用类，需要考生掌握字形并能正确应用。它看似简单，但是需要考生的细心和耐心。语文学科博大精深，考生需要正确读写3500个常用汉字，范围非常广。而且题目中的习作段落篇幅较长，要从中找出错别字，需要考生仔细阅读，耐心寻找。 2、语病辨识 从近几年的考试情况来看，这一知识点几乎每年都在案例分析题的第二小题中出现，和错别字放在一起考查。题目给一篇作文，需要考生阅读后从中找出病句，并加以改正。这一知识点属于应用类，需要考生掌握病句的基本类型和病句修改方法。 3、词类活用 这一知识点是以选择题的形式考查，从近几年的考试真题来看，题目通常给出一句话，并指明句子中的某个字是特殊用法。考生需要从ABCD四个选项中选择与题干中的字用法相同的一项。这需要考生掌握词类活用的几种常见类型。 4、中国古代文学 这一知识点主要考查一些古代文学常识，在考试中，经常以选择题的出现。如2012年上半年的考试中，题目要求考生选择属于骈文的一项。这就要求考生不仅要理解骈文的概念，还要熟知选项中的文章。由此看出，对于古代文学，考查不是简单的识记，而是理解，这是在识记基础上高一级的能力层级要求。 5、中国现当代文学
期末测试卷 一、拼一拼，写一写。（4分） 二、用“√”给加点字选择正确的读音。（8分） 1.鲜花盛．开（shèng chén g）盛．饭（shèng chéng） 2.分．开（fèn fēn）养分．（fèn fēn） 3.重．新（chóng zhòng）重．量（zhòng chóng） 4.难．过（nàn nán）灾难．（nàn nán） 三、找出句中的错别字画上“”，并将正确的字写在括号内。（6分） 1.你们的妈妈头盯上有两只大眼晴，披着绿衣裳。（）（） 2.秋天到了，枯黄的树叶纷纷丛树梢漂落下来。（）（） 3.多么另人难望啊，1961年的泼水节！（）（） 四、把下列词语按一定的顺序排列。（9分） 1.收割播种耕地锄草 2.中国安徽世界黄山亚洲 3.早晨晚上下午中午黄昏 五、给下列成语分分类。（填序号）（8分） ①含苞欲放②大惊失色③冰天雪地④漏网之鱼 ⑤鹅毛大雪⑥惊弓之鸟⑦百花争艳⑧满面春风 ⑨春色满园⑩寒冬腊月○11害群之马○12兴高采烈 1. 2. 3. 4. 六、先说说下面句子中的加点词好在哪里，然后再仿写。（9分） 例：葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、暗红的、淡绿的，
五光十色 ．．．．，美丽极了。 1.公园里的花都开了， 2.下课了，同学们在操场上玩游戏， 七、根据课文内容填空。（8分） 1.《我是什么》一文中，“我”变成小水滴落下来，人们叫我“”；“我”变成小硬球打下来，人们叫我“”。 2.《我要的是葫芦》一文中，种葫芦的人最终没有收获葫芦的原因是 。 3.在本册课文中，我们游览了有着许许多多奇石的和位于我国台湾省的 ；认识了的曹冲、的朱德和的大禹。 八、课外阅读。（28分） （一）树也会写字（9分） 树会写字。树真的会写字。 大家都不知道，大家都不知道， 他们有两张纸，他们很认真， 一张是阳光，用自已的影子， 一张是月光。天天写好大好大的“一”字。 1.树有张纸，一张是，一张是。（3分） 2.树会写字，他用（）写字。（3分） A.树枝 B.阳光和月光 C.自己的影子 3.“（树）天天写好大好大的‘一’字。”这句话的意思是（）。（3分） A.树很勤奋，每天都写字。 B.阳光和月光照在树上，树的影子形成了大大的“一”字。 （二）白鹭湖（19分） ①我们学校附近的公园小巧玲珑，名气不大，却景色宜人。特别是白鹭湖的美丽景色和奇特造型，给人留下了深刻的印象。 ②湖的周围各种颜色的月季（竞竟）相开放，散发着诱人的香味。白鹭湖
语文月考总结反思（教师） 导读:转眼间一个月的时间就过去了，在这一个月里是不断的忙碌，不断的尝试，不断的反思，也有很多的困惑。通过月考，发现了自己在教学方面很多的不足，希望通过对试卷及对自己教学的反思，在语文教学的路途中不断前行。一、试卷分析 本次试卷主要由三部分组成：积累与运用、文言文阅读、消息知识。学生出错最多的是在文言文上出错很多，主要是有错字及对个别字的翻译和句子的翻译不准确及古诗的填空不正确。选择题出错率更高，学生不能正确理解题目的要求。消息的基础知识及运用错误就更大。 二、成绩分析 15班的成绩与16班成绩差距不大，不管是基础知识还是文言文、消息知识的解答都很不尽人意，与其它班级的成绩相比差距更大。而16班的成绩较期末考试大幅度下滑，跌至低谷。 三、原因分析 (一)给自己 月考结束了，成绩也出来了。我有种抓狂的感觉，心理很堵，很冷，也很燥。一直以来对自己的教学是很有信心的，对自己的教学热情更是我最大的骄傲。通过这次月考，也让我发现了工作中的很多不足之处，在今后的工作中应戒骄戒躁，扎扎实实的搞好自己的课堂教学工作，使自己能有较大的进步。 首先是自己的教学方式和方法，总以为语文是熏陶和渐染的过程，或多或少的忽视了基础知识的学习，特别是对于学习基础差的学生，还需要加强这方面的教学，还是应该培养学生良好的学习习惯，有了好的纪律，才可能有良好的教学
效果，表面上的热热闹闹混杂了不少浑水摸鱼不肯思考和读书的学生，也许我和学生一样，都该踏踏实实的走好每一步，先教好学好最基本的，然后才能够加深和拓展教材的内容;也许是自己的课堂有点务虚了，还是要实实在在的从字词句篇开始，点点滴滴打下基础，至于情感的熏陶，哲理的感悟，美文的享受应该循序渐进。 其次是还不能很好的转换角色，对语文教学的理解还不够深刻，不能很好定位。对教材和考点还很不熟悉，不能很好的把握重难点;对学生情况了解不够，不能及时发现学生学习中的问题;对学生的指导不够。 (二)给学生 面对那一张张满是红叉的试卷，我有点无力的感觉。一份试卷有70分是考背诵默写的，可是拿60分以上的寥寥无几，我沉默了，我无语了，我真的无法了解现在的孩子们了：他们都在想什么?他们都想干什么?他们来上学是为什么……我有太多的为什么想问他们，没有一定的文化积累，如何能学好语文!!面对他们四个字可以错三个字的试卷，真的无奈，那些都是说过多少遍，提醒过多少遍的，可是为什么一转眼他们就可以很潇洒的忘了，忘了，没有一丝的惭愧，没有一丝反省的意思。仍旧是一付的茫然，仍然一如既往的开心，他们可知道在他们茫然的表情后面是父母和老师那无奈的苦涩!!
初中语文教学现状分析及改进意见 一段时间以来，我们对我县十几所中学教学现状进行了较为细致的了解，走进了几十位语文教师的课堂，并针对他们的教学进行了一番梳理、思考。我们认为，目前我县初中语文教学存在以下几方面的问题。在此，我们诚愿和老师们一起探讨，并提出几点改进意见，仅供大家参考。 一、教学现状 （一）阅读方面 1、教教材，而非用教材教。 在教学中，我们的教学普遍存在着只看到了课文本身，而忽视了单元及整册教材的训练体系。“只见树木，不见森林”。殊不知，课文它只不过是例子而已，它是为完成单元教学目标，学期教学目标而选的一个个“范例”，编写者的初衷是想通过它的教学完成体系目标的。比如：初中语文第二册第一单元，它选取了5篇反映社会生活的文章，学习本单元，应主要训练三点，在人文情感方面，是让学生通过阅读这些课文，看看别人怎样生活；看看他们对人生的体验思考，进而丰富自己的社会知识，加深自己的情感体验。第二点，是在整体感悟全文的基础上，怎样提炼文章的主旨，还要学会怎样比较阅读不同内容和形式的文章。而我们的教师往往没有看到这一点，一头扎进课文中去，一个单元教学下来，学生们对生命没有什么感悟，没有形成正确的人生态度，没有学到如何提炼文章的宗旨和比较阅读的技能。我们
认为，这样的教学还是和教材的编写者的意愿背道而驰的，这也是我们90%以上的教师在教学中所出现的一个较为严重的失误。 事实上，我们简单思考一下就会明白，我们所面临的文章浩如烟海，而我们初中所要学的课文只是沧海一粟，就学这几篇课文本身，能有什么益处，只不过是通过学习这几篇文章除了在阅历上增加一些知识而外，更重要的还是掌握一些阅读的技能，学会一些阅读的技能，以便日后自己读书、自己学习。这样看来，教教材不是目的，是载体，是手段，我们不要本末倒置，陷进“只教教材”的泥潭。 2、是讲堂，而非学堂。 “填鸭式”，“满堂灌”，这种陈旧的课堂教学模式应该早已退出历史舞台，可走进我们的语文课堂，90%以上的教师仍然热衷于这种教学方式。总之，理由堂堂正正：教师讲不到，学生不会，考试考了怎么办；我们把课堂交给学生，我们的教学任务完不成怎么办。在这种意识的支配下，我们教者往往理所当然地成为课堂的主宰，以自我为中心，而占据五尺讲台这地阵地，大讲特讲，而对学生的兴趣、状态、需求等等视而不见。不客气地说我们有些“目中无人”，即使有时我们“有人”，也喜爱牵着人家鼻子走，回答问题也是为完成自己的思路而设，设下套子，让学生们自己钻，如不如意，轻者叫坐，重则挖苦。事实上，我们忘记了一个最为浅显的道理：语言非学得而是习得，学生没有亲身参与，怎么能学好语文呢？《走进新课程》一书对此有段精彩的叙述：学生学习不仅要用自己的脑子思考，而且要用自己的眼睛看，用自己的耳朵听，用自己的嘴说话，用自己的手操作，
诗歌答题模版 1.意境类：描绘画面（忠于原诗，语言优美）概括氛围分析思想感情点出境界特点 2.手法类：揭示手法结合诗句分析（怎样用）思想感情作用效果（对读者、意境、中心等的效果） 3.语言特色类：揭示语言特色结合诗句具体分析思想感情作用效果 4.炼字类：该字的本来意义及在句中的含义技巧（活用、倒装、手法）放入句中描述景象意境感情（作用效果） 5.关键词类：主旨作用结构作用 6.感情类：运用什么手法通过XX内容抒发（寄寓/揭露）XX感情 7.概括主旨类：诗歌定位各句内容通过XX手法抒发XX感情评价 8.鉴赏类：写了什么怎样写的（技巧语言风格字句特色）表达效果（感情） 9.形象类：找到诗句分析基本含义（形象类型特点）为何要写（主旨）作用效果 10.诗歌含义：表层含义深层含义 现代文答题模版 1.开放型试题：评引析结 2.谈看法或补叙结尾：感悟引申 3.原因题：客观原因主观原因 4.词语的表达作用：形象性感情性精确性结构性 5.联想感悟型： A.感：根据文本，联系全文 B.悟：联系实际，结合自身，另举一例，提出建议 6.句子的作用： A.思想内容上：联系本句含义突出强调内容或揭示段意联系中心、态度、感情用了修辞或表现手法的要揭示表达效果 B.结构上：引起下文、设置悬念、伏笔、渲染气氛、照应前文、总结上文、使结构严谨、承上启下、揭示文章脉络层次
7.关键句子理解：抓句中关键词联系上下文（文体、结构、中心等） 8.写X为什么要从Y写起：揭示X与Y的关系引出写作主体突出主体特点 9.怎样论证：论证方法论证过程 积累-现代文 1.长句：A容量大，气势盛 B能细致严密地说明事物 C表达复杂丰富的感情 2.短句：A句子短，简洁明快，干脆有力 B音节少，停顿多，容易造成一种急促的气势 C便于表达丰富的情绪，强烈的感情 3.自然环境描写的作用（在小说中）：A渲染烘托气氛、形象、心情 B推动（或衬托）情节发展 C象征意义 D交代背景（时间、地点等） 4.自然环境描写的作用（在散文中）：A渲染烘托气氛、形象、心情 B抒写美 C 抒发作者情感 D作为串时间的线索 E见证历史沧桑 5.文学作品中的环境包括：A具体的风景描写 B生活和社会环境 C社会历史背景及时代特征 6.文学作品的形象：A人物的性格特征 B人物的精神风貌 C人物的思想特征 D 人物形象的社会或时代意义 7.第一人称：A亲切自然 B自由直接 C真实生动 8.第二人称：A呼告抒情，动人亲切 B便于感情交流 C充满气势，态度鲜明 D 自由灵活 9.第三人称：A直接展现丰富多彩的生活 B不受时空限制，灵活自由 C显得客观冷静 10.肖像描写：以形传神，更好地展现人物的外貌及内心世界 11.动作描写：表现人物个性特征及内心世界 12.语言描写：言为心声，表现人物性格特点 13.心理描写：A揭示人物内心世界 B使形象更为丰满充实 14.白描：简笔勾勒，简洁准确传神 15.工笔细描：精雕细刻，丝毫毕现，具体生动
部编版二（上）期末测试卷7 一、看拼音写词语。(10分) 常常我们：“书是我们的， 多看书，就像在的里遨游。” 二、给带点字选择正确的读音打上“√”。(6分) 三、多音字组词。(12分) 四、查字典填空。(5分) 五、把下列词语补充完整。(10分)
（）吞（）咽漏网（）（）如（）得（）（）（）争艳（）红（）绿（）（）满园（）言（）语（）（）交加（）假（）威坐（）观（）六、选词填空。(8分) 在再 1.弟弟正（）房间里做作业。 2.我（）次把试卷检查了一遍。 支只 3.一（）小鸟在树枝上叫着。 4.这（）队伍非常严明。 七、按要求写词。(8分) 1.写反义词。 冷清——（）开心——（） 2.写近义词。 非常——（）美丽——（） 八、照样子，写句子。（9分） 1.例：狐狸溜走了。 狐狸悄悄地溜走了。 雪花飘落下来。 ______________________ 2.例：风娃娃把风筝吹得无影无踪。 风筝被风娃娃吹得无影无踪。 小明把教室打扫得干干净净。 __________________________ 3.湖水像．一面镜子。（用加点的字写一句话） _______像______________。 九、按原文填空。（5分）
1.________________，无水不文章。 2.忠厚传家久，________________。 3.危楼高百尺，________________。 4. ________________，疑是银河落九天。 5.欲穷千里目，________________。 阅读理解（12分） 十、阅读短文，回答问题。（12分） 沙滩在太阳的照耀（yào）下，金黄金黄的。一群小朋友来到了沙滩上。 小朋友们有的在沙滩上捡着彩色的贝壳，有的在沙滩上追着白色的浪花，有的在沙滩上晒着太阳，还有的在沙滩上吹着小螺号…… 我在沙滩上干什么，你知道吗？ 看看吧，我在沙滩上用细细的树枝，画着长长的航线。长长的航线，通向远方；长长的航线，通向彼（bǐ）岸。 我要在画出的航线上航行。我要在长长的航线上，划着桨（jiǎnɡ）驰（chí）向远方；我要在长长的航线上，扬着帆儿驶向彼岸。 1.短文共有（）个自然段。（2分） 2.在文中找出合适的词语填空。（4分） （）的贝壳（）的树枝 （）的浪花（）的航线 3.文中哪句话是写小朋友们在沙滩上的活动？请找出来，画上“____”。（3 分） 4.“我”在沙滩上干什么？ “我”在沙滩上___________。（3分） 作文天地（15分） 十一、看图写话。（15分）
语文考试反思总结 在考试后，我们要学会反思总结，看一下有没有错误的地方。下面是小编为您整理的语文考试反思总结范文，希望对您有所帮助。 语文考试反思总结范文一：由于诸多的原因，使我在这次重要的期中考中丢失了很多不该丢的分。通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。我终于明白山外有山，人外有人。 我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，连语文也都错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的(你
就先编着吧)。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。 考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文积累好词好句，数学也要多积累难的题目，英语则是语法项目。对做完形填空等练习题也是提高英语的好方法。 没事，这仅仅只是期中考，还有期末考呢，只要在下次的考试中，我不在犯错误，我还是有机会的。我一定不会让老师，让自己失望的。 语文考试反思总结范文二：这次语文考试没有考好。我要深刻反思。 首先，要学会审题。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 第二，要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买
初中语文试卷分析 一、试卷结构及命题特点 能紧扣新大纲，充分体现了语文课程标准的理念，提倡并考查了学生的自主阅读、研究性阅读的能力，立足于课，进行适当拓展延伸。这份试卷对于提高学生的语文水平和语文实践能力作了一次有益的尝试，为今后根据学生个性发展的需要来实施课堂教学指明了向。但有一些能力拓展题，让学生一筹莫展。 试卷第一部分为语言的积累及运用，共分，主要考查学生的识记积累和口语交际能力，涉及汉字字形、词语的理解、词语的感情色彩分析、语境填空成语的运用、歧义句的修改、古诗默写、写话几个面。 第二部分为阅读理解，共分。主要考查学生的理解、运用、分析、概括能力。文质兼美的文章，新颖的题型，特别是两段课外文章的阅读考查，更是体现了语文课程标准“重视能力，注重过程法，强调情感态度和价值观”的新理念。 第三部分是作文，计分。文题《》，自拟题目，文体不限。题目本身极富挑战性，留给了学生一定的思维想象的空间。对于那些大而无当、平白无味的话题作文来说，更符合语文课程标准的要求。对作文字数的要求为不少于600 字。 二、考试情况分析 第一部分主要是考查学生对语言积累运用，得分率在68 左右。学生对于识记没有多大问题，这部分失分率最高是第8 小题，这是一道语言运用题（判断下列句子有无歧义，并修改非歧义句），得分率约为4%，因为这是
一道超纲题，平时又没有作过相应练习，因此学生得分率较低。此外第3 题得分率也仅为30%，（让学生分析出字义属于其基本义的一项）第二部分的阅读分析题，学生的得分率总体约为63.4%。得分 率高的是课阅读，约为71.1%，课外阅读（二）诗和课紧密联系，材料容都是《纸船》，表现手法和思想感情相同，立足于课，进行适当拓展延伸。现代文阅读文（三）是一篇寓言，让学生分析写法、 作文部分，得分率在76%左右。需要关注的问题是学生的书写， 整体上不够工整美观，作文的构思组材面不够重视，有新意的佳 作还不多。 从教学双来分析试卷得分高低，大致可以发现： （1）目前教学对学生的“双基”训练还不够扎实； （2）教师对学生语文学习心理及过程，缺少整体的理性的认识，特别是从课到课外语文能力训练的一贯性系统性不够； （3 ）语文教学关注课堂多，关注课外少；关注课本多，关注生活少； （4）学生学习语文的积极性整体不高； （5）作文教学训练水平不高，机械有余，活力不足。 三、对语文教学的几点建议 1、顺应课程改革，努力建设开放而有活力的语文课程。 教师注意学习，从整体思考语文教学，立足课放眼课外，“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不
初中语文中考语文必备知识点 一、表达方式：记叙、描写、抒情、说明、议论 二、修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语 三、记叙文六要素：时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果 四、记叙顺序：顺叙、倒叙、插叙 五、描写角度：正面描写、侧面描写 六、描写人物的方法：语言、动作、神态、心理、外貌 七、描写景物的角度：视觉、听觉、味觉、触觉 八、描写景物的方法：动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远） 九、描写（或抒情）方式：正面（又叫直接）、反面（又叫间接） 十、叙述方式：概括叙述、细节描写 十一、小说 （一）小说描写的方法： １、概括介绍与具体描写； ２、肖像（外貌）描写、行为动作描写、神态描写、语言描写、心理描写； ３、正面描写与侧面烘托 （二）、小说情节四部分：开端、发展、高潮、结局 （三）、小说三要素：人物形象、故事情节、具体环境 （四）、环境描写分为：自然环境、社会环境 十二、议论文 （一）议论文分类：立论、驳论 （二）议论文三要素：论点、论据、论证 １、论点：解决“需要证明什么” ２、论据：解决“用什么来证明” ３、论证：解决“怎样来证明” （三）论据分类为：事实论据、道理论据 （四）议论文基本结构 １、引论：提出问题２、本论：分析问题３、结论：解决问题议论文的文章的结构：总分总、总分、分总；分的部分常常有并列式、递进式。 （五）常见论证方法： １、最基本的论证方法：摆事实、讲道理 ２、常用论证方法：举例论证、道理论证、引用论证（如引用故事则属于举例论证，如引用名言则属于道理论证）、对比论证、比喻论证、类比论证（常有“同样”“诸如此类”等词语） 十三、说明文分类： １、实物说明文、事理说明文 ２、科技性说明文、文艺性说明文（科学小品或知识小品） 3、说明顺序： ①、时间顺序②、空间顺序：注意表方位的名词 ③、逻辑顺序：先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁由此及彼、由现象到
最新部编人教版二年级上册语文期末测试卷(含答案) 班级___________姓名___________ 成绩_______ 基础积累(64分) 一、给下面的字选择正确的读音，打“√”。(5分) 二、给圆圈中的字注音。(3分) 三、读一读，写一写。(8分) 四、辨一辨，再组词。(5分) 五、小小观察家。(6分) 我发现：这些字都是________结构，其中，_____、_____左窄右宽；
_____、_____左宽右窄；_____、_____左右大致相等；_____、_____左短右长；_____、_____左长右短，你一定要认真书写哦! 六、我会查字典。(5分) 七、选词填空。(8分) 展现出现 1.走进大门，（）在眼前的是一个美丽的小花园。 2.大雨过后，天空（）了一道美丽的彩虹。 迎追 3.小蝌蚪看见鲤鱼妈妈在教小鲤鱼捕食，就（）上去问妈妈在哪里。 4.小蝌蚪看见一只乌龟摆动着四条腿在水里游，连忙（）上去叫妈妈。 八、补充词语。(9分) 山()水() ()()环绕名()()迹 千()万() ()()茂盛()形()状 如()得() ()吞()咽()井()天九、词语搭配连线。(5分)
十、句子加工厂。(10分) 1.仿写句子。(6分) (1)弯弯的月亮像．小船。 _________________像_____________________。 (2)小黑狗在路边散步。(仿写拟人句) 小鸟在树上_________________。 (3)爸爸一边 ．．逗露西玩。 ．．刮胡子，一边 ____一边___________，一边___________。 2.按要求改写句子。(4分) (1)整块奶酪被你全吃光了。(改为“把”字句) ___________________________________________________________ (2)小蝌蚪在池塘里游来游去。(把句子写得更具体) ___________________________________________________________ 读写天地(36分) 十一、阅读天地。(21分) (一) 曹操的儿子曹冲才七岁，他站出来，说:“我有个办法。把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少，就沿着水面，在船舷上画一条
学生语文期中考试反思总结 导读：一、从考试情况反思 1、从试卷内容上分析： 今年的语文试卷题目量大且灵活多变，具体表现在学语文用语文、阅读理解、习作三个方面。如学语文用语文方面这部分题目来源于本册课文中的口语交际、课外知识积累两个方面。对本班学生来说课外成语接龙是个难点，导致学生失分过多，其实自三年级以来我一直尝试在班级进行成语接龙的课题研究，现在每个学生都能接成语一、二百条，可是学生学习知识的灵活性不够，导致没有接上;基础知识中 修改病句中有近20名同学用修改符号修改的没有把句子按要求抄下来，都没有得到分。这方面原因是学生审题不认真。在阅读理解中，此次的阅读理解相对来说不算多难，但学生读文、读题非常不认真。这是此张试卷失分最多的题。看到一个又一个的叉我的心中很不是滋味。我反复看了这部分，研究了很长时间，如学生不认真读文对于礼炮等词表示什么这样很浅显的题都丢分。学生不在文中找答案，平时我经常强调用在文中找答案的这种阅读方法，并把这种发法形象的比喻成找犯罪分子的特征。也许由于考试的紧张，很多学生并没有按照平时教的方法去做题。这方面在今后的教学中我会把它当作重点去强化训练学生，争取期末考试不会在丢很多分。在习作方面，把《草》题目串改的现象严重，写跑题的还有三名同学，这些都原于学生没有养成良好的审题习惯。
2、从学生答卷上看 本次的试卷全班同学都能够做到书写认真，基础知识很多不该丢分的题学生却失分较多，学在学语文用语文方面一部分学生对于仿写句子我们的家乡被称为鱼米之乡都没总结仿写出来，给焕字换偏旁组三个字并组词，学生多数写上两个。由于我平时对学生记忆课内阅读方面验收不够到位，导致学生记忆类的'题丢分教多。在阅读理解中，我发现本班三分之二的学生还没有掌握阅读的技巧，读题审题不够到位。碰到难题他们不愿意想，做完题后更不愿意检查，也导致失分;在习作中本班学生失分一般，表现在（1）没搞懂题目，（2）文中的过渡句（段）运用不好，（3）写跑题了，（4）没抓住重点，（5）个别学生缺乏写作基本功。导致失分。 二、从本人的教学方法上反思 从试卷内容上看要想让学生取得好成绩我必须做到以下几点：1、对于书中的知识我要教学生灵活运用：如平时要注重学生知识积累的检查。2、今后的阅读教学教学要注重学生的能力培养，为学生创造施展才能的空间，让他们学会去阅读;并坚持写读书笔记3、对于作文教学，我要由原来的封闭型向开放型转变，鼓励学生多读书，教给他们写作技巧。4、自己做个有心人多创造一些写作的机会。5教给学生一些考试心理战术，如考前心理调节、考试时间安排等。6、平时我要做好学生知识缺陷记录。 昨天的荣与辱只能代表过去，在今后的教学中，我会比以前更加
初中语文考试之后的总结 篇一：初一语文考试总结 模拟考试总结 一、试卷分析 本套试卷知识覆盖面广，重点、难点突出，基础知识考察全面，难易程度适当，着重考察学生对知识的积累和灵活运用能力，充分体现了“以学生发展为本”的课改理念，有利于学生语文综合能力的培养，也为今后的语文教学指明了方向。本套试卷共分为积累与运用、阅读、写作三大部分。从试卷来看，本套试题更注重对学生语言积累和知识运用能力的考核体现了学以致用，注重积累，题型合理、丰富，适合学生发展特点，有利于学生读写、理解等语文综合能力的训练和培养。 （一）回归课本，强化基础。这份试卷，学科特点鲜明，在明确中考方向的前提下，试题既注重基础，又有意挖掘学生的创新能力。课本是学生学习之本，是学生学习语文知识、获得语文能力、提高思想认识水平、培养语文素养的重要载体。本次的语文试卷体现了回归课本、强化基础的命题思想。第一题默写考查了课内散文、文言文以及课内外古诗词，分值为5分。这将继续引领广大学生背诵现代诗文名
篇名句，进行语言积累，为阅读写作打下良好基础。试卷第2、3题分别为字音辨读和错别字辨析题，均为选择题，以增加覆盖面，共涉及16个词语中16个字的读音，四句话中的所有汉字。字音辨读中，词语均出自课本，共涉及 一、二两单元的课文。错别字辨析中的词语，出自课外。这两道题意在引领对课本教学的回归，加强对识字写字这一基础的考查，以利于基础知识基本技能的教学。第4题修改病句考查了语序不当，分值为2分，这将进一步引领加强语法运用教学，培养学生语言的实践能力。第5题是综合性学习，考查广告宣传语中随意改动成语的现象，试题内容紧密联系社会，增强了时代感，也培养了语感。第6题是名著阅读，学写赠言，比较有创意。 （二）文言链接，课外延伸。文言文阅读是语文试卷的重要考查内容，长期以来，历次文言文阅读一直考查课内重点篇目，今年的试题有所突破。试卷第10题是文言文《论语十则》阅读的一道链接题，节选了子夏的一句话。让考生联系学习经历谈对文字的理解。此题将文言文课内外阅读有机结合，使考生对学习方法，学习态度有了更深刻的理解和认识。这样，课内内容得以拓展延伸，考生能力得以迁移彰显。这符合《语文课程标准（实验稿）》评价学生阅读浅易文言文的目标与学生文化学习发展的需求。这又是一道全新
初中语文知识点思维导图！期末复习必备! 相对于其他学科而言，语文的知识点比较凌乱，很多同学在复习时就感觉无从下手, 老师讲到哪自己就学到哪，要知道，这样是绝对不行的。 1?用文基础悔块.选梓庭吃式首言，遲才町生认识3500个总用我字， 会写；JOOO 十孑.做到读堆审音、 认右了厢、平理宇又° 匸理解询渚在具体语着环境中的惫文与愍情色夥「iE??用关联洞谱井能辨榄 iEi 、生站％底丈洞*锻刘程确 邯靖和运斟皿雷腳怛渔? ［词 !iS —拿捋主須呼求的常ia 咸睛的含乂 一正确淆析和覆用 SS 方法 爭义蕃音 同丈多皆
方法一KT握戏用标点符号的用法和作用?——顺口溜法 ?问号 2.冒号 -逢问句和语气不太强列的反问句末用用问号. --选择问一般只在末尾用一个何号。 一判断是否用问号看句子杲否有疑何语气.而不应该看是否有锁问形式。 「一般祈提示下文和总焙上文丙种作用? 一SI号提示下文时不紇用在非提示语后面。 一M号一般不能套用。 一冒号一般只餐到一句话结束.不能爸71个句子。 —如5R梅示的内各不眾饲〒辛田.而界?!分的込.別不韓用？5号. -14果冥说*等提示语在引文罚用冒号.左引文中用逗号.衽引文后用句号. 一用于并列的词或矩语之间? 一数字 相连表概数.中同不用认号? 一集合 词语内不用頤号. 3?■号一極号弓连询不能同肘使用. 一并列理分后超有语汽词不用顿号。 一并列戊分出現不同层次.人并列用逗号.小并列用顿呂? 一并列的主语、宾语根昼并列成分短K遥用顿号或迢号。一并列的定谙?状语间一熾用税号。 一并列的谓语?补语间一般用识号。 4?引号p完全引用的句末点号放在引号里；不完全引用的引文后如用点号放在引号外? 一息引不用引专? .里面用单引号。 一引文的范围更准确。 一以地名来命名的厂、陷、站、工穆等览不爲引号. 5.书名号书名号标胡书名、报名、P名、篇衆名、剧目名、歌曲名、文件名等。 书名内的书名用单书齐号；注京书名和戸名连用? 6?省略号省跨号不能和之黄词同时使弔? 略号 前的列举一般不能少于三项。 7.破折号丁雯正确区分破折号和括号。一變丘确区分破折煽和旨号? 一要正确区分够折号和迫号。-破拆号不要和?足“等賛余. 8?括号句内拦号紧姑在被注理部分之后.虹襁注释部分这里需用点号?挪到括号后. 句外拷号放在句末点号后? 9.分号一并列复句的分句间和非并列关系的多產复句的第一勺层次间一般用分号? 一并列分句中没用逗号.不能径直使用分号? _分条床述时.每一条不管是词?短语还是句子.每余内部不養有没冇湮号.之间都可同分号，
部编二年级上语文期末阅读练习题 阅读练习一 葡萄园里葡萄架一个接一个，架上覆(fù)盖着绿茵(yīn )茵的叶片，就像长长的凉棚。架下挂着各种颜色的葡萄，青的、绿的、红的、深紫的、玫瑰色的、墨色的、白色的……好像走进了一幅五彩缤纷的图画。这里盛产国际市场最受欢迎的中国绿珍珠马奶子玫瑰喀(kā)什(shí)喀尔以及琐(suǒ)琐等葡萄 1．找出描写颜色的词，写在横线上。 ____________________________________________________________ 2．“葡萄架一个接一个”是指园里葡萄架的数量（），“五彩缤纷”是说葡萄的（）各种各样。 3．用“～～～～”画出文中的一个比喻句，并填空。 这句话把_____________ 比作__________________________ 。 4．给这段话的结尾部分加上标点符号。 阅读练习二 我的家乡有一个美丽的湖，名叫天鹅湖。据说许多年以前，曾经有一群天鹅在这里生活，因此而得名。 湖呈圆形，湖水清可见底，碧得发亮。湖的四周有茂密的树木。其中最引人注目的是垂(cuíchuí)柳，在微风的吹动下，柳条迎(yíng yín )风起舞。湖水映衬出柳姑娘的身影十分秀美。树下是一片嫩绿(lǜlù)的草地，草地上开着红的、黄的、蓝的小花。湖上有一座美丽的小桥，把天鹅湖打扮得更加美丽。 1．给短文加个题目：__________________________ 2．保留（）里正确的读音，划去不正确的。 3．第2自然段先写了湖水（）、（），再写湖的四周有（），接着写树下有（）和（），最后写湖上有（）。 4．短文的主要意思是（） A．讲了天鹅湖的美丽的景色。 B．讲了家乡的天鹅湖里什么都没有。 C．讲了天鹅湖四周的景色。
初中语文月考反思_语文月考的总结和反思 ----WORD文档，下载后可编辑修改---- 下面是小编收集整理的范本，欢迎您借鉴参考阅读和下载，侵删。您的努力学习是为了更美好的未来！ 初中语文月考反思(一) 学习是自己的事，在短暂而漫长的人生中，必定会留下一个又一个脚印。每一次的考试，都是一个个深深的脚印。 我们都要反思。只有这样，才能进步、成长。反思会让我们认识到自己的不足，从而改正这些缺点。期中考试过了，我也该进行反思了。 这次的考试，班里以及年级的人，都有很多掉了下来。可是，为什么有一些人一直保持着自己优秀的成绩，而不落下来，原因有很多：一是稳，只有稳住心态，办事才不会失败，在考试以前，我们都太浮躁了，老师的言行根本就是耳旁风;二是细，细致观察事物，看清他的思路，不管是易错的还是不易错的都要细致做，细会使我们成功;三是练，在我们玩的时间，优秀的学生都在学习，不停地练题目，达到了题型一看就知道的那种境界。做到这些，再加上上课认真学习，上课从不走神，那当让就不会落下来。 我这次考试，考得并不好，既没有达到老师的期望，也没有搞定我的目标。我总是抱有侥幸的心理，总是以为考试前复习复习就行了，上课认真听听就行了的这种心理，以至于我考试的失利。段老师说的很对：“考试是为了错题，找出自己的不足，从而改正!”如果只是为了考试，获得好成绩，从来不改错，哪就永远也不知道自己的问题所在，每一次考试都会在那丢分。 如果说学习是鱼，好的学习方法便是水，没有好的学习方法，就算现在学习再好，将来也会掉下去。 好的方法才是硬道理。 初中语文月考反思(二) 月考考试是一种过程性、检查性的考试，它是对过去半学期来，老师授课、学生学习情况的检查及反馈。 考试后，同学们最为关心的莫过于各门功课的分数了。其实分数只不过是对你这一阶段努力的一个评价，考完后不是盯着它，关键是要弄清失分的原因，及时弥补这一阶段的不足。学习的过程，也就是不断发现问题并解决问题的过程。成绩不理想的背后，就是问题的暴露，我们必须立即总结反思，采取措施，加以
新版人教版二年级上册语文期末试卷 时间：60分钟 满分：100分 一、我会在正确的读音上打“√”。（6分） 称．（ch ēｎｇ ｃｈēｎ）重 邻．（ｌíｎ ｌíｎｇ）居 星辰．（ｃｈéｎ ｃｈéｎｇ） 兴．（ｘīｎｇ ｘìｎｇ）奋 哀号．（ｈáｏ ｈàｏ） 重．（ｚｈòｎｇ ｃｈóｎｇ）新 二、我会看拼音写词语和句子。（16分） zh ǎn xi àn sh ì shu í h ái zi sh én q ì ｈu ó xi àn d ì y ī h ǎi y áng xi à l ìng m íng sheng g ǔ j ì zh àn sh ì d ì di n ǎ l ǐ ｙ ǒｕ ｚｈ ì ｂú ｚàｉ ｎｉáｎ ｇāｏ 三、我会正确填写同音字。（6分） sh ì 业 城 兵 zu ò 人 工 下 四、我会把下列四字词语补充完整。（9分） 冰（ ）雪（ ） 一（ ）不动 （ ）红柳绿 （ ）井（ ）天 惊弓之（ ） 害群之（ ） 无边无（ ） 鹅毛（ ）（ ） （ ）言（ ）语 五、照样子，填一填。（8分） 一（只只）小鸟 一（ ）白云 一（ ）帆船 小——（大） 上——（ ） 笑——（ ） 粗心——（ ） 中央——（中心） 尤其——（ ） 著名——（ ） 难过——（ ） 六、我会选词填空。（10分） 落 打 飘 跳 1.雨点从空中（ ）下来。 2.雪花从空中（ ）下来。 3.冰雹从空中（ ）下来。 4.青蛙从荷叶上（ ）下来。 再 在 ………………………装…………订…………线…………内…………不…………要…………答…………题……………………… 。
初中期中考试总结及反思 初中期中考试总结及反思 初中期中考试总结及反思1 在刚刚结束的期中考试里，我犯了很多不该犯的错误。 我一向语文很好，可是这次鬼使神差的，语文竟然错了很多不该错的地方。经过我的仔细反思，我想这和我阅读题目不认真有着很大的关系。这点也同样延伸到了数学和英语方面。很多计算和语法上的小错误让我丢掉了不少分数。例如：（这个我不能替你写，不知道你究竟错了什么，举上几个小例子就行，50字左右） 我知道老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有考好。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多以后一定要学习的东西。 首先我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多。这也许也和答题技巧有关系。总之，通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。 其次，我还要加强语文、数学、英语三门主科以及政治、历史、地理、生物和物理的习题强化。通过考试，我终于明白山外有山，人外有人。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没
看过的（你就先编着吧）。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。 考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习 期中考试毕竟不是期末考试，我还是有机会的。下一次考试，我要更努力，争取不让老师、家长和同学们失望。不让自己失望。 对于各科老师，我希望老师不要对我失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的！ 初中期中考试总结及反思2 本次三、四年级的英语期中考试，由响水县教研室命题，单就看试题，难易适当：三年级40分钟的考试时间，此次主要考查学生的听力能力。试卷共分六部分，其中最后的两部分对于学生来说，有一定的难度，第五题听单词排序以及在第六部分要求学生通过听力，画出所听到的单词，学生失分较多；四年级40分钟的考试试题，分为听力与笔试两部分，听力主要考查学生的单词与句子的听说能力，而笔试部分则旨在检查学生在英语读写方面的技能。大部分学生能基本掌握并完成试卷内容。 本次考试，三年级英语平均分为77分，及格率为77%，四年级英语平均分为63分，及格率为63%,满分率达18%。简单从分数上看,学生对学习内容的掌握并不是很牢固,但是因为学生的基础不同,出现了较大的差异，特别是四年级的学生们，有近2/3从未接触过英语。
初中语文考试后的反思 初中语文考试后的反思 考试之后，要学会反思和总结，以下是“初中语文考试后的反思”希望能够帮助的到您！ 篇一：初中语文考试后的反思作文 不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。这次语文考试没有考好。我要深刻反思。 首先，要学会审题。我要改掉考试不细心读题目的坏习惯。有时候我往往看着题目前面就顺手把后面的问题写上了，但是却错了很多这也和答题技巧有关系。正确的答题首先需要认真审视题目。不应该文章匆忙看一遍就答题。而应该是先看一眼题目，把题干和题眼找出来，画上横线，圈出中心词语，反复斟酌，然后再看文章。针对题目看文章，就有了目的性，在文章当中找出相应的段落，画出相应的语句，看是否吻合题目的要求。最后组织语言，回答问题。通过以后的练习，我一定要在考试的过程之中认真审题，自习读题，把题目看准、看好。时间允许的时候要多检查几遍，绝对不允许自己再犯类似于这样的无谓的错误。第二，要多做各种题型。平日大家都聚在一起做一样的题目，感觉不出来有什么明显的差异。可是一当考试，才发现原来那么多考试题目是我从来看都没看过的。只怪自己买的练习题做的少。不能允许自己再继续这样下去，所以，我一定要加倍努力，从这
次考试之中汲取教训，增加力量，为下一次考试做好准备，打好基础。考试技巧贵在练习。生活之中，我还要多多加强自己的练习和复习，考试之前制定周详的复习计划，不再手忙脚乱，没有方向。平日生活学习中学会积累，语文需要积累好词好句，寄来作文素材，积累答题技巧，给自己订一本错题集也是不错的方法。第三，调整考试心态。语文是国语，我们没有学不好的理由。但往往，因为对这门学科的熟悉与轻视，我们会大意失荆州。本次考试我就是这个情况。今后我要做到：战略上藐视，战术上要高度重视。 不要放弃任何一道题。不要空着，哪怕感觉写得不对，也应该尽心尽力去回答。不要对自己失去信心，虽然我这次考得并不理想，但是我相信自己的实力。下一次考试，我一定会努力的。 篇二：初中语文考试后的反思作文 这次考试之所以没有考好，总结原因如下： 1平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。 2准备不充分。 3没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。失败了怎么办？认真反思是首先的： 第一，这次失败的原因是什么？要认真思考，挖掘根本的原因； 第二，你接下来要干什么？确定自己的目标，不要因为失败不甘心接着走，而是要正确地衡量自己。看看想要什么，自己的优势在什么地方，弱势是什么；