五年级数学上册小数除法练习题
小数除以整数（练习一）
基础游乐园
1、算一算，比一比。
128÷8=720÷24=200÷40=
12.8÷8=72÷24=200÷4=
2、完成下面的竖式。
68.437.577.21
820.8911.733.51
3、先找出错在哪里，再改正过来。
14830.224
79.875.81184.51536
75.63.630
2821960
282160
000
4、一辆货车5小时行驶了421.6千米，平均每小时行驶多少千米？
5、一只野兔的最快速度可达每小时45千米，一只鹿的最快速度可达每小时50.4 千米。鹿的最快速度是野兔的多少倍？
七彩冲浪板
6、洋洋在读一个小数时，把小数点读掉了，结果比原来多3.6，原来的小数是
多少？
基础游乐园
1、直接写得数。
1.2÷4=32÷8=0.72÷9=
4÷5=50.4÷1000=4.704÷100=
2、填一填。
（1）除法中，如果除数扩大10倍，要使商不变，被除数也要（）。
（2）两个数相除的商是256，被除数是128，那么除数是（）。
1 （3）两数相除的商是3.14，被除数扩大10倍，除数缩小到原来的，那么商
10 是（）。
3、下面各题的商哪些大于1？哪些小于1？（大于1的在括号里画“√”）
5.29÷6（）83.25÷46（）0.27÷27（）7.24÷7（）
13.27÷19（）0.03÷5（）39.6÷9（）1.08÷5（）
4、用竖式计算。
37.8÷28＝24÷36＝
287÷35＝3.64÷14＝
5、12包牛奶一共重3.6千克，平均每包牛奶多少千克？
七彩冲浪板
6、星期天，爸爸、妈妈带着小丽去公园玩，买门票共用去了37.5元。已知一张
大人票与两张小孩票票价相等，一张大人票要多少元？
基础游乐园
1、直接写出得数
3.6÷6=8.4÷4=
4.6÷2=0.64÷8=
3.6÷3=7.2÷9=0.82÷7=0.64÷4=
2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。
80.2÷10○8.023.8÷100○0.388.64÷11○86.4
0.65÷10○6.59897÷1000○98.972.98÷10○0.0289
3、先在商小于1的算式下面画横线，再算一算。
54÷3638÷9524÷40
4、下面是某水果批发市场两种水果的批发价和零售价：
苹果一箱15千克香蕉一箱12千克
批发价：每箱63元批发价：每箱54元
零售价：每千克5.8元零售价：每千克4.8元
（1）每种水果卖出1千克，各盈利多少元？
（2）卖出85千克苹果和60千克香蕉，一共可以盈利多少元？
七彩冲浪板
5、乐乐和悠悠一共有896.5元，乐乐的钱数的小数点向左移动一位，他的钱数就和悠悠的一样多，请问两人的钱数各是多少？
小数除以整数（四）
1、口算。
8.4÷2=0.05×40=40÷50=5.7+13=6.6÷33=
2、填空。
（1）下面各题的商哪些是小于1的在（）里面“√”
3.6÷2（）15.87÷20（）7.98÷8（）
4.95÷11（）
（2）（）×15=7.5（）×8=9040.5÷（）=15
（3）60时=（）日84分=（）时
3、计算下面各题。
（1（用乘法验算）
4、根据25×5=125，直接写出下列各题得数。
2.5×5=()125÷5=()12.5÷25=()
1.25÷5=()0.125÷5=()1250÷5=()
5、确定下列各式商的最高位是什么位？然后列式计算。
4.95÷113.01÷7280.8÷240.646÷19
6、列式计算下面各题。
（1）一个数的5倍是11.5，这个数是多少？
（2）两个数的积是15.36，其中的一个因数是12，另一个数是多少？
7、两个筑路队，甲队8天修路6.48千米，乙队9天修路10.35千米，先说说哪个队的工作效率高些，再计算一下你说的对不对。
小数除以整数 教学目标： 1、初步理解小数除以整数的计算方法，会计算小数除以整数。 2、培养学生的分析能力和类推能力。 3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 教学重点： 理解并掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点： 商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 教学过程: 一、复习导入 1、直接说得数 56.3÷10＝ 16.5÷100＝ 40÷1000＝ 0.03÷10＝ 8.4÷100＝ 28.9÷1000＝2. 2、9个1和6个0.1合起来是（）个0.1。 3、把18个0.1平均分成3份，每份是（）个0.1，也就是（）。 4、不改变大小，把12改写成一位小数是（），把7.5改写成两位小数是（） 二、复习导入： 请你根据图上信息提出一个数学问题？
出示：下表是妈妈购买水果的数量和总价表。 师：可提一些什么数学问题？ 生1：每千克苹果多少元？ 生2：每千克香蕉多少元？ 生3：每千克橘子多少元？ 师：你们准备怎样计算呢？ 板书课题：“小数除以整数”。 三．探究新知: 教师：想一想，被除数是小数该怎么除呢？小组讨论。分组交流讨论情况： 生：把元化成角来计算，学生试算。 教师，还可以列竖式计算。 请同学们试着用竖式计算。计算完后，交流自己计算的方法。 教师：请学生将自己计算的竖式在视频展示台上展示出来，具体说说你是怎样算的？然后按课件逐个问题引导解答，并讲清算理。问：除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法相同吗？小数点位置与被除数小数点的位置有什么关系？ 师：除数是整数的小数除法的计算步骤与整数除法基本相同，唯一不同的是解决小数点的位置问题。 引导学生理解后回答“因为在除法算式里，除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面，也就是说，被除数和商的相同数位是对齐了的，只有把小数点对齐了，相同数位才对齐了，所以商的小数点要对着被
小数除法 小数除以整数（一） ——商大于1 教学目的： 1、掌握比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，会用这种方法计算相应的小数除法。 2、培养学生的类推能力、发散思维能力、分析能力和抽象概括能力。 3、体验所学知识与现实生活的联系，能应用所学知识解决生活中的简单问题，从中获得价值体验。 教学重点：理解并掌握小数除以整数的计算方法。 教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。 小数除以整数（二） ——商小于1 教学目的： 1、使学生学会除数是整数的小数除法的计算方法，进一步理解除数是整数的小数除法的意义。 2、使学生知道被除数比除数小时，不够商1，要先在商的个位上写0占位；理解被除数末位有余数时，可以在余数后面添0继续除。 3、理解除数是整数的小数除法的计算法则跟整数除法之间的关系，促进学习的迁移。 教学重点：能正确计算除数是整数的小数除法。 教学难点：正确掌握小数除以整数商小于1时，计算中比较特殊的两种情况。 一、填空题。 1、两个因数的积是0.45，其中的一个因数是1.2，另一个因数是（）。 2、在3.333 3、7.8484…、5.909090…、3.1415926…中，有（）个循环小数，有（）个无限小数，有（）个有限小数。 3、20÷3的商用简便方法记作（），精确到百分位是（）。 4、李老师给参加数学竞赛获奖的同学买奖品，用148.8元买了12枝钢笔，每枝钢笔值（）元。 5、把8.76，8.76，8.765，8.7，8.76 ，8.765按从大到小的顺序排列是 （）。 二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”） 1、0.66666是循环小数。 ( )
____ ____ ____ ____ 3 )3.9 4 )26.8 2 )11.8 13)29.9 ____ ____ _____ _____ 16)40 8 )3.12 2 )11.18 32)21.44 ____ ____ _____ _____ 94)2.82 4 )2.44 6 )0.66 23)1.587 ____ ____ ____ ____ 2 )3.4 7 )35.7 7 )55. 3 19)81.7 ____ ____ _____ _____ 12)18 5 )4.05 9 )62.01 94)59.22
74)2.22 5 )4.15 9 )0.99 93)6.417 ____ ____ ____ ____ 3 )3.9 4 )39.6 5 )28.5 16)59.2 ____ ____ _____ _____ 22)55 6 )4.02 4 )21.16 14)2.94 ____ ____ _____ _____ 75)2.25 7 )4.41 4 )0.28 74)3.774 ____ ____ ____ ____ 2 )2.2 4 )38.8 5 )43.5 11)47.3
14)35 9 )6.39 2 )18.34 75)45.75 ____ ____ _____ _____ 94)8.46 9 )5.67 7 )0.77 51)2.193 ____ ____ ____ ____ 2 )3.8 3 )29.7 6 )47. 4 12)49.2 ____ ____ _____ _____ 26)52 2 )1.34 3 )23.19 59)10.03 ____ ____ _____ _____ 64)5.76 4 )1.88 6 )0.54 99)8.613
小数除以小数整数除以小数 教材第69、第70页的内容及练习十三第1~8题。 1.掌握小数除以小数、整数除以小数的计算方法,并能正确地计算。 2.通过把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法,渗透转化的思想。 3.进一步掌握小数除法中商的小数位数的确定方法。知道被除数的小数位数不够时要用0补足。 1.掌握小数除以小数、整数除以小数的计算方法,能正确进行计算。 2.正确掌握小数除以小数、整数除以小数中商的小数位数的确定方法。 投影仪,课件。 在下面的括号里填上合适的数。 36÷4=(36÷10)÷(4÷10)=()÷0.4 3.6÷0.4=(3.6×10)÷(0.4×10)=()÷4 0.81÷0.9=()÷9 6.6÷0.2=()÷2 0.78÷0.03=()÷30.084÷0.07=()÷7 1.导入例题。 教师:下班后,妈妈去菜市场买鸡蛋,让我们一起来看看她实际购买的情况。(出示教材第69页例10的示意图) 鸡蛋的市场价格是每千克4.2元,妈妈买鸡蛋用去7.98元,妈妈买了多少千克鸡蛋? 2.讨论分析。 教师:根据除法的意义,我们知道此题应该用除法进行计算,由题意我们可以列式为:
7.98÷4.2=(教师板书) 教师:我们学过小数除以整数的除法,大家应该看到这里的除数是小数,那么,除数是小数的除法怎样计算呢? 学生分组讨论,在小组里交流,教师在学生讨论的过程中加以引导,将学生的思路引到“把除数变成整数来计算”上来,使学生想到已经学过的小数除以整数,找到转化的方向。 学生已经掌握了商不变的性质和移动小数点的知识,能够进行把7.98÷4.2变成79.8÷42 的推理活动。 (先划去4.2的小数点,把它变成整数;再把7.98的小数点向右移动一位,划去原来的小数点,点出移动后的小数点) 转化后的除法让学生完成,要注意商的小数点必须与被除数里移动后的小数点对齐。 板书: 7.98÷4.2=1.9(千克) 答:妈妈买了1.9千克鸡蛋。 3.思考小结。 让学生围绕“怎样把除数是小数的除法转化成除数是整数的除法”这个问题充分讨论与交流。 小结算法:除数是小数的除法,先转化成除数是整数的除法,再计算,转化的依据是商不变 的性质。 4.巩固拓展。 教师:妈妈买了鸡蛋后,又来到了蔬菜摊位,买了一些萝卜和番茄,我们一起来看看她买了多少萝卜和番茄吧! 教师出示教材第70页例11的示意图,让学生仔细看图,识记图中显示的信息。指名让学 生回答所观察到的信息。 学生:菜市场萝卜的价格是每千克0.75元,番茄的价格是每千克2.4元,妈妈买萝卜花了
最新小学五年级数学《小数除以整数》教案范本三篇《小数除以整数》的教学内容主要是引导学生探索除数是整数的小数除法的计算方法.它的重点让学生掌握小数除以整数的计算方法,难点是理解商的小数点为什么与被除数的小数点对齐的道理.下面就是小编给大家带来的小学五年级数学《小数除以整数》教案范本,欢迎大家阅读! 小学五年级数学《小数除以整数》教案范本一 教学内容: 教科书第18页例4和做一做 教学目标: 1.会归纳总结除数是小数的小数除法的计算方法,能比较熟练地计算除数是整数的小数除法; 2.能根据乘除法之间的关系进行验算,提高计算的正确率; 3.养成良好的计算、验算习惯. 教学重点: 掌握小数除以整数的计算方法,你能正确计算 教学难点: 特殊情况的小数除以整数的算法 教学过程: 一、复习引入 1.口算 2.4 2 4.8 6 9.09 9 8.24 8 6 5 1 5 2.填空,并说出为什么? 28b7a23e3750a6435d1b993ba3bc8f63.jpg (复习乘除法之间的关系,为下面学习验算做好准备) 3.列竖式计算(生板演) (1)7.44 4 (2)7.44 8 (3)102 24 (4)4.551 5 四道逐渐变难
二、探究新知 1.在评价学生的计算结果中帮助学生学会归纳和总结. 师:通过刚才的解题,你能说出小数除以整数是怎么除的吗? 学情预设:学生有的会把步骤在说一遍,有的会讲出前面被除数的整数部分不够除和除到被除数的小数末尾还有余数两种特殊情况的小数除以整数的算法,教师一一给与肯定. 师:做小数除以整数还有什么要提醒大家的? 四人小组讨论并归纳 学情预设:生根据小数乘法经验说出转化乘整数除法去除;商的小数点要和被除数的小数点对齐;哪一位不够商1就商0,然后继续除.如果除到被除数的末尾仍然有余数,要添0后再除. 课件出示补充. 2.在暴露计算错误的过程中引导学生学会验算. (1) 师:为了保证我们的计算正确,怎么办? 验算 验算是一种很好的学习方法和习惯,怎样验算黑板上面的小数除法呢? 学情预设:生根据整数除法经验能说出用乘法验算除法,或估算一下,或用被除数除以商等. 师:四人小组,一人选一道进行验算,算完在组内说说你是怎么想的? (2)门诊台 课件出示. 小结:用估算能知道计算有没有错;用乘法或再除一遍的方法能保证计算正确 三、巩固练习 1.小马虎也做了两道题,请同学们看看他做对了吗?如果不对应该怎么订正? 37.8 6=63 7.4 5=1.4 4 2.计算并验算 43.5 29 18.9 27 1.35 15 207 45 3.书第20页:7、8题 四、课堂小结
五年级数学上册 小数除法练习题 小数除以整数（练习一） 基础游乐园 1、算一算，比一比。 128÷8 = 720÷24 = 200÷40= 12.8÷8= 72÷24= 200÷4= 2、完成下面的竖式。 6 8.4 3 7.5 7 7.21 8 20.8 9 11.7 3 3.51 3、先找出错在哪里，再改正过来。 1 4 83 0. 2 24 7 9.8 7 5. 81 18 4.5 15 36 7 5. 6 3.6 30 2 8 21 9 60 2 8 21 60 0 0 0 4、一辆货车5小时行驶了421.6千米，平均每小时行驶多少千米？ 5、一只野兔的最快速度可达每小时45千米，一只鹿的最快速度可达每小时50.4千米。鹿的最快速度是野兔的多少倍？ 七彩冲浪板 6、洋洋在读一个小数时，把小数点读掉了，结果比原来多3.6，原来的小数是多少？ 小数除以整数（练习二） 基础游乐园 1、直接写得数。 1.2÷4= 32÷8= 0.72÷9= 4÷5= 50.4÷1000= 4.704÷100= 2、填一填。 （1）除法中，如果除数扩大10倍，要使商不变，被除数也要（ ）。 （2）两个数相除的商是256，被除数是128，那么除数是（ （3）两数相除的商是3.14，被除数扩大10是（ ）。 3、下面各题的商哪些大于1？哪些小于1？（大于1的在括号里画“√”） 5.29÷6（ ） 83.25÷46（ ） 0.27÷27（ ） 7.24÷7（ ）
13.27÷19（） 0.03÷5（） 39.6÷9（） 1.08÷5（） 4、用竖式计算。 37.8÷28 ＝ 24÷36＝ 287÷35 ＝ 3.64÷14＝ 5、12包牛奶一共重3.6千克，平均每包牛奶多少千克？ 七彩冲浪板 6、星期天，爸爸、妈妈带着小丽去公园玩，买门票共用去了37.5元。已知一张大人票与两张小孩票票价相等，一张大人票要多少元？ 小数除以整数（练习三） 基础游乐园 1、直接写出得数 3.6÷6= 8.4÷4= 4.6÷2= 0.64÷8= 3.6÷3= 7.2÷9= 0.82÷7= 0.64÷4= 2、在○里填上“＞”“＜”或“＝”。 80.2÷10○8.02 3.8÷100○0.38 8.64÷11○86.4 0.65÷10○6.5 9897÷1000○98.97 2.98÷10○0.0289 3、先在商小于1的算式下面画横线，再算一算。 54÷36 38÷95 24÷40 4、下面是某水果批发市场两种水果的批发价和零售价： 苹果一箱15千克香蕉一箱12千克 批发价：每箱63元批发价：每箱54元 零售价：每千克5.8元零售价：每千克4.8元 （1）每种水果卖出1千克，各盈利多少元？ （2）卖出85千克苹果和60千克香蕉，一共可以盈利多少元？ 七彩冲浪板 5、乐乐和悠悠一共有896.5元，乐乐的钱数的小数点向左移动一位，他的钱数就和悠悠的一样多，请问两人的钱数各是多少？ 小数除以整数（四） 1、口算。 8.4÷2= 0.05×40= 40÷50= 5.7+13= 6.6÷33 = 2、填空。 （1）下面各题的商哪些是小于1的在（）里面“√”
小数除以整数 一、 教学内容 教科书第16页：小数除以整数 及相应的练习 二、 教学目标 1、 理解小数除以整数的意义与整数除法的意义相同。 2、 掌握小数除以整数的笔算算理，能正确进行小数除以整数的竖式计算。 3、 培养学生类推能力、分析能力和抽象概括能力。 三、 教学重点、难点 教学重点：理解并掌握小数除以整数的竖式计算。 教学难点：理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的原理。 四、 教具准备 口算题卡 卡片 小黑板 多媒体投影仪 教学过程 （一） 课前复习（10分钟） 1、 口算（口算题卡）（3分钟） 1.5×3= 2.8×7= 7×5.1= 0.248×0= 2、 口答（卡片出示）（3分钟） （1）0.32里面有32个（ ）。 （2）1.8有18个（ ）；有（ ）个百分之一。 （3）7里面有（ ）一；有（ ）个十分之一；有（ ）个百分之一
3、竖算（生独自完成，后投影出示，学生自己说说计算过程）（4分钟） 224÷4 小结（整数除法的意义）：已知两个因数的积和其中一个因数，求另一个因数的运算。 师：小数除法的意义与整数除法的意义相同，都是已知两个因数的积和其中一个因数，求另个因数的运算。 （二）新课教学（20分钟） 1、情景导入 师：金秋佳节正是柚子上市的好时节，昨天老师去了一趟市场，看到好多好多的柚子，个个都长得好圆润，于是老师就挑了4个，一共花了老师22.4元，你能告诉我平均每个多少元吗？ 例：4个柚子，一共花了22.4元，平均每个多少元？ 1、列式 师：要求平均每个多少钱，该怎么样列式呢？谁能快速列出，不用计算。 生：22.4÷4 师：你为什么这样列式？跟大家说说理由。 生：因为题目中知道了总价和数量，要求单价，就用总价÷数量=单价。 师：你说得真好，非常棒。 师：22.4÷4与我们刚刚计算的224÷4有什么不同呢？ 生：22.4是小数，224÷4是整数除法。 师：同学们眼睛都非常雪亮，对，224÷4是整数除法，而22.4÷4是小数除法，这就是我们今天要学习的新知识，小数除以整数。 板书：小数除以整数
3 )3.9 8 )64.8 2 )15.8 18)37.8 ____ ____ _____ _____ 20)30 6 )2.34 2 )19.18 95)19.95 ____ ____ _____ _____ 81)2.43 7 )3.99 4 )0.28 64)2.496 ____ ____ ____ ____ 3 )3.3 9 )53.1 3 )26.1 17)28.9
20)60 5 )0.65 3 )25.11 46)28.98 ____ ____ _____ _____ 57)3.99 2 )1.58 5 )0.55 57)3.021 ____ ____ ____ ____ 3 )3.9 9 )81.9 9 )51.3 16)30.4 ____ ____ _____ _____ 20)60 2 )0.66 7 )53.13 16)15.84
65)1.95 7 )3.01 3 )0.21 76)1.444 ____ ____ ____ ____ 4 )7.6 4 )30.8 4 )23.6 17)83.3 ____ ____ _____ _____ 28)42 3 )1.47 6 )49.86 98)32.34 ____ ____ _____ _____ 51)4.59 4 )2.84 8 )0.56 28)1.484
5 )9.5 4 )37.2 6 )48.6 14)32.2 ____ ____ _____ _____ 22)55 6 )1.86 7 )47.39 70)35.7 ____ ____ _____ _____ 73)5.11 8 )4.72 5 )0.55 40)2.28 ____ ____ ____ ____ 4 )4.4 8 )61.6 9 )56.7 18)84.6
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 苏教版五年级数学——除数是整数的小数除法 教学内容 教学72～73页例4及相应的试一试练一练，完成练习十二1～3题。 教学目标 1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2、能正确地进行小数除以整数的计算，并能解决简单的实际问题。 3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重点与难点 1 / 6
理解小数除以整数的计算方法。理解上的小数点要和被除数的小数点对齐。 教学过程 一、引入课题。 1、同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情： 商贩在卖苹果，一个人问：老板，多少钱一斤？ 一块五一斤 太贵了，这样吧，5块钱３斤卖不卖？ 听到这里，你有什么想法？ 类似这样的购物问题，可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。
---------------------------------------------------------------范文最新推荐------------------------------------------------------ 二、教学例题。 1、创设情境。 （1）课件出示：例4情境及表格 师：从表格中，你了解了哪些信息？ 这三种数量之间有什么关系？ 你能求出妈妈买的这苹果的单价吗？ 列式：9.6÷3 （2）能算出是多少元吗？试试看 学生独立探索计算方法，尝试计算。小组交流 （3）全班汇报交流。谁愿意把你们小组的方法说给大家听？ 竖式计算时，追问：为什么要把上的小数点和被除数的小数点对 3 / 6
小数除以整数（一） 昝岗乡中心小学张珍 教学内容 P16例1（整数部分够商1，能除尽） 教学目标 1、学生学会小数除以整数的算法（整数部分够商1，能除尽类型） 2、通过讨论总结，学习除数是整数的小数除法的计算法则。 情感目标： 通过学习，培养学生逻辑思维能力。 教学重点 1、学会小数除以整数的算法 2、小数点的定位问题 教学难点 小数点的定位问题、理解算理 教学用具 电子幻灯片PPT、板书 教学过程 课前复习 课件出示复习题 a. 0.24里面有24个（）， 1.7里面有17个（），0.62里面有（）个百分之一。
b. 列竖式计算。 483÷7 6565÷13 学 情景图引入新课：同学们你们喜欢锻炼吗？经常锻炼对我们的身体有益，请看王鹏就坚持每天晨跑，请你先找出图上的已知信息，电子幻灯PPT出示例1：王鹏坚持晨练。他计划4周跑步22.4千米。教师：你能根据已知信息提出一个数学问题吗？求平均每周应跑多少千米，怎样列式？（22.4÷4）板书课题：“小数除以整数”。 探 想一想，被除数是小数该怎么除呢？ 小组讨论。分组交流讨论情况： （1）22.4千米=22400米 22400÷4=5600米 5600米=5.6千米 （2）还可以列竖式计算。 22.4÷4＝ 先把小数部分的4盖上不看，用4除22，商5以后，余数是2，化为20个十分之一，与十分位上的4合起来是24个十分之一。4除24个十分之一，商是6个十分之一，所以商“6”应该写在商的十分位上。 （3）试一试 28.28÷7
（4）通过两道题发现了商的小数点和什么有关？(和被除数的小数点上下对齐) 测 课件出示，学生独立完成，并订正。 1.《新编童话集》共4本，售价26.8元，平均每本售价多少钱？ 2. 在两栖动物中，非洲蛙是跳远冠军。一只非洲蛙曾创造了连续三次共跳跃7.74米的记录。这只非洲蛙平均一次跳多远? 小结： 小数除以整数，按照整数除法的法则去除，商的小数点要和被除数的小数点对齐，除到被除数的哪一位，商就写在那一位上，除到哪一位不够商1时，就商0. 作业：课本16页的做一做。 板书设计： 小数除以整数 22.4÷4=5.6（千米） 小学五年级数学上册
除数是整数的小数除法(苏教版教案) 教学内容：教科书第72～73页，例4、试一试、练一练，练习十三1～3题。 教学目标： 1、引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 3、通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重点： ~ 理解小数除以整数的计算方法。理解商的小数点要和被除数的小数点对齐。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、引入课题。 1、同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情：商贩在卖苹果，一个人问：“老板，多少钱一斤？”“一块五一斤”“太贵了，这样吧，5块钱３斤卖不卖？”听到这里，你有什么想法？ 类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。 二、教学例题。 1、课件出示例4情境及表格。
… 从表格中，你了解了哪些信息？ 这三种数量之间有什么关系？你能求出妈妈买的这苹果的单价吗？ 列式：9.6÷3 2、能算出是多少元吗？试试看。 学生独立探索计算方法，尝试计算。 小组交流。 3、全班汇报交流。 （1）谁愿意把你们小组的方法说给大家听？ ^ （2）我们可以用竖式计算。（板演竖式计算） 3．2 （2个十分之一） 3）9．6 9 6 （6个十分之一） 6 用竖式计算时，为什么要把商的小数点和被除数的小数点对齐？ （ 4、香蕉和橘子的单价会求吗？试试看。 （1）学生尝试列竖式计算。 （2）汇报计算过程，师板演。
（3）÷5得出商2后，组织讨论：得到余数2以后要不要继续往下除？ 为什么可以在余数2后面添0再除？ 添上0以后，原来的2就表示什么了？（20个十分之一）也就是把原来的数，写成了什么样呢？（.0，在竖式中轻轻标出） 你能继续往下除吗？ 商的小数点应该点在哪里？（商的小数点要和添上的0对齐） … （4）5.7÷6个位不够商1怎么办？ 5、怎么才能知道我们刚才计算的是否正确呢？根据什么数量关系来验算？ 用“单价×数量＝总价”，验算上面的结果对不对。 6、完成试一试 （1）用刚才的方法来解决这两道计算。 （2）学生独立计算，指名板演，集体订正。 7、总结法则。 刚才几道小数除以整数的计算过程，你觉得和什么计算非常相似？（整数除法） @ 又有什么区别？（对齐被除数的小数点，点上小数点） 小数除以整数可以按照整数除法的计算法则去除，求出商，再对齐被除数的小数点，给商点上小数点。 三、巩固练习。 1、完成练一练。
除数是整数的除法课时作业姓名（）家签（） 21.6÷4 = 37.8÷6 = 83.7÷9 = 48.3÷21 = 55.2÷24 = 34.5÷23 = 57.6÷32 = 4.8÷6 = 6.48÷8 = 15.35÷5 = 24.32÷5 = 24.32÷8 = 72÷15 = 42÷12 = 28 ÷ 16= 22.66÷22= 68.88÷56= 25.5÷6= 72÷15 = 40÷25 = 28 ÷ 16= 22.66÷22= 68.88÷56= 25.5÷6= 40÷25 = 21÷14 =
36.48÷6 = 1.8÷12 = 2.1÷14 = 1.8÷15 = 6.3÷14 = 0.3÷15 = 0.4÷20 = 0.36÷18 = 7.8÷0.6 = 3.5÷0.7 = 5.98÷0.23 = 10.8÷ 4.5 = 6.21÷0.03 = 4.24÷0.04 = 0.21÷0.14 = 0.18÷0.15 = 4.55÷0.65 = 2.16÷0.72 = 3.9÷ 0.78 = 4.3÷0.86 = 1.44÷0.24 = 2.24÷0.56 = 2.52÷0.36 = 7.47÷0.83 = 1.4÷0.28 = 1.8÷0.36 = 4.5÷0.75 =
小数计算竞赛题 (每题3分) 姓名：（）班别（）3.2÷0.64 = 5.98÷0.26 = 13.3÷0.38 = 20.7÷0.46 = 58.5÷0.78 = 5.04÷0.84 = 5.36÷0.67 = 4.06÷0.58 = 6.24÷0.78 = 2.3÷0.46 = 3.2÷0.64 = 3.6÷0.45 = 小数除法计算竞赛题 6÷0.75 = 5.52÷0.24 = 5.04÷0.24 = 5.85÷0.45 = 8.64÷0.36 = 10.08÷0.72 = 18.72÷0.72 = 8.4÷0.24 = 9.1÷0.35 =
第三课时小数除以整数 教学内容：书72-73页例4及相应的“试一试”“练一练”，完成练习十三1-3题。教学目标： 1．引导学生联系生活情境，通过自主探究、合作交流，理解小数除以整数的计算方法。 2．能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。 3．通过学习活动，培养积极的学习态度，树立学好数学的信心。 教学重难点：理解小数除以整数的计算方法。理解商上的小数点要和被除数的小数点对齐。 教学准备：教学课件、小黑板 上课时间：2011年12月3日 教学过程： 一、引入课题 1．同学们，在买东西时顾客经常讨价还价，下面讲一个关于还价的真实的事情：商贩在卖苹果，一个人问：“老板，多少钱一斤？” 小黑板出示下面哪种卖法便宜： 第一种：1.8元一斤苹果 第二种：5块钱3斤苹果” 猜猜哪种卖法便宜些？ 类似这样的购物问题，既可以用小数乘法解决问题，也可以用小数除法解决问题，这节课我们就来学习小数除法。 二、教学例题。 1．创设情境。 （1）课件出示：例4情境及表格， 师：从表格中，你了解了哪些信息？单价、数量、总价这三种数量之间有什么关系？ 你能求出妈妈买的苹果的单价吗？ 列式：9.6÷3 谈话：这道算式是什么数除以什么数？ （2）能算出是多少元吗？试试看 学生独立探索计算方法，尝试计算。 学生可能有的算法： （1）把9.6分成9元和6角，9÷3=3元，6÷3=2角，3元+2角=3元2角，3元2角=3.2元。
（2）将9.6元换算成96角，96除以3等于32角，32角就是3.2元。 谈话：同学们利用人民币的单位和单位间的进率算出了苹果的单价，其实小数本身也有计数单位，相邻计数单位的进率是十，你们能利用小数的组成和小数的计数单位说说这道题可以怎么算吗？（9.6可以分成9个一和6个十分之一，9个一除以3得3个一，6个十分之一除以3得2个十分之一，3个一和2个十分之一合起来就是3.2） 谈话：理解了算理，我们就可以列竖式计算了，谁说说竖式怎么写。 3）9 . 6 提问：先算什么，再算什么？ 说明：先算被除数整数部分除以除数，9除以3等于3，再算被除数小数部分十分位上的6除以3等于2。 商的小数点点在哪里？商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？ 生讨论：因为9除以3得3，表示3个一，十分位6除以3得2，表示2个十分之一，所以商的小数点应该点在整数部分3与小数部分2之间，也就是商的小数点 和被除数小数点对齐。 说明：计算时为了避免漏掉小数点，在算出商的个位上的数之后，就在商里点上小数点，再接着往下除。 2．我们共同算出了苹果的单价，下面我们研究如何列竖式计算香蕉。 师板书竖式： 2 . 4 5）1 2 1 0 2 0 2 0 谈话：12除以5商2余2，以前我们除到这儿不再除了，但现在我们学习了小数除法，就要继续除下去，怎样再往下算？谁能想想办法?(在余数2后面添0再除)提问：为什么可以在余数2后面添0再除？（根据小数的性质，在小数的末尾添上0小数大小不变，因此不影响计算结果） 引导学生继续思考：添0后的20表示20个什么？（20个十分之一）
例．根据291.6÷18＝16.2直接说出下面各算式的商． 29.16÷18＝2916÷18＝ 分析：小数除以整数与整数除法基本相同，只是商的小数点要和被除数的小数点对齐，因此除数是18不变时，被除数的小数点向左移动一位，商的小数点也向左移动一位；被除数的小数点向右移动一位，商的小数点也向右移动一位． 解：29.16÷18＝1.62 2916÷18＝162 《小数除以整数》典型例题 例．计算 4.6÷5 分析：一个小数除以5，可以转化为一个数除以（10÷2）的形式，再根据一个数除以两个数的商的运算性质，使计算变得比较简单． 解：4.6÷5 ＝4.6÷10×2 ＝0.46×2 ＝0.92 《小数除以整数》典型例题 例．计算 8.1÷15 分析：一个数除以15，可以将15转化为（10÷2×3）．再依据混合运算的性质，将这个数转化为除以10，乘2，再除以3，这样计算，往往比原来的算法要简便一些． 解：8.1÷15 ＝8.1÷（10÷2×3） ＝8.1÷10×2÷3 ＝0.81×2÷3 ＝1.62÷3 ＝0.54
例．列竖式计算：79.154÷38 分析：这是小数除以整数的除法，也称为“除数是整数的小数除法”．依据小数除法的计算法则，题目可解答如下． 计算的过程可以是：先用被除数的整数的部分除以38，商2，余数是3．余数3是3个一，3个一可以化成30个十分之一，加上1个十分之一，得31个十分之一；31个十分之一平均分成38份，每份不够1个十分之一，即不够商1，于是商0．把31个十分之一化成310个百分之一，加上百分位上的5个百分之一，共是315个百分之一；315个百分之一平均分成38份，每份可分得8个百分之一，即可商8，余11．余下的11个百分之一，可化成110个千分之一，加上千分位上的4个千分之一，共是114个千分之一；114个千分之一平均分成38份，每份是3个千分之一，故应商3，余数是0．这样，计算就完成了，最后的结果是2.083． 解： 《小数除以整数》典型例题 例．列竖式计算：6.032÷104 分析：这是小数除以整数的计算题，依据除法计算法则，可得题目的解答如下．计算的过程可以是：先用被除数的整数部分除以104，因不够商1，就用0占位，在商的个位上写0．然后在商的个位0的右下角点上小数点（即商的小数点和被除数的小数点对齐位置），再把6个一化成60个十分之一，被除数十分位上没有数，就用60个十分之一除以104．这时，商的十分位上还是不够商1，也用0占位，在商的十分为上写0．又把60个十分之一化成600个百分之一，被除数百分位上有3个百分之一，合起来是603个百分之一；603个百分之一除以104，可以商5，余83个百分之一，在商的百分位上写5．然后将余下的83个百分之一化成830个千分之一，加上被除数千分位上的2个千分之一，共是832个千分之一，用832个千分之一除以104，得商为8，没有余数．所以，此题的商就是0.058． 解：
五年级数学家《小数除以整数三》教案设计 Fifth grade mathematician "decimal divided by integer three" t eaching plan design
五年级数学家《小数除以整数三》教案设计 前言：本文档根据题材书写内容要求展开，具有实践指导意义，适用于组织或个人。便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。 教学内容：课本第16页例3。 教学要求：进一步掌握除数是整数的小数除法的计算方法正 确地、熟练地进行除数是整数的小数除法计算。 教学过程： 一、复习。 1.口算。 3.2？2=1.6 5.6？4=1.4 4.5？3=1.5 7.2？3=2.4 7.7？7=1.1 12.6？3=4.2 2.讲一讲小数除以整数的'计算法则。
3.计算。 136？80=1.740.66？38=1.0793.6？24=3.9 1.7 1.０７ 3.９ 80）136 38）４0.６６ 24）93.６ 80 ３8 72 560 ２６６ ２１６ 560 ２６６
２１６ ０ ０ 二、新授。 1.导入新课。 上节课我们学习了整数除以整数商是小数的除法，今天我们继续来学习了整数数部分不够商1的小数除法。（板书课题：小数除以整数） 2.出示例题。计算：1.69？26 学生尝试练习，教师巡视，选择一些典型的竖式计算方法开展讨论。并进行讲评： 个位和十分位上不够商１，都要写`0` 个位和十分位上不够商１，都要写`0` 1.69？26=0.065 A.这道算式有什么特点？（商的个位不够商1，商的十分位也不够商1）
小数除以整数的练习题 提示:要记住把商的小数点和被除数的小数点对齐。 教材连线: 1、口算。 23.6÷10= 10÷4= 0.36÷3=8.4÷2= 60÷50= 0.36÷3=6.6÷33= 0.464÷19= 2、填空。 （1）下面各题的商哪些是小于1的在（）里面"√" 3.6÷2 （） 15.87÷20（） 7.98÷8（） 4.95÷11（） （2）（）×15=7.5 （）×8=90 40.5÷（）=15 （3）60时=（）日 84分=（）时3、下面的计算对吗？如果不对，错在哪里？并请改正。27÷18=15（） 1.56÷26=0.6( ) 150.6 1827 26 1.56 90 改正： 1.56 改正： 90 0 4、计算下面各题。 （1）6÷24 （2）52.95÷75 （3）84.01÷31（用乘法验算） 智能升级: 5、根据25×5=125，直接写出下列各题得数。
2.5×5=( ) 125÷5=( ) 12.5÷25=( ) 1.25÷5=( ) 0.125÷5=( ) 1250÷5=( ) 6、确定下列各式商的最高位是什么位？然后列竖式计算。 4.95÷11 3.01÷7 280.8÷24 0.646÷19 7、列式计算下面各题。 （1）一个数的5倍是11.5，这个数是多少？ （2）两个数的积是15.36，其中的一个因数是12，另一个数是多少？ 8、两个筑路队，甲队8天修路6.48千米，乙队9天修路10.35千米，先说说哪个队的工作效率高些，再计算一下你说的对不对。 智力大考验:一个六层塔，每一层点灯的盏数都是它的上一层的3倍，已知最顶层点了2盏灯，求这座塔共点了多少盏灯？
三三峡工程(二) －－小数除法 第1课时小数除以整数(1) 不夯实基础，难建成高楼。 1. 求平均。 电子秤上有3只梨，共重0.6千克，平均每只梨重多少千克？ 2. 算奖金。 小动物运动会结束了，按规定得第一名的共发奖金15.8元，得第二名的共发奖金12.36元，得第三名的共发奖金9.12元。第一、第二、第三名的每个队员的奖金分别是多少元？ 3. 直接写出得数。 0.9÷3＝ 2.1÷7＝ 2.7÷9＝ 2.25÷15＝ 1.8÷6＝ 4.2÷6＝ 7.2÷8＝ 1.69÷13＝ 4. 已知52488÷162=324 ，很快填出下面各题的商。524.88÷162=() 5248.8÷162=() 5.2488÷162=()
5. 思考题：已知一个正方形的周长是0.8米，那么它的面积是多少平方米? 6. 填一填。 重点难点，一网打尽。 7. 观察，填一填。 8. 18÷0.36 14.58÷54 0.3404÷9.2 9．南山乡修一条水渠，3天修了256.5米。照这样的速度，修12天完成这条水渠。这条水渠长多少米？ 10. 育红小学的少先队员为希望工程捐款，五年级同学共捐了2745元，是三年级同学捐款的1.5倍。四年级比三年级多捐了506元，四年级同学共捐款多少元？
举一反三，应用创新，方能一显身手！ 11. 如图，一个大苹果重( )克，合( )千克，把它平均切分成4块，每块重( )千克。 12. 现代数学大辞典的厚度为7.78厘米，共有1600页，请你计算一下每100页的厚度有多少厘米？每10页的厚度有多少厘米？
三三峡工程(二) －－小数除法 第1课时 1. 0.2千克 2. 7.9元 4.12元 2.28元 3. 0.3 0.3 0.3 0.15 0.3 0.7 0.9 0.13 4. 3.24 32.4 0.0324 5. 0.8÷4＝0.2(米) 0.2 × 0.2 ＝0.04(平方米) 6. 15 1.5 0.15 0.08 0.8 8 7. 2.4 0.24 0.24 0.0024 8. 50 0.27 0.037 9. 1026米10. 2336元 11. 200 0.2 0.05 12. 0.48625厘米0.048625厘米
小数除以整数 教学例4时，先要让学 生观察教材给出的表格，说 说表中一共给出了几组已知 条件，根据每组已知条件各 可以求出什么问题，解决每 个问题各应列出怎样的算 式，从而使他们初步体会到： 小数除以整数的意义与整数 除法是一样的。探索9.6÷3 的算法时，可以先明确要求 学生用以前学过的知识算出 结果，启发他们或者把9.6 元转化为96角，并把96角 平均分成3份；或者把9.6 元看成9元与6角的和，把 9元与6角分别平均分成3 份，并把两次平均分的结果 合起来。在此基础上，出示 9.6÷3的竖式，引导学生观察计算过程，并依次讨论如下问题：与96÷3相比，9.6÷3的商发生了怎样的变化？你认为可以怎样确定商的小数点的位置？商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐？在讨论中相机明确：因为9÷3得到3个一，所以第一次除得的“3”要和被除数的个位对齐；0.6÷3得到2个0.l，所以第二次除得的“2”要和被除数的十分位对齐。上述思考过程的简便表示方法就是：把商的小数点和被除数的小数点对齐。 求香蕉单价时，可重点讨论：计算12÷5，第一步得到的商是几？余数是几？得到余数“2”之后为什么还要接着往下除？要继续往下除先要做什么？为什么可以在余数“2”的后面添0？添0后的“20”表示什么？
时，可重点讨论： 计算5.7÷6时， 通常先要用几去 除以6？被除数 个位上的5除以 6，不够商1怎么 办？商的整数部 分写0后，接下来 算的是多少个0.l 除以6？57个0.l 除以6，余下的数 是几？这里的“3” 表示3个几分之 一？添0后的 “30”表示30个 几分之一？ 除数是整数 的小数除法，可以 先当作整数除法来计算，除到被除数的哪一位，商就写在那一位的上面；商的小数点要和被除数的小数点对齐；除到被除数末位仍有余数的，可以添0再除。 “练一练”，可重点讨论：计算0.2÷5时，商的个位和十分位上为什么都要写0？在0.2的后面添0后，接下来算的是20个几分之一除以5？计算3÷15时，3除以15不够商1怎么办？在3的右下角点上小数点并添上0之后，接下来算的是30个几分之一除以15？ 例5的教学可以参照例2的教学过程进行组织。要注意让学生体会到：小数点向右移动，原来的数变大；小数点向左移动，原来的数变小。
三位数除以两位数 735÷15= 330÷11= 371÷17= 728÷17= 435÷15= 472÷18= 813÷14= 518÷14= 150÷19= 420÷15= 672÷56= 633÷15= 325÷13= 968÷22= 842÷16= 765÷15= 987÷19= 223÷12= 982÷13= 649÷11= 561÷17= 114÷16= 190÷11= 624÷39= 141÷13= 443÷13= 121÷11= 299÷13= 244÷12= 966÷23= 459÷17= 393÷16= 784÷49 = 666÷11= 512÷19= 923÷88= 572÷13= 765÷15= 927÷16= 320÷16= 188÷16= 931÷19= 205÷21= 589÷14= 710÷15= 765÷57= 418÷14= 342÷11= 395÷56= 240÷15= 240÷13= 294÷29= 240÷20= 689÷15= 328÷42= 513÷17= 636÷18= 372÷45 = 165÷11= 300÷12= 962÷37 = 小数除以整数: 要记住把商的小数点和被除数的小数点对齐。 1、23.6÷10= 10÷4= 3÷6= 0.36÷3= 8.4÷2= 0.05×40= 40÷50= 5.7+13= 6.6÷33 = 0.6÷100= 3.2÷4= 10000×6.78= 7.2÷90= 0.56÷8= 3.2×5= 0.84÷21= 6÷30= 4.5÷5= 36÷15= 23.4÷12= 56÷78= 11.7÷9= 43.5÷29= 85.5÷90 66.6÷67= 3.4÷12= 40.6÷14= 2、在括号里填上合适的数。7.32÷( )=0.732 8.6÷( ) =0.086 56.23×( )=562.3 12.3÷( )=123 3.9÷( ) =0.0039 3.6÷( )=0.36 3、填空。3.6÷2=（）15.87÷20=（）7.98÷8=（） 4.95÷11=（）（2）（）×15=7.5 （）×8=90 40.5÷（）=15（3）60时=（）日 4计算下面各题。（1）6÷24 （2）52.95÷75 （3）84.01÷31（用乘法验算） 5、根据25×5=125，2.5×5=( ) 125÷5=( ) 12.5÷25=( ) 1.25÷5=( ) 0.125÷5=( )