7.2＋2.8= 78×100＝0÷150＝32÷0.4＝1300×300= 2.6×100＝150÷15＝32×0.4＝2600÷100＝ 32.8÷8＝ 1.64÷4＝300÷60＝18×700= 400÷80＝64÷4＝360÷20＝420÷70＝ 9×4＝540÷90＝74÷2＝360÷40＝ 270÷30＝540÷60= 57÷19＝70÷70＝ 400÷50＝350÷70＝810÷90＝430÷5＝ 6.6÷1.1＝ 7.6÷4＝ 1.54÷0.22＝4800÷200= 1.89÷0.63＝3600÷180= 128÷3.2＝110÷55＝ 32.8÷41＝750×0.5= 4.32÷0.8＝960÷12＝ 200÷40＝420÷30＝142÷71＝560÷80＝ 60×0.02＝660÷30＝480×0.8＝72÷4＝ 0.63÷21＝6400÷800= 0.05×20＝51÷1.7＝ 48÷16＝70÷35＝9.2÷2.3＝ 2.7×0.3＝ 1.5×0.4＝28×0.03＝0.38÷19＝0.68÷3.4＝ 40÷2＝650÷13＝980÷14＝680÷34＝
720÷4＝800÷16＝720×0.5= 230÷46＝ 600×0.03＝160÷40＝0.23×30＝50×1.2＝3300×30= 9600÷300= 4000÷500= 2500÷500= 1.4×300= 0.26×200= 0.50×90= 560÷70= 1500÷300= 0.05×200= 7200÷9= 0.18×20= 4.5×0×250= 8.4÷4.2= 8×1.5＝ 4.8÷0.3= 3.4－1.4= 7.82－7.2= 2.19＋9.1= 10.1－0.89= 0.68＋0.42= 8.1－5.1= 0.728－0.24= 0.8＋0.18= 0.89－0.25= 1－0.98= 0.048＋0.52= 5×400= 19.9 11.1= 187÷1000= 1 3.89= 0.081×10= 75÷10= 0.96÷0.8= 0.8×7＝ 1.5×7＝ 1.32×8＝ 0.7×8＝10.3×2＝5×0.6＝ 0.9×0.3＝ 3.5×0.2＝ 2.01×0＝ 10×0.05＝0.13×7＝0.21×100＝ 0.7×4＝0.05×4＝4×0.3＝ 12.5×8＝ 2.3×4＝ 3.25×0＝
人教版小学数学五年级下册口算题卡 第一单元 _____月______日星期______ 答对____题答错____题 计算下列各题: χ+83.1=100.1 x＋1.8×2＝7.5 1.6×χ=3.28 χ÷0.18 =8.45 1.26÷χ=28 112－4 x＝38 x÷7.2＝15－3.8 2x＋18＝31 7x－3 x－2 x＝39 χ÷1 0.2=0.5 (χ+12）×6＝108 12.5×88= 42÷0.7÷6= 10.2×35= 5.6÷3.5= 7.2×48+52×7.2= 2 x＋x－6＝15 _____月______日星期______ 答对____题答错____题 16.7-0.92-1.08= 7+5χ＝42 1.8×4.5= 3.6÷0.1＝ 2.5×4＝1.5×4＝ 13χ-7.5χ＝18.7 χ÷0.13 =16.9 (16.8+1.6)÷4 0.49÷0.7＝ 0.75＋0.8＝0.13×4＝2.4－0.8＝8.5×100＝5.4÷10＝4.2×1000＝ 3.2÷100＝ 0.45÷0.15＝ 18×0.3＝1.2÷0.3＝8.5÷1.7＝
_____月______日星期______ 答对____题答错____题 0.04×25＝53.73－17.49＝ 8.76＋0.351＝ 42.4＋7.6＝1.58＋2.42＝7.8－5.6＝ 1.25×4＝ 7.8×0.5＝ 3.9＋2.7＝ 0.24÷0.3＝ 2.5×4＝ 0.3÷10＝1.25×8＝0÷4.8＝ 77÷7.7＝ 12－3.8＝8.1－0.05＝0.24÷0.3＝0.2×0.5＝2.5×3= 4.4÷(5×0.2)= 7×1.3= 0.96÷0.06= 0.36×0.3= 0.35÷0.7= _____月______日星期______ 答对____题答错____题 13＋0.7÷0.7= 4×0.8×0.25×1.25= 5.7÷5.7＝ 4÷0.5= 7×2.1= 8.89+0.1= 24×0.25= 0.1÷0.01= 2.4×0.8= 9×0.4= 30.2-3.02= 4.3-0.25= 1-0.82= 9.6÷0.3= 2.6×0.01= 0×25.4= 4.8×0.4= 5.4+4.6 2.8= 9-3.2×0.8= 10×0.01= _____月______日星期______ 答对____题答错____题 (1.5+2.4)×0.2= 1.7+1.3×0.4= 3.6×2 3.6= 8.5÷0.5+0.6= 7.2÷0.8= 5.4÷0.6= 9.5÷0.1= 10÷2.5= 35÷0.05= 0.64÷0.4= 2.5÷0.5= 6.45÷0.01= 0.36÷0.03= 0.08÷0.001= 0.01÷0.2= 7.5÷2.5= 8.8÷0.2= 0.96÷6=
新北师大版五年级数学下册全册教案 第一单元分数加减法 第二单元长方体（一） 第三单元分数乘法 第四单元长方体（二） 整理与复习 第五单元分数除法 第六单元确定位置 第七单元用方程解决问题 数学好玩 第八单元数据的表示和分析 总复习
五年级数学下册教学计划 一、学情分析 我班学生的学习态度、班级的学习风气是不太好的。我一直对行为习惯的 培养很重视。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱.平时对自己要求不严.学 习习惯较差.作业马虎.字迹潦草.由于学习态度不端正.导致学习成绩不理想。 因此.在本学期的数学教学过程中.要充分挖掘学生的潜力.发挥学生的主体作用.教师的主导作用.要特别加强学生学习习惯和责任心的培养.学会思考方法.养成 善于思考的好习惯.把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。 二、教材分析和教学目标 （一）数与代数 第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理.并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序.并能正确计算；能把分数化成有限小数.也能 把有限小数化成分数；能结合实际情境.解决简单分数加减法的实际问题。第三 单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题.体会数学与生活的密切联系。第五单元“分数除法”了解倒数 的意义.会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在 分数运算中同样适用；结合实际情境.能用多种方法解决简单分数混合运算的实 际问题.体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中.会分析简单实际问题中的数量关系.提高用方程解决简 单实际问题的能力。由于有两个未知数.需要选择设一个未知数为x.再根据两 个未知数之间的关系.用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程.体 验数学与日常生活密切相关.提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。
3.2＋1.68＝ 2.8×0.4＝ 14－7.4＝ 1.92÷0.04＝0.32×500＝0.65＋4.35＝10－5.4＝4÷20＝ 3.5×200＝ 1.5－0.06＝0.75÷15＝0.4×0.8＝ 4×0.25＝0.36＋1.54＝1.01×99＝420÷35＝25×12＝135÷0.5＝3/4 + 1/4 = 2 + 4/9 = 3 - 2/3 = 3/ 4 - 1/2= 1/6 +1/2 -1/6 = 7.5-(2.5+3.8)= 7/8 + 3/8 = 3/10 +1/5 = 4/5 - 7/10 = 2 - 1/6 -1/3 = 0.51÷17＝32.8＋19＝5.2÷1.3＝ 1.6×0.4＝4.9×0.7＝1÷5＝ 6÷12＝0.87－0.49＝17×40＝100－63＝3.2＋1.68＝ 2.8×0.4＝ 4-7.= 1.92÷0.04＝
0.32×500＝0.65＋4.35＝10－5.4＝4÷20＝ 3.5×200＝ 1.5－0.06＝0.75÷15＝0.4×0.8＝ 4×0.25＝0.36＋1.54＝1.01×99＝420÷35＝25×12＝135÷0.5＝3/4 + 1/4 = 2 + 4/9 = 3 - 2/3 = 3/ 4 - 1/2= 1/6 + 1/2 -1/6 = 7.5-(2.5+3.8)= 7/8 + 3/8 = 3/10 +1/5 = 4/5 - 7/10 = 2 - 1/6 -1/3 = 0.51÷17＝32.8＋19＝5.2÷1.3＝ 1.6×0.4＝4.9×0.7＝1÷5＝ 6÷12＝0.87－0.49＝17×40＝100－63＝3.2＋1.68＝ 2.8×0.4＝ 14－7.4＝ 1.92÷0.04＝0.32×500＝0.65＋4.35＝10－5.4＝4÷20＝ 3.5×200＝ 1.5－0.06＝
课题：折纸 课型：新授课 教学内容：教材第2-4页 教学目标： 1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。 2、体会数学知识之间的内在联系。 教学方法： 小组合作交流法、主动探究法、讲授法 教学重点： 1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。 教学难点： 1、异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。 教学准备: 长方形白纸、课件 [教学过程] 一、出示情境图，提出问题。 1、他俩一共用着这张纸的几分之几？ 两个人一起在同一张图片上画出自己所用的纸的大小。笑笑首先在纸上画出了这张纸的1/2，淘气继续画出这张纸的1/4。
列式表示为： 二、启发思考 1、引导学生观察黑板上的算式，提问学生用我们以前学过的分数的加减法知识是否可以解出这个分数。学生回答道，不行的因为我们以前学过的是分母相同的分数的加减，这个分数的分母一个是2一个是4不相同。 2、讨论具体的计算方法。 3、汇报讲解，同分母分数的分母相同，也就是分数单位相同。 4、进一步小结。只有分数单位相同的分数才可以直接想加减。 三、拓展思考 1、笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几？ 笑笑用了纸的1/2、淘气用了纸的1/4，所以根据题意笑笑比淘气多用了这张纸的几分之几应该用减法计算。 利用上面的方法继续解题。 四、小结 通分的实质就是讲分数单位不同的分数转化成分数单位相同的分数。 五、练一练
六、作业 课本P3、4页练一练 1、2、3、4、5、6、7、8 七、板书设计： 折纸 分母不相同的分数加减法：先观察相加减的两个分数的分数单位是否相同，如果不同先通分，将分母不同的分数转化成分母相同的分数，就可以相加减了。 八、课后反思 课题：练习课 教学内容：教材第3、4页练一练 1、2、3、4、5、6、7、8 教学目标： 1、掌握异分母分数加减法的计算方法，并能正确计算异分母分数的的加减法。 2、体会数学知识之间的内在联系。 教学方法： 小组合作交流法、主动探究法、讲授法 教学重点： 1、异分母分数转化为同分母分数，正确计算异分母分数的加减法。 教学难点： 1、异分母分数先通分再加减的计算思路。即只有相同分母的分数之间才能直接相加减。
五年级数学下册口算题 班级：姓名：日期 45+15×6= 250÷5×8= 6×5÷2×4= 30×3+8= 400÷4+20×5= 10+12÷3+20= (80÷20+80)÷4= 70+(100-10×5)= 360÷40= 40×20= 80-25= 70+45= 90×2= 16×6= 300×6= 540÷9= 30×20= 400÷4= 350-80= 160+70= 18-64÷8= 42÷6+20= 40-5×7= 80+60÷3= 41+18÷2= 75-11×5= 42+7-29= 5600÷80= 25×8= 120×25=
班级：姓名：日期 45+15×6= 250÷5×8= 6×5÷2×4= 30×3+8= 400÷4+20×5= 10+12÷3+20= (80÷20+80)÷4= 70+(100-10×5)= 360÷40= 40×20= 80-25= 70+45= 90×2= 16×6= 300×6= 540÷9= 30×20= 400÷4= 350-80= 160+70= 18-64÷8= 42÷6+20= 40-5×7= 80+60÷3= 41+18÷2= 75-11×5= 42+7-29= 5600÷80= 25×8= 120×25=
班级：姓名：日期 45+15×6= 250÷5×8= 6×5÷2×4= 30×3+8= 400÷4+20×5= 10+12÷3+20= (80÷20+80)÷4= 70+(100-10×5)= 360÷40= 40×20= 80-25= 70+45= 90×2= 16×6= 300×6= 540÷9= 30×20= 400÷4= 350-80= 160+70= 18-64÷8= 42÷6+20= 40-5×7= 80+60÷3= 41+18÷2= 75-11×5= 42+7-29= 5600÷80= 25×8= 120×25=
新北师大版五年级数学下册全册教案 （新教材） 特别说明：本教案为最新北师大版教材（改版后）配套教案，各单元教学内容如下： 第一单元分数加减法 第二单元长方体（一） 第三单元分数乘法 第四单元长方体（二） 整理与复习 第五单元分数除法 第六单元确定位置 第七单元用方程解决问题 数学好玩 第八单元数据的表示和分析 总复习
五年级数学下册教学总备 一、学情分析 我班学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。 二、教材分析和教学目标 （一）数与代数 第一单元“分数加减法”理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。第三单元“分数乘法”结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。第五单元“分数除法”了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。第七单元“用方程解决问题”在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由
五年级下册数学口算题人教版600道 17×40＝100－63＝3.2＋1.68＝2.8×0.4＝ 14－7.4＝1.92÷0.04＝0.32×500＝0.65＋4.35＝10－5.4＝4÷20＝3.5×200＝1.5－0.06＝ 0.75÷15＝0.4×0.8＝4×0.25＝0.36＋1.54＝ 1.01×99＝420÷35＝25×12＝135÷0.5＝ 3/4 + 1/4 = 2 + 4/9 = 3 - 2/3 = 3/4 - 1/2= 1/6 + 1/2 -1/6 = 7.5-(2.5+3.8)= 7/8 + 3/8 = 3/10 +1/5 = 4/5 - 7/10 = 2 - 1/6 -1/3 = 0.51÷17＝32.8＋19＝5.2÷1.3＝1.6×0.4＝ 4.9×0.7＝1÷5＝6÷12＝0.87－0.49＝ 17×40＝100－63＝3.2＋1.68＝2.8×0.4＝ 14－7.4＝1.92÷0.04＝0.32×500＝0.65＋4.35＝10－5.4＝4÷20＝3.5×200＝1.5－0.06＝ 0.75÷15＝0.4×0.8＝4×0.25＝0.36＋1.54＝ 1.01×99＝420÷35＝25×12＝135÷0.5＝ 3/4 + 1/4 = 2 + 4/9 = 3 - 2/3 = 3/4 - 1/2= 1/6 + 1/2 -1/6 = 7.5-(2.5+3.8)= 7/8 + 3/8 = 3/10 +1/5 = 4/5 - 7/10 = 2 - 1/6 -1/3 = 0.51÷17＝32.8＋19＝5.2÷1.3＝1.6×0.4＝ 4.9×0.7＝1÷5＝6÷12＝0.87－0.49＝ 17×40＝100－63＝3.2＋1.68＝2.8×0.4＝ 14－7.4＝1.92÷0.04＝0.32×500＝0.65＋4.35＝10－5.4＝4÷20＝3.5×200＝1.5－0.06＝ 0.75÷15＝0.4×0.8＝4×0.25＝0.36＋1.54＝ 1.01×99＝420÷35＝25×12＝135÷0.5＝ 3/4 + 1/4 = 2 + 4/9 = 3 - 2/3 = 3/4 - 1/2= 1/6 + 1/2 -1/6 = 7.5-(2.5+3.8)= 7/8 + 3/8 = 3/10 +1/5 = 4/5 - 7/10 = 2 - 1/6 -1/3 = 0.51÷17＝32.8＋19＝5.2÷1.3＝1.6×0.4＝ 4.9×0.7＝1÷5＝6÷12＝0.87－0.49＝ 17×40＝100－63＝3.2＋1.68＝2.8×0.4＝ 14－7.4＝1.92÷0.04＝0.32×500＝0.65＋4.35＝10－5.4＝4÷20＝3.5×200＝1.5－0.06＝ 0.75÷15＝0.4×0.8＝4×0.25＝0.36＋1.54＝ 1.01×99＝420÷35＝25×12＝135÷0.5＝ 3/4 + 1/4 = 2 + 4/9 = 3 - 2/3 = 3/4 - 1/2= 1/6 + 1/2 -1/6 = 7.5-(2.5+3.8)= 7/8 + 3/8 = 3/10 +1/5 = 4/5 - 7/10 = 2 - 1/6 -1/3 = 0.51÷17＝32.8＋19＝5.2÷1.3＝1.6×0.4＝ 4.9×0.7＝1÷5＝6÷12＝0.87－0.49＝ 17×40＝100－63＝3.2＋1.68＝2.8×0.4＝
北师大课标版小学五年级数学下册全册教案 请查看下面的课程目录截图，确认是你需要的教案 本册教案特点：课程脉络清晰，教学三维目标、重难点、教学过程、课后教学反思等经本人整理充实后一应俱全，本人首发，是目前为止网络上最全面的教案，可以直接进行教学参考和修改使用。
新北师大版五年级数学下册全册教案 一、学情分析 我班有学生*人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，由于学习态度不端正，导致学习成绩不理想。因此，在本学期的数学教学过程中，要充分挖掘学生的潜力，发挥学生的主体作用，教师的主导作用，要特别加强学生学习习惯和责任心的培养，学会思考方法，养成善于思考的好习惯，把培养学生的创新意识和实践能力渗透在教学的全过程。 二、教材分析和教学目标 （一）数与代数 第一单元“分数加减法” 理解异分母分数加减法的算理，并能正确计算；能理解分数加减混合运算的顺序，并能正确计算；能把分数化成有限小数，也能把有限小数化成分数；能结合实际情境，解决简单分数加减法的实际问题。 第三单元“分数乘法” 结合具体情境,在操作活动中,探索并理解分数乘、除法的意义；探索并掌握分数乘、除法的计算方法,并能正确计算；能解决简单的分数乘、除法的实际问题，体会数学与生活的密切联系。 第五单元“分数除法” 了解倒数的意义，会求一个数的倒数。能够正确进行分数混合运算；理解整数的运算律在分数运算中同样适用；结合实际情境，能用多种方法解决简单分数混合运算的实际问题，体会分数混合运算在现实生活中的广泛应用。 第七单元“用方程解决问题” 在列方程的过程中，会分析简单实际问题中的数量关系，提高用方程解决简单实际问题的能力。由于有两个未知数，需要选择设一个未知数为x，再根据两个未知数之间的关系，用字母表示另一个未知数。同时经历解决问题的过程，体验数学与日常生活密切相关，提高收集信息、处理信息和建立模型的能力。 （二）空间与图形 第二、四单元“长方体（一）（二）” 通过观察、操作等活动，认识长方体、正方体及其基本特征，知道长方体、正方体的展开图；了解体积（包括容积）的含义；认识体积（包括容积）单位，探索并掌握长方体、正方体表面积、体积的计算方法，并能解决简单的实际问题；探索某些不规则物体体积的测量方法；引领学生在观察、操作等活动中，发展动手操作能力和空间观念。 第六单元“确定位置” 能在具体的情境中，用方向和距离来表示物体位置；在具体的情境中，自建参数系确定位置。
小学五年级第二学期数学口算比赛 班级：姓名：成绩： 0.75＋4.25= 4.2×5= 4.7＋2.3= 6－3.4= 0.75×100= 5.6÷100= 2.5×4= 10－9.25= 0.06×1.5= 0.3÷0.5= 0.7×0.8= 1＋0.01= 0.1÷0.01= 2.1÷0.7= 1－0.34= 0.175＋0.0225= 8×0.125= 5.6＋3.8= 0.62－0.32= 0.02×0.5= 0.75÷0.25= 16.8÷4= 0.1÷100= 6.3÷0.9= 0.25×8= 0.04×2.5= 1×0.01= 0.1＋0.01= 0.63÷0.9= 0.6＋0.54= 8.9－0.9= 0.96÷2= 5.9－2.5= 4.5×2= 3.6÷3= 0.125×8= 0.53×1000= 72.8×0.01= 1÷125= 1.2÷0.2= 1÷0.01= 48÷0.6= 20÷0.2= 1×0.4= 9.63÷3= 7－0.23= 4.8÷0.3= 7.2－0.8= 1.4×0.5= 29÷100= 6.3÷0.7= 6＋ 2.4= 12.5×8= 8.9×0= 0.78÷3= 0.35÷0.5= 9.36÷0.9= 100÷0.4= 0.81＋0.09= 0.4×0.9= 10－5.4＝4÷20＝ 3.5×200＝ 1.5－0.06＝ 0.75÷15＝0.4×0.8＝4×0.25＝ 0.36＋1.54＝ 1.01×99＝420÷35＝25×12＝135÷0.5＝ 2 5 + 1 5 ＝ 4 7 - 2 7 ＝ 5 8 + 1 8 ＝ 25 5 - 10 5 ＝ 1-8 9 ＝ 1 6 + 1 6 ＝ 2 3 - 1 3 ＝ 9 10 + 1 10 ＝
34 ＋1 4 = 56 －16 = 34 ×2 3 = 5 6 ×5= 2－4 5 = 3÷7= 57 ÷10 21 = 4 7 ÷4= 16 + 5 6 ＝ 2－34 ＝ 59 ×3 25 ＝ 5 7 ×14＝ 13 +1 4 ＝ 13 －1 4 ＝ 13 ×1 4 ＝ 13 ÷1 4 ＝ 6 7 ×14＝ 1－59 ＝ 12 +1 4 ＝ 12 －1 4 ＝ 518 ×9 10 ＝ 56 ÷5 7 ＝ 0.25－1 4 ＝ 0.125÷1 8 ＝ 4－ 7 15 ＝ 35 ÷745 ＝ 2 9 ×12＝ (14 －15 )÷1 20 ＝ 14 ＋1 5 ＝ 23 ÷32 ＝ 5 51 ×17＝ 1÷59 ＝ 1÷3 4 = 25 ÷10= 54 ×23 ×4 5 = 17 ×7 12 = 34 ÷5 6 = 6×58 = 9×2 3 = 59 ÷9 5 ＝ 52+43＝ 65-65＝ 3×94= 74÷43 ＝ 73+74＝ 21÷87＝ 1-51＝ 83×7 6= １÷65＝ ０÷176＝ 103＋21＝ 43－5 3＝ 53－73= 0.75＋41= 85 ×78= 109÷3= １÷65＝ 103＋21＝ 43－53＝ ２－71＝ 3÷= ×= ×= ＋= ×21= 2－= ÷= 110÷= 6×95= 41×3= 2×53= 18×125= 41×31= 52×43= 83×65= 125×54= 125÷5= 52÷43= 2÷53= 24 7÷14= 65 ÷10= 83÷109= 209÷103= 125÷16 5=
74÷98= 43÷76= 6÷31= 6÷9 2= 41＋31= 52＋10 3= 83＋83= 75＋72= 3＋21= 54＋51= 21＋43= 125＋65 = 1－65= 83－83= 31－41= 65 －12 5= 43－52= 75－72= 101－201= 5－7 1= 53＋51= 21÷31= 52×15= 0÷5 2= 21÷1= 165×32= 65÷61= 75＋7 1= 54÷51= 16×81= 43×75= 43－2 1 = 21÷75= 1÷5 4 = ２－ 71＝ 31×10 3 ＝ 12 5 ×4 = 6 - 10 7 = 52÷51= 31+31×31= 72×4 3 = 8 7 ÷ 8 7= 41× 83= 43－5 3＝ １÷6 5 ＝ ０÷ 176 ＝ 103＋2 1 ＝ ２－ 7 1＝
口算1，17×40＝ 2，100－63＝ 3， 3.2＋1.68＝ 4， 2.8×0.4＝ 5，14－7.4＝ 6， 1.92÷0.04＝ 7，0.32×500＝ 8， 0.65＋4.35＝ 9，10－5.4＝ 10， 4÷20＝ 11， 3.5×200＝ 12， 1.5－0.06＝ 13，0.75÷15＝ 14， 0.4×0.8＝ 15，4×0.25＝ 16，0.36＋1.54＝ 17， 1.01×99＝ 18， 420÷35＝ 19，25×12＝ 20，135÷0.5＝ 题 21，3/4 + 1/4 = 22， 2 + 4/9 = 23， 3 - 2/3 = 24， 3/4 - 1/2= 25，1/6 + 1/2 -1/6 = 26， 7.5-(2.5+3.8)= 27， 7/8 + 3/8 = 28，3/10 +1/5 = 29，4/5 - 7/10 = 30， 2 - 1/6 -1/3 = 31，0.51÷17＝ 32， 32.8＋19＝ 33， 5.2÷1.3＝ 34， 1.6×0.4＝ 35， 4.9×0.7＝ 36，1÷5＝ 37，6÷12＝ 38，0.87－0.49＝ 39，17×40＝ 40， 100－63＝
41， 3.2＋1.68＝42， 2.8×0.4＝43，14－7.4＝44， 1.92÷0.04＝45，0.32×500＝46， 0.65＋4.35＝47，10－5.4＝48， 4÷20＝ 49， 3.5×200＝50， 1.5－0.06＝51，0.75÷15＝52， 0.4×0.8＝53，4×0.25＝54，0.36＋1.54＝55， 1.01×99＝56，420÷35＝57，25×12＝ 58，135÷0.5＝59，3/4 + 1/4 = 60， 2 + 4/9 = 61， 3 - 2/3 = 62，3/4 - 1/2= 63，1/6 + 1/2 -1/6 = 64，7.5-(2.5+3.8)= 65，7/8 + 3/8 = 66，3/10 +1/5 = 67，4/5 - 7/10 = 68， 2 - 1/6 -1/3 = 69，0.51÷17＝ 70，32.8＋19＝ 71， 5.2÷1.3＝ 72， 1.6×0.4＝ 73， 4.9×0.7＝ 74， 1÷5＝ 75，6÷12＝ 76， 0.87－0.49＝ 77，17×40＝ 78，100－63＝ 79， 3.2＋1.68＝ 80， 2.8×0.4＝ 81，14－7.4＝ 82， 1.92÷0.04＝
新北师大版五年级数学下册全册配套练习题 一 分数的加减法 第一课时 折纸 一、口算。 =+5251 =-8385 =+3121 =-2143 =+8381 =+3195 =-10121 =+15153 =+18198 =+114117 =-3265 =-4 11 二、填空。 （1）2个101是（ ），107里面有（ ）个101。 （2）比53米短21 米是（ ）米，87米比（ ）米长21米。 （3）分数单位是51 的所有最简真分数的和是（ ）。 (4)()()()8 2424247 65=+=+ ()()()()31155215=-=- （5）一个最简真分数，分子与分母相差2，它们的最小公倍数是63，这个分数 是（ ) ，它与721的差是( ). （6）有三个分母是21的最简真分数，它们的和是 21 20，这三个真分数可能是 ( )、( )、( )。 三、解方程。 9792=+x 6561=-x 8743=+x 9 531=-x 四、解决问题。 1、一根铁丝，第一次用去125米，第二次用去87 米。
（1）两次共用去多少米？（2）第二次比第一次多用去多少米？ 2、寒假中五（1）班同学读书情况如下表。 ( 1 )读( ) ( 2 )读一本书和两本书的同学占全班人数的几分之几？ ( 3 )读两本以上(含两本)的同学占全班人数的几分之几？ ( 4 )全班同学都参加了读书活动吗？ 3，其次是非洲，大约3、世界七大洲中面积最大的是亚洲，大约占地球总面积的 10 1，亚洲和非洲的面积和大约占陆地总面积的几分之几？ 占地球陆地总面积的 5 3，第二三周看了4、小芳用三周时间看完了一本故事书，第一、三周看了全书的 4 5，第二周看了全书的几分之几？ 全书的 7
五年级数学下册课前计算训练题 请老师们结合教学实际从中选择课前练习的数量及题目 第一单元 中国的热极——认识正负数 第一课时 认识正负数 3.4-1.4= 7.82-7.2= 2.19+9.1= 10.1-0.89= 0.68+0.42= 8.1-5.1= 0.728-0.24= 0.8+0.18= 0.89-0.25= 1-0.98= 0.048+0.52= 5×400= 19.9+11.1= 187÷1000= 1+3.89= 75÷10= 0.96÷0.8= 0.8×7= 1.5×7= 0.081×10= 第二课时 我学会了吗？ 1.32×8= 0.7×8= 10.3×2= 5×0.6= 0.9×0.3= 3.5×0.2= 2.01×0= 10×0.05= 0.13×7= 0.21×100= 10.2+0.02= 0.7×4= 0.05×4= 4×0.3= 430-250= 0.17+0.06= 1.02-0.09= 7200÷800= 0.17+0.6= 0.83-0.6= 第二单元 校园科技周——分数的意义和性质 第一课时 分数的意义 0.15+0.7= 670+250= 10.2+0.2= 9.2-6= 8500÷500= 3.2-3.2= 3.7+2.3= 25×100= 3.2-0.32= 2+2.8= 380-290= 0.35+0.5= 0.35+0.63= 3500÷70= 3.1+3= 3.8+0.38= 7500÷250= 3.8+1= 0.95-0.05= 450+780= 第二课时 分数意义（练习课） （1）口算 0.47+0.13= 4.5+4= 4-0.6= 0.95+0.05= 2.5+3.2= 0.74+0.16= 23×100= 9.8-4.8= 480÷40= 0.53÷100= 5.1+2.3= 125×80= 0.078÷10= 0.52+0.4= 70×12= （2）在○里填上“＜”、“＞”或“＝”。 41○51 92○32 5 4○53 41○61 53○83 第三课时 分数与除法的关系 （1）口算 0.25×100= 3.4-2.8= 0.6-0.37= 0.052×10= 10+0.08= 1-0.75= 0.5×1000= 0.82+0.3= 13.5+6.5= 3.05×100= 1.2-0.8= 21.6-1 2.6= 63÷100= 0.83-0.5= 0.76+0.14=
学科：数学 五年级数学下册（北师大版） 课题：体积与容积 授课教师：徐倩 工作单位：河北区育婴里小学 授课地点：河西区中心小学 授课时间：2008年4月2日
【教学内容】小学五年级数学下册（北师大版）教材第41～42页《体积与容积》【教学目标】 知识目标：通过具体的实验活动，了解体积与容积的实际意义，初步理解体积与容积的概念。 技能目标：使学生在操作、交流中，理解体积与容积之间的联系与区别，发展学生的空间观念，培养学生的比较、归纳、推理、抽象概括的能力。情感目标：通过学生主动参与的学习活动，培养学生对数学的兴趣，并感悟数学知识内在联系。 【教学重点】理解体积与容积的概念。 【教学难点】理解体积与容积的联系与区别。 【教具准备】土豆和姜，量杯，杯子，盒子等。 【学具准备】每小组12块小正方体。 【教学过程】 一、情境导入，揭示课题 1．小实验：鸡蛋占有杯子里的空间，取出鸡蛋后，杯子中的水位下降。 设计意图：通过小实验，使学生初步感受体积与容积的数学问题在现实生活中的实际意义。此导入不仅激发学生学习新知的兴趣，而且暗示了“体积”与“容积”两个概念之间的联系与区别。 2．揭示课题：板书课题《体积与容积》 在我们的生活中，只要同学们留心观察，认真思考，到处都可以发现数学知识。 设计意图：借助学生已有的生活经验，交流初步感知物体所占空间是有大有小的。 二、实验探究、理解新知 （一）直观感知体积的实际意义。 在我们的周围很多物体所占空间都是有大有小的。引导学生观察土豆与姜
哪一个所占空间比较大？（学生猜想） 当学生很难用眼力分辨出谁大谁小时，根据这一情境引导学生开始小组合作、实验研究。 设计意图：根据这一实际需要，提出问题，引起学生探索的兴趣，让学生主动寻找解决问题的办法，培养学生解决问题的策略意识和能力。 学生根据本组材料进行实验后发现杯中水位的变化，汇报各自的实验结果。 小结：通过实验，我们知道土豆和姜都占有一定的空间。即所有物体都占有一定的空间。我们就把“物体所占空间的大小叫做物体的体积”。（学生再举例说明） 设计意图：通过实验来体验“物体占有一定的空间”，使“物体所占空间的大小”变得可观察，可感受。学生经历了实验、观察、交流等探究过程，深刻感知体积的实际含义。 （二）自主探究容积的实际意义 借助开始上课时用过的杯子，使学生理解“容器”，然后引导学生举例说一说生活中常见的容器。 利用教具，出示两个空杯子，请学生猜想哪一个杯子装水多？ 引导学生设计一个实验来解决这个问题。 学生讨论，汇报实验方案。 师生共同做实验（杯子中倒满水）。从而揭示杯子中所有水的体积就是这个杯子的容积，哪一个容器盛的东西多，我们就说哪个容器的容积大。容器所能容纳物体的体积就是这个容器的容积，初步建立“容积”概念。 设计意图：学生结合生活实际，设计实验方案，激活思维，增强学生探索知识的欲望。通过杯子装水的实验过程，从而初步理解容积的概念；使学生发现知识的产生过程，以及解决问题的方法。 进一步加深对“容积”概念的理解。 引导学生思考：这个杯子所装的水，水的体积是不是杯子的容积？ 设计意图：使学生深入理解杯子容纳的物体的最大体积才是这个杯子的容
2020---2020秋学期五年级数学期末诊断试卷 一、填空题。（每空1分，共35分） 1、最小的质数与最小的合数加起来是（ ） 2、在分数a 7中，当a( )7时，a 7是一个真分数；当a （ ）7时，a 7是一个假分数；当a 是( )时，a 7的分数值等于1. 3、14和21的最大公因数是（ ）,最小公倍数是（ ） 4、3620平方厘米=（ ）平方分米=（ ）平方米；7400平方米=（ ）公顷 5、一个平行四边形的面积的底和高都扩大3倍，面积扩大（ ）倍。 6、7 2的分子加上4，要是原分数大小不变，分母应加上（ ）。 7、分母是9的最大真分数是（ ），分子是9的最大假分数是（ ） 8、有一个两位数5□，如果它是5的倍数，□里最大可以填（ ），如果它是3的倍数，□里最小可以填（ ）；如果同时是2、5的倍数，□里可以填（ ）。 9、口袋里有大小相同的8个红球和4个黄球，从中任意摸出1个球，摸出红球的可能性是（ ），摸出黄球的可能性是（ ），摸出（ ）球的可能性大。 10、（ ）÷（ ）=5 3=10) (=) (21=100) ( 11、5个 154是（ ），24千克的8 3是（ ） 12、185中含有（ ）个81，再加上（ ）个8 1就是最小的质数。 13、一个三角形的面积是6平方米，高是5米，它的底是（ ） 14、五（1）班有45人，其中男生25人，男生人数占全班人数的（ ），男生人数占全班人数的（ ）。 15、一个三角形和一个平行四边形等底等高，三角形的面积是10平方厘米，那么平行四边形的面积是( ). 16、8.4965保留整约是( )，保留一位小数约是( )，保留两位小数约是( )。 二、判断题。（对的打“√”，错的打“×”）（5分） 1、分数的分子和分母同时乘或除以相同的数，分数的大小不变。（ ） 2、把一个长方形拉成平行四边形，它的周长不变，面积变大。（ ） 3、假分数一定比真分数大。（ ）
日期日期日期日期 0.75＋4.25= 4.2×5= 4.7＋2.3= 6－3.4= 0.75×100= 5.6÷100= 2.5×4= 10－9.25= 0.06×1.5= 0.3÷0.5= 0.7×0.8= 1＋0.01= 0.1÷0.01= 2.1÷0.7= 1－0.34= 0.175＋0.0225= 8×0.125= 5.6＋3.8= 0.62－0.32= 0.02×0.5= 0.75÷0.25= 16.8÷4= 0.1÷100= 6.3÷0.9= 0.25×8= 0.04×2.5= 1×0.01= 0.1＋0.01= 0.63÷0.9= 0.6＋0.54= 8.9－0.9= 0.96÷2= 5.9－2.5= 4.5×2= 3.6÷3= 0.125×8= 0.53×1000= 72.8×0.01= 1÷125= 1.2÷0.2= 日期日期日期日期 1÷0.01= 48÷0.6= 20÷0.2= 1×0.4= 9.63÷3= 7－0.23= 4.8÷0.3= 7.2－0.8= 1.4×0.5= 29÷100= 6.3÷0.7= 6＋ 2.4= 12.5×8= 8.9×0= 0.78÷3= 0.35÷0.5= 9.36÷0.9= 100÷0.4= 0.81＋0.09= 0.4×0.9= 10－5.4＝4÷20＝ 3.5×200＝ 1.5－0.06＝ 0.75÷15＝0.4×0.8＝4×0.25＝ 0.36＋1.54＝ 1.01×99＝420÷35＝25×12＝135÷0.5＝ 2 5 + 1 5 ＝ 4 7 - 2 7 ＝ 5 8 + 1 8 ＝ 25 5 - 10 5 ＝8112191
新北师大版五年级数学上 册知识点 Last revision date: 13 December 2020.
第一单元小数除法 小数除法混合运算：和整数除法混合运算顺序相同 1、小数除以整数的计算方法：（1）按整数除法的方法去除；（2）商的小数点要和被除数的小数点对齐；（3）整数部分不够除，商0，点上小数点；（4）如果有余数,要添0再除。 2、除数是小数的计算方法：（1）用商不变定律；（2）按整数除法的方法去除；（3）商的小 数点要和被除数的小数点对齐；（4）整数部分不够除，商0，点上小数点；（5）如果有余 数，要添0再除。 3、被除数（不变），除数（）1，商（）被除数。除数（）1，商（）被除数。除数（）1，商 （）被除数。 4、计算应注意的问题：一看：审清题目。二想：观察数字特征，选择合理的运算律。三算：认真计算。四查：查运算顺序；查数字；查每一步的计算。 5、解决问题：根据实际情况取值，算式上用原数,答上最值；五步骤：审，找，列，算，答。 用简便方法计算：5.6÷3.55.32×3.54÷5.32 5÷0.252.5÷0.2×0.48.4÷1.25÷0.8 1、做一套衣服用布2.4米，28米长的布最多能做多少套衣服? 2、五（1）班有51人，秋游去划船，每条船只能坐4人，他们一共要租几条船？ 3、1、游艺会上有个节目是“吹气球“。买一包气球有200个，用去29.6元。平均每个气球多 少元（ 4、四舍五入保留两位小数） 5、 第二单元轴对称与平移 一个数除以小数一个数除以小数 被除数的小数位数比除数少 小数除法 小数除以整数 整数部分够商1， 整数部分不够商1，用0补 循环小数(纯、混循环小数） 不循环小数（有限小数、无限小数） 小数分类 四舍五入法（按要求） 进一法 去尾法 解决问题 用连除的方法解决实际问题 “进一法”和“去尾法”在实际问题中的应用 据实际情况 求商的近似值 大于 小于 等于 等于 大于 小于
小学五年级数学口算题 班别：姓名：成绩： 0.75＋4.25= 4.2×5= 4.7＋2.3= 6－3.4= 0.75×100= 5.6÷100= 2.5×4= 10－9.25= 0.06×1.5= 0.3÷0.5= 0.7×0.8= 1＋0.01= 0.1÷0.01= 2.1÷0.7= 1－0.34= 8×0.125= 5.6＋3.8= 0.62－0.32= 0.02×0.5= 0.75÷0.25= 16.8÷4= 0.1÷100= 6.3÷0.9= 0.25×8= 0.04×2.5= 1×0.01= 0.1＋0.01= 0.63÷0.9= 0.53×1000= 72.8×0.01= 1÷125= 1.2÷0.2= 1÷0.01= 48÷0.6= 20÷0.2= 1×0.4= 1.4×0.5= 29÷100= 6.3÷0.7= 6＋ 2.4= 0.4×101－0.4= 1.25×0.7×0.8= 1.8÷0.9×0.5= 12-0.05×4= 0.79+0.79×99＝1÷5+1÷5＝ 0.89×101-0.89＝2－0.64－0.36﹦ 1.25×3.3×0﹦ 1.1- 2.7÷27＝12.4×11-12.4= 20－ 3.7－7.3= 5×0.75÷1.5×0.75= 1-0.1×0.1= 6×0.125×8= 1×0.4÷1×0.4= 37.2×99＋37.2= 25×4÷0.25×4= 9÷5－1.9÷5﹦ 6.8-2.4÷3= 0.6÷0.3+0.5= 1.9+5.1÷51= 1×0.01÷0.1= 7.2-1.2+6.7= 2 5+ 1 5＝ 4 7- 2 7＝ 5 8+ 1 8＝ 25 5- 10 5＝1- 8 9＝ 1 6+ 1 6＝ 2 3- 1 3＝ 9 10+ 1 10＝ 7 12- 5 12＝ 1 2+ 1 5+ 1 2 ＝ 1- 2 5＝ 4 7- 2 7＝ 9 10- 3 10＝ 2 9+ 4 9＝ 2 5- - 1 5＝