天气和气候
【学习目标】
科学知识：
1．认识天气和气候的区别。
2．学会用自己的话来说气候与天气。
3．认识适宜在不同气候特征下生活的动物和植物。
科学探究：
1．通过读图，从降水、气温两方面区分天气和气候。
2．通过读图找规律。
科学态度：
1．能在好奇心的驱使下，通过比较降水、气温发现天气与气候的不同。
2．能在已有的知识基础上，与同学合作查资料列举在适宜气候下生活的动物和植物。
科学、技术、社会与环境：
学习天气与气候的联系；知道天气和气候的不同。学会在关注天气预报的同时也会考虑当地的气候特点。
【学习重点】
理清天气与气候的不同与联系。
【学习难点】
通过比较降水量、气温等比较两地天气与气候的不同。
【学习过程】
一、预习指南
（一）预习课文后，完成下列填空。
1．气候是一定地区年复一年、长时间内的______特征。
2．动植物的_____与气候特征具有相关性。
3．描述气候特征时要抓住______、______两个主要的气象要素。
4．芭蕉树、大榕树生长在_____气候地区。
5．天气是指_____、_____、_____、_____等气象要素在_____内的综合状况。
（二）问题银行存折
（3）未来两天内有寒潮。（4）北极全年严寒。
（5）梅雨天马上要到了。（6）是今天可真热！
2．查资料搜集说天气和气候的语句并摘抄下来（天气和气候各举3例）。3．查阅资料，按下面思维导图的形式描述你所在城市的气候特点。
2．企鹅、北极熊生活在热带气候地区。（）
3．气候环境是生物生存的重要自然条件之一。（）
4．“冬暖夏凉”指的是气候特征。（）
5．气候对当地的生产生活影响很大。（）
二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）
1．下列说法中，不是描述天气的是（）
①济宁市夏季高温多雨，冬季寒冷干燥，四季分明，雨热同期
②台风“龙王”在福建省登录，滞留时间长10个小时
③欧洲西部地区受西风和北大西洋暖流的影响，全年温和多雨
④未来的24小时内，将有6-7级偏北风，气温下降6-8度
A．①②③ B．①③ C．②④
2．下列叙述中，属于气候的是（）
A今天有时有小雨 B．今天最高气温34℃ C．海南岛长夏无冬3．下列词语中，描述气候现象的是（）
A．风和日丽 B．终年严寒 C．寒风骤雨，电闪雷鸣
4．下列叙述中，有关天气的是（）
A．我国大部分地区降水集中在夏季
B．北京春季多风沙，秋季凉爽
C．华北地区气温将下降，并有霜冻
5．以下哪句话描写的是天气（）
A．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
B．西风紧，北雁南归
C．东边日出西边雨
6．苔藓、地衣等植物适合生存的气候是（）
A．雨林气候 B．草原气候 C．极地气候
三、连线题：将动物、植物和气候加以连线。
绿孔雀芭蕉
企鹅雨林气候水瓶树斑马草原气候苔藓
蟒蛇极地气候大榕树鳞虾地衣
羚羊三叶草
2021秋湘教版七上第一 节《天气和气候》word 学案第四章世界的气候 第一节天气和气候 课时 本学期第课时 日期 本单元第课时 课型审核人 感知目标 学 习 目 标 知识目标 1、明白得天气和气候的概念。 2、了解天气预报与人们生活、生产的关系 3、学会阅读简单的卫星云图。 4、会识别天气预报中常用的天气符号，看明白天气预报图。 能力目标 培养学生运用天气符号阅读天气预报图分析表述天气的变化的能力。 情感目标 培养学生用辩证唯物主义的自然观摸索地理问题的能力，认识爱护大气环境的 重要性。 重 点 难 点 教学重点：明白得天气和气候的概念，会阅读简单的卫星云图和简易天气预报图 教学难点：天气和气候概念的区别。 教师活动 学生 活动 时刻 分配 复备标注
小组展现教师分配任务，依照划分的问题来讨论交流 合作 交流 教师点拨运用对比的方法经历天气符号，教给学生经历的方法提高 经历的效率。 对比天气和气候的区别，依照特点会判定谚语或古诗词描 述的是天气依旧气候。如昆明四季如春——气候；春风不 度玉门关——气候；暴风骤雨——天气；二月春风似剪刀——气候等等。 学生 摸索 拓展延伸卫星云图上的三种颜色：蓝色表示海洋，绿色表示平原， 白色表示云雨区，白色的颜色越浓，下面的雨就越大。 判定风向和风力：一道风尾表示二级风，一道风旗表示八 级风。风尾和风旗画在风的动身点的左侧（顺着风向） 学生 学会 读图 启动课堂复习 上节 知识 1、聚落的含义。 2、聚落的形式 3、爱护世界自然文化遗产的重要意义 课堂 导入 由当天的天气情形和当地的一年四季的气候特点引入新课。 教师活动学生 活动 复备标注 小组 合作 交流 1、利用对比的方法，经历天气和气候的概念 天气：指某个地点距离地表较近的大气层在短时段内的具体 状态 气候：指一个地点多年的天气平均状况。 对比分析天气和气候概念的区别：引导学生从时刻长短和变 化状况上加以对比分析。 天气是短时刻多变的；气候是长时刻的，一样变化不大。 2、认识要紧的天气符号，指导学生对比经历，会判定风向 和风力。 3、教会学生学会阅读卫星云图，并简单介绍卫星云图的来 源。 4、指导学生扮演天气预报员，简单表述天气的变化。 5、自学大气环境的监测。 学生将 自己收 集的有 关气候 和天气 的诗 词、 谚语、 词语进 行展现 并简单 说明其 含义。
优教：《天气与气候》复习学案 第一节多变的天气 1.人们常用______、______、_____等描述天气。天气是一个地区______的大气状况，它是_________。 气候是一个地区_______的________平均状况。一般_______。 2.通常天气预报要说明一日或几日内的、、和等的情况。 3.在卫星云图上：蓝色表示，绿色表示，白色表示。白色愈浓，表示___________。 4.常用天气符号 5.空气质量的高低，与有关，可以用来表示。清新的空气；污浊的空气。 6.空气质量的高低，一方面受_____ 影响，如气压的高低，风力的大小；另一方面受影响更为显著。如：________________________等。提高空气质量的措施： 。 第二节气温和气温的分布 一、气温的变化 1.气温的观测：仪器，单位。人工观测气温，一般每天要进行四次：时间为、、、。 2.日变化：一天中，最高气温出现在，最低气温出现在，气温日较差=_________________ 3.年变化：一年中，北半球气温，大陆上月最高，月最低，海洋上月最高，月最低，南半球气温，大陆上月最高，月最低，海洋上月最高，月
最低，气温年较差=____________-_______________ 二、世界气温的分布 1.通常用来表示世界气温的水平分布，在同一条等温线上，各点。 2.等温线成闭合形状，，表示这里是；等温线成闭合形状，，表示这里是； 3.等温线的地方，，等温线的地方，。 4.世界气温的分布规律及影响因素： 第三节降水的变化与分布 1.降水是指从大气中降落的______、_______、________等，主要形式是__________ 2.降雨的等级：根据________________的多少，气象部门把降雨划分为_______、______、________、_______等不同等级。 3.降水的测量：基本仪器是________。 一、降水的变化 1.通常用________________图来表示一个地区一年内降水的季节变化。 2.写出右图各地的降水季节变化特点： 二、降水的分布 1.世界降水量的分布情况，用来表示，在同一条等降水量线上，____________。 2.世界年降水量分布规律及影响因素：
学案10 常见天气系统 [目标定位] 1.掌握冷锋、暖锋、准静止锋控制下的天气特征。2.掌握气旋、反气旋控制下 的天气特点。3.掌握锋面气旋的特点，并能在等压线图上准确判读。4.学会分析气压场图，结合 实际分析天气变化剧烈。 一、锋与天气 1．锋面特征 (1)锋面自地面向高空b①________一侧倾斜，其上侧一定是a②________。 (2)锋面两侧③______、湿度、④______差异很大。 (3)锋面附近⑤______变化剧烈。 2．冷锋、暖锋、准静止锋与天气 (1)冷锋 过境前：暖气团控制，气温较⑥____，气压较⑦____。 过境时：常出现阴天、⑧______、⑨________、降温等天气现象。 过境后：冷气团控制，气温⑩______，气压?______，天气转好。 (2)暖锋 过境前：?________控制，气温较低，气压较高。 过境时：多云和降雨天气，连续性降水或雾。 过境后：暖气团控制，气温?________，气压?______，天气?________。 (3)准静止锋：冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。
二、低压(气旋)、高压(反气旋)与天气 1．气旋、反气旋与天气 天气系统 (北半球) 低压(气旋) 高压(反气旋) 气压中心气压低于四周中心气压高于四周 水平气流 (低空) 由四周流向中心由中心流向四周 垂直气流?________ 下沉 天气状况多阴雨天气多?________天气 我国典型的天气夏秋季节影响我国东南沿海 地区的?______ 长江流域7、8月份的“? ______”；冬季的寒潮；北 方秋高气爽的天气 多○21______________天气。 3．低压槽：从○ 22________延伸出来的狭长区域，好比地形上的峡谷。低压或低压槽控制之下，多○ 23____________天气。 【问题思考】 1．冷锋过境时风速大，还是暖锋过境时风速大？为什么？ 2．“一场春雨一场暖”、“一场秋雨一场寒”分别与哪种锋面活动有关？
七年级上册第三章天气与气候 第一节多变的天气，第二节气温和气温的分布 复习导学案 沂新中学张永丰 一．复习目标 1．能在生活中正确使用“天气”这一术语。 2．识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 3．用实例说明人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境的重要性。 4．能举例说明气温与人类生产和生活的关系。 5．学会阅读世界年平均气温分布图，说出世界气温的分布规律。 6．使用气温资料，绘制气温曲线，并读出气温的变化规律。 二．复习重点与难点 1．重点：天气特征；气温的变化；世界气温的分布规律。 2．难点：看懂天气图；通过阅读世界气温分布图，分析世界气温的分布规律的原因；绘制气温曲线图。 三．导学问题 1．天气及其影响 （1）．描述天气的主要因素是、、 （2）．天气的两个重要特点是； （3）．天气对生产、生活、交通以及军事等方面的影响，学会举例说明。 （4）．天气预报一般从一天中的哪些方面描述？ 2．明天的天气怎么样 （1）．读图3.4，理解下列概念：降水概率、气温、阴天、晴天、风向、风力以及风级的表示法 （2）．读图3.5，在卫星云图上，绿色表示，蓝色表示，白色表示（3）．读图3.6，识记常用的天气符号 3．我们需要洁净的空气 （1）．阅读第一段正文：空气质量的高低，与空气中所含的数量有关，可以用来表示。清新的空气，小，对人体健康有利；污浊的空气，大，对人体
健康有害。 （2）．读图3.9，空气的污染指数为51～100，则空气质量级别是，空气质量状况是 （3）．空气质量的高低，一方面受的影响，另一方面受的影响。4．气温与我们 （1）．日平均气温、月平均气温、年平均气温的计算方法 （2）．举例说明气温对我们生产、生活、交通、住房等方面的影响 5．气温的变化 （1）．读正文及图3.12：气温的日变化是指：，一天中，最高气温出现在，最低气温出现在。气温日较差是指。 （2）．读正文及图3.13气温年变化是指：，一年中北半球气温，大陆上月最高，月最低；海洋上月最高，月最低。南半球相反。 气温年较差是指。 （3）．回想绘制某地气温年变化曲线图的基本步骤。 6．气温的分布 （1）．读图3.15，低温中心是指，反过来，就是高温中心。（2）．等温线密集的地方，气温差别，等温线稀疏的地方，气温差别。（3）．阅读正文及图3.16、3.17，归纳世界气温的分布规律及原因分析： ①、； ②、； ③、；（4）．归纳总结：影响世界气温分布的主要因素有：、、。四．疑点突破（略） 五．归纳梳理（见课件） 六．当堂达标检测题 1．下列说法描述天气的是（） A．夜来风雨声，花落知多少B．昆明四季如春 C．沙漠地区终年炎热，干燥少雨D．秋高气爽 2．卫星云图上当北京为绿色时，说明北京地区当时是（） A．晴朗天气B．阴雨天气C．阴转晴天气D．晴转阴天气
课题：第二章自然地理环境中的物质运动和能量交换第一节大气的热状况与大气运动（几种重要的天气系统） 年级：高一课型：新授主备人：审核人：班级：高一（9）班授课人 【课标要求】 运用简易天气图，简要分析锋面等天气系统的特点。 【学习目标】 1、能分别说出气团和锋的主要类型。 2、通过观察冷锋与暖锋的示意图，掌握冷锋与暖锋的区别。 3、结合我国常见的的天气系统说明其对人们生产和生活的影响。 【重点】 冷、暖锋过境前、过境时、过境后的天气变化特征。 【难点】 1、气团的概念。 2、冷锋、暖锋与天气的关系 【学前准备】 要求：预习课本，根据以下知识提纲在课本上用红笔标出关键词并默记，然后默写完成填空，并结合预习目标用红笔标出重难点作重点记忆。 一、气团和锋（阅读教材P42-43。） 1、气团：指_______、________、________等物理属性比较均匀、相似的___________。 ____气团：气团向比它暖的下垫面移动 3、根据气团的温度特征划分为（由____纬度流向____纬度，使到达地区_______） ____气团：气团向比它冷的下垫面移动 （由____纬度流向____纬度，使到达地区_______） _________气团：湿润 4、根据气团的湿度特征划分为 _________气团：干燥 5、冷暖性质不同的气团相遇，它们之间的过渡带称为______。 6、锋的类型主要有_______、________和___________。 7、冷锋与天气 ①概念：主动向移动形成的锋面。 ②天气现象：过境时可能会出现、、大风、雷雨等天气；过境后，天气会 变，气温会降低。 8、暖锋与天气 ①概念：主动向移动形成的锋面。 ②天气现象：过境时可能会连续几天或有雾；过境后，天气变得、湿润。 9、准静止锋 概念：移动缓慢的锋或冷、暖气团，锋面成准静止状态的锋。 【合作探究】学习要求：以小组为单位，由学科组长组织讨论，最后，选出发言人代表本组展示探究成果，组长做好点评准备 活动一：画出下列天气系统的简单示意图 （冷锋）2010年高考题（暖锋）
专题二天气与气候学案 一、复习目标 1.知识与技能：区别天气与气候，掌握气候的要素，了解影响气候的因素，了解气候的 地区差异，知道世界主要气候类型及分布，并能判断气候类型，知道气候对人类活动的影响。培养读图分析能力、联系实际的能力。 2.过程与方法：通过综合影响气温、降水的因素，得出影响气候的因素，通过阅读世界 气候分布图，掌握气候类型及分布。加强复习的横向纵向联系，纵向联系各大洲的气候特点。 3、情感态度与价值观：关注与人类相生相息的气候，加强应对和防范气候灾害、减缓和 适应气候变化，合理利用气候资源，促进人与气候和谐发展。 二、知识结构梳理 （一）自主复习下列要点，构建复习知识网络。 要点一：天气与气候区别：天气是___时段的，多变的；气候是长时间的，___的。 要点二：气候的两大要素——____、降水 降水的四种类型——________、________、地形雨、锋面雨 要点三：气候的形成因素： 1．太阳辐射：是形成___的最基本因素。太阳辐射的时空分布不均，是不同地区气候差异和气候季节差异的主要成因，也是__________形成的最根本原因。 2．大气环流： （1）低气压控制区，盛行_______气流，降水多；高气压控制区，盛行_______气流，降水少。 （2）一般说来，西风带_____雨；信风带、东风带______雨。 （3）季风环流：夏季盛行从海洋吹向陆地的夏季风，形成雨热同期的气候特点；冬季则盛行从陆地吹向海洋的冬季风，形成低温干燥的气候特点。 3．海陆分布：受海洋影响大的地区，温度变化小，降水较丰富。 4．洋流：暖流_______增湿，寒流减温_______。 5．地形：山地比附近的平原气温低，变化小；山地迎风坡多____雨，背风坡____少。 6. 人类活动（温室效应热岛效应） 要点四： 1.主要的气候类型（将知识补充完整） 【资料补充】全球典型气候类型
《常见的天气系统》学案 班级________________ 姓名__________________ 一、学习目标 （1）说出气团、锋面的概念和分类；说出低压（气旋）、高压（反气旋）概念。 （2）读简易天气系统示意图，能绘制简单的锋面、低压、高压系统示意图。 （3）分析锋面过境的天气特征，分析低压、高压系统控制下的天气特征。 （4）举例说明生活中天气系统的实例 （5）能在锋面气旋示意图中低压槽的两侧画出风向，判断锋面的类型，分析低压槽附近的天气特征。 二、学习重点与难点 （1）重点：锋面的形成及天气特点、气旋和反气旋的气流运动特点及天气状况。 （2）难点：锋面气旋的读图分析。 【知识链接】 1.什么是气团？ 2.常见的天气系统包括哪些? 3.什么是锋面？锋面可分为哪些类型？ 4.观察锋面示意图，说说冷暖气团的位置。 5.什么是低压系统？低压系统又叫做什么？ 6.什么是高压系统？高压系统又叫做什么？ 【学习过程】 一．锋面系统 请绘制简易的冷锋、暖锋图，标出锋前、锋后。 请读冷锋、暖锋示意图，思考： 1．锋面为什么不与地表垂直?________________________________________ 2．锋面附近常伴有什么天气？_______________________________________ 3．为什么常伴有这些天气？________________________________________
列表归纳冷锋与暖锋的不同点。 二、高压系统和低压系统 我画的北半球气旋： 北半球反气旋： 我画的南半球气旋： 南半球反气旋：
4.1 天气和气候 学习目标： 1.知道“天气”和“气候”的区别，并能在生活中正确使用这两个术语。 2.通过了解天气图和卫星云图，训练识图技能。 3.认真思考、激活思维、快乐的学习。 学习重难点： 1.重点：天气和气候的概念及术语的正确使用。 2.难点：天气预报的符号及天气与气候的区别。 【合作探究】 1. 比较天气与气候的差别，并填入下表中。 项目不同点 天气 气候 2.结合日常生活中所见以及下列图片中展示的天气现象，请在对应的图片旁写出对应符号所表示的天气状况。 3.最近几年，浮尘、扬沙、沙尘暴和强沙尘暴的符号，在天气预报中出现的次数有所增加，表明了什么问题，我们该如何防止？ 4.阅读P59“大气环境监测”的内容，并按表二，在表一中填出城市的空气质量情况。 表一 城市北京天津南京深圳乌鲁木齐 污染指数56 109 155 38 500 首要污染物二氧化碳二氧化硫可吸入污染物无可吸入颗粒物 空气质量状况 表二 空气污染指数0-50 51-100 101-150 151-200 201-250 251-300 >300 空气质量级别I II III1III2VI1VII2V - 1 -
空气质量状况优良轻微污染轻度污染中度污染中度重污染重度污染【自我检测】 1．下列描述天气状况的词语是（） A．四季如春 B.晴转多云 C．温和多雨 D.长夏无冬 2.下列描述气候特征的词语是（） A.阳光灿烂 B.晴空万里 C.阴雨绵绵 D.终年炎热 3.在天气预报图上，符号表示的天气状况是（） A.霜冻 B.降雪 C.雾 D.沙尘暴 4.读右图。 （1）识别并绘制下列天气符号：雷雨，晴，阵雨，阴。 （2）学会做天气预报员。 上海：小到中雨转阵雨，气温23o C~32 o C。 福州：，。 合肥：，。 （3）根据图中天气资料判断我国正处于哪一季节？。我国长江中下游地区的天气特征是。 - 2 -
课文《天气与气候》教学设计范文 继续观看录像——中央一台的“天气预报节目”的片段，提问：你注意到在卫星云图以后，紧接着屏幕上出现的是什么图？（城市天气预报图）。教师指出要看懂它们，首先得认识天气符号。 （2）小组相互合作记忆天气符号，发现天气符号的特征，寻找最佳记忆的方法。教师必要时指出天气预报的符号表达的内容和天气状况具有一致性。 （3）游戏——红蓝大比拼第二轮：红队派出两名同学充当考官，一名同学通过展示台展示天气符号卡片，另一名同学任意点蓝队的同学起来回答，回答时间必需控制在三秒中内，否则就算蓝队同学失一分。反之亦然。 ⑷继续观察城市天气预报图。 师：同学们看看鼠标所指的符号表示什么意思？ （生答）它可以表示风向和风力。教师引导学生归纳风向是风吹来的方向。 （5）通过课件，教师演示风符的构成（风杆和风尾），风符如何指示风向？（风杆与风尾一起指示风向），怎样表示风力的大小？（特别强调风尾永远都是顺时针转动）。教师再展示不同的风符号让同学来判断，从而进一步强化、加深印象。 （6）游戏——红蓝大比拼第四轮：红蓝队分别按要求演示不同风力与风向；举行小组之间的画风级、画风向的游戏竞赛。 ⑺游戏——红蓝大比拼第五轮；放映中央一台“天气预报”节目中的城市天气预报，然后两队分别派出队员来竞聘气象预报员播报天气预报，教师担当考官。 过渡 同学们，我们学习天气预报，了解天气预报就是要利用它来为人类服务。那么同学们想一想，天气预报都会给我们的生活带来怎样的
帮助 三、利用天气预报为人类服务 1、教师简要小结本堂课主要的学习内容，指出了解天气预报的宗旨就是利用天气预报为人类服务。 2、游戏——角色。各队抽签，根据所给某地的天气情况和虚拟身份，小组讨论设计出在当时天气条件下的行动指南。 （司机遇到了雨加雪的天气，导游遇上了雷阵雨的天气等等，他们应该如何安排自己的工作。） 第二课时 导入新课 师：请你用最形象生动的语言描述你记忆中印象最深刻的一次大气状况。（包括洁净的和污浊的） 指导读书 师：现在请大家阅读教材48页，思考以下几个问题： 1、什么是大气污染指数？ 2、大气污染指数的大小与空气质量的有劣有什么关系？ （学生回答） 教师提问：请大家读图3。9中我国各大城市空气质量状况（找出最好、最差和自己家乡的）。 教师讲述 大气质量与我们人类生活息息相关。 1、当大气污染指数小于100时，人们可以正常活动。 2、当大气污染指数达到100~200时，健康人群可出现刺激症状，心脏病和呼吸系统疾病患者应减少体力消耗和户外活动 3、当大气污染指数达到200~300时，健康人群普遍出现症状，老年人和心脏病患者、肺病患者应停留在室内，并减少体力活动。 4、当大气污染指数大于300时，人也要避免室外活动。 课堂活动 全班学生分为两组，一组为原告：人类，另一组为被告：大气。
常见天气系统导学案（答案） 一、气团 1．气团的概念： 水平方向上温度、湿度等物理性质比较均一的大范围空气，叫做气团。 2．冷气团与暖气团物理性质差异： 3．气团对天气的影响： （1）冷气团控制下：天气晴朗，气温低，气压高。 （2）暖气团控制下：天气晴朗，气温高，气压低。 二、锋面系统 1．锋面的概念：当冷暖两种性质的气团在移动过程中相遇时，他们之间就会出现一个倾斜的交界面，叫做锋面。锋面与地面相交的线，叫做锋线。 2．锋区控制下的天气: 由于锋是冷暖气团交界地区，锋面两侧空气的温度、湿度、气压都有明显的差别，所以锋面附近常伴随有一系列的云、大风、降水等天气。 3．锋面的类型及其对天气的影响： （1）冷锋： 冷锋是冷气团主动向暖气团方向移动的锋。 当冷气团主动移向暖气团时，较重的冷气团插入暖气团下面，使暖气团被迫抬升。暖气团在抬升的过程中冷却，其中水汽容易凝结成云，有可能会带来雨雪天气。冷锋移动的速度快，常常带来较强的风。 （2）暖锋： 暖锋是暖气团主动向冷气团方向移动的锋。暖气团沿冷气团徐徐爬升，暖锋通常伴随多云和降雨天气。因为暖锋移动的速度比冷锋慢，所以可能形成连续性降水。 （3）准静止锋： 准静止锋是冷暖气团势力相当，使锋面来回摆动的锋。我国长江中下游地区初夏有持续一个月的阴雨天气，俗称梅雨，它就是有准静止锋造成的。 探究一：锋面的特点： 为什么锋面是一个倾斜的交界面？锋面上下、前后空气有何不同？ 冷暖气团的温度和密度不同。冷气团冷而重，暖气团暖而轻。当冷暖气团相遇时，暖气团就会爬升，形成一个倾斜的交界面。并且这个倾斜面是倾向冷气团一侧。
探究二：冷锋过境前、过境时、过境后对天气的影响？ 探究三：暖锋过境前、过境时、过境后对天气的影响？ 探究四：冷锋与暖锋降水的位置和强度有何不同？ 冷锋降水集中在锋后，降水强度大。 暖锋降水集中在锋钱，降水强度小。 探究五：活动（课后第42页） 1、活动材料中描写反映的是冷锋过境还是暖锋过境？ 冷锋天气。 2、哪些描写为此锋过境前的天气？ “连日大风，天地变色，马蹄冻合，铁甲如冰……” 3、哪些描写为此锋过境时的天气？ “次日彤云压阵，天惨地裂……当晚云势越重，风色越近。吴用出帐看时，却早成团打滚，降下一天大雪……” 4、哪些描写为此锋过境后的天气？除了描写的天气外，此锋过境后还会出现什么天气？“那雪降了一夜，平明看时，约已没过马膝” 5、根据描写判断，此锋移动的速度是快还是慢？为什么？ 此锋移动的速度快。一是天气过程时间很短；二是强度大。
班级姓名 〖学习目标〗 1．掌握气温的日变化、年变化及世界气温分布规律 2．掌握世界主要气候类型及各自的特点与分布 课前预习案 一、天气和气候 1.天气是。 2.气候是。 3.常用天气符号： 二、世界气温的分布 1．气温：一般把一天中 8时、14 时、20时、2时四个时刻气温值的平均数，叫做日平均气温，同理一个月日平均气温的平均数叫做月平均气温，十二个月月平均气温的平均数叫做年平均气温。 2．气温的日变化 （1）特点：一天中最高气温出现在左右，最低气温出现在。（2）一天中，与的差，叫气温日较差。 3．气温的年变化 （1）特点：北半球大陆上最高气温出现在月，最低气温出现在月，海洋最高气温出现在月，最低气温出现在月；南半球相反。 （2）表示：一年内月平均气温与月平均气温的差，叫气温年较差。4．世界气温分布规律：从低纬度向极地逐渐；同纬度海洋和陆地气温不同。 三、世界降水的分布 1．主要降水类型：对流雨、地形雨、锋面雨、台风雨 四、世界的气候类型（上右图）
课内探究案 1．天气与气候之间有怎样的区别和联系。 2．影响气温和降水的主要因素 （1）影响气温的主要因素 ①纬度位置。低纬度地区接受太阳辐射多，气温高；高纬度地区接受太阳辐射少，气温低。 ②海陆位置。海陆热力件质的差异，冬季海洋气温高于陆地，夏季海洋气温低于陆地。 ③地形地势。山地随海拔升高，气温逐渐降低。每升高100米哈气温约下降0．6℃。 ④洋流。暖流对流经地区有增温作用，寒流有降温作用。 （2）影响降水的主要因素 ①大气环流。不同的气压带、风带的影响，降水不同。如赤道低气压带控制区，降水较多，西风带控制区，降水较多等。 ②海陆位置。近海受暖湿气流影响的地方降水多，内陆地区降水少。 ③地形。迎风坡降水多，背风坡降水少。 ④洋流。暖流有增湿作用，寒流有减湿作用。 （3）影响气候的因素有哪些？ 3．世界气候类型的分布规律与成因示意图（北半球） 4.气候类型的判断方法 （1）根据海陆位置和经纬度位置判断 季风气候（温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候）——大陆东岸 地中海气候——南北纬30o-40o大陆西岸 温带海洋性气候——南北纬40o -60o大陆西岸 【例题1】 下图所示的甲乙两地的气候类型是 A.甲地属地中海气候，乙地属温带海洋性气候 B.甲地属温带海洋性气候，乙地属温带季风气候 C.甲地属热带沙漠气候，乙地属温带大陆性气候 D.甲地属地中海气候，乙地属温带季风气候
第三章天气与气候教学设计 Chapter 3 weather and climate teaching desig n
第三章天气与气候教学设计 前言：小泰温馨提醒，地理是世界或某一地区的自然环境山川、气候等及社会要素的统称。是一门综合性的基础学研究地球表面的地理环境中各种自然现象和人文现象，以及它们之 间相互关系的学科。本教案根据地理课程标准的要求和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根 本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。 第一节多变的天气 [教学目标] 知识与技能： 1．理解天气的概念以及对人类活动的影响； 2．知道天气预报的重要性；初步学会阅读或收看天气预报 和卫星云图，会识别天气预报中常用的天气符号; 3．了解上海主要灾害性天气的危害及其防范措施； 方法与过程： 1．通过交流讨论，了解天气对人们生活、生产的重要性； 2．通过天气播报的形式，了解常用的天气符号在天气预报 中的应用。 情感、态度和价值观： 通过了解灾害性天气的危害及其防范，增强安全应对灾害的 避险意识和能力，增强社会责任感，对学生渗透生命科学教育。 [教学重点]：识别天气预报中常用天气符号，学会收听或收 看天气预报
[教学难点]：识别天气图及其应用 [教学说明]： 天气是人们经常谈论的话题，学生也较为熟悉。为此在课前让学生搜集近期天气资料、与天气变化有关照片在课堂中交流信息，激发学生参与到学习中来。在讲到天气与人类的关系时援引了一些新闻图片，从实际出发组织学生讨论，认识天气对人类生活、生产的重要性。由于预备年级学生年龄小，思维特点以感性思维为主，所以在课堂中引用两段视频片段，一段是近期的天气预报，让学生看了以后了解天气预报的内容和过程，在此基础上组织学生播报天气，熟练掌握各种天气符号。另一段录象是今年的世界气象日主题的宣传片花，旨在使学生认识天气灾害的严重后果，由于今年世界气象日的主题是预防和减轻自然灾害，设计一些防灾问题，以图解答，向学生介绍应对措施，增强学生防灾避险的意识和能力。 [教学过程]： 一.图片引入： 出示一组不同天气状况的图片,说说这些图片都与什么有关? 板书课题:多变的天气 二.新课讲授 （一）.天气及其影响 什么是天气? ①天气的概念
2.3 常见天气系统学案 1.了解气团的概念，锋的概念与分类。 2．分析说明锋面、气旋、反气旋等天气特点及其对天气的影响。 3．判读简易天气图，并对天气特点及天气形势分析。 锋面、气旋、反气旋等天气系统的特点及其对天气的影响 一、锋与天气 1.重要概念 （1）气团：水平方向上_______、_______等物理性质分布比较均一的大范围天气。 （2）锋面：冷暖两种性质不同的______在移动过程中相遇形成的______，自地面向高空______一侧倾斜。 （3）锋线：______与地面相交的线。 （4）锋：一般锋面和锋线统称为锋。 2.分类
二、低压（气旋）、高压（反气旋）与天气 1.低压（气旋）与天气 （1）低气压：等压线闭合，中心气压___四周气压。 （2）低压槽：从_______延伸出来的狭长区域。 （3）水平气流：低空_____,高空______。 （4）垂直气流：以_____为主。 （5）天气状况：容易带来_____天气。 2.高压（反气旋）与天气 （1）高气压：等压线闭合，中心气压_____四周气压。 （2）高压脊：从_______延伸出来的狭长区域。 （3）水平气流：低空辐散，高空______。 （4）垂直气流：以_____为主。 （5）天气状况：多_____天气。 冷锋 暖锋 【问题探究一】：以小组为单位，观察对比上面的锋面示意图，回答以下问题： 1、冷锋、暖锋降水都发生在锋面的哪一侧？它们又有何不同？ 2、如何判断锋前和锋后？ 3、冷、暖气团位置如何？锋面的倾斜方向？ 4、冷、暖锋面过境前、过境后分别在什么气团控制下，天气如何？
5、根据冷锋、暖锋过境前、过境后的气压变化，画出冷锋、暖锋过境 前、过境后温度的变化曲线？ 暖锋 冷锋 暖锋 冷锋 例1：读图回答： 1、该锋面属于冷_锋，锋前是__暖______气团 2、该锋面的降水位于锋__锋后____（前、后） 3、若锋面在24小时后到达A 地，则A 地在 未来48小时内天气将发生怎样的变化？ 【问题探究二】：以小组为单位，在下面表格画出气旋与反气旋的气流示意图，回答 以下问题： 1、北半球受气旋影响，其东部、西部、南部、北部的风向有何特点？ 2、北半球受反气旋影响，其东部、西部、南部、北部的风向有何特点？ 时 间 升高 时 间 升高 前 前 后 后 升高 升高 A
世界的气候（1） 科目地理课型新授年级七年级时间 主备同伴签字备课组长签字 学习目标： 在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区学习重点主要气候类型的特点与分布学习难点主要气候类型的分布。 学习过程 【合作复习】（时间约3分钟） 记忆降水的分布规律（四多四少） 【自主学习】 自学检测一 区别天气和气候 1.时间：人们描述天气，关注的时间是多长？人们描述气候，关注的时间是多长？ 2.要素：天气常从哪几方面来描述？气候常从哪两方面来描述？ 3.变化特点：天气和气候哪一个是经常变化的，哪一个是一般变化不大？ 自学检测二 看看下面几句话，哪些是说天气的？ 哪些是说气候的？ 1.昆明四季如春 2.夜来风雨声，花落知多少 3.明天大风降温 4.极地地区全年严寒 自学检测三 读世界气候的分布图，完成下表 分布地区气候类型 大陆东岸 大陆内部
大陆西岸 【课堂检测】（学习时间要求约8分钟） 1.热带雨林气候的特点是＿＿＿＿；寒带气候的特点是＿＿＿＿；郑州为＿＿＿＿，气候特点是＿＿＿＿； 2．下列句子中描写气候的是（） A．昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒 B.忽如一夜春风来，千树万树梨花开 C.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开 D.阴雨连绵一个月 3.一个地方四季分明，夏季热，常下雨，冬季冷，很干燥，该地的气候类型是（） A.热带雨林气候 B.温带季风气候 C.温带草原气候 D.热带草原气候 4.下列城市中，四季变化最明显的是（） A.海口市 B.广州市 C.拉萨市 D.北京市 5.下列各项叙述错误的是（） A.海拔越高气温越低 B.山地迎风坡降水多温差小 C.人类生产生活中大量排放二氧化碳等废气导致全球气温升高 D.地球纬度越低的地方，得到的太阳辐射越少 6.我国东南部的气候类型主要是（） A.热带雨林气候 B.热带季风气候 C.亚热带季风气候 D.温带季风气候 7.气候主要包括两方面的情况，即（） A.气温和降水 B.风和雨 C.阴晴和冷热 D.冬季和夏季 8、右图所示的气候类型是（） A．地中海气候 B．热带雨林气候
天气与气候复习学案 （4） 复习目标： 1.能理解天气和气候的区别，树立环境保护意识。 2.会阅读气温变化曲线图和降水量柱状图；知道世界气温和降水的分布规律。 3.掌握世界主要气候类型的分布及特点；知道影响气候的主要因素。 4.知道人类活动对气候的影响，气候对人类活动的影响；树立正确的人地观。 复习重点：气温和降水、气候类型的分布特点及影响因素、人类和气候的关系。 复习难点：气温变化曲线及降水量柱状图的判读；人类和气候的关系。 复习知识要点： 一、天气与气候 1.天气：是指 ，它是 。我们经常用 、 、 等语言来描述天气状况。 2.。和天气相比，它具有 。 3.卫星云图是由气象卫星拍摄的 状况的图像。在云图上白色为 ，白色程度越浓表示云层越厚；云层厚的地方一般是 。 4.常用的天气符号： 5.空气污染指数 ，空气质量状况 。如空气污染指数300以上，则空气质 量级别为 级，空气质量状况为 污染。 二、气温的变化与分布 1.气温的日变化和年变化比较： 日变化：以 为周期的气温变化，最高气温出现在午后 （或 左右），最低气温出现在 前后。 年变化：以 为周期的气温变化， 气温年变化小，温带和寒带气温年变化大。 2.结合表中资料绘制某地气温年变化曲线图。（1）将表中各月的数据标注在坐标上时，要标注在每个月相应位置的中心。（2）将坐标图上标注的12个点用平滑的曲 3.气温的分布 （1）水平分布，通常用 图来表示。 （2）等温线：在地图上将 相等的各点连接成的平滑曲线。 （3）等温线的判读：等温线封闭，中心气温低的为 中心。反之为 中心；等温线密集的地方，气温差别 ，等温线稀疏的地方气温差别 。 （4）气温的分布规律及影响因素 ①纬度差异：世界气温从低纬度向高纬度逐渐 ②海陆差异：同纬度地区，夏季陆地气温 ，海洋气温 ；冬季相反。 ③地形差异：在山地，气温随海拔升高而 。 三、降水的变化与分布1.变化 形式有： 、 、 等；差
天气与气候复习学案 复习目标： 1.能理解天气和气候的区别，树立环境保护意识。 2.会阅读气温变化曲线图和降水量柱状图；知道世界气温和降水的分布规律。 3.掌握世界主要气候类型的分布及特点；知道影响气候的主要因素。 4.知道人类活动对气候的影响，气候对人类活动的影响，初步形成人地协调与可持续发展观念。 课标要求 1．天气·区分“天气”和“气候”的概念，并能正确运用。 ·识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 ·用实例说明人类活动对空气质量的影响。 2．气温与降水的分布 ·会读世界年平均和1月、7月平均气温分布图，归纳世界气温分布特点。 ·会读世界年降水量分布图，归纳世界降水分布特点。 ·运用气温、降水量资料，绘制气温曲线图和降水量柱状图，说出气温与降线图和降水量柱状图，说出气温与降水量随时间的变化特点。 3．主要气候类型 ·运用世界气候类型分布图说出主要气候类型的分布。 ·举例说明纬度位量、海陆分布、地形等因素对气候的影响。 ·举例说明气候对生产和生活的影响。 考点知识梳理 一、天气 1、天气与气候的区别 2、天气符号：会识别：台风；沙尘暴；晴天；雨；雪；多云、阴天；风力风向等 3、卫星云图：绿色表示陆地；蓝色表示海洋；白色表示云雨区，越白表示 云层越厚，下雨的可能性越大。 4、空气污染指数：污染指数越小空气质量越好 二、气温 1、气温：大气的冷热程度；用“℃”表示，读作摄氏度。
2、一天最高气温出现在午后2时，最低气温出现在日出前后 3、气温的测定：百叶箱 一日4次（8 时、14时、20时、2时）； 4、气温日较差 一天 气温年较差 —5.运用气温资料，学会气温曲线图的阅读与绘制，并说出气温随时间变化的特点。 6、等温线密集，说明气温差别大；等温线稀疏，说明气温差别小。 7、气温的分布特点及主要影响因素： 9、北半球陆地7月气温最高，1月份气温最低，海洋8月气温最高，2月最低。南半球反之。 10、、最热的地方是非洲大陆；最冷的地方是南极洲。 三、降水 1、降水：从大气中降落的雨、雪、雹等，统称为降水。降雨是降水的主要形式。 2．测量降水的仪器：雨量器 3、运用降水资料，绘制降水量柱状图，说出降水随时间的变化特点。 4、降水的分布规律：（四多四少） 5、世界的雨极和干极：乞拉朋齐；阿塔卡马沙漠 四、世界气候 某地气温日变化曲线 气温（℃） 2 4 6 8 10 12 14 16 18 20 22 24 时 21 232527293133 29.7 24.5 最高值 最低值 气温日较差 气温（℃）时刻（时） 5.2℃ 29.7℃14时 24.5℃ 日出前后 我会读以一天为周期的气温变化叫气温的日变化。
《常见的天气系统》学案 考纲下载： 锋面、低压、高压等天气系统的特点 考纲解读： 1.理解常见天气系统的结构、特点 2.根据图文资料判断天气系统的类型，知道我国典型天气现象的成因。 夯基础： 一．锋面系统 （一）知识衔接： A 冷气团_____而_____,湿度较_____；暖气团_____而______(相对而言),湿度较_____。 B 受单一气团控制的天气以________为主;锋面附近天气比较复杂,常伴有一系列的______________等天气。 Ｃ一般而言，某地如果气温升高，气压会______,反之,气温降低,气压就______。 （二）冷暖锋与天气 归纳思考：如何区分冷锋和暖锋？ 1.看箭头和锋面坡度 2.看雨区范围及位置 3.看天气符号 4.看过境前后气压、气温变化 （三）准静止锋与天气 冷暖气团势力相当，锋面相对静止。多形成连续性多云与降水天气。比如我国的 天气和 天气。 典例分析： [例1] (2011·天津高考)下面的四幅天气图反映了一次寒潮的天气过程。结合图文材料，回答(1)～(2)题。 (1)按照此次寒潮天气发生的过程，四幅天气图由先到后的排序应为( ) A ．a →c →b →d B ．b →c →d →a C ．c →b →d →a D ．d →a →c →b (2)据图中的四幅天气图判断，下列城市的天气状况接近实际的是 ( ) A ．a —武汉地区晴朗温暖 B ．b —天津地区大风降温 C ．c —北京地区雷雨交加 D ．d —杭州地区阴雨连绵 夯基础： 二、气旋（低压）与反气旋（高压）系统 （一）主要概念 1.气旋和反气旋是对天气系统 的描述 2.低压或高压是对天气系统 的描述 （二）作图 分别作出南北半球图中四点的风向（水平气压梯度力用虚线箭头，风向用实线箭头） 北半球 南半球 北半球 南半球 ___气团主动向___气团方向移动
2020届区域地理复习中国气候——气温 教学目标： 1.掌握我国冬夏气温分布特点及其成因 2.通过阅读我国一月份、七月份的等温线分布图，培养学生获取信息、解读信息，并运用地理原理来阐述地理现象的能力。 3.了解我国温度带的划分和分布，及对农业生产的影响。 自学预习： 一、气温分布特点: 1.我国冬季气温分布的特点是。造成这种规律的原因是 。 2．我国夏季气温分布的特点是。造成这种规律的原因是 。夏季最低气温处：______ ，原因： 最高气温处：______ ，原因： 二、热量与耕作制度和农作物： 根据（积温）的不同，我国可划分为五个和一个。 读地图册P47中国温度带分布图，并填写图表中空白。 序号温度带熟制农作物 A B C D E F
A B C D A B C 合作探究： 1．阅读我国一月等温线分布图思考下列问题： （1）漠河和海南岛温差约为_________，描述我国一月份等温线分布特点，分析我国冬季气温分布特点及其原因？ （2）描述一月00 C 等温线的位置并说明在西南向南拐的原因？ （3）描述图中A 、B 、C 、D 几个地区等温线分布特点并分析其原因？ （4）分析一月份我国最低气温出现在漠河的原因？ 2．阅读我国七月等温线分布图、思考完成下列问题：
（1）漠河和海南岛温_________，描述我国七月份等温线分布特点，分析我国夏季气温分布特点及原因？（2）描述图中A、B、C几个区域的等温线分布特点并分析原因 课堂练习： 1、影响我国气温分布最重要的因素是（） A 纬度因素 B海陆因素 C 洋流 D 地形 2、以下城市中，1月平均温度最高的是（） A 天津 B 上海 C 广州 D 哈尔滨 3、我国夏季全国普遍高温，但是不符合这一规律的地区是（） A 青藏高原 B 内蒙古高原 C 黄土高原 D 云贵高原 4、传统民居特色与南北气温差异有关联，下列叙述未体现这种联系的是（） A 北方房屋墙体较厚 B 南方房屋高大宽敞注重通风透气 C 南方屋顶坡度较大 D 东北地区的房屋有多层窗户 5、下列关于农作物耕作熟制的说法，正确的是（） A 珠江三角洲-----一年一熟 B 东北平原-----一年两熟 C江汉平原-----一年三熟 D海南岛-----一年三熟 6、我国冬季和夏季白昼时间最长的地方分别是（） A 海南和黑龙江 B 海南和新疆 C黑龙江和海南 D新疆和海南 7.每年五月下旬，河北省农民纷纷驾驶收割机南下到河南参加麦收，然后再北上。你认为主要原因是（） A 河南省降水量大于河北省 B河南省比河北省热得早，小麦成熟早 C河南省小麦品种好于河北省 D河南省的人口比河北省少 8.表中代码表示滇、川、陕三省省会和西藏自治区首府的名称，根据表中气候资料，判断下列说法正确的是（） 一月平均气温（℃）七月平均气温（℃）地区代号 -2.3 14.9 ① 4.6 2 5.8 ② 7.8 19.9 ③ -1.3 26.7 ④ C．③为成都 D．④为昆明 读我国北方某地区年均温等温线分布图，回答9～10题。 9．图中甲城市西侧的等温线向南弯曲，乙城市所在地区的 等温线向西弯曲。其主要影响因素是 A. 海陆位置 B. 地形 C. 纬度位置 D. 大气环流 10．图中所示地区最突出的生态环境问题是 A. 土壤盐碱化 B. 土地沙化 C. 水土流失 D. 酸雨
第二单元第二节大气圈与天气、气候（第一课时） 大气圈的组成与结构、大气的受热过程教学设计 一、教材分析： 根据本节教材对知识、能力和价值观念的要求本课将重点安排在对读图技能的训练，以及人地协调观念的树立等方面。读图技能的训练主要通过气温垂直分布图完成，无论是了解大气的组成还是大气的垂直分布，还是大气的受热过程都注意与学生的生活实际相联系，从感性知识入手，使学生更容易接受，并由浅入深，引导学生分析大气各组成部分所起的作用、各层大气气温分布特点以及大气运动状况、大气的受热过程与人类的关系等。 二、教学目标 1．知识目标：通过学习使学生知道低层大气的组成成分及其所起的作用；大气垂直分层的依据以及各层大气的特点；能说出大气的受热过程及保温作用的道理 2．能力目标：通过对图表的分析，训练学生阅读图表分析问题的技能；通过学习使学生初步了解人类活动对大气的影响， 3．情感、态度和价值观目标：初步树立人地协调的观念。 三、教学重点难点： 大气的受热过程及保温作用的原理 四、学情分析 本节课内容理论性较强，所以对知识点的理解有一定的难度，因此教学时可借助教具或电脑模拟演示，使抽象的知识直观化，并启发引导学生发现问题、解决问题，达到掌握知识的目的。 五、教学方法 1．学案导学：见后面的学案。 2．新授课教学基本环节：预习检查、总结疑惑→情境导入、展示目标→合作探究、精讲点拨→反思总结、当堂检测→发导学案、布置预习 六、课前准备 1．学生的学习准备：预习大气圈的组成与结构与大气的受热过程、 2．教师的教学准备：多媒体课件制作，课前预习学案，课内探究学案，课后延伸拓展学案。 七、课时安排：1课时 八、教学过程： (一)预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入、展示目标。