《DNA分子的结构》说课稿
基于以上原因，我将本节课的三维教学目标定为：
理解DNA双螺旋结构的探究历程，理解DNA分子的结构特点。
通过“制作DNA双螺旋结构模型”的实验着力于培养学生分析、比较、归纳、综合的能力；培养学生的动手能力和空间思维能力。
通过沃森、克里克不断探索、团结合作、共同发现DNA双螺旋结构的经历，培养学生勇于探索、严谨论证的科学态度和钻研态度。
【教学实施的程序】
【板书设计】dna分子的结构一、模型建构
【模型建构1】：脱氧核苷酸Array
【模型建构2】：脱氧核苷酸链
【模型建构3】：dna的平面结构
【模型建构4】：dna
二、dna分子的结构特点
三、dna分子的结构特性
1、多样性
2、特异性
3、稳定性
【教学评价】设计几道题来检验学生三维目标的达成和自我教学效果。
DNA的分子结构 教学目的： 1、概述DNA分子结构的主要特点。 2、交流课题研究中搜集的分子结构模型建立过程的相关资料，体验建立DNA双螺旋结构模型的艰辛与曲折，体验科学家的奉献精神，形成勇于创新的科学态度与为科学献身的精神。 3、在尝试模拟制作基础上，结合资料分析DNA双螺旋结构模型的科学性，反思建模过程，体会建模的思想，提高建模能力。 教学重点： DNA的双螺旋结构及其特点的分析 教学难点： 制作DNA结构模型掌握DNA分子的双螺旋结构的特点 课前准备： 制作DNA分子结构模型的构件若干、DNA双螺旋立体模型、多媒体课件、教学学案教学过程： [导入]同学们请看大屏幕： 课件展示：（凶杀案图片）这不只是一个故事------ 一起凶杀案，案情扑朔迷离，犯罪嫌疑人却提供了不在现场的证据。这时法医在现场找到了留在被害人指甲中的一些皮肤组织，想一想你应该如何破案？ （学生回答）从皮肤细胞中提取到DNA，利用DNA鉴定技术协助破案。 对，DNA鉴定技术现已成为警察破案的得力助手。那么为什么DNA可以作为破案的依据呢？ 从上节课的学习我们知道，DNA是人体的遗传物质，同一个人的不同细胞中DNA都是相同的，不同人的DNA则是不同的，这些都与DNA的分子结构有关。这节课就让我们共同来学习第2节DNA的分子结构。（课件展示） [新课]自从认识到DNA是遗传物质以后，人们就开始了对它的深入研究，到20世纪中期，人们已经了解了DNA的化学组成。 请同学们回顾必修1，组成DNA分子的基本组成单位是什么？（脱氧核糖核苷酸） 一、DNA的基本组成单位 （课件展示）脱氧核糖核苷酸结构示意图 师生交流：一分子脱氧核糖核苷酸又是由哪三部分构成：（①磷酸、②脱氧核糖、③含氮碱基） 好，下面请同学们在桌子上的实验材料中找出脱氧核糖核苷酸模型，看看你能找到几种类型，它们之间有什么区别？ （学生回答）4种类型，只在碱基上有区别，有A、G、C、T四种。 下面给同学们2分钟时间，请对照课本识记4种碱基和脱氧核糖核苷酸的名称。 检查提问：好，哪位同学能说一下四种脱氧核糖核苷酸的名称？请学生拿起模型回答。 （课件展示）很好。脱氧核糖核苷酸共有4种碱基，模型中较长一些的代表的是腺嘌呤和鸟嘌呤两种碱基，这是因为它们具有双环结构，较短一些的是胞嘧啶和胸腺嘧啶两种碱基，二者是单环结构。这4种类型的脱氧核糖核苷酸仅在碱基上有所差别，所以我们可以根据碱基为其命名。 如果把脱氧核糖核苷酸和RNA的基本组成单位核糖核苷酸相比，二者有什么区别呢？ （课件展示）脱氧核糖核苷酸和核糖核苷酸结构图，分析区别：学生回答。 五碳糖不同(脱氧核糖和核糖)；
DNA分子的结构 [教学目标] 1．知识目标 概述DNA分子结构的主要特点 2．能力目标 制作DNA双螺旋结构模型 3．情感目标 （1）认同与人合作在科学研究中的重要性 （2）体验科学探索不是一帆风顺的，需要锲而不舍的精神 [教学重点] （1） DNA分子结构的主要特点 （2）制作DNA双螺旋结构模型 [教学难点] DNA分子结构的主要特点 [教学方法]制作模型、探究式教学、多媒体教学 [课前准备] DNA分子结构模型组件、DNA分子结构多媒体课件 [教学过程] 引入新知：（展示沃森和克里克的图片）你们知道这两位科学家吗？ 他们就是因研究DNA而获得诺贝尔奖的沃森和克里克。 今天就让我们重温他们的研究历程，构建DNA模型，分析DNA的结构特点。 探究新知： 一、模型建构 资料1：20世纪30年代，科学家认识到：组成DNA分子的单位是，且每个脱氧核苷酸是由、、构成的。（空白处请同学们回忆并填空） 【模型建构1】: 脱氧核苷酸 资料2：DNA是由脱氧核苷酸连接而成的长链构成的。 【模型建构2】:脱氧核苷酸链 资料3：奥地利著名生物化学家查哥夫研究得出：腺嘌呤（A）的量总是等于胸腺嘧啶（T）的量，鸟嘌呤（G）的量总是等于胞嘧啶（C）的量这一碱基之间的数量关系。 分析刚才所建构的模型是否符合这一科学事实，探究应构建怎样的模型才符合这样的科学事实？
【模型建构3】:DNA双链 资料4：1951年，英国科学家威尔金斯和富兰克林提供的DNA的X射线衍射图谱。由此可推测出DNA呈螺旋结构。 【模型建构4】:DNA双螺旋结构 二、模型分析 1．【观察】:DNA分子结构模型，思考以下问题： （1）DNA分子中，外侧由什么连接而成？内侧是什么？ （2）两条链之间碱基的连接有什么规律？ （3）构成DNA的两条链有怎样的关系？ 学生归纳得出DNA分子结构主要特点： （1）DNA分子是有条链组成，盘旋成结构。 （2）交替连接，排列在外侧，构成基本骨架；排列在内侧。 （3）碱基通过连接成碱基对，并遵循原则。 2．比较不同组学生构建的模型，分析它们的不同处，探究DNA多样性的有关问题： （1）不同组的DNA模型有什么不同？ （2）比较各组的第一个碱基对，试分析第一个碱基对的可能情况。 （3）根据上一个问题，探究碱基对数量（n）和碱基对排列方式的关系，建立数学模型。 （4）DNA中的遗传信息蕴藏在哪儿? 小结新知 巩固新知 [作业布置] 以本节课构建的模型为基础，探究DNA是如何完成复制，形成2个基本完全相同的DNA分子的。
DNA分子的结构及其特点 1.基本单位 DNA分子的基本单位是脱氧核苷酸。每分子脱氧核苷酸由一分子含氮碱基、一分子磷酸和一分子脱氧核糖通过脱水缩合而成。由于构成DNA的含氮碱基有四种：腺嘌呤(A)、鸟嘌呤(G)、胸腺嘧啶(T)和胞嘧啶(C)，因而脱氧核苷酸也有四种，它们分别是腺嘌呤脱氧核苷酸、鸟嘌呤脱氧核苷酸、胸腺嘧啶脱氧核苷酸和胞嘧啶脱氧核苷酸。 2.分子结构 DNA分子的立体结构为规则的双螺旋结构，具体为：由两条DNA反向平行的DNA链盘旋成双螺旋结构。DNA分子中的脱氧核糖和磷酸交替连接，排列在外侧，构成基本骨架;碱基排列在内侧。DNA分子两条链上的碱基通过氢键连接成碱基对(A与T通过两个氢键相连、C与G通过三个氢键相连)，碱基配对遵循碱基互补配对原则。应注意以下几点： ⑴DNA链：由一分子脱氧核苷酸的3号碳原子与另一分子脱氧核苷酸的5号碳原子端的磷酸基团之间通过脱水缩合形成磷酸二脂键，由磷酸二脂键将脱氧核苷酸连接成链。 ⑵5'端和3'端：由于DNA链中的游离磷酸基团连接在5号碳原子上，称5'端;另一端的的3号碳原子端称为3'端。 ⑶反向平行：指构成DNA分子的两条链中，总是一条链的5'端与另一条链的3'端相对，即一条链是3'～5'，另一条为5'~～3'。 ⑷碱基配对原则：两条链之间的碱基配对时，A与T配对、C与G配对。双链DNA分子中，A=T，C=G(指数目)，A%=T%，C%=G%，可据此得出： ①A+G=T+C：即嘌呤碱基数与嘧啶碱基数相等; ②A+C(G)=T+G(C)：即任意两不互补碱基的数目相等; ③A%+C%=T%+G%=A%+G%=T%+C%=50%：即任意两不互补碱基含量之和相等，占碱基总数的50%; ④(A1+T1)/(C1+G1)=(A2+T2)/(C2+G2)=(A+T)/(C+G)=A/C=T/G：即双链DNA及其任一条链的(A+T)/(C+G)为一定值; ⑤(A1+C1)/(T1+G1)=(T2+G2)/(A2+C2)=1/[(A2+C2)/(T2+G2)]：DNA分子两条链中的(A+C)/(T+G)互为倒数;双链DNA分子的(A+C)/(T+G)=1。 根据以上推论，结合已知条件可方便的计算DNA分子中某种碱基的数量和含量。