评估指标体系

《青海大学院、系（部）本科教学工作水平评估指标体系》（一）

一级二级主要指标指标观测点

1.1 定位定位与规

与规划划参考等级

权重A

1.0

定位准确，发展规划科学合理，建设目标清

晰，有明确的实施措施和阶段性建设成果，

并紧紧围绕学校（院）的定位与特色。

标准

C

定位基本准确，有发展规划和建设目

标，并付诸实施。

备注

1.规划包括各

教学部门教育事

业发展规划、学科

教育思想1 ．

观念

办

学教学中心指地位

导 1.2 教学

思工作思路

领导听课想

制度

国家建设

项目

专任教师

数量2．

师 2.1 师资

资队伍数量队与结构整体结构状态与发

伍

展趋势0.3具有先进的教育思想观念，办学思路明确，

注重先进教育思想观念的学习与研究，专业建设规划、师

办学思路清晰，领导和骨干教师服务意资队伍建设规划服务和质量目标清晰，全员质量意识强。识、质量意识强。等。

90%以上的师生认为部门领导一贯重视本科70%以上的师生认为部门领导重视本科 2. 办学思路指0.3

教学工作的中心地位，每学期专题研究教学教学工作，每学期专题研究教学的工作各教学部门教学的工作会议不少于 4 次，正确处理教学与其会议不少于 2 次，基本能正确处理教学改革、建设和发展他各项工作的关系，第一责任人责任明确。与其他各项工作的关系。的思路，主要指教0.2

领导责任分工明确，能领会上级部门的精领导责任有分工，完成上级部门交给的学改革建设和发神，保质保量并及时完成上级部门交给的任任务。坚持每学期能听课，每学期听课展目标、重点、步务。坚持领导听课制度，每学期听课≥ 6 次。≥4 次。骤、措施和途径等部门领导负责国家级质量工程、 211 工程、部门领导负责国家级质量工程、 211 工内容。

0.2日元贷款、中央财政支持地方高校、省部共程、日元贷款、中央财政支持地方高校、 3. 专任教师是

建、重点实验室、重点学科、硕博点等项目重点实验室、重点学科、硕博点等项目指具有教师资格、申报、建设工作，成效显著。申报、建设工作。专门从事教学工各专业专任教师能满足人才培养需要，生师

各专业专任教师基本满足人才培养需作的人员。

0.3要。生师比医学专业 16：1，其它专业 4. 师资指各教

比医学专业 14：1，其它专业 16:1 。

35 岁≤平均年龄≤ 45 岁；高级职称比例≥

18:1 。学部门在编的具

有教师专业技术40%；有外校学历的比例≥ 75%；梯队结构合平均年龄≤ 35 或≥ 46 岁；高级职称比

职务的人员，内容理。有省级学科带头人、省级骨干教师，省包括职称结构、年0.4例达到 35%；有外校学历的比例达 60%。

级以上教学名师、优秀教学团队等；每专业梯队结构基本合理。每专业有校级以上龄结构、学缘结

有校级以上教学科研团队数≥ 1 个，发展趋教学科研团队数≥ 0.6 个。构、专业分布结构势好。等。

一级指标

2．师资队伍

二级

主要观测点

参考等级标准

备注指标权重A C

2.1师资

专任教师中具

有博士学位的比例≥ 10%，有硕士学位以

有博士学位的比例≥ 5%，有硕士学位

有硕士学位、以上的比例≥ 40％，青年教师（ 35 周

队伍数量0.3上的比例≥ 60％，青年教师（ 35 周岁以

博士学位的比岁以下）有硕士学位以上的比例≥

与结构下）有硕士学位以上的比例≥ 90％。

例70％。3．符合岗位资格符合岗位资格的教师≥ 95％（新办专业85％～ 90％主讲教师资格0.3

符合岗位资格的教师达是指主讲教师具有

为 80％）（新办专业为 60％）讲师及以上职务或

每学年 100%的教授、副教授为本科生授每学年 95％的教授、副教授为本科生具有硕士及以上学

教授、副教授

0.3

课（含毕业生论文、设计指导）。每学年授课（含毕业生论文、设计指导）。位，通过岗前培训

开展学术报告和专题讲座数≥教授人数每学年开展学术报告和专题讲座≥教并取得教师资格证上课情况

2.2的 1.5 倍，高级职称报告率达到 90%以授人数的 1-0.5 倍，高级职称报告率书的教师。

主讲

上。达到 60%以上。．新办专业是指

教师

4

学生对任课教师评价优良率≥ 85％。同学生对任课教师评价优良率≥ 75％。毕业生不足三届的

行专家及教学督导组对任课教师评价优同行专家及教学督导组对任课教师评专业。

教学水平0.4

良率≥ 85％。检查组专家抽样听课评价价优良率≥ 75％。检查组专家抽样听 5.1 篇 SCI、 EI

优良率≥ 90％。教师积极参加各类教学课评价优良率≥ 80％。教师积极参加收录论文相当 3

竞赛，获奖人次多。科研促进教学的实各类教学竞赛，获奖人次多。科研促篇； 1 部专著或主

例，且每专业≥ 3 例。进教学的实例。编著作（含教材）

80%以上的专任教师参与各类各级科研

60%的专任教师参与各类各级科研（含

相当于 4 篇论文；

专任教师科研（含教学研究）项目，年人均公开发表参编著作（含教材）

0.5教学研究），年人均公开发表论文 1 篇

情况论文 2 篇（其中 1 篇为核心）或年平均相当于 2 篇论文；1 2.3师资教学工作量≥ 300 学时。或年平均教学工作量≥200 学时。项专利相当于 2

培养师资培养制度健全，规划科学合理，提篇。

培养措施与效0.5高青年教师素质的机制完善，措施得力，师资培养有制度，有措施，有一定成

果成效显著。教师个人三年规划完成率≥效。教师个人三年规划完成率≥ 80%。

90%。

一级二级

主要观测点指标指标

3.1实验室、实习基3 ．教

地状况

教学

学基图书资料状况条本

件设

与施网站建设状况利

用

3.2校拨经费使用情

教学况

经费

4 ．

专

业专业结构与布局建

4.1

设

专

与

业

教

学培养方案

改

革参考等级标准

备注

权重A C

各类功能的教学实验室配备完善，设备先进，

0.4

利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作用；实验室、实习场所的配置能满

校内、外实习基地完善，设施能满足因材施教足教学基本要求。

的实践教学要求。

0.3

有图书资料室，管理手段先进，对全校师生开有图书资料室，只对本院系开

放，图书使用效果好，学生满意率≥ 80％。放，学生满意率≥ 60％。

网站内容全面，并能及时更新，登陆浏览量大，

网站内容更新较为及时，在本

科教学中发挥了作用。网站建

0.3在本科教学中发挥了重要作用。网站建设在全

设在全校评比中排名在第十

校评比中排名前五。

至第十五间。校拨经费包括教学差校拨经费管理严格规范，使用科学合理，教学经费使用尚合理、规范，教学旅费、课程建设费、1.0 专项经费 100％用于本科教学，且使用充分高专项经费 100％用于本科教教改项目费、实验耗

效。学。材费、学生毕业论文有切实可行的专业建设规划，人才培养目标明

有专业建设规划，人才培养目

费等。

确，有特点，注重老专业的改造和专业面的拓

标明确；积极申报特色专业建

0.5宽；新专业建设效果好，新办专业有一定量的

设项目。专业的设置满足社会

经费投入；有国家级特色专业建设项目；专业

需要。

的设置紧密结合地方产业，满足社会需要。

培养方案修订有相关社会企事业单位专家、研

究员参与，人才培养目标明确，有特色，符合人才培养目标明确，培养方案

0.5培养目标的要求，体现全面发展，有利于整体基本反映培养目标的要求，执

素质的提高和创新精神、实践能力的培养；执行情况好。

行情况好。

一级二级

主要观测点指标指标

教学内容与

课程体系改

革

4．

专

业教材建设与建 4.2 选用

设课

与程

教

学教学方法与改手段改革

革

教研室活动

双语教学参考

权重

0.3

0.1

0.2

0.2

0.1

等级标准

备注

A C

课程建设目标明确，总体思路清晰，体现分课程建设有目标、有思路，有建设步骤

阶段、分层次、系统建设的原则，建设步骤和保障措施。课程建设负责人配备齐全，

和保障措施切实可行。课程建设负责人配备基本符合学校要求，能履行岗位职责；齐

全，每门课程至少有 2 人以上教师担任，课程建设方案基本落实，有总结；专业

履行岗位职责情况好；专业主干课程学生调主干课程学生调查优良率≥ 70％。有省

查优良率≥ 85％。有省级以上精品（重点）级以上精品（重点）课程 , 或校级一、二、

课程 , 或校级一、二、三类重点建设课程门三类重点建设课程门数每专业≥ 1 门。 1. 多媒体授课是

数每专业≥ 2 门。指利用多媒体技

术授课；多媒体技有科学的教材选用和评估制度，执行严格，

术是指利用计算教材选用整体水平高，使用效果好；针对本有科学的教材选用和评估制度，主干课

机综合处理文字、部门的优势学科，有重点支持特色教材编写程选用同行公认的优秀教材，并注意选

声音、图像、图形、的规划和措施，成效好，教师和学生的满意用近三年出版的新教材，教师和学生的

动画等信息的技度≥ 85％。积极申报学校教材基金建设项满意度≥ 75％。

术。

目。

2. 用双语授课课

积极改革教学方法与手段，成效显著；有效

程指采用了外文运用各种多媒体授课，必修课应用多媒体授注意改革教学方法与手段，多媒体教学

教材并且外语授课的课时不低于 30％，有一定数量自行研技术有一定的使用面。

课课时达到该课制开发的多媒体课件，教学效果好。

程课时的 50％及教研活动制度健全，定期组织听课评课、教

以上的课程（外语学观摩、教学方法研究等活动，每学期教研教研室组织健全，教研活动有计划、有

课除外）。

活动≥ 4 次。活动主题突出，有针对性，记组织，每学期教研活动≥ 2 次。

录详实。

有实施双语教学的激励措施和政策；具有国

重视并积极实施双语教学；生物、信息、家级双语教学示范课程或生物、信息、金融

金融类专业采用双语教学课程≥5％，教类专业采用双语教学课程≥ 10％，其它专业

学效果好。

至少开出 1 门双语课程，教学效果好。

一级指标

4．专业建设与教学改革二级

指标

4.2

课

程

4.3

实

践

教

学

主要参考等级标准

备注观测点权重A C

考核方式改革的总体思路明确，有具体要求，

有考核方式改革的总体思路和具体要

考核方式与课程（环节）特征相适应，改革

求，考核方式与课程（环节）特征基

成效显著。有考核方式改革试点课程，考核

本适应，有改革成效。考核内容较全

内容全面，符合教学大纲要求，形式多样化，

0.1

面，基本符合教学大纲要求。成绩基课程考核有助于学生的能力培养。成绩基本符合正态

本符合正态分布的课程占考核课程的

分布的课程占考核课程的比例≥ 85％，全部

比例≥ 75％， 85％以上的课程有成绩

课程均有成绩分析且分析内容全面、准确；

分析且分析合理；成绩更正次数平均

成绩更正次数平均每门课程、每百名学生不

每门课程、每百名学生不大于 1 次。

大于 0.5 次。

有完善的、与实验教学内容相符的实验大纲

和指导书，实验开出率达 100%。相关任课教有实验大纲和指导书，实验开出率达

师指导全部实验。有省级以上实习实训基地90%以上，相关任课教师指导70％的实

（含人才培养模式创新试验区）；每专业至少验。每专业至少有 1 个稳定的校外挂

有 2 个稳定的校外挂牌的实习基地，且实习牌的实习基地，且实习基地的设施、

基地的设施、条件满足教学需要；实习基地条件满足教学需要；实习基地的学生

的学生容纳数大于每年级专业学生数的容纳数大于每年级专业学生数的

实习和实

60％。有实习和实训大纲，主要专业基础课40％。有实习和实训大纲，主要专业

0.3和专业课有实习和实训安排，安排率达 100%。基础课和专业课有实习和实训安排，

训实习、实训教学文件完备；严格按照教学计安排率达 80%以上。实习、实训教学文

划安排实习、实训，时间、内容有保证；实件基本完备；严格按照教学计划安排

习、实训过程规范、记录完整，实习报告全实习、实训；实习、实训过程记录较

部批阅、成绩评定客观、合理；实习效果好。完整，实习报告全部批阅、成绩评定

每学年都安排学生社会实践，学生参加人数客观；实习效果较好。每学年都安排

≥98％，学生满意度评价≥ 90％。学生社会实践，学生参加人数≥ 94％，

学生满意度评价≥ 70％。

一级二级主要观测参考指标指标点权重4．实践教学

专内容与体 0.3

业系

建

4.3实

设

践教综合性、设0.2与

教学计性实验

学

改实验室开0.2革放

结构与素0.5

质

5.1

教学管理

管及其改革0.3理队的研究与

伍实践成果

5 ．教学管理0.2教服务

学

教学规章

管

制度的建 0.3

理

5.2质设与执行

量控

制各主要教

学环节的 0.3

质量标准

等级标准

备注

A C

1. 综合性实验是注重内容更新，体系设计科学合理，符合培养

注重内容更新，体系设计科学合理，

符合培养目标要求。一、二年级学生指实验内容涉及本目标要求。一、二年级学生参加科研和创新活

参加科研和创新活动。三、四年级参课程的综合知识或动的人数≥ 2％。三、四年级参加企业或生产单

加企业或生产单位或科研单位实践与本课程相关课程位或科研单位实践活动的人数≥ 80％。

活动的人数≥ 60％。知识的实验。

有综合性、设计性实验的课程占有实验课程总

有综合性、设计性实验的课程占有实2．设计性实验是

验的课程总数的比例≥ 60％，效果较指给定实验目的要数的比例≥ 80％，效果好。

好。求和实验条件，由学有开放实验室；工作日全天开放；实验室开放

有开放实验室；按工作日计平均每天生自行设计实验方

开放时间≥ 7 小时；有实验室开放记案并加以实现的实的各类记录详实；学生调查满意率≥ 90％。效

录；学生调查满意率≥ 70％。有一定验。

果好。

效果。 3. 实验室开放包

具有讲师或硕士以上的固定管理人员，服务意

有固定的管理人员，素质较高。

括开放的范围、时识强。间、内容、对学生的有教改实践，申报各级教改项目平均每人≥ 0.2有教改实践，申报各级教改项目平均覆盖面等。其中开放

的范围包括科研（专项。批准的各级教改项目占申报项目比例≥每人≥ 0.1 项。批准的各级教改项目

40％。按时结题。在教学成果奖评选中获得校业）实验室。

占申报项目比例≥ 20％，按时结题。

级以上教学成果奖≥ 1 项。 4. 研究与实践成服务意识强，师生满意，无教学事故发生和学

师生基本满意，学年教学事故发生≤ 果是指教学管理调

1 次。能对出现的教学事故及时严格研或咨询报告、论生投诉。处理。文、专著等。

各级教学管理文件保存完整，有结合本单位实

各级教学管理文件保存完整，并能执

5. 教学质量监控际的配套制度，执行严格；各类教学档案完备，体系包括目标的确

行；各类教学档案完备，保管妥善；

保管妥善，查阅方便；各类教学管理报表信息定、各主要教学环节准确、完整，收集、汇总、上报及时。各类教学管理报表收集、汇总、上报。质量标准的建立、信

每学期进行教学检查，针对性强，重点突出，

每学期进行教学检查，有一定效果，

息的收集整理与分整改措施得力，效果明显，资料完备，高质量析（统计与测量）、

资料基本完备，认真完成教师课堂教

完成教师课堂教学质量考评。对学校各类教学评估、信息反馈、调

学质量考评。

检查执行情况良好。控等环节。

一级二级

主要观测点指标指标

5．

教

5.2质量

学教学质量监控控制

管

理

6.1教师教师的师德修养和敬业精神

风范

学生遵守校纪

校规的情况6．教

风与

6.2学风建设和调

学风学习动学生学习积风气极性的措施与

效果

课外科技文化

活动

7．教 7.1 基本学生基本理论理

论与基与基本技能的学效果

本技能实际水平参考等级标准

备注权重A C

严格执行教学计划（特别是对毕业论文或毕业

设计的质量有得力的监控措施且执行情况良严格执行教学计划（对毕业论文或毕

0.4

好），教学秩序良好。对教学质量检查有信息业设计的质量有监控措施），教学秩序

收集和评估办法，能按时进行质量调查，信息较好。执行调课、停课制度，年人均

反馈渠道畅通。严格调课、停课制度，年人均调、停课次数 1-1.5 次之间。

调、停课次数≤ 0.5 。

1.0

重视师德师风建设，教师严格履行岗位职责，重视师德师风建设，教师严格履行岗

严谨治学，从严执教，教书育人；无教学事故位职责，严谨治学，从严执教，教书

发生。育人；教学事故≤ 1 次。

自觉遵守校纪校规，考风优良；辅导员、班主能遵守校纪校规，考风良好；有辅导

任配备齐全；年学生考试违纪率≤ 0.3 ％。年员、班主任；年学生考试违纪率≤

0.3学生其它违纪率≤ 0.2 ％。对学校涉及学生处0.5 ％。年学生其它违纪率≤0.4％。三基是指

理的文件 100％通知到学生本人，学生申诉率对学校涉及学生处理的文件100％通基本理论、≤10％。知到学生本人，学生申诉率≤20％。基本知识学风建设实施方案设计合理，积极开展新生入

有学风建设实施方案和各类相关的检和基本技

查制度。开展新生入学专业教育。全能。

0.4

学专业教育，各类检查可操作性强。全部教师

部教师统计学生上课出勤率，学生上统计学生上课出勤率，学生上课出勤率≥

课出勤率≥ 85％。早晚自习出勤率≥95％。早晚自习出勤率≥ 95％，效果好。

75%，效果较好。

激励学生参加课外科技文化活动的配套措施有激励学生参加课外科技文化活动的

得力，落实情况好；每年开展、组织学生课外配套措施；每年开展、组织学生课外

0.3科技文化活动不低于 4 次。学生积极参与各类科技文化活动不低于 2 次。学生积极

课外科技文化活动，年参加人数≥ 80％，校级参与各类课外科技文化活动，年参加

以上奖励≥ 2 项。人数≥ 60％，有一定成果。

0.3熟练掌握“三基”知识，水平高。基本掌握“三基”知识，合格。

一级二级

主要观测点

指标指标

学生的创新精神

7.1 基与实践能力

本理

论与

基本

技能

水平考试

7．

教

学

效 7.2 毕选题的性质、难果业论度、份量、综合

文或训练等情况

毕业

设计

论文或设计质量

7.3 思

学生思想道德素

想道

养与文化、心理

德修

素质

养参考等级标准

权重A

备注

C

学生的创新精神与实践能力强，积极参加“国

0.3

家大学生创新性实验计划项目” 、学校“大学有一定数量的学生参加科技活动。学生有

生科技创新基金” 项目、全国大学生数学建模、一定的创新精神与实践能力，有研究实践

“挑战杯”、电子设计大赛、英语大赛等活动，成果和校级以上奖励。

研究实践成果和校级以上奖励≥ 5 项。

积极实施英语分级教学，应届毕业生大学英语积极实施英语分级教学，应届毕业生大学

0.4

四、六级等级考试通过率≥ 40％。当年应届毕英语四、六级等级考试通过率≥ 30％。当

业生非计算机专业计算机二级考试累计通过年应届毕业生非计算机专业计算机二级

率≥ 40％。应届毕业生考研报考率≥ 25%，录考试累计通过率≥ 30％。应届毕业生考研

取率≥ 10%。报考率≥ 15%，录取率≥ 5%。

毕业论文（设计）选题结合实际，能全面反映毕业论文（设计）选题结合实际，能全面

培养目标要求；一人一题，难度适当，份量适反映培养目标要求；把一人一题作为选题

中；每届选题更新率≥ 80％，无 2 年以上的陈原则。每届选题更新率≥ 50％，无 4 年以

0.4

题；密切联系科研、社会生产及实验室实际≥上的陈题；密切联系科研、社会生产及实

60％。毕业设计过程质量控制制度完善落实到验室实际，或是有实用前景的理论课题≥

位；中期检查情况好，有记录。医学专业组织50％。有毕业设计过程质量控制制度，并

毕业考试规范，考试过程严格，毕业考试合格实施；中期检查情况尚可，有记录。医学

率≥ 95%。专业组织毕业考试，考试过程严格。

0.6毕业论文 100％格式规范，无抄袭现象。

毕业论文 90％格式规范，每篇论文抄袭

率为≤ 10%。

1.0

措施完善、有效，学生思想道德、文化素质好，措施得力，学生思想道德、文化素质较好，

心理健康。心理健康。

一级二级

主要观测点参考等级标准

备注

指标指标权重A C

7.4体

每级大学生体质健康标准合格率比上年同期每级大学生体质健康标准合格率比上年体育 1.0提高 10％以上，群众性体育活动和竞技体育活同期提高 5％以上，重视群众性体育活

育

动开展得好。动，学生养成良好的健身习惯。

7．

建立健全毕业生质量信息反馈机制； 80％以上

教

7.5社在校生或毕业生对教学工作、教师教学水平表70％以上在校生或毕业生对教学工作、教学

会声社会评价 1.0示满意和比较满意。积极开展教育教学质量调师教学水平表示满意和比较满意。集体获效

誉研活动并有分析报告。集体获取校级以上荣誉取校级以上荣誉数在全校排前十名。

果

数在全校排前四名。

7.6就

就业情况 1.0就业工作措施得力、效果好，应届毕业生的年就业工作有措施、效果较好，应届毕业生

业底就业率≥ 85%，就业质量高。的年底就业率≥ 70％。

特色是指在长期办学过程中积淀形成的 , 本校特有的 , 优于其他教学部门的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程, 提高教特色学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。特色可体现在不同方面：如治学方略、

项目办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。

《青海大学院、系（部）本科教学工作水平评估指标体系》（二）

一级二级

主要观测点指标指标

1.1 定位

定位与规划

与规划

教育思想观念1．

办

学

教学中心地位指

导

1.2教学

思

想工作思路

领导听课制度

国家建设项目

专任教师数量2．

师 2.1 师资

资队伍数量

队与结构整体结构状态

与发展趋势

伍参考等级标准

备注

权重A C

定位准确，发展规划科学合理，建设目

1.0标清晰，有明确的实施措施和阶段性建定位基本准确，有发展规划和建设目 1. 规划包括各

设成果，并紧紧围绕学校（院）的定位标，并付诸实施。

教学部门教育事业与特色。

发展规划、学科专具有先进的教育思想观念，办学思路明注重先进教育思想观念的学习与研

0.3业建设规划、师资

确，服务和质量目标清晰，全员质量意究，办学思路清晰，领导和骨干教师

队伍建设规划等。

识强。服务意识、质量意识强。

2. 办学思路指各

领导一贯重视本科教学工作的中心地领导重视本科教学工作，每学期专题

教学部门教学改0.3

位，每学期专题研究教学的工作会议不研究教学的工作会议不少于 2 次，基

革、建设和发展的少于 4 次，正确处理教学与其他各项工本能正确处理教学与其他各项工作的

作的关系，第一责任人责任明确。关系。思路，主要指教学

改革建设和发展目领导责任分工明确，能领会上级部门的

领导责任有分工，完成上级部门交给标、重点、步骤、0.2

精神，保质保量并及时完成上级部门交

的任务。坚持每学期能听课，每学期措施和途径等内给的任务。坚持领导听课制度，每学期

听课≥ 6 次。听课≥ 4 次。容。

3. 专任教师是指

部门领导负责国家级质量工程、 211 工部门领导负责国家级质量工程、 211 工

具有教师资格、专0.2程、日元贷款、中央财政支持地方高校、程、日元贷款、中央财政支持地方高门从事教学工作的

省部共建、重点实验室、硕博点等项目校、重点实验室、硕博点等项目申报、人员。

申报、建设工作，成效显著。建设工作。 4. 师资指各教学0.3

各专业专任教师基本满足人才培养需

各专业专任教师能满足人才培养需要。部门在编的具有教

要。

35 岁≤平均年龄≤ 45 岁；高级职称比例

师专业技术职务的

人员，内容包括职≥ 40%；有外校学历的比例≥ 75%。梯队平均年龄≤ 35 或≥ 46 岁；高级职称比称结构、年龄结构、

0.4

结构合理。有省级学科带头人、省级骨例达到 35%；有外校学历的比例达 60%。

干教师，省级以上教学名师、优秀教学梯队结构基本合理。有校级教学科研学缘结构、专业分

布结构等。

团队等，有校级教学科研团队，发展趋团队。

势好。

一级二级

主要观测点

指标指标

2.1 师资专任教师中具

队伍数有硕士学位、

量与结博士学位的比

构例

主讲教师资格

教授、副教授

上课情况2． 2.2 主讲

师教师

资

队教学水平

伍

专任教师科研

情况

2.3 师资

培养

培养措施与效

果参考等级标准

备注

权重A C

有博士学位的比例≥ 5%，有硕士学位以上有博士学位的比例≥ 3%，有硕士学位以上

0.3的比例≥ 60％，青年教师（ 35 周岁以下）的比例≥ 40％，青年教师（ 35 周岁以下）

有硕士学位以上的比例≥ 90％。有硕士学位以上的比例≥ 70％。 1 ．符合岗位0.3符合岗位资格的教师≥ 95％。符合岗位资格的教师达 85％～ 90％。

资格是指主讲教

师具有讲师及以每学年 100%的教授、副教授为本科生授每学年 95％的教授、副教授为本科生授

上职务或具有硕课。每学年开展学术报告和专题讲座≥教课。每学年开展学术报告和专题讲座≥

0.3士及以上学位，

授人数的 1.5 倍，高级职称报告率达到教授人数的 1-0.5 倍，高级职称报告率达

通过岗前培训并90%以上。到 60%以上。

取得教师资格证学生对任课教师评价优良率≥ 85％。同行

学生对任课教师评价优良率≥ 75％。同行书的教师。

专家及教学督导组对任课教师评价优良

专家及教学督导组对任课教师评价优良 2.1 篇 SCI、EI 率≥ 85％。检查组专家抽样听课评价优良

收录论文相当3 0.4

率≥ 90％。教师积极参加各类教学竞赛，率≥ 75％。检查组专家抽样听课评价优良

获奖人次多。科研促进教学的实例，且每

率≥ 80％。教师积极参加各类教学竞赛，篇；1 部专著或主

获奖人次多。科研促进教学的实例。编著作（含教材）专业≥ 3 例。

相当于 4 篇论文；

80%以上的专任教师参与各类各级科研

60%的专任教师参与各类各级科研（含教参编著作（含教（含教学研究）项目，年人均公开发表论

材）相当于 2篇0.5文 2 篇（其中 1 篇为核心）或年平均教学学研究），年人均公开发表论文 1 篇或年

论文；1 项专利相工作量≥ 300 学时。

平均教学工作量≥ 200 学时。

当于 2篇。

师资培养制度健全，规划科学合理，提高

师资培养有制度，有措施，有一定成效。

0.5青年教师素质的机制完善，措施得力，成教师个人三年规划完成率≥ 80%。

效显著。教师个人三年规划完成率≥ 90%。

一级 二级 主要观测点

参考 等 级 标

准

备注

指标

指标

权重

A

C

各类功能的教学实验室配备完善，设备先进， 实验室的配置能满足教学基本要

实验室状况 0.4

利用率高，在本科人才培养中能发挥较好作

3 ．

求。

3.1

用。

教 教

校拨经费包括教

0.3

有图书资料室，管理手段先进，对全校师生 有图书资料室， 只对部门开放。 学

学 学 基 本图书资料状况

学差旅费、课程建

开放，图书使用效果好。学生满意率≥ 80% 生满意率≥ 60%

条 设施

设费、教改项目

网站内容全面，并能及时更新，登陆浏览量 网站内容更新较为及时， 在本科教

件

费、实验耗材费、

网站建设状况 0.3

大，在本科教学中发挥了重要作用。网站建 学中发挥了作用。网站建设在全校

与

学生毕业论文费

设在全校评比中排名前五。

评比中排名在第十至第十五间。

利

等。

校拨经费管理严格规范，使用科学合理，教

用 3.2 教校拨经费使用

经费使用尚合理、 规范，教学专项

1.0

学专项经费 100％用于本科教学，且使用充分

学经费 情况 经费 100％用于本科教学。

高效。

课程建设目标明确，总体思路清晰，体现分 课程建设有目标、 有思路，有建设

步骤和保障措施。课程建设负责人

4 ．

阶段、分层次、系统建设的原则，建设步骤

配备齐全，基本符合学校要求， 能

专

和保障措施切实可行。课程建设负责人配备

教学内容与课

履行岗位职责；课程建设方案基本

业

0.3

齐全，每门课程至少有 2 人以上教师担任，

程体系改革 落实，有总结；专业主干课程学生 建

履行岗位职责情况好；专业主干课程学生调

调查优良率≥ 70％。有省级以上精

设 4.1 课

查优良率≥ 85％。有省级以上精品（重点）

品（重点）课程 , 或校级一、二、

与 程

课程 , 或校级一、二、三类重点建设课程。

三类重点建设课程。

教

有科学的教材选用和评估制度，执行严格，教

学

有科学的教材选用和评估制度， 主

材选用整体水平高，使用效果好；针对本部门

改

教材建设与选

干课程选用同行公认的优秀教材，

0.2

的优势学科，有重点支持特色教材编写的规划

革

用

并注意选用近三年出版的新教材，

和措施，成效好，教师和学生的满意度≥ 85％。

教师和学生的满意度≥ 75％。

积极申报学校教材基金建设项目。

一级二级

主要观测点指标指标

教学方法与

手段改革参考

权重

0.2

等级标准

备注

A C

积极改革教学方法与手段，成效显著；有

效运用各种多媒体授课，必修课应用多媒注意改革教学方法与手段，多媒体教学技

体授课的课时不低于 30％，有一定数量自术有一定的使用面。

行研制开发的多媒体课件，教学效果好。

教研活动制度健全，定期组织听课评课、

教学观摩、教学方法研究等活动，每学期教研室组织健全，教研活动有计划、有组

4．

专 4.1业课

建程

设

与

教

学

改

革

4.2

实

践

教

学教研室活动

课程考核

实习和实训

实践教学内

容与体系

实验室开放

0.2

0.1

0.4

0.4

0.2

教研活动≥ 4 次。活动主题突出，有针对织，每学期教研活动≥ 2 次。

性，记录详实。

多媒体授课是考核方式改革的总体思路明确，有具体要

有考核方式改革的总体思路和具体要求，指利用多媒体求，考核方式与课程（环节）特征相适应，

考核方式与课程（环节）特征基本适应，技术授课；多改革成效显著。有考核方式改革试点课程，

有改革成效。考核内容较全面，基本符合媒体技术是指考核内容全面，符合教学大纲要求，形式

教学大纲要求。成绩基本符合正态分布的利用计算机综多样化，有助于学生的能力培养。成绩基

课程占考核课程的比例≥ 70％， 85％以上合处理文字、本符合正态分布的课程占考核课程的比例

的课程有成绩分析且分析合理；成绩更正声音、图像、≥85％，全部课程均有成绩分析且分析内

次数平均每门课程、每百名学生不大于1图形、动画等容全面、准确；成绩更正次数平均每门课

次。信息的技术。

程、每百名学生不大于 0.5 次。

有完善的、与实验教学内容相符的实验大

有实验大纲和指导书，实验开出率达90%

纲和指导书，实验开出率达 100%。相关任以上，相关任课教师指导 70％的实验。

课教师指导全部实验。

注重内容更新，体系设计科学合理，符合注重内容更新，体系设计科学合理，符合

培养目标要求。培养目标要求。

有开放实验室；工作日全天开放；实验室有开放实验室；按工作日计平均每天开放

开放的各类记录详实；学生调查满意率≥时间≥ 7 小时；有实验室开放记录；学生调

90％。效果好。查满意率≥ 70％。有一定效果。

一级指标

5．教学管理二级

主要观测点

参考等级标准

备注

指标权重A C

结构与素质0.5

具有讲师或硕士以上的固定管理人员，服务意

有固定的管理人员，素质较高。

识强。

5.1教学管理及有教改实践，申报各级教改项目平均每人≥

有教改实践，申报各级教改项目平均 1. 研究与实践管

其改革的研0.2 项。批准的各级教改项目占申报项目比例

理0.3每人≥ 0.1 项。批准的各级教改项目成果是指教学管队

究与实践成≥ 40％。按时结题。在教学成果奖评选中获得

占申报项目比例≥ 20％，按时结题。理调研或咨询报果校级以上教学成果奖≥ 1 项。

伍告、论文、专著

教学管理服

0.2

服务意识强，师生满意，无教学事故发生和学师生基本满意，学年教学事故发生≤

1等。

次。能对出现的教学事故及时严格处 2. 教学质量监务生投诉。

理。控体系包括目标教学规章制

各级教学管理文件保存完整，有结合本单位实

各级教学管理文件保存完整，并能执

的确定、各主要际的配套制度，执行严格；各类教学档案完备，教学环节质量标

度的建设与0.3行；各类教学档案完备，保管妥善；

保管妥善，查阅方便；各类教学管理报表信息准的建立、信息执行

准确、完整，收集、汇总、上报及时。

各类教学管理报表收集、汇总、上报。

5.2

的收集整理与分

每学期进行教学检查，针对性强，重点突出，析（统计与测

质各主要教学每学期进行教学检查，有一定效果，

整改措施得力，效果明显，资料完备，高质量量）、评估、信息量环节的质量0.3资料基本完备，认真完成教师课堂教

完成教师课堂教学质量考评。对学校各类教学反馈、调控等环控标准学质量考评。

节。

检查执行情况良好。

制

严格执行教学计划，教学秩序良好。对教学质

严格执行教学计划，教学秩序较好。

教学质量监量检查有信息收集和评估办法，能按时进行质

0.4执行调课、停课制度，年人均调、停

控量调查，信息反馈渠道畅通。严格调课、停课

课次数 1-1.5 次之间。

制度，年人均调、停课次数≤ 0.5 。

一级二级

主要观测点指标指标

6．

6.1教教师的师德修教

师风范养和敬业精神风

与

6.2学学风建设的措学

习风气施与效果

风

7.1体

体育

7 ．育

教

学

效7.2社

社会评价

果会声誉参考等级标准

权重A

备注

C

重视师德师风建设，教师严格履行岗位职重视师德师风建设，教师严格履行岗位

1.0责，严谨治学，从严执教，教书育人；无教职责，严谨治学，从严执教，教书育人；

学事故发生。教学事故≤ 1 次。

1.0

全部教师统计学生上课出勤率，学生上课出全部教师统计学生上课出勤率，学生上

勤率≥ 95％。课出勤率≥ 90％。

每级大学生体质健康标准合格率比上年同每级大学生体质健康标准合格率比上

1.0期提高 10％以上，群众性体育活动和竞技体年同期提高 5％以上，重视群众性体育

育开展得好。活动，学生养成良好的健身习惯。

建立健全毕业生质量信息反馈机制； 80％以70％以上在校生或毕业生对教学工作、

上在校生或毕业生对教学工作、教师教学水

教师教学水平表示满意和比较满意。集

1.0平表示满意和比较满意。积极开展教育教学

体获取校级以上荣誉数在全校排前十质量调研活动并有分析报告。集体获取校级

以上荣誉数在全校排前四名。

名。

特色是指在长期办学过程中积淀形成的 , 本校特有的 , 优于其他教学部门的独特优质风貌。特色应当对优化人才培养过程 , 提高特色教学质量作用大，效果显著。特色有一定的稳定性并应在社会上有一定影响、得到公认。特色可体现在不同方面：如治学方

项目略、办学观念、办学思路；科学先进的教学管理制度、运行机制；教育模式、人才特点；课程体系、教学方法以及解决教改中的重点问题等方面。