1 新闻两则
积累与应用1. héng hèng sài sèsāi 歼纤阡 2.C 3. 顽强击溃控制4.C 5.D 6.消息标题导语主体结语背景标题导语主体内容真实准确，报道迅速及时；叙述简明扼要
理解与鉴赏1．介绍东路军的战况 2.说明我军所向披靡的气势，并且透露出作者的喜悦之情。3.不可以。因为“歼灭”指消灭，“击溃”指的是打败。当时的情况是敌人有的被打死，有的被打败，溃逃了。如果改成“我已歼灭一切抵抗之敌”与事实不符。
4.不能互换。因为扬中、镇江、江阴诸县的广大地区已解放，为我军所有，故用占领。而江阴要塞尚未攻克，还在敌人手中，但敌人不能随意活动或超出该范围，故用“控制”。江阴已被我军控制，敌军想从长江逃跑已无办法，所以用“封锁”。
5. D 拓展与提高1．广大青少年踊跃参与“向国旗敬礼，做一个有道德的人网上签名寄语活动。”2.导语：“向国旗敬礼，做一个有道德的人”网上签名寄语活动自5月20日启动以来，广大青少年反响热烈、踊跃参与，纷纷通过现场签名、网上寄语等方式表达对伟大祖国的美好祝福。3.示例：道德没有重量，却可以让人有泰山之重；道德没有标价，却可以让人的心灵高贵；道德没有体积，却可以让人的情绪高昂。4.符合新闻的行文要求即可。
2 芦花荡
积累与应用 1.dīyào he sājìn zèqiúyōu 2.清抹飒飒措3．（1）A、A （2）B、C （3）C 4.（1）盘算（2）受伤 5.（1）比喻（3）拟人（3）反问
理解与鉴赏1.环境描写起到了渲染、烘托的作用。优美的景物与英雄的行为一致，为全文的发展奠定轻松愉快的基调；险恶的环境更能突出老头子的英雄行为 2.说明白洋淀处在敌人的严密封锁之中，白天战斗激烈，只有到了夜晚才稍稍安宁。3.一方面说明划船者技术娴熟，小船行驶速度快，另一方面体现了白洋淀英雄们乐观、积极的战斗激情。 4.不带一枝枪。他对苇塘里的负责同志说：你什么也靠给我，我什么也靠给水上的能耐，一切保险。5.这两段主要描写的是人物的外貌，突出老头子特别精神干练；说明老头子长年生活在白洋淀，为写他的水中能耐作铺垫。
拓展与提高 1.是水养活了苇草，人们依靠苇生活，这里到处是苇，人和苇结合得那么紧。人好像寄生在苇里的鸟儿，整天不停地在苇里穿来穿去。2.简洁：表现了采蒲台人对敌人的恨。3.对敌人的恨对同志对乡亲对亲人的爱应付敌人的聪明智慧表达了作者对她们的敬佩、尊敬之情。4.句中的“血”含义不同：第一个是指英雄的鲜血在冰上凝固了，第二个是指英雄虽然牺牲了，但他的意志是坚定的，是不可摧毁的，是永远留在人民心里的。他的死震撼了每个人。5.主旨：记住历史，缅怀英烈，珍惜和平，振兴中华。
3 蜡烛
积累与应用 1. lìshuòdāchuāi 拂窖鞠模2. 跪舀舀舀抄拖。表达作用：这些动词表现了老妇人动作的艰难，说明老妇人不顾年老体衰掩埋死去的红军战士，令人感动。3.精疲力竭：形容非常疲劳，一点力气也没有了。竭，尽。名副其实：名称或名声与实际相符合。副，符合。永垂不朽：（多指姓名、事业、精神等）永远流传，不磨灭。垂，流传。4.B 5．示例：（1）方场上散布着几辆烧毁了的坦克和铁甲车，有德国人的，也有我们的。只有一棵树没有倒下，好像有一双魔手把它的上半身削去了，单留着一个人高的下半截。作用：突出敌我双方战斗的激烈和残酷。（2）红军的偷袭企图把敌人吓坏了，他们老是用迫击炮轰击方场和附近的街道，整整一天，只有短短的几次间歇。作用：表现敌人的恐惧。
理解与鉴赏1．不多余。“还”字突出德军炮击时间长，老妇人的处境十分危险。2．“揣”字写出了老妇人对大蜡烛十分珍惜的情态。3．补充说明这支蜡烛的非同寻常的
意义，表现了老妇人献给苏联红军烈士的是一份最珍贵的感情。4．围巾的黑色，表示沉痛哀悼的庄重情感，渲染了肃穆的气氛，表达了老妇人的哀悼之情。
拓展与提高示例：夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。作者：陆游，出处：《十一月四日风雨大作》理解：夜晚在睡觉时听见风吹雨打的声音，往昔峥嵘的戎马生活进入梦乡。（2）烽火连三月，家书抵万金。作者：杜甫，出处《春望》理解：连绵的战火已经延续了很久，家讯难得，一封家信抵得上万两黄金。
4 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信
积累与应用 1. piējiéxījǐ窃赃誉珐 2.B 3.法《巴黎圣母院》《悲惨世界》《九三年》 4. C 5.（1）使用类比手法，揭示了圆明园在世界建筑艺术中的重要地位。（2）统治者所犯下的罪行决不能归咎于人民，真正的强盗是统治者，而人民是无罪的。
理解与鉴赏1．荡然无存侵略者的野蛮和贪婪。2．这句话采用了拟人的修辞手法，生动地刻画了两个强盗得意忘形的丑态。3．示例：“丰功伟绩！收获巨大！”运用反语，冷嘲热讽，表达了对两个强盗的愤怒和谴责。4．谴责侵略者掠夺中国，毁灭文明的强盗行径。
拓展与提高 1.先作总评，称圆明园是“世界奇迹”。其次，与巴特农神庙比较，指出圆明园艺术性质与成就。然后，具体讲述园中之物，讲圆明园是怎样的一座园林，依次说了建筑材料、陈设装饰和园林景观。最后，讲圆明园是属于全人类的杰作。用的是总—分—总的结构。2.提示：围绕地理位置、始建年代、园林规模、结构特色、被毁经过等方面简要介绍。
5 亲爱的爸爸妈妈
积累与应用 1.C 2.C 3.（1）C （2）B （3）A 4．（1）在“生活质量”前加“提高”。（2）“研究”和“听取”对调。
理解与鉴赏1．沉重缓缓地掩面哭泣也要内涵：大屠杀惨绝人寰，所以历史是“沉重”的；“缓缓”“掩面哭泣”两个词语刻画出明赫白内心的沉重以及对不义战争的深深忏悔；“也要”表明了日本人想极力为侵略战争开脱罪责的无耻用心。2．承上启下对纳粹发动不义战争和现实生活中的人不能正确看待不义战争“这是历史事实。但是，多少人记得呢？世界上多少人知道呢？人，是健忘的。不记仇，很对。但是，不能忘记”3．因为明赫白对自己国家发动的不义战争表示了深深的歉意，人们宽恕了他，并对他表示友好。4．因为他强词夺理，把自己所在的非正义一方的灾难放在第一位。5．世间永远不能再有战争和屠杀。或：人民反对非正义战争。
拓展与提高一、1.巴勒斯坦人民会勇敢地拿起枪来做正义的抗争不会任由人宰割！2.巴勒斯坦人民是渴望和平的，愿意和平解决冲突！3.阿拉法特本人也是顺应人民的意愿、积极主张和平解决争端。二、1．示例：（1）记住历史，珍惜和平。（2）弘扬抗战精神，建设美好祖国。（3）缅怀革命先烈，弘扬爱国精神。2．示例：（1）建议这次活动举办一场故事会，邀请抗战老兵讲抗战的故事；（2）建议活动中举办一场以“记住历史，珍惜和平”为主题的演讲比赛；（3）建议举办一次珍爱和平的集体宣誓活动。3．示例：英烈们，为了民族的独立和富强，你们抛头颅，洒热血，表现出了中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。你们是我们民族的骄傲，是我们心中永远的丰碑。
第二单元
6 阿长与《山海经》
积累与应用 1. wùmúzǎn jié匪悚雳寡 2. （1）姆（2）琐（3）
慕（4）模 3.絮絮叨叨地说即“顺顺溜溜”，顺当谋杀害怕4.（1）动作描写。刻画出了阿长的饶舌多事（2）肖像描写。刻画出真实、普通的劳动妇女长妈妈的形象。（3）语言描写、动作描写。表现了文化程度不高的阿长对孩子的关心和热心。5.①删去“一下子”或“很快”；②将“不吝赐教”改为“谆谆教导”或“耐心教育”等
理解与鉴赏1．第一层（第①句）：阿长问《山海经》是怎么回事；第二层（第②③④句）：写阿长买来《山海经》以及“我”的感受；第三层（第⑤句）：《山海经》是我心爱的宝书。2．如果去掉“连”字，则没了强调的意味，语意就显得不够突出了。3．“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来”。因为“我”对《山海经》盼望已久，但阿长能买来是“我”万万没有想到的，因此感到出乎意料地兴奋和惊喜，所以会有这样的心理。4．阿长虽粗俗守旧一字不识，但却有着一颗非常善良和体贴的心，她留意孩子的一举一动，体察理解孩子心灵世界的愿望，用心去满足一个孩子的渴慕，“别人不肯做，或不愿做的事，她却能做成功”。可以看出她是一个充满爱心的人。
拓展与提高 1.希望母亲能通过蹬脚踏车让驼背逐渐挺直，使自己不再成为同学嘲笑的对象。2.为了不让妻子、女儿以及其他人看到母亲的驼背形象。3.那些风雨交加的早上，母亲奋力地挺直了一直被他嫌弃的驼背，为后座的他挡住了刺骨的风寒；每次把他送到学校，回到水果摊后，母亲的背总会疼上大半天。4.①高度凝练地概括了选文“母亲的背是驼的，爱却很直”这一主旨，展示了母亲的无私和伟大，给人以心灵的震撼。②制造悬念，引起读者的阅读兴趣。
7 背影
积累与应用 1. chāi sāng jítuǒchúzhà 2. D 3.控制聚积心抑制4.（1）表明父亲放心不下，爱子心切。（2）表明儿子真正理解了父亲的爱。5．（1）“背影”刻下了父亲饱经忧患、半生潦倒的印记，儿子感受最深；（2）背影是父亲在特定环境中的特殊形象。父亲的老境颓唐，心情忧郁，父爱真挚等，都可通过“背影”真切地表现出来。
理解与鉴赏 1. 车站送别 2. 不能删去，父亲自己要去，虽然费劲，但心里高兴，表现了他的爱子之心。若删去也会让读者感到儿子不懂事。 3. 意思是走路费劲，这个词去掉不好，不能表现父亲在极艰难情况下给儿子买橘子的挚爱深情。4. 是父亲感情的真实流露，表现了父亲惦念儿子、依依不舍的感情。 5.一处是感动的泪，一处是离别感伤的泪。“赶紧拭干泪”说明儿子对父亲的挚爱，怕父亲看到自己流泪而伤感。
拓展与提高1．第一件：“我”上学后父亲每天到车站转；第二件：父亲从千里之外来给“我”修暖气和炉子。2．家里的电话号码含蓄而形象地表达出亲人之间相互思念的感情。3．其中的信息：（1）父亲生活简朴，家里一直使用着多年的钟表；“猜”是不确定的，但后面又有“肯定”，表现出儿子对父亲的熟悉；（2）父亲还希望时间不会太晚，能和儿子再多说说话。4．真正的雨伞父爱（或“父亲的关爱和温暖”等）5．描写照应了文题和第一段，因为第二天，果然下起了雨，使文章结构完整。议论抒情表达了儿子对深沉的父爱的深刻理解和由衷的感激。
8* 台阶
积累与应用 1.D 2.小得不值得提。人多而公开的场合。3.（1）动作描写，表现父亲由于喜悦而手足无措的样子。（2）动作描写、语言描写，表现父亲因年老而挑水时有些吃力，可是自己却不愿承认自己的衰老。说明父亲的倔强，要强。4.小说围绕“台阶”来构思全文，因为台阶是地位的标志。台阶低，意味着地位的低下，父亲想有地位，先从提高台阶开始。以此来构思小说，塑造人物性格，并通过这句话来推动情节的发展。
理解与鉴赏1．描写父亲过年洗脚的过程2．唿嗒唿嗒刷拉刷拉黄几几轻飘飘
形象生动地再现父亲洗脚的过程和感受3．（1）母亲理解父亲的辛劳，关爱、体贴父亲。（2）表现出父亲的终年辛劳以及“我”对父亲的怜爱。4．脚的本色是泥土的颜色，农民的脚就是泥腿子，一旦洗净了就仿佛是脱离了泥土，就轻飘飘了，这样写刻画出了典型的农民形象。5.父亲是一个节俭、勤劳而又朴实的人。
拓展与提高相同点：两篇文章都是以父爱作为全文的线索题目，结构严谨。不同点：《背影》一文抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，给人深刻的印象，让人强烈地感受到父爱。《台阶》一文围绕“台阶”命题立意，组织材料，使造房这个一般性的题材有了侧重点，有了特色，表现了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊重的思想性格。
9 老王
积累与应用 1. B 2.（1）B （2）B （3）A （4）A 3. C 4.弯（腰）曲（背）惭愧呆滞笨拙将就 5.悲惨的家境、身体的缺陷、居住条件的恶劣，为下文写老王的悲惨遭遇作了铺垫，也与老王善良、纯真、朴实的品质形成反衬。6.示例：假如我是一盏灯,就为他人送去光明。假如我是一棵树，就为他人送去荫凉。感悟：爱是一种情感，更是一种美德，以纯真的情感善待、关爱他人，我们的世界将变得无限美好。
理解与鉴赏 1. 这些形象地写出了老王身体的极度虚弱，暗示他即将离开人世。这些词语的运用给文章笼罩了一层悲凉的气氛，让人为老王的人生感到悲哀。2. 因为作者一家对他很关心，所以他在临死前也要来答谢，说明老王是一个知恩图报的人。3. 因为老王在重病的情况下仍然拿鸡蛋来给我，报答我对他的关照，令我非常感动，而这份情谊是无法用鸡蛋来衡量的，数也数不完。4. 表达了“我”对老王这位不幸者的同情、理解和关爱。
拓展与提高 1.示例：（1）情系残疾兄弟姐妹，奉献一份诚挚爱心。（2）灾难无情，人间有爱。（3）用你爱心成就孩子的梦想。（4）让爱心抚平战争的创伤。
10 信客
积累与应用 1. àn cùjuéjǐ潦晦伎跋 2.(1)难能可贵(2)世故人情(3)从容不迫(4)绘声绘色3.(1)穷困；受挫折(2)失业(3)祭奠死者并慰问家属(4)突然；出乎意外 4. 信客之所以将幽怨和告急调理成文绉绉的语句，是为了免除收信人的担扰，这是他善良的具体表现，而从“郑重”和“亲自”中则能读出他的恪尽职守。
理解与鉴赏1．乡民们从未见过的“稀罕”物品。乡民们见多了不以为奇的物品。2．（1）这些眼神中透露出旧中国农民对本乡外出谋生者是否有“出息”的评价；(2)长期居住在封闭的农村的乡民们试图从这些物品中对遥远的城市有些了解。3．繁华多变的都市生活冲击着居住在落后农村的乡民们的生活方式、生活观念，信客对这一切感受最为迅速，最为真切，也最为深刻。作者在句中流露出了对旧中国农村的封闭、落后与农民生活贫穷的慨叹和对信客沟通乡村与城市，深察世故人情的赞美。4．诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、善良厚道。
拓展与提高 1.示例：信客一生，服务乡亲；风尘苦旅，艰难备尝；兢兢业业，任劳任怨；一贫如洗，两袖清风；立此墓碑，永志纪念。2.示例：（1）授人玫瑰，手有余香，关爱他人，快乐自己。你的爱心捐赠，将为贫困学生撑起一片晴朗的天空，书写更加灿烂的人生。欢迎你为“爱心图书馆”捐书献书。（2）一本新书像一艘船，带领我们从狭隘的地方，驶向无限广阔的生活海岸（凯勒）。（3）用爱播种希望，让爱心飞扬。向贫困学生赠送书籍，让他们感受爱的温暖，同时培养同学们的爱心，丰富校园文化生活。举办捐书献书活动；向贫困学生赠送书籍。
第三单元
11 中国石拱桥
积累与运用 1.chèn dīqìxiào 崇洨姿谐 2.B 3. 惟妙惟肖：形容雕刻得十分精妙逼真。巧妙绝伦：灵巧高明，独一无二 4.（1）“几乎”强调石拱桥的分布范围广，但不排除没有石拱桥的地方。（2）“左右”是估计的时间，表示并不确定。5. 示例：语言是人类从陌生走向熟悉的“桥”；文明是人类从远古走向现代的“桥”；理想是人类从平凡走向伟大的“桥”。
理解与鉴赏1．最后一句话2.结构巧、用料省、强度高、形式美 3.不能颠倒。按主次顺序排列。大拱长度为世界之最，所以放在第一个讲；第二点是创造性的设计特点，因而也较靠前；第三点是外形特点，应放在设计特点之后；第四点是桥总体的艺术特点，应放在最后写4．前一处：说明赵州桥的结构奇特；后一处：说明赵州桥的形式优美5．不能删去。“在当时”起限制作用，说明赵州桥在当时是最长，并非是从古到今所有石拱桥中最长的，删去后说明事物就不准确了。6．（1）用列数字的说明方法，准确地说明了赵州桥非常雄伟这一特征；（2）用打比方的说明方法，形象地说明了桥洞的形状。
拓展与提高 1. 放在“流芳史册”之后。2. 举例子列数字作比较 3. 避风雨、供休息娱乐、造型艺术独特。4. 赵州桥是多拱石桥，而程阳风雨桥是木石结构的桥，且建有长廊，覆以瓦顶，还建有楼亭，能避风雨，供休憩。 5. 示例：程阳风雨桥位于广西三江侗自治县，是国家重点保护文物。桥长165米，宽10米，高15—20米。桥面建有长廊，覆以瓦顶，还建有楼亭5座，桥面通道两侧有栏杆，长廊两侧有长凳，宛如游廊。它的建筑惊人之处在于，整座桥梁不用一钉一铆，大小条木，凿木相吻，以榫衔接，表现出侗族人民巧夺天工的技艺。风雨桥，不仅连接交通，而且可以避风雨，又可供行人休憩因此而得名。
12* 桥之美
积累与运用 1.wěn méi shāyízhuìshèyùn zhān 2.驻足：停止脚步。点缀：加以衬托或装饰，使原有事物更美好。美感：对于美的感受或体会。失之毫厘，差之千里：意思是相差虽小，而造成的误差或错误极大。3．（1）这句话的意思是，桥横跨在水面上，与桥下的流水在平面上交错；同时，桥的颜色与流水的颜色也相互映衬。桥与流水如一支乐曲一样是一个整体。（2）用江南柔软的柳丝来与坚硬的石桥互衬，一柔一刚，更显石桥的坚固。4．略。
理解与鉴赏 1.桥在不同环境中的多种多样的形式作用。2.乌镇苇丛间的石桥，江南乡间细柳下的石桥，水天间的长桥——颐和园的仿卢沟桥，苏州的宝带桥，形式独特的广西、云南、贵州山区的风雨桥。3.（1）列数字：“颐和园里仿造的卢沟桥只17孔，苏州的宝带桥53孔之多”。（2）打比方：“在一片单纯明亮的背景前突然出现一座长桥，卧龙一般”。
4.拟人。把无生命的苇丛生命化、人格化，显得苇丛更有生机、更有活力。突出了石桥的作用。
拓展与提高 1.（1）画家和摄影师看到这么好的景致，一定会在这里全身心投入地画一些好的画，拍一些美丽的影片。（2）画画光有美丽的色彩还不行，它不能代替画面上的各种元素之间的和谐的结构之美。2.示例：“人不可貌相，海水不可斗量”“近山知鸟音，近水知鱼情”“忍得一时之气，免去百日之忧”“无风不起浪”“一个巴掌拍不响”等。
13 苏州园林
积累与运用 1.xuān xún jiàn yōng qiáng 镂嶂壑 2.别具（匠）心：另有一种巧妙的心思。（因）地制宜：根据不同地区的具体情况规定适宜的办法。自出心（裁）：出自于自心的创造与裁断。俯（仰）生姿：有高有矮，形成各种美好的姿态。3．（1）A B B （2）B A （3）B A A 4．①删掉“法官、律师、公安干警和”或“和法律
工作者”。或把“和”改为“等”。②在“慰问”前加上“参加”。③在“海南省未成年人思想道德教育先进单位”上加上双引号。5.叶圣陶叶绍均倪焕之稻草人古代英雄的石像
理解与鉴赏1．苏州园林的假山和池沼池沼2．各个角度看都成一幅画的效果。3．不能。因为一对调，就变成了强调技术而把建筑艺术放到次要的地位，这与本段说明苏州园林艺术的中心相违背。4．概括一般现象，表示并非池沼都引用活水。体现说明文语言的准确性。5．B 6.分类别。
拓展与提高1．鱼戏莲叶间2．在我眼里，苏州园林的美就在于她的细腻、古朴与灵动。3．从苏州园林的细腻、古朴与灵气三方面介绍苏州园林的。4．落叶树与常绿树相间，花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到寂寞。5．总结全文，呼应开头，用问句引起读者的思考。
14 故宫博物院
积累与运用 1.zhóu luán pán jiǒng 藻鳌缭绕 2.（1）耸立（2）掩映（3）迥然不同（4）井然有序 3.（1）列数字（2）作比较(3)打比方列数字4. 南北规模宏伟壮丽建筑精美布局统一风格独特 5.生龙活虎龙飞凤舞龙盘虎踞龙潭虎穴叶公好龙龙马精神龙行虎步
理解与鉴赏1．（1）D （2）B （3）D 2．介绍了太和殿的外观、台基、内部装饰、位置和功用。3．“显得格外辉煌”、“色彩明艳，雄伟壮丽”，表达出作者对太和殿的喜爱、赞美和自豪之情。4．两个词语形成鲜明的对比，显示出皇帝的尊严和至高无上的权力。5．太和殿与中和殿、保和殿，是紫禁城的中心。其中太和殿又是中心的中心，它是皇帝的宝座所在，是举行重大典礼和皇帝受朝贺的地方；另外它在整个建筑群中最具代表性。
拓展与提高毛病：条理混乱，方位模糊。调整建议：首先应确定观察点，比如立足点是水泥平台，其次根据立足点的所在，按方位来安排说明的顺序——水泥平台上，平台前，平台后，平台左，平台右。
15* 说“屏”
积累与运用 1.cāng qìchēng chèn 擅帷纳露 2 .D 3. （1）称道（2）缘故（3）向往4．粗俗。休闲。各方面的恰到好处。5. 屏，就是置放于室内外的一种缓冲视线、分隔空间的设置。
理解与鉴赏1．建造材料及其装饰的华丽程度、场合的不同。2．说明屏的含义，增加文学色彩。3．分类别4．制作者和使用者没有认识到屏在建筑美中应起的作用，仅仅把它当作活动门板来用。5．造型轻巧、色彩雅致、绘画富有诗意。
拓展与提高 1. 说明文中引用古诗文，主要目的还是为说明服务，与此同时又能增加说明文的文学色彩，使说明文显出一定的生动性，有一定的诗意和感染力。
2. 示例：（1）①桥之“行”②桥之“美”（2）③观赏大桥美景，描绘人间彩虹④展现智慧海南，促进经济腾飞（3）为了您和大桥的安全，请遵守行车规章；大桥秀色诚美丽，行车安全更重要。
第四单元
16 大自然的语言
积累与运用1．méng piān yùn zài 融谚纬匿2．（1）次第（2）簌簌（3）一次又一次的循环。（4）风雪满路、满地的意思。3．D 4．（1）“苏醒”“沉睡”对举使用，把大地人格化，给人带来一片扑面而来的春色。“次第”用得非常典雅。
（2）“传语”“暗示”“唱歌”把大自然中无比丰富的物候写活了，他们似乎都有人的
思想感情，似乎都在为农民操心，唯恐他们误了农事，这样写使文章显得形象而引人入胜。5．地壳运动产生的压力积聚到一定程度时，在地壳薄弱部分以地震波的形式释放能量，就产生了地震。
理解与鉴赏1．段意：写大自然一年四季的物候景观。作用：引起读者的阅读兴趣，为下文说明大自然的语言做了充分的渲染和有力的铺垫。2．形象地说明了草木荣枯，候鸟去来等物候现象。3．不能调换。理由：①紧扣“草木荣枯，候鸟去来”这句；②前两种是植物，后一个是动物；③按季节顺序举例。4．说明的是同一个道理，但A句语言平实，比不上B句形象生动。
拓展与提高 1.南极气候的基本特点是：风大而猛、极度寒冷、变幻莫测。 2.答案示例：（1）新疆某些地区常年多风，当地居民合理地利用风能建立了许多风力发电站，为当地的农牧业生产服务，促进了经济的发展。（2）我国南方某些地区夏秋季节多雨，往往形成洪涝灾害，给人民生活和当地经济造成巨大的损失。 3.举例子列数字这是为了说明南极气候极度寒冷。4. 示例：南极的气候确实显示出不同于其它大陆的威力。随着科学技术的不断发展，南极气候将被逐步揭开神秘的面纱，从而造福于人类。
17 奇妙的克隆
积累与运用 1.yǎn jǐqībīn pēi 克隆鳞片蟾蜍繁衍 2.C 3.
③⑤④②①⑥ 4. 逻辑克隆的含义克隆实验克隆的发展克隆对人类的造福和对克隆的思考
理解与鉴赏1．（1）由生物靠自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代，叫无性繁殖（2）依靠父母双方提供性细胞、并经两性细胞融合产生后代的繁殖方法就叫有性繁殖2．（1）不能删去，去掉后就不能准确说明无性繁殖的两种情况：自身的一分为二或自身的一小部分的扩大来繁衍后代。（2）不能删去。“正常”一词排除了特殊繁殖情况，体现了说明文语言的准确性。3．用了举例子、作诠释和引用的说明方法4．《西游记》形象、生动地说明了什么叫克隆。
拓展与提高 1. “电子生物”的重要用途有：①执行搜寻任务；②当“间谍”。2.因为“电子鼠”很难达隐形的目的，而昆虫除了体型小、不易被发现外，它们飞行的灵活性和敏捷性也是其他动物无法比拟的。3.“不久的将来”从时间上加以限制。说明时间不会太久远：“很可能”表示虽然现在还是一种推测，但作者对昆虫成为真正意义的“昆虫间谍”充满信心。这些词语的运用使语言表达更加准确。4.能够抓住“严谨”“一丝不苟”“勇于于创新”“不断实践”“精益求精”“追求完美”等科学态度来谈即可。
18* 阿西莫夫短文两篇
积累与运用 1. zhěxiéyǔn sù膨骼汐臀 2. 翩销载缝3．（1）天衣无缝：比喻事件没有一点破绽。（2）褶皱：由于地壳运动，岩层受到挤压而形成的弯曲。（3）致密：细致精密。（4）追溯：比喻探索事物的由来。
理解与鉴赏１．不能互换。因为漂移是指漂浮的物体朝某个方向移动；迁移是指离开原来的所在地而另换地点。虽然都有“移动”的意思，但是二者又有不同之处。漂移强调在水中移动，而板块构造理论中认为：大陆就像漂浮在海洋上的物体一样随着板块运动而一起运动。２．地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的，一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。３．板块的漂移，使地球仅由一个主要陆地构成，这个主要陆地就被称为泛大陆。４．逻辑顺序５．⑴“几乎”有差不多、接近的意思，说明“板块构造”理论解决了地质界的大部分问题，仍然有些疑难问题无从解决。由此可以体现出说明文语言的严谨与准确，符合事实。⑵“似乎”有好像的意思，在这里表推测，因为这里所涉及的问题本身就是一种假想。如果没有“似乎”
一词，就表示十分了解当时恐龙所生活的环境，与事实不相符合，违背了说明文语言准确性的特点。
拓展与提高示例：1．《恐龙无处不在》：①研究人员在南极发现恐龙化石②考古学③为板块运动理论提供了一个强有力的证据④地质学龄前2.《被压扁的沙子》：①在一个6500万年前形成的沉积物薄层中发现了金属铱，它的含量异常丰富②地质学、化学③造成恐龙灭绝的原因不是火山活动而应该是撞击④生物学、考古学
19* 生物入侵者
积累与运用 1.èfán èniàng 掠咎斓蜥2．A.班（斑）B.守（手）C.冲（充）D.笑（啸）3．D 4.（1）举例子举出美国众议院通过加强对可能夹带外来物种的交通工具的跨部门监控议案的例子，说明目前世界各国对待“生物入侵者”都采取了相应的措施。所举例子为了支撑观点，使之更具说服力。（2）打比方把害虫随贸易途径传遍全世界比喻为“搭乘跨国贸易的‘便车’”，十分形象。
理解与鉴赏 1.……‖1988年……；总分关系。2.举出欧洲斑贝、亚洲天牛和南美洲的红蚂蚁对北美洲的入侵。 3.“偷渡者”和“天堂”是打比方的说法，把登陆北美的欧洲斑贝比作“偷渡者”，把北美五大湖附近十分适合斑贝生存的水域比作“天堂”。4.因为“不受同类的食物竞争”和“不受天敌伤害”是“入侵者”得以迅速发展的先决条件。当“入侵者”繁殖过多时，就会破坏生态链的平衡状态，变成“生物入侵者”，给当地生态和人类生活造成危害。
拓展与提高1．福建靠科技抗击生物入侵者。2.（1）让桔小实蝇丧失生育能力，不能繁殖。（2）用莲草直胸跳甲，有效地遏制了这种害草对生态的侵害。（3）研制的一种新方法，有望让水葫芦成为江河的净水器。（4）找到了对付大米草生长的办法。3.（1）打比方。形象地说明了让水葫芦变害为宝的效果。（2）列数字。用具体数字表明大米草的危害之大。
20* 落日的幻觉
积累与运用 1. qǐyān zhuìyǎn yǎn 咏幻旭薄2.（1）流连：依恋而舍不得离去。吟咏：有节奏地颂读诗文。（2）绮丽：颜色美丽。（3）变化多端：形容变化极多或变化很大。3．A 4．①句删去“是否”。②句“就”改为“才”。④句“可能”改为“必定”。5.日出：日出江花红胜火，春来江水绿如蓝（白居易）；东边日出西边雨，道是无晴却有晴（刘禹锡）；日出扶桑一丈高，人间万事细如毛（李白）日落：浮云游子意，落日故人情（李白）；千嶂里，长烟落日孤城闭（范仲淹）；大漠孤烟直，长河落日圆（王维）理解与鉴赏 1.推测人们的心理，引出下一段对日落景象的描写。2. 过渡的作用，点明这种奇异的景象其实是人的一种幻觉，引出下文对这种幻觉产生原因的说明。3. 三个方面：一是太阳好像变大了，而且颜色深黄、殷红。二是它的外形，接近地平线时也像变成扁的了。三是有云时会看见灿烂的晚霞，无云时则会出现另一种美景。4. 日落的景象可以用“壮观”、“绮丽”、“神秘”、“迷人”几个词来形容。文中具体写了这样几种景象：太阳变大，颜色深黄、殷红；太阳接近地平线时竟缩身变扁；灿烂的晚霞；神秘的蓝灰色暗弧和暗弧外面的亮弧，并伴有迷人的紫光。
拓展与提高 1.主要有两个方面的原因：（1）正午时阳光是垂直射到地面，光线经过大气层时基本不折射，正午以后阳光与地面之间的夹角逐渐减小，阳光穿过大气层时折射现象越来越明显，所以落日变大。（2）傍晚的太阳，接近地平线，衬托它的是树木、房屋及远山和一小角天空，在这样的比较下，此时太阳显得大。而中午太阳高高升起，广阔无垠的天空是背衬，此时太阳就显得小了。2. 示例：（1）正方：中学生上网利大于弊反方：中学生上网弊大于利（2）建议他到图书馆的报刊杂志上搜集，上网搜索，请教老师或其专业人
士。（3）各位老师、同学、对方辩友，大家好！网络，一个科技发展的产物，也是信息时代的标志。它强烈地冲击着我们的生活，带来了许多我们意想不到的问题，学生、家长、社会对此也是褒贬不一。中学生上网究竟是利大还是弊大，今天我们就这个问题展开辩论，希望双方辩手赛出风格，赛出水平。辩论赛开始！
第五单元
21 桃花源记
积累与运用1．huòyǎn mòtiáo yíyāo 2.（1）进入时间先后发现访问离开（2）便要还家，设酒杀鸡作食；黄发垂髫，并怡然自乐；问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋。3.复：又；再乃：于是；竟然舍：丢下，丢弃；房屋。
理解与鉴赏1．（1）交错相通（2）邀请（3）全、都（4）不要说2．（1）还有肥沃的田地、美丽的池沼、桑树、竹林之类。（2）这个（渔人）一一为（他们）详细地说出自己所知道的。3．热情好客他们害怕世人来破坏他们与世隔绝的和平安宁生活4．（1）没有压迫，没有剥削，社会安定；（2）人民安居乐业，和睦相处，平等自由；
（3）环境优美，土地肥沃，资源丰富。
拓展与提高 1.暗示桃花源是虚构的，在现实生活中是不存在的，表达出作者无可奈何的叹惋之情。作者虚构这样一个故事，寄托了自己的社会理想，也是对现实社会的否定，在一定程度上反映了广大人民群众的愿望，但在当时是不可能实现的，因而他只能是一种幻想。2．（1）提示：围绕相关语句，运用修辞手法描绘即可。（2）评注：这部分景物描写带有神秘色彩，暗示将会出现奇境，为渔人进入桃花源渲染气氛，也为桃花源的美好作铺垫。
22 短文两篇
积累与运用1．xīn dúxièxiǎn 儒淤逸蔓 2.（1）斯是陋室惟吾德馨苔痕上阶绿草色入帘青无丝竹之乱耳无案牍之劳形（2）出淤泥而不染，濯清涟而不妖中通外直不蔓不枝香远益清亭亭净植 3.品德高尚博学的人使身体劳累多立应当 4.B A D C
理解与鉴赏：1.（1）耸立的样子（2）隐居的人（3）品德高尚的人（4）少 2.（1）可以远远地观赏，但不能去玩弄它。（2）对于牡丹花的喜爱，人应该是很多了。3.不同流合污；庄重、质朴、不哗众取宠；正直不苟、豁达大度；有美好的资质。4.用菊的隐逸，牡丹的富贵来衬托莲花的种种美德。5.重点是要扣住“人与环境”的关系。示例：环境对人的成长有着重要的影响，但起决定作用的还是人的自身。
拓展与提高：1.证明自居之陋室不陋，表明自己超凡脱俗的胸襟，同时又巧妙地回应了开头“惟吾德馨”一句，显得意蕴含蓄，发人深思。2.刘禹锡的态度是陋室不陋，颜回的态度是不改其乐。表达了他们高洁傲岸的节操和安贫乐道的情趣。
23 核舟记
积累与运用 1.wǎng yíjīsǎn rán qū 2.A 3.上下不相类似举像靠近平 4.“衡”通“横”“有”通“又”“诎”通“屈”“甫”通“父”
理解与鉴赏 1.（1）小船从船头到船尾长度八分多一点，高度约莫二分上下。
（2）他们紧靠着的两膝，都隐藏在手卷下边的衣褶中。 2.核舟的体积和船舱船头三人的神情动作 3.暗示核舟的背景和主题，增添艺术情趣。4.一是用料体积小，二是雕刻的事物多，三是刻物情态毕备。
拓展与提高 1.（1）善于，擅长（2）早晨 2.县令起初不懂得珍惜，随便把它悬挂在墙壁上。 3.示例：县令把画卷拿起来，猫就蹦跳着追赶它，可见画卷上的老鼠栩栩如生，惟妙惟肖。
24 大道之行
积累与运用 1.jǔguān wùfèn 2.（1）品德高尚的人（2）以……为亲（3）憎恶（4）兴起3.（1）培养长（2）有才能的人能够（3）计量单位指职业、职守（4）返回归宿
理解与鉴赏 1.（1）所以人不只是把自己的亲属当亲人，不只是把自己的孩子当子女。（2）人们都愿意为公众之事竭尽全力，而不一定为自己某私利。 2.……‖故人不独亲其亲……‖是故谋闭而不兴……第一层：概述“大同”社会的基本特征。第二层：祥述“大同”社会的基本特征。第三层：归纳“大同”社会的良好表现。3. 谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。4. “天下为公，选贤与能，讲信修睦”。“天下为公”是说天下是大家的天下，不属于任何个人；“选贤与能”是说选拔品德高尚的人、能干的人担任社会职务；“讲信修睦”说的是社会成员间应当建立良好的社会关系，讲求诚信，远离欺诈，崇尚和睦，防止争斗。
拓展与提高 1.“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独废疾者皆有所养，男有分，女有归。”人人都能得到社会的关爱，人人都能安居乐业。 2. 示例：“讲信修睦”的意思是：讲求诚信，培养和睦的氛围。这是我们人人都应追求的美好品质，也是构建和谐社会，创造美好生活所要求的条件。
25 杜甫诗三首
积累与运用 1.（1）会当凌绝顶一览众山小（2）烽火连三月家书抵万金 2. zìz ān yúshùyùyè 3.应当顶得上聚集简直防守还能够4.唐子美杜工部诗史诗圣。
理解与鉴赏（一）1.巍峨（高大）2.站得高，看得远：只有登上绝顶，才能俯视一切：只有努力战胜困难，才能享受成功后的自豪和喜悦。3. 是说泰山是天地间一切神奇秀丽的结晶。“钟”字将大自然写的十分有情，有拟人色彩。（二）1．捕吏乘夜捉人人民饱受战祸捕吏的凶残2．夜深了，说话的声音没有了，好像听到有人低声哭泣。诗人天亮赶路时，只同那个老头告别。3．两个“一何”突出体现了“吏”与“妇”的矛盾冲突，形象地揭露了捕吏的凶恶冷酷，老妇的孤苦无助，暗含诗人关心百姓命运的感情。4．老妇人是一个深明大义，顾全大局的人。
拓展与提高 1.如一个“破”字突出了国都沦陷后的残破不堪，使人触目惊心；一个“深”字描绘出乱草丛生的景象，使人满目凄然。 2. 诗歌是从正面描写老妇，侧面表现捕吏。这种独特的构思，表现了诗人的心理矛盾，他一向憎恶统治阶级对人民的压迫，但平定战乱，事关国家命运，人民理应做出牺牲。因此，诗人在对人民的不幸遭遇表示同情的同时，对统治阶级的爪牙给予了含蓄的揭露。
第六单元
26 三峡
积累与运用1．quēxīsùtuān yǎn zhǔ2．嶂襄峻肃啸漱 3. （1）在；如果（2）断；停止4．（1）素湍绿潭回清倒影（2）素湍绿潭，回清倒影悬泉瀑布，飞漱其间（3）“睛初霜旦……哀转久绝”三峡秋天凄清肃杀的气氛理解与鉴赏 1. 半夜逆流而上下霜的早晨连接2.（1）即使乘上快马，驾着风，也没有这么快。（2）水清，树荣，山高，草盛，趣味无穷。3. 三峡山的特点是连绵不断、高耸峻拔。夏季江水的特点是江水盛大、水流湍急。（意思对即可） 4.烘托三峡秋季凄清的气氛。5. 抓住了三峡瀑布的两大特点：一是高大，从天而降；二是写出了流水的冲刷
之状。
拓展提高 1.提示：可上网或到图书馆查找，赏析时注意结合本文的描写。2.示例：文中描写春冬二季的景象，以“素”、“绿”绘色，以“悬”、“飞”绘形。这些皆与“清荣峻茂”相照应。而写秋景，则重在绘声，“长啸”、“凄异”、“哀转”，渲染了肃杀的气氛。其描绘手法因时而变，因景而异，显得变化多端，摇曳生姿。作者的情感则蕴涵其中，一个“趣”字，确切地表达了此时的愉悦之情，而末段的“凄”字，既是对猿声的描述，也是对秋景所触发的感情。
27 短文两篇
积累与运用 1.tuí竞yù荇 2.交相辉映消散参与，此指欣赏只是 3.C 4.（1）山水相映之美；（2）色彩配合之美；（3）晨昏变化之美；（4）动静相衬之美。
理解与鉴赏1．（1）张怀民也没有睡觉，于是我们一起在庭院中散步。（2）只是缺少像我俩这样的闲人啊。2．①遂至承天寺理由：唯张怀民可以同乐②怀民亦未寝理由：心境相同欣赏趣味相同③相与步于中庭理由：关系亲密④但少闲人如吾两人者耳理由：志同道合，志趣相投，命运相同。3．苏轼才华横溢，素有大志，但不被朝廷重用虽然仕途失意的落寞，但却能自我排遣的旷达胸襟。4．“积水空明”写月光的清澈透明，“藻、荇交横”写竹柏倒影的清丽淡雅。作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界。5．表达了苏轼乐观旷达的胸襟。
拓展与提高 1.一样又不一样。一样的是两人都有自赏之意。不一样的是，陶弘景人生得意，充满豪情；苏轼仕途失意，欣慰中隐含一丝惆怅和无奈。 2.陶弘景的言下之意是“只有我才是欣赏这种奇景的人”，苏轼的言下之意是“在官场上追逐名利之辈是领略不到这种情趣的”（大意符合即可）。
28 观潮
积累与运用 1.撼chōng 履gě赁jiàn 2.（1）农历十六日（2）租用（3）忽然（4）满眼 3.（1）来势；阵势（2）几乎，将近；只（3）擅长；技能理解与鉴赏 1.（1）钱塘江潮，是天下雄伟的景象。（2）忽然黄烟四起，人和物一点儿也看不见了。2.作者是按从远到近顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3.意思：海水涌起来，成为银子堆砌的城郭；浙江横看，潮水给它系上了一条白玉的腰带。引用杨万里的诗句进一步描绘出钱塘江潮波澜壮阔的气势。
4.既衬托了钱塘江潮的奇伟壮丽，又与自然景观浑然一体，使自然景观和人的勇敢行为相互映衬，让人有身临其境之感。
拓展与提高 1.（1）江干上下十余里间……不容闲也。（2）手持十幅大彩旗……而旗尾略不沾湿。2.相同之处是：题材是一致的。写观潮，都突出了人群涌动的盛况和潮水汹涌的气势；写弄潮儿的表演，都体现了他们高超的技艺和观潮人的感受。不同之处是：散文描写具体，词描写简略。3.活跃在社会某一领域前列的人。
29* 湖心亭看雪
积累与运用 1.gēng cuìdàng dīnán 2.（1）这（2）全（3）还（4）酒杯3.（1）湖中行人、飞鸟的声音都消失了。（2）问他们的姓氏，得知他们是金陵人，在此地客居。（3）不要说相公您痴，还有像您一样痴的人呢。
理解与鉴赏 1.同饮 2.西湖此时与天地融合，浑然一体，在这个大背景映衬下人物显得非常渺小，用“粒”能体现西湖雪景的广漠。 3.不矛盾。这里并不是作者行文的错误，而是有意为之。在作者看来，芸芸众生不可为伍，比如舟子，虽然存在却犹如不存在，反映出他文人雅士式的孤傲。 4.写奇遇，写饮酒，抒感慨，丰富了文章内涵。绘景写人，相映成趣，西湖的雪景因为有了人的活动更具魅力。结尾作者引用舟子的话“莫说相公痴，更
有痴似相公者”一个“痴”字，似贬实褒，对作者到湖心亭赏雪这一行为给予了肯定与赞赏，不仅如此，还包括了对作者品味、人格的肯定与赞赏。
拓展与提高 1.都表现了作者特立独行的高洁情怀和不随波逐流的生活态度。《爱莲说》中的句子是“晋陶渊明独爱菊”或“予独爱莲之出淤泥而不染”。 2.D
30 诗四首
积累与运用 1.（1）晨兴理荒秽带月荷锄归但使愿无违（2）大漠孤烟直长河落日圆（3）山随平野尽江入大荒流 2.huìsài jìyān jīng 3.烽烟骑马的侦察兵广阔无际的原野海市蜃楼
理解与鉴赏一、1.（1）早晨起来到田野里清除野草。（2）只要不违背自己的意愿就行了。2. 不要在污浊的现实里迷失了自我，希望过悠然自得自食其力的田园生活。3.诗句：晨兴理荒秽，带月荷锄归。赏析：写作者从早到晚在田间劳动的情景，表现了诗人愉快的心情。二、1.（1）一辆车。（2）飘飞的蓬草。（3）黄河。（4）指边防前线。2. 征蓬出汉塞归雁入胡天 3. 大漠无垠，远处一缕烽烟直上云霄；黄河如带，从天边汹涌而来，那一轮圆圆的落日静静地悬挂在天边。
拓展与提高 1.“心远”或“悠然”闲适、恬淡 2.诗人在自家的菊园里采菊，悠闲地抬起头来欣赏南山美丽的景色。这句诗以景物衬托人物的心境，展现出诗人悠闲自得、热爱自然的情感和旷达的心胸。
信息技术五年级下册教学计划 一、教材分析 选用的教材是南方出版社出版的《小学信息技术》五年级下册。此册教材分三个单元，第一单元是网上冲浪，第二单元是文字世界，第三单元是即时通讯软件的学习。 1、知识点介绍重点突出，有详有略，适当分散、更易入门。 2、学习方式为学生构想，更多样。学生的学习内容可以有所选择，尊重学生个性。注重引导学生观察和思考注重知识点的联系、迁移和归纳 3、与学科结合更紧密。 二、学生分析 学生的年龄特点和认知特点来看，五年级学生以直接兴趣为主，对具体事实和经验的知识较有兴趣，对这样的有实物的观察内容比较感兴趣。对他们来说只有有了明确的观察目的任务和实现这些任务的具体方法时，他们的观察才能持久和有效，同时大部分同学都接受过了电脑教育。 三、教学进度安排表 第一周：课堂常规教学第二周：网络漫游 第三周：网上寻宝第四周：网络下载 第五周：安全卫士第六周：文本编辑好帮手 第七周：小小编辑师第八周：美化版面 第九周：图文并茂第十周：朋友你好 第十一周：我的空间第十二周：虚拟学堂
第十三周：合格网民第十四周：练习 第十五周：练习第十六周：考查 第十七周：考核第十八周：考核 四、教学策略 在信息技术教学中，跳出学科本位,从教育的高处来看信息技术的教学，教学变为充满活力和创意的学习活动因此，我觉得可以应用以下教学方法： 1、演示法：演示法指的是教师通过“实物”、“图片”、“视频”等特殊媒体把知识信息传递给学生的教学方法。在班级组织形式下的教学，对于基本操作的教学显然不能用“一对一”、“手把手”的教学方法实施教学，只能采用广播方式，把操作步骤、过程展示给学生，学生依此为模仿的对象，进行初步操作的模仿，从而达到基本操作的入门。 2、“任务驱动”教学法：“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上，以学生为主体，实施探究式教学模式的一种教学法。从学习者的角度说，“任务驱动”是一种学习方法，适用于学习操作类的知识和技能，从教师的角度说，是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学方法，符合探究式教学模式，适用于培养学生的自学能力和相对独立地分析问题、解决问题的能力。一般来说，一个完整的任务驱动教学由以下几个过程构成：任务设计、任务布置、学生自主探求任务的完成、任务完成评估。 任课教师：彭仲昆 2014-2-20
与人教版义务教育课程标准实验教科书配套基础训练（含单元评价卷）语文九年级全一册 参考答案 课时练习部分参考答案 第一单元 1沁园春雪 第一课时 预习反馈 一、B 【解析】“汗”读hán。 二、D 【解析】“天娇”应为“天骄”。 三、D 四、1.毛泽东润之词牌名题目 2.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高 3.须晴日，看红装素裹，分外妖娆 4.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 5.俱往矣，数风流人物，还看今朝 五、第一层（第1～3句）：总写北国雪景。第二层（第4～10句）：具体描写北国风光。第三层（第11～13句）：想象雪后北国风光。 感知探究 1.长城黄河山脉高原广阔博大宽广雄伟旷达 2.“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。 3.比喻、拟人。以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾，极为传神地把冰封雪盖的群山、高原写活了，赋静景以动态，使之生机勃勃。 第二课时 感知探究 1.“惜”是可惜、叹惜、惋惜，有美中不足之意。概括了历代英雄人物的文治不足，定下对他们的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判，措辞极有分寸。“惜”字领起从“秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”几句。 2.《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华嬴政刘彻李世民赵匡胤他们是按历史顺序排列的 3.能建功立业的英雄人物。表达了词人对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情，也抒发了作为无产阶级革命家的伟大抱负。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物背负历史的使命，超越了历史上的英雄人物，具有更卓越的才能，并且必将创造空前伟大的业绩，这是词人坚定的自信和伟大的抱负，也是全词的主题。（意思对即可）
五年级下册全册信息技术教案南方出版社集团档案编码：[YTTR-YTPT28-YTNTL98-UYTYNN08]
山门镇市镇完全小学 五 年 级 下 册 信 息 技 术 教 案 五年级下册信息技术教学计划 一、指导思想：
1、让学生初步掌握计算机的基础知识，掌握基本的WINDOWS操作技能。 2、让学生进一步了解电脑的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。 3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。 4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。 二、学期教学目标： 1.了解信息技术及认识和计算机鼠标的操作。 2.了解信息和信息技术的基本概念。 3.熟悉计算机的基本组成。 4.认识键盘与指法训练。 5.认识画图软件的基本功能和基本绘图工具的用法。 6.掌握利用适当的工具编辑加工图形。 7.Internet的学习。运用分类查找和搜索引擎在网络上查找自己所需的资料。申请、回复、转发电子电子邮箱，建立自己的博客等等。 三、教学重点及难点： 1.教学内容： (1)：综合运用键盘与指法训练、学习信息技术知识和电脑操作。 (2)：掌握基本绘图工具的用法及能用适当的工具绘图。 2.教学(训练)要求： 使学生能比较全面第了解、掌握“键盘与指法训练”“画图软件绘图”等
的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。 3.教学重点、难点： (1)、基础知识的掌握。 (2)、各种基本概念、操作的掌握。 (3)、实践训练、操作的有机、灵活运用。 四、教法设想和措施： 1、设想： 以“综合运用键盘与指法件”和“画图工具的用法”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高学生的兴趣。 2、措施： A、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。 B、注重辅差、培优、提中 C、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。 D、尽量加大学生上机操作力度，做到熟练第掌握所学的知识。 E、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。 F、结合组织相应的竞赛提高学生的兴趣。 G、有意识地注重学生之间的互帮互助，培养学生的合作精神。 1.《生活中的信息》 本课是五年级下册信息技术的开篇，也是了解信息技术的基础知识。俗话说得好，好的开始是成功的一半，所以学好本课尤为重要。这堂课能否上好，对于学生的兴趣培养是极为关键的。因此教师在进行本课教学时，必须灵活处理教材，精心设计任务，让学生快乐地学习，而不感到枯燥无味。
八年级下数学课堂作业本答案人教版2020 参考答案第1章平行线【1.1】1.∠4，∠4，∠2，∠5 2.2，1，3，BC 3.C4.∠2与∠3相等，∠3与∠5互补.理由略5.同位角 是∠BFD 和∠DEC，同旁内角是∠AFD 和∠AED6.各4对.同位角有∠B 与∠GAD，∠B 与∠DCF，∠D 与∠HAB，∠D 与∠ECB;内错角有∠B 与 ∠BCE，∠B 与∠HAB，∠D 与∠GAD，∠D 与∠DCF;同旁内角有∠B 与 ∠DAB，∠B 与∠DCB，∠D 与∠DAB，∠D与∠DCB 【1.2(1)】1.(1)AB，CD (2)∠3，同位角相等，两直线平行 2.略 3.AB∥CD，理由略 4.已知，∠B，2，同位角相等，两直线平 行5.a与b平行.理由略6.DG∥BF.理由如下：由DG，BF 分别是∠ADE 和∠ABC 的角平分线，得∠ADG=12∠ADE，∠ABF= 12 ∠ABC，则 ∠ADG=∠ABF，所以由同位角相等，两直线平行，得DG∥BF 【1.2(2)】1.(1)2，4，内错角相等，两直线平行(2)1，3，内 错角相等，两直线平行2.D3.(1)a∥c，同位角相等，两直线平行 (2)b∥c，内错角相等，两直线平行(3)a∥b，因为∠1，∠2的对顶角 是同旁内角且互补，所以两直线平行4.平行.理由如下：由 ∠BCD=120°，∠CDE=30°，可得∠DEC=90°.所以∠DEC+∠ABC=180°，AB∥DE (同旁内角互补，两直线平行)5.(1)180°;AD;BC(2)AB 与CD 不一定平行.若加上条件∠ACD=90°，或∠1+∠D=90°等都可说明 AB∥CD6.AB∥CD.由已知可得∠ABD+∠BDC=180°7.略 【1.3(1)】1.D 2.∠1=70°，∠2=70°，∠3=110°3.∠3=∠4.理由如下：由∠1=∠2，得DE∥BC(同位角相等，两直线平行)，∴ ∠3=∠4(两直线平行，同位角相等)4.垂直的意义;已知;两直线平行， 同位角相等;305.β=44°.∵AB∥CD，∴α=β6.(1)∠B=∠D (2)由2x+15=65-3x解得x=10，所以∠1=35° 【1.3(2)】1.(1)两直线平行，同位角相等(2)两直线平行，内 错角相等2.(1)×(2)× 3.(1)DAB (2)BCD4.∵∠1=∠2=100°，∴m∥n(内错角相等，两直线平行).∴∠4=∠3=120°(两直线平行，
2020年上学期六年级信息科教案 备出时间：（）周（）教出时间：（）周（）总第（）课时 第1课小猫漫步 教学目标 1、知识与技能 （1）初步了解Scratch的界面；（2）识记软件的主要功能模块。 2、过程与方法 1）结合生活，熟悉模块的功能（2）通过具体的程序，掌握Scratch 的基本编程过程。 3、情感态度和价值观培养学生对于编程的学习兴趣，激发学生的求知欲。 教学重点：Scratch界面的认识和体验。 教学难点：Scratch简单程序的编写和执行。 教学准备多媒体网络教室、系统控制软件、教学课件。 教学过程一、兴趣导入 师：今天，我们一起来认识一个新朋友，看一看它是谁呢？（播放Flash，小猫为主角） 师：它就是我们的新伙伴，是以为聪明的马戏团明星哦，它有很多本领。（展示Scratch的部分编程实例） 师：今天，就让我们一起学习新课：小猫漫步 二、新授
（一）认识软件 师：Scratch是一个非常能干的软件，它可以帮助我们小朋友实现很多的梦想，比如：让小猫翻跟头、让小鸟自由地飞。 师：它的设计者是美国著名的麻省理工学院的哥哥姐姐们…… 学生了解软件的历史知识。 （二）认识操作界面 师：在桌面上找到小猫的图标，双击可以打开这个软件。（学生同步练习）师：它的主要界面包括几个部分正桥小学2020年上学期六年级信息科教案 备出时间：（）周（）教出时间：（）周（）总第（）课时 功能区：包含一些常用功能 控制区：对演示区的角色进行控制的区域控件区：对演示区的角色进行控制的区域 脚本区：拖拽、组合程序模块以控制角色的区域 角色区：显示当前所有角色的区域 舞台区：演示设计好的脚本的区域 学生打开软件，体验每个区域的功能，并识记名称。 三、搭建脚本 师：小猫已经准备好了，让我们一起给它编写活动的程序吧。 （1）选定“控件区”的控制模块，将其中的“当绿旗被点击”积木拖动到“脚本区”；
八年级上册大象出版社基础训练物理练习第二章声现象 第1节声音的产生与传播 1.振动 2.物质介质 3.介质传声不能 4.波声波 5.介质的种类温度 340m/s 6.振动空气和水 7.振动空气 8.1700 9.A 10.C 11.C 12.振动 13.强声空气 14.(1)振动 (2)大于 (3)真空不能传声 15.振动 16.振动空气 17.C 18.B 19.A 20.实验器材：音叉、铁架台、乒乓球、细线；设计实验：将乒乓球用细线悬吊在铁架台上，调整好高度。 敲击音叉，使音叉发声。
将正在发声的音叉靠近乒乓球；实验现象：乒乓球明显地跳动 起来；结论：发声的音叉在振动；总结：音叉的微小振动小球明显地跳动 第2节声音的特性 1.高低高低 2.每秒钟振动的次数赫兹(Hz) 3.20～20000 高于20000Hz的声音低于20Hz的声音 4.大小大小 5.材料结构 6.大响度大物体的振幅越大，产生声音的响度越大 7.超声波超声波加湿器、声呐(答案合理即可) 8.振动低 9.B 10.C 11.C 12.空气音色 13.响度真空不能传声 14.音色 15.次声波 16.低振动的频率低于20Hz 17.D 18.B 19.B 20.音调变高暖水壶的玻璃振动产生的；等等。
21.(1)A B C A D F 80 1.02 (2)选取一根琴弦，用一定大小的力拉紧琴弦，拨动琴弦测出此时振动的频率。 改用不同的力拉紧琴弦，分别测出相应的振动频率，进行分析比较 22.金属汤匙碰撞石块时振动会产生声音，第一次声音主要是通过空气到达耳膜引起听觉，第二次声音通过细绳传到人耳侧的骨头上，声音由骨头到达听觉神经，听起来声音比第一次大，因而，小明的实验可以告诉我们：①声音是由物体振动产生的；②声音可以通过气体、固体传播；③人耳可以通过骨传导感知声音；④固体传声比气体传声效果好。 第3节声的利用 1.信息能量 2.声呐探测 B超诊断(答案合理即可) 3.超声波加湿器超声波体外碎石(答案合理即可) 4.听信息 5.超声波回声定位声呐 6.振动能量
八年级下册数学作业本答案2020（浙教版） 平行线【1.1】1.∠4，∠4，∠2，∠5 2.2，1，3，BC 3.C 4.∠2与∠3相等，∠3与∠5互补.理由略 5.同位角是∠BFD 和 ∠DEC，同旁内角是∠AFD 和∠AED6.各4对.同位角有∠B 与∠GAD， ∠B 与∠DCF，∠D 与∠HAB，∠D 与∠ECB;内错角有∠B 与∠BCE， ∠B 与∠HAB，∠D 与∠GAD，∠D 与∠DCF;同旁内角有∠B 与∠DAB， ∠B 与∠DCB，∠D 与∠DAB，∠D与∠DCB 【1.2(1)】1.(1)AB，CD (2)∠3，同位角相等，两直线平行 2.略 3.AB∥CD，理由略 4.已知，∠B，2，同位角相等，两直线平 行5.a与b平行.理由略6.DG∥BF.理由如下：由DG，BF 分别是∠ADE 和∠ABC 的角平分线，得∠ADG=12∠ADE，∠ABF= 12 ∠ABC，则 ∠ADG=∠ABF，所以由同位角相等，两直线平行，得DG∥BF 【1.2(2)】1.(1)2，4，内错角相等，两直线平行(2)1，3，内 错角相等，两直线平行2.D3.(1)a∥c，同位角相等，两直线平行 (2)b∥c，内错角相等，两直线平行(3)a∥b，因为∠1，∠2的对顶角 是同旁内角且互补，所以两直线平行4.平行.理由如下：由 ∠BCD=120°，∠CDE=30°，可得∠DEC=90°.所以∠DEC+∠ABC=180°，AB∥DE (同旁内角互补，两直线平行)5.(1)180°;AD;BC(2)AB 与CD 不一定平行.若加上条件∠ACD=90°，或∠1+∠D=90°等都可说明 AB∥CD6.AB∥CD.由已知可得∠ABD+∠BDC=180°7.略 【1.3(1)】1.D 2.∠1=70°，∠2=70°， ∠3=110°3.∠3=∠4.理由如下：由∠1=∠2，得DE∥BC(同位角相等，两直线平行)，∴∠3=∠4(两直线平行，同位角相等)4.垂直的意义; 已知;两直线平行，同位角相等;305.β=44°.∵AB∥CD，∴ α=β6.(1)∠B=∠D(2)由2x+15=65-3x解得x=10，所以∠1=35° 【1.3(2)】1.(1)两直线平行，同位角相等(2)两直线平行，内 错角相等2.(1)×(2)× 3.(1)DAB (2)BCD4.∵∠1=∠2=100°，∴m∥n(内错角相等，两直线平行).∴∠4=∠3=120°(两直线平行，
山门镇市镇完全小学 五 年 级 下 册 信 息 技 术 教 案
五年级下册信息技术教学计划 一、指导思想： 1、让学生初步掌握计算机的基础知识，掌握基本的WINDOWS 操作技能。 2、让学生进一步了解电脑的广泛用途，并从小树立学科学、爱科学、用科学的方法处理信息的意识。 3、从小培养良好的用机习惯，掌握正确的操作方法。 4、培养学生处理信息的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新思维及创新能力，进行创新实践。 二、学期教学目标： 1.了解信息技术及认识和计算机鼠标的操作。 2.了解信息和信息技术的基本概念。 3.熟悉计算机的基本组成。 4.认识键盘与指法训练。 5.认识画图软件的基本功能和基本绘图工具的用法。 6.掌握利用适当的工具编辑加工图形。 7. Internet的学习。运用分类查找和搜索引擎在网络上查找自己所需的资料。申请、回复、转发电子电子邮箱，建立自己的博客等等。 三、教学重点及难点： 1.教学内容：
(1)：综合运用键盘与指法训练、学习信息技术知识和电脑操作。 (2)：掌握基本绘图工具的用法及能用适当的工具绘图。 2.教学(训练)要求： 使学生能比较全面第了解、掌握“键盘与指法训练”“画图软件绘图”等 的基础知识，并能针对相关的练习进行上机操作，进而以点带面能运用所学的知识处理日常生活中的一些事务，做到学以致用。 3.教学重点、难点： (1)、基础知识的掌握。 (2)、各种基本概念、操作的掌握。 (3)、实践训练、操作的有机、灵活运用。 四、教法设想和措施： 1、设想： 以“综合运用键盘与指法件”和“画图工具的用法”等为学习重点，适当辅之于游戏、组织竞赛等形式，以提高学生的兴趣。 2、措施： A、以学生上机操作为主，教师讲解为辅。 B、注重辅差、培优、提中 C、注重解决学生学习过程中遇到的典型问题，并能举一反三。 D、尽量加大学生上机操作力度，做到熟练第掌握所学的知识。 E、注重学生主体作用的发挥及自学能力、创新能力的培养。
第1节 长度和时间的测量 1、米 m 千米（） 分米 厘米 毫米 微米 纳米 103 109 刻度尺 2、秒 s 小时 分钟 h min 60 3600 停表 3、选取合适的测量工具 量程 分度值 磨损 紧靠 垂直 估计到分度值的下一位 准确值 估计值 单位 4、测量值 真实值 不遵守仪器的使用规则 读取、记录测量结果时粗心 5、多次测量求平均值 选用精密的测量工具 改进测量方法 6、 3.30 7、3 38.4 8、（1）1cm 2.4 (2) 1mm 2.40 9、C 10 B 11 337.5 2.50 12 17.28cm 17.82cm\ 13 1.6 14 18.3cm 18.30cm 15 D 16 C 17 bdac c 计算每张纸的厚度50 L d 18 ①不同尺子的准确程度不同 ②不同的人估读结果不同③引起误差既有工具的原因，也有人为的原因。 19 ⑴停表 ⑵1、4、5 ⑶s l ⑷测量多次摆动的时间，取平均值 第2节 运动的描述 1. 运动 静止 相对 物体位置的变化 2. 标准 参照物 3. 参照物 不一定 4. 相对 地面 5. 云 6. 静止 7. 电梯 地面 8. 地面 位置 9. 汽车 变大 相反 10. D 11. 运动 静止 相对性 12. 地面（或河岸） 地面（或河岸） 13. 静止 运动 长途汽车 14. C 15. B 解析:首先确定题中描述的运动对象，然后分析该物体相对于其他参照物的相对位 置是否发生改变。 16. B 解析：地球同步卫星即地球同步轨道卫星，又称对地静止卫星，卫星的运行方向 与地球自转方向相同，运行轨道是位于地球赤道平面上的圆形轨道，运行周期与地球自转一周的时间相等。 17. D 解析;从烟囱中烟的飘动方向确定出风在向左吹，根据a 车上旗帜的飘动方向
数学作业本八年级上参考答案2020第1页—第3页 1. 选择题 1A 2D 3A 4C 2. 填空 (1)T=20-6h 20,6 T h h (2)Q=6x105-pt 6x105 p Q t 0≤t≤6x105/p (3)S=1.5b (4) 0≤x≤7 0≤y≤5 5 0 3.解答题 (1)y= Q/a-x –Q/a (0≤x≤a) (2)y=80-2x 20 (3) ①-2≤x≤3 ②当x=3,y有最小值为1/2 ③当-2≤x≤0，y随x的增大而增大，当0≤x≤3，y随x的增大而减小 (4)①`v=800-50t ②0≤t≤16 ③当t=8时， v=800-50x8=400 ④当v=100时，100=800-50t T=14
第5页—第7页 选择题 1B 2C 3C 4B 5B 6A 7B 8D 填空 (1)1 (2)y=2x+1 -1 (3)my1 (5)y=-2x+100 25 (6)9 3.解答题 (1) ① Q=200+20t② (0≤t≤30) (2) ①y=80 (0≤x≤50) y=1.9x-15 (50≤x≤100) ②y=1.6x ③选择方式一 (3)①在同一直线上 y=25/72x ②当x=72时，y=25 当x=144时，y=50 当x=216时，y=75 y=25/72 x (0≤x≤345.6) ③当x=158.4时，y=25/72x158.4=55 (4) ①y甲=2x+180 y乙=2.5x+140 ②当x=100时，y甲=200+180=380
Y乙=140+250=390 380〈390 租甲车更活算 第13页—第15页 1.选择题 (1)D (2)C (3)C 2.填空 (1)x=2 y=3 (2)x=2 x>2 (3)-3 -2 x= -5/8 y= -1/8 (4)1/2 0 x=2 y=3 (5)y=5/4 x 2. 解答题 3. (1)略 (2)①依题意 -k+b= -5 2k+b=1 解得 k=2 b= -3
八年级下数学课堂作业本答案浙教版 参考答案第１章平行线【１．１】１．∠４，∠４，∠２，∠５２．２，１，３，ＢＣ３．Ｃ４．∠２与∠３相等，∠３与∠５互补．理由略５．同位角是∠ＢＦＤ和∠ＤＥＣ，同旁内角是∠ＡＦＤ 和∠ＡＥＤ６．各４对．同位角有∠Ｂ与∠ＧＡＤ，∠Ｂ与∠ＤＣＦ，∠Ｄ与∠ＨＡＢ，∠Ｄ与∠ＥＣＢ；内错角有∠Ｂ与∠ＢＣＥ，∠Ｂ与∠ＨＡＢ，∠Ｄ与∠ＧＡＤ，∠Ｄ与∠ＤＣＦ；同旁内角有 ∠Ｂ与∠ＤＡＢ，∠Ｂ与∠ＤＣＢ，∠Ｄ与∠ＤＡＢ，∠Ｄ与∠Ｄ ＣＢ 【１．２（１）】１．（１）ＡＢ，ＣＤ（２）∠３，同位角相等，两直线平行２．略３．ＡＢ∥ＣＤ，理由略４．已知，∠Ｂ，２，同位角相等，两直线平行５．ａ与ｂ平行．理由略６．ＤＧ∥ＢＦ．理由如下：由ＤＧ，ＢＦ分别是∠ＡＤＥ和∠ＡＢＣ的角平分线，得∠ＡＤＧ＝１２∠ＡＤＥ，∠ＡＢＦ＝１２∠ＡＢＣ，则∠ ＡＤＧ＝∠ＡＢＦ，所以由同位角相等，两直线平行，得ＤＧ∥ＢＦ 【１．２（２）】１．（１）２，４，内错角相等，两直线平行（２）１，３，内错角相等，两直线平行２．Ｄ３．（１）ａ∥ｃ， 同位角相等，两直线平行（２）ｂ∥ｃ，内错角相等，两直线平行（３）ａ∥ｂ，因为∠１，∠２的对顶角是同旁内角且互补，所以两 直线平行４．平行．理由如下：由∠ＢＣＤ＝１２０°，∠ＣＤＥ＝ ３０°，可得∠ＤＥＣ＝９０°．所以∠ＤＥＣ＋∠ＡＢＣ＝１８０°，ＡＢ∥ＤＥ（同旁内角互补，两直线平行）５．（１）１８０°；ＡＤ；ＢＣ（２）ＡＢ与ＣＤ不一定平行．若加上条件∠Ａ ＣＤ＝９０°，或∠１＋∠Ｄ＝９０°等都可说明ＡＢ∥ＣＤ６．Ａ Ｂ∥ＣＤ．由已知可得∠ＡＢＤ＋∠ＢＤＣ＝１８０° ７．略 【１．３（１）】１．Ｄ２．∠１＝７０°，∠２＝７０°，∠ ３＝１１０°３．∠３＝∠４．理由如下：由∠１＝∠２，得ＤＥ∥ ＢＣ（同位角相等，两直线平行），∴ ∠３＝∠４（两直线平行，同
小学信息技术教案六年级下册 第1课动感地带 教学目标 1．学会欣赏动画并了解动画的基本原理。 2．认识MacromediaFlash8动画制作软件。 过程与方法 1．学会在舞台上绘制简单的图形。 2．掌握设计简单动画的基本方法。 情感态度和价值观 培养学生自主创新能力和观察力。 教学重、难点 掌握动画的基本原理并能用Flash8制作简单的动画 教学准备 几段简单的动画，MacromediaFlash8软件。 教学过程 一、引入 播放《大闹天宫》和《车载斗量》等经典动画片段，并向学生提问：动画片就像是伴随我们长大的伙伴，那些精彩的动画是怎样做成的呢？我们能否自己制作动画呢？我们可以用什么软件来制作动画呢？ 二、课堂学习
（一）揭秘动画 动画是由一幅幅静止的画面组成的，人眼的视觉暂留效应让我们看到了连续的动画效果。 视觉暂留：当前后两幅画面连续播放，并且播放时间不超过0.1秒时，就会产生两幅画面“动作连贯”的视觉效果。 【演示打棒球的动画效果】 （二）我的第一个动画 尝试制作自己的动画。 1．启动Flash 执行“开始”→“所有程序”→“Macromedia”→“MacromediaFlash8”命令，启动MacromediaFlash8。 2．认识Flash的界面 打开Flash8之后，新建一个Flash文档，就可以看到Flash8的工作界面，Flash8的工作界面从上到下主要有时间轴、工具栏、舞台、浮动面板和属性面板。 3．画大熊猫 步骤一：利用椭圆、直线等工具，在舞台上绘制大熊猫的轮廓。 【提示：首先使用椭圆工具绘制一个椭圆作为大熊猫的脑袋；然后分别绘制两个小圆为耳朵；接下来绘制三个嵌套的圆为熊猫的左眼，使用选择工具选取熊猫的左眼，右击鼠标，选择复制，并粘贴到合适的位置为右眼；在两只眼睛的下面绘制一个扁平的椭圆为鼻子；切换到直线工具，画两条短直线，用选择工具可以将一条直线拖动成
第2课时矩形的判定 知识点 1 有一个角是直角的平行四边形是矩形 1.如图,要使平行四边形ABCD成为矩形,需要添加的条件是 () A.∠A+∠B=180° B.∠B+∠C=180° C.∠A=∠B D.∠B=∠D 2.如图是一个平行四边形的活动框架,对角线是两条橡皮筋.若改变框架的形状,则∠α也随之变化,两条橡皮筋的长度也在发生改变.当∠α是度时,两条橡皮筋的长度相等. 3.如图所示,E是?ABCD的边AB的中点,且EC=ED.求证:四边形ABCD是矩形. 知识点 2 有三个角是直角的四边形是矩形 4.在数学课上,老师提出这样一个问题:如图,∠ABC=90°,如何找一点D使得四边形ABCD是矩形呢?小明的作法如下:过点C作BC的垂线,过点A作AB的垂线,两线交于点D,则四边形ABCD是矩形. 老师说:“小明的作法是正确的.”那么小明这样做的依据是. 5.如图,在?ABCD中,∠DAB,∠CBA的平分线交于点M,N是AB边上一点,NE⊥MA,NF⊥MB,垂足分别为E,F.求证:四
边形MENF是矩形. 知识点 3 对角线相等的平行四边形是矩形 6.在?ABCD中,AC,BD是对角线,如果添加一个条件,即可推出?ABCD是矩形,那么这个条件可以是() A.AB=BC B.AC=BD C.AC⊥BD D.AB⊥BD 7.用一把刻度尺来判定一个零件是矩形的方法是先测量两组对边是否分别相等,然后测量两条对角线是否相等,这样做的依据是. 8.已知两根长度相同的木棒的中点被捆在一起,如图所示拉开一个角度,判断四个顶点围成的四边形ABCD是一个什么图形,并证明.
9.下列关于矩形的说法中正确的是() A.对角线相等的四边形是矩形 B.矩形的对角线相等且互相平分 C.对角线互相平分的四边形是矩形 D.矩形的对角线互相垂直且平分 10.以下条件中不能判定四边形ABCD是矩形的是() A.AB=CD,AD=BC,∠A=90° B.OA=OB=OC=OD C.AB=CD,AB∥CD,∠B=∠C D.AB=CD,AB∥CD,OA=OC,OB=OD 11.如图,在矩形ABCD中,BC=20 cm,点P和点Q分别从点B和点D同时出发,按逆时针方向沿矩形ABCD的边运动,点P和点Q的速度分别为3 cm/s和2 cm/s,则最快s后,四边形ABPQ成为矩形. 12.如图,在平行四边形ABCD中,E,F为BC上两点,且BE=CF,AF=DE. 求证:(1)△ABF≌△DCE; (2)四边形ABCD是矩形. 13.如图,在△ABC中,O是边AC上的一个动点,过点O作直线MN∥BC,交∠ACB的平分线于点E,交△ABC的外角∠
与人教版义务教育课程标准实验教科书配套 基础训练（含单元评价卷）语文九年级全一册 参考答案 课时练习部分参考答案 第一单元 1沁园春雪 第一课时 预习反馈 一、B 【解析】“汗”读hán。 二、D 【解析】“天娇”应为“天骄”。 三、D 四、1.毛泽东润之词牌名题目 2.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高 3.须晴日，看红装素裹，分外妖娆 4.江山如此多娇，引无数英雄竞折腰 5.俱往矣，数风流人物，还看今朝 五、第一层（第1～3句）：总写北国雪景。第二层（第4～10句）：具体描写北国风光。第三层（第11～13句）：想象雪后北国风光。 感知探究 1.长城黄河山脉高原广阔博大宽广雄伟旷达 2.“北国风光，千里冰封，万里雪飘。”在内容上，勾画出一幅北方雄伟壮观的雪景概貌图；在结构上，总领起下文的描写，为下文具体分写雪景作好铺垫。 3.比喻、拟人。以“舞”字形容群山披雪似“银蛇”逶迤曲折，以“驰”字形容白雪覆盖的高原如“蜡象”奔腾，极为传神地把冰封雪盖的群山、高原写活了，赋静景以动态，使之生机勃勃。 第二课时 感知探究 1.“惜”是可惜、叹惜、惋惜，有美中不足之意。概括了历代英雄人物的文治不足，定下对他们的评论基调，饱含惋惜之情而又有批判，措辞极有分寸。“惜”字领起从“秦皇汉武”到“只识弯弓射大雕”几句。 2.《诗经》中的《国风》和《楚辞》中的《离骚》文学才华嬴政刘彻李世民赵匡胤他们是按历史顺序排列的 3.能建功立业的英雄人物。表达了词人对无产阶级革命者和人民大众的赞美之情，也抒发了作为无产阶级革命家的伟大抱负。“今朝”是一个新的时代，新的时代需要新的风流人物。“今朝”的风流人物背负历
初二年级下册数学课堂作业本答案 参考答案第1章平行线【1.1】1.∠4，∠4，∠2，∠5 2.2，1，3，BC 3.C4.∠2与∠3相等，∠3与∠5互补.理由略5.同位角是∠BFD 和∠DEC，同旁内角是∠AFD 和∠AED6.各4对.同位角有∠B 与∠GAD，∠B 与∠DCF，∠D 与∠HAB，∠D 与∠ECB;内错角有∠B 与∠BCE， ∠B 与∠HAB，∠D 与∠GAD，∠D 与∠DCF;同旁内角有∠B 与∠DAB， ∠B 与∠DCB，∠D 与∠DAB，∠D与∠DCB 【1.2(1)】1.(1)AB，CD (2)∠3，同位角相等，两直线平行 2.略3.AB∥CD，理由略 4.已知，∠B，2，同位角相等，两直线平行5.a与 b平行.理由略6.DG∥BF.理由如下：由DG，BF 分别是∠ADE 和∠ABC 的角平分线，得∠ADG=12∠ADE，∠ABF= 12 ∠ABC，则∠ADG=∠ABF， 所以由同位角相等，两直线平行，得DG∥BF 【1.2(2)】1.(1)2，4，内错角相等，两直线平行 (2)1，3，内错 角相等，两直线平行2.D3.(1)a∥c，同位角相等，两直线平行 (2)b∥c，内错角相等，两直线平行(3)a∥b，因为∠1，∠2的对顶角 是同旁内角且互补，所以两直线平行4.平行.理由如下：由 ∠BCD=120°，∠CDE=30°，可得∠DEC=90°.所以 ∠DEC+∠ABC=180°，AB∥DE (同旁内角互补，两直线平 行)5.(1)180°;AD;BC(2)AB 与CD 不一定平行.若加上条件∠ACD=90°，或∠1+∠D=90°等都可说明AB∥CD6.AB∥CD.由已知可得 ∠ABD+∠BDC=180° 7.略 【1.3(1)】1.D 2.∠1=70°，∠2=70°，∠3=110°3.∠3=∠4.理 由如下：由∠1=∠2，得DE∥BC(同位角相等，两直线平行)，∴ ∠3=∠4(两直线平行，同位角相等)4.垂直的意义;已知;两直线平行， 同位角相等;305.β=44°. ∵ AB∥CD，∴ α=β6.(1)∠B=∠D (2) 由2x+15=65-3x解得x=10，所以∠1=35°
第1课奇妙的信息世界 教学内容分析 本教材的编写遵循着“信息获取——信息存储、加工——信息管理——信息发布或表达”这样一个思路。因此教师在授课的过程中应注意使学生了解信息处理是一个过程，从 学会获取信息，再到学会存储、加工以及管理信息，最后更要让学生掌握发布信息的本 领。 本课作为五年级信息技术的开篇，是学生接触信息技术的开始，俗话说得好，好的开 始便是成功的一半，因此教好本课对学生兴趣的培养极为关键。 本课涉及了信息是什么，信息无处不在、无时不有，信息的获取、传递、处理、存储 等知识点，其中，信息的特征是一个隐形的知识点，教师在授课过程中应有意引导学生朝 这方面思考，帮助学生多方位地了解信息。 教学对象分析 小学五年级学生思维活跃，求知欲、竞争心渐强，却缺乏协作能力。 第一堂信息技术课，学生有新鲜感，好奇心较强。 学生抽象思维较弱，更倾向于获得感性认识从而取得理解。 教法建议 本课叙述性的知识较多，因此教师应该灵活处理教材，精心设计任务，让学生快乐地 学习。在教学设计中应强化学生活动，通过大量现实生活中的信息和信息处理的实例以及 学生参与等方式，来帮助学生对信息在现代社会中的地位、作用有一个较为清晰的认识， 为今后在学习、工作和生活中利用信息打好基础。 同时，课堂中可适当地增加提问或互动，让学生多参与，多开动脑筋，多发挥想象 力，尽量让学生将信息与身边的事情联系起来，来帮助其了解信息的内涵。 教学目标 （一）知识与能力目标 1．理解什么是信息以及信息对社会的影响，知道信息可以用文字、图像、数字、符号等来表示。 2．理解信息普遍性、时效性等特征。 3．了解信息的获取、处理、存储、传递等。 （二）技能与方法目标 初步体验信息的获取、处理、传递等。 （三）情感、态度价值观目标 1．培养学生发现问题、解决问题的能力。 2．培养学生对信息技术课的兴趣以及自主探索能力与相互学习的能力。 教学重点和难点 1．信息的表现形式，信息的特征。 2．信息的获取、处理、存储、传递。 教学准备 机房、多媒体课件。 教学过程 学习过程教师活动学生活动设计意图 规范课堂要求 展示并提醒学生上课应注意的一些 方面。 将上课要求打印出来贴在机房醒目 的地方 边听边思考 规范课堂 保护机房
计算专项训练 一、不等式（组）计算 1、 8223-<+x x 2、x x 4923+≥- 3、)1(5)32(2+<+x x 4、3 1 222+≥ +x x 5、223125+<-+x x 6、12 1 5312≤+--x x 7、?????+>-<-.3342,121 x x x x 8、??????>-<-32 2,352x x x x 9、532(1)31 4(2) 2 x x x -≥?? ?-
11、不等式组? ??+>+<+1, 159m x x x 的解集是x ＞2，则m 的取值范围是 。 12、已知方程组? ??-=++=+②① m y x m y x 12,312的解满足x ＋y ＜0，求m 的取值范围． 13、关于x 的不等式组? ??->-≥-123, 0x a x 的整数解共有5个，求a 的取值范围． 二、分式的加减乘除计算 1、32b a - 32a a 2、x x y ++y y x + 3、3 2ab +214a 4、21a -+21(1)a - 5、2129m -+23m -+2 3 m + 6、222x x x +--2144 x x x --+ 7、21x x --x-1 8、先化简，再求值:3a a --263a a a +-+3 a ，其中a ＝32．
9、423 223423b a d c cd a b ? 10、m m m m m --?-+-32 4 962 2 11、22222x y x xy x y x y -+÷++ 12、25 44()()()m n mn n m -?-÷- 13、)2(216322b a a bc a b -?÷ 14、3 592533 522 +?-÷-x x x x x
2020八年级上数学课堂作业本答案 第４章样本与数据分析初步 【４．１】（第１．抽样调查５题）（第６题）２．Ｄ３．Ｂ４．（１）抽样调查（２）普查（３）抽样调查[３．４]５．不合理，可从不同班级中抽取一定数量的男女生来调查１．立方体、球等２．直三棱柱３．Ｄ６．方案多样．如在七年级各班中随机抽取４０名，在八年级各班中随机抽取４．长方体．１保3３3０保3３3４＝２ ７（ｃｍ２）５．如图４０名，再在九年级的各个班级中随机抽取４ ０名，然后实行调查，调查的问题能够是平均每天上网的时间、内容 等 【４．２】１．２２．２，不准确，因为样本容量太小３．Ｃ４．１２０千瓦2时５．８保叮玻堤猓ǖ冢堤猓（第６题）６．小王 得分７０3５＋５０3３＋８０3２１０＝６６（分）．同理，小孙得７ ４保捣郑小李得６．这样的几何体有３种可能．左视图如图６５ 分．小孙得分复习题 【４．３】１．Ｃ２．１５，５，１０３．直三棱柱１．５， ４２．Ｂ３．Ｃ４．中位数是２，众数是１和２５３数学八年 级上５．（１）平均身高为１６１ｃｍ１保玻ㄆ椒交罚．八年级二班 投中环数的同学的投飞标技术比较稳定（２）这１０位女生的身高的 中位数、众数分别是１６１保担悖恚１６２ｃｍ５．从众数看，甲组 为９０分，乙组为７０分，甲组成绩较好；从中位数看，两组（３） 答案不．如：可先将九年级身高为１６２ｃｍ的所有女生挑选出来成 绩的中位数均为８０分，超过８０分（包括８０分）的甲组有３３人，乙组有作为参加方队的人选．如果不够，则挑选身高与１６２ｃｍ比 较接近的２６人，故甲组总体成绩较好；从方差看，可求得Ｓ２甲＝ １７２（平方分），Ｓ２乙＝女生，直至挑选到４０人为止２５６ （平方分）．Ｓ２甲＜Ｓ２乙，甲组成绩比较稳定（波动较小）；从 高分看，高于６．（１）甲：平均数为９保赌辏众数为８年，中位数
八年级下册数学课堂作业本答案（新人教版） 八年级下册数学课堂作业本答案（新人教版） 八年级下册数学作业本答案人教版 参考答案第1章平行线【1.1】1.∠4，∠4，∠2，∠52.2，1，3，BC3.C4.∠2与∠3相等，∠3与∠5互补.理由略5.同位角是∠BFD 和∠DEC，同旁内角是∠AFD 和∠AED6.各4对.同位角有∠B 与∠GAD，∠B 与∠DCF，∠D 与∠HAB，∠D 与∠ECB;内错角有∠B 与∠BCE，∠B 与∠HAB，∠D 与∠GAD，∠D 与∠DCF;同旁内角有∠B 与∠DAB，∠B 与∠DCB，∠D 与∠DAB，∠D与∠DCB 【1.2(1)】1.(1)AB，CD(2)∠3，同位角相等，两直线平行2.略3.AB∥CD，理由略4.已知，∠B，2，同位角相等，两直线平行 5.a 与b平行.理由略6.DG∥BF.理由如下：由DG，BF 分别是∠ADE 和∠ABC 的角平分线，得∠ADG=12∠ADE，∠ABF= 12 ∠ABC，则∠ADG=∠ABF，所以由同位角相等，两直线平行，得DG∥BF 【1.2(2)】1.(1)2，4，内错角相等，两直线平行(2)1，3，内错角相等，两直线平行 2.D3.(1)a∥c，同位角相等，两直线平行(2)b ∥c，内错角相等，两直线平行(3)a∥b，因为∠1，∠2的对顶角是同旁内角且互补，所以两直线平行4.平行.理由如下：由∠BCD=120°，∠CDE=30°，可得∠DEC=90°.所以∠DEC+∠ABC=180°，AB∥DE (同旁内角互补，两直线平行)5.(1)180°;AD;BC(2)AB 与CD 不一定平行.若加上条件∠ACD=90°，或∠1+∠D=90°等都可说明AB∥CD6.AB
长征组歌两首 三A 四红军战士把高耸的雪山踩在脚底下 五《四渡赤水出奇兵》中心“毛主席用兵真如神” 《过雪山草地》中心句“革命理想高于天” 六1.军民深情四渡赤水出奇兵2.路难行敌重兵3.乌江天险冲飞度，兵临贵阳逼昆明。我军乘胜赶路程调虎离山袭金沙 4.不是写错了。这里的敌人是地方的军阀部队，他们腐朽至极，有吸食大烟的习惯。写敌人弃甲丢烟枪，是从一个侧面写红军的勇猛无敌。5例：天如火水似银形象的写出红军战士转战过程中所遇到的严酷的自然环境，突出行军的艰难。军民鱼水一家人，把军民的关系比作鱼水关系，说明红军和人民群众之间的深厚情谊。 七1.路难走没有吃的没有住的，生存危机严重。2.不能。从诗题过雪山草地看，雪山在前草地在后，从红军长征的路线看，是先过雪山后过草地。另外如果颠倒了，也不押韵。 3.红军都是钢铁汉，千锤百炼不怕难。 八 1.亲人送水解渴的军民鱼水情用兵如神的军事艺术战天斗地以野菜充饥 2.断句在节奏上有紧张、急促的特点，都是用短句突出局势的严峻。《四渡赤水出奇兵》用短句拟写红军转战川黔边境所遇到的严酷的自然环境，《过雪山草地》用短句渲染自然环境之恶劣，红军生存危机之严重。 九1.《长征组歌*红军不怕远征难》是1965年为纪念红军长征胜利30周年而作，北京部队战友歌舞团首演于北京 2.全曲由10个乐章组成。3.这部大型声乐作品，采用的是领唱，重唱，齐唱，合唱及乐队的表演形式。4.1975年八一电影制片厂将他摄制成同名音乐艺术片。十1.铁索桥上显威风或勇士万代留英名2.高峻绵延的乌蒙山敌军 3.如健儿巧渡孤舟勇显威风留英明等。 4.写出了长征路途的艰难，从侧面烘托红军的英勇机智。 三老山界 第二课时 一、1.一步一步包含着不可跨越，每一步都很小心、艰难的意思，这里通过红军战士行军的谨慎和行军速度之慢，来衬托老山界的陡峭和险峻。 2.比喻的修辞方法。写出了山势的险峻，这样写能表现红军身处仙境而镇定自若的乐观主义精神。 3.感寒视高听静 4.不行。“又是”表现声音的”不可捉摸”,反应了一种特有的自然现象和人的主观感受，若改为”还有”，意味着确有集中声音，与”不可捉摸”就矛盾了。 5.(1)不好四个“像”其实可以分为两组，一组以动物作弊，一组以流水作比，两组在比较声音方面都是一小一大，表现了听觉上或小或大的两种“不可捉摸”的感受。如果1与3对调，就不能表现听觉上的矛盾感受。（2）例：呜咽改为低声哭泣与文中洋溢的革命乐观主义精神不吻合。 6C 7抢是一个中性词，这里有抢先争先的意思，并没有相互争夺之意，是为了说明吃饭速度快。抢，形象的表现了红军战士为了完成爬山任务而抓紧吃饭的动人场面。 二、突出长征路途的艰难，也更能突出红军战士的英雄主义精神。只要有这种豪迈的精神，再大的困难也能克服。 三、例：横着心躺下去中的横与鼓着勇气前进中的鼓生动地表现了红军战士极力与困难作斗争的心态。 四．略 五例：长征是一把火，一把燃烧烈火，一把耀眼大火，一把烈焰熊熊永不熄灭之火。