PEP小学英语六年级上册教案
六上Unit 5 What does she do?
【单元教材分析】
本单元的教学内容是使学生掌握一些职业的英语表达并就此展开相关讨论，能够简单介绍人物职业，会询问他人的工作情况并给出相应的回答。了解英语中职业名称对于不同性别的差异。运用到得重点句型有：What does your mother/father do? Where does she/he work? How does she/he go to work? 在教学中结合学生实际情况，运用学生已学本册教材一单元内容，以―How does he go to work?‖等相关知识点为―How does she/he go to work?‖的教学做铺垫。还可
以适当的进行拓展延伸。
本单元的重点是使学生掌握一些职业的英语表达如：What does your mother do? Where does she work? How does she go to work? 本单元的难点是让学生在任务活动中熟练运用不同句型进行
交流。
【单元教学目标】
1.能力目标
（1）能够简单介绍人物职业，如：She’s a teacher.
（2）能够运用句型―What does your mother do? Where does she work? How does she go to work?‖等询问他人工作情况，并给出
相应回答。
（3）能够按要求较好完成Group work等活动。
（4）能够听懂、会唱歌曲―My family‖。
2.知识目标
（1）能够掌握A. B部分Let’s learn, Let’s talk中的四会单词和句子。
（2）能够听、说、认读A B部分Let’s talk, Let’s read中的白体句子。
（3）了解元音和辅音的发音并读出例词。
（4）了解Story time, Good to know等部分的内容。
3.情感、策略、文化等有关目标
（1）情感态度：热爱生活，尊重他人劳动。
（2）学习策略：能积极与他人合作，运用所学英语进行交流，
共同完成学习任务。
（3）文化目标：了解英语职业中名称对于不同性别的差异。
【单元教学课时安排建议】六课时
1: Let’s start A Let’s learn Group work
2: A Let’s try Let’s talk Group work C Pronunciation
3: Let’s chant A Let’s read C let’s sing Story time
4: B Let’s learn Let’s find out C Good to know
5: B Let’s try Let’s talk Group work C Let’s check
6: Main scene B Let’s read C Task time
六上U5A1 （词汇课）
【教学内容】
Let’s start A Let’s learn Group work
【教学目标】
（1）知识目标
1.能够听，说，读，写本课时单词：singer, writer, TV reporter, actor,
actress, artist.
2.能够认读句子―What does your father do ? He is a …‖ ―What
are you going to be? I am going to be a …‖
3.能够了解―Good to know‖中的内容.
（2）能力目标
1.能够理解白体句子―What does your father do ? He is a …‖，并能进行简单替换―What does your father / mother do ? He /She is
a …‖。
2.在现实生活中灵活运用并力求做到语调自然，语音准确.
3.能够听懂、会唱歌曲―My family‖。
（3）情感、策略、文化目标
学习策略：能积极与人合作，运用所学英语进行交流。
【教学重点】
1.本课时重点掌握四会单词singer, writer, TV reporter, actor, actress, artist.以及就职业进行简单的问答、介绍，表达自己的理想.
2.本课时的难点是不定冠词an和a 的不同使用方法及发音.
温馨提示：教师可以参考四年级上册U6中Part B部分内容。
【教学准备】
1.准备与本课时相关的六张单词卡片与图片和四年级上册第六单
元Unit 6. Part B部分的单词卡片与图片.
2.准备与本课时相关的录音带和四年级上册第六单元Unit 6
P73Let’s do的录音材料。.
3.课件准备部分名人照片与自己爸爸（模仿作家）的一张照片.
【教学过程】
Step 1: Preparation
1.教师热情地和学生打招呼问好，做简单的Free Talk。
What’s your father/mother? How does your father/mother go t o work?
What’s your uncle/aunt? How does he/she go to work?
2. Let’s chant
教师播放四上U6 P73 Let’s chant和学生一起拍手说唱.内容如下：
Act like a teacher. Act like a doctor. Act like a nurse. Act like a farmer. Act like a driver. Act like a baseball player
3.教师运用图片带领学生复习单词doctor, teacher, nurse, farmer, driver, baseball player.
Step 2: Presentation
（单词导呈）
1．writer
教师接着运用课件出示自己爸爸俯案写作的照片，T: I’m a teacher. Look, this is my father。What does my father do? 引导学生说出―作家‖开始教读单词：writer. 板书（write—writer—a writer）
T: My father is a writer. Is your father a writer? 引出句子What
does your father do?(板书教读)
根据学生回答把答语写上。He’s a …(适当进行替换练习：What does he do?让学生明确人称代词的替换练习) T:进行一点拓展What does your mother do? She’s a …练习。
2. singer
出示一张宋祖英的照片，问―Who is she ?‖―What does she do ? ‖― She is a singer. She often sings songs.‖来教读单词singer
（板书sing--singer—a singer）
https://www.doczj.com/doc/a34568664.html, reporter
出示张泉玲图片问―Who is she? What does she do?‖引出TV reporter.进行教读。(板书TV report—TV reporter--a TV reporter)
4.actor
出示赵本山的照片问―Who is he? What does he do?‖引出单词actor进行教读。(板书act—actor –an actor)强调an actor连读的发
音。
5.actress
出示宋丹丹的照片问―Who is she? What does she do?‖引出单词actress进行教读。（板书act—actress—an actress）强调发音。
6.运用同样的方法学习artist.（板书art—artist—an artist）强调发音。
运用板书向学生渗透a与an的不同用法。引导学生自己观察并
进行总结，教师进行总结。
（听读正音）
教师播放录音引导学生听音跟读。
（合作学习）
1.教师简单讲解：一人指图一人读单词，学生两人一组进行单词认读练习。
2．Let’s start
教师给学生呈现Let’s start部分的教学挂图，适当进行点播让学生以小组为单位互相讨论完成书中的填空。并对学生进行讲解，让学生掌握动词转化为名词的一些规则。
3.教师检查学生掌握情况。
Step 3: Practice
1.教师和学生一起进行活动―快看快说‖。
教师进行简单的示范，找一名学生帮助。然后快速出示一张职业图片，该学生根据卡片上的内容快速说出一个句子.如：She is an
actress.学生明确如何操作以后找一名学生出示卡片其他学生进行说
句子练习。
2.看图片猜职业活动。
教师出示一张卡通图片(男生、女生)，反面写有职业单词。然后问学生：―What doesshe/he do?‖学生根据所学职业单词进行猜测并
回答She/He is a/an…
3.Let’s chant
教师播放P56 Let’s chant把单词放到句子中巩固学生认读。
Step4: Production
Group work
教师利用板书：I’m a teacher, but I’m going to be an artist, too.
What are you going to be?学生可以自由进行回答练习。
让学生依次戴上Amy, Chen Jie等人物的头饰，并介绍说：―I am Amy .I am going to be an artist . I am John. I am going to be a /an…‖然后引导学生回答：―Amy is going to be a/an …‖让学生了解人
称代词的变化。
Step5: Progress
1.词图连线。
2.做基础训练相关练习提。
3.教师和学生一起总结本课时的教学重点，回顾学过的知识内容。
4.Homework
(1)熟练掌握本课时的重点知识内容.
(2)认读、书写本课时单词.
六上U5A2 （对话课）
【教学内容】
A Let’s try Let’s talk Group work C Pronunciation
【教学目标】
知识目标：
1.听懂、会说―Let’s talk‖.并能灵活的进行替换练习.
2.能够听、说、读写四会句子：What does your mother do? She is a TV reporter.并在现实生活中能够灵活运用，做到语音准确，语
调自然。
3. 了解Pronunciation中元音字母与辅音字母发音并读出例词。
能力目标：
1.能够运用句型What does your mother/father do?询问他人的
工作情况，并给出相应回答。
2.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。
情感态与学习策略：
培养学生互相合作精神，积极与他人交流，共同完成Group work
中表格练习。
【教学重点】
熟练掌握本课时句型：What does … do?She/He is a/an…. 达
到四会掌握。
【教学难点】
重点句型中问句的表达，以及问句与陈述句中动词的变化形式。
【教学准备】
1.录音机、录音带。
2.准备一套职业卡片和一套家庭成员卡片。（可以自制）
3.课前打印好调查表格。
【教学过程】
Step 1: Preparation
1. Free Talk.
参考内容：I’m a teacher. What are you going to be?My father is a…What does your father do? My mother is a…What does your
mother do?
2.教师和学生一起复习A部分―Let’s learn‖中的单词
3.Let’s chant
播放P56Chant和学生一起拍手说唱。
Step2: Presentation:
（情景导入）
1.教师利用chant中句子His father is an actor. Her mother is a doctor. What about them? Let’s listen and circle.为学生播放课本59页―Let’s try‖部分的教学内容。让学生通过看图，听音进行选择。录
音内容如下：
Woman: What does your mother do?
Girl: She is a singer.
Woman: What does your father do?
Girl: He is a teacher. He is a teacher. He teaches Chinese.
Man: Circle the right pictures.
根据录音内容进核对答案。
2.（学生已经会说What does your father/mother do?因此运用表
格直接练习）
T:出示表格示范让学生把表格补充完整。（填写自己的和同桌的，利用句型进行问答）What does your father/mother do?
S:通过两人合作完成。
T:引导学生一问一答进行练习，在问答中及时板书四会句子与白体句子。（在这个过程中教师要结合板书给学生讲解动词的变化形式：一般现在时第三人称单数动词后面加s 或者es,在疑问句或者否定句中，前面有了助动词does,后面的动词要变成原形。）
（机械操练）
引导学生巩固认读，集体读、分组读、分角色读、自由朗读。及
时检查学生认读情况。
（意义操练）
1.出示Ghen Jie，John的头饰让学生分角色表演对话。
2.小小侦查员
教师示范运用句型What does your father/mother do?进行调查询问，然后进行汇报。学生明确以后进行分组练习。
Step 3: Practice
1.听音跟读
播放录音学生进行跟读练习。
2.教师和学生一起进行―背靠背‖活动
学生两个人一组背靠背坐好，每人使用一套职业卡片和家庭成员卡片。左边的同学先把家庭成员和职业卡片一一对应排列好，右边的
同学向同伴提问，如: What does your mother do? 左边同学根据自己卡片的摆放位置作答，右边同学根据对方的回答排列自己的卡片。问答结束，两个人的卡片位置应该相同。每组小组长来做裁判，看看哪个小组的同学表现得最棒，并及时进行鼓励。
3. C Pronunciation
（1）教师把Pronunciation 的单词书写在黑板上呈现给学生，学生跟读。及时进行发音引导并通过拼读音标尝试着读出表格中的例词。教师引导学生拼读例词，然后教师写出音标并尝试用音标注音。如果学生有困难，，让学生注音，为以后进一步学习音标打好基础。
（2）Read and match教师引导学生看课本音标图片，对以前学过的音标加以复习，归类，使学生对音标有一个比较系统的认识。
Step 4. Production
P64 Task time
利用此部分内容完成调查练习。教师先进行讲解示范，引导学生运用本课所学句子，采取讨论与调查相结合的方式完成此项任务。
Step 5. Progress
1．做基础训练相应的练习题。
2.总结所学重点内容。
3.Homework: 让学生听Let’s Talk部分的录音，读给家长或同伴
听。
六上U5A3 (读写课)
【教学内容】
Let’s chant A Let’s read C let’s sing
【教学目标】
知识目标：
1.能听懂、会说―Let’s read‖部分的对话，并能做灵活应用，完成
课文后的填空。
2.能理解―Story time‖并能回答老师根据故事提出的问题，能根据
学生的学习程度提出不同的要求。
能力目标：
1.会唱歌曲《My family》，并能替换歌词演唱。
2.培养学生阅读短文回答问题能力。
【教学重点】
熟练掌握重点句型：What does …do? He/She is a /an …。
【教学难点】
本课时的难点是理解、认读句型―How exciting!‖和―How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.‖并在实际应用
中作相应的扩展。
温馨提示：
How does she go to Hong Kong? She goes to Hong Kong by plane.是为B部分的内容做铺垫的，课堂上适当进行操练，为Part B
的学习打下伏笔。
【教学准备】
1.A部分的单词卡片.
2.录音机和录音带.
3.一套自制的家庭成员卡片和一个空的大盒子.
【教学过程】
Step 1: Preparation
1.Sing a song《My family》
教师和学生一起拍手说唱上个课时所学的英语童谣《My Family》.
2.Ask and answer（代替Free talk）
将全班学生分成两大组。教师从准备的单词卡中任意抽取一张举起来，两大组根据卡片内容做问答练习：What does he/she do?
She’s a…
Step2: Pre-reading:
1.处理难点：How exciting!
教师发给每个学生一张纸条，让学生在纸条上写下自己的名字，外貌特征和将来想从事的职业。然后四名学生一组进行投掷比赛，如果谁能把纸团扔进前面的大盒子里，就可以大声说：―I am going to be a /an …‖如果纸团没有扔进盒子里面，就没有机会大声说出自己未来
想从事的职业。学生进行地很热烈的时候，教师大声说：―How exciting !‖然后在黑板上板书,教师适时说几次，然后带读―How
exciting !‖
2.(Task time)
教师请学生到台前来交流Task Time 的资料，教师问学生：―What does ××’s mother do ? How does ××’s mother go to work? Where does ××’s mother work?‖,让学生回答，这样既培养了学生的听说能力，同时也为―Let’s read‖部分的学习做了很好的铺垫。
Step 3: In- reading
T: Wu Yifan has an aunt and an uncle. Do you know anything
about them?
S:…
T: Ok! Open your books and read the dialogue.引导学生阅读回
答自己能知道的事情。
S:…
(细读)
教师引导学生观察P60的图片，如―Look at the picture. 提出问
题：
（1）How many people are there in the picture?
（2）Who are they？
（3）What does Wu Yifan’s aunt do?
（4）What does Wu Yifan’s uncle do?
教师引导学生阅读―Let’s read‖部分的内容，并回答老师刚才提出
的问题。
(读写)
教师可以过渡说：―We know Wu Yifan’s aunt and uncle. Can you answer and write these questions?‖引导学生填写课后练习题。（听录音跟读对话，注意模仿语音语调。）
（学生分小组朗读对话。）
Step 4: Post-reading
3.T: Do you know Zoom’s aunt?Does Zip have an aunt? What does Zoom’s aunt do ?What dose she like? How does she go to work? Please read the story time.‖（把Story time 当做拓展阅读练习）教师把此部分的教学挂图呈现给学生，先让学生认真看图然后教师播放录音。老师在此过程中解释单词―share‖。
教师请学生分角色趣味朗读。
教师引导学生回答刚才的提问。
Step 5: Progress
1.Let’s find out(P61)
引导学生Read, Write and say.
2.做基础训练相应练习题。
3.教师和学生一起总结本课时的教学重点。
4.Homework
.让学生听Let’s read部分的录音，读给家长或同伴听。
用学过的句型给全班同学介绍自己的朋友或者家庭成员
六上U5B1 （词汇课）
【教学内容】
Let’s learn Let’s find out C Good to know
【教学目标】
知识目标：
1.能听、说、读、写单词：engineer, accountant,
policeman, salesperson, cleaner。
2.能够理解认读白体句子：What does your father do? He’s an
engineer. How does he go to work? He goes to work by bike.
3.了解Good to know部分内容。
能力目标：
1.能够听懂并会运用句型：What does your father do? How does
he go to work?询问他人情况，并给以相应的回答。
2.能够简单地描述一个人的职业。
情感、文化目标：
1.热爱生活，尊重他人劳动。
2.了解英语中职业名称对于不同性别的差异。
【教学重点】
熟练掌握本课时的五个职业名称的单词，engineer, accountant, policeman, salesperson, cleaner并能在句型中运用，进行简单的问
答、介绍。
【教学难点】
本课时的难点是熟练拼写单词以及学生对职业的了解。
【教学准备】
1.本课时相关的五张单词卡与图片。
2.录音机、录音带。
3.学生每四人一组准备一份所学的五个单词。
【教学过程】
Step 1: Preparation
1.Free talk
What does your father/mother do? What does your aunt/uncle do? How do you go to school?
How does your father/mother go to work?
2.Let’s chant(P56)
播放单元起始页的―Let’s chant‖的录音，师生共同边打节奏边说
唱。
Step2: Presentation:
（单词导成）
1. accountant
PEP英语三年级上册教案及教学反思[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello 第一课时 教学目标： 1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。 2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语 3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。 教材分析： 在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语I'm ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。 教法建议： 通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如 CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon, Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。引导学生自主学习"变要我学为我要学"。教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。教学重点：
PEP小学英语教学设计 三年级上册 Unit 5 Let’s Eat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。 二、教学目标 1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like…来表达自己喜爱的食物。 2. 能听懂有关食物的几个指令。例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度 的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用I like...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2. CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warming up 1、师生互相问候。 2、Sing a song <
P E P小学英语教学设计 三年级上册 Unit5Let’sEat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit5PartA中的Let'slearn与Let'sdo部分。 二、教学目标 1.能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hotdog，chicken，bread，Frenchfries，并能用Ilike…来表达自己喜爱的食物。 2.能听懂有关食物的几个指令。例如：Showmeyourhamburger．PassmetheFrenchfries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3.通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用Ilike...来介绍自己喜欢的食物。
五、教学准备 1.教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2.CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warmingup 1、师生互相问候。 2、Singasong<
[教学]PEP小学英语教学案例 PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教学案例 石庙镇大付小学徐泉祥教学内容: 人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn 指导思想: 以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信 心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。教学目标: 知识目标 1. 学习关于颜色的单词:blue, green, yellow, red, purple 2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。能力目标: 辨色彩，感受生活。 情感目标: 1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2. 爱色彩，热爱 自然，保护环境。 3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。教学重、难点: 1. 听、说、认读五个颜色单词。 2. 会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。教具准备: 1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。 2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 3. 教师准备颜色的教 学课件。 4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。教学教程: Warm-up:
(1)师生之间相互问候: T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/.... T: How are you? S: Fine, thank you. / I’m fi ne, thank you/.... (2)游戏 T: Let’s play a game, OK? S: OK. “猜一猜” 的游戏。将学生学过的文具放入书包中，让学生摸一摸，猜一猜。从而复习学过的文具词。 【说明:“猜一猜” 的游戏能调动学生大脑中所有相关记忆，使学生回忆起所有知道的有关文具的单词。】 (3)课件出示学过的文具用品:卷笔刀(红色)，钢笔(绿色)，铅笔盒(蓝色)，书(黄)，书包(绿色)，蜡笔(紫色)。 Presentation: 1. red (1)从复习3中引进新课，问What colour is the sharpener? 教师自 答:It’s red/Red. (2)教师手拿红色的卷笔刀反复说red,让学生猜意思，并使他们明白red为红色。 (3)教师领读red。 (4)教师拿起其他红色的物体，指着说It’s red. (5)让学生找出教室中红色的物体练习说It’s red.在练习过程中老师应注意纠正发音。 (6)教师板书red,让学生认读。
英语教案四年级上册（人教PEP版）
PEP小学英语四年级上册 全册教学设计 一、本册教学内容介绍： 四年级上册共6个单元、2个复习单元。第一单元 My classroom 第二单元 My schoolbag 第三单元My friends 第四单元 My home 第五单元Dinner’s ready ? 第六单元 Meet my family.每单元分“A、B、C”三个部分。每个单元的最开始有一个主情景图，呈现本单元的主要教学内容。接下A和B部分Let’s learn主要学习生单词，Let’s do或Let’s play 是提供活动来练习和巩固这些生单词的。Let’s talk主要学习交际用语。Let’s spell 是为加强5个元音字母的发音而设立的，Let’s chant通过TPR和游戏来巩固所学语言。Read and write 、Write and say主要是培养学生的四会能力和阅读能力。C 部分主要是适当扩展学生的语言能力，复习和巩固所学语言。听：Let’s check 能听懂录音并找出正确答案。说：Let’s talk 能运用所学日常用语进行交流；读：四年级上册Read and write 能正确地读出字母的发音以及字母在单词里的发音；写：Write and say 能按笔顺正确地书写26个英文字母；做：Let’s do,能通过看图片了解并会做相应的动作。 二、教学总目标： 整套小学英语教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心；培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯；使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力，。同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。适当介绍中西方文化，
人教版PEP小学英语教学设计新课程标准要求，英语教学要源于教材，宽于教材。本课以人教版PEP小学英语第二册第6单元Part A其中的知识点为基本内容，并在原有认知基础上适当地将有关动物的内容综合起来并进行扩充，主要是让学生围绕“at the zoo”这个主题进行“谈论动物”的活动，让学生了解到更多动物的名称并能对动物的主要特征进行简单的描述。 认知目标： ●能听、说并认读单词：tiger, elephant, snake，giraffe，deer以及相关的形容词big , small, long, tall, short, fat, thin等； ●会用简单的句子It has ...来描述动物的主要特征。 能力目标：培养学生听、说、认读和对话交际的能力，以及学生通过网络资源进行自主学习和小组协作学习的能力。 情感目标：培养学生爱护动物、保护动物、保护环境的意识和互相帮助、互相学习的习惯。 教学的重、难点是如何灵活运用所学的形容词对动物的主要特征进行简单描述。教师充分利用远程教育资源这一得天独厚的教学资源，为学生提供大量的与课本所学内容相关的图片、卡通动画、故事等素材，创设真实的情景，拓展课文内容、开阔学生视野，让学生的视觉及听觉产生全新的体
验，从而激发学生说的欲望。在教师的引导下，学生通过卡通欣赏、游戏、情境对话等活动，进行自主学习和小组协作学习，共同探索学习如何描述动物的主要特征，从而突出重点，化解难点。 本节课的教学对象是小学三年级的学生。他们已经学过一些简单、常见的动物单词，如dog、cat、monkey等。学生们喜新好奇，求知欲强，对于新鲜的事物有着浓厚的兴趣和探究欲望，想学到除课本以外更多的英语知识。另一方面，经过一年多的电脑学习，本班学生已经掌握了电脑打字操作、简单编辑文字以及网上浏览的方法，具有一定的计算机操作能力，打字、浏览的速度比较快。 我将在多媒体网络教室进行本课时的教学，学生一人一机。所有的电脑都能便捷访问互联网，并具有屏幕转播、屏幕监控等功能，能有效实现人机交互。本课所使用的媒体素材来源主要是http://的教育资源，由中央电教馆资源库所提供。网络课件是教师本人根据课文内容，利用远教资源，借鉴了广东省佛山南海实验小学的一些优秀课件、教学建议及设计思路，并从网上下载相关的图片、视频素材，自行整理组织、设计开发的。目的是拓展课文内容，开阔学生视野，让学生的视觉及听觉有一种全新的体验，激发学生说的欲望，并培养跨文化交际能力和环保意识。 以信息技术网络平台为依托，进行交互式教学，注重人
Unit 1 单元分析 一、教学内容 1、本单元要求会听，说，认读的单词： window board light picture door floor classroom computer wall teacher?s desk fan what in the we have new go where 2、本单元要求会听，说的单词和词组： many our seat near classmate clean have a look good idea all right good job 3、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。 4、培养学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习奠定基础。 二、教学要求 1、能听懂、会说，会用每一课会话。 2、掌握本单元出现的生词，词组和字母。 3、会唱本单元的歌曲。 三、教学重点和难点 1、对于较长的单词如classroom, classmate, computer的掌握以 及对于第一次出现的词组和短语如have a look, good job的掌握。 2、对于礼貌用语“Thank you , Excuse me, After you”的掌握与应用。 3、描述教室中所有物件，并能据此编出对话。 四、教学时间 本单元共6课时，每周3课时，2周完成。 Lesson 1 1. Teaching Aims Let the students master the words: window, classroom, floor, light, door, board, and picture. When they see the objects, they can recognize and read them and do the action about them. 2.Teaching Aids A bloom, a piece of cloth, a picture A board-wiper and a tape- recorder. 3.Important points Picture, classroom, window, board, and blackboard 4.Teaching steps (1) Greetings The teacher asks the question : “What day is it today?” The student answers : “Today is Monday.” Then the question “What?s the weather like today?” (2) New content The teacher reads the words like that the classroom, the windows, the door, the floor, the board and the lights in English
Unit 1 How do you go there? Period One Teaching contents: Part A let’s learn & let’s play Teaching aims: 1．To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2．To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?‖And answer with―I go by…‖ Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty: To differ ―subway‖ from―train‖ Teaching methods: Communicative Approach Teaching aids: 1.Word cards 2.Tape recorder and tape 3.Multi-media player Teaching procedure: 1. (Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again. How are you? What day is it? What ?s the date? What‘s the weather like today? 2. Presentation Show a picture of bus T: What‘s this? S: It‘s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? (Show a picture of bike and help a student to answer with ―I go to school by bike.‖) (In the same ways)Teach ―by subway‖ and ―by train‖ ―by ship‖ ―by plane‖ ―on foot‖. Subway: It's an underground railway in a city．It travels very fast．We can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou… Explain the differences between subway and train Pay attention to the pre. ― by‖& ―on‖
PEP Book3 Unit 3 Part A Let’s learn Unit 3 Let’s paint 教学案例 石庙镇大付小学徐泉祥 教学内容： 人教版小学英语三年级上册Unit 3 Part A Let’s learn 指导思想： 以学生为主体，激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合语言运用能力，培养创新精神。 教学目标： 知识目标 1. 学习关于颜色的单词：blue, green, yellow, red, purple 2. 通过用“Show me....”的指令来练习和运用有关颜色的单词。 能力目标： 辨色彩，感受生活。 情感目标： 1. 通过游戏活动和歌曲培养学生说英语、学英语的兴趣。 2. 爱色彩，热爱自然，保护环境。 3. 通过用哑语说颜色培养孩子们关心他人的优秀品质。 教学重、难点： 1. 听、说、认读五个颜色单词。 2. 会说唱Let’s do，并会听音做出相应的反应。 教具准备： 1. 教师准备 blue, green, yellow, red, purple 的单词卡片和颜色卡片。 2. 教师和学生都准备红、黄、蓝、绿、紫色的蜡笔。 3. 教师准备颜色的教学课件。 4. 教师准备学生学过的文具并放在书包中。 教学教程： Warm-up: （1）师生之间相互问候： T: Good morning/ Good afternoon/ Hello, boys and girls. S: Good morning/ Good afternoon/ Hello, teacher/.... T: How are you? S: Fine, thank you. / I’m fine, thank you/.... （2）游戏 T: Let’s play a game, OK?
PEP新版三年级上册复习资料。 pen (钢笔) pencil (铅笔) pencil-box ( 铅笔 盒) ruler(尺子) eraser(橡皮) crayon (蜡笔) book (书) bag (书包) no（不）your（你的） red (红色的) yellow (黄色的)green (绿色的)blue (蓝色的) purple (紫色的) white (白色的) black (黑色的) orange (橙色的) pink (粉色的)brown (棕色的) ok 好，行mum 妈妈 head (头) face( 脸) nose (鼻子) mouth (嘴) eye (眼睛)leg (腿) ear (耳朵) arm (胳膊)leg (腿) foot (脚)body (身体) school (学校) cat (猫)dog (狗)monkey (猴子)panda (熊猫) duck (鸭子)pig (猪)bird (鸟) bear (熊)elephant (大象)tiger（老虎）zoo （动物园）funny(滑稽的，好笑的） cake (蛋糕)bread (面包) juice (果汁) milk (牛奶) water (水) egg(蛋）fish（鱼）rice（米饭） one (一) two (二) three (三)four (四) five (五)six( 六) seven (七) eight (八) nine( 九) ten( 十)brother(兄，弟）plate盘子二．牢记下面的对话，会让你的英语说得更棒！ （A是上句，B是答句) Unit 1 1、向别人问好应该说――A: Hello! (你好!) B: Hi! (你好!) 2、问别人的名字应该说-――A：What’s y our name？你叫什么名字？ B：My name’s Chen Jie. 我的名字是陈洁。 3、跟别人分手应该说――A: Bye.\ Good bye!(再见)
人教版pep小学英语教案 【篇一：最新版人教版pep小学英语三年级下册教案 (全册)】 pep三年级下册英语教案 unit 1 welcome back to school 第一课时 教学内容let’s talkpart a 教学目标 a:能听会说“i’m from ?”； b:能理解课文内容： boys and girls ,we have two new friends today巩固； c:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 三、【教学重点】 句型：we have a new friend today. i’m from the usa 词汇：welcome, america, canada, china 四、【教学难点】 welcome的发音。 五、教具：录音机、卡片、国旗 六、教学方法：comunicating.reading.co-operation.discussion. 七、课时类型：新授课 课时 1课时 教学过程： 1. 热身/复习（warm-up/revision） （1）播放英语歌“hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入we have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上amy的头饰，引出该句。 t:带领全班一起说amy! welcome!注意不要将welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演bai ling: hi, i’m bai ling. i’m from china.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读china, america, canada三国的名字。
三年级英语学科（上）导学指导案 开学第一课 教师寄语：（I love English!） 教学目标： 1、让生明白学习英语的重要性并知道一些学习英语的方法。 2、能听懂英语课中的一些课堂用语，熟悉英语课本。 方法：多读、多记、多练习 常用课堂用语： 。 Hello 你好！Good morning早上好! Nice to meet you！见到你很高兴！How are you？你好吗？ Nice to meet you ，too！见到你也很高兴！ May I come in? 我能进来吗？Come in, please! 请进! Stand up\Sit down, please! Here you are! 给你！ 请起立\请坐！ 作业: 唱唱你会的英语歌曲，说说你会的英语单词或句子。 ★学生小结：这节课我学到了。 ' Unit 1 Hello Period 1: A Let’s talk、Let’s play、Let’s sing P4 P10教师寄语：（I love English!） 教学目标： 1、听说、认读课文主人翁的英文名。 2、熟练运用句型: Hello, I’m …。明白Miss的意思和用法。 3、学生能够用英语自我介绍和向别人问好。 达标检测 一、你能说出他们的中文翻译吗？ 1.WC/CD/ VCD/DVD、HB/BBC/HK… 、 2. Hello! I’m Miss White. 3．Nice to meet you. 4. Nice to meet you too 5. What's your name? 6. Hi! I’m Sarah. 二、用今天学习的问候语向朋友问候并介绍自己。 作业：遇到老师、同学和家长时要用Hello!/ Hi! 打招呼。 ★学生小结：这节课我学到了。
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 PEP小学英语四年级上册教案设计 Unit 6 Meet my family B Let’s learn Let’s do 佛山市顺德区伦教羊额何显朝纪念小学吴楚薇
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选 教案设计
3、谈论在Ann房间里看到的她家人的照片（都是能体现出职业的）
4、通过询问照片中人物的职业，学习新词。 A: What’s your father? Ann: He’s a driver. B: What’s your mother? Ann: She’s a nurse. C: … https://www.doczj.com/doc/a34568664.html,/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&tn=baiduimage&fr=&pv=&wo rd=%B3%F6%D7%E2%B3%B5%CB%BE%BB%FA&istype=2&z=0&fm=rs2#pn=200司机 https://www.doczj.com/doc/a34568664.html,/i?ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&tn=baiduimage&isty pe=2&fm=index&pv=&z=0&word=%BB%A4%CA%BF&s=0#pn=234护士 https://www.doczj.com/doc/a34568664.html,/i?tn=baiduimage&ct=201326592&cl=2&lm=-1&st=-1&fm=r esult&fr=&sf=1&fmq=1331137455187_R&pv=&ic=0&z=&se=1&showtab=0&fb=0&width=&heig
PEP三年级下册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 教学内容Let’s talk part A 教学目标 A:能听会说“I’m from …”； B:能理解课文内容：Boys and girls ,we have two new friends today巩固； C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。 三、【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from the USA 词汇：welcome, America, Canada, China 四、【教学难点】 Welcome的发音。 五、教具：录音机、卡片、国旗 六、教学方法：Comunicating.Reading.Co-operation.Discussion. 七、课时类型：新授课 课时1课时 教学过程： 1. 热身/复习（Warm-up/Revision） （1）播放英语歌“Hello”的录音，让学生跟着录音演唱。 （2）师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。 2．新课展示（Presentation） 接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入We have a new friend.如没有新同学就安排个学生戴上Amy的头饰，引出该句。 T:带领全班一起说Amy!Welcome!注意不要将Welcome的发音发错了。 （2）教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演Bai Ling: Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中挥动中国国旗)。 利用国旗卡片，教读China, America, Canada三国的名字。 （3）教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。 （4）再进行介绍他人的操练。 3．趣味操练（Practice） 用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。 表演对话内容。 （3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。 4．课堂评价（Assessment） 内容：活动手册P1。 目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。 5．课外活动（Add-activities） （1）听录音，仿读对话 （2）向家长朋友做自我介绍，巩固会话内容。 6.Homework 板书： Unit 1 Welcome back to school
人教版PEP小学英语(三起, 2012版) 三年级上册课文 Unit one Hello! Hello! I'm Zoom. Hi! My name's Zip. Hello! I'm Mike. Hi, I'm Wu Yifan. Hello, I'm Chen Jie. What's your name? My name's Sarah. Goodbye! Bye, Miss White! A Let's talk. Hello, I'm Miss White. Hello, I'm WU Yifan. Hi, I'm Sarah. Let's learn. I have a ruler. I have an eraser. ruler pencil crayon eraser Let's chant. I have a ruler. Mee too! I have a pencil. Mee too! I have a crayon. Me too! I have an eraser. Me too! Let's sing. A B C song Aa-Ba-Cc-Dd-Ee-Ff-Gg, Hh-Ii-Jj-Kk-Ll-Mm-Nn. Oo-Pp-Qq, Rr-Ss-Tt, Uu-Vv-Ww-Xx-Yy-Zz. Xx-Yy-Zz, now you see, I can say my ABCs. B Let's talk. Hello, I'm Mike. What's your name? My name's John. Goodbye! Bye, Miss White. Let's learn. Zoom! Your bag! Zoom！Oh, no! Bag pen pencil-box book Let's do. Open your pencil box. Show me your pen. Close your book. Carry your bag. Let's check. Listen and number. Let's sing. Hello! Hello, Sarah! Do, oh, do. Hello, John! Do, oh, do. Hello, Mike! Do, oh, do. Hello! Hello! Hello! Hello, Sarah! Do, oh, do. Hello, John! Do, oh, do. Hello, Mike! Do, oh, do. Hello! Hello! Hello! C Story time. Hello! Hi! Who's there? Guess! Are you Tutu? No! Haha! I'm Zip! Hi, Zip! My name's Zoom. Let's play! OK? Great!
PEP第二册英语教案 Unit 1 Welcome back to school 第一课时 【教学内容与目标】 Let’s talk 主要学习句型“Where are you from? I’m from …./ This is my 名字)”它是A部分内容的延伸Let’s practice friend, …（ 巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。 【教学重点】 句型：We have a new friend today. I’m from Amercia. 词汇：welcome, America, Canada, China 【教学难点】Welcome的发音。 【教具准备】 1．准备Amy, Mike和Bailing的头饰。 2．教材相配套的教学课件［Unit 1 Let’s talk］ 3．教材相配套的教学录音带 【教学过程】 （一）热身／复习（Warm-up/Revision）
1．复习第一册所学歌曲“Hello”。[使用第一册Let’s sing/A部分配套录音带.] 2．对话练习：教师：Hello,A. 学生：Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again. 学生：Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课（Presentation） 1．师生问侯： 教师：Good morning, boys and girls. 学生：Good morning teacher. 教师：I’m Miss He. I’m from China.(手中举起中国国旗) And you? 鼓励学生说出：I’m… I’m from China. 2．让更多的学生进行自我介绍：I’m… I’m from…
全册教材分析 本册书共六单元，课本内容共分六部分： Unit1 How do you go there? Unit 2 Where is the science museum? Unit 3 What are you going to do? Unit 4 Have a pen pal Unit 5 What does she do? Unit 6 The story of rain 一．小学英语高年级的教材对学生提出了更高的要求。随着交际对话内容的深入，单词认读量和书写量进一步加大，同时要求学生从简单句型的描述逐步过渡到成段语言的叙述和写作。为确保良好的教学效果，在教学新内容时要强调听准，辩清，观察，模仿，练习运用。即：听音——仔细静听;辩音——辨清发音;观察——注意观察; 模仿——认真模仿；练习——积极练习; 运用——实际运用。二．课堂练习 A----活动手册 它是本套教材教科书的主要组成部分，与课本同步进行。 B----单元练习 每单元课后用一课时巩固前面内容。 三．录音带，投影片和教学挂图，音标卡片，字母卡片，教学图片。这些辅助材料，均为配合课本的系列辅助材料，不仅可以帮助教师有效的进行教学，而且可以活跃课堂气氛，增加学生学习英语的兴
趣。 四．教学目的 1．对小学高段英语学习的要求进一步提高，加强学生对英语的感性知识，激发他们学习英语的兴趣和培养能力，使学生敢于大胆开口说英语，积极运用所学英语进行表达和交流。在理解的基础上表演英语，尝试阅读英语故事及其它英语课外读物。 2．打下较好的语音，语调和书写基础。 3．养成良好的书写习惯，根据单词的拼写和发音规则认读和拼写单词。 重点难点：“四会”单词的教学，每课的会话，单词的拼写，初步的写作。 学生情况分析 六年级是小学英语最后一年的总结综合性学习，学生有一定的基础，大部分学生对英语学习有兴趣，积极性，主动性较高，乐于学习。但随着内容的逐步加深，会有一部分学生失去新鲜感，在复习阶段学生差距会加大，产生一些消极的想法，还有少数家长学生认为英语不是主课，重视程度不够，也会影响学生学习英语的积极性和主动性。教师要注意采取有效措施，在加大整体练习的基础上照顾到个体，使学生学习英语的兴趣得到保持。 具体措施 1．经常进行学习目的的教育，用浅近易懂的语言生动的事例，让学生认识英语的广泛用途，以及通晓英语德才兼备的人才，对
Unit 5 Let’s Eat 一、教学内容 PEP小学英语三年级上册Unit 5 Part A中的Let's learn与Let's do部分。 二、教学目标 1. 能听、说、认读六个有关食物的单词：cake，hamburger，hot dog，chicken，bread，French fries，并能用I like…来表达自己喜爱的食物。 2. 能听懂有关食物的几个指令。例如：Show me your hamburger．Pass me the French fries．等，并能根据指令做出相应的动作。 3. 通过小组活动，增进学生间的交流，培养学生合作、共享的个性品质。 4.利用多元智能教学理论，针对所教内容和学生个体差异，使每个学生都得到最大限度的发展。 三、教学重点 让学生听、说、认读六个有关食物的单词。 四、教学难点 用I like...来介绍自己喜欢的食物。 五、教学准备 1. 教师准备多媒体课件、录音机、相关的磁带和单词卡片。 2. CAI课件，食物模型、食物优惠券 3．学生准备所有食物的图片，各组准备每样食物若干份 六、教学步骤 Step1:Warming up 1、师生互相问候。 2、Sing a song <
习的快乐）。 3、A game :Listen and do 教师发出指令Touch your head/Touch your nose/ Touch your face, Touch your ear,/ Touch your eyes/ Touch your mouth…学生做出相应的动作 （设计意图：热身阶段先用歌曲充分调动学生的的情绪，再采用全身反应法，不仅营造了英语学习的氛围，让学生快速进入英语学习状态，听指令做动作的活动让学生保持注意力的集中和竞争意识，同时通过接触嘴巴巧妙的过渡到下一步的新授知识。培养学生的形体智能） Step2:Presentation 1．教师在发指令是到了“Touch your eyes”时就停下来，让学生保持这个动作，并对学生说：T:Oh , Close your eyes .I have something for you .Now open your eyes .Look! 课件出示一些可爱的玩具，让学生说，it’s nice ,I like it .最后出示一个漂亮的盒子，说Guess what’s in it ?点击课件整体呈现本课要学习的六个单词。They are from the McDonalds’? Do you want to go to McDonald? (做出发的手势来调动学生) Ss: Yes,！T: I have a good news for you .Let’s go and see ! 播放课件:出现一个动画娃娃说：“新麦当劳开张啦,有票可以免费来吃哦!” T：Great!If you have the ticket, You can eat for Free ! Look! These are the tickets. Do you want to get it!( 把引好的彩色优惠券展示在学生面前) Ss: Yes! T:Come on! Boys and girls. Try to get more tickets! 2.课件出现一个可爱的卡通娃娃说：“Welcome to McDonalds’! We have hamburger, French fries……(把所有单词做一个总体的呈现) T: Wow, so much food! They have ……(引导学生跟读一