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一年级《传统文化》教案一、教学目标1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本知识，培养对传统文化的兴趣和热爱。
2. 通过学习传统文化，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。
3. 提高学生的文化素养，培养学生传承和弘扬传统文化的意识。
二、教学内容1. 中国传统文化的基本概念和特点2. 中国的传统节日和习俗3. 中国传统的艺术形式4. 中国传统的礼仪和道德观念5. 中国传统的饮食文化三、教学方法1. 采用讲授法，讲解中国传统文化的基本知识和特点。
2. 采用案例分析法，通过具体的传统节日、习俗、艺术形式等案例，让学生深入了解和体验中国传统文化。
3. 采用讨论法，引导学生思考和探讨传统文化的意义和价值。
四、教学准备1. 准备相关的教学材料和资源，如教材、图片、视频等。
2. 准备相关的教学道具和物品，如传统节日的食品、艺术品等。
3. 准备教学场地的布置和安排。
五、教学评价1. 通过学生的课堂参与和表现来评价学生对传统文化的了解和认识程度。
2. 通过学生的作业和练习来评价学生对传统文化的掌握和运用能力。
3. 通过学生的反馈和评价来了解学生的学习兴趣和需求，不断改进教学方法和内容。
六、教学安排1. 第一个教学周：介绍中国传统文化的基本概念和特点2. 第二个教学周：学习中国的传统节日和习俗3. 第三个教学周：探索中国的传统艺术形式4. 第四个教学周：了解中国的传统礼仪和道德观念5. 第五个教学周：探究中国的传统饮食文化七、教学活动1. 观看相关视频，让学生直观地了解传统文化的相关内容。
2. 小组讨论，让学生分享对传统文化的看法和体验。
3. 制作手工艺品，让学生亲身体验传统文化的艺术形式。
4. 角色扮演，让学生模拟传统文化中的礼仪和道德观念。
5. 制作传统节日的食品，让学生品尝和了解传统文化的饮食文化。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，要注意引导学生正确理解和认识传统文化，避免误解和片面认识。
2. 要注重学生的参与和体验，让学生在实践中学习和感受传统文化的魅力。
一年级下册传统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解一年级下册传统文化中的成语、典故、诗词等知识。
（2）培养学生对传统文化的兴趣和热爱。
2. 过程与方法：（1）通过讲解、提问、讨论等方式，引导学生主动学习传统文化知识。
（2）运用游戏、表演、绘画等方法，提高学生的动手能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的民族自豪感，增强文化自信。
（2）培养学生尊重和传承传统文化的意识。
二、教学内容第1课：成语故事1. 成语“掩耳盗铃”的故事讲解。
2. 学习成语“掩耳盗铃”的意思和用法。
第2课：传统节日1. 讲解中国传统节日“春节”、“元宵节”、“端午节”等。
2. 学习相关节日的习俗和庆祝方式。
第3课：诗词欣赏1. 学习古诗《静夜思》、《春晓》等。
2. 分析诗词的意境和韵律，培养学生的审美情趣。
第4课：传统艺术1. 介绍中国传统艺术形式，如书法、国画、剪纸等。
2. 学生动手实践，体验传统艺术的魅力。
第5课：民间故事1. 讲解民间故事“孟姜女哭长城”的故事情节。
2. 学习民间故事的特点和价值。
三、教学方法1. 采用讲授法，讲解传统文化知识，引导学生主动学习。
2. 运用讨论法，让学生发表自己对传统文化的看法和理解。
3. 采用实践法，让学生动手操作，体验传统文化的魅力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对传统文化知识的掌握程度。
2. 作业布置：让学生回家后向家人分享所学的传统文化知识。
3. 课程报告：让学生选择一个感兴趣的传统文化话题，进行调查和研究，并在课堂上进行分享。
五、教学资源1. 教材：《一年级下册传统文化教案》。
2. 辅助材料：PPT、图片、视频等。
3. 教具：黑板、粉笔、多媒体设备等。
六、教学进程第1周：成语故事1. 讲解成语“掩耳盗铃”的故事。
2. 学习成语“掩耳盗铃”的意思和用法。
第2周：传统节日1. 讲解中国传统节日“春节”、“元宵节”、“端午节”等。
2. 学习相关节日的习俗和庆祝方式。
中华优秀传统文化作文一年级10篇中华优秀传统文化作文1我们中华民族有许多的传统文化，这些文化都表现了我们国家人民的伟大智慧，今天我要跟大家说的就是我们的传统文化之一剪纸，这个是在我国很有名的传统文化，剪出来的很漂亮。
剪纸的种类有很多，比如：窗花喜花礼花鞋花门筏湾州布影斗香花剪纸团花剪纸旗幡剪纸汉字剪纸图画等等。
我次就只介绍介绍剪纸图画剪纸汉字和剪纸旗幡。
剪纸汉字也是先拿出一张纸，然后在上面剪出一些汉字，还可以剪艺术字呢!我也曾经剪过，非常的漂亮。
就凭一张纸，一把剪刀就可以剪出各种各样的画面，有小兔子小老鼠大老虎，还有一对鸳鸯都可以剪，是多么的神奇呀，这就是我们祖国的传统文化，代表着我们国家的文明。
中华优秀传统文化作文2生活中有许多传统文化，比如：端午节赛龙舟，春节吃饺子……其中，我最感兴趣的是春节倒贴福字的来历。
从前，有一个大官，他命令大家在过年的时候贴福字。
在一次过年，那位大官想了解了解百姓过得怎么样。
大官走在大街上，他发现了一位人家把福字倒着贴，于是，那位大官叫士兵把他们全家抓进了府里。
大官审问其中一人，道：“你怎么把福字倒贴了?”那人颤抖着说：“大人，把福字倒贴，读起来就是福到，所以小人就自作主张将福字倒贴了……”大人听了，感觉很有道理，不但没有罚他们一家，还奖励了他们。
我们生活中的传统文化真是奇妙啊!中华优秀传统文化作文3传统文化是中国古圣先贤几千年的经验，智慧的结晶，其核心就是道德教育。
在当前文化缺失，物欲横流的大环境下，有不少人误认道德是限制人们行为的条条框框。
其实，有道德的生活才是真正正常，幸福的生活。
天有天道，人有人道，人与自然环境相处也有其道。
如果我们了解人道的内容，在人与人相处时，就自然能和谐有序，从而减轻现今人们所承受的来自人际关系紧张，人事冲突频繁的精神压力。
这种人类生存之道就在传统文化里。
中华优秀传统文化作文4我国的传统文化有许多许多。
在生活中，我们处处可以感受到丰富多彩的中国的传统文化。
一年级传统文化教案一年级传统文化教案（精选6篇）作为一名老师，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编帮大家整理的一年级传统文化教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一年级传统文化教案篇1一、教学目标：运用传统的泥塑造型方法，欣赏古、今泥塑作品的艺术特色及审美情趣、关注民族的文化遗产，感受泥材的土趣味的独特的艺术美感，并从中学习泥塑知识。
在泥塑创作中，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。
二、重点难点：感受泥材的土趣味的独特的艺术美感，并从中学习泥塑知识。
在泥塑创作中，了解三维空间的塑造方法，培养学生的动手能力，造型能力和创造力。
三、课前准备：课件、版画四、教学过程：一）创设情景，引入新知播放一段录像，哪个同学知道这段录像的地点是哪里，是什么内容？（学工基地）[设计意图]创设情景，把学生带回学工的场景，激发回忆，激发学生的兴趣，并让学生结合自己在学工时的泥塑作品谈一下自己的感受。
激励学生积极主动的投入到本课的学习。
（二）、教师引导，探讨解疑1、欣赏从古至今的泥塑作品，品味泥塑的艺术美感。
[设计意图]感受泥塑的艺术美，，理解其独特趣味，通过学生资料与课件的资料相融合，更加深对作品的理解，即强调了学生的参与性，又激发了学生的积极性。
2、跟我学通过看书及课件学习泥塑罐的制作方法及装饰方法（切挖、粘贴、雕刻等）注：泥条要保持湿度，相互间要紧密，注意保留自然的凹凸纹理[设计意图]探究学习，重点掌握泥塑的.泥条成型的制作方法，引导学生在探究中提高自学，动手能力，并激发学生发现其它的泥塑方法。
（三）、创作体验，形成技能；（1）、学生创作，体验创作过程。
动起来吧！设计一件即实用又美观的器具。
怎样使它更有特点，与众不同？注意：1、你身边有许多辅助工具，在遇到问题时，可以运用备用的工具来解决。
2、可几个人一组，共同完成一件作品，每组的负责人安排好每个人的任务。
![一年级下传统文化教案[共五篇]](https://img.taocdn.com/s1/m/a6615e04b80d6c85ec3a87c24028915f804d84f4.png)
一年级下传统文化教案[共五篇]第一篇：一年级下传统文化教案一年级下册传统文化教案9《幼女词》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
教学重点：学习理解“向夜在堂前，学人拜新月。
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程：一、导入新课导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗，诗名是《幼女词》,作者是唐代诗人施肩吾。
二、学习诗句，理解诗意1、出示古诗：2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。
（引导学生说完整话）⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
⑸ 反复朗读，熟练背诵。
⑹ 小结。
老师先总结诗句意思。
你是怎么读懂的呢？总结学习方法：1、反复朗读；小组合作学习。
2、查字典；请教老师、父母；背诵，加深理解。
三、联系实际，畅谈体会1、出示古诗《乞巧》2、读一读，背一背四、拓展延伸，布置作业收集乞巧节的相关资料。
《陶者》教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读诗句，并能熟练背诵。
2、能用自己的话说说诗句的意思。
3、能联系生活实际谈体会，加深对诗句的理解。
教学重点：学习理解“ 十指不沾泥，鳞鳞居大厦。
教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学过程：一、导入新课导语：同学们，今天我们一起来学习一首诗诗名是《陶者》,作者是宋代诗人梅尧臣。
二、学习诗句，理解诗意1、出示古诗：2、多种形式朗读诗句。
⑴ 自己轻声读几遍，把诗句读通顺。
⑵ 指名读，正音。
⑶ 齐读，读正确流利。
3、引导学生理解诗句。
⑴ 通过刚才的朗读，你读懂了什么？谁来说说。
（引导学生说完整话）⑵ 质疑：有没有不懂的地方吗？学生说。
⑶ 小组互相学习，理解诗句。
⑷ 指名反馈，师生补充。
我国传统文化是中华民族几千年来积淀的宝贵财富，具有深厚的历史底蕴和丰富的内涵。
而在学生的学习生活中，传统文化也是必不可少的一部分，尤其是在语文课程中，教师们常常会选取一些经典的传统文化课文，让学生们通过阅读和学习，了解中华民族的传统文化，感受中华民族的民族精神，培养学生的爱国情怀和文学素养。
下面就来看看1～6年级我国传统文化的课文有哪些吧。
一年级：《三字经》《三字经》是我国古代启蒙教育的经典读本，内容浅显易懂，语言简单流畅，适合一年级的学生阅读。
通过学习《三字经》，学生们可以了解到我国的一些基本历史知识，包括古代的帝王制度、礼仪文化、封建道德等。
《三字经》也对孝道、忠义、诚信等传统价值观进行了简洁准确的介绍，培养学生的正确思想道德观念。
二年级：《弟子规》《弟子规》是由北宋儒学大家朱熹编写的启蒙读物，内容充满了古代的教育理念和行为规范。
二年级学生通过学习《弟子规》，可以了解到我国古代的家庭观念、孝道观念以及一些基本的行为规范和处世之道。
《弟子规》中渗透着儒家的思想和道德规范，有助于培养学生的道德品质和行为习惯，对于学生的性格养成和人格塑造具有积极的影响。
三年级：《论语》选读《论语》是儒家经典之一，其中的一些选段特别适合三年级学生进行阅读。
通过学习《论语》选读，学生可以了解到儒家思想的核心理念，包括仁、义、礼、智等，领悟到其中蕴含的我国传统文化精髓。
《论语》也是我国古代圣贤言行录，通过学习其中的经典格言和故事，可以启发学生的思维，塑造学生的道德情操，培养学生的正确人生观和价值观。
四年级：《孟子》选读《孟子》是儒家经典之一，以其优美的文辞和深刻的思想而著称。
四年级学生通过学习《孟子》选读，可以了解到孟子的人生哲学、政治理念、伦理观念等，进一步认识到我国传统文化的博大精深。
《孟子》中也包含了很多寓言故事和典故，这些内容有助于激发学生的想象力和审美情感，培养学生的文学修养和审美能力。
五年级：《国学经典故事》五年级的学生可以适当接触一些国学经典故事，如《左传》、《史记》、《三言两拍》等，通过这些故事可以让学生们了解到我国古代的历史文化，感受到我国传统文化的博大精深。
一年级下册传统文化教案一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解一年级下册传统文化中的基本知识，如诗词、成语、故事等，培养学生对中国传统文化的兴趣。
2. 过程与方法：通过讲解、讨论、实践等方式，使学生能够自主学习传统文化知识，提高学生的文化素养。
二、教学内容1. 第一课时：诗词欣赏《春晓》讲解诗人孟浩生的生平事迹及其创作背景解析诗词的意境、韵律、意象等引导学生欣赏诗词，体会春天的美好2. 第二课时：成语故事《守株待兔》讲解成语的来历、含义及用法讲述守株待兔的故事，引导学生明白勤劳致富的道理进行成语接龙游戏，巩固所学成语3. 第三课时：传统节日介绍（清明节）讲解清明节的起源、习俗、诗词等引导学生了解传统文化，培养对传统节日的热爱动手制作清明节特色食品，如青团等4. 第四课时：民间故事《牛郎织女》讲述牛郎织女的故事，让学生感受中国传统爱情的美好分析故事中的善恶、美丑观念引导学生学习牛郎织女的勤劳、善良品质5. 第五课时：传统艺术（书法）欣赏讲解书法的基本知识，如笔画、结构、章法等欣赏名家的书法作品，体会书法艺术的魅力动手练习书法，培养学生的审美情趣和耐心三、教学方法1. 采用讲解法，详细讲解传统文化知识，使学生能够理解并掌握。
2. 运用讨论法，引导学生互动交流，提高学生的思考能力和表达能力。
3. 实践操作法，让学生动手实践，增强学生的实际操作能力。
四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对传统文化知识的掌握程度。
2. 作业布置：让学生课后练习相关的传统文化内容，巩固所学知识。
3. 成长记录：记录学生在学习传统文化过程中的表现和进步，全面评价学生的学习成果。
五、教学资源1. 教材：一年级下册课本及相关传统文化资料。
2. 多媒体设备：电脑、投影仪等。
3. 教具：书法用品、节日食品等。
4. 参考资料：相关传统文化书籍、网络资源等。
六、教学计划1. 第六课时：传统艺术（剪纸）欣赏与制作讲解剪纸的历史、流派、特点等欣赏各种剪纸作品，引导学生了解剪纸艺术的美感动手制作剪纸作品，培养学生的动手能力和创造力2. 第七课时：成语故事《亡羊补牢》讲解成语的来历、含义及用法讲述亡羊补牢的故事，引导学生明白事先预防的重要性进行成语接龙游戏，巩固所学成语3. 第八课时：传统节日介绍（端午节）讲解端午节的起源、习俗、诗词等引导学生了解传统文化，培养对传统节日的热爱动手制作端午节特色食品，如粽子等4. 第九课时：民间故事《白蛇传》讲述白蛇传的故事，让学生感受中国传统爱情的美好分析故事中的善恶、美丑观念引导学生学习白蛇的善良、坚韧品质5. 第十课时：传统文化知识综合复习复习前面学过的诗词、成语、节日、故事等知识进行传统文化知识问答，检查学生的掌握程度总结本学期的学习内容，为学生下一阶段的学习做好准备七、教学方法1. 采用讲解法，详细讲解传统文化知识，使学生能够理解并掌握。
一年级《传统文化》教案一、教学目标：1. 让学生了解和认识中国传统文化的基本概念和特点。
2. 通过学习传统文化，培养学生热爱祖国、尊重和传承民族优秀文化的情感。
3. 提高学生对传统文化的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。
二、教学内容：第一章：中国传统文化概述1. 了解传统文化的定义和特点2. 掌握传统文化的重要性和作用第二章：中国传统节日1. 了解中国传统节日的起源和发展2. 掌握中国传统节日的庆祝方式和习俗三、教学方法：1. 采用讲授法，讲解传统文化的基本概念和特点。
2. 采用案例分析法，分析具体的传统节日习俗，让学生深入了解传统文化。
3. 采用小组讨论法，引导学生主动探讨和传承传统文化。
四、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
2. 作业完成情况：评估学生对课堂所学知识的掌握程度。
3. 课程总结报告：评估学生对传统文化的理解和思考能力。
五、教学安排：第一章：中国传统文化概述课时：2课时教学内容：传统文化的定义和特点，传统文化的重要性和作用。
第二章：中国传统节日课时：3课时教学内容：中国传统节日的起源和发展，中国传统节日的庆祝方式和习俗。
六、第三章：中国传统艺术1. 了解中国传统艺术的种类和特点2. 掌握中国传统艺术的历史价值和影响课时：2课时教学内容：第一课时：介绍中国传统艺术的种类（如绘画、书法、戏曲、民间艺术等）和特点，强调其独特的审美观念和文化内涵。
第二课时：通过具体案例分析，深入探讨中国传统艺术的历史价值和影响，如分析中国传统绘画的发展历程和其在文化传承中的作用。
七、第四章：中国传统习俗1. 了解中国传统习俗的种类和特点2. 掌握中国传统习俗的文化意义和现代价值课时：2课时教学内容：第一课时：介绍中国传统习俗的种类（如婚丧嫁娶、节日庆典、传统礼仪等）和特点，强调其反映的民族文化和价值观念。
第二课时：通过具体案例分析，深入探讨中国传统习俗的文化意义和现代价值，如分析传统节日习俗在现代社会中的演变和作用。
一年级语文下册重点预习民间文学与传统文化民间文学是中华民族优秀传统文化的重要组成部分，也是一年级语文下册的重点内容之一。
通过学习民间文学，不仅可以培养学生对文学的兴趣和欣赏能力，还可以增强学生对传统文化的了解和传承意识。
在本篇文章中，我将重点介绍一些与民间文学和传统文化相关的重要知识点，帮助一年级的学生们进行预习。
一、民间文学的定义民间文学是指以口头传播为主要方式，源于民间生活、反映了人民群众生活和情感体验的文学作品。
它包括民间故事、民间传说、民间谚语、民间歌谣等多种形式。
民间文学丰富多样，具有浓厚的民族色彩和地域特点。
二、民间故事民间故事是民间文学中的重要组成部分。
它通过精彩的情节和生动的形象，讲述了一些有趣的故事，既能带给人们乐趣，又能传递道德和智慧。
例如《小鱼跳龙门》、《聪明的猴子》等，这些故事往往有明确的寓意和教育意义，能够给学生们提供思考和启迪。
三、民间传说民间传说是人们对于自然界和人生的种种未知现象的解释和想象，具有浓厚的神话色彩。
例如《大禹治水》，它讲述了大禹治理洪水的英勇事迹，也启发了人们勇于担当和奉献的精神。
四、民间谚语民间谚语是民间文学中流传广泛的一种文体，它是人们长期以来实践经验的总结，蕴含了丰富的智慧和道理。
例如“熟能生巧”、“千里之行始于足下”等，这些谚语能够让学生们在日常生活中明白做事情需要用心和坚持。
五、民间歌谣民间歌谣是民间文学的一种形式，它既记录了人们的生活和思考，又是人们娱乐和放松的手段。
例如《悯农》、《葫芦兄弟》等，这些歌谣既能展示农民的辛勤劳作，又能给人们带来轻快的节奏和欢乐的氛围。
六、传统文化的重要性传统文化是一个民族的历史记忆和精神支柱，对于培养学生的民族自尊心和文化自信心至关重要。
通过了解和传承传统文化，学生们可以增强对中华民族优秀传统文化的认同感和骄傲感，更好地传承和弘扬中华民族的文化传统。
七、如何学习民间文学与传统文化1. 多读优秀的民间故事，并尝试用自己的话来复述和理解故事的寓意。
第1篇年级：一年级学科：语文课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：了解春节的来历、习俗，学会用简单的话语描述春节的庆祝活动。
2. 过程与方法：通过观察图片、讲故事、小组讨论等方式，培养学生的观察能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对传统文化的兴趣，培养学生热爱祖国、尊重传统节日的情感。
教学重点：1. 了解春节的来历和习俗。
2. 学会用简单的话语描述春节的庆祝活动。
教学难点：1. 理解春节的来历。
2. 学会运用语言描述春节的庆祝活动。
教学准备：1. 春节相关图片、视频资料。
2. 故事卡片。
3. 小组讨论记录表。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师出示春节的图片，引导学生观察，提问：“同学们，你们知道这是什么节日吗？”2. 学生回答后，教师总结：“是的，这就是我们中国的传统节日——春节。
”二、新授课1. 教师讲述春节的来历，让学生了解春节的起源和意义。
2. 教师展示春节习俗的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这些习俗都是怎么来的吗？”3. 学生回答后，教师总结春节的习俗，如贴春联、放鞭炮、拜年、吃团圆饭等。
三、小组讨论1. 将学生分成小组，发放小组讨论记录表。
2. 小组讨论：春节有哪些庆祝活动？为什么会有这些活动？3. 各小组派代表发言，教师总结。
四、巩固练习1. 教师出示故事卡片，讲述春节的传说故事。
2. 学生跟随教师朗读故事，并尝试用自己的话复述故事。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：“同学们，上节课我们学习了什么？”2. 学生回答后，教师总结：“我们学习了春节的来历、习俗和庆祝活动。
”二、拓展延伸1. 教师展示不同地区庆祝春节的图片，引导学生了解各地春节习俗的差异。
2. 学生讨论：为什么不同地区的春节习俗会有所不同？三、实践活动1. 教师发放绘画材料，让学生画出自己心中的春节。
2. 学生绘画完成后，展示作品并分享创作心得。
四、总结1. 教师总结本节课的学习内容，强调春节的重要性和传统文化的价值。
教学目标：1、使学生能够正确流利地朗读课文。
2、了解孔子的生平极其“仁”的思想。
3、通过本课的学习，让学生懂得关爱别人，存有“仁爱”之心；让学生懂得礼仪之道，学会对人“仁爱”，以“礼”待人。
4、结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。
教学重点：1、使学生能够正确流利地朗读课文。
2、了解孔子的生平极其“仁”的思想。
教学难点：1、通过本课的学习，让学生懂得关爱别人，存有“仁爱”之心；让学生懂得礼仪之道，学会对人“仁爱”，以“礼”待人。
2、结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。
教学方法：采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。
教学时间：1课时教学过程：一、入境生趣于丹女士说：在我们人生的每个阶段，都要去用理性的侵绳去约束自己的情感和欲望的野马，达到中和调适，使人生更有意义，使社会更加和谐。
孔子将人生分为三个阶段，对人慎戒，生命的成长虽是连续不断的历程，但呈现阶段性，每一个阶段都有特殊的发展任务与危机，惟有透过学习，才能顺利度过危机，找到生命的意义。
二、朗读课文，自学生疑1、边读边想：你从哪儿读明白了什么？读不明白的标出来。
2、小组交流。
3、汇报。
（1）孔子生平。
（2）“仁”的思想。
三、师生交流，点难拨疑这些确实都是人类的美德，作为个人的道德修养，能够具备这些自然好。
但是如果认为具备了这些美德就一定能有怎样的好处，那就不很妥当了，甚至也是非常靠不住的。
比如，一个人庄重固然可以避免受到庄重的人侮辱，但却不一定能避免受到不庄重的人的侮辱。
四、共同研讨，反思学习1、一个人诚信，自然会比不诚信的人优先受到任用，但是诚信只是一个人的基本素质之一，仅仅做到诚信还是远远不能满足被任用的要求的，被任用的主要因素还是要有才能。
至于做到慈惠，原本是做人的本份，如果是为了方便使唤人才去故意慈惠，那未免失去了慈惠的本意。
2、说说你平时是怎样做的？今后怎样做？板书设计：教学反思：第16课孔子（下）教学目标：1、使学生能够正确流利地朗读课文。
2、了解孔子因材施教的思想。
3、结合时代的需要，培养学生道德素质，完善学生个性和人格。
教学难点：了解孔子因材施教的思想。
课时安排：1课时教学方法：采用自学感悟、情感感染、交流研讨、实践锻炼等生动多样的教学方法。
教学过程：1、本学期我们已经学了《熟读精思》中古人教给我们的学习方法。
请同学们回顾一下。
老师明确：学习方法是：熟读和精思。
且是两者的有机结合。
（全班齐声背诵全文）肯定其背诵的熟练度后引出今天将学的课文。
（导入）2、请同学们不要翻书，先放松一下脑神经，让我们先来看几幅漫画。
看看画的都是些什么？比比谁的观察力最强最准确。
a、展示课件中第一幅漫画。
在同学们开动脑筋充分发挥其创造力回答后，为该图配上相应的说明文字------“学而时习之，不亦悦乎？，有朋自远方来，不亦乐乎？”老师示范性地带读，学生跟着朗读一遍。
b、同样的操作方法：放图---思考----回答---文字---带读---朗读（共5幅）初步目标：学会流利地朗读每一段文字。
3、现在请同学们打开课本，老师将给出每段话中生字的解释，请同学们自告奋勇起来翻译句子。
（老师点评并给出规范的翻译方法，随后通过课件切换，回到相应的每张漫画，请同学们通过朗读及时巩固一遍。
）在翻译中老师需要适时补充拓展的内容：a、古人的“学”包括哪两方面内涵？老师明确：学分小学和大学。
小学---诗辞章句；大学---修齐治平（板书）b、为何古人会因“学而时习之”、“有朋自远方来”而“不亦乐乎”？c、学和思的辩证关系是怎样的？老师明确：学而不思---知其然不知其所以然；思而不学---无本之木、无源之水。
因而会产生“罔”和“殆”的状态。
（板书）4、同学们逐句翻译和朗读得很好。
下面我们把所有的画面和文字串起来，请同学们抬头看着课件和老师一起图文并茂地朗读全文。
（对学生的朗读给予肯定和点评）接着再请学生在没有老师领读的情况下，独立地边看边读。
（同样给予点评）5、听了同学们流利的朗读，老师对你们的能力非常自信。
下面老师要加大难度，只给同学们看图片，而隐去了文字。
看行不行？a、哪位同学自告奋勇先来试试？（给予表扬和鼓励）b 好。
现在请全体同学一起来看图背诵。
（给予表扬和鼓励）板书设计：教学反思：第17课孟子教学目的：1、喜欢经典文章，感受中华优秀传统文化的精髓，为熟读成诵奠定基础。
2、初步掌握经典诵读的方法，能用普通话正确流利有感情地诵读。
3、基本了解诵读内容，提高语文素养。
教学重点：学习理解重点句教学难点：理解诵读内容，能有节奏有韵味地朗读。
教学方法：读悟法讲解法课时安排：1课时教学过程：一、简介《孟子》孟子孟子（前372年～前289年）。
战国时期鲁国人(今山东邹城人)，汉族。
名轲，字子舆，又字子车、子居。
父名激，母仉氏。
二、教师有感情、有节奏、有韵味地范读要求：1、学生看教材认真倾听，标记出生字、新词、难点。
2、结合译文初步感知诵读内容。
3、体会教师诵读的节奏和韵律。
三、结合注释帮助学生理解重点句：“老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。
”等的意思。
1、学生结合注释理解该句意思。
2、全班交流。
3、教师小结。
四、学生练读1、学生认真跟读。
2、学生自读。
（1）学生自读，教师巡视指导，帮助朗读有困难的学生，及时发现学生朗读中出现的共性问题并随时加以指导。
（2）同桌互读。
相互评价优点与不足，通过练习加以纠正。
（3）同桌合作读，一人一句。
3、小组交流。
4、指名读，师生针对诵读时是否正确、流利、有感情进行评价。
板书设计：教学反思：第18课曾子教学目标：1、能熟练讲述这个故事，借助译文理解古文含义。
2、搜集一些有关古人守信的故事名言，背诵积累。
3、搜集整理有关曾子的资料。
教学重点：能熟练讲述这个故事，借助译文理解古文含义。
教学难点：搜集一些有关古人守信的故事名言，背诵积累。
教学方法：读悟法讲解法课时安排：1课时教学过程：一; 学习《曾子杀猪》。
1、学生自读《曾子杀猪》，能读通句子，读准字音。
2、教师范读，引导学生体会文章包含的感情。
3、理解重点词语。
二、学生阅读温馨点击，明白寓意。
三、学生练习讲述这个故事。
四、了解曾子，交流曾子的有关资料。
（一）曾子生平二十四孝记载了曾子啮指痛心的佳话：曾子少年时家贫，常入山打柴。
一天，家里来了客人，母亲不知所措，就用牙咬自己的手指。
曾参忽然觉得心疼，知道母亲在呼唤自己，便背着柴迅速返回家中，跪问缘故。
母亲说：“有客人忽然到来，我咬手指盼你回来。
”曾参于是接见客人，以礼相待。
（三）曾子避席“曾子避席”出自《孝经》，是一个非常著名的故事。
曾子是孔子的弟子，有一次他在孔子身边侍坐，孔子就问他：“以前的圣贤之王有至高无上的德行，精要奥妙的理论，用来教导天下之人，人们就能和睦相处，君王和臣下之间也没有不满，你知道它们是什么吗？”曾子听了，明白老师孔子是要指点他最深刻的道理，于是立刻从坐着的席子上站起来，走到席子外面，恭恭敬敬地回答道：“我不够聪明，哪里能知道，还请老师把这些道理教给我。
”在这里，“避席”是一种非常礼貌的行为，当曾子听到老师要向他传授时，他站起身来，走到席子外向老师请教，是为了表示他对老师的尊重。
曾子懂礼貌的故事被后人传诵，很多人都向他学习。
（四）曾子的名言：吾日三省吾身《论语》中有：“曾子曰：‘吾日三省吾身；为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？’”翻成白话是这样：“我每天必定用三件事反省自己：替人谋事有没有不尽心尽力的地方？与朋友交往是不是有不诚信之处？师长的传授有没有复习？”这才是曾子所说的“三省”。
板书设计：教学反思：教学目标：1、了解墨子及其非攻主张。
2、体会墨子高超的劝说艺术。
3、感知文中的人物形象，揣摩人物语言，体会人物的思想感情。
4、品味赏析课文的美，培养学生阅读先秦诸子散文的兴趣。
认识非正义战争的罪恶，反对侵略，热爱和平，尽自己所能为和平作贡献。
教学重点1、积累文育知识，提高学生的自学能力。
2、理清行文思路，把握墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3，背诵自己喜欢的句、段，增加语言积淀。
教学难点：鉴赏墨子的劝说技巧。
教学方法：1、诵读法 2、讨论点拨法 3、品读法课时安排：1课时教学过程：一、导语设计当今世界的两大主题是和平与发展，战争给人们带来的苦难罄竹难书、今天我们走近一位热爱和平的人，他凭借自己雄辩的口才，巧妙的词锋以及果敢勇毅阻止了一场不义的战争，请看他非凡的表现二、资料助读1、关于先秦诸子散文先秦诸子散文大多文情并茂，极具文采，善用譬喻陈说事理，论辩是非，增强了说服力，而排比、夸张等修辞的大量运用更使文章辞采缤纷。
总之，先秦诸子散文无论思想性还是艺术性都对后世文学产生了深远影响。
2、《墨子》及墨子墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，三、朗读课文，自学生疑1、边读边想：你从哪儿读明白了什么？读不明白的标出来。
2、小组交流。
3、汇报。
“兼爱”“非攻”的思想。
四、师生交流，点难拨疑五、共同研讨，反思学习1、故事一则，两个小朋友打架。
2、说说你平时是怎样做的？今后怎样做？六、拓展延伸背诵课后的墨子名言和警句。
板书设计：教学反思：第20课杂诗教学目标：1、对照“解析”理解诗句的意思，初步了解《杂诗》的意思。
2、练习背诵这两首诗。
3、学会借助插图理解古诗里包含的意思。
4、懂得美好的时光一去不复返的道理，勉励自己珍惜时光，好好读书，养成珍惜时光的好习惯。
教学重点：1、练习背诵这首诗。
2、懂得美好的时光一去不复返的道理，勉励自己珍惜时光，好好读书，养成珍惜时光的好习惯。
教学难点：领悟诗歌大意，懂得美好的时光一去不复返的道理。
教学准备：课件教学方法：读悟法讲解法课时安排：1课时教学过程：一、导入新课简介作者：陶渊明（约365年—427年），字元亮，号五柳先生，谥号靖节先生，入刘宋后改名潜。
东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。
东晋浔阳柴桑（今江西省九江市）人。
曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材。
二、教师范读课文盛年不重来，一日难再晨。
及时当勉励，岁月不待人。
三、学生借助拼音朗读古诗四、指名朗读古诗五、讲解古诗①蒂(dì帝)：蒂的异体字，瓜当、果鼻、花与枝茎相连处都叫蒂。
陌：东西的路，这里泛指路。
这两句是说人生在世没有根蒂，飘泊如路上的尘土。
②此：指此身。
非常身：不是经久不变的身，即不再是盛年壮年之身。
这句和上句是说生命随风飘转，此身历尽了艰难，已经不是原来的样子了。
③落地：刚生下来。
这句和下句是说，何必亲生的同胞弟兄才能相亲呢？意思是世人都应当视同兄弟。
④斗：酒器。
比邻：近邻。
这句和上句是说遇到高兴的事就应当作乐，有酒就要邀请近邻共饮。
⑤盛年：壮年。
