熊猫血型介绍
熊猫，因为其数量的稀少、培育的艰辛等原因，被称为中国的“国宝”。，同理，RH阴性血作为稀有罕见的血液类型，因而也被人们称为“熊猫血型”。
大家都知道，目前已经知道的人类血库中，血型类型有数十种之多，其中A型、B型、O型、AB型血是人类中最常见的血型，它们都属于ABO血型系统，而RH阴性血也即是熊猫血型则隶属于大家都不太熟悉的RH血型系统。
RH血型系统包含了RH阴性血，以及RH阳性血，在中国，99%以上Rh血型者属阳性，而熊猫血型RH阴性血在世界范围内出现的几率几乎是万分之一，是一种稀有血型，与属于ABO血型系统的A型、B型、O型、AB型血相比，RH阴性血人群占到的比例还不到1%。曾经某市献血数据统计得出，在300万的献血者中，属于RH阴性血的仅仅出现了3300人。
如何区分熊猫血RH阴性血和RH阳性血？当一个人的红细胞上存在一种D血型物质（抗原）时，则称为Rh阳性，用Rh（+）表示；当缺乏D抗原时即为Rh阴性，用Rh（-）表示。Rh（-）的分布因种族不同而差异很大，在白种人中的比例较高，约占15%。
熊猫血型分几类
RH血型可分为RH阴性血型Rh（-），以及RH阳性血型Rh（+）。很多人都以为，熊猫血型也既是RH阴性血型其实指的就是一种血型，但事实上这种“认为”是错误的，熊猫血型从具体分析上看，还可以划分出以下四种类型。
1、RH阴性A型血
2、RH阴性B型血
3、RH阴性O型血
4、RH阴性AB型血
Rh（-）基因是隐性基因。当Rh（+）的人和母代有Rh（-）基因且同时遗传给子代时，其孩子即表示为Rh（-），单亲有一人是Rh（-）时，其子女为Rh（-）的机会增大，反之机会减少。在中国，RH阴性血型只占千分之三到四，而RH阴性A型、B型、O型、AB型的比例是3：3：3：1。
不管是哪一种熊猫血型RH阴性血种类，总体而言拥有熊猫血型的人很少，而且其分布因种族不同差别也很大：红种人中的比例较高，约百分之十五15%；新疆维吾尔等多数官族Rh（阴性）的散布为5%；蒙古族人濒临百分之一1%；汉族人所占的比例极少，仅占0.3%，如果同时斟酌ABO和Rh血型系统，在汉族人群中觅找AB型Rh（阴性）同型人的机会达不到万分之三。
熊猫血型的坏处
中国有句俗话说“物依稀为贵”，中国的大熊正是因为数量稀少、繁殖困难等原因被尊为“国宝”。但可惜的是，物依稀为贵这个定律在被称为熊猫血型的RH阴性血上却小小摔了一个跟头。大部分熊猫血型的人群不以自己的血型“贵”为荣，相反地他们对熊猫血型带来的坏处感到担忧。
熊猫血型的坏处有哪些呢？严格来说熊猫血型虽是罕见的RH阴性血，但它对人体没有什么具体的危害，只是在输血的时候，以及对于怀孕女性来说会带来困扰。要知道，当一个人的红细胞上缺乏一种D血型物质（D抗原）时，则称为Rh阳性，血型显现Rh阴性，这种血型在免疫方面有一些特殊的要求。
大家都知道，熊猫血型人群血液与大部分的其他类型血液有排斥作用，但在输血时输一次O型血，但是不能有第二次，不然第二次输O型血时会出现免疫反应，既溶血现象。
另外，熊猫血型的女性只能怀孕一次，不能怀孕第二次，不然同样也会出现溶血现象。溶血,是由于母亲的血型与胎儿的血型不合,在母亲体内产生一种血型抗体,这种抗体可以破坏破婴儿（出生前）或婴儿血中的大量红细胞,而引起溶血。虽然RH血型不合引起新生儿溶血症在我国的发病率较低，但如果发病，那么一般是第一胎没事，第二胎才会出现溶血现象。
熊猫血型可以要二胎吗
虽然RH阴性熊猫血型稀有罕见，但对于拥有该血型的人来说，熊猫血的特性让他们在特定情况下会带来困扰，如在贫血需要输血时难以找到配对血型。另外，对于熊猫血型的女性朋友来说，RH阴性血型也让她们在怀孕问题上遇到很大困扰，其中熊猫血型可以要二胎吗这个问题几乎是拥有熊猫血的育龄女性关心的问题。
RH阴性熊猫血型的女性朋友，怀孕的时候有可能会出现溶血情况。溶血，指的是由于母亲的血型与胎儿的血型不合,在母亲体内产生一种血型抗体,这种抗体可以破坏婴儿血中的大量红细胞。
溶血的情况最常见的是母亲为O型血,胎儿为A型或B型血的情况,据悉，这个情况的女性第一胎即可出现婴儿溶血发病问题,且分娩次数越多,发病率越高,且一次比一次严重。而RH 阴性熊猫血型引起婴儿溶血的几率虽然比不上前面的那种情况，但可以确定的是，RH阴性母亲怀上Rh阳性宝宝时，第一胎通常不会溶血发病，而第二胎开始就会出现溶血情况，且之后一胎比一胎严重，也就是说熊猫血型的女性要二胎所承担的风险非常大。
RH阴性熊猫血母亲怀上第一胎RH阳性宝宝后，为什么要二胎会有风险？因为RH阴性熊猫血的母亲第一胎怀上RH阳性宝宝时，在分娩过程中RH阳性胎儿的红细胞有可能通过胎盘进入母体血液，使RH阴性的母亲产生抗体，当怀第二胎时，胎儿为RH阳性，可造成胎儿死亡或生出一个患溶血症的新生儿。另外，如果RH阴性熊猫血的母亲在第一胎前曾接受过RH阳性的输血,则第一胎的宝宝也有可能溶血发病。
大熊猫的资料 大熊猫，一般称作“熊猫”，是世界上最珍贵的动物之一，数量十分稀少，属于国家一级保护动物，体色为黑白相间，被誉为“中国国宝”。大熊猫是中国特有物种，属熊科，现存的主要栖息地在中国四川、陕西等周边山区。2004年全世界野生大熊猫数量约为1590只。成年熊猫长约120~190厘米，体重85到125公斤，适应以竹子为食的生活。大熊猫憨态可掬的可爱模样深受全球大众的喜爱，在1961年世界自然基金会成立时就以大熊猫为其标志。2012年11月，最古老的大熊猫化石在西班牙出土，表明大熊猫的祖先或源自欧洲。 大熊猫的学名其实叫“猫熊”，意思即为“像猫一样的熊”，也就是说“本质类似于熊，而外貌却相似于猫。”严格地说，“熊猫”是错误的名词。这一“错误的答案”是这么造成的：解放前，重庆北倍博物馆曾经展出猫熊标本，说明牌上自左往右横写着“猫熊”两字。可是，当时报刊的横标题习惯于自右向左认读，于是记者们便在报道中把“猫熊”误写为“熊猫”。“熊猫”一词经媒体广为传播，说惯了，也就很难纠正。于是，人们只得将错就错，称“猫熊”为“熊猫”。其实，科学家定名大熊猫为“猫熊”，是因为它的祖先跟熊的祖先相近，都属于食肉目动物。 大熊猫主食竹子，大熊猫属于杂食动物，除了竹子以外非常喜欢吃苹果。也嗜爱饮水，还大多数大熊猫的家园都设在溪涧流水附近，就近便能畅饮清泉。大熊猫每天至少饮水一次。 大熊猫栖息于长江上游各山系的高山深谷，居住于海拔2400~3500米的高山竹林中。为东南季风的迎风面，气候温凉潮湿，其湿度常在80%以上，是一种喜湿性动物。它们活动的区域多在山腹洼地、河谷阶地等。这些地方土质肥厚，森林茂盛，箭竹生长良好，构成一个气温相对较为稳定、隐蔽条件良好、食物资源和水源都很丰富的优良食物基地。
大熊猫的介绍 大熊猫属食肉目。据考证，大熊猫的古代名称有貘、白豹、虞等。在200多万年前的更生世早期到100万年前的更生世中晚期，大熊猫已经广布于我国南半部，组成了大熊猫－剑齿象动物群；今天该动物群的许多种已经绝灭，而大熊猫却一直活下来，所以大熊猫有“活化石”之称。 大熊猫从分类上讲属于哺乳纲食肉目动物，但食性却高度特化，成为以竹子为生的素食者。野生大熊猫栖息于密林之中，生长到一定阶段要进行婚配和生育，即发情、求偶、交配、妊娠和育幼。大熊猫平时孤居，到了繁殖季节，雌雄互相吸引，在稠密的竹林里，唱出一曲曲恋歌，由此开始进行各种求爱活动。大熊猫的婚配属于多雄争配制。它们一生中产仔数量少，且幼仔不易成活。由于大熊猫生殖能力和育幼行为两方面的高度特化，使种群增长十分缓慢，如保护管理跟不上，则数量日趋减少。 大熊猫性情温顺，一般不主动攻击人或其他动物。当大熊猫听到异常响声时，常常是立即逃避。大熊猫的视觉极不发达。这是由于大熊猫长期生活在密密的竹林里，光线很暗，障碍物又多，致使其目光变得十分短浅。此外由于它的瞳孔像猫一样是纵裂的，因此当夜幕即将降临的傍晚，它们还能活动。 迄今为止，在全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部分地区的深山老林中才能找到它们的身影。
小朋友，你知道吗？大熊猫是我国“国宝”，并为世界人民所喜爱，是世界生物多样性保护的标志与和平友好的象征。它仅分布于我国的的四川、陕西和甘肃三省，野外总数不足100只，80%以上的大熊猫分布在四川境内。成都所属的崇州、都江堰、大邑、彭州几邛崃等地均有大熊猫出没。它是四川独特而宝贵的自然资源，凡是到四川的中外宾客，都以一睹大熊猫风采为快。 大熊猫的身子胖胖的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的，它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。 大熊猫小的时候很活泼，喜欢爬上爬下。长大以后，不大爱活动，常常用爪子抱着头，呼呼睡大觉。你去逗它，它会睁开眼睛看一看，然后又呼呼地睡了。有时它也摆动着胖呼呼的身子，走来走去找东西吃。 大熊猫喜欢吃新鲜的竹叶、竹笋、牛奶、鸡蛋。你看，它吃得多香啊！ 我喜欢大熊猫，因为，它是四川独特而宝贵的自然资源。又是我国的“国宝”。
《大熊猫》教案 《大熊猫》教案(一) 教学目标 1.指导学生认识13个生字，会写7个汉字，学习两个新偏旁“人字头”“四点底”。 2.正确流利地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。 3.学习观察，并通过观察与学习，了解大熊猫，认识大熊猫，喜欢大熊猫。教学重点、难点 认识和学会本课生字理解课文内容，背诵自己喜欢的段落。 教学过程 第一课时 一、由图入手启发谈话 1.出示大熊猫，让孩子们看图画，简单说说大熊猫的样子。 2.师：大熊猫真可爱。那我们今天一起学习这篇课文吧! 板书：大熊猫 二、自读感悟，读通全文 1.借助汉语拼音自读课文，画出本课生字，要求做到把课文读正确，读通顺，特别要读准字音。 2.数一数课文有几个自然段，知道每个自然段讲什么? (课文共4个自然段) 第1自然段，写大熊猫是动物园里最吸引人的动物。它是珍贵的动物。
板书：珍贵 第2自然段，写大熊猫的样子。 第3自然段，写大熊猫的活动情况。 第4自然段，写大熊猫的饮食。 板书：样子活动饮食 三、指导朗读.理解感悟 1.再读全文。 2.把自己喜欢的段落多读几遍。 (1)小组合作，把自己喜欢的段落读给小组同学听。 (2)读给全班同学听，大家评议。 (3)试着把自己最喜欢的段落背下来。 3.播放大熊猫的生活录像片。 感受大熊猫憨态可掬的形象，学习用课文中的词语来描述片中的大熊猫。 (1)大熊猫的样子： 板书：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和头白黑眼圈 (2)大熊猫活动情况 板书：小：活泼爬上爬下 长大：不爱活动爱睡觉 (3)吃什么? 板书：竹叶竹笋 第二课时
一、巩固练习 1.以“开火车”的游戏方式，读词语卡片，巩固认识生字。 2.用生字开花的方法，给生字组词，巩固识字生字。 二、指导书写生字 1.结合写字教学要求，学习新的偏旁“人字头”“四点底”。 2.指导学生在《写字》本上练习写生字。 三、实践活动 1.有到过动物园或从电影电视上看到大熊猫的同学，或从网上下载的有关大熊猫的资料，说给大家听听，并在小组交流。 2.读“词语花篮”中的词语，再自主选择，填写自己喜欢的词语。 四、课外阅读 读《语文同步读本》中的《我是国宝》《丹顶鹤》，让学生加深认识大熊猫和丹顶鹤，增强保护珍稀动物的意识。 板书设计： 大熊猫 样子：身子胖尾巴短毛很光滑 四肢黑身子和头白 黑眼圈黑耳朵 小时候：活泼爬上爬下 长大：不爱活动爱睡觉 《大熊猫》教案(二) 教学要求：
介绍大熊猫小学生作文
熊猫是一种活泼可爱的珍贵动物。下面是小编为你带来的介绍大熊猫小学生 作文
，欢迎阅读。 篇一：大熊猫 大家好!我叫“大熊猫”，并不是我长得大，我小时也叫“ 大熊猫”，因为“小熊猫”是另外一种动物。我的英文名叫 Panda，你们一定不认识我吧，让我来做个自我介绍吧。 我的形态可奇特了，毛色黑白相间，肩膀黑黝黝的，如同披了一件黑披风。 身体肥嘟嘟的，走起路来摇摇摆摆，犹如刚学会走路的孩子惹人喜爱!耳朵成半 圆形，仿佛一座小山坡长在一张大大的脸上。眼睛黑不溜秋，长着黑眼圈，好像 没睡醒的样子，又像戴着一副墨镜，真像一位知识渊博的博士呢! 我出生时可小了，比人的大拇指稍微大一些，还与刚出生的老鼠差不多大。 我还是哺乳类动物，我吃的食物非常特殊，主要有竹叶、笋等。我吃东西的样子 也很特别，只见我用力地抓一大把竹子，咬下后放在嘴巴里用牙齿使劲地咀嚼， 直到把竹子咽进肚子里。吃完后，还不时的摸一摸肚皮呢。夜深了，我要睡觉了， 只见我四脚朝天，与懒羊羊一样躺下就能睡着。有时睡不着就摸摸肚皮，一会儿 便进入了梦乡，够 Q 吧! 现在雌性熊猫不孕率很高，熊猫已经逐渐减少，只有一千只以下，请人们珍 惜我们吧! 篇二：熊猫 熊猫是世界上最珍贵的动物之一。熊猫的家主要在四川、甘肃、陕西省的各 个山岭里，数量十分稀少，属于国家一级保护动物之一，被人们称为“国 宝”。 熊猫一竹子为主食。它们最喜欢吃箭竹了，他们吃竹子是先剥皮，看看有没 有纤虫，经过一番检查之后，才可以吃的。 熊猫刚出生只有 150 克左右重。相当于妈妈体重的千分之一。但是，过了一 个月以后，熊猫的体重可达 2 公斤，过三个月后，体重可达 5、6 公斤重了。 妈妈经常把熊猫宝宝搂在怀里，轻轻地抚摩，外出时也会把小熊猫叼在嘴里， 或使用背驼着。迈着瞒姗的步子走来走去，熊猫母子也经常嬉戏玩耍，高兴的时 候，也会在平坦的地上翻筋斗。非常亲热的。 熊猫的毛又黑又亮，毛茸茸的面孔上嵌着一对黑乎乎的眼睛，好似戴着一副 墨镜，可爱极了!再加上一身黑白相间的毛，更显的美丽了!
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成都大熊猫繁育研究基地研学知识点 成都大熊猫繁育研究基地是世界著名的大熊猫迁地保护基地、科研繁育基地、公众教育基地和教育旅游基地。基地占地面积1500亩。作为“大熊猫迁地保护生态示范工程”，以保护和繁育大熊猫、小熊猫等中国特有濒危野生动物而闻名于世。除此之外，海域小熊猫、黑颈鹤等各种珍稀动物也在这里安家落户。这里山峦含黛，碧水如镜，林涛阵阵，百鸟谐鸣，被誉为“国宝的自然天堂，我们的世外桃源”。 大熊猫已在地球上生存了至少800万年，被誉为“活化石”和“中国国宝”，世界自然基金会的形象大使，是世界生物多样性保护的旗舰物种。 基地以80年代抢救留下的6只病、饿大熊猫为基础，从原仅有的6只大熊猫开始，在未从野外捕获一只大熊猫的情况下，以技术创新为基础，现已繁育大熊猫143胎，214仔，现存152只(截止2015年)，是全球最大的圈养大熊猫人工繁殖种群，且种群遗传质量、种群内个体健康状况和行为健康状况均良好。 近三十年来，通过系列创新性科研工作，基地攻克了圈养大熊猫人工饲养与管理、繁殖与育幼、疾病防控与种群遗传管理等关键技术难题，突破多项技术瓶颈，取得多项原创性科研成果，在中国野生动植物保护协会的指导下，引入先进的保护教育理念和教育方式，针对
当今环境热点问题，从公众意识、情感、行为多层面在基地和深入到全国城市社区、大中小学、幼儿园和农村，开展了一系列丰富多彩的保护教育项目。获得了广大青少年和国内外志愿者、动物爱好者的高度赞誉和好评。 基地以造园手法模拟大熊猫野外生态环境，大熊猫产房、熊猫饲养区、科研中心、熊猫医院分布有序，若干处豪华熊猫“别墅”散落于山林之中。不同年龄段的大熊猫在这里繁衍生息，长幼咸集，其乐融融。 保护动物，爱护环境是美德！ 地球上自有生命以来，共出现过25亿种动植物，其中有将近1／2是在最近3个世纪内消失的。物种平衡的破坏，使人类生存环境恶化，人类本身将遭到巨大灾难。现在，地球上平均不到两年就有一种野生动物灭绝，不少动物也处于灭种的边缘。为保持地球生物的多样性，保护野生动物资源，各个国家对野生动物的保护都非常重视。 如果仅靠科研人员和野生动物保护机构不足以拯救濒危物种，只有通过教育的方式，鼓励广大公众的参与及日常行为的改变，才能从根本上改善环境。 现代社会大人和孩子少有亲近大自然的机会，强调接触、互动和实践，帮助建立人与大自然的情感联系，避免因保护教育理念的落后导致教育活动流于形式，避免单纯知识讲解的枯燥，从而达到理解和乐于环保行动的效果。 研学从三个层面对学生进行教育。首先，从意识层面传递正确的信息，鼓励关注生物多样性状况；其次在情感层面上激发目标群体更关爱生物多样性和动物福利；第三是在行为层面上传递解决问题的能力和力量，以激励人们改变行为。使保护教育成为学校德育教育和社会实践的一部分。 保护动物，爱护环境，就是拯救人类自己，培养其仁慈行善的习惯，提升道德情操。
介绍大熊猫的作文四篇
大熊猫它虽然不像狮子那样厉害，不像猴子那样机灵，但它比狮子温顺，比 猴子可爱。 以下是小编给大家提供的关于大熊猫的作文
，欢迎大家阅读参考!
大熊猫的作文 1 熊猫是我国的国宝，它们非常可爱。 熊猫的四肢比较短，走起路来非常缓慢，身上只有两种颜色，黑色和白色。 在毛茸茸的面孔上嵌着一对乌黑发亮的眼睛，显得可爱极了。 熊猫特别喜欢出竹子，有的时候也会吃点肉食。它们相互在平坦的地面上散 步，在高兴的时候还会翻跟斗，就像一个大皮球在地上滚来滚去，想到这种场面， 我就会情不自禁地笑出声来。 熊猫是世界上的宝贝，我们要珍惜它们，爱护它们。 大熊猫的作文 2 相信大家都看过大熊猫吧!在四川的藏龙山里就有好几只大熊猫呢!我真想 去看看。 大熊猫的身体胖乎乎的，真逗人喜爱!大熊猫的毛很光滑，毛色光亮贴体， 一身雪白间有几处黝黑的毛色，仿佛是特意设计的。它那竖起的黑耳朵，像戴着 一顶酷酷的“雪风帽”;猫脸一样的脸庞戴着副“墨镜”;四肢穿着黑绒的“大 皮靴”;肩披均称联结的“黑披肩”，真是神气十足。 更吸引人的是熊猫吃竹子。它撕下嫩竹，想将竹茎及叶咬下来，攒在嘴巴， 再用爪握住，左一口，右一口，有条不紊地吃着.一束杂乱的竹枝,咬的刀切一样 整齐,不一会就吃个精光了...... 熊猫真能吃啊!生下来时,只不过是个老鼠一样的幼仔,几个月后,就吃成大 肥猪一样,我对你真是万分敬佩啊! 熊猫熊猫!我爱你!! 大熊猫的作文 3 我喜欢许多动物，如小白兔，小花猫、斑点狗等。但大熊猫仍是我的最爱。 同学们，你们知道大熊猫的故乡是在哪儿吗?告诉你吧!大熊猫的故乡是在四川省。 大熊猫的长相很有意思。它的身体是黑白相间。它的脸、肚子是白的，其余 的地方都是黑的。特别是那一对黑眼圈，因为眼圈长在白白的脸上。因此，熊猫 好像戴着一副墨镜，威风极了! 在四川的动物园里，我看见的大熊猫。大熊猫可爱极了!全身胖乎乎的，毛
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乡鹰大熊猫小知识普及 成都，是熊猫的故乡。因为在这里，曾经是濒危动物的熊猫坚强活了下来，并延存到今。在成都大熊猫馆中，中国政府斥资养了100多只大熊猫。在这里，大熊猫得以繁殖和延续。 成都的城市名片：大熊猫 大熊猫是谁发现的？ 尽管在大熊猫的故乡，当地人一直就对这种动物有着广泛的兴趣，而且，认识这种动物的历史可以追溯到公元前有文字记载的岁月。但是，真正从科学的意义上给这个动物做出明确的区分与辨析，却是在十九世纪中叶的事了。 发现并给大熊猫命名的，是一个法国传教士，他的名字叫爱尔芒德?戴维。1862年，他远渡重洋来到中国，7年以后，他在四川西部的邛崃山脉一个叫穆坪的地方意外地发现了一种当地人管它叫“白熊”的动物。欣喜若狂的他通过研
究确信，这一定是熊类中的一个新种，而且只有中国才有。他立即将这个动物的标本和描述报告寄给巴黎自然历史博物馆，并在该博物馆的公告中发表了自己的研究报告，按照习惯，这种动物被正式命名为“大熊猫（Giant panda）”，在拉丁文中，则把他的名字嵌了进去。 世界第一只大熊猫发现地 东拉山大峡谷中的赶羊沟是世界上第一只大熊猫发现的地方。该峡谷地处夹金山麓、青衣江源，是国家级森林公园——夹金山森林公园的核心景区。同时也是世界自然文化遗产野生大熊猫栖息地之一，与都江堰、卧龙、四姑娘山、巴朗山、夹金山等地区和景区构成了川西大熊猫生态旅游环线。 成都大熊猫繁育研究基地 成都大熊猫繁育研究基地是为拯救濒危野生动物大熊猫而兴建的具有世界水平的大熊猫繁育科研机构。基地建成了科研大楼、开放研究实验室、兽医院、兽舍和熊猫活动场、天鹅湖、大熊猫博物馆、综合服务部等基础设施，形成竹木苍翠，鸟语花香，集自然山野风光和优美人工景观为一体，适宜大熊猫及多种珍稀野生动物生息繁衍的生态环境。至今基地共繁殖大熊猫32胎，产48仔，成活28仔。
大熊猫国家公园项目情况简介 一、大熊猫国家公园基本概况 宝兴县大熊猫栖息地生态系统完整，生物多样性丰富。按照全国主体功能区规划和四川省主体功能区规划，宝兴县被列入国家重点生态功能区的川滇森林及生物多样性生态功能区。 ——宝兴县区位条件。宝兴县位于四川盆地西部边缘，东邻芦山，南毗天全，西连康定，北接小金，东北与汶川交界,距成都200公里，是成都平原与川西高原的过渡带。县境东西宽约61公里，南北长约81公里，幅员面积3114平方公里。 ——宝兴县地质地貌。宝兴地貌属垂直地貌，地形以山地为主，大多为中高山，地势由西北向东南逐渐降低，最高山峰石喇嘛山，海拔5328米，最低地势灵关峡口海拔750米，县城海拔1011米。境内谷深坡峭，叠嶂重峦，景色秀美。 ——宝兴县生物资源。宝兴县生物资源丰富，生物多样性明显。仅维管植物就有164科、566属、1054种，分别占全省的70％、34％、11％以上；野生脊椎动物有29目、77科、377个种和亚种，分别占全省的69％、59％、29％以上。其中，宝兴分布有国家一级保护植物4种，二级保护植物4种；一级保护动物9种，二级保护动物18种；一级保护鸟类6种，二级保护鸟类23种，以宝兴产地命名模式种及亚种植物有30种，动物有51种。宝兴县是世界第一只大熊猫模式标本产地，建国以来先后向国家提供活体大熊猫123只，其中17只作为国礼馈赠给有关国家，是大熊猫栖息地世界自然遗产最重要的核心区，以大熊猫发现最早、大熊猫生态环境保护最好、大熊猫对外输出最多、
大熊猫栖息地世界自然遗产保护面积占县域面积比例最高而成为当之无愧的“熊猫老家”。此外，宝兴县还被誉为“世界濒危动植物的避难所”、“动植物王国”、“全球重要生态区域”。 二、建设大熊猫国家公园有利条件和必要性 宝兴县大熊猫栖息地景观生态系统，是我国大熊猫栖息地景观的典型代表和全球稀有景观生态系统的典范，具有全球突出的国家遗产资源价值。宝兴县在建设大熊猫国家公园方面具有5大优势。 ——符合国家公园建设条件。宝兴县大熊猫栖息地景观生态系统完整，生物多样性与景观多样性丰富。此外，邓池沟天主教堂与和平使者为核心价值的大熊猫文化发祥地，以及红军徒步翻越大雪山的长征文化纪念地等重要人文景观多样性，都是独特的或特有的，具有建设国家公园的资源条件。 ——适应全球生态资源管理的要求。目前宝兴大熊猫遗产地包括有一个国家级自然保护区（蜂桶寨自然保护区，占30%）和一个国家级森林公园（夹金山国家级森林公园，40%）。遗产地管理与保护区、森林公园和风景名胜区管理存在分割、重叠和空缺，此种多元分散管理与作为全人类共同财富的遗产保护极不适应，既不利于遗产价值完整性保护，遗产资源的开发利用也形不成规模。大熊猫国家公园将遗产地、保护区、森林公园和风景名胜区组合，报请国务院整体升级为国家公园，由省政府统一管理规划和组建统一管理机构，以满足和适应世界遗产地管理要求。 ——拓展四川省的精品生态资源空间。宝兴县地处《四川省旅游发展总体规划》中确定的三条核心旅游环线之“西环线”上，是“西环线”上的重要节点，又是四川旅游大、小西环线与跨省
《国宝—大熊猫》教学设计 王作鹏 一、教学目的： 1、学习大熊猫的有关知识； 2、认识大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识； 二、教学重点及难点： 3、大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因； 4、形象生动的说明； 三、教学设想： 5、本文的结构比较简单，只要求学生掌握整体的思路； 6、运用多媒体教学； 7、教学方式：以学生自主学习为主 8、课时安排：一教时 四、教学过程： 导入新课 在这个奇妙的自然界里，动物永远作为我们人类的生存伙伴，与人类共存共荣，和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子，聪明机灵的猕猴；又有温文尔雅的企鹅，高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们，你们喜欢哪些小动物呀？（学生可能回答：喜欢澳大利亚的树熊。喜欢南极的企鹅。我喜欢中国的大熊猫。）刚才同学讲到世界各地的许多动物，其中李明同学特别喜爱大熊猫，那么哪位同学能给我们介绍一下大熊猫？（学生可能回答：活泼可爱的动物。大熊猫毛色黑白相间。它走路懒洋洋的。它最爱吃竹子。大熊猫会爬树。）刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫，讲得都不错。老师这里有一张大熊猫的图片，我们一起来熟悉一下。（教师投影展示大熊猫的图片）（学生纷纷举手，结合图片谈对大熊猫新的认识）你们想不想更多地了解大熊猫？那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文，近距离地观察大熊猫的神奇世界。（教师板书课题，作者） 一、解释标题， 1、本文是一篇介绍珍稀动物大熊猫的科普说明文。 2、课文标题“国宝——大熊猫”中的“大熊猫”，表明了文章说明的 对象，“国宝”一词点明了说明的重点。 3、先说“国宝”，再用表示解释说明的破折号引出被称为国宝的对象 “大熊猫”，起着两个方面的作用，一是突出大熊猫的珍贵，二是 引起读者的注意：这国宝究竟是什么？ 二、朗读课文，掌握字词 嬉（xī）戏憨(hān)态可掬(jǖ) 濒(bīn)危璀璨(cuǐcàn) 邛崃(qióng lái) 浩瀚(hàn) 栖(qī)息孤僻(pì) 分娩(miǎn) 翌(yì)日繁衍(yǎn) 三、整体感知，研读课文 1、文章是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的？
国宝大熊猫教学设计 一、任务解读 本次习作的主题是“国宝大熊猫”。 1.关联本单元习作要求。 单元导读中，明确提出了本单元的习作要求是：初步学习整合信息，介绍一种事物。 2.细化本次习作要求。 本次习作属于写实类，要搜集关于国宝大熊猫的信息，整合信息，从几个方面有序地向大家介绍清楚大熊猫，注意表达准确。 ①明确介绍对象：国宝大熊猫。 ②明确写作方式：以介绍的口吻写大熊猫。 ③明确写作内容：参考需要解答的疑问；参考图表中提供的信息；参考自己搜集的信息，进行合理地选择、整合。
④明确写法引导：在解答疑问中梳理出——我们可以从哪些方面有先后顺序地介绍大熊猫；在阅读参考图表信息时，补充其他内容——我们可以整合信息介绍大熊猫；在交换习作互相检查时——我们可以用准确的语言介绍大熊猫。 3.本次习作教学的重点是：整合信息，从几个方面有序地介绍国宝大熊猫；用准确的语言介绍大熊猫。 4.本次习作教学的难点是：根据介绍的几个方面进行合理分段，并注意段落结构清晰，让习作更有条理。 教师在教学中，要善于引导学生对信息的选择，对信息进行先后顺序的安排，然后根据这些信息，用准确的语言介绍大熊猫。 二、教学活动设计 教学目标： 1.搜集国宝大熊猫的相关信息，从中选择自己需要的信息，从几个方面有序地介绍。
2.参考图表中的信息进行补充，用准确的语言介绍大熊猫。 3.在自评与互评中，试着用学过的修改符号修改完善习作，并分享交流。 教学过程： 第一课时：作前指导 课前：根据习作提示中提到的疑问，搜集有关大熊猫的相关资料与信息，以备课上交流。 板块一：看图片，亲近大熊猫 1.出示图片：看看大熊猫，你们喜欢吗？为什么喜欢？ 2.每个学生用完整的句子说说喜欢大熊猫的理由。（或是因为外形可爱，或是因为国宝而自豪等） 3.师点评：大家都那么喜欢大熊猫，喜欢它的憨态可掬，喜欢它的珍稀罕见，它是中国的国宝，同时也成了我们的骄傲。
大熊猫的自我介绍 导读：大熊猫是我国的珍贵动物，它们的故乡在四川。大熊猫的长相很有意思，胖乎乎，圆滚滚的，逗人喜爱。 大熊猫的自我介绍【1】 嗨!大家好，我就是无人不知，无人不晓的大熊猫。我可是国家一级保护动物呢! 我身体肥胖,四肢粗壮.头圆,耳小,吻部短,尾巴也很短.白色的脸上长着黑色的吻部和眼圈,耳朵黑市.一条黑色的带子从肩部伸展整个前肢,并且逐渐变宽.我有着黑色的后肢,身体其余部分除胸部有一点淡棕或黑色的毛以外,都是白颜色,看上去十分可爱.有的外国人还直夸赞我呢! 当我第一次真开眼睛，第一次嗅到周围的空气时，我便知道我和其他动物不一样，我这一生将无法选择，只能每天守在这冷清清的动物园里，任这些惊讶的人们观赏。我并不喜欢这里，每当一群孩子顽皮的从我身边走过，每当一些大人用惊讶的眼神望着我时，我惊恐，我害怕，我会感觉到他们随时都会拿着一把刀向我刺来。 人们啊人们，我们熊猫是古老的动物，人们通过研究我们才发现古代的变化环境，从而发现现在的环境变化趋势，以及想出对应的方法。我们熊猫的皮毛很保暖，所以人类不断的猎杀我们，近几年来，我们熊猫也在很快灭绝，如果人类再不爱护我们熊猫，我们终究会像恐龙一样灭绝! 如果大家喜欢我们，就请爱护我们，爱护地球上的所
有生物，然我们过上和平安详的美好生活吧! 大熊猫的自我介绍【2】 HI!我是一只大熊猫，名叫憨憨。我住在动物园里，可我一点也不喜欢那儿，因为在那边，我有许多的苦恼。 苦恼一：每一次开饭时，没有新鲜的竹子，只有干巴巴的竹笋和竹子;还有，再也没有我喜欢吃的竹鼠了。唉，这让我毫无食欲! 苦恼二：每天一大早，就有人来看我。他们有时会扔一些东西给我尝尝。有时，我咬到的是可口的食物;有时，咬到的就是垃圾袋子。唉，这垃圾袋让我消化不良好几天! 苦恼三：每天我都得累得趴下。我每天都要表演一场熊猫秀，我一看见人们手里拿着的“怪物”——照相机，就不敢抬头了，可一分心我就会出错，工作员叔叔一惩罚我就不给我饭吃;有时，我偷一下懒，工作员叔叔还用鞭子打我。唉，这表演让我苦不堪言! 哎，我真希望能够回到大自然里去。小朋友们，谁能帮憨憨我实现我的心愿。 大熊猫的自我介绍【3】 我的名字叫熊猫，我是世界上最珍贵的动物之一。我们家族的数量十分稀少，属于国家一类保护动物，我可以自豪的说我是“国宝”。我不但被世界野生动物协会选为会标，而且还常常担任“和平大使”，带着中国人民的友谊远渡重洋，到国外攀亲结友，深受各国人民的欢迎。 我长着圆圆胖胖的脸，脸上嵌着一对水汪汪的眼睛，特别是那对
习作：国宝大熊猫 活 动 分 析 本单元习作的话题是“国宝大熊猫”，引导学生根据问题查找信息，并尝试学习整合有关信息，写一写大熊猫。教材编排分为3个部分。第一部分，教材首先提供了关于大熊猫许多小朋友都想了解的3个问题，使得本次习作具有更强的针对性。教材呈现的3个问题，有的指向大熊猫的类别，有的指向大熊猫的生活地方，有的则指向大熊猫的价值。第二部分首先明确了本次习作的任务，就是围绕这些问题，介绍一下大熊猫。第一部分罗列的问题及学生补充的问题为确定从哪些方面介绍大熊猫奠定了基础。学生注意要再查找资料，补充其他内容。第三部分对习作后的要求作了说明。一是习作后要自己检查修改，调整补充；二是交流互查。自查和互查的重点聚焦在习作运用的信息是否准确。 教 学 目 标 1.能查找资料，整合信息，围绕提示的问题写一写大熊猫。 2.通过自评和互评，能用修改符号修改不准确的内容并补充新的内容。 教 学 重 点 引导学生准确 了解大熊猫的特 点，并能够具体、 有条理地进行介 绍。 教 学 准 备 教师：多媒体课件；优秀习作范围；查 找关于大熊猫的资料；了解学生搜集资 料的情况。 学生：按照教材中给出的问题查找关于 大熊猫的知识。 课 时 安 排 2 课 时（参见《英才教程/同步作文期末考场满分作文》《英才作文课堂》） 一、创境激趣，引入教学 1.课件播放几幅大熊猫的图片及活动视频，引导学生观看并说说为什么喜欢大熊猫。教师适时板书：国宝大熊猫。 预设：“我喜欢大熊猫是因为它肥肥胖胖的，非常可爱，憨态可掬。” “我喜欢大熊猫的黑眼圈，大大的眼睛非常有特色。” “我喜欢它吃竹子的样子，很吸引人。” 2.课件播放有关大熊猫的卡通动态画面，趣味引入。 同期声：嗨！大家好，我是你们的朋友——大熊猫，别人都叫我“国宝”，我非常喜欢这个名字。但是更让我激动的是，有人告诉我，你们都非常喜欢我，是这样吗？既然你们都这么喜欢我，一定十分了解我咯！所以，今天我来到这里，
可爱的大熊猫 教学目标： 1.知识与能力：有感情的朗读课文，找出课文中描写大熊猫外形、吃喝的句段，边读边想象。 2.过程与方法：自读自悟，让学生充分的读书并把自己喜欢的段落多读几遍。 3.情感态度与价值观：培养学生喜爱大熊猫的情感，树立保护大熊猫的意识。 教学重难点： 1.了解大熊猫外形、吃喝的特征并找出相关的句段。 2.树立保护大熊猫的意识。 教学准备： 多媒体课件 教学过程 一．复习导入 1.同学们，我们已经认识了《可爱的大熊猫》这一课的生字，你 们还认识他们吗？（出示生字，齐读两遍） 2.珍奇：稀有而珍贵，你还知道哪些珍奇的动物？ 师：大熊猫就是我国特有的珍奇动物，让我们一起走进课文了解大熊猫吧！ 二．新课 1.整体感知课文。
师：请同学们快速默读课文，读完后你感觉这是一只怎样的大熊猫呢？ 生：这是一只可爱的大熊猫 2.学习第一自然段 师：作者从多角度来描写大熊猫的可爱，请同学们自由读读第一自然段，思考是从哪个方面来写的？ 生：大熊猫的外形很可爱 （1）勾画出描写大熊猫外形的句子。抽生读 （2）师出示大熊猫的图片生观察，再有感情的齐读句子 （3）从那几个方面来写的大熊猫？ 生：身子、尾巴、皮毛、头、四肢、耳朵、黑眼圈 师：这一段描写大熊猫的外形，也教会我们如何去写小动物。先写整体，再写部分。 （4）根据课文内容填空 （）的身子（）的尾巴（）的皮毛（）的黑耳朵（）的黑眼圈（抽读、齐读） 师：试着说一说类似的词语：胖胖的、短短的 生;红红的 师：这样的词语使大熊猫更可爱了，请同学们接着读一读这样一组句子。你又有什么体会呢？ （5）出示句子 A.大熊猫可爱极了！
大熊猫的资料 1、大熊猫是一种古老的动物，被动物学家称为“活化石”。与它同一时期的动物如剑齿虎等，早已灭绝并成为化石。大熊猫分布在我国四川北部、陕西和甘肃南部，是我国的一类保护动物。 大熊猫也叫‘猫熊’，是哺乳动物，身体肥胖，形状像熊但要略小一些，尾巴短，眼睛周围、耳朵、前后肢和肩部是黑色，其余都是白色。毛密而有光泽，耐寒。喜欢吃竹叶、竹笋。 2、生幼仔非常小，一般只有100多克重，最小的仅50多克，最大的 也不过200多克。这样小的体重，仅相当于母亲的千分之一左右。) 迄今为止，全世界200多个国家和地区几乎濒临绝迹的大熊猫，只有在我国的四川、陕西、甘肃部份地区的深山老林中才能找到它们的身影。目前全世界的大熊猫总数仅1000只以下，而且数量在不断减少。 根据科学统计有78％的雌性大熊猫不孕，有90％的雄性大熊猫不育，这就给大熊猫的繁殖带来了许多困难。 3、在动物学上，大熊猫属食肉目。据考证，大熊猫的古代名称有貘、白豹、虞等。在200多万年前的更生世早期到100万年前的更生世中晚期，大熊猫已经广布于我国南半部，组成了大熊猫----剑齿象动物群；今天该动物群的许多种已经绝灭，而大熊猫却一直活下来，所以大熊猫有“活化石”之称。 4、大熊猫的繁殖能力如何？ 大熊猫在几百万年间由盛而衰，以至濒临绝灭境地。究其原因，除了外界环境的恶化以外，也有自身生育繁殖能力方面的问题。 据有关专家对大熊猫所作解剖学、组织学、生理学和内分泌学等方面的长期研究表明，大熊猫生殖机能异常低下。由于遗传和环境的原因，许多大熊猫的生殖系统严重发育不良，成年后生殖内分泌机能紊乱，不能排卵或不能正常排卵，以至终生不育。 大熊猫性喜独居，发情后才愿意进行异性间的接触。雌性大熊猫每年只发情一次，且其择偶性极强，非见“白马王子”不抛“绣球”。在野外，公兽们往往须通过残酷的斗殴竞争，最后的胜利者才能获得雌兽的亲睐. 5、大熊猫产仔多数为单胎，即使产下双胎也往往只能抚养其中一只。大熊猫幼仔非常脆弱，很易因缺乏营养、患病、气候恶劣或遭遇天敌而夭折。 6、大熊猫母兽在怀孕和哺乳期内很少采食，并由于独自哺乳带养幼仔而极尽劳苦，体力极度衰竭，对其健康和寿命影响极大。在哺乳期结束后，母兽还要继续抚养儿女，教会他们采食和生存的各种本领。在这种情况下，母兽自会本能地“克制”自己，不再发情，暂停生育，直到儿女长大成“人”，远走高飞。 7、大熊猫的野外栖息地被严重地隔绝成小块地域，偏偏他们又必须独占很大面积的领土才能保证生存，所以在小块的栖息地内，能容纳的大熊猫数量是非常有限的。一个种群太小，不可避免会导致近亲繁殖，降低遗传多样性，造成遗传性能、生育能力、生存能力的全面退化。 8、人工繁育大熊猫，可以减低野外天敌和疾病的危害、保障营养供给、消除恶劣气候的侵袭。此外，还可以大大提高大熊猫的繁殖能力：通过合理配对，可有意地避免近亲繁殖，改良繁殖和遗传机能；通过人工授精，可以增加配种机会，
课题：拯救大熊猫 教材：浙江教育出版社 教学目标： 1、知识与技能：熟练掌握从网上有选择地下载文字信息；学会对网上的文字信息进行简单的分析和概括。 2、过程与方法：通过自主探究、讨论等方法完成关于“拯救大熊猫”的研究、宣传文稿。 3、情感态度与价值观：通过从网上有选择的下载文字资料，增进学生保护熊猫的意识；通过注明文章内容的引用出处，培养学生尊重他人劳动成果的意识及诚信的品质。 教学重点、难点： 1、重点：熟练掌握从网上有选择地下载文字信息。 2、难点：学会对网上的文字信息进行简单的分析和概括。 教学方法与教学手段： 1、教学方法：教师自制网站，以解决网速问题。利用“情景导入法”引导学生扮演角色，激发完成任务的兴趣；利用任务驱动法，实现教学目的。 2、学习方法：采用学生自主探究，小组讨论的方法，在适当时利用学生演示、教师讲解等方式突破难点。 3、教学手段：自制网站、多媒体课件 教学过程： （一）引出课题 师：同学们，今天老师受大熊猫保护基地的委托，在我们班招聘宣传员，主要工作是向同学们推广有关保护大熊猫的理念。（课件展示：拯救大熊猫主题招聘启示，竞聘方式：面谈、上机操作竞选流程：海选四关，晋升聘用。） 师：这次的海选应聘共有四关
（二）旧知复习 师：现在，让我们进入第一关。 （控制电脑，PPT出示任务） 师：以哨声开始、哨声结束 （释放电脑） 学生操作。 师：结束，现在由我来公布答案。（板书） 师：假若你的最终答案和我的一样，请在评价表第一项的自评项目中打上星。如果不一样，我现在给你修改的机会，修改完后若结果和我刚才的答案一致，你也可以在“修改后”一列中打星。 需要修改的同学修改一下。 学生修改操作。师巡视。 （控制电脑） 师：绝大多数同学已经完成。同学们的基础操作水平都挺好的。接下来让我们进入第二关，在进入第二关前，我要先问大家一个问题。 （三）新课教授 （控制状态） 师：(ppt出示示问题)如果你是宣传员，对于“拯救大熊猫”这个主题，你会去研究、宣传哪些方面的知识
介绍大熊猫的作文500字 【第1篇】 Hello！大家好！知道吗，我在中国可是家喻户晓的大明星哦！人们亲切地称呼我为“国宝”，上至白发苍苍的耄耋老人，下至咿呀学语的懵懂孩童，都是我的忠实铁杆粉丝呢！我就是国宝——大熊猫。 我拥有着圆乎乎的可爱脸颊，胖嘟嘟的身体，大大的八字黑眼圈，还有一双解剖刀般锋利的爪子，再加上我标志性的内八字行走方式，不知有多少人被我憨态可掬的模样所倾倒。你们可别看我体型肥硕，但我还是身怀绝技——爬树。我爬起树来又轻盈又敏捷，为啥要练就这个绝活呢？一来是为了饭后打个盹，避免被骚扰；二来主要是为了侦查情况，逃避危险，以弱示强。俗话说的好，好汉不吃眼前亏嘛！ 我的妈妈是世界上最伟大的妈妈，我生活在单亲家庭。别看我现在身高一米五六，体重近一百公斤，可是我刚生下来时只有100克左右，为了让我能够的活下来，妈妈在我出生的几周里，一直把我抱在怀里，用她的身体温暖保护我，几乎寸步不离。 我被世界野生动物协会选为会标，常常肩负着“和平大使”的任务，带着中国人民的友谊，远渡重洋，深受各国人民的欢迎喜爱。这是我引以为傲的地方！要知道，我为新中国的外交可是作出了极大的贡献了呢！ 如今，我们熊猫家族仅剩不到2000名成员了，根本谈不上人丁兴旺！在此，我仅代表熊猫家族呼吁人类朋友:请保护和善待我们共同的生态环境，给我们留下足够的生存空间！
【第2篇】 大家好，我有两个黑眼圈，身上的毛有黑有白……我是谁呢?可能我的话还没说完，你已经猜到了，我就是咱们中国的国宝——大熊猫。 我的老家就在那个屯——四川卧龙。我们熊猫爱吃竹子，这是很多人都知道的，可我们究竟爱吃哪种竹子呢？方竹？毛花竹？还是罗汉竹？哈哈哈！都错了，我们爱吃的是剑竹。因为我们的肠道比较短，所以拉出来的便便还有一点青草的香气呢！如果你把我们的便便展示给外国人看的话，没见过的外国人还可能以为是什么不知名的珍奇宝贝呢！ 我们的体重从刚出生到成年，变化可就大了去了。刚出生时，我们只有小老鼠那么大，而且是光不溜秋的没有毛发；虽说我们大熊猫一次能生两只小熊猫出来，但是由于体态臃肿、行动不便，如果让我们自己抚养小宝宝，我们只能忍痛割爱，抛弃其中的一只，好在现在好朋友人类能帮助我们一起抚养。 我们在“恋爱”期间的求偶方式也可谓是多种多样，有的在地上翻过来、滚过去，有的“咦啊咦呀”唱情歌，但最多的还是和同性“打架”，让自己心仪的母熊猫们能够见证自己的实力，相信有保护她们的能力而以
描写大熊猫比喻句 大熊猫是我国的国宝，也是心爱的生物，那么该怎么对大熊猫神态描写进行比喻呢？下面是描写大熊猫比喻句，一起来看看吧！ 描写大熊猫比喻句大熊猫的两个黑眼圈，就像蘸足了墨汁写的一个“八”字。 大熊猫那竖起的圆圆的黑耳朵，像戴一顶“风雪帽”;四肢穿着黑绒的大“皮靴”，肩上披着匀称联结的黑“披肩”，真是神情十足，令人瞩目。 大熊猫那一对黑黑的眼圈，长在白白的脸上，像是戴着一副眼镜。加上那笨拙的动作和走起路来左顾右盼的神情，显得非常心爱。 它吃竹子的时候，先是紧紧地抓住，仿佛生怕有人跟它抢。接着，它左一口右一口，津津有味地吃着竹子，可能是它吃得“入神”了，我连叫了几声它都不理我。它吃完竹子，用那肥肥的爪子擦了擦嘴，就懒惰地躺了下去。 熊猫长着一双又黑又圆的眼睛，一只奇特的朝天鼻，一张大得有点夸大的嘴巴和一对有趣的圆耳朵。它的身上披着一张黑白相间的“毛毯”。动作笨拙但十分活泼。 熊猫快乐的时候，就在地上翻筋斗，像一个大皮球在地上滚动。 熊猫睡觉时，腹部朝天。有时，它用前爪轻轻地拍着肚子。有时，它两腿一蹬，就翻个身。我还以为它睡醒了，其实还在睡。它睡醒了就翻身起来，用爪子揉揉惺忪的眼睛，好奇地望望人们，迈着蹒跚的
步子走到栏杆的另一边，坐了下来，仿佛想清醒一下头脑似的。 熊猫睡醒了就翻身起来，用前爪揉揉惺忪的眼情，好奇地望望游人，迈着蹒跚的步子走到栏杆的另一边坐下来，仿佛想清醒一下头脑似的。 熊猫虽然是贪心的动物，但我把它那种贪心当作心爱，熊猫虽然是笨拙的动物，但我把它那种笨拙当作笑话。它虽然不像狮子那样厉害，不像猴子那样机灵，但它比狮子温顺，比猴子心爱。 熊猫尾短像熊，颜面似猫，它容姿美丽，毛色奇特，头和身躯有乳白色，但四肢和肩膀是黑的，头上又有一对整齐的黑耳朵，特别是两个黑眼圈儿，活像戴上了一副“黑眼镜”。 熊猫有几分像熊，还有几分像猫，怪不得大家都叫它熊猫。胖胖的身体，肥肥的四肢，最有趣的是那特大号的“墨镜。”可能是熊猫经常熬夜，出了黑眼圈吧。熊猫的毛看着非常光滑，毛茸茸的耳朵不时地伸缩，仿佛在倾听什么。熊猫的尾巴短得像熊，面额像猫，活像一个二合一动物。 一听说熊猫，大家可能就乐翻天了。那笨拙的身躯，滑稽的样子，真是惹人喜欢。 在电视里经常可以看到大熊猫憨态可鞠的样子，总让我感到亲切。它是那么的心爱，胖嘟嘟的身体上是黑白相间的毛外衣，这使它即便在严寒的冬天也不会感觉到冷。特别突出的是那双标志性的熊猫眼，仿佛永远也睡不够似的。 自然界的熊猫，毛色光亮，一身雪白间有几处黝黑的毛色，仿佛
七年级语文下册《国宝—大熊猫》知识 点总结 掌握字词，读通课文 嬉戏濒危璀璨邛崃 浩瀚栖息孤僻分娩 翌日憨态可掬xīhānjǖbīn cuǐcàn qióngláihànqīpìmiǎnyì解释标题，进入课文国宝———大熊猫说明对象 说明的重点 一是突出大熊猫的珍贵 二是引起读者的注意 整体感知，研读课文 、是如何来说明大熊猫的可爱和珍贵的? 2、如果让你来介绍大熊猫，你会从哪些方面来介绍? 3、请你谈一谈如何合理的安排说明顺序? 4、找一找运用了哪些说明方法，试谈谈作用，说说本文语言上有什么特点? 珍贵可爱 我国特有 国际公认 古籍记载
体态可爱 数量稀少活化石暗扣说明中心 直接点明说明中心果因因果 外形特点 生长环境 生活习性 活动范围 繁殖情况 ——可爱。 ——人烟稀少，泉水丰富 竹类众多。 ——喜爱食竹，食量很大， 性情孤僻，爱独处。 ——随季节交替而改变活动范围 ——繁殖力低，大多每胎产一仔。打比方列数字作比较摹状貌准确生动 过去的一万年，人类文明的发展，不断的侵噬属于大熊猫的自然领地， 迫使大熊猫退缩隐居于青藏高原东部边缘的高山深谷之中。 大熊猫之所以能在自然历史的巨变中神奇的幸存至今，可能得益于它知难而退，与世无争!
然而大熊猫目前已处于极危状态。50年代至今，其栖息地已消失4/5， 现仅存一万余平方公里，分布于30多个县境内。种群数量下降到1000只以下， 且被分割成20个孤立的小种群。这种小种群随着遗传多样性的丧失， 势必导致大熊猫适应、繁殖和对疾病抵抗等能力的日益下降， 更容易使其陷于极危境地。人为猎杀和捕捉对大熊猫的生存也构成威胁， 由于大熊猫完全依赖竹子为生，竹子周期性开花死亡，对环境中竹 种单一地区的大熊猫是致命的打击。70年代和80年代岷山、 邛崃山竹子大面积开花就曾造成大熊猫种群数量明显下降。 濒临灭亡 大熊猫生活现状 拓展延伸 轻轻地捧起你的脸 为你把眼泪擦干 这颗心永远属于你
习作·介绍国宝大熊猫（教案） 教学目标： 1、针对教材提出的问题，搜集国宝大熊猫的相关资料信息。 2初步学习整合信息，从不同方面介绍国宝大熊猫。 3、语句要通顺,调理要清晰,内容要清楚明白。能适当的用上一些说明方法。 教学重点：初步学习整合大熊猫的信息，从不同方面介绍大熊猫。 教学难点：能恰当的用上一定的说明方法，文从字顺，条理清晰地写作。 教具准备：课件?学生搜集大熊猫的资料 教学时数：2课时 教学过程： 第一课时 一、出示大熊猫的图片，交流搜集的大熊猫的信息。 同学们见过真的大熊猫吗？在哪见过？你对它有哪些了解？ 【设计意图：出示大熊猫图片，让学生再现生活场景，便于学生思维的激活，激起表达的欲望。为后面的话题交流创设了轻松地氛围。】 教师讲述，明确任务：大熊猫是我国的国宝，属于国家一级
保护动物。这节 课我们从不同方面来介绍大熊猫，让我们通过交流多一些对它的了解认识。 出示交流的.问题 （1）大熊猫是猫吗？ （2）大熊猫吃什么？ （3）大熊猫生活在什么地方？ （4）大熊猫身上哪些地方是白的？哪些地方是黑的？ （5）大熊猫为什么被视为中国的国宝？ 组内交流,推选代表全班交流 教师相机板书： 样子???门类?分布??食物??数量…… 【设计意图：引领学生学习抓住关键词提取信息的学习意识，为接下来的写作梳理提纲。】 明确写作要求 (1)整合信息,确定从几个不同的方面进行介绍。 (2)信息要准确，语句要通顺，内容要清楚，结构要完整。 (3)会使用恰当的说明方法。 整合资料,自主写作。 第二课时 一、展示作品，评价交流 教师随机抽取小组学生作品展示,师生共同点评。
国宝大熊猫--公开课 教案
十七国宝——大熊 2017/3/24 教学目标 1、了解大熊猫的特点和习性及其成为国宝的原因。 2、品味文中准确、生动形象的说明。 3、了解大熊猫的生存现状，并提高保护大熊猫的意识。 教学过程（课前板书：“明对象、抓特征、理顺序、品语言、析方法”及课题） 一、由熊猫图片导入： 二、出示学习目标 三、预习验收 1.我来读 2.“熊猫知识”竞答 四、释题（板书：珍贵） 五、感知熊猫 浏览课文，思考并回答下列问题： 1、课文中哪一句概括介绍大熊猫是“国宝”？大熊猫之所以珍贵的原因是什么？（请分别用文中的一句话回答）（找出后，齐读） 2、课文介绍了大熊猫的哪些方面的知识？（阅读第6节、第9节、第11-15节）（方法提示：抓中心句及关键词）（小组讨论） 六、亲近熊猫 每个方面有什么特点？ 明确： 1、外形特点：可爱（板书：可爱） 生长环境：人烟稀少、泉水丰富、竹类众多 生活习性：喜爱食竹、食量很大、性情孤僻、爱独处 活动范围：随季节交替而改变活动范围 繁殖情况：繁殖力低，大多每胎产一仔 2、1-3节写了什么？有什么作用？第5小节引用古籍说明什么？ 先写珍贵，然后再写珍贵的原因，这就是由果到因的逻辑顺序。 （板书：由果到因） 七、品读熊猫 （一）赏析品味：语言的生动性 请同学们找出文中描写生动的语言，大声朗读后赏析。 （先让学生自由发挥，找出相关句子赏析，教师后补充。） 教师补充： 1、头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一副八字形的黑眼镜。
赏析：运用比喻，突出大熊猫两个眼眶的面部特征，形象逼真，富有情趣。 2、有时背倚石头，坐在草地上悠然自得地啃着竹枝；有时团作一团，漫不经心地随地打滚；有时拖着笨拙的身体，摇摇晃晃地在草地上玩耍。 赏析：运用拟人、排比手法生动形象地写出大熊猫的憨厚可爱。 比较语言特点和效果（齐读） （A）体肥胖，形似熊而略小，长约1.5米，肩高66厘米，尾很短。毛密而具光泽，眼周、耳、前后肢和肩部黑色，其余均为白色。 ———《辞海》（B）大熊猫体态丰满，四肢粗短，尾巴短秃，毛色奇特，头和身躯乳白色，而四肢和肩部黑色，头上有一对整齐的黑耳朵，还有两个黑眼眶，很像戴着一幅八字形的黑眼镜。大熊猫长相俊俏，神态温驯，给人以优美、活泼的感受。 ———《国宝—大熊猫》（二）赏析品味：语言的准确性 请同学们找出下列句中能体现说明文语言准确性的词语并赏析。 第11段：一头成年的大熊猫每昼夜最少要吃15—20公斤竹子，排出了大量消化不了的纤维素。不过，大熊猫有时也显露食肉的本性，捕食竹鼠之类动物。 第12段：冬春季多生活在3000米以下没有积雪或积雪较少的山谷地带。 第13段：大熊猫性情孤僻，平时独来独往，只有在发情期，雌雄才暂时同居。它们的繁殖力很低，一般每胎产一仔，有时可产两仔。 第14段：正因为大熊猫繁殖艰难，存活又难，所以如今我国野生的大熊猫屈指可数，估计只有1000只左右。 （三）合作探究：说明方法 课文中综合运用了多种说明方法，你能找出几处并说说它们的作用吗？ 提示：讨论运用的说明方法，并举例说明。 （此环节学生自由发挥，教师补充。） 教师补充： 1、生活在这里的大熊猫，终年就以嫩竹清泉度日，成了“竹林隐士”。 明确：运用打比方的说明方法，生动形象地说明大熊猫喜欢人烟稀少的僻静环境，喜欢泉水丰富、竹类众多的地方。 2、第5段的主要说明方法及作用。 明确：主要用了引用的说明方法。引用《尔雅》、《上林赋》等古籍中的关于大熊猫的记载，进一步说明了大熊猫的珍贵由来已久的特点，更具有说服力、增强说服力。补充：教师介绍“引用”的说明方法 3、第7段主要运用了哪些说明方法？有什么作用？