自考护理学基础名词解释
1.护理学（nursing）
是一门研究维护、增进、恢复人类身心健康的护理理论、知识、技术及其发展规律的应用科学。
2.护理（nursing）
诊断和处理人类对现存的或潜在的健康问题的反应。
3．健康（health）
WHO指出：健康不仅是没有疾病和虚弱，还要有生理、心理和社会的完好状态。
5.安适（wellness）
安适不仅仅只是健康，而是个体积极获得最佳健康或功能状态的过程，即个体生理、心理、社会、情绪及精神五个方面的整体协调表现的结果。
6.疾病（disease）
是机体在内外因素作用下而引起的一定部位的结构形态、代谢和机能的变化，表现为损伤与抗损伤的整体病理过程，是机体内外环境动态平衡状态的破坏或机体偏离正常状态的过程。
7.患病（illness）
是不健康的主观体验，是个体生理、心理、智能、社会、发展或精神功能的体验比以前的减退或受损的状态。
8.疾病行为（illnessbehavior）
是指人们在患病时采取的应对疾病所致的机体功能改变的一般性行为，它伴随疾病而存在，与疾病的发生、发展和转归有直接或间接的关系。
10.健康促进（healthpromotion）
是指在人与环境相互作用过程中，采取行动提高生活质量。其目的是发挥健康潜能，促进健康行为，提高健康水平。WHO指出：健康促进是赋予人们提高控制和改善自身健康能力的过程。
11.健康保护（healthprotection）
是人们采取行动预防和对抗疾病的过程。它以问题为导向，采取发现问题、改善环境和行为及提高身体抵抗力的方法，消除、减缓或改变疾病过程。
13.初级预防保健（primaryprevention）
又称一级预防，是最积极有效的预防措施，始于疾病或功能障碍出现之前，包括健康促进和健康保护或疾病预防两个方面。
14.二级预防保健（secondaryprevention）
又称为发病学预防，由有组织的、直接的健康普查或大众教育组成，目的在于促进疾病的早期诊断，早期治疗，从而尽可能逆转疾病的病理过程、尽早阻止疾病的进展和限制伤残的发生。
15.三级预防保健（tertiaryprevention）
又可称病残预防，主要是针对发病后期进行的合理而适时的康复治疗和保健措施，目的是尽可能减少残障，使患者达到最高的功能康复水平。
16.健康教育（clienteducation）
是通过有计划、有组织、系统的社会和教育活动，促进人们自觉采纳有益于健康的行为和方式的活动过程，它既是健康保健的重要手段，也是最重要的护理实践活动之一，还是护理的一个重要的独立功能。
18.医疗卫生体系（medicalhealthsystem）
是贯彻实施国家的卫生工作方针政策，领导全国卫生工作，制定具体政策和卫生规划，组织专业人员和群众运用医药卫生科学技术，提供卫生保健服务工作的专业机构，由不同层次的医疗卫生机构组成。
19.医院（hospital）
对群众或特定人群进行防病治病的场所，具备一定数量的病床设施、相应的医务人员和必要的设备，通过医务人员的集体协作，达到对住院或门诊、急诊患者实施科学和正确的诊疗护理为主要目的卫生事业机构。
20.医院分级管理
就是按照医院的功能和相应规模、技术建设、管理及服务质量综合水平，将其划分为一定级别和等次的标准化管理。
24.角色（role）
指处于一定社会地位的个体或群体，在实现与这种地位相联系的权利和义务中，表现出符合社会期望的行为与态度的总模式。也可以说，角色是人们在现实生活中的社会位置及相应的权利、义务和行为规范。
25.角色丛
为了形成某一角色，必须有与之互补的角色作为这个角色的补充。这些互补的角色，统
称为角色丛。
26.角色转变（roletransition）
指个体承担并发展一种新角色的过程。它是一种正向的成长，是发展过程中不可避免的。
27.角色适应（roleadaptation）
是指患者现有的行为已经与患者角色的“指定行为”相符合。
28.患者角色行为冲突
是指患者在适应患者角色过程中，与其原有的各种角色发生心理冲突引起行为矛盾。主要发生于由常态下的社会角色转向患者角色时。
29.患者角色行为强化
是患者角色适应中的一种变态行为。即当一个人由患者角色向常态角色转变时，仍“安于”患者角色，产生退缩和依赖心理，表现为对承担原有的社会角色缺乏信心，自觉病情严重程度超过实际情况，依赖性增强，害怕出院，害怕离开医务人员，过分寻求帮助等。
30.患者角色行为缺如
是指没有进入患者角色，不愿意承认自己是患者，这是一种心理防御的表现。常发生于由健康角色转向患者角色及疾病突然加重或恶化时。
31.患者角色行为消退
是指一个人已经适应了患者的角色，但由于某种原因，使他又重新承担起原来扮演的其他角色，并将其上升到主要位置，从而放弃患者角色，患者角色行为也因之消退
35.角色学习
是个人学习和把握社会赋予的角色期望，明确角色规范，并通过角色实践完成角色功能的全过
38.护患关系（nurse-patientrelationship）
是在护理过程中护士与患者之间产生和发展的一种工作性、专业性、帮助性的人际关系。
39.技术性关系
是护患双方在进行一系列护理技术活动过程中所建立起来的，以护士拥有相关的护理知识及技术为前提的一种帮助性关系。技术关系集中表现在护患双方在护理措施的实施过程中彼此的地位及心理方位。
40.非技术性关系
是指护患双方由于受社会的、心理的、教育的、经济的等多种因素的影响，在实施护理
技术过程中所形成的道德、利益、法律、文化、价值等多种内容的关系。对护士来说，是在护理过程中的服务态度和服务作风等方面的内容，而不是实施护理过程本身中的护患关系。这是护患关系中最本质，最重要的方面。
41.伦理（ethics）
是对与行为相关的对与错、善与恶的原则的研究。
42.自主权（autonomy）
指个体做自我决定的权利。
43.有利（beneficence）
指实施有助于他人的积极行为或做有益于他人的好事。
44.不伤害（nonmaleficence）
即避免伤害。不伤害给医护工作者提出了健康保健实践中的最低标准。不伤害原则要求护士避免故意伤害、避免引起伤害的危险，或使护理过程中不可避免的伤害减低到最低限度。
45.公正（justice）
即公平或正义的意思。
46.诚实守信（fidelity）
是指信守承诺。诚实守信是建立良好的护患关系的基础。
47.责任（responsibility）
即可信赖、可依靠。
48.义务（accountability）
是指有能力对自己的行为负责任。
49.保密（confidentiality）
尊重个体，保持信息秘密。
50.真实（veracity）
即陈述事实。
51.法（law）
是由国家制定或认可的，以国家强制力保证实施的，调整社会个体与政府之间关系的行为规范。
52.刑法（criminallaw）
是处理侵犯公共安全和利益行为的法律规范。
53.民法（civillaw）
是调整公民之间人身和财产关系的法律规范。
54.卫生法（healthlaw）
是由国家制定或认可，并由国家强制力保证实施，旨在保护人体健康，调整人们在与卫生有关的活动中形成的各种社会关系的法律规范。
55.侵权行为（torts）
一般指行为人因过错不法侵害他人的财产或人身权利并造成损害。侵权行为分为故意侵权行为和无意侵权行为。
56.知情同意（consent）
是指在医疗护理过程中，患者在获得关于自己疾病治疗和护理措施利弊等信息的前提下，做出同意接受或拒绝该项治疗和护理的书面承诺。
57.隐私权（privacy）
指公民隐私不受非法侵害的权利。
58.诽谤（defamation）
是一种散布虚假信息并造成对他人名誉损害的行为。诽谤包括口头诽谤和书面诽谤。
59.疏忽大意（negligence）
指专业人员的行为未达到专业标准。这种行为可能对他人造成损害。
60.渎职（malpractice）
专业实践中的疏忽大意称之为渎职。在护理实践中，当实施的护理未达到护理标准时就发生渎职。
61.安乐死（euthanasia）
是指用致死的药物或其他方式帮患者结束生命和痛苦的行为，可分为主动安乐死和被动安乐死。
62.护理差错（nursingpracticeerrors）
凡在护理工作中因责任心不强，粗心大意，不按规章制度办事或技术水平低而对患者产生直接或间接影响，但未造成严重不良后果的过失行为，称为护理差错。凡影响治疗效果并给病人带来痛苦，以及延长住院时间的过失行为，称严重差错。
63.系统（system）
是由若干相互联系、相互作用的要素所组成的具有一定结构和功能的整体。
64.开放系统（opensystem）
指与外界环境不断进行物质、能量和信息交流的系统，如运输系统、医院系统等。65.输入（input）
开放系统与环境间的作用是通过输入、输出和反馈过程完成的。物质、能量和信息由环境向系统的流入过程称输入。
66. 输出（output）
经系统改变后的物质、信息和能量散发到环境的过程称输出。
67. 反馈（feedback）
系统的输出反过来又进入系统并影响系统的功能称系统的反馈。反馈就是对开放系统和环境间的相互作用进行调控的过程。
68. 系统结构（structure）
系统内部各组成要素在空间或时间方面的有机联系与相互作用的方式与顺序，反映系统的内在构成。
69. 系统功能（function）
系统与外部环境相互联系和作用过程的秩序和能力，反映系统的外部行为。
70. 系统思维（systematic thinking）
是把所研究事物作为一个整体系统来加以分析、认识，从整体上、发展变化上把握世界的一种思想方式。
71. 系统方法（systematic method）
是以系统的形式表达研究对象，从系统的观点出发，始终坚持从整体与部分、整体与外部环境的相互联系、相互作用的关系中综合地、精确地考察对象，以达到最佳的解决问题的一种方法。
72. 需要（need）
是人脑对生理与社会要求的反应。
73. 生长（growth）
指生物体或细胞从小到大的增殖过程。可表现为数量增多、体积增大、重量增加。74. 发育（development）
指个体整个生命周期中身心有规律的变化过程。
75. 成熟（maturation）
指由遗传基因所决定的个体内部生长因素与环境相互作用，获得生理和心理、机能与能力的比较完备的状态。
76. 头尾生长（cephalocaudal growth）
指身体和动作技能的发展沿着从上（头）至下（脚）的方向进行的规律。
77. 远近生长（proximodistal growth）
指身体和动作技能发展沿着从身体中心部向身体远端方向进行的规律。
78. 分化生长（differential growth）
指身体和动作技能发展沿着从一般到特殊、从简单到复杂的顺序进行的规律。
79. 本我（Id）
是人格中最原始的部分，出生时就已存在，代表人的最基本生存的本能，受快乐原则支配，以本能愿望满足为目的。
80. 自我（ego）
是人格中最具理性、策略的部分，对本我加以控制，是人格的执行者，受唯实原则支配，调节内部机能之间产生的冲突，并处理外界环境的刺激，以尝试满足本我的需要，但又考虑行为后果，避免个体受到损害。
81. 超我（superego）
代表社会的标准和人类生活的高级方向，属于道德范畴，是在社会道德规范化基础上发展起来的，包括两部分：良心和自我理想。
82. 固结（fixaton）
弗洛伊德的术语，指在某个性欲阶段，心理能聚集，形成以此阶段为特征的成人行为。
83. 同一性（identity）
心理分析理论中的术语。个体心理成熟的标志。指个体对自己的本质、信仰及一生趋向的一种相当一致、比较完整的意识。
84. 同化（assimilation）
基本意义是接纳、吸收和合并为自身的一部分。在生理学中，指吸收实物并使之转化为原生质。皮亚杰认为心理和生理一样，在认知发展中，同化是主体将外界信息直接纳入自己现有的认知结构中去的过程。
85. 顺应（adjustment）
指个人对自然、环境以及自身的心理世界能够采取合适的行为的协调状态或程度。在皮亚杰的发展理论中，顺应指主体通过调整、改变自己的认知结构，以使其与外界信息相适应的过程。
86. 渐进平衡（heightening equilibration）
指个体的认知结构在与环境相互作用过程中，通过自我调节与外界保持平衡，并不断复杂化的建造过程。
87. 发展任务（developmental task）
发展心理学家哈维格斯特的术语。指个体生命的某个时期，由心理、生理的发展和社会文化的期待要求个体必须掌握的技能。
88. 自护（self-care）
护理理论家奥瑞姆的术语。指个体所独立完成地贯穿于生命全过程的，旨在维持和促进个体完好健康状态而进行的一种习得的、目标指向性的自我照顾活动。
89. 自护力量（self-care agency）
奥瑞姆的术语。指个体进行自护的能力。自护力量由自护力量和照顾性自护力量组成。
90. 生理调节器（regulator subsystem）
护理理论家罗伊的术语：指个体的适应系统的组成部分。主要通过神经－化学－内分泌途径进行应对。
91. 认知调节器（cognator subsystem）
罗伊的术语。指个体的适应系统的组成部分，主要通过认知途径进行应对，如感觉、信息处理、学习、判断和情感等。
92. 应激（stress）
是个体对作用于自身的内外环境刺激做出认知评价后，引起的一系列生理及心理紧张性状态的过程。这一定义将应激看作是一个动态的过程，从刺激、认知评价及反应三个环节来研究及探讨应激过程。
93. 应激源（stressor）
又称压力源或紧张源，是指任何能使人体产生应激反应的内外环境的刺激。事实上，任何与机体原有的生理及心理状态不同的因素都可能构成个体的应激源。
94. 应对（coping）
是指处理问题和情境，或成功地与问题和情境抗争。
95. 应对机制（coping mechanisms）
是一种先天的或后天获得的对变化的环境或特定的问题或情境做出反应的方法。
96. 适应（adaptation）
是生物体以各种方式调整自己，以维持内环境及外环境的平衡的一种正在进行的过程。
97. 局部适应综合征（local adaptation syndrome）
是身体组织、器官或部分对创伤、疾病或其他生理性改变的反应。
98. 整体适应综合征（general adaptation syndrome）
是人的整体对于应激所做出的防御性的生理反应，这种反应涉及自主神经系统（植物神经系统）和内分泌系统。其中下丘脑、垂体以及肾上腺在反应中起重要作用。
99. 生理适应（physiological adaptation）
当内外环境的刺激作用于机体，影响机体的内稳态时，人体以代偿性的生理变化来应对刺激的过程称为生理适应。
100. 心理适应（psychological adaptation）
是人们经受心理刺激时所采用的一种有目的的应对方式，旨在使人能更好的应对应激，减轻心理上的焦虑及紧张不安的感觉。
101. 心理防卫机制（psychological defense mechanism）
是一种针对应激事件提供心理保护的无意识行为。
102. 焦虑（anxiety）
是人的应激反应中最常见的情绪反应。它是一种精神不安、担忧、畏惧、或有不祥预兆的状态或者是一种无助的感觉。焦虑是心理或情绪冲突的结果，它通常是一种与未来有关的、含糊的并且来源不确定的感觉。焦虑表现为四个层次：轻度焦虑、中度焦虑、严重焦虑及恐慌。
103. 恐惧（fear）
是一种担心的情绪或者感觉，由迫近的或看起来像是危险、疼痛或者其他感知的威胁。恐惧可以是对已经发生的事情的反应，可以是对刚刚发生或者正在发生的威胁的反应，或者是对个体相信即将发生的事情的反应。恐惧的对象可以是真实的事物，也可以是不真实的。
104. 愤怒（anger）
是一种情绪状态，以主观上的憎恨或强烈的不愉快为主。通常是一个人的价值观或人生目标出现挫折，自尊心受到威胁或伤害时的过激反应。
105. 抑郁（depression）
是一种对看起来无法抵御或者消极的事件的常见反应。抑郁的体征和症状以及问题的严重程度，随着患者和已知事件的重要程度的不同而有所差异。情绪上的症状包括疲倦感，悲哀，空虚和麻木。行为上的征候包括易激惹，无法集中注意力，难于作决策，性欲降低，哭喊，失眠，社交冷淡，对日常生活缺乏兴趣，有自责倾向，甚至产生自杀的念头。
抑郁在身体上的体征包括食欲减退，体重下降，便秘，头痛和头晕。
106. 攻击性行为（attack behavior）
即直接采取行动去除或者战胜应激源、解决问题或满足自己的生理要求，如吃饭、睡觉、听音乐、自我控制及创造性劳动等。
107. 退缩性行为（withdrawal behavior）
即逃避性行为，是从应激源面前撤回自己的身体或者情绪，即使自己的身体或心理远离有应激的环境，如出去旅游度假。
108. 折中性行为（compromise behavior）
是改变原有的行为方式、价值观、习惯或生活目标或者忽略需求的满足，以此来满足其他需求或避免应激，如没考上重点高中而选择上卫生学校接受中等教育。
109. 潜抑作用（repression）
是将理智上不能接受的欲望、情感或动机，不知不觉地抑制到潜意识中去，藉以忘却不愉快的情景。虽然这些欲望、情感和动机并没有消失，但人意识不到它的存在，也就不会为此而紧张焦虑了。
110. 抑制作用（suppression）
一个人有意识地将不能接受的思想、冲动和事件从已知的威胁中转移，但这些情形是随时可能被记起的。
111. 退化（regression）
即退行作用，指人潜意识地返回到早期的情绪调节水平或行为方式。
112. 否定（denial）
对自己无法接受的事实潜意识地加以拒绝，以减少心灵上地痛苦，但并非有意否认事实，欺骗自己。
113. 隔离（isolation）
将不愿接受的事物从意识境界中移开，加以隔离。
114. 转移（displacement）
将情感或行为从一个目标转移到另一个较能接受的目标上，即将自己对某人无法发泄的情绪发泄到可以接受的人或物身上。
115. 内投射（introjections）
人将外部世界的某一部分内在化，并在内心世界中保持其完整无缺。
116. 外射（projection）
也称投射，将自己所不喜欢的或不能接受的感觉或行为归咎于他人，以解脱自己，免除自我责备之苦。
117. 仿同（identification）
又称自居作用或认同作用。当个体受挫时，效仿他人的经验和行为，或把别人具有的优点加在自己身上，以使自己更好地适应环境，从而减轻内心的挫折感。
118. 补偿作用（compensation）
补偿是指个体行为受到挫折或个体某方面有明显缺陷而无法达到目标时，便加倍努力发展其他方面的优势和特长以获得其他方面的成功，以此弥补由挫折或缺陷而丧失的自尊心和自信心，具体表现为“失之东隅，收之桑榆”。
119. 反向作用（reaction formation）
是指当个体受挫时，采取一种与原意相反的态度或行为的心理防卫机制。其目的在于掩盖自己本来的欲望，避免或减轻自尊心受损。
120. 文饰作用（rationalization）
也称合理化，每种现象或事件的发生，都有许多理由可以解释。合理化是从个人心理需要出发，用有利于自己的理由为自己辩解，将面临的窘迫处境合理化，其目的就是以正当的动机去掩饰自己行为的真实动机或愿望，从而为自己解脱。
121. 升华作用（sublimation）
将被压抑的原始冲动或欲望，用符合社会要求的建设性方式表达出来。
122. 幻想（fantasy）
指个体面对困难和挫折时，因无法应付而运用想象或白日梦的方式，使自己从现实中脱离出来，以此获得内心的满足，减轻痛苦。
123. 幽默（humor）
以自嘲的方式来缓解窘迫的处境及心理压力。
124. 选择性疏忽（selective inattention）
在一些事件中，对能引起焦虑的情景不予理会。
125. 社会适应（social adaptation）
是调整个人的行为使之与各种不同的群体，如家庭、专业集体、社会集团等的信念、习俗及规范相协调。
126. 文化适应（cultural adaptation）
是调整自己的行为，使之符合某一特殊文化环境（如种族、民族、宗教、传统和习俗等）
的要求。
127. 技术性适应（technologic adaptation）
是人们在使用文化遗产的基础上创造的科学工艺和革新。
128. 预先指导（anticipatory guidance）
主要是让人对一个不熟悉或者痛苦的事件在心理上有所准备。护士使用这种技巧教给患者检查程序或者手术的经历。当患者了解到即将发生什么事情的时候，他们的焦虑会减轻，他们的应对机制会更加有效。
129. 指导想象（guided imagery）
在使用指导想象的时候，人创造一个心理的图像，将精力集中在这个图像中，对刺激（包括疼痛）不再反应。
130. 生物反馈（biofeedback）
是一种增强对自主神经系统的精神控制，由此调节身体反应（如血压、心率和头痛）的方法。使用一种测量装置（例如皮肤温度感受器），让患者努力放松并用有意识思维控制读数，人通过生物反馈造成读数上的改变，学会如何控制生理机能，一般这些生理机能被认为是无意识的反应。
131. 危机（crisis）
是一种紧急的、在有限时间内的不平衡状态，因情境、发展或者社会资源的应激造成。危机中的人暂时不能通过使用以往解决问题的方法来应对或者适应应激源，对事件的感知往往会出现扭曲，没有足够的情境支持，没有恰当的应对机制，需要干预措施来重新获得平衡。
132. 疲惫（burnout）
是一种复杂的行为综合征，相当于整体适应综合征的耗竭阶段。疲惫的护士表现出生理和情感上的损耗，消极的态度和消极的自我概念，感到无助与绝望。
133. 沟通（communication）
遵循一系列共同原则，将信息从一个人传递到另一个人的过程。
134. 护患沟通（nurse-patient communication (communication between nurse and patient)）是护士与患者之间的信息交流和相互作用的过程，所交流的内容是与患者的健康直接或间接相关的信息，同时也包括双方思想、情感、愿望和要求等方面的沟通。
135. 沟通的指示物（referent）
是指能激发一个人去与另一个人沟通的所有刺激。
136. 信息发出者（sender）
是将指发出信息的主体。也有人将其称为信源（source of message）。
137. 编码（encoder）
是指把想法和情感转换成符号以及把它们组成信息的认知思考过程，即将要传达的信息变成适当的语言或非语言的信息符号。
138. 信息接收者（receiver）
是接收信息以及将信息解码的人。
139. 译码（decoder）
是指信息接收者理解及感受信息发出者所发出的信息的过程。译码也就是对编码的语言或非语言信息符号的翻译过程，即把别人的信息转换成自己的想法和感情。
140. 信息（message）
是指信息发出者希望传达的思想、观点、意见、情感、态度和指令等。信息可以包含语言的、非语言的以及符号语言的。
141. 信息传递途径（channel）
是指信息由一个人传递到另一个人所通过的渠道，是通过视觉、听觉和触觉传递和接收信息的手段或媒介。面部表情发送视觉的信息，口头的词句通过听觉途径传送，而触摸使用的是触觉途径。
142. 反馈（feedback）
是由信息接收者返回到信息发出者的信息。反馈可以显示信息发出者的信息意义是否被理解了。
143. 人际变量（interpersonal variables）
是影响沟通的信息发出者和信息接收者双方的因素。
144. 沟通环境（environment）
是信息发出者与信息接收者相互作用的场所。为了获得有效的沟通，沟通的环境应该满足沟通参与者对物理的或情绪的舒适及安全的需求。
145. 语言沟通（verbal communication）
使用语言、文字或符号进行的沟通。
146. 非语言沟通（non-verbal communication）
是伴随着语言沟通而存在的一些非语言的表达方式和情况。
147. 倾听（listening）
是信息接收者集中注意力将信息发出者所传递的所有信息（包括语言和非语言信息）进行分类、整理、评价以及证实以使信息接收者能够较好地了解信息发出者所说的话的真正涵义。即信息接收者不仅只听信息发出者说什么，还应根据他所表现的非语言行为来正确解释他所说的话。
148. 参与（attending）
指完全地注意对方，它可以表示全神贯注地倾听。
149. 核实（perception checking）
是接收和给予反馈的方法，即核对个人的感觉。
150. 反映（reflecting）
是指护士将患者所表达的语言和非语言信息展示给患者以便于患者能够重新评价他的沟通；或者在沟通中出现停顿时, 护士可以重述患者谈话中的最后一个词或句子以使患者确信护士在倾听从而鼓励患者继续展开他的叙述。
151. 同理（empathy）
是指侦察和确认他人的情绪状态，并给予适当的反应。也就是说，同理是设身处地，以对方的立场去体会对方的心境的心理历程。
152. 治疗性会谈（therapeutic conversation）
是护患双方围绕与患者健康有关的内容进行的有目的性的、高度专业化的相互沟通过程。
153. 诊断推理（diagnostic reasoning）
是护士根据所获得的患者在特定的临床情境下的资料，确定患者健康状况的过程。154. 评判性分析（critical analysis）
指用一系列问题去获得某一具体情况或思想的真实信息，并鉴别主要的信息和观点，弃去无效的信息和观点。
155. 归纳推理（inductive reasoning）
是指从一系列的事实或科学观察中概括出一般性知识（原则、规律、原理）的思维方法。156. 演绎推理（deductive reasoning）
是从一般性知识中引出特殊或个别性知识的思维方法。
157. 创造性思维（creative thinking）
是一种能产生新思想或新产品的原创性思维。在护理实践中，创造性思维是指能发现原有标准和规范之外的解决问题的方法。
158. 护理决策（decision making in nursing）
是一个由护士结合理论知识和实践经验对患者的护理做出判断的复杂过程。
159. 护理伦理决策（ethical decision making in nursing）
指护士在专业护理实践中，面对某些伦理两难问题做出决策的复杂过程。
160. 护理临床决策（clinical decision making in nursing）
是指在临床护理实践过程中由护士做出关于患者护理的专业决策的复杂过程。
161. 护理管理决策（managerial decision making in nursing）
是特指在护理专业实践中由护理管理者所做的关于管理方面决策的复杂过程。
162. 整体护理（holistic nursing care）
是一种以护理对象为中心，视护理对象为生物、心理、社会多因素构成的开放性有机整体，根据护理对象的需求和特点，为护理对象提供生理、心理、社会等全面的帮助和照护，以解决护理对象现存的或潜在的健康问题，达到恢复和增进健康目标的护理观和护理实践活动。
163. 医学模式（medical model）
是人类对健康和疾病的本质与特点的抽象概括，反映了一定历史时期医学研究的对象、方法和范围，又称“医学观”。
164. 护理程序（nursing process）
是指导护理人员以满足护理对象身心需要，恢复或增进健康为目标，科学地确认护理对象的健康问题，有计划地为护理对象提供系统、全面、整体护理的一种护理工作方法。165. 护理评估（nursing assessment）
是一个系统的、连续地收集、分析、记录资料的过程，根本目的是找出要解决的护理问题。
166. 护理诊断（nursing diagnosis）
是关于个人、家庭或杜区现存的或潜在的健康问题以及生命过程问题的反应的一种临床判断。
167. 护理计划（nursing planning）
是护理过程中的具体决策过程，是护士与护理对象合作，以护理诊断为依据，制定护理目标和护理措施，以预防、缓解和解决护理诊断中确定的健康问题的过程。
168. 预期目标（expected outcome）
是护理活动预期的结果，是护理人员期望护理对象通过接受护理照护后健康状态或行
为、情感等的变化。
169. 护理措施（nursing interventions）
也可称护理干预，是护士帮助护理对象实现预期目标的护理活动和具体实施方法，规定了解决健康问题的护理活动方式与步骤。
170. 护理计划（care plan）
是将护理诊断、目标、措施等各种信息按一定规格组合而形成的护理文件。
171. 实施（implementation）
是将护理计划付诸行动，实现护理目标的过程。
172. 评价（evaluation）
是将实施护理计划后所得到的患者健康状况的信息与预定的护理目标逐一对照，按评价标准对护士执行护理程序的效果、质量作出评定的过程。
173. 环境（environment）
一般概念是指围绕着人群的空间及其中可以直接、间接影响人类生活和发展的各种自然因素、社会因素的总体。从广义上说，环境是影响机体生命和生长的全部外界条件的总和。
174. 医院内获得性感染（hospital acquired infection）
又称医院感染（nosocomial infection），是指患者、探视者、医院工作人员等在医院活动期间遭受病原体侵袭而引起的任何诊断明确的感染或疾病，均称为医院感染。175. 医院感染（nosocomial infection）
又称医院内获得性感染（hospital acquired infection），是指患者、探视者、医院工作人员等在医院活动期间遭受病原体侵袭而引起的任何诊断明确的感染或疾病，均称为医院感染。
176. 感染链（chain of infection）
由感染源（infection agent）、传播途径(transmission route)和易感宿主(susceptible host)三个环节组成，当三者同时存在，并有相互联系的机会，就会形成感染。
177. 清洁（cleaning）
是指用清水及去污剂清除物体表面的污垢及部分微生物。
178. 消毒（disinfection）
是指清除或杀灭外环境中的病原微生物及其他有害微生物，使其数量减少到无害程度的过程。
179. 灭菌（sterilization）
是指清除或杀灭物品中的一切微生物，包括致病和非致病微生物繁殖体和芽胞的过程。180. 化学消毒灭菌法（chemical sterilization and disinfection）
使用化学药物抑制微生物的生长、繁殖或杀灭微生物的方法。
181. 消毒剂（disinfectant）
用于杀灭繁殖体型微生物的化学药品。
182. 灭菌剂（sterile agent）
用于杀灭包括芽孢在内的一切微生物的化学药品。
183. 浸泡法（immersion）
是将被消毒的物品浸没于消毒液内以达到消毒灭菌的方法。
184. 熏蒸法（fumigation）
是利用消毒灭菌药品所产生的气体进行消毒的方法。
185. 喷雾法（nebulization）
是用喷雾器将化学消毒灭菌剂均匀地喷洒于空间或物体表面以达到消毒灭菌的方法。186. 擦拭法（rubbing）
是用化学消毒灭菌剂擦拭被污染物体表面或进行皮肤消毒灭菌的方法。
187. 无菌技术（asepsis）
是指在医疗、护理操作中，防止一切微生物侵入人体和防止无菌物品、无菌区域被污染的操作技术。
188. 无菌区（aseptic area）
指经过灭菌处理且未被污染的区域。
189. 非无菌区（non-aseptic area）
指未经灭菌处理，或虽经灭菌处理但又被污染的区域。
190. 无菌物品（aseptic supply）
指经过物理或化学方法灭菌后保持无菌状态的物品。
191. 隔离（isolation）
是将传染病患者或高度易感人群安置在指定地方，以暂时避免与周围人群接触的措施。对传染病患者采取的隔离称传染源隔离，对易感人群采取的隔离为保护性隔离。192. 清洁区（clean area）
指未被病原微生物污染的区域。如办公室、治疗室、更衣室等；以及病区以外的地区，
如食堂、药房等。
193. 半污染区（half contaminated area）
指有可能被病原微生物污染的区域，如化验室、消毒室等。
194. 污染区（contaminated area）
指患者直接和间接接触、被病原微生物污染的区域，如病室、厕所、浴室等。
195. 终末消毒处理（terminal disinfection）
是指对转科、出院或死亡的患者及其所住过的病室、用物、医疗器械等进行的消毒处理。196. 医源性损伤（nosocomial damage）
无论是物理性、化学性、生物性还是心理性损伤，如果是由于医护人员言谈及行为上的不慎，或操作上的不当、失误而造成患者心理或生理上的损害，均为“医源性损害”。197. 入院护理（nursing at admission）
指患者入院后，护理人员对患者进行的一系列护理工作。
198. 出院护理（nursing at discharge）
指协助患者离开医院的一系列护理工作。
199. 人体力学（human mechanics）
应用物理学中的力学原理和有关的定律以及类似的机械运动原理来研究人体发生的各种活动的科学。
200. 平衡杠杆支点在阻力作用点和动力作用点之间的杠杆。
201. 省力杠杆
阻力作用点位于动力作用点和支点之间的杠杆。
202. 速度杠杆
动力作用点位于支点和阻力作用点之间的杠杆，是人体最常见的杠杆运动。这种杠杆虽费力，但却赢得了速度和运动范围。
203. 重心
是物体重量的中心。
204. 支撑面
是人或物体与地面接触的外围，用连接线围成的部分。
205. 重力线
是指一条通过重心垂直于地面的线。
206. 舒适（comfort）
是指处在轻松、安宁的环境状态下，个体所具有的身心健康、满意、没有疼痛、没有焦虑、轻松自在的自我感觉。
207. 不舒适（discomfort）
是指个体身心不健全或有缺陷、周围环境有不良刺激、对生活不满、负荷极重的一种感觉。
208. 卧位（patient position）
即患者卧床的姿势。
209. 主动卧位（active position）
是指患者在床上自己采取的最舒适的卧位。
210. 被动卧位（passive position）
是指患者自己无力变换卧位时，由其他人帮助安置的卧位。
211. 疼痛（pain）
是一种与实际或潜在的组织损伤有关的不愉快的主观感觉或情绪体验，或是对这种损害的描述，是最常见、最严重的一种不适。1978年北美护理诊断协会提出了疼痛的定义：疼痛是个体经受或感觉有严重不适或不舒适的感受
212. 被迫卧位（compulsive position）
是指患者的意识清晰，也有变换卧位的能力，但由于疾病的影响或治疗的需要，被迫采取的卧位。
213. 休息（rest）
是指在一定时间内相对地减少活动，使人从生理和心理上得到松弛，消除或减轻疲劳，恢复精力的过程。
214. 睡眠（sleep）
是与觉醒交替循环的生理过程。
215. 昼夜性节律（circadian rhythm）
人体的生理活动通常都是以一昼夜作为一个周期循环进行的，这就是昼夜性节律。216. 睡眠失调（sleep disorders）
是指如不治疗可导致夜间睡眠受到干扰的状况，并造成失眠、睡眠中或夜间被唤醒后运动或感觉异常及白天过度睡眠的结果。
217. 失眠（insomnia）
是一种个体长期存在入睡和维持睡眠困难（多醒、多梦、睡不深）、早醒或低质量睡眠
的症状。
218. 睡眠性呼吸暂停（sleep apnea）
是一种以睡眠期间发生的自我限制、10s以上没有呼吸的睡眠失调。
219. 睡眠过多（hypersomnia）
是指睡眠时间过多或长期处于想睡的状态。
220. 睡眠剥夺（sleep deprivation）
是指当睡眠受到干扰或被打断时，睡眠数量和质量的下降，以及睡眠时间安排的昼夜颠倒。
221. 关节活动范围（range-of-motion，ROM）
是指关节运动时所通过的运动弧。
222. 压疮（pressure sore(bed sore，decubitusulcer，pressure ulcer )）
是由于局部组织长时间受压，血液循环障碍，局部持续缺血、缺氧、营养不良而致的软组织溃烂和坏死。目前倾向于将其称为压力性溃疡。
223. 关节活动范围练习（range-of-motion exercise，ROM exercise）
是指用以维持和恢复关节活动范围的练习。
224. 娱乐（entainnment）
是指个体利用休闲时间从事的能够促进个体摆脱疲劳，振作精神的活动。
225. 营养素（nutrients）
食物中能被人体消化、吸收和利用的成分。
226. 膳食纤维（dietary fiber）
能抗人体小肠消化吸收的而在人体大肠能部分或全部发酵的可食用的植物性成分、碳水化合物及其相类似物质的总和。
227. 基本饮食（basic diets）
是其他饮食的基础，它包括普通饮食、软质饮食、半流质饮食及流质饮食四种。228. 治疗饮食（therapeutic diets）
是指根据疾病治疗的需要，在基本饮食基础上适当调整总热能和某种营养素，从而达到辅助治疗目的的一类饮食。
229. 试验饮食（test diets）
亦称诊断饮食，指在特定时间内，通过对饮食内容的调整，以协助疾病的诊断和提高实验检查结果正确性的一种饮食。
社区护理练习题(有答案)
社区护理概论习题 一、单选题 C 1．社区卫生服务以下描述不妥的有： A.预防疾病、促进健康 B.促进社区精神文明 C.为有效、经济的中层服务 D.控制不合理增长的医疗费用 E.实现医学模式转变 D 2．社区护士角色的描述，以下不当的是： A.代言人 B.协调与合作者 C.组织管理者 D.社会福利提供者 E.咨询者 A 3. 有关社区护理的特点以下描述不妥的有： A.以病人为中心 B.独立性、自主性较高
参与 B. 社区干预仅仅是指一些强制性措施如禁止吸毒等 C. 社区干预不是指一些政策层面的干预 D. 社区干预是一项创造性的工作 E. 社区干预不是社区护理的工作范围 E 7. 以下有关社区特征描述不妥的是： A. 社区是由人群组成的 B. 社区具有一定的区域性特征 C. 社区具有共同的目标、需要和问题 D. 社区具有特定的文化特征 E. 社区没有其特有的服务系统 二、多选题 1.社区通过以下哪些因素影响个体的行为方式和生活质量: ABDE A. 环境 B. 健康服务的质和量
C. 政治 D. 文化教育 E. 交通 2.专科社区护理工作方式包括:ABE A. 儿童保健 B. 妇女保健 C. 对社区健康问题进行评估 D. 针对社区慢性病患者制定护理计划 E. 计划生育 3. 社区卫生服务的作用包括BCDE/BCE A. 应对低出生率问题 B. 预防疾病，促进健康 C. 实现人人享有卫生保健 D. 提高人们的物质生活 E. 促进社区精神文明建设
三、填空题 1.我国社区卫生服务以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围，以妇女、儿童、老年人、慢性病患者、残疾人等为重点，融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等为一体，以提高社区全体居民的健康水平和生活质量为最终原则。 2.社区护理以健康为中心提供预防 、治疗和康复护理，以生活过程 为焦点，通过居民积极主动参与解决健康问题。3.社区护理工作可分为综合性社区护理方式和专科社区护理方式。 4. 社区护理是综合应用公共卫生学和护理学理论，以促进和维持人群健康的务实工作。 四、是非题
护理研究：是用科学的方法反复探索护理领域的问题，并用以直接或间接地指导护理实践的过程 假设：假设指对已确立的研究问题，提出一个预期性的结果或暂时的答案，是研究者通过仔细周密的思考，根据相关理论和知识的归纳推理，对要进行研究的问题做出一种因果关系的预测。 指标（观察项目）：是研究中用来反映或说明研究目的的一种现象标志，也是确定研究数据的观察项目，通过指标索取得的各项资料，从中可归纳出研究结果 自变量：指能够影响研究目的的主要因素，自变量不受结果的影响，却可导致结果的产生或影响结果 依变量：是指科研的目的它随自变量改变的影响而改变，也可受其他因素的影响。 外变量：外变量指某些能干扰研究结果的因素，在科研设计中应尽量排除。设立对照组能达到排除外变量的作用。 非实验性研究：指研究设计内容对研究对象不施加任何干预和处理的研。 回顾性研究：是运用临床现有的资料如病历进行分析和总结的一种方法 前瞻性研究：采用随机对比方法进行研究，是一种科学的、合理的研究方法 量性研究：通过数字资料研究现象的因果关系 质性研究：质性研究是研究者凭借研究对象的主观资料和研究者进入当事人的处境中参与分析资料、找出人类生活过程中不同层次的共同特性和内涵，用文字描述报告结果 观察法：研究者通过观察研究对象而收集取得资料的方法 问卷调查法：通过实地调查来寻找和收集资料常有访谈和问卷或填表格等方式，调查所获资料是直接从研究对象处得到 信度：是使用某研究工具重复测量某一研究对象时所得结果的一致程度 重测信度：使用研究工具对研究对象进行第一次测试，隔一段时间以后对同一研究工具进行测量，然后计算2次测量结果的相关系数，这个系数就是重测信度 效度：是指某一研究工具能真正反映它所期望研究的概念的程度 总体：是指性质相同的符合研究要求的所有观察单位的该项变量值的全体 样本：研究工作中的研究对象称为样本。 概率：是描述随机事件发生可能性大小的一个度量也叫几率 抽样误差：样本指标与总体指标的相差 假设：指对已确定的研究问题，提出一个预期的结果或暂时的答案是研究者通过仔细周密的思考，根据相关理论和知识的归纳推理，对要进行研究的问题作出一种因果关系的预测 假设检验（显著性检验）：就是应用统计学的原理由样本之间的差别去推断样本所代表的总体之间是否由差别的一种重要推断方法 率：指某种现象在一定条件下，实际发生的观察单位数与可能发生该现象的观察单位数之比，用来说明某种现象发生的频率大小或强度 摘要：是论文内容高度概括的简短陈述，它使编辑和读者能够迅速和准确的了解论文的主要内容。 关键词：是反映文章主要内容的单词、词组或短语，便于读者了解论文的主题，帮助迅速查到文献 个案研究：是针对噶按护理的资料进行研究，了解资料内涵，探讨未知领域或对新措施、新理论进行深入分析论文的过程，个案研究属于质性研究的一种 研究课题：为了解决一个相对单一并且独立的科学技术问题而确定的研究题目 研究项目：为了解决一个由若干研究课题组成的，彼此之间由内在联系的、比较复杂而且合性较强的科学技术问题而确立的研究题目
1社区的定义--社区是指一定地域内具有某种共同特征的人群，在社会生活中所形成的共同体，它是基于同类型社会生活而形成的相对独立的地区性社会。 2社区卫生服务---是社区建设的重要组成部分，是在政府领导、社区参与、上级卫生机构的指导下，以基层卫生机构为主体，全科医师为骨干，合理使用社区资源和适宜技术，以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向，以妇女、儿童、老年人、慢性病人、残疾人等为重点，以解决社区主要卫生问题、满足基本医疗卫生服务需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等为一体的，有效、经济、方便、综合和连续的基层卫生服务。3健康人群---指躯体健康、心理健康和具有良好的社会适应能力的人群。 4亚健康人群--指处在健康和有明显疾病两类人群之间的人群，虽然没有明显的疾病，但呈现体力下降、反应能力减退、适应能力下降等特点的人群。 5高危人群---指那些目前尚健康，但本身存在某些致病危险因素的人群，其发病概率明显高于其他人群。 6病人--患有各种疾病的人。 7流行病学--是研究疾病与健康状态在人群中的分布及其影响因素，以及制定和评价预防控制和消灭疾病及促进健康的策略和措施的科学。 8出生率--表示某地某年平均每千人口中的出生（活产）人数。 9活产--即妊娠的产物全部从母体排出时，具有呼吸、心跳、脐动脉搏动或明确的随意肌运动4种生命现象之一即为活产 10发病率--指在一定期间内，某特定人群中某病新病例出现的频率。 11患病率--也称现患率，流行率。是指在特定时间，一定人群中某病病例数（包括新、老病例）所占比例。 12罹患率--指在某一局限范围、短时间内发生新病例的频率。 13感染率--是指在调查时受检查的人群中某病现有感染人数所占的比例 14疾病谱--疾病从亚临床表现或先兆表现到临床表现和结局所呈现的所有表现形式。 15死亡率--是测量人群死亡危险最常用的指标，又分为粗死亡率和死亡专率。16死亡专率--指按年龄、性别、职业、种族和疾病种类等分类计算的死亡率。17婴儿死亡率--指年内不满1岁的婴儿死亡人数与全年活产数的比值。 18病死率--指在一定时期内，患某病的全部病人中因该病而死亡的比例。 19死因顺位--是指各种死因死亡数按其占总死亡人数的比重由高到低排出的位次。反映了某人群中的主要死亡原因。 20社区护理--是综合应用了护理学和公共卫生学的理论和技术，以社区为基础，
社区护理学 简答题 1．简述社区的本质(社区组成的基本要素)。2．简述社区的功能。 3．简述社区护士应具备的素质。4．简述社区护士应具备的能力。 5. 社区卫生的六大要素6．社区护理学工作内容。 7．简述社区康复护理的内容。8.简述健康问题优先筛选的原则。9．简述家庭的功能。10．简述社区护理的特点。 11．简述社区健康教育的手段。12．简述社区健康教育结果的评价过 程。 13.列举几种常用的避孕方法。14．简述影响中年人心理的各种因素。 15.中年期的主要心理变化有哪些特点16. 简述对空巢家庭老人的健康指导内容17. 列举老年人社会支持的来源18．简述慢性病人的特征。 19．护理慢性疾病病人时护理人员应用的方式。20．简述社区康复护理的内容。 论述题 1．叙述社区健康教育的意义。 2．从工作地点、护理对象和护理特点三个方面论述社区护理与医院护理的不同点。 3．如何进行社区健康教育结果评价 4.社区护士如何做好社区的健康教育 5．试述怀孕期保健指导内容。6．叙述社区健康教育需求评估的基本内容。7.试述老年人常见健康问题的临床特点。8.试述社区护士在传染病防治中的作用及意义。 9.叙述社区护士在家庭护理中的职责。10.如何应用流行病学方法指导社区护理 11．试述围绝经期心理改变。12．试述对围绝经期妇女的保健护理。 案例分析 1、寻找援助对象的经过：在儿童健康检查时，小李家5个月的儿子对声音反应迟钝，在医院做了进一步的检查，目前正在等待检查结果。小李抱着孩子来到社区卫生站，向护士咨询孩子耳朵会不会聋，护士看到她除担心外，还很忧愁，于是决定进行家访。在家庭访视时，了解到在儿子出生不久，小李就随丈夫调转工作来到现在的社区。小李的丈夫是计算机软件公司的职员，小李所在社区缺乏有婴幼儿的家庭，由于新搬到此地，邻居不熟，也没有朋友，她打算在孩子1周岁后再上班。目前在家里照顾儿子，社区护士看到小李不和孩子说话，也不抱孩子，只是自己呆呆地坐在那里，好像很疲劳。
社区护理学名词解释 1.1大卫生观：是指在现代社会，各种卫生问题的解决和主要疾病的防治，必须依靠全社会的支持和协作配合，即为“大卫生观”。 1.2社区护理学：是由护理与公共卫生学结合而成的新兴学科，用以促进和维护人群的健康，并在护理实践过程中，为适应社会公众的健康要求逐步形成的一门应用性学科。 1.3初级卫生保健指主要由基层卫生人员提供居民必需的保健服务。 1.9一级预防：即病因预防。在发病前期，用增强健康和特殊防护措施来预防疾病的发生。 2.1社区（费孝通的定义）：费孝通先生将社区定义为“若干社会群体（家庭民族）或社会组织（机关、团体）聚集在某一地域里所形成的一个生活上相互关联的大集体”。 2.2社区护理：是由护理学和公共卫生学理论结合而成，用以促进和维护人群的健康。 2.8社区的基本要素：(1)社区是由人组成的(2)社区位于特定的区域范围内(3)社区有其特有的组织和行为规范(4)社区内有其相互沟通的方法 (5)社区成员有共同的需要与问题。 3.1护理模式：是从护理角度陈述护理内涵的基本概念和理论框架，并围绕护理这一核心来进行概括陈述。 3.2护理理论：是指通过对护理现象系统的、整体的观察，以描述、解释、预测和控制护理现象。3.3适应：可以解释为生物体（人体）调整自身以满足环境需求的能力，或促使生物体（人体）更能适于生存的一种过程，也就是生物体（人体）所具有的各种保护性的调节能力 3.4危机：当某些预期或非预期中所产生的逆境，使人的基本需要受到威胁，自我完整性面临挑战或内心中的平衡遭到破坏时，而平时惯用的应对方式无法解决目前的困境，因而导致情绪障碍、惊惶失措或精神失常，这种情境统称为危机。 3.5正常防御线：指对各种压力源做出适当的调节，维持机体健康的稳定状态。 3.6局部适应综合征：通常是指机体对局部应激源所产生的局部反应。 5.8发病率：是指在一定的观察期间，可能发生某病的一定人群中某病新发生的病例数。 5.9患病率：指某个时期内某病的病例数（包括新、老病例，但不包括死亡及痊愈者）与同期的平均人口之比率。 5.10罹病率：指暴露于危险因素的人群中在短时间内发生新病例的频率，是发病率的特殊类型。5.11死亡率：指在一定的时期内死亡人数占同期平均人口数的比例。 5.12感染率：指平均每百名受检者中感染某种病原体的人数。 5.13病死率：指一定时间内忠某种疾病死亡的人数在同期患该病而死亡的人数中的比率。 5.14生存率：又称存活率，是指病人能活到桌段时间的生存频率。 5.15治愈率：表明莱病的治愈人数占受治疗的病人数的频率。
第一章社区护理概论 一、名词解释 1、社区： 2、社区护理： 二、填空题 1、理想的医疗卫生服务体系是以为基础的正三角形结构。 2、社区护士的自我防护能力主要包括两个方面，即的自我防护及的自我防护。 三、选择题 1、理想的医疗卫生服务体系是以（）为基础的正三角形结构。 A、社区 B、专科医院 C、综合医院 D、保健机构 2、WHO指出，一个有代表性的社区，人口数约在（）。 A、3—5万 B、5—6万 C、10—30万 D、30—50万 3、构成社区的最基本要素是（）。 A、人群和地域 B、文化背景和生活方式 C、人群和生活方式 D、地域和生活服务设施 4、社区护士的基本条件不包括（）。 A、具有国家护士执业资格 B、经过社区护士岗位培训 C、护士学校毕业即可，无需培训 D、从事临床护理工作5年以上 5、关于我国人口老龄化特点不正确的是（）。 A、老年人口占总人口比例高速增长 B、高龄老年人口比高速增长 C、老年人口抚养比大 D、地区差异小 6、社区精神卫生护士在一级精神预防保健中的角色是（）。 A、精神卫生咨询 B、参与精神健康调查 C、早期及时有效的治疗 D、促进病人的社会生活功能的康复 四、判断题 1、社区按人群的共性进行分类，分为地域性社区、具有共同兴趣或目标的社区、具有某些共同话题的社区。（） 2、社区护理是利用护理和公共卫生中的诸多概念和技术，通过广泛的持续性的护理活动，以提高居民的生活质量为最终目的科学及艺术。（） 五、简答题 1、社区护士的角色包括哪些方面？ 2、社区护士应注重哪几方面能力的培养？ 答案： 一、1、社区是若干社会群体或社会组织聚集在某一个地域里所形成的一个生活上相互关联的大集体。 2、社区护理是利用护理和公共卫生中的诸多概念和技术，通过广泛的持续性的护理活动，以提高居民的生活质量为最终目的的科学及艺术。
2018年10月自考《护理学研究》真题 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.世界上第一份护理研究报告是关于 A.控制医院内感染 B.分析护理教育的缺陷 C.改进护理工作的程序 D.对护理人员合理安排 2.在获取研究对象的知情同意时，如需他人代行其知情同意权，正常的代行顺序为 A.子女一配偶一父母 B.配偶一子女一父母 C.父母一子女一配偶 D.配偶一父母一子女 3.某研究者根据其所获取到的一篇文献后面所列出的参考文献，逐一进行追查检索，得到原文，然后再从这些原文后所列的参考文献目录逐一扩大文献信息范围。这种文献检索方法是 A.追溯法 B.顺查法 C.倒查法 D.抽查法 4.在“体重与血压关系的探讨”这一研究中，“体重”是 A.自变量 B.外变量 C.依变量 D.干扰变量 5.某研究者在选择观察机体缺氧程度的指标时，选择的是血氧饱和度而不是呼吸和面色，这是因为研究者特别考虑到了指标的 A.准确性 B.客观性 C.灵敏性 D.可行性 6.在使用四格表专用公式进行X2检验时，要求四格表中每个格子的理论数T要大于或等于 A.3 B.4 C.5 D.6 7.某研究者在MEDLINE数据库中对文献发表年代进行界定后再检索，那么他应该寻找的代表“出版年”的字段是 A.AU B.TI C.PT D.PY 8.在不知道研究对象分组情况的前提下进行研究过程中指标的观测、数据的收集和结论的判断，这种方法是 A.随机化 B.盲法 C.预试验 D.设立对照 9.类实验研究设计中一定要有 A.对照组 B.随机分组 C.干预措施 D.随机取样 10.对特定人群进行定期随访，观察疾病或某种特征在该人群及个体中的动态变化是 A.普查 B.抽样调查 C.现况调查 D.纵向研究 11.通过使用脸谱、阶梯等形象图形，用于测评人们对某种经历的感受，例如疼痛、乏力、恶心、呼吸困难等的测评量表是 A.评定量表 B. Likert量表 C.语义差异量表 D.视觉类似物量表 12.某英国医师从1951年开始对居住在英国的注册医师就吸烟与医师发生肺癌的关系进行长达20年的研究，此研究属于 A.回顾性研究 B.病例对照研究 C.队列研究 D.现况调查
儿科护理学：是一门研究小儿生长发育规律，儿童保健，疾病预防和护理，以促进儿童身心健康的护理科学。 生长：指小儿各器官、系统的长大和形态变化，可测出其量的变化。 发育::指细胞、组织、器官的分化完善和功能上的成熟，为质的改变。 体重：为各器官、组织及体液的总重量。是小儿裸体的重量。 身长：从头顶到足底的全身长度。 上部量：从头顶到耻骨联合上缘。 下部量：从耻骨联合上缘到足底。 头围：经眉弓上方、枕后结节绕头一周的长度，与脑的发育密切相关。 胸围：沿乳头下缘水平绕胸一周的长度。 腹围：平脐水平绕腹一周的长度。 前囟：顶骨和额骨边缘形成的菱形间隙。 后囟：顶骨和枕骨边缘形成的三角形间隙。 感知：是通过各种感觉器官从环境中选择性的获取信息的能力。 注意：人对某以部分或某一方面的选择性警觉，或对某一刺激的选择性反应为注意力。 记忆：是将所获得的信息储存和“读出“的神经活动过程，包括识记、保持和回忆。 思维：是人应用理解、记忆和综合分析能力来认识事物的本质和掌握其发展规律的一种精神活动，是心理活动的高级形式。 低体重：小儿体重低于同年龄、同性别正常儿童体重平均数减2个标准差。 消瘦：小儿体重低于同性别、同身高正常儿童体重平均数减2个标准差。 矮身材：小儿身高（长）低于同年龄正常儿童身高平均数减2个标准差。 体重过重：小儿体重超过同年龄、同性别正常儿童体重平均数加2个标准差。 屏气发作：为呼吸运动暂停的一种异常行为，常在情绪急剧变化时出现。 遗尿症：正常小儿自2～3岁起已能控制膀胱排尿，如5岁后仍发生不随意排尿即为～ 学习困难：亦称学习障碍，指在获得和运用听、说、读、写、计算、推理等特殊技能上有明显困难，并表现出相应的多种障碍综合征。 儿童保健：是通过研究儿童生长发育规律及影响因素，依据促进健康、预防为主、防治结合的原则，对儿童群体或个体采取干预措施，提高儿童生命质量，保证和促进儿童身心健康的综合性防治医学。 计划免疫：是根据传染病的疫情监测，人群免疫状况及小儿免疫特点的分析，按照免疫学原理制定免疫程序，有计划的使用生物制品进行人群预防接种，以提高人群的免疫水平，达到控制乃至最终消灭相应传染病的目的。 主动免疫：指给易感者接种特异性抗原，刺激机体产生特异性免疫抗体，从而产生主动免疫力。 被动免疫：是指在接触传染病后，给予未接受主动免疫的易感者相应的抗体，使其立即获得免疫力。 不显性失水：由皮肤和肺蒸发的水分，是调节人体体温一项重要措施。 等渗性脱水：水和电解质成比例丢失，血清钠为130～150mmol/l，血浆渗透压在正常范围。 低渗性脱水：电解质的丢失多于水的丢失，血清钠为<130mmol/l，血浆渗透压低于正常范围。 高渗性脱水：水的丢失多于电解质的丢失，血清钠为>150mmol/l，血浆渗透压高于正常范围。 家庭结构评估：指家庭的组成以及影响儿童及其家庭成员身心健康的有关家庭的社会、文化、宗教、和经济特点。 ORS：:是治疗急性腹泻合并脱水的一种溶液，由氯化钠3.5g，碳酸氢钠2.5g，枸橼酸钾1.5g，葡萄糖20g，加水至1000ml配制而成。 混合喂养：因母乳不足或其他原因不能全部易母乳喂养，而部分用牛、羊乳或其他乳品喂养。 人工喂养：完全用牛、羊乳或其他代乳品喂养婴儿。 初乳：产后最初4天内分泌的乳汁。
社区护理学(一)专升本自考真题及答案题库
全国2012年4月高等教育自学考试社区护理学（一）试题答案 一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1.社区护理具有的特点是（ D ） A.护士对慢病管理有决定权 B.以病人为主要服务对象 C.主要目标是疾病治疗 D.个案管理时间长 2.执行护理程序对社区健康进行管理，缘于护理程序是一种（ A ） A.工作方法 B.社区理论 C.护理模式 D.护理理念 3.加强社区健康人群保健及危险因素的预防，称为疾病的（ B ） A.原级预防 B.一级预防 C.二级预防 D.三级预防 4.在社区应用护理程序的第一步称为（ C ） A.社会系统评价 B.发现社区问题 C.社区健康评估 D.制定健康计划 5.护士执行护理程序的第一步骤时，主要工作内容是（ C ） A.提出问题 B.制定计划 C.收集资料 D.拟定措施 6.对高血压高危人群的管理，重点在于（ B ） A.提高血压的控制率 B.监测血压的变化 C.减少并发症 D.提高服药率 7.冠心病的主要致病危险因素是（ D ） A.缺乏运动 B.吸烟 C.增龄 D.肥胖 8.属于糖尿病基础治疗的一项是（ A ） A.饮食治疗 B.药物治疗 C.自我监测 D.健康教育 9.食品交换份是指将每种食物按一定热量算出重量，1份食物的热量为（ C ） A.30kcal B.60kcal C.90kcal D.120kcal 10.属于不可干预的脑血管意外危险因素是（ C ） A.短暂性脑缺血发作 B.高脂血症 C.遗传因素 D.肥胖 11.细菌性痢疾的流行病学特点是（B） A.儿童及老年人多见 B.发病后免疫力短暂 C.秋冬季节发病率高 D.不发生重复感染 12.肺结核的传染源主要来源于（ A ） A.排菌的肺结核病人 B.病原携带者 C.隐性感染者 D.高危人群 13.处理艾滋病病人伤口的敷料，应（ D ） A.次氯酸浸泡30分钟后倒掉 B.放入垃圾袋内并消毒处理 C.直接倒掉 D.焚烧
电大-社区护理学(本科)形成性考核册答案
社区护理学作业一 一、名词解释 1、社区：“社区是若干社会群体（家族、氏族）或社会组织（机关、团体）聚集在某一地域内所形成的一个生活上相互关联的大集体”。 2、社区卫生服务：社区卫生服务是以人的健康为中心、家庭为单位、社区为范围、需求为导向，以妇女、儿童、老人、残障人、慢性病人等为重点，以解决社区主要的卫生问题、满足基本卫生需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、健康教育、计划生育技术服务等为一体的，有效、经济、方便、综合、连续性的基层卫生服务 3、社区护理：社区护理是综合应用了护理学和公共卫生学的理论与技术，以社区为基础、以人群为对象、以服务为中心，将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育技术指导等融于护理学中，并以促进和维护人群健康为最终目的的连续性的、动态性的和综合的护理专业服务。 4、社区健康教育：通过有计划、有组织、有系
统的社会和教育活动，促使人们自愿改变不良的健康行为和影响健康行为的相关因素，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病，促进健康和提高生活质量。 5、健康社区：指拥有健康的物质环境、人文环境和健康人群的社区；其建设的基本要素包括社区健康政策、健康管理、健康环境和健康人群；营造健康环境，完善健康设施，参与健康互助，拥有健康人群是健康社区建设的宗旨。 二、单选题 1．健康的含义不包括( E ) A．心理健康B．躯体健康C．社会适应良好D．道德健康E．人际关系良好 2．关于健康与疾病的描述正确的是( D ) A．健康就是没有疾病B．健康是绝对的C．健康与疾病之间有明显的分界线D．疾病与健康可以相互转化E．真正健康的人占绝大多数
2017年10月高等教育自学考试全国统一命题考试 护理学研究试卷 一、单项选择题：本大题共20小题，每小题1分，共20分。在每小题列出的备选项中 只有一项是最符合题目要求的，请将其选出。 1.下列研究对象的权利属于护理研究的“公正原则”的是 A.隐私权 B.充分认知的权利 C.自主决定权 D.不被剥削或利用的权利 2.按照文献的级别，期刊论文属于 A.一次文献 B.二次文献 C.三次文献 D.零次文献 3.按照变量值的性质，身高、体重属于 A.二项分类变量 B.有序分类变量 C.多项分类变量 D.连续型变量 4.根据研究的对象和要解决问题的性质，“唐山市市区及区级以上医院护理人员死因资料的减寿分析”的研究中研究问题的类别为 A.调查研究 B.实验观察 C.资料分析 D.经验体会 5.某研究的研究假设为“吸烟会增加肺癌的发生率”，此研究假设为 A.有方向性假设 B.无效假设 C.无方向性假设 D.统计学假设
6.量性研究的结果陈述形式是 A.引述 B.评论 C.数字 D.故事 7.在进行医学文献创造性阅读过程中，在某个地方有意识地停顿下来，以己经阅读的内容为基础，设想以后的内容，再与文献中后面的内容对比，检验自己的想象力、判断力和创造力。这种文献阅读方法是 A.质疑法 B.推测法 C.比较法 D.反馈法 8.实验性研究和非实验性研究的根本区别在于 A.是否设立对照组 B.是否有干扰因素 C.是否随机抽样 D.有无干预 9.在研究设计时将研究对象自身在干预前后的情况进行比较的方法是 A.随机对照 B.自身对照 C.组间对照 D.配对对照 10.从总体中随机抽取的部分观察单位是 A.抽样 B.总体 C.样本 D.随机 11.入院率偏倚属于 A.选择性偏倚 B.报告偏倚 C.测量偏倚 D.回忆偏倚
1．概率：描述随机事件发生(1分)可能性大小(1分)的一个度量(1分)，也称几率(1分)。2．文献检索：是将文献根据其外表特征或内容特征(1分)，按照一定的方式编排并储存在一定的载体上(1分)，以及利用相应的方法、途径或手段(1分)从中找出符合读者特定需要的文献的全过程(1分)。 3．依变量：指科研目的(1分)，它随自变量改变的影响而改变(1分)，，也受其他因素的影响，(1分)依变量正是要观察的结果或反应(1分)。 4．回顾性研究：运用临床现有的资料如病历(或病房记录)(2分)，进行分析和总结的一种研方法(2分)o 5．重测信度：表示研究工具(2分)的稳定性大小。(2分) 6．护理研究：从工作实践中发现需要解决的护理问题(1分)，通过系统的方法研究和评价护理问题(2分)，得出结果再用以指导护理实践的过程(1分)。 7．质性研究：是研究者凭借研究对象的主观资料和研究者进入当事人的处境中参与分析资料 (1分)，找出共性和内涵(2分)，用文字描述报告结果(1分)。 8．抽样误差：样本指标(1分)与总体指标(1分)的相差(2分)称为抽样误差。 9．关键词：是20世纪60年代初期出现的一种检索语言(1分)，20世纪80年代应用于医护学术刊物内(1分)，它是反映文章主要内容的单词(1分)、词组或短语(1分)，便于读者了解论文的主题，帮助迅速查到文献。 10．应用研究：是指为满足社会(1分)或生产技术发展的实际需要(1分)，利用有关的科学技术知识(1分)达到特定应用目的的创造性活动(1分)。 11．变量：指研究工作中所遇到的各种因素(2分)。变量是可以观察到或测量出来的(2分)。12．信度：是指使用某研究工具(1分)重复测量(1分)某一研究对象时(1分)所得结果的一致程度(1分)。或指使用某一研究工具(1分)获得的资料(1分)所能反映被研究对象真实情况(1分)的准确程度(1分)。 13．摘要：即文章的内容提要(1分)，也是论文的一个组成部分(1分)，是论文内容高度概括的简短陈述(1分)，它使编辑和读者能够迅速和准确地了解论文的主要内容(1分)。14．个案研究：是针对个案护理的资料进行研究(1分)，了解资料的内容(1分)，探讨未知领域或对新措施、新理论(1分)进行深入分析写出论文的过程(1分)。 15．研究课题：是为了解决一个相对单一(1分)并且独立的(1分)科学技术问题(1分)而确定的研究题目(1分) 16．假设检验：又称显著性检验(1分)，就是应用统计学的原理(1分)由样本之间的差别(1分)去推断样本所代表的总体之间是否有差别的一个重要推断方法(1分)。 17．计数资料：将全体观察单位(1分)，按照某种性质或特征分组(1分)，再分别清点各组中观察单位的个数(1分)，这样得到的数据资料，就是计数资料(1分)。 18．标准差：表示实验数据的离散程度，通过计算标准差值来反映均数中各值的波动范围(离散程度)(2分)。标准差值越小，则均数的代表性越好，收集到的资料可靠性越大(2分)。19．外变量：指某些能干扰研究结果的因素(2分)，在科研设计中应尽量排除(1分)，设对照组能排除外变量(1分)。 20．理论框架：利用已有的理论(1分)对研究中各概念或变量(1分)之间的相互关系作说明(1分)，则该理论就是该研究的理论框架(1分)。
社区护理学 名词解释 1.社区（community）:是若干社会群体或社会组织聚集在某一个地域里所形成的一个生活上相互关联的大集体，是宏观社会的缩影，是社会有机体最基本的内容。 2.社区卫生服务（community health services）:在政府领导、社会参与、上级卫生机构指导下，以基层卫生机构为主体、全科医师为主干，合理使用卫生资源和适宜技术，以人的健康为中心，以家庭为单位，以社区为范围，以需求为导向，以妇女、儿童、老年人、慢性病患者、残疾人为重点，以解决社区主要卫生问题、满足基本医疗卫生服务需求为目的，融预防、医疗、保健、康复、健康教育和计划生育技术服务等为一体的有效的、经济的、方便的、综合的连续的基层卫生服务。 3.社区护理（community health nursing）:综合应用护理学和公共卫生学的理论与技术，以社区为基础，、以人群为对象、以服务为中心，将医疗、预防、保健、康复、健康教育、计划生育等融于护理学中，通过贯彻落实一级预防措施保护社区人群免受环境中有害因素的侵袭，辅导居民养成良好的生活习惯，并促进和维护人群健康为最终目的，提供连续性的、动态性的和综合的护理服务。 4.社区护士（community health nurse）:是指在社区卫生服务机构及其他有关医疗机构从事社区护理工作的护理专业人员。 5.社区健康档案（community health record）:是记录与社区居民健康有关信息的系统性文件，包括以问题为向导的病史记录和健康检查记录、以预防为主的保健卡，以及个体、家庭和社区与健康有关的各种完整记录。 6.家庭：指的是由两个或多个人员组成，具有血缘、婚姻、情感、经济供养关系，是家庭成员共同生活与相互依赖的场所。 7.家庭生活周期：指从夫妇组成家庭开始，经过子女出生、成长、工作、相继结婚自组家庭而离去的过程，夫妇又回到二人相处的局面，最后因夫妇相继去世而消失。 8.家庭护理（family nursing）：是以家庭为单位的护理，是指社区护士和家庭及家庭成员有目的地进行互动，帮助家庭充分发挥家庭的健康潜能，预防、应对、解决家庭发展阶段的各种健康问题，以促进和维护家庭及其成员健康的活动。 9.家庭访视（home visit）:是指在服务对象里，为了维持和促进健康而对服务对象所提供的有目的的交往活动。 10.居家护理（home care nursing）:是社区护士直接到患者家中，向居住在家庭的患者、残障人、将神障碍者，提供连续的、系统的基本医疗护理服务。 11.社区健康促进（community health promotion）：是指通过健康教育和环境支持改变个体和群体行为、生活方式与社会影响，降低本地区发病率和死亡率。为提高社区居民生活质量和文明素质而进行的活动。 12.社区健康教育（community health education）:是以社区为基本单位，以社区人群为教育对象，以促进居民健康为目标，有目的、有计划、有组织、有评价的系统的健康教育活动。 13.健康信念模式（health belief model,HBF）：包括个人认知、修正因素和行动的可能性3部分，其核心为感知威胁和知觉益处；前者包括对疾病易感性和疾病严重后果的认识，后者包括对健康行为有效性的认识。14.社区妇女保健（community woman health）:是指以维护和促进 妇女健康为目的，预防为主， 以保健为中心，以基层为重 点，以社区妇女为对象，防 治结合，开展以生殖健康为 核心的保健工作。 15.人口老龄化（aging of population）:指在社会人口 的年龄结构中，60岁或65 岁以上的老年人口系数增 加的一种发展趋势。 16.慢性病，即慢性非传染性 疾病（noninfectious chronic disease，NCD）:是对一类起 病隐匿、病程长且病情迁延 不愈、缺乏明确的传染性生 物病因证据、病因复杂或病 因未完全确认的疾病的概 括性总称。 17.临终关怀(hospice care) 是指通过控制症状，给患者 提供生理、心理、社会的全 面照顾，提高患者的生活质 量，在有限的生存期间内保 持其舒适和尊严，并帮助他 们平静低接受死亡。 18.康复（rehabilitation）是 指应用各种有用的措施以 减轻残疾的影响好使残疾 人重返社会。 19.社区康复 （community-based rehabilitation CBR）是社区 建设的重要组成部分，是在 政府领导下，相关部门密切 配合，社会力量广泛支持， 残疾人及其亲友积极参与， 采取社会化方式，使广大残 疾人得到全面康复服务，以 实现机会均等充分参与社 会生活的目标。 20.康复护理（rehabilitation nursing）是康复医学的一个 重要分支，也是护理学的重 要分支。康复护理实在总体 康复医疗计划下，为达到全 面康复的目标，与其他康 复专业人员共同协作，对残 疾者、慢性病而伴有功能障 碍者进行适合康复医学要 求的专门的护理和各种专 门的功能训练，以预防残疾 的发生、发展及继发性残疾， 减轻残疾的影响，，最终使 患者达到最大限度的康复 并重返社会。 简答题 1.社区的特点？ ①地域性②人口要素③同 质性④生活服务设施⑤管 理机制和制度 2.社区的功能？ ①生产、消费、分配、协调 和利用资源②社会化③社 会控制④社会参与⑤相互 支援 3.社区卫生服务的特点？ ①服务对象的广泛性②服 务内容的综合性③贯穿生 命全程的连续性④满足社 区居民卫生服务需求的可 及性。 4.社区护理的功能？ ①提供社区健康护理②提 供个人及其家庭健康护理 ③提供社区保健服务④开 展社区健康教育⑤开展计 划免疫与预防接种⑥进行 定期健康检查⑦实施社区 慢性疾病患者与其他疾病 患者的管理⑧提供社区急 重症患者的转诊服务⑨提 供社区临终护理服务⑩参 与社区卫生监督管理工作 5.社区护士的核心能力？ ①人际交往和沟通能力② 综合护理能力③独立判断、 解决问题能力④预见能力 ⑤基本的组织、管理能力⑥ 收集信息和处理信息的基 本能力⑦应对社区急性事 件的基本能力⑧不断获取 与本专业发展有关的新知 识，培养促进自身与专业发 展的能力⑨自我防护能力。 6.社区护理常用的工作方 法？ ①护理程序②家庭访视③ 居家护理④社区流行病学 调查⑤健康教育⑥健康普 查⑦健康指导⑧组织社区 活动 7.社区护理评估的评估范围 及内容？ ⑴社区地理环境①社区的 基本情况②自然环境③气 候④动植物分布情况⑤认 为环境 ⑵社区人群①人口分布② 人口流动情况③健康水平 ④健康行为 ⑶社会系统①卫生保健系 统②经济系统③交通与安 全系统④通讯系统⑤社会 服务及福利系统⑥娱乐系 统⑦教育系统⑧政治系统 ⑨宗教系统 8.社区护理评估方法？ ①社区实地考察②重点人 物访谈③问卷调查④查阅 文献⑤参与式观察⑥社区 讨论 9.社区护理诊断:是指对于 个人、家庭、群体或社区现 存的或潜在的不健康/健康 问题的反应及其相关原因 的陈述，并且这些反应可以 通过护理干预得以改变，是 选择社区护理措施的基础。 社区护理诊断的陈述：PES 公式，即健康问题（P）、原 因（E）、症状体征或有关特 征（S）。 10.社区护理目标的制定原 则？ 目标的制定应做到SMART， 即特定的、可测量的、可达 到的、相关的、有时间期限 的，以便于护理计划的落实 和护理评价的实施。 11.建立社区健康档案的作 用？ ①为解决社区居民健康问 题提供依据②为全科医疗 和社区护理教学、科研提供 重要信息③为社会卫生规 划提供资源来源④为社区 卫生服务质量和技术水平 提供评价依据⑤掌握居民 的基本健康信息⑥有助于 更好的开展社区护理工作。 12.健康档案的类型：个人健 康档案、家庭健康档案、社 区健康档案。 13.健康问题描述：SOAP是 以问题为导向的健康档案 的核心部分，主要包括主观 资料、客观资料、对健康问 题的评估及健康问题的处 理计划。 14.家庭的类型：①核心家庭 ②直系家庭③旁系家庭④ 单亲家庭⑤其他，如单身家 庭、同性恋家庭等。 15.家庭结构：分为家庭外部 结构和家庭内部结构。前者 指家庭人口结构，即家庭的 类型；后者指家庭成员间的 互动行为，包括家庭角色、 家庭权利、沟通类型与家庭 价值观四个因素。 16.家庭的功能？ ①情感功能②经济功能③ 生殖养育功能④社会化功 能⑤健康照顾功能。 17.家庭护理的服务对象？ ①有健康问题的家庭及家 庭成员②有重点保健人群 的家庭及家庭成员③具有 疾病高危因素的家庭及家 庭成员④健康与亚健康的 家庭成员。 18.家庭护理的工作内容？ ①与家庭及家庭成员建立 良好的人际关系②为家居 患者提供疾病医疗和护理 服务③协助家庭成员心理、 社会适应④协助家庭获得 或改善健康的生活环境⑤ 协助家庭运用健康资源⑥ 协助家庭参与社会和社区 活动。 19.以家庭为中心的护理采 取重要社区护理工作方法 是：家庭护理程序、家庭访 视、居家护理。 20.家庭护理评估常用工具： 家系图、家庭功能和社会支 持度评估工具。 21.APGAR家庭功能评估表： 5个题目，每个题目代表一 项家庭功能，分别为适应度、 合作度、成熟度、情感度和 亲密度。 22.家庭护理计划的原则：① 互动性②可行性③合作性 ④差异性⑤意愿性 23.家庭访视类型：①预防性 家庭访视②评估性家庭访 视③连续照顾性家庭访视 ④急诊性家庭访视 24.家庭访视程序？ ⑴访视前准备⒈选择访视 对象及优先顺序①健康问 题影响人数多的家庭②健 康问题对生命有严重影响 的家庭③易产生后遗症的 家庭④利用卫生资源能控 制疾病的家庭⑤其他：优先 顺序（新生儿或免疫力缺陷 者；病情较重者；一般访视 对象；有传染性或感染性疾 病者应最后访视）⒉确定访 视目的⒊准备访视用物⒋ 联络被访家庭⒌安排访视 路线 ⑵访视中的工作⒈确定关 系①自我介绍②尊重服务 对象⒉评估、计划与实施⒊ 简易记录访视情况⒋结束 访视 ⑶访视后的工作①消毒及 物品的补充②记录和总结 ③修改护理计划④协调合 作 25.家庭访视中的注意事项： ①着装②态度③访视时间： 以1小时以内为宜④服务项 目与收费⑤其他 26.健康促进活动的主要战 略：①政策倡导②倡导发展 强大的联盟和社会支持系 统③普及社区群体的卫生 知识，改善其态度和技能。 27.社区健康教育评估的方 法：直接评估包括观察、焦 点人物访谈、问卷调查、召 开座谈会等；间接评估包括 分析文献资料、查阅档案、 询问亲朋好友、开展流行病 学调查等。 28.社区健康教育计划遵循 原则：①目标②整体性③前 瞻性④弹性⑤从实际出发 ⑥参与性 29.社区健康教育计划选择 方法：①语言教育②文字教 育③形象化教育④电化教 育⑤案例教育⑥同伴教育 30.社区妇女保健工作内容： 妇女各期保健、计划生育技 术指导、常见妇女疾病及恶 性肿瘤的普查普治以及妇 女劳动保护等。 31.社区妇女各期保健： ①青春期保健②围婚期保 健③性成熟期保健④围生 期保健⑤围绝经期保健⑥ 老年期保健 其中围婚期、妊娠期、产褥 期和围绝经期是生殖、生理 和心理功能发生明显变化 的时期，是社区妇女保健工 作的重点。 32.社区孕期保健指导： ⑴生活卫生指导①清洁与 舒适②休息与活动③口腔 保健④乳房护理⑤性生活 指导 ⑵心理卫生指导⑶用药指 导⑷营养与体重管理指导： 在孕早期（1~3个月）孕妇 体重每个月增加0.5kg左右； 孕中期（4~6个月），体重每 周增加0.25~0.35kg；孕晚期， 体重每周增加0.5kg左右。 足月妊娠时体重总共增加 11.5~16.5kg。⑸孕妇自我监 测的指导 33.妊娠各期常见症状：①恶 心和呕吐：妊娠6周左右出 现早孕反应，12周左右消失。 ②尿频、尿急③水肿：左侧 卧位，下肢垫高15度，改 善下肢血液回流④静脉曲 张⑤便秘⑥腰背痛⑦下肢 肌肉痉挛，补钙。 34.分娩前兆：假临产、胎儿 下降感、见红。 35.联合国世界卫生组织对 年龄段的划分标准定为：44 岁以下为青年人，45~59岁 为中年人，60~74岁为年轻 老年人，75~89岁为老年人， 90岁以上为长寿老人。 36.中华医学会老年学会根 据我国情况研究规定：中年 期为35~44岁，中年后期（老 年前期）为45~59岁，60岁 作为我国划分老年人的标 准。60~89岁为老年期，90 岁以上为长寿期。 37.人口老龄化发展现状与 趋势的特征： ①老龄化的速度加快②人 口老龄化的区域分布不均 衡，发展中国家的老年人口 增长最快③人类平均预期 寿命延长④高龄老年人增 长速度快⑤老年女性在老 年人口中占多数 38.中国人口老龄化的特征： ①人口处于快速老龄化阶 段②老年人口规模巨大③ 老龄化发展迅速④地区发 展不平衡⑤城乡倒置显著 ⑥女性老年人口数量多于 男性⑦老龄化超前于现代 化 39.社区中年人的特点：⑴生 理特点①形态方面的变化： 中年以后，身体外表的改变 最为明显。②主要形态器官 功能的改变⑵心理特点① 智力成熟②情绪趋于稳定 ③意志坚定④个性稳定⑶ 亚健康状态 40.中年人的健康需求：①获 取健康信息②建立健康行 为③应对生理和环境变化 ④增强自我防护意识，预防 各种职业性危害。 41.社区老年人的特点：⑴生 理变化特点：衰老或老化是 生命过程的自然规律。①形 体的变化②生理功能的变 化⑵心理变化特点①记忆 与思维的改变：记忆的变化 是一个比较敏感的指标。② 情绪情感与意志③人格：老 年人的人格较为稳定⑶社 会生活改变特点：①生活方 式的变化，老年人离退休后， 工作生活方式改变，在家庭 中的角色也发生改变②不 幸生活事件的发生 42.社区老年人的健康需求： ①因生理功能衰退所引起 的老年常见疾病的治疗与 护理需求②因生理功能减 退所带来的在居住、衣着、 营养等方面的特殊需要③ 因活动受限所带来的生活 自理能力障碍方面的照顾 与照料④因心理状态是变 异和人际交往的障碍所带 来的一系列心理反应的护 理需求。 43.社区中年人的保健指导？ ⑴健康教育①预防慢性病 健康教育②预防癌症健康 教育③更年期保健教育⑵ 合理膳食⑶工作与休息⑷ 合理的运动⑸纠正不良行 为习惯⑹学会应对压力⑺ 坚持定期健康检查 44.社区老年人运动时注意 事项？ ①空腹及饱餐后不宜立即 运动②注意病情、气候变化 ③运动量不宜过大④活动 动作应灵活⑤合理安排运 动时间⑥选择合适的运动 场所⑦自我监测运动强度 45.慢性病的特点？ ①一因多果，一果多因②发 病隐匿，潜伏期长③病程长 ④可预防⑤不可治愈⑥对 生活质量影响大 46.社区慢性病管理原则？ ①强调在社区及家庭水平 上降低最常见慢性病的共 同危险因素，进行生命全程 预防②三级预防并重，采取 以健康教育、健康促进为主 要手段的综合措施，把慢性 病作为一类疾病来进行共 同的防治③全人类策略和 高危人群策略并重④传统 的卫生服务内容、方式，包 括鼓励患者共同参与、促进 和支持患者自我管理、加强 患者定期随访、加强与社区 和家庭合作等内容的新型 慢性病保健模式发展⑤加 强社区慢性病防治的行动 ⑥改变行为危险因素预防 慢性病时，应以生态健康促 进模式及科学的行为改变 理论为指导，建立以政策及 环境改变为主要策略的综 合性社区行为危险因素干 预项目。 47.糖尿病足部护理？ ①应每天检查足部②养成 每日用温水洗脚的良好习 惯③定期修剪指甲④选择 合适的鞋袜⑤防止冻伤、烫 伤、外伤⑥定期到专科门诊 复查，5年以上的患者，应 每年到医院检查足部血管、 神经 48.临终关怀的原则？ ①在护理过程中以患者和 家属为单位，并强调患者和 家属的参与②强调对患者 的全方位的整体照顾，终末 期患者经常存在生理、心理、 精神等方面的问题，强调多 学科协作共同解决问题③ 有效的控制症状是临终关 怀的首要工作④临终关怀 小组成员应连续评估患者 和家属的需求并提供帮助。 49.临终患者的健康需求？ ①有效控制疼痛②保持安 全舒适③满足求知心理④ 坚强精神支持⑤死亡准备 教育 50.对临终患者及家属进行 死亡教育？ ①尊重患者的权利②针对 不同心理阶段实施死亡教 育③理解患者的死亡观念 和言行④全面评估患者的 意愿⑤⑤根据患者情况告 知信息⑥死亡教育对象应 包括家属在内 51.残疾分类：①残损，又称 结构功能障碍②残疾，又称 个体能力障碍③残障，又称 社会能力障碍 52.社区康复护理的特点：① 服务范围广②范围形式灵 活③范围对象参与性强④ 以全面康复为目标