课堂教学转型研讨会活动方案
一、活动目的：
为了总结我校课堂转型工作的经验，发现问题，理清思路，探索课堂教学改革的途径；更为了促进教师转变观念，实现教师角色的转变，充分体现学生在课堂上的主体地位，举办本次活动。此次活动以课堂教学研讨为主，对我校数学尝试教学改革和语文主题学习改革进行指导性评价。
二、活动的具体安排：
1、活动时间：11月18日一天时间，上午8：00—11:40，下午1：30—3：30。
2、本次活动有两部分内容，上午全体数学教师参加数学听课，全体语文教师参加语文听课。下午集中研讨。
3、听课班级：数学（三年一、五年一、五年二、六年二）
语文（三年一两节、三年二两节）
4、请旗教研室有关专家进行听课、指导。
5、在听课期间，各任课教师给学生留自学任务，综合组教师看班。具体看班人员：一年级吴占臣、刘宗海；一楼李冬梅、任磊；二楼周建国、尹晓明；三楼唐晓磊、刘金霞；四楼图雅、刘旭红。
6、数学在多功能教室听课，由李海龙主任主持；语文在三年一教室听课，由语文教研组长王昌武主持。两位主持人负责会场的安排布置。数学组摄像霍红星，语文组摄像李娜。
7、活动的具体时间及内容见附表。
三、活动具体要求：
1、高度重视，任何个人及部门不得敷衍塞责。
2、各任课教师一定要给学生合理安排自学内容。
3、听课教师一定要在上课之前进入听课地点。
4、看班教师一定要认真负责，合理安排学生作息，确保学生安全及教学秩序。
附：活动程序
巨日合中心校
2016年11月15日
巨日合中心校课堂转型研讨程序
2017年宁艳彩小学语文 名师工作室教学研讨活动实施方案 为充分发挥工作室的示范、引领、辐射作用，提高工作室成员的课堂教学水平，促进我区小学语文教师教学相互交流和同步发展，特制定“聚焦儿童阅读，彰显课改亮点”宁艳彩小学语文名师工作室教学研讨活动方案。 一、指导思想 在教育局、进修学校的指引下，本着使工作室成为“名师成长摇篮”的宗旨，立足学科实际，聚焦课堂，积极主动开展课堂教学研究，把先进的教育理念、独特的教学风格、精妙的教学技巧、灵活的教学方法，渗透和辐射到工作室成员教学中，解决学科教学难题。 二、活动目标： （一）以研促学 通过工作室、区名师的课堂教学示范，进一步推进课堂教学改革，开展以“聚焦儿童阅读，彰显课改亮点”的课堂教学观摩研讨活动，充分调动全体教师的积极性和主动性，为深入推进工作室对于课堂教学改革的更深入研究蓄积力量，解决长久以来学生课外阅读水平上不去这一难题寻找出路，让学生爱上读书，学会读书，学会学习，让学生学得快乐，教师教得轻松。 （二）以研促教 充分发挥集体智慧，搭建教师成长的平台。名师通过课堂研究、课堂观摩、评课、专家引领等活动，在活动中得到历练，获得成长，
使我们素质得到提升，也促进了我们的专业成长。 （三）以研促研 工作室通过联研教学活动，进一步把教研活动落到实处，在名师的示范引领下，积极开展教师间的相互探讨、交流，总结，推广先进的教学方法和经验，积极反思，完善教学资源。 二、活动时间及地点 时间：2018年4月19日，上午8点半开始。 地点：沁园小学会议室 三、参加活动人员 教育局、进修学校、沁园学区领导 宁艳彩工作室全体成员 沁园学区语文老师等 四、活动安排： 1、主持人宣布活动议程。 2、张亚玲执教观摩课《城南旧事（陌生化导读）》。 3、宁艳彩演讲：浅谈阅读指导课。 4、教育局领导作工作指导。 5、薛校长作总结发言。 6、主持人宣布活动结束。
学术会议的组织程序及筹备细节 一、会前准备 1. 拟定会议计划：①拟定会议主题、名称、地点、规模等，确定特邀嘉宾（含专题讲座专家）；②确定会议日期、日程及议程及预备会议内容③排出会议作息时间及注意事项；④做出会议经费预算和筹资方案；⑤成立会务组，明确会务分工。 2. 发出会议通知：①第一轮通知（告知会议具体时间、地点、演讲专家及讲题等）；②在会议的前几天正式确认嘉宾是否能够参加会议。 3. 准备会议材料：投影仪、相机、横幅、签到表、专家意见反馈表、礼品、场地租用合约、电脑（电源线鼠标等）、排插、数据线、水笔、 4．布置会场：①排定会议座次；②布置环境；③检查并配置电化设备；④展台安排。 二、会议现场 1. 会议报到：①接待；②填写签到表；③分发会议材料或礼品；④通知有关事项。 2. 会场组织：①调动与会者提问和讨论；②会议记录；③做好会议的拍照工作； 三、会后安排 1. 会后事宜：①做好欢送参会代表的工作②整理签到表③整理好会议所用的东西带回公司④结算会议开支费用 2. 会后工作：讨论此次会议的的亮点及不足，制定好后期回访的计划。 学术会议的主体是参会代表，组织好代表是开好会议最重要的环节。我们的会议一般规范较小，学术会议的顺利召开，往往取决于一些必不可少细节方面的充分准备。如会议地点应尽量选择环境较好，交通便利，接待能力较强或与会议研讨内容相关的地区，最好在当地有依托单位。会场的布置，包括主席台的设置、横幅标语、背景幕布、投影设备的安装使用、茶水服务、位置安排等，一定要安排周到。另外，经过充分准备的学术会议，一定要按期召开。会议期间应当就讨论的主题进行广泛深入的研讨。学术会议要安排紧凑，紧扣主题，提倡各种不同学术观点的碰撞，对参会者应一视同仁，主持人努力营造学术自由、平等的气氛。在会议的形式上，我们也要力求多样化，要灵活采用大会报告、辩论会、学术沙龙、设问和答辩、自由发言、圆桌座谈、冷餐会、成果展示等多种学术会议形式，营造学术会议的宽松氛围，提高交流成效。
课堂教学改进计划 一、课堂教学改进的意义： 1、新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻的变革，新的理念、新的教材、新的评价，对广大教师和教育工作者提出了更高更新的要求。 2、教师自身的理论素养和实践能力是决定课程改革成败的关键，教师要迅速走进新课程，理解新课程，确立一种崭新的教育观念，改进原来习以为常的教学方法、教学行为和教学手段。 3、学生的学习方式也要重新认识和改变。 4、教学改进为促进教师教学实践和理论水平提高，专业发展，指明方向。 二、教学改进目标： 1、创设轻松、愉快的学习环境，让学生在平等、友好、团结、合作的学习氛围中进行互动式的学习，感受学习所带来的快乐。 2、以学生为本，注重因材施教，实施分层教学 3、“授之以渔”注重学法指导 三、教学改进措施： 1、认真学习新的课程标准，用新的思想，新的理念改进自己的课堂教学，努力向课堂教学要效益。 2、改进自己的教学方法，让学生多动手操作，培养学生的动手能力和观察能力。 3、发挥学生的主体作用，采用探究式、讨论式或交谈式方法教学
4、不断加强业务学习和培训，努力提高自身的科学素养，用高素质的老师培养学生的高素质。 5、建立互助学习小组，同学间相互学习，相互帮助，共同提高。 四、教学改进的方法： 1、加强直观教学，注重创设情景，激发学生积极参与 2、练习、作业分层，适当降低要求，减轻作业负担。 3、创造成功机会，让学生体验成功感，激发学生学习兴趣。 4、在教学过程中要注意引导学生发现解题规律，掌握学习方法和思维方法．. 5、及时反馈，及时跟进，对基础不过关的学生进行适当的辅导 五、教学改进要求： 1. 改进教学要更新教育思想和观念以适应现代教育的要求 现代教育的目的不是单纯的传授知识，而更应该注重能力和素质的培养，特别是创新能力的培养，这是培养高素质人才的关键。现代教育的另一重要目的是帮助学生学会学习，掌握终身学习的方法。 2. 改进教学要注重对学生能力的培养 教学的改革与实践，首先提出要改变现有的“灌输式”、“以教师为中心”、“以单纯传授知识为主”的教学方法。要采用“启发式”和“讨论式”教学。 3、要大胆探索勇于突破，鼓励“学生参与教学”、要更多地面对个别学生，依据学生的差异进行帮助和指导 4、要拓展课堂教学，扩大学生知识面，激发学生学习热情
课堂转型情况分析 教学的转型是以教师角色的转变为前提的，“有效教学”是关注学生成功的活动，“有效教学”的研究应当引导教师转变角色。如何转变角色？如何判断教师的角色转变？这又是一个无法回避的问题。有哪些指标可以作为判断教师角色转变的依据？是超越了学科本身，从整个课程高度来审视和设计课堂教学，还是教师不再作为课堂统治者，而是作为课堂引领者的面貌出现？如果达不到某些硬性的指标，教师角色转型是不可能实现的。美国著名的教育家西尔伯曼在1970年曾出版过一本著作《教室里的危机》（或《课堂的危机》）。著作中曾提出这样一个判断，课堂要做到真正转型，必须体现两个要素：第一，课堂气氛是否转变？第二，学习方式是否转变？所谓班级氛围的变革，是指走向人性化的理解和相互信赖的班级氛围；所谓学习方式的变革，是指教师并不是全部知识的源泉，教师不包办代替，而是采取使学生的学习变得容易，照顾学生个别差异的形式。教师角色的转变是课堂转型过程中的一个“抓手”，我们必须一步一个脚印地慢慢摸索和前进。 我们看到，以往以教师为中心、以教科书为中心的课堂正进行着以学生为本、“以学定教”的转型，教师教学出发点和着力点开始从教师如何“教”转变为学生如何“学”。同时，借助信息技术的推动，课堂转型将更为深入，也将为个性化学习和个性化教学提供更多的契机和可能。回归“育人”这一教育的原点，以促使人的转型为核心的“课堂转型”其内涵究竟是什么？它将给学校的教育教学带来哪些变化和挑战？我们又是否作好了准备？今天的基础教育走到了内涵发展的阶段，教育改革也随之步入到了“深水区”。课堂作为基础教育最核心的内涵问题，自然成为火力最集中的改革主战场。教学改革在全国各地不乏有成功的实践探索； 与新课堂教学模式相伴而生的是许多有关教学的新名词、新术语的涌现，学案、导学案、学材、任务单、预学单、学习设计、学情分析……新概念不断推陈出新，让人不免雾里看花。教学改革仅仅是教学术语的刷新，还是实质的根本改变？课堂转型是零星偶发的试验，还是教育发展的基本趋势？如果是趋势，转型将转向何方？我们又如何到达彼岸？这些问题需要高速行进中的改革者们放慢脚步来静心思考，从而走好今后要走的路。 方向：以学习为中心，让学习增值 课堂不是一个新鲜的话题，从夸美纽斯创建班级授课制到今天，有组织的课堂在地球上已存在370多年，围绕课堂的讨论和研究有370多年的历史。课堂不是今天才成为话题，那么今天我们关注和讨论课堂的现实意义何在呢？有人认为是因为课堂出了问题，遭遇到现实困境，如同华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷所说，“现在学生感受不到课堂的愉悦和幸福”。校长们对此更有深切的感受，在他们眼里，大量讲授、大量训练还是课堂的基本形态，教师讲得很累，学生学得很苦，这样的课堂让长期生存于此的师生情何以堪？ 目前上海明确提出要推进基础教育发展战略转型，其中首要的转型是在教育价值观上，要从过度追求功利价值转向追求教育对人的幸福和发展本原价值的尊重和回归。用一句话说就是，教育要以学生发展为本，树立“为了每一个学生的终身发展”的理念。而人本理念落实到课堂里就是保证师生的课堂生命质量。虽然学习永远是痛苦的，但我们能否减轻一点学生的痛苦？追求好分数本身没错，但我们能否用更好的方法、以更小的代价获得好分数？这些困局已经到了必须尽快破解的地步，否则葬送的将是一批批学生的身心健康和幸福。信息
小学语文工作坊集体研修课堂教学研修活动方案 一、活动目标 通过研修，学员解决课堂教学中，能达到解决运用小学教材教什么的问题。 为深入开展校本教研，按照《学校课堂教学月研讨活动方案》的要求，根据学校教学计划，决定第4、5周开展课堂教学研讨活动。特制订我坊活动方案。 二、活动内容 本次活动分两板块进行，第一板块为教能展示课及培训教师汇报课,第二板块为青年教师亮相课。以采用线上上传视频，谈论发言，小组站（以大学区的教研组长）听评课为主，共授课4节，涉及学科：各上课教师按照教学进度和本次活动授课时间安排，由上课教师自选授课内容。 三、听议课安排 听评课教师（主议教师）： 朱敏原育萍王艳宁张婉王静 四、活动要求 1.上公开课的教师，上课前要精心准备，内容为五年级《劳动》单元的。课堂上，力求教学语言规范清晰、教态自然大方，板书工整、层次分明，体现高效课堂引领作用。
2.听课教师按时听课，认真填写听课记录和《小学语文工作坊课堂教学研讨反馈表》，议课结束后统一上交各教研组组长，确保校级校本研修资料收集到位，以备上级检查。 3.活动结束后,每位上课教师上传教学设计电子版一份，青年教师结合议课教师的意见，认真反思、总结得失，写一份教学反思。将教学反思和教学设计（均为电子版）一并发送至邮箱:lhjdc2015@https://www.doczj.com/doc/a315693627.html, 每位听课教师结合自己和所教学生实际，按照国培学习要求，上传一节优课（五年级全册）划定内容： 附：授课时间安排表、课堂教学研讨活动反馈表、课堂教学研讨活动反馈表 小学语文工作坊 2016.9.
附表1 授课时间安排表 （第周：11月日—日） 评课：大餐厅周五第一节 附表3 莲湖学校课堂教学研讨活动反馈表
学术会议策划 Prepared on 22 November 2020
学术会议的组织程序及筹备细节 一、会前准备 1.拟定会议计划：①拟定会议主题、名称、地点、规模等，确定特邀嘉宾（含专题讲座专家）；②确定会议日期、日程及议程及预备会议内容③排出会议作息时间及注意事项；④做出会议经费预算和筹资方案；⑤成立会务组，明确会务分工。 2.发出会议通知：①第一轮通知（告知会议具体时间、地点、演讲专家及讲题等）；②在会议的前几天正式确认嘉宾是否能够参加会议。 3.准备会议材料：投影仪、相机、横幅、签到表、专家意见反馈表、礼品、场地租用合约、电脑（电源线鼠标等）、排插、数据线、水笔、 4．布置会场：①排定会议座次；②布置环境；③检查并配置电化设备；④展台安排。 二、会议现场 1.会议报到：①接待；②填写签到表；③分发会议材料或礼品； ④通知有关事项。 2.会场组织：①调动与会者提问和讨论；②会议记录；③做好会议的拍照工作； 三、会后安排 1.会后事宜：①做好欢送参会代表的工作②整理签到表③整理好会议所用的东西带回公司④结算会议开支费用 2.会后工作：讨论此次会议的的亮点及不足，制定好后期回访的
计划。 学术会议的主体是参会代表，组织好代表是开好会议最重要的环节。我们的会议一般规范较小，学术会议的顺利召开，往往取决于一些必不可少细节方面的充分准备。如会议地点应尽量选择环境较好，交通便利，接待能力较强或与会议研讨内容相关的地区，最好在当地有依托单位。会场的布置，包括主席台的设置、横幅标语、背景幕布、投影设备的安装使用、茶水服务、位置安排等，一定要安排周到。另外，经过充分准备的学术会议，一定要按期召开。会议期间应当就讨论的主题进行广泛深入的研讨。学术会议要安排紧凑，紧扣主题，提倡各种不同学术观点的碰撞，对参会者应一视同仁，主持人努力营造学术自由、平等的气氛。在会议的形式上，我们也要力求多样化，要灵活采用大会报告、辩论会、学术沙龙、设问和答辩、自由发言、圆桌座谈、冷餐会、成果展示等多种学术会议形式，营造学术会议的宽松氛围，提高交流成效。
小学语文教师个人课堂教学改进计划 一、现状分析 小学语文课程的特点是工具性与人文性的统一。这就要求我们既不能把语文课上成思品课，又不能上成纯语文技巧训练课，而是要努力达成两者的统一。不过说起来永远比做起来简单，其实在我的课堂教学中还是存在着很多问题，例如 1、偏重阅读理解能力的培养，而忽略阅读能力的熏陶。可能是我个人不擅长阅读吧，所以对学生阅读方面的指导很少，导致学生朗读能力平平，不少学生到了初一就不太愿意开口大声朗读了。 2、新教学理念告诉我们每个学生都是创造者，他们都有无限的潜能，要培养他们敢于创新的能力。可是，在我的课堂教学中，有时因为教学进度的原因，有时学生的回答牵强人意，表达不流畅，我就会失去聆听的耐心，而又充当起了教师为主体的角色。 3、工作十年，自觉还没有形成自己的教学模式。教学要有自己鲜明的“烙印”，有独特的风格与魅力！这样才能使学生喜欢上语文课，才能充分体现课堂四十分钟的效率。这也是我这个学期乃至整个学年的主要目标。 二、改进计划 首先，多听课、勤集体备课，这是教学的基本。在听课、集体备课中，学会吸取老教师教学中的成功经验，并加以调整挪为己用。 其次，大胆尝试自己在教学中的新思路、新想法。我希望自己的课堂是活泼的、有朝气的。这学期，我担任初一的语文教学，基于这一学期的课程安排，由于需要学生掌握的东西越来越多，而学生的积
极性可能会远不如预备，因此，课堂应该让学生树立一种“主人翁”意识，让孩子成为课堂的主人，或背、或讲、或写，将主动权交予孩子手中，让其意识到自己价值的存在，让孩子们主动去学语文。 再次，我应该再规范自己教学中的一些小细节，往往在细节之处方能彰显个人特色。比如说，作业要求、背诵检查的方式、课堂效果的反馈等等。我深知，细节决定成败。我不能让这些细小的问题成为自己成长或是学生成长的绊脚石。 我衷心的希望，这个学期结束的时候，学生的语文成绩、语文素养能有一个大的进步，学生能够爱上学语文，成为学习的主人。而自己也能在这一过程中收获成功，形成自己独有的、系统的个性教学，自己能有一个很大的提升！ 三、具体措施 1、转变教育观念。教育观念是对教育问题的具体看法与认识的集合，它包括人才观、质量观、课程观、教学观、学生观等等。教师的教育观念首先要影响其教育态度、教育方式与教育策略，并进而影响其教育行为，最终转化为对学生发展的影响。我要认真学习指导性的文件，树立起新课程的基本理念，实现教育观念的根本转变。坚持以学生的发展为本，既要使学生全面发展，又要关注学生的个体差异，促进全员发展。课程的根本出发点是学生，一切为了学生的发展，不仅要关注学生现实中的发展，还要为学生的终身学习奠定基础。 2、优化课堂教学。课程改革的核心环节是课程实施，课程实施的基本途径是课堂教学，课堂教学在某种程度上决定着课程改革的成败，因此课堂教学改革应该作为课程改革的重中之重。
各学科课堂教学转型要求 一、课型转变的意义及紧迫性 所有学科向高效课堂靠近，如果某科常年是低效课堂（甚至是无效课堂），则多数学生无趣无获（少数学生有收获），导致两级分化或直至辍学。从早晨6:00——晚上20:00，初一、初二、学生的大小课共计13节，初三为14节，若课堂不用招法，大面积提高学生成绩就会因教学过程低效而落空！ 二、课型转变的总要求 以高效课堂为最终目标，通过有效的学法、教法，实现大面积发动学生学习，让更多的学生在一节课之内因有趣、有效而掌握更多的知识。 三、具体运作（从细节做起） 高效课堂必须是有招法的课堂，必须有几个有效的环节组成。从课的开始到结束要精心考虑两点：第一点，如何让更多的学生参与（体现愿学）；第二点，如何让更多的学生在一节课之内掌握更多的知识（体现高效益）。因此，需想：我的课通常由哪几个环节（细节）组成能实现以上两点要求。精选环节，排列组合，就初步生成了新的课型！ 四、可以直接运用、选用的有效环节（细节） 环节1：课一开始，全班学生有学科特色的提振精神的口号。 作用：可凝聚团结、增强自信、提振士气。 环节2：课一开始，一生或几生展示课前准备的日常应用片段（与本学科相关）
作用：激发了兴趣，运用了知识，煅炼了能力。 环节3：利用课余时间，将所教班级学生分为几块，每块为研学小组，供课堂研学学习内容使用。每研学小组中成绩好的帮扶成绩低的。 作用：发挥学生间的相互作用，补缺教师难以顾及全面的短板，发挥同伴间的互助互促作用。 环节4：让研学小组研学本节学习内容后而精讲。 作用：教师精讲之前，让“小块”先研学一番，经过各小组发言之后，教师知道该讲什么而不该讲什么。（讲卷也可发挥研学小组的作用） 环节5：学生懂后立刻训练，明确错对（学案）。 作用：当堂训练是课堂高效的重要环节。让学生参与学，学懂后而训练是教师的有效招法。学案由教师自己设计效果更佳。 环节6：课堂上，可适当让学生（小组）穿插艺术类内容。 作用：缓解学生疲劳，激升兴趣，联系生活实际。 环节7：适时、适当运用多媒体教学。 作用：当多媒体教学作用无法取代时，能凸显其便捷、准确、直观等价值。对学习状态又是一种调整。 环节8：把小制作、小实验带入课堂。 作用：演示实验总不会使学生困倦，若是教师所制，或是学生所制，既激发兴趣，又增强效果。 大营子中学 2014年9月
2014 年中考复习教学研讨会活动方案 为了深入研究《黔东南初中学业水平考试标准》，准确把握中考复习备考方向，提高中考复习备考工作的效率，加强校际信息交流，不断改进教育教学教研工作，促进学校教学质量和教学管理的稳步提高。根据当前中考复习教学工作实际，探讨九年级复习的有效途径、方法及教育教学管理（包括班主任班级管理），经两校联系，决定开展大有、龙田两初级中学 2014 年中考复习教学研讨会。 一、活动宗旨 把握中考方向，提高复习效率和备战水平，提升中考质量。 二、活动组织 龙田镇初级中学 邀请合作研讨单位：大有镇初级中学 三、研讨主题内容 1、两校学生学情、中考模拟考试成绩相互介绍，增进了解，知己知彼； 2、中考复习有效途径、方法及教育教学管理（包括班主任班级管理）； 3、备战中考经验交流。 四、研讨方式 1、分组研讨。以学科组为单位，各学科组到各学科教研组办公室研讨，教研组长组织各自成员到会勿误； 2、双方一个一个提出问题，大家座谈合议交流问题看法，群商共讨，合力找出最优解决问题 方案与策略。 五、参加对象 两校九年级学科教师、学科教研组长、学校相关领导。 六、活动流程 1、2 ：00 ——2 ：30 集中地点：龙中会议室； 2、2 ：40 —— 3:40 研讨交流地点：各学科教研组办公室； 3、 4:00 ——5:00 篮球友谊赛地点：新球场； 4、晚餐。 附： 2014 年中考复习研讨会安排表 科目主持研讨主题地点 语文胡波中考复习有效途径、方法、教学管理语文办公室 数学舒兴中考复习有效途径、方法、教学管理数学办公室 英语龙小梅中考复习有效途径、方法、教学管理英语办公室 理综彭文英中考复习有效途径、方法、教学管理理综办公室
研讨会会议策划方案 【篇一：大型学术会议策划方案】 第二十届世界华文文学国际学术研讨会会议筹备方案 一、会议时间 定于6月28日至30日，会期3天。二、会议地点 宿迁学院新图书馆报告厅三、参会人员（100人） 2. 港澳和海外以及大陆的知名专家、学者、作家、传媒人士，各所 研究机构和高校代表。四、会议议程见附件。 五、所需经费预算 与会学者支付来往机票及当地交通费用，现场会费及其它由宿迁学 院负责。详细见附件。六、工作分工（下设三个工作组） 江苏省台港暨海外华文文学研究会2011年6月10日 第二十届世界华文文学国际学术研讨会邀请函 尊敬的先生／女士： 您好！受江苏省台港暨海外华文文学研究会委托，由宿迁学院承办、江苏省文联协办的第二十届世界华文文学学术研讨会定于2011年6 月28—30日在江苏省宿迁市召开。素仰您学养闳深，特专函邀请光 临大会，共襄世界华文文学之盛举。相关事宜如下： 一、会议总议题：多元文化共建的世界华文文学 分议题：１.近三十年华文文学学术史梳理；２.两岸四地文学对话；３.海外文化语境中的华文创作与研究；４.华文文学教学实践与教 材建设的新问题；５.世界各地区华文文学最新信息交流。二、报到时间：2011年6月27日全天三、报到地点：宿迁京杭大酒店四、 会后文化考察：古楚大地一日游 五、经费：活动期间，与会者支付来往机票及当地交通费用，宿迁 学院负责落地招待、迎接，市内交通，7月1日古楚大地一日游，会议期间饮食，以及其他会务费，会议论文出版等费用。 六、论文提交时间：6月1日前。 根据研究会理事会决议，本届研讨会论文集将在会后编选出版。您 收到邀请函后，请于2011年1月15日前填写会议回执，并采取邮 寄信函或Ｅ-mail回复。七、联系人：张先生李女士 电话：0527 –8*** …传真：0527 –8 ***… 联系地址：江苏省宿迁市宿城区黄河南路399号宿迁学院教师教育系（邮编：223800） 邮箱：xiaominbian@https://www.doczj.com/doc/a315693627.html,
沿江中学课堂教学改进计划实施方案“课堂教学改进计划“作为研究课堂教学和教学提高教师自身水平，进而提高教学质量的一种有效手段，需要有一个循序渐进的过程。对此，学校经过商讨研究，特制定一套初步的实施计划： 1、成立“课堂教学改进计划”工作领导小组，由校长任组长，教务主任及级组长为组员，具体负责“改进”工作的落实，使学校的教学工作全面聚集课堂。 2、统一思想，提高认识，具体落实操作过程，教务处全面负责，级组长具体负责本组“课堂教学改进计划”的相关工作。 3、校长在全校教工大会上作思想动员，把实施“课堂教学改进计划”作为提升学校办学层次的一个抓手，引导教师加深对“新课程、新课堂、新技术”意义的理解，围绕让学生“喜爱老师、喜爱学习，喜爱学校”这一主题活动，开展教学实践反思活动。 4、领导小组深入课堂听课、评课，每学期对需重点“改进”的教师跟踪听课，发现问题，寻找“亮点”，及时反馈、评析，帮助他们看清自己的长处与不足，不断调整改进策略，争取真正达到改进提高的目的。本着点面结合，重点突破的原则，以外语组为重点改进对象，寻找教学改进的有效方法，在全校加以推广。 5、每位教师必须认真分析自己的教学优势和不足，认真撰写课堂教学改进计划以及教学反思，并以此为中心开展教研组活动，各教研组做好阶段小结工作。 6、学校每学期召开实施二期课改和以“课堂教学改进计划”为主题的教学研讨会，请做出成效或有特色的教师做书面交流，介绍他们的经验和成效，供全校教师学习、借鉴。 7、与其他学校结对交流，组织教师到其他学校学习，学习他们办学的成功经验和科学的方法，学习快速提升教学成绩的方法，开阔眼界与思路，寻求新的努力方向。 8、教务处每学期对教师的“课堂教学改进计划”进行检查，结合期中、期
教学工作研讨会上的发言 李良松 尊敬的各位领导、各位老师： 很荣幸能有机会在今天的教学工作研讨会上发言，我作为教学一线的管理工作者和一名普通教师，在面临向应用型转型发展和我校2019年接受教育部本科办学合格评估的艰巨任务，深感自己的压力和责任之大！在此，我简要的向各位领导汇报一下自己几点粗浅的认识和体会： 1.明确学校定位，抓好学科专业规划 我们二级学院要认真研究自身的办学定位，尤其在专业申报过程中，要根据办学定位来调整专业，切实做好规划，保持与学校办学定位的一致性。我们所考察的安微宿州学院、滁州学院都是根据自身的办学定位，打造了新工科专业，通过停招专科生、部分本科专业停招的方式实现以工科专业为主，在校生中本科生比重高于50％。所以，我们一定要统一思想, 全校一盘棋，该停招的要当即立断,要紧紧围绕本科教学工作合格评估为中心开展工作，认真研究指标要求,综合考虑学校的办学使命是什么为谁办怎么办要鲜明具体，并且注意“四个为主”的意识: 一是以服务地方（行业）为主，专业布局是否面向地方（行业）经济社会发展需要；二是以应用型人才培养为主，是否培养生产、建设、管理、服务一线需要的高素质专门人才；三是以教学为主，是否科学处理教学与科研的关系，依据自身条件优势和发展潜力，注重形成办学特色；四是以本科教育为主，本科生比例是否适当，本科教学中心地位是否得到保障。宿州学院坚持“专业跟市场走、条件跟专业走、经费跟条件走” 的原则，通过新增、改造、调整等方法对原有老师范专业进行了改造。强化应用型专业群建设，以质量工程项目、教改项目为抓手，打造特色专业、重点专业；强化内涵建设，
制定应用型专业标准和课程标准。 2. 重视人才质量，狠抓教学内涵建设 我认为人才培养方案是我们本科办学的根本和目标，我很欣赏安微滁州学院的做法：邀请企业专家、引入企业规划标准来制定人才培养方案，注重创新创业教育，实施”五二二三“计划，（五项建设：人才培养方案建设、课程建设、师资建设、平台建设、文化建设；二种方法：理论、实践育人；二种途径：抓学科竞赛、抓教学训练；三项保障：经费、条件、政策）。以及安微蚌埠学院开展了全面的试卷检查工作，包括形式方面的检查（如分值等）和考试形式方面的检查（如题型和内容，是否体现应用型，同一试卷是否用于不同专业等）;抓毕业论文和毕业设计的批阅质量及批阅次数。 3.强化产学研合作教育，提高学生应用能力 人才培养的思路：一是要突出学生应用能力，坚持育人为本，德育为先，能力为重，全面发展；二是要突出应用型人才培养，创新人才培养模式，思路清晰，效果明显；三是要关注学生不同特点和个性差异，注重因材施教；四是要注重合作办学，合作育人，合作就业、合作发展。做到知识够用，强化动手能力，抓校企合作，将企业生产标准、技术标准嵌入课程体系中。比如宿州学院注重产教研融合，开展双能型教师认定，强制要求35岁以下青年教师到企业锻炼，引入企业工程师到校任教，加强与地方政府的合作，经常性与企业联系，合作申报项目，我们是不是好好的借监一下他们的经验呢为此，我校一定要在以下三方面要有所突破和取得成效：一是积极开展产学研合作教育，与企（事）业或行业合作举办专业，共建教学资源，合作培养人才，合作就业等方面取得较好效果;二是积极探索并建立与业界全面稳定、互动多赢的人才培养合作关系；三是要取得成效，合作教育主要指的是共办、共建、共管、共创的教学合作项目或平台。包括教科一体化平台，资质平台等；包括软资源合作和硬资源合作等；四是要有共识，充分反映两突出、合作教育是应用型人才和办应用型学校的根本路径；五是要有鼓励机制，关键看业界参与的程度，全过程、全方位、软硬件等。 4. 改革师资队伍，提高课堂教学质量
学术研讨会会议筹划方案 学术研讨会方案第1篇 【活动意义与主题】 “培养什么人，怎样培养人”，是教育的根本问题和永恒主题。十八大报告首次“把立德树人作为教育的根本任务”，指明了今后教育改革发展的方向。为此，需要从中华文化教育中寻找立德树人的智慧。作为坐落于孔子故里的一所百年老校，济宁学院第二附属小学以“办一所体现孔子教育思想的学校”为目标，立足孔子家乡地域优势，浸润现代教育的民族文化底色，将孔子教育思想中“有教无类”的价值追求、“仁者爱人”的教育情怀、“文质彬彬”的君子风范，“修己安人”的人格理想、“因材施教、启发诱导”的教学原则、“学思结合、知行统一”的教学方法、“学而不厌、诲人不倦”的为教之道融入于现代教育，积极探索孔子教育思想引领下的现代小学办学模式，取得了初步成效。年月，举办了第一届孔子教育思想与现代小学教育研讨会。此后，办学特色得到进一步提升，办学经验引起广泛关注，《人民教育》《中国教育报》等国家级媒体报道办学经验。学校成为孔子故里鲜明儒文化特色的窗口学校，吸引了来自国内外60多批次教育考察团，成为全市、全省有影响力的学校。第一届研讨会取得圆满成功，学校构建起“办一所体现孔子教育思想的学校”的整体框架，进一步明确了发展方向和目标任务。为将十八大“立德树人”的根本任务落到实处，将“办一所体现孔子教育思想的学校”探索继续引向深入，经向各级主管部门请示，将于今年十月以“立德树人”为主题举办第二届孔子教
育思想与现代小学教育研讨会。 【活动目的和任务】 本届研讨会主要目的和任务有以下几方面： 1、各地经验交流。以“立德树人”为主题交流各地名校德育改革经验，介绍济宁学院第二附属小学少年君子活动，研讨新形势下传统美德与现代公民道德教育相融合的路径和方法。 2、充分利用会议平台，汇集国内外知名专家智慧，进一步探讨学校特色发展的指导思想和办学思路，探讨孔子教育思想与现代教育结合的路径和方法。 3、总结汇报近年来学校在弘扬孔子教育思想方面取得的初步成果，进一步完善办学模式，凸显教育特色，塑造教育品牌。 4、通过活动联谊全国有共同教育追求和价值情怀的学校，组建全国孔子教育思想联盟，发挥团队力量，进一步提升联盟学校办学水平，形成孔子家乡教育特色。 【活动组织】 本届研讨会由山东省教科所、山东省教育学会、济宁市教育局、济宁学院、国家教育行政学院国学教育研究中心主办，曲阜教育局、济宁学院第二附属小学、济宁学院孔子教育思想研究所承办。 研讨会成立组织委员会，主要由省教科所、国家教育行政学院国学教育研究中心、济宁教育局、济宁学院第二附属小学、孔子教育思想与现代小学教育联盟校等有关人员组成。 【参与人员】
个人英语课堂教学改进计划 教育的崭新姿态和跨越式发展思路促使我们的老师必须加强理论学习，更新教学理念。英语学科是实行课改最早的学科，也是和现代社会联系最紧密的一个学科。这就要求我们的英语教师更要不断更新自己的教学理念，跟上时代的步伐，跟上课改的步伐。为此，在这一学期课堂教学教改中，我能够认真学习《英语新课程标准》，树立以“学生发展为本”的学生主体观。我从分析教学现状中的矛盾与问题，从而更深刻地领会课堂改进的精神实质，我加强对课改的认识，突破原有的教学观，形成新的教育理念。落实课程标准，提高课堂效能，做到有主题，系列化。通过开展以问题解决为目的的行动研究，实施“教师课堂改进计划”，实现教师课堂教学行为的根本性转变，构建新的教学模式，赋予课堂以新的理念和生命，从根本上提高课堂效能、促进学生发展。回顾自己在一学期以来的教学教改工作，总结如下： 一．教师观念的转变是搞好新课改的前提 通过课改实践，我清楚地认识到，要搞好新课改，教师理念必须转变。通过参加学校校本培训对全校英语教师进行定期培训，并适时召开新课改教学研讨会，使我树立了以下新的理念： 1．新教学观念 通过学习和新课改的不断实施，我逐渐认识到教学的本质是教与学的双边活动，教学是交流的过程，是探究的过程，是师生合作、互动的过程，通过教学达到师生共进、共识、共享，它不再是教师单向的讲解。课堂教学关注的应是学生健全价格的培养，强调的是学生正确的人生观和价
值观的形成，要以学生形成积极进取乐观的人生态度为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点，不仅要使学生具有适应社会的能力，更要强调学生获得知识的主动性和创造性。 2．新课程观念 通过学习和实践，我已经认识到课程是体验和感受，课程是教师、学生、教材、环境的整合，教材不再是教学内容的全部，而是教学内容的代表与示范，我认识到要开发教材以外的教学内容。教材不是教学内容的唯一载体，课堂也不是学生获取知识的唯一场所，教师更不是学生获取知识的唯一指导者，教师要用教材教而不是教教材。 3．新学生观念 通过实践新课改，我领悟到课堂教学中，学生是学习的主体，是发展的主体。教师要尊重学生，承认不同学生具有独特性，并为其创造成功的机会，教师要树立学生学习的主体意识，相信学生，热爱学生，相信每位学生都有发展的潜力，都有进步的愿望，都可以获得成功。 4．新评价观念 通过新课改，我逐渐认识到评价的目的不是对学生进行选拔甄别，而是为了促进学生在原有水平上的发展与提高。英语学科关注的应该是形成性评价与综合性评价相结合，更注重的是学习的过程评价。 二．脚踏实地地进行新课改，使课堂教学有了新的飞越 1．课堂气氛活跃了，新课改体现出教师的教和学生的学的和谐统一。以前的课堂教学，主要是教师讲、学生听，课堂安静，学生听讲聚精会神，鸦雀无声是再好不过的课堂效果了，而且每堂课总有着固定的模
核心素养下的小学数学课堂转型1
“核心素养下的小学数学课堂转型”研讨会学习汇报各位领导、各位老师大家下午好！ 在三月17-19日我有幸在几位领导的带领下参观学习了由重庆市当代教育科学研究院主办的“核心素养下的小学数学课堂转型”研讨会，本次研讨会围绕核心素养下的课堂转型--构建“学”为中心的小学数学课堂教学展开。 《中国学生发展核心素养》的发布，宣布未来的课堂将以“学习者”为中心构建“学”为中心的课堂，教学将从关注教师的“教”到关注学生的“学”，这带来了三方面的变革：第一，新定义课堂，从基于知识的课堂转向基于关系的课堂，师生关系将是互为支持的学习者，在共同学习过程中建构起具有个体独特学习经历的知识、能和素养，这样的课堂是师生共同的课堂;第二，重新定义教师，教师的专业能力不仅掌握教学技能还要转向拥有更多学生知识，帮助学生发现和创造适合学生的学习方式，以适应未来生活；第三重新定义教学，从有局限的书本转向更广阔的时空，学生的个性化学习创造可能。 研讨会汇聚全国名师，通过分享展示实践成果，交流研究心得，为我们实现核心素养下的课堂转型--构建“学”为中心的小学数学课堂，拓展视野和提供操作路径。接下来我就将本次学习的一些心得跟大家汇报、分享。
一、六大核心素养的解读 小学数学核心素养，学生的应用意识和创新意识是数学课程培养的重点。学生的数学抽象、数学建模、数学运算、数据分析、直观想象、逻辑推理是促进数学课程学习和数学思想形成的源动力。 数学抽象 关于数与数量、数量关系、运算结果估计等方面的感悟。建立数感有助于学生理解现实生活中数的意义，理解或表述具体情境中的数量关系。符号意识能够理解并且运用符号表示数、数量关系和变化规律；知道使用符号可以进行运算和推理，得到的结论具有一般性。建立符号意识有助于学生理解符号的使用是数学表达和进行数学思考的重要形式。 数学模型 模型思想的建立是学生体会和理解数学与外部世界联系的基本途径。建立和求解模型的过程包括：问题抽象，用数学符号建立方程、不等式、函数等表示数学问题中的数量关系和变化规律，求出结果并讨论意义。这些内容的学习有助于学生初步形成模型思想，提高学习数学的兴趣和应用意识。 数学运算 能够根据法则和运算律正确地进行运算的能力。 培养运算能力有助于学生理解运算的算理，寻求合理简洁的运算途径解决问题。
语文课堂教学改进计划 语文课堂教学改进计划范文（精选3篇） 语文课堂教学改进计划1 一、实施行动计划的目的 把新课程的理念落实到平时的教育教学中去，改变原有的传统教学理念，改变学生的学习方式，提高课堂质效，发展学生学习能力。在实施素质教育的今天，学生不仅要掌握知识，更重要的是要会用所学的知识去获得知识并创新知识。而今我们的课堂上，学生总是循着教师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，虽然有是考试时也能取得很好的成绩，但对学生的能力发展是不利的，跟素质教育相违背。 二、个人课堂教学现状分析 学生总是循着教师设计好的思路学习，一问一答是最好的方法，虽然有时考试时也能取得很好的成绩，但对学生的能力发展是不利的，跟素质教育相违背。 三、主攻的方向及措施 一个好的课堂组织管理是使课堂生动、活泼、高效的有效途径之一。我的课堂教学改进行动就从此入手，具体实施如下： 1、认真备课、分层教学 认真学习课程标准，认真钻研教材，围绕三个维度，即“情感态度与价值、过程与方法、知识与技能”制定教学目标。备课做到“五
备”，即备学生、备教材、备教法、备学法、备情境。进行集体备课，认真参与研讨，再根据自己班实际再进行补充完善教案。 虽然在同一个班中，仍存在着很大的差异。有的同学思想品德、行为习惯和学习成绩各方面都非常优秀。也有部分学生前两者都很好，但学习成绩不尽人意。为此，我要求在授课及课后辅导时要因人而异，对不同的学生提出不同的要求。使他们都有成就感，激发他们的学习热情。 2、发挥主体、尊重学生 运用各种手段、方法，激发学生参与和认知的兴趣，恰如其分地点拨与学生主动尝试，积极参与学习活动相结合。 教学的主阵地是课堂，没有和谐融洽的课堂纪律作保障，没有心情愉悦的师生的活动，很难想像会有一节生动、活泼、高效的课。而要做到这些，我首先就必须做到尊重学生，以身示范。尊重学生，应该做到无歧视。要承认学生之间的个体差异。课堂教学受到了很多有形和无形东西的影响。有时无形的东西对教学所起到的制约作用要大于有形。我想良好的师生关系肯定为课堂教学带来了很多便利和好处。对学生的课堂表现和活动做及时的评价，特别是后进学生的鼓励，让所有学生都成为课堂的主人。 3、运用媒体、精选精练 运用文字、色彩、图片、视频等信息元素，通过网络互动，师生探究和深入讨论，扩大了学生的信息量，刺激学生的学习欲望，做到了师生在探索中学习，在快乐中学习。
学术会议策划方案 关于学术会议策划方案格式是怎么样的，要怎么写呢，以下是学术会议策划方案格式及范文供大家参考。 学术会议策划方案格式【1】 ~营销策划书目录(一)饭店概况与任务 (二)市场分析 (三)竞争分析 (四)饭店优势、劣势和机会、威胁分析 (五)市场营销目标 (六)饭店营销策略 (七)营销预算 (八)营销计划的实施和控制 (一)饭店概况与任务达华宾馆位于延安西路918号，介于市中心和虹桥开发区之间，交通便利，适合商务、都市旅游活动。 延安路高架江苏路出入口就在饭店旁边，给饭店带来了便利的交通条件。 饭店楼高10层。 客房总数96间套，其中标房88间、套房8套;多功能会议厅一个，可容纳80个座位;零点餐厅1个;咖啡屋1个。 饭店硬件按三星级标准配置。 饭店内部装饰布置由美国著名设计师乔奇设计。
客房内的装饰很有特点:房顶大胆地饰以蓝色圈边，与深蓝色间白色图案的地毯遥相呼应，给人以宁静的感觉;所有家具呈棕色，床头挂有富有中国特色的水彩画。 所有客房配置:一台冰箱、二部电话、一台信息彩电、e-mail插口。饭店为客人提供的主要服务有:24小时客房服务。 叫醒服务。 洗涤、熨烫衣服。 商务中心服务时间:6:00至24:00 预订机票、代叫出租车。 零点餐厅营业时间:7:00至22:00 咖啡屋营业时间:7:00至24:00 饭店于19xx年开始对外营业。 由于受饭店建筑结构的影响，以及目标市场的反复多变，饭店开业至今，尚未建立起一个明确的市场形象，也没有稳定的购买客源。19xx年，饭店改制为锦江国际管理公司教育培训中心实验饭店，同时用一年的时间，停业对饭店进行了全面装修改造。 改制后的饭店除了完成经营指标外，还要承担起公司中层管理人员的培训见习任务。 要实现改制后的目标，饭店的管理方式必须符合公司的管理模式，服务水平必须能体现公司的水准，而这些“必须”，同时也为饭店赢得顾客、完成经营指标提供了机遇和条件。 19xx年重新开业的饭店，给顾客以全新的形象。
课堂教学改进目标和改进措施 英语教研组胡红 回顾自己在教学方面存在的不足，我给自己制定了本学期的改进目标与措施。 一、改进目标： 1、多多钻研牛津版的英语教材，以便正确把握好教材，能在教学上很好地体现二期课改的理念，合理有序地进行教学。 2、在课堂上注重初一年级学生学习英语的特点，选择多元化的教学方法，注重以游戏贯穿教学，让学生寓教于乐，玩中学。 3、在课堂教学中将信息技术、生命教育与英语教学完美地整合，让多媒体人文关怀为英语教学锦上添花。 二、改进措施： 1、熟悉教材，细读教学参考上的指导要点、其他教学建议，做到对教材的全面了解，明确整个教学的流程，对重点的，学生难以理解的，能有的放矢的选择合适的教学方法教学，降低学生学习英语的难度。在教学时，做个有心人，对当天的教学及时地做好教学反馈，并在blog上发表自己的反思，大家共同探究，积累教学经验，促进进步。 2、在教学过程中，使用多元化的教学手段设计教学，让学生对每堂课充满好奇与新鲜感，从学生的实际行动中展示出“要我学转换成我要学”一种主体性学习氛围，满足学生的求知欲。同时自己多听课，多观摩，取他人之长，补自身之短，把自己的课堂教学设计得精益求精。 3、积极的、有机地与信息技术整合。自己做一个有心人，利用课余时间，对教材中需要用到的媒体进行系统收集，建立自己的资源网，以需而用。自己也可尝试制作或对一些现成课件的修改，为自己教学需要而服务。
课堂教学改进目标和改进措施 语文教研组封林华 改进目标： 1、从学生的成长来看，他们将成为21世纪的主人，他们面对的是一个需要终身学习的学习化社会，21世纪是一个知识爆炸的信息化社会，要学会在这样的社会中生存和发展，必须学会终身学习，自主学习。具体包括：（1）具有自发学习的愿望。（2）能够独立自学、自习。（3）学会倾听。（4）学会自我表达。（5）学会独立思考与质疑问难。（6）学会自我反思与评估。（7）学会合作学习。 2、现代信息技术——计算机、网络进入课堂教学表现出了其独特的优越性。与阅读教学进行有效的整合，丰富自己的课堂教学手段，优化课堂教学结构，同时在信息技术环境中，拓宽学生的时空观，使学生主体参与教学，形成发现问题——积极探究——追求创意的学习过程，使教与学充分利用网络资源来完成任务，促进教与学的优化，实现有效课堂教学。 改进措施： 一、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。 1、应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，鼓励学生选择适合自己的学习方式，提倡小组合作、讨论式教学。（1）精心设计导语。（2）设置悬念。（3）创设情境。（4）精心备课。（5）运用多媒体。 2、应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。（1）指导学生课前预习。（2）教会学生读书方法。（3）帮助学生掌握学习步骤。 3、注重学生学习习惯的培养与养成。